第一篇：編寫寓言故事

編寫寓言故事

文學常識：

1、寓言是文學作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸戒的性質，用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓。

2、寓言故事中的人物一般是動物、植物、人或者是無生命的靜物。

3、寓言故事一般是把動物、植物或靜物擬人化，讓它們像人一樣會說話、會思考，具有人的一些性格，比如貪婪、懶惰、自私、狡詐等，但在外形上還會保留自己的特色的。

4、經常運用夸張和擬人等表現手法。

文學常識：

寓言早在我國春秋戰國時代就已經盛行，諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品，著名的有古代希臘的《伊索寓言》，法國的《拉封丹寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》。

寓言是一種寄托著深刻含義的故事。有人曾這樣描繪寓言：寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西；

寓言是一個怪物，當它朝你走來，分明是個故事，生動活潑，當它轉身時卻突然變成了一個哲理，嚴肅認真。

人們用寓言贊美人間的真善美，諷刺社會的假丑惡。

體裁介紹

童話是兒童文學的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，情節曲折離奇，往往采用擬人的手法。

寓言是文學作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸戒的性質，用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓。

你知道哪些寓言故事？

如：守株待兔??

畫蛇添足

拔苗助長

《自相矛盾》、《掩耳盜鈴》、《拔苗助長》、《亡羊補牢》《拔苗助長》、《龜兔賽跑》、《刻舟求劍》、《葉公好龍》

這些成語故事很簡短，含著的道理卻很深刻，這就是寓言。

井蛙之志

有一天，一只小井蛙對來到井邊飲水的畫眉鳥說：“畫眉姐姐，朋友們都說我坐井觀天，孤陋寡聞，什么學問也沒有，太不公平了。這回我立下雄心壯志，在兩年內一定要成為一位知識淵博的學者！不信你瞧，我的學習計劃都定好了！”大概由于激動吧，小井蛙的肚皮漲得一鼓一鼓的，看樣子真要發奮干一番事業呢！

畫眉鳥高興地說：“井蛙弟弟，制定好了計劃可得要努力去實現呀！兩年后我聽你的好消息?！闭f完飛走了。

小井蛙愛不釋手地看著自己的宏偉計劃，越看心里越美。他興沖沖地借來一本厚厚的書籍，心想這一來當學者就更有把握了！

第二天，小井蛙拿出書來翻看了幾行。唉，看書還挺吃力的呢！他想先好好休息幾天，等精力充沛了再來啃這本厚書也不遲。

一個星期后，當他第二次拿起書的時候，忽然想起：蝌蚪們不是約我今天去玩游戲嗎，去不去呢？小井蛙又想：兩年的時間還早著呢，先去玩，明天再看書吧。

從蝌蚪那里回來后，小井蛙伸伸胳膊蹬蹬腿，感到身上有點兒酸溜溜的，不過精神還不錯。他坐下來準備看書，抬頭一望，圓圓的月亮掛在井臺的上空。好幾顆星星還直沖他眨眼呢！小井蛙的心又動了：這好好的天氣不賞賞月，開開心，那才是傻瓜呢，明天再看書吧。

這樣一天推一天，兩年的時間不知不覺地溜走了。一天清晨，小井蛙正在香甜地睡懶覺，朦朧中從井臺傳來唱歌的聲音：“明日推明日，明日有多少，萬事推明日，時光空消磨??”“誰呀？這么早就來吵吵，煩死了！”小井蛙嘟囔了一句。“我是畫眉姐姐，特趕早來祝賀你成為學者的，太陽都曬屁股了，你還沒有起床啊？”小井蛙一翻身爬起來，張著嘴巴，攤開雙手，半天說不出一句話來。

1、做事情要付諸行動，不能光說不練。

2、制定了計劃要努力地去實現。

3、人們往往不缺乏對宏偉的計劃的設想，而是缺乏實現計劃的行動。

4、要珍惜時間，不能今天推明天，否則一事無成。

狐貍和貓

一只貓在森林里遇到一只狐貍，心想：“他又聰明，經驗又豐富，挺受人尊重的?！庇?是它很友好地和狐貍打招呼：“日安，尊敬的狐貍先生，您好嗎？這些日子挺艱難的，您過 得怎么樣？”狐貍傲慢地將貓從頭到腳地打量了一番，半天拿不定主意是不是該和它說話。最后它說：“哦，你這個倒霉的長著胡子、滿身花紋的傻瓜、饑腸轆轆地追趕老鼠的家伙，你會啥？有什么資格問我過得怎么樣？你都學了點什么本事？”“我只有一種本領?！必堉t 虛地說?！笆裁幢绢I？”狐貍問?！坝腥俗肺业臅r候，我會爬到樹上去藏起來保護自己。” “就這本事？”狐貍不屑地說：“我掌握了上百種本領，而且還有滿口袋計謀。我真覺得你 可憐，跟著我吧，我教你怎么從追捕中逃生。” 就在這時，獵人帶著四條狗走近了。貓敏捷地竄到一棵樹上，在樹頂上蹲伏下來，茂密 的樹葉把它遮擋得嚴嚴實實?！翱齑蜷_你的計謀

口袋，狐貍先生，快打開呀！”貓沖著狐貍 喊道?？墒谦C狗已經將狐貍撲倒咬住了?！鞍パ剑傁壬必埡暗?，“你的千百種本領 就這么給扔掉了！假如你能像我一樣爬樹就不至于丟了性命了！”

時運交替變更，強者也會有需要弱者的時候；

謙虛使人進步，驕傲使人落后

怎樣才能寫好一則寓言？

1.確定中心：先想好自己要表達什么樣的哲理或道理

比如告訴人們不要自私、貪婪；

告訴人們要誠實不撒謊；

告訴人們要勤奮，不要懶惰；

告訴人們要珍惜時間等等。

2.確定人物：根據確定的中心選擇人物

狐貍、狼

狼來了的故事、匹諾曹

牛、蜜蜂、螞蟻

寒號鳥、蝴蝶、小猴子

同學們寫寓言可結合自己生活實際，講一些淺顯的生活道理。例如：教育大家要尊老愛幼、孝敬父母、團結友愛、尊重他人、關愛弱小、熱愛勞動、不講謊話、誠實守信、珍惜時間等道理，也可以通過寓言給大家講一些生活常識，教會大家遵守交通法則，正確使用水、電、保護環境等。

寫作方法

3.確定情節

故事的起因——經過——結果

注意：情節要完整、合理、生動

四、寫作提綱

第一段：交代故事的起因

一只麻雀在花叢中玩耍，玩累了，就停在一塊石頭上休息。這時，它看見一群螞蟻在不停地搬食物。

第二段：描寫故事的經過

麻雀好奇地問螞蟻：“你們在干什么??？”

一只螞蟻說：“我們在儲存過冬的食物啊?！?/p>

麻雀大笑起來：“哈哈哈，你們也太傻了，現在才夏天呢，離冬天還很遠呢，等秋天到了再準備食物也來得及啊。”

螞蟻不說話了，繼續搬食物。一趟又一趟。

夏天很快過去了，當第一陣秋風吹來的時候，麻雀想：“不著急，冬天還遠著呢！”轉眼間，雪花落下來，食物都被掩蓋起來了。麻雀找不到食物餓得奄奄一息了，跌倒在一個螞蟻窩旁邊。

第三段：交代故事的結果，并揭示出寓意

一只螞蟻發現了麻雀，給了它一些糧食，并對麻雀說：“你要是像我們一樣早一點做好過冬的準備，現在就不會挨餓了?！甭槿感呃⒌氐拖铝祟^。

我是小小寓言家

1、《爭吵》提示：夜晚 臺燈 火柴與蠟燭

早晨 學校 桌子和椅子

2、《烏鴉借羽毛》提示：

小烏鴉嫌自己丑

烏鴉媽媽向孔雀、黃鸝借羽毛

小烏鴉把羽毛粘在身上，到處炫耀。

一場大雨過后??

3、大老鼠的外語班

4、大叔和小草

5、拖鞋和皮鞋

6、氣球和西瓜

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第二篇：編寫寓言故事匯總（本站推薦）

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《編寫寓言故事》教學設計

綿陽中學英才學校

王海燕

教學目標：

1、激發學生喜歡寓言故事，樂于用寓言故事來教育人，幫助人，警醒人。

2、了解寓言故事應有的相關知識，充分發揮自己的想象力，編寫一個完整的寓言故事，通過故事闡明一個道理，并樂于分享自己的習作。教學重點及難點：

把握寓言故事的特點，編寫寓言故事，說明一個道理，幫助人，教育人，給人以警醒。教學準備：相關視頻及課件 教學設計：

課前談話：（3分鐘）

1、游戲：看圖猜猜猜

師：小朋友們喜歡玩游戲嗎？那咱們今天就先來玩一個游戲吧。這個游戲的名字叫看圖猜猜猜，我來出示圖片你來猜故事的名字，看誰反應最快，好嗎？ 師：這張是？ 抽生:《掩耳盜鈴》 師：那這一張呢？ 生：《刻舟求劍》 ……

?生答：故事的結尾直接告訴我們的。師：故事中的蚊子最后是什么樣的結局? 生答：被蜘蛛網粘住了，死了。

師過渡：對啊，蚊子因為驕傲而付出了慘痛的代價。再回顧我們所學過的寓言（依次出示圖片）《掩耳盜鈴》、《刻舟求劍》、《揠苗助長》、《守株待兔》

師：你看《掩耳盜鈴》中的那個人荒唐的行為落得了怎樣的結局？ 生答：被主人抓住了

師：《刻舟求劍》中的這個人呢？

生答：因為他的固執，寶劍最終也沒有撈到。師：《揠苗助長》中的這個農民呢？ 生答：白費力氣，所種的莊稼全死了。師：《守株待兔》中的這個人呢？

生答：不僅沒守到兔子，還荒廢了農田……

師小結:這一個又一個故事中的主人公要么以錯誤的行為引人啼笑皆非，要么就是自作自受、自食其果，要么就是落得一個可悲的下場。其實啊，生活中有不少這樣的現象，我們就可以用寓言故事去教育他、幫助他。出示連線題(先依次出示現象，再抽生回答)《守株待兔》

某同學不付出勞動就想取得巨大的收獲 《龜兔賽跑》

某同學取得一點成績就驕傲自滿

《天鵝、大蝦與梭魚》 某同學做事情總是只顧自己，不講團結。師：看到某同學不付出勞動就想取得巨大的收獲時，你打算用哪一則

?不耐煩地說：“知了!知了!”

大雁教給它飛的本領，它只試了幾下，就又自滿地嚷著：“知了!知了!”

講完后,師指著板書，提問：它符合寓言故事的這兩個特點嗎？ A預設

生答：不符合，故事不完整。師：你又能從中明白什么道理嗎？ 生：不能

師：因為故事不完整，所以就不能講明道理。師：那我們現在就來想想辦法，把故事補充完整。B預設:生找不到問題。

師：前面我們看到的是一只什么樣的知了？ 生答：學本領三心二意

師:這只知了是什么樣的結局呢？我們能從中明白什么道理嗎？ 生：故事沒有寫出來。

師：所以它是不符合寓言的那兩個特點的，因為故事不完整，所以也不能講明道理。現在我們就來想想辦法，把故事補充完整。抽生回答，預設結局一：

秋天到了，大雁要飛到南方去啦。知了很想跟大雁一起展翅高飛，可是它用力撲騰著翅膀，還是沒能飛起來。

這時候，知了眼望萬里長空，大雁飛走了。它真懊悔自己當初沒有努力學習，可這時已經晚了，只好嘆著氣說：“遲了!遲了!”

?言《小馬過河》中，就通過媽媽說的話：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的?！眮斫沂镜览?。（課件依次出示：揭示寓言道理的三種方式）寓言揭示道理的三種方式： 1）把道理包含在故事之中。2）直接在故事里面揭示出道理。3）通過故事中的人物對話揭示出來。

師小結：你瞧，編寓言是不是挺有意思的？要把寓言故事寫好也并不難，只要像這樣把故事講完整，并把道理蘊含其中就行了。

三、確定中心，創編故事。

1、師：那現在你想編一個什么樣的故事呢？讓學生自由說(可說簡單情節、或主人公，發生了什么事？這個故事的結局呢?)（抽5--6人）你想通過你的故事告訴我們一個什么道理呢？

預設A生答：我想編一個青蛙和大雁的故事

師點評：我知道了你故事的主人公，那你想告訴我們一個什么道理呢？

師點評：這個故事一定很有趣。

預設B生答：我想編一個不能驕傲自滿的故事。

師追問：那你的故事都有誰呢？

師點評：這一定是一個很有意思的故事，我對你充滿了期待。預設C生答：我想編一個小白兔輕易相信狐貍的話而上當的故事。

師點評：你通過一句話就講明白了故事的主要情節，真能干！

?鐘）

五、分享快樂，展示故事。

1、師:時間到，沒有寫好的孩子也放下筆，認真傾聽。誰愿意主動把你的故事與大家分享。站在展示臺前，大聲的把文章讀出來。三分文章七分讀，說得就是朗讀得好是可以彌補文章里的不足的。所以你一定得把它讀好。

師：這個故事完整嗎？你從故事中明白了什么道理呢？（抽生回答）

師：文章中還有哪些地方讓你欣賞？

（生只要說出一個詞、一個句子、一個標點都行）（抽生說，師用紅筆標注出來）

師：你瞧，他還用故事中的主人公給文章加上了一個合適的題目，為這則寓言加上了點睛之筆，孩子們你的寓言是否也加上了題目呢？不過除了以故事中的主人公來命題外，我們也可以用揭示的道理或者是概括故事的情節來作為文章的題目。

若時間充裕，再抽1人。（最好抽2人）

師：誰還愿意把你寫好的故事與大家分享？（可抽一個沒寫完的）師：好，你來念念，三分文章七分讀哦，注意聲音洪亮。其他學生傾聽，學生讀完。師點評：這個故事完整嗎？ 生：不完整。

師：那你能從中明白什么道理嗎？

第三篇：編寫寓言故事教案

寓言故事

【教學目標】

1．引導學生了解寓言故事的特點。

2．培養學生想象思維能力和基本的敘事能力。

3．鼓勵學生大膽創作，編寫寓言故事，學會把道理寄托在故事中?！窘虒W重點】

合理安排故事情節，編寫寓言故事?！窘虒W難點】

根據提示，展開合理的想象?！窘虒W時數】

2課時 【教學過程】

一、故事導入，激發興趣 課件1 寓言醫愚

1.我們先來聽一個故事。（指名讀）

寓 言 醫 愚

古代印度有個國王，他有三個蠢笨的兒子，國王為此傷透了腦筋。

國王叫大臣們想辦法，喚起三個王子的聰明才智。大臣們想方設法，做出種種努力，但都無濟于事。

這時，有個聰明的大臣，他采用新的教育方法，他創編出一個個小故事來代替直接的說教。這些故事短小精悍，妙趣橫生，閃耀著智慧的光芒，蘊含著深刻的道理。有的總結生活道理，有的講述處世原則??結果，只用半年的時間，就把這三個王子教聰明。

后來，人們把這些故事結集成《五卷書》?！段寰頃肥怯《攘鱾髯顝V，影響最大的寓言故事集。

2．通過這個故事，你有什么發現嗎？（發現寓言故事確實是一把金鑰匙，他可以打開心靈之門，啟發智慧，讓人變聰明）

二、回憶寓言，總結特點

1.說到寓言故事，我們應該非常熟悉，你讀過哪些寓言故事呢？

2.看來，同學們讀過許多寓言故事。你最喜歡哪一個寓言故事，為什么？

預設：

《揠苗助長》告訴我們：要遵循自然規律，不能急于求成。

《陶罐和鐵罐》告訴我們：要看到別人的長處，彌補自己的短處，3.老師也找來了一些寓言故事。課件2(指名讀分行)拔苗助長 刻舟求劍 葉公好龍 守株待兔 亡羊補牢 掩耳盜鈴 狐假虎威 畫蛇添足 陶罐和鐵罐 烏鴉和狐貍 龜兔賽跑 井底之蛙

4.總結寓言的特點。

同學們，以上這些寓言故事，都有一個共同的特點，你知道嗎？

①（寓言一般篇幅不長，都是通過一個簡短的故事，讓人們明白一定的道理。）

板書： 故事簡短 寓意深刻

② 寫法上有什么發現嗎？

常采用擬人等手法

三、片段引路，章法導寫 剛才，我們了解了寓言故事的特點。如果我們能向那位聰明的大臣學習，也來編寫寓言故事，讓人們從中獲取教益與啟迪，將是一件多么有意義的事??！接著，我們就一起來編一則寓言故事，好嗎？ 課件3.出示題目《死要面子的貓》

1.看到這個題目，你覺得要寫什么故事？告訴人們什么道理？ 怎樣寫呢，老師先來示范。課件4.出示：

有一只貓非常喜歡吹噓自己，喜歡掩飾自己的過錯。

它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴狠狠地打了一下。它忍著疼痛，擠出笑容，說：“我并不想捉它，我就是想利用它的尾巴，給我洗洗臉。現在，我的臉不是更干凈了嗎？”

四、情境創設，練說練筆

這只貓還會遇到什么事，它又怎樣掩飾自己呢？請展開想象。（指名說）課件5（捉老鼠，老鼠逃丟 追蝴蝶，自己摔倒 弄臟書桌，被主人打）

學生任選一項進行片段寫作。

寫后交流。(主要從故事情節，用詞表達兩方面進行評價)預設

（它捕捉老鼠，一不小心，讓老鼠逃丟了。貓說：“不是我捉不到，我是看它長得瘦，才把它放掉，等養肥了再說吧。”）

師過渡：由于這只貓喜歡掩飾自己的過錯，因此，結果是悲慘的。結果這只貓怎樣呢？

課件6出示：

一天，它掉到河里，同伴們打算救它，它邊掙扎邊說：

這時，這只貓又會怎樣掩飾自己的過失呢？ 指名說。

課件7 出示：

“你們以為我遇到危險了嗎？不，我是在學游泳??”話沒說來得及說完，便沉下河底了。

課件8出示整篇寓言故事

通過我們編寫的這則寓言，人們從中懂得了什么呢？（懂得：掩飾過失，死要面子的人是可悲的）

我們終于也能像那位聰明的大臣一樣，通過編故事使人們得到了教益。五，歸納寫法，拓展延伸

我們會編寫這則寓言故事是不夠的。如果有人問你，編寫寓言故事要注意些什么，你會怎樣回答呢？

1.故事簡短 2.寓意深刻 3.可采用擬人等手法 課件9 作業：

可以編寫《死要面子的貓》，也可以自由編寫一則寓言故事。

板書：

故事簡短 寓意深刻

常用擬人等手法

第四篇：編寫寓言故事

第十三次課（同步七）

編寫動物寓言故事

教學目標：

1、讓學生掌握寓言和動物寓言的的定義；

2、讓學生充分發揮自己的想象能力，編寫有教育意義的動物寓言。教學過程：

一、導入：

同學們，你們還記得課本的23課學的是什么嗎？（《寓言兩則》）那同學們知道寓言的定義是什么嗎？（通過具體淺顯的故事，寄予深奧的道理，通過這個道理來勸誡眾人。）今天我們就一起來編動物寓言故事。

什么是動物寓言：就是以動物為主角，采用擬人化的藝術手法編寫的含有諷喻或明顯教育意義，篇幅比較簡短的小故事。

二、講授新課：

1、提問學生：大家都學過哪些動物寓言故事呢？嘗試著講出其中的道理?！蹲^天》：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是?！耳杫ù蚌bànɡ相爭》用來比喻雙方不和，互相爭斗，結果兩敗俱傷，讓第三者占了便宜。《狐假虎威》比喻仰仗別人的威勢或倚仗別人威勢來欺壓人，就是用別人的威風臺高自己。

2、編寫動物寓言故事要注意：（1）內容完整，條理清楚。

（2）故事要形象生動，有趣味。

（3）故事要有教育意義（說明道理）

3、抽簽編寓言故事

4、寫作指導：

（1）先確定自己要寫的動物，然后把動物當作人來寫（擬人手法），賦予人的語言、行為、動作、思想；（2）展開大膽而又合理的想象寫出一篇完整的故事；（3）結尾點明寓意。童話與寓言的區別

童話是兒童文學體裁中的一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。其語言通俗生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。

寓言是文學作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸戒的性質，用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓。“寓”有“寄托”的意思。

老鼠的愛

在一個美麗的森林內的一棵樹上，住了一對老鼠母子。老鼠弟弟很熱心，常常幫助別的小動物，而老鼠媽媽非常勤奮，但它體弱多病。

有一天，老鼠弟弟出外覓食，看到了一只受傷的小鳥，虛弱地靠著一棵樹旁休息，老鼠弟弟想：如果我不幫助她，她一定會死的，我還是帶她到我家養傷吧！然后，老鼠弟弟便走到那只小鳥的旁邊，把樹葉疊成一輛小車，推著小鳥回家，小鳥姐姐醒來后，便衷心地謝謝他。

過了一個星期后老鼠弟弟到海邊散步，突然它聽到有動物叫救命，老鼠弟弟便急忙找出聲音的來源，原來有一只烏龜被魚網困著了。老鼠弟弟立即用尖銳的牙咬開了魚網，烏龜伯伯得救了，他立刻連聲道謝，再游到大海去了。

自從老鼠弟弟救了烏龜伯伯，在老鼠家養傷的小鳥已經康復并離去了。

一天晚上，老鼠媽媽突然生病了，老鼠弟弟便立即去找醫生，醫生說她患上了一種嚴重的病，不盡早醫治便有生命危險了！老鼠弟弟問醫生怎麼辦，醫治便告訴他要取得山頂上的一種“七彩草”才能治好鼠媽媽的病。

為了救媽媽的病，老鼠弟弟立即出發，走過崎嶇的山路，到了一個湖邊，老鼠弟弟不懂游泳，怎么辦呢？正當他束手無策之時，突然，一只烏龜游過來，原來是烏龜伯伯！老鼠弟弟立即爬在他的背上，游到湖的另一邊。后來，鼠弟弟又遇見小鳥姐姐。小鳥說：“騎在我背上吧！我帶你上山頂?！闭f罷，便帶著鼠弟弟，飛到了山頂。鼠弟弟拿到“七彩草”后又被鳥姐姐親自送回了家，終於救回老鼠媽媽的性命了。

這個故事教我們：如果你幫助過別人，當你有困難時別人也會幫助你，這就叫好人有好報！

鳥兒選美

在一個茂密的大森里，住著各種各樣的鳥群。

鳥兒們又要舉行一年一度的選美大賽了，大家都在期待著這一美好時刻的到來。大家各自在家里做著精心準備?？兹赶氚炎约旱挠鹈康没ɑňG綠的，他把自己的尾巴裝飾成了扇子的形狀，又在頭上插上了美麗的皇冠，簡直美麗的像個公主。喜鵲換上了雪白的襯衫，穿上了烏黑發亮的外套，精神抖擻，就像一位英格蘭皇家紳士。

只有啄木鳥不能為自己準備什么漂亮的衣服，他依然穿著原來的舊外套天天辛苦地東奔西跑，四處尋找生病的樹木，為他們治病扶傷，除掉了很多很多的害蟲，但是他卻沒能夠抽出時間想為自己設計新衣服。在比美大賽就要開始的前一天晚上，當啄木鳥勞累了一天準備休息的時候，他突然想起來明天就要舉行大賽了自己卻沒做好準備，有些著急，這時周圍的幾棵樹說話了：“好心的啄木鳥醫生，你有什么愁事嗎？”啄木鳥說：“這幾天我忙的忘記了給自己準備新衣服參加明天的比美大賽了，真可惜呀！”

大樹們聽了誰都沒說話，但是心里明白啄木鳥都是因為他們而耽誤了自己的事情。所以他們決定要一起為啄木鳥送去一個有意義的驚喜。第二天，啄木鳥一覺醒來，突然驚喜地發現自己的枕邊擺放著一件漂亮的新衣服。它是翠綠色的，一層層纖細的柳枝編織成衣領，金黃色的迎春花鑲嵌做成一排排靚麗的紐扣，幾片潔白美麗的花瓣圍成袖口，彎曲細長的牽?；ㄌ倮p繞成一天柔軟華麗的腰帶??，穿在身上簡直美麗無比。

選美大賽開始了，各種各樣的鳥類陸續登臺亮相，孔雀展開了美麗的尾巴就像張開一把大花扇，吸引住了評委們的眼睛；喜鵲那黑亮的袍子讓評委們不得不拍手稱好。

最后輪到了啄木鳥上場了，他說：“大家好，我是啄木鳥，我沒有什么過人的外表，我也不會唱歌跳舞，可我會勞動，為別人著想，治病扶傷。瞧，我的衣服是大樹和朋友們為我做成的，我要感謝他們，永遠為他們服務。”

大家聽了紛紛鼓掌，一致推選啄木鳥為第一名，因為啄木鳥不光顧外表，他還具有一顆美好的心靈。

第五篇：五年級編寫寓言故事

寓言故事是文學體裁的一種，含有諷喻或明顯教訓意義的故事，它的結構簡短，多用借喻手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現，寓言的故事情節設置的好壞關系到寓言的未來。下面為大家精心整理了一些關于五年級編寫寓言故事，歡迎查閱。

五年級編寫寓言故事1

魯哀公對拜見他的莊子深有感慨地說：“咱魯國儒士很多，唯獨缺少像先生這樣從事道術的人才?！?/p>

莊子聽了魯君的決定，卻不以為然地持否定態度：“別說從事道術的人才少，就是儒士也很缺。”

魯哀公反問莊子：“你看全魯國的臣民幾乎都穿戴儒者服裝，能說魯國少儒士嗎?”

莊子毫不留情地指出他在魯國的所見所聞：“我聽說在儒士中，頭戴圓形禮帽的通曉天文;穿方形鞋的精通地理;佩戴五彩絲帶系玉玦(jue)的，遇事清醒果斷?！鼻f子見魯王認真聽著，之后表示自己的見解：“其實那些造詣很深的儒士平日不必須穿儒服，著儒裝的人未必就有真才實學?！?/p>

他向魯王推薦：“您如果認為我決定得不正確，能夠在全國范圍發布命令，宣布旨意，凡沒有真才實學的冒牌儒士而穿儒服的一律問斬!”

魯哀公采納了莊子的諫言，在全國張貼命令。但是5天，魯國上上下下再也看不見穿儒服的“儒士”了。唯獨有一男子漢，穿戴儒裝立于國宮門前。魯哀公聞訊立即傳旨召見。魯哀公見來者儀態不俗，用國家大事考問他，提出的問題五花八門千變萬化，對方對答如流，思維敏捷，果然是位飽學之士。

莊子了解到魯國在下達命令后，僅有一位儒士被國君召進宮，敢于回答問題。于是他發表自己的看法：“以魯國之大，舉國上下僅只一名儒士，能說人才濟濟嗎?”

這篇寓言很有諷喻意味。真才實學不是靠衣著來裝扮的，形式不能代替實質。一種思想、學說或職業吃香與流行后，就會有人弄虛作假，附庸風雅，借以謀取私利。

五年級編寫寓言故事2

牛缺，在上地這一帶地方是位聲望很高的飽學之士。有一次，他要去邯鄲拜見趙國國君，途經耦(ou)沙時，遇上了一伙強盜。強盜搶走了他的牛車及隨身衣物，他只好步行。強盜在一旁看到這人對被劫之事并不在意，臉上連半點憂愁和吝嗇的表情都沒有，心中不免生疑，于是便追上去問個究竟。

牛缺坦然地回答說：“一個有德行的人，不應當因丟失一點供養自己的財物而去與人爭斗，這樣會危害它所供養的自身的安全啊?！?/p>

強盜們聽后，同聲稱贊道：“這真是一個賢德之人啊!”他們望著牛缺漸走遠的背景，忍不住又商議：“如此賢德之人去拜見趙國的國君，必會受到信用，他如果在國君面前告發了我們的強盜行徑，我們一定會大難臨頭。因此，還不如先下手為強?！庇谑?，這伙強盜再一次追上牛缺，并把他殺掉了。

有個燕國人聽說了這件事后，就將全家族的人集合起來，告誡他們：“今后誰遇上了強盜，可千萬別學牛缺那樣以賢德求忍讓呀!”大家都牢牢記住了這個教訓。

不久，這個燕國人的弟弟要到秦國去，一行人來到函谷關下，又遇上了強盜。他想起了哥哥臨別時的告誡，始終不肯輕易舍棄財物，在實在斗不過這伙強人時，他又跪在地上，低三下四地哀求強盜以慈善為本，發還搶走的財物。

強盜們被糾纏得大怒了，忍不住厲聲喝道：“我們沒有要你的性命，就已經夠寬宏大量了。你現在還要死死地纏住我們，索要財物，這不就把我們的行跡暴露了嗎?我們既然已經作了強盜，哪里還有什么慈悲仁義可言?”只見這伙人手起刀落，將那個燕國人的弟弟殺了，同時還殺害了與之同行的四五個伙伴。

牛缺與燕人被害的悲劇警醒后人：對于殺人不眨眼的強盜，既不能講“賢德”，也不能苦苦哀求;只有丟掉幻想，團結斗爭，戰而勝之，才是正確的選擇。

五年級編寫寓言故事3

魏國大夫龐恭和魏國太子一齊作為趙國的人質，定于某日啟程赴趙都邯鄲。臨行時，龐恭向魏王提出一個問題，他說：“如果有一個人對您說，我看見鬧市熙熙攘攘的人群中有一只老虎，君王相信嗎?”魏王說：“我當然不信。”龐恭又問：“如果是兩個人對您這樣說呢?”魏王說：“那我也不信?！饼嫻Ьo之后追問了一句道：“如果有三個人都說親眼看見了鬧市中的老虎，君王是否還不相信?”魏王說道：“既然這么多人都說看見了老虎，肯定確有其事，所以我不能不信?！饼嫻犃诉@話以后，深有感觸地說：“果然不出我的所料，問題就出在那里!事實上，人虎相怕，各占幾分。具體地說，某一次究竟是人怕虎還是虎怕人，要根據力量比較來論。眾所周知，一只老虎是決不敢闖入鬧市之中的。如今君王不顧及情理、不深入調查，只憑三人說虎即肯定有虎，那么等我到了比鬧市還遠的邯鄲，您要是聽見三個或更多不喜歡我的人說我的壞話，豈不是要斷言我是壞人嗎?臨別之前，我向您說出這點疑慮，期望君王必須不要輕信人言。”

龐恭走后，一些平時對他心懷不滿的人開始在魏王面前說他的壞話。時間一長，魏王果然聽信了這些讒言。當龐恭從邯鄲回魏國時，魏王再也不愿意召見他了。

看起來，謠言惑眾，流言蜚語多了，的確足以毀掉一個人。隨聲附和的人一多，白的也會被說成黑的，真是叫做“眾口鑠金，積毀銷骨”。所以我們對待任何事情都要有自己的分析，不要人云亦云，被假象所蒙蔽。

五年級編寫寓言故事4

春秋時期，俞伯牙擅長于彈奏琴弦，鐘子期擅長于聽音辨意。有次，伯牙來到泰山(今武漢市漢陽龜山)北面游覽時，突然遇到了暴雨，只好滯留在巖石之下，心里寂寞憂傷，便拿出隨身帶的古琴彈了起來。剛開始，他彈奏了反映連綿大雨的琴曲;接著，他又演奏了山崩似的樂音。恰在此時，樵夫鐘子期忍不住在臨近的一叢野菊后叫道：“好曲!真是好曲!”原來，在山上砍柴的鐘子期也正在附近躲雨，聽到伯牙彈琴，不覺心曠神怡，在一旁早已聆聽多時了，聽到高潮時便情不自禁地發出了由衷的贊賞。

俞伯牙聽到贊語，趕緊起身和鐘子期打過招呼，便又繼續彈了起來。伯牙凝神于高山，賦意在曲調之中，鐘子期在一旁聽后頻頻點頭：“好啊，巍巍峨峨，真像是一座高峻無比的山啊!”伯牙又沉思于流水，隱情在旋律之外，鐘子期聽后，又在一旁擊掌稱絕：“妙啊，浩浩蕩蕩，就如同江河奔流一樣呀!”伯牙每奏一支琴曲，鐘子期就能完全聽出它的意旨和情趣，這使得伯牙驚喜異常。他放下了琴，嘆息著說：“好呵!好呵!您的聽音、辨向、明義的功夫實在是太高明了，您所說的跟我心里想的真是完全一樣，我的琴聲怎能逃過您的耳朵呢?”

二人于是結為知音，并約好第二年再相會論琴?？墒堑诙瓴纴頃娮悠跁r，得知鐘子期不久前已經因病去世。俞伯牙痛惜傷感，難以用語言表達，于是就摔破了自己從不離身的古琴，從此不再撫弦彈奏，以謝平生難得的知音。

這個故事告訴我們：人之相知，貴在知心。

五年級編寫寓言故事5

從前，在一個不太出名的小山村，住著一戶姓楊的人家，靠在村旁種一片山地過日子。這戶人家有兩個兒子，大兒子叫楊朱，小兒子叫楊布，兩兄弟一邊在家幫父母耕地、擔水，一邊勤讀詩書。這兄弟兩人都寫得一手好字，交了一批詩文朋友。

有一天，弟弟楊布穿著一身白色干凈的衣服興致勃勃地出門訪友。在快到朋友家的路上，不料天空突然下起雨來了，雨越下越大，楊布正走在前不著村、后不落店的山間小道上，只好硬著頭皮頂著大雨，被淋得落湯雞似地跑到了朋友家。他們是經常在一起討論詩詞、評議字畫的好朋友，楊布在朋友家脫掉了被雨水淋濕了的白色外衣，穿上了朋友的一身黑色外套。朋友家里招待楊布吃過飯，兩人又談論了一會兒詩詞，評議了一會兒前人的字畫。他們越談越投機，越玩越開心，不覺天快黑下來了，楊布就把自已被雨水淋濕了的白色外衣晾在朋友家里，而自己就穿著朋友的一身黑色衣服告辭朋友回家。

雨后的山間小道雖然是濕的，但由于路面上小石子鋪得多，沒有淤積的爛泥。天色漸漸地暗下來了，彎彎曲曲的山路還是明晰可辨。晚風輕輕吹著，從山間送來一陣陣新枝嫩葉的清香。要不是天愈來愈黑下來了，楊布還真有點兒雨后漫游山崗的雅興哩!他走著、走著，走到自家門口了，還沉浸在白天與朋友暢談的興致里。這時，楊布家的狗卻不知道是自家主人回來了，從黑地里猛沖出來對他汪汪直叫。須臾，那狗又突然后腿站起、前腿向上，似乎要朝楊布撲過來。楊布被自家的狗這突如其來的狂吠聲和它快要撲過來的動作嚇了一跳，十分惱火，他馬上停住腳向旁邊閃了一下，憤怒地向狗大聲吼道：“瞎了眼，連我都不認識了!”于是順手在門邊抄起一根本棒要打那條狗。這時，哥哥楊朱聽到了聲音，立即從屋里出來，一邊阻止楊布用木棒打狗，一邊喚住了正在狂叫的狗，并且說：“你不要打它啊!應該想想看，你白天穿著一身白色衣服出去，這么晚了，又換了一身黑色衣服回家，假若是你自己，一下子能辨得清嗎?這能怪狗嗎?”

楊布不說什么了，冷靜地思考了一會兒，覺得哥哥楊朱講的也是有道理的。狗也不汪汪地叫了，一家人重新又恢復了原先的快樂。

這篇寓言故事說明：若自己變了，就不能怪別人對自己另眼相看。別人另眼看自己，首先要從自己身上找原因，不然的話就像楊布那樣：一身衣服變了，反而怪狗不認識他。

五年級編寫寓言故事