第一篇：2014散文閱讀之賞析語言特色.ppt.Convertor

高考專題復(fù)習(xí)

散文閱讀——賞析語言特色

教學(xué)目標：

1、了解散文語言賞析的角度。

2、掌握散文語言賞析的答題思路和技巧。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

曾經(jīng)有文學(xué)評論家說 ：?說到底，散文就是一種味道，精神的味道，以及文字的味道。散文就是通過自己獨有的語言方式把它背后的味道傳達出來，如果沒有語言個性，散文就沒有多大的價值。?因此——

學(xué)會品味散文的語言，走進散文語言的審美世界，才是真正的走進了散文。散文語言的特點

1、散文語言有濃郁的抒情韻味和深刻的哲理蘊涵。

2、散文語言優(yōu)美流暢、清新自然、富有詩意。

3、散文語言常用多種修辭，增強語言的感染力和文學(xué)性。

二、點擊考綱

(一)文學(xué)類文本閱讀

(1)體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)(二)實用類文本閱讀

(2)分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思

三、高考試題回顧：

2010年山東卷《駱駝祥子》

第一段中畫線部分突出的語言特色是什么？請舉例分析。《她只能活七小時》

新聞?wù)Z言一般是客觀平實的，而這篇報道卻有所不同。請對文中畫線部分作簡要分析。

2012年山東卷《被時間決定的講述 》

請以③④段為例，簡要分析本文語言的兩個主要特點

《古怪的重水》 第③④段的語言有哪些特點？請做簡要分析。濟南市一摸試題 《中年是不斷進化的》（科普文）本文的語言有何特點？試舉例說明。濰坊市一摸試題 《美人如花隔云端》（科普文）請簡要分析下面兩句話的語言特點。

(1)它包含了將近200種微觀粒子并且描述了這些粒子間的相互作用，而所有的 這些微觀粒子都是由17種最基本的粒子由不同的方式結(jié)合構(gòu)成的。

(2)希格斯玻色子猶如一個神話傳說中的擁有無雙美貌的女子，讓科學(xué)家們前赴后繼地追求，卻始終不能見得一面。

四、設(shè)問方式

1、這篇文章在語言上有何特色？（簡析本文的語言特色。）

2、某處從語言上看有什么特點。請舉例分析。

3、分析本文的語言風(fēng)格或談?wù)勎恼碌恼Z言藝術(shù)

4、某處運用了什么修辭手法，有什么表達效果 典例回顧：

《中年是不斷進化的》（科普文）本文的語言有何特點？試舉例說明。（4分）學(xué)生答案展示1：

①每段的開頭都有對該段的總結(jié)。使讀者讀起來更能清楚地了解文章內(nèi)容。②多處使用?證據(jù)表明?，使文章更有說服力。例如?現(xiàn)有證據(jù)表明：許多…?，?有關(guān)研究表明：一名兒童…?

學(xué)生答案展示2：

①第三段采用自問自答的 形式，使文章內(nèi)容更為通俗易懂。②采用舉事例的方法，凸顯文章語言的科學(xué)性、準確性。③運用比喻等修辭手法，更加突出中年人的中心地位。

五、答題思路

應(yīng)該從哪些角度去賞析一段文字的語言特色？ 討論交流，記下發(fā)現(xiàn)

原則：堅持?詞不離句，句不離文?的原則，切忌?斷章取義?。1．從用詞的角度：

尋找文段中有無極富表現(xiàn)力的動詞、形容詞。

答：文中╳╳ 動詞（形容詞）極富表現(xiàn)力，它生動形象地寫出了╳╳。尋找文段中有無使用一定數(shù)量的疊音詞、擬聲詞。答：文中使用了較多的疊音詞（擬聲詞），如：╳╳，使語句朗朗上口，富于音韻美。

2．從句式選用的角度：

判定文中有無連續(xù)使用短句，或者長短句結(jié)合的情況。

答：文中多使用短句，如╳╳，使語言簡潔明快，富于節(jié)奏感。（長短句結(jié)合，使句子錯落有致，節(jié)奏富于變化。）

判定文中有無連續(xù)使用整句，或者整散句結(jié)合的情況。

答：文中多使用整句，如╳╳，使語言形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢增強。（使用整散句結(jié)合，使語句波瀾起伏，既整齊和諧，又富于變化，語言的靈動性增強。

3．從修辭手法使用的角度： 判定文中有無使用某種修辭手法。

答：文中使用了比喻（擬人、夸張、排比、引用、設(shè)問、反問、反語）的修辭手法，如╳╳，使語言生動形象（富于氣勢、增加文采、感情充沛、風(fēng)趣幽默）。

4．從語言的整體風(fēng)格的角度：

答：這段文字的語言具有樸素自然、清新明快（典雅華麗、含蓄蘊藉、辛辣尖銳、方言口語）的特點，如╳╳。

5．從人稱使用的角度：

答：這段文字運用了第二人稱，如╳╳，使語言親切自然，富于抒情性。

六、答題步驟

第一步，概括特點（一兩個詞即可）；

第二步，舉例分析（用詞、句式、修辭等角度）； 第三步，指出效果。

例 散文閱讀：問語言特色

原文：古韻深深里，我會讓自己的思緒隨意地飄蕩。想那青山綠水間，垂柳依依，小河潺潺。斜陽里，看漁舟唱晚、倦鳥低回。夏夜里，明月高懸在畫樓的一角，梅花的疏枝在被月光映照出的銀白的水面弄著清影。此刻，該有一輕舟從那枕河的橋底悠悠蕩出，船頭一長衫綸巾的公子，齒白唇紅，冠上一定要嵌塊白玉，腰間也要懸一青綠的絲絳，這就是我幻想的豐滿形象了，在他輕啟的唇齒間，吟出三兩句?月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?來，伴隨著寒山古寺飄渺沉靜的禪鐘，此情此境，醉了我是必然的。

本文的語言極富特色，請以第三自然段為例，進行賞析。（答出三點即可）①使用疊音詞，如：垂柳依依、小河潺潺、悠悠蕩出，使語句 朗朗上口，富于音韻美。(用詞)②使用長短句結(jié)合的句式，如：斜陽里……弄著清影，使語句錯 落有致，節(jié)奏富于變化。（句式）

③運用擬人的修辭手法，如?梅花的疏枝……弄著清影?，?弄?賦于 水以人的動作，形象生動。（修辭）

④運用引用的修辭手法，如?月落……對愁眠?，增強了文采和詩意。

七、學(xué)以致用

2010年山東卷《駱駝祥子》

官司教他硬挺了過來，這叫作?字號?。出了獄，他開了個洋車廠子。土混混出身，他曉得怎么對付窮人，什么時候該緊一把兒，哪里該松一步兒，他有善于調(diào)動的天才。車夫們沒有敢跟他耍骨頭（注：調(diào)皮搗亂）的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽他擺弄。到現(xiàn)在，他有六十多輛車，至壞的也是七八成新的，他不存破車。車租，他的比別家的大，可是到三節(jié)他比別家多放著兩天的份兒。

問題：這一段中劃線部分突出的語言特色是什么？請舉例分析。【答案提示】運用了口語方言，質(zhì)樸（自然，通俗）；形象（活潑、生動）此答案太簡略，請你根據(jù)總結(jié)出來的辦法（答題三步驟）將答案完善一下。分析：這是一段對劉四爺性格介紹的文字，分析之后，我們就會發(fā)現(xiàn)特色主要體現(xiàn)在句式、手法和語言風(fēng)格等方面：從句式角度看，這一語段多用短句；從手法使用的角度看，?一腳蹬在天堂?和?一腳登在地獄?構(gòu)成對比；從語言風(fēng)格的角度看，?土混混??耍骨頭?等都是口語。所以在鑒賞這段文字的時候，我們應(yīng)緊扣句式、手法和語言風(fēng)格的角度答題。【答案示例】

①劃線部分運用了口語詞。如?土混混??耍骨頭??緊一把兒??松一步兒??瞪眼??擺弄?等，富有濃郁的地方特色，使文章質(zhì)樸通俗。

②生動形象。運用比喻的手法，將人被弄得迷迷糊糊比作?一腳登在天堂，一腳登在地獄 ?，寫出了劉四爺?shù)穆斆魃朴谡{(diào)動。（楊慧敏）

鞏固提高

2011年湖北卷《才子趙樹理》

本文語言很有特色，請結(jié)合文中畫線的①②兩處分別加以賞析。（4分）【參考答案】

第①處：語言簡潔，使用短句，用詞生動。如用?高??長??細長?分別形容個子、臉型、眉眼，寥寥幾筆，形象地勾畫出了趙樹理的外貌特征。

第②處：語言流暢連貫，句式長短相間，用詞傳神。如用?唱??念??拉??走?等一連串生動傳神的動詞表現(xiàn)了趙樹理的藝術(shù)才能。

《被時間決定的講述 》 請以③④段為例，簡要分析本文語言的兩個主要特點。【參考答案】

①形象生動。如?她撒一把米，雞們懷著感激之情撲動翅膀，爭奪地上的米粒?，在精致的細節(jié)描寫中使用了擬人的修辭手法，語言鮮明生動。

②優(yōu)美抒情。如?古老的笨重石磨轉(zhuǎn)動起來，金黃的玉米被緩緩磨成面粉?，運用多個抒情性意象，給人詩情畫意之感。

③含蓄蘊藉。如?這一點兒也沒有損害勞作中的默契，仿佛一出戲劇的出演，已經(jīng)經(jīng)過了預(yù)先的排練?，語言含意豐富，從而具有了多重思想情感。

④簡潔細膩。如?藍，藍，白云停留一會兒，就又很快散盡，剩下的，仍然是藍?，語言簡潔凝練，描寫細膩。

八、課堂小結(jié)：

1、注意考慮答案的角度。

風(fēng)格：注意積累相關(guān)的術(shù)語。

用詞：疊詞、擬聲詞、動詞、形容詞、副詞等。

句式：長短、整散等。

修辭：比喻、擬人、排比等。

有的時候還要考慮語體色彩；對科普文來講，還要考慮說明方法（列數(shù)字、舉例 子、作比較）的運用。

2、答題模式： ① 概括特點（一兩個詞即可）； ② 舉例分析 ③ 指出效果。

3、賞析作品的語言特點，要建立一個知識體系

包括：各種修辭的表達效果，各種句式（長句短句整句散句）的作用，常考文體的語言特點，常用答題詞語（語言的準確、簡練、生動、形象； 風(fēng)格的幽默、辛辣、自然、簡明、含蓄、深沉)等。音韻、構(gòu)圖和結(jié)構(gòu)之美，含蓄與直白，賦、比、興的運用，多種表達方式等。

表述方式：

1、抓角度（詞語、修辭、含義、手法、其他）

2、扣內(nèi)容（析關(guān)鍵詞、看上下文）

3、析作用（主旨、情感）常用答題詞語

平實質(zhì)樸，通俗自然

清新樸素，泥土氣息（生活氣息）華麗典雅，字字珠璣 含蓄雋永，富于感染力

幽默詼諧，寓莊于諧，夸張諷刺 音節(jié)鏗鏘，韻律和諧,節(jié)奏明快 準確鮮明, 生動形象 常見語言風(fēng)格（特色）平實自然 形象生動 含蓄委婉 清新明快 洗煉簡潔 絢麗飄逸 婉約細膩 曠達豪放 沉郁悲慨 幽默諷刺 整散結(jié)合 音韻和諧

《古怪的重水》第③④段的語言有哪些特點？請做簡要分析。（4分）【參考答案】

①嚴謹。如第三段中運用作比較、舉例子、列數(shù)字等說明方法，嚴謹?shù)卣f明了重水的特性和功用。

②簡明。如?在大自然中，普通水很多，然而重水卻很少?，句式短小，語言簡潔明白。

③樸素。如?重水這名字，便是打這兒來的?，?打這兒?口語色彩濃重，讀起來親切自然。

④生動。如?跟普通水有著許多不同的‘脾氣’?，用了擬人手法，形象生動。練習(xí)1 從語言特色的角度賞析下面畫線的句子。（4分）但是太陽，他每時每刻都是夕陽也都是旭日。當他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝輝之時。那一天，我也將沉靜著走下山去，扶著我的拐杖。

（1）運用擬人的修辭的方法，通過?走下?、?爬上?等詞語將太陽人格化，生動形象；

（2）運用對比的手法，使日出與日落情景形成鮮明對照，給人以深刻的印象。（3）運用前后對稱的語言形式寫景，給人以整齊的美感。從修辭的角度

比喻——化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體 夸張——能突出事物特征。

這個句子運用了比喻的修辭手法，化平淡為生動∕化深奧為淺顯∕化抽象為具體，生動形象地表現(xiàn)了（抒發(fā)了）……

這個句子運用了夸張的修辭手法，突出了……（事物）的……（特征），強調(diào)了……的思想感情。

常見答題形式：

運用 的修辭手法，寫出了 的特點，表達了作者 的思想感情。

對比——能突出事物特征，給人以鮮明印象。

這個句子運用了對比的修辭手法，通過對比，突出了……（事物）的……（特征）反語—— ①能顯示語言幽默風(fēng)趣； ②起諷刺否定的作用。

對偶——使句子整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，富有音樂美，概括力強。

這個句子運用了對偶的修辭手法，句式整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，富有音樂美，表現(xiàn)了……

排比——句式整齊，節(jié)奏勻稱，語勢強勁。

這個句子運用了排比的修辭手法，句式整齊，節(jié)奏勻稱，語勢強勁，抒發(fā)了…… 設(shè)問——提醒讀者注意，引發(fā)思考。

這個句子運用了設(shè)問的修辭手法，提醒讀者注意，引發(fā)思考（設(shè)臵懸念）反問——語氣強烈，具有無可辯駁的力量，強調(diào)……

這個句子運用了反問的修辭手法，語氣強烈，具有無可辯駁的力量，強調(diào)了…… 反復(fù)——突出強調(diào)

這個句子運用了反復(fù)的修辭手法，突出了……的思想感情。

這個句子運用了反語修辭手法，強烈地諷刺、否定了……，表達了（抒發(fā)了）作者……

擬人——使事物生動形象，表意豐富。這個句子運用了擬人的修辭手法，把物人格化，生動形象地表現(xiàn)了（描寫了）……，抒發(fā)了……

第二篇：2014年散文閱讀之賞析語言特色

散文閱讀之賞析語言特色

一、高考試題回顧：

2010年山東卷《駱駝祥子》

第一段中畫線部分突出的語言特色是什么？請舉例分析。

2012年湖南卷《憶韋素園君》

16．簡析“一九二九年五月末”這一自然段情感表達的特點。

2012年山東卷《被時間決定的講述 》

請以③④段為例，簡要分析本文語言的兩個主要特點

2012年山東卷《古怪的重水》

第③④段的語言有哪些特點？請做簡要分析。

濟南市一模試題《中年是不斷進化的》（科普文）

本文的語言有何特點？試舉例說明。

濰坊市一模試題 《美人如花隔云端》（科普文）

請簡要分析下面兩句話的語言特點。

(1)它包含了將近200種微觀粒子并且描述了這些粒子間的相互作用，而所有的這些微觀粒子都是由17種最基本的粒子由不同的方式結(jié)合構(gòu)成的。

(2)希格斯玻色子猶如一個神話傳說中的擁有無雙美貌的女子，讓科學(xué)家們前赴后繼地追求，卻始終不能見得一面。

二、設(shè) 問 方 式

1、這篇文章在語言上有何特色？（簡析本文的語言特色。）

2、某某段從語言上看有什么特點。請舉例分析。

3、分析本文的語言風(fēng)格或談?wù)勎恼碌恼Z言藝術(shù)

4、本文語言很有特色，請結(jié)合文中××兩處分別加以賞析

三、答題思路

應(yīng)該從哪些角度去賞析一段文字的語言特色？

1．從用詞的角度：

尋找文段中有無極富表現(xiàn)力的動詞、形容詞。

答：文中╳╳ 動詞（形容詞）極富表現(xiàn)力，它生動形象地寫出了╳╳。尋找文段中有無使用一定數(shù)量的疊音詞、擬聲詞。

答：文中使用了較多的疊音詞（擬聲詞），如：╳╳，使語句朗朗上口，富于音韻美。

2．從句式選用的角度：

判定文中有無連續(xù)使用短句，或者長短句結(jié)合的情況。

答：文中多使用短句，如╳╳，使語言簡潔明快，富于節(jié)奏感。（長短句結(jié)合，使句子錯落有致，節(jié)奏富于變化。）

判定文中有無連續(xù)使用整句，或者整散句結(jié)合的情況。

答：文中多使用整句，如╳╳，使語言形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢增強。（使用整散句結(jié)合，使語句波瀾起伏，既整齊和諧，又富于變化，語言的靈動性增強。

3．從手法的使用角度：

①某種修辭手法。

答：文中使用了比喻（擬人、夸張、排比、引用、設(shè)問、反問、反語）的修辭手法，如╳╳，使語言生動形象（富于氣勢、增加文采、感情充沛、風(fēng)趣幽默）。②某種表現(xiàn)手法。

③表達方式。

4．從語言的整體風(fēng)格的角度：

答：這段文字的語言具有樸素自然、清新明快（典雅華麗、含蓄蘊藉、辛辣尖銳、方言口語）的特點，如╳╳。

5．從人稱使用的角度：

答：這段文字運用了第二人稱，如╳╳，使語言親切自然，富于抒情性。答題步驟

第一步，概括特點（一兩個詞即可）；

（抓角度:用詞、句式、修辭、風(fēng)格等角度）；

第二步，舉例分析(結(jié)合文本)

扣內(nèi)容（析關(guān)鍵詞、看上下文）析作用（主旨、情感）

第三步，指出效果(運用術(shù)語)

小結(jié)：

1、注意考慮答案的角度。

風(fēng)格：注意積累相關(guān)的術(shù)語。

用詞：疊詞、擬聲詞、動詞、形容詞、副詞等。

句式：長短、整散等。

手法：修辭（比喻、擬人、排比等）、表現(xiàn)手法、表達方式。

有的時候還要考慮語體色彩；對科普文來講，還要考慮說明方法（列數(shù)字、舉例子、作比較）的運用。

2、答題模式： ① 概括特點（一兩個詞即可）；

② 舉例分析③ 指出效果。

3、賞析作品的語言特點，要建立一個知識體系

包括：各種修辭的表達效果，各種句式（長句短句整句散句）的作用，常考文體的語言特點，常用答題詞語（語言的準確、簡練、生動、形象； 風(fēng)格的幽默、辛辣、自然、簡明、含蓄、深沉)等。音韻、構(gòu)圖和結(jié)構(gòu)之美，含蓄與直白，賦、比、興的運用，多種表達方式等。

表述方式：

1、抓角度（詞語、句式、手法、風(fēng)格、其他）

2、扣內(nèi)容（析關(guān)鍵詞、看上下文）

3、析作用（主旨、情感）明效果

五、常用答題詞語

平實質(zhì)樸，通俗自然

清新樸素，泥土氣息（生活氣息）

華麗典雅，字字珠璣

含蓄雋永，富于感染力

幽默詼諧，寓莊于諧，夸張諷刺

音節(jié)鏗鏘，韻律和諧,節(jié)奏明快

準確鮮明, 生動形象

六、常見語言風(fēng)格（特色）

平實自然形象生動

含蓄委婉清新明快

洗煉簡潔絢麗飄逸

婉約細膩曠達豪放

沉郁悲慨幽默諷刺

整散結(jié)合音韻和諧

七、從修辭的角度

常見答題形式：

運用 ___________________的修辭手法，寫出了__________ 的特點，表達了作者__________的思想感情。

1、比喻——化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體

這個句子運用了比喻的修辭手法，化平淡為生動∕化深奧為淺顯∕化抽象為具體，生動形象地表現(xiàn)了（抒發(fā)了）??

2、夸張——能突出事物特征。

這個句子運用了夸張的修辭手法，突出了??（事物）的??（特征），強調(diào)了??的思想感情。

3、對比——能突出事物特征，給人以鮮明印象。

這個句子運用了對比的修辭手法，通過對比，突出了??（事物）的??（特征）

4、反語—— ①能顯示語言幽默風(fēng)趣； ②起諷刺否定的作用。

這個句子運用了反語的修辭手法，強烈地諷刺、否定了??，表達了（抒發(fā)了）作者??

5、對偶——使句子整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，富有音樂美，概括力強。

這個句子運用了對偶的修辭手法，句式整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，富有音樂美，表現(xiàn)了??

6、排比——句式整齊，節(jié)奏勻稱，語勢強勁。

這個句子運用了排比的修辭手法，句式整齊，節(jié)奏勻稱，語勢強勁，抒發(fā)了??

7、設(shè)問——提醒讀者注意，引發(fā)思考。

這個句子運用了設(shè)問的修辭手法，提醒讀者注意，引發(fā)思考（設(shè)置懸念）

8、反問——語氣強烈，具有無可辯駁的力量，強調(diào)??

這個句子運用了反問的修辭手法，語氣強烈，具有無可辯駁的力量，強調(diào)了??

9、反復(fù)——突出強調(diào)

這個句子運用了反復(fù)的修辭手法，突出了??的思想感情。

10、擬人——使事物生動形象，表意豐富。

這個句子運用了擬人的修辭手法，把物人格化，生動形象地表現(xiàn)了（描寫了）??，抒發(fā)了??

八、散文語言的特點

1、散文語言有濃郁的抒情韻味和深刻的哲理蘊涵。

2、散文語言優(yōu)美流暢、清新自然、富有詩意。

3、散文語言常用多種修辭，增強語言的感染力和文學(xué)性。

九、談?wù)劷Y(jié)尾段在全文中的作用。例子：

（22）在歲月，我們走過了許多春夏秋冬；在人生，我們走過了許多冷暖炎涼。我總相信，在更深更廣處，我們一定要維持著美好的心、欣賞的心，就像是春天想到百合、秋天想到芒花，永遠保持著預(yù)約的希望。

（23）尚未看到菅芒花的此時，想到車子在米色蒼茫的山徑蜿蜒而上，菅芒花與從前的記憶美麗相迭，我的心也隨著山路而蜿蜒了。

答：_______________________________________

①結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)開頭答應(yīng)朋友去看菅芒花的邀約，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

②內(nèi)容上，進一步深化主旨：一方面，是指我心里開始向往菅芒花美麗的景致，另一方面是指作者的心因菅芒花而浮想聯(lián)翩。只要心中永遠保持著預(yù)約的希望，不管有多少變化，生活永遠都是美麗的。

③情感上，含蓄地表達出作者在徹悟人生課題（生命里的常和變）后的激動喜悅的心情。

第三篇：賞析散文的語言

賞析散文的語言

賞析散文的語言

散文文體知識

一、散文概念

散文，常用來抒寫作者的見聞和感受。它通過短小的篇幅，自由、靈活的手法，表達作者對人生和自然的感受或發(fā)現(xiàn)。敘事、抒情、議論常常自然融合在一起，讀起來，像走進作者敞開的心扉，聽他傾訴衷腸。

二、散文的特點

1、內(nèi)容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗，通過狀物、記人、寫景等方式表達出來。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認識。（真）

形式上（行散）：

（1）表達方式多樣：以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；

（2）取材自由：寫人，記事，繪景，狀物；

（3）表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比、托物言志等；

（4）從細處落筆，小中見大；

（5）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；

神聚：主題集中鮮明

綜合以上兩點：散文的特點是“形散神不散”。閱讀散文時，要透過“形”抓住“神”，體會作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索（文脈），要注意欣賞優(yōu)美的語言。

2、意境深邃，散文注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實而虛的依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達作者的真情實感，實現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠的思想，使讀者領(lǐng)會更深的道理。

3.語言優(yōu)美凝練，富于文采

所謂優(yōu)美，就是指散文的語言清新明麗(也叫美麗)，生動活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。

所謂凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。

散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。

散文素有“美文”之稱，它除了有精神的見解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無華的文采。

常見題型

根據(jù)語境，寫出某某詞的含義。

某某詞在文中的意思是什么？

某某詞具體指（代指）什么？

下列句子中加點的詞生動形象，富有表現(xiàn)力，收到了很好的表達效果，請作簡要分析。

5、下列句子中加點的詞用得好，好在哪里？

把“某某詞”換成“某某詞”表達效果會有什么不同？

請品味某某詞的妙處。

二、方法指導(dǎo)

1、詞語的語境義

在《氣候災(zāi)難，世界正在承受》閱讀中有一道題：結(jié)合文意解釋下列句子中加點的詞。

美國發(fā)生的災(zāi)難只是去年熱浪肆虐全球的縮影。

全球變暖還是引發(fā)颶風(fēng)的“添加劑”。

【解析】這是一道根據(jù)文意解釋詞語的題目。一般的方法是，要先解釋出這個詞語本來的含義，然后在根據(jù)文意推測其在文中的意思即可。

第（1）題中的“縮影，比喻能代表同一類型特征的具體而微的人或事物。例如，這個小山村就是中國農(nóng)村的縮影。那么，“縮影”這一詞語在文中是指什么，我們說明確就可以了。

第（2）題“添加劑”，作為一種附加成分添加到產(chǎn)品主要原料當中，從而改善產(chǎn)品性能，主要在印染、食品、飼料等行業(yè)應(yīng)用。這里的“添加劑”用的是比喻意，我們把比喻意說出，并指出其作用即可。

代詞的指代作用

方法：采用代入法

代詞有：這，這些，那，那些，之，此，它，如此及具體一些內(nèi)容的指代.代詞一般代人，事，物

尋找方法：通常到前文去找，偶爾也在后文，有近及遠。代詞指代內(nèi)容原文都有，一般可以抄原句,但有時要篩選概括。

提示:得出結(jié)果后采用替換法(代入法)看是否符合文意.3、分析詞語可否省略，調(diào)換，不矛盾

分析步驟: 1.判斷:一般情況都是不能省略，調(diào)換，不矛盾

2.分析詞語含義

分析用原詞時句子的意思，省略或換詞時句子會變成什么意思，不符合實際。

結(jié)論：因此，原詞搭配恰當，不能省略，調(diào)換，不矛盾。

例：黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九溪十八澗綠得閑。

問：句中“幽”，“野”，“閑”三個字能否調(diào)換，為什么？

答：不能調(diào)換。因為幽是幽深的意思，與洞相搭配；野是不受拘束的意思，與山相搭配；閑是悠閑的意思,，與溪水相搭配。因此原詞搭配恰當，不能調(diào)換。

分析動詞,形容詞的作用

分析步驟:：1.分析動詞、形容詞本身的作用：生動，形象，準確地描寫了??

分析句子的表層意思

分析句子的深層含義(聯(lián)系語段,聯(lián)系全文).語言上可用如下句式表示：

生動、形象、準確地描寫了＋句子表義＋

句子深意(表現(xiàn)了??，突出了??).例：聯(lián)系上下文，說出下面句子中劃線詞語的含義.聲音攀上樓來，鉆進窗內(nèi),攪得我睡意全消。

形象生動寫出了樓下摩托車聲的難以阻擋及對“我”的影響，突出了“我”心里的難受、煩躁。

分析詞語所表達的思想感情所謂思想感情,是指文章中所表現(xiàn)出來的好惡,褒貶之情.具體而言有喜、怒、哀、樂、愛、恨、情、仇,它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情.通常的思想感情有：喜悅、歡快、高興、興奮、激動、自豪、熱愛、愛戴、崇敬、思念、依戀、憐惜、關(guān)愛、體貼、贊美、懷念、感激、意外、憂慮、痛苦、失望、憤恨、仇恨、諷刺等等。

例:1.有一天,我伏案寫作時,它(小珍珠鳥)居然落在我肩上.……呆一會兒,扭頭看,這小家伙竟趴在我的肩上睡著了.文中劃線的“居然”,“竟”表達了作者怎樣的思想感情?

答：“我”對小珍珠鳥的親近,信賴感到喜出望外.江南瓦

①瓦是江南的帽，楚楚然，如片片暗玉點綴屋上。一層一層蓋在屋頂，似魚鱗，又像梯田，晴時擋烈日，雨天淌雨。偏偏不礙風(fēng)游過，上瓦與下瓦之間有縫，溝瓦與扣瓦之留有隙，這小小的縫隙里，清風(fēng)流淌，皓月流銀。江南屋有風(fēng)，當數(shù)瓦上功。住在這樣的青磚瓦屋里，冬暖夏涼，氣韻悠揚。

瓦是風(fēng)雨之中最玄妙的樂器。風(fēng)在瓦縫中穿行，聲如短笛，拖著長長的尾音，是底氣充足的美聲。雨點落下，清越激昂，雨越來越大，擊瓦之聲，與飛流的雨聲匯聚成一曲渾厚的交響。

最美要數(shù)檐下滴雨了。像是有一根無形的線，把那雨珠串起來，上連著屋檐最邊沿的溝瓦，下系在地上一洼清亮的雨水里。（于是，人們創(chuàng)造出了一個詞：

a）②風(fēng)吹來，雨珠飄來蕩去，像個頑皮的孩子，盡情地撒歡，恣意地嬉戲。雨珠稀稀落落，那是小雨；雨珠變得密密擠擠，那是雨勢明顯增大之故。當檐下雨珠落成一條雨線時，雨就大了，很大，很大。

江南風(fēng)暖瓦生煙。炎夏的陽光，火一般普照，屋瓦之間，施施然，飄飄然，升騰一縷炊煙。如煙如夢，亦似花。煙，其實是光影的折射，卻給瓦平添動感。日影飄然，煙瓦舞動，那是瓦在跳一支奇妙的日光舞。

江南少雪。真的落了雪，瓦就有最柔美的銀白曲線，融雪，是從水聲開始的。屋瓦上的積雪化了，一滴一滴、一線一線的雪水，便從瓦上飛落下來，屋檐下淅淅瀝瀝滴水，其聲勢，可堪一場中雨。

歲月催人老，亦使江南瓦落塵泛黑。（于是，人們描繪江南的屋子常用一個詞：

b）天長日久，沙土落在瓦上，葉片爛在瓦間，一層一層，積累著厚厚的光陰故事。偶爾，有種子在風(fēng)卷下?lián)u落在瓦中，抑或從鳥嘴里飄落瓦上，便會長出一叢碧綠的“瓦上草”來，瓦上草是幾十年上百年的古屋的標志之一。

比草更能為江南瓦披綠裝的是苔蘚，特別是背陰的北邊瓦，濃妝淡抹，深淺不一。長苔的江南瓦，神似一塊暗玉，墨綠，深綠，暗綠，遠遠地看上去，綠意搖曳，這種綠，透著深藍，于是，人們創(chuàng)造出了一個新詞：瓦藍。透著這種綠，這份深藍，每個人都會感受到江南那份獨特的色彩，感受到江南那份濃濃的鄉(xiāng)情！

江南瓦，沒有北方琉璃瓦那種貴族氣息，卑微如草芥；更沒有琉璃瓦那種流光溢彩，粗礪如土坷，但卻是人們?nèi)萆碇琛簿又畬殹?/p>

只是鋼筋水泥，一步一步，把江南瓦逼進歷史的暗角。真擔心不久的將來，人們會用狐疑的神情去探尋：什么是瓦，什么叫瓦藍？

（選自《散文》2008年第10期）

有刪改

陳志宏）

首先認真審題，明確題干的設(shè)問。再心系這些問題，迅速閱讀文本，在整體把握的基礎(chǔ)上，爭取在短時間內(nèi)尋找到有效的答題區(qū)域。確定區(qū)域，圈點勾畫。最后針對不同題型采取不同解題策略：

①、整體感知：（解題策略：通讀全文，圈、點、勾、劃）

②、理解句子的深層含義(解題策略：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。)

③、理解句子在文章中的作用（解題策略：一般應(yīng)三方面去分析：內(nèi)容上，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和 與主題的關(guān)系上分析考慮；結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動情

節(jié)發(fā)展、點題、總結(jié)上文等作用的角度去分析；方法上，辨析句子所運用的修辭及作用：比喻－生

動、形象。擬人－人格化、生動化、形象化。排比－增強語言氣勢。反問－加強語氣。反復(fù)－強調(diào)。

對比－突出其中一個。對偶－句式整齊

結(jié)構(gòu)統(tǒng)一。夸張－極力的表現(xiàn)。)

④、感悟、拓展、探究題（解題策略：啟示應(yīng)從原文中引出來；評價應(yīng)表明態(tài)度及說明支撐的理由；

特別注意是否讓舉例或結(jié)合實際，把題目中所要求的全部答出來。）

根據(jù)歸納的方法，閱讀《江南瓦》，回答文后問題。1.請你篩選文中描寫江南瓦的有關(guān)信息，填入下面的方框中。外觀與功能→（）→（）→(瓦上日光煙影)→（）→瓦上草和苔蘚

2.“長苔的江南瓦，神似一塊暗玉，……于是，人們創(chuàng)造出了一個新詞：瓦藍。”根據(jù)以上表達，填空：a處

b處

3.請任選一句，賞析文中畫橫線的句子。

①瓦是江南的帽，楚楚然，如片片暗玉點綴屋上。

②風(fēng)吹來，雨珠飄來蕩去，像個頑皮的孩子，盡情地撒歡，恣意地嬉戲。

4.由劃波浪線的句子，人們會不由得想起哪一位著名詩人的哪個名句？

5.本文倒數(shù)第二段運用了什么寫作手法？聯(lián)系具體內(nèi)容及文章表達的中心思想，分析它有什么作用？

6.文末作者含蓄地表達了對什么樣的社會現(xiàn)象的憂思？你是如何看待作者的這種擔憂的？為什么？

7.“以小見大”是散文常用的表現(xiàn)方法，就是通過常見的、具體的一些人、事、物，卻表達了廣泛而深刻的自然、社會、人生等重大問題。你認為《江南瓦》是怎樣使用“以小見大”的方法的，請你聯(lián)系文章具體內(nèi)容作一些分析。

答案： 1.屋瓦風(fēng)雨聲

檐下滴雨

瓦上日光煙影

屋瓦積雪消融

2.a、雨幕（雨簾）

b、粉墻黛瓦

3.①用疊詞，音韻和諧，語言別致，雅俗共賞。用比喻，生動形象，突出屋瓦的功效。感情畢現(xiàn)，奠定了全文抒情基調(diào)。

②運用比喻、擬人的手法生動形象地寫出了檐下滴雨因風(fēng)而動的美感，表現(xiàn)了作者對檐下滴雨的喜愛。4.王安石

“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”（白居易

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南）

5.對比。將江南瓦與琉璃瓦對比，突出江南瓦“卑微”“粗糙”的特點，反襯它“卑微”中的崇高，“粗糙”中的偉大強調(diào)它是人們“容身之需，安居之寶”，更深入地揭示作者對江南瓦鐘情的原因。

6.①含蓄地表達了對在以“鋼筋水泥”等為標記的現(xiàn)代城市文明的逼迫下，“瓦”“瓦藍”等為代表的傳統(tǒng)文化（自然樸素的生活方式）日漸消亡的憂思。

②示例：這種擔憂沒有必要。隨著社會歷史的發(fā)展，傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代文明的沖擊下逐漸退出歷史舞臺是現(xiàn)代化進程的一種必然。示例二：這種擔憂有必要。傳統(tǒng)文化有其不可替代的價值，不能以犧牲它為代價來發(fā)展現(xiàn)代文明，應(yīng)該加以大力保護，使其與現(xiàn)代文明和諧并存，共同發(fā)展。7.一片小小的江南瓦，傳達了作者對傳統(tǒng)文化的熱愛；一絲淺淺的憂思，卻提出了一個重大現(xiàn)實問題：怎樣對待文化繼承。

五、一些應(yīng)試技巧：

（1）．

樹立“賦分”意識：根據(jù)試題的分數(shù)來合理的分配答題時間，確定答案文字的長度，甚至大膽推斷答案大體上可分為幾點來表述。

（2）．

樹立“提示”意識：“明示”如“聯(lián)系全文”“在第三段”等明確提示考生有效的答題區(qū)

域；“歷史上的”、“現(xiàn)實中的”，等明確提示考生有效的答題思路。“暗示”

如“這樣寫”

“請你結(jié)合”。

（3）．樹立“整體”意識：在讀懂讀通文章的基礎(chǔ)上，把幾個試題作為一個整體放在一起讀、一起

研究。

（4）、答案組織技巧：“現(xiàn)代文閱讀的答案就在原文中，不要憑空去想。”當然，找出的語句不一

定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進行加工，具體方法：a中心主旨句移用法。b關(guān)鍵語句、中心詞組合法。c綜合分析，條分縷述法。d同時，還要有“文體意識”。

六、、拓展閱讀練習(xí)：

根據(jù)歸納的方法，閱讀下面散文，回答文后問題。

①

我在泉州的清源山和福州的于山里，看到了輝煌的石壁榕，才知道比起我家屋后那棵倔強的小榕樹所奏出的青綠色的生命進行曲來，還有更雄壯的進行曲。

②

清源山的石壁榕，真是生命的奇跡。這棵雄偉的榕樹，生長在足有三層樓高的一塊巨巖上，而本身又有兩層樓高，觀賞它時，非仰視不可。

③

沿著石壁，許多粗壯的根從巖頂射向大地，有的像纜索懸蕩在空中，有的像巨蟒盤旋而下。它們把整塊巨石緊緊擁抱。假如從云端俯瞰下來，大約會看到這棵榕樹像巨人伸出手臂，抱住一塊天然寶石，企圖把它從大地的母腹中拔出。

④

我很幸運，竟在一次大霧天里見到清源石榕別樣的風(fēng)姿。那時，霧氣正像炊煙似地裊裊上升，一陣一陣地掠過巖石，而且一陣比一陣濃烈，最后巖石像沉浸在浩渺的云海中，而榕樹，被云嵐霧靄所凝聚成的大白盤托住，在迷蒙的煙波中忽隱忽現(xiàn)，好像飄動在云中的神樹。更有意思的是，在榕樹背后，又隱約可以見到巖石的母山中的一座寺廟，廟宇在云霧繚繞中浮沉，朦朦朧朧地，像是天上的殿堂。見到眼前景象，我竟飄飄忽忽起來，仿佛置身于云中仙山，置身于瓊樓玉宇與金木玉樹之前，似乎還聽到蘇東坡的南方口音：“不知天上宮闕，今夕是何年？”

⑤

在于山，我又一次見到氣派雄偉的石壁榕。也是站在巨石肩膀上的云中大樹，也是氣吞大地的巨蟒似的根群。

⑥

了解清源山和于山石壁榕的友人告訴我：這種榕樹所立足的巖石，不是一般的巖石，而是最堅硬的花崗巖。如果說，要在世界上尋找一種在最堅硬的基石上生長出來的最頑強的生命，那就是榕樹。

⑦

他還告訴我，這種生命的奇觀，是發(fā)端于一種細韌的種子之中。那是一顆成熟的、像小珍珠的果子，果子里面包藏著許多小顆粒似的種子。大約是一只頑皮的鳥兒，在它吞食了榕果之后，就選擇這個奇?zhèn)サ牡胤剑判钩鏊涣说姆N子，就憑借巖上那一層塵埃結(jié)成的薄薄的泥土，悄悄地、雄心勃勃地長成綠光四射的龐然大物。

⑧

仔細瞧瞧，巖石上好像沒有別的生命，也許在巖縫里有幾株細小的野草，但我看不清。這種巖石真是生命難于生存和發(fā)展的地方。

⑨

榕樹，就在生命難以生存的地方，讓自己生長成偉大的生命，在生命難以發(fā)展的地方，把自己發(fā)展成其他生命望塵莫及的參天巨木。

⑩

這是多么了不起的生命進行曲。

1、作者觀察和描寫清源石榕里風(fēng)姿的順序是怎樣的？（3分）

2、第⑥⑦自然段通過友人的話，說明形成清源山于山石壁榕生命奇觀的條件。作者最著力強調(diào)的是

（3分）

3、這篇散文的開頭、結(jié)尾從結(jié)構(gòu)上和表達效果上起了怎樣的作用？（3分）

4、石壁生命進行曲的寓意是什么？（3分）

5、給這篇散文加一個合適的標題：（3分）

6、閱讀下面句子，展開合理想象，再補寫兩個比喻句，來形容石壁榕的樹根。（4分）

“沿著石壁，許多粗壯的根從巖頂射向大地，有的像纜索懸蕩在空中，有的像巨蟒盤旋而下。”有的像

。有的像。

答題：

1、由下而上，由近到遠，由現(xiàn)實到想象。

2、立足于最堅硬的花崗巖。（而花崗巖是生命很難存活的地方，有利于突出文章的主旨。）

3、互相呼應(yīng)，首尾連貫，一氣呵成，突出榕樹生命力的頑強。

4、在生命難以生存的地方，讓自己生長成偉大的生命，或在艱苦的環(huán)境中，戰(zhàn)勝困難，充分體現(xiàn)自身的價值，展示自己的風(fēng)采。

5、“石壁榕，生命進行曲”

6、考查學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及語言表達能力，學(xué)生可以通過合理的想象，對石壁榕的樹根在特殊的環(huán)境中所呈現(xiàn)的各種形態(tài)進行合理的想象和生動的描繪。學(xué)生寫的句子只要與例句中的內(nèi)容相關(guān)一致，想象合理，語言通暢，并有一定的生動性，就可以得滿分。

第四篇：朱自清散文之賞析

朱自清散文之賞析

自小學(xué)五年級起就喜歡上了朱自清的散文，他寫的散文清秀雋永、質(zhì)樸腴厚、激進深邃，有著鮮明的時代印記，顯示出他獨特的藝術(shù)風(fēng)格和審美旨趣。他繼承了中國古典文學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，在中西文化交流的大背景之下，創(chuàng)造了具有中華民族特色的散文體制和風(fēng)格。

朱自清的早期散文，可分為寫實議論和敘事抒情兩大類。前者如《生命的價格-七毛錢》，直接從現(xiàn)實生活取材，是以夾敘夾議手法抨擊黑暗社會的名篇；后者如《背影》、《荷塘月色》，更是情景交融、充滿詩情畫意而膾炙人口的佳作，代表了他的散文藝術(shù)的最高成就。朱自清的散文創(chuàng)作，從清秀雋永到質(zhì)樸腴厚再到激進深邃，打上鮮明的時代印記，顯示出他獨特的藝術(shù)風(fēng)格和審美旨趣。郁達夫在，新文學(xué)大系·現(xiàn)代散文導(dǎo)論》中說：“朱自清雖則是一個詩人，可是他的散文仍能夠貯滿那一種詩意。”應(yīng)該說，這是對朱自清散文藝術(shù)的一個很精到的評價。

《背影》這是朱自清在上個世紀20年代寫的作品，寫的是父親送別遠行兒子的一番情景，先生通過樸實真切的記述，抒發(fā)了懷念父親的至情，情意懇摯。雖然時代離我們很久遠，但仍能感覺到他們父子間那濃濃的感情。最使我感動的是父親對兒子那質(zhì)樸無私的愛。“父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊的月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了??我再向外看時，他已經(jīng)抱著朱紅的橘子往回走了。”每次讀到這里，我都會被父親那深深的愛給感動，情不自禁籟籟地流下了眼淚。兒子雖然已經(jīng)20歲了，但父親總是為他做這做那，在父親眼里，兒子始終是最重要的。由這我聯(lián)想到在我的現(xiàn)實生活中，我的父母對我何嘗不是這樣，從咿呀學(xué)語，蹣跚邁步，到走進校門??我成長的點點滴滴和每一點進步中，不都蘊涵著父母的哺育之恩嗎?在我小學(xué)初中高中時，當我還在睡夢當中，媽媽早已起床給我做好了早餐，為了讓我多睡一會，總是在最后一刻才叫醒我。下午，媽媽帶著一天的工作疲憊準備好晚餐，吃完飯后，陪著我做作業(yè)，了解我的學(xué)習(xí)情況，無時無刻的關(guān)愛著我。朱自清讓我對父親、母親、父愛、母愛有了更深的體會，“慈母手中線，游子身上衣”，這兩句詩，真真切切正的體現(xiàn)了母親對孩子的愛啊！不管我長得多大，離家多遠，都不能忘記父母對我的養(yǎng)育之恩。

《荷塘月色》所描寫的荷塘，就在清華園，是一處平常的所在；所描寫的月色，是我們常見的景色，然而經(jīng)過先生的渲染、著色，卻變得十分美麗，富有詩意。先生描寫田田的荷葉；“像亭亭的舞女的裙”；“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”先生連用兩個比喻，描摹荷花之美，但還嫌不夠味，把“縷縷清香”，用“通感”的手法，比喻成“遠處高樓上渺茫的歌聲似的”，極為傳神。“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。”這個動詞“瀉”字，生動逼真。“月光是隔了樹影照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。”先生通過比喻，把眼睛看到的光與影，轉(zhuǎn)移到耳朵聽到的名曲上，余音裊裊，耐人尋味。

抗戰(zhàn)以來的12年，是朱自清散文創(chuàng)作的又一個重要階段。嚴重的民族危機和嚴酷的社會現(xiàn)實，使朱自清的內(nèi)心既充滿了沉重，又充滿了期待。在他的散文作品中，不再像先前那樣采用大量各種修辭手法，而是用冷眼去觀察社會和人生，用簡潔的筆觸直抒胸臆，字里行間充滿了鮮明的政治色彩。尤為值得一提的是，朱自清受到了民族、民主運動的感召，大膽對“舊我”的予以否定和批判，充分表現(xiàn)出一個正直知識分子的坦蕩和勇敢精神

作為一位散文大家，朱自清以他獨特的美文藝術(shù)風(fēng)格，為中國現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩，為建立中國現(xiàn)代散文全新的審美特征，樹立了“白話美文的模范”。朱自清是一位文化多面手，他給后人留下了近200萬字的文學(xué)遺產(chǎn)。然而，他對中國現(xiàn)代新文學(xué)的突出貢獻，無疑則是他所擅長的散文小品。他繼承了中國古典文學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，在中西文化交流的大背景之下，創(chuàng)造了具有中華民族特色的散文體制和風(fēng)格

第五篇：頒獎辭的語言特色賞析

頒獎辭的語言特色賞析

[作者：許典祥 來源:guest3 點擊數(shù)：1433 更新時間：2008-05-22 20:58:20 文章錄入：guest3]（《應(yīng)用寫作》2006年第6期）

頒獎辭并不是一種新文體，在國外，諾貝爾獎、普利策獎、聯(lián)合國和平基金會獎、德國書業(yè)和平獎等頒獎典禮，早都用到頒獎辭。隨著近年來國內(nèi)各大媒體頒獎活動的日益頻繁，頒獎辭開始引起了人們的關(guān)注，并逐漸成為一種廣泛應(yīng)用的實用性文體，甚至成為頒獎典禮的一大亮點。它散文詩般的言辭，或光華璀璨、激情燃燒，或穩(wěn)健古樸、真實貼切，在頒獎典禮的豪華現(xiàn)場，一點也不亞于人們精心布置的舞臺燈光。

頒獎辭有不同于其它文體的語言特色。它篇幅短小，容人物的杰出貢獻于短短的數(shù)百字甚至百十字之間，用語凝練，情感真摯，虛實相間，感染力強。頒獎辭大多善假修飾，長于抒情，語言極富詩意。如授予長春市婦產(chǎn)科醫(yī)院“三八紅旗集體標兵”的頒獎辭：“這里是誕生希望的地方，這里是呵護生命的所在。產(chǎn)房里每一聲呱呱墜地的嬰兒的啼哭，都牽動著門外焦急守候者的心……”詩意的開頭，把人們一下子就帶到了誕生希望的產(chǎn)房門前，情意綿綿，令人遐想回味。頒獎辭，可以說是用最小的語言體積，容納了最多的語言精華。在人們越來越藐視 這個庸俗的口語時代時，頒獎辭讓我們看到了平凡生活中“純語言”的典雅。下面，我們就簡要地分析一下頒獎辭的語言特色。

一、精彩的比喻。比喻生動可感，最能表現(xiàn)人物的個性與形象，是頒獎辭中運用最多的修辭格。如瑞典皇家學(xué)院常務(wù)秘書赫拉斯·恩格道爾授予2004年諾貝爾文學(xué)獎得主耶利內(nèi)克的頒獎辭：“她的詛咒的念叨，夾雜著無望的傳播丑聞的愜意，是來自一輪黑色太陽的閃光。”“一輪黑色太陽的閃光”是對“似乎無所不在，又經(jīng)常缺席，從來沒有站在她的語言背后，從來沒有拋開她的文學(xué)人物而造成他們可以游離于她的語言之外的錯覺”的女作家及其作品的最準確的描述。再如“這個風(fēng)一樣的年輕人，他不斷超越，永不言敗，代表著一個正在加速的民族。他身披國旗，一躍站在世界面前”(2004感動中國十大人物之劉翔)，“風(fēng)一樣的年輕人”是一個極佳的比喻，把一個“12秒91，他實現(xiàn)了一次偉大的跨越，100年來的記錄成了身后的歷史，十重欄桿不再是東方人的障礙”的跨欄王子奮起一躍的神韻恰到好處地展現(xiàn)了出來。類似的比喻還有“刀尖上的舞蹈”(2005感動中國十大人物之緝毒英雄明正彬)、“她不是遷徙的候鳥，她是照亮苗鄉(xiāng)的月亮”(2004感動中國十大人物之苗寨鄉(xiāng)醫(yī)李春燕)、“鷹是天空中最嫻熟的飛行家”“飛行像彩虹一樣輝煌”(2004感動中國十大人物之空軍英雄梁萬俊)等。這些由衷的贊美、美麗的意象、浪漫的色彩、濃烈的抒情，通過比喻，傳神地再現(xiàn)出來。除運用比喻，頒獎辭還經(jīng)常運用通感、對仗、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用等修辭格。

二、長短、整散結(jié)合的句式。長句儒雅大度，如智者款步；短句剛勁有力，如勇士奮然前行：都為彰顯個人風(fēng)格。散句長于敘事，整句工于寄情；長短搭配，整散結(jié)合，句式上參差互現(xiàn)，意韻上轉(zhuǎn)合自如。如：“在毒販子面前，他嚇不怕、買不動、難不倒。而毒販子在他手下，過不去、藏不住、逃不掉。”(緝毒英雄明正彬)百來字的短文，卻連用了兩組六個擲地有聲的“不”字句，把一個感動中國的硬漢形象展現(xiàn)在大家面前，讓人“過目不忘”。

整齊的短句式，朗朗上口，最利于展現(xiàn)文勢的波蕩，節(jié)奏的暢達，或襯托，或?qū)Ρ龋瑢訉油七M，開合自如，形象鮮明而極有氣勢。有的依人物身份個性及其個性，或用雅詞古語，韻味十足，文氣撲面；或用口語組句，妙語珠發(fā)，鋪張情感。如“金牌喚回曾經(jīng)的光榮，勝利開啟嶄新的夢想!”(女排)、“掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶危濟困，她柔腸百轉(zhuǎn)”(任長霞)、“成就這光彩人生的，是他訓(xùn)練中的堅韌執(zhí)著，飛天時的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和”(楊利偉)、“穿越一個 世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變”(巴金)。人說濃縮的是精華，于頒獎辭而言，用語之精短，字字有神，一點不假。

三、精妙機變的引用。引用、化用名句或受獎人的話，能起到良好的語言修飾效果。有的直接引用經(jīng)典名句，如“誰言寸草心，報得三春暉”，托出“讓天下所有的母親收獲慰藉”的孝子(田世國)一顆“真誠已經(jīng)堅如磐石”的赤子之心；“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，把一個“游刃于戰(zhàn)火之間，為了挽救生命，斡旋在死亡邊緣”的老人(孫必干)“必赴的使命”和寬廣的胸懷展現(xiàn)出來；牛玉儒“兢兢業(yè)業(yè)地遵循著?位卑未敢忘憂國?的祖訓(xùn)”，他“為官一任，給我們留下激情燃燒的背影，讓精神穿越時代長青。他讓活著的人肅然起敬，他讓天空成為雄鷹的故鄉(xiāng)!”有的緊密結(jié)合人物的貢獻，化用名人名言，如“生死八分，驚天一落，他創(chuàng)造了奇跡!為你驕傲!中國軍人，鋼鐵是這樣煉成的。”(梁萬俊)“喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平！”足見頒獎辭語言運用的機巧。

其次是引用或化用當事人語。如寫給鐘南山的頒獎辭就直接引用了他的原話：“在我們這個崗位上，做好防治疾病的工作，就是最大的政治。”這擲地有聲的話語，表現(xiàn)出他的人生準則和職業(yè)操守。有的化用當事人語。“中國有劉翔，亞洲有劉翔”就化用了劉翔的經(jīng)典話語(“中國有我，亞洲有我，世界有我!”)，來展現(xiàn)其張揚的個性和昂揚的精神風(fēng)貌。再如諾貝爾文學(xué)獎評委會主席歇爾·耶思普瑪基寫給1994諾貝爾文學(xué)獎得主大江健三郎的頒獎辭，反復(fù)用到他在獲獎作品《萬延元年的足球隊》中用過的“模特兒”一詞：“大江先生：您主張如果要以我們的感覺把握現(xiàn)實就必需?模特兒?，實際上您的作品給我們提供了這種接連變化和持續(xù)不斷的神話的?模特兒?。通過這些模特兒，我們可以了解過去與現(xiàn)在的相互作用，可以區(qū)別作品中人物的微妙處境。”

四、巧用人名或人稱。頒獎辭都是獻給業(yè)績突出的人物的，有的頒獎辭善于借助人名巧妙發(fā)揮，用語機智，很有感染力。如給牛玉儒的頒獎辭：“名叫牛玉儒，人像孺子牛。”從姓名的雙關(guān)切入，“孺子牛”暗含魯迅“俯首甘為孺子牛”的詩句，與后面直接引用“位卑未敢忘憂國”的古訓(xùn)相映成趣。另外，在人稱的使用上，頒獎辭通常使用第三人稱，也有“別出心裁”運用第二人稱的，還有第二、第三人稱交*使用的，都起到了很好的語言修飾效果。如給邰麗華的頒獎詞：“從不幸的谷底，到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈。于無聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔。心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。”“感動中國”已經(jīng)四屆，頒獎辭采用第二人稱的僅此一份，而在眾多的獲獎?wù)咧校Ⅺ惾A也是個特例，這種“奇特”的人稱表達與獲獎人“于無聲處”的聾啞身份的“關(guān)照”是出于巧合還是出于匠心?她不是明星、名人，她感動中國沒有如其他人一樣的前期功勛的積累，她幾乎是在一夜之間闖入中國人2005年一年的生活的，對一個聾啞的舞者，人們將怎樣表達自己的感動之情?頒獎詞“意外”地采用了第二人稱，贊頌她來源于心靈和品質(zhì)的美麗，“這美感因克服殘疾頑強地表現(xiàn)出來更顯燦爛，她的美麗，體現(xiàn)著追求光明、戰(zhàn)勝困難的人類精神。”(推選委員濮存昕語)人們情不能自已時才會想到用最親切的“你”去稱呼、去擁抱!而諾貝爾文學(xué)獎頒獎辭則常常將第二、第三人稱結(jié)合起來使用，前文用第三人稱作冷靜的闡述，后面往往用第二人稱表達對獲獎?wù)叩某缇粗椤Ｈ纭霸谀?哈羅德·品特，2005年諾貝爾文學(xué)獎得主)勾攝人心且神秘得讓人恐怖的作品中，大幕從密不透風(fēng)的生活風(fēng)景和令人痛苦的封閉氛圍中升起來。在詩意的形象中，您呈現(xiàn)了想象和現(xiàn)實惡夢相撞的存在”。再如“你(耶利內(nèi)克，2004年諾貝爾文學(xué)獎得主)的寫作把一種新的媒介惠贈給異端的女性傳統(tǒng)，拓寬了文學(xué)的藝術(shù)。你既不與社會妥協(xié)，也不與你的時代妥協(xié)，同時，你也不媚悅讀者。如果說，文學(xué)就其定義而言是一種不屈服于任何事物的力量，那么，在我們的時代，你就是它的最真誠的代表之一”。

五、運用人們熟知的故事。獲獎人物的事跡是由許多事件或一 個偉大的事件構(gòu)成的，一篇短短的頒獎辭，不可能詳盡地復(fù)述這些(個)事件，怎樣用最簡練的語言展現(xiàn)人物獲獎的理由，加深人們對他的敬意?運用人們熟知的故事不失為一種合適的表達。如給劉姝威的頒獎辭：“她是那個在童話里說?皇帝沒穿衣服?(安徒生童話)的孩子，一句真話險些給她惹來殺身之禍。”再如給楊賢足的頒獎辭：“他在2002年完成了被認為?不可能完成的任務(wù)?(2002年好萊塢大片，又譯《X戰(zhàn)警》，風(fēng)靡全球)。”還有如黃伯云“二十年礪劍心(干將莫邪)”等，都是運用人們熟悉的童話、傳說或電影等，引導(dǎo)人們?nèi)ヂ?lián)想和想象，讓觀眾自己去“補足”頒獎辭里未說完的話。

六、善于運用對比、列數(shù)據(jù)。對比的運用，能起到強烈的效果，展現(xiàn)人物的事業(yè)心、榮辱觀和價值觀。如給張維迎的頒獎辭：“他是一個溫和的學(xué)者，卻有著犀利的主張。”在給徐本禹的頒獎辭中，更是妙用對比，將“富有”與“貧窮”前后對照，將“繁華城市”與“大山深處”鮮明對比，將“點亮”與“刺痛”直接比較，在對比中表明情感傾向。

數(shù)據(jù)最有說服力，列數(shù)據(jù)準確簡捷，往往被頒獎辭采用。如給南存輝的頒獎辭：“他因半年繳納個人所得稅276萬元，為企業(yè)家的誠信經(jīng)營做出最新注解。”再如給邵逸夫的頒獎辭：“十余年來，他僅為內(nèi)地教育事業(yè)的捐款，就高達24億港幣。”還有“風(fēng)一樣的年輕人”劉翔，“12秒91，他實現(xiàn)了一次偉大的跨越，100年來的記錄成了身后的歷史，十重欄桿不再是東方人的障礙”。頒獎辭將準確的數(shù)據(jù)與人物的招牌動作和崇高的定位牢牢結(jié)合：“他不斷超越，永不言敗，代表著一個正在加速的民族。他身披國旗，一躍站在世界面前。”最高領(lǐng)獎臺上站著的已不僅僅是一個世界冠軍，而是一個正在走向輝煌的民族——劉翔的意義，在頒獎辭里得到了升華。

頒獎辭，不僅僅是記錄，同時也是記憶，一種揮之不去的強烈記憶。如果說一臺頒獎晚會把一個個杰出人物引進了我們的日常生活，那么，把一臺頒獎晚會不斷推向高潮的無疑是一篇篇充滿神韻、各具特色的頒獎辭。

作者單位：湖北黃石實驗高中

責(zé)任編輯：楊 禹

（《應(yīng)用寫作》2006年第6期）

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