第一篇：一年級漢語拼音教學計劃

一年級漢語拼音教學計劃

一、指導思想

以學生為主體，教師為主導，在輕松的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今后的學習打下堅實的基礎。

二、學情分析

漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對剛剛進入小學一年級的小朋友來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中，小朋友容易出現一些不利于學習的現象，如：容易疲勞，注意力容易分散，坐不安定，做小動作甚至厭學。如教師不注意方法，很可能會導致他們對學習漢語拼音失去興趣，所以要在漢語拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩等多種方法。

三、教學目標

1、觀察圖畫內容，初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。

2、依據畫面提示，懂得要尊敬老師，熱愛學習，遵守紀律，團結友愛，并養成良好的讀書，寫字習慣。

3、學會6個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的單韻母。

4、學會8個復韻母和特殊韻母er以及5個前鼻韻母、4個后鼻韻母，會帶調拼讀，會在四線三格中拼寫。

5、學會23個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學會聲母和單韻母組成的音節，會帶調拼讀音節。會在四線三格中書寫音節。

6、學會16個整體認讀音節，會讀他們的四聲。

四、教學重點

在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部件，拼讀音節是重點！

五、教學方法

1．采取多種方法，激發學生學習漢語拼音的興趣，使學生有主動學習漢語拼音的愿望。2．創設情境，讓學生在玩中學，比中學。

3．引領孩子們在自主學習、合作交流、積極探究中走進語文學習，掌握學習漢語拼音的方法。

七、學習方法

激發學生的學習興趣，讓學生自己發現學習漢語拼音的規律，總結學習方法。

八、教學課時

漢語拼音這個單元，每課設置2課時，共34課時，2課時為機動課時。

九、教學準備

準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學生做或運用教學課件。

第二篇：一年級漢語拼音教學計劃

一年級漢語拼音教學計劃

一、教學單韻母a o e i u ü 及四聲（三課時）

二、教學聲母（六課時）

1、學唱《聲母歌》。（一課時）

2、在會唱《聲母歌》的基礎上，利用《聲母表》，讓學生練習。需要注意兩點，一是注意區分形相近的聲母，如“b、d、p、q”“n、l”等，要反復強化，可利用手勢、順口溜、聯想的辦法幫助學生區分。同時，還要重點強調聲母的發音方法，對一些比較難讀的、容易混淆的聲母要進行比較，指導學生反復練習，如：zh、ch、sh與z、c、s，b與p發音等，讓學生扎扎實實的掌握每一個聲母正確的發音方法，為后面的準確拼讀音節打好基礎。（三課時）

3、利用聲母卡片，做游戲讓學生反復認讀，逐步讓學生達到熟練地認讀聲母的程度。（二課時）

三、教學聲母與單韻母組成的音節（六課時）

1、學習拼讀表

（一），教學生讀拼讀表的方法。（二課時）由于學生一入學，并不是一張白紙，有很多孩子已經認識了好多字，即使有的學生一個字也不認識，他們認識生字速度也是很快的，老師可以先讓學生認讀拼讀表中的一些漢字。利用漢字幫助學生讀準每一個音節，解決學生拼讀不準的問題。然后告訴學生拼讀口決，前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。接著，教會學生讀表的方法，就是用左手的食指指聲母，由左向右劃行，右手的食指指到韻母，由上向下劃行，兩手食指相交叉的格內就是聲母和韻母組成的音節，下面的漢字是這個音節的拼讀音。你可以橫著讀，也可以豎著讀。給充足的時間讓學生反復自己練習，在學習的過程中，鼓勵學生要互幫互學。充分發揮學生中小老師的作用，并設計一些“找朋友”、“看音節作動作”、“拼讀名字”、“進行組詞說話”等一些有趣的游戲、活動，來激發學生學習拼讀音節的興趣。

2、學習拼讀表

（二）（二課時）

3、做游戲，鞏固聲母與單韻母組成的音節。（一課時）

四、學習韻母中剩下的18個韻母（九課時）

1、學習韻母ai ei ui ao ou iu ie üe er，要做到發音準確，利用卡片做游戲，達到能夠熟練認讀的程度。（三課時）

2、學習韻母an en in un ün ang eng ing ong，要做到發音準確，利用卡片做游戲，達到能夠熟練認讀的程度。（三課時）

3、學唱《韻母歌》，復習24個韻母。（一課時）（韻母歌優酷網上可以搜到）

4、利用韻母卡片反復認讀24個韻母，達到熟練的程度。（二課時）

五、大量練習聲母與韻母組成的音節（九課時）在學生已會拼讀聲母與單韻母組成音節的基礎上，利用剩下的四張拼讀表，大量練習拼讀音節。

在練習的時候，教師要根據低年級學生的年齡特點，可以開展一些有趣的活動，如：拼名字，我來讀、找朋友、讀兒歌等等，來激發學生的拼讀興趣，寓教于樂。

六、書寫的指導（二課時）

對于書寫，我是這樣處理的，由于一年級的小學生剛剛入學，如果一節課都在反復地認讀拼音，他們很快就會厭倦，教學效果也不會太好。所以，每次上到半節課的時候，我就會指導學生寫三、四個字母。而對于23個聲母和35個韻母來說，我也不是每一個都要指導學生書寫，而是把重點放在聲母和6個單韻母上。聲母也是根據具體情況有重點地進行指導，如zh、ch、sh與z、c、s，我就重點指導z、c、s的寫法，h的寫法前面已經學習了，zh、ch、sh學生也就自然而然的會寫了。由于重點突出，在漢語拼音教學結束的同時，書寫的任務也完成了。

七、整體認讀教學（三課時）

另外，關于整體認讀的教學，可以這樣處理的，在拼讀表上出現了整體認讀音節，就讓學生用彩筆標注出來，告訴他們這是整體認讀音節，不用拼，直接讀。拼讀表全部學完后，再利用一課時的時間對整體認讀音節進行整理、復習。

整個拼音教學用了48課時，大約5周的時間完成拼音教學，但是需要注意的是，在以后的教學中還要不斷地鞏固、復習、查漏補缺，以達到熟練拼讀的程度。并不是說學完這5周，拼音的學習就徹底地結束了。

第三篇：一年級語文漢語拼音教學計劃

一年級語文漢語拼音教學計劃

一、漢語拼音課的教學思想

以學生為主體，教師為主導，在輕松的情境之中愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今后的學習打下堅實的基礎。

二、學情分析

漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對剛剛進入小學一年級的小朋友來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中，小朋友容易出現一些不利于學習的現象，如：容易疲勞，注意力容易分散，坐不安定，做小動作甚至厭學。如教師不注意方法，很可能會導致他們對學習漢語拼音失去興趣，所以要在漢語拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩等多種方法。

三、漢語拼音課的教學目標

1.觀察圖畫內容，初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。

2.依據畫面提示，懂得要尊敬老師，熱愛學習，遵守紀律，團結友愛，并養成良好的讀書，寫字習慣。

3.學會6個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的單韻母。4.學會8個復韻母和特殊韻母er以及5個前鼻韻母、4個后鼻韻母，會帶調拼讀，會在四線三格中拼寫。

5.學會23個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學會聲母和單韻母組成的音節，會帶調拼讀音節。會在四線三格中書寫音節。

6.學會16個整體認讀音節，會讀他們的四聲。7.拼音教學要過三關：興趣關、部件關、拼讀關。（1）興趣關：興趣是最好的老師，所以教學一定設法激發學生的興趣。

（2）部件關：拼音部件要會認讀，發音要準，字形要記牢。（3）拼讀關：學生能準確拼讀。8.學會70個生字，會認，會讀。9.培養學生觀察圖畫和讀書的能力。

四、漢語拼音課的教學重點

在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部件，拼讀音節是重點！

五、情感、態度與價值價值觀

1.培養學生學習漢語拼音的積極性，體會學習漢語拼音的樂趣；培養學生樂于學習漢語拼音的情感。善于發現問題并能通過小組的力量解決問題。

2.培養學生積極主動的參與到各項語文學習活動中，喜歡漢語拼音，喜歡語文，喜歡閱讀，感受閱讀的快樂，樂于與人交流自己的感受和想法，六、教學方法

1．采取多種方法，激發學生學習漢語拼音的興趣，使學生有主動學習漢語拼音的愿望。

2．創設情境，讓學生在玩中學，比中學。

3．引領孩子們在自主學習、合作交流、積極探究中走進語文學習，掌握學習漢語拼音的方法。

七、學習方法

激發學生的學習興趣，讓學生自己發現學習漢語拼音的規律，總結學習方法。

八、教學課時

漢語拼音這個單元，每課設臵2課時，共34課時，2課時為機動課時。

九、教學準備

準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學生做或運用教學課件。

第四篇：漢語拼音教學計劃

漢語拼音教學計劃

一．教學目標

1.觀察圖畫內容，初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的有愛，共同學習的快樂。

2.依據畫面提示，懂得要尊敬老師，熱愛學習，遵守紀律，團結友愛，并養成良好的讀書，寫字習慣。

3.學會6個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的單韻母。

4.學會23個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學會聲母和單韻母組成的音節，會帶調拼讀音節。會在四線三格中書寫音節。

5.學會16個整體認讀音節，會讀他們的四聲。6.學會70個生字，會認，會讀。7.培養學生觀察圖畫和讀書的能力。二．情感、態度與價值價值觀

體會學習漢語拼音的樂趣，培養學生樂于學習漢語拼音的情感。善于發現問題并能通過小組的力量解決問題。

三、教學方法

引導學生自主、合作、探究性的學習。

四、學習方法

激發學生的學習興趣，讓學生自己發現學習漢語拼音的規律，總結學習方法。

五、教學課時

本單元每課設置2課時，共34課時，2課時為機動課時。

第一單元教學計劃

一、教學目標

1、認識52個生字，能在田字格中正確的書寫14個生字。

2、能正確，流利、有感情的朗讀兒歌、短文及古詩并背誦古詩。

3、大致了解12個漢字的演變，培養學生的觀察能力、思維能力。

二、教學過程與方法

1、采取多種方法，激發學生的識字興趣，使學生有主動識字的愿望。

2、創設情境，讓學生在玩中學，比中學。

三、情感、態度與價值觀

1、體會小山村的美麗景色和生活的快樂，激發學生熱愛小山村、熱愛生活的情感。

2、培養學生識字的積極性，體會到識字的快樂。

四、教學課時

本單元計劃16—18課時。第二單元教學計劃

一、教學目標

1、會認讀56個生字。

2、會寫19個生字。

3、正確、流利的背誦《畫》、《四季》、《小小竹排畫中游》、《哪座房子最漂亮》等四篇課文，盡量做到有感情，正確、流利的朗讀《爺爺和小樹》一文，盡量做到有感情。

4、感悟文章內容，體味文中情感。

5、以文為載體，著力于想象能力、創新精神和實踐能力的培養。

二、教學過程與方法

引領孩子們在自主學習、合作交流、積極探究中走進語文學習，掌握識字方法；在感悟、朗讀、大膽的想象與創新中走進文體，是他們體會到閱讀是快樂的。

三、情感、態度、與價值觀

積極主動的參與到各項語文學習活動中，喜歡語文，喜歡閱讀，感受閱讀的快樂，樂于與人交流自己的感受和想法，擁有一顆“愛大自然，愛動植物的真摯之心”。

四、教學課時

每篇主題課文均設置為2課時，“語文園地”安排3課時。

第三單元教學計劃

一、教學目標

1、識字寫字：認識54個生字，會寫18個字，同時認識13個偏旁和4個基本筆畫。

2、閱讀：5篇課文全部會背誦；正確、流利的朗讀課文，并能讀出自己的感受；能在誦讀課文時展開豐富的想象，腦中形成生動的畫面。

3、口語交際：樂于交流，會用普通話提出問題和回答問題。

二、教學過程與方法

1、養成良好的寫字習慣和讀書習慣，掌握正確的寫字和讀書姿勢。

2、掌握一些識記字形的方法，如加一加、減一減、換一換、編歌謠、偏旁表義等方法。

3、在小組合作學習中，善于傾聽、大膽發言、敢于請教、樂于幫助，形成良好的合作與交往能力。

4、在老師的指導下會用動作、畫圖、表情朗讀等方法理解語言。

三、教學課時

本單元計劃教學11—12課時

第四單元教學計劃

一、教學目標

1、認識本單元“黃”、“貓”等53個生字，準確把握音形，大致了解字義，規范書寫“牛”、“羊”等15個教材要求會寫的字，認識2個筆畫，認識4個偏旁。

2、正確、流利、有感情的朗讀韻文，在讀中識字，感受韻文表達的主要內容。

3、引導學生發現識字規律，學習多種識字方法，提高自主識字能力。

4、進行熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛勞動和勞動人民的情感教育。

二、教學活動設計

本單元識字任務重，教學中容易因強調識字而陷入枯燥乏味的冷場狀況，因此，需結合每課的識字做好課前鋪墊性識字活動、課后延展性鞏固識字活動，達到正確識字的目的。

三、教學課時

本單元計劃教學13課時；每課2課時，語文園地2課時，口語交際1課時，機動2課時，用于組織綜合實踐活動或課后延展性活動。

第五單元教學計劃

一、教學目標

1、識字和寫字：認識60個生字，會寫18個生字，認識4個偏旁，一個新筆畫。

2、詞句：能夠運用聯系生活實際、聯系上下文等多種方法理解詞語。

3、閱讀：能夠正確、流利的朗讀課文，《我多想去看看》要求會背誦；能夠在讀中感悟，展開豐富的想象。

二、教學過程與方法

1、通過整體感知課文內容來識記生字，將識字與具體的語言環境有機的結合起來。

2、將朗讀貫穿于整個教學過程之中，倡導學生留心觀察地習慣和搜集資料的能力。

三、教學情感，態度與價值觀

1、激發學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情；懂得從小就要關心別人，從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。

2、懂得雨水與植物生長有著密切的關系，只有認真仔細觀察，才能了解事物的特征。

3、進一步激發學生學習漢字、學習語文的興趣。

四、教學課時

本單元計劃教學14—17課時 第六單元教學計劃

一、教學目標

1、認識本單元“找、生、旁”等55個生字，準確掌握字的音、形。并能規范書寫“生、里、果”等16個生字，認識“孑、石”等7個新偏旁。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容，感悟文章的思想感情。

3、了解關于小動物的一些常識。

二、教學過程與方法

1、引導學生主動參與到搜集資料的活動中，以此來調動學生學習的積極性。培養他們搜集和處理信息的能力。

2、鞏固運用已有的識字方法，鼓勵學生自主識字，并結合具體的語言環境來掌握字的音形。

3、養成良好的寫字習慣和讀書習慣，掌握正確的寫字和讀書姿勢。

4、在小組合作學習中，善于傾聽、大膽發言、敢于請教、樂于幫助，形成良好的合作與交往能力。

5、在老師的指導下會用動作、畫圖、表情朗讀等方法理解語言。

6、感受涼席生活實際和已有經驗來感悟課文內容、體會情感的讀書方法。

三、教學課時 本單元計劃教學12—13課時

第五篇：漢語拼音教學計劃

本校是農村小學，學生大部分沒有上過學前班。對拼音沒有任何的概念。我校一年級的語文老師是一位有多年教學經驗的老教師。對拼音教學抓得比較扎實，除了課堂上的教學外，還花大量的課余時間對學生進行兒歌訓練。但是學生掌握的卻一般，大部分同學不能分清前鼻韻母和后鼻韻母，我就我校的實際情況對一年級的拼音教學計劃做一下改動。有不合適的地方請給我老師多提意見。

漢語拼音教學計劃

一、班級概況：

一年級學生8人，學生較少，上課紀律還可以。每位學生都能認真聽課。

二、教學要求：

1、學習習慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音:

(1)認對、讀準聲母、韻母。

(2)能準確地拼讀音節。

(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

三、教學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。

2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。文

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養。

4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。

四、思想品德教育結合點：

1、進行熱愛大自然的教育。

2、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、贊美真摯感人的各種親情。

4、給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。

5、對學生進行益智教育。

6、反映科技發展和社會文明

建議改進措施

改進措施：

如何讓全體學生的漢語拼音知識、能力得到全面的發展。在課堂在課堂教學中，要不失時機地，恰當地運用小組合作學習的教學方法。小組合作學習，激發學生的交往意識，提供生生之間更多交往的機會，培養自主學習和團結互助精神，滿足了兒童的表現欲，還便于因材施教，防止產生“差生”，并能面向全體學生，參與率高，有利于提高課堂效率。利用編順口溜、做游戲等培養學生的興趣，變“要我學”為“我要學”。