第一篇：人教版小學語文一年級下冊單元教學計劃一、二單元

人教版小學語文一年級下冊單元教學計劃

第一單元

一、教材簡析 ：

本單元包括《識字一》和四篇課文以及一個語文天地。

《識字一》的八個四字詞語寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，引人進入春天的美好境界。可以在學生正確識字讀詞的基礎(chǔ)上，用課件出示課文插圖及其它比較典型的春天景物圖片，讓學生觀察并用自己的話描述圖片上的景物。然后開展“捉迷藏”游戲，讓學生找一找圖片中藏著識字一中的哪些詞語，你是從哪里看出來的說說理由。學生能比較容易的從圖片中找到與景物相對應(yīng)的詞語，在說明理由中理解詞意，這樣達到將文與圖有機結(jié)合，幫助學生明白詞意，使春天像一幅幅圖畫印在學生腦子里的。

《柳樹醒了》通過春雷、春雨、春風、春燕與柳樹的活動，寫出了柳樹在春天到來時的變化。

《春雨的色彩》通過對春天色彩的描寫，反映了春雨給大地帶來的變化。《春曉》寥寥幾筆通過對鳥鳴及落花的描寫，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意及春來春去的變化勾勒得淋漓盡致。這幾課的教學重在指導學生從季節(jié)更迭帶來的變化了解春的特點。教學時，可以引導學生邊讀邊想像，將課文語言轉(zhuǎn)化為畫面，使春天里柳樹、小草、桃樹、油菜及花開花落的變化變成一幅幅圖畫存儲在學生頭腦中。

《鄧小平爺爺植樹》及《村居》則寫出了植樹、放風箏等春事。這兩課的教學重在讓學生知道春天是萬物復蘇的季節(jié)，了解在這個時節(jié)人們的活動。

二、教學目標：

1.掌握本單元要求掌握的生字，會認會寫一類生字，會認二類生字； 2.達到情感體驗，感悟春天的美麗，并在孩子的頭腦中建立起熱愛春天和自然的情感；

3.懂得從自我做起，保護我們的環(huán)境。

4.找春天觀察春天的景色，發(fā)現(xiàn)：冰雪融化了，小草發(fā)芽了，柳樹抽出了嫩嫩的枝條，鳥兒在枝頭上歌唱，春風拂面，花兒爭相開放，春雨淅瀝瀝的下，天氣暖和了，人們脫下了棉衣，來到田野里郊游、放風箏、種樹、種花??

5、畫春天，畫出自己認為最美的春天。

6、講春天搜集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美好的春天

7、我的發(fā)現(xiàn) a、迎著三月的春風，學雷鋒，做好事 b、3月8日，獻給媽媽一份愛心 c、3月12日，去植樹，許下童年的心愿 d、去野外郊游，學習放風箏 e、推薦讀課外書及古詩

三、教學重難點：

1.準確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準，寫正確，會用新詞說話。2.理解本單元的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生建立起熱愛春天和大自然的情感。3.懂得從自我做起，保護我們的環(huán)境。

4.講春天搜集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美好的春天

四、教學建議：

本單元的內(nèi)容淺顯易懂，目標明確。無論是三字經(jīng)所講的道理還是兒歌、課文中蘊涵的道理相信學生都能讀懂，但要落實到實處，不把孝敬父母，作為口號，而真正落實到學生的實際行動中。更重要的是不要把本單元的語文課上成思想品德課，而是要把人文性與工具性統(tǒng)一起來，上出語文味。《識字2》用三字經(jīng)的形式告訴學生對待家長的正確態(tài)度，語言精煉，內(nèi)容豐富。可以嘗試讓學生豐富里面的內(nèi)容，比如：請你聯(lián)系自己的經(jīng)歷說一說 “父母教，認真聽”。這樣既讓學生明白了這句話的意思又練習了口語表達，為寫作奠定基礎(chǔ)，而且也把道理落實到了自己的實際生活中。《看電視》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的陽光》、《月亮的心愿》也都反映了生活中一家人相親相愛的幸福生活，而學習這些課文時，我們除了讓學生聯(lián)系自己的生活說一說以外還可以讓學生嘗試把課文的內(nèi)容也用簡練的三字經(jīng)來概括，感受語言的精煉。此外，我們還可以把每一課的教學與語文園地結(jié)合起來，把口語交際分散在每一節(jié)課上。還可以讓學生練練筆，嘗試寫一些我愛我家的小故事，小詩等。也可以像第一單元一樣，畫一畫、唱一唱、說一說??

五、課時安排：

《識字一》

1課時 《柳樹醒了》

2課時 《春雨的色彩》

2課時 《鄧小平爺爺植樹》

2課時 《古詩兩首》

2課時 語文園地一

2課時 活動課時

2課時 一共十三課時

第二單元

一、教材簡析：

本單元以“親情” 為主題，所有內(nèi)容圍繞這一主題展開：在簡短的導語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，安排讀讀背背中有反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；口語交際安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。

識字二借鑒傳統(tǒng)的“三字經(jīng)”的語言形式，利用“三字經(jīng)”的押韻上口，好讀易記的特點，進行識字、寫字教學，同時對學生進行了傳統(tǒng)的愛長輩，愛家庭的教育。

《看電視》這首小詩描述了一家四口看電視時的情景。折射出家庭的溫情和尊老愛幼的風尚。整首詩以“奇妙”貫穿全篇，首尾呼應(yīng)，內(nèi)容生動有趣。

《胖乎乎的小手》課文通過一張畫著胖乎乎小手的畫，夸獎了蘭蘭愛勞動、關(guān)心長輩的好品質(zhì)。

《棉鞋里的陽光》是這一單元又一篇充滿家庭溫暖的文章。文中的小峰看到媽媽對奶奶的細心體貼的照顧，想到為奶奶曬棉鞋，贊揚了尊老敬老的好風尚。

《月亮的心愿》

以月亮的心愿變化為線索，贊美了珍珍對媽媽的關(guān)心和體貼。

《語文園地二》我的發(fā)現(xiàn)意在讓學生發(fā)現(xiàn)“加一加”、“減一減”的識字方法。并用這樣的方法識記下面“我會認”中的字，把學過的識字方法及時運用。

二、教學目標

1、認識74個生字，會寫30個字。

2、有感情朗讀課文，體會家庭中幼愛長，長愛幼的深情，并從中受到教育，懂得關(guān)愛他人。

3、初步感知詩歌的韻律美，使學生喜愛詩歌。

三、教學重點、難點：

1、準確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準、寫正確，會用新詞說話。

2、理解本單元內(nèi)涵，培養(yǎng)學生從小學會熱愛家人、朋友的美好情懷，做一個善良懂事富有愛心的好孩子。

3、養(yǎng)成從小熱愛勞動，關(guān)心他人的美好品質(zhì)。

4、說一說好孩子、好學生應(yīng)該具有哪些優(yōu)良。

四、課時安排

《識字二》

一課時 《看電視》

兩課時 《胖乎乎的小手》

兩課時 《棉鞋里的陽光》

兩課時 《月亮的心愿》

兩課時 語文園地二

兩課時 活動課時

兩課時 共十三課時

第二篇：蘇教版一年級語文下冊單元教學計劃

第六單元

一、單元教材分析：

本單元以教育學生熱愛大自然，保護環(huán)境為主題，共有五篇課文和一個練習。

《鮮花和星星》是義務(wù)教育課程標準實驗教材小學語文第二冊中的一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。

《放小鳥》主要敘述的是“我”放飛一只小鳥的故事，告訴我們鳥是人類的朋友，表現(xiàn)出少年兒童愛鳥的童心。

《這兒真好》是一篇發(fā)人深思、情境性很強的童話故事，描寫了居住荒島的小熊感到孤單，尋找朋友，在天上云朵的啟示下營造樹林，終于迎來許多朋友的故事，生動地表現(xiàn)了必須創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛的綠色家園的思想感情。告訴我們改善環(huán)境、保護環(huán)境的重要性。

《世界多美呀》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，恰似一篇輕快活潑的散文詩。學習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣動物世界，感受到小雞努力沖破蛋殼后，看到世界如此美麗的驚喜的心情。

《月亮和云彩》本課寫的是一個晚上，幾個小朋友看見月亮在云中穿行，爭論究竟是月亮跑得快還是云彩跑得快的事。

《練習6》本練習安排了5個項目，內(nèi)容包括學用字詞句、讀讀背背、做做說說、寫好鉛筆字和口語交際

二、單元教學目標分析：

1、能利用漢語拼音幫助識字并讀通課文。

2、學會42個生字，認識6種偏旁，認識綠色通道內(nèi)27個漢字。認識1個多音字“著”。

3、能正確流利地朗讀、背誦課文。

4、能聯(lián)系課文和生活實際理解由生字組成的相關(guān)詞語和句子的意思。

5、學習仿寫句子，學習ABB式的詞語。

三、單元教學重難點：

重點：

1、能正確流利地朗讀、背誦課文。

2、學會42個生字，認識6種偏旁，認識綠色通道內(nèi)27個漢字。認識1個多音字“著”。

難點：

1、能聯(lián)系課文和生活實際理解由生字組成的相關(guān)詞語和句子的意思。

2、學習仿寫句子，學習ABB式的詞語。

3、引導學生入情入境，感受生活的樂趣和大自然的美好，滲透環(huán)保意識。

第七單元

一、單元教材分析：

這一單元旨在教育學生勞動光榮，懶惰可恥。在實際生活中，學生很少參加勞動，做力所能及的事，也就感覺不到勞動的光榮。因此，學習這一單元時，學生會有所感悟。本單元被稱為“勞動篇”，有三篇課文和一個練習，分別是《三個小伙伴》、《螞蟻和蟈蟈》、《古詩兩首》、《練習7》，是以教育學生熱愛勞動為主題框架選取課文。

《三個小伙伴》是一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠上山栽樹的故事。

《螞蟻和蟈蟈》是一篇童話故事，采用對比的手法，講的是夏天螞蟻辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們，只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。

《古詩兩首》表現(xiàn)了詩人對當時農(nóng)民的深切同情。

《練習七》安排四個項目，內(nèi)容包括學用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字和口語交際。其中用字詞句和口語交際是重點。

二、單元教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本單元的25個生字，理解由生字組成的詞語。認識多音字和新偏旁。

3、理解課文內(nèi)容，能從課文中感受一定的道理。

4、通過看文字畫，了解詳細的特點，體會漢字的優(yōu)美。

5、培養(yǎng)學生與別人交際時自然大方、有禮貌的態(tài)度與習慣。

三、單元教學重難點：

識字、寫字、朗讀、背誦課文。

第八單元

一、單元教材分析：

本單元以對學生進行益智教育，啟發(fā)學生思維為主體框架選取課文，設(shè)計練習。課文《司馬光》、練習讀讀背背讓學生體會司馬光的沉著鎮(zhèn)定，從容應(yīng)變。課文《魯班和櫓板》、《烏鴉喝水》讓小朋友明白遇到困難要善于觀察，開動腦筋。課文《詠華山》、《小松鼠找花生果》、練習學用字詞句、練習讀讀背背（諺語），讓小朋友了解大自然變化萬千的氣象，激發(fā)學生探索神奇大自然的強烈欲望。

二、單元總體目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、學會本單元40個生字，認識本單元35個綠線內(nèi)的生字和6個偏旁。

3、理解生字組成的詞語，積累“ABB”式的詞語，學會運用“終于”|“漸漸”等詞。

4、在熟讀課文、理解課文的基礎(chǔ)上，引導學生學習面對困難沉著鎮(zhèn)定的心理素質(zhì)以及用多觀察、多思考的態(tài)度去解決問題。同時激發(fā)學生去研究、探索大自然的奧秘。

三、單元教學重點：

1、理解課文內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文呢，背誦課文。

3、學會本單元40個生字，并能正確、美觀地書寫。

4、能正確認識生字寫字的筆順，能用6個偏旁組字。

5、理解生字組成的詞語，積累“ABB”式的詞語，學會運用“終于”、“漸漸”等詞。

6、口語交際：小蘋果樹請醫(yī)生。

四、單元教學難點：

1、按筆順正確、美觀地寫字。

2、形近字、同音字字形的比較：“力、為、辦”；“園、圓”；“己、已”。

3、理解“終于”、“漸漸”，并能用這兩個詞語說話。

4、《詠華山》一課詩句中重點詞及詩句的意思。

第三篇：一年級語文下冊單元教學計劃、單元反思

第一單元教學計劃

一、教學目的

1、引導學生走進春天，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟春天。

2、會認58個生字，要求認清字形，會口頭組詞；會寫29個生字，要求讀準音、認清形、正確書寫。

3、在教學過程中，引導學生關(guān)注生活，融入春天，樂于觀察，善于欣賞，勤于動手，善于表現(xiàn)。

二、教學重難點

1、認字寫字。

2、培養(yǎng)學生的想象力，讓他們用自己的眼光發(fā)現(xiàn)事物的變化；培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的能力以豐富自己的見聞和感受；培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識；使學生初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識；正確流利地朗讀課文，背誦課文。

三、課時安排

識字一 2課時；

柳樹醒了 2課時

春雨的色彩 2課時；

鄧小平爺爺植樹 2課時

古詩兩首 2課時；

語文園地一 2課時

第一單元教學反思

本單元教材是圍繞“多彩的春天”來編排的，識字課選的是有關(guān)春天的詞語，課文寫的是春天的景、春天的人、春天的事，口語交際也是關(guān)于春天的話題。我在教學時，能體現(xiàn)教材的整體性，注意前后聯(lián)系。在講解課文時，引導學生走進春天的圖畫，讓學生用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟春天。在識字部分，提示學生去找春天，畫春天，搜集有關(guān)春天的資料。

由于識字量的增加，少數(shù)學生對生字的記憶不夠深刻，以后應(yīng)找一種形象的記字方法，讓學生能更快更準確地識記生字。另外，要加強對學生朗讀的指導，使學生的朗讀更熟練、更有感情。

第二單元教學計劃

一、教學目的

1、識字68個，寫字30個，掌握自字形，字音。

2、能熟練地閱讀課文，體會句子和課文的思想。

3、能組詞并學會造句。

4、結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，學會愛他人，體貼尊重長輩，做一名乖孩子。

二、教學重難點：

1、識字、寫字，有感情的朗讀課文。

2、區(qū)分字形，掌握識字方法。

3、口語交際，增強說話能力。

4、理解句子的含義，感悟課文所蘊含的思想感情。

三、課時安排

識字— 1課時； 看電視— 2課時；

胖乎乎的小手。棉鞋里的陽光— 2課時；

月亮的心愿— 2課時； 語文園地二— 3課時

第二單元教學反思

本單元是一組關(guān)于親情的文章。在教學本組文章前，我布置了幾件事：留心觀察爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩是怎樣關(guān)心、照顧自已的，并試著為他們做一些力所能及的事；從以前學過的字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學會新的字。看電視的時候注意認字，并將學會的字記錄下來。在教學過程中，通過對課文的反復朗讀，讓學生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛自己的家，愛父母，愛家里的每一個人的情感，并愿意從力所能及的小事做起，學會關(guān)心體貼家里的每一個人。

第三單元教學計劃

一、教學目的

1、會認71個生字，揮寫30個生字。

2、有感情地朗讀課文，并要求背誦自己喜歡的段落，加深對課文的理解。

3、介紹并讓學生明白一些詞語的含義。

4、依照課文中的句型，學寫句子。

二、教學重難點

1、寫字、認字有感情的朗讀課文。

2、說話能力的培養(yǎng)。

3、理解詞語的含義。

4、體會課文表達的思想感情。

三、課時安排

識字3— 2課時；

兩只鳥蛋— 2課時。松鼠和松— 2課時；

美麗的小路— 2課時。失物招領(lǐng) — 2課時；

語文園地三— 3課時

第三單元教學反思

本單元是一組關(guān)于環(huán)保的文章，通過學習，我們能感到我們肩負的環(huán)保責任。無論是生態(tài)環(huán)境還是環(huán)境衛(wèi)生，我們都應(yīng)該好好保護。我在引導學生反復朗讀本組課文時，讓環(huán)保意識漸漸在學生心里萌生，讓他們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習慣，激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動。學生通過朗讀導語，體會對地球大家園的熱愛。在本組生字的學習時，我注意引導學生感悟形聲字的規(guī)律，倡導學生采用適合自己的方法自主學習生字，倡導在生活中識字，養(yǎng)成主動識字的習慣。

在識字教學中，我也遇到了不少的問題，還有待于去探索，去解決。如何從眾多的方法中找到適合每個學生個體、個性的方法呢？這還需要我們，乃至于更多的后繼者們來不斷地努力，還需要為全面、快速地提高學生的綜合素質(zhì)展開更多、更好的嘗試。

第四單元教學計劃

一、教學目的

1、通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等,結(jié)合生活實際,體會夏天的美好,感受夏天的情趣。

2、會認72個生字，要求認清字形，會口頭組詞；會寫36個生字，要求讀準音、認清形、正確書寫。

3、通過看、找、畫、說、演等各種有趣的方式，積累詞語。

4、初步了解動物與自然現(xiàn)象的關(guān)系，了解動物尾巴的作用。

二、教學重難點

1、通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等,結(jié)合生活實際,體會夏天的美好,感受夏天的情趣。

2、會認72個生字，要求認清字形，會口頭組詞；會寫36個生字，要求讀準音、認清形、正確書寫。

三、課時安排

識字四 2課時；

古詩兩首 2課時；

荷葉圓圓 2課時

夏夜多美 2課時； 要下雨了 2課時；

小壁虎借尾巴 2課時； 語文園地四

2課時

第四單元教學反思

本單元是一組以快樂的夏天為專題的文章，內(nèi)容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天的氣象常識的。我在教學中通過指導學生朗讀這組教材的導語，激發(fā)學生對夏天的向往和對本組教材的興趣。在上這組課文前，我讓學生走進大自然，走進社會，走進生活大課堂，讓學生注意觀察夏天的景物、氣候，從而能更快地理解課文。

在識字教學中，引導學生運用形聲字的規(guī)律自主識字，提醒學生留心街道兩旁招牌上的字，讓學生主動識字，注意積累。另外，我注意培養(yǎng)學生逐漸養(yǎng)成預習的習慣和認真書寫的習慣。

第五單元教學計劃

一、教學目的

1、會認6個生字,會寫30個生字,聯(lián)系生活實際和語言環(huán)境理解詞語,能用指定的詞語說話,能用不同的方法識記漢字.養(yǎng)成主動識字的愿望和習慣,讀、背漢語拼音字母表。

2、正確流利地朗讀課文和兒歌，了解閱讀內(nèi)容，感悟語言文字之美，積累和運用語言。

3、認識到遇到困難，只要開動腦筋，就會找到解決問題的方法；別人做不到的事自己做到了，就是一種創(chuàng)造。

4、提高搜集資料的能力，在學習中主動展示自己的本領(lǐng)。

二、教學重難點

1、會認6個生字,會寫30個生字,發(fā)現(xiàn)和掌握漢字規(guī)律，理解詞語，養(yǎng)成主動識字的愿望和習慣。

2、通過朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感悟語言文字之美，積累語言。

3、領(lǐng)會文中講述的解決問題的辦法，學習在生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性解決問題的辦法。

三、課時安排

識字五 2課時；

四個太陽 2課時；

烏鴉喝水 2課時

司馬光 2課時；

稱象 2課時；

語文園地五 3課時

第五單元小結(jié)

本單元課文，圍繞“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”這樣的主題來編排。我在教學時，先引導學生讀導語，從整體入手，提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容，并啟發(fā)學生開動腦筋，圍繞專題，在學習中主動展示自己的本領(lǐng)。教學后，讓學生認識到，任何問題都有解決的辦法，別人認為做不到的事我做到了，那就是一種創(chuàng)造。

在識字教學中，我采用加一加，減一減，換一換的方法。學生可以給認識的熟字加偏旁、去部件或換偏旁，這種連鎖累積的數(shù)量是很大的。如學習“元”字時，鼓勵學生給它去加、去減、去換，學生于是加上了“辶”“囗”變成了“遠”“園”；去掉上面的“二”下面是兒子的“兒”；去掉下面的兒則是“二”；這種滾雪球似的方法既簡單又實用，擴大了識字量。

第六單元教學計劃

一、教學目標

1、會認66個生字，揮寫30個字。

2、有感情朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。

3、在熟讀課文得利除上，體會課文所描寫的內(nèi)容。

4、仿造課文學寫句子

二、教學重難點

1、識字，組詞、擴句；有感情的朗讀課文。

2、理解固定詞語的含義；體會課文表達的思想感情。

3、自主學習，并結(jié)合實踐，積累知識提高學生閱讀分析能力。

三、課時安排

識字6——2課時

吃水不忘挖井人——2課時

王二小——2課時

畫家鄉(xiāng)——2課時

快樂的節(jié)日——2課時

語文園地六——3課時

第六單元小結(jié)

這組課文是一篇典型的學習數(shù)量詞的課文，在之前的學習中學生已經(jīng)初步掌握了數(shù)量詞的用法，只是這次的學習更為系統(tǒng)些，在課文開始之前，讓學生回顧了以往的知識，學生在舊的知識的基礎(chǔ)上對新的知識能夠比較好的掌握，以童謠的方式教學生朗讀，使學生覺得朗朗上口，再以大組對讀、師生對讀等方式，學生自然覺得非常有意思。

第七單元教學計劃

一、教學目標

1、會讀56個字，會寫30個字。

2、能熟練的朗讀課文，體會句子和文章所表達的思想感情。

3、理解生字組成的詞語。

4、理解課文能容，能按要求說幾句連貫的話。

二、教學重難點

1、認字寫字、理解生字組成的詞語，有感情的朗讀課文。

2、理解課文表達的思想感情，理解句子含義。

3、退回文中所描繪的情景。

三、課時安排

識字7——2課時

小白兔和小灰兔——2課時 兩只小獅子——2課時

小伙伴——2課時 手捧空花盆的孩子——2課時 語文園地七——2課時

第七單元小結(jié)

這組課文是讓學生在實際生活中就接觸了許多的反義詞，所以在上這篇課文時，以游戲的方式來提高學生的興趣，采用大組合作、師生對讀等方式，學生在游戲的過程中學習了新的知識，在于教寓樂的過程中既復習了舊知又掌握了新知。這篇課文的重點在于讓學生會用反義詞和掌握新字，讓班里在課堂上認的最快的學生當小老師，其余同學的積極性便很快被調(diào)動了。

朗讀是本組的重點，朗讀永遠是課堂不變的主旋律。教學活動中，我將讀貫穿在這個過程中，通過讀一讀，說一說，議一議、演一演等活動環(huán)節(jié)，學生由“讀通課文——讀懂課文——會讀課文”經(jīng)歷了“三讀”的語言實踐過程，培養(yǎng)了良好的語感，也感悟了課文中蘊涵著的情感及道理。為了讓學生讀懂課文，我設(shè)計了多種形式的讀，如，邊讀邊看圖，分角色讀，指名讀，集體讀，四人小組合作讀，師生共同讀等。并在讀后評議，引導學生自讀自悟。這樣的讀落實了語言實踐過程，使整個課堂活了起來。

第八單元教學計劃

一、教學目標

1、掌握本單元的字詞，能熟練朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新精神。

3、理解課文的基礎(chǔ)上，引導學生學習面對困難沉著鎮(zhèn)定的心理素質(zhì)，以及用多觀察、多思考的態(tài)度去解決問題，同時激發(fā)學生去研究、探索科學的奧秘。

二、教學重難點

1、識字、認字。

2、掌握科普常識，了解自然，了解世界。

3、分析、理解課文內(nèi)容；發(fā)揮想象，并有創(chuàng)新。

三、課時安排

識字八——2課時

棉花姑娘 ——2課時

地球爺爺?shù)氖帧?課時

蘭蘭過橋——2課時

火車的故事——2課時

小蝌蚪找媽媽-2課時 語文園地——2課時

第八單元小結(jié)

這一單元的主題是“我們身邊處處是科學”內(nèi)容較深，學生不易理解，所以在教學這一單元的時我以合作者的身份，和學生一起去感悟，去探索，去發(fā)現(xiàn)。通過多種形式的讀和富有意趣的活動，讓學生實踐中理解詞語，在議中感悟句意，在讀中積累語言，感悟語境，在說中訓練語言，在評價中激活思維，創(chuàng)設(shè)了一種言、色、聲有機結(jié)合的教學情境，取得了意想不到的效果。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣：

情境教學是低年級語文教學中的一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點，運用得好學生猶如身臨其境，這樣不但可以激發(fā)興趣，而且可以活躍思維。針對這樣一篇情境優(yōu)美的課文，讓學生對課文產(chǎn)生濃厚的興趣。運用情境教學是恰好不過了。因此，我先讓學生欣賞課文中的一幅幅優(yōu)美的圖畫，從而產(chǎn)生愉悅的情緒，激發(fā)起對課文的朗讀興趣。學生有了這樣的興趣，老師再進行指導，就能更好地把課文意境有感情地朗讀展現(xiàn)出來，讓學生在情境中感悟，在情景中識字。

二、注重方法的選擇，在生活中識字：

低年級的學生的特點是不穩(wěn)定的，集中注意的時間短，持久性較差，注意范圍也有局限性。而游戲教學能有效地調(diào)動學生的無意注意為有意注意，激發(fā)學生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)的學習主動性和積極性，使課堂更加生動有趣，輕松愉快。如在枯燥乏味的識字教學中插入一個游戲，將會出現(xiàn)一個個興致勃勃的學生，將會使整個課堂蓬壁生輝。如在認識12個生字時，讓學生當“小老師”向其他同學介紹自己的識字方法，學生為了展示自己的能干，就會紛紛起來想試一試，這樣給學生以表現(xiàn)自我的機會，讓他們充分自我展示，自我評價，自我完善。并且把生字放到不同的語境、不同的生活中去認識，會有明顯的識字效果。

三、存在的不足和方法的改進：

１、在指導書寫時我注重了講解、書空、范寫，但由于學生對字體擺放結(jié)構(gòu)特點的理解不夠，而使學生的書寫時結(jié)構(gòu)不夠工整、完美。而且，寫字時間長了，學生寫字也有點厭煩了，沒有興趣了，也就寫不好字了。為了提高學生的寫字效率，在學生中多開展一些活動，如師生比賽、生生比賽、書寫展覽等。以此激發(fā)學生的寫字興趣，提高他們的書寫水平。

２、學生在課堂上會不時地出現(xiàn)一些細小的錯誤而未能及時地給予糾正和強調(diào)，導致以后這種錯誤頻繁地出現(xiàn)，為避免此類錯誤的發(fā)生，以后應(yīng)該時刻關(guān)注學生，有意識地善于捕捉學生中的信息，注意從學生的反饋信息中時刻調(diào)整自己的教學，擯棄“教師心中有教案而無學生”的錯誤思想。

第四篇：人教語文一年級下第二單元生字過關(guān)

第二單元生字過關(guān)測試

一、看漢字，寫拼音。（74分）姓名

認錯碗筷關(guān)掉奇妙拖鞋眼睛棉被

遍累合幫換愿改完躺太篇

值病脫事替收顧旦元另午

墻賽教精貼蓋氣票戶裝醫(yī)

剛蹈卻夸母父掃音張情曬

擺背離悄女照變喜寫貌懂

全員胖等簾

二、看拼音，寫漢字。（26分）

kāihuìshū xiěfù mǔxià wǔwán quánbà bɑ

ɡāo xìnɡjiā r?nɡuān xīntài yɑnɡzǎo chūnqù nián

fēnɡ shōufànɡ xīnxiào huɑnǎi nɑidǎ sǎoh? zuò

mā mɑnǚ ?rran zhēntiān qìhuà huàxǐ shǒukàn zhe

shēnɡ qì

第五篇：一年級語文單元教學計劃集錦

一年級語文單元教學計劃集錦

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！立即行動起來寫一份計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編幫大家整理的一年級語文單元教學計劃集錦，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、教材簡析

本單元以“親情”為主題，所有內(nèi)容圍繞這一主題展開：在簡短的導語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，安排讀讀背背中有反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；口語交際安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。

識字二借鑒傳統(tǒng)的“三字經(jīng)”的語言形式，利用“三字經(jīng)”的押韻上口，好讀易記的特點，進行識字、寫字教學，同時對學生進行了傳統(tǒng)的愛長輩，愛家庭的教育。

《看電視》這首小詩描述了一家四口看電視時的情景。折射出家庭的溫情和尊老愛幼的`風尚。整首詩以“奇妙”貫穿全篇，首尾呼應(yīng)，內(nèi)容生動有趣。

《胖乎乎的小手》課文通過一張畫著胖乎乎小手的畫，夸獎了蘭蘭愛勞動、關(guān)心長輩的好品質(zhì)。

《棉鞋里的陽光》是這一單元又一篇充滿家庭溫暖的文章。文中的小峰看到媽媽對奶奶的細心體貼的照顧，想到為奶奶曬棉鞋，贊揚了尊老敬老的好風尚。

《月亮的心愿》以月亮的心愿變化為線索，贊美了珍珍對媽媽的關(guān)心和體貼。

《語文園地二》我的發(fā)現(xiàn)意在讓學生發(fā)現(xiàn)“加一加”、“減一減”的識字方法。并用這樣的方法識記下面“我會認”中的字，把學過的識字方法及時運用。

二、教學目標

1、認識74個生字，會寫30個字。

2、有感情朗讀課文，體會家庭中幼愛長，長愛幼的深情，并從中受到教育，懂得關(guān)愛他人。

3、初步感知詩歌的韻律美，使學生喜愛詩歌。

三、教學重點、難點

1、準確掌握本單元的生字，一類生字要求讀準、寫正確，會用新詞說話。

2、理解本單元內(nèi)涵，培養(yǎng)學生從小學會熱愛家人、朋友的美好情懷，做一個善良懂事富有愛心的好孩子。

3、養(yǎng)成從小熱愛勞動，關(guān)心他人的美好品質(zhì)。

4、說一說好孩子、好學生應(yīng)該具有哪些優(yōu)良。

四、課時安排

《識字二》一課時

《看電視》兩課時

《胖乎乎的小手》兩課時

《棉鞋里的陽光》兩課時

《月亮的心愿》兩課時

語文園地二兩課時

活動課時兩課時

一、教材分析：

全冊教材由“入學教育”、“漢語拼音”“識字”和“課文”“語文園地”“口語交際”四個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。

4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。20篇課文中隨課文教學識字400個，寫字100個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點。

二、班級概況：

全班共有學生30人，其中男生18人，女生12人。學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音:

(1)認對、讀準聲母、韻母。

(2)能準確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字：

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。