第一篇：九年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 第20課《惠子相梁》同步訓(xùn)練 新人教版1

第二十《惠子相梁》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)題

1．《惠子相梁》選自，莊周，是（朝代）哲學(xué)家，是諸子百家中 家思想的代表人物。答案：《莊子 秋水》|戰(zhàn)國|道

解析：分析：本題文學(xué)常識(shí)的填空要按課本注釋的內(nèi)容來填空，每個(gè)字都不能寫錯(cuò)。點(diǎn)評(píng)：此題考查文學(xué)常識(shí)，關(guān)鍵在學(xué)習(xí)中強(qiáng)加記憶。文學(xué)常識(shí)記憶點(diǎn)是，作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、作品主題及風(fēng)格等。

2．《惠子相梁》中比喻巧妙貼切，“鹓鶵”比喻，“鴟”比喻，“腐鼠”比喻。

答案：志向高潔之士（文章中喻莊子）|醉心功名利祿，猜忌君子的小人（文中比喻惠子）| 功名利祿

解析：分析：看清文中文字：“惠子相梁，??莊子往見之，曰：??”，句中的這兩個(gè)比喻是莊子說的，惠子為官，莊子不為官，再看文中所提到的鹓鶵與鴟的“食性”，一高貴一低俗，思考這些內(nèi)容便可作答。

點(diǎn)評(píng)：要仔細(xì)讀文認(rèn)真分析。了解文章中的含義，不僅要了解其中心內(nèi)容，對(duì)圍繞中心內(nèi)容的表述的文字，要細(xì)讀，思考它們表達(dá)的含義，讀得細(xì)，也理解得透徹，對(duì)內(nèi)容不容易理解的古文尤其如此。

3．為了表達(dá)自己的志趣，作者運(yùn)用了什么樣的手法？ 答案：作者運(yùn)用了比喻和對(duì)比的手法。

解析：分析：用鴟來比喻惠子比作，用腐鼠比喻功名利祿。鹓雛比喻作者自己，然后將自己的行為和惠子的行為進(jìn)行對(duì)比。

點(diǎn)評(píng)：要仔細(xì)讀文認(rèn)真分析。了解文章中的含義，不僅要了解其中心內(nèi)容，對(duì)圍繞中心內(nèi)容的表述的文字，要細(xì)讀，思考它們表達(dá)的含義，讀得細(xì)，也理解得透徹，對(duì)內(nèi)容不容易理解的古文尤其如此。4．解釋加點(diǎn)詞的意思。①惠子相梁___________ ．②仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？___________ ．．答案：動(dòng)詞，做宰相|前“嚇”為擬聲詞，后“嚇”為動(dòng)詞，嚇唬

解析：分析：解釋文言實(shí)詞，很多都是直譯，對(duì)于多義詞要根據(jù)語境來分析。注意（1）“相”是名詞用作動(dòng)詞，（2）“嚇”是一詞多義。

點(diǎn)評(píng)：古文中字詞的多義性和活用是常見的，也是常考的，學(xué)習(xí)要要注意歸納記憶，考試時(shí)要根據(jù)句意判斷字詞的含義和作用。5．解釋加點(diǎn)詞的意思。

①是魚之樂也__________________ ．②子非魚，安知魚之樂______________ ．答案：這|怎么

解析：分析：解釋文言實(shí)詞，很多都是直譯，對(duì)于多義詞要根據(jù)語境來分析。注意詞語的詞性變化。

點(diǎn)評(píng)：古文中字詞的多義性和活用是常見的，也是?？嫉?，學(xué)習(xí)要要注意歸納記憶，考試時(shí)要根據(jù)句意判斷字詞的含義和作用。6．翻譯下列句子。

（1）今子欲以子之梁國而嚇我邪？ 答案：現(xiàn)在你也想用你的梁國來“嚇”我吧？（2）鰷魚出游從容，是魚之樂也。

答案：白鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊

解析：分析：此題考查學(xué)生文言文翻譯的掌握。文言文語句的翻譯必須直譯，堅(jiān)持“換”“調(diào)”“補(bǔ)”“留”“刪”的五字原則，實(shí)現(xiàn)“信”“雅”“達(dá)”的目標(biāo)。這道試題中，注意準(zhǔn)確把握以下詞語解釋：前“嚇”為擬聲詞，后“嚇”為動(dòng)詞，嚇唬。點(diǎn)評(píng)：翻譯要符合現(xiàn)在漢語的說法，注意特殊詞語的意思。

7．莊子是 家的代表人物，《莊子》一書留下了許多膾炙人口的成語典故，例如、？

答案：道|游刃有余|望洋興嘆

解析：分析：本題文學(xué)常識(shí)的填空要按課本注釋的內(nèi)容來填空，每個(gè)字都不能寫錯(cuò)。點(diǎn)評(píng)：此題考查文學(xué)常識(shí)，關(guān)鍵在學(xué)習(xí)中強(qiáng)加記憶。文學(xué)常識(shí)記憶點(diǎn)是，作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、作品主題及風(fēng)格等。8．用現(xiàn)代漢語翻譯下面這個(gè)句子的意思。今子欲以子之梁國而嚇我邪? 答案：現(xiàn)在你也想用你的梁國來嚇我吧? 解析：分析：此題考查學(xué)生文言文翻譯的掌握。文言文語句的翻譯必須直譯，堅(jiān)持“換”“調(diào)”“補(bǔ)”“留”“刪”的五字原則，實(shí)現(xiàn)“信”“雅”“達(dá)”的目標(biāo)。這道試題中，注意準(zhǔn)確把握以下詞語解釋：嚇”為動(dòng)詞，嚇唬。

點(diǎn)評(píng)：翻譯要符合現(xiàn)在漢語的說法，注意特殊詞語的意思。

9．莊子在文中將自己比作 的“鴆鶵”，將惠子比作醉心利祿猜忌君子的“鴟”，把 2 “腐鼠”比作，巧借鴆鶵的故事辛辣地譏諷了惠子。答案：志向高潔|功名利祿

解析：分析：看清文中文字：“惠子相梁，??莊子往見之，曰：??”，句中的這兩個(gè)比喻是莊子說的，惠子為官，莊子不為官，再看文中所提到的鹓鶵與鴟的“食性”，一高貴一低俗，思考這些內(nèi)容便可作答。

點(diǎn)評(píng)：要仔細(xì)讀文認(rèn)真分析。了解文章中的含義，不僅要了解其中心內(nèi)容，對(duì)圍繞中心內(nèi)容的表述的文字，要細(xì)讀，思考它們表達(dá)的含義，讀得細(xì)，也理解得透徹，對(duì)內(nèi)容不容易理解的古文尤其如此。

10．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。①或謂惠子曰 _____________ ．②欲代子相 _____________ ．答案：有人|想

解析：分析：考查考生的文言實(shí)詞的運(yùn)用和積累情況。針對(duì)這種類型，方法是考生可以根據(jù)文意和語境，以及自己的積累，即可得出答案。此題須特別注意一詞多義、通假字和古今異義的詞語。此題注意“或”字的古今異義。

點(diǎn)評(píng)：古文中字詞的多義性和活用是常見的，也是?？嫉?，學(xué)習(xí)要要注意歸納記憶，考試時(shí)要根據(jù)句意判斷字詞的含義和作用。11．．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。①非梧桐不止 ________________ ．②于是鴟得腐鼠______________ ．．答案：棲息|在這時(shí)

解析：分析：考查考生的文言實(shí)詞的運(yùn)用和積累情況。針對(duì)這種類型，方法是考生可以根據(jù)文意和語境，以及自己的積累，即可得出答案。此題須特別注意一詞多義、通假字和古今異義的詞語。此題注意“于是”的古今異義形象

點(diǎn)評(píng)：古文中字詞的多義性和活用是常見的，也是?？嫉?，學(xué)習(xí)要要注意歸納記憶，考試時(shí)要根據(jù)句意判斷字詞的含義和作用。12．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思?；葑酉嗔海f子往見之？

答案：惠子做了梁國的國相，莊子去看望他。

解析：分析：本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順就可以拿滿分了。注意“相”“往”的意思。

點(diǎn)評(píng)：文言文語句的翻譯必須直譯，堅(jiān)持“換”“調(diào)”“補(bǔ)”“留”“刪”的五字原則，實(shí)現(xiàn)“信”“雅”“達(dá)”的目標(biāo)。

13．這篇文章給我們什么啟迪？

答案：諷刺了惠子醉心于功名利祿且無端猜忌別人的丑態(tài)。

解析：分析：惠子相梁的故事里，莊子將自己比作鵷雛，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場和志趣，又極其辛辣的諷刺了惠子醉心于功名利祿且無端猜忌別人的丑態(tài)。莊子沒有直言痛斥惠子，而用講故事的方式繞著彎子罵人，受到既尖銳痛快又余味不盡的效果。這則故事告誡我們不要以丑陋的心態(tài)去揣讀別人，否則會(huì)自取其辱，而真善美永遠(yuǎn)是從容坦蕩、無懼無畏的。

點(diǎn)評(píng)：本題不難，文章淺顯易懂。閱讀文章生發(fā)感想，先要讀文章，找到適合的感想點(diǎn)，或?qū)θ宋镄蜗螅ㄆ焚|(zhì)）或?qū)κ录挠绊懟蚵?lián)想類似的生活現(xiàn)象進(jìn)行議論，不管怎么議論，都要與文章中的某一點(diǎn)內(nèi)容有聯(lián)系，不能憑空發(fā)議論，所說與所讀脫節(jié)。14．本文比喻巧妙貼切，請(qǐng)你說說“鵷鵮”和“鴟”分別比作什么？ 答案：鹓，比喻莊子（或志向高潔之人）|比喻惠子（或貪求名利之人）

解析：分析：看清文中文字：“惠子相梁，??莊子往見之，曰：??”，句中的這兩個(gè)比喻是莊子說的，惠子為官，莊子不為官，再看文中所提到的鹓鶵與鴟的“食性”，一高貴一低俗，思考這些內(nèi)容便可作答。

點(diǎn)評(píng)：要仔細(xì)讀文認(rèn)真分析。了解文章中的含義，不僅要了解其中心內(nèi)容，對(duì)圍繞中心內(nèi)容的表述的文字，要細(xì)讀，思考它們表達(dá)的含義，讀得細(xì)，也理解得透徹，對(duì)內(nèi)容不容易理解的古文尤其如此。15．寫出句子的描寫方法

于是鴟得腐鼠，鹓鶵過之，仰而視之曰：嚇！今子欲以子之梁國而嚇我邪？” 答案：語言描寫

解析：分析：人物的肖像描寫是指關(guān)于人物的音容、笑貌、服飾、姿態(tài)等方面的描寫。語言描寫是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話及其說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語氣等的描寫。

點(diǎn)評(píng)：刻畫人物形象，常用肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等方法。只要把握描寫方法的類型，此題是非常簡單的。

16．對(duì)下列句子中加粗詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．惠子相梁

相：做宰相 B 或謂惠子曰

或：有人 C．非梧桐不止 止：棲息 D．搜于國中

國：國家 答案：D 解析：分析：國：國都

點(diǎn)評(píng)：考查考生的文言實(shí)詞的運(yùn)用和積累情況。針對(duì)這種類型，方法是考生可以根據(jù)文意和 4 語境，以及自己的積累，即可得出答案。

17．下列各組句子中，加粗詞語的意義和用法相同的一組是（）A． ①夫鹓發(fā)于南海 ②而飛于北海 B． ①于是惠子恐

②于是鴟得腐鼠 C． ①莊子往見之

②鹓過之 D． ①子知之乎

②仰而視之曰 答案：D 解析：分析：A．①介詞，從；②介詞，向。B．①在這種情況下；②在這時(shí)。C．①代詞，代指惠子；②代詞，指這里，代指鴟在的地方，D均為代詞，代指鹓。

點(diǎn)評(píng)：考查考生的文言實(shí)詞虛詞的運(yùn)用和積累情況。針對(duì)這種類型，方法是考生可以根據(jù)文意和語境，以及自己的積累，即可得出答案。

18．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A． 莊子以鴟自比，以鹓比惠子，形象地表達(dá)了惠子唯恐失去的國相地位，在莊子看來不過是一只腐臭的死老鼠而已。在鮮明的對(duì)比中，顯示出莊子與惠子對(duì)待名利時(shí)截然不同的態(tài)度。B． 莊子詼諧善辯，他借鹓與鴟的對(duì)話，熱烈贊揚(yáng)鹓“發(fā)于南海，而飛于北海”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，贊揚(yáng)那種“非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲”的高尚節(jié)操，辛辣地諷刺了鴟的陰暗心理和丑惡嘴臉。

C． 莊子通過鹓與鴟的對(duì)話，既表白了自己超然物外的人生態(tài)度，鄙棄功名、蔑視權(quán)貴的人生理想，又挖苦了惠子以小人之心度君子之腹的庸人自擾。

D．《莊子》這部書大量運(yùn)用寓言，對(duì)所論述的抽象事理進(jìn)行了形象化的比擬，并以豐富的想象、大膽的夸張，塑造了奇?zhèn)ス妍惖睦硐刖辰纾刮恼戮哂辛藵夂竦睦寺髁x色彩。本文篇幅雖短，我們卻不難從中領(lǐng)略《莊子》的獨(dú)特風(fēng)格。答案：A 解析：分析：A應(yīng)該是“莊子以鹓自比，以鴟比惠子”。點(diǎn)評(píng)：分析文章內(nèi)容結(jié)合相關(guān)句子。19．翻譯句子

于是惠子恐，搜于國中三日三夜。

譯文： 答案：于是惠施非常害怕，在國都搜捕（莊子）三天三夜。

解析：分析：文言文語句的翻譯必須直譯。翻譯時(shí)要注意“國”的解釋是：國都。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生文言文翻譯的掌握。文言文語句的翻譯必須直譯，堅(jiān)持“換”“調(diào)”“補(bǔ)”“留”“刪”的五字原則，實(shí)現(xiàn)“信”“雅”“達(dá)”的目標(biāo)。20．找出文中交代事件起因的句子。

答案：惠子相梁，莊子往見之。

解析：分析：文題是《惠子相梁》就是惠子做了宰相，而惠子聽說莊子要來梁取代他的地位，而引起惠子恐慌的故事，因此事件的起因就找到了“惠子相梁，莊子往見之”。點(diǎn)評(píng)：了解故事的情節(jié)的各個(gè)部分，開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。21.文中哪個(gè)字觸及了惠子的心病，是引起“惠子恐”的緣由？ 答案：代

解析：分析：解答此題結(jié)合相關(guān)句子，如莊子來，欲代子相。意思是莊子見您，想取代 您的地位。因此惠子才會(huì)恐慌害怕。

點(diǎn)評(píng)：此題一定找到相關(guān)句子加以分析得出。

22.下面各組句子中劃線的詞的意思相同的一項(xiàng)是（）A．惠子相梁雜然相許

B．或謂惠子曰或以為死，或以為亡 C．莊子往見之才美不外見 D．莊子持竿不顧三顧臣于草廬之中 答案：B 解析：分析：A句中“相”一為“當(dāng)宰相”一來“相互”，C句中“見”一為“相見”一為“顯露”，D句“顧”一為“看”一為“拜訪”，B句中“或”都是“有人”的意思。點(diǎn)評(píng)：考查考生的文言實(shí)詞的運(yùn)用和積累情況。針對(duì)這種類型，方法是考生可以根據(jù)文意和語境，以及自己的積累，即可得出答案。23.劃線詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．惠子相梁（做宰相）B．非梧桐不止（停止）C．子固非魚也（本來）D．請(qǐng)循其本（順著）答案：B 解析：分析：B項(xiàng)棲息。故選B。

點(diǎn)評(píng)：考查考生的文言實(shí)詞的運(yùn)用和積累情況。針對(duì)這種類型，方法是考生可以根據(jù)文意和語境，以及自己的積累，即可得出答案。24.文言文閱讀

【甲】惠子相梁，莊子往見之，或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓鶵過之，仰而視之曰：嚇！今子欲以子之梁國而嚇我邪？”

【乙】莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣！”莊子持竿不顧，曰： “吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王巾笥而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾涂中乎？”二大夫曰：“寧生而曳尾涂中”。莊子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中?！?/p>

注釋：【往先】指先去表明意圖。【愿以境內(nèi)累矣】楚王想要那國家麻煩您了。意思是楚王想要莊子作楚相?！窘怼扛采w用的絲麻織品?！倔樱╯i）】竹箱。句中的“巾”“笥”都活用為動(dòng)詞，即裝在竹箱里用巾蓋住的意思?！疽贰客现！就俊磕??！就印咳グ桑。?）下面各組句子中劃線的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．其名為鹓鶵----其如土石何 B．搜于國中三日三夜----莊子釣于濮水 C．王巾笥而藏之廟堂之上----輟耕之壟上 D．愿以境內(nèi)累矣----域民不以封疆之界 答案：B 解析：分析：A項(xiàng)中“其”一為代詞“它”一是語氣詞，B項(xiàng)中“之”一為代詞“它”一為動(dòng)詞“去、到”，D項(xiàng)中“以”一為“因”一為“憑借”，B項(xiàng)中“于”都是“在”的意思。點(diǎn)評(píng)：本題不難，皆是常見字詞，容易比較。本題知識(shí)點(diǎn)與上題重合，擬題要注意知識(shí)面的寬度，不應(yīng)過多的考查某一知識(shí)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)題目不要太多，否則，容易造成學(xué)生考試疲勞。(2).:【甲】【乙】兩文中，莊子用什么方法表明了自己的什么態(tài)度?這種表達(dá)方式有什么好處?(4分)

答案：兩文中莊子用講故事和比喻的方法表明自己鄙視功名利祿，追求高潔和自由的態(tài)度。好處：形象生動(dòng)、尖銳痛快、余味無窮。

解析：分析：從說理方法和效果上來考慮這個(gè)問題，顯然，文中“鹓鶵”“鴟”皆非實(shí)說，是以物喻理，一方面增強(qiáng)了文章的故事性，平添趣味，一方面也形象生動(dòng)地說明了道理。點(diǎn)評(píng)：本題不難，文中比喻說理的方法很明顯，易于了解。說明道理，有不同的方法，有直接表達(dá)，有借物作比，婉轉(zhuǎn)曲折說明道理，不同的語境，不同的目的，說理的方法有不同，學(xué)習(xí)中要注意理解，學(xué)習(xí)掌握多樣的說理方法。25.閱讀文章，回答問題

惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓鶵(yuān chú)，子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海；非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴(lǐ)泉不飲。于是鴟(chī)得腐鼠，鹓雛過之，仰而視之曰：‘嚇(hè)！’今子欲以子之梁國相而嚇我邪？”（1）．下列各句與例句中“其”的用法相同的一項(xiàng)是(2分)（）

例句：其名為鹓鶵 A．其始，太醫(yī)以王命聚之 B．其間千二百里 C．竭其廬之入 D．其真無馬耶 答案：C 解析：分析：例句：“其名為鹓鶵”中的“其”是“他的”的意思。A項(xiàng)中的“其”是“助詞，無義，不譯”；B項(xiàng)中的“其”是“這”的意思；C項(xiàng)中的“其”是“他（他們）的”的意思；D項(xiàng)中的“其”是“難道，表反問語氣”的意思。所以這道題選C項(xiàng)。

點(diǎn)評(píng)：文言詞語的考查以實(shí)詞據(jù)多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。（2）．用“/”標(biāo)出下面句中的兩處朗讀停頓。于 是 鴟 得 腐 鼠 答案：于是 / 得 /腐鼠

解析：分析：學(xué)生應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)，比如句子的“主—謂---賓”，有時(shí)還要注意一些特殊的用法，這里就是句與句之間的斷句，主要弄清楚句子的意思就可以了。

點(diǎn)評(píng)：文言句讀常識(shí)既考查了學(xué)生的文言常識(shí)的知識(shí)掌握，又考查了學(xué)生的朗讀水平，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力有很大幫助。

第二篇：九年級(jí)語文下冊(cè)第五單元第20課《莊子故事兩則》教案(新版)新人教版(新)[推薦]

20《<莊子>故事兩則》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解《莊子》及莊子思想。

2．掌握“是““國”“相”等文言詞語。3．把握故意的寓意，理解莊子與惠子不同的志趣?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入

由莊子的風(fēng)趣故事導(dǎo)入新課。

二、預(yù)習(xí)檢查

1.檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。2.檢查誦讀情況。

3.檢查搜集的作者、作品等情況。

莊子(約公元的369-公元前286)，名周，戰(zhàn)國時(shí)宋國蒙人，我國古代著名的思想家(哲學(xué)家)、文學(xué)家。他繼承并發(fā)展了老子的思想，為道家學(xué)派的重要人物，世稱“老莊”。莊子生活在一個(gè)社會(huì)矛盾極其尖銳的時(shí)代，做過漆園吏。他不滿現(xiàn)實(shí)，不與統(tǒng)治階級(jí)合作，據(jù)傳楚王曾以千金相邀為相，被其拒絕。莊子對(duì)后人的影響主要是《莊子》一書。

《莊子》具有很高的文學(xué)價(jià)值。其文汪洋恣肆，想象豐富。氣勢(shì)壯闊?！肚f子》共33篇，分內(nèi)篇、外篇、雜篇。莊子的想象力極為豐富，語言運(yùn)用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。魯迅先生稱贊“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也”(《漢文學(xué)史綱》)。郭沫若也評(píng)價(jià)說：“以思想家而兼文章家的人，在中國古代哲人中，實(shí)在是絕無僅有。”（《莊子與魯迅》）因而他的作品被人稱之為“文學(xué)的哲學(xué);哲學(xué)的文學(xué)”。

三、誦讀感悟

任務(wù)一：在老師帶領(lǐng)下明確重點(diǎn)字音,對(duì)課文進(jìn)行多遍誦讀,領(lǐng)悟美妙之處。

任務(wù)二：結(jié)合注釋，對(duì)課文逐段進(jìn)行全面深刻的翻譯，整理歸納文言知識(shí)。通過自主、合作、互查三個(gè)步驟，確保每生能熟練翻譯每一句話。

四、學(xué)習(xí)《惠子相梁》 精讀課文，思考以下問題

1.莊子去看望惠子，惠子心態(tài)怎樣？為什么會(huì)產(chǎn)生這種心態(tài)？他對(duì)莊子來梁國有何反應(yīng)？說明了什么？

害怕。怕莊子取代他的位置。起初的反應(yīng)可能也是欣喜?？墒窃趧e人的挑撥下，他馬上對(duì)莊子起了疑心，進(jìn)而大動(dòng)干戈，在城里進(jìn)行大搜捕，非要把莊子拿捏在自己手里不可。說明惠 1 子薄情寡義，見利忘義。2.莊子對(duì)此的反應(yīng)呢？

他沒有躲，沒有逃，沒有破口大罵、當(dāng)面痛斥，而是大大方方地主動(dòng)來到惠子面前。面對(duì)利欲熏心、薄情寡義的惠子，給他講了一個(gè)鹓鶵的故事，極其辛辣的諷刺了惠子醉心功名利祿，心胸狹小，讓惠子自己去感悟故事的用意。

3.《惠子相梁》這則故事對(duì)什么樣的人進(jìn)行了辛辣的嘲諷？ 醉心功名利祿,心胸狹小的人。

4.你認(rèn)為《惠子相梁》一文中表現(xiàn)了莊子對(duì)功名利祿的一種怎樣的態(tài)度？ 清高自守，淡薄功名利祿。5.莊子講鹓鶵故事的用意是什么？

鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高潔之士，鴟（chī）比喻醉心利祿猜忌君子的小人。莊子將自己比作鹓鶵，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子。莊子沒有直言痛斥惠子，而用講故事的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。

6.《惠子相梁》這則故事富有趣味。很能體現(xiàn) 《莊子》散文的藝術(shù)特色。請(qǐng)同學(xué)們精讀課文,說說文章有哪些值得贊賞的地方？ 文章的美點(diǎn)

（1）情節(jié)出人意料。朋友來賀，不喜卻疑；搜捕在即，不躲自迎；義憤填膺，泰然相答；委婉相敘，一針見血。

（2）人物形象鮮明。惠子利欲熏心，莊子清高自守。（3）比喻巧妙貼切。巧借鹓鶵故事尖銳地批評(píng)了惠子的卑劣。

（4）描摹生動(dòng)傳神。鴟衛(wèi)護(hù)“腐鼠”，丑態(tài)十足，讓人如見其形，如聞其聲。

五、學(xué)習(xí)《莊子與惠子游于濠梁之上》

1.莊子堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？

莊子認(rèn)為魚“樂”，其實(shí)是他愉悅心境的投射與外化。他認(rèn)為一切事物都是相對(duì)的，人的認(rèn)識(shí)也是如此，他來到濠水之濱，“從容出游”感到快樂，于是見到“出游從容”的魚也快樂。所以莊子說自己是到了濠水時(shí)才感到魚的快樂，否則哪能見到魚的快樂呢？ 2.指出下面兩個(gè)疑問句的語氣的強(qiáng)弱特點(diǎn)和表達(dá)效果。（1）“子非魚，安知魚之樂？”（2）“子非我，安知我不知魚之樂？”

（1）句是惠子針對(duì)莊子知“魚之樂”而發(fā)起的疑問，語氣較輕；

2（2）句是莊子針對(duì)惠子的問話的回答，用的是反問的語氣，語氣較強(qiáng)。這句話不從正面回答惠子的問題，而從反面相對(duì)，收到很好的表達(dá)效果。

六、歸納寫法

1.學(xué)習(xí)兩則故事，初步領(lǐng)略了《莊子》文章的特點(diǎn)，你能說出一、二點(diǎn)嗎？

從《莊子》散文的幾個(gè)片斷，我們一斑窺豹：《莊子》散文善于通過寓言故事說理，想象神奇，語言靈動(dòng)而有氣勢(shì)，幽默、詼諧，是諸子散文中的精品。2.《莊子》散文的藝術(shù)特色 第一，想象奇幻。第二，構(gòu)思巧妙。

第三，善用寓言故事和比喻。

第四，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義風(fēng)格。3.你喜歡哪一篇？為什么？

《惠子相梁》：有趣味性、人物形象鮮明、比喻巧妙貼切、描摹生動(dòng)傳神 《莊子與惠子游于濠梁》：輕松閑適

七、探究拓展

1.你認(rèn)為在莊子和惠子的辯論中，誰是勝者？

比較莊子與惠于思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異．理解莊子的人生態(tài)度。

《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡義，以自己的心思猜度莊子，卻不知莊子清高自守，視爵祿如“腐鼠”，避之惟恐不及。

《莊子與惠子游于謙梁》中，惠子好辯，重分析。對(duì)于事物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，重在知識(shí)的探討。莊子智辯，重觀賞，對(duì)于外界的認(rèn)識(shí)，帶有欣賞的態(tài)度．將主觀的情意發(fā)揮到外物。2.人物比較

莊子：清高、鄙視榮華富貴、智辯

惠子：利欲熏心、薄情寡義、以自己的心思猜度別人、好辯、有刨根問底的認(rèn)知態(tài)度。

八、達(dá)標(biāo)檢測

九、作業(yè)

在書中或網(wǎng)上搜集有關(guān)莊子的寓言故事，并講給其他同學(xué)聽。

第三篇：九年級(jí)下冊(cè)語文第五單元同步測試題(新人教版)

九年級(jí)下冊(cè)語文第五單元同步測試題（新人

教版）

一、積累運(yùn)用(39分)1.下面詞語中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是()(2 分)A.抽噎(yē)逶迤(wēi)懲罰(cheng)字帖(tie)B.焦灼(zhuo)倔強(qiáng)(jue)造詣(zhǐ)猝然(cu)C.驀地(mu)蓬勃(peng)蹊蹺(qiāo)瑪瑙(nǎo)D.祈禱(qi)蒙騙not;(mēng)慍怒(wēn)踉蹌(liang)2.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()(2分)A.秋水像和風(fēng)一樣的明澈?！包c(diǎn)秋江，白鷺沙鷗，”說的就是這份明澈。

B.揚(yáng)州五亭橋的光輝成就，是源自合乎科學(xué)原理的精妙設(shè)計(jì)?還是巧妙絕倫的施工技術(shù)? C.汽車拐進(jìn)草坪，離車庫還有三、四米，車庫門就像認(rèn)識(shí)主人似的自動(dòng)掀啟。

D.新字帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。

3.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是()(3分)A.今夏“電荒”提前到來，預(yù)計(jì)電力缺口至少將達(dá)到3000萬-4000萬千瓦以上。

B.由于馬航飛機(jī)的失聯(lián)事件，使俄羅斯和烏克蘭的政治危機(jī)都不被人關(guān)注了。

C.在節(jié)約型社會(huì)里，人們有效利用資源的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。

D.同學(xué)們修改自己的作文時(shí)，一定要注意改正并找出作文中的錯(cuò)別字。

4.下列各句中加點(diǎn)成語的使用沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(3分)A.這部小說情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的感染力。

B.我們來到郊外，登上開滿雜花的小山坡，俯瞰山下的滄海桑田，真是心曠神怡!C.為使我們的家園更加美好，數(shù)百名志愿者走上街頭，指手畫腳勸導(dǎo)交通倡行文明。

D.在陽光明媚、春風(fēng)和煦的時(shí)節(jié)，泛舟在美不勝收的揚(yáng)州古運(yùn)河上，那真是愜意無比啊!5.下列文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是()(3分)A.《棗核》作者是蕭乾;《最后一課》作者是都德，英國小說家。雖然這兩篇文章體裁不同，但我們閱讀作品時(shí)仍傾聽到作品中人物抒發(fā)出相同的愛國主義心聲。

B.《七律 bull;長征》是一篇威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的革命史詩，它熱情歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和樂觀主義精神。

C.《甜甜的泥土》這篇敘事散文的抒情氣氛是很濃的，語言樸實(shí)，但充滿著溢于言表的深摯感情。

D.《送杜少府之任蜀川》是“初唐四杰”王勃的一首律詩，表達(dá)了對(duì)友人的惜別之情，基調(diào)凄苦纏綿。6.將①④句填在橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)時(shí)間也真是不可捉摸：，諸如此類，都顯示時(shí)間的印痕。

①例如撕去的日歷，飄落的秋葉，老人的白發(fā)，美女眼角的魚尾紋

②然而，時(shí)間卻又無處不在，無往而不在③隨手掇拾幾個(gè)生活細(xì)節(jié)

④無形無影，無聲無息，無光無色

A.②③①④ B.③①④② C.①②④③ D.④②③① 7.根據(jù)拼音用正楷在田字格內(nèi)寫漢字。(4分)蘇教版《語文》(八年級(jí)上冊(cè))為我們打開了一片豐富多彩的新天地?！伴L征之歌”專題再現(xiàn)了紅軍長征的動(dòng)人情景，ōu()歌了紅軍戰(zhàn)士的鋼鐵意志和偉大的民族精神;在“愛國情懷”專題里，我們似乎傾聽到海外游子思念故土的心聲，體會(huì)到被bō()奪使用母語權(quán)利的亡國者的痛楚，也品味了著名科學(xué)家始終juan()戀祖國的深情，領(lǐng)悟了志士仁人面對(duì)山河破碎而壯志難chou()的憂憤。

8.默寫(每空1 分。錯(cuò)字、漏字、添字不得分)(9 分)(1)五嶺逶迤騰細(xì)浪。(2)，大渡橋橫鐵索寒。(3)白頭搔更短。(4)商女不知亡國恨。(5)，風(fēng)煙望五津。

(6)《過零丁洋》中作者運(yùn)用比喻的修辭寫出了國家局勢(shì)危急、個(gè)人命運(yùn)無所依托的句子是。

(7)耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像野馬在平原上奔馳，像波濤在澎湃。

9.結(jié)合“長城”專題的學(xué)習(xí)，完成下列任務(wù)。(7分)小題1古老的長城作為軍事防御設(shè)施，早已完成了它的歷史使命。面臨經(jīng)濟(jì)全球化、信息化、高科技的現(xiàn)代社會(huì)，你認(rèn)為古老的萬里長城在今天還有現(xiàn)實(shí)意義嗎?談?wù)勀愕目捶ā?3分)小題2在八達(dá)嶺長城，記者看到，長城已經(jīng)面目全非，破壞嚴(yán)重，假如請(qǐng)你在網(wǎng)上留言，呼吁人們理解長城的價(jià)值，愛護(hù)這一珍貴的人類文化遺產(chǎn)，并提出保護(hù)長城的措施。(4分)我的留言：

保護(hù)措施：(寫出兩條)10.口語交際。(3分)班級(jí)召開“十四歲，我們邁開青春第一步”主題班會(huì)，請(qǐng)你以主持人的身份設(shè)計(jì)一段開場白。(一)閱讀詩歌，完成后面小題。(4分)小題1甲、乙兩詩的詩人雖生活在不同朝代，但在這兩首詩中所表達(dá)的情感有驚人的相似之處，請(qǐng)作簡要分析。(2分)小題2賞析詩句“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來?！?2分)(二)閱讀下面文言文，完成后面小題。(14分)秀才何岳，號(hào)畏齋。曾夜行拾得銀貳百余兩，不敢與家人言之，恐勸令留金也。次早攜至拾銀處，見一人尋至，問其銀數(shù)與封識(shí)①皆合，遂以還之。其人欲分?jǐn)?shù)金為謝，畏齋曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利②此數(shù)金乎?”其人感謝而去。又嘗教書于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏齋，中有數(shù)百金，曰：“俟③他日來取?！比?shù)年，絕無音信，聞其侄以他事南來，非取箱也。因托以寄去。夫畏齋一窮秀才也，拾金而還，暫猶可勉④;寄金數(shù)年，略不動(dòng)心，此其過人也遠(yuǎn)矣![注釋]： ① 封識(shí)(zhǐ)：封存的標(biāo)記。②利：貪圖。③俟工(sǐ)：等待。④暫猶可勉;短時(shí)期內(nèi)還可以勉勵(lì)自己不起貪心。

小題1解釋下列句中加點(diǎn)的字。(4分)齊人固善盜乎()月余亦卒()遂以還之()聞其侄有他事南來()小題2翻譯下面的句子。(4分)(1)圣人非所與熙也，寡人反取病焉。(2)寄金數(shù)年，略不動(dòng)心，此其過人也遠(yuǎn)矣。

小題3下面加點(diǎn)的“之”字用法與“不敢與家人言之”中的“之”相同的一項(xiàng)是()(3分)A.而兩狼之并驅(qū)如故 B.亦荊吳形勝之最也 C.齊之習(xí)辭者也 D.計(jì)之曰：“技止此耳!”

小題4最后一句話中哪一個(gè)字最能突出畏齋的品質(zhì)?為什么?(3分)(三)閱讀下文，完成后面小題。(13分)當(dāng)容顏成為你的電子身份證

①在旅客穿梭的火車站臺(tái)上，一位男士眨眼間就被特工鎖定;一位女殺手剛現(xiàn)身，特工的手機(jī)便發(fā)出報(bào)警信號(hào)，并顯現(xiàn)出她的姓名等信息。這是《碟中諜4》中的經(jīng)典鏡頭，它們向觀眾生動(dòng)地展示著人臉識(shí)別技術(shù)的魅力。實(shí)際上，該片在不經(jīng)意間為人臉識(shí)別技術(shù)做了一個(gè)大廣告。②人臉識(shí)別技術(shù)應(yīng)用的過程其實(shí)并不神秘。首先對(duì)目標(biāo)進(jìn)行檢測，即判斷輸入的圖像中是否存在人臉。如果是，便檢測出人臉器官的位置和形狀等信息。然后進(jìn)行人臉比對(duì)，根據(jù)面部特征定位的結(jié)果，再與數(shù)據(jù)庫中的人臉進(jìn)行對(duì)比，從而判斷該人臉的身份信息。

③建立人臉圖像數(shù)據(jù)庫是人臉識(shí)別技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)工程，數(shù)據(jù)庫信息的完備程度在很大程度上決定了人臉識(shí)別技術(shù)應(yīng)用效果。清華大學(xué)電子工程系曾承擔(dān)“人臉識(shí)別查詢技術(shù)”國家攻關(guān)課題，為此建有256萬張人臉圖像的人臉識(shí)別數(shù)據(jù)庫，可以達(dá)到每秒256萬張高速識(shí)別，也就是說，一張人臉圖像在1秒鐘內(nèi)就可以和256萬張人臉一一比對(duì)，輕松完成核查。

④實(shí)現(xiàn)《碟中諜4》中人臉識(shí)別技術(shù)的高端應(yīng)用當(dāng)然離不開現(xiàn)代移動(dòng)互聯(lián)科技，實(shí)際上正是兩者之間天衣無縫的融合，才達(dá)到令人驚嘆的神奇效果。影片中的特工實(shí)際上佩戴了具有無線攝像功能的隱形眼鏡，它可以實(shí)時(shí)捕獲信息并通過藍(lán)牙等近距傳輸工具發(fā)送給手機(jī)，手機(jī)將捕獲的圖像或視頻通過無線通信上傳至云端的搜索引擎，進(jìn)而利用后臺(tái)強(qiáng)大的人臉識(shí)別系統(tǒng)瞬間完成審查甄別，對(duì)目標(biāo)身份信息做出判斷。這并不是什么科幻，現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)能夠做到這一點(diǎn)。

⑤現(xiàn)有的人臉識(shí)別系統(tǒng)在用戶比較配合、采集條件比較理想的情況下，可以取得令人滿意的結(jié)果。但是，在用戶不配合、人臉信息采集條件不理想的情況下，現(xiàn)有系統(tǒng)的識(shí)別率將陡然下降。光照、姿態(tài)、裝飾等，對(duì)機(jī)器識(shí)別人臉結(jié)果的準(zhǔn)確性都有或多或少的影響。目前世界最先進(jìn)的人臉識(shí)別系統(tǒng)也有1%識(shí)別誤讀率。

⑥在推進(jìn)人臉識(shí)別技術(shù)在中國的應(yīng)用過程中，2008年北京奧運(yùn)會(huì)功不可沒。奧運(yùn)會(huì)主辦方在對(duì)開閉幕式入場券進(jìn)行實(shí)名制管理過程中，要求入場券持有者提交個(gè)人信息和身份照片，并利用人臉識(shí)別技術(shù)進(jìn)行門票實(shí)名制身份驗(yàn)證。這實(shí)際上是奧運(yùn)史上首次將人臉識(shí)別技術(shù)引入其安保工作，是人臉識(shí)別技術(shù)在華發(fā)展的里程碑。

⑦在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，信息被竊取事件層出不窮。近期發(fā)生的國內(nèi)最大的程序員社區(qū)數(shù)據(jù)庫遭黑客攻擊、600余萬用戶信息泄露事件，再次提醒人們，防范黑客攻擊、確保信息安全刻不容緩。在此背景下，知名互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)網(wǎng)易近日宣布將推出電子郵箱人臉識(shí)別系統(tǒng)，其郵箱用戶可以選擇在異地登錄時(shí)要求人臉認(rèn)證，或者短時(shí)間多次輸錯(cuò)密碼被鎖定后進(jìn)行人臉認(rèn)證解鎖。此舉把人臉識(shí)別技術(shù)一步引入網(wǎng)絡(luò)信息安全管理領(lǐng)域。

小題1本文開頭為什么要介紹《碟中諜》中的經(jīng)典鏡頭?(2分)小題2人臉識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用過程分為兩步：(4分)(1)(2)小題3第③段中畫線句運(yùn)用了哪些說明方法?有何作用?(3分)小題4從本文可知，人臉識(shí)別技術(shù)可以應(yīng)用于安保和網(wǎng)絡(luò)信息安全管理等領(lǐng)域。這一技術(shù)還可以應(yīng)用于日常生活的哪些方面?請(qǐng)談?wù)勀愕南敕ā?4分)希望為大家提供的九年級(jí)下冊(cè)語文第五單元同步測試題的內(nèi)容，能夠?qū)Υ蠹矣杏?，更多相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)及時(shí)關(guān)注!

第四篇：七年級(jí)語文下冊(cè)第五單元同步優(yōu)化訓(xùn)練A卷

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第五單元訓(xùn)練(A卷)

一、基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)(16分，每小題4分)

1.給加點(diǎn)的字注音。

癲狂()步履()銷蝕()．．．

陰霾()余暇()斫痕()．．．抵御()．沮喪()．

答案：ｄｉ?。睿歙罚楱。铮矗悫ⅲ椋楱ⅲ瑁酲戗?/p>

2.把下列詞語補(bǔ)充完整。

凍餓之()不可思()齊心()力夢(mèng)()以求

孤立無()毛骨()然堅(jiān)持不()疲憊不()

答案：虞議協(xié)寐援悚懈堪

3.文學(xué)常識(shí)填空。

(1)《偉大的悲劇》的作者是和小說創(chuàng)作方面。

(2)《荒島余生》的作者是，著有長篇小說《。

答案：（1）茨威格傳記文學(xué)

（2）笛福魯濱孫漂流記

4.名句積累。

默寫《滁州西澗》全詩。

答案：獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

二、綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐(44分)

(一)閱讀下文，完成5～8題。(13分)

現(xiàn)在只有三個(gè)疲憊、羸弱的人吃力地拖著自己的腳步，穿過那茫茫無際、像鐵一般堅(jiān)硬的冰雪荒原。他們疲倦已極，已不再抱任何希望，只是靠著迷迷糊糊的直覺支撐著身體，邁著蹣跚的步履。天氣變得愈來愈可怕，每到一個(gè)貯藏點(diǎn)，迎接他們的是新的絕望，好像故意捉弄他們似的，只留下極少的煤油，即熱能。3月21日，他們離下一個(gè)貯藏點(diǎn)只有20公里了。但暴風(fēng)雪刮得異常兇猛，好像要人的性命似的，使他們無法離開帳篷。每天晚上他們都希望第二天能到達(dá)目的地，可是到了第二天，除了吃掉一天的口糧外，只能把希望寄托在第二個(gè)明天。他們的燃料已經(jīng)告罄，而溫度計(jì)卻指在零下40攝氏度。任何希望都破滅了。他們現(xiàn)在只能在兩種死法中間進(jìn)行選擇：是餓死還是凍死。四周是白茫茫的原始世界，三個(gè)人在小小的帳篷里同注定的死亡進(jìn)行了八天的斗爭。3月29日，他們知道再也不會(huì)有任何奇跡能拯救他們了，于是決定不再邁步向厄運(yùn)走去，而是驕傲地在帳篷里等待死神的來臨，不管還要忍受怎樣的痛苦。他們爬進(jìn)各自的睡袋，卻始終沒有向世界哀嘆過一聲自己最后遭遇到的種種苦難。

兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來，就在這樣的時(shí)刻，斯科特海軍上校回想起了與自己有關(guān)的一切。因?yàn)橹挥性谶@種從未被人聲沖破過的極度寂靜之中、他才會(huì)悲壯地意識(shí)到自己對(duì)祖國、對(duì)全人類的親密情誼。但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。斯科特海軍上校在他行將死去的時(shí)刻，用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信。

斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來為止。他希望以后會(huì)有人在他的尸體旁發(fā)現(xiàn)這些能證明他和英國民族勇氣的日

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記，正是這種希望使他能用超人的毅力把日記寫到最后一刻。最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：“請(qǐng)把這本日記送到我的妻子手中!”但他隨后又悲傷地、堅(jiān)決地劃去了“我的妻子”這幾個(gè)字，在它們上面補(bǔ)寫了可怕的“我的遺孀”。

5.用簡潔的語言概括這部分的內(nèi)容。(3分)

答案：文中寫了因燃料耗盡，又路遇災(zāi)難的三位海軍將士在生命最后關(guān)頭表現(xiàn)出的勇敢、樂觀的令人崇敬的偉大精神。（意思對(duì)即可。）

6.“3月29日，他們知道再也不會(huì)有任何奇跡能拯救他們了，于是決定不再邁步向厄運(yùn)走去，而是驕傲地在帳篷里等待死神的來臨，不管還要忍受怎樣的痛苦。他們爬進(jìn)各自的睡袋，卻始終沒有向世界哀嘆過一聲自己最后遭遇到的種種苦難?！边@段話在文中對(duì)表現(xiàn)人物有怎樣的作用？(3分)

答案：寫出他們面對(duì)死亡的那種勇敢、樂觀、自豪的精神，渲染了悲壯氣氛。

7.是什么力量使“海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息”？請(qǐng)用文中的語句回答。(3分)

答案：“悲壯地意識(shí)到自己對(duì)祖國、對(duì)全人類的親密情誼。”

8.“最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：‘請(qǐng)把這本日記送到我的妻子手中!’但他隨后又悲傷地、堅(jiān)決地劃去了‘我的妻子’這幾個(gè)字，在它們上面補(bǔ)寫了可怕的‘我的遺孀’。”根據(jù)全文提供的材料，請(qǐng)?jiān)敿?xì)地描寫出斯科特此時(shí)的心理活動(dòng)。(4分)

答案：略（開放性試題，自圓其說即可。）

(二)閱讀下文，完成9～13題。(16分)

冬天

朱自清

①說起冬天，忽然想到豆腐。是“小洋鍋”(鋁鍋)白水煮豆腐，熱騰騰的，水滾著，像好些魚眼睛，一小塊一小塊養(yǎng)在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在煤油爐上，和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點(diǎn)著洋燈，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個(gè)?！把鬆t子”太高了，父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。我們有時(shí)也自己動(dòng)手，但爐子實(shí)在是太高了，總還是坐享其成的多。這并不是吃飯，只是玩兒。父親說晚上冷，吃了在家暖和些，我們都喜歡這種白水豆腐，一上桌就眼巴巴地望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。

②在臺(tái)州過了一個(gè)冬天，一家四口子。臺(tái)州是個(gè)山城，可以說在一個(gè)大谷里。只有一條二里長的大街。別的路上白天簡直不見人，晚上一片漆黑。偶爾人家窗戶里透出一點(diǎn)燈光，還是走路的拿著的火把，但那是少極了。我們住在山腳下，有的是山上松林里的風(fēng)聲，跟天上一只兩只的鳥影。夏末到那里，春初便走：卻好像老在過著冬天似的。可是即便真冬天也并不冷。我們住在樓上，書房臨著大路，路上有人說話，可以清清楚楚地聽見。但因?yàn)樽呗返娜颂倭?，間或有點(diǎn)說話的聲音，聽起來還只當(dāng)是遠(yuǎn)風(fēng)送來的，想不到就在窗下。我們是外地人，除上學(xué)校之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守著。外邊雖老是冬天，家里卻老是春天。有一回我上街去，回來的時(shí)候，樓下廚房的大方窗開著，并排地挨著她們母子三人，三張臉都帶著天真微笑的向著我。似乎臺(tái)州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人。那時(shí)是民國十年，妻剛從家里出來，滿自在?，F(xiàn)在她死了快四年，我卻還老記著她那微笑的影子。

③無論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。

(節(jié)選自海南出版社《朱自清作品集》)

9.選文主要寫了兩件事，依次是什么？(3分)

答案：一是冬天我們父子四人吃白水豆腐的情景，二是我們一家四口在臺(tái)州過冬的情景。

10.“我們”為什么都喜歡這種白水豆腐?(3分)

答案：吃了夜晚身上會(huì)暖和些并且可以享受家庭的溫暖。

11.摘出文中表現(xiàn)“我們”都喜歡白水豆腐的語句。(3分)

答案：“一上桌就眼巴巴地望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐?！?/p>

12.體會(huì)“外面雖老是冬天，家里卻老是春天”一句的含意。(3分)

答案：一是家里比外面暖和，二是家里的親情給人的心靈以溫暖。

13.選段的結(jié)尾處，作家為什么要說自己“心上總是溫暖的”?(4分)

答案：因?yàn)樵诤涞亩欤幌氲郊胰撕湍琅c團(tuán)聚的親情，就會(huì)給“我”的心靈以溫暖。

(三)閱讀下文，完成14～19題。(11分)

思路

小時(shí)候，我很寂寞。爸爸在南京尚未調(diào)回上海，姐姐上學(xué)，阿姨在廚房燒飯，媽媽呢，則在小房間里，把門關(guān)得很嚴(yán)，不知道在干什么。我覺得這樣無視我的存在，完全是不應(yīng)該的。當(dāng)我玩膩了一切玩具之后，便敲起小房間的門，要求進(jìn)去。必須使勁地敲，門才會(huì)打開，因?yàn)閶寢尪淅锶鴥蓤F(tuán)棉花，輕了聽不見。開了門，媽媽厲聲問道：“你要干什么？”

“我，我要??”我自己也說不上來究竟是要什么，“我要一粒糖，或者一塊餅干?！?媽媽惱火地說：“你把我的思路打斷了?！?/p>

我撅著嘴，心里是一樣的惱火，思路算什么？難道比我的寂寞還重要！

“我的思路，斷了！你知道嗎？好，我給你三粒糖，時(shí)針走到這里，吃一粒；走到這里，吃第二粒??不許再敲門了?！?/p>

我不知道這思路是什么，竟然需要插上門，用棉花堵起耳朵，需要把我犧牲掉來保衛(wèi)它，我自以為自己對(duì)于媽媽是極重要的。我心里又生氣又委屈又莫名其妙！

后來，我長大了，長得很大，自以為有了些閱歷，又自以為有了些見解，于是大著膽子拿起筆來寫東西了。

當(dāng)腦子里火花般閃過一個(gè)念頭的時(shí)候，我會(huì)在半夜從床上翻身坐起，拖過一張紙，或者丟下手里的工作，在辦公桌抽屜里匆匆記下幾個(gè)字；當(dāng)那閃念清晰起來，像一條連綿的小溪那樣不絕地流淌起來，我便忘了吃飯，忘了睡覺，忘了自己的存在，忘了身外的一切；有時(shí)候，那思緒會(huì)像一條小船那樣擱淺，于是我坐立不安，心情煩躁，無緣無故地發(fā)火，一下子得罪了很多人；待到峰回路轉(zhuǎn)，看著什么都可愛，世界多么好啊，而自己，則是世界上最幸福的人了。

我長大了，我懂了，這就是思路。這是條折磨人的路，又是充滿了歡樂的路，這么苦苦而又甜甜地走著這路，究竟是為什么？似乎只是為了，“使一種可存在也可不存在的東西變?yōu)榇嬖诘摹薄?/p>

14.給下列加點(diǎn)字注音。(2分)

撅著嘴()玩膩了()塞著棉花()．．．

答案：ｊｕēｎìｓāｉ

15.文中“擱淺”一詞的含義是(1分)

答案：思路堵塞

16.成語“豁然開朗”出自我們學(xué)過的課文。(2分)

答案：《桃花源記》陶淵明

17.文章可分為兩個(gè)部分，請(qǐng)用“‖”劃出，并歸納各部分意思。(2分)

答案：第一部分：（第1～6自然段）寫自己童年時(shí)，不甘寂寞去敲門而受到責(zé)備，感到委屈。

第二部分：（第7～9自然段）長大后自己對(duì)寫作思路的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

18.通讀全篇，回答：為什么說思路有苦有甜，是條折磨人的路，又是充滿歡樂的路？(2分)

答案：靈感襲來時(shí)，思路像“一條連??起來”，忘了一切去寫作，而思路擱淺就發(fā)火，峰回路轉(zhuǎn)又興奮，覺得自己是世界上最幸福的人。

19.對(duì)思路的認(rèn)識(shí)，本文采用了什么寫法？我們學(xué)過的哪些課文用了此種寫法？(2分)答案：先抑后揚(yáng)。第二問略

(四)文學(xué)放飛(4分)

20.現(xiàn)在市場上刮起了稱“王”稱“霸”風(fēng)，方便面有“面霸”，火腿腸有“王中王”??有人贊成，這是一種促銷手段；有人反對(duì)，這是一種“虛假”宣傳。請(qǐng)你寫出對(duì)此“贊成”或“反對(duì)”的理由。(不超過100字。)

答案：略（開放性試題，能自圓其說即可。）

三、作文(40分)

21.聽音樂，搞創(chuàng)作。放一段音樂，把聽到的內(nèi)容用文字表現(xiàn)出來。

作文要求：①題目自擬，要有真情實(shí)感，要努力做到有新意有創(chuàng)見。

②除詩歌外文體不限。

③字?jǐn)?shù)不得少于500字。

答案：略

第五篇：語文S版六年級(jí)下冊(cè)第五單元第20課《故宮》同步練習(xí)B卷

語文S版六年級(jí)下冊(cè)第五單元第20課《故宮》同步練習(xí)B卷

姓名:________

班級(jí):________

成績:________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)題

(共20題；共89分)

1.（4分）讀拼音寫漢字。

dān

yōu

jí

qiè

________

________

jù

pà

qīng

pén

dà

yǔ

________

________

2.（4分）看拼音寫漢字。

ruì

jīn

wā

jǐng

yǐ

hòu

xiāng

qīn

________

________

________

________

3.（4分）小小書法家。（看拼音，寫詞語）

línɡ

lónɡ

yǒnɡ

hénɡ

diāo

kè

chù

lì

________

________

________

________

4.（3分）判斷下列句子運(yùn)用的說明方法。

①布局和前三殿基本一樣，但莊嚴(yán)肅穆的氣氛減少了，彩畫圖案也有明顯的變化。________

②三座大殿矗立在七米多高的白石臺(tái)基上。________

③彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西。________

5.（8分）火眼金睛。（我能分辨它們的不同，然后組詞）

繚________

博________

絢________

鳳________

瞭________

搏________

詢________

風(fēng)________

6.（2分）語言運(yùn)用。

《開國大典》向我們展現(xiàn)了1949年10月1日在首都北京天安門廣場舉行開國大典的盛況。如果你是一名參加開國大典的小記者，要你采訪參加慶典的觀眾，你會(huì)提出怎樣的問題？再想象一下你采訪的觀眾會(huì)如何回答。

記者問：________

觀眾答：________

7.（5分）用鋼筆描紅。

詮

釋

坍

塌

攸

撼

8.（5分）解釋下列詞語。

①虛幻

②迷惑

9.（5分）解釋下列詞語

①談笑風(fēng)生

②漂流

10.（4分）形近字組詞。

根________

跟________

繞________

澆________

11.（5分）解釋下列詞語。

①湛藍(lán)

②悠揚(yáng)

12.（5分）把肯定句改成雙重否定句。

①孩子們都喜歡他。

②他必須這么做。

13.（5分）把陳述句換成把字句。

①孫青在操場上找到了丟失的鋼筆。

②一陣清脆的鈴聲驚醒了睡夢(mèng)中的小芳。

14.（3分）把下列詞語補(bǔ)充完整。

煙霧________

奇花________

豐富________

15.（5分）將下列陳述句改成反問句。

①不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。

②我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。

16.（2分）根據(jù)課文《故宮》內(nèi)容填空。

故宮________的建筑藝術(shù)和陳列于室內(nèi)的珍貴文物，構(gòu)成了一座________的文化殿堂。

17.（5分）讀課文《故宮》，解釋句中加橫線的字。

太和殿是皇帝舉行重大典禮的地方?；实奂次?、生日和元旦、冬至等都在這里舉行儀式。

典禮：

儀式：

18.（5分）縮句。

①我的眼光被河心一個(gè)什么東西吸引住了。

②他站在那小小的筏子上，面對(duì)著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪,身系著乘客的安全。

19.（5分）讀課文《故宮》，說出下列句子的修辭手法。

故宮豐富多彩的建筑藝術(shù)和陳列于室內(nèi)的珍貴文物，構(gòu)成了一座永恒（héng）的文化殿堂。

20.（5分）將下列句子改為陳述句。

①天上的星星能數(shù)得清嗎？

②楚國在南邊，你怎么能往北走呀?

二、閱讀題

(共5題；共25分)

21.（5分）仔細(xì)讀《黃河的主人》，找出文章的中心句。

22.（5分）探究《故宮》說明的對(duì)象是什么?

23.（5分）《故宮》按什么順序進(jìn)行說明?

24.（5分）指出句子所用的說明方法：

紫禁城的城墻十多米高，有四座城門。

25.（5分）在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫有什么好處?

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共20題；共89分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、二、閱讀題

(共5題；共25分)

21-1、22-1、23-1、24-1、25-1、