第一篇：讓夢想再次起飛的地方作文

讓夢想再次起飛的地方作文

外面雨依然在下，為玻璃蒙上了一層薄薄的水霧，一種朦朧的感覺撲面而來，連同我的心一起被這撲朔迷離的水霧蒙上了。對于去十五中聽課，我不像其他同學一樣興奮，甚至還有點失落。也許是緣分，我中考報了15中，卻考到了與15中相鄰的旅游學校普職融通班。我本以為我會懷著失落的心從15中走出來，沒想到，15中再次讓我的夢想重新點燃。

15中，一個高手云集的地方。語文與數學的試聽課，他們的教學模式和旅游學校大相徑庭，我也深深地感受到了什么叫課堂效率。

英語課上，從頭到尾他們的老師幾乎沒有穿插過漢語，老師與同學們在英語中穿梭，課堂的濃厚氣氛深深地感染了我，令我參與其中，和同伴們去爭奪每一道題的對與錯，一起仔細地聆聽每一道聽力題，英語課的節奏讓我回到了初三那年。

如果說英語課勾起了我對初三生活的懷念，那語文課就是初三生活的翻版。

課堂上，老師講的是鴻門宴，但全程都是學生在講，老師只是起到點綴作用。文言文，無論是讀音、意思，還是特殊句式等等，學生永遠是主角，那此起彼伏的回答聲，構成了最美的歌曲。這是我上高中以來最享受的一節語文文言文

課。

轉眼，我們就要離開了。現在的我不再是怏怏不樂，不再為中考的那0。5分而抱有遺憾，重新燃起的斗志早已驅趕了雨水淋在我身上的寒冷。

和15中的學霸們相比，或許我還差一大截，或許我還不能再英語和語文中游刃有余，或許我還不能做到做一題對一題。但是我相信，只要我肯努力，只要我放下過去的遺憾和光環，我相信那個離陽光的地方就不遠。

泰戈爾說：“當你為錯過太陽而流淚，那么你也要錯過群星了。”15中，這個點燃了我斗志的地方，這個讓我的夢再次開始的地方。此時的我，已無遺憾。我將在未來的生活中全力以赴，我相信，在旅校，我也能做最好的自己！

第二篇：讓夢想起飛

讓夢想起飛
（貴州省建設學校 98 環保班：阮培艷）

主要工作業績或先進事跡： 主要工作業績或先進事跡：2007 年 11 月前人事 保健品銷售并帶領銷售團隊，管理、溝通、協調 能力得到及極大的鍛煉。2008 年 5 月到達大連，為大連 200 多家企 業團隊做過團隊培訓，受訓人數超過萬人。主持公開課 30 多場，培 養出內部優秀主持人 10 多名。為企業策劃并主持企業年會、慶典活 動大會 10 余次。目前成為聚成大連分公司首席內訓講師。2009 年聚成集團六周年慶典，獲征文比賽二等獎、演講比賽優勝獎； 2009 優秀華商項目負責人；2009 最佳企業顧問獎；2010 年 組織華商學員校友會成立儀式，榮獲華商書院特別貢獻獎。

人因夢想而偉大，因實現夢想而崇高！阮培艷的夢想就是做一個智慧傳播大 使，做一個教書育人的人民教師！而人生的大海沒有一帆風順，想要成功只能在 風浪中盯緊自己的目標并全力以赴繼續前行，這樣生活的意義才更加豐滿。四年 在建校期間，勤奮努力學習，除了完成自己的學業外，利用課余時間自修漢語言 文學大專課程，為自己的老師夢努力耕耘著，從未想過放棄。畢業后第一份工作跟許多師兄師姐一樣到水泥廠做了一名工人，做起了化 驗室的化驗員，但她始終忘記建校老師的教悔;沒有忘記自己內心深處想要的是 什么，并一直沒有放棄學習提升自己。工作之余，仍然捧著那厚厚的書在啃，在 朝著成為老師的方向前行著。2003 年，“非典”如人間魔鬼般席卷大地，全國上 下人心惶惶，阮培艷卻感覺機會來了，機會總是會偽裝成讓人看起來害怕的樣子，而勇敢的人抓住機會卻可以在機會中成長。下定決心的她沒有理會家人的關心、沖出家人的百般阻撓，趁著水泥廠停產的機會，毅然踏上了南下的列車，開始了

人生新一趟的旅程。很幸運，第一份工作在一家港資企業做無店鋪網絡營銷，企 業豐富的企業文化、完善的管理體系、多元化人才培養成長的機制讓她得到快速 的成長。2004 年秋天，公司請到一位臺灣知名潛能激發大師做提升銷售技能和 潛能開發的封閉訓練，三天兩夜的培訓中阮培艷看到了人生前進道路上的一縷陽 光----除了在學校做老師之外，社會還有這樣一種方式做老師的平臺！有心就能 向前，有夢就能實現啊！于是，她開始讓自己往講師路線成長和發展。通過兩年 多的積累、磨煉，歷經超過 100 場無償付出的鍛煉，對各行各業企業的走訪，慢 慢進入企業培訓的氛圍。2007 年底，有幸在廣州走進中國教育培訓行業第一品 牌、全國最大的培訓公司----聚成集團，在自己通往夢想的道路上有了一

個更堅 實的平臺。在聚成的日子是艱苦的，也是最有價值和意義的，在這里，一本本火 紅的榮譽證書見證了一滴滴辛勤耕耘的汗水沒有白流，一束束漂亮的鮮花證明了 付出沒有白費。她相信：如果一個人知道自己要去哪里，上帝都會為他讓路！2008 年 5 月，懷揣著對祖國大江南北的好奇、對培訓行業的無限熱愛，阮 培艷又踏上了北上的列車，到達被譽為“北方小香港”的美麗海濱城市大連。在 這兩年里，曾義務為大連的幾十家企業團隊做培訓，為他們培養團隊成員的責任 感、執行力、感恩文化，讓企業得到成長。到目前，受訓學員過萬人，其實這只 是一個開始，在這段日子里，最大的快樂就是收到學員的電話、短信，表示感謝，課程讓他們得到了成長和進步。在和平時期，國家與國家的競爭就是經濟與經濟 的競爭，經濟與經濟的競爭就是企業與企業的競爭，而企業與企業的競爭歸根結 底就是人才的競爭，人才的競爭力來自學習力。聚成的使命是“幫助企業成長，富強我的祖國，為世界和諧發展而努力奮斗！”因為有著這份偉大的使命，無論 是春夏秋冬，無論白天黑夜，她全力配合企業培訓時間的安排，把每一次的授課 當成是第一次來認真對待，也把每一次當作最后一次來珍惜。培訓的企業中有工 廠、有美容化妝行業、房地產行業、酒店服務行業，有四五十歲的長者，有所謂 80 后、90 后的兄弟姐妹。每一次課程結束她都認真聽取大家的分享，讓自己不 斷成長進步。如果說夢想是一棵參天大樹，那阮培艷要做的就是不斷澆水修剪、看著她一天天長高長大！企業需要成長的地方很多，需要幫助的地方也很多，做 不到全能，但盡自己全力，讓有緣的人得到改變。她始終覺得最可怕的貧窮是思 想的貧窮并不是口袋的貧窮。如果參加她課程的人一次吸收一個對他人生有幫助

的一個觀念，當聽過她課的人達到 10 萬、100 萬的時候，就是真正為社會有貢 獻的時候！路在腳下延伸，未來的日子還有很多事情要做，東北財經大學、大連理工大 學也陸續邀請她去學校講課，在這條自己夢想的道路上，只有義無反顧地堅持走 下去，人生的價值也就得到體現！做自己想做的，做好自己正在做的，這就是她 的原則！想要壯志凌云，做要腳踏實地。每一次的進步都是一個新的開始，一個人從 哪里來并不重要，重要的是知道自己要到哪里去。現在在哪里很重要，未來要去 到哪里更重要。懷抱著夢想、感恩、責任，她繼續放飛那美麗的夢想，將在這條傳播智慧、幫助他人的道路上繼續前行……

第三篇：讓生命再次起飛

讓生命再次起飛

或許，太多的殘酷，讓本該如涓涓細流般溫馨的親情，變成更多是撫慰心靈的利益。

或許，太多的戰爭，讓本該如萬物生存般和諧的生活，變成更多是餓殍遍野的山崗。

或許，太多的痛苦，讓本該如落紅歸地般自然的家庭，變成更多是生死離別的悲傷。

總看到螢火蟲的逝去，但不離別的總是那點點的光亮。生命或許無法在最后一刻仍照亮別人，但卻有再次起飛的勇氣。

在孤獨徘徊的邊緣，看到思考后明智的火花；

在生與死抉擇的境界，聽到那方堅強的吶喊；

在即將停息的生命前，舉起生命的雙翅，讓它再次起飛。

縱使有太多的包袱無法放下，太多的痛苦無忘卻，太多的悲傷無法撫平---

超出平凡中的無為；拋棄貧困中的無助；忘卻無靠中的悲傷。

讓生命放下一切，讓腳步不在躊躇，讓點點熒光永不熄滅，讓生命再次起飛。

第四篇：夢想起飛的地方

夢想起飛的地方

文昌中學137 班 李賾柔

我永遠忘不了那次的班會，標題是“夢想起飛的地方”。是啊，文昌中學１３７班，一個我們放飛夢想的地方，一個我們孕育成功的地方，一個我們展示自己的精彩的大舞臺！

那是我入文昌中學以來第一次上晚自習，老師在黑板上寫了幾個大而醒目的字“夢想起飛的地方”，然后要同學們按座位順序輪流上講臺去做一次自我介紹。我聽到后不由得一愣，之后猛地一驚，仿佛心中掛上了顆搖搖欲墜的巨石。待我回過神來，我心急如焚，趕緊慌忙地趕了份自我介紹的草稿，而握筆的手都開始冒冷汗，開始瑟瑟發抖，臉色猶如嶄新的白紙一般蒼白。大部分同學在講臺上都表現得鎮定自若，自我介紹得大聲而流利，而我，或許是因為以前沒有上講臺講說的經歷吧，還未上講臺就開始退縮，開始緊張起來。突然間，在那重重的慌亂中，一種自卑感莫名其妙地油然而生，我發現自己似乎與別人比起來，顯得十分的無能。我漸漸給自己放松，讓自己平靜下來，給自己鼓勵，給自己勇氣，一遍又一遍地告訴自己：“我能行！”但是，就當在下一個就輪到我的時候，我的心中的勇氣一掃而空，幾乎連一些兒也沒有剩余，我的額頭上像沒關緊的水龍頭一般，一串串地拼命地直冒汗。我的心像被千萬張蜘蛛網給纏繞著。時間還是毫不留情地流逝著，還是輪到了我，我硬撐著發軟的腳，一步一步地挪上講臺。在講臺上，看著全班同學的一雙雙眼睛都盯著我，我面紅耳赤，微微地垂下了頭。但是在這時候，在我要打退堂鼓，要泄氣的時候，一股神奇的力量，讓我擺脫了慌張，挺直了胸膛。那種力量，給予了我勇氣，大聲而自如地輕松講完了自我介紹。全班爆發出雷鳴般的掌聲，我明白，我的夢想也就從此放飛了，它將為我開辟未來的漫漫人生路??

人都懷著自己的夢想走自己的路，我也不例外。我帶著信念，充滿力量，在人生的每個階段中，每次考驗中，都創造出精彩，讓自己的夢想在一個美麗動人的地方插上一雙堅強的翅膀，從此開始在未來的天空中翱翔！

２０１０年９月１１日

第五篇：夢想起飛的地方

夢想起飛的地方

——溧陽市湯橋初級中學電視宣傳片

巍巍瓦屋山下，李白曾暢飲揮毫；悠悠天目湖畔，孟郊曾歌《游子吟》。在歷史悠久、人杰地靈的溧陽西北邊陲，在這塊綠色生態、淳樸無華的鄉村原野上，綻放著一朵絢麗的教育奇葩。

53年的積淀與醞釀，53年的曲折和磨難，53年的光榮與夢想，53年的奮斗與追求！這里——書香滿園，綠蔭遍地；這里——是雛鷹展翅的高地；這里——是夢想起飛的舞臺！這，就是溧陽市湯橋初級中學。

第一樂章 悠久的辦學歷史和現代化的辦學條件

溧陽市湯橋初級中學，座落在溧陽市上興鎮西南方向的湯橋集鎮，地處兩省三縣交界，位居南渡、上興、社渚三鎮之間，區域教育地理位置十分重要，是常州市初中義務教育的西部橋頭堡。

創建于1958年。學校經歷過兩次搬遷，經歷初中——1970年完中——1988年職高——1990年初中。辦學歷史悠久，辦學過程坎坷。學校現有占地面積22741平方米，建筑面積6000平方米，綠化面積超過8000平方米。現有9個教學班、近300個學生，教職工38人，其中專任教師31人，學歷達標100%，本科學歷占專任教師比例為87%，中、高級職稱教師占專任教師的41%。

學校結構布局合理，擁有教學樓、綜合樓、實驗樓、餐廳宿舍樓各一棟。所有教室都安裝上了多媒體教學設備。學校擁有電子閱覽室、信息技術教室各一個，計算機90臺；擁有化學、物理、生物實驗室各有1個；音樂教室和美術教室各一個。學校建有市級示范圖書館一個，藏書2萬余冊，建有現代化的一級校園網，有計算機控制的校園音響系統。學校還新建了200米塑膠田徑場。

五十多年來，學子滿懷理想在這里沐浴著春風雨露，教師滿懷熱望在這里耕耘著希望沃土，將自己的青春韶華無怨無悔地拋灑在這里，用他們的才情和抱負譜寫高亢激昂的奉獻之歌。

第二樂章先進的辦學理念和良好的校風

秉承“有教無類，愛滿天下”的傳統教育思想，時刻銘記“感恩、盡責、超越”的校訓，2008年，學校提出“規矩成方圓，方法出成效”教育教學管理原則，繼而形成了以“教師之道”和“學生之道”為核心內容的道德準則，強化了規范化管理、師德引領、養成教育和有效學習，由此學校取得了顯著的管理成效：學生日常行為規范有序，課堂學習效率大幅提升，教學質量明顯進步。

隨著優質教育均衡發展的強勁趨勢，學校根據地處偏遠農村的特點，2009年確立了“堅

守綠色鄉土，發揚傳統文化，創造優質教育，促進師生共同發展”的辦學理念。這一理念的內涵核心是：湯橋初中應該成為立志服務于偏遠農村教育的教育工作者的精彩舞臺；湯橋初中要充分挖掘利用傳統文化中的道德精髓來教育現代人；湯橋初中要緊跟時代步伐，不斷創造優質教育，為促進教師和學生的共同發展而不懈努力。

在踐行辦學理念過程中，學校積極挖掘傳統文化積淀，打造校園核心價值觀，以價值引領來促進學校、教師、學生的同步健康發展。先后提煉形成了:“以教師有價值的行為引領學生的發展”和“學生的健康與未來發展高于一切”的教育理念，“規矩成方圓——科學嚴格，人文關懷，講究實效”的德育理念;“方法出成效——學案導學，有效課堂，質量優先”的教學理念。

在先進的辦學理念引領下，全校師生重于行、實于做、立于思，追求真知，探索真理，學做真人，形成“勤奮、求實”的校風，“規范、創新”的教風，“惜時、樂學”的學風。

在新的理念體系指導下的學校管理、德育管理、教學工作、環境改造、校園文化、教師培養等方面取得一系列成效，為創建優質學校奠定了扎實的理論和物質基礎。

第三樂章 彰顯的辦學特色和獨特的校園文化

53年的櫛風沐雨，數著滄海桑田的葉黃花紅；53年的雨雪風霜，迎來一季又一季綠意盎然的春天。

湯橋中學在歷年的辦學實踐中,主動適應社會進步的潮流，把握時代發展的脈搏，堅持“以質量求生存，以改革促發展，以特色上水平”的工作方針，在秉承和發揚傳統優勢的基礎上，探索并形成了湯橋中學鮮明的辦學特色。

特色的德育教育：把德育作為學校的立校之本。我校德育工作總體思路：以加大德育思想教育力度為保障，以培養高素能德育隊伍為支撐，以嚴格規范的德育常規管理為基礎，以豐富多彩的德育活動為平臺，以營造校園文化環境為德育外衣，以培育人文精神為德育內涵，以感恩教育為特色。

學校擁有比較完善的德育管理和評價制度。從2009年開始根據“常州市168愛生行動”的總要求，學校積極實施德育導師制，倡導“教師個個是導師，學生人人受關懷”，“先有父母心、后做教書人”、“全員育人”和“首遇負責”的意識已經逐漸轉化教師的自覺行為。德育導師制的實施使得許多特殊性格和心理的學生都有了專門的關照，有了初中三年全過程的引導和服務，從而促進了每一位學生的健康成長。2010學校被評為常州市“168愛生行動”先進單位。

學校把傳統美德和地方文化滲透到德育教育中來，形成系列感恩教育的特色。從2008年開始每年都要組織系列的感恩教育活動。制定感恩教育實施方案，開展如說感恩話、做感恩事、寫感恩信、開感恩班會等活動，積極利用國旗下講話、每天行政值日點評的機會開展感恩教育，每年邀請專家召開感恩礪志演講報告會。感恩教育文化更是無處不在，極具教育功

能。感恩教育的使得湯中學子具有了鄉村孩子最顯著的道德特征，也讓湯中學子具有了最亮麗的精神底色。

特色的課堂教學：以“推進課程改革，打造有效課堂”為總要求，學校從2010年嘗試推行 “學案導學，先學后教，學練結合，當堂鞏固”的課堂教學模式。這是以學案為載體，以導學為方法，教師的指導為主導，學生的自主學習為主體，師生共同合作完成教學任務的一種教學模式。它將改變教師由設計怎樣教，到設計學生怎樣學，使備課過程與思路發生根本的變化，使備課的實效更直接的惠及學生，拉近了課堂上學生與老師的距離；使學生有了自主學習、合作學習、探究學習的有力依托，讓學生知道教師的授課意圖，讓學生有備而來，克服了過去學習時的被動與盲目，找到了主動學習的支點，確立了學生在課堂上的主體地位，培養了學生的能力。

“學案導學”的課堂模式嘗試已經初見成效，物理和英語兩學科從薄弱走向成功，語文和化學兩學科的課堂教學逐步走向成熟。中考質量穩步提升，每年都有數十位南京高淳縣椏溪鎮的學生慕名來求學。

特色的校園文化： 學校著力打造綠色生態和人文和諧的校園環境，艷色玉蘭與古樟翠桂相映生輝，啾啾鳥語與瑯瑯書聲和鳴。綠草如茵，花繁葉茂，假山聳立、曲徑通幽。人文與自然景觀相融，使校園平添了幽美雅韻，透溢出濃郁的文化和生態氣息。

學校建立了一條長40米的“道德文化長廊”，從中可以了解和體驗傳統倫理與現代道德；建立一條長30米的“安全文化長廊”，從中可以學習安全常識和自救自護的逃生技巧；學校還建立了一條長25米的“知識園林”，從中可以了解天文地理和科技歷史；“奧運之星”長廊更是給了湯中人以榜樣力量。隨處的標語牌無不提醒師生“拼搏超越”，幾處蒼勁的石刻無時不激勵師生“感恩盡責”。湯中還把“鄉土民俗文化”和“傳統農耕文化”納入校本課程的教學內容，讓孩子們知道了傳統，讀懂了農民和農村。

此外，學校建立了常州市唯一的一個以學習“感動中國人物”為主題的特色教育展覽館，面積達200平方米。這已經成為周邊學校一個重要的道德教育學習基地。文化就熏陶是最深刻的教育，文化的積淀是最大的收獲。

特色的素質教育：湯中始終把促進學生自主發展，塑造學生健全人格，提高學生綜合素質放在首位，視“學生的健康與未來發展高于一切”。近幾年來，學校嚴格執行國家課程計劃，按照《江蘇省中小學管理規范》要求全面實施素質教育。

依據“堅守綠色鄉土，發揚傳統文化”辦學理念，學校開發富有地域特色的校本課程，并編印了《這一片鄉土》、《我是湯中人》、《感恩在我心》系列校本教材。還建起“農耕實踐基地”——開心農場。校本課程開設促使學生汲取傳統鄉土文化精髓，培養了學生的感恩道德素養，增強了學生愛國家愛家鄉的意識，培養了體育和勞動技能，提高了綜合實踐能力。

為了培育初中生健康的身心素質，學校積極開展每天鍛煉1小時的陽光體育活動，踢毽、跳繩成為學校的傳統健身項目。同時，學校還開設了“心靈驛站”，由心理輔導教師對學生進行心理健康教育，進行心理疏導，幫助青春期學生養成良好的心理品質。

在師資十分緊張的情況下，學校始終沒有放松藝術教育，美術、音樂、寫字等課程的開設，以及各種各樣的興趣小組活動，不僅培養了學生審美觀點、審美情趣，還促進了審美鑒賞能力、藝術表演能力的提升。在各級各類競賽和評比中，湯中學子屢屢獲獎。積極推進素質教育，讓湯中學子“學會做人、學會做事、學會合作、學會學習、學會了創造”。第四樂章 規范化的管理和強有力的領導班子

湯中把“工作有目標，行為有規范，崗位有職責，辦事有程序”作為學校管理總要求，堅持“工作精細化，形象精致化，成果精品化”的理念，堅持“尊重師生、提高效率”的原則，積極貫徹落實《江蘇省中小學管理規范》，制度化規范與人性化管理相融。全校形成“人人有事做、事事有人做、時時有事做”的運行機制，極大地提高了學校管理效率。

凝心聚力謀發展，領導班子是關鍵。湯橋中學以魯旭東為首現任領導班子，共有6人，平均年齡38歲，其中高級教師2人，學科帶頭人1人，教學能手2人。他們年富力強，率先做最好的自我。他們以團結和諧的風貌，開拓進取的精神，勤奮努力的作風，贏得了全體湯中人的信賴和支持。

學校領導班子堅持開展定期的理論學習，堅持依法治校，民主管理，科學決策。“品德更優秀、理念更先進、素養更全面、能力更強，奉獻更多，度量更大”已經成為湯中領導班子的自我要求，時刻“以干部自身有價值的行為引領教師和學校的發展”。

第五樂章 特色的師資培養和豐碩的教研成果

湯中地處偏遠農村，靠靜態留住優質教師是不現實的，而只有加快培養青年教師，在動態變化中培育和使用好優質教師。

第一、通過職業生涯規劃，建立制度引領。所有進入湯中工作的青年教師都要撰寫個人職業生涯規劃，確定三年或五年的個人發展計劃。教師從“較高的師德素養、廣博科學文化素養、扎實的專業知識素養、較強的教育教學業務素養、健康的身心素養”五個方面來謀劃個人的專業化發展。學校還出臺了一系列的青年教師培養制度。（如“讀書學習”要求、“師徒結對”辦法，“聽課評課制度”、教師業務月考核辦法，還有新教師上崗過關考核制度等等）

第二、加強校本培訓。如“師徒結對”青藍工程——加快了成長步伐；定期理論學習——提升理論水平；校本教研活動——提升教學業務水平；教育沙龍活動——提升教育教學能力；倡導課題研究——提升教師的科研能力，邀請專家調研培訓——開闊了教育視野，等等。

第三、積極擴大與市內外各優質初中的教學交流活動。先后組團到光華初中、燕山中學、二中、后六中學、戴埠初中、南渡初中、上興中學、宜興實驗初中等觀摩聽課，經驗交流，受益匪淺。

第四、構建學校核心價值觀。2010年學校提出了構建“感恩意識，家園意識，追求精細，追求效率，創造精品”的核心價值觀。全體教職工懷抱一個共同的核心價值觀，不頹廢、不迷惘，青春熱血沸騰，生命綻放光彩，涌現了許多感人的事跡。

幾年來，學校的師資培養已經走出了一條富有成效的特色之路，并結出了累累碩果。目前學校專任教師31人，其中高級教師4人，碩士學位2人，溧陽市級學科帶頭人2人，其他四類教師4人。近年來，受到市級以上表彰的優秀教師共有10余人次。2010至2011年，有6人次在溧陽市級以上基本功競賽和優秀課評比中獲獎。此外，承擔或參與省市區級課題研究達8項，省市教育雜志報刊發表或獲獎論文40余篇。

目前學校不再害怕優質教師流失，因為擁有了一支充滿向心力、充滿奮斗精神的階梯型的工作團隊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。他們憑借自己扎實的工作作風、細致的工作態度、開拓創新的意識共同推進了學校的發展

第六樂章 明確發展目標和豐碩的辦學成就

先進的辦學理念，明確的辦學目標，科學的管理方法，濃郁的學習氛圍，優美的育人環境，使湯橋中學這所溧陽西部邊陲的教育奇葩結出了豐碩的辦學成果。

2008年以來，學校先后近200萬元改造校園環境和改善辦學設施，目前城區學校所具有的一切現代化教育設施和技術，湯橋中學也基本擁有。湯中的孩子們在偏遠的鄉村一樣能享受到優質的教育。

學校先后創建了“溧陽市校舍建設先進單位”、“溧陽市依法治校先進單位”、“常州市校務公開先進單位”、“江蘇省二級檔案室”、“常州市實驗室建設先進校”、“溧陽市平安校園”、“常州市一級校園網”、“常州市示范圖書館”；學校先后被評為“溧陽市體育場地對外開放先進單位”、“溧陽市工會工作先進單位”、“溧陽市文明標兵單位”、“溧陽市實施《國家學生體質健康標準》優秀學校”、“溧陽市優秀校園網站三等獎”、“常州市168愛生行動先進單位”等。

2010年學校再次明確提出了建設“綠色生態學校、人文和諧學校、優質精品學校、百姓滿意學校” 的總目標。2011年11月湯中將迎來這所鄉村中學發展歷史過程中最重要的時刻，就是要創建常州市優質學校。這是多少已逝前輩的塵封夢想，這是數十位白發蒼蒼退休教師的真實心愿，這是多少湯橋淳樸百姓的翹首期待，這更是湯中全體師生的最大期盼。

半個世紀的艱辛征程，五十多年的歲月積淀，熔鑄著湯中人的奮斗與探索。在教育改革與發展時代號角的召喚下，湯中人將克難進取、與時俱進、開拓進取，為學校發展繼續譜寫了一曲又一曲的美麗詩篇。