第一篇：愛是學生成長的陽光

“愛是學生成長的陽光”

“作為山區(qū)學校的校長和老師，我不僅要讓山里孩子有學上，還要讓他們上好學，學得好，用知識改變他們的命運。”馮雪紅說。扎根山區(qū)教育20年，她用愛事業(yè)、愛學生、愛學校的平凡工作信念，詮釋了一個共產(chǎn)黨員對黨的教育事業(yè)無限的忠誠。

“教師這個職業(yè)是我生命的快樂之源” 走進位于秦嶺北麓深處的西安市戶縣紙房學校，嶄新的教學樓被四周青翠的山林映襯得十分漂亮。教學樓上“知識改變命運，教育完美人生”的大字，在陽光的照射下特別顯眼。

30年前，她是戶縣紙房學校的學生，最大的心愿就是上學不用翻山越嶺、過河涉水；20年前，她是紙房學校的教師，最大的心愿就是給山里的孩子插上知識的翅膀、讓他們展翅飛翔；10年前，她是紙房學校的管理者，最大的心愿就是讓山里的孩子能接受到最優(yōu)秀的教育。她用堅韌的毅力和執(zhí)著的信念愛事業(yè)，用化作春泥更護花的奉獻愛學生，用莫道報春臘梅瘦、引得百花芳滿園的精神愛學校……

把心血融入教學

“我愿做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，讓山區(qū)的孩子在我們鋪就的寬闊平坦的大路上走向遠方。”馮雪紅在她的日記中這樣寫道。山里的學校受到交通不便、條件艱苦等眾多原因的限制，教學質(zhì)量一直不盡如人意。在長期的教學實踐中，馮雪紅認識到，要抓好教學質(zhì)量，首先得把學生的自信心樹立起來，苦思冥想之后，她在校園內(nèi)寫下這樣一條標語“讓每一個學生抬起頭走路，理直氣壯發(fā)言，放開手腳做事”。

山里的孩子家離學校遠，上課時間也和普通學校有所區(qū)別，一般是上10天，休4天，也就是說孩子們在學校和老師相處的時間要遠遠大于和家長在一起的。如何讓孩子們在這里安心學習、茁壯成長，心理健康，山區(qū)寄宿制學校的管理就成了馮雪紅面臨的新課題。她根據(jù)學生的心理需求開始精心設計，給每個宿舍命以不同的主題，發(fā)揮宿舍文化育人的功效。讓學生在心情曬吧曬曬心情，訴說成長中的迷惑與苦惱;在惜時居中感悟?qū)嵺`的珍貴；在耐挫齋學會如何面對困難;在樂學吧中體會學習的樂趣。

在工作中學習，在學習中工作，三年多的寄宿制學校管理，從一片空白到探索創(chuàng)新、再到豐富成熟，馮雪紅逐漸形成了“八員四化兩活動”的管理特色。以教師做學生的學習輔導員、內(nèi)務管理員、宿舍管理員、安全巡查員、營養(yǎng)配餐員、活動聯(lián)絡員、心理疏導員、衛(wèi)生保健員，以寄宿學生24小時管理無縫鏈接化、素質(zhì)培養(yǎng)形式多樣化、宿舍管理溫馨親情化、學習輔導規(guī)范定時化的服務，以年齡段主題實踐活動、宿舍主題文化建設活動為載體，她對寄宿制學校的管理做了科學全面定位，學生的知識能力、行為習慣和品質(zhì)素養(yǎng)得到全面提升。

“愛就是教育，愛就是生活，愛是學生成長的陽光。”

２００４年的一個星期天，凌晨兩點多，狂風暴雨突然襲來，正在值班的馮雪紅冒著傾盆大雨，檢查教室門窗，捅低洼地段被水沖的雜物堵的下水道。她的細心使學校師生的安全得到了保障，自己卻落下了至今未能痊愈的病根。

“5·12”地震期間，馮雪紅泡在學校里忙前忙后，一個多月沒有睡過一個囫圇覺，師生和學校安全了，她感到很欣慰。但作為母親，作為妻子，她常常感到虧欠家庭的太多。馮雪紅的女兒已經(jīng)7歲了，卻經(jīng)常問爸爸：“我為什么很少看到媽媽，媽媽是不是不喜歡我？”

山區(qū)的冬天寒冷難耐。去年冬天，學校師生用上了空調(diào)。因為線路負荷不夠，三層樓不能同時開機，只能分段分時。她對大家說，“你們好好休息，這個任務就交給我了。”晚上８點半到半夜一點，一樓到三樓，在大家都已進入夢鄉(xiāng)的深夜，為了讓師生們都感到暖和、睡得安穩(wěn)，她每隔一小時就去轉(zhuǎn)換一次開關。

“與其整天說教，不如身體力行” 傾心２０年山區(qū)教育的馮雪紅，在長期艱苦的教育實踐中，深深體會到，教育是一種以人育人的群體性行為，“為人師表”在于有“為”。

馮雪紅對全體教師提出了“三具備”要求，即具備大愛之心、具備奉獻之心、具備“家政工”技術。她首先對寄宿制學校教師的職責進行重新定位，每位教師既要承擔學校教育義務，又要承擔家庭教育責任，既是傳授知識之師，也是輔導生活之師。

現(xiàn)任副校長胡坤鴻，曾是馮雪紅的學生，２００１年大學畢業(yè)后，受馮老師的影響，他毅然回到母校任教。他說：“我能從一個山里娃成為人民教師，到現(xiàn)在學校的管理者，與馮老師博大的愛心、無私的奉獻和閃光的人格魅力對我的教誨、幫助和影響是分不開的。馮老師２０年如一日，每天進校最早的是她，每天晚上校園里最后關燈的也是她的辦公室。作為馮老師曾經(jīng)的學生，現(xiàn)在的同事，我比誰都清楚，她什么也不圖，她就是愛課堂、愛學生、愛學校。”

“愛心是基石，精細是依托，求實是精髓，創(chuàng)新是動力”

馮雪紅立足山區(qū)寄宿學校的特點，積極挖掘寄宿制辦學帶來的多種元素，仔細分析其特有的育人方式和功能，把管理制度的創(chuàng)新，作為全托管育人的系統(tǒng)工程，竭盡全力提高科學化、精細化、人性化管理水平，努力打造寄宿制管理品牌。專家們把這種管理模式稱之為“馮雪紅辦學模式”，其實質(zhì)概括為“愛心是基石，精細是依托，求實是精髓，創(chuàng)新是動力”。

“我離不開這些山里孩子”

１９９６年她光榮入黨。２０００年她被任命為教導主任，很快成了全縣矚目的名師，不少學校邀她出山，到平原學校任教。雖然平原學校的條件要比這里好的多，但面對３０多名情同手足的老師和２００多名稚嫩質(zhì)樸的山里娃，她選擇了留下。就這樣，學生一屆一屆畢業(yè)離校上更高一級的學校去了；教師也按有關政策一茬一茬期滿三年，走馬燈似地調(diào)走，她卻仍然在這所深山學校堅守著。這就是馮雪紅、一名普通的共產(chǎn)黨員，時刻牢記吃苦在前、享樂在后的奉獻精神，用自己20年如花的青春、用自己對教育事業(yè)無限熱愛的赤誠之心，詮釋著教書育人的真諦。雖然獲得了諸多的榮譽，但她仍一如既往在平凡的崗位上，努力踐行科學發(fā)展觀，全身心為山區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展貢謝自己的力量，創(chuàng)造著愈來愈多的人生輝煌。面對這些，馮雪紅只是淡淡地說：“做為千千萬萬山區(qū)教師中的普通一員，我只是做了自己該做的事情。”

去了紙房學校，感慨頗多，一時間不知從何說起··

是感動，是思考··

久久的不能平靜·· 人生的價值在哪？怎樣才能真正實現(xiàn)人生的價值，在平凡中成就偉大，在艱苦中鍛煉意志··用堅韌的毅力和執(zhí)著的信念愛事業(yè)，用化作春泥更護花的奉獻愛學生，用莫道報春臘梅瘦、引得百花芳滿園的精神愛學校……

與其整天說教，不如身體力行！信念這東西，真不是說出來的，而是做出來的！

生活包含著廣闊的意義，而不在于我們實際得到了什么；關鍵是我們的心靈是否充實。對于生活理想，應該像宗教徒對待宗教一樣充滿虔誠與熱情！人處在幸福與不幸交織的矛盾之中，反而是內(nèi)心有一種更為深刻的痛苦，看來盡在眼前的幸福而實際上又遠得相當渺茫，海市蜃樓。放不得抓不住一腔難言的滋味。啊，人哪！有時候還不如生活在純粹的清苦與孤寂之中。

面對挫折，面對困難，我們要的不是退縮，而是奮進！人生來不是為被打敗而生的。轟轟烈烈的只是少數(shù)，社會更多的是需要我們這樣默默無聞的勞動者。人可以貧窮，因為我們有時無法選擇；人可以地位卑微，因為我們也曾經(jīng)努力過；人也可以動搖，因為我們無法避免受傷。但是人決不能沒有精神！因為我們也有自己的追求。人生一世，草木一春。作為我而言，是一名普普通通的大學生，但是我的崗位決定了我不能虛度年華，因為我們面對的是國家的未來與希望。我們有這個責任指引他們前進，導向他們理想的生活。

國家需要精英，但是更多需要的是平凡的人們，因為社會需要他們來支撐，他們才是社會的中流砥柱。在平凡的世界里，開創(chuàng)不平凡的的人生，這正是我們應取的人生態(tài)度。

第二篇：愛是陽光

愛是陽光

——讀《小學生心靈雞湯》有感

愛到底是什么？我讀了一本名叫《小學生心靈雞湯》的書后才明白。在書中，有一篇名叫《送你一縷陽光》，講的是有一個小男孩和一個小姑娘都患有絕癥，小姑娘很內(nèi)向，但小男孩每天都堅持不懈的用鏡子把陽光反照在姑娘的臉上，時不時和小姑娘開玩笑。后來，奇跡發(fā)生了，他們都竟然康復了。這就是愛的力量！

愛這個詞說倒是好說，但我們身邊又有多少人能做到。路邊討飯吃的人，因討不到錢、飯而餓死在路旁，路人們哪怕是捐出一元錢也能撫慰他們，讓他們感到溫暖。還記得小悅悅嗎？如果多一點愛心，也許悲劇就不可能發(fā)生！可為什么連援助之手也不愿伸出，正是因為我們沒有愛心和憐憫之心。

不過，世上還是好人多！他們有愛心、同情心。一位小男孩因地震失去了母親。而一個女孩和她媽媽來到現(xiàn)場捐款，小女孩什么也沒帶，媽媽告訴她要捐自己最寶貴的東西。小女孩遲疑了一下，然后竟突然兩眼汪汪，走到小男孩面前說：‘‘哥哥，我把我媽媽給你了，你一定要照顧好她，別讓她吃苦啊。’’說完后，她媽媽沖了過來抱住了她。一個小女孩都獻出了愛心，都能把他最寶貴的媽媽都差點捐了出去，而我們卻為什么不能給別人雪中送炭？

愛心是冬日里的一束陽光；是我們動力的源泉；無價的愛心是世界上最神奇的養(yǎng)料。只要有了愛心，世界就一定能勃勃生機！

佛山市禪城區(qū)東鄱南路8號冠華小學六（2）班張毅

指導老師羅小芳

第三篇：愛是灑滿學生心靈的陽光

愛是灑滿學生心靈的陽光

蛟河二高中：宋麗敏

在班主任工作中，我努力踐行“恪勤日新”宗旨，各方面嚴格要求自己，不斷追求進步，努力做到每日都能有新的收獲。每天從晨練到晚自習，我都盡量把身影留在了班級，問寒問暖，以平等的姿態(tài)，和學生談心，及時了解學生情況。班級的每個角落都留下了我真誠的愛。案例：

楊兵，男，16歲，高一學生。從小父母離異，他跟隨母親一起生活。開學初學習狀態(tài)還可以，但半個月后，我發(fā)現(xiàn)他性格孤僻，自卑心強，經(jīng)常和同學吵架，且常常用敵視眼光望著每個人。上課也開始睡覺，溜號，不遵守紀律，自由散漫。書寫潦草，有時不完成作業(yè)。隨意性強，容易受社會家庭學校的負面影響。個案處理：

首先加強和他家庭的聯(lián)系，說服其家長盡到父母的責任，讓其父母認識到家庭教育重要性和責任感，使這個不完整的家庭也承擔起教育孩子的重任，讓孩子早日擺脫心理陰影。只要有空我就和他談心，排座位時讓他和學習比較優(yōu)秀的劉穎坐在一起，督促他，培養(yǎng)他認真聽講、按時完成作業(yè)的習慣。在分寢室時，我有意把他和品學兼優(yōu)的周軍安排在一起，讓他感受著周軍的一言一行，逐漸改掉了睡懶覺的習慣，并且默默的關心著寢室。他在寢室的影響大，就選他當寢室長，讓他承擔一定的責任。他管理的寢室不錯，紀律清潔衛(wèi)生都不必讓我操心。

在班里也多給他自我表現(xiàn)的機會,使他消除了自卑的心理,感覺到了自己的價值所在。他有理科特長，為此我給他安排了數(shù)學科代表一職。看似小小的一職，卻充分調(diào)動了他學習的興趣，在課堂上，他不再睡覺，不再懶散，對待每一個問題都表現(xiàn)的那么積極踴躍，深受科任老師的喜歡。對他取得的點滴進步,我都采取不同程度的鼓勵,在聯(lián)合體的數(shù)學競賽中，獲得了二等獎，在期末的聯(lián)考中數(shù)學成績獲得聯(lián)合體第五，物理第十一的好成績，為班級爭了光。我趁熱打鐵，評選他當上學校三好學生。他就有了自尊自信心，向上進取，并用他的行為感染著其他學生。

十六七歲，正是孩子發(fā)育階段，看著營養(yǎng)不良的他，心都碎了，我常常買一些牛奶，面包，煮一些雞蛋給他送去，愛人的一些衣服也悄悄的被我搬到了學校，有一天楊兵流著淚說:衣服雖然不是新的，但穿在身上比新的還溫暖，一直暖到我的心底。每個月都會從我微薄的工資里取出100元給他，讓他買一些日用品和學習用品。從開始的拒絕，到逐漸的接受，最后他把我當成了最親，最信任的朋友，只要心里郁悶，難受就會主動和我談心。

心靈的交往，熱情的鼓勵，溫暖著他那顆失望冷漠的心。學生需要愛，愛可以點燃 學生心頭的希望之苗。愛是灑滿學生心靈的陽光，為孩子驅(qū)散每一塊寒冰，照亮每一片角落。

第四篇：愛是陽光

愛，可以是陽光，溫暖人心；也可以是春雨，潤物無聲。愛，是“師”的責任，也是“德”的源頭。愛深，而厚德；厚德，而后載物。

。“有愛就有一切”，在故事中如此，在生活中更是如此：以“愛滿天下”為座右銘的陶行知；癡心不改圓南夢，蘭畹清風欲何求的魏書生；用愛譜寫生命贊歌的殷雪梅、孟二冬；以及36年如一日地跪在講臺上講課的貴州鄉(xiāng)村殘疾教師陸永康和千百萬無私奉獻，默默耕耘的教育者，他們無一不是用“愛”耕種著希望，品嘗著收獲。

33年前，17歲的周建波老師走上了教育工作崗位，30多年來，懷著對教育事業(yè)的無限忠誠和一腔熱血，她一直堅守在教育工作的第一線，清貧與奉獻是她的本色，責任與使命是她的原則。在生活上，她默默無聞地奉獻著，對待年輕教師，她像對待自己的孩子一樣鼓勵、鞭策和幫助著。在工作上，她又孜孜不倦地追求著，為了訓練百人鼓號隊，她在做切除聲帶小結(jié)的當天就回到校操場；為更好地完成“服裝設計”活動，她幾乎跑遍全城縫紉店找碎布；為做好婦女帶頭工作，她將52年從未上過臺的丈夫拉上了“家庭才藝展”的舞臺??

“一部停不下來的機器”，是周老師的真實寫照。她每天在校工作時間長達12至14個小時。常年超負荷工作使她身患多種慢性病，多次膽闌炎發(fā)作，晚上病痛而徹夜難眠，但她以頑強的毅力坦然面對病痛折磨，在病情稍有緩和的情況下，第二天，仍然帶病堅持工作。有一次，周老師在訓練學生演講時，因過度勞累和腰疼，身體突然失去平衡，重重地摔倒在椅子上，臉色慘白，汗水淋漓，但她仍堅持坐起身，繼續(xù)用沙啞的聲音操練學生。周老師就是這樣，累倒了，爬起來；累倒了，再爬起來，卻從來沒有誤過孩子們一天的訓練。“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。”周老師如是說，可有誰知道要這個“為了”她的付出有多大，請聽她女兒是怎么說的：“媽媽，你對我太不公平了，你可以給別的孩子那么多時間，那么多愛，為什么就不能給我一點愛，我是您的親女兒呀！” 是的，自己欠親人的確太多，在家庭最需要關照、女兒最需要關愛時，她卻把感情的天平傾向了事業(yè)。1982年，周老師在市公安局工作的小弟在一次追捕犯人時光榮犧牲，母親在遭受這個打擊后癱瘓在床。周老師晚上就到醫(yī)院給母親洗尿布、舂米粉，天亮照常上班。直到五年后，母親也面帶微笑躺在她懷里安詳?shù)碾x去。送走母親后，她強忍心中的悲傷，又投入緊張的工作中，看著她那布滿血絲的雙眼和憔悴不堪的樣子，大弟心痛的說：“姐，你這是何苦呢？教好的是別人的孩子，可累壞的是你的身子啊！”她只笑了笑，可誰也沒想到，這句關愛的話語竟成了姐弟間最后的告別。1997年，因積勞成疾，大弟也悄然的離開了人世，此時，年邁的父親再也經(jīng)不住這個沉重的打擊也癱病在床，為了不讓老人傷心，她強忍心中的悲痛，再次挑起了照顧老人的重任，白天的她在學校，晚上的她在醫(yī)院，不足四個小時的睡眠使她眼中布滿了血絲，人也疲憊不堪，最后，過度的勞累和沉重的打擊使她終于病倒了，但她仍一邊輸液，一邊工作，一邊照顧老人，看著她那疲憊的身軀，年邁的父親再也忍不住流下了眼淚，說：“建波，你去找醫(yī)生給我打一針安樂針，讓我走吧，我走了，你才能輕裝上陣，安心工作，自古忠孝不能兩全，爸爸不會怪你的”。那天他們父女在醫(yī)院抱頭痛哭，可第二天一早，她擦干眼淚后把父親交給保姆照看，自己又全心地投入到了工作中。

就這樣三十多年來，周建波老師以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻，在全校干部、職工中具有較高的威信，曾多次受到學校及上級各類表彰。先后榮獲全省十佳少先隊輔導員、省終身輔導員、國家級園丁獎、省科技創(chuàng)新領頭人、西雙版納州“十大杰出青年”、全州優(yōu)秀**員、優(yōu)秀黨務工作者等榮譽稱號。“笑對人生，科學工作”是周建波老師的人生哲學，是她，用一件一件的小事，去履行一名教師的職責；是她，用一點一滴的愛成就了許多孩子的精彩未來。是她，用教師靈魂的魅力，譜寫了一曲曲動聽的“愛”之歌！愛有多深，心就有多寬，夢就有多遠！作為一名教師，我們應該關心每位學生的成長，不管在他的家庭還是學習中遇到困難時，我們都應伸出援助之手，讓他們感受到溫暖。我們更應將師愛在家庭中延伸，使家庭充滿歡笑，充滿愛。我將以姚老師的師愛為楷模，讓師愛在每一個學生的家庭中閃出一道亮麗的光彩。

如果孩子是花，那么她就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心；如果孩子是樹，那她就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。她就是一名平凡的教師；一名活躍在教學天地中孩子們的好伙伴，心甘情愿奉獻于教育的這塊沃土，辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。

身為一名普通的教師，劉老師雖然沒有什么驚天動地的壯舉，卻無私地獻出了自己對教育事業(yè)的一片赤誠，卻傾注了對自己學生的一片愛心；雖然沒有許多耀人的光環(huán)，卻品嘗到了家長的滿意、學校和社會的與信任。

正因為我們中北有著許許多多像劉老師這樣的老師，正是她們“捧著一顆心來，不帶半顆草去的”敬業(yè)精神，用平凡而又感人的故事，詮釋了師愛的偉大。她們用真摯的愛“弘揚師德、鑄就師魂。”她們用快樂傳遞著健康和諧的教育；她們用熱情溫暖著新升的太陽；她們用愛心承載著明天的希望；她們用自信迎接中北的美好明天，使我們這所百年名校，永遠煥發(fā)青春的光彩。

第五篇：愛是一束陽光

教育故事演講稿

愛，是 一 束 陽 光

遵化一中李金鳳

作教師的都會有這樣的體會：班主任是個苦差事。我也頗有同感。而這之中，中途接手班主任，更是一件費力不討好的事。可事情就是這么巧，我就曾兩次遭遇這種經(jīng)歷，這對我來說，是個不小的考驗。是話雖這么說，可既然挑上了這副擔子，那就勇敢地前行吧。我相信只要我滿懷一腔熱情，捧出一顆愛心去和學生們相處，最終是會得到他們的認可并能與他們和諧相處的。因為我始終堅信一個信念：愛，是一束陽光。

記得第一次接任是在2006年12月初，此前我是高三（17）班的科任教師，和同學們的關系很融洽。由于他們的前任班主任突然生病住院，學校領導就找我談話，希望我能接任班主任工作。當時我有諸多的不情愿，因為我剛剛辭去班主任工作還不到三個月，心想，早知現(xiàn)在何必當初呢！再說，這半路上接手的工作也不好干啊！可是，一想到那七十多個學生不能沒有人管理，我還是應下了。從科任教師到班主任，角色的轉(zhuǎn)換必然影響到師生關系，這是我首先要面對的問題。我從第一天起，就把自己融入這個班級，分析班級當前的形勢，讓大家盡快適應我的雙重角色。接任后的第一件“大事”就是年級拔河比賽。我想，這是個跟同學接近溝通的好機會。我了解到這個班在高二年級時就是被淘汰的成員，其實我一看那群身單力薄的姑娘小伙兒，早就對結(jié)局猜個八九不離十了。但是我絲毫也未表現(xiàn)出氣餒或認輸?shù)谋砬椋钦J真地、滿懷激情地給他們傳授拔河的動作要領，給他們演示啦啦隊加油的節(jié)奏，并有“預謀”地“煽動”大家的斗志，鼓勵大家敢于去拼搏！終于我的鼓動有了成效，大家的斗志被激活了，同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，決心全力以赴。賽場上我不遺余力地為同學們加油，直到聲嘶力竭；同學們也都不甘示弱，有的手磨破了，校服扯破了，也全然不顧！雖然我們最后沒有贏得比賽，但我們的志氣沒有輸！這次活動一下子拉近了我和同學們的心理距離。我用自己的言行告訴同學們：我愛他們，我愛這個班級！此時，愛，就像一束陽光，照進了每個人的心房······

第二次接替班主任工作是在2008年的2 月份。也是同事的一次

意外受傷讓我在休息了半年之后再次上任。這一次我的心理壓力很大，因為他們的前任班主任是一位年輕、富有激情、又很會調(diào)動學生的男老師。在上任之初我對同學們說了這樣一番話：“同學們，很榮幸跟大家相識，今后我就將和大家朝夕相處，這也是我們的緣份吧。雖然之前我和大家素不相識，但是我相信，時間會證明一切，我們都會很快彼此了解的。我從決定來認識大家的那一刻起，就已經(jīng)把自己當作這個班級的一員了！同學們，請相信我，即使你是一塊堅冰，我也會用愛心將你融化的！我們的高二（17）班會繼續(xù)創(chuàng)造新的輝煌！”當時，我看到臺下70多雙好奇的眼睛和他們面帶笑意的表情，我心里有了底。

日常的管理很瑣碎，但我始終把“愛學生”放在第一位。有一位

谷少尊同學，平時課上愛接下言，說個俏皮話什么的，師生們很反感。我就先從側(cè)面了解他，為的是不讓自己對他有個先入為主的印象。在掌握了他的基本情況后，我便找到他談話。最初，他是一副無所謂的、滿不在乎的神情。我也沒有提到他那些不足，而是告訴他我對他的第一印象：很機靈，很熱心。因為在第一天，是他回答了我對班內(nèi)情況的第一次提問！這時他的表情緩和了，還有些不好意思地笑了。接下來和談話就順利多了，我以拉家常的方式說出對一個學生的形象要求，他深深地點頭，并主動承認自己行為上的不足。此后，他的小毛病改了許多。但漸漸地我發(fā)現(xiàn)他上課老是精力不集中，甚至睡覺！再次找他談話時，又發(fā)現(xiàn)了更為嚴重的問題：他有了留級的念頭！因為自己的成績總是沒什么起色，他認為只有再從頭學一年才有可能考上大學。我給他分析造成目前這個成績的原因，讓他清醒地認識到他的選擇只是一個緩解壓力的權(quán)宜之計，并不能從根本上解決問題。他承認自己學習上沒有持之以恒的毅力，總是說的多做的少，想的好實現(xiàn)不了。我就鼓勵他相信自己，發(fā)揮記憶力好的長處，把基礎知識記牢，成績一定會有進步的！現(xiàn)在他學習非常努力，成績也有了長足的進步。

像這樣的事例太多了，每當我看到學生的進步時就會為他們的可

愛而感動，也為自己的付出而欣慰。請看，這就是我的學生：在我給他們解答疑難時，他們?yōu)槲易屪辉谖艺n間休息時，他們?yōu)槲疫f上一杯水；在我患咽炎時，他們?yōu)槲宜蛠硪话鍧櫤砥ぁぁぁぁぁ?/p>

雖然班主任是個誰也不愿干的受累不討好的苦差事，但是我想，只要是干，就都愿意干好，因為這是教師的責任使然！尤其是看到班級的成長與進步的時候，這苦中還是有樂的啊！只要真誠地付出你的愛心，我們的學生一定會回報給跟太陽一樣燦爛的笑容！不為別的，就因為：愛心，就是一束陽光，她可以讓無數(shù)的人感受到關懷的溫暖。畢竟，教育，是一項愛的事業(yè)!

學會感恩主題班會

一、主題：感恩母親

二、具體流程：

1、主持人講述母親節(jié)的來歷，英文MOTHER（母親）的詮釋：

M

（many）媽媽給了我很多很多O（old）媽媽為我操心，白發(fā)已爬上了您的頭

T

（tears）您為我流過不少淚H（heart）您有一顆慈祥溫暖的心

E

（eyes）您注視我的目光總是充滿著愛R（right）您從不欺騙我們

2、主持人講述幾個關于母親的小故事和文章

3、學生上臺發(fā)言，朗讀自己寫的“我愛我的母親”征文

4、學生自由講述對母親的愛意

5、集體唱“感恩的心”歌曲

6、集體學習感恩的心手語的一段

7、主持人總結(jié)，班會結(jié)束

六、總結(jié)：當我們快樂的成長時；當我們邁入大學校門時；當我們?nèi)〉抿湴脸煽儠r。背后總有一個笑得最燦爛的人，她就是我們偉大的母親。是母親在背后孕育了我們的驕傲，造就了我們的優(yōu)秀。也許有的人說自己并不優(yōu)秀并不驕傲，自己沒有給過母親笑容。那你就錯拉。母親總是笑的，大部分的笑都是因為我們，無論我們出落成什么樣子，母親都不會厭惡我們，我們在她們的心理總是燦爛的花朵。這次班會的目的是要同學們更加對母親有一種敬意，多一點關愛。我們都大了，和母親也會有了代溝，所以此次班會希望能喚起同學們的那顆孝心。母親其實不需要我們能給予她們什么，只要我們在有空的時候打個電話回去問候一聲，她們聽到我們的聲音才是她們最大的笑容。本次班會取得了原出的目的，有許多同學在當場就打了電話回家，祝目前節(jié)日快樂，大聲說了一聲“媽媽，我愛你”。感動的場面真的讓人流淚。