第一篇：李白《渡荊門送別》閱讀訓練六則附答案

李白《渡荊門送別》閱讀訓練附答案 【原文】： 渡荊門送別 李白 渡遠荊門外．來從楚國游，山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。【注釋】

1、荊門：即荊門山，位于今湖北宜都縣西北，長江南岸，與北岸虎牙山隔江對峙，形勢險要，自古即有楚蜀咽喉之稱。

2、楚國：古楚國之地，泛指今湖北、湖南一帶。

3、大荒：廣闊無際的原野。

4、海樓：海市蜃樓，這里形容江上云霞的美麗景象。

5、憐：愛。

6、故鄉水：指從四川流來的長江水。因詩人從小生活在四川，把四川稱作故鄉。【閱讀訓練】： 一：(1)請寫出表達作者思想感情的句子。(2)“山隨平野盡，江入大荒流”一聯，歷來被人們稱道。請任選一個角度進行賞析。(3)對于本詩，清人沈德潛曾評價說：“詩中無送別意，題中‘送別’二字可刪。”從全詩來看，你同意他這種說法嗎?為什么?（4）這首詩的結尾運用了擬人手法，表達了作者怎樣的思想感情？（3分）(5)詩句“山隨平野盡，江入大荒流”給我們描繪了怎樣的景象？請加以描繪（100字內）。(6)品味該詩尾聯中“送”字的妙處。二： 1.從表達方式看，詩的首聯屬于________，它交代了遠渡的___________和此行的___________。2.詩的頷聯描寫了一幅怎樣的圖景？是從哪一角度來寫的？試用散文語言改寫這兩句詩。3.頸聯的描寫視角與頷聯是否相同？這兩句的描寫角度又有何不同？詩中的“天鏡”和“海樓”分別指什么？試用散文語言改寫這兩句詩。4.詩的尾聯用了哪些修辭手法？抒發了作者怎樣的思想感情？詩人為什么稱面對的長江水為“故鄉水”？“萬里”一詞與詩的首聯中哪個字相照應？ 三： 1.對該詩的賞析不正確的一項是（）A、這是一首五言律詩，中間兩聯不僅對仗工整，而且寫得逼真如畫，有如一幅長江出峽渡荊門長軸山水圖。B、頷聯兩句，寫出了江水奔騰直瀉的氣勢，景中也蘊藏著詩人喜悅開朗的心情和青春的蓬勃朝氣。C、尾聯寫故鄉之水戀戀不舍地一路送李白遠行，既點明了題目，又暗示了故鄉人的深情厚意。D、全詩情景交融，想象奇特，顯露了詩人豪邁的意氣和浪漫的情懷。2.抒發作者鄉愁的是________，____________。3.寫景的句子是_____，_______，_________，__________。是按____________順序描繪的。4．找出自己最喜歡的詩句，并說說理由。四： 1）本詩的題目是“送別”但從詩歌的內容看，卻看不到送別的是誰，聯系詩歌的意境，其實作者是寫故鄉水送別詩人自己表達了 的感情。詩歌運用了的寫景方法，其中頸聯是，頷聯是。（2）頷聯中的“平野”是指詩中的，“大荒” 是指詩中的。（3）下面對本詩的賞析有誤的一項是（）A．首聯敘事，直扣詩題，交待了送別的時間、地點、人物及此行的目的。B．頷聯寫景，其中一“隨”一“入”以游動的視角寫出了渡過荊門進入楚地的壯闊景象。C．頸聯描繪了“水中映月”和“天邊云霞”兩幅圖畫，巧妙地融進了作者初次見到平原時新鮮、欣喜的感受和體驗。D．尾聯由欣賞美景轉入深沉的鄉情之嘆，含蓄地抒發了作者的思鄉之情。（4）下面對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A．這首詩是李白乘船出蜀至荊門時所作，隨著眼前景物的變換，詩人自然地描繪出畫卷般的景色，鄉思旅情，盡在詩中。B．頷聯煉字精妙，“隨”表現出群山與平野的位置逐漸變換、推移，寫出空間感和流動感；“入”渲染出江水匯流的磅礴氣勢，展示了詩人的廣闊胸襟。C．頸聯描寫了一幅空闊遼遠的月夜云天圖，想象大膽奇特，有靈動之感，情韻悠長，表達出詩人豪邁的心情和新鮮的感受。D．尾聯由欣賞美景轉入深沉的鄉情之嘆，用擬人手法含蓄地表達了詩人對故鄉山水的無限眷戀之情，收束全詩，余音裊裊。（5）品讀全詩，展開聯想和想像，描繪第二聯所展現出的畫面。（6）這首詩用詞非常精妙，請舉例說明。（7））“山隨平野盡，江入大荒流”一聯，歷來被人們稱道。請 任選一個角度進 行賞析。五：

1、賞析李白的《渡荊門送別》并答題。①本詩從體裁看是？詩，從內容看是？，詩中運用的修辭手法有？。②詩中描繪過荊門入楚地時所見景色的詩句是：。抒發思鄉之情的詩句是

2、這首詩中間兩聯描繪舟過荊門時所見景色，其中第二聯中的“隨”“入”兩字用得好，歷來被人稱道。請簡要分析“隨”字好在何處。3：這首詩融情于景，抒發了詩人怎樣的情感？

4、品讀全詩，展開聯想和想像，描繪第二聯所展現出的畫面。

5、詩歌第四聯抒寫了詩人（）的情感。6.寫景的句子是“？”是按由遠到近順序描繪的。7．找出自己最喜歡的詩句，并說說理由。8．頸聯則變換視角，描寫長江的近景：月下飛天鏡，云生結海樓。請談談這聯詩所描繪的意境。9．從尾聯來看，這首送別詩是否是為朋友送行？ 六： 1：《渡荊門送別》寫的是什么情景？從本詩來看，它是否為朋友送行？

2、你能想象一下“山隨平野盡，江入大荒流”一聯歷來被人們稱道，請你任意選擇一個角度進行賞析。角度一：請說出這句詩歌描繪了怎樣的一幅畫面？ 角度二：請對“山隨平野盡，江入大荒流”中的“隨”字和“入”字進行賞析。角度三：請說說“山隨平野盡，江入大荒流”運用了哪種寫作手法？表達怎樣的情感 ？（從寫作技巧方面賞析）3：、你能說說頸聯描繪了怎樣的意境呢？ 4：尾聯表達了怎樣的情感 【參考答案】 一：(1)仍憐故鄉水，萬里送行舟。(2)答題示例： ①繪意境：蒼莽起伏的山巒隨著平原曠野的延伸。漸漸消失得無影無蹤，一瀉千里的長江水奔赴茫茫無際的遼闊平原。作者為我們展示了一幅氣勢磅礴的萬里長江圖。②賞字詞：“隨”表現出群山與平野的位置逐漸變換、推移，寫出空間感和流動感：“入”渲染出江水奔流的磅礴氣勢，展示了詩人的廣闊胸襟。③品技巧：運用了借景抒情的方法，抒發了作者初出荊門時的喜悅、激動的心情。更是詩人開闊的胸懷，開朗的心境和蓬勃朝氣的形象寫照。(3)沈德潛的說法是有道理的。詩中確實無送別朋友的意思。從詩的內容來看，“送別”應該是作者告別家鄉的意思，所以刪去“送別”二字更為合適。（4）作者移情于物，表面寫江水送自己，實則是自己思念故鄉。(3分)(5)詩人乘舟順江而下，兩岸連綿起伏的群山像畫卷一樣伴隨小舟而行，它們在廣闊的原野處消失了；浩浩蕩蕩的長江水，奔涌向前，流入了廣闊無際的原野，他的視野頓時變得開闊了。（能清楚地描繪景象，語言通順得2分）(6)“送”字直接點題（扣題），（1分）“送”的主體是故鄉的山水，用擬人的修辭手法，生動而含蓄地表達了作者對故鄉的依戀之情。（1分）二：

1、記敘。地點、目的

2、頷聯描寫了荊門的地理形勢和壯闊景象。是從動態的角度來描寫的（詩人乘船，山和江水隨著船的移動而逐漸遠去）。連綿的群山隨著平原的出現消失了；江水奔流著涌入了無際的曠野。

3、不同。頷聯是以動態變化的角度來寫景，而頸聯是以靜態的角度來寫的。“天鏡”指的是月亮，“海樓”指的是云彩。抬頭遙看萬里長空，只見一輪明月，猶如天上飛下的明鏡，皎潔澄澈，普照大地。那飄蕩在碧空的朵朵彩云，忽而連結在一起，構成了壯觀的海市蜃樓的幻影。

4、擬人的修辭手法。抒發了作者對故鄉的依戀之情還有離鄉惜別之情。詩人之所以稱長江水為故鄉水，是因為詩人在蜀地（四川）長大，長江流經四川，為表達對家鄉的濃厚愛戀之情。三： 1.C 2.“仍憐故鄉水，萬里送行舟。” 3.“山隨平野盡，江人大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。” 由遠到近4．“山隨平野盡，江入大荒流。”前句形象描述了船出三峽、渡過荊門山后長江兩岸的特有景色：山逐漸消失了，眼前是一望無際的低平的原野。巧妙地將靜上一頁[1]止的山嶺描繪出充滿動感與空間感的活動畫面來。后句寫出江水奔騰直瀉的氣勢，寫荊門一帶平原曠野寥廓高遠的景色。這兩句把生活在蜀中的人，初次出峽，見到廣闊平原時的新鮮感受極其真切地寫了出來。景中蘊藏著詩人喜悅開朗的心情和青春的蓬勃朝氣。“月下飛天鏡，云生結海樓。”是先以水中明月如圓鏡反襯江水的平靜，再以天上云彩構成海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天空的高遠。詩人以移步換景的手法，從不同角度描繪出長江的近景和遠景，奇妙多姿，藝術效果十分強烈。“仍憐故鄉水，萬里送行舟。”不直接說出對養育過自己的故鄉的思念之意，而是說故鄉之水戀戀不舍地一路送我遠行，懷著深情厚誼；萬里送行舟，從另一面寫來，越發顯出自己思鄉情深。四：（1）懷念故鄉，熱愛故鄉虛實結合 虛景 實景（2）荊門外 楚國（3）A（4）C（5）山逐漸消失了，眼前是一望無際的低平的原野，江水奔騰直瀉，從荊門往遠處望去，仿佛流入荒漠遼遠的原野。（6）一個“隨”字化靜為動，將群山與平野的位置逐漸變化、推移，真切地表現出來，給人以空間感和流動感。一個“盡”字表達了剛從三峽中出來的詩人頓時喜悅開朗的心情。一個“下”是動詞，月亮下來了，月影像一面鏡子從天上飛下來了，想象奇特。（7）①繪意境：蒼莽起伏的山巒隨著平原曠野的延伸。漸漸消失得無影無蹤，一瀉千里的長江水奔赴茫茫無際的遼闊平原。作者為我們展示了一幅氣勢磅礴的萬里長江圖。②賞字詞：“隨”表現出群山與平野的位置逐漸變換、推移，寫出空間感和流動感：“入”渲染出江水奔流的磅礴氣勢，展示了詩人的廣闊胸襟。④品技巧：運用了借景抒情的方法，抒發了作者初出荊門時的喜悅、激動的心情。更是詩人開闊的胸懷，開朗的心境和蓬勃朝氣的形象寫照。五： 1：五律 送別詩 比喻 擬人 對偶 山隨平野盡江入大荒流 月下飛天鏡 云生結海樓 仍憐故鄉水 萬里送行舟 2：答：一個隨字化靜為動，將群山與平野的位置逐漸變化、推移，真切地表現出來，給人以空間感和流動感。3：答：抒發了詩人思念故鄉的深情。4：山逐漸消失了，眼前是一望無際的低平的原野，江水奔騰直瀉，從荊門往遠處望去，仿佛流入荒漠遼遠的原野。5：對故鄉無限依戀（對故鄉思念）6：山隨平野盡，江人大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。A “山隨平野盡，江入大荒流。”前句形象描述了船出三峽、渡過荊門山后長江兩岸的特有景色：山逐漸消失了，眼前是一望無際的低平的原野。巧妙地將靜止的山嶺描繪出充滿動感與空間感的活動畫面來。后句寫出江水奔騰直瀉的氣勢，寫荊門一帶平原曠野寥廓高遠的景色。這兩句把生活在蜀中的人，初次出峽，見到廣闊平原時的新鮮感受極其真切地寫了出來。景中蘊藏著詩人喜悅開朗的心情和青春的蓬勃朝氣。B“月下飛天鏡，云生結海樓。”是先以水中明月如圓鏡反襯江水的平靜，再以天上云彩構成海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天空的高遠。詩人以移步換景的手法，從不同角度描繪出長江的近景和遠景，奇妙多姿，藝術效果十分強烈。C“仍憐故鄉水，萬里送行舟。”不直接說出對養育過自己的故鄉的思念之意，而是說故鄉之水戀戀不舍地一路送我遠行，懷著深情厚誼；萬里送行舟，從另一面寫來，越發顯出自己思鄉情深。8：答：“月下飛天鏡”是月夜俯視所見。明月本在天上，倒映在流速緩慢的長江水中，好像從天上飛來一面明鏡。“云生結海樓”是白晝眺望所見。天上云彩，層層疊疊，構成海市蜃樓。云多，則天空高遠，反襯原野低平、江岸遼闊、兩岸平曠的景色，在自然美景中融進了詩人初次見到平原時的新鮮、欣喜的感受和體驗。9：答：不是，是告別故鄉。尾聯中的故鄉水是指流經故鄉的水，“萬里送行舟”指的是故鄉水如今懷著深情厚意載我遠行。詩人初次離開故鄉，確實有些依依不舍，但不說破。掉筆從對方寫來，說故鄉水有情，不遠萬里，依戀不會送我這個遠別故鄉的人到楚地。六： 1：答：描繪舟過荊門時所見的景色，含蓄地表達對故鄉的依戀之情。不是，是告別故鄉，故鄉水有情，不遠萬里，依依不舍送別遠去的游子，游子思鄉之情。2：角度一： 答：(從意境方面賞析)蒼茫起伏的山巒隨著平原曠野的延伸，漸漸消失得無影無蹤，一瀉千里的長江水奔赴茫茫無際的遼闊平原。作者展示了一幅氣勢磅礴的萬里長江圖。角度二：答：（從語言方面進行賞析）“隨 ”字表現了群山與平野的位置逐漸變換，推移寫出空間感和流動感；“入”字渲染出江水奔流的磅礴氣勢，展示詩人的廣闊胸襟。角度三：答：運用了了借景抒情的寫作手法，寫出了作者初出荊門時的喜悅，激動得心情。更是世人開闊胸懷，開朗的心境和蓬勃朝氣的形象寫照。3：答：“月下飛天鏡，云生結海樓。”是以水中明月如圓鏡反襯江水的平靜；再以天上云彩構成海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天空的高遠。詩人以移步換景的手法，從不同角度描繪出長江的近景和遠景，奇妙多姿，同時也表達了詩人當時見到景象時的欣喜和新鮮。4： 答：“仍憐故鄉水，萬里送行舟。”表現的是作者濃濃的鄉思。

第二篇：李白《渡荊門送別》賞析

渡荊門送別 唐·李白

【原文】

渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。

【注釋】

荊門：即荊門山，在今湖北省官都縣西北長江南岸，山形上合下開，狀若門。

渡遠：遠渡。

楚國：指楚地，即今湖北一帶地區。其地春秋、戰國時屬楚國境域。

平野：原野。

大荒：荒漠曠遠之地。

月下：月落。

天鏡：瑤臺之鏡，比喻月明。

結：形成，呈現。

海樓：海市蜃樓，亦稱“蜃景”，是光線經過不同密度的空氣層，發生顯著折射時，把遠處景物顯示在空中或地面的奇異幻景。這里狀寫江上云霧的變幻多姿。

憐：愛憐，依戀。

故鄉水：指長江流經四川一帶的山水風光。因作者自小生活在蜀地，把四川視為故鄉。

【賞析】

這是一首萬里送別的小詩。因作者和友人同舟共發，從四川沿江東下，一直隨送到楚地荊門方才告別，故命此題。從詩意看，詩人與送行者同舟共發，是在舟中吟送的。一說作于公元724年（開元十二年），二說作于公元725年（開元十三年），三說作于公元726年（開元十四年）。根據郁賢皓的說法，李白是在公元724年（開元十二年）辭親遠游。詩人從“五歲誦六甲”起，直至遠渡荊門，一向在四川生活，讀書于戴天山上，游覽峨眉，隱居青城，對蜀中的山山水水懷有深摯的感情，這次離別家鄉，發青溪，向三峽，下渝州，渡荊門，輕舟東下，意欲“南窮蒼梧，東涉溟海”。這是詩人第一次離開故鄉開始漫游全國，準備實現自己的理想抱負。

這首詩意境高遠，風格雄健，形象奇偉，想象瑰麗。能以小見大，以一當十，容量豐富，包涵長江中游數萬里山勢與水流的景色，具有高度集中的藝術概括力。

“渡遠荊門外，來從楚國游”開篇扣題，寫隨行送別的地點。李白這次出蜀，由水路乘船遠行，經巴渝，出三峽，直向荊門山之外駛去，目的是到湖北、湖南一帶楚國故地游覽。這時候的青年詩人，興致勃勃，坐在船上沿途縱情觀賞巫山兩岸高聳云霄的峻嶺。一路看來，眼前景色逐漸變化，船過荊門一帶，已是平原曠野，視野豁然開朗，別是一番景色。

“山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓”寫送別地點荊門一帶壯闊奇麗的風光。層山隨著廣袤平野的出現而忽然消失；長江進入開闊的荒原，更加洶涌的奔流；月

沉江底，好像瑤臺飛下的一面明鏡；云氣興起，呈現海市蜃樓般的奇異幻景。這四句把生活在蜀中的人，初次出峽，見到廣大平原時的新鮮感受極其真切地寫了出來。“山隨平野盡”形象地描繪了船出三峽、渡過荊門山后長江兩岸的特有景色：山逐漸消失了，眼前是一萬無際的低平的原野。它好比是一組活動畫面，給人以流動感與空間感，將靜止的山嶺摹狀出活動的趨向來。“江入大荒流”寫出江水奔騰直瀉的氣勢，從荊門向遠處望去，仿佛流入荒漠遼遠的原野，顯得天空寥廓，境界高遠。其中“入”字力透紙背，用于貼切，景中蘊藏著詩人喜悅開朗的心情和青春的蓬勃朝氣。寫完山勢與流水，詩人又以移步換景手法，從不同角度描繪長江的近景與遠景。“月下飛天鏡，云生結海樓”以水中月明如圓鏡反襯江水的平靜，以天上云彩構成海市蜃樓襯托江岸的遼闊，天空的高遠，藝術效果十分強烈。

李白在欣賞荊門一帶風光的時候，面對那流經故鄉的滔滔江水，不禁起了思鄉之情。“仍憐故鄉水，萬里送行舟”歸結本題，進一步抒發送行和惜別的深情厚誼。詩人從“五歲誦六甲”起，直至二十五歲遠渡荊門，一向在四川生活，讀書于戴天山上，游覽峨眉，隱居青城，對蜀中的山山水水懷有深摯的感情。江水流過的蜀地也就是曾經養育過他的故鄉，初次離別，他怎能不無限留戀，依依難舍呢？但詩人不說自己思念故鄉，而說故鄉之水戀戀不舍地一路送我遠行，懷著深情厚誼，萬里送行舟，從對面寫來，越發顯出自己的思鄉深情。詩以濃重的懷念惜別之情結尾，言有盡而情無窮。

第三篇：李白《渡荊門送別》教學設計

李白《渡荊門送別》教學設計

學習目標：

1、有感情地朗讀并熟練地背誦這首詩。

2、品味語言，體味詩歌的內涵。

3、培養學生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。

學習重、難點 ：

品味語言，體味詩歌的內涵。

課時安排

1課時。

教學過程

一、導入新課

請大家打開課本第207頁，今天我們來學習詩四首的后兩首，首先請大家看到《渡荊門送別》，作者是李白。（轉身板書）那么我們來理解一下題目的意思，渡荊門送別就是指在經過荊門這個地方所做的一首送別詩。作者是李白，李白這個詩人是相當著名了吧。下面，們我們再簡單介紹一下作者。

二、作者簡介

李白(701—762年)，字太白，號青蓮居士，是我國唐代偉大的浪漫主義詩人。人稱“詩仙”。其詩想象豐富，構思奇特，氣勢雄渾瑰麗，風格豪邁瀟灑，是盛唐浪漫主義詩歌的代表人物。渡荊門這首詩是他青年時第一次從蜀地出外游玩時所作，蜀地就是現在的四川省。這首詩也是一首五言律詩，律詩8句共四聯，包括首、頷、頸、尾聯。（板書）

三、整體感知

1、老師帶讀詩文，為生字正音。

2、詩文翻譯：自劍門之外的西蜀沿江東下，來到了楚國境內作一次旅游。崇山隨著荒野出現漸漸逝盡，長江進入了莽原也緩緩而流。月影倒映江中像是飛來天鏡，云層締構城郭幻出海市蜃樓。我依然憐愛這來自故鄉之水，行程萬里繼續漂送我的行舟。

四、詩文賞析

1、“渡遠荊門外，來從楚國游。”——首聯，交待出游路程和目的。

首聯交待詩人的一路游蹤和出游目的。青年李白才情橫溢，朝氣蓬勃，不遠萬里，放舟東下，經巴渝，出三峽，直赴荊門之外的楚國故地。

3、“山隨平野盡，江入大荒流。”——頷聯，山水之壯景。

頷聯上句說山，船行江上，山隨水走，兩岸青山隨舟隨水相對挺出，撲面而來，轉瞬即逝。最后，呈現在詩人眼前的是一片空闊平坦的漠漠曠野。“隨”字化靜為動，傳神生輝，給人以青山挺立，舟行江上，應接不暇之感；這也可看出詩人風神爽朗，心馳神往的愉悅心情。下句說水，長江流入地勢平坦，視野開闊的漠漠曠野，呈現緩緩流動之勢。這句展現了詩人高亢激越，樂觀開朗的情懷。這兩句詩寫的境界雄奇壯觀，體現出詩人初出蜀地，看到如此壯景時，那種驚詫歡愉之情。

4、“月下飛天鏡，云生結海樓。”——頸聯，月云美景。

頸聯感受新奇，想象天真，色彩斑斕，意境奇麗，體現了詩人那種浪漫主義的詩風，表現出詩人與月同行、與云同飄的興奮喜悅之情。

5、“仍憐故鄉水，萬里送行舟。”——尾聯，抒情，點名主旨。

尾聯呼應標題，點明主旨，單寫“故鄉水，送親人”，別具情趣，耐人尋味。李白從“五歲誦六甲”起，直至二十五歲遠渡荊門，一向在四川生活，讀書于戴天山上，游覽峨眉，隱居青城，對蜀中的山山水水懷有深摯的感情，江水流過的蜀地也就是曾經養育過他的故鄉，初次離別，他怎能不無限留戀、依依難舍呢？但詩人不說自己思念故鄉，而說故鄉之水戀戀不舍一路護送，萬里相隨，形影不離，從對面來寫，越發顯出自己的思鄉深情。

五、板書 渡荊門送別 李白

首聯：交待出游路程和目的。頷聯：山水之壯景。頸聯：月云美景。尾聯：抒情，點名主旨。

第四篇：李白《渡荊門送別》原文及翻譯

《渡荊門送別》是唐代偉大詩人李白青年時期在出蜀漫游的途中寫下的一首五律。下面是其原文及翻譯，歡迎閱讀：

渡荊門送別

唐代：李白

渡遠荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結海樓。

仍憐故鄉水，萬里送行舟。

譯文

乘船遠行，路過荊門一帶，來到楚國故地。

青山漸漸消失，平野一望無邊。長江滔滔奔涌，流入廣袤荒原。

月映江面，猶如明天飛鏡;云彩升起，變幻無窮，結成了海市蜃樓。

故鄉之水戀戀不舍，不遠萬里送我行舟。

注釋

⑴荊門：山名，位于今湖北省宜都縣西北長江南岸，與北岸虎牙三對峙，地勢險要，自古即有楚蜀咽喉之稱。

⑵遠：遠自。

⑶楚國：楚地，指湖北一帶，春秋時期屬楚國。

⑷平野：平坦廣闊的原野。

⑸江：長江。大荒：廣闊無際的田野。

⑹月下飛天鏡：明月映入江水，如同飛下的天鏡。下：移下。

⑺海樓：海市蜃樓，這里形容江上云霞的美麗景象。

⑻仍：依然。憐：憐愛。一本作“連”。故鄉水：指從四川流來的長江水。因詩人從小生活在四川，把四川稱作故鄉。

⑼萬里：喻行程之遠。

第五篇：李白《渡荊門送別》習題及答案

李白《渡荊門送別》習題及答案

《渡荊門送別》

作者：[唐]李白

渡遠荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結海樓。

仍憐故鄉水，萬里送行舟。

《渡荊門送別》譯文

在荊門之外的西蜀沿江東下，我來到那古時楚國之地游歷。重山隨著荒野出現漸漸逝盡，長江流進了廣闊無際的原野。月影倒映江中像是飛來天鏡，云彩變幻無窮結成海市蜃樓。我依然憐愛這來自故鄉之水，不遠萬里來送我東行的小舟。

《渡荊門送別》課后習題

1.從表達方式看，詩的首聯屬于________，它交代了遠渡的___________和此行的___________。

2.詩的頷聯描寫了一幅怎樣的圖景?是從哪一角度來寫的?試用散文語言改寫這兩句詩。_____________________________________________________________________

3.頸聯的描寫視角與頷聯是否相同?這兩句的描寫角度又有何不同?詩中的“天鏡”和“海樓”分別指什么?試用散文語言改寫這兩句詩。

_________________________________________________________________________

4.詩的尾聯用了哪些修辭手法?抒發了作者怎樣的思想感情?詩人為什么稱面對的長江水為“故鄉水”?“萬里”一詞與詩的首聯中哪個字相照應?

__________________________________________________________________________

《渡荊門送別》習題答案

1.記敘 地點、目的2.頷聯描寫了荊門的地理形勢和壯闊景象。是從動態的角度來描寫的(詩人乘船，山和江水隨著船的.移動而逐漸遠去)。

連綿的群山隨著平原的出現消失了;江水奔流著涌入了無際的曠野。

3.不同。頷聯是以動態變化的角度來寫景，而頸聯是以靜態的角度來寫的。“天鏡”指的是月亮，“海樓”指的是云彩。

抬頭遙看萬里長空，只見一輪明月，猶如天上飛下的明鏡，皎潔澄澈，普照大地。那飄蕩在碧空的朵朵彩云，忽而連結在一起，構成了壯觀的海市蜃樓的幻影。

4.擬人的修辭手法。抒發了作者對故鄉的依戀之情還有離鄉惜別之情。詩人之所以稱長江水為故鄉水，是因為詩人在蜀地(四川)長大，長江流經四川，為表達對家鄉的濃厚愛戀之情。