第一篇：假如只有三天光明 教學反思

《假如只有三天光明》 教學反思

本課在看了《千手觀音》的視頻之后大家的學習積極性特別高。學生能夠認識本課的生字，會寫本課要求會寫的字。第二課時導入部分為了讓學生們更深刻地體會海倫.凱勒學習的艱難，我講了她的學習過程，以至于占用時間有些長，本來設計好的讓學生聯系生活實際來談談身邊的不珍惜生命的例子來加深本課的認識，結果沒有時間了。不過學生們都能夠認識到要珍惜生命、珍惜健康。在進行閉著眼睛整理書包的體驗活動中學生們真正的體會到了雙目失明的不便。同時對海倫.凱勒能夠有那么大的成就感到感嘆。最后在談自己的收獲時，紛紛表示要學習她的努力刻苦的精神。連平時不愛說話的學生也表示要珍惜自己的生命，珍惜健康，努力學習。

總之，本課的教學是成功的成之處我要發揚，不足之處我今后一定會吸取教訓，向有經驗的老師請教努力改正的。

第二篇：假如只有三天光明讀后感

假如只有三天光明讀后感

假如只有三天光明，這篇文章節選自美國盲聾女作家海輪*凱特的《我的生活——海輪*凱特自傳》寫她自己的親身經歷；雖然這篇文章很短，不象別的文章洋洋灑灑幾千字，但它給我留下了很深刻的印象，因為它所告訴人們的，不是一般的生活經驗，而是蘊涵哲理的人生觀，價值觀。

在《假如只有三天光明》一文中，我們可以看到這樣一個偉大女性：她的世界沒有光明，但她會用心去感知這個世界；她的世界沒有聲音，但她能用心去聆聽；她是多么渴望看到這世界的一切，正如我們不能理解她一樣，她也不能理解為什么我們明眼人對我們五彩繽紛的世界如此淡漠！

文中有這樣一段話：‘有些人對待生命不懂得珍惜，在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此，只有那些喪失視力的人才更加珍惜光明，事情往往就是這樣，一種東西一旦失去，才會留意它。人到得了病才想到健康的幸福。’作者在感嘆：“那些視力完好的人卻幾乎什么也看不見，他們對展現在面前的五彩繽紛，千姿百態的事物卻無動于衷。”

這一描寫不正重現在我們的生活之中嗎？我們身邊有多少人能靜下心來體驗已有的幸福，欣賞擁有的一切？天天看到紅花綠樹，于是花再美，樹再綠也不會多看一眼，經常聽到鳥語蟬鳴，于是心情不好時還覺得是噪音，會說話，所以說多了要吵架，能看見，反而不去觀察，大自然那么多美好的東西我們看不到，聽不見，更別說去欣賞體會了，反倒是盲人聾人，僅僅靠觸覺便感到了自然的生機勃勃。我想如果說她能有一天光明，不知道她該是怎樣的欣喜！如果她能聽到一種聲音，不知道她該是怎樣的滿足！

文中最后，讓讀者思考兩個問題：‘假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天以后，太陽在也不會從你的眼前升起，你又將如何度過這寶貴的三天？’讀至此，一種無言的緊迫感沖擊著我的心，我反復斟酌，我會怎么做？也許象學生所說的那樣：去看看自己的父母親人，向他們告別，多看他們一眼，把他們的樣子記在心里；去最美的地方觀賞自然景觀；去看看各種可愛的動物；去進行一次演講，告訴健康的人要珍惜自己的身體，利用好自己的器官；去看會電視；去參加一次集體活動，，，不由得想起一句話：‘人如果把活著的每一天都看做是生命的最后一天，那

就更能體會人生的意義。’張海迪也曾經說過這樣一句話：“即使翅膀斷了，心也要高高飛翔！”為什么殘疾人能如此灑脫？如此熱愛生活？熱愛生命？而有些健康的人卻整日忙著功名利祿，忙著金銀財寶，忘記了世上最美好自然和生活？真心希望所有的健康的人珍惜自己的健康，珍惜自己的生命！

《假如只有三天光明》讀后感

這是一本媽媽最喜歡的書--《假如給我三天光明》，每次說到海倫*凱勒的學習經歷，媽媽都會贊不絕口，令我對書中那個身體有殘疾的主人公充滿了敬佩，但也有非常多的疑問，她真的是個天才？還是個神奇的人物？

帶著這些問題，我走進了海倫的世界，了解到她的聽力和視力喪失是因為高燒沒有及時治療引起的，她小時侯的古怪性格是因為家人對她的過分溺愛，她的成功離不開老師的辛勤輔導，她的毅力是因為她有一種特別愛學習、渴望學習的精神！

現在，好多同學都感到英語非常的難學。我剛開始上英語輔導班時，覺得很有趣，后來就慢慢的覺得困難了，媽媽說我缺乏耐力，不夠用心，聽讀的太少。可是，海倫從小就聽不見，看不見，卻利用盲文學習了五門語言--英語、德語、法語、拉丁語和希臘語！和她比起來，我真覺得臉紅。

更可貴的是，海倫完全靠用直的和彎的鉛絲學會了幾何圖形，我還不懂這個學科，媽媽拿了一個小盒子，讓我閉著眼睛摸，問我是長方形和正方形，摸了半天我也沒弄明白，海倫是怎么來區分這些圖形的，哦，長時間的反復練習，她的手就是自己的眼睛，耳朵是自己的手，老師把想說的話寫在她手上，她用盲文回答出來……可這樣學習起來多麻煩多慢啊，也不能使用各種學習工具，可海倫還是以優秀的成績考上了哈佛大學，這個謎底我知道，因為她付出了比正常人多幾倍的努力。

最讓我敬佩的是海倫的心態，她說：我要把別人眼睛能看到的光明當作我的太陽，別人耳朵聽到的音樂當作我的樂曲，別人嘴角的微笑當作我的快樂！誰說她看不見、聽不見，她看到的和聽到的比正

常人還多呢，因為這些都在她的心里，海倫在告訴我一個道理：這個世界非常美，要睜大眼睛去發現，要用耳朵去聽大自然的各種聲音，要珍惜自己的美好時光！

和海倫*凱勒相比，我有一雙明亮的眼睛，有一對靈敏的耳朵，這是多么幸福的事啊，美好的世界就在我的眼前，只要我努力，只要像海倫一樣，有堅定學習的決心，英語其實并不難，大家說，對嗎？

讀《假如只有三天光明》有感

父母、老師常常教育我們：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。通過讀美國盲聾女作家海倫·凱勒寫的《假如只有三天光明》，我才更徹底懂得這句話的含義。

《假如只有三天光明》這篇文章把 作者對人生的感慨和光明的渴望淋漓盡致地展現在我們面前，使我們深受感動，從中受益匪淺。

文中寫道：“要是人把活著的每一天都看作是生命的最后一天，該有多好啊，那就更能顯示出生命的價值??”回顧我們的生活、學習，又何嘗不是如此呢？時間是無限的，猶如長江水般永遠奔騰洶涌，源源不斷。然而，每個人所能利用、享受的時間卻是有限的，是最最寶貴的。嚴文錦的童話《浮云》告訴我們，生活要過的有意義；雷鋒的名言“要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去”，教育我們利用時間多做一些有利于人們、社會的事情是多么快樂；列夫托爾斯泰的著作《復活》時刻提醒我們虛度光陰是多么可怕??盡管如此仍有些人不懂得如何使用時間，任時間一分一秒溜走，走過他們認為是天堂般的生活，快點領悟時間的珍貴，好好利用時間，不斷充實自己的大腦，別讓時間再次悄然消逝。文中有一句話，使我新潮澎湃、激動不已，那就是：“事情往往就是這樣，一件東西一旦失去，才會留戀它。”細細咀嚼一番，覺得這話不無道理。當我們因貪玩而使身體受到傷害時，才會留戀以前健康時的歡聲笑語；當你漫無目的過完了一生，才會留戀時間，才會有一種要時光倒流的迫切愿望；當你失去光明時，才會愛惜以前那雙清亮的大眼睛??這又一次像警鐘般敲中我們的心田，可見珍惜我們周圍的一切，熱愛我們的生活是何等重要！

最后，請大家珍惜時間，做最值得做的事情！！

第三篇：假如只有三天光明(300字)作文

精選作文:假如只有三天光明(300字)作文

假如只有三天光明

眼睛是我們洞知世界的窗戶，但是你們想過沒，假如我們只有寶貴的三天光明，我們會去做些什么呢？

假如只有三天光明，我會在第一天哪里都不去，乖乖地呆在家里，我要和爸爸媽媽說說話，學著給他們做一桌飯菜，幫助他們把家里的衛生清理干凈，我要給媽媽捶捶背，給爸爸捏捏腿，我要認真地把他們的容顏刻在我的心里。

第二天，我會邀上我的朋友們去森林里，我要把那綠綠的樹木藍藍的天和小鳥唱歌的樣子記在腦海里，我要把朋友們的笑容裝在心里。

第三天，想到我很快就會失明，我會帶上我的親人，去電影院里痛痛快快看上一場電影，我要把我的快樂留在他們的心里。

第四天，我已經失明了，但我也不傷心，因為我已經享受了許多美好的事物，我的心靈仍然能夠看得見東西。篇一：《假如只有三天光明》讀后感

《假如只有三天光明》讀后感

就如同朱自清先生所說的一般 “洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。” 我恍然間察覺到，我的日子也從我的一舉一動間流逝而去。

自小和爺爺奶奶在一起，對他們的情感如同潭水一般深。先前我僅僅是覺得很感激他們，但從來沒有想過什么時候感激過，怎么感激。

這些日子里，我看了《假如給我三天光明》。當我的目光落在這篇題目的時候，我還在輕浮地嘲笑這本書是多么的幼稚。這種事情怎么可能是我心中唯一的想法。我看著海倫的篇二：假如只有三天光明讀后感

假如只有三天光明讀后感

假如只有三天光明，這篇文章節選自美國盲聾女作家海輪*凱特的《我的生活——海輪*凱特自傳》寫她自己的親身經歷；雖然這篇文章很短，不象別的文章洋洋灑灑幾千字，但它給我留下了很深刻的印象，因為它所告訴人們的，不是一般的生活經驗，而是蘊涵哲理的人生觀，價值觀。

在《假如只有三天光明》一文中，我們可以看到這樣一個偉大女性：她的世界沒有光明，但她會用心去感知這個世界；她的世界沒有聲音，但她能用心去聆聽；她是多么渴望看到這世界的一切，正如我們不能理解她一樣，她也不能理解為什么我們明眼人對我們五彩繽紛的世界如此淡漠！

文中有這樣一段話：‘有些人對待生命不懂得珍惜，在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上又何嘗不是如此，只有那些喪失視力的人才更加珍惜光明，事情往往就是這樣，一種東西一旦失去，才會留意它。人到得了病才想到健康的幸福。’作者在感嘆：“那些視力完好的人卻幾乎什么也看不見，他們對展現在面前的五彩繽紛，千姿百態的事物卻無動于衷。”

這一描寫不正重現在我們的生活之中嗎？我們身邊有多少人能靜下心來體驗已有的幸福，欣賞擁有的一切？天天看到紅花綠樹，于是花再美，樹再綠也不會多看一眼，經常聽到鳥語蟬鳴，于是心情不好時還覺得是噪音，會說話，所以說多了要吵架，能看見，反而不去觀察，大自然那么多美好的東西我們看不到，聽不見，更別說去欣賞體會了，反倒是盲人聾人，僅僅靠觸覺便感到了自然的生機勃勃。我想如果說她能有一天光明，不知道她該是怎樣的欣喜！如果她能聽到一種聲音，不知道她該是怎樣的滿足！

文中最后，讓讀者思考兩個問題：‘假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天以后，太陽在也不會從你的眼前升起，你又將如何度過這寶貴的三天？’讀至此，一種無言的緊迫感沖擊著我的心，我反復斟酌，我會怎么做？也許象學生所說的那樣：去看看自己的父母親人，向他們告別，多看他們一眼，把他們的樣子記在心里；去最美的地方觀賞自然景觀；去看看各種可愛的動物；去進行一次演講，告訴健康的人要珍惜自己的身體，利用好自己的器官；去看會電視；去參加一次集體活動，，，不由得想起一句話：‘人如果把活著的每一天都看做是生命的最后一天，那

就更能體會人生的意義。’張海迪也曾經說過這樣一句話：“即使翅膀斷了，心也要高高飛翔！”為什么殘疾人能如此灑脫？如此熱愛生活？熱愛生命？而有些健康的人卻整日忙著功名利祿，忙著金銀財寶，忘記了世上最美好自然和生活？真心希望所有的健康的人珍惜自己的健康，珍惜自己的生命！

《假如只有三天光明》讀后感

這是一本媽媽最喜歡的書--《假如給我三天光明》，每次說到海倫*凱勒的學習經歷，媽媽都會贊不絕口，令我對書中那個身體有殘疾的主人公充滿了敬佩，但也有非常多的疑問，她真的是個天才？還是個神奇的人物？

帶著這些問題，我走進了海倫的世界，了解到她的聽力和視力喪失是因為高燒沒有及時治療引起的，她小時侯的古怪性格是因為家人對她的過分溺愛，她的成功離不開老師的辛勤輔導，她的毅力是因為她有一種特別愛學習、渴望學習的精神！

現在，好多同學都感到英語非常的難學。我剛開始上英語輔導班時，覺得很有趣，后來就慢慢的覺得困難了，媽媽說我缺乏耐力，不夠用心，聽讀的太少。可是，海倫從小就聽不見，看不見，卻利用盲文學習了五門語言--英語、德語、法語、拉丁語和希臘語！和她比起來，我真覺得臉紅。

更可貴的是，海倫完全靠用直的和彎的鉛絲學會了幾何圖形，我還不懂這個學科，媽媽拿了一個小盒子，讓我閉著眼睛摸，問我是長方形和正方形，摸了半天我也沒弄明白，海倫是怎么來區分這些圖形的，哦，長時間的反復練習，她的手就是自己的眼睛，耳朵是自己的手，老師把想說的話寫在她手上，她用盲文回答出來??可這樣學習起來多麻煩多慢啊，也不能使用各種學習工具，可海倫還是以優秀的成績考上了哈佛大學，這個謎底我知道，因為她付出了比正常人多幾倍的努力。

最讓我敬佩的是海倫的心態，她說：我要把別人眼睛能看到的光明當作我的太陽，別人耳朵聽到的音樂當作我的樂曲，別人嘴角的微笑當作我的快樂！誰說她看不見、聽不見，她看到的和聽到的比正

常人還多呢，因為這些都在她的心里，海倫在告訴我一個道理：這個世界非常美，要睜大眼睛去發現，要用耳朵去聽大自然的各種聲音，要珍惜自己的美好時光！

和海倫*凱勒相比，我有一雙明亮的眼睛，有一對靈敏的耳朵，這是多么幸福的事啊，美好的世界就在我的眼前，只要我努力，只要像海倫一樣，有堅定學習的決心，英語其實并不難，大家說，對嗎？

讀《假如只有三天光明》有感

父母、老師常常教育我們：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。通過讀美國盲聾女作家海倫·凱勒寫的《假如只有三天光明》，我才更徹底懂得這句話的含義。

《假如只有三天光明》這篇文章把 作者對人生的感慨和光明的渴望淋漓盡致地展現在我們面前，使我們深受感動，從中受益匪淺。

文中寫道：“要是人把活著的每一天都看作是生命的最后一天，該有多好啊，那就更能顯示出生命的價值??”回顧我們的生活、學習，又何嘗不是如此呢？時間是無限的，猶如長江水般永遠奔騰洶涌，源源不斷。然而，每個人所能利用、享受的時間卻是有限的，是最最寶貴的。嚴文錦的童話《浮云》告訴我們，生活要過的有意義；雷鋒的名言“要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去”，教育我們利用時間多做一些有利于人們、社會的事情是多么快樂；列夫托爾斯泰的著作《復活》時刻提醒我們虛度光陰是多么可怕??盡管如此仍有些人不懂得如何使用時間，任時間一分一秒溜走，走過他們認為是天堂般的生活，快點領悟時間的珍貴，好好利用時間，不斷充實自己的大腦，別讓時間再次悄然消逝。文中有一句話，使我新潮澎湃、激動不已，那就是：“事情往往就是這樣，一件東西一旦失去，才會留戀它。”細細咀嚼一番，覺得這話不無道理。當我們因貪玩而使身體受到傷害時，才會留戀以前健康時的歡聲笑語；當你漫無目的過完了一生，才會留戀時間，才會有一種要時光倒流的迫切愿望；當你失去光明時，才會愛惜以前那雙清亮的大眼睛??這又一次像警鐘般敲中我們的心田，可見珍惜我們周圍的一切，熱愛我們的生活是何等重要！

最后，請大家珍惜時間，做最值得做的事情！！

篇三：讀《假如只有三天光明》有感

讀《假如只有三天光明》有感

福建省光澤縣文昌小學 六（1）班 李兆斌（***516）（指導教師 吳清華 電話：*** 家長電話：***）父母、老師常常教育我們：一寸光明一寸金，寸金難買寸光陰。通過讀美國盲聾女作家、教育家海倫·凱勒寫的《假如只有三天光明》，我才更徹底懂得這句的真正含義《假如只有三天光明》這篇文章把作者對人生的感慨和對光明的渴望淋漓盡致地展現在我們面前，使我們深受感動，從中受益匪淺。

文中寫道：“要是人把活著的每一天都看做是生命的最后一天該多好啊，那就更能顯示出生命的價值。”回顧我們的生活、事件，又怎么不是這樣呢？時間是無限的，好似黃河水般永遠奔騰洶涌，源源不斷，但每個人所能消受的時間卻是有限的。雷鋒的名言。要把有限的生命投入到無限的為人民的服務中去。’’告示我們要在有限的時間里多做利國利民的事情，列夫·托爾斯泰的著作《復活》時刻提醒我們虛度光明是多么可怕。

文中有一句話，使我熱血沸騰，那就是：“事情往往就是這樣，一件東西一旦失去，才會留戀它。”細細咀嚼一番覺得這話并無道理。當我們玩時因不注意安全使身體受到傷害時，才會留戀，原來健壯時的歡聲笑語；當你做了壞事，被抓到時，才會想到當時不能這么做；當你漫無目的的走過了人生，才會留戀逝去的時間，才會有一種“時光倒流”的迫切愿望??這些念頭像警鐘一樣敲在我的腦海，可見愛惜我們周圍的一切，珍惜我們的生活、時間是多么重要！《假如只有三天光明》的篇末，作者提出了一個引人深思的問題：“假如你只要三天光明，你將如何使用你的眼睛？”三天！只要三天，我們能享受的光明，多么殘忍，又多么寶貴。

微笑中迎來篇四：讀《假如只有三天光明》有感

《》讀后感

曾經說過：19世紀有兩個奇人，一個是拿破倫，一個是海倫·凱勒。海倫·凱勒一生度過了88個春秋，卻熬過了87個無聲、無光、無語的歲月。《假如給我三天光明》這本書正是敘述海倫·凱勒的一生。

海倫·凱勒從小就雙目失明，嘴啞耳聾。從此，她對生活漸漸地失去了自信。就在她對生活完全失去信心時，莎莉文老師在她心中的黑暗里點燃了一盞光明的明燈。于是，便讓她又對生活充滿自信。在莎莉文老師的耐心教育和自己的勤奮學習下，海倫·凱勒也學會了五種語言，并能跟正常人一起上學讀書。雖說上課老師講的內容，都要莎莉文老師做在旁邊，一字一字地寫在她的手心上。讀的書物也要印成凸字版，一個一個地摸著讀。但海倫·凱勒從來都沒有一絲放棄的念頭，都一一把這困難給克服了。這時這顆不屈不撓的心，讓她在茫茫的黑暗中找到了人生的光明，并以優異的成績考取了哈弗大學德克利夫學院。最后，她還建起了許多慈善機構，終身為殘疾人造福。

讀完這本書，我思緒萬千。我便不由自主地想到了自己，從小就在蜜水里長大，睜眼就能看見太陽，隨時還能聽到鳥的清脆啼叫聲，過著衣來伸手，飯來張口的生活。可我有時總要耍點小脾氣，總是對生活不滿足。然而，海綸·凱勒這么一個不會說話、看不見又聽不見的弱女子竟能考上哈弗大學，真是太讓人敬佩了！是啊，人生就像爬山，從來沒有捷徑，你必須認認真真，踏踏實實地去爬，摔倒了再爬起來。碰到困難與挫折要用于面對，成功了也不能驕傲。有些像我們四肢健全的人都碰到點困難，就想打退堂鼓。而海倫·凱勒碰到比我們大百倍千倍的困難都一一克服了，最終爬上了人生的頂峰。讓我們為海倫·凱勒感到自豪吧！

海綸·凱勒——人類永遠的驕傲。

第四篇：讀《假如只有三天光明》有感

讀《假如只有三天光明》有感

福建省光澤縣文昌小學六（1）班李兆斌（***516）（指導教師吳清華電話：***家長電話：***）父母、老師常常教育我們：一寸光明一寸金，寸金難買寸光陰。通過讀美國盲聾女作家、教育家海倫·凱勒寫的《假如只有三天光明》，我才更徹底懂得這句的真正含義《假如只有三天光明》這篇文章把作者對人生的感慨和對光明的渴望淋漓盡致地展現在我們面前，使我們深受感動，從中受益匪淺。

文中寫道：“要是人把活著的每一天都看做是生命的最后一天該多好啊，那就更能顯示出生命的價值。”回顧我們的生活、事件，又怎么不是這樣呢？時間是無限的，好似黃河水般永遠奔騰洶涌，源源不斷，但每個人所能消受的時間卻是有限的。雷鋒的名言。要把有限的生命投入到無限的為人民的服務中去。’’告示我們要在有限的時間里多做利國利民的事情，列夫·托爾斯泰的著作《復活》時刻提醒我們虛度光明是多么可怕。

文中有一句話，使我熱血沸騰，那就是：“事情往往就是這樣，一件東西一旦失去，才會留戀它。”細細咀嚼一番覺得這話并無道理。當我們玩時因不注意安全使身體受到傷害時，才會留戀，原來健壯時的歡聲笑語；當你做了壞事，被抓到時，才會想到當時不能這么做；當你漫無目的的走過了人生，才會留戀逝去的時間，才會有一種“時光倒流”的迫切愿望??這些念頭像警鐘一樣敲在我的腦海，可見愛惜我們周圍的一切，珍惜我們的生活、時間是多么重要！《假如只有三天光明》的篇末，作者提出了一個引人深思的問題：“假如你只要三天光明，你將如何使用你的眼睛？”三天！只要三天，我們能享受的光明，多么殘忍，又多么寶貴。第一天,我將會幫著父母做家務事，陪他們四處逛逛，盡自己的孝心；第二天，我將帶著錢，去瘋狂玩一天，體驗一下，難得的快樂，與朋友談天談地；第三天，我將持書苦讀，讓自己明天眼盲而文不盲。

在第三天夜晚快到十二點鐘之際，我將走到窗前，仰望星空，心里沒有恐懼，沒有自卑，更沒有絕望，很顯然，就像一只已整裝待發，即將離開的母親的襁褓，自己獨立生活的小鳥一樣。此后，我會更加珍惜與有限的時間做我值得做的事，當我以確定一目標之后，我會驕傲地對著滿天星斗，對著朗朗明月，對著萬物生靈高呼：“時間萬歲！堅強萬歲??”

微笑中迎來第四天黑暗的黎明，翻開嶄新的一天

第五篇：《假如只有三天光明》教學設計

《假如只有三天光明》教學設計 知識與技能目標

1、正確認讀8個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字。

2、有感情地朗讀課文，整體把握課文的主要內容。

3、抄寫并背誦課文中自己喜歡的句子。

4、在充分體會、理解課文的基礎上，引發對自己生活現狀的思考，完成課后的小練筆。過程與方法目標

抓住文中的重點詞句，體會作者的思想感情。情感態度與價值觀目標

體會作者熱愛生活、追求光明的強烈情感，從而以情激情，讓學生受到熱愛生命、珍惜時間的啟發和感染。學習重點難點

1.學習課文，體會重點句子的含義。

２.體會作者熱愛生活、追求光明的強烈情感。學習準備：海倫凱勒資料 學習課時：2課時 學習過程 第一課時

一、談話導入：

1．你們知道海倫凱勒的故事嗎？誰給大家介紹一下這位偉大的女作家。生交流有關海倫凱勒的資料。聽后，談談你對海倫凱勒的認識。

2、眼睛可以看,耳朵可以聽,同學們,你們因為種種原因,看不見，聽不見 ,設想一下,如果老師現在給你三天光明,你最想看到什么？給你三天聽力,你最想聽到什么？ 生討論

試想：那些聾啞人、盲人的內心是怎樣的？

3、今天我們來學習美國盲聾人女作家海倫凱勒的文章。板書《假如只有三天光明》學生讀題目

思考:看到這個題目，你最想知道什么？你的感受是什么？

二、自讀課文：

1、要求：正確、流利朗讀課文，把不會讀的生字圈出來多讀幾遍。不理解的詞語聯系上、下文，借助工具書理解意思。

2、請你思考：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天以后，太陽再也不會在你的眼前升起，你又將如何度過那寶貴的三天？海倫凱勒會怎樣做？

3、仔細閱讀課文，把課文中觸動你思想的句子摘錄下來，從這些句子中你也許能找到答案。

三、檢查自學情況

1、指名讀下列詞語

健康無恙惦記珍惜長途跋涉征兆潺潺 清晰可見天賦撫摩五彩繽紛盡情興奮 捫心自問無動于衷千姿百態

2、理解詞語

健康無恙長途跋涉捫心自問無動于衷 千姿百態五彩繽紛清晰可見

3、指名讀課文

讀后，請學生談談文中寫到了什么？整篇文章給你留下的最深印象是什么？

四、小結

五、作業

1、感情朗讀課文

2、抄寫字詞 第二課時

一、齊讀課題，導入新課 同學們，雙目失明會給人帶來什么影響？雙耳失聰會給人帶來什么影響？如果一個人同時雙目失明、雙耳失聰又會怎么樣呢？是呀，這樣的情況無論發生在誰的身上都將是一種災難。海倫·凱勒就遭遇了這樣的厄運.“假如你只有三天光明，你將如何使用你的眼睛？”一個健康人可能從來沒有作過這樣的假設。世界聞名的女作家、教育家海倫.凱勒以她的切身體會向我們提出了這樣的問題，你將怎么回答?今天,我們就一起走進海倫.凱勒的內心世界.二、自讀自悟，整體感知

1、請大家用心快速默讀課文。

2、讀了課文，你體會到了作者怎樣的情感世界？（體會到了作者對生活、對光明充滿了渴望的情感）

三、品讀課文，感悟情感

1、仔細閱讀課文，請大家從文中畫出體現作者對生活，對光明充滿了渴望的情感的句子來，并批注感受。

2、交流匯報

(1)對生活熱愛的句子：

人如果把活著的每一天都看作是生命的最后一天，那就更能體會到人生的意義(聯系《匆匆》思考這句話的含義)。

人們只有在失去一樣東西時，才知道它的可貴。春天，我滿懷??我會興奮地陶醉在歡樂之中。(2)對光明渴望的句子：

只有雙目失明的人，才能意識到有視覺是何等幸福。

雙目失明、雙耳失聰對我，單憑觸覺就能感受到數以百計地使我感到興趣的東西。我多么渴望看看這世界的一切。如果說??我一定會看到更多更美的景色。

3、學生自由輕聲朗讀以上兩組句子，選擇你喜歡的句子，談感受或理解。

4、海倫凱勒是一個眼睛看不見、耳朵聽不著的人，但是，你從作者對世界的描繪中體會到了什么？（體會到了作者仿佛既能看得到，也能聽到）

5、請大家用心閱讀以上的句子，從句子中分別體會到了作者怎樣的情感世界？（引導學生有感而發，說出自己真實的感受）

6、點名朗讀課文第四自然段.課件出示：

我甚至發現了在一朵朵重疊環繞的花瓣上有清晰可見的花紋。

當我把手輕輕地貼在小樹干上時，便能感覺到枝頭小鳥在盡情歌唱。

7、你發現這兩個句子中的“不符合邏輯”之處嗎？但是，老師相信她發現了花紋，她聽見了鳥兒的歌唱。對此你是怎么理解的？

8、同學們，你們從作者的描繪中體會到了什么？（這段中對大自然的描寫，無處不流露出這位盲聾作家對大自然的愛戀和渴望。這是對美好大自然、人類美好的生活的高度禮贊，同時也向世人展示著她那份對美好未來的執著追求，而這種對光明的渴望，對生命的珍視，對美的追求，從這位有生理缺陷的女性身上迸發而出，不能不給我們這些健全人以強烈地震撼）

9、縱觀全文，我們看海倫是用一顆怎樣的心去看外部世界，去安排這想象中的三天光明旅行的。

（學生能聯系課文內容，討論、交流、各抒己見即可）提示：同學們會聯想出海倫豐富多彩的內心世界，一顆熾熱、求索的心。一顆樸素、博愛的心。一顆對生活熱戀的心。一顆對知識渴望的心。一顆對人類的愛心。一顆堅韌不拔的執著心。一個積極樂觀的上進心。??

四、課堂延伸

1．出示海倫的自勵格言，讓學生從中體會人物堅強的意志和奮斗的精神。只要朝著陽光，便不會看見陰影。----海倫凱勒 面對光明，陰影就在我們身后----海倫凱勒 信心是命運的主宰----海倫凱勒

有時我想,要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好啊!這就可能顯出生命的價值----海倫凱勒

世界上最好和最美的東西是看不到也摸不到的??它們只能被心靈感受到。對于凌駕于命運之上的人來說,信心是命運的主宰。

2.結合學生自身，以“假如只給你三天的生命期限”為話題，要求學生說一說你都會做些什么？

五、課堂小結

1.同學們，我們從海倫三天光明中,絲毫沒有感到恐懼、凄涼、悲哀，我們看到的是光明的內心世界，堅強的意志，對生活充滿著愛。因此，海倫凱勒的人生之路應該是《命運交響曲》。2.播放《命運交響曲》，師生在《命運交響曲》的伴奏下結束全文。

六、布置作業

1.思考文章結尾處作者提出的兩個問題，寫下自己的感想.2.積累課文中的好詞、佳句。板書設計：

7、假如只有三天光明 珍惜生命珍惜健康 課后反思