第一篇：模三作業：漢語拼音教學計劃

作業題目： 調查本校漢語拼音教學情況，根據學生實際，你認為可以作哪些改進？請設計一份漢語拼音教學計劃。

作業內容：

漢語拼音教學計劃

我們學校屬于農村小學，大部分學生在幼兒園和學前班已經對拼音有了一定的了解，但是程度并不深，而且我們的幼兒園教師并不是專業的，所以經常出現讀音不準現象。

因此我建議可以做如下改進：我校教師在學生正式入校后，必須在課堂上注重引導，強化紀律，從頭教學，不可馬虎。不然學生就會自認為已經掌握得很好了，淺嘗輒止。一年級新生本身活潑好動，上課注意力集中的時間不長，如不嚴加教管，對他們以后的各門學科學習影響都很大。另外語文知識教學環環相扣，拼音是基礎，如果不重視拼音教學，就不能為他們的語文學習奠定一個良好的基礎，造成識字教學的困難、閱讀困難等等。因此，教師必須充分認識這一現狀，且充分發揮新生積極向上的特點，他們會的、簡單的內容，可以讓他們先說，培養自信心，并融入聽、做、說、唱、畫、演、玩、跳等教學方式，從而充分調動學生對拼音學習的興趣，然后正面引導，糾錯，從而形成正確的語音基礎知識。

根據我校學生的學習拼音的實際情況，特制定教學計劃如下：

一、教材分析

本冊教材包括23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，分兩個單元教學。

第一單元教學內容有6個單韻母ɑ o e i u ü，還有23個聲母b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w，以及16個整體認讀音節zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu，每一課中，都配有優美的情境圖，把學習內容與之有效地整合起來，整合起來的情境圖更加吸引學生的注意力，也有利于培養學生的觀察力，從而增強學生的學習興趣。同時課文中還編排了很多兒歌，主要是為了復習本課和前面學過的字母和音節，以鞏固漢語拼音，進行初步的語言訓練。兒歌下面還有部分生字，這些生字只要求學生認識，不要求書寫，也不要做字形的分析。兒歌的編排，使學生的學習興趣更加濃厚，也達到了鞏固所學知識的良好效果。

第二單元教學內容有：復韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong及四聲，聲母和復韻母的拼音練習、音節的書寫格式、整體認讀音節ye、yue、yuan、yin、yun、ying，以及認字、配圖的字詞拼讀和兒歌。識字結合句子、兒歌的教學進行，采用多種方法復現、鞏固，學生會覺得妙趣橫生，達到事半功倍的效果。其中，er是特殊韻母，可以單獨為漢字注音，不與任何聲母相拼j、q、x與üe相拼時，ü上兩點省略。即j、q、x從不和ü拼。

二、漢語拼音教學目標

1、學會漢語拼音，能讀準23個聲母、24個韻母、4個聲調和16個整體認讀音節，正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

三、教學重難點

1、掌握聲母與單韻母的拼讀音節，以及帶調拼讀音節，區分二聲和四聲，掌握三聲的讀法。

2、學會兩拼和三拼的拼讀方法，正確書寫音節和整體認讀音節。

3、學會復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

4、學習聲母與復韻母組成的音節，能準確拼讀音節。

5、掌握J、q、x與üe相拼時，ü上兩點省略規則。

6、掌握整體認讀音節，能夠正確區分形近的復韻母。

7、聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類按順序排列。

四、方法與措施

1、充分利用小組合作學習，實踐新課程。剛入學的一年級兒童，在漢語拼音認知方面，有一定的差異，為了讓全體學生的漢語拼音知識、能力得到全面發展，教師在課堂教學中，要不失時機地，恰當地運用小組合作學習的教學方法。小組合作一般按座位編排，4至6人為宜。學生在小組合作學習時，能各抒己見，相互啟發，相互補充，互教互學。在學習心理上，學生的地位相互平等，易于交流。同時能滿足全體學生表現的欲望，學生的參與率高，參與的積極性高。

2、結合情境圖，學習音節。教學時，可以讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察畫面，說出本課要學的字母或音節。還可以提示學生把帶調的音節和口語詞聯系起來，說一個詞或說一句話，鞏固這些音節。還可以用競賽的形式，如，用一個音節，看誰組詞組得多，如“廣播播音”，也可以說一句話，看誰的話里面包含這幾個音節最多。如“姐姐妹妹挨著站”，“小金魚吐泡泡”等。把觀察畫面、學習音節和語言表達有機地結合起來。培養學生學習能力，體驗學習的樂趣，增強成功感。

3、合理地使用教具。教具是一種重要的課程資源，合理地利用教具能使兒童的情緒保持良好的學習狀態，達到記憶的最佳點。因此，在拼音教學中重視開發教具的直觀性和趣味性，可以調動學生的學習興趣，強化學生的形象記憶，營造活躍歡樂的課堂氣氛。讓兒童在不拘一格的學習方式中積極愉快地度過小學學習的第一難關——漢語拼音。按照教材上的樣子畫下來，貼于黑板即可的教具，我把它稱為“依葫蘆畫瓢”。再則，在音節拼讀過程中以活動教具的形式展現出來，讓“死”的書動起來。寓教于樂，以達到激發興趣的目的。

4、適時使用多媒體。兒童注意力不容易集中，但多媒體新鮮活潑生動的畫面更加能引起學生的學習興趣。教師作為學生學習的引導者，要為學生自主學習創設生動的情境和恰當的學習的平臺，從而讓學生在快樂的氛圍中潛移默化地學習知識，并靈活運用。

5、巧用兒歌。根據字母的形體編出兒童喜愛的順口溜、小兒歌、繞口令來教兒童記憶那一個個干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符號變成活的形象，使學生在濃厚的興趣中掌握字母。

6、引導學生探索規律，舉一反三，觸類旁通，變“學會”為“會學”。常用的一個拼讀訣竅“前音短后音重，兩音相連猛一碰”，如b-a→ba d-a→da……這樣拼讀十幾次之后，自然成為熟練的順口溜，成為歌訣式的拼讀。開頭幾個老師可以領讀，后面的幾個就可以讓兒童按順口溜的規律“溜”下去。這樣的拼讀方式就像背誦歌訣似的，看起來好像很笨，其實是很有道理的。比如練習b、p、m、f與a、o、e、i、u相拼，先反復練習聲母與a相拼，待練熟了，就可以改為與 o、u相拼，也是由教師領讀，到中間由學生自讀。再如：J、q、x見了ü眼就挖去。如此這樣常常練習，兒童很快就能掌握這種拼讀的技能。

總之，在課程不斷發展的今天，我們必須努力學習新理念，積極實踐新課程，在漢語拼音教學過程中，采用多樣化的教學方法，幫助學生牢固掌握拼音知識，為學生語文課的學習奠定扎實的基礎，使其養成良好的學習習慣，各種知識與能力得到全面的發展！

第二篇：漢語拼音教學計劃

漢語拼音教學計劃

一．教學目標

1.觀察圖畫內容，初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的有愛，共同學習的快樂。

2.依據畫面提示，懂得要尊敬老師，熱愛學習，遵守紀律，團結友愛，并養成良好的讀書，寫字習慣。

3.學會6個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的單韻母。

4.學會23個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學會聲母和單韻母組成的音節，會帶調拼讀音節。會在四線三格中書寫音節。

5.學會16個整體認讀音節，會讀他們的四聲。6.學會70個生字，會認，會讀。7.培養學生觀察圖畫和讀書的能力。二．情感、態度與價值價值觀

體會學習漢語拼音的樂趣，培養學生樂于學習漢語拼音的情感。善于發現問題并能通過小組的力量解決問題。

三、教學方法

引導學生自主、合作、探究性的學習。

四、學習方法

激發學生的學習興趣，讓學生自己發現學習漢語拼音的規律，總結學習方法。

五、教學課時

本單元每課設置2課時，共34課時，2課時為機動課時。

第一單元教學計劃

一、教學目標

1、認識52個生字，能在田字格中正確的書寫14個生字。

2、能正確，流利、有感情的朗讀兒歌、短文及古詩并背誦古詩。

3、大致了解12個漢字的演變，培養學生的觀察能力、思維能力。

二、教學過程與方法

1、采取多種方法，激發學生的識字興趣，使學生有主動識字的愿望。

2、創設情境，讓學生在玩中學，比中學。

三、情感、態度與價值觀

1、體會小山村的美麗景色和生活的快樂，激發學生熱愛小山村、熱愛生活的情感。

2、培養學生識字的積極性，體會到識字的快樂。

四、教學課時

本單元計劃16—18課時。第二單元教學計劃

一、教學目標

1、會認讀56個生字。

2、會寫19個生字。

3、正確、流利的背誦《畫》、《四季》、《小小竹排畫中游》、《哪座房子最漂亮》等四篇課文，盡量做到有感情，正確、流利的朗讀《爺爺和小樹》一文，盡量做到有感情。

4、感悟文章內容，體味文中情感。

5、以文為載體，著力于想象能力、創新精神和實踐能力的培養。

二、教學過程與方法

引領孩子們在自主學習、合作交流、積極探究中走進語文學習，掌握識字方法；在感悟、朗讀、大膽的想象與創新中走進文體，是他們體會到閱讀是快樂的。

三、情感、態度、與價值觀

積極主動的參與到各項語文學習活動中，喜歡語文，喜歡閱讀，感受閱讀的快樂，樂于與人交流自己的感受和想法，擁有一顆“愛大自然，愛動植物的真摯之心”。

四、教學課時

每篇主題課文均設置為2課時，“語文園地”安排3課時。

第三單元教學計劃

一、教學目標

1、識字寫字：認識54個生字，會寫18個字，同時認識13個偏旁和4個基本筆畫。

2、閱讀：5篇課文全部會背誦；正確、流利的朗讀課文，并能讀出自己的感受；能在誦讀課文時展開豐富的想象，腦中形成生動的畫面。

3、口語交際：樂于交流，會用普通話提出問題和回答問題。

二、教學過程與方法

1、養成良好的寫字習慣和讀書習慣，掌握正確的寫字和讀書姿勢。

2、掌握一些識記字形的方法，如加一加、減一減、換一換、編歌謠、偏旁表義等方法。

3、在小組合作學習中，善于傾聽、大膽發言、敢于請教、樂于幫助，形成良好的合作與交往能力。

4、在老師的指導下會用動作、畫圖、表情朗讀等方法理解語言。

三、教學課時

本單元計劃教學11—12課時

第四單元教學計劃

一、教學目標

1、認識本單元“黃”、“貓”等53個生字，準確把握音形，大致了解字義，規范書寫“牛”、“羊”等15個教材要求會寫的字，認識2個筆畫，認識4個偏旁。

2、正確、流利、有感情的朗讀韻文，在讀中識字，感受韻文表達的主要內容。

3、引導學生發現識字規律，學習多種識字方法，提高自主識字能力。

4、進行熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛勞動和勞動人民的情感教育。

二、教學活動設計

本單元識字任務重，教學中容易因強調識字而陷入枯燥乏味的冷場狀況，因此，需結合每課的識字做好課前鋪墊性識字活動、課后延展性鞏固識字活動，達到正確識字的目的。

三、教學課時

本單元計劃教學13課時；每課2課時，語文園地2課時，口語交際1課時，機動2課時，用于組織綜合實踐活動或課后延展性活動。

第五單元教學計劃

一、教學目標

1、識字和寫字：認識60個生字，會寫18個生字，認識4個偏旁，一個新筆畫。

2、詞句：能夠運用聯系生活實際、聯系上下文等多種方法理解詞語。

3、閱讀：能夠正確、流利的朗讀課文，《我多想去看看》要求會背誦；能夠在讀中感悟，展開豐富的想象。

二、教學過程與方法

1、通過整體感知課文內容來識記生字，將識字與具體的語言環境有機的結合起來。

2、將朗讀貫穿于整個教學過程之中，倡導學生留心觀察地習慣和搜集資料的能力。

三、教學情感，態度與價值觀

1、激發學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情；懂得從小就要關心別人，從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。

2、懂得雨水與植物生長有著密切的關系，只有認真仔細觀察，才能了解事物的特征。

3、進一步激發學生學習漢字、學習語文的興趣。

四、教學課時

本單元計劃教學14—17課時 第六單元教學計劃

一、教學目標

1、認識本單元“找、生、旁”等55個生字，準確掌握字的音、形。并能規范書寫“生、里、果”等16個生字，認識“孑、石”等7個新偏旁。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容，感悟文章的思想感情。

3、了解關于小動物的一些常識。

二、教學過程與方法

1、引導學生主動參與到搜集資料的活動中，以此來調動學生學習的積極性。培養他們搜集和處理信息的能力。

2、鞏固運用已有的識字方法，鼓勵學生自主識字，并結合具體的語言環境來掌握字的音形。

3、養成良好的寫字習慣和讀書習慣，掌握正確的寫字和讀書姿勢。

4、在小組合作學習中，善于傾聽、大膽發言、敢于請教、樂于幫助，形成良好的合作與交往能力。

5、在老師的指導下會用動作、畫圖、表情朗讀等方法理解語言。

6、感受涼席生活實際和已有經驗來感悟課文內容、體會情感的讀書方法。

三、教學課時 本單元計劃教學12—13課時

第三篇：漢語拼音教學計劃

本校是農村小學，學生大部分沒有上過學前班。對拼音沒有任何的概念。我校一年級的語文老師是一位有多年教學經驗的老教師。對拼音教學抓得比較扎實，除了課堂上的教學外，還花大量的課余時間對學生進行兒歌訓練。但是學生掌握的卻一般，大部分同學不能分清前鼻韻母和后鼻韻母，我就我校的實際情況對一年級的拼音教學計劃做一下改動。有不合適的地方請給我老師多提意見。

漢語拼音教學計劃

一、班級概況：

一年級學生8人，學生較少，上課紀律還可以。每位學生都能認真聽課。

二、教學要求：

1、學習習慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音:

(1)認對、讀準聲母、韻母。

(2)能準確地拼讀音節。

(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

三、教學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。

2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。文

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養。

4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。

四、思想品德教育結合點：

1、進行熱愛大自然的教育。

2、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、贊美真摯感人的各種親情。

4、給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。

5、對學生進行益智教育。

6、反映科技發展和社會文明

建議改進措施

改進措施：

如何讓全體學生的漢語拼音知識、能力得到全面的發展。在課堂在課堂教學中，要不失時機地，恰當地運用小組合作學習的教學方法。小組合作學習，激發學生的交往意識，提供生生之間更多交往的機會，培養自主學習和團結互助精神，滿足了兒童的表現欲，還便于因材施教，防止產生“差生”，并能面向全體學生，參與率高，有利于提高課堂效率。利用編順口溜、做游戲等培養學生的興趣，變“要我學”為“我要學”。

第四篇：漢語拼音教學計劃

漢語拼音教學計劃

一、教學內容

（一）大一班教學內容：

本學期教學內容有6個單韻母ɑ o e i u ü，還有23個聲母b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w，以及16個整體認讀音節zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu，復韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong及四聲，聲母和復韻母的拼音練習，音節的書寫格式，整體認讀音節ye、yue、yuan、yin、yun、ying，以及認字、配圖的字詞拼讀和兒歌。其中，er是特殊韻母，可以單獨為漢字注音，不與任何聲母相拼j、q、x與üe相拼時，ü上兩點省略。

（二）大二班教學內容

本學期教學內容有6個單韻母ɑ o e i u ü，還有23個聲母b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w及其拼讀，個別整體認讀音節，以字母與圖像教幼兒熟記字母，同時認識四聲的標號。通過23個聲母，聲母與單韻母相拼音節的學習，使幼兒學會掌握簡單的拼音技巧，用韻母帶調的拼音方法，不數調，一口讀出，并初步地學習整體認讀音節及其直呼方法。

每一課中，都利用拼音卡片收集了優美的情境圖，把學習內容有效地整合起來，教學內容中整合起來的情境圖有利于學習拼音，有利于培養幼兒的觀察力，有利于增強幼兒學習的興趣，同時教學內容中還編排了一些兒歌，主要是為了復習本課和前面學過的字母和音節，以鞏固漢語拼音，進行初步的語言訓練。

二、教學目標

（一）大一班教學目標

1、讀準單韻母ɑ o e i u ü，并能正確書寫。

2、認識4個調號，能直接讀出帶調號的ɑ o e的音和i u ü的音，知道i加聲調去掉點。

3、學會23個聲母b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w，讀準音，認清形，正確書寫。

4、學會23個聲母與單韻母相拼的音節，以及帶調拼讀音節。

5、學會整體認讀音節zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu，會讀他們的四聲。

6、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

7、學會復韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準音，正確書寫。

8、練習聲母與復韻母拼音。正確熟練地讀準每個音節，并練習直呼。

9、正確書寫音節。

10、學會特殊韻母er和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，會讀它們的四聲。

11、掌握j、q、x與üe相拼時，ü上兩點省略規則。

12、復習復韻母，能夠正確區分形近的復韻母。

13、體會學好拼音的作用，激發借助拼音識字學文的興趣。

14、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。

15、聲母，韻母和整體認讀音節的分類練習，分類按順序排列。

（一）大二班教學目標

1、讀準單韻母ɑ o e i u ü，并能正確書寫。

2、認識4個調號，能直接讀出帶調號的ɑ o e的音和i u ü的音，知道i加聲調去掉點。

3、學會23個聲母b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w，讀準音，認清形，正確書寫。

4、學會23個聲母與單韻母相拼的音節，以及帶調拼讀音節。

5、學會整體認讀音節zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu，會讀他們的四聲。

6、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

7、正確書寫音節。

8、掌握j、q、x與üe相拼時，ü上兩點省略規則。

9、學習聲母與單韻母相拼音節，使幼兒學會掌握簡單的拼音技巧，用韻母帶調的拼音方法，不數調，一口讀出，10、初步地學習整體認讀音節及其直呼方法。

三、教學重點難點

（一）大一班教學重點難點

1、學會復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

2、學習聲母與復韻母組成的音節，能準確拼讀音節。

3、掌握J、q、x與üe相拼時，ü上兩點省略規則。

4、掌握整體認讀音節，能夠正確區分形近的復韻母。

5、聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類按順序排列。

（二）大二班教學重點難點

1、掌握聲母與單韻母的拼讀音節，以及帶調拼讀音節，區分二聲和四聲，掌握三聲的讀法。

2、學會兩拼和三拼的拼讀方法。

3、正確書寫音節和整體認讀音節。

4、學會帶調拼讀音節。

四、組織與實施措施

1、注意漢語拼音教學方法的創新，如編兒歌、念口訣等，增強趣味性。

2、充分發揮“小老師”的示范作用，通過豐富多彩的課堂教學，保持學生高度的學習興趣。

3、把漢語拼音與學校、家庭、社會生活聯系起來，使他們對學習懷有好奇心，充分感受到祖國語言的魅力。

4、養成學成拼音的自信心，不要求死記硬背，而且靈活掌握，在學習中不斷顯示“我能行”。

5、把繪畫與拼音學習聯系起來，在拼音學習中發展觀察力和想象力。

6、根據漢語拼音的教學規律，并且遵循幼兒身心發展的特點以及幼兒的個體差異，以集體教學活動為主，采用小組活動，個別相結合的組織形式。

7、在教學活動中，以圖為主，以讀為主，幫助幼兒及時進行鞏

固復習，把重點，難點穿插于一日活動，使幼兒的語言聽辨能力逐步提高。

8、借助漢語拼音以及情境歌的學習，注重教學方法與策略。

第五篇：漢語拼音教學計劃

漢語拼音教學計劃

一、漢語拼音教學的現狀

目前，在小學階段各校都設有學前班，在拼音教學中，如果負責拼音教學的是一個合格的教師，就能讓學生學會漢語拼音中聲母、韻母、整體認讀音節、聲調等內容，為一年級拼音教學打下堅實的基礎。可是，現在由于一些學校認為學前班是一個無關緊要的班級，況且一年級還要進行拼音教學，因此，把大量的優秀教師調到高年級，導致學前班教師缺乏，師資水平低，教學質量不高。表現為：

一、教學時不能運用多種教學手段進行教學，激發不了學生的興趣。久而久之，小學生會產生厭學情緒。

二、教師拼音水平低，拼音教學出現知識性錯誤，如“起風”的“風”讀音為“feng”，教師卻誤讀為“hong”。

拼音教學存在的誤區：一年級教師認為學前班已經學習了拼音，因而壓縮了拼音教學時間，不能保證教學質量；不能進行形象教學，學生學習興趣不高；不能對易混易錯聲母、韻母、聲調、整體認讀音節教學重點教學。其他年級語文教師認為一、二年級是教學拼音教學的重點階段，高年級無需注重拼音教學，學生對拼音知識逐步遺忘，對學生自主識字、語文閱讀造成了負面影響。

二、漢語拼音教學的重點

1、單韻母。

1）、a、o、e、i、u ü