第一篇：人教版小學六年級語文第十一冊期末復習方案

人教版小學六年級語文第十一冊期末復習方案

一、復習目標：

1、復習鞏固聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。復習鞏固120個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。能讀寫“讀讀寫寫”中的詞語，能認記“讀讀記記”中的詞語。

2、復習鞏固音序查字法和部首查字法，借助詞典理解詞語的意義。能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

3、復習鞏固在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；展開聯想和想象進行表達；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用的方法；環境描寫和心理描寫；讀課文時能聯系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學習用較快的速度讀課文的方法。使學生閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，能大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。

4、復習鞏固寫簡單的記實作文和想像作文、演講稿、讀后感、建議書、簡單的活動總結的方法。修改自己的習作，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔，根據表達需要，正確使用常用的標點符號。

二、復習重難點： 復習重點：

1、復習鞏固四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句；句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等；正確使用關聯詞語；正確地修改病句；擴句和縮句。

2、復習鞏固展開聯想和想象進行表達；讀課文時能聯系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；閱讀中揣摩文章的敘述順序；體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法；抓住說明性文章要點，了解文章的基本說明方法的方法。

復習難點：

1、復習鞏固反問句與陳述句的互換；正確使用關聯詞語；正確地修改病句；縮句；概括段意、主要內容、中心思想；體會關鍵詞句在文章中的作用。

2、復習鞏固在作文中展開聯想和想象進行表達的方法。

三、復習措施：

1、扎實：復習的知識以本學期必學知識為主，扎扎實實地打好基礎，為他們下一學期的學習打好基礎。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

2、分層：為了防止優等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。對優等生來說，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們則應更多地“開小灶”，對本學期的知識給予補習與復習，扎實基礎。的下一學年的后續發展打好堅實的基礎。

3、深化：復習并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復習時我們要立足于“打實基礎，有所創新。”我們仍然要堅持讓學生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學生有所發現，有新的見解。

4、拓展：在復習時，學習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展。可以出現新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行見識和鍛煉。

5、移情：在復習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業來壓學生，而是應該以多過平時的關心去關注學生。多問問學生的困難，少一點訓斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學生的意見，少自作主張。特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關心，多照顧。

五、使用教具：多媒體課件。

六、復習形式：總結規律、交給方法、集體練習、個別輔導、集體評講、分類復習、分類檢查。

七、課時安排：12課時。

八、教學過程：

第1—3課時（復習字詞）教學目標:

1、掌握本冊生字詞字形，特別把難寫的字掌握。

2、理解本冊重點詞的意思。

3、對本冊中出現的字詞的練習類型加以鞏固和強化。教學重難點：

重點:掌握多音字會查字典，掌握字詞字形、詞義，能對字詞進行靈活運用。難點:能改錯別字；理解詞義，會搭配詞語和據詞定義；近義詞辨析。教學過程: 第一課時

一、讀本冊一二單元的生字和詞語，讀正音，請學生指出生字詞中容易錯的部分。

二、聽寫這兩個單元的生字。

三、同桌互改。

四、學生總結易錯的字，全班講評。

五、復習查字典的方法。

1、回憶三種查字典的方法。

2、教師出題，學生口頭回答。

六、教師小結。第二課時

一、讀本冊三、四單元的生字和詞語，讀正音，請學生指出生字詞中容易錯的部分。

二、聽寫這兩個單元的生字。

三、同桌互改。

四、學生總結易錯的字，全班講評。

五、復習多音字。

1、找出課本中的多音字。

2、學生口頭組詞。

3、同桌互相出題練習

六、教師小結。第三課時

一、讀本冊五、七、八單元的生字和詞語，讀正音，請學生指出生字詞中容易錯的部分。

二、聽寫這三個單元的生字。

三、同桌互改。

四、學生總結易錯的字，全班講評。

五、復習同反義詞。

1、教師口頭出題，學生回答。

2、總結方法。

3、同桌互相出題練習。

六、教師小結。

第4—6課時（復習句子）教學目標:

1、復習把反問句改陳述句的方法；會擴句和縮句，特別是會縮寫“把”字句。

2、復習省略號的用法，了解省略號在指定句子中的用法，并練習使用省略事情和頓號。初步學會使用破折號的用法和引號的又一用法。

3、復習修改動詞和賓語搭配不當的句子；會修改多種類型的病句。

4、復習仿效例句改寫句子，把肯定句改為否定句；把時間或地點移到句首等，感受不同的語氣。

5、復習用 “清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因為”、“所以”、“之所以??是因為”、“只有??才”、“只要??就??”等詞語寫句子。

6、復習運用“因為??所以??”“只要??就能”“即使??也”“不但??而且??”“不管??總??”“只有??才”“一??就”等關聯詞語填空。

7、理解含義深刻的句子的意思。教學重難點：

重點：復習仿效例句改寫句子，把句子寫具體；用上有關的詞語寫句子。難點：標點符號的用法，關聯詞語的用法，和省略號的作用的理解。教學過程： 第四課時

一、復習把反問句改為陳述句。

1、讓學生在具體的句子練習中進一步鞏固。具體的題目略。

2、復習變換表示地點的詞語在句子中的位置，改寫句子；

3、復習仿效例句改寫句子，把句子寫具體；

4、在這些句式的復習中，都以句子的練習與評議為主，在練習與評議中鞏固。

5、在口頭回答是仍然把機會盡量多的留給學有困難的學生。

二、縮句：

1、讓學生說說一般的完整的句子的類型。

誰（什么）是什么。

誰（什么）怎么樣。誰（什么）干什么。

誰（什么）有什么。誰（什么）能怎么。

2、學生進行書面練習紙上的縮句練習。

貝多芬純熟地彈起了盲姑娘剛才彈的那首曲子。

少年宮展覽室里展出了同學們創作的描繪春天的圖畫。我輕輕地把小燕子放向美麗的藍天。母親黑亮的眸子閃著幸福的光芒。

三、小結。第五課時

一、修改病句。

1、結合自己實際（說說出現過什么樣的語病，最后結合自己學過的知識，說說平常常見的病句類型都有哪些。（學生先同桌討論，然后組長匯報，老師板書：）

常見的病句類型有：

①誤用錯別

②用詞不當

③詞序顛倒

④前后矛盾

⑤成分殘缺

⑥答配不當

⑦誤用標點

⑧分類不當

⑨重復啰嗦

⑩不合事理

2、老師出示句子，學生分析病句，找出不當之處應用自己學過的修改符號（刪、補、調、換）進行修改，說說自己是怎樣進行修改的。

3、老師幫助學生歸納修改病句的方法：

①讀：讀懂句子，明確句子表達的意思。

②查：查出病因。

③改：對沒有表達清楚的部分進行修改。

④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。

4、老師總結出方法之后，再出示一道練習題給學生按照以上方法進行修改。

5、老師出示小黑板已經修改好的病句，讓學生說說這樣修改好不好，為什么？

①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。

（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）

②大家的眼睛都集中到主席臺上。

（修改為：大家都集中到主席臺上。）

6、學生討論之后，老師進行總結：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。

7、總結復習內容、方法。

8、練習、鞏固。修改下面病句。

二、教師小結。第六課時

一、復習用下列的詞語說句子。

1、復習用“清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因為”、“所以”、“之所以??是因為”、“只有??才”、“只要??就??”等詞語寫句子。

2、復習運用“因為??所以??”“只要??就能??”“即使??也”“不但??而且??”“不管??總??”“只有??才??”“一??就??”等關聯詞語填空。

3、讓學生讀讀有關的詞語，理解它們之間的關系。

4、學生進行口頭說句子，并請學生進行評議。

5、學生同桌相互說并提建議。

6、要求學生說得通順與具體。強調在書寫時標點不能忘記，別字也得注意！學生在這方面的問題還是比較多的！

二、教師小結。

第7—9課時（復習閱讀部分）

一、復習目標：

（一）重點段落的復習。

（二）課內閱讀訓練點的復習。

1、按照分段的幾種方法來給文章分段，完成閱讀的要求。

2、用自然段段意歸并法和串連連問題答案法歸納課文的主要內容。教學過程： 第七課時

一、重點段落的復習。

1、復習本冊重點段落，進行背誦的復習。（1）自由背誦。（2）同桌互背。（3）全班背誦。（4）指名背誦。

2、小結。

二、根據按課文內容填空的形式進行檢測。按課文內容填空： 《月光曲》

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從

的地方升起來。的海面上，灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷

。忽然，海面上刮起了大風。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著

??皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她

，照著她睜得

，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的。

1、口頭填空。

2、齊讀。

三、教師小結。第八課時

一、課內閱讀訓練點的復習。

1、講述分段的幾種方法：

(1)按照事情發展的順序分段。

(2)按地點分段。

(3)按總分關系分段。

(4)按事物的幾個方面分段。

2、結合課文讓學生說說課文中哪課是按以上幾種分段方法分段的。

3、講述概括段意的方法。

（1）在先總敘后分敘，先概括后具體或先泛寫后特寫的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內容，可以作為段意。

（2）有的過渡句或過渡段的段落，過渡句和過過渡段里的承上句和啟下句往往揭示了這一段的段意。

（3）自然段段意歸并法。

（4）具體敘述一件事的段落要看清是寫誰，在何時何地干什么，然后歸納段意。（5）每篇文章開頭段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有關的，哪些時關系較大的，然后歸納出自然段段意。

二、教師小結。第九課時

一、回憶上節課的訓練方法。

二、讀文章《粗心的爸爸》。

1、讓學生默讀課文，回答問題（1）給文章分段，寫段意。

（2）全文用了哪兩件事情寫爸爸粗心，其中哪件事寫得較詳細、具體？（3）全文集中寫爸爸粗心，目的是重點表現爸爸的什么品格？（4）歸納課文的主要內容：

2、閱讀單元提示，說說有幾種歸納課文主要內容的方法。（段落大意歸并法、串連問題答案法）

3、讀課文，體會利用歸納方法。

4、課外閱讀文章練習。

三、教師小結。第10—12課時（復習作文部分）復習目標：

1、把事情發展順序列提綱、把事情的過程寫具體。

2、按事物的幾個方面安排材料，列提綱、作文。

3、寫人文章寫出人物的語言和行動，反映人物某一方面的特點或某一方面的品質。

4、寫景文章，學會把看到的景物寫下來。

5、觀察要做到有順序。

6、學會寫回信。復習重點：

1、把事情的起因、經過、結果寫具體，并把事情經過分幾步寫具體。

2、學會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質。復習難點：

1、會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質。

2、列提綱。復習過程： 第十課時

一、回顧我們本學期學過的作文類型。

1、學生自由地說說作文的篇目、要求、內容等。

2、指名回答。

二、練一練。

1、分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標出題號）

（1）早晨

（2）好姑姑

（3）友誼

（4）比賽

（5）上學路上

（6）放學以后

（7）我的妹妹

（8）我和妹妹

（9）我愛勞動

（10）難忘的一天

（11）和好

（12）愛晚前

（13）練毛筆字（14）這件事教育了我 限制中心的題目有_______________________

限制時間的題目有_______________________

限制地點的題目有_______________________

限制敘事的題目有_______________________

限制寫人的題目有_______________________

限制寫人物關系的題目有_________________

2、用~~~~~~ 劃出下列題目中的關鍵詞，并體會它對表現文章中心思想的作用。

他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對了他的心靈美。

三、認真選材

選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不采用。

第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧”憑空編造。

四、練一練。

1、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補充完整。然后選一題作文。

我學會了________；我喜歡的________；難忘的__________；

快活的__________；真有趣__________；________教育了我；

2、閱讀下面芳芳的十個事例，然后分別以《熱愛勞動的芳芳》、《刻苦學習的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。

芳芳的十個事例

帶病堅持到校上課

春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草

幫助軍屬王大爺搞衛生

熱心幫助同學補習功課

下雨了總是撐著傘接送小同學

作業認真，常受到老師的贊揚

積極參加清掃紅領巾衛生街的活動

拾到錢包交給民警叔叔

一篇作文，反復修改多次

刻苦練習跳高

3、《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內容很多：來的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來？為什么來？來后說了些什么？我當時什么樣的態度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。

五、教師小結。第十一課時

一、選取學生的優秀作文，進行朗讀與評議，結合每一類的作文要求談談作文的注意點。

1、復習寫清楚一件事。學生進行討論注意點：

在寫一件事時，要注意寫清楚事情的起因、經過和結果，注意語句的通順。這件事是自己經歷過的或者看到、聽到的事。可以是使自己高興的、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。

2、復習把事情經過分幾步寫具體。討論重點：

怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質。

仔細回憶事情的經過，想象當時的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫清楚。

感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細地寫清楚？所反映的人物品是什么？ 同樣列舉學生習作中的片段進行評議鞏固。

二、教師小結。第十二課時

一、故事導入。

寫好一篇文章可以讓你一夜成名。今年我們再來復習怎么寫好文章。

二、作文的一般過程。

1、小組交流：作文的一般過程是怎樣的。

2、指名說。

3、教師小結補充并作適當練習鞏固。

三、審題：

對于題目字字句句逐一推敲，了解題目的意思，并劃定題目的范圍

1、審清題意。即要看懂題目的意思和要求。第一，必須弄清題目要寫的對象。

如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。

第二，必須弄清題目要寫的范圍。

有的題目從時間方面規定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內容方面規定了范圍，如《學洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規定了范圍，如《放學路上學雷鋒》，就是從時間、地點、內容幾方面規定了寫作的范圍。

第三，必須弄清題目要寫的重點。

重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。如，《二十年巨變》重點應放在巨變上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉）所發生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。

四、立意（確立文章的中心思想）：

確定文章的中心思想后再加以創作，才能使得文章內容能針對題目，而不致離題。另外，不要訂立太多的中心思想，以單一主題發揮，才不會增加文章的復雜性。

五、決定文章體裁：

分析完題目后，應可大概看出應以什么體裁來加以書寫，而且文體決定之后，就朝著一定方向去寫作，如果想融合兩種以上的文體，也應有主輔之分。

六、（選材）選擇相關材料：

廣泛的資料搜集可以豐富文章的內涵，但也不是要所有的材料都概括承受，如此對于主題和布局可能會造成傷害，對于搜集到的材料或腦中引發的靈感，應該予以去蕪存菁，如此才能創造出杰出的內容。

選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不采用。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為奇巧憑空編造。

七、擬定主題大綱：

依主題擬定大綱，并做好分段規劃，如此寫作時才能有所參照，也不會離開主題。

八、依大綱寫作：

依大綱的內容，把搜集整理的材料融成一體，并注意前后語氣連貫性。

九、修飾文句：

邊寫邊修飾，對于文字詞句的用法要仔細斟酌，謹慎的應用。

十、詳細檢查：

找出隱藏的錯誤，再檢查的過程中，對于部份題意的表達，可能會發現更佳的方法。

十一、作文開頭：

1、萬事開頭難，作文也是如此。起好頭，能為順利地展開文章打下基礎。古人寫文章把好的開頭比作“鳳頭”，是很有道理的。一個能讓人“一見鐘情”，引發別人無窮遐思的開頭，往往能使你的文章增色不少。特別是在應試作文中，“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光，讓你的文章脫穎而出。好的作文開頭應做到：一簡、二新、三美。小組交流作文開頭的方法

2、難點全班交流。

3、教師小結補充。開門見山，直接入題

寫景狀物，渲染氣氛

抒情議論，確定基調 設置懸念，引出下文

引用詩文，突現中心 以詩文妙語、名言警句開頭，既能激發讀者的想像和興趣，也能提高文章的品位；既能揭示主要內容，也能突現人物和事件。

十二、運用修辭，增強文彩。

十三、妙用題記，揭示真諦。

1、設置一個富有意蘊的題記，往往能收到意想不到的效果。如：

母親曾對我說：“人活在世上，注定要追趕太陽，然而，在你追趕大陽的同時，黑夜也在追趕著你。如果你追上太陽，它的熾熱將把你熔化；而你被黑夜追上了，它的陰沉將把你吞沒。如果你學會了將腳步停留在太陽與黑夜之間，你便學會了成長。” 《面對大海，春暖花開》

2、這個蘊涵哲理的題記牢牢地扣住了讀者的心弦，然后作者用兩幅濃縮人生意義的生活畫面闡釋了哲理的含義，使讀者在詩情畫意中感悟人生的真諦。

3、打破界限，時空錯位。

故意打破時空界限，或回顧歷史，或展望未來，或東西南北，或上天下地，用一種近乎荒誕的手法來表現現實人生，吸引讀者注意力的開頭方法。如：

“臣乃今日請處囊中耳。”一聲遙遠的絕響穿透兩千兩百年的時空，從天際傳來。

——這便是毛遂自薦。《讀“毛遂自薦”有感》

先聲奪人，一下子將讀者的思緒拉入了歷史長河的深處，自然而然地引出文章的主題。

4、小組交流學過的課文或看過的文章運用了這些方法之一的開頭。

5、用這些開頭方法各寫一段文章開頭。小組交流。

6、指名說。

（四）文章結尾。

1、編筐編簍，重在收口。小組交流作文結尾的方法。

2、難點全班交流。

3、教師小結補充。▲板書設計：習作要求

掌握方法審清題意 大膽寫作 寫出特色 細心檢查

第二篇：小學語文第十一冊期末練習

小學語文第十一冊期末練習

一、積累運用。

（一）看拼音寫字。（10分）

zī yuánxī miayuán liàngruì xuět?ng xiě

()()()()()qí tújiān miazī ｘúnliúlǎnkāngkǎi

()()()()()

(二)選字成詞。（6分）

躁燥操

暴（）干（）急（）

浮（）（）練枯（）

竣峻俊

（）工（）杰（）秀

（）嶺（）俏險（）

(三)選詞填空（3分）

堅決堅定堅強堅持

面對特大洪災，全市人民心中只有一個（）的信念：嚴防死守，保衛家園。王市長當時身患重病，但他（）在堤壩上指揮抗洪，他說：“面對困難一定要（），人在堤在，誓死戰勝洪澇。”

（四）根據語境，填上表示“看”的意思的詞語。(4分)

（1）這座大橋剛建成，前來（）的人就很多。

（2）我們乘舟蕩漾在西湖上，（）著四周如詩如畫的美景，真令人心曠神怡。

（3）老師說，這篇文章很長，同學們不要逐字逐句閱讀，先粗略地（）一遍。

（4）宇航員在天際遨游時，（）地球，發出由衷的感嘆：地球太美麗壯觀了！

（五）選擇恰當的詞填空。3分

構建構造消防預防發揮發揚（）和諧社會（）禽流感（）革命傳統 簡單簡陋優美優秀審閱審理 構造（）成績（）（）案子

（六）根據情境填寫古詩名句、格言或警句。4分

（1）思念故鄉時：

（2）勸勉別人珍惜時間：

（3）給圖書館寫一副對聯：

（4）歌頌母親的恩情：

（七）在橫線上默寫古詩句。7分

（1）湖光秋月兩相和，（2）不要人夸好顏色，（3）千磨萬擊還堅勁，（4）粉骨碎身全不怕，（5），山深聞鷓鴣。

（6）五嶺逶迤騰細浪，(7)虛心竹有低頭葉，（八）原文填空。8分

（1）榕樹正在的時期，好像把它的展示給我們看。那么多的堆在另上面。不留，那明亮地似乎每一片

（2）母親撲哧一聲笑了，__________的手不停地撫摸著荔枝，然后用荔枝皮，_______荔枝，像是，那樣____________舍不得吞下。

二、閱讀。

“成”與“功”

失敗者對于成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成個大胖子。殊不知成功是由“成 ”與 “功 ” 兩個字組成的，成是功的積累。

有一句話叫做 “ 功到自然成”。

晉代大書法家王羲之，20年臨池學書，洗筆把池水都染成黑色了，才有在書法上爐火純青的造詣。功是成的基礎，一個人要想取得成功，必須要經過艱苦的奮斗，這個過程也就是功的積累過程。

一滴水從檐楣上掉下來，重重地落在石頭上，“啪”的一聲炸出一朵水花，可是石頭上看不到絲毫的痕跡。然而，經過一年、兩年??堅硬的石頭終于被水滴滴穿。

如果成功很容易，無需奮斗就能達到的話，如果成功不是需要功的積累，不需要努力攀登的話，那成功就會變得廉價，成功就失去了它原有的耀人的色澤，那我們還要成功干嗎？

李時珍跋山涉水，遍嘗百草，數十年如一日地收集整理，筆耕不息，才有藥學巨著《本草綱目》的問世；司馬遷游歷各山大川，博覽經典秘籍，遭受宮刑，忍辱負重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。

在走向成功的路上，既無捷徑，也沒有寶葫蘆，所以（）坐著羨慕別人“成”，（）站起來積累自己的“功”。須知，任何一朵鮮花的盛開，都需要花苞長期孕育；任何一枚勛章都要成功者付出相應的代價。成功是自私的，它絕不會將輝煌施舍給懶漢，成功又是公平的，它會毫不保留地將滿天的燦爛星光照在堅持不懈的奮斗者身上。

1、在括號里填上合適的關聯詞（2分）。

2、寫出文中的反問句，并改寫成陳述句（2分）。

3、仿照“任何一朵鮮花的盛開，都需要花苞長期孕育；任何一枚勛章都要成功者付出相應的代價”也來寫一句話（2分）：

任何都。

4．根據文章內容填空。（2分）

“成”和“功”有著密切的關系，成是功的。成功對于懶漢來說是的，對于奮斗者來說又是的。

5．短文列舉了哪些人物的事例說明“功到自然成”？分別用一句話作簡要的概括。（3分）

6．“水滴石穿”對你有什么啟示？請你結合自己的學習、生活實際，談談你的啟示。（4分）

7．用上 “成功”一詞，用一句話寫寫你讀了本文以后的收獲。（5分）

六、[作文]（35分）

從以下的兩個題目中任選一個進行習作。

（1）題目：想起這件事，我就??

要求：

1、把題目補充完整，橫線上可填“高興”、“后悔”“苦惱”??

2、寫出自己的真情實感。

（2）以“貓、老鼠、狗”三種動物為題材，大膽構思它們之間將發生怎樣有趣的故事，要求題目自擬，內容具體。

第三篇：小學語文第十一冊期末復習資料

小學語文第十一冊期末復習資料

1、本冊五首古詩。

墨梅（王冕）

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

竹石（鄭燮）

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

石灰吟（于謙）

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

望洞庭（劉禹錫）

湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。

2、對聯

（1）關于學習方面的對聯

愿乘風破萬里浪 甘面壁讀十年書 與有肝膽人共事 從無字句處讀書 虛心竹有低頭葉 傲骨梅無仰面花 海納百川，有容乃大 壁立千仞，無欲則鋼（2）獄中聯歡的對聯

洞中才數月 世上已千年（扭轉乾坤）歌樂山下悟道 渣滓洞中參禪（極樂世界）

遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。

泊船瓜洲(王安石)

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。

游子吟(孟郊)

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。菩薩蠻 書江西造口壁 辛棄疾 郁孤臺下清江水,中間多少行人淚!西北望長安,可憐無數山。青山遮不住, 畢竟東流去。江晚正愁余,山深聞鷓鴣。

看洞中依然舊景 望窗外已是新春（苦盡甘來）滿園春色關不住 一枝紅杏出墻來（大地回春）兩個天窗---出氣 一扇風門---伸頭（樂在其中）（3）春聯

雪里/江山美 花間/歲月新（紅梅報春）四海/皆春/春不老 九州/同樂/樂無窮（普天同慶）風流人物/數當代 大好春光/看今朝（人杰地靈）稻花/鋼花/科技花/萬花競艷

農業/牧業/工商業/百業興隆（日新月異）

日月潭/碧波凝翠/臺灣骨肉/日日思歸/盼統一 揚子江/熱浪含情/大陸同胞/天天翹首/望團圓（春回華夏）（4）自寫春聯

冬去山明水秀 春來鳥語花香 十億神州春日起 千秋華夏巨龍飛 人勤春來早 家和喜事多 大地春光好 長天曉日紅 歲歲皆如意 年年盡平安

3、描寫具有高尚情操的名言

每一食,便念稼穡之艱難;每一衣,則思紡織之辛苦.地力之生物有大數，人力之成物有大限，取之有度，用之有節，則常足； 取之無度，用之無節，則常不足。諺語

冬天麥蓋三層被，來年枕饅頭睡。冰凍三尺，非一日之寒。

聽十遍不如看一遍，看十遍不如做十遍 俗話

吃一塹，長一寸 饑不暴食，渴不狂飲 瑞雪兆豐年

中國古典四大名著 吳承恩《西游記》 羅貫中《三國演義》

施耐庵《水滸傳》 曹雪芹《紅樓夢》

外國作品：

《魯濱遜漂流記》 英國 雷福

《安徒生童話集》 丹麥 安徒生

《鋼鐵是怎樣煉成的》 蘇聯 奧斯特洛夫斯基 《一千零一夜》 阿拉伯

《戰爭與和平》 俄國 列夫·托爾斯泰

《安娜·卡列尼娜》

俄國 列夫·托爾斯泰 《羅密歐與朱麗葉》 英國 莎士比亞 雪的古詩江雪

唐 江雪 千山鳥飛絕，萬徑人綜滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪

長征 毛澤東 1935年10月

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

多音字組詞

數數

縫衣服

畢畢剝剝/剝削 屏住

磅礴

還書 數學

縫隙

剝花生 屏障

一磅

還有

沒勁

狼藉

禁受 勁敵

慰藉

禁止４－６單元 來自成語故事的成語

八仙過海、盲人摸象、唇亡齒寒 聞雞起舞、守株待兔、望梅止渴指鹿為馬、井底之蛙開卷有益、畫龍點睛、邯鄲學步

掩耳盜鈴、3

反義成語

東奔西走 東拉西扯 東倒西歪 東張西望 南腔北調 南征北戰 南轅北轍 南來北往 前赴后繼 前因后果 前呼后擁 前俯后仰 左鄰右舍 左思右想 左顧右盼 左推右擋 大公無私 承前啟后 翻天覆地 弄假成真 舍近求遠 化難為易 揚長避短 去粗取精 若明若暗 善始善終 優勝劣汰 棄舊圖新 課外反義成語

逆來順受 陽奉陰違 弱肉強食 前倨后恭 里應外合 口是心非 大同小異 左右逢源 棄暗投明 聲東擊西 進退兩難 呵寒問暖 得意洋洋 迫不及待 不懷好意 旁逸斜出 千峰萬仞 黑白分明 虎頭蛇尾 邪不勝正 靜極思動 樂極生悲 始亂終棄 水深火熱 深入淺出 軟硬兼施 遠交近攻 弄巧成拙 4-6詞語

春暉 謄寫 一篇 出版 皺紋 困窘 生機勃勃 兇惡殘忍 罪魁禍首 一如既往 歧途 謹慎 胚胎 禍患 樹梢 天賦 一本正經 情不自禁 隨心所欲 絞盡腦汁 鳥巢 樹梢 應接不暇 凜冽 彤云密布 簌簌 毛茸茸 沉甸甸 玉屑

投擲 俗話 瑞雪 諺語 饅頭 索溪峪 賦予 倩影 老叟 蕩滌

狩獵 茍延殘喘 厄運 一命嗚呼 相悖 磅礴 泥丸 逶迤 岷山構思

疏忽大意 淺斟慢酌 枝繁葉茂 栩栩如生 咨詢 瀏覽 偽裝 殲滅 刀絞

熄滅 控制 揳入 山坳 敝人 匠心獨運 天衣無縫 物歸原主

怡然自得

深邃 妙哉 思忖 百思不得其解 出手不凡 手舞足蹈 一揮而就

才思敏捷 一絲不茍

喜出望外 巧奪天工 別具一格 恍然大悟 綿亙蜿蜒 窈窕淑女 水花四濺

亭亭玉立

返樸歸真 難以言狀 怦怦直跳 拔地而起

裝裱

只知其一,不只其二 行云流水

敬不如從命 心領神會 喜不自勝

第四篇：小學語文六年級第十一冊教學計劃

小學語文六年級第十一冊教學計劃

一、教材分析

六年級上冊有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設2個思考題（內容∕形式）主體課文側面設“小資料∕我的視角∕日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導語——活動過程——單元小結”三部分內容。語文學習是從多角度考慮學生的發展，以整體漸進的形式向前推進的。“整體”的含義有兩個：①三個維度整體設計，每個環節都應體現三個維度的發展。②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現學生語文素養形成和發展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、預習提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和能力點的“線”。各單元內容相對集中，借“題”組合在一起，為學生學習語文創設一個情境，便于教師和學生借“題”發揮主動精神和創造性。

二、學情探究

本學期六年級學生總體上看，大多數孩子都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發言，提出不同的看法，絕大多數孩子能按時完成作業。但有個別學生書寫能力差，寫字很不規范。對一些詞語和句子理解困難，本學期要著重抓好這兩方面工作。本學期將根據新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓練，并重視觀察能力和思維能力的培養。把認識事物的能力和語文能力的訓練緊密結合起來，使學生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學習能力。

三、教學目的和要求

1、情感與品德教育。要使學生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養高尚的情操。

2、音、字、詞訓練。復習鞏固漢語拼音，從認讀章節、辨析易混韻母、讀準聲調、輕聲等方面進行較系統的復習。能讀準字音、認清字形，理解字義。能辨析學過的形近字、同音字、多音字。復習音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義，養成自覺運用字典的習慣。

3、語句學習。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的認識。從感性上認識歇后語。進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式，體會句子的感情色彩。從感性上認識夸張的修辭方法。復習表示因

果、轉折、遞進、假設關系的簡單復句。從感性上認識表示選擇、條件關系的復句。

4、段落、閱讀、短文深入學習。繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續訓練從內容到思想的基礎上，進一步訓練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。能復述聽過的故事。在口語交際中能準確表達自己的意見，并能與別人討論、商量。整體感受課文內容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟。“把閱讀的時間交還給學生”。讓學生朗讀，啟發他們想象。培養良好的閱讀習慣。

5、觀察、發現到作文的提高。學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學寫讀書筆記。養成認真修改自己作文的習慣。

四、教學措施

1、認真學習新課程理念，明確教學任務，鉆研教材，認真備課、上課，批改作業。

2、正確處理語文教學與思想教學之間的關系，語文教學中滲透思想教育，寓教育于教學之中。

3、加強基礎知識和基本技能的訓練，夯實基礎知識教育，增加學習工作量、進行必要的任務性訓練、不斷開發學生的智力，努力提高教學質量、提高學生綜合素質。

4、教育面向全體學生，重點培養優秀生的個性化發展，強化中等生的拔尖向上層面，特別注意關懷學困生，激發培養他們學習語文的興趣，從而更好地學好語文。

五、教學課時（初步計劃，具體操作靈活進行）

單元

1、山清水秀11課時

單元

2、中華兒女14課時

單元

3、人間真情11課時

單元

4、地球家庭11課時

單元

5、往事14課時

單元

6、詩海拾貝11課時

單元

7、人與自然11課時

單元

8、身邊的藝術14課時

戴傳文、易先明

2010年9月5日

第五篇：人教版六年級小學語文第十一冊期末教學質量檢測

人教版六年級小學語文第十一冊期末教學質量檢測

一、讀拼音寫漢字，注意把字寫工整

qínmiǎnyìránhuāngtánɡkǖjiécháoxǜn

()()()()()

wǎnliánshānɡɡǎntáozuìmáizànɡpénɡpài

()()()（二、修改詞語中的錯別字

1、贊嘆不以再接再勵風雨同州優勝劣太（）

2、喜出忘外興高彩烈自做自受專心至志（）

三、用——畫出不同義的詞

疲倦（疲憊倦怠）捉弄（捉拿戲弄）冷淡（冷漠反感）厭惡（煩惱厭煩）照應（照顧照全）懇求（誠懇乞求）

四、選擇

1、下列四組詞語中有一個不是一類的選出序號塡在括號里

（）（1）A 果斷B武斷C 當機立斷D 果敢

（）（2）A 美麗B美妙C 美好D 美化

（）（3）A青年B老年C早年D少年

（）（4）A黃昏B早晨C黎明D拂曉

2、把錯誤句子的序號塡在括號里（）

A、小明的衣服被雨水打濕了。

B、太陽把烏云遮住了。

C、5534次列車開動了。)()

D、“返璞歸真”這個詞語有錯字。

五、按要求寫句子，小心！

1、李老師光榮地被評為模范班主任稱號。（修改病句）

2、冬天到了，樹上的葉子都落了。（改反問句）

3淘氣的云雀津津樂道的，是飛行中看到的好風景。（仿寫句子）

4、楊利偉有頑強的精神，他走向了成功。（加關聯詞語）

六、選擇正確的讀音

車夫掙扎（zhāzāzhá）著坐了起來，伯父給他敷上藥，扎（zhāzāzhá）好繃帶，又給他扎（zhāzāzhá）了一劑止疼針。

七、按順序重新排列下面的句子

（）墻里是一棵又一棵的杏樹、桃樹、梨樹、山茶樹。

（）這塊園地的四面是柳枝籬笆。

（）墻里墻外的樹木，就像這四堵墻鑲上了兩道鐵框。

（）而墻外，是楊樹、榆樹、槐樹、柳樹。

（）框子里還搭了幾鋪黃瓜架，累累連連的黃瓜秧爬滿架子。

（）籬笆上爬滿了豆角秧，豆角秧里還夾雜著喇叭花，藤蘿像密封的四堵墻。（）架子底下，橫七豎八地爬著南瓜秧，石碾大的南瓜靜靜地躺在那兒。

八、課文內容我知道

1、讀了課文《這片土地是神圣的》，我們深深知道：大地__________，而人類__________。

2、《少年閏土》的作者是__________，他原名__________，字__________，發表了中國現代文學史上第一篇白話小說__________。毛澤東評價他是偉大的__________、__________、__________。

3、稻花香里說豐年，____________________。

4、____________________，俯首甘為孺子牛。

5、在本學期的課文中，你最喜歡的一篇課文是____________________。因為__________________________________________________。

九、閱讀

沒想到十天以后，忽然有人告訴我們，老人去世了。

聽到這個消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發生了———一群海鷗突然飛起，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什么大事。我非常驚（異導），急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空{kōnɡk?nɡ}地。

海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的“兒女”們……過了一會，海鷗們紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白（翼冀）天使。

當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營（yínyínɡ）似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲的那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。

1、閱讀選自課文____________________。

2、比一比，正確組詞

翼（）竟（）漩（）遺（）

冀（）競（）旋（）遣（）

3、劃去文中錯誤的字或讀音。

4、安放老人遺像的地方發生了什么“意想不到的事情”？用直線在文中畫出。

5、動物和人類之間沒有血緣關系，但文中哪些句子直接點出海鷗是老人的親人？用波浪線畫出。

6、文中出現的省略號，它們的用法是（）

A、表示列舉的省略B、話未說完C、語意未盡

7、“它們大聲鳴叫著，翅膀撲的那樣近”它們想說什么呢？

8、從這一閱讀中，你感受了一種什么情感？用一個詞來形容海鷗的心情。

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十、習作

（一）、小練筆

保護環境，保護我們賴以生存的家園，是我們每個人義不容辭的義務。可是，有人還是在蓄意亂砍濫伐樹木，捕殺動物，破壞大自然。請你好好勸勸他們。（不超過80字）

（二）、作文

生活是一個美麗的萬花筒，它向我們展示了一個五彩繽紛的世界。在這樣一片藍天、一方樂土上，有著讓你著迷、令你陶醉的各種趣事。請你以“————真讓我著迷”為題，寫一篇記敘文，語句通順，情感真實，不少于400字。