第一篇：中考作文寫作技法

中考作文寫作技法八招

第一節 推敲詞語法

技法講解

推敲詞語法就是尋找準確的文字符號把心想法以生動、鮮明的方式呈現出來的方法。法國19世紀作家福樓拜認為，對表現一個動作或事物來說，只有一個詞是最恰當的，好的作家就最善于找到這個詞語。他寫長篇小說《包法利夫人》，用了近五年的時間推敲每一個字句，可謂不厭其煩、精益求精。中國古代詩人吟詩作賦時更是在推敲詞語上殫思竭慮、絞盡腦汁。唐代苦吟詩人賈島曾說過：“二句三年得，一吟雙淚流。諸君若不賞，歸臥荒山丘。”可見其在詞語推敲上所花費的工夫。

推敲詞語的過程猶如一位銀匠殫精竭慮地打造一件銀器。他必須精密構想、仔細推敲、反復摩擦，哪怕“拈斷數莖須”、“熬白一夜頭”。他必須分毫不差、杜絕失手，讓詞語從舊的輪廓中產生出其不意的好模樣，使詞語煥然一新。

推敲詞語法的實質就是錘煉語言。生活是豐富多彩的，詞語也是豐富多彩的。一提“看”，可想到的兩字詞有：觀看、瞻仰、俯視、仰望、鳥瞰、環顧；可想到的四字詞有：仰之彌高、極目遠眺、高瞻遠矚、望眼欲穿。在不同環境下，選用不同的詞，表達效果決然不一樣。

首先推敲詞語的語法功能。名詞表示人或事物的名稱，讓人一看就明了；動詞表示動作，給人動態感，不同的動作要選用不同的詞，來突出不同的狀態和心理；而形容詞多描摹色彩，再現場景，通過顏色的描繪來表現情狀的變化，襯托人物的喜怒哀樂。準確地運用一連串的動詞或形容詞，會使你作文中的形象豐滿起來、凸現出來，使文字具有音樂美。

其次推敲詞語的適用范圍。漢語的同義詞非常豐富。同義詞越多，語言的表現力就越強，可以把文章意思、作者的感情表達得細致、準確、嚴密，避免語句的單調、重復，使文章生動、活潑。但是同義詞越多，越要注意準確選擇恰當的同義詞。恰當地使用反義詞可以給人以對比鮮明的印象，把事物特點表達的更充分。很多詞語具有感情色彩，能表達褒揚、喜愛、肯定、尊敬或者貶斥、厭惡、否定鄙視等感情。表示贊美要用褒義詞，表示厭惡可用貶義詞，但為了靈活表達自己的獨特感受，既可以“褒詞貶用”，也可以“貶詞褒用”；可以“大詞小用”，也可以“小詞大用”??詞語的活用改變了詞語的適用范圍，增強了詞語的表現力，顯示出語言的靈動。至于文白相間，古今貫通，更能顯示作者知識底蘊的豐厚。

再次推敲詞語的表意功能。一要盡量選擇形象感強的詞語，多用描寫句，少用陳述句。二是積累豐富的詞語，盡量避免使用重復詞語，盡可能先擇恰當的同義詞。三要借助修辭手段，如比喻、擬人、排比、夸張、對偶等。四要借用、仿用詞語。寫作中可巧妙借用、仿用古詩詞、名言、格言、歌詞、流行語、歇后語等。詞語的博采眾長、兼收并蓄是豐富語言表達的重要方式。浪漫的李白詩，豪放的東坡詞，關于民間疾苦的杜甫詩，婉約的李清照詞??無論詩家的、詞家的，前人的、今人的，你都可以綜合列舉、重新調配、再度審美，把它們納入文中，以充實內容，增加文采。中考經典 快樂之歌

快樂是什么？大自然一時眾說紛紜—— 小鳥說：“自由就是快樂。” 百花說：“開放就是快樂。” 高山說：“向上就是快樂。” 小溪說：“奔流就是快樂。” 春風說：“輕柔就是快樂。” 暴雨說：“盡情就是快樂。”

自由、開放是快樂，向上、奔流也是快樂，輕柔、盡情還是快樂，但它們絕不是快樂本身。快樂是物我兩忘，萬物皆不在心中； 快樂是情景交融，一切景語皆情語； 快樂是眾志成城，心與力合為一體； 快樂是自然而然，盡識廬山真面目??

“快樂它往往在為著一個明確的目的忙得無暇顧及其他的時候突然而來。”這是蘇格拉底的快樂。“它是一種智慧的尋找，是獨辟蹊徑者的發現和創造。”這是以林夕為代表的學者型教師的快樂。“能以樂觀的態度，在身處逆境時，把苦難變成賞心悅目事。”這是著名作家張曉風的快樂。“快樂是一種態度，全身心的投入會給你最大的享受。”這是世界文豪莎士比亞的快樂。“吃虧我一個，幸福十億人。”這是解放軍戰士的快樂。“吃苦在前，享樂在后。”這是共產黨人的快樂??

沒有樂觀的心情，就沒有快樂；沒有崇高的目標，就沒有快樂；沒有頑強的毅力，就沒有快樂；沒有堅強的意志，就沒有快樂?? 快樂需要追求，不懈的腳步勾畫出快樂之軌跡；快樂需要付出，物質和精神的汗水澆灌出快樂之花朵；快樂需要發現，敏銳的目光、靈智的大腦會和機遇之電碰撞出快樂的火花??

“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”快樂在你過去的追求中。“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”快樂在你今天的奮斗中。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”快樂在你明天的憧憬中?? 快樂是三伏天的蓮花散發的沁人的芳菲； 快樂是三九天的臘梅伸出的春天的鼓槌； 快樂是媽媽輕聲的呼喚； 快樂是老師默默的認同； 快樂是家人溫馨的牽掛； 快樂是他人無聲的贊許； 快樂是自己不息的腳步??

你追求，所以你快樂；你自信，所以你快樂；你奉獻，所以你快樂。只要你快樂，我也快樂，大家都快樂，因為我們都在唱著快樂之歌！

文采點評：本文語言流暢，考生在詞語的推敲上下了很多功夫，這符合一類卷語言的要求：準確、生動、傳神。其特色之處在于很自然，沒有刻意雕琢的痕跡，也符合加分的要求：語言有獨特之處可加1～4分。首先用好動詞和形容詞，準確地寫出了快樂的實質，勾畫出考生認識成熟的軌跡。如開頭寫自然界對快樂的認識，用了“自由”、“開放”、“輕柔”、“盡情”等形容詞，與認識者的身份相等，也寫出了他們對快樂的認識停留在表面上，結尾運用了“呼喚”、“認同”、“牽掛”、“贊許”等動詞，與奉獻者的行動相符，也寫出了媽媽老師家人等人對快樂的認識。落實在行動上，突出快樂不只是一種心態，更是一種行動。其次，借助修辭手段，如比喻、擬人、排比、夸張、對偶等來美化語言。如“快樂是三伏天的蓮花散發的沁人的芳菲；快樂是三九天的臘梅伸出的春天的鼓槌”運用比喻把“快樂”比做“芳菲”、“鼓槌”，加上數量詞、動詞、形容詞的多重修飾，在準確的基礎上，既形象生動，又耐人尋味。至于借助排比，一氣呵成，那就屬于修辭角度了。第二節 選用句式法

技法講解

漢語句子豐富多彩，靈活多變，同一個意思，可以用幾種不同的句式來表達，而不同的句式，表達效果也是完全不同的。適當地變換句式，能使行文搖曳多姿，不更好地突出想強調的東西，這就是選用句式法。它是打破語言呆板枯燥、使語言臻于生動，使句意更明解，使語氣更流暢，使語言更具感染力和說服力的一種有效方法。作文時應如何選用句式呢？

１、長短結合，錯落有致。長句字數多、形體長、容量大、結構復雜，但表意嚴密、準確、細致，能使文章顯得條理貫通，氣勢磅礴。短句短小精悍，干脆利落，生動明快，活潑有力，節奏感強，能簡明扼要地敘述事物，生動形象地表現人物，反映事物的迅速變化，表達作者緊張激越的情緒或堅決肯定的語氣。長短句交替使用不但表意豐富，增強抒情效果，而且能為文章增添一種錯落有致的美感。

２、駢散并舉，生動活潑。駢句是由排比句、對偶句等構成的，它體現了語言的均衡美和對稱美，可以加強語勢，使語言和諧流暢，強化語言的感染力。散句則由結構不同、長短不齊的句子排列組成，形式參差，錯落有致，表意更為自由，體現了語言的變化美。整句和散句靈活搭配，交替使用，能夠極大地提高作文語言的表現力，產生一種特殊的美感。

３、肯否相間，感情強烈。一般說來，肯定句的語意重，語氣果斷；而否定句的語意輕，語氣比較委婉、緩和。主動句被動句可以強調是施動還是被動；肯定句否定句反問句可以表達不同的語氣；反問句與陳述句，表達的語意可以相同，但反問句比陳述句更肯定有力，往往既能起強調作用，又能表達強烈感情。結合使用，語言就會變化多姿。

運用選用句式法應注意以下問題：第一，準確把握。不同的句式表意的特點不同，使用的范圍也不同，我們平時要能夠準確把握常用的幾種句式的特點，這是靈活選用句式的基礎。第二，合理選用。要根據語序、語氣、語義的一致性，根據句子結構的一致性，根據句子陳述對象的一致性等具體的語言環境，選用合適的句式。第三，靈活搭配。同一篇文章里可選用幾種不同的句式，長短并用、駢散共舉，文白相間??以豐富語言節奏，使文章語言變化多姿，舒卷自如。中考經典

假如我能反轉地球

公元2007年，我站在天臺眺望，似乎在尋覓著夜空中的神機，恍惚間，佛從天邊出現，佛曰：“夜深人靜，施主為何不早點休息？”我說：“佛，您可不可以讓我擁有反轉地球的法術？”

佛曰：“施主乃大徹大悟之人，也罷。不過，一日后我便將它收回，施主好自為之??” 一陣清風，佛隱去。

反轉地球一 春秋——東晉

“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦??”瑯瑯的讀書聲中，孔夫子踱步而至，他說：“這是我心目中的社會，即為‘大同’。”舉目四顧，男耕女織，外戶不閉，民風古樸，一片祥和。如果我能將這一刻凝固，帶回千萬年之后的今天，世界又將會怎樣？迷惘之中，我又踏上了新的征途。反轉地球二 南朝——北魏

在地球停止的一剎那，我就被眼前的人們吸引住了。幾個書生扮相的青年人正在寓情山水。看，那花叢中飛蝶翩翩起舞的身影；聽，枝頭上早鶯嚶嚶成韻的歌喉，讓人不由想起“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。”飛懸的瀑布下，急流沖蕩著山間的細石，好鳥相互鳴叫應和，婉轉動聽。在這山水之間，有一儒生，正在撥動著古琴，悠揚的琴聲自是為這景色注入了說不出的韻律。“鳶飛戾天者，望峰息心，經倫世務者，窺谷忘反”，他身邊一人正出神地吟誦著。是啊，這般美景曾引得無數仁人志士退隱泉林。可如果回到現在，又有幾人會拋下功名利祿？搖搖頭，我帶著三分淡然和七分惆悵離開了這片凈土。反轉地球三 唐朝——宋朝

真是再沒有更美的景色了。天空中飛鳥流連，池塘中游魚嬉戲，岸上文梓 楠豫樟郁郁蔥忽，清新的樹蔭下，魏征和唐太宗正在共商國家大計，制訂了一系列的輕徭薄賦，讓老百姓休養生息的制度。到了貞觀九年，處處牛馬遍野，百姓豐衣足食，夜不閉戶，道不拾遺，出現了一片欣欣向榮的升平景象。回想起如今瘡痍滿目的地球，我感到了撕心裂肺的痛楚。

反轉地球四 夢回現實（天臺）正要舉步，佛再次降臨。

我剛從山清水秀的世界中走出來，回想著安謐、恬靜還有世間純潔善良的人們，又踏入了物欲橫流的今天。難道科技時代的進步，帶來的竟是世界倒退嗎？我要去理論！我要去追求！可我一人能行嗎？

佛（意味深長）曰：“神機的奧秘就在于其不可說，蕓蕓眾生，你既已走過了世紀的輪回，也應有所領悟。法力的有無全在于你的一念之間，至于你該怎樣做，全靠你自己定奪。”說完，慢慢隨風而去。

我似懂非懂地點點頭。站立于天臺，我向佛消失的地方望去。孔夫子，你在哪里？大同，過了黃河，就能看到嗎？突然，前面飄來一面旗幟，上面寫著——“世外桃源”。你的選擇，我的奉獻??

文采點評：文章開頭運用設問句提出問題，揭示事情的起因，既自然引出下文，又引起讀者思考。“反轉地球一”部分多用短句，節奏明快，暗示時間變化之大，引用的語句是駢句，句式整齊，讀起來朗朗上口，文言與白話結合，語言靈動多樣；“反轉地球二”部分多用長句，細致地描寫了隱士們品酒論詩的悠閑景象，透過長長的句子，我們可以感受到作者的贊美與深深的思索；“反轉地球三”部分多用四字句，顯得干脆利落，生動明快，活潑有力；最后又多用短句，以疑問、感嘆的語氣來表情達意。總之，小作者巧妙地運用了長句和短句相結合的方式，穿插引用了整句和駢句，加上虛構的佛語，句式靈活多變，氣勢貫通，避免了單調，有力地表達了作者對當今社會各種不好現象的諷刺和批判，對祥和、融洽、公平合理的理想社會的追求和向往。第三節 比喻增色法

技法講解

比喻是指在描繪事物或說明道理時，用同它有相似點的別的事物或道理來打比方，以求使文章生動形象的修辭方式。精妙的比喻可以化無形為有形，化艱深為淺顯，化抽象為鮮活，化靜止為靈動，為文章增色添彩。那么，我們該如何使用比喻為文章增色呢？

首先，喻體要貼切、準確。用甲事物來比喻乙事物，首先要把握兩者之間的相似點，或者是外在的相似，或者是內在的相似，總之要“像”，不“像”的比喻不是好比喻。

其次，喻體要新穎、別致。那些招之即來的比喻，往往也是最缺乏光彩的。只有那些生動貼切、想象新奇，發人所未發，給人以聯想的比喻，才是成功的、有表現力的。有人說，第一個把姑娘比成鮮花的是天才，第二個這樣比的是庸才，第三個再這樣比的就是蠢材了。我們可不要做這樣的“蠢材”，而要通過自己的觀察、想象，用自己的語言創造出新鮮的、別人沒用過的比喻。但要注意的是，如果故意標新立異，為比喻而比喻，也常常會造成比喻不當、弄巧成拙。

最后，喻體要通俗、形象。我們一般是用形象的事物來比喻生疏的事物，用具體的事物來比喻抽象的事物，用淺顯的道理來比喻深奧的道理。

老舍曾說：“比喻是生活知識的精巧的聯想。”只有具備了堅實的生活基礎，豐富的生活知識，“然后到寫作的時候，才能把不相干的東西聯想到一處，而創出頂好的比喻。”這是老舍之所以能創造出精辟恰當、新奇傳神的比喻的根本原因所在。他這一成功的經驗，無疑是值得我們作文時學習和借鑒的。

我們可以在不同位置、不同場合使用比喻。比喻喻景，能令人如臨其境，如《濟南的冬天》；比喻喻人，能令人如見其人，如聞其聲，如《看戲》；比喻抒情，能使不盡之情融于形象之中，如《春》的結尾運用三個比喻贊美了春天的新、美、力；比喻說理，能增強文章的說服力和感染力，如《論求知》。名篇如此，中考作文何嘗不是如此？善用比喻能讓你的作文生動形象，滿文生輝。中考經典

感受幸福 離交卷還有40分鐘，剛才閱讀的畢淑敏的《提醒幸福》卻仍舊印在我的腦海，像那溫馨的樂曲令人回味無窮，像那哲人的話語引人深思。

幸福一如在水一方的伊人，讓你刻意追尋；有的人為之奮斗了一生，到頭來卻發現原來幸福就在自己走來的路上，而自己卻無法享受幸福，恰似“眾里尋他千百度”的那人，其實幸福如影隨形，時刻伴隨著你。

每天的早晨，白色的窗簾在隨風飄蕩，溫暖的陽光透過窗簾照到你的身上，這時候你翻身下床。打開窗戶，看著那藍藍的天，白白的云，享受著早晨清新的空氣。這不就是一種幸福嗎？

當你背上書包，走出家門的一剎那，媽媽說“路上慢點，放學早點回來”，你是否感受到了媽媽的關愛如影隨形，你是否意識到你正生活在幸福之中呢？

校園里見到同學那如花的笑容，課堂上聽到老師如水的柔情話語，操場上進行著自己喜歡的運動，這時候你是否意識到你正生活幸福之中呢？

當你遇到困難的時候，有人給你一個甜甜的笑容，有人給你一雙有力的大手，有人給你一個勝利的手勢，這時候，你是否意識到自己正生活在幸福中呢？

幸福就是這么簡單，有時候它就是一縷溫暖的陽光；有時候它就是一杯熱好的牛奶；有時候它就是一句深深的叮嚀；有時候它就是一個會意的眼神；有時候它就是一種平平淡淡的真實。幸福是什么？幸福，其實是一種感覺，簡單得像一杯清涼的白開水，樸實得像路邊悄悄盛開的小花，普通得像你走路時的身影，但可以溫馨得像輕柔的春風。請記住：幸福如一顆種子，撒播在你的心間，只要你愿意，它便會為你開花結果。幸福是口渴時的一杯涼水，饑餓時的一碗熱粥，寒冷時的一層暖被，失落時的一言鼓勵，傷心時的一句安慰??

學會感受幸福吧，其實，它就在我們的身邊，只要你敞開自己的心靈，仔細體味，仔細品嘗，幸福就像陽光，幸福就像空氣，時刻圍繞在我們的身邊，只要你愿意，你隨時都會享受到幸福的。

幸福是一種感受，更是一種心境。有的人因為身體健康感到幸福；有的人為取得成績而感到幸福；有的人為自己稱心的生活而感到幸福；而有的人甚至為自己經歷的苦難而感到幸福——其實，經歷過痛苦才能真正懂得幸福的含義，才能更加珍惜自己幸福的生活。

用你那敏感而善良的心去感悟幸福，享受幸福吧！因為幸福就藏在我們的心中。

文采點評：文章從讀《提醒幸福》的感受出發，寫了自己對幸福的理解，而幸福的內涵到底如何呢？恰當的比喻，把“幸福”描繪得具體而形象。在文章細致地描繪了幸福的“畫面”后，用化虛為實的比喻對“幸福”做了言簡意賅而又形象生動的闡釋。看，幸福是“陽光”、“牛奶”、“叮嚀”、“眼神”、“空氣”等，這些詞從不同的側面寫出了“幸福”使人溫暖快樂充實，既有物質的滿足、精神上的鼓勵，還有刻骨銘心的記憶，更有思想上的成熟。幸福本是一種看不見，摸不著的感覺，但作者的這些比喻就讓幸福“色、香、味、形”俱全了，文章的成功多半是靠成功的比喻取得的。第四節 排比鋪陳法

技法講解

將三個或三個以上結構相似、語氣一致、意義相關的語句排列在一起的辭格就是排比。文章中如能用排比來鋪陳觀點，不僅能增強文章方正齊整的形式美、張弛有度的節奏美以及汪洋恣肆、一瀉千里的氣勢美，而且還能增添文章的氣韻，使得文章內涵厚重、神采飛揚，具有獨特的藝術魅力。用來說理，可以把道理闡述得透徹周詳；用來敘事，可以敘述得條理分明，細致入微；用來狀物，可以把事物刻畫得有聲有色，栩栩如生；用來抒情，可以將情感抒發得淋漓盡致，感情充沛。因此有人形象地將排比說成是句子的“集束炸彈”，是創造作文亮點的“多面手”。

使用排比句，從內容上說，一定要多動腦筋，打開思維，確定能夠打造排比說成是句子的“集束炸彈”，是創造作文亮點的“多面手”。

使用排比句，從內容上說，一定要多動腦筋，打開思維，確定能夠打造排比句的幾個“點”，即從不同的角度來鋪開，盡可能不雷同。具體運用時應注意這些問題：

一、運用排比，必須根據語言環境和表達的需要，不能單純追求排比的形式而生拼硬湊。例如：“愛踢足球的他，身體是那樣的強壯，那樣的健壯，那樣的強健，那樣的結實。”“強壯”、“健壯”、“強健”、“結實”是一組同義詞，硬拼湊成排比形式，沒有任何意義。

二、各排比項必須處于一個相對的平行面，不能互相包容。例如：“爺爺辛苦了一年，到頭來還是缺這少那，缺吃少穿，缺行少用。”各排比項互相包容，概念混知己，起不到增強語勢、提高表達效果的作用。

三、恰當地選擇排比性的提示語是提高表達效果的重要環節。例如：“沒有一條魚能離得開水，沒有一朵花能離開枝頭，沒有一個人能離得了社會。”用“沒有”作提示語統領三個句子，語意連貫，氣勢暢達。

排比的構成方式比較靈活，結構多種多樣，但歸納起來，大致可分為詞組的排比，句子的排比和段落的排比等幾種形式。

詞組的排比，如：“魯迅是在戰線上，代表全民族的大多數，向敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。”

句子的排比，如：“和平統一，一國兩制”是實現祖國統一的基本國策。用這個辦法解決香港問題，符合香港同胞的切身利益和長遠利益，符合國家的整體利益，符合中華民族的根本利益。

至于段落的排比，其用于敘事，可以使文章語意暢達，層次分明；用于抒情，能收到節奏和諧，感情奔放的效果。中考經典

從此不再迷茫

“時髦的服飾，豐潤的容顏，烏黑的頭發，靚麗的雙眼，這就是青春的美麗嗎？”處于青春迷茫中的我不停地追問著自己。這時天空中傳為了一個肅穆的聲音：“不只是這些，青春還是真正美麗東西。”“那會是什么呢？”我趕忙問道，只聽那聲音更大了：“由你自己去尋覓、感悟吧！”

于是，我開始了一段尋覓真正青春的旅程。

我飛向藍天，遇見一只雄鷹，我悄聲問它：“瀟灑的鷹大哥，告訴我青春是什么，那嗎？雄鷹撲騰了一下翅膀，略有所思地說道：“想知道青春是什么，那就和我一起去感受吧！”于是，我隨著雄鷹舞動著剛勁的羽翅，時而直擊藍天，在白云間翻飛；時而俯沖大地，在田野上飛翔；時而追擊雷電，在風雨中穿梭。哦！我明白了，青春就是去翱翔藍天，青春就是去搏擊流云，青春就是去戰勝風雨！“ 我爬上高山，遇見一顆青松，我親切地問它：“年輕的松樹大哥，告訴我青春是什么，好嗎？”松樹點了點頭，便開了口：“想知道青春是什么，那就和我一起去感悟吧！”于是，我與青松一起生活了下來。春天來了，我們抽出新芽，神采煥發；夏天來了，烈日當空，我們巋然不動；秋天來了，霜染紅葉，我們碩果累累；冬天來了，嚴寒蓋頂，我們堅韌挺拔。哦！我明白了，青春就是生機活力，青春就是頑強不屈，青春就是汗水收獲，青春就是信念堅定！

在山澗，小溪輕輕吟唱：“雨季呀，快點到來，我要流淌，我要向前！”她用歌聲告訴我，青春就是載歌載舞，奔騰不息。在田間，禾苗輕輕搖擺：“豐收呀，快點到來，我要付出，我要播種！”她用微笑告訴我，青春就是充實自我，奉獻所有。在原野，花木輕輕拂動：“春天呀，快點到來，我要飽滿，我要開花！”她用芳香告訴我，青春就是繁花似錦，朝氣蓬發。啊，在我的這段旅程中，我終于明白了青春真正美麗的所在。是的，從此，我對青春將不再迷茫！

文采點評：寫作時恰當地使用排比鋪陳法，能使文章有一種別樣的美。本文就是一個例證。文章開頭用了一組詞語排比，充分地寫出了自己面對青春時困惑迷茫的心理；之后在文章的主體部分，以尋求青春為線索，從藍天、高山、山澗、田間、原野等方面設置相同段落，構成了排比段，使青春的內涵在一氣呵成中給人留下整體印象，使得文章節奏明快，張馳有序。總之，無論是在段落中還是在段與段之間，都可以找得到排比的語句，這些靈活多變的語句成了本文的一大亮點，它使得文章氣勢充沛，并淋漓盡致地抒發了作者對美麗青春的贊美之情。

第五節 旁征博引法

技法講解

“旁征博引法”又叫“引用法”，就是在作文時靈活引用古詩文名句、名人名言，箴言諺語，典型故事、有代表性的看法等豐富多彩的內容來為文章增色添彩的一種方法。巧妙地運用旁征博引法，能使說明文更顯生動，能使議論文現見雄辯，能使散文更具文采，更顯魅力。

郭沫若說：“胸藏萬匯憑吞吐，笑貌千鈞任翕張”引用我們都會，關鍵是我們引用要恰當，要能在合適的地方用恰當的引用來為自己的文章服務。只要是生活、學習的有心人，我們就可以發現寫作時可供引用的素材是很多的。那具有一定權威性和哲理性的名言警句；那傳播面廣、以鮮活的形式來表達特殊含義的流行語俗語諺語；那繽紛絢爛、意蘊悠遠的詩詞；那語言明快、具有豐富內涵和飽滿情感的歌詞；那具有想象力、折射社會現象的神話傳說哲理故事哪永不過時令人百讀不厭的經典名著情節；那平常學習的課文中的故事、美句等等，都是我們寫作時引用的對象。

一篇文章中，可引用的地方是很多的。用作標題，深刻題目；用作題記，先聲奪人；用在開頭，引題自然；用作論據，雄辯服人；用于文中，彰顯文采；用在結尾，余味綿延。引用的形式也是多種多樣的。可以直接引用，就是在文章中直接抄錄詩文原句，這是最常見的引用形式；可以交融引用，就是將引用的內容和自己的敘述語言融為一體；可以概述引用，就是不把人物事件的詳細經過寫出來，而是抽取最有效的信息用最簡潔的語言概述出來；可以仿制引用，就是取用引用對象的形式或仿制其部分內容；可以翻新引用，就是根據需要，對要引用的句子進行一定的改造，使其意思、感情色彩發生較大變化，形變意也變。

旁征博引，是寫作時一種令人羨慕的境界。要恰當地引用，首先當然是重視積累，最好把平時學習時豐富多彩的內容如名人故事，成語典故，經典名句、詩句等，分門別類地儲存在腦海中，作文時，就可以信手拈來；其次要正確理解原句，引用要準確貼切，特別是在化用和翻新名句時，一定要慎重，要化得妙，翻得巧，不能亂化用亂翻新；最后在作文中要積極展開聯想和想象，在最恰當的地方，安排最恰當的引用，讓引用成為整篇文章中的顆顆珍珠，從而讓你的文章熠熠生輝，照亮閱卷老師的眼眸。

中考經典

樹枝·理想·心中歌

給我一個支點，我將撬動整個地球。給我那一截截樹枝，我將為了理想上下而求索。——題記

理想是一首永恒的歌，我多想揚起歌喉把它唱響，可惜我沒有音樂細胞，也無名師指點，我為之夢想，為之悲哀，為之惆悵。無意中從報刊看到《心底的那截樹枝》的故事，我的心怦然而動??

有一種小鳥，它可以用一截樹枝支持豐自己的生命，它是那么的弱小，那樣不禁風雨，然而它卻可以憑借一截小小的樹枝，成功地飛越浩瀚無邊的太平洋！

小鳥理想中的“那截樹枝”是飛越太平洋的信念；老鷹理想中的“那截樹枝”是搏擊長空的勇氣；小草理想中的“那截樹枝”是染綠大地的志向；小溪理想中的“那截樹枝”是一往無前的毅力；臘梅理想中的“那截樹枝”是散發清香的追求??

面對著具有溫馨提示事的方格試卷，我羅列著擁有過的“那截樹枝”——

“孩子，兩眼平視，雙腳勻蹬。”父親指點我學騎自行車。一次，兩次，摔倒，爬起，如今我不僅學會了騎自行車，還會了駕駛摩托，至于上網聊天上臺演講，當堂作文，那更不在話下了。原來我理想中的“那截樹枝”就是勇氣，一個生活的勇士，是敢于在別人之前邁出第一步的；禁不起波浪的魚兒永遠不能躍出水面；只會躲在安樂窩中的雛鷹終究無法在茫茫的天際中任意翱翔。

“××，你背一下《水滴石穿的故事》好嗎？”四年級時沉默寡言的我好不容易在語文老師的引領下背完了課文。“不錯，可要堅持喲！水滴石穿，繩鋸木斷，相信你也能飛上藍天。”老師的話讓我明白了毅力是成功的基石，有了毅力，就有了飛向成功的翅膀；有了毅力，就有了喜迎明日朝陽的希望。一如梅花，香自苦寒；一如寶劍，鋒出磨礪；宛如小草，春風吹又生；宛如燕子，秋去春又回。太陽每天都會升起，風兒每時都不停息，有了毅力，八年抗戰終于趕跑了日寇；有了毅力，常敗將軍威靈頓打敗了不可一世的拿破侖??

我思索著，尋找著，到底哪個才是理想中的“那截樹枝”呢？世界處富比爾·蓋茨放棄了大學深造，在軟件領域獨樹一幟，學會放棄莫非是他理想中的“那截樹枝”？雷鋒時時為他人著想，從小事做起，是為人民服務的光輝典范，立足現實莫非是他理想中的“那截樹枝”呢？還有孟子“舍魚而取熊掌”，岳飛“重整舊山河，朝天闕”，辛棄疾“了卻君王天下事，贏得生前身后名”??

原來，理想因人而異，因時因地有別，實現理想靠什么呢？是勇氣，是毅力，是選擇，是心中有我有他人，更有祖國和世界。朋友們，為了你理想中的“那截樹枝”，努力，努力，再努力！

文采點評：運用旁征博引法，化輥人的語言為自己的文采。如題記中化用屈原《離騷》中“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的下半句，突出了自己追求理想批準書。開頭引述寓方，簡明扼要，形象生動，既抓住了要領，又引出了話題。中間引述了父親和老師的話，突出了自己追求理想的過程中師長所起的巨大作用。結尾暗引詩詞名句，為揭示哲理增色，同時增強了文化底蘊。語言樸實形象，生活化，情感化，詩意化，既得益于旁征博引法，也是多種修辭手法綜合運用的結果。文章妙語多多，行文中多有精彩之筆，從中可看出考生較深厚的文學功底和較強的語言組織能力。

第六節 情景再現法

技法講解

情景再現法就是我們的直接生活情景或來源于書籍、詩文等間接生活經驗的人物、事件、情節、場面、景物、情緒??在腦海里像電影那樣，形成連續的畫面，這畫面帶有我們的感受、態度、感情，這時的“情景”是在原來的“畫面”基礎產生的評價體驗的“映象”。把這個“映象”由敘述或描寫的筆法展現出來，就是情景再現法。情景再現有三個關鍵點：感受、想象、表達。感受是基礎，想象是橋梁，表達是實現。換句話說，我們要掌握情景再現這一表達技巧，需要具備三種能力：感受力、想象力、表達力，下面是三種能力的詳細講解。

一、積極豐富的感受力。感受是由理解到表達的橋梁。感受就是感之于外，受之于心的意思。各種感知覺的互相聯系，互相滲透，互相作用才能產生豐富的內心體驗，展現出鮮明而富有主觀情感的生活情景。

二、精確具體的想象力。展現生活情景必須具體精確。在注重形象感受的同時，還不可忽略邏輯感受。材料是想象的原型，要做到形象、有血有肉，就必須具體，把握材料間的內在聯系。同時要注意細節上的精確。

三、表現力是指熟練運用情景再現法的能力。

第一步，設身處地。要把書本中所敘述、描述的一切，作為親身所見、親耳所聞的親身經歷，產生“我就在”的感覺，通過深入感受獲得理性認知。

第二步，觸景生情。當某種生活圖象在腦海里浮現時，我們一定要做出積極的反應，也就是說一個具體的“景”，馬上引起我們具體的“情”。

第三步，理清頭緒。我們頭腦里連續的活動畫面開頭是什么？接下去是怎么變化的？以后會怎樣發展？結果是怎樣？哪里是重點的特定鏡頭？哪里是遠景？全景？對于這些問題，我們都要心中有數，要有自己的主觀評價，不可走過場，也不可陷進去。

第四步，“現身說法”。既然“我”就在材料情景中，那么，把這一情景再現的過程描述出來，成為一幅完整的生活圖景，只要符合主題的統率，就能打造出精美的文章。中考經典

帶著微笑出發

夜悄無聲息地從屋檐滑落，眼前是一杯茶，透過煙氣，我仿佛看到自己的微笑，然而夜是孤寂的，無法驅走我的愁思。

一、仰望銀杏

突然回憶起一個夏日，我邁著沉重的步伐，漫無目的地在那條小路上，仰望一棵粗壯的銀杏，翠綠的葉兒像一片小小的扇子，在枝頭顫動，葉片上還閃著亮光，一陣微風從耳邊掠過，我仿佛還聽到樹葉在枝頭竊竊私語。要不是樹干粗壯虬曲，要不是樹枝蒼勁有力，我怎么也不敢相信它竟然是一株已近百年的古樹。

透過樹葉間的縫隙，我仿佛看到在無數個狂風暴雨的夜晚，風是怎樣在肆虐地扯著他的枝干，雨又是怎樣無情的濺打他的葉片，然而古老的銀杏始終面帶微笑挺了過來，成為了參天大樹。陽光照射在樹葉上，我退后一步，陽光把我的影子擠得很短，樹影卻將我的思緒拉得很長。我仿佛聽到銀杏的言語：帶著微笑出發吧，孩子。

二、曇花吐香

還是一個夜晚，是在門前的花壇里，我看到了曇花的美麗，那晶瑩的花瓣，像是少女的紗裙在月光下在晚風里翩翩起舞。那花，玲瓏剔透，那香，四處彌漫，沁人心脾。那美，讓你驚羨得說不出一句話來，然而，曇花還未等你說出一句驚羨的話，她就要萎謝了。曾經以為曇花是懦弱的，是悲觀的，她只是在無人察覺的夜晚悄悄綻放，3 是沒有面對陽光的勇氣和信心吧。然而她的綻放足以證明她是不需要喝彩的。她將自己一生積蓄的美拼盡在這一刻綻放。那般從容，那般美麗。

只因她帶著微笑出發，有微笑支撐她的信念，有微笑鼓足她的勇氣，即使生命旅途短暫，但有微笑陪伴出發，足矣。

人生旅途就是這樣，有漫長也有短暫，有挫折也有收獲。無論別人如何懷疑你的夢想，無論遭受怎樣的困難與不幸，請像古銀杏與曇花一樣，帶著微笑出發。

文采點評：小作者描繪了兩幅場景，一是銀杏樹在陽光下微笑著生長，描寫形象，作者由此想到了它百年間如何戰勝風雨，認識到人應“帶著微笑出發”。一是曇花在晚風里翩翩起舞，猝然開放，散發清香的情景，作者重在描寫感觸，評論曇花，揭示了它開得從容，開得悄無聲息，說明了它即使生命旅途短暫，但有微笑陪伴出發，足矣，給人聯想和啟迪。最后借助兩個場景展開議論，找出其共同點，闡發生活的哲理，有力地突出了主題，起到畫龍點晴的作用。

第七節 濃墨重彩法

技法講解

濃墨重彩的意思是指用濃重的墨汁和顏色來描繪，形容著力描寫。濃墨重彩法就是在文章中以形象生動的語言對人物、事物、自然環境作細致的描摹，使讀者產生如見其人、如聞其聲、如臨其境、如歷其事、如睹其物的感覺和體驗。巧妙運用濃墨重彩法，能增強文章的藝術感染力。或凸現人物品質，或強調事物特征，或表達思想感情，使文章要表達的對象更加鮮明清晰，倍增感染力量；也能使文章具有一種厚重感，給讀者帶來強烈的視覺沖擊。

濃墨重彩法其實是一種語言表達技巧，用得好，就會顯出化靜為動、化抽象為具體、化無形為有形的語言魅力。在寫作上，無論是寫人物，敘事件，還是描景物，都可以用這種方法。如寫人物，典型的像樂府民歌《陌上桑》，作者為了表現主人公羅敷之美，對行者、耕者、鋤者、使君進行了濃墨重彩的刻畫，從而烘托出了羅敷的綽約風姿；如敘事件，典型的像《口技》，作者為了展現口技藝人精湛的技藝，對賓客的神態、動作進行了濃墨重彩的刻畫，烘托出口技藝人的表演已達到如聞其聲、如見其形、如臨其境之境界；如描景物，典型的像《小石潭記》，作者為了強調潭水的清澈，對魚的數量、情態進行了濃墨重彩的刻畫，從側面烘托出了水的清澈、透明。

那么，在文章中如何使用濃墨重彩法呢? 首先，濃墨重彩要有明確的目的。描寫不是為了描寫而描寫，也不是為了給文章增加一些裝飾，而是文章的有機組成部分。濃墨重彩要么表現主題，要么推動情節發展，要么表現人物性格等，總之，必須是為文章服務的，否則就不用。

其次，濃墨重彩要善于捕捉對象的特征。描寫，不可過濫，也不可泛泛，要突出有代表性的方面，用少量的筆墨再現事物的神韻。

再次，濃墨重彩要見微知著。該精雕細刻的地方要不厭其煩，要筆酣墨飽，寫深寫透。

最后，濃墨重彩要融入情感。要伴隨自己的情感和體驗，以便使讀者能產生身臨其境、如見其人、如聞其聲的效果。

我因生活在江南而自豪

五千年的日子古老了神秘的江南，五千年的日子魂牽夢繞了多情的江南。我是襟衩布裙的女子，素午采桑于綠水之陽；我是皓腕玉鐲的婦人，踏著水車剝著菱角；我是茅檐青草旁的那個白發老婦，在醉里吳音中享受天倫之樂。我生活在水性柔情的江南，我因江南而自豪。因為這里有……

小 橋

橋是江南水鄉停住的夢，橋文化從這里蕩漾而來。那曼妙的姿態是婦人在輕舞，那奇巧的身姿是飛虹在澗邊飲水，那斑斑銹跡是歷史的沉淀，那歷久彌堅的永存是柔情的堅強在鼎立。你那嬌小而又偉岸的身軀，承載了多少明艷歡笑，多少國恨家愁。煙雨蒙蒙，楊柳依依。掩映著那片青房黛瓦；點點碎陽，裊裊炊煙，呼喚著晚歸的烏篷船；河畔的那條青石板路悠悠地通向遠處那座高高的石拱橋，船悠悠地在下穿行，人輕輕地在上行走，一如在畫中……

流 水

江南的水流進了白居易的《憶江南》：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”江南的流水保持了江南的那份清秀，不張狂也不浮躁，完全是小家碧玉的樣子，說話是小啟朱唇，走路是金蓮晃動。后來河水在人海的時候顯得開闊起來，小家碧玉也逐漸成了風姿綽約的婦人，舉手投足間將風韻流傳，流水就這樣將一抹姿色表現出來，不卑不亢，沒有故作姿態也沒有故意賣弄。這是整個江南的性格。

人 家

樸素的江南人有著浪漫的幻想。明眸皓齒的江南少女操一口吳儂軟語，美目盼兮，巧笑倩兮，就汩汩而過的流水擺著浣衣的姿勢，哼著浣衣的小曲，在夕陽里溫柔地笑。自古江南多才子，天下才有十斗，江南九領風流。有人說，?東南嫵媚，雌了男兒”，對卻也不對。這里走出了有聲有色有詩有酒的唐伯虎，走出了笑傲儒林的吳敬梓，走出了不惜千金買寶刀的秋瑾……讓我們掬淚共戚。前一頁的篇章已隨著音符的沉寂而淡化，后一頁的篇章由我們來為你抒寫輝煌。

我的江南在唐詩宋詞中吟唱了多少章，在歷史畫卷中靈秀了多少回；我的江南是雨中的一支短歌，歌中有泛舟江堵的漁人，有早起涉水的樵子。我生活在水性柔情的江南，如一杯充滿茶韻的低語美酒。江南，我因你而自豪。

技法實例(一)善用修辭放異彩 ◆人生是一望無際的大海，有驟然翻起跳躍著的水花，也有波瀾起伏的大浪。

要感受這海的心聲，那就應該去傾聽。傾聽是一縷清風，它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾；傾聽是劃破漆黑夜幕的流星，能給人們帶來希望；傾聽是一朵開不敗的花，它能綻放出生命之蕊，換取人們的欣賞和信任。閑暇之際，獨步山間樹林，傾聽大自然的聲音：鳥兒的歌唱，昆蟲的啼叫，小泉的嗚咽，山風的呼嘯……傾聽是春天剛發芽的嫩草，充滿活力與希望，也給人帶來新生力量和希望之火。傾聽猶如炙熱的夏日里的一陣涼風，把枯燥與煩悶一拂而盡，送來愉悅輕松的感覺。當你失落時，一聲清脆的鳥啼能給你安慰；悲傷時，一陣清風能為你開解；彷徨時，一泓清泉能給你幫助……傾聽在呼喚，我們需要傾聽。朋友，難道我們不應牽起傾聽之手，去創造更加精彩的人生嗎?(一考生《傾聽在心底永駐》節選)

文采點評：是散文還是詩?文章的彩得益于語言有文采，要使語言有文采，最好像本段這樣善用修辭放異彩。傾聽是一種什么形象?正面是難以描寫，那就像《老山界》中半夜醒來的情景來描寫聲響吧!作者用了大量的比喻，把傾聽比作“清風”、“流星”、“花朵”、“嫩草”、“涼風”，在細致的描寫中，突出傾聽能帶給人信心、希望、信任，可消除煩惱、憂愁、悲傷和彷徨，顯得生動形象。在描寫傾聽的對象時，運用擬人手法，顯得親切自然。為了突出傾聽的意義，作者以“當……時，……能給你……”的句式列舉了三種情形，突出無處不需要傾聽。最后文末的反詰強調了傾聽對我們的重要性：“朋友，難道我們不應牽起傾聽之手，去創造更加精彩的人生嗎?”使我們不禁迷戀傾聽!總之，大量排比句式得心應手地運用，以及恰當比喻的生動效果，增強了本文的語言魅力，不愧為考場滿分作文片段!

(二)畫面定格震人心◆他站立著，一動不動，只有目光久久地凝視著遠方。江邊，一輪殘月緩緩地下沉。這個吟著“眾人皆醉我獨醒”的人，如今也醉了嗎?為何任憑秋風刮過他布滿皺紋的雙頰，任憑浪頭拍打他為民奔波疾呼的雙腳，任憑余暉刺痛他看透朝野渾濁的雙眼?他靜靜地轉身，望著遠處的國都：“別了，祖國!”一切消失在不息的江水之中。告別之美，美在“上下求索”的真誠與執著，美在精神的純潔與崇高。(一考生《告別之美》節選)文采點評：畫面定格是突然固定或有意延緩人物的動作．使讀者產生心靈震撼的一種描寫方法。在這個畫面中，作者對屈原采用了定格法．對定格的畫面進行了濃墨重彩的刻畫，既塑造了人物的形象，又震撼著讀者的心靈，還表達了文章的主旨。

(三)細節描繪顯真情◆春天來了。飯前午后，桑園成了我們的娛樂園。或坐或立，或躺或半倚著桑樹，哼唱著跑了調的歌謠。動情之時，便向著蔚藍的天空盡情引吭高歌，比一比誰的嗓門最響最亮，不時驚飛了枝頭的鳥；倒是那些花蝴蝶不怕嗓門走調，還來湊熱鬧，在叢叢簇簇的野花中和人挑釁捉迷藏。伙伴們一時性起，跳起來，鉆過去，前腿弓，后腿蹬，左手攥，右手捉，一不留神，它便鉆出掌心，逃之天天(選自文晉散文)

文采點評：選段采用細節描寫，細膩入微，有伙伴之間盡情的玩耍，如“便向著蔚藍的天空盡情引吭高歌，比一比誰的嗓門最響最亮”：也有花蝴蝶與人的嬉戲，如“在叢叢簇簇的野花中和人挑釁捉迷藏”等，一個個細節，表現了作者對童年生活的留戀。

活學活用 請你以“秋”為話題，運用濃墨重彩法寫一篇文章，題材不限，體裁不限，自擬題目，600字左右。

秋 云

這是一片沖淘過的秋天，這是一條櫛沐過的山谷，這是一處返璞歸真的休閑去處。你要住在溪邊，可看水中騰霧；你要住在崖下，可觀石上生云；你要住在林間，可聽月下蟲鳴夜鳥夢吟……

倘是雨天，也只是雨毛毛呀毛毛雨，那淅淅瀝瀝的清琴麗韻聲中，眼見那秋草濕得沉重，眼見那落葉流金溢彩，眼見那蒼苔上的地軟肥圓鼓脹，你就感嘆在如今的浮躁世界之外，居然有這樣一方清心寧神的凈土，實在是人們的福分。

這里的雨說停就停。路也不泥濘，山道也不滑腳，偶有一石如杌，你可以稍停坐上去，不用襯什么手絹，那石質只是涼爽；看山谷起了霧，先是一絲一縷，從鳴若佩環的潭邊，從別墅樓宇的紅瓦頂上，從松林晚照的亮隙間，從老枯肥碩的草窩子里，拉絲一般，紡線一般，抽穗一般，織錦一般，那霧的條條綹綹就彌接起來，在屋頂盤旋，在樹梢纏繞，如透薄的絲織品，人就疑心是七仙女在晾曬她新裁的天帛；可一眨眼的工夫，這些淡的薄的霧氣就蒸騰起來，在低空，粘連，凝聚，濃縮，成白生生的一團棉，一團面，旋轉著上升，邊沿也越來越光滑，就出落成一朵漂亮的云；溝邊，崖邊，林邊，一團一朵的云就這么生長著，升騰著，從你的腳下升到高空去，在湛藍的天幕上排列、行走，演繹高秋的萬千景象。

你的心一時空闊起來，胸中可以撐船，腦中可以盛山，你認定這一趟不虛此行。哞然一聲牛叫，田園牧歌就不再是畫兒上的風景，你自己也成了風景，你的烏發紅裙早被攝人對面山上的長鏡頭，你一個人的休閑成全了那些創作者。當他的作品給萬千欣賞者帶來美麗與喜悅的時候，你的生命在不知不覺中又完成了另一重意義。

文采點評：開篇一組排比句，有力地烘托了山谷的奇幻勝景。接著作者采用了特寫的手法，將鏡頭聚焦在秋雨上，細致入微地描繪了雨聲中的秋草、落葉和蒼苔。然后．作者對秋雨后產生的秋云更是濃墨重彩地刻畫．把秋云的萬千景象演繹得精彩絕倫，有如仙境。細致入微的觀察，獨特細膩的感受，濃墨重彩的描寫，成就了這么一篇美文。

第二篇：中考作文技法之一

中考作文技法之一：學會段首排比1、2010福建廈門中考滿分作文

請以“打開一扇窗”作為題目寫一篇文章。

打開一扇窗

有一句十分著名的話是這么說的，上帝在關上一扇門時，也會為你打開一扇窗。可現實并不總是這么簡單和容易，處于逆境之中無門可走的人們，往往需要用自己的力量去走出困境迎接希望。因此我認為，打開一扇窗，戰勝挫折迎接希望需要自我的不斷努力。

打開一扇窗，需要毅力。法國大文豪巴爾扎克曾有過一段非常艱難的時期。父親想要他成為一名律師，對于兒子的寫作夢想不予支持，甚至斷了對兒子的經濟供給。巴爾扎克無門可走，他只得依靠自己去走自己的人生道路。他開始向報社投稿，卻一次又一次地被退回。他沒有放棄，而是憑著頑強的毅力，鋼鐵般的意志繼續創作，最終成為一代文學巨匠，名垂青史。巴爾扎克的那一篇篇退稿見證著他的不懈努力和頑強毅力，鋪成臺階讓他最終打開了一扇窗，成就了艱辛而又輝煌的人生，由此可見，打開一扇窗需要毅力。

打開一扇窗，需要智慧。2009年諾貝爾物理學獎的獲得者是華裔科學家高錕。上世紀六七十年代，他大膽提出了以光作為傳送信息的媒介的設想，卻遭到了學界的一致否定和打壓。在眾人的議論、不解與譏笑聲中，高錕帶領著他的團隊開始了艱苦的研究。他在自己的真覺和豐富知識的指引下，尋找一種沒有雜質的玻璃來作為介質。事實證明，他成功了。高錕沒有遵循常規思維，而是運用智慧大膽設想，另辟蹊徑，克服困難蔑視嘲笑，打開了一扇窗，為人類信息技術的發展做出了不可估量的貢獻。假如高錕沒有運用自己的智慧，他就不會打開這一扇窗，成為“光纖之父”。

其實還有許多偉人和他們一樣通過自身努力打開了一扇窗，像文學家司馬遷，殘疾人士的楷模海倫·凱勒??我們青少年雖然年紀尚輕，但也應該學習偉人們戰勝挫折過程中的毅力、智慧、勇氣、樂觀，在生活中學會去為自己打開一扇窗，從而實現理想，成就自己別樣的人生!

點評：

這是一篇較為難得的成功的考場議論文。構思簡單卻扎實蘊含議論文寫作的要點是此文成功的關鍵!小作者開篇點出“戰勝挫折迎接希望需要自我的不斷努力”這一論點;其后，作者在主體部分分段對論點做了進一步論述，論證過程條理清晰，尤其文末“我們青少年??”又從積極樂觀的立意上為本文的構思錦上添花，無愧為一篇考場佳作!、2010年廣東省中考滿分作文

生活中并不缺乏快樂，只要用心體味，你總能從中悟出快樂的真諦，找到獲取快樂的辦法，撿到打開快 樂之門的鑰匙??

請以“那天，我撿到了快樂的鑰匙”為標題，寫一篇記敘文，不少于500字，文中不得出現真實的姓名和校名。

那天，我撿到了快樂的鑰匙

“人生多姿多彩，快樂無處不在”。那天，我撿到了快樂的鑰匙。

蒼鷹搏擊長空，快樂便是那一望無際的天空；游魚嬉戲，快樂便是那清澈可見的河；大樹果實累累；快樂便是每一張經過它身邊的微笑臉孔。快樂是幸福的，微笑的，是洋溢著祝福的。

快樂是幸福的。那天，班會課上，模擬成績單緩緩地滑落在課桌上，我像打翻了五味瓶一樣，心里像灌鉛似的味道般難過，心里想著如何向父母說明，回到家中，父母問我成績我無言以對，媽媽看出了我的心思，拍拍我肩對我說：“屋外星星閃亮是因為它們經過自己與眾星的雕磨才成為最閃亮的光點”。我邊時才明白、領悟。并永記媽媽給我的話，給我信心鼓起勇氣對面中考。媽媽的語言是平淡的，是充滿鼓勵的，是幸福的。快樂便是幸福，快樂便是媽媽給我的信心。那天，我撿到的快樂的鑰匙——平淡的語言。

快樂的是微笑的。是好友吵架后相濡以沫的語言，是內心平定的良藥。與小A吵架已有一段時間了，好久沒有看到那微笑而熟悉的臉了，我心想著。放學了，一個微笑逢迎而上說：“當心”。原來是小A洋溢著歡樂叫我注意安全。那天，我撿到了快樂的鑰匙——好友小A相濡以沫的微笑。她的微笑是我快樂的一部分。

快樂是洋溢著祝福的。生病上學后就聽到一系列的祝福語。那天，我撿到了快樂的鑰匙——同學祝福。

那天，我撿到了快樂的開啟了我人生的歡樂之門。“人生多姿多彩，快樂無處不在”快樂人生，微笑對待，歡樂之門由我打開。那天，我撿到了快樂的鑰匙。2010年河北唐山市中考滿分作文： 來了

壓力來了

是否風兒太傷感，吹得白云噙著淚花。

是否雨點太暴躁，打得樹葉了無生機。

是否壓力太沉重，壓得我氣喘吁吁??

初三的生活太過繁重，每天生活在“之乎者也”、ABC的世界里，沒有往日“輕羅小扇撲流螢，臥看牽牛織女星”的光景，面對父母、老師的殷切希望，我頂著萬千壓力于一身，壓力”在我身上“安居樂業了”。但是??

壓力來了，我不怕。因為我明白：漫漫人生路，我總會與壓力碰面。魚兒有壓力，才能游弋于大海，經受住驚濤駭浪的洗禮，才會有魚躍龍門的美麗傳說；雄鷹有壓力，才能翱翔于藍天，經受住風刀霜劍的磨礪，才會有叱咤風云的豪邁；我有壓力，才能馳騁于考場，經受住試卷的考驗，才會有輝煌的人生。

壓力來了，我不懼。因為我知道，面對壓力，將出海而收帆，就體會不到大海壯美；面對壓力，將登高而止步，就不會看到山巔風光。面對壓力，窺生命而懷懦，就體會不到生命之美麗。

壓力來了，我不逃。因為古今中外許多名人與我為伴：秦始皇因為泱泱六國的威脅，才一統天下。航天員因有世事環境和億萬人民的希望和壓力，才飛天成功??

一個蘋果，讓牛頓吸引了世界；一壺沸水，讓瓦特轉動了世界。我相信，只要我們正確對待壓力，努力奮斗，那么，壓力會使我們擁有一個不一樣的世界。

學習壓力兩面刀刃，榮辱成敗皆是也。面對壓力，總是赤漠飛沙掩白日，拔劍云霄又何妨！

風還在肆虐地吹著，頭發有些凌亂，思緒有些呆滯。壓力來了，可腳步正不由自主地向前?? 2010江蘇鹽城中考滿分作文

書香使我充實，書香讓我陶醉，書香伴我成長??

請以“書香作伴”為題寫一篇文章。

書香作伴

在書的世界里，我如魚得水。書香作伴，它讓我感受到了人性的美麗；書香作伴，它讓我學會了面對生活；書香作伴，它讓我遨游于夢的海洋中。

書香作伴，它讓我感受到了人性的美麗。在有書相伴的日子里，我漸漸成長，開始懂得品味書中的人生百態，人性美麗。讀《紅與黑》，使我感受到于連身上那么固執的可愛以及對愛情的勇往直前；讀《簡愛》，更使我折服于簡愛身上屬于女性的堅韌與頑強；讀《圍城》，令我驚異于圍城內外，人心的迥異于那“圍城外的人拼命追求圍城內那燈紅酒綠的世界和圍城內的人拼命追尋那圍城外的自由的氛圍”。書猶如一位導師，帶我穿越時空去感受先哲們充滿坎坷又生趣盎然的生活；書好似一位智者，帶我穿越心靈的薄膜去了解當時社會的繁華的思想；書有似一位演講家，讓我在知識的海洋中不斷前進。

書香作伴，它讓我學會了面對生活。它讓一個稚氣未脫的我逐漸走向成熟。讓我不再孤單，不再悲傷，不再彷徨。去把范仲淹“不以物喜，不以己悲“當做自己的人生的座右銘；去把李白的”人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟”的快樂當做自己的快樂；去把杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情化為自身的雄心壯志。正是因為書，我才學會了堅強不屈，學會了思索未來，學會了面對生活！

書香作伴，它讓我遨游于夢的海洋中。在夢中，我與李白，蘇軾暢談詩歌；我與海明威筆下的老人一起出海；我與魯濱遜一起冒險闖蕩世界。好爽快！醒來后，我又與李清照談詩，與林黛玉一起品味紅樓之夢，與孫悟空同去取西經，與臺灣同胞們一同去譴責李登輝，陳水扁書給了我進取的頭腦，讓我擁有一顆正義向善之心；書讓我懂得了新世紀的青少年應該積極向上；書讓我認清了自己的使命。

書香作伴，它讓我的心靈得到了升華；讓我獲得了一份豁達，讓我放飛自己的夢想。伴著書香，我走進了夢鄉，追隨書香，我會抵達理想的殿堂。

古詩詞常見意象集釋(補充)

松柏：堅挺 傲岸 堅強 生命力 竹：氣節 積極向上 梧桐：凄苦 柳：送別 留戀 傷感 春天的美好

暮春：對美好事物的留戀、追懷 / 年華易逝、功業未成的感慨 菊：隱逸 高潔 脫俗

梅：傲雪 堅強 逆境 不屈不撓 蘭：高潔

牡丹：富貴 美好

草：生命力強 生生不息 希望 / 荒涼 偏僻 離恨 / 身份、地位的卑微 禾黍：黍離之悲（國家的今盛昔衰）猿猴：哀傷 凄厲 鴻鵠：理想 追求

(孤)雁：孤獨 思鄉 思親 音信 鷹：剛勁 自由 人生的搏擊 事業的成功 烏鴉：小人 俗客庸夫 沙鷗：飄零 傷感

江水：時光的流逝 歲月的短暫 綿長的愁苦 歷史的發展趨勢 煙霧：情感的朦朧、慘淡 前途的迷惘、渺茫 理想的落空、幻滅 東風：春天 美好

西風：秋冬 落寞、惆悵 衰敗 游子思歸

霜：人生易老 社會環境的惡劣 惡勢力的猖狂 人生途路的坎坷、挫折 雪：純潔 美好 環境的惡劣 惡勢力的猖狂 露：人生的短促 生命的易逝 云：游子 飄泊 玉：高潔 脫俗 簪纓(冠)：官位 名望 古代詩人的風格（舉例）三曹詩風的蒼涼雄健； 張九齡詩風的委婉蘊藉；

孟浩然詩風的語淡味重、恬靜渾健； 王維詩風的恬淡生動； 王昌齡詩風的幽寂靜穆； 李白詩風的飄逸灑脫;杜甫詩風的沉郁頓挫； 高適、岑參詩風的雄渾奇拔； 韋應物詩風的清新典雅；

韓愈詩風的氣勢磅礴、奇特新穎； 賈島詩風的蕭瑟悲愁； 李賀詩風的憂郁激憤； 元稹詩風的艷麗淺近； 白居易詩風的平白清新； 劉禹錫詩風的清峻明朗； 李商隱詩風的清麗俊逸； 杜牧詩風的含蓄綽約； 李煜詞風的傷感細膩； 歐陽修詞風的清麗明媚； 范仲淹詞風的蒼涼悲壯； 晏殊詞風的明朗疏淡； 蘇軾的曠達豪邁； 柳永詞風的纏綿悱惻； 黃庭堅詞風的自然流暢； 秦觀詞風的情真意切； 李清照詞風的婉約凄切； 楊萬里詞風的新鮮活潑；

陸游詩風的雄渾奔放、明朗流暢； 辛棄疾詞風的氣勢雄壯；

2011年中考語文復習總綱 第一部分

基礎知識及閱讀

一、基本文體知識識記

（一）表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

（二）修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比

常見的表現手法：象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運用典故、先（后）抑后（先）揚、欲揚先抑。

（三）說明文分類： １、實物說明文、事理說明文

２、科技性說明文、文藝性說明文（科學小品或知識小品）

（四）說明順序：

１、時間順序 ２、空間順序：注意表方位的名詞

３、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現象到本質等。

（五）說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用（名言、資料等）兩大說明方式：平實說明與生動說明

（六）說明文語言特征：準確（科學性）、生動（趣味性）、議論文語言特征：嚴密

記敘文語言特征：生動、形象、準確

（七）記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）

（八）散文的分類：抒情散文和敘事散文

（九）散文的特點：形散而神不散

（十）小說的三要素：人物、故事情節與環境

（十一）小說的結構：開端、發展、高潮、結局（有的前有序幕，后有尾聲）

（十二）描寫的方法： １、概括介紹與具體描寫；

２、肖像（外貌）描寫、行為動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫； ３、正面描寫與側面烘托

４、小說中的環境描寫：自然環境、社會環境

（十三）議論文分類：立論、駁論

（十四）議論文三要素：

１、論點：解決“需要證明什么” ２、論據：解決“用什么來證明” ３、論證：解決“怎樣來證明”

（十五）議論文結構

１、引論：提出問題 ２、本論：分析問題３、結論：解決問題（十六）論據類型：事實論據和道理論據（十七）常見論證方法：

１、最基本的論證方法：擺事實、講道理 ２、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語）

（十八）常見寫作方法、表現手法：

聯想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融（十九）語句在文章篇章結構上的作用：

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展（二十）語句在表情達意方面的作用：

渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）

（二十一）語句特色評價用詞：

準確、嚴密、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力。

風格： 柔婉 豪放

靈秀

莊嚴 綺麗

樸實 繁復

凝練生動

二、現代文閱讀 答題技巧

（一）詞語的比較（選詞填空）

１、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區別。

２、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。

（二）語句作用、含義分析題

１、句中用了關聯詞“雖然??但是??”，這組關聯詞表轉折關系；用了關聯詞“不但??而且??”之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。

２、倒裝句的作用：往往是強調前置（即調到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。３、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密??再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育?? ４、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。

５、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準確、生動）。

６、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。

７、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。

８、關鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結全文的句子；④起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。

指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準確性。

（三）問答題型、常規答題術語及技巧 社會環境描寫的主要作用： １、交代作品的時代背景。

２、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。

自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：

１、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點； ２、推動情節發展； ３、渲染氣氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主題。句子在文章結構上的作用分析：

１、對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）； ２、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊； ３、對上下文：承上啟下（過渡）。用自己的話回答問題： １、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句； ２、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法： ①概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況； ②翻譯句子法，適用于文言文語段；

③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；

④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。文段中主人公的判斷：

原則：必須依據本文的主題。例如：《孔乙己》——“孔乙己”。

散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎上通過虛構塑造出來的人物形象。根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會： １、用第一人稱；

２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。根據語境，補寫心理活動：

１、必須用第一人稱；２、必須仔細研讀具體語境。根據短文提出的觀點補充舉例：

１、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。

２、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

３、格式：人物＋事例＋簡短評價 文段中事例的概括：

１、必須包含兩個要素：人物＋事情； ２、其他要素如：時間（季節、年代）、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。

劃分段落、層次，概括段意、層意：

要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉換的語句，還要注意人物出場的先后順序。提煉中心、主題：

要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了??，描寫了??，介紹了??，通過??，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達??、抒發??、贊美??、歌頌??、揭露??、鞭撻??、諷刺??、說明??、揭示??、反映??等。

判斷文段的說明中心（說明內容）： 答題方式：

１、實物說明文：說明對象＋對象的特征

２、事理說明文：關于?? ??的道理（原因、方法、原理等）３、程序說明文：?? ??的操作或實驗或制作的過程 說明方法及其作用分析的常用答題格式：

本句用了 的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學準確）地說明了

（說明內容），使讀者

。說明文中詞語作用的認識與辨析： 主要有兩種題型： Ａ、“××”詞好在哪里？

★答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了??事物的??特征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。Ｂ、“××”詞能不能刪掉？

★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了??，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了??，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了??，符合實際情況，留有余地，具有科學性。文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：

１、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此??； ２、一般是往前找； ３、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

說明文中的主觀題及其解答： 著重要表現創新意識、科學精神。主要題型：

１、對文中的內容進行簡明、準確的改寫。如：根據提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。

２、對文中內容進行合理的補寫。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。

３、聯系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）

４、對文章說明的現象提出合理化建議與設想。（要有科學性，切忌胡編亂造）５、對語言的表達特色進行評說。（結合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）

識別或提煉中心論點、分論點：

１、論點出現的形式和位置 論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。位置：①標題、②★開頭、③★篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括

２、當碰到文中沒有現成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內容的基礎上，抽取文章核心，依據論題和論據，參考作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。３、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。分析論據與論點的關系：

答題方式：本文（段）的論點是

，這里所列舉的??屬（事實或道理）論據，是為了從（反面或正面）證明這個論點，?? 辨識論證方法，分析其作用：

１、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結合語境，具體內容具體分析。

２、答題方式：這一段（一句）運用了

論證方法，論證了??（論點），顯得??（好處）。

仿照原文中表述論點（分論點）的句式，提出自己的一個觀點：

１、回答這類問題，首先要整體感知文章的內容，再根據閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規定的句式表述出來，并構成一個論點（分論點）。

２、這種題目既考查聯想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關系的能力。開放性閱讀試題的解答：

這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創新有機地結合起來。主要有以下幾個方面：１、要求根據選文材料談看法、感受和啟示；２、結合實際闡述對選文內容的理解；３、對文中的人物進行評說；４、根據生活、學習經驗，判斷優劣，對選文材料談自己獨到的見解；５、聯系實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想；６、調動知識的積累，考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的聯系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等）；７、發揮聯想、想像補寫有關內容；８、對文中的藝術手法或美點進行賞析。

第二部分 作文

一、好作文題的標準

1、簡練

簡練就是要簡短而精練，簡，要簡得明白，練要體現干練。讓人一看就覺得不敢多字也不得少字，且言簡意賅。要注意的是，簡練并不是用字數來衡量的，而是從字與詞的結合中所表達的意義給人的感覺來判斷的。簡練的文題是用最少的字給人最明確的意義和感情傾向。

2、新穎

新穎是現代社會追求的一種潮流，無論什么時候，我們都不能忘了想出辦法讓自己的東西新穎，那就是用一種與眾不同的視角，道出自己的個性思考。但是，新穎決不是標新立異，必須合情理。應該說，我們所說的新穎只是別人想漏了的，或者說只是一時還沒有想到的，而決不是怎么想也想不通的，想不到的東西。

3、切主題

話題作文雖然沒有一個明確的主題思想，但大都有一個主題意向，寫作者在寫作的過程中也會把這個主題意向盡量的明確化。這時，如果你的作文題能夠對作文的主題有一定的暗示或提示作用，那當然是最好不過的了。這樣，閱卷教師可以很快地抓住你的作文的主題思想，給閱卷者一個先入為主的閱卷思考，有利于考分的提高。就算你的作文對主題的表現不是很突出，但有文題的補充也是相得益彰的。

4、有文采 閱卷教師大都是一些很有文采的人，他們對文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文題能擬出一定的文采，無疑會一下子喚出閱卷教師心中那份珍藏的美感，讓人產生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，從而獲得高分。當然，作文的內容也應該有一些文采。

5、有內涵 文題還應該有一定的內涵，應該是耐尋味。當然，考場作文在閱卷的過程中由于閱卷教師時間的關系，這一點很可能被忽略，但，真正有內涵的讓那些閱卷高手們落眼就見的東西，還是可以起到很重要的作用的。

二、寫作步驟

（一）、周密審題。審題是作文過程的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內容是否符合要求，決定構思能否按正確方向展開。失之毫厘，謬以千里，中考時由于審題不清而造成文不對題的情況屢見不鮮。而在作文基本功較好的情況下，只要文章符合題意，一般能保證二類文的成績。那么如何審清題意呢？一般應注意以下幾點：

1．要辨明文體

可以寫成多種文體的考題是比較少的，一般情況下，一個文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判斷文體應注意以下規律：

(1)記敘文文題的字面一般對記敘文的六要素有所涉及。如《國慶之夜》涉及時間，《放學路上》涉及了地點，《我家來了客人》涉及到了地點、人物、事件，《家鄉變了》涉及到事物的發展和結局。題目當中直接帶有“人“、“事”、“記“等字樣,就更是記敘文的標志了。

(2)議論文文題中經常會有“議”、“論“、“談”、“辯“等字眼，也有的由“......的啟示”、“從......想到的”、“由......說起”等短語構成。有的議論文題目本身就是一個表明觀點的句子，如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》，判斷起來就更加容易了。

(3)中考考查說明文的情況很少，即使有，一般也對文體有所提示。應用文試題則明確要求寫通知、啟事、書信等等。

2．要看清題目要求

一般中考作文題都在“要求”一項里對文體、字數、表達方式等作出了明確的規定，必須把“要求”這項內容搞清楚,并且嚴格執行不能遺忘。3．注意題目中的隱含內容

考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要考生自己悟出來。比如《在陽光下成長》中的陽光，當然不是指自然界的陽光，應理解為黨的關懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等。《我的腳印》一題也決不是要描寫真實的腳印，而應當寫成長道路上、進步過程中的有意義的事件。對一些給材料作文題目中提供的材料，更應當注意運用概括、引申、類比等方法，加以認真分析，理解題目的比喻或象征意義。

二、妥善立意

審題完畢，就要根據題目要求妥善立意了，對立意的要求主要有三點：

一是要鮮明。文章歌頌什么，批評什么，主張什么，反對什么，應旗幟鮮明，不能含含糊糊、模棱兩可。

二是要正確。中考作文評級標準中對立意的要求是：記敘文要“思想感情健康”，議論文要“觀點正確”,這是最基本的要求,要切實做到。

三是要力求新穎、深刻。這是在前二者基礎上更高一些的要求。文章要力爭寫出新意，寫出深度，不要過多重復別人已說過多次的話題，不要就事論事、淺嘗輒止。還要注意立意的時代性和針對性。

三、草擬提綱

在文章的中心確定下來之后，就要考慮選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣結構全文了。在這個思考過程中要做的一件重要的事情是草擬提綱。就像蓋房子之前要畫好圖紙一樣，寫作之前要先給文章搭個架子，把審題、立意、構思中落實下來的東西用文字條列出來。所以說，草擬提綱的過程實際就是清理思路、安排材料，組織結構的過程。

提綱要確實反映自己的思路，要做到條理清楚，層次分明，簡明扼要，突出文章每一部分的要點。至于文章細部的安排，可在寫作過程中進一步落實。在寫作過程中，發現提綱有不當之處，還可進一步修改。

由于文體的不同，提綱的寫法也應有所區別。如：記敘文可以按時間、空間的順序或事件發展的過程來編寫；議論文一般可以按照引論、本論、結論三大部分搭起架子，并體現論點、論據之間的關系；說明文則要抓住說明對象的特征按空間、或時間、或邏輯順序編寫。

下面是兩篇不同文體作文的寫作提綱：

記敘文：《不尋常的考試》(浙江省寧波市中考題)要求：（１）寫一篇記敘文，要有適當的議論。（２）字數不得少于600。（３）凡涉及校名、人名、地點時，一律用××代替。提綱：

（一）開頭： 議論點題，人生路上有各種各樣的考試，我經歷過兩種不尋常的考試。

（二）主體部分：1．刻苦練功——準備參加芭蕾舞學校招生考試 2．雨夜助人——考試前一天晚上發生的事

3．意外遭遇——途中扭傷了腳 4．考試失敗——腳傷造成的結果

（三）結尾： 對這件事的看法——舞蹈考試失敗了，做人的考試中交了正確答卷。

議論文 ： 《不要拒絕做小事》

提綱：

（一）引論： 引出話題，提出論點——不要拒絕做小事。

（二）本論：

A.闡述論點：1．不要輕視小事,“小事”是“大業"的基礎。(1)老子的名言——分析(2)劉備的話——分析 2．偉大的成就是由點滴努力積累而成

(1)蘇聯昆蟲家柳比歇夫的事例(2)巴甫洛夫的論述(3)中國女排的事跡

B.聯系實際: 青少年要重視小事

（三）結論：重申論點。

第三篇：中考滿分作文技法

2011中考滿分作文的寫作技法

“年年歲歲題相似，歲歲年年文不同”是新世紀中考作文的特點。考生面對變幻莫測的作文命題，在特定的考場中，如何能在不到60分鐘的時間里寫出一篇600字以上的優秀作文來？這是每個臨考師生最為關切的問題，筆者通過對全國6年來200多篇中考滿分作文的分析，談談中考作文的寫法，希望對臨近中考的語文老師和同學有一點啟發。考場作文的優劣，決定著語文考試的成敗。中考佳作不外乎做到了以下幾點：

1、標題靚麗耳目新，芳草滿園花滿目。

2、選材獨特出新意，題材創新是根本。

3、內容具體且充分，新鮮充實是靈魂。

4、抒情表達現情感，真情實意動人心。

5、細節捕捉求典型，細微之處見真情。

6、欲揚先抑設懸念，情節跌宕又起伏。

7、開頭有姿又出彩，舉頭已覺滿眼春。

8、結尾凝練和簡潔，畫龍點睛明中心。

9、語言講究文采美，語不驚人死不休。

10、卷面清潔字工整，賞心悅目得高分。

標題是文章的眼睛，文章的標題要靚麗，一個恰當的題目更能增添文章的色彩。美的題目像磁石，一下子就會吸引住閱卷老師的眼球，激起強烈的閱讀欲望。有些含義雋永的題目，還會使閱卷老師品味再三，久久難忘。中考除全命題外，不排除半命題、材料作文、看圖作文的可能性，屆時有可能要自擬題目。文章的題目盡量做到新穎、醒目，把自己的感情，人物的特征、動作的細節或文章的主題融合在題目中，考試時如要自擬題目就一定要擬一個靚麗新穎的標題。許多滿分作文的擬題，的確給人新穎的感覺：

“充實的思想不在于言語的富麗，它引以自豪的是內容，不是虛飾。”莎士比亞的這句名言道出一個寫作的真諦：文章的美決定于內容的美。內容要新鮮真實，切忌違背生活常理的胡編亂造，切忌生硬搬用陳谷子爛芝麻;內容要具體充分，切忌一鱗半爪，缺臂肘少大腿;內容要情真意切，切忌故作姿態、無病呻吟。

讓文章跌宕起伏。不妨學著用懸念設置法試試，倘能做到懸念迭起則更好;不妨學著用情感抑揚法試試，欲揚先抑，欲抑先揚，抑揚更替則更好;要不然用個設問句也比平鋪直敘有起伏感。至于倒敘、插敘是必須掌握的。讓文章渾然一體。首尾相銜是最便捷的技巧;伏筆照應更能使文章緊湊;至于過渡句靈活多變的運用，自然能使文章增加美感。開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，“好的開頭等于成功的一半 ”，精彩的開頭能一下子就打動評卷老師的心。由于時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔、生動、優美。結尾要寫得凝練和簡潔，畫龍點睛，升華主題，余味無窮。

語言是思維的外殼，文章是產品，語言是產品的包裝，精彩的內容必需精美的包裝。把句子寫得長短參差。不要盡用長句，也不要盡用短句，長短交錯，錯落有致。打一個比方，用一串排比，引一句名詩等等，這些都能使文章的語言顯得美一點。亮麗的語言有很多種，每位同學要結合自身的實際情況，揚長避短，包裝語言。但有一點是相通的，就是必須勤讀書，多積累。“讀書好，多讀書，讀好書”，“腹有詩書氣自華”。讓我們在美的語言中徜徉，采擷精彩的詞句，用心揣摩，精心錘煉，堅持下去，文筆定會靈動鮮活，文章定會意蘊豐厚。希望大家展示個性，打造出既精彩亮麗又與眾不同的語言來。

立意是作文的“靈魂”。如何讓自己的作文標新立異、脫穎而出，主要取決于文章的立意。立意決定了作文的形式與內容。沒有新奇的立意，作文是很難得高分的。而善于思考，敢于提出自己的見解，表現自己的個性，正是立意獨特的前提。

卷面整潔、字體美觀，已經成為中考作文的一項重要評價標準，除了作文要求中有明確的規定外，打造一個清楚整潔的文面，還會增加評卷老師對你的作文的印象分。每篇中考佳作書寫必定美觀，因為閱卷老師要在一分鐘之內評判一篇作文，書寫之美觀令老師賞心悅目，同一篇作文書寫美觀與潦草作文分數要相差10分之遠，甚至更多。可見，書寫何其重要。作文的書寫要注意幾點： ①用顏色比較深的，筆頭也比較粗的鋼筆、水筆;②標點使用正確規范;③杜絕空格、錯別字、拼音;④盡量把字寫得大方美觀.⑤一定要寫上標題，放在第一行中間。

讓你的文章更美一點，把標題美、立意美、內容美、結構美、語言美、卷面美一點一點加起來，不得高分才怪呢？

寫好作文不僅僅是為了在中考拿高分，若能練就一枝生花妙筆，必將終生受益。走向社會，能下筆千言，當然受人敬慕;筆下生花，自然受人器重。愛寫，能寫，寫得好的人，思想永遠超前，永遠會有一種能見微知著、高瞻遠矚的自信;愛寫，能寫，寫得好的人，個性鮮明，魅力無垠;愛寫，能寫，寫得好的人，懂藝術，善交際，廣交友，幽默風趣。你想成為一個事業有成，感情細膩，內涵豐富，幽默詼諧，有氣質，有風度，有個人魅力，生活快樂的人嗎？從現在開始就熱愛生活，熱愛作文吧！

中考作文得分五大要點

[4]中考作文得分點完全解密之一：切題

【得分點關鍵詞】切題

【得分點要訣】 審清題目，切合題意

1.得分點概述

綜觀各地中考作文的評分標準，絕大多數都把“切題”“扣題”擺在了最前頭。扣題寫作可以說是中考作文的第一要務。在作文評分標準中的相關表述，有許多省市如北京、黑龍江、河北、四川等地，分別將“切合題意”、“符合題意”列為一類文、二類文的首要標準；也有許多省市如天津、上海、安徽等地，將“切題”作為一、二類的首要標準。切合題意，你的文章才是合格的，才有可能躋身優秀之列。

中考評卷，依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。據此，閱卷老師給予各類作文不同等級的分數。

2.得分點策略

一是扣住話題擬新題。話題作文需要我們自己擬題，如果我們將獨詞式話題擴展成短語并以此作為寫作題目，就能將題目限定在命題者設定的范圍內。比如，以“感恩”為話題作文，有同學擬題為“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和諧”等，突出了話題的重要地位，讓后面的構思選材等工作自然地圍繞題目展開。

二是下筆扣題打一槍。起筆開門見山，直擊題目，引得下文圍繞這個方向展開。比如，有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過客，如天空中劃過的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散。”開頭強調“清晰的面孔”“久久不能飄散”，很自然地就此展開話題，引出了下文合乎題意的描述。

三是穿插文中巧切題。可以圍繞題目擬出一組小標題，穿插在文章之中；可以根據題目擬定中心句子，穿插在文章中間。比如，滿分作文《“和諧”畫展》一文，以參加“和諧”為主題的畫展為內容，描述了“我”精心準備的三幅畫：“嬰兒哺乳圖”、“淚眼蒙朧圖”、“夕陽攙扶圖”。作者分別以三幅圖為小標題，著力描述了各圖的內容。這樣，保證文章始終運行在題目的軌道里。

四是鎖定題目作結尾。文章的結尾一定要扣回題目，這一點至關重要。比如，2005年上海市有篇中考滿分作文《充滿活力的歲月》，在展示了自己沉醉在樂曲境界中與音樂為伴的生活之后，結尾寫道：“我就和音樂一起同喜同悲著，她讓我的心不曾單調，把我年少的心填滿了繽紛的旋律。有音樂在，我生命的每一分每一秒都會是充滿活力的歲月。”這樣一來，很自然地點明題意，也留給讀者很大的品味空間。

3.失分會診

一是因誤解而離題。或者對題目的含義理解不準；或者對題目的感情色彩把握不當；或者將題目中的局部當作整體，只扣其中的一部分。這些做法都是偏題離題。比如，對話題“借口——弱者的托辭”，一些同學大談有時候借口也能尋求心理平衡，降低心理壓力。這樣一來，將“借口——弱者的托辭”這個話題變成了話題“借口”，只顧及了話題中的一部分，造成了整體偏離話題。

二是因隨意而脫軌。作者沒有緊扣題目和中心的寫作意識，寫到哪里就順勢說下去，也不管是否符合主旨的需要，這樣很容易出現行文離題的問題。比如，對半命題“窗外的 ”，有篇作文填題目為“窗外的美景”。文章描述生動，文采飛揚，結構清晰，材料豐富。但是，作者只是在文章前半部分寫“窗外”，中間提出：“那么窗內又是怎樣的呢？”然后過渡到寫“窗內”。整篇文章的重點就是寫“窗內”。很明顯，由于作者寫作的隨意性，導致文章偏離了題意。結果，文章被評為三類下。

三是因忽視而偏向。只重視狹義的“題目”(不包括導語等)或者“話題”，而無視導語的限制，這也是造成離題的一個原因。比如，2005年北京市中考作文“開端”一題，導語中有“請結合自己的親身經歷或感受”的要求。如果你的文章既不是敘述你的經歷，又沒有用你自己的生活經歷作為事例，也沒有寫出你個人的見解，那么，你就離了題。

4.提升要訣

第一，認真審題。這一步中，有幾點要特別注意：一是要認真解讀題目“導語”和“要求”部分，決不能輕易放過其中的若干限制。二是要讀懂題目或者話題的真正含義。三要讀懂題目包含的感情色彩。

第二，提前規劃。在動筆之前，先要將文章的構思想清楚，表達什么樣的主題，選取哪些材料，材料呈現的先后順序及詳略處理，開頭、結尾怎樣寫等等，盡量想細一些。然后擬寫出寫作提綱。這樣，以有效地避免思維和寫作的隨意性。

第三，及時補救。寫一段話后，要注意回頭審視本段或本部分的中心話題是否合乎主旨、合乎題意，是否遵循了提綱所預設的寫作思路。如果發現了離題的內容，要迅速截住上面的話，并轉到中心話題上來。編輯本段經典選登 責任的考驗

[5]每年每月每日，成千上萬件事向人們撲來。在忙碌的生活中，人們手忙腳亂，疲憊不堪。雖然如此艱辛，卻始終持之以恒。因為有一個沉重的鎖鏈無情的套在我們的身上——責任。

在學校里，我們努力學習，這是責任。在家里，我們幫父母做點家務活，這是責任。出門在外，為社會做點事，這是責任。大千世界，草有責任，花有責任，大樹有責任。無論什 么生命，都有自己不可推卻的責任。

對自己付責，也要對別人付責。在全國每年都有上千起交通事故，發生的原因種種，可說來說去，這不是沒有責任心嗎？如果汽車司機有著對自己對別人負責的心態，按規張制度辦事，那還會有這么多人白白喪生嗎？

責任，是重如泰山的承諾。它推動著一代又一代的人勤勤懇懇的在各自的崗位上奉獻著。在今年全國遭受“非典”的襲擊下，600萬醫護人員勇敢的沖向了第一線。他們英勇，他們無畏。在同“非典”的戰斗中，誰也沒害怕，誰也沒退縮。任憑“非典”有多么可怕，卻無法吞咽醫護人員那顆強烈的責任心。病人來了，每個人不分晝夜，細心照顧；有的醫護人員倒下了，就立刻有人補充上來。在這場沒有硝煙卻比槍林彈雨更危險的戰斗中他們沒有辜負國家和人民寄予他們的厚望。最終，“非典”被制了，這是用醫護人員沒日沒夜的奉獻和那顆強烈的責任心換來的。如果他們沒有一顆強烈的責任心，那就不知道這場風暴還要刮多久，還要奪去多少人無辜的生命。

古希臘人說，人是背著一個包袱走路的。包袱里有家庭，事業，友情，兒女……歷經艱辛，卻無法丟棄其中任何一件。因為這上面寫著兩個字：責任。在生活中，處處都有責任的考驗。不經意的撿起一張廢紙是保護環境的責任；幫助體弱多病的老人和小孩，是尊老愛幼的責任；替別人解決困難，是助人為樂的責任。責任，是社會的地基。沒有它，高樓大廈在微風中就會輕易動搖。對自己付責，責任是嚴格的教官；對別人付責，責任是生命財產安全的保證；對國家付責，那是社會進步的條件。拋棄它，感到了站暫時的輕松，卻丟失了一生的光彩。責任，是不可丟棄的使命，它肩負在人們的身上。讓我們每個人都富有責任心，去戰勝一次次突如其來的考驗吧！守望幸福

作為父親，面對女兒18歲的生日，我想到了這樣一個白天和那樣一個晚上……

初冬，暖暖的陽光熬紅了西湖邊綠了一年的樹木。每當這色彩斑斕的季節來臨，我感覺蕭索的寒風不光吹落了焦黃色的梧桐葉，同時，也吹起了我心中的一片綠葉－－女兒的生日在即。今年更是特別，因為是她的18歲的生日。

作為父親，面對女兒18歲的生日，我回想到一個白天……

1975年4月26日，那時我也剛滿18歲。獨自一人在北京。生日怎么過？什么蛋糕、許愿、生日禮物，當時都不興。而我對這個不尋常生日的思緒，就像燭光裊裊升騰靈輝般忽閃忽現。呵，畢竟是18歲的生日，總是有些想法。于是，我專程到王府井的照相館，拍了一張二英寸的照片

“抬頭，挺胸，眼睛睜大一點，笑一笑！”搞藝術的攝影師，簡單而機械的指令。我面對毫無感情的鏡頭，完成了一個機械的微笑。

平頭，卡其布制作的翻領衫，襯著一張刻意睜大眼睛的臉。我仔細端詳著照片，腦子里在對照著另一幅圖像－－水房里的水龍頭上方那面鏡子里面的我－－我時常在獨自一人時對著鏡子，調動起臉部所有的神經，一直到滿意的狀態為止。不久，媽媽看了照片，說了一句：“挺像莊則棟。”

就這樣，照片上的主人，用一張二英寸的黑白照片來紀念他的第18個春天。同時，也告別了動蕩的童年和少年時代，帶著一張英姿勃發“莊則棟”臉，開始了他成年后的人生歷程……

作為父親，面對女兒18歲的生日，我回想到這樣一個夜晚……

18年前的今天，我護送妻子到了產房門口。我們互相對視，目光中流露出款款深情。她轉身向前－－她知道背后有火一般熾熱的祝福，她要去把一個小生命帶到我們的家，帶到一個嶄新的世界。

度過了焦慮的三個小時，一個“白衣天使”懷抱嬰兒一閃而過。“一定是他（她），我的孩子！”我此刻很自信。

不久，“天使”從里面出來。我迎上去，怯生生地問：“請問，是男是女？”她正忙著換鞋，頭也沒抬，只輕輕地說了一聲：“是姑娘……”

啊！我仿佛聽到了一聲報曉的鐘聲。感謝上帝！我有女兒了，我做父親了！

正因為有了這個夜晚，在以后的18年中每一天都在養育、拉扯、鍛煉、還有溝通中度過……當然，還伴隨著幸福、歡樂，以及美好的希望……

作為父親，面對女兒18歲的生日，我想到了這樣一個白天和那樣一個晚上。我把它們作為禮物送給她，愿她收下，珍藏。

18歲，我對自己說：小的時候，常想，我什么時候才會長大？不知不覺，我已經18歲了。感覺有些不可思議，有些不真實。貧窮也是一種財富

朋友，如果我說貧窮也是一種財富，你會相信嗎？請你不要驚訝，因為對我來說，貧窮確實是一筆無法估量的精神財富。

我出生在一個貧窮的小山村里，那里除了碧水青山，就是云霧繚繞。沒有平坦寬闊的公路，也沒有來來往往、絡繹不絕的車輛，沒有城市里馬路邊一閃一閃的霓虹燈，更沒有聳入云霄的高樓大廈……窮，可以說是家鄉最顯著的特征，但正是這塊貧窮的土地，鑄造了我堅強的性格，幫我養成了許多富家子弟沒有的習慣。

我不會遇到一點困難就哭泣，也不會因為別人不了解我而煩惱，更不會因為別人無端的嘲笑而傷心。也許你會說我沒有自尊，但我要告訴你，我確實非常快樂。因為我有一顆上進的心，他人的輕視與責備不僅不會磨滅我的理想，反而讓我找到了前進的動力。這一切的一切，都是貧窮賜給我的。是它告訴了我人生的坎坷，是它提醒著我生活需要奮斗。現在，我真想大聲說，貧窮真是一種財富！

我不會因為學習繁重而發脾氣，也不會因為生活辛苦而抱怨，更不會因為穿得破舊而自卑。也許你會說我假堅強，但我不介意。因為吃苦的習慣早已扎進了我心里的那方土地。只要根埋在土地下，我就不用在乎別人怎么說我。因此，我不會因承受不了學習的重壓而中途逃學，也不會因生活的艱苦而在父母面前訴苦。學習本來就是苦的，唯有能吃苦耐勞，才會有梅香撲鼻，才會有寶刀出鞘，才會有鋼鐵的煉成。這一切的一切，都是貧窮賦予我的財富。是它讓我懂得了“千金難買幼時艱”的道理，也是它啟示我一定要 牢記“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”這樣一個樸素的結論。現在，我真想高聲大喊，貧窮絕對是一種財富！

泡一泡苦水，方知萬物的來之不易。經歷了貧困，我才長得如此健壯。感謝你，貧困的生活！

點評：

當這位考生提出“貧窮也是一種財富”的觀點時，讀者不由生出幾分驚訝。大家也許在想，小作者或許是為了讓自己的文章有不同尋常的立意，或許是想用新穎的材料增添亮色。可當我們讀完這篇文章的時候，又不得不相信，一個沒有經歷過苦難與貧窮的同學，是無法寫出如此情真意切的感受的。透過“這塊貧窮的土地鑄造了我堅強的性格”、“我不會因承受不了學習的重壓而中途逃學，也不會因生活的艱苦而在父母面前訴苦”等語句，我們會觸摸到作者心靈深處的美好世界。好心情之

好心情是久旱甘霖的歡呼，好心情是劫后余生的慶幸，好心情是相濡以沫的溫馨。讓我們搭上好心情列車，開始一段好心情之旅吧！

好心情是巴黎塞納河畔的歡快舞曲。飛揚的笑臉，歡樂的歌聲，熱情的掌聲，舞動的腳步。好心情就這么簡單。

好心情是愛爾蘭田園里的美麗景色。白云般的牛羊，如茵的綠地，潺潺的流水，成蔭的樹木。好心情就如此豐富。

好心情是美國迪斯尼的童真。可愛的米老鼠，美麗的白雪公主，笨笨的威尼熊，活潑的兔八哥。好心情就這樣無邪。

好心情是埃及金字塔的神秘風采。無邊的大漠，金色的天空，雄偉的人面獅身像，成行的駝隊。好心情就這樣隨意。

好心情不僅僅是萬千景色，而且還出現在人的生活中。?

“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的驚喜給你好心情；“開軒面場圃，把酒話桑麻”的歡悅給你好心情；“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的意外給你好心情。好心情讓人們的生活更加豐富多彩。?

好心情，是父母無微不至的照料；好心情，是朋友好言相勸的關懷；好心情，是對手真誠的一個握手；好心情是陌生人的相互謙讓……給自己一份好心情，讓世界對著你微笑，讓生活對著你歌唱。給別人一份好心情，讓和平之鴿放飛，讓友誼之歌響起，讓世界從此友愛和睦。不再擁有硝煙戰火，讓大家同唱一首和平之歌。

好心情之旅不會結束，請你讓自己的人生成為永恒的好心情之旅吧，給自己也給他人一份好心情！

點評：這是一篇很歡暢的散文詩般的文章。作者通過一系列的比喻，向我們詮釋了“好心情”是什么，不同地區的風景變換，緊扣題目。語言形象生動、詞匯豐富多變，詩文引用恰到好處，功底之深可見一斑。全文結構整齊，文如行云流水，一氣呵成，讀來有一種詩的韻味。一個中學生能在考場上寫出這樣的文章實在是難能可貴！被評為滿分也是當之無愧。在乎

揚州一考生

“路邊的草本都是些細小而自足的靈魂。”因為在乎那些微弱的生命，所以珍惜。

——題記

十六歲，正是美好而又敏感的年紀?仿佛一夜之間擺脫了假小子的性格，在香樟的清香中，眼神莫名地溫柔、細致了起來，開始在乎那些以前不曾注意的美好生命。

不再目中無人地挺直腰桿走向前方，開始在乎道旁石縫中一朵花的開放。懷著溫柔的情愫蹲身觀察著那朵白花一天天地舒展著溫婉的微笑。在乎這樣一個陽光下透明燦爛的靈魂，在乎她花開時一絲一縷的馨香。

不再像幼時那樣用手指拈住一只螞蟻放在掌心玩耍，開始在乎每一只螞蟻的生活。在草叢中輕輕跨過它們忙碌的隊伍，用樹枝畫出一條它們搬運的道路。不再用腳踢散它們的秩序，開始在乎每一只螞蟻平凡而卑微的愿望。

不用竹竿去搗奶奶家屋檐下燕子們溫馨的家，在乎每一只小燕子的歸宿。晴天麗日時在乎它們每一次清脆的啼叫，狂風暴雨時打開紗窗放進那只柔弱的精靈，用鞋盒為它做一個溫暖的巢，在陽光下重新將它放飛，凝望著它漆黑可愛的背影，直至消失。

不再像幼時一樣用胖胖的手去晃動小樹柔弱的身軀。開始學會用爺爺的小鋤頭為它一點點地松土，精心地為它澆水修枝，直到它驕傲地在夏日的陽光下開出一片怡人的綠蔭。輕輕坐在樹下，不忍去采摘一片最小的綠葉，而開始在乎樹身上的每一個蟲蛀的疤痕。

不再任性地拔下一叢叢狗尾草的腦袋，開始在乎它們在陽光下的舞蹈，手指輕拂過它們頭頂細小的絨毛，指尖仿佛沐浴了陽光，一片溫暖。

陽光下的我仔細而又認真地看著那些我以前從未在乎的樹和草，還有屋檐下的燕子和草叢中的花和螞蟻。因為開始在乎，這些微弱的生命在我的眼中散發著鉆石般的光輝，生命抹上了一層亮色。

張開五指，陽光從指縫中絲絲縷縷地灑落下來，在肩頭綻開大朵透明的花，馥郁芳香。在乎這片陽光，如此溫暖。

十六歲，開始在乎身邊微小的生命，也學會珍惜——珍惜生命，珍惜生活中的一切美好！可歌可泣的16歲完美的畫上了句號。走到茶幾邊，我認出了外婆的杯子，但是哪一個才是媽媽的杯子呢？突然之間，我覺得，自己真得太不了解父母了。當媽媽為我倒水時，我卻不知她的杯子是什么樣的；當媽媽為我夾我喜歡吃的菜時，我卻沒想過他們是愛吃淡一點，還是濃一點。。。2009年到了，意味著過去一年的逝去和新的一年的到來。媽媽為我操勞了一整年，仔細想想，現在的我也應該為她做一點點事了。

于是，我決定先將茶沏好再找杯子。學著爸爸平時沏茶的順序，我先從茶柜里找出了一罐普洱茶，再往燒水的壺里加入水放在電茶爐上燒，接著，我將爸爸已經掰好的普洱茶片拿了兩片放在蓋碗里，等了一會，水開了，我小心地將水注入蓋碗，將蓋蓋上，把蓋碗里第一遍的茶水濾掉，然后再次注水，蓋上蓋，燜一會才兩手并用地將茶水倒入茶海里，因為第一次自己動手，蓋碗的燙手是我所沒想到的，手忙腳亂的我弄得茶幾上一片片的水漬。重復幾次這樣的程序后，我先幫外婆倒了一杯茶，因為外婆特別喜歡喝茶。當外婆從廚房走出來的時候我已經把茶都給倒好了，這時，外婆才告訴我哪一個是媽媽的杯子。

媽媽起床了，我雙手捧著水杯送到她的面前，就像捧著一顆溫熱的心。媽媽一愣，隨即臉上露出了微笑，她一手接過水杯，伸出另一只手將我拉進了她的懷里，那手輕輕柔柔地在我的頭上撫摸著，接著媽媽在我的臉上深深地親了一口。雖然媽媽經常親我，但這一刻的親吻卻最讓我感到幸福。我抬起頭對媽媽說：“媽媽快喝吧，要不茶要涼了。”媽媽仰起了脖子，張著嘴巴，“咕咚，咕咚”地喝了幾大口。看她那甜蜜蜜的樣子，仿佛微苦的普洱茶也是蜜一般甜。

我記得在我小學的時侯，就讀過一首曹值的七步詩：“煮豆持作梗，轆轂以為汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”。那時只知其大意，只知道曹操的長子曹丕繼位，他在一些奸臣的影響下，擔心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之內作出一首詩來，否則處死；結果他的弟弟就在七步之內寫出了流傳至今的“七步詩”。當時這首詩對曹丕也是一種極大的潮諷。

幾個世紀過去了，社會和生活都發生了極大的變化；應該說人的素質也應有所提高；一個人生活在世上，是離不開親情、友情和愛情的；有人說：打架親兄弟，上陣父子兵，但是，兄弟姐妹的團結并不是真對與他人打架斗毆，在生活上，事業上應是不可或缺的照應；俗話說“一根筷子容易斷，十雙筷子斷就難”；可見，團結是一種力量，只有團結才有攻不破的堡壘。

然而，就在生活優越的今天，兄弟姐妹往往因為一點小事，一點利益而你爭我斗，反目成仇，甚而相殘；我和我的朋友在聊天時有時聊及這個問題，有人這樣評論：一個人生活在世上，如果不顧親情，對兄弟姐妹甚至父母于不顧，那他在這個社會上和任何人都不要談“情”字，特別是友情。

樹大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是難免發生的，但要看你怎樣去對待，把金錢和利益看的太重，那麼，你就會值親情于不顧；看淡名利，注重親情才是做人的底線；爭則不足，讓則有余，在利益和金錢面前，我們何不禮讓一點，做一個有道德、有素質、有親情的人呢？

家和萬事興，團結是一種力量，讓我們團結友愛，和睦共處，為個人的事業、為家庭的生活、為國家的興盛而看重親情、友情、愛情；把金錢和利益看淡一些吧！人過留名，雁去留聲，希望在幾十年之后，當你離開這個世界的時侯，留給后人的不是唾泣，而是美愉。

今天是她父親的生日,她要回家和父親一起過生日.我很理解她的想法,更理解她的思念之情.是的,她父親已經六十多歲了,為了子女的成長與幸福,含辛茹苦,真的的不容易.話說過來,人一輩子真的很不容易.人年老時非常希望能夠和子女在一起,即使不能在一起,哪怕一個電話甚至一個短信,父母也已經很知足了.我由于長期在外,很想念爸爸媽媽.想起過去,心里真的很辛酸,父母親為了我們的成長真的付出了很多,然而他們現在又生活得怎么樣呢?想起過去的一幕一幕,我心里很難受!我很希望做做子女的我們,踏踏實實地做好每一件事情,不讓父母擔憂,這是最基本的我們應當做的事情.談到這里我不由自主地想起一部電影《我的兄弟姐妹》,這是一部關于親情的影片,暫且不管故事的真實性,主要考究它的內涵.主人公齊思甜和哥哥齊憶苦、妹妹奇妙、弟弟齊天生活在一個不富裕卻充滿溫馨和愛的家。然而在一個暴風雪的夜晚，他們的母親舊病復發，咳得吐血了。父親背她去醫院，卻出了意外，他們倆都亡故了。次日，另一家人搬進了四個孩子的家。性格剛強的哥哥無法忍受這個新家庭的種種，無奈地帶著弟弟妹妹離開了家。他們開始四處奔波，尋找落腳之處。當實在沒有能力照顧弟弟妹妹的時候，他把妹妹齊思甜送給一對正要出國的夫婦；把弟弟送給他的舅媽一家；又把小妹妹帶到一對老人家中請他們收養。他自己和弟弟妹妹們便各奔東西……20年后，齊憶苦在北京當上了出租車司機；齊思甜出國受到良好的教育，成了音樂家；齊天成為東北大學學生；齊妙卻當上了舞廳小姐。在北京的音樂會上，思甜驀然回首的瞬間，音樂霎時凝固了。他們四人擁抱在一起，淚水順著另一支悠揚的樂曲落下，聽眾的掌聲久久不息……終于，他們有了一次永久的重逢。

齊思甜的父親是一個音樂教師，他們一家人都生活在音樂的天堂里，這也為后來思甜成為音樂家打好了基礎。父親說：“人生路上有許多困難的事情，只要有音樂在，你的靈魂便不再寂寞。”這位父親是偉大的，他樂觀開朗，以身作則。盡管他和藹可親，但同時又是一個嚴厲的父親。有一回，齊憶苦偷鄰居家的雞蛋，是為了滿足妹妹小小的心愿。而他卻因此挨了父親的鞭子，還罰他站在雪地里很久。在父親被分配到別的地方邊勞動邊教音樂時，他對這“莫須有的罪名”并沒有悲憤倒下，而是瞞著家人當搬運工挨家挨戶送木材，還干各種各樣的粗活。他也沒有一絲怨言，還對孩子說：“我沒事。”懂事的孩子們也拿起了工具，幫父親干活。他哼著小調，陽光幸福地灑在他們臉上。

可見,這位父親是多么偉大，他以他的行動告訴了孩子們音樂的重要性及如何面對生活的苦難。

那么，又是一種什么樣的力量，使后來的四個孩子重逢，使他們歡聚，使他們接受心靈的洗禮？

毋庸置疑，是親情。

寒冷的冬天，四個孩子依偎在車站。他們在為下一餐飯而擔心著。“哥，我餓。”、“哥，我冷。”、“哥，我想回家……”弟妹們的話刺痛了哥哥。他說：“只要我還有一口氣，就不讓你們受委屈。”事實上他也這么做了。如果不是親情，他又何必活得如此累呢？他又怎能忘記，那一晚，父母臨走時對他的囑咐：“你是哥哥，要照顧好弟弟妹妹。”

生活改變了許多人和事，也改變了他們。但是，親情是始終不渝的。最小的妹妹齊妙長大后竟成了舞廳小姐！她離開原來的家后，養父母去世得早，加上無人看管，就開始墮落下去了。她在20年后與齊思甜相遇時，大言不慚地對她說她滿足于當前腐朽昏暗的生活方式。但是自那以后，她回憶起以前的一點一滴，又不免傷感和懊悔。她發現自己對不起所有愛她的人，她的良心受到了譴責。于是，親情的歸來使她的精神方面的巨人復活了！她的靈魂才得以解放。

親情給人以新生，親情又猶如一支鎮心劑。親情是心中的太陽，照耀著我們；親情是溫柔的春風，撫摸著我們；親情如綿綿的春雨，滋潤著我們。

親情是雪，晶瑩剔透；親情也可以是雷，驚天撼地。

親情可以是燈，溫暖柔和；親情也可以是微弱的燭光，不亮卻很輝煌。不管怎么說，親情一定是無價的寶藏。

沒有了親情，世界變得荒蕪、凄涼；沒有了親情，生命則無法繁衍后代；沒有了親情，生活就單調枯燥；沒有了親情，人間也成了地獄。

親情是溝通兩代之間思想交流的橋梁，是一條連結兩顆心的紐帶。“兄弟姐妹原是天上掉下的水花，誰也不認得誰。但落在地下后，結成一體，結成冰，化成水，就永遠也分不開了。”

“臨行密密封，意恐遲遲歸”，是親情。“我在這頭，母親在那頭”，也是親情。

無價的親情呵，愿我們在你的鼓舞下，駛向美好燦爛的明天。關于親情的影片..我看這部影片時,心情很沉重,流淚了.我想,不論一個人的出身是多么卑微,只要我們能夠記住親情的鼓舞與期待,只要我們我們去刻苦努力,只要我們在心理上能夠戰勝自己,那么我們就是生活的強者!

第四篇：中考作文技法指導

中考作文技法指導

中考作文的六個“一”工程

閱中考作文和閱平時作文有很大不同，中考作文的分數評判受很多因素的影響。這部分內容教給大家一些應試技巧，用時下流行的說法，叫“六個一工程”。一個吸引人的標題

這適用于自擬題和半命題作文，標題是文章的眼睛、文章內容的一扇“窗口”，也是給閱卷老師的第一印象。擬定標題是學生遣詞造句、概括能力等語文素質和能力的重要體現。一個吸引人的標題，往往會給閱卷老師一個驚喜，從而讓老師帶著良好的印象去閱讀下文。吸引人的標題往往符合下列條件：

切旨——標題吃透材料精神，把握其主旨；切體——“淡化文體”不等于文章無體，擬題要合乎體裁。如《如詩的秋天》宜寫成寫景抒情散文，《秋天的故事》宜寫成記敘文，《秋天的思索》應是議論文。在切旨、切體的基礎上，標題還要求新求趣。

如何讓標題求新求趣呢？可直接引用與材料中心相吻合的詩詞文句、名言警句、歌詞俗語，如《為有源頭活水來——談寫作與生活的關系》；可移用術語，通過臨時“錯位”，讓文題妙趣橫生，如《警惕精神“滑坡”》、《對行賄人也要曝光》；可根據需要，對名言警句、成語俗語進行改造、改動或增刪詞語，翻出新意，如《忠言也要“順耳”》、《君子動口也動手》、《理直氣和》；可巧用修辭，如《讀書樂，樂讀書》，《寫作苦，寫作也甜》；可采用矛盾法，如《富有的乞丐》；也可采用幽默法、算式法，如《知識=∞》，《49和17之間》。一個精彩的開頭

良好的開頭，是成功的一半。中考時，正值炎熱的夏天，老師們批閱試卷已經很辛苦了，作文的頭開好了，就能吸引老師看下去。老師一旦愿意看你的文章，你的文章就能得高分。反之，老師一掃而過，你的大作沒有被老師發現是多么的遺憾呀。

一個疏密有致的段落布局

在閱卷中，經常發現不少考生一段到底，或三段式的結構。撇開考生的語文素質不談，這種密不透風的段落布局顯然扎眼，看起來費力，自然不會給閱卷老師留下好印象。一般來說，一篇500—600字作文，5—7個自然段為宜，且每段主次分明、長短相宜、疏密有致。如對話描寫可視其長短而論，倘若寫不長，對話最好分行寫，盡可能寫出人物神情、舉止、語調語態，這樣既可巧避寫不長，又可使行文生動，還可使文段疏密有致，一舉三得。一個優美的片段

在片段中，熟練地運用一個寫法技巧。如議論文段落中用排比句列舉事例，用比喻來說理或巧用名言警句入題收題等。記敘文段落中的鋪墊、伏筆、對比、烘托、欲揚先抑等技巧。靠一個生動的敘述，或一個優美的描寫，向閱卷老師展示自己的“內功”，給閱卷老師留下又一個良好的印象。一個完美的結尾

考場作文結尾除了要注意與開頭相呼應、語言流暢外，還要盡可能塑造一個完美的結尾。或戛然而止、或卒章顯志、或畫龍點睛、或啟人深思、或余音繞梁……這是考場作文最后一次“亮相”，考生要盡可能塑造好這個“亮點”，給閱卷教師一個善始善終的印象，甚至讓閱卷教師愛不釋手，完成良好印象的最后“定格”。一個清爽的文面

清秀的字跡，整潔的卷面，疏密有致的段落布局，這是考生學語文的態度、習慣和語文素質的外在顯現，也是對閱卷老師的尊重。卷面悅目，教師才爽心，才能得到教師情感上的肯定和評價。中考訓練，除了練字速外，還要注意筆順規范，間架勻稱，字不能太小，也不能占滿格。

當然，一手漂亮的字主要得益于平常的訓練。考卷上字跡龍飛鳳舞、東圈西劃，肯定不會給閱卷老師留下好印象。考試時，即使平常字寫得不大漂亮，也要有信心、耐心，盡可能讓字跡工整清晰一些，卷面干凈整潔一些，“不求有功，但求無過”是底線，以避免無謂的丟分。以上是中考作文訓練塑造“亮點”的一些技巧。但要記住寫好作文，歸根到底靠平常系統扎實的訓練。

中考作文技巧舉薦

中考語文改革已明顯傾向于讀寫考查，作文得分高是語文得優分的關鍵。因此學生注意臨場作文技巧，是值得研究的。

一、命題要新穎

題目是文章的眼睛，富有新意的標題是寫好作文的開端。平時訓練時，要重視文題對作文的重要性。要盡最大可能創造出新穎的作文題目，以爭取作文得高分的第一良好印象。如，面對題目《＿＿＿＿＿的一幕》，有的學生填寫“尷尬”，就能給人以新鮮的感覺。若是材料、話題類作文，要在認真讀懂材料的前提下，擬出一個好題目，如，話題作文：情節感人的文學作品使人如醉如癡；優美動聽的校園歌曲使人心曠神怡；精彩激烈的體育比賽使人激動不已；充滿真情的電影電視使人回腸蕩氣……請從下題中任選一題作文，補全題目，寫一篇不少于600字的文章。(1)《讀＿＿＿＿我真＿＿＿＿》(2)《聽＿＿＿＿我真＿＿＿＿＿》(3)《看＿＿＿＿＿我真＿＿＿＿＿》。學生在認真分析話題提示時，明白了“讀”、“聽”、“看”的內涵，于是陜西一考生擬寫《讀＜唐詩宋詞選＞我真癡迷》，便使作文擁有了一個成功的作文題，也使這篇作文在閱卷者眼中留下第一個“滿分”印象。

二、開頭要引人

好開頭有“回眸一笑百媚生”的動人效果。考場作文，應慎寫開頭，認真對待第一句、第一段的寫作，最好先在稿紙上寫出開頭的段落，然后再自我感受幾遍，若能讓自己激動起來，那么也定能感動別人。如考生寫《人生最需要掌聲》的開頭：“人生最需要掌聲。許多人時常感嘆：知音難求。何為知音，知音難道不就是人生中的鼓掌者嗎？”這是一篇滿分作文的開頭，這是個能激動自己的開頭，如同剛打開洪水閘門一樣，使自己的寫作如洪水般一瀉千里。“良好的開端是成功的一半。”寫好了開頭，也便留給了批閱者“成功的一半”的印象。

三、內容要情真

構思內容，要做到以真情感動人。切勿內容假、大、空，切勿寫自己并不了解的內容，不能感動自己當然便不會感動別人，因此在選擇寫作內容時，要選擇自己受感動的內容，這感動自己的內容往往是自己親身經歷，親眼目睹的，而且往往是一些瑣屑的小事件、小細節；或者是自己曾閱讀過的有很深印象的書刊登載，寫作時可以將舊內容換新角度使用。寫自己的真感，如《尷尬的一幕》。考生寫一細節： 走廊上，與老師擦肩而過，自己試著努力想對老師說聲“老師好”，可終于沒有說出來，面對老師的微笑，自己低頭而匆匆逃過，感到尷尬至極。

這是一個真切動人的小細節，是作者的實情流露，更是文章內容的精華細節。真情的細節內容構成文章的血肉軀體，是好作文的重要組成部分，是高分作文的關鍵，因為好細節才能打動批閱者的心。

四、結構要創新

精心布局，創新結構框架，在閱卷者面前樹立完美的整體形象，并產生一目了然的效果。如：反復排比式、日記體式、劇本形式、小標題式、鏡頭組合式、問答式、應用文體式等，都是有創新意義的結構體，且這種新框架極利于考場作文獲取優分印象。如考生寫《吳誠信的就診報告》，結構上以“病情”“病因”“處方”的體式布局謀篇，給閱卷者以新穎的結構感，因此這篇作文在考場中獲得了滿分。

五、書寫要工整

工整、流利的書寫給人的印象是：如同步入衛生清潔的場地。讀一篇書寫工整的作文，如見到漂亮的羅敷，使“耕者忘其耕，鋤者忘其鋤”。工整的書寫是考場作文給評卷者的良好直觀印象。并且，工整的書寫也是一種禮貌的表現，書寫工整，如同出門做客時整潔的穿著，是一種自重、尊人的表現。

考場作文，時間十分有限，因此，學生掌握戰略戰術，從而最大限度地贏取考場優分。

中考作文指導審清題目，準確立意

現在的寫作，無論是“話題作文”“半命題作文”還是“材料提示作文”，寫作范圍都是相當寬泛的，但同學們仍然出現①更改話題②轉移話題③題意不切等現象，導致作文的失誤，令人憂慮。

審題，顧名思義就是在動筆之前，對命題提供的語言信息做一番詳細、周密的審視分析，捕捉命題者命題的意圖，從而決定所寫文章的體裁，選材范圍、中心、行文的重點和寫作方法等，順暢地寫出好文章來。具體到一篇文章中，要注意以下幾個方面： ①審出題目中的引申義、比喻義、象征義等。

命題中有一些題目一語雙關，有深刻含義，如《腳印》、《陽光》、《我也銜過一枚青橄欖》、《這也是課堂》、《人生路上風雨多》等，對這類題目，應透過字面的表層意思，去挖掘題目的豐富內涵，應注意展開聯想、引申，由物及理，由事及理地表現主題，使文題的寓意得到升華或深化。

②半命題作文還要注意審清題目中關鍵字詞，字詞的含義，將題目本身的含義理解全面，確立寫作重心。在補題時，不要只受所給選項中詞語的限制，要調動自己的生活儲存，綜合考慮材料，立意等多種因素，在題目留白的地方補寫出正確、鮮明、新穎的題目。盡量以寫“我”為中心，以內容“熟”為重點，以立意“新”為前提，以角度“小”為上策，有一個全盤考慮。

③無論是命題、話題、半命題、材料作文，要準確地找到寫作的側重點，都是至關重要的，惟其如此，不至于跑題或打擦邊球，留下遺憾。才能合理安排詳略，做到重心突出，詳略得當。

例如：以“窗”為話題，有的同學寫“窗邊的洋槐”，很顯然，就沒扣緊話題，寫偏了。“迎著風雨”這個話題，同學們寫作時大多把重心放在“風雨”二字上，中招失敗。若寫成績下滑，家庭的苦難等，而缺少“迎”的具體表現，缺少面對“風雨”，遭遇“風雨”時的具體行為，因此，只能是寫自己經歷“風雨”，也不是“迎著風雨”。

還有以“理解”為話題，很多同學只是通過寫父母給自己送棉衣，做好吃飯菜，再苦再累也不抱怨等，最后結尾時點到自己理解到了父母對自己一片愛，開頭缺少必要鋪墊，中間缺少理解的具體內容和過程，只能算是一篇抒寫親情的文章，打了擦邊球。

再如：半命題作文“珍惜所擁有的”，該話題特別要注意：應緊扣“珍惜”“所擁有的”這兩個關鍵詞來選材。寫作時，先把珍惜的對象交待清楚，然后著重寫自己珍惜它的原因、經過、結果，表達自己對它珍惜的情感，寫明自己珍惜它的意義。

該題目寫作常犯的錯誤是：為自己該珍惜而沒有珍惜的東西而后悔。比如某生寫珍惜母愛，一開始就交代自己應該珍惜卻沒有珍惜，之后用大量篇幅記述自己如何不珍惜母愛，與母親斗氣，文章結尾寫自己沒有珍惜母愛，非常后悔。全文大部分篇幅都在寫自己如何不珍惜母愛，與話題要求記述的重點恰恰相反。還有的學生想用對比手法來表現自己的珍惜，先寫不珍惜，再寫珍惜，但寫起來接不住，前長后短，選材重點自然偏了。

諸如此類還有“我戰勝了”，“我讀懂了”“我發現”“觸動了我的心靈”“學會了”等等，都要注意寫作的側重點，否則，就寫不出重心、詳略得當、扣題緊的好文章。希望同學們能吃透材料，看清話題，注意限制，抓住重心，你一定能寫出切合題意的佳作來。“立意”，就是文章的主題，如果把文章比作文，那么“主題”就是靈魂。而一篇文章首先要中心明確。文中的一切都是為中心服務的，它是統帥，沒有中心，就沒有文章。考場作文的中心一定要讓閱卷人看得見，摸得著，明確認識到你想通過這篇文章表達什么。“情”和“意”。反之，文章的中心藏在字句中，不鮮明，不突出，如“濃云蔽日”，閱卷人看了半天還是“丈二和尚，摸不著頭腦”，如墜云里霧中，不知道你到底想表達什么，這樣勢必會引起閱卷者的厭煩感。因此，文章的中心應該在比較明顯的位置突出出來，是一種穩健的策略。

其次，還要注意立意，應積極、健康，表達思想感情應該符合“真、善、美”的要求，說得通俗一點，只要考生作文所表達的思想不是消極的、庸俗的、片面的，感情不是虛假的，蒼白的，頹廢的，都應視為”思想健康，感情真摯”。但有些相反的表現也不得不引起我們的重視。例如“假如記憶可以移植”，有的考生做起了白日夢，說記憶如果真的可以移植，我就不用學習了，可以如何如何享受等。有位考生作文中寫道：過去人們認為袁世凱是個賣國賊，實際上袁世凱怎樣怎樣，下面都是為他歌功頌德的文字了。這樣的作文當然思想感情不健康。有位考生寫

“選擇”，內容大致如下：

“面對這個十分平庸乏味的作文命題，我實在是提不起寫作興趣，我可以寫撿錢包之后，經過一番思想斗爭，選擇上文……但我懶得寫它，我可以寫面對落水兒童，經過心靈的較量，選擇跳入水中……但我也懶得寫它。說假話的文章太多太多了……這些假話我實在不愿去說，所以我選擇了“無話可說”。

全篇幾乎全是牢騷、埋怨、譏諷，折射出考生內心的黑暗與陰冷。例如“誠信”，“心靈的選擇”“寬容”這類指向性單一的作文，考生不要去求異思維，說誠信吃虧，選擇救人不好等言論。這是認識上的糊涂蟲。聯系現實生活時，指責社會的黑暗面，要有分寸。不要對社會喪失信心，把什么都說成一團漆黑，批評家長、老師和教育，要有分寸，不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進行人身攻擊。總之，盡量表現生活中美好的、光明的一面為最好。

立意準確后進一步的更高要求就應該是力求新穎，力求獨到深刻。

新穎的立意，獨特的見解，或給人心靈撞擊，或給人思想以啟迪，或給人精神以鼓舞。但是，一些考生往往忽視這一點，以為只要能圍繞題意去寫就行了，他們不重視立意的推敲，寫出的文章認識膚淺，內容空洞。“立意新穎深刻”，說明白點，就是你比別人想得新鮮些，比別人考慮得再深些，琢磨得透徹些。例如一篇《心靈的選擇》文章，內容敘述了動畫片中唐老鴨和米老鼠這一對對頭，在危險時刻，怎樣做思想斗爭，米老鼠作出選擇——救唐老鴨。文章符合“四個基本”。但選材過于“低幼化”，缺乏必要的內涵，寫法上也只是圖解了動畫片中的一個情節，別無新意。顯得幼稚與單薄，缺乏大氣。是文章得分不高的主要原因。作文專項指導巧婦為炊備足米，善于剪裁巧運用——談作文中選材

俗話說：“巧婦難為無米之炊”，一到寫作時我們常常會發現一些同學拿到作文題后，不知從何下筆，或者即使文章寫好了，也是寫得毫無文采，生拼硬湊，枯燥無味。造成這種情況的一個重要原因就是作文素材的缺乏。要解決這個問題，可以從這幾個方面來著手：

一、尋找素材

①從教材中尋找素材。我們語文書，其實就是一個取之不盡、用之不竭的素材寶庫。只要我們用心，杜甫、文天祥、海倫?凱勒、陸游一個個鮮活的面容就出現在你的眼前，把課本知識轉化為寫作材料，就不會為材料的貧乏而苦惱了。②從生活中尋找。考場作文的內容一般是以學生熟悉、理解、體驗的生活為主，在生活的河流中，我們有初探深淺的體驗，有小試牛刀的回味，有喜怒哀樂的宣泄，有酸甜苦辣的寫真，有遭遇挫折的痛苦，有對社會現象的關注，一旦讓這些可貴的生活信息以它清新的面目走進作文，就是一盤原汁原味的“土豆沙拉”。③從自己平時閱讀中積累，許多作文好的同學，幾乎都得益于課內外閱讀的結合。對一些適合中學生閱讀的報刊，應常留心瀏覽，對一些文質兼美，可讀性強，有現代意識、現代情感的好文章，或自己讀后與自己有共通之處的，能產生共鳴的，不妨靜下心來，琢磨一番，思考一下文章的感人之處，巧妙之處，可用之處，考試時，說不定能派上用場。

二、圍繞話題，扣緊中心，恰當剪裁。

積累了豐富的材料后，還有一個如何用材料構建佳作問題。

①不涉禁區，積極健康。這點在立意方面已有所涉及，不再重復。

②避生就熟，得心應手。避開自己陌生的材料，選取自己熟悉的材料。話題作文中的話題只是給了寫作者一個寬泛的寫作范圍，在這個范圍之下，可以選用的材料很多。比如對于“心愿”這個題目，同學們的心愿簡直像天上的星星一樣多，其中有自己的心愿，也有父母、親人、朋友的心愿，既可以是小小的個人的心愿，也可以是國家、民族的心愿，可一篇作文的篇幅是有限的，這時，就要有一個取舍的問題，選取一個或兩三個自己最熟悉的來寫，才能寫出真情實感來。③棄故納新，避同求異，獨特出眾。在“材料豐富”的基礎上，還有一項“材料新鮮”。作文材料如果老是陳谷子舊芝麻，誰會喜歡呢？同學們筆下如果老是一、二年級時事，父母送棉衣、送傘，老師批改作業到深夜等，就會令人望而生厭。因此，選材時要盡量避開人們容易想到的材料。盡量選取別人不容易或不能夠想到的材料，材料新穎獨特，文章才能引人入勝。俗道的材料，保本不跑題，但讓人覺得溫開水一杯，無法使閱讀者提起精神。

④順序操作，注意規則。選材時可先用發散思維，在草稿紙上列出你認為切合題意的材料（為節約時間，可用少量字作提示），然后分析、鑒別，選定要使用的材料。

⑤講求形式，豐富多彩。議論類文體的正反論據加起來不少于3條，論證方法也不能少于3項，尤其是道理論證、舉例論證和正反對比論證法不可缺少。

記敘類文章要學會設置波瀾，因為“文似看山不喜平”，美文均為“在尺水中興波”。具體方法如下：

一波三折，寫出情節、細節。內容豐富的文章總是有起伏，引人入勝，出人意料，給人以回味和想象的余地。文章有情節才感人，有細節才動人。⑥化大為小，化虛為實，化實為虛。話題作文給考生提供了一個寬泛的寫作空間，如果大處著筆，寬泛而談，就缺少具體性。因而化大為小，化虛為實，把大的話題通過具體內容來表現，寫出深度，寫出細節，打動閱卷者。

因此，不管所給的話題多么寬泛，我們都要縮小“包圍圈”，要選擇一個小小切口，只寫“大范圍”中的“某一方面”，不求“面面俱到”，從相對寬泛的題目中精選一點，從小處著眼，小到一件事，一個人、一樣物品，一種感覺，集中筆力加以突破。

但不管怎樣，材料和中心必須保持一致，文章選材與表達中心的關系至關重要。當我們圍繞話題去選材時，必須考慮我們所選的材料可以表現什么樣的中心。如果選材時不這樣考慮，那我們的選材就是盲目的。

中考作文指導：巧妙布局，結構出新

[方法指津] 中考作文的布局，按材料之間的邏輯關系，可分為縱向式、橫向式和縱橫交錯式三類；按材料的組織形式，可分為傳統式和創新式兩大類。近年來話題作文、不限文體作文不斷增加，給了學生“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的寫作自由，如能掌握一些創新式格局，對寫好考場習作是大有裨益的。常用的創新格局，有以下幾種——

一、日記綴連式

日記是學生最熟悉、最常用的一種練筆形式。它用之于考場作文的布局，具有層次分明、過渡簡便、感情真摯等優點。如2001年江蘇省鹽城市作文題是：以“考題”為話題，自擬題目，自定體裁（除詩歌外）作文。一考生以《都是考題惹的禍》為題，用三則日記展開。文章寫的是“我”這個差生在一次數學考試中因很多考題未做對而引起的一連串“麻煩”。三則日記分別寫的是“教室里老師刻薄的批評”、“寢室里同學惡意的譏諷”、“家庭中父母粗暴的責罵”。且三則日記巧妙運用“小雨”、“大雨”、“暴風雨”這些有關天氣的詞語來暗示情節發展，傳遞作者的心情。這篇文章因布局巧妙、感情真摯而獲得了高分。

二、鏡頭組接式

鏡頭式也叫剪輯式。運用這種方法，可以把發生在不同時間、不同地點、不同場景的不同鏡頭按一定的順序有機地連接起來。運用這種方法，可以突破時空局限，靈活自由，變而不亂，視感強烈。鏡頭式是考場作文中運用頻率很高的一種布局方法。如2001年湖北省孝感市中考題是：《那里留下了我的》。一篇《那里留下了我的童年》的一類文，就是以鏡頭式布局的。作者用“小樹”、“小蠶”、“小故事”、“小風車”為小標題串起全文，文中寫與我一同長大的小樹，寫讓我嚇得要死的小蠶，寫奶奶給我講的“從前有座山，山上有個廟……”小故事，寫舅舅給我做的漂亮的小風車。用一組典型的鏡頭再現了我金色的童年，流露了作者對生我養我的小山村的深深依戀。如《校園生活二三事》（2000年哈爾濱市中考題）就可用鏡頭式布局。

三、散點式

散點式是指圍繞一個中心，從數個點上進行發散、鋪排，每個點都有一個精美的句段，數個點連成一體就是一篇優美的散文。這種“散點式”習作最突出的優點是層次明晰、語言優美、情感濃郁。用散點式布局往往能出奇制勝。2001年湖北省荊州市中考作文題是：寫一篇文章，題目中必須含有“喜歡”二字。一篇題為《我喜歡……》的習作是這樣寫的——

我喜歡在薄霧繚繞的早晨，看天邊冉冉升起的一輪紅日； 喜歡在熱浪炙人的中午，聽樹林里此起彼伏的蟬鳴； 喜歡在蛙聲震天的月夜，嗅田野里迎面撲來的稻花香； ……

全文精選美好的事物作為抒情對象，表達了作者對生活的熱愛和對美的追求，是一篇洋溢著青春氣息的考場佳作。

四、書信式

以書信的形式寫大作文，顯得自由靈活，親切真實。如2001年重慶市中考作文要求是以“北京申奧”為話題作文，除詩歌外文體不限。一考生以《致國際奧委會主席薩馬蘭奇的一封信》為題作文，文中客觀地介紹了中國承辦奧運會的實力，熱情地敘述了中國人民為申辦奧運作出的種種努力，激情地抒發了中國人民承辦奧運的渴盼，也得體地表過了中國人民辦好奧運的信心，文中處處洋溢著作者滿腔的愛國熱忱，本文也因形式靈活、內容翔實、表達得體而獲得了滿分。

五、小劇本式

劇本因其時空情節集中，矛盾沖突尖銳，臺詞簡練生動等優點引人入勝。用劇本形式寫中考作文，也不失為一種好方法。如2001年江蘇省南通市中考作文題的要求是：以“對與錯”為話題寫一篇文章。一篇《錯？對！》的習作就是以獨幕劇的形式來寫的。劇情大意是：我是個愛好寫作的學生，到了初三仍忙里偷閑寫些小說，不想被老師逮個正著。師生間為“初三生寫小說究竟是對還是錯”展開了一場爭論。文中以典型的環境描寫、生動的人物對話、形象的舞臺提示、激烈的矛盾沖突，反映了當代學生學業上的迷惑，頗能引起人們對現代教育的深思。

六、創編式

創編式即“舊瓶裝新灑”式的故事新編。即借用大家熟悉的神話、寓言、童話等，對之進行創造改編，注入新的內容，借來諷喻折射現實生活，這樣的文章有言在此而意在彼的效果。如2001年湖北省潛江市中考題是：以“錢”為話題，自擬題目寫一篇文章，文體不限。一考生以《仙界新說》為題構思一篇妙文，請看節選的精彩片斷——

宙斯一見玉帝，便氣沖沖地說：“玉帝呀，你來評評理，智慧女神雅典娜欲辭職不干，帶著她那幫圣斗士去開什么“創意公司”，說什么憑她的頭腦一月至少也能掙個千兒八百的，當神有屁用。丘比特現在射一箭，開價兩萬，誰給錢多就為誰射，這不，想辭職去給××公司當形象代言人呢……

文章以仙界折射人間，寓莊于諧，耐人尋味，連神仙也不能超脫金錢的誘感，可見金錢對某些人的腐蝕！

七、對話式

對話就是口語交際。對話的形式可以是面對面交談、打電話交談、網上交談。用對話寫作也不失為一種創造。如2000年河北省中考作文題目是：可以以“壓力”為題目作文，也可以根據你要寫的內容，在“壓力”二字的前面、后面或前后加上適當的詞語，然后自擬題目作文。此題就可用對話方式寫，如題目可擬為《關于壓力的對話》。內容可寫自己學習壓力大，思想負擔重，于是打電話咨詢心理專家，“減負”后壓力為什么還有那么大？家庭社會應如何高度重視？應如何正確引導？這樣寫形式靈活，主旨明確，一定能寫得出類拔萃。

第五篇：科學作文的寫作技法

科學作文的寫作技法

說起科學作文，大家可能覺得神秘，其實一點也不，我們在語文課本上就見過它們的身影，大家一定還記得《小蝌蚪找媽媽》《植物媽媽有辦法》《花鐘》《太陽》吧，這些文章用活潑生動的語言告訴我們有關大自然的一些常識，我們在領悟文字的獨特魅力時，也了解到一些科學知識。這就是科學作文。

說起科學作文，一定要提一本書——《昆蟲記》，它可是全世界著名的科學家、文學家法布爾先生的著作，它記載了法布爾先生一生觀察昆蟲的情況，這可是一部完全可以獲得諾貝爾文學獎的偉大作品，作家細致入微的觀察和長期如一的研究值得我們好好學習。你看《蟋蟀的住宅》，寫蟋蟀選地方建住宅，用柔弱的工具建住宅，細致入微，充滿情趣，細細品讀后，我們還了解到蟋蟀的很多常識，這就是科學作文的好處。

翻開我們的科學課本，你會發現每一個內容的學習都需要認真觀察，做好觀察記錄，其實這就是在寫作文了。書本上有很多的實驗，我們按要求動手做一做，寫下做實驗的過程，記下實驗現象和我們的發現，這就是實驗報告。你也可以記錄課堂發生的事情，或者有關科學的知識、故事、童話、人物等，只要用心，你一定會有很多意外的收獲。《油菜花開了》是人教社小學科學四年級下冊“新的生命”單元第一課。這課安排了三個活動：觀察一棵油菜；觀察一朵油菜花；觀察一棵油菜的花。根據學習內容，我們可以寫油菜花的觀察日記，油菜花和土壤關系的研究報告，有關油菜花觀察的故事人物、課堂學習這一知識的情景，還可以是有關的植物知識，不同的角度，寫出不同內容的文章，加深我們對油菜花的了解，相信寫過文章后，你對油菜花一定印象深刻，不信，動筆試試！

科學作文包括：科學觀察、實驗報告、科學故事、科學童話、科學課堂、科學知識、科學人物等。

一、科學觀察

寫好科學觀察的技法：

1、選好觀察對象。要選擇自己有興趣，比較方便觀察，也容易觀察的對象，比如螞蟻，我們天天見到，隨時可以觀察，不需要特殊的工具。

2、制定觀察計劃，準備在什么時間、什么地方、怎樣來觀察小螞蟻，要運用哪些觀察的儀器，怎么用等，要有一個全面、細致的考慮。

3、做好觀察記錄，及時記錄你觀察的發現，越細致越好。可以表格式、圖表式，形式自由，如天文氣象、生長變化、分類比較、統計數據等，或者用文字詳細記錄、描寫、說明，把觀察所得一一詳實記錄。

4、觀察時除了用眼睛看，還可以用手摸一摸，用鼻子聞一聞，用耳朵聽一聽，甚至用嘴嘗一嘗，查閱資料，動腦思考，但一定要注意安全哦！

5、整理成文，把你的觀察所得，按照一定的順序寫出來，注意圍繞一個研究問題，突出重點，把自己的觀察發現寫清楚，寫具體，讓別人看了有所收獲，你的科學觀察作文就成功了。

二、實驗報告

實驗報告的寫法：

1、寫清實驗題目，做什么實驗，實驗的要求是什么，實驗的目的是什么。很容易吧，如果這也不知道，從書上抄下來，這會吧！

2、交代實驗內容，寫清實驗過程。實驗要準備哪些材料，實驗分幾步進行，每一步要做什么，發現什么變化，出現什么現象，達到什么結果等，一一記錄，可以用文字，可以列表，還可以用圖片來說明，每一步應注意什么等，盡量詳細的寫下來，一二三四，分步記錄，如實說明，可長可短，這也容易吧，你只要做了實驗，把每一個過程寫下來就好啦！

3、點明實驗結論，或者實驗感受。為什么實驗中出現這些現象，從實驗中得出什么結論，這個結論有什么科學依據，在實驗中有什么收獲和感想，這可是你實驗的結論哦，這是你的發現，很重要的。實驗總是有發現，發現什么寫什么，難嗎？不難！

三、科學故事

科學故事的寫法：

1、要編故事了，首先給故事取個吸引人的題目，定好故事的人物、事情發生的時間、地點，人物要取個特別的名字，既然是科學故事，當然要故事中的人物掌握一點科學知識，一些獨特的科學本領，故事圍繞著和科學有關的事情展開，地點嘛，最好也要挑選一個非常神秘地方，總之，有趣、吸引人，和科學內容相關就ok啦。

2、故事的起因、經過、發展、高潮、結果要寫清。故事為什么發生，原因是什么，故事是怎么一步步發展的，故事最精彩的內容一定詳細寫，盡量想辦法吸引讀者。

3、下面講講故事敘述順序，故事敘述順序一般有：順序、倒敘、插敘、分敘，我們常用的是順序和倒敘，順序就是按時間的先后講故事，先發生的事情先講，后發生的事情后講，倒敘則把后發生的事情放到前面講 給人留下懸念，吸引讀者讀下去。

四、科學童話

用童話的形式介紹科學知識，這一類文章的寫法是：

1、學會擬人手法。科學知識是沒有生命的，不會說話，沒有感情，我們可以把它門當成人，當成有生命的物體，讓它們說話，行動，在特定的情景中發揮作用，展示能力，表現聰明才智，這不僅有趣，而且充分考驗大家對學習知識掌握的程度。

2、大膽想象，把沒有生命的物體和人的生活緊密聯系起來，想象生動逼真的生活場景，展開豐富曲折的故事情節，把科學知識融入童話故事中。最常見的用第一人稱自述的方式介紹有關的科學知識，如《新型玻璃的自述》、《灰塵的自述》、《我是電》等。

3、使用夸張手法，故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深??”，故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、??”，或者在時間上把后出現的事物提前一步的夸張形式。農民們都說：“看見這樣鮮綠的茵，就嗅出白面包子的香味來了。” 詼諧、幽默、直觀易懂，引人入勝。吸引讀者注意，加深讀者印象，增強文章可讀性。

五、科學課堂

科學課堂題材豐富，寫好這類文章，選擇角度最重要：

1、課堂實錄，圍繞課堂學習重點詳細記錄學習的內容，怎么學習的，課堂發生的故事，精彩的發言，出現的問題，有選擇地寫下來。

2、課堂速寫，瞄準一個人，可以是老師，可以是同學，好生、開小差的學生、搗蛋的學生、同座等，細致刻畫他們的言行舉止，表現他們學習過程中的專注、懶散、刻苦、搞笑等；瞄準一個場景，討論、游戲、比賽、實驗等，寫清過程，突出感受。

3、課堂實驗，科學課上實驗很多，每一個實驗都像一場魔術，吸引大家，考驗大家，大家親自嘗試，趣味無窮，動筆寫作，水到渠成。

4、課堂活動，科學課上要動手制作，研究交流，每一個活動大家都有新奇的體驗，寫作時注意寫清活動過程，做到點面結合。

六、科學知識

寫好科學知識類文章的訣竅有：

1、讓知識自己說話，知識怎么能說話呢？你把知識看做有生命的東西，讓它像人一樣哦，不就行了。學了巖石，讓巖石自我介紹，學了天氣，讓天氣自己報告，是不是有意思啊！就好比我們的自我介紹一樣，長相、衣著、性格、愛好等等，把相關知識一一列明。

2、學習幾種常用的說明方法：用實際生活常見的例子說明，這就是舉例子的方法；還可以列數字、打比方、畫圖表、作比較，甚至為學習的知識下定義，把課堂上老師的講解直

接變成文章的內容，老師講材料，怎么定義材料的，材料的特性有哪些，你直接記錄就行了。

3、科學知識要記清，不要把錯誤的知識寫出來，上課一定要專心哦。

七、科學人物

科學人物,身邊有嗎？同學中有愛科學的人吧，有喜歡制作的人吧，有對科學知識感興趣的吧。科學書上學過的知識，他們總是和科學家的研究探索聯系一起，這也可以寫啊！寫科學人物，其實就是寫人，只是這個人的興趣愛好、語言行動和科學實驗、研究有關聯。說起寫人，大家可熟悉了，寫好這類文章請注意：

1、要抓住人物的特點：每個人都不一樣，要把人物寫活，你必須選擇熟悉的人寫，寫出他們真實、具體、形象的性格。人物特點總是通過一定的事例體現了，寫人和寫事相結合。既然是科學人物，那事情一定和科學的知識、學習、實驗有關。

2、注意人物描寫。人物描寫包括外貌、語言、行動、心理，每一項描寫都要突出人物特點，各種描寫要相互配合。外貌包括人物的面容、五官、申請、發式、身材、姿態、聲音、衣著、佩飾等，外貌描寫關健是寫好眼睛。動作描寫要善于撲捉細微的的動作，用恰當的動詞表現。語言反應人物的內心活動，要符合人物的身份、特點，對話形式要多樣，要和動作、神態、環境結合起來寫。

3、別忘了取個有趣的題目。