第一篇：課外名著閱讀的呈現形式及評價方式

課外名著閱讀的呈現形式及評價方式

新課標中課外閱讀的地位更加突出了，然而現實中的課外閱讀卻令不少語文教師“想說愛你不容易”。究其原因，就是“內、外有別”。課內閱讀教學，目標清晰，相對而言，課外閱讀則是一項“軟”任務，始終“硬”不起來。因為課外閱讀的過程是自由、寬松的，讀書讀什么？應該讀到什么程度？是“讀懂了”、“讀通了”，還是僅僅“讀過了”，都因人而異、因文而異。感興趣的會反復揣摩，不感興趣的就翻翻而過。然而，中小學生的閱讀主要是為了積累，是為了豐富文化積淀，必須要有明確的目標，才能保證在語言和思想方面“打好底子”。否則，積累語言、提高素養、充實精神只能是空談。

一、用形式多樣的活動促進學生課外名著閱讀，激發名著閱讀興趣

1、開展讀書辯論會。初中的學生很愿意表現自己，要關注他們個人的閱讀的體驗。就組織學生開展辯論會，比如說某班同學在閱讀《西游記》之后，就讓同學們分為兩組，分別對唐僧這個人物提出不同的看法，有正方，有反方，圍繞著唐僧這個人物形象老師們組織了一場非常成功的辯論會。

2、舉行名著閱讀交流會。同學們之間這種交流特別有必要。有時候某一個學生可能閱讀水平有限，閱讀能力有限，他從這個名著當中得到的東西可能也有限。這種情況下，學校或班級可以組織一個名著閱讀的交流活動，要求每一位學生在規定的書目當中任選一本，圍繞一些話題，準備一些自己的材料，在閱讀交流會上，大家就可以圍繞一些共同的話題來談自己的閱讀感受。比如這本書當中我最喜歡的一個人物是誰；書里邊我最熟悉的一個故事是什么等。這樣通過交流，同學們能夠共同提高自己的閱讀的水平。

3、訪談會。有主持人，有嘉賓，名著的作者等，這些都可以有學生來扮演，來進行訪談。由學生去設計一些訪談的話題向嘉賓提問。這樣還可以鍛煉學生的口語表達的能力。

4、組織比賽、競賽，交流讀書心得。開展以讀書為話題的演講比賽，組織讀書征文競賽，激發讀書興趣。另外還可以組織讀書手抄報比賽、學生閱讀筆記展評，師生共讀共寫活動等形式都能促進學生閱讀課外名著。

5、名段朗誦。組織學生個人朗誦或集體朗誦名著中的精彩片段，可仿讀、分角色讀、輪讀、齊讀。還可以組織名著朗誦競賽或朗誦會，并鼓勵優秀學生背誦名著中的名段。通過抑揚頓挫、激情洋溢的朗誦，學生可獲得作品的思想精髓，受到作品語言的強烈感染。

6．講故事比賽。文學名著中有不少引人入勝的故事，如“美猴王”、“草船借箭”、“魯提轄拳打鎮關西”等，可組織學生開展講故事比賽。可以先在小組里講，然后推薦代表到全班、全年級、全校講。這樣，就提供給孩子們一個展現自我的舞臺，既鍛煉了他們的語言表達能力，又鍛煉了膽量。學生在展現自我的同時又能互相促進、互相學習

7、文學創作。讓學生對名著進行改編、縮寫、仿寫、續寫等再創作。也可以鼓勵學生自己創作一些類似的作品，即使是模仿來寫都可以。這樣，可以展示學生的創作能力，充分激發學生的創造力。

二、用有效的評價方式以讀促讀

欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。傳統意義上的評價，視考試、檢測為法寶，造成學生為考試而閱讀，為應付檢測而努力。教師只有探索新穎、有親和力的評價方式，實施有效的名著閱讀評價，才能調動學生的積極性。

1、所有活動都應由教師或學生組成評價小組給予評價。蘇霍姆林斯基說“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量”，“教學的實質在于激勵與喚醒”。我們要善于發現學生在閱讀中的成功之處及時喝彩，最大限度地滿足學生的成就感。無論是書面材料還是口頭發言，都可按A、B、C、D四個等級確定學生的發展等級。評價過程中，允許學生對評價結果大膽質疑，甚至“討價還價”。

2、在賞析交流中評價。組織學生開展賞析交流，既能檢驗閱讀效果，又是一個共同提高的過程?？梢詮馁p析一處絕妙的遣詞造句、一節優美的景物描寫、一段精辟的議論，逐漸過渡到賞析整篇文章、整部作品，賞析作品中的代表人物，讓學生暢談自己的體會，輕松、自由地表達讀書的樂趣。教師在交流過程中進行簡要的、激勵性的點評，使學生在交流活動中獲得知識、陶冶情感、啟迪思維，獲取審美愉悅。

2、在成果展覽中評價。通過成果展覽的形式展示每個學生閱讀的收獲，能讓學生體驗成功，保持讀書的熱情?？梢杂脡ι系慕y計表顯示誰讀的書多，誰摘抄的精彩片段多，誰會背的古詩多，誰寫的讀后感多等，讓進步看得見，掀起你追我趕的讀書熱潮。；并評出優勝者，給予獎勵。在這個過程中，既有教師的評價，又有同學之間的互評，還有學生的自我評價。以“展”代評，將評價融入活動之中，每一次展覽都會成為讀書活動的一個加油站、一個助推器

3、在話題辯論中評價。閱讀是學生的個性化行為。每個學生在閱讀過程中，都有獨特的感受、體驗和理解。教師可以確定一些帶有爭議性的話題，讓學生圍繞話題開展評論，不僅能滿足學生在自主閱讀中的交際性情感需求，為學生提供表達自己讀書收獲的機會，同時也為教師評價學生閱讀效果提供了鮮活、生動的素材。從辯論發言中引用知識的多少，可以評價學生的閱讀面；從辯論發言中對問題的不同理解，可以評價學生閱讀思維的深度；從發言的激情，可以評價學生讀書的熱情；學生參與辯論，不僅鍛煉了思維，口頭表達能力也會有長進

4、在問題探究中評價?？梢远ㄆ谙驅W生拋出一些有研究價值且學生力所能及的研究課題，由教師先介紹一些閱讀材料，指引查找資料的途徑，教給“做學問”的方法，讓學生去閱讀、思考、探索，最后形成自己的小論文，探究結果一定是精彩紛呈，令人賞心悅目的。也可以讓學生自己選定一些感興趣的探究課題，開展探究性閱讀。這樣，既培養了學生的科研意識，又提高了學生的閱讀能力，閱讀興趣也可以得到長久的保持。教師對學生的閱讀成效進行評價，既評價探究課題選擇的合理性、探究結果的深刻性，又評價探究方法的科學性、探究過程的規范性，不斷將閱讀活動引向深入，促進學生創新精神和實踐能力的發展。

5、在演講比賽中評價。一段時間內就讀過的書目組織學生進行演講，可以設評委席和聽眾席。在比賽的過程中學生是否真的讀了，讀到什么程度一目了然，在這個過程中可以鍛煉學生對書中內容的高度概括的能力，語言表達的能力，思考的能力。因為在演講的過程中學生要滲透自己的觀點和看法，又要讓自己在同學面前不至于出丑，他們會積極準備。每個同學演講結束后評委席和聽眾席各出一名進行點評，由評委們當場打分亮分，這對同學們來說是一個很大的激勵。這也是最容易操作的一種方法，能收到很好的效果。

書海茫茫，渡在何處？初涉書海的中學生，需要有經驗的水手一路相助，而這名水手就是我們。老師還要與學生共同閱讀，只有自己親自去讀了，才能體驗書中人物的情感，才能關注書中人物的命運，才能找到與學生交流的話題。教師不能成為學生讀書過程中的局外人，而應該成為與他們志趣相投的“書友”“書伴”。

第二篇：課外名著閱讀的呈現形式及評價方式

課外名著閱讀的呈現形式及評價方式 新課標中課外閱讀的地位更加突出了，然而現實中的課外閱讀卻令不少語文教師“想說愛你不容易”。究其原因，就是“內、外有別”。課內閱讀教學，目標清晰，相對而言，課外閱讀則是一項“軟”任務，始終“硬”不起來。因為課外閱讀的過程是自由、寬松的，讀書讀什么？應該讀到什么程度？是“讀懂了”、“讀通了”，還是僅僅“讀過了”，都因人而異、因文而異。感興趣的會反復揣摩，不感興趣的就翻翻而過。然而，中小學生的閱讀主要是為了積累，是為了豐富文化積淀，必須要有明確的目標，才能保證在語言和思想方面“打好底子”。否則，積累語言、提高素養、充實精神只能是空談。

一、用形式多樣的活動促進學生課外名著閱讀，激發名著閱讀興趣

1、開展讀書辯論會。初中的學生很愿意表現自己，要關注他們個人的閱讀的體驗。就組織學生開展辯論會，比如說某班同學在閱讀《西游記》之后，就讓同學們分為兩組，分別對唐僧這個人物提出不同的看法，有正方，有反方，圍繞著唐僧這個人物形象老師們組織了一場非常成功的辯論會。

2、舉行名著閱讀交流會。同學們之間這種交流特別有必要。有時候某一個學生可能閱讀水平有限，閱讀能力有限，他從這個名著當中得到的東西可能也有限。這種情況下，學校或班級可以組織一個

名著閱讀的交流活動，要求每一位學生在規定的書目當中任選一本，圍繞一些話題，準備一些自己的材料，在閱讀交流會上，大家就可以圍繞一些共同的話題來談自己的閱讀感受。比如這本書當中我最喜歡的一個人物是誰；書里邊我最熟悉的一個故事是什么等。這樣通過交流，同學們能夠共同提高自己的閱讀的水平。

3、訪談會。有主持人，有嘉賓，名著的作者等，這些都可以有學生來扮演，來進行訪談。由學生去設計一些訪談的話題向嘉賓提問。這樣還可以鍛煉學生的口語表達的能力。

4、組織比賽、競賽，交流讀書心得。開展以讀書為話題的演講比賽，組織讀書征文競賽，激發讀書興趣。另外還可以組織讀書手抄報比賽、學生閱讀筆記展評，師生共讀共寫活動等形式都能促進學生閱讀課外名著。

5、名段朗誦。組織學生個人朗誦或集體朗誦名著中的精彩片段，可仿讀、分角色讀、輪讀、齊讀。還可以組織名著朗誦競賽或朗誦會，并鼓勵優秀學生背誦名著中的名段。通過抑揚頓挫、激情洋溢的朗誦，學生可獲得作品的思想精髓，受到作品語言的強烈感染。

6．講故事比賽。文學名著中有不少引人入勝的故事，如“美猴王”、“草船借箭”、“魯提轄拳打鎮關西”等，可組織學生開展講故事比賽?？梢韵仍谛〗M里講，然后推薦代表到全班、全年級、全校講。這樣，就提供給孩子們一個展現自我的舞臺，既鍛煉了他們的語

言表達能力，又鍛煉了膽量。學生在展現自我的同時又能互相促進、互相學習

7、文學創作。讓學生對名著進行改編、縮寫、仿寫、續寫等再創作。也可以鼓勵學生自己創作一些類似的作品，即使是模仿來寫都可以。這樣，可以展示學生的創作能力，充分激發學生的創造力。

二、用有效的評價方式以讀促讀

欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。傳統意義上的評價，視考試、檢測為法寶，造成學生為考試而閱讀，為應付檢測而努力。教師只有探索新穎、有親和力的評價方式，實施有效的名著閱讀評價，才能調動學生的積極性。

1、所有活動都應由教師或學生組成評價小組給予評價。蘇霍姆林斯基說“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量”，“教學的實質在于激勵與喚醒”。我們要善于發現學生在閱讀中的成功之處及時喝彩，最大限度地滿足學生的成就感。無論是書面材料還是口頭發言，都可按A、B、C、D四個等級確定學生的發展等級。評價過程中，允許學生對評價結果大膽質疑，甚至“討價還價”。

2、在賞析交流中評價。組織學生開展賞析交流，既能檢驗閱讀效果，又是一個共同提高的過程?？梢詮馁p析一處絕妙的遣詞造句、一節優美的景物描寫、一段精辟的議論，逐漸過渡到賞析整篇文

章、整部作品，賞析作品中的代表人物，讓學生暢談自己的體會，輕松、自由地表達讀書的樂趣。教師在交流過程中進行簡要的、激勵性的點評，使學生在交流活動中獲得知識、陶冶情感、啟迪思維，獲取審美愉悅。

2、在成果展覽中評價。通過成果展覽的形式展示每個學生閱讀的收獲，能讓學生體驗成功，保持讀書的熱情?？梢杂脡ι系慕y計表顯示誰讀的書多，誰摘抄的精彩片段多，誰會背的古詩多，誰寫的讀后感多等，讓進步看得見，掀起你追我趕的讀書熱潮。；并評出優勝者，給予獎勵。在這個過程中，既有教師的評價，又有同學之間的互評，還有學生的自我評價。以“展”代評，將評價融入活動之中，每一次展覽都會成為讀書活動的一個加油站、一個助推器

3、在話題辯論中評價。閱讀是學生的個性化行為。每個學生在閱讀過程中，都有獨特的感受、體驗和理解。教師可以確定一些帶有爭議性的話題，讓學生圍繞話題開展評論，不僅能滿足學生在自主閱讀中的交際性情感需求，為學生提供表達自己讀書收獲的機會，同時也為教師評價學生閱讀效果提供了鮮活、生動的素材。從辯論發言中引用知識的多少，可以評價學生的閱讀面；從辯論發言中對問題的不同理解，可以評價學生閱讀思維的深度；從發言的激情，可以評價學生讀書的熱情；學生參與辯論，不僅鍛煉了思維，口頭表達能力也會有長進

4、在問題探究中評價?？梢远ㄆ谙驅W生拋出一些有研究價

值且學生力所能及的研究課題，由教師先介紹一些閱讀材料，指引查找資料的途徑，教給“做學問”的方法，讓學生去閱讀、思考、探索，最后形成自己的小論文，探究結果一定是精彩紛呈，令人賞心悅目的。也可以讓學生自己選定一些感興趣的探究課題，開展探究性閱讀。這樣，既培養了學生的科研意識，又提高了學生的閱讀能力，閱讀興趣也可以得到長久的保持。教師對學生的閱讀成效進行評價，既評價探究課題選擇的合理性、探究結果的深刻性，又評價探究方法的科學性、探究過程的規范性，不斷將閱讀活動引向深入，促進學生創新精神和實踐能力的發展。

5、在演講比賽中評價。一段時間內就讀過的書目組織學生進行演講，可以設評委席和聽眾席。在比賽的過程中學生是否真的讀了，讀到什么程度一目了然，在這個過程中可以鍛煉學生對書中內容的高度概括的能力，語言表達的能力，思考的能力。因為在演講的過程中學生要滲透自己的觀點和看法，又要讓自己在同學面前不至于出丑，他們會積極準備。每個同學演講結束后評委席和聽眾席各出一名進行點評，由評委們當場打分亮分，這對同學們來說是一個很大的激勵。這也是最容易操作的一種方法，能收到很好的效果。

書海茫茫，渡在何處？初涉書海的中學生，需要有經驗的水手一路相助，而這名水手就是我們。老師還要與學生共同閱讀，只有自己親自去讀了，才能體驗書中人物的情感，才能關注書中人物的命運，才能找到與學生交流的話題。教師不能成為學生讀書過程中的局外

人，而應該成為與他們志趣相投的“書友”“書伴”。

第三篇：小學課外名著知識

水滸傳

（明代長篇小說）

《水滸傳》，中國四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起義為主要故事背景、類型上屬于英雄傳奇的章回體長篇小說。作者或編者一般被認為是施耐庵，現存刊本署名大多有施耐庵、羅貫中兩人中的一人，或兩人皆有。

全書通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰，最終消亡的宏大故事，藝術地反映了中國歷史上宋江起義從發生、發展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想，也具體揭示了起義失敗的內在歷史原因。[1]

《水滸傳》是中國歷史上最早用白話文寫成的章回小說之一，流傳極廣，膾炙人口；同時也是漢語文學中最具備史詩特征的作品之一，對中國乃至東亞的敘事文學都有極其深遠的影響。

內容簡介

《水滸傳》主要描寫的是北宋末年，以宋江為首的一百零八條好漢在山東梁山泊聚義的故事。

九紋龍史進因為得罪了官府，被人告發，出于無奈，只得投奔外鄉。后來碰到了一個下級軍官魯達，二人在酒樓談天，得知酒樓賣唱父女受當地惡霸鄭屠的欺凌，魯達仗義贈銀，發送父女回鄉，并主動

找上門去，三拳打死了鄭屠。事后棄職逃亡，轉去五臺山出家，法名“智深”，魯智深受不了佛門清規戒律的約束，寺中長老只得介紹他去東京(開封)大相國寺看管菜園。在此期間，他在偶然的情況下結識了東京八十萬禁軍教頭林沖。當朝高太尉之子高衙內貪戀林沖妻子的美貌，設計陷害林沖，誣陷他“帶刀”進入白虎堂，將他發配滄州，并企圖在途中殺掉林沖。幸虧魯智深一路暗中護送，才得以化險為夷。林沖發配滄州后，在忍無可忍的情況下殺了仇人，上了梁山。

梁山附近有個當保正的晁蓋，得知奸臣蔡京的女婿梁中書派楊志押送“生辰綱”上京，便由吳用定計，約集了其他七名好漢劫了生辰綱，投奔梁山。楊志丟了“生辰綱”，不能回去交差，就與魯智深會合，占了二龍山。

鄆城有個好漢叫宋江，他的情婦閻婆惜與人私通。在探知宋江與梁山強盜有來往后，她百般要挾。宋江一怒之下，殺了閻婆惜，逃奔小旋風柴進莊上，結識了武松。武松與宋江分手后，在景陽岡上打死猛虎，成了英雄，之后去陽谷縣當了一名武官，碰巧遇見失散多年的胞兄武大。可是他的嫂子潘金蓮卻不守婦道，趁武松外出，私通西門慶，毒死武大。武松歸后察知其情，殺了二人，給兄長報了仇。事后他被發配孟州，結識施恩，醉打蔣門神，怒殺張都監全家，也轉去投二龍山安身。

宋江與武松分手后，到了清風寨寨主花榮那里，不久被父親召回，因被人告發，發配江州。一日酒醉偶題“反詩”，又被判處死刑，幸

得梁山弟兄劫法場救出。宋江執意要回家探父，又屢遭危險，終于上了梁山。

隨后，經過三打祝家莊，出兵救柴進，梁山聲勢甚大。接著又連續打退高太尉三路進剿，桃花山、二龍山和梁山三山會合，同歸水泊。而后，晁蓋不幸中箭身亡，盧俊義經歷幾多曲折也上了梁山。梁山義軍大破曾頭市，又打退了朝廷幾次進攻，其中好些統兵將領也參加了梁山聚義。最后，梁山共招募了一百。八個好漢，排定了“三十六天罡，七十二地煞”的座次。

面對梁山義軍越戰越勇的形勢，朝廷改變策略，派人招撫。于是，在宋江等人妥協思想的指導下，梁山全體接受招安，改編為趙宋王朝的軍隊。統治者采用“借刀殺人”的策略，命令梁山好漢前去征遼、征方臘。連年的戰事，弄得一百零八條好漢最后只剩下了二十七個人。然而，就是這些幸存者也未能逃脫接踵而至的厄運。統治者眼見梁山好漢們勢孤力單，便在封官賞爵后不久，對宋江等人下了毒手：宋江、盧俊義被分別用藥酒、水銀毒死，李逵又被宋江臨死時拉去陪葬，吳用、花榮也在蓼兒洼自縊身亡。一場轟轟烈烈的起義，就這樣被扼殺了。

昆蟲記

（讓-亨利·卡西米爾·法布爾創作的生物學著作）

《昆蟲記》（Souvenirs Entomologiques）又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語》《昆蟲學札記》或《昆蟲的故事》，是法國昆蟲學家、文學家讓-亨利·卡西米爾·法布爾創作的長篇生物學著作，共十卷。1879年第一卷首次出版，1907年全書首次出版。

該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負、知識背景、生活狀況等等內容。[1] 作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。

內容簡介

《昆蟲記》是一本講昆蟲生活的書，涉及蜣螂、螞蟻、西緒福斯蟲等100多種昆蟲。在這個世界上，人類現在已知的昆蟲種類約100萬種，占所有已經知曉的動物種類的5/6；并且仍有幾百萬的未知曉的昆蟲仍待人類去發現和認知。法布爾在19世紀中期，于學校教課之余，和自己的孩子一起在田野間觀察各類昆蟲，為之定名，為之謳歌。[3]

《昆蟲記》分十卷，每一卷分17~25不等的章節每章節詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活，同時收入一些講述經歷、回憶往事的傳記性文章。在該書中，作者描述了小小的昆蟲恪守自然規則，為了生存和繁衍進行著不懈的努力。作者依據其畢生從事昆蟲研究的經歷和成果，以人性化觀照蟲性，以蟲性反映社會人生，其重點介紹了他所觀察和研究的昆蟲的外部形態、生物習性，真實地記錄了幾種常見昆蟲的本能、習性、勞動、死亡等。

另外，此書不僅詳盡地記錄著法布爾的研究成果，更記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負、知識背景和生活狀況等，尤其是《阿爾瑪實驗室》、《返祖現象》、《我的學?！贰ⅰ端痢?、《數學憶事：牛頓二項式》、《數學憶事：我的小桌》、《童年的回憶》、《難忘的一課》和《工業化學》這幾章。如果換一種眼光看，不妨把《昆蟲記》當作法布爾的自傳，一部非常奇特的自傳，昆蟲只不過是他研究經歷的證據，傳記的旁證材料。

草房子

（曹文軒創作長篇小說）

《草房子》是作家曹文軒創作的一部長篇小說。作品中講述了男孩桑?？坦倾懶模K身難忘的六年小學生活。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。

內容簡介

小說的故事發生在油麻地，故事中通過對主人公男孩桑?？坦倾懶亩纸K身難忘的六年小學生活地描寫，講述了五個孩子，桑桑、禿鶴、杜小康、細馬、紙月和油麻地的老師蔣一輪、白雀關系的糾纏和孩子們苦痛的成長歷程。

六年中，桑桑親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、感動人心的故事：少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運相拼時的悲愴與優雅，垂暮老人在最后一瞬間所閃耀的人格光彩，在體驗死亡中對生命的深切而優美的領悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛……這一切，既清楚又朦朧地展現在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。[1]

魯濱遜漂流記

（丹尼爾·笛福創作長篇小說）

《魯濱遜漂流記》是英國作家丹尼爾·笛福的一部長篇小說。該書首次出版于1719年4月25日。

該作主要講述了主人公魯濱遜·克魯索（Robinson Crusoe）出生于一個中產階級家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到風暴，只身漂流到一個無人的荒島上，開始了段與世隔絕的生活。他憑著強韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強地生存下來，經過28年2個月零19天后得以返回故鄉。

這部小說是笛福受當時一個真實故事的啟發而創作的。1704年9月，一名叫亞歷山大·塞爾柯克的蘇格蘭水手與船長發生爭吵，被船長遺棄在大西洋中，在荒島上生活4年4個月之后，被伍茲·羅杰斯船長所救。笛福便以塞爾柯克的傳奇故事為藍本，把自己多年來的海上經歷和體驗傾注在人物身上，并充分運用自己豐富的想象力進行文學加工，使“魯賓遜”不僅成為當時中小資產階級心目中的英雄人物，而且成為西方文學中第一個理想化的新興資產者。該小說發表多年后，被譯成多種文字廣為流傳于世界各地，并被多次改編為電影和電視劇。內容簡介

魯濱遜·克魯索出生于一個體面的商人家庭，渴望航海，一心想去海外見識一番。他瞞著父親出海，到了倫敦，從那購買了一些假珠子、玩具等到非洲做生意。

第四次航海時，船在途中遇到風暴觸礁，船上同伴全部遇難，唯有魯濱遜幸存，只身漂流到一個荒無人煙的孤島上。他用沉船的桅桿做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、槍支彈藥等運到岸上，并在小山邊搭起帳篷定居下來。接著他用削尖的木樁在帳篷周圍圍上柵欄，在帳篷后挖洞居住。他用簡單的工具制作桌、椅等家具，獵野味為食，飲溪里的淡水，度過了最初遇到的困難。

他開始在島上種植大麥和稻子，自制木臼、木杵、篩子，加工面粉，烘出了粗糙的面包。他捕捉并馴養野山羊，讓其繁殖。他還制作陶器等等，保證了自己的生活需要。還在荒島的另一端建了一個“鄉間別墅”和一個養殖場。雖然這樣，魯濱遜一直沒有放棄尋找離開孤島的辦法。他砍倒一棵大樹，花了五六個月的時間做成了一只獨木舟，但船實在太重，無法拖下海去，只好前功盡棄，重新另造一只小的船。魯濱遜在島上獨自生活了15年后，一天，他發現島邊海岸上有一個腳印。不久，他又發現了人骨和生過火的痕跡，原來外島的一群野人曾在這里舉行過人肉宴。魯濱遜驚愕萬分。此后他便一直保持警惕，更加留心周圍的事物。直到第24年，島上又來了一群野人，帶著準備殺死并吃掉的俘虜。魯濱遜發現后，救出了其中的一個。因為那一天是星期五，所以魯濱遜把被救的俘虜取名為“星期五”。此后，“星期五”成了魯濱遜忠實的仆人和朋友。接著，魯濱遜帶著“星期五”救出了一個西班牙人和“星期五”的父親。不久有條英國船在島附近停泊，船上水手叛亂，把船長等三人拋棄在島上，魯濱遜與“星期五”幫助船長制服了那幫叛亂水手，奪回了船只。他把那幫水手留在島上，自己帶著“星期五”和船長等離開荒島回到英國。此時魯濱遜已離家35年（在島上住了28年）。他在英國結了婚，生了三個孩子。妻子死后，魯濱遜又一次出海經商，路經他住過的荒島，這時留在島上的水手和西班牙人都已安家繁衍生息。魯濱遜又送去一些新的移民，將島上的土地分給他們，并留給他們各種日用必需品，滿意地離開了小島。[1]

中國兔子德國草

《中國兔子德國草》是2003年出版的圖書，作者是周銳、周雙寧。

這是一部從中國人的視點反映西方兒童生活的小說，在一幅幅有趣的兒童生活畫面中折射出東西方文化的異同和碰撞，為國人了解西方少年兒童生活打開了一個窗口。

內容簡介

愛爾安是個生長在德國的中國男孩，他和他的德國同學之間常常發生有趣的故事。戴維過生日最怕表哥來做客，愛爾安就帶了四件惡作劇玩具去助戴維一臂之力；一個叫狼的美術教師讓學生填寫可疑的表格，幾個男生立刻展開追蹤調查；按照慣例，高中生可以在畢業典禮上任意的捉弄校長、老師；上政治課時，老師讓學生自由組織黨派，男生和女生間便開始了一場激烈的競選大賽……

海底兩萬里

（儒勒·凡爾納創作長篇小說）

《海底兩萬里》（Vingt mille lieues sous les mers）是法國作家儒勒·凡爾納創作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。全書共2卷47章。

小說主要講述了博物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。

在法國，作品于1869年3月20日～1870年6月20日連載于《教育與娛樂雜志》（Magasin d’éducation et de Récréation）；第一、二卷的單行本分別出版于1869年10月28日和1870年6月13日（無插圖）；插圖本出版于1871年11月16日，111幅插圖由Edouard Riou和Alphonse de Neuville繪制，Hildibrand雕刻。[1]

該書最早被翻譯到中國則是在1902年，題為《海底旅行》，由盧藉東、紅溪生據太平三次的日譯本《五大洲中海底旅行》轉譯（該譯本據英譯本轉譯），最初連載于《新小說》，只可惜并未刊完。[2-3] 這是該書已知的最早的中譯本。

內容簡介

此書主要講述鸚鵡螺號潛艇的故事。1866年，海上發現了一只疑似為獨角鯨的大怪物，阿龍納斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕。在追捕過程中，他們與魚叉手尼德·蘭不幸落水，到了怪物的脊背上。他們發現這怪物并非是什么獨角鯨，而是一艘構造奇妙的潛艇。潛艇是尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅固，利用海水發電。尼摩船長邀請阿龍納斯作海底旅行。他們從太平洋出發，經過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、大西洋，看到海中許多罕見的動植物和奇異景象。途中還經歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險情。最后，當潛艇到達挪威海岸時，三人不辭而別，回到了他的家鄉。

在《海底兩萬里》中，尼摩是個不明國籍的神秘人物（后在《神秘島》中交代其為印度人），他在荒島上秘密建造的這艘潛艇不僅異常堅固，而且結構巧妙，能夠利用海洋來提供能源，他們依靠海洋中的各種動植物來生活。潛艇船長對俘虜也很優待，但為了保守自己的秘密，尼摩船長從此之后不允許他們離開。阿龍納斯一行人別無選擇，只能跟著潛艇周游各大洋。在旅途中，阿龍納斯一行人遇到了無數美景，同時也經歷了許多驚險奇遇。他們眼中的海底，時而景色優美、令人陶醉；時而險象叢生、千鈞一發。通過一系列奇怪的事情，阿龍納斯終于了解到神秘的尼摩船長仍與大陸保持聯系，用海底沉船里的千百萬金銀來支援陸地上人們的正義斗爭。最后，鸚鵡螺號在北大西洋里遇到一艘驅逐艦的炮轟，潛艇上除了三位俘虜外個個義憤填膺，用鸚鵡螺號的沖角把驅逐艦擊沉。不久，他們在潛艇陷入大漩渦的極其險惡的情況下逃出了潛艇，被漁民救上岸。回國后，博物學家才將旅行中所知道的海底秘密公之于世。

鸚鵡螺號航行路線

太平洋→印度洋→紅?！刂泻！笪餮蟆蠘O海域→大西洋→北冰洋

愛麗絲夢游仙境

（劉易斯·卡羅爾創作兒童文學）

《愛麗絲夢游仙境》（Alice's Adventures in Wonderland，通常簡寫為Alice in Wonderland）是十九世紀英國作家兼牛津大學基督學院數學教師劉易斯·卡羅爾創作的著名兒童文學作品。1865年出版，續作為1871年出版的《愛麗絲鏡中奇遇記》。[1]

《愛麗絲夢游仙境》講述了一個名叫愛麗絲的英國小女孩為了追逐一只揣著懷表、會說話的兔子而不慎掉入了兔子洞，從而進入了一個神奇的國度并經歷了一系列奇幻冒險的故事。[1]

《愛麗絲夢游仙境》是十九世紀最具影響力的荒誕小說之一，中國作家沈從文先生于1928年出版的一部諷刺民國社會的小說《阿麗思中國游記》即模仿了該書的寫作技法和風格。[2]

同時《愛麗絲夢游仙境》也對后來的異世界奇幻小說《綠野仙蹤》、《納尼亞傳奇》等具有直接啟發意義。[2]

自1865年出版以來，《愛麗絲夢游仙境》已經被翻譯成至少125種語言，衍生產物涉及繪畫、音樂、戲劇、服飾、電影、電視劇、廣播劇和游戲等諸多領域。

內容簡介

一位可愛的英國小女孩愛麗絲在百般無聊之際，發現了一只揣著懷表、會說話的白兔。她追趕著它而不慎掉進了一個兔子洞，由此墜入了神奇的地下世界。[1]

在這個世界里，喝一口水就能縮得如同老鼠大小，吃一塊蛋糕又會變成巨人，同一塊蘑菇吃右邊就變矮，吃其左邊則又長高，在這個世界里，似乎所有吃的東西都有古怪。

她還遇到了一大堆人和動物：渡渡鳥、蜥蜴比爾、柴郡貓、瘋帽匠、三月野兔、睡鼠、素甲魚、鷹頭獅、丑陋的公爵夫人。

她在一扇小門后的大花園里遇到了一整副的撲克牌，牌里粗暴的紅桃王后、老好人紅桃國王和神氣活現的紅桃杰克（J）等等。

愛麗絲幫助兔子尋找丟失的扇子和手套，她之后還幫三個園丁躲避紅王后的迫害，她還在荒誕的法庭上大聲抗議國王和王后對好人的誣陷。

在這個奇幻瘋狂的世界里，似乎只有愛麗絲是清醒的人，她不斷探險，同時又不斷追問“我是誰”，在探險的同時不斷認識自我，不斷成長，在終于成長為一個“大”姑娘的時候，她猛然驚醒，才發現原來這一切都是自己的一個夢境。

小學科學知識故事

《小學科學知識故事》是2004年北京大學出版社出版的一本圖書，作者是曹文軒。

本書是語文課程標準課外讀物導讀叢書之一。

本書為了全面提高學生的基本語文素養，同時為了豐富學生們的課外閱讀生活，特推出這套“語文課程標準課外讀物導讀叢書”。本書由著名作家、北京大學中文系教授曹文軒擔任主編。書前均有導讀文字，提供背景知識，有利于學生掌握所閱讀的內容；另外還附有閱讀提示或評點內容，以便于開拓學生的閱讀思路，加深閱讀印象。希望本書能帶給廣大中小學生一個全新的閱讀體驗。

第四篇：課外名著閱讀

課外名著閱讀

1、我國古典文學名著《三國演義》中塑造了一個過五關斬六將、千里走單騎的英雄形象，這個英雄是

關羽

。這本書有關這個英雄的傳奇故事還有許多，請用最簡潔的語言寫出其中一個故事的名字：大意失荊州。

2、我國古典名著《水滸傳》塑造了一大批血肉豐滿、性格鮮明的農民起義英雄形象，請列舉有關人物（不少于5人）

“及時雨”宋江、“智多星”吳用、“豹子頭”林沖、“黑旋風”李逵、“青面獸”楊志、“花和尚”魯智深、“一丈青”扈三娘、“母大蟲”顧大嫂、“母夜叉”孫二娘。

3、古典文學名著《西游記》中孫悟空最具有反叛精神的故事情節是大鬧天宮。

4、他在一座無人荒島上生活多年后，收得一土人為奴，取名“星期五”。在島上生活28年后，因幫助一個船長制服叛變的水手，得以乘船返回自己的祖國，他在成為巨富后派人到島上繼續墾荒。他的名字叫 魯賓遜這部作品叫《魯賓遜漂流記

》。

5、他在生活底層長大，后來和戰友們一道策馬揚刀，南征北戰，在社會主義建設時期與惡劣的自然條件頑強斗爭，表現了極大的智慧和積極性，當他病魔纏身躺在病床上時則克服困難，開始創作，繼續為黨和人民工作。這個著名的文學形象就是 保爾，作品是奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣練成的》。

6、“醉打 蔣門神”、“大鬧飛云浦”、“血濺鴛鴦樓”等情節說的是這部名著中另一位英雄人物 武松 的故事。

7、古代的“歲寒三友”指松、竹、梅。

8、著名作家郭沫若曾經寫過一副對聯，“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”。對聯稱贊了一位借“寫鬼寫妖”來“刺貪刺虐”的清代名家，請你寫出這位清代名家的姓名

蒲松齡。他的一部著作 《聊齋志異》。

9、《三國演義》中 “桃園三結義”是指哪三個人?他們各自的性格怎樣?

劉備(忠厚善良、禮賢下士)、關羽（忠肝義膽、一身正氣）、張飛（勇猛粗暴、嫉惡如仇）。

10、《三國演義》中哪兩位人物青梅煮酒論英雄,他們各自的內心是怎樣?

曹操：故意試探劉備，看他是否能成大業，胸懷大志。

劉備：生怕自己被曹操看出破綻，竭力掩蓋，內心恐慌。

11、“群英會中計”是哪部名著中的情節？誰中誰的計？兩個人的性格怎樣？

設計者：周瑜；善使謀略、聰明機智。中計者：蔣干；自作聰明，敗事有余。

12、七擒孟獲是那部古典名著的情節？是誰擒了猛獲？為什么要七擒？

是《三國演義》中的故事情節，是諸葛亮擒的孟獲。共七擒七縱，是談諸葛亮聽從馬謖的建議，征服心理，以求南方的長治久安。

13、“巧授連環計”是哪部名著中的情節？”涉及哪兩個人物？為什么要連環計？

《三國演義》曹操、龐統，龐統獻連環計表面上是為解決曹軍不習水戰暈船的難題，實際上是為周瑜火燒戰船作準備。

14、《三國演義》中“過五關斬六將”的是誰？斬了誰手下的六將？為何要過關斬將？

關羽，斬了曹操手下的六主將，因為這六人阻擋他尋找大哥劉備的去路。

15、“草船借箭”是誰向誰借箭？這個“借”在文中具體指什么？

周瑜設計陷害諸葛亮,諸葛亮將計就計趁大霧天扎草人攻打曹營，借來十萬支箭，完成任務。

16、你怎樣評價《三國演義》中 “劉備三顧茅廬”?

表現了求賢若渴，禮賢下士的迫切心情和胸懷大志，不拘小節的寬廣胸懷。

17、《三國演義》中 “賠人夫人又折兵”的是誰? “鞠躬盡瘁，死而后已”的又是誰?

孫權；諸葛亮 _。

18、《三國演義》中，你最歡地的情節是什么?為什么?

關羽過五關斬六將。從中可見關羽對劉備的一片忠心。

19、《三國演義》中 “三英戰呂布”的 “三英”指哪三個人?

劉備；關羽 ；張飛。

20、《三國演義》中有這樣兩段話： “譬猶駑馬并麒麟，寒鴉配鸞鳳耳”，無異周得呂望，漢得張良”，說此話者是?徐庶，被贊譽的人是諸葛亮。

21、“丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀。”這一肖像描寫寫的是哪部小說中的哪個人物?

<三國演義>_；_關羽_。

22、曹操說：“寧教我負天下，休教天下人負我”你怎么看待他的這種觀點？

反對這觀點：因為這是一種以自我為中心的極端自私的人生觀；或贊成這觀點：要成大業就要在關鍵時刻忍痛割愛，不能有婦人這仁。

23、杜牧《赤壁》詩中 “東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的句子寫的是哪一場戰役?涉及到哪兩個主要人物?

赤壁之戰；曹操、周瑜。

24、《水滸傳》中“智取生辰綱”的是哪幾位好漢？各自的綽號是什么？

晁蓋：晁天王 ；陸云龍：公孫勝；吳用：智多星；阮小二：立地太歲；

阮小五：短命三郎；阮小七：話閻羅；劉塘：赤發鬼；白勝：白日暑。

25、“風雪山神廟”是哪部書的情節？涉及到哪兩個人物，性格怎樣？

林沖：逆來順受；陸騫：陰險狡詐出賣朋友。

26、《水滸傳》中 “大鬧野豬林”涉及到哪兩個重要人物，他們的性格怎樣?

魯智深：性格粗獷，敢作敢當為朋友兩肋插刀；林沖：逆來順受，武藝高強。

27、《水滸傳》中寫出林沖性格中忍辱含詬，逆來順受，委曲求全轉變成奮起反抗，殺人報仇，投奔梁山的情節是林教頭風雪山神廟，陸虞侯火燒草料聲場。

28、《水滸傳》中這樣寫道： “山頂上立一面杏黃旗，上書 ‘替天行道’四字，忠義堂前繡字紅旗后面：一書 ‘山東呼保義’一書 ‘河北玉麒麟’”。請問，上段話中的字是哪兩位首領的稱謂?

宋江、盧俊義。

29、《水滸傳》中宋江率軍戰勝方臘以后，在回師途中魯智深坐化、林沖、楊志、楊雄、時遷病死，燕青、李俊、童威、童猛全身退隱。由李俊帶頭，在太湖小結義。

30、我國第一部歌頌農民起義的長篇章回小說, 《水滸傳》寫得蕩氣回腸轟轟，全書的高潮部分是_梁山英雄排座次；全書的低潮部分是_魂聚蓼兒洼_。

31、《紅樓夢》中最熱鬧的情節是_元妃省親_，最有趣的情節是_劉姥姥進大觀園_，最凄慘的情節是_黛玉焚稿__。

32、《紅樓夢》中提到的”金陵十二釵正冊里都有誰？

元春、迎春、探春、惜春、林黛玉、薛寶釵、史湘云、王熙鳳、李紈、秦可卿、巧姐、妙玉。

33、《紅樓夢》中最卑躬屈膝的丫環是襲人_，最有反抗性格的丫環是_晴雯_，性格最剛烈的丫環是_鴛鴦_。

34、《紅樓夢》中有一個人物說： “女兒是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我見了女兒，我便清爽；見了男子，便覺濁臭逼人?！边@句話是誰說的?你同意這種觀點嗎?為什么?

_賈寶玉_；_不同意。因為男人并不都污濁不堪。這只是賈寶玉就自己的生活范圍內所說的比較偏激。用于批評一部分男人可以，倘加之全體則不正確了_。

35、《紅樓夢》中 “兩彎似蹙籠眉，一雙似泣非泣含露目。態生兩靨之愁，妖襲一身之病，淚光點點，嬌喘微微閑靜時如姣花昭水，行動處似弱柳扶風。心較比千多一竅，病如西子勝三分。”這寫的是哪一位?她有怎樣的性格特點?

_林黛玉_；_多愁善感、多才多藝。

36、世界名著的四大吝嗇鬼形象出自哪國的哪位作家的什么作品?吝嗇鬼的姓名各是什么?

A、法國

巴樂扎克《歐也妮 葛朗臺》 葛朗臺；

B、英國 莎士比亞《威尼斯商人》 夏洛克；

C、法國 莫里哀《吝嗇鬼》阿巴貢；

D、俄國

果戈里 《死魂靈》潑留希金。

37、《魯濱遜漂流記》的作者是英國18世紀著名小家_笛福__。_魯濱遜_是小說的主人公，他是世界文學中第一個資產階級正面典形象。他出身不好，文化程度也不高。但他有較豐富的生活閱歷，有一股壓抑不住的冒險進取精神。在他身上很好地概括了資產階級上升時期富于冒險、充滿野心、百折不回的頑強毅力和一種斗志。

春秋戰國

1、《詩經》是我國第一部詩歌總集，本來稱《詩》或《詩三百》，后被儒家奉為經典，稱之為《詩經》。共305篇，根據曲調分“風、雅、頌”三大類，主要表現手法是賦、比、興。形式以四言為主。是我國詩歌現實主義文學傳統的源頭。我們讀過的篇目有《關雎》 《蒹葭》等?！对娊洝放c《書經》、《禮經》、《易經》、《春秋》合稱“五經”，為我國儒家經典作品。

2、《論語》是記錄孔子及其弟子言行的書，是我國第一部語錄體散文?？鬃?，名丘，字仲尼，春秋時期思想家、教育家，儒家學派創始人?！墩撜Z》與《大學》、《孟子》、《中庸》合稱“四書”是我國儒家經典。

3、《曹劌論戰》 選自《左傳》，相傳是春秋時期魯國史官左丘明所作，是我國第一部敘事詳細、完整的編年體史書。本文緊扣“論戰”，記敘了戰爭的全過程，重點寫戰前曹劌對備戰條件的評論和戰后對取勝原因的分析，表現“取信于民”的思想。

4、《晏子使楚》選自《晏子春秋》，這是后人搜集齊國大夫晏嬰的言行編輯而成的。晏子：春秋后期著名的政治家。

5、《孟子二章》(1)孟子，名軻，字子輿，戰國時期著名的思想家、政治家、教育家，孔子以后的儒家大師，世稱“亞圣”，其核心思想是“仁義”，著有《孟子》?！睹献印肥怯涗浢陷V及其弟子的思想言行的書，現存七篇。(2)《魚我所欲也》選自《孟子?告子上》，本文運用比喻論證、舉例論證、正反對比論證，證明了“舍生取義”的論點。

(3)《生于憂患 死于安樂》選自《孟子?告子下》，本文運用層層推理的論證法，闡明了人才要在困境中造就和人處困境能激發斗志，國無憂患，易遭滅亡的道理。

西漢

6、《陳涉世家》 司馬遷，字子長，西漢著名史學家、文學家，著有我國第一部紀傳體通史《史記》，全書130篇?！蛾惿媸兰摇愤x于此。魯迅稱《史記》為“史家之絕唱，無韻之離騷”。節選部分記敘了我國第一次農民起義的原因、經過和起義后的浩大聲勢。貫穿文章的主線是陳勝吳廣的活動。詳寫的是起義的籌劃過程和起義場面。起義的導火線是“會天大雨，道不通，度已失期，失期，法皆斬”，根本原因是“天下苦秦久矣”。

7、《鄒忌諷齊王納諫》 選自《戰國策.齊策》

《戰國策》是戰國時期的一部國別史，歷史散文集，西漢劉向編訂。本文從自身生活中的小事設喻，勸說國君要廣開言路，才可以興國。

三國

8、《出師表》，作者諸葛亮，字孔明，三國政治家、軍事家，時人稱“臥龍”。表，古代臣子向帝王上書言事的一種文體。在《表》中，諸葛亮向劉禪提出了三條建議：廣開言路（前提），嚴明賞罰（關鍵），親賢遠佞（核心）。最重要的一條是親賢遠佞。本文以議論為主，兼用敘事和抒情。

晉朝

9、《桃花源記》，陶淵明，又名陶潛，字元亮，東晉著名田園詩人。作者在文中虛構了一個人人平等、自由、自食其力的“世外桃源”，表達了作者對當時現實的不滿，對美好生活的向往?！坝洝笔且环N文體。

南北朝

10、《與朱元思書》，作者吳均，字叔庠(xiáng)，南朝梁文學家。這是吳均寫給友人的一封信，作者在信中生動而簡練地描寫了富陽、桐廬一帶富春江上優美的景色，抒寫了向往自然、厭棄塵俗的心態，表達了作者政治的失意厭倦和企圖寄情山水的思想情緒。這是一篇書信體山水小品。

11、《三峽》 酈道元，字善長，北魏地理學家、散文家。本文選自《水經注》，這是一部有文學價值的地理巨著?！端涀ⅰ肥轻B道元為《水經》作的注，《水經》是我國第一部記述河道水系的專書。本文通過對三峽四季山水景物的描寫，表現三峽的壯麗風光。

唐朝

12、《小石潭記》 柳宗元，字子厚，世稱柳河東，唐朝杰出的散文家、詩人，著有《柳河東集》，其中名篇有《小石潭記》等“永州八記”。與唐代韓愈，宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏合稱“唐宋八大家”。

13、《陋室銘》 劉禹錫，唐代著名文學家，代表作《陋室銘》等。銘，古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般是用韻的。文章運用托物寓意的寫法，作者借“陋室”，表達不慕榮利，保持高尚節操的愿望和不求聞達，安貧樂道的生活情趣。

14、《岳陽樓記》選自《范文正公集》，作者范仲淹，字希文，謚號文正，宋朝文學家。文章借景抒情，運用寫景、抒情、議論相結合的表達方式，表達作者“不以物喜，不以己悲”的寬闊胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。

15、《茅屋為秋風所破歌》 杜甫，字子美，世稱“杜工部”，唐代偉大的現實主義詩人，與李白齊名，有“詩圣”之稱，其詩被稱為“詩史”。《望岳》、《春望》、《茅屋為秋風所破歌》都是名篇，歌，能唱的詩，古代詩歌的一種體裁。

16、《捕蛇者說》選自《柳河東集》，作者柳宗元，字子厚，世稱柳河東，唐代著名文學家，“說”，一種敘事兼議論的文體，比較重視文采，點明中心的句子是“孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎”。全文有敘有議，運用對比和襯托的手法。

宋朝

17、《記承天寺夜游》蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名文學家、詞人。與其父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。名篇有《記承天寺夜游》、《水調歌頭?明月幾時有》等。《記承天寺夜游》選自《東坡志林》。通過月夜景色的描繪，透露了他在貶謫中感慨深微，而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。

18、《醉翁亭記》選自《歐陽文忠公文集》，作者歐陽修，字永叔，號醉翁，又號六一居士，謚號文忠，宋朝文學家。作者在文中表達了“與民同樂”的政治思想。但多少含有寄情山水，排遣謫居的苦悶情懷。

19、《愛蓮說》選自《周元公集》，作者周敦頤，謚號元公，宋朝著名哲學家。作者借蓮喻己，托蓮言志，贊美蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，表現其潔身自好的生活態度。（“說”，古代一種文體，可以說明事物，也可以發表議論或記敘事物，都是為了說明一個道理。）

20、《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》。這是北朝的一首民歌，這是一篇長篇敘事詩。

外國作家作品

21、《海燕》，是前蘇聯偉大文學家高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結尾部分，原題目是“海燕之歌”。高爾基代表作品有長篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》和劇本《小市民》。文章運用象征手法，海燕象征了無產階級革命先驅者，狂風、烏云、雷電象征反動腐朽勢力，暴風雨象征席卷一切反動腐朽勢力的革命浪潮風暴。象征手法的運用和對比烘托的技巧是這首散文詩的重要特色。散文詩兼有散文和詩的特點。它是以散文的形式表現詩歌的內容；從表達方式上說，《海燕》也是抒情詩。（八下）

22、《蔚藍的王國》，屠格列夫，俄國著名作家，有“歐洲俄羅斯的第一位小說家”之稱。代表作有《獵人筆記》、《父與子》、《羅亭》等。這首散文詩運用了象征手法和比喻、擬人等多種修辭手法。

23、《皇帝的新裝》，童話，作者安徒生，丹麥著名童話作家，代表作品有《志火柴的小女孩》、《海的女兒》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》。童話多用想象、夸張的手法。

24、《最后一課》，短篇小說，作者都德，法國小說家。文章以“普法戰爭”為背景，表現了法國人民強烈的愛國主義精神。小說的主人公是小弗郎士和韓麥爾先生二者并重。

25、《我的叔叔于勒》作者莫泊桑，法國批評現實主義作家，杰出的短篇小說家。代表作《羊脂球》等。名篇《我的叔叔于勒》這篇短篇小說，形象地反映了資本主義金錢社會中人與人之間的冷酷關系。

26、《威尼斯商人》莎士比亞，英國文藝復興時期偉大的戲劇家、詩人。主要作品有《哈姆雷特》、《李爾王》、《麥克佩斯》、《奧賽羅》四大悲劇及《羅密歐與朱麗葉》，著名喜劇《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》，歷史劇《理查三世》、《亨利四世》等?！锻崴股倘恕分?，夏洛克是塑造的一個貪得無厭唯利是圖的形象，鮑西婭則具有仁慈、聰明、果斷的性格特征。

中國近代作家作品

27、《從百草園到三味書屋》，選自《朝花夕拾》。文章運用對比手法，批判了束縛兒童身心的封建教育制度。

28、《藤野先生》，選自《朝花夕拾》。文章的明線是“我”與藤野先生的交往，暗線是作者的愛國主義思想感情。在文章中作者追敘了棄醫從文的思想變化。

29、《孔乙己》，選自《吶喊》，它是繼《狂人日記》后寫的第二篇白話小說，是又一篇討伐封建制度和封建文化的戰斗檄文?！犊滓壹骸愤@篇小說作者批判了科舉制度的罪惡，同時也揭示當時社會一般群眾的冷漠麻木的精神狀態和封建社會的世態炎涼。

30、《故鄉》，選自《吶喊》，文章以“我”回鄉遷居的見聞感受（“我”的感情起伏變化）為線索，通過對比手法描寫了閏土和楊二嫂的巨大變化，揭示了封建傳統觀念對勞苦大眾精神的束縛，人與人之間的冷淡、隔膜；表達了作者不滿黑暗現實和改造舊社會、創造新生活的強烈愿望。

31、《春》，朱自清，字佩弦，現代散文家，詩人。文章以“盼春”、“繪春”、“贊春”為線索，依次描繪了春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖等五幅圖，表達了作者對春天的喜愛和贊美之情?！毒G》通過對梅雨潭自然景觀的描繪，表現了作者對生命的熱愛，對大自然的向往之情?！侗秤啊分熳郧濉Ｎ恼乱浴氨秤啊睘榫€索，表現了父親對兒子的深摯感情，抒發了對父親的深切懷念之情?！案缸忧樯睢笔前稻€。

32、《濟南的冬天》，老舍，原名舒慶春，字舍予，現代著名作家。作品有小說《駱駝祥子》，話劇《茶館》。本文選自長篇散文《一些印象》。

33、《白楊禮贊》，茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，代表作品有長篇小說《子夜》，短篇小說《春蠶》、《林家鋪子》。文章以贊美白楊樹的不平凡為線索，運用象征手法，白楊樹象征了在中國共產黨領導下堅持抗日的北方軍民。

34、《幽徑悲劇》季羨林，北大教授，由古藤蘿的悲劇揭示了必須消除愚昧，提高全體國民素質，才能使真、善、美得到維護和弘揚的主題。

35、《冰心詩三首》選自詩集《繁星春水》，冰心，現代散文家、小說家、詩人、兒童文學家，原名謝婉瑩。（1）《嫩綠的芽兒》，詩人以植物的生長來比喻青年的成長，勸勉青年人奮發努力，不斷充實、提高、發展自己，甘為人類社會作出更大的貢獻和犧牲。（2）《成功的花》勉勵人們為了成功要不惜付出巨大的代價，要努力奮斗，不怕犧牲。（3）《青年人》勸勉青年要珍惜青春的大好時光，抓緊努力。

36、《天上的街市》郭沫若，四川樂山人，我國現代文學家、詩人、歷史學家、考古學家、古文字學家、社會活動家，現代文學的奠基人。有詩集《女神》，話劇《屈原》等?！短焐系慕质小愤x自他的第二部詩集《星空》。我們讀過他的散文《白鷺》。本文借助聯想和想象描寫了天街美好的生活圖景，表現了對黑暗現實的不滿和對理想生活的向往。

37、《沁園春?雪》這是一首詞（舊體詩），作者毛澤東。文章將寫景、抒情、議論相結合。上闕寫景抒情，表達了對祖國大好河山的熱愛；下闕評古論今，抒發偉大抱負。沁園春，詞牌名。雪，題目。

38、《蘇州園林》葉圣陶，原名葉紹鈞。文章由總到分多方面說明了蘇州園林“圖畫美”的特點。代表作：長篇小說《倪煥之》。

39、《紀念白求恩》毛澤東。文章贊揚了白求恩的國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術精益求精的精神。文章采用了夾敘夾議，以議為主的表達方式，舉例論證和正反對比論證。

第五篇：中學生課外必讀經典名著推薦

中學生課外必讀經典名著推薦大全

高中生課外必讀經典名著推薦

名家的作品未必全是名作，比如余秋雨是名家，出書眾多，但是得到眾多讀者和專家認可的文化散文仍然是《文化苦旅》；比如周國平，他最好的學者散文集還是《守望的距離》。下面列出部分

名家名作：

王小波《我的精神家園》；史鐵生《我與地壇》；張中行《負暄瑣話》；宗白華《美學散步》；朱自清《經典常談》；朱光潛《談美》《談文學》；梁實秋《雅舍小品》；沈從文《邊城》《湘行散記》；曹禺《雷雨》；張承志《黑駿馬》《北方的河》；顧城《顧城的詩》；舒婷《舒婷的詩》；食指《食指的詩》；韓少功《馬橋詞典》；賈平凹《賈平凹散文選》；周作人《雨天的書》；林語堂《生活的藝術》；柏楊《丑陋的中國人》；傅雷《傅雷家書》；余光中《余光中散文》；林清玄《林清玄散文》；曹文軒《草房子》《山羊不吃天堂草》；郁達夫《郁達夫散文》；汪曾祺《汪曾祺散文》；巴金《隨想錄》；張愛玲《張愛玲散文全編》；錢鐘書《圍城》《寫在人生邊上》；董橋《舊時月色》；張煒《古船》《九月寓言》；王蒙《王蒙散文選》；余華《活著》；蘇童《蘇童文集》；老舍《茶館》；楊絳《我們仨》；阿來《塵埃落定》；陳忠實《白鹿原》；周濤《周濤散文選》等等，以上所列，大多為現當代中國文壇的名家名作，文體涵蓋了詩歌、散文、小說、戲劇、雜文、評論等諸多領域，值得一看。

經典名著

相對于名家名作，經典名著要厚重得多。也更難“咬”。但惟其如此，恰是閱讀品牌的制高點。試推薦如下

中國古典名著：《老子》《莊子》《論語》《孫子兵法》《史記》《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》《聊齋志異》《人間詞話》《唐詩三百首》《宋詞三百首》《元曲三百首》《李白詩選》《杜甫詩選》《蘇軾詞選》《西廂記》《世說新語》《浮生六記》等等。這些書，大多可以盡數買來，置之書架，歷久彌新，?？闯５?，何樂不為？

現當代經典文學作品：

代表作品：矛盾《子夜》，葉圣陶《倪煥之》，張恨水《金粉世家》、《啼笑姻緣》，林語堂《京華煙云》，郁達夫《沉淪》，朱自清《背影》，豐子愷《緣緣堂隨筆》，老舍《四世同堂》，冰心《往事》，夏衍《上海屋檐下》，沈從文《邊城》，梁實秋《雅舍小品》，巴金《激流三部曲〈家〉〈春〉〈秋〉》，艾蕪《南行記》，《莎菲女士的日記》，《梅雨之夕》，曹禺《雷雨》，蕭紅《呼蘭河傳》，孫犁《白洋淀紀事》，林海音《城南舊事》，路遙《平凡的世界》，矛盾《林家鋪子》，矛盾《農村三部曲〈

春蠶〉〈秋收〉〈殘冬〉》，史鐵生《命若琴弦》，霍達《穆斯林的葬禮》，李劼人《死水微瀾》，老舍《茶館》，魯迅《傷逝》，《上海的孤步舞》，張愛玲《金鎖記》，蕭紅《生死場》等等。

外國經典文學作品

代表作品

《變形記》[奧地利]卡夫卡

《童年》《人間》《我的大學》[蘇聯]高爾基

《羊脂球》《項鏈》[法]莫泊桑 《變色龍》 [俄]契柯夫

《戰爭與和平》、《復活》[俄]國托爾斯泰

《浮士德》{德}歌德

《雙城記》[英]狄更斯

《莎士比亞全集》[英]莎士比亞

《圣經》

《對話錄》[希]柏拉圖

《荷馬史詩》[希]荷馬

《哈克貝利.芬歷險記》[美]馬克.吐溫

《紅與黑》[法]司湯達

《草葉集》[美]惠特曼 《神曲》[意]但丁

《堂吉訶德》[西]塞萬提斯

《浮士德》[德]歌德

《社會契約論》[法]盧梭

《 包法利夫人》[法]福樓拜

《高老頭》[法]巴爾扎克

《玩偶之家》[挪威]易卜生

《安娜.卡列尼娜》[俄]托爾斯泰

《呼嘯山莊》 艾米莉·勃朗特

《荊棘鳥》[美] 考琳 ·麥卡洛

《飄》瑪格麗特?米切爾 《絞刑架下的報告》 伏契克，《湯姆叔叔的小屋》，又譯作《黑奴吁天錄》和《湯姆大伯的小屋》[美]比徹·斯托夫人

《悲慘世界》、《巴黎圣母院》和《笑面人》 [法]雨果

《三劍客》 [法]大仲馬

《簡?愛》 [英]夏洛蒂?勃朗特

《茶花女》[法]小仲馬

《基督山恩仇記》 大仲馬

《鋼鐵是怎樣煉成的》[ 蘇聯]奧斯特洛夫斯基

《老人與?！穂美] 海明威

《泰戈爾短篇小說選》[印度]泰戈爾

《死魂靈》（俄）果戈理

《罪與罰》（上下》 [俄] 陀思妥耶夫斯基

《雙城記》 [英] 狄更斯

《田里的守望者》[美]塞林格

《在路上》[美]杰克·凱魯亞克

《熱愛生命》[美]杰克·倫敦

《了不起的蓋茨比》[美]菲茨杰拉德

《肖申克的救贖》[美]史蒂芬·金

《霧都孤兒》[英]迪更斯

《天使，望故鄉》[美]托馬斯·沃爾夫

《第22條軍規》[美]約瑟夫·海勒

《裸體的午餐》[美]威廉·巴勒斯

《巨人傳》[法]羅曼·羅蘭

《追憶似水年華》[法]普魯斯特

《安徒生童話》[丹麥]安徒生

名優報刊

報刊要讀最新的，如此，才能明白“時文”的精義。當代報刊林林總總，但精品而又適合高中生閱讀的也很有限，稍好的如下：《散文》《散文選刊》《散文百家》《海燕-都市美文》《雜文選刊》《微型小說選刊》《思維與智慧》《文學自由談》《美文》

《咬文嚼字》《演講與口才》《名作欣賞》《讀書文摘》《青年文摘》《閱讀與寫作》《文學報》《雜文報》《語文

報》《報刊文摘》《中國剪報》《讀者》《遼寧青年》《東方》《詩刊》《詩林》《散文詩》《文史知識》《古典文學知識》等等。這些報刊的品牌是相對于高中生的閱讀興趣和難度而言的。閱讀興趣濃厚者，可以閱讀諸如《書屋》《萬象》《隨筆》《讀書》《天涯》《文學評論》《文藝研究》《中國文化研究》等學術價值與人文含量相對高一些的雜志。

《新課程標準》推薦

《論語》《三國演義》《紅樓夢》《吶喊》《女神》《子夜》《家》《雷雨》《圍城》《談美書簡》《哈姆萊特》《堂·吉訶德》《歌德談話錄》《巴黎圣母院》《歐也妮·葛朗臺》《匹克威克外傳》《復活》《普希金詩選》《老人與?！贰短└隊栐娺x》

語言文學理論著作，如呂叔湘《語文常談》、朱光潛《談美書簡》、艾克曼《歌德談話錄》等

劇本，如曹禺《雷雨》、老舍《茶館》、莎士比亞《哈姆萊特》等

*********** 教育部推薦的中學生課外文學名著必讀書目

一、初高中共讀部分：(10種)

①《西游記》(明)吳承恩著 已閱

②《水滸傳》(明)施耐庵、羅貫中著 已閱

③《三國演義》(明)羅貫中著 已閱（2遍）

④《紅樓夢》(清)曹雪芹、高鶚著

⑤《唐詩三百首》(清)蘅塘退士選編

⑥《宋詞選》胡云翼選編

⑦《阿Q正傳》魯迅著

⑧《古代散文選》人民教育出版社編

⑨《科學的歷程》吳國盛著

⑩《數理化通俗演義》梁衡著

二、初中必讀部分：(15種)

初一年級：

①《紅巖》羅廣斌、楊益言著 已閱

②《安徒生童話全集》(丹麥)安徒生著，葉君健譯 已閱（版本未知）

③《童年》(俄)高爾基著，劉遼逸譯

④《格蘭特船長的兒女》(法國)凡爾納著，范希衡譯

⑤《愛的教育》(意大利)亞米契斯著,田雅青譯

初二年級：

①《青春之歌》楊沫著

②《駱駝祥子》老舍著

③《鋼鐵是怎樣煉成的》(前蘇聯)奧斯特洛夫斯基著，梅益譯

④《福爾摩斯探案集》(英國)柯南道爾著，丁鐘華等譯 已閱

⑤《居里夫人傳》(法國)埃里 居里著，友明徹譯

初三年級：

①《家》巴金著

②《牛虻》(愛爾蘭)伏尼契著，李俍民譯

③《高老頭》(法國)巴爾扎克著，傅雷譯

④《莎士比亞戲劇故事》(英國)蘭姆姐弟改寫，蕭乾譯

⑤《中國科學院院士自述(青少年版)》上海教育出版社編

三、高中必讀部分：(15種)

高一年級：

①《矛盾論》、《實踐論》***著

②《圍城》錢鐘書著 已閱

③《希臘的神話和傳說》(德國)斯威布著,楚圖南譯

④《談美》朱光潛著

⑤《科學發現縱橫談》王鋅坤著

高二年級：

①《子夜》茅盾著

②《悲慘世界》(法國)雨果著，李丹、方于譯

③《簡 愛》(英國)夏洛蒂 勃朗特著，祝慶英譯

④《圣經故事》劉小江編寫

⑤《傅雷家書》傅敏編寫

高三年級：

①《***宣言》(德國)馬克思、恩格斯著，中共中央馬克思、恩格斯、列寧、斯大林著作編譯局譯

②《從鴉片戰爭到五四運動》胡繩著

③《老人與海》(美國)海明威著，海觀譯

④《培根隨筆選》(英國)培根著，何新譯

⑤《只有一個地球：對一個小小行星的關懷和維護》(美國)巴巴 沃得、雷內 杜勃斯主編

************** 《哲思》挺不錯，以小見大，滴水藏海。又適合用作高考作文素材?！睹妊俊芬餐茫芴岣邆€人組織、駕馭故事的能力。

而你說的讀者、意林都太過普遍，如果運用于高考作文，得高分的可能性可能會有點低噢。

如果不是為了應試，我覺得吧，還是多看看中長篇比較好，多涉足一些領域，對你個人今后的成長很有幫助。高中必讀書目：

1、《論 語》

2、《三 國 演 義》 羅貫中

3、《紅 樓 夢》 曹雪芹

4、《吶 喊》 魯 迅

5、《女 神》 郭沫若

6、《 子 夜》 茅 盾

7、《家》 巴 金

8、《雷 雨》 曹 禺

9、《圍 城》 錢鐘書

10、《談 美 書 簡》 朱光潛

11、《哈 姆 萊 特》 莎士比亞

12、《堂*吉 訶 德》 塞萬提斯

13、《歌 德 談 話 錄》 艾克曼

14、《巴 黎 圣 母院》 雨 果

15、《歐也尼* 葛朗臺》 巴爾扎克

16、《匹克威克外傳》 狄更斯

17、《復 活》 列?托爾斯泰

18、《普 希 金 詩 選》 普希金

19、《老 人 與 海》 海明威 20、《泰 戈 爾 詩 選》 泰戈爾

*********** 首先說明一下除課本以外沒有真正意義上的必讀課外名著，全國高中生推薦書目是一樣的，網上有差異，但沒有地區之分。

個人覺得可以算作必讀的有：《三國演義》《紅樓夢》《吶喊》《魯迅雜文選》，尤其是魯迅的相關作品（不止以上這些）和紅樓夢，高考考的可能性很大！推薦讀物： 《論語通譯》 《女神》郭沫若 《子夜》矛盾 《家》巴金 《雷雨》曹禺 《圍城》錢鐘書 《哈姆雷特》莎士比亞 《堂吉訶德》塞萬提斯 《歌德談話錄》艾克曼 《巴黎圣母院》雨果 《歐也妮葛朗臺》巴爾扎克 《復活》列夫托爾斯泰 《老人與海》海明威 《傲慢與偏見》奧斯汀 《戰爭與和平》列夫托爾斯泰 《麥田守望者》塞林格 《普希金詩選》普希金 《泰戈爾詩選》泰戈爾 《邊城》沈從文 《談美書簡》朱光潛 《皮克威爾外傳》狄更斯 《文化苦旅》余秋雨

********* 我們老師是資深高考出題人，他一直教導我們要讀些深刻的書，名著是不夠的，要看些大師的作品，比

如史鐵生、王開嶺（他的小散文對寫作很有幫助）、余華的《平凡的世界》《活著》、朱光潛的《談美》、三毛等等著名的作家，他建議讀雜志《隨筆》，很深奧，讀的進去的就是清華北大的料了。。希望你滿意

************ 1初中生必背優秀詩文

2歐.享利短篇小說精選

3魯迅雜文精選

4契訶夫短篇小說精選

5茶花女

6海底兩萬里

7湯姆.索亞歷險記

8莫泊桑短篇小說精選

9朱自清散文精選

10中國古今寓言

11愛麗絲漫游奇境

12鋼鐵是怎樣煉成的13安徒生童話

14魯濱孫漂流記

15格列佛游記

16野性的呼喚

17綠山墻的安妮

18格蘭特船長的兒女

19古希臘神話與傳說

20大衛.科波菲爾

21愛的教育

22名人傳

23中外現當代童話

24中外歷史故事

25格林童話

26復活

27巴黎圣母院

28一千零一夜

29童年

30匹克威克外傳

31泰戈爾詩選

32紅與黑

33中外民間故事

34福爾摩斯探案集

35木偶奇遇記

36金銀島

37克雷洛夫寓言

38簡愛

39歌德談話錄

40朝花夕拾.吶喊

41成語接龍

44吹牛大王歷險記

45中華上下五千年

46中外名人故事

47伊索寓言

48歐也妮.葛朗臺

49呼嘯山莊

50西游記(上下冊)

51紅樓夢(上下冊)

52水滸傳(上下冊)

53三國演義(上下冊)

54孫子兵法

55假如給我三天光明

56昆蟲記

57論語通譯

58老人與海

59孟子選注

60冰心作品精選

61莊子選譯

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