第一篇：中考作文專家指導技法解說4：以小見大

中考作文專家指導技法解說4：以小見大

[技法解說]

所謂“以小見大”就是從比較大的政治、思想、社會背景中，選取最能反映事物本質的某一個側面作為突破口。作者選定這個“點”后，要從這個典型的側面挖掘并提煉出具有普遍意義的內涵，從而引伸出含義深刻的主旨，從小處入手來揭示深刻的社會主題，這種方法在作文中是最基本最重要的方法。

我們經常會遇到一些諸如祖國、生命之類的較抽象的作文題,這類題目范圍很大,看起來有很多話可寫。但一動筆就發現腦子里掌握的東西全是些大道理,寫出來較空洞，跟政治書上的觀點一樣，一點作文的味道都沒有。怎么辦?這時你可以運用以小見大的方法。

什么是以小見大的方法?就是采用小事情來表現大主題的寫作方法，它能將抽象的事物具體化。比方說，寫一篇以生命為話題的文章，如果你寫生命的意義之類的內容，就很難寫好。而采用以小見大的方法卻可以繞過這些空泛的東西，給人以更生動可感的形象，如寫與病魔作斗爭的中學生，如寫時時刻刻給予你關心的父母，如寫下崗后再就業的工人等等。七年級上冊《散步》一文寫一家人一起散步是很平常的事情，然而這平常的小事，卻體現了濃濃的親情。再如朱自清的《背影》，父親為兒子買桔子這事可謂小，但作者能從中道出“父愛”這一感人的主題。

采用這種辦法應注意的是：

一要注意你所選擇的小材料和你大的觀點有相似性，能統一起來。

二要注意在運用小材料的過程中，不要動不動就空發議論。

三要注意運用的材料具有典型性。

下面我們以“嘗試”為題目來看一下如何以小見大。

「立意探討」

每個同學都會有嘗試的經歷，人們對事物的了解總會有一個由陌生到熟悉的過程，在這個過程中，我們會經歷許多次的嘗試。比如做試驗，如果自己第一次做實驗失敗了，就會有“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的心理。每每看到別人做實驗時，自己心里直羨慕，卻又“不敢越雷池一步”。在老師和同學的多次鼓勵下，終于第二次拿起了化學試管??文章結尾就一句話：“第二次嘗試成功了！”即使文章語言流暢，情節波瀾曲折，但因只畫龍不點睛，文章依然沒有值得品位咀嚼的地方，立意也缺乏深度。如果寫同一題材，在結尾處加上議論的語句，就會使人眼前一亮：“那‘初生牛犢不怕虎’的第一次嘗試固然是可貴的，然而更可貴的是嘗試著從失敗中站起來。我想，人生中最美好的時刻，也就是嘗試著戰勝自己的時刻了?！苯Y尾幾句使得文章“萬丈高樓平地起”，尋常中頓見奇崛，這巧妙的點睛，雖在情理之中，實屬意料之外。[例文欣賞]

這伸來的手

沐著晨曦，我去上學。時間還早，路上沒有別的人。夜里下過雨，路上又濕又滑，道旁樹的葉子上還積著許多晶瑩的水滴。

我小心翼翼地走著。前方，一個一瘸一拐行走的身影躍入我的眼簾，是她?那瘦矮的個頭，那蹣跚的腳步，都向我證實，是她。雖然我們同班，但因男女之別而互不講話；況且，大概是由于那一條有病的腿，她在班上更是不聲不響。

我加快了步伐----不能跟在女孩子后邊走，當然并非因她速度慢，所有的男孩都會這樣的。這是一種潛意識在驅使。

漸漸地近了，前邊的她，一瘸，一拐，一步，一搖??舉步維艱。唉，真可憐！

更近了，只有五六步遠。我正準備再次加速超過她時，她忽然身子一斜，左腳向前一滑，摔倒了！摔倒在我前面！

下意識地，我愣愣地站住了，不遠的身后，飄來人們的的談笑，我該怎么辦?

----不管她，揚長而去?不，當然不能這樣。十幾年接受的教育，父母、老師，同學、社會、書本，所有這些輸送給我的善惡觀，不允許我視而不見。----那么，上前去扶起她?不，也不能這樣。不是因為我和她從未說過話，而是因為：她是女生，而我是個男孩子！何況----似乎有人來了??

這是一幅多么令人痛心的畫面：在我前面五六步遠，摔倒著一位腿有殘疾的女同學；而我，卻呆呆地站著，站著！欲扶，不行，欲止，不能！

這只是瞬間的景象，頃刻的思緒。飄在身后的談笑聲，促我在迷惘中作出抉擇----不去扶起她！匆匆，我邁開步子，超了過去。

可我又立刻站住了，面對前方延伸的路，我將走向哪里?我能順著這條路走去嗎?

回頭，注定要回頭。我轉過了身。她正努力著想要站起來。伸手，伸手，她攀住身旁一棵樹，用力拉著，將身體拉高一些，又把手抬高一點??漸漸地，慢慢地，她站了起來。我好可憐：我不如一棵樹！

積在樹上的雨水，在她的拉力下紛紛滴落，仿佛在痛哭。你為誰而哭，樹?

----你應該為她而哭，她摔倒了，沒有人扶她起來！你也應該為我而哭，一個殘疾女同學摔倒在我面前，我只是看著她自己站

我家喜事多

劉雪梅

今晚是除夕夜，爸爸媽媽為慶祝新年的到來，特意在廚房里忙著做年夜飯。不時地從廚房里傳來“嗞嗞”的煎炒聲，飄出陣陣肉香。說真的，我對過新年沒什么興致了，只是三歲的小弟弟高興地蹦來跳去要這要那。

不過半個小時，一桌豐盛的飯菜準備好了。不必說黃嫩嫩、脆酥酥的烤鴨，也不必說白瑩瑩、油光光的桶子雞，單就是幾個小小的素菜也著實地讓我流了口水：白亮亮的藕片，晶瑩透明的海帶絲，黃黃的油炸豆腐塊配上青青的蔬菜葉，紅紅的冒著熱氣的花生米??“你剛才不是吵著要吃嗎？小吉，這么多好吃的，你怎么不快點吃？”爸爸問弟弟。“現在不想吃了，肚子早已填滿了。”弟弟抱著肚子說。很快，晚飯結束了，只有爸爸媽媽邊吃邊嘮叨著“現在的小孩子----真是的，過年了這么好吃的飯菜怎么就吃不下呢？要是咱們當年，早吃光了?！卑职纸舆^話說：“孩子們怎么會像咱們當年呢，過去春節有好面（小麥面）吃就不錯了，哪敢奢求什么雞、魚、肉呀?，F在不同了，天天都有雞呀、魚呀的，平常就是天天過年，真到過年了，反倒不稀罕了。”我仔細琢磨著他們的話，確實難以想象他們的童年、少年是怎樣的饑餓光景。

大家邊聊邊看電視。大姐剛從上海打工回來，我和弟弟圍著她問這問那。她高興地對我們說：“上海是個大城市，人多、車多、馬路多、樓房多、工廠更多。我們廠里一日三餐，餐餐不同，特別是中午，每人加一個雞腿。老板對我們可好啦，工資每月7號按時發放，聽說過了春節每人工資上調30%，老板為我們辦了工傷保險、養老保險、醫療保險。真慶幸，我選擇了職業中專，要是上高中還不知怎樣呢？”大姐臉上露出了得意的神彩。我聽到這里，我都不想上學了，馬上去打工。這時媽媽在一邊說落大姐：“咱們鄰居二妮，人家正讀高中，將來考大學，人家那才是正道，將來比你強百倍，別高興太早?！眿寢屵€在埋怨當時大姐沒按她的意思去上高中。爸爸一直嘆氣：“大妮，哪有那么好，小心別受騙。我當年被別人騙的不輕，至今兩年的工資沒蹤影。幸好，這兩年豬市行情好，一年能賺上一兩萬，我也上了年紀了，在家種地又免交公糧，包上幾十畝地，一年養上五六十頭豬也不錯?！?/p>

“汪汪??”我家的大黑狗突然叫了起來。爸爸正高興地說著停下來對我說：“快看看！是誰呀！看著狗。”我急忙起身奔向大門。一看是大伯，我把大伯讓進屋里。爸爸急忙自己拿酒拿煙，又叫媽媽把菜端上。大伯還沒說話，已是滿臉的興奮：“今年地里收成好，這不，村干部又送給五百塊，說是啥低保，還有別的，我也不懂，反正是上級政府給的。我無兒無女，這四百塊錢給二妮子和小龍當學費吧！就算壓歲錢，也算是我給他們的一點心意，讓他們好好上學，咱家今后還指望他們呢！”說著大伯把四張大紅票和一盤大鞭炮放在飯桌邊上。我和二姐齊說：“過了春節，我們的書錢、學費全免了！”爸爸說：“大哥，你恁大年紀，也不容易，這錢你自己留著吧，過了年，孩子們上學一切費用都免了?！边€沒等爸爸說完，大伯搶道：“不行、不行，這是我對孩子的一點心意，必須收下，再說，我一個人留著那么多錢啥用？若病了還有合作醫療和我的保險單呢！”“大哥，大年呀的，哪有病，我們現在不僅吃的飽，而且吃的好了，平時我們就能保證營養均衡，健健康康活到一百歲沒問題?！眿寢寭屵^話來。爸爸端起酒杯遞給大伯，他們一飲而盡，臉上一會起了紅暈。

這天夜里，我做了一個奇怪的夢，夢見了我們村的房屋全變成了一排排整齊的二層樓房，坑坑洼洼的土路變成了平坦的寬闊的馬路，到處是綠樹、草坪、鮮花，鳥兒在藍藍的天空自由飛翔。

點評：

言一家之事。展一國之情。一滴水可以反射出太陽的光輝。小作者以小小筆觸，運用以小見大的寫法，反映了社會的發展，實為不可多得的佳作。就寢**

魏夢瑩

校園生活是豐富多彩的，即使是一丁點兒的事兒，有時也會讓大家感到其樂融融，有時則會在我們中間掀起軒然大波。就拿住校生就寢時的關燈來說吧：雖然說平日里我們都能和睦相處，然而一到就寢時，就會因關燈一事上演一出出鬧劇，大家各抒己見，盡顯“聰明才智”。

晚上九點鐘，伴隨著就寢鈴聲的響起，有同學釋放出最后的瘋狂----唱起勁歌：“抓不住愛情的我??”立即會有人接上類似“誰有掏耳勺”的調侃。大家準備進駐自己扎在學校的“使館”睡覺。睡覺就要關燈，否則難以入眠。于是，問題便來了----誰去關燈呢？一場斗智斗勇的較量就此拉開了帷幕。

眼鏡劉說：“關燈乃一項義務，須由咱們的老大來做，所謂一國之君愛民為先也。你們說，有沒有道理？”眼鏡以專犯上司、要享受公仆的服務卻不愿做公仆而聞名。

一石激起千層浪，寢室長立即反對：“公平、公正是原則，官坑民不對，民坑官也不行，官民平等、互相體諒才是時代的潮流，以后不如輪流關燈?！笔葑影⑹|則反問道：“雷鋒精神我們經常在口頭上說，難道寢室就沒有一個人愿意在行動上有所表現嗎？”顯然這“我們”是不包括他在內的。這時小胖發表高見了：“別吵了，既然沒人自告奮勇做好事，輪流來做又浪費人力，我看不如選舉一個關燈員。”猴子阿香馬上插話：“好呀，多少工資？什么待遇？我干！”整個寢室哈哈大笑起來。大家笑過以后，眼鏡劉再次重申：“水能載舟也能覆舟。當官帶長的不是平民百姓，應先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，要得到大家的支持就必須擔起應盡的義務。”這當然遭到了寢室長更強烈的反對??

燈久久地亮著，到底誰去關呢----大家還在爭論著。

值班老師來敲門了：“怎么還不關燈？”“正商量誰去關呢！”“這還用商量？當然是開關旁邊的??”說話間聲音已遠了。

可床有兩層，是上層的關呢還是下層的關呢？爭論依舊在進行??

當然，燈最終還是關了。是誰關的呢？不告訴你！

點評：

本文是以“責任”為話題的作文中的一篇佳作，究其亮點表現在以小見大手法的運用上。

作者由就寢時“關燈”這件小事折射出人生百態，反映了社會上某些辦事互相推諉“踢皮球”的不負責任的不良現象。文章主題深刻，有現實意義；選材真實可信，貼近校園生活；小中見大手法運用成功。

[寫作例話]

馬克吐溫與理發師

馬克·吐溫一次外出做演講，來到一個小城鎮。

晚飯前，他先去一家理發店刮胡子。

“你是外地人吧？”理發師問。

“是的，”馬克·吐溫回答?！拔沂穷^一次到這里來、”

“你來的正是時候，”理發師繼續說。“今晚馬克·吐溫要來做演講，我想你會去的，是嗎？”

“噢，我也是這樣想。”

“你搞到票了嗎？”

“還沒有?！?/p>

“票全都賣光了，你只有站著了?！?/p>

“真討厭！”馬克·吐溫嘆氣著說?！拔业倪\氣真不好，每次那個家伙演講時我都不得不站著?！?/p>

第二篇：中考作文專家指導技法解說5：借題發揮

中考作文專家指導技法解說5：借題發揮

[技法解說]

所謂借題發揮，就是借談論某個題目來表達自己真正的意思。這種方法適用于感想式的作文題，讀后感、觀后感、聽后感這一類題目，運用借題發揮法審視，能很快把握題旨，明確文章的立論方向。如果說就事論事法僅就事件本身展開議論，得出特殊性的結論，那么借題發揮法則以某一事件為觸點，生發開去，縱橫開闔，廣征博引，從而得出普遍性的道理。因而運用此法可以使思路開拓，使議論得以升華。其運用模式為：

此事→議→他事→論

（引出）（轉入）（升華）

其中“他事”證明“此事”具有典型意義，而“議”為“論”作鋪墊，全文的重心在“論”上。借題發揮法最忌“發揮”無據，也忌“發揮”無度，因為這樣的文章沒有說服力。蘇洵曾寫過一篇《六國論》，他說六國的滅亡是賄賂秦國。看起來是在探討六國滅亡的原因，而實際上他想批評北宋王朝賄賂西夏的不當。他是借論六國滅亡的原因來針砭時弊，警告北宋統治者不要重蹈六國滅亡的覆轍。這就是典型的借題發揮。蘇軾和蘇轍都以《六國論》為題寫過文章，而蘇洵的《六國論》影響最大，這種借題發揮、別開生面的寫法應該說正是蘇洵文章成功的原因之一。

就事論事不能借題發揮，借題發揮則不能就事論事。運用借題發揮法審題，要掌握兩個要點，一是“借題”，二是“發揮”。借題之精髓、內涵，發己之見解、觀點。而且所發之觀點與所借之題目要一脈相承，一線相通。也就是說，闡述的觀點（即為文章的立意)確實是從題目中引發出來的。一般說來，寫這類作文題，所闡發的觀點其實就是題目中所蘊含的深意的表露。掌握這兩個要點，審題時就能得心應手。

下面我們來看一道作文題：以“最美的顏色”為話題作文

［立意探討］：

請同學們想一想，能否借題發揮，表達你對某些現實問題的看法。

單就某種顏色來說，很難說哪種顏色最美。說某種顏色最美，一定是和某種特定的情境、特定的心理相聯系。這樣看來，該話題的范圍就比較大了。我們可以說“綠色最美”，因為它是生命的顏色，由此引申出我們對環境污染問題的憂慮；我們可以說“本色”最美，因為保持本色難能可貴，從而引發我們對社會腐敗問題的批判；我們還可以認為“羞色”最美，因為它為人類所獨有，從而引出我們對社會道德問題的思考，等等。

[例文欣賞]

權威與盲從

茫茫蒼穹，紛紛擾擾，不乏“杞人憂天”之事。不久前，新華社不慎誤發一則新聞：一顆小行星即將“作客”地球，50億地球居民將有一半告別人世。顯然，對這條性命攸關的報道本該慎重對待，豈料全國大大小小各類報刊都迫不及待地轉載了新華社原稿，掀起了一場“地球危機”的**，弄得人心惶惶，如芒刺背。

好在一些科學家及時以科學的論斷否定了上述的說法，人們高懸的心方才落地。好一個“天下本無事，庸人自擾之”。

“危機”已經過去，日子依舊太平，然而由此折射出的國人心態較“危機”本身更令人不安，一個碩大的問號久久印在人們腦海：為什么新華社不慎誤發一則新聞，會以訛傳訛，導致在全國范圍內產生“多米諾骨牌效應”？

深思一番，其原因顯而易見：新華社是中國新聞機構的權威。權威還會犯錯誤?權威還能被懷疑？諸位編輯“老總”們正是在這種長期形成的習慣性思維支配下，不加思索，毫無

異議地刊出了這則“爆炸性”新聞。殊不知，這下可亂了自家人的陣腳。

再追溯一番，不難發現這種認為“權威永遠而且絕對正確”之心態由來已久，并非新潮。曾記否，50年代，馬寅初教授提出必須注意人口問題，然而當時全國上下一致認為權威意見絕對正確，并緊隨權威，對馬教授橫加指責，結果三十多年前的這場人口“大批判”，成為今天民族經濟騰飛的巨大羈絆。又曾記否，六七十年代中國人“盲從權威”的心理已發展到了歷史最高峰，凡是權威說的、做的都被認為絕對正確，不容半分懷疑！結果，十年一覺荒唐夢，中國人為此付出的代價至今償還不清??

“青史如鏡鑒是非”。從歷史的教訓中看出這種庸俗心理與“君君臣臣、父父子子”思想一脈相承的。勿庸諱言，盡管封建專制已一去不返了，但封建殘余仍在一些人的深層意識中根深蒂固。他們認為“跟著權威走最省事，最保險”，于是乎，大小事情都由權威說了算。久而久之，形成了這種慣性思維。殊不料一錯則百錯、千錯，小則搞得人心惶惶，大則會造成難以彌補的損失。

由此可見，盲從心態表面上是一種絕對服從，實質上是不折不扣的敷衍，是對祖國建設的冷漠麻木，是對中華民族振興大業的極端不負責任，實在應該“口誅筆伐”。

與此同時，那種以科學眼光分析一切事物，獨立思考，對于對某些權威意見提出異議的可貴精神實在應該大力提倡。這種可貴精神是民族自信力的高度表現，是時代的責任感、使命感的高度體現。

當然，科學地懷疑權威是一種辯證的揚棄，絕不意味著盲目懷疑一切，一概否定權威。其實，那種走上另一極端的“全盤否定、懷疑一切”同樣也是一種盲從。要克服盲從的習慣性思維說說容易，做起來困難，然而正因為其難才更應該努力地做。如果每一個中國人都從我做起，從現在做起，從小事做起，本著科學精神，勇敢地追求真理，以克服盲從心理，那么前不久“地球危機”之類的“杞人憂天”之事還會再發生嗎？

點評：

本文的開頭從新華社不慎誤發一則新聞，結果以訛傳訛的事件說起，并究其原因：在于對權威的盲從。接著轉入列舉盲從權威的實例，證明在中國盲從的心態由來已久，危害極大，然后進一步深挖盲從的思想根源，而且加以批判，最后鼓勵人們克服盲從心理。本文作者運用“借題發揮法”借誤發新聞之事，對盲從權威加以批判和否定。

[學生習作]

屬于我的一天

于曼

“我去你姥姥家了。”媽媽說。

“你走吧?！蔽胰嘀殊斓乃蹜艘宦暋寢屪吡?，是關門聲告訴我的。這個世界靜下來了，沒有催你上自習的鈴聲，沒有被人強迫起床的哀怨聲。然而，真是不幸，壁鐘那邊傳來了聲音“現在時刻上午10點鐘”。怎么那么快？！經過10分鐘的思想斗爭，我決定起床，離開了這個被媽媽稱為“狗窩”的地方，被子散著，反正也沒有人檢查。

推開衛生間的門，我要好好打扮一下，三下五除二洗好頭，擦干梳好。我可憐的頭發半年都沒沾過一點“高科技”了。放了點“摩絲”，呵！原來我的頭發也可以這樣的。本來我有一頭長發的，初三那年，不幸被長長的大剪刀剪斷了。悲哉！悲哉！我又仔仔細細地在剛洗過的臉上涂了一層“雅倩”，不過并沒有什么“白里透紅，與眾不同”的跡象。

一切完畢，已經過去了二十多分鐘。但“愛美之心，人皆有之”。在學校，總把那份欲望壓在心底，可愛美是女生的天性，也許只有假期，我們才能對著鏡子照個夠。

下面該干什么？不知道。上學時，能有幾個屬于我的日子？能有幾個讓自己縱情想象的日子？可一旦擁有卻又不知怎樣度過。我以前喜歡查看明星最新動態，張惠妹、王菲、黎明都是我所熟知的，可現在卻怎么也引起不了我的沖動。也許這已不是我的興趣所在。可我到

底喜歡什么呢？我懷疑自己放假前一天活躍的想象力是否早已蕩然無存，我那時不是常用它來聯想放假后的情景嗎？

我猛然意識到，不是我沒有那種沖動，而是不能夠有，興趣一旦培養起來就很難消除，已死的東西讓它復活再死，不是很痛苦嗎？我知道有那一天，我不是從放假那一天就擔心開學嗎？

《學習的革命》中說中國的學生是一群羊，他們只會吃準備好的草料，不懂得尋找新的鮮草。冤枉??！我們這群“羊”中曾有的尋找過新的草料，可羊倌們都說那草有毒；又曾有“羊”不惜以身試毒，奇怪的是草并沒毒死羊，它卻成了羊倌手下的犧牲品！嗚呼哀哉！我們上學，多半是為了擠過那座獨木橋，如果順利過去，也許我們不得不以犧牲所有的歡樂、愛好、想象力作為代價。可這不是公平的交易，必不能長期存在，它只是“一廂情愿”。我們期待新的政策，正像處在復雜交換貿易中的人期待貨幣的出現一樣。

不知不覺想了很多，屬于我的一天也要過去了。不知道明年的寒假又會是什么樣子？但，我期待著。

點評：

讀罷此文，腦海中蹦出兩個字：睿智。主要表現在：思想深刻，立意高遠。文章反映出作者對應試教育的深刻反思，表現了對新的教育政策的期盼。而這主題的表達卻是從屬于自己的一個星期天，借題發揮而來，不可不謂之“巧”。

[寫作例話]

徐文長智慧故事

徐文長從小就善于動腦筋思考，他聰明、機智也充滿了情趣。

徐文長的伯父很喜歡他，時常想些法子逗他玩，考他的思考能力。有一次，伯父領著徐文長來到一座貼著水面、橋身既窄又軟的竹橋邊，把兩只水桶裝滿了水，對徐文長說：“我想考考你，你能提著這兩桶水過橋，我就送你一件禮物?！?/p>

少年徐文長想了一下，就脫下鞋，用兩根繩子把小桶系住，然后再把裝滿了水的木桶放到水里，就這樣他提著兩根繩子走過了竹橋。

伯父還想用一個更難的法子把徐文長難倒。他說：“既然你過了橋，禮物我當然要給你，但必須要按我的要求去取禮物?！闭f著，他就把那件禮物吊到一根長竿頂上，并且告訴徐文長：“你既不能站在凳子之類的高地方去取，又不能把竹竿橫下來。”

伯父想，這下徐文長就沒有辦法了。但徐文長摸了摸后腦勺，馬上就想出了取禮物的方法。只見他拿住竹竿一直走到一口井邊，然后把竹竿向井里放，當竹頂快到井口時，他就順利地拿到了那件禮物。

伯父被聰明的徐文長驚呆了，不禁拍手稱贊：“真是聰明的徐文長??！”

第三篇：中考作文專家指導技法解說7：抑揚交錯

中考作文專家指導技法解說7：抑揚交錯

[技法解說]

“抑”是貶，批評之意，“揚”是褒，贊美之意。所謂“抑揚交錯法”，是指作者通過褒貶來立意——評判人或事物的技巧，常見的有“先抑后揚法”、“先揚后抑法”、“抑揚并舉法”。先抑后揚的“抑”是手段，而“揚”是目的，是利用“抑”“揚”的反差，來作為“揚”的襯托或鋪墊。先揚后抑則反之。抑揚并舉是對事物作一分為二的評判，有褒也有貶。如果說先抑后揚(先揚后抑)是表現立意的技巧，那么抑揚并舉則為立意本身的辯證法。前者可以造成筆勢上的跌宕起伏，增強藝術效果，后者可以正確評判外物，減少主觀片面性。抑揚的關鍵在于透過現象揭示本質。

運用抑揚交錯法，要注意抑揚不能超出客觀事物真實范疇，既要服從于寫作目的，又要符合事物發展規律和人們認識事物的規律。

我們學過的課文《阿長與〈山海經〉》就應用了抑揚交錯法。文章采用先抑后揚的手法，先寫她的缺點，極盡針砭，后寫她的“偉大的神力”和對她的“敬意”。魯迅先生對長媽媽的褒揚是由衷的，文章前部分的“抑”是假，抑中有揚，先抑是為了后揚，“揚”才是作者的真正用心，作者就是通過先抑后揚法，表達了他對中國勞動人民的崇高敬意。這種文章主題鮮明、情感強烈，能給讀者留下深刻的印象，寫起來也易于操作。

[例文欣賞]

我懂得了愛

假的，一切都是假的!我疲憊地環視著周圍，萬物都是那么丑陋。

當我從精神上享受了溫暖再回到現實中去尋找時，才發現書本上所說的那種世外桃源根本不存在。虛偽的作者把世間美化得那么好，可他們卻把世間的丑陋留給讀者去親身體會，這也稱之為藝術?我氣憤地想。

打水時，同學們你擁我搶，不時響起“砰砰”的聲音和謾罵聲，難道這就是友愛?社會上，出門辦事，總會遇上一張張冷臉，難道這就是人間的溫情?想到要與人----全陌生的人打交道，我就不寒而栗。

我太累了，就像遠離大陸的海鳥，飛了很久很久，卻怎么也找不到自己情感的歸宿。一天，兩天??我消磨著時間，時間也消磨著我。

一個風和日麗的午后，我心中久已的平衡被一封信打破了。那是一個朋友寫的，他坦誠了自己的心，愿意在學習上幫助我，這時我才感到這世界也有真誠。

有一天，當我看到60歲的老太太和七八歲的小孩爭著把自己積攢的錢投進賑濟災區的捐款箱中時，我鼻子也酸了，原來這世界也有愛。

我疑惑了，覺得世界非常矛盾。思緒亂做一團。

我走了出來，在春雨霏霏的一天走了出來。沒有帶傘，一個人徘徊在田野上，和小草一同聽春的心聲。一股無名的詩意如清泉般細細地流進我的心田，我發現昔日看慣的景色今天卻變得異常美麗。

我頓有所悟，美就在我們身邊，時時處處在我們身邊，關鍵是看我們怎樣去發現它。愛是需要大家共同奉獻的，不管遠行的你是否已經遇到或者將會遇到早春的寒風，你都要堅持奉獻，把一絲一縷的愛心送給需要的人，如果人人都這樣，我們不就處在一種溫馨之中了嗎?不要再苦苦追求、苦苦追問幻景，投入生活吧!

雨悄悄地下，我悄悄地走。

點評：

本文采用了夾敘夾議的寫法，是一篇文情并茂的散文。文章表達了生活不是缺少“愛”，而是我們缺少“發現”，愛就在我們身邊，就在我們的生活中。首先，文章最大的一個特點

就是很好地運用了“欲揚先抑”的手法，通過生活中、社會上典型事例的敘寫，使“我”感到世間缺少“愛”、缺少“溫暖”，而當“我”得到一個朋友真誠的幫助，看到老太太和小孩為賑災捐款時，由“疑惑”而“頓悟”：原來這世界也有愛。其次，語言富有詩意，長短句兼用；比喻、擬人、對偶等修辭手法交錯使用，讀起來瑯瑯上口。

[學生習作]

擒賊

祁迪

學習中的競爭與壓力，野獸般吞噬我的信念，大山般壓滅我堅強的火焰。我極欲逃離這令人窒息的空氣。

來到街上，觀望形形色色的人，突然，一個聲音傳入我的耳朵“老奶奶，小心?！蔽覍ぢ曂ィ且粋€十四五歲的小女孩和一位想橫穿馬路的老奶奶?！袄夏棠蹋趺匆粋€人出來了？路上車輛太多，您一個人應該多加小心。我扶您過去吧？”銀鈴般的甜美的聲音飄入我的耳中。“多好的女孩??！”我想。我靜靜地欣賞著眼前美麗的風景：一小攙著一老穿過車水馬龍??突然，我看見??不！不可能吧。那個小女孩??她??她怎么把手伸進了老奶奶的衣袋里？她??她是一個小偷？??她的袖子很長，袖口正好蓋住了老奶奶的衣袋。我不敢想像那袖子里的丑惡，骯臟的一幕??我欲上前揭下她那虛偽、丑陋的面紗，我想用老奶奶手里的拐杖狠敲她丑惡的心??但我克制了自己的沖動，她送走老奶奶，又跑回來。我死死地盯著她，腳步緊跟著這個“社會的敗類”。我發現她的手始終放在自己的衣袋里，袖口掩在了外面。我想她一定在用她那罪惡的魔爪去玩弄那些鈔票。

看她上了公交車，我也信步上了車，車上座位已滿，我站在她的座位旁邊。這時又上來一位抱孩子的大媽，她慌忙站起身，把座位讓給了大媽。“好一個陰險人物，處處‘活雷鋒’，看我怎么戳穿你?！蔽倚睦镉鷣碛鷼鈶?。我怒視著她，她看看我，微微一笑，我將臉扭向別處，然后又狠狠地瞥了她一眼。

“請買一下票吧?！?/p>

“難道你要用剛搞到手的昧心錢立即為你服務嗎？”我仇視著她。只見她長長的袖子從口袋里“走”出。她對售票員說：“大姐，麻煩您幫我掏一下錢，行嗎？就在這個衣兜里?！边祝孔寗e人掏她的腰包，她又使什么壞招！只聽售票員說：“是你啊，你不用買票了。”“不！不行，我也是乘客，求求您，您幫忙掏一下吧?！彼钡孟肴ダ騽e人賣票的售票員，沒曾想長長的袖子滑落到胳膊肘上。天哪，怎么可能？??她??她居然沒有手，一雙長滿繭子的光禿禿的手腕露在外面??我的臉立刻像被人打了兩耳光，頓時火辣辣的?！巴＼嚕埻＼??！蔽覀}惶而逃??

走在街上，剛才的一幕在我的腦海揮之不去。我為自己的不明是非感到羞愧，同時，我的心也被那粗糙又美麗的手腕重重地敲擊了一下。她都可以盡自己所能去幫助別人，為什么我不能？她都能夠勇敢而堅強的直面人生，為什么我不能？

不！我能，我也能，我一定能！

我如夢初醒：原來我才是真正的賊，一個躲避現實的軟弱的賊。是我竊走了自己成功的信念，盜走了自己報效祖國，服務社會的決心??

我緊緊握了握自己的雙手，信步走回校園??

點評：

事情雖小，行文卻一波三折。抑揚交錯，彰顯了人物形象。作為一名七年級的學生，確是難能可貴。

善良的人最美

何優優

以前我總是愛用別人的外貌來評價一個人，認為長得漂亮的就是好人，長得難看的就是

壞人。直到我遇到她----才知道有一顆善良的心才是真的美麗。

在我們的校園里有一位拾廢紙的老奶奶，年紀大約已過七旬，背駝得象張弓。經常拿著個破袋子和一把鐮刀。老奶奶飽經風霜的臉上布滿了道道皺紋，兩鬢的頭發也早已花白。我對這個拾紙的老奶奶很反感，只要她來我都會避而遠之。

一天中午吃過飯，我早早的來到班里做作業，不大一會兒，拾廢紙的老奶奶推門而入，我厭煩的看了她一眼繼續做作業。那位老奶奶說：“你們班的紙怎么那么少呀!”我不耐煩的說：“要嫌我們班的紙少，就不要來我們班拾紙?！崩夏棠虥]有作聲。

寫完作業，我便大步流星的走出教室，上小賣部買東西。我摸了一下口袋說：“糟糕!把錢忘在桌子上了。那位老奶奶該不會----”我匆忙地跑回教室。那位老奶奶已不見了蹤影。我桌子上的五元錢也不翼而飛?？上攵?，肯定是那拾廢紙的老奶奶拿走的。于是，我便沮喪地趴在桌上了。

門又一次被推開了，那位老奶奶又來了。我粗暴的說：“你拿我桌子上的錢沒有?”老奶奶慢慢地走過來，和藹可親的說：“我剛才去找你，沒找著，所以又回來了。給，你的錢，以后不要這樣粗心大意。”我聽了她的一席話頓時呆住了，我不知說什么才好，半天才慚愧地說：“對不起，老奶奶，我不該用那種態度對你說話。這五元錢就給你了?！崩夏棠梯p輕的說：“我會自己掙錢養活自己，謝謝你的好意。這個錢我不要，你的父母掙錢也不容易?！崩夏棠踢呎f邊步履蹣跚的走出門去。

頓時，我的心里像泛起萬丈波瀾，久久不能平靜。老奶奶雖然蒼老、丑陋，但她有一顆善良的心，她擁有真正的美麗。從此，我也明白了一個道理：人的外表并不重要，最重要的是人的心靈。

點評：

抑揚法的有效利用是本文的一個靚點。文章開始用貶抑手法寫拾廢紙的老奶奶留在自己心目中的丑陋形象，中間插入五元錢的小故事，來寫老人美麗心靈，最后寫感激心情，避免了平鋪直敘，增強了文章的故事性。

[寫作例話]

真實的高度

一天，大仲馬得知他的兒子小仲馬寄出的稿子總是碰壁，便對小仲馬說：“如果你能在寄稿時，隨稿給編輯先生們附上一封短信，或者只說一句話，說：‘我是大仲馬的兒子’，或許情況就好多了。”

小仲馬固執地說：“不，我不想坐在你的肩膀上摘蘋果，那樣摘來的蘋果沒味道?！蹦贻p的小仲馬不但拒絕以父親的盛名做自己事業的敲門磚，而且不露聲色地給自己取了十幾個其他姓氏的筆名，以避免那些編輯先生們把他和大名鼎鼎的父親聯系起來。

面對冷酷無情的一張張退稿箋，小仲馬沒有沮喪，仍在不露聲色地堅持創作自己的作品。他的長篇小說《茶花女》寄出后，終于以其絕妙的構思和精彩的文筆震撼了一位資深編輯。這位知名編輯曾和大仲馬有著多年的書信來往。他看到寄稿人的地址同大作家大仲馬的絲毫不差，懷疑是大仲馬另取的筆名。但作品的風格卻和大仲馬的迥然不同。帶著這種興奮和疑問，他迫不及待地乘車造訪大仲馬。令他大吃一驚的是，《茶花女》這部作品，作者竟是大仲馬名不經傳的年輕兒子小仲馬?！澳鸀楹尾辉诟遄由虾災恼鎸嵭彰兀俊崩暇庉嬕苫蟮貑栃≈亳R。小仲馬說：“我只想擁有真實的高度。”

老編輯對小仲馬的做法贊嘆不已。

《茶花女》出版后，法國文壇書評

第四篇：中考作文專家指導技法解說3：虛實互換

中考作文專家指導技法解說3：虛實互換

[技法解說]

所謂虛實互換法，具體地說，就是虛題實作法，實題虛作法，即由虛寫實，由實寫虛。一般說來，虛題都是比較大的題目，實題都是比較小的題目。因此，這種審題方法也可稱之為大題小作法和小題大作法。

1．虛題實做法

有些作文題，由于概念抽象，學生難以把握，怎樣寫好這類題目呢?將這類比較大比較虛的題目化為比較小比較實的題目即可。

比如《追求》這個作文題，看起來很大很虛，但是如果把它落實到某一具體的人和事上，就非常容易下筆了：可以寫一位老師的追求，一名下崗工人的追求，一個中學生的追求?？傊?，各行各業的人物的追求都可以寫。當然也可以寫成議論文，論述當代青年應該追求什么，當代中學生應該追求什么。

2．實題虛寫法

有些作文題從表面上看實實在在，范圍很小，如《路邊小草》、《秋葉》、《春雨》等，這類作文題在寫作時，不應就實物而寫實物，而要寫出他們的比喻義、象征義，歌頌具有這一類精神、品質、風格的人和事。

寫《路邊小草》就要歌頌路邊小草默默無聞、自強不息的精神或者贊美小草頑強的生命力，或者謳歌小草與世無爭、不圖名利的風格；寫《秋葉》就要突出秋葉的奉獻精神，或寫葉落歸根的情懷；寫《春雨》就要寫出春雨的及時和珍貴。寫出春雨對大地萬物的滋潤，可以引申出黨的好政策給人民帶來的實惠。

運用實題虛寫法時要注意以下兩點：

(一)對實題(物)應做必要的描繪，但不能面面俱到，主要描繪具有可比喻和象征的那一部分。

(二)“虛擬”與“實題(物)”之間要有相似之處，聯想合理，過渡自然。

下面我們以一篇作文題目為例來看一下：

以“友善”為話題，寫一篇600字左右的文章，自擬題目，文體不限。

要求：

1、書寫工整、卷面整潔；

2、文中不得出現所在學校的名稱和人物真實姓名。

「審題探討」

“友善”這個題目內容寬泛，范圍較大，屬于虛題，寫作時一定要化大為小。友善，是社會風氣良好的重要標志，是中華民族的傳統美德之一。友善是在別人遭遇到困難時你伸出的一只手；友善是對陌生人的一個微笑；友善是“希望工程”；是“送溫暖”活動??友善，意味著關愛他人，不苛求于人，不強加于人，進而有助于人，它表明一個人胸懷的寬廣，體現一個人精神境界的純潔高尚，友善是光明與和平的使者！我們可以從以上思考中選擇一個仔細考慮，材料“小”到何種程度呢？要小到敘事只敘一件事，議論只議一種現象，抒情只抒一種情。比如可從材料中截取這一句話：“友善是在別人遭遇到困難時你伸出的一只手。”我們就可以圍繞這一點進行構思，想一想，自己有沒有遇到過困難，遇到困難時有沒有人幫助過你？有，就把這件事寫好，寫出對方的友善，寫出自己的感受，寫出自己的感情。如果不想這樣寫，再反向想一下，當別人遇到困難的時候，你幫助過他人嗎？你有過友善的舉動嗎？同樣可以作為寫作內容。

[例文欣賞]

傾聽成長的聲音

成長是一種奇妙的聲音，它不懼車輛的嘈雜聲、人類的呼喊聲，仍藏在各個角落發出自己的聲音。人人都在成長，但并不是每個人都在認真地聽自己成長的聲音。

成長有誰聽？

是路旁的小草，它們在聽。綠綠、嫩嫩的小草搖擺著身子，舒展著腰肢，好像在告訴我：“我們聽到了！”是的，昨日，我無所顧忌的小草一棵棵、一片片地被我們踩倒在腳下，聽不到它們的呻吟，看不到它們的憤怒，卻自以為“爽”，身后只留下一串魔鬼般的笑聲彌漫著小草。而今天，我總是款款地在小路上走過，用手去和小草打招呼而不再伸出雙腳。于是小草向我歡呼：你成長的聲音是充滿愛好。

成長有誰聽？

是空曠的校園，它們在聽。這時的校園靜幽幽地把我托在掌中，他在欣慰：不再有昔日我發出的，能把一切都擾亂的尖叫，而出落成一個文質彬彬的女孩兒。是的，昨日的我如一匹野馬，縱情“馳聘”校園，直至把老師引出來喊我，才把一串串回音收走。而今天，我漫步校園時，少了吼叫卻多了讀書聲。于是校園露出了一抹笑：你成長的聲音包含了一份成熟的韻味。

成長有誰聽？

我身旁的事物都在聽，它們時刻傾聽我成長的心路歷程，但是它們依然只是我成長的小小見證。

成長，是需要我們自己去聆聽的。聽聽自己成長的聲音，能檢測出自己的成長中是否有污點，能驗證我們的成長是否是長大。

聽聽自己成長的聲音吧！別讓別人告訴你怎樣去成長，而應從聲音中摸索出自己的成長過程，更有助于你的繼續成長。

成長，需要你自己去聽，而且，有你足矣。

點評：

這位考生巧思妙想，提出了“成長有誰聽”的問題，多么新奇的視角！它觸發讀者多么豐富的聯想！作文運用三問“成長有誰聽？”一是照應文題，二是領起下文，三是形成迭詠，營造出“心潮逐浪高”的抒情氛圍?！笆锹放缘男〔荩鼈冊诼牎保笆强諘绲男@，它們在聽”，是“我身旁的事物都在聽”，連用擬人，讓客觀事物作見證，見證“我”的成長?！俺砷L，是需要我們自己去聆聽的”，由客觀到主觀，形成一個遞進，一個飛躍，把題旨升華到了一個新的高度。

[學生習作]

綠

田小池

大地上最悅目的顏色是綠色，我愛這四季的綠。

春天，萬物復蘇，那點點淺綠便爭先恐后地從地面探出腦袋，從枝頭伸出小手，這便是生命的開始，在綠色裝點下的春天里，讓人們感覺到的是那無限的希望，夏天，林蔭蔽日，那一大片一大片綠色給人們送上了陰涼，夏天因有綠而顯得熱烈、旺盛，這綠濃得可愛，在綠色支配下的夏天讓人感到生命強大的力量。

秋天，果實累累，豐收的景象讓人們綻開了笑臉，誰不知這金色的碩果是綠色生命的結晶。

冬天，萬簌寂靜，綠也隱藏了形跡，此時人們明白那綠正在沉睡中孕育新的生命。

綠色在大自然中是那么耀眼、那么奪目，在生活中我對綠色更是情有獨鐘。

我喜歡十字路口的紅綠燈。交通事故常常奪走人的生命，而綠燈卻盡力地阻止著這一切的發生，是這綠色帶給我們安全與暢通。

我感激“綠衣使者”----遞員。人類在生存和發展中需要互通信息，“綠衣使者”傳遞的雖然只是一封封一件件普通的信物，但這是人類社會所不可缺少的，是這綠色帶給我們交流與發展。

邊關、軍營，那里有綠色的隊伍，戰士們穿著威嚴的軍裝，保衛國家，保衛人民的生命安全，他們組成了一道最亮麗的綠色風景線。我敬仰這道綠，是這綠色帶給我們幸福與和平。

我感謝“綠色食品”給我們帶來健康，我感謝“綠色家園”給我們帶來祥和??綠色在我們這個世界隨處可見，它是世界的主宰。

愿綠色永駐！

點評：

本文作者有一雙能探詢、發現“綠”帶給世界美的眼睛。文章字里行間流露了作者對“綠”的喜愛和贊美，認為“大地上最悅目的顏色是綠色”。作者先由四季的綠展開聯想：春天的綠讓人看到的是希望；夏天的綠讓人感到的是力量；秋天的綠是基礎；冬天的綠象征活力。然后用了一個過渡句：“在大自然中綠色是那么耀眼、那么奪目，在生活中我對綠色更是情有獨鐘”。從而對大自然中綠的贊嘆轉向對現實生活中綠的謳歌：“喜歡紅綠燈帶給我們安全與暢通”，“感激綠衣使者帶給我們交流與發展”，“敬仰綠色軍隊帶給我們的幸福與和平”，以及“綠色食品”“綠色家園”等等“綠”所代表的美好。本文感情真摯，主題鮮明，形散神聚。

路

左開顏

春夜，鄉村，農家。

“爸爸，地上原來有路嗎？”

“魯迅先生在書中說過，地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”

“路是咋走出來的？”

“路是人走出來的。當類人猿直立行走以后，才劈荊斬棘，開辟道路，從愚蠢走向智慧，從野蠻走向文明，但那時的路是坎坷崎嶇，滿是泥濘?！?/p>

“爸爸，你小時的路好走嗎？”

“孩子，爸爸想給你講個故事??”

“好呀！”

“小時侯，爸爸老是做進城夢。夢想著進城看看大馬路。當然，還有路邊的樓房啦，商店啦。記得八歲那年，村里組織人用架子車往城里運磚，一塊磚付一分錢。母親借來一輛架子車，到村里裝了二百多塊磚，估計能掙兩塊多錢。母親往車把上拴了一條繩子，讓我幫著拉，還許給我到城里買白饅頭吃，雪白雪白的，軟軟的，甜甜的。我一聽，心里格外高興，心想：這頓再也不用吃又硬又磨嘴的玉米餅子了?？赡赣H怕我半路上餓，硬往包里塞了一大塊玉米餅。我很不高興。可母親還是微笑著把包系在車把上。記得當時天氣十分冷，凜冽的寒風呼呼地刮著。我們往北走，正頂風。母親使勁地拽著車把，肩上套著繩子，弓著身子，一步一步地往前挨。我在一旁抓住繩子。路坑坑洼洼，二十多里路，用步量，好長好長??”

“你走進城了嗎？”

半路，我又累又餓，腰都直不起來了。沒法，我說：“娘，我餓！”母親停下車，依然微笑地解下包，掏出餅子。我伸手抓過來就啃，真香，一直香到腸子里。說真的，這輩子再也找不到那么香的感覺。餓呀！中午，終于進了城。一切都那么新鮮，那么美好。路，好寬!好平!好亮!高樓、商店、汽車，看得人眼花繚亂。穿紅著綠的城里人，真讓人羨慕?？粗?，想著，我忘了拉車了。“你把車繩拉彎了”。母親還笑著逗我。母親卸了磚，領了兩塊多錢，領我到老十字路口饅頭攤前，買了兩個饅頭，我咬上一大口，甜絲的，一直甜到舌根，饃真小，像小拳頭似的，幾口就吃完了。母親又把她的饅頭掰一半給我，還是吃不飽，老感到不壓餓，心想：白饅頭啥時能一次讓我吃個夠呀！

現在，我們不僅實現了把白饅頭吃個飽吃個夠的愿望，而且柏油馬路修到了家門口，手機高樓啥都有??

夜，靜謐，溫馨，迷人。

點評：

“路”是一個很實際的事物，如何能夠對這個題目作出新的審定，讓立意更勝一籌，本文小作者巧用“虛實互換”之法，由現實的路想到生活的路，于是行文便顯得意境開闊，主題深遠。[寫作例話]

唐伯虎祝壽

大家對于明代文人唐伯虎也許并不陌生。一次，唐伯虎應邀出席一家財主婆八十壽宴。當輪到唐伯虎致祝壽辭時，他劈頭劈腦一邊手指宴主，一邊口吟道：“這個婆娘不是人!”引得在座者個個目瞪口呆。于是，他趁勢口鋒一轉：“九天仙女下凡塵。”主客們頓時化憂為喜。不待情緒安定，唐伯虎又爆出第三句：“兒孫個個都是賊!”兒孫和祝壽者們無不驚訝、怒目而視。不料，詩人妙語回天，“偷得蟠桃壽至親”，頓時，眾人開懷大笑掌聲轟然。從第一句開始詩人就設置懸念，吸引著人們的注意力。直到末句，才完全解開懸念。

第五篇：中考作文專家指導技法解說2：補充詞語

中考作文專家指導技法解說2：補充詞語

[技法解說]

有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有較大的迷惑性，增加審題難度，目的是以此考察學生思維的敏捷性和深度。審題時只要在原題目的基礎上添加新的條件，題旨就會顯露出來，從而化難為易。這種方法就是補充詞語法。它適用于較寬泛性的標題。

譬如《變化》這一作文題目，如果用補充詞語法審視，在原題目前面加上“我家的”、“爸爸的”、“小院的”、“學校的”等新條件，使題目相應成為《我家的變化》、《爸爸的變化》、《小院的變化》、《學校的變化》，題目意思更明白了，文章就容易把握的多了。以獨詞為題目的，可在前后加修飾語擴展為主謂短語，如：《路》，擴為《我的人生之路》，《家鄉那條致富路》；《榜樣》，－－《他是我學習的榜樣》。像這類題目還有《歌聲》、《心事》、《懺悔》、《嘗試》等。

運用補充詞語法時要注意以下三點：

(一)補充的條件一般指人物、時間、地點、事件，越具體越好。如前面說的《變化》補充題目后，能從小處著眼，可用以小見大法來寫；但若補充成《祖國的變化》，題目仍很寬泛，寫時就不好把握了。

(二)補充的位置可在原題目之前或之后，但不得擅自改變原題目，只能在草稿紙上或心中進行填補。

(三)如果命題者沒有特別的附加要求，補充時可以使原題以寫人為主，也可以使原題以寫事為主，如《哭笑不得》可以填補成《哭笑不得的人》或《哭笑不得的事》。

[例文欣賞]

生命的感悟

我的家鄉是臨海的一座小城，那兒的海很美很美，于是乎便興起了旅游業，也便有了我家這一小小的海濱旅館。

只要是夏季，每天我家的旅館都迎來無數的顧客，爸媽實在忙不過來，便找了剛放假的我來幫忙。說實在話，我不喜歡這份“兼職”。

我總是抱怨、抱怨客人不講禮貌、語言粗俗、隨地吐痰??可不是，我每天在旅館外的沙灘都能拾到二三十個空飲料瓶子----都是游人丟棄的。對此我很氣憤他們不講道德，盡管這些空瓶每天能帶給我七八元的收入。

爸媽對這類事情似乎已經習以為常了，任憑我怎么抱怨也不為所動，但有一點我倒是沒有想到，他們管得住游人嗎？----絕對不能。對于爸媽我已徹底失望，倒是爺爺聽完我的抱怨后說了一句話：“換一個角度吧，要看光明，不要去面對黑暗?！碑敃r我沒有聽懂，卻也沒再細問便走開了。又是一個不冷不熱、陽光明媚的日子，又有一大群游人來到海灘，呆子似的哥哥難得地出來幫忙，這使得我有時間溜出去偷懶。海灘上密密麻麻地擠滿了人，更密密麻麻的是海灘上的空瓶子、煙蒂和空的防曬油瓶。我又一陣厭惡，一邊拾著，一邊罵著，我覺得自己似乎對人失去了信心。突然我想起了爺爺的話，換一個角度看。

我跑上了旅館的頂層，拿起望遠鏡，俯視著海灘。天哪，我又看到了最不想看的畫面！一個中年男子把一個空瓶向大海擲去，被海浪給打回來了。然而又一個畫面卻扣住了我的心弦，那中年人旁邊，似乎是他女兒----一個七八歲的小女孩又把那個空瓶拾了回來。小女孩不等那中年人再次奪過空瓶，便一路小跑把空瓶扔到了附近的拉圾筒，又再跑回到了中年人身旁，似乎在說著什么。她的父親時不時抓抓頭，然后輕輕地拍了拍她的肩頭，咧著嘴笑了一下。我不知道她到底說了什么，但是我的心被觸動了。我明白了爺爺的話，我找到了我所盼望的美德。事實上，它近在眼前，然而過去我卻認為它遠在天涯。是一個小小的細節、一個難以覺察的畫面讓我終于找到了它，我感到了一種滿足和希望??

美德是至善、至純、至高人性的結晶。它源自生活，又融入生活。只要我們用心去感悟，就會發現它無處不在。

點評：

作者選取自己親歷的情境作為文章的素材，對生活中人們司空見慣的事情，如：不講禮貌、語言粗俗、隨地吐痰、亂扔空瓶煙蒂等行為表達了自己極度的厭惡情緒，并且產生了對人類失去信心的心理。那么，究竟是誰改變了作者的認識，是誰重新燃起了作者對人類的信心，又是誰讓作者重新感悟了生活的呢？這里固然有爺爺的功勞，因為，我在抱怨的時候，是他告訴我“換一個角度吧，要看光明，不要去面對黑暗”，但是，更主要的，是那個七八歲的小女孩用自己的實際行動感染了我，使我終于找到了它——美德，使我真正感到一種滿足和希望，使我對生命的意義有了新的感悟和認識??

[學生習作]

感動

彭天華

現實生活中，使我感動的事太多了。不為擁有很多金錢而感動，不為能穿漂亮的衣服、住上豪華的房子而感動??能感動我的只有那點點滴滴的真情。

感動于媽媽一縷白發

某日，媽媽頭疼讓我給她按摩按摩。當我按摩時。突然發現媽媽頭上已有一縷白發。頓時我的心里像打翻了五味瓶，一股熱流沖向眼窩，淚水一滴一滴掉在媽媽的背上。您剛過不惑之年怎么就有了白發？是不是我考試考的不好讓您心寒？是不是因為我不聽話讓您費心？是不是??媽媽。您為了我的成長，為了這個家庭，付出的太多太多了。您的白發就是最好的見證。不懂事的心??！為什么你今天才發現了媽媽的白發？

感動于父親的一次修車

父親是一個不善言談的人，對我從來未說過關愛的話語。但總是有一些讓我意想不到的感動。

某日，在回家的途中，我的自行車壞了，一步也不能騎，只好推著車子摸黑回家。已是晚上九點鐘了。我家附近又沒有修車的，明天的學怎么上？當我正發愁時，父親拖著一身疲憊回家了。得知我的車子壞了后，手沒洗一把，水沒喝一口，就找上錘子等工具修起來。睡夢中我還能依稀聽到叮叮當當的聲音，第二天早上起來，我看到車子已修好，車身也擦得锃亮。從媽媽口里得知，爸爸昨夜十二點多才睡覺。早上五點多就起床了。路上騎著爸爸修好了的車子，我想了很多很多??

感動于姐姐幾句關心的話

“小華，中央氣象臺說明天要下雨，別忘了帶雨具，別忘了多加件衣服！”

“小華，吃早飯的時候別忘了加杯牛奶?！?/p>

“小華，??”

這是我上學時，姐姐常囑咐我的話，這話實在太平常不過了，但正是這樸實無華的話語中透著姐姐對我無微不至的關愛。記得有一天，家里只剩下姐姐和我，晚上我突然發高燒，急得姐姐像熱鍋上的螞蟻。早上我從昏迷中醒來，發現我已躺在病床上?！暗艿埽愫眯┝藛?？”聽著姐姐這關切的話語，望著她那熬得通紅的眼睛，我不禁潸然淚下。

沒有得大獎的喜悅，沒有當明星的榮耀，點點滴滴的生活小事，使我讀懂了人生這部書，真正體會到了人間的真情，正是這一次次的感動，使我走向了成熟，領悟了人生的真諦。點評：

“感動”，這是一個比較寬泛的題目，如何既準確把握題目要求，又能寫出一篇成功的文章來，確實需要認真思考的。小作者對題目巧作補充，分別以“感動于媽媽的一縷白發”、“感動于父親的一次修車”、“感動于姐姐幾句關心的話”為小標題鎖定寫作內容，化寬泛為

具體，很好的完成對題目的思考。

[寫作例話]

蒲松齡的茶棚

蒲松齡在傳世名作《聊齋志異》的寫作過程中，為了搜集創作素材，在他別號得名的柳泉邊，搭了一個茶棚。來往的行人只要講個故事，就可以免費喝一盞茶。由于搜集了豐富的素材，他創作了近500篇短篇小說，在談狐說鬼中反映了廣闊的社會生活，被郭沫若譽為“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”。

廣泛搜集素材，才能文思泉涌，這就是蒲松齡留給我們的寫作成功的啟示。