第一篇：慶祝元旦“古詩詞朗誦比賽”評分標準

xx中學慶祝元旦“古詩詞朗誦比賽”評分標準

一、評分標準

1.臺風：精神飽滿，儀態大方，神情姿勢自然。2.主題：能選擇適合自己朗誦的作品，其他創意。3.語言：朗誦熟練，咬字準確，聲音清晰，能夠脫稿。

4.感情：能恰當把握詩詞節奏，朗誦富有感情和表現力，與聽眾產生共鳴。

二、加分

九年級選手總分不變，八年級選手總分加2分，七年級選手總分加4分。

三、獎項

一等獎1人，二等獎2人，三等獎3人，其他為紀念獎。

2012年12月31日

第二篇：“慶祝元旦”朗誦比賽主持稿

“慶祝元旦”朗誦比賽主持稿

開場語：

合：尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們，大家下午好！

男：浩瀚蒼穹、蔚藍天空，孕育了華夏五千年古老璀璨的歷史與文明。女：蔚藍天空、浩瀚蒼穹，造就了炎黃子孫生生不息的的勤勞和善良。男：在這一片晴朗遼闊的藍天下，我們奮發圖強、吟詠歌唱。

女：在這一片晴朗遼闊的藍天下，我們繼往開來、自由翱翔。

男： 今天，我們歡聚一堂，在這里，請敞開你的心扉，釋放你的激情！女：現在，我們共聚一起，這里將成為詩歌的海洋，讓快樂響徹云霄！合：中學“慶祝元旦”詩歌朗誦會現在開始！

男：接下來讓我為你們介紹一下今天的評委老師。他們分別是：

現在開始我們的比賽。

女：首先出場的是1號選手=同學。她為我們帶來的是《一片葉子的飛翔》，大家

掌聲有請！

女：萬里長城萬里長，一代代的華夏人們望著那連綿的長龍，總會發出一聲聲感

慨?，F在，再一次對長城發出感慨的是2號選手=同學，請聽他朗誦的《長城謠》

男：雪花“飛揚，飛揚，飛揚”這是多么堅定、歡快和輕松自由的執著?。〗酉聛?，就讓我們一起欣賞3號選手=同學的《雪花的快樂》

男：我們踏著快樂的步子從雪花紛飛的冬季到百花爭妍的春天，你聽那遠處飄來的不正是梁間呢喃的燕?，F在就讓我們一起去感受4號選手=同學為我們呈現的《你是，人間的四月天》

女：感謝，你是那人間的四月天。感謝，這天上人間無處不在的愛。到處都是感

謝的話，哪里都有感恩之心，接下來就讓我們一起聆聽5號選手=同學的《感恩》

男：人的一生中有許多的等待，在時間之內，在時間之外。你是否也有過類似的等待。請欣賞6號選手=同學的《等你，在雨中》

女：從姜白石的詞里，有韻地，你走來，撐著油紙傘，伴隨著丁香花的憂傷。就

讓我們掌聲歡迎7號選手=同學為我們朗誦《雨巷》一起感受那煙雨濛濛的江南。

女：當我們置身于一座古樸美麗的鄉村，看窗外如絲的雨，淡淡的綠色，聞著泥

土的清香，百花的芬芳，聽著鳥啼啾啾，蛙鳴聲聲，那是一件多么愜意的事情啊。讓8號選手=同學帶我們一起看看《窗外》的世界

男：再別康橋，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。徐志摩的“康橋情節”貫穿

在他一生的詩文中；而《再別康橋》無疑是其中最有名的一篇，接下來就讓我們傾聽9號選手=同學的《再別，康橋》去感受那異國風光

男：雖說青春是一本太倉促的書，但我們總是不斷地去追尋，現在就讓我們和

10號選手=同學一起感慨《青春》

女：似乎我們都偏愛志摩，總希望也能沉浸在康河的柔波中，不同的人對于康河的柔波總有不同的詮釋。接下來，讓我們再次感受11號選手=同學為我們帶來的《再別，康橋》

男：再別了康橋，告別了康河。就讓我們一起看看接下來的12號選手=同學為我們呈現的這一汪《死水》，看這死水能造出怎樣的世界吧！

結束詞：

男：今天，是節日的喜悅和歡樂讓我們相聚在一起；

女：今天，是熱情的緣聚和友情讓我們相逢在一起。同時，感謝所有的領導、老

師和同學們，一起來參加這個元旦朗誦比賽，感謝你們和我們共同度過這個快樂、美好的下午。

男：讓我們用歌聲和祝福迎接新的一年的到來；愿明天更加美好，讓我們為明天的平安和幸福虔誠祈禱、祝愿！盡情地高歌狂歡。

女：愿我們的友誼地久天長。祝愿大家在新的一年里萬事如意，好運常在，平安

快樂！

男：詩歌朗誦會到此已全部結束，先讓我們以熱烈的掌聲歡送領導、老師們。請

各位同學帶著自己的凳子有序的回教室。待會請全體師生到操場一起參加接下來的拔河比賽和籃球賽。現在七年級的先退席，然后是八年級，最后是九年級。

=中學團委

第三篇：朗誦比賽評分標準

朗誦比賽評分標準

“祖國頌”朗誦比賽活動方案

一、活動目的: 為了進一步深入貫徹中共中央《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設》文件精神，配合我校感恩活動的進一步深入開展，通過詩歌朗誦，教育學生珍惜今天的幸福生活，培養和發揚革命先烈的優良傳統，提高學生的思想道德素質。

二、主題:歌頌祖國,歌頌家鄉,積極向上的學校生活

(注:詩歌長短不限，在時代上可以是古代的也可以是現當代的。)

三、活動時間: 9月29日下午

四、活動地點:學校操場。

五、活動對象:

七、八年級全體學生。

六、比賽規則

1、參賽內容健康，積極向上，切合主題，適合少年兒童朗誦。

2、參賽采取抽簽為序。

3、參賽選手必須脫稿朗誦。

4、參賽選手必須用普通話朗誦。

5、每號選手朗誦時間3—4分鐘

6、參賽選手必須儀表大方，著裝整齊，符合詩歌表現內容。發音清晰，聲音富有表現力，、達到一定朗誦效果。

7、每班報三個節目，參賽人數不限。

七、評獎辦法:

1、評分采用百分制:

2、去掉一個最高分，去掉一個最低分，然后取平均分，按分數從高到低取前五名進行獎勵。“祖國頌”朗誦比賽評分標準

一、主題內容(20分)

1、內容(10分):緊扣主題，充實生動，有真情實意

2、主題(10分):寓意深刻，富有感召力和警世作用

二、普通話(40分)

1、發音(20分):語音準確20分，較準確18分，基本準確15分，不準確不得分。

2、語速(10分):語速恰當、聲音洪亮，表達自然流暢10分，因不熟練，每停頓一次扣1分。

3、節奏(10分):節奏優美，富有感情10分;節奏鮮明，基本有感情8分。

三、表達(30分)

1、表達(10分):表達自然得體，動作恰當10分，表達較為自然大方，動作設計合理8分，表達基本自然，動作較少6分。

2、感情(10分):處理得當10分，處理一般6分。

3、感召力(10分):富有創意，引人入勝10分;有創意，有一定感召力8分。

四、臺風(10分)

1、上下場致意、答謝(5分)

2、服裝得體，自然大方(5分)

五、補充說明

1、比賽共設評委10人，采取平均計分。

2、評委打分原則從70分起，精確到小數點后1位。

3、朗誦時間掌握在3—4分鐘以內，超過規定時間，以10秒為計時段，在總分中減1分，不足10秒按10秒計算，最高減5分。

第四篇：朗誦比賽評分標準

“詩意青春，詩意相隨”詩歌朗誦比賽評分標準

一、主題內容（2分）

1、內容（1分）：緊扣主題，充實生動，有真情實意。

2、主題（1分）：寓意深刻，富有情感能給人以美的享受。

二、普通話（4分）

1、發音（2分）：語音準確2分，較準確1.8分，基本準確1.5分，不準確不得分。

2、語速（1分）：語速恰當、聲音洪亮，表達自然流暢1分，因不熟練，每停頓一次扣0.1分。

3、節奏（1分）：節奏優美，富有感情1分；節奏鮮明，基本有感情0.8分。

三、表達（3分）

1、表達（1分）：表達自然得體，動作恰當1分，表達較為自然大方，動作設計合理0.8分，表達基本自然，動作較少0.6分。

2、感情（1分）：處理得當1分，處理一般0.6分。

3、感召力（1分）：富有創意，引人入勝1分；有創意，有一定感召力0.8分。

四、臺風（1分）

1、上下場致意、答謝（0.5分）

2、服裝得體，自然大方（0.5分）*朗誦時間掌握在3----5分鐘。

*評委打分保留小數點后兩位數字，最后得分保留小數點后兩位。去一個最高分和一個最低分求平均分，滿分10分。

朗讀的基本技巧

（一）停頓

朗讀時，有些句子較短，按書面標點停頓就可以。有些句子較長，結構也較復雜，句中雖沒有標點符號，但為了表達清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。但如果停頓不當就會破壞句子的結構，這就叫讀破句。朗讀測試中忌讀破句，應試者要格外注意。正確的停頓有以下幾種類型： ．標點符號停頓。標點符號是書面語言的停頓符號，也是朗讀作品時語言停頓的重要依據。標點符號的停頓規律一般是：句號、問號、感嘆號、省略號停頓略長于分號、破折號、連接號；分號、破折號、連接號的停頓時間又長于逗號、冒號；逗號、冒號的停頓時間又長于頓號、間隔號。另外，在作品上的段落之間，停頓的時間要比一般的句號時間長些。以上停頓，也不是絕對的。有時為表達感情的需要，在沒有標點的地方也可以停頓，在有標點的地方也可以不停頓。．語法停頓。語法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強調、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補語而做的短暫停頓。學習語法有助于我們在朗讀中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達作品的思想內容。．感情停頓。感情停頓不受書面標點和句子語法關系的制約，完全是根據感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支配，根據感情的需要決定停與不停。它的特點是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。

（二）重音

重音是指那些在表情達意上起重要作用的字、詞或短語在朗讀時要加以強調的技巧。重音是通過聲音的強調來突出意義的，能給色彩鮮明、形象生動的詞增加分量。重音有以下幾種情況： ．語法重音。語法重音是按語言習慣自然重讀的音節。這些重讀的音節大都是按照平時的語言規律確定的。一般說，語法重音不帶特別強調的色彩。．強調重音。強調重音不受語法制約，它是根據語句所要表達的重點決定的，它受應試者的意愿制約，在句子中的位置上不固定的。強調重音的作用在于揭示語言的內在涵意。由于表達目的不同，強調重音就會落在不同的詞語上，所揭示的涵意也就不相同，表達的效果也不一樣。．感情重音。感情重音可以使朗讀的作品色彩豐富，充滿生氣，有較強的感染力。感情重音大部分出現在表現內心節奏強烈，情緒激動的情況。

（三）語速

應試者在朗讀時，適當掌握朗讀的快慢，可以造成作品的情緒和氣氛，增強語言的表達效果。朗讀的速度決定于作品的內容和體裁，其中內容是主要的。1 ．根據內容掌握語速。朗讀時的語速須與作品的情境相適應，根據作品的思想內容、故事情節、人物個性、環境背景、感情語氣、語言特色來處理。當然，語速的快慢在一篇作品中并不是一成不變的，它要根據具體的內容有所變化。．根據體裁掌握語速。國家《普通話水平測試大綱》在選編朗讀測試材料時，為了保證作品難易程度和評分標準的一致性，所選的 50 篇作品，幾乎都是記敘文。記敘文有記事、記言。一般說，記事要讀得快些，記言要讀得慢些。

（四）語調

語調指語句里聲音高低升降的變化，其中以結尾的升降變化最為重要，一般是和句子的語氣緊密結合的。應試者在朗讀時，如能注意語調的升降變化，語音就有了動聽的腔調，聽起來便具有音樂美，也就能夠更細致地表達不同的思想感情。語調變化多端，主要有以下幾種： ．高升調。高升調多在疑問句、反詰句、短促的命令句，或者是表示憤怒、緊張、警告、號召的句子里使用。朗讀時，注意前低后高、語氣上揚。．降抑調。降抑調一般用在感嘆句、祈使句或表示堅決、自信、贊揚、祝愿等感情的句子里。表達沉痛、悲憤的感情，一般也用這種語調。朗讀時，注意調子逐漸由高降低，末字低而短。．平直調。平直調一般多用在敘述、說明或表示遲疑、思索、冷淡、追憶、悼念等的句子里。朗讀時始終平直舒緩，沒有顯著的高低變化。．曲折調。曲折調用于表示特殊的感情，如諷刺、譏笑、夸張、強調、雙關、特別驚異等句子里。朗讀時由高而低后又高，把句子中某些特殊的音節特別加重加高或拖長，形成一種升降曲折的變化。

第五篇：朗誦比賽評分標準

高中朗誦比賽評分標準

一、主題內容（2分）

1、內容（1分）：題材不限，內容健康向上；充實生動，有真情實意

2、主題（1分）：寓意深刻，富有感召力和警世作用

二、普通話（4分）

1、發音（2分）：語音準確2分，較準確1.8分，基本準確1.5分，不準確不得分。

2、語速（1分）：語速恰當、聲音洪亮，表達自然流暢1分，因不熟練，每停頓一次扣0.1分。

3、節奏（1分）：節奏優美，富有感情1分；節奏鮮明，基本有感情0.8分。

三、表達（3分）

1、表達（1分）：表達自然得體，動作恰當1分，表達較為自然大方，動作設計合理0.8分，表達基本自然，動作較少0.6分。

2、感情（1分）：處理得當1分，處理一般0.6分。

3、感召力（1分）：富有創意，引人入勝1分；有創意，有一定感召力0.8分。

四、臺風（1分）

1、上下場致意、答謝（0.5分）

2、服裝得體，自然大方（0.5分）

五、補充說明

1、比賽共設評委5人，采取平均計分。

2、評委打分原則從7分起，精確到小數點后1位。

3、朗誦時間掌握在5分鐘以內，超過規定時間，以10秒為計時段，在總分中減0.1分，不足10秒按10秒計算，最高減0.5分。

4、鼓勵原創（最多加0.3分）和作品包裝（最多加0.2分）。