第一篇：成就別樣人生觀后感

今天早上，我早早地從被窩里爬起來，看于丹老師的“感恩教育”講座。這個講座主要講了三個主題：一是如何培養孩子的孝心；二是如何培養孩子的愛心；三是如何培養孩子自立、自強、自信以及抵抗挫折的能力。

讓我印象最深刻的一單元就是“成就別樣人生”，于丹老師說：“海到盡頭天為岸，山登絕頂我為峰。”我覺得這跟諺語“船到橋頭自然直”的意思差不多吧！她還說，要學會換一種思維或方式去想問題，情況或許就不會那么糟糕。并建議我們多出去旅游，需找人生中不同的風景。每個人的生活中都有不可缺少的三方面：人格、閱歷、學業。我覺得，很多都是現在的學生們渴望、渴求的。

這個講座中我認為于丹老師講的一句話很有道理：你每發一次脾氣，就是往別人的心里釘了一顆釘子，就算你現在很真誠的把釘子拔掉了，但是這些洞永遠都在。我突然沉默了一會兒，心想：有時我生氣起來控制不住自己，對同學、父母發脾氣，是不是也傷害了他們？影響了他們一天的好心情呢？我想：以后我一定要控制好自己的情緒，不隨意發脾氣了，就不會往同學和爸爸、媽媽心里“釘釘子”了。

從于丹老師的講座中，我覺得我收獲了很多知識，學習固然很重要，但感恩教育更重要，我們要多在生活中實踐，增長自己的閱歷。

第二篇：別樣小結,成就精彩課堂

別樣小結，成就精彩課堂

[摘要] 課堂教學的每個環節都是必不可少的，每個環節都有其特定的教學價值，缺一不可.教學過程中的小結就是其中一個不可缺失的環節.在這個環節，教師運用教育智慧，將課堂中的教學內容和學生生成情況巧妙地結合起來，用多種策略達成學生對知識與技能的總結，從而引領學生在數學思想和方法上的總結、歸納、提升，最終服務于學生學習能力的提升.[關鍵詞] 小結；問題；練習；有效；延伸；合作

一個完整的初中數學課堂教學，除了需要有一個好的教學開端，更需要有一個精彩的課堂結尾.精彩的結尾不僅僅是為了對知識與規律進行系統的總結和提升，還是為了引領學生的思維方向，讓學生體驗課堂總結，經歷總結的內涵.巧妙的課堂小結，能夠為整個數學教學起到畫龍點睛的作用.因此，教師需要著重關注課堂小結的設計.在課堂教學結尾處，除了要注重強調教學內容，讓學生對整節課堂教學有所鞏固、回憶，更要密切關注培養學生的學習興趣.讓學生即使結束了在課堂中的數學學習，仍然對數學的學習意猶未盡，使學生經過別樣的課堂小結后，各方面能力得以更進一步的發展.問題練習小結，強化學生鞏固

新知

學生在經過一節課的學習后，對新知識有了一定的認識和了解，但由于整節課堂的時間都在不斷地學習、吸收不同的知識內容，在臨近課堂結束時，反而對課堂所學的一些知識內容的記憶不太深刻.因此，教師在課堂結尾時，需要引導學生對課堂內容加以鞏固、回憶.可以巧妙地借助問題練習進行課堂小結，讓學生可以對知識內容有一個很好的再回顧、再應用，以強化學生的基礎知識，促使學生鞏固新知.例如，在教學“與三角形有關的邊”時，教師在課堂結尾時，為學生引入了一道練習題，以促使學生鞏固練習：已知A，B，C三個城市并不在同一條直線上，而且A城市距離B城市10米，C城市距離B城市20米，請問A城市和C城市這兩個城市相距有多遠？首先，學生在教師的引導下，根據題意，畫出了相應的草圖，通過觀察，發現A，B，C三個城市恰好組成了一個三角形的形狀，并知道三角形其中的兩條邊，只要求出第三條邊的長度，就能夠解決這一問題.于是，學生開始回憶課堂中所學的有關三角形的性質內容，回憶到“三角形的兩邊之和大于第三邊，兩邊之差小于第三邊”.于是，學生根據三角形這一特殊性質，得出了第三條邊的一個取值范圍20-10

生：因為老師剛才所說的象限位置，都不是我們所在的位置.此時，教師對剩下的學生說：如果你們可以說出自己所在的象限位置，你們就可以下課.學生就這樣和教師共同做游戲，通過做游戲，加深了對直角坐標系知識內容的記憶.趣味游戲小結，成功地活躍了初中數學課堂，讓學生感受到學習數學的樂趣，發現數學知識的美，最大限度地調動了學生的學習興趣.而且，結合學生有意注意的自控實踐，在課堂活動結束前，采用這種趣味的小結方法，更能提升學生的參與度.這樣的小結，即使課堂結束了，學生對數學知識仍然回味無窮.合作討論小結，促使學生相互

交流

課堂小結是對整個課堂所學知識的濃縮再現，在數學教學中占有很重要的作用.而在以往的初中數學教學中，教師更習慣為學生包辦一切，在課堂小結時，將主要知識點全部總結出來，讓學生只需聽講接收.這樣的教學方式，使得學生一直處于一種被動的學習狀態，不但學習效率不高，而且很容易讓學生失去學習的熱情和興趣，甚至是厭學的現象.除此之外，學生在學習的過程中還可能存在沒有參與總結的思維，甚至壓根對總結的內容沒有任何參與的興趣，或者是對總結的內容還存在很大的困惑.因此，面對學生的實際需要，面對學生可以提升的高度，教師需要改變課堂的小結形式，要充分凸顯出學生的主體地位，提升學生在總結過程中的思維高度.此時教師可以結合需要小結的內容，組織學生實施小組合作交流的總結形式，讓小組學生對所學的內容進行小組交流，自主總結，讓組內不同層面的學生都參與總結，都收獲總結，并在組內其他成員的幫助下提升總結的廣度和深度，促使學生自主總結的提升.如果學生對總結的內容還不夠全面，教師還可以引導其他小組進行補充完善，或教師引領大家再次進行補充和完善，直至總結完善.例如，在教學“分式”時，在學習分式的相關知識內容后，教師以提問的形式，促使學生自主總結.師：回憶本節所學內容，分式的含義是什么？分式有哪些基本性質？在通過本節的學習，你又有哪些收獲呢？你們可以相互討論，共同探討，總結一下有關分式的知識點.學生在教師布置完任務后，表現得很興奮、積極，很主動地與他人交流探討自己的想法.這時，有一小組開始了探討交流.生1：分式的形式是（A，B都是整式）.生2：其中一個最主要的條件就是B不能為0，也就是分式的字母的取值限制使分母的值不得為0.生3：生2你所說的是分式的一個要求，分式還有一個特點，就是分母中含有字母，這一點非常重要?…

學生就這樣自由結組，在小組內部各抒己見、自由發言、相互交流，對分式的知識內容有了一個很好的總結.案例中，教師通過問題，刺激學生主動思考，通過引導學生結組自由討論，讓學生有機會得以相互交流、自由發表自己的見解，促使學生共同總結、自由探討.由此可見，討論總結式課堂小結，能夠促使學生相互合作交流、共同學習，有效地開發利用學生的主體作用.總之，課堂小結在初中數學課堂教學中所占的地位不可小覷，是課堂教學的一項重要環節.作為初中數學教師，更應該精心設計好每一堂課的課堂小結，結合學生的實際學情，從學生的實際出發，實施別樣小結，使學生的學習通過課堂小結，可以更上一層樓，充分實現課堂小結的價值意義，成就精彩初中數學課堂.

第三篇：獨家記憶別樣人生

獨家記憶，別樣人生

林浩文

林浩文，男，深圳旅游學院旅游規劃與景觀設計專業2009級學生。連續兩年榮獲國家勵志獎學金；創業計劃獲暨南大學“挑戰杯”金獎，廣東省“挑戰杯”銀獎，最佳創業素質獎及暨南大學國家級創新創業計劃立項；發表國際學術會議論文一篇；榮獲深圳第26屆世界大學生運動會優秀志愿者銅獎；參與廣東省大型扶貧項目；在海南省森林資源監測中心實習期間參與海南省森林生態旅游建設戰略合作項目；現已保送至北京大學景觀設計學專業攻讀碩士學位。

歲月的車輪輾過，沉淀風化，以歷史的方式留存著過往在校園內的一人一物。恍然間才發覺自己已在暨大度過大學四年的時光，如今我已是暨大的當季畢業生了。回想過往四年的時光，那是屬于我的獨家記憶，也成就了我別樣的人生精彩。

天道酬勤——尋人生定位

記得年幼的我不喜歡上學，最經典的故事便是我在小學時，我上課，母親也會在后門陪讀。有一次，母親悄悄回家了，而令母親意想不到的是，不出十分鐘我也緊跟其后的進了家門。當時，家里因為我的依賴性而無所適從。

所幸，在家人的“陪讀”下，成績一直能排在前列。就這么不知不覺中，習慣或是享受著自己努力就能獲得成功的喜悅。所以在后來來暨大讀書，雖然是我第一次走出家鄉，獨自生活和學習的開始，但我也清楚的知道我只有不斷的努力，才不浪費我多年的努力，夢想的人生目標才有實現的可能。

在暨大的學習生活中，始終堅信“天道酬勤”，所以自入學一年半以來，我來回穿梭于自習室尋找屬于我的大學學習節奏。當看到在學年成績積點與綜合測評成績均位于同年級專業第一時，這份鼓勵不僅推動著我向前，更讓我有了一定要堅持努力的目標。當暨南大學優秀學生、暨南大學優秀學生一等獎學金、國家勵志獎學金等榮譽及獎勵紛至沓來，我知道自己在學習上的努力獲得了理想的成績，可績點成績便是學習的全部嗎？我知道答案是否定的，大學也是一個學術與思考并存的地方。于是我參與的建成環境評價體系研究，幸運的獲得暨南大學第四屆挑戰杯學術科技活動三等獎。并且在老師的指導下參與了國際ASLA學生組的比賽，同時也發表了一篇國際學術會議論文： Analysis of Coordinated Development Between City Economy and City Street —— Based on the Concept of Sustainable Development（ISSHP)

永不言棄——探實踐真知

在實踐上，以一種永不放棄的精神堅持到底，高效出色地完成各項任務。曾帶領景觀專業各年級學生創辦T&S景觀設計工作室，該創業計劃獲得暨南大學挑戰杯金獎、廣東省挑戰杯銀獎、最佳創業素質獎，并且該項目獲得了暨南大學國家級創新創業計劃立項。從一開始對大學的迷茫，對自己的探索定位再到帶領團隊創業，一路走來讓我學會一個領袖所應該具備的特質，讓我能夠自信的迎接未來的挑戰。我同時還參與負責了廣東省大型扶貧項目——韶關市乳源縣古母水山水人家鄉村度假區總體規劃獲得省旅游局認可，并獲得政府支持300萬。在暑期之余也參與海南省森林資源監測中心（林業調查規劃設計院）的實習，并參與了海南省森林生態旅游建設戰略合作項目，在我離開之際，海南省林業廳政策法規處處長搭著我的肩膀對我說：“小伙子，以你對行業的靈敏，我相信你的未來一定行。”到現在，這句話都時刻銘記于心。是的，只要我永不言棄，我相信我一定能行。

在社會服務方面，我積極參與各種社會服務性義工活動，用自己的微薄之力回饋社會。曾經深入到深圳的各個地鐵站熱心服務他人，也曾擔任過兩岸四地高校校友會志愿者，并于2011年有幸參與到了深圳第26屆世界大學生夏季運動會頒獎禮儀類的志愿者工作，并榮獲優秀禮儀志愿者銅獎。

千里之行，始于足下

回顧整個大學生活，無論是自身的生涯規劃，還是奮斗的目標，一直在追尋，一直在超越。將雄心萬丈的夢想銘記于心，因為沒有別的人瘋狂到會做這種事情，而我也沒有了競爭對手，只有時刻鞭策反省自我，夢想永遠在于腳下，在于內心的那份堅持。雖然整個過程會很艱辛，但那是我不斷地在走上坡路的印記，即使會有百般磨難，我也只會后退一步，但永遠都不會倒下，因為我已經將每一步都深深地埋入土里。

千里之行，始于足下。大學，在我看來并非海明威仰望乞力馬扎羅之雪時的浪漫，不是梭羅獨居瓦爾登湖畔的寂寞。而是在紛繁現世之中，留一方凈土種下理想，然后一刻不停地去奮斗，直至收獲人生一片金黃麥田。即使是再多的苦水、汗水、淚水，即使是再多的艱辛、奔波、困難、卻終究被意志重重打破，披荊斬棘，用毅力贏得勝利。大學，這份獨家的記憶，給了我別樣的收獲。

師長點評：

林浩文同學在本科階段學習刻苦認真，掌握了景觀設計的基本理論、基本技能和專業知識，學習成績優秀。同時該同學表現出較強的科學精神，有較突出的學術能力和學術素質。在專業實踐上，領導同學創辦T&S景觀設計工作室，獲得挑戰杯廣東省銀獎，具備了全面的綜合素質。目前該生已獲得北京大學免試攻讀碩士研究生資格，表現突出。

深圳旅游學院教師 黃俊武

十年追速

蘇炳添

蘇炳添，男，經濟學院國際經濟與貿易專業2009級學生。曾獲2010年第十六屆廣州亞運會男子4*100米接力決賽冠軍；2011年 9月8日，全國田徑錦標賽暨奧運會達標賽男子100米奪冠（破全國紀錄）；2011年3月19日，獲全國室內田徑錦標賽成都站冠軍；2011年全國田徑錦標賽，獲得男子100米冠軍；2012年5月6日在國際田聯世界挑戰賽系列賽-日本川崎站男子100米比賽中獲冠軍。

《速度與激情》，一部男生們熱衷的電影，同時也是我生活的一個貼切寫照。許多人喜歡坐在汽車上感受速度帶來的快感與刺激，在我很小的時候我也喜歡騎著摩托車到處轉，感受著迎面而來的風在我身上肆虐的感覺。但現在的我，更喜歡站在紅色的跑道上追求無止盡的速度突破。

田徑，這兩個字已經占據了我現在的生活甚至生命的絕大部分，運動員則是我的標簽，也是我的事業。從小展露的天賦是我加入田徑這項運動的一個很重要的原因。還記得那時沒有經過專業訓練的情況下，只是憑著自己的一時興起，第一次參加比賽，就在中山市中學生田徑比賽中收獲了我人生的第一個冠軍。也就在那時，我的啟蒙教練將我招入了市體校，我的人生開始了另一段與常人不一樣的體驗，而我的人生目標也從簡單的學業進步變成了要站在最高的領獎臺。

從市體校到國家隊，我一步一步地往上爬，朝著我的目標努力奮斗著。99%的努力加上1%的天賦，讓我在短短不到10年的時間里，從眾多的田徑精英中脫穎而出，在全國賽、甚至世界賽中斬獲無數個冠軍，甚至代表中國出戰了2012年的倫敦奧運會。尤其是在這幾年里，我的事業更是處于巔峰的狀態，我有時也會懷疑這一切是不是來得太快。

2009年，我以11個冠軍結束一年的征程，并在全運會上幫助廣東隊獲得男子4*100米的冠軍。2010年更是在廣州亞運會上，與我在國家隊的隊友重獲時隔20年的男子4*100米接力的冠軍，同時打破了塵封已久的國家記錄。而2011年，更是可以說是我豐收的一年。我先是在成都打破了60米的全國紀錄，接著在日本的亞錦賽上力壓其他對手獲得了男子100米的冠軍。在接下來的世界大學生運動會上收獲一枚銅牌，又在合肥的全國錦標賽上刷新了塵封13年的男子100米全國紀錄。這一系列的成績讓我感到很開心，那么多年訓練所積累的成果終于慢慢的顯現出來。但我卻絲毫不敢放松，因為即將到來的2012年是每個運動員所期待的奧運年，一切都不允許出差錯。這一年的備戰期是煎熬的，但是效果是很令人滿意的。不僅是我們接力隊在2012年的各站比賽中屢破全國紀錄，我更是在日本舉行的世界挑戰系列賽中擊敗兩位美國選手，其中一名更是前世錦賽冠軍，獲得了自己首個世界賽事的冠軍。但這樣的成績也就只能讓我興奮那么一會兒，因為隨著時間的慢慢逼近，奧運會的氣息也越來愈濃，不可避免地壓力與緊張感會倍增。就在緊鑼密鼓地準備著最后沖刺，倫敦奧運會也慢慢地靠近了。

2012年8月3日，一段記憶猶新的場景。由于教練與其他隊友要全力準備后面的接力比賽，我只能獨自一人離開大部隊從巴斯出發前往倫敦參加第二天的百米預賽。陌生的城市，陌生的面孔，陌生的語言，一切都讓我有點手足無措，心里更是緊張不已。8月4日，第一次站在了倫敦奧林匹克體育場的跑道上，胸前的CHINA讓我格外自豪，這一戰不再是為了我自己，我身上承載著更大的意義。聽著無數地吶喊聲，我深深地吸了一口氣試著讓自己冷靜下來，踏上起跑器的那一刻，我眼里只有腳下的跑道和終點，盡管我旁邊就是牙買加的世界名將。“砰”，“呼”，從出發到結束只有短短的10秒，幾乎是憋著那一口氣，我用盡全力地沖向終點。10’19，小組第三順利晉級半決賽，這是中國人第一次進入百米半決賽，我算是松了一口氣，因為我知道這已經是我的極限了。半決賽，我更多的是享受，享受那種氣氛，那個過程，去感受就站在我旁邊的飛人博爾特的速度。如果說我前半段的奧運征程是完美的，那么后半程則是帶點遺憾。在我們全力準備的男子100米接力賽中，遺憾地以0.2的差距與決賽失之交臂。賽后免不了會囔囔自語，免不了失落，我總在想如果哪里可以快點，哪里可以做得更好。不過競賽就是如此殘酷，短跑的勝負更是決定在毫厘之間。但這正是倫敦能留給我刻骨銘心的記憶的原因，帶點驚喜，帶點遺憾，似夢而非夢的感覺依舊徜徉。

可能很多人會認為，我的成功是因為上帝對我的眷顧，這一切來得看似很容易，在我僅僅20歲出頭的時候，我已經得到了世人的關注。但他們看到的只是鎂光燈下光鮮的我，卻不知道在冠軍背后我所背負的壓力和承受過的煎熬痛苦。10年，這對于一個專業運動員來說，真的不是一段可以輕描淡寫的歲月。在我年僅15歲的時候，我便背上行囊離開校園，離開家人，獨自在體校中生活。這么多年來，我每年的假期屈指可數，與家人見面的機會也是甚少，更別說可以像別人一樣在外面結交朋友玩樂了。年復一年，日復一日的訓練，是常人無法想象的枯燥。有時要忍受烈日當空下的暴曬，有時要忍受嚴寒中北風的呼嘯，有時肌肉酸痛到無法動彈，有時達極限的那一瞬間覺得幾乎無法呼吸。但最折磨運動員的永遠是傷病，有一次我幾乎將我擊潰，差點就選擇放棄這個事業了。尤其是臨近賽前，訓練量的增強會使我的舊傷復發，在我的印象里，幾次大賽我都是用紗布纏著大腿，強忍肌肉撕裂所帶來的疼痛而堅持比賽的。幸運的時候，我還能發揮自己的水平拿下冠軍，但有些時候那就是一道無法跨越的障礙，就像我錯過了全運會與亞運會男子100米的角逐一樣。我覺得上天是公平的，它總是在給予與索取的天枰中保持平衡，盡管我獲得過很多，但我也失去過很多。

運動員的生涯是短暫的，猶如天上劃過的流星。不管我多渴望站在最高的領獎臺，希望看到五星紅旗在體育場上升起的瞬間，我終究逃不過運動生涯結束的那一刻。到那時，我會選擇重返校園，去感受我錯過的課堂氣氛，去讀讀那些年沒來得及看的書，去認識一群可以談天說地的朋友。

但我知道，現在還不是該結束的時候，因為我還希望，我還有能力，站在那個跑道上面做最后的沖刺。

師長點評：

蘇炳添同學作為國際健將級田徑運動員，具備著優良的心理素質與競技潛質，在打破全國百米紀錄的基礎上，又創造了奧運會男子百米進入半決賽的歷史；作為經濟學院的學生，妥善兼顧了緊張學習與繁重訓練、比賽，學業成績優良，并被免試推薦攻讀碩士研究生，受師生好評；作為優秀學子與高水平運動員，不驕不狂，多次代表學校參賽并獲獎。

經濟學院教學科研辦公室副主任 張麗靜

第四篇：別樣人生的讀后感[模版]

這幾天，媽媽和我一起讀了一本書——《別樣人生》，這本書主要講了作者位夢華去北極考察時的所見所聞和他在北極的親身經歷。他先去參觀了丹尼爾的氣象觀測站，然后又去參觀了內特.烏力茫的捕鯨站。在捕鯨站時發生了一次嚴重的沖突，有兩個捕鯨隊員走了，我想對他們兩個人說：“你們兩個不應該走，愛斯基摩人的忍耐力不是非常強嗎？再說人多力量大，捕鯨站要少了你們兩個力量不就更小了嗎？”。

后來內特的捕鯨站捕到了一頭鯨魚，平分給了全村的人，又請了全村的人吃了三次飯。我發現愛斯基摩人非常團結，有了食物就和大家一起分享。如果是我們捕到了一頭鯨魚，我們就不會分給其它的人，我們這一點就不如愛斯基摩人，應該向他們學會分享。

最后，位夢華又去拜訪了愛斯基摩人的“活歷史”——老肯尼，肯尼帶著他去野外體驗了一下以前愛斯基摩人的生活。他們在野外生存的第二天時，位夢華睡的正香，肯尼一個人去打馴鹿。當位夢華醒來時發現肯尼不在，他決定自已徒步回巴羅，結果差點被凍死。我認為老肯尼不應該丟下位夢華一個人去打獵，應該告訴他一聲。這樣的話，位夢華就能放心的等他回來。位夢華也不應該自做主張自已徒步回巴羅，他應該相信肯尼不會把他丟在這里不管。

讀完這本書后，我不僅了解到了愛斯基摩人的生活，并對北極有了更多的了解。

第五篇：勤奮學習,成就人生

精選范文:勤奮學習，成就人生(共2篇)敬愛的老師，親愛的同學們： 大家好!今天我演講的題目是：

勤奮學習，成就人生

圣誕老人的腳步剛剛離去，新年的腳步又漸漸逼近，當我們在慶賀著自己的成長的同時，當我們還在回味圣誕節的同時，當我們在幻想著假期快樂的同時，期末考試的鐘聲也在我們的耳畔響起，這時我禁不住問一句：期末考試，你準備好了嗎? 學習是一架保持平衡的天平，一邊是付出，一邊是收獲，少付出少收獲，多付出多收獲，不勞必定無獲!要想取得理想的成績，勤奮至關重要!只有勤奮學習，才能成就美好人生!勤奮出天才，這是一面永不褪色的旗幟，它永遠激勵我們不斷追求、不斷探索。有書好好讀，有書趕快讀，讀書的時間不多。只要我們刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人滿意的成績。戰國時的蘇秦，夜以繼日地讀書，實在太累了，就用錐子刺腿來使頭腦清醒;漢代的孫敬，為了防止讀書時瞌睡，便用一根繩子把自己的頭發系在房梁上，只要一打磕睡就會被扯醒。靠著這樣的努力，他們最終都成為了有作為的人。我想，他們之所以成功，就是因為他們擁有勤奮，是勤奮讓他們收獲了輝煌的人生!那么，什么是勤奮呢?首先，勤奮就是目標明確，合理高效地利用時間。新課程改革以后，我們有了越來越多讓我們自由支配的時間，但這并不意味著我們的學習不重要了，這恰恰是對我們的自主學習的一個挑戰，早上我們到校時，有的同學已經在家背了一個單元的單詞，中午，我們在試圖偷一會閑的時候，有的同學早已復習了一個數學專題，晚上，當我們為自己完成了作業而感到萬事大吉的時候，有的同學已經在進行第二天的預習了，周六周日，當我們急于玩個痛快的時候，有的同學早已抓緊時間做功課，當我們在慢悠悠的做著功課的時候，他們卻有條不紊的做著自己學習計劃中的事情，當我們在為考試焦頭爛額的時候，他們卻一步一個腳印的走好學習的每一步，這些差別的根本就在于：他們有強烈的進取心、明確的目標，詳細的計劃和時間的緊迫感。因為強烈的進取心，所以他們能抗拒誘惑，因為有明確的目標、詳細的計劃所以他們能主動學習，因為有時間的緊迫感所以他們才勤奮，因為勤奮，所以才能把握成功，“一個用“分”計算時間的人，比一個用“時”計算時間的人，時間要多出五十九倍”。時間是最公平的，它給勤奮的人留下智慧和力量，給懶惰的人留下的是悔恨和惆悵。珍惜時間的人必將為時間所珍惜，拋棄時間的人必將被時間所拋棄。對于我們中學生來說，就是要每一天每一刻都要做到：有目的、有計劃、積極主動、不放過任何一個學習機會，爭分奪秒地學習，勤學好問，虛心學習，永不滿足。其次，勤奮就是不怕困難，持之以恒。我們知道，世上沒有一條通往成功的路是平坦的，成功的路上困難重重，要想取得成績必定要遇到各種各樣的困難，我們的成長與進步就存在于與困難的斗爭中。在這個方面舉世矚目的科學家霍金就是我們的榜樣。霍金年青時就生患絕癥，先是全身癱瘓，繼而喪失語言能力，權威醫生斷言他的生命最多能維持兩年，但是霍金沒有被嚇到，他克服一切常人所無法想象的的困難，堅持不懈，刻苦鉆研，終于創立量子理論，成為舉世矚目的科學家。我想，霍金之所以取得這樣的成績，是因為他沒有把困難夸大，而是縮小再縮小，所以他不僅打破了那些權威醫生的預言，也創造了科學界的神話，所以，只要我們正視學習中的困難，堅持不懈，我們也會到達成功的彼岸。

同學們，業精于勤，荒于嬉。學業的精深造詣來源于勤奮好學，只有好學者，才能在無邊的知識海洋里獵取到真智才學，只有真正勤奮的人才能克服困難，持之以恒，不斷開拓知識的領域，武裝自己的頭腦，成為自己的主宰，讓我們勤奮學習，持之以恒，成就自己的人生，讓自己的青春寫滿無悔!預祝大家在期末考試中取得好成績，我的演講完畢，謝謝大家

[勤奮學習，成就人生(共2篇)]篇一：勤奮學習,成就人生

勤奮學習，成就人生

敬愛的老師，親愛的同學們： 大家好!今天我演講的題目是：

勤奮學習，成就人生 圣誕老人的腳步剛剛離去，新年的腳步又漸漸逼近，當我們在慶賀著自己的成長的同時，當我們還在回味圣誕節的同時，當我們在幻想著假期快樂的同時，期末考試的鐘聲也在我們的耳畔響起，這時我禁不住問一句：期末考試，你準備好了嗎? 學習是一架保持平衡的天平，一邊是付出，一邊是收獲，少付出少收獲，多付出多收獲，不勞必定無獲!要想取得理想的成績，勤奮至關重要!只有勤奮學習，才能成就美好人生!勤奮出天才，這是一面永不褪色的旗幟，它永遠激勵我們不斷追求、不斷探索。有書好好讀，有書趕快讀，讀書的時間不多。只要我們刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人滿意的成績。戰國時的蘇秦，夜以繼日地讀書，實在太累了，就用錐子刺腿來使頭腦清醒;漢代的孫敬，為了防止讀書時瞌睡，便用一根繩子把自己的頭發系在房梁上，只要一打磕睡就會被扯醒。靠著這樣的努力，他們最終都成為了有作為的人。我想，他們之所以成功，就是因為他們擁有勤奮，是勤奮讓他們收獲了輝煌的人生!那么，什么是勤奮呢?首先，勤奮就是目標明確，合理高效地利用時間。新課程改革以后，我們有了越來越多讓我們自由支配的時間，但這并不意味著我們的學習不重要了，這恰恰[勤奮學習，成就人生(共2篇)]是對我們的自主學習的一個挑戰，早上我們到校時，有的同學已經在家背了一個單元的單詞，中午，我們在試圖偷一會閑的時候，有的同學早已復習了一個數學專題，晚上，當我們為自己完成了作業而感到萬事大吉的時候，有的同學已經在進行

玩個痛快的時候，有的同學早已抓緊時間做功課，當我們在慢悠悠的做著功課的時候，他們卻有條不紊的做著自己學習計劃中的事情，當我們在為考試焦頭爛額的時候，他們卻一步一個腳印的走好學習的每一步，這些差別的根本就在于：他們有強烈的進取心、明確的目標，詳細的計劃和時間的緊迫感。因為強烈的進取心，所以他們能抗拒誘惑，因為有明確的目標、詳細的計劃所以他們能主動學習，因為有時間的緊迫感所以他們才勤奮，因為勤奮，所以才能把握成功，“一個用“分”計算時間的人，比一個用“時”計算時間的人，時間要多出五十九倍”。時間是最公平的，它給勤奮的人留下智慧和力量，給懶惰的人留下的是悔恨和惆悵。珍惜時間的人必將為時間所珍惜，拋棄時間的人必將被時間所拋棄。對于我們中學生來說，就是要每一天每一刻都要做到：有目的、有計劃、積極主動、不放過任何一個學習機會，爭分奪秒地學習，勤學好問，虛心學習，永不滿足。其次，勤奮就是不怕困難，持之以恒。我們知道，世上沒有一條通往成功的路是平坦的，成功的路上困難重重，要想取得成績必定要遇到各種各樣的困難，我們的成長與進步就存在于與困難的斗爭中。在這個方面舉世矚目的科學家霍金就是我們的榜樣。霍金年青時就生患絕癥，先是全身癱瘓，繼而喪失語言能力，權威醫生斷言他的生命最多能維持兩年，但是霍金沒有被嚇到，他克服一切常人所無法想象的的困難，堅持不懈，刻苦鉆研，終于創立量子理論，成為舉世矚目的科學家。我想，霍金之所以取得這樣的成績，是因為他沒有把困難夸大，而是縮小再縮小，所以他不僅打破了那些權威醫生的預言，也創造了科學界的神話，所以，只要我們正視學習中的困難，堅持不懈，我們也會到達成功的彼岸。

同學們，業精于勤，荒于嬉。學業的精深造詣來源于勤奮好學，只有好學者，才能在無邊的知識海洋里獵取到真智才學，只有真正勤奮的人才能克服困難，持之以恒，不斷開拓知識的領域，武裝自己的頭腦，成為自己的主宰，讓我們勤奮學習，持之以恒，成就自己的人生，讓自己的青春寫滿無悔!預祝大家在期末考試中取得好成績，我的演講完畢，謝謝大家

篇二：國旗下講話《勤奮學習,成就人生》 國旗下講話《勤奮學習，成就人生》 各位老師、同學們：

早上好！今天我講話的題目是《勤奮學習，成就人生》。中國有句古話，叫 “一勤天下無難事”。就是說只要勤奮沒有做不成的事情。

那么什么是勤奮呢?就是認認真真，踏實實實，不怕吃苦，努力做好每件事。東晉大書[勤奮學習，成就人生(共2篇)]法家王羲之自幼苦練書法。他每次寫完字，都到自家門前的池塘里洗毛筆，時間長了，一池清水變成了一池墨水。后來，人們就把這個池塘稱為“墨池”。王羲之通過勤學苦練，終于成為著名的書法家。這個故事告訴我們這樣一個道理：只有依靠勤奮，才能獲得成功！

勤奮屬于珍惜時間，愛惜光陰的人；勤奮屬于腳踏實地，一絲不茍的人；勤奮屬于堅持不懈，持之以恒的人。因為勤奮，安徒生從一個鞋匠的兒子成為童話王子；因為勤奮，巴爾扎克給人類留下了寶貴的文學遺產《人間喜劇》；還是由于勤奮，愛迪生才有一千多種偉大的科學發明。這些名人來自不同的國度,在不同的領域中取得了成功,但是對于勤奮的體會卻有著驚人的相似。作為學生，我們應該懂得：時間就是生命，我們要用勤奮來充實自己的人生。

同學們，時間在不知不覺中度過，我們已經學習一個多月了，你們一定收獲了不少知識。的確“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習需要勤奮、刻苦，希望同學們在以后的日子里，繼續努力學習。

只有好學者，才能在無邊的知識海洋里汲取到真才實學。只有真正勤奮的人才能克服困難，持之以恒，不斷開拓知識的領域，武裝自己的頭腦，成為自己的主宰。讓我們帶著勤奮上路，收獲那份屬于自己的累累碩果！

我的講話完畢，謝謝大家！