第一篇：第17課內戰烽火說課稿

第17課 內戰烽火說課稿

老師同學大家好：

今天我說課的題目是：中國歷史八年級上冊第17課 《 內戰烽火》。下面我將從教材、教學目標、學生、教法、學法和教學過程這五方面進行說明。

一、說教材:

（一）教材地位

《內戰烽火》是《中國歷史》八年級上冊第五單元第17課的內容，本節課介紹了抗戰勝利后中國共產黨在政治上揭穿美蔣內戰陰謀,軍事上粉碎國民黨進攻,進入戰略反攻的歷史史實,中國共產黨由此取得的政治和軍事優勢為解放戰爭的勝利奠定了基礎。.抗日戰爭勝利后,中國面臨兩種命運、兩個前途的決戰。本課 是人民解放戰爭的開始，也是中國新民主主義革命迅速走向勝利的階段, 具有承前啟后的作用，意義深遠，因此本課的地位十分重要。

（二）教學重難點

本課含有三個子目：一是“重慶談判”;二是“轉戰陜北”;三是“挺進大別山”。

“重慶談判”是本課的重點。它是抗日戰爭勝利后，國共雙方在談判桌上的政治較量，是蔣介石為掩蓋其發動內戰的真相而實施的政治陰謀。通過學習重慶談判,還可以讓學生更加堅定對黨的信念和擁護黨的領導,因此重點講解。

“轉戰陜北”是指人民解放軍粉碎國民黨對陜甘寧解放區的重點進攻。

“挺進大別山”是解放軍由戰略防御，轉向全國性戰略進攻的開始,既是重點又是難點。

“轉戰陜北”和“挺進大別山”這兩個典型事件，一南一北，相互呼應。將這兩部分結合在一起，放在“全面內戰”一目中講述，使學生對解放戰爭各戰場有一個全局性的了解。

二、說目標：

（一）知識與能力

1、掌握全面內戰的爆發，轉戰陜北和挺進大別山等基本歷史史實。

2、通過思考“毛澤東為什么要去重慶談判”，培養學生初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力。

3、通過引導學生，閱讀課本插圖，培養其識別圖畫的基本技能，初步具備通過圖畫獲取知識，處理歷史信息的能力，形成用圖畫的形式陳述歷史問題的能力。

（二）過程與方法

1、顯示對聯“延安千里赴談判，重慶一輪現曙光”提問學生反映了什么歷史事件。就“毛澤東應不應該去重慶參加談判”組織討論，引導學生在獨立思考的基礎上得出結論。

2、通過閱讀“蔣介石邀請毛澤東去重慶商談和平的電報”的內容，共同討論、探究蔣介石的目的和毛澤東冒險去重慶談判的原因，使學生學會用歷史的眼光來分析歷史問題，認識國民黨反動派政治欺騙的手法和獨裁內戰的反動本性，理解中共為爭取和平民主做出的努力，進而逐漸引出中共轉戰陜北。

3、結合地圖及“解放戰爭一年來國共雙方力量的變化圖表”介紹經過一年的對敵作戰，戰爭形勢發生變化，有利于解放軍戰略返攻。之后，演示劉鄧大軍挺進大別山的路線，從空間上使學生認識這一行動在軍事上的重要作用探究劉鄧大軍挺進大別山是人民解放戰爭開始轉入戰略進攻的原因，從而學會從不同角度思考問題，學習解決歷史問題的一些基本方法。

（三）情感態度與價值觀

1、通過了解中共為爭取和平民主與國民黨反動派的專制獨裁進行斗爭的史實，使學生感知和平民主來之不易，增強學生維護和平民主的自覺性，并增強對黨的熱愛之情。

2、通過感知在中共領導下，人民解放軍為推翻國民黨的獨裁統治，歷盡艱辛、英勇作戰、不畏犧牲的精神，使學生確立積極進取的人生態度、堅強的意志。

3、通過本課的學習，使學生認識到中國共產黨代表了最廣大人民群眾的利益。認識到正義終將戰勝邪惡，和平團結統一最終將取代戰爭分裂和獨立。

三、說學生：

◆ 初二學生想象力豐富，有表現自己的熱情，他們朝氣蓬勃、思維敏捷、敢為人先、最少陳舊觀念、最具創造活力、思維積極性很容易被激發出來。經過一年的歷史學習，他們具有一定的分析歷史問題的能力，雖然對解放戰爭有零散的了解，但缺乏系統知識的框架

◆

剛進入初二的學生對自主學習還不大習慣，缺乏相應的主動性；另外從學生的心理角度出發，他們對新鮮的、有趣的事物有強烈的好奇心。因此本課要提供大量的學生感興趣的材料，從而激發學生的積極性，并養成自主學習的習慣。

四、說教法：

運用等多種教學方法充分發揮學生的主體地位，鼓勵學生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言來表達，積極主動地參與教學過程。并且我自制多媒體課件，豐富教學資源，增強感性認識，以激發學生興趣，啟發引導法

1、引導回憶法。回憶前面學習過的內容，正確理解抗戰勝利后的國內局勢。

2、影像輔助法。展示大量圖片，播放視頻，增強課堂的趣味性，增強感官沖 擊效果。

3、層層提問法。多層設問，引導學生主動思考。

五、說學法： 學法是教法的引伸，是培養學生能力的關鍵。眾所周知，歷史教學的最終目的不僅僅是讓學生“學會歷史”，更重要是要讓學生掌握學習歷史的方法。在本課的學法指導上我運用以下方法：資料分析法；讀圖、識圖的方法；獨立思考、總結并表達觀點的方法；多個角度思考問題的方法。

六、說過程：

（一）顯示“毛澤東與蔣介石舉杯共飲”的圖片。導語如下：毛澤東與蔣介石是老對手了，他們在戰場上廝殺了幾十年，怎么會坐在一起 舉杯共飲呢？開篇設疑，激發學生探究的欲望。

（二）講授新課:

1、重慶談判

教師指出：蔣內戰準備尚不充足，于是耍弄政治欺騙手段三次電邀毛澤東赴重慶談判。顯示其中一封電文資料及中共內部出現的不同意見，讓學生思考、討論所提出的問題，這樣既體現合作探究的教學方法，又鍛煉學生分析問題、解決問題的能力和口頭表達能力，同時實現過程與方法的結合

過渡：提問，作為重慶談判的結果——雙十協定，蔣介石會遵守嗎？通過問題自然引出后面學習的內容。

2、轉戰陜北

（1）教師根據學生回答指出：“雙十協定”對蔣介石來說只是一紙空文，毫無約束力，最終內戰不可避免的爆發了。

（2）教師簡單介紹內戰第一年的形勢，引導學生觀看 “陜北解放區敵我力量對比圖表”，然后閱讀教材并提出問題：在敵強我弱的情況下，中共該采取什么策略打退敵人的進攻？通過學生回答這一問題，使學生認識到黨的正確領導所起的關鍵作用，進一步實現情感態度價值觀目標，并為下一課總結解放戰爭勝利原因做準備。

（3）挺進大別山

a 教師結合地圖及“解放戰爭一年來國共雙方力量的變化圖表”介紹經過一年的對敵作戰，戰爭形勢發生變化，有利于解放軍戰略返攻。然后指導學生結合本目課文讀圖，并要求學生找出大別山、南京、武漢等重要地點。之后，演示劉鄧大軍挺進大別山的路線，從空間上使學生認識這一行動在軍事上的重要作用，實現知識與技能目標，培養學生圖說歷史的能力。

b 在學生對“挺進大別山”不同角度的認識、體驗的基礎上，為學生設置問題情境，探究課后思考題，并以此來突破難點，掌握從不同角度分析歷史問題的方法，實現過程與方法目標 ◆ 鞏固小結: 本課講述抗戰勝利后，國共雙方在政治上（重慶談判）和軍事上（解放戰爭）的較量，隨著戰爭的進程，中共采取靈活多變的作戰方針和方法，最終為解放戰爭的最后勝利奠定基礎。最后教師指出：不久人民解放軍攻占南京，蔣家王朝覆滅，蔣介石退守臺灣。這一切都證明了正義終將戰勝邪惡。任何分裂獨裁的企圖終將被歷史所拋棄。今天的“**陰謀”“臺獨”不久就會迎來它的末日。◆思維拓展：

迄今為止，我們了解歷史上國共之間有分有合，那么分合都在什么時間？現在國共雙方的關系發展的如何？啟發學生思考，聯系時政新聞，政史結合。學生分討論發言，教師點評。2005年國民黨主席連戰訪問大陸。國共兩黨相隔60年歷史性的握手-2008年國民黨榮譽主席連戰訪問大陸。我們引用溫總理的講話“海峽兩岸合則兩利、分則兩傷。”是呀兩岸原本一家，海峽再深也隔不斷我們龍脈相連。我們期待著祖國早日統一。

設計意圖：分析提煉情感升華激發斗志

◆ 最后 根據本課內容，給出一段話，師生共勉。

歷史是鮮活的，那里始終充溢著不能忘卻的紀念。腳下的路是堅實的，因為每個炎黃子孫都不再迷茫。未來并不遙遠，壯志已在我胸！讓我們每個人都學會珍愛過去，把握今天，創造一個美好的未來！

第二篇：《內戰烽火》教學設計

17內戰烽火

【教學目標】 1.知識與能力

美帝國主義支持國民黨陰謀發動內戰，重慶談判，全面內戰爆發，轉戰陜北，劉鄧大軍挺進大別山。

培養學生識別圖畫的基本技能，初步具備通過圖畫獲取知識、處理信息的能力，形成用圖畫的形式陳述歷史問題的能力。2.過程與方法

通過收集抗戰勝利后，美帝國主義和蔣介石政權相勾結，陰謀發動**反人民的內戰的資料，認識到美帝國主義要變中國為它的殖民地。

討論探究蔣介石邀請毛澤東赴重慶談判的目的和毛澤東冒險去重慶談判的原因，學會用歷史的眼光來分析歷史問題，理解**為爭取和平民主作出的努力。了解**中央轉戰陜北的史實，認識黨的正確領導是革命取勝的法寶之一。3.情感、態度與價值觀

通過了解中國共產黨為爭取和平、民主與國民黨反動派的專制、獨裁進行斗爭的史實，使學生感知和平民主來之不易，增強學生維護和平民主的自覺性，并增強對黨的熱愛之情。

通過感知在中國共產黨領導下，人民解放軍為推翻國民黨的獨裁統治，歷盡艱辛、英勇作戰、不畏犧牲的精神，使學生確立進取的人生態度、堅強的意志。【教學重點】 重慶談判

重點突破：運用《美助蔣搶奪勝利果實》的影視資料，蔣介石邀請毛澤東赴重慶談判的電文等，提出一系列問題：如美幫蔣運兵，說明了什么問題？蔣是“以國家大計為重”邀請毛澤東去談判嗎？通過討論，認識到重慶談判雖然不能改變蔣發動內戰的既定方針，卻使我黨在政治上獲得了極大的主動。【教學難點】 挺進大別山

難點突破： 運用地圖，《挺進中原》影視片段，讓學生生動地感知戰略反攻前的形勢和挺進大別山的宏偉氣勢。【學法指導】

指導學生收集美蔣勾結，陰謀發動內戰的資料。引導學生識別圖片，使學生通過圖畫獲取歷史知識信息，用圖畫的形成陳述歷史問題。

【教學方法】

按照“知、疑、學、解。創”的教學模式，使學生走近歷史，體驗歷史。【教學手段】

多媒體演示，討論探究，自主合作 【教學過程】

1．復習提問：日本投降的時間。抗戰勝利的意義。2．講授新課：

蔣介石一邊運兵，一邊又電邀毛澤東到重慶談判，這是為了什么？（進一步贏得內戰的準備時間，也為了制造輿論來欺騙人民。）毛澤東去重慶談判，能改變蔣介石發動內戰的既定方針嗎？（不能。因為蔣介石的既定方針是要維護大地主大資產階級的統治，**的目的是要推翻這種反動統治。）

既然阻止不了內戰的爆發，作為**中央領導核心的毛澤東該不該親自到重慶去談判？（讓學生自由發表看法，只要能夠自圓其說，不管說該或不該，都應給予鼓勵。因為說不該的同學，至少還保持著對蔣介石的警惕，對毛澤東安全的顧慮。這種樸素的情感應該得到呵護。）

事實是──毛澤東冒險去了，結果怎樣？（揭露了蔣介石假和談的陰謀，同反動派在政治上進行了較量，最終達成了有利于人民的《雙十協定》，使自己在政治上獲得了極大的主動），但是蔣介石很快就撕毀協定、1946年6月對中原解放區發動進攻，標志全面內戰的開始。

國民黨被迫改全面進攻為重點進攻。目標定在陜甘寧解放區和山東解放區。1947年毛澤東率黨中央主動撤離延安，彭德懷、賀龍率西北解放軍同敵人展開**，打退了敵人對陜甘寧解放區的重點進攻。

西北人民解放軍為什么能夠粉碎敵人的進攻？（主動撤離──保存實力；“蘑菇”戰術──拖垮敵人；引進“口袋”──全殲敵軍。）這個歷史事實說明什么道理？（**制定了正確的作戰方針和方法，才能以少勝多、以弱勝強、粉碎敵人的進攻。黨的正確領導是革命勝利的關鍵。）

當時蔣介石的主要兵力同時也在山東進行“重點進攻”，毛澤東說他這種兵力部署“好比兩個拳頭一張，胸膛就露出來了。只要攻其薄弱，從中間突破，就可以直接威脅敵人的心臟地區。承擔這項戰略任務的是劉鄧大軍，他們進攻的方向是大別山。

教師小結、過渡：挺進大別山頭一年里，戰況如何？（敵人對中原解放區、陜甘寧解放區、山東解放區等地發動進攻，戰場主要在解放區內，戰略上，敵人進攻，我方防守。但是我軍在正確戰略作戰方針指導下，大量殲滅敵軍，粉碎了敵軍的進攻。戰爭形勢的變化，使人民解放軍具備了轉向全國性戰略反攻的條件。）展示地圖和《挺進中原》影片片段。

為什么說劉鄧大軍挺進大別山是人民解放軍轉入戰略反攻的開始？（當時戰局已經發生變化，敵軍的進攻被粉碎，我軍具備了反攻條件。劉鄧大軍這個軍事行動采取的是進攻態勢，把戰場擺到國民黨統治區去了，嚴重威脅著國民黨統治中心──南京和武漢，并帶動了其他各戰場的解放軍轉入反攻。）【課堂活動】

以記者的身份，報道一件跟本課所學內容有關的事件。（如重慶談判、挺進大別山）

3課堂練習名校課堂 41頁當堂訓練 1，2，3，4，5題。4，作業 42頁6，7，8題。

板書設計

第17課 內戰烽火 一重慶談判

原因

概況

結果 二轉戰陜北

1全面爆發 2西北戰場戰況 三 挺進大別山 1概況

2結果 18戰略大決戰決戰 能力目標

1.掌握三大戰役發起的背景、過程、意義。2.掌握渡江戰役及解放南京等史實。

3.總體把握這一歷史時期的階段特征——戰略

通過本課學習，在掌握基礎知識的基礎上，形成正確的時空觀念，掌握識別和使用歷史圖表的基本技能。

2.通過對解放戰爭時期，國共兩黨軍隊優劣勢、強弱勢、成敗勢的發展演變進行分析，歸納出蔣家王朝的覆滅是歷史的必然，培養學生通過分析比較歷史史實，歸納綜合得出結論的歷史思維能力。德育目標

1.通過本課學習使學生學習毛澤東等領導人以戰略家的偉大膽略和雄偉氣魄，把握戰略決戰這一歷史機遇。最終奪取新民主主義革命勝利的歷史功績，進而增強學生的歷史使命感和社會責任感。

2.通過本課學習使學生認識和平解放北平的歷史意義。培養學生愛護文物、保護人文環境意識。教學重點

1.三大戰役。

2.百萬雄師過大江。教學難點

1.渡江戰役的意義。

2.國民黨政權垮臺的原因。教學方法

1.詩詞導入法。可以用關于本節內容的詩詞導入新課、調動學生的積極性、主動性。

2.討論法。

3.圖文結合法。本課兩大內容都需結合地圖學習，這樣有利于從整體上把握戰爭的發展進程。

4.引導分析法。對于國民黨政權的垮臺原因，教師可引導學生分析。

5.圖表法。可以通過表格的形式對相關內容作出歸納，有利于學生整體把握。1三大戰役示意圖

2.《人民解放軍渡江作戰示意圖》。

3.《大決戰》等影片及相關設備。（有條件的地方）課時安排 一課時 教學過程

［導入語例示一］

同學們，上一課我們學習了解放戰爭的前兩個階段——戰略防御和戰略進攻階段。到1948年8月，敵我力量發生了顯著的變化，人民解放軍不僅把劣勢轉變成了優勢，而優勢逐漸發展成勝勢。到9月份，戰略決戰的第一個大戰役——遼沈戰役便拉開了序幕，下面我們看具體內容。［導入語例示二

1找學生朗誦

七律 人民解放軍占領南京 一九四九年四月

鐘山風雨起蒼黃，百成雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

同學們，這首詩是毛澤東同志在<1949年4月23日>人民解放軍渡過長江解放南京后寫的。詩中不僅表明了人民解放軍銳不可擋使中國大地發生了天翻地覆的變化，而且表達統一中國、維護國家領土主權獨立完整這樣一種心聲。那么，渡江戰役是怎么樣發起的？渡江之前江北廣大地區是怎樣解放的？通過這一課的學習，我們來解決這些問題。［導入語例示三］

遼沈戰役是1948年9月到11月發生在國共兩黨之間的第一場具有戰略決戰性質的戰役。隨后提出問題：遼沈戰役發生的背景是什么？遼沈戰役雙方的結果怎樣，與遼沈戰役并稱的三大戰役中的另外兩大戰役是什么？導入新課。［板書］第18課 戰略大決戰 一、三大戰役

1.三大戰役的背景 ［教師引導］同學們，我們上一課學習了解放戰爭第二年人民解放軍戰略進攻的歷史，從中知道，人民軍隊轉入反攻，標志著蔣介石二十多年的反動統治開始由發展轉向滅亡。這并不是空話，到1948年8月，這種效果就顯現出來了，請看投影。

“在一九四六年七月至一九四八年六月的兩年作戰中，人民解放軍殲敵二百六十四萬人，其中俘敵一百六十三萬人。兩年主要繳獲，計有步槍近九十萬枝，重輕機槍六萬四千余挺，小炮八千余門，步兵炮五千余門，山野重炮一千一百余門。兩年中人民解放軍由一百二十余萬人增加到了二百八十萬人。其中正規軍由一百一十八個旅增加到了一百七十六個旅，正規軍人數由六十一萬增加到了一百四十九萬。解放區現有面積二百三十五萬平方公里，占全國面積九百五十九萬七千平方公里的百分之二十四點五；現已有人口一億六千八百萬，占全國人口四億七千五百萬的百分之三十五點三；現有縣城以上大中小城市五百八十六座；占全國城市二千零九座的百分之二十九。

由于我黨堅決領導農民實現了土地制度的改革，現已有大約一萬萬人口的區域徹底解決了土地問題，地主階級和舊式富農的土地大致平均地分配給了農村人民，首先是貧雇農。

黨在國民黨區域的工作，有了很大的成績，這表現在各大城市中爭取了廣大的工人學生、教員、教授、文化人、市民和民族資本家站在我黨方面，抗拒了國民黨的壓迫，使國民黨完全陷于孤立。國民黨的軍事力量，在一九四六年七月為四百三十萬人，兩年被殲和逃亡三百零九萬人，補充二百四十四萬人，現有三百六十五萬人。——<一九四八年十月十日>、《毛澤東選集》第四卷

［教師引導］請同學們根據上述材料概括出國共雙方的情況。（指解放戰爭第三年）

［學生歸納］回答一：人民解放軍的力量大為增強，人數達到二百八十萬人。回答二：解放區的面積和人口大為增加。

回答三：解放區的土地改革順利完成，人民獲得了土地，積極支援戰爭。回答四：國民黨統治區危機加深，民主力量增長。

答案五：國民黨軍隊數量由四百三十萬下降到三百六十五萬人 ［教師講述］

經過兩年作戰，敵我力量發生顯著變化。人民解放軍已增至280萬人，共有五支野戰部隊：西北野戰軍7萬人，華北野戰軍20萬人，中原野戰軍20萬人，華東野戰軍42萬人，東北野戰軍70萬人。并已基本形成野戰軍、地方軍和游擊部隊三者結合的完整體系。軍隊素質和戰術水平大為提高，不但能打運動戰，而且能打陣地戰，攻堅戰能力也大為增強；士氣旺盛，斗志昂揚。解放區面積已占全國1/4，人口占全國1/3，土地改革大部完成，部隊后方更加鞏固。國民黨被殲264萬人，它的總兵力已下降為365萬人，其中用于一線約174萬余人。蔣軍雖然還有相當大兵力，但在戰略上已被人民解放軍分割為五個孤立集團，東北55萬人，分布于長春、沈陽、錦州三個孤立地區；華北55萬人，分布于平綏線、北寧線諸點；徐州60萬人，布防于以徐州為中心的隴海、津浦兩路十字架上；華中75萬人，部署于以漢口為中心的地區；西北30萬人，布置于以西安為中心的地區。國統區的經濟危機日益加深，愛國民主運動深入發展，農村游擊戰爭不斷發展，蔣介石的反動政權已呈現不穩。（要向學生說明東北為衛立煌集團，華北為傅作義集團，華東為劉峙集團，華中為白崇禧集團，西北為胡宗南集團）在這種形勢下，人民解放軍同國民軍隊進行戰略決戰的時機成熟了。

這時，能不能迅速果斷地抓住戰機，組織決戰，各個殲滅敵人，敢不敢打前所未有的大仗，殲滅敵人的重兵集團，成了戰略決策上的關鍵問題。1948年9月，中央召開政治局會議，全面討論和部署奪取全國政權的各項工作，提出從1946年7月算起，用五年時間，發展解放軍500萬，殲滅國民黨軍隊500萬，從根本上打倒國民黨的反動統治；決定解放軍第三仍然在長江以北和華北、東北作戰，殲敵主力于長江以北。根據九月會議的精神，以毛澤東、周恩來、朱德為核心的**中央軍委，先機制敵，因勢利導地組織遼沈、淮海、平津三大戰役，出色地完成了在長江以北消滅敵軍主力，加速奪取全國勝利的戰略任務。

國民黨亦面臨著需要作出決策的時刻。早在1947年冬，美國曾向蔣介石提出：北緯 40°以北（安東—安西）暫時放棄；北緯35°以北（隴海線）要力爭；北緯30°以北（長江線）要堅守；北緯30°以南（華南）進行經營。蔣介石是從來不肯放棄一城一池的，舍不得丟掉東北，并且企圖牽制東北解放軍不能入關作戰，總是猶豫不決，一拖再拖。半年以后，戰局繼續向不利于國民黨方面發展。蔣介石才決定放棄東北，但又說準備在東北堅持到十月底，以觀時局的發展，原則上不放棄沈陽，同時作撤退準備。蔣介石這種戰略意圖上的矛盾狀態，顯露出他自己已心慌意亂，無所適從。

這時，中央軍委果斷地把戰略初戰放在了東北戰場。［教師引導］請同學們想一想，戰略決戰為什么選擇東北為突破口？大家可以討論解決。

［學生討論］??

［教師提示］大家可以從兵力對比情況；敵軍分布情況；敵軍的戰略意圖；民心向背等方面去分析。

［學生回答］回答一：從全國五大戰場來看，東北是我軍在兵力上惟一超過敵軍的一個戰場。

回答二：東北敵軍孤立分散，所占地區狹小，補給困難，或戰或守，舉棋不定。回答三：解放區經過土地改革，人民群眾踴躍參軍支援前線。回答四：殲滅東北敵人后，可支援其他戰場。

回答五：東北的工業相對發達，可以用它支援全國的解放戰爭。

［教師講述］我們共同來總結一下前面幾位同學的回答，首戰東北有幾大好處：

一、東北解放軍有70萬野戰軍和30萬地方部隊，共有100多萬，而國民黨只有軍隊55萬，其中正規軍48萬。被圍困在長春、沈陽、錦州三個孤立地區，東北戰場是我軍兵力超過敵軍兵力并完全掌握了戰爭主動權的惟一戰場，這就將初戰的勝利放在了穩妥可靠的基礎上。

二、人民解放軍殲滅了東北敵軍，就能實施戰略機動，揮師入關，有利于關內戰場的作戰。就能以東北的人力、物力、財力支援戰爭，使人民解放軍獲得戰略總后方。

三、土改完成，人民群眾支援，更重要的是敵人在撤守問題上搖擺不定。給了解放軍一個絕好的殲敵機會。

四、如果把決戰方向首先指向華北戰場，則會受到國民黨華北、東北兩大集團軍的夾擊而陷于被動；如果首先指向華東戰場，則會使東北敵軍迅速撤入關內，實現其戰略收縮的意圖。因此，將戰略決戰的初戰放在東北戰場就成為全國戰局發展的關鍵。

下面我們看這三大戰役的具體內容。

［板書］2.三大戰役［教師引導］請同學們將課本上關于三大戰役的內容仔細看一遍。然后復述其主要內容。［學生看書］??

［學生復述］（1）1948年9月，遼沈戰役開始，解放軍先攻占錦州，截斷了東北敵人向關內的退路。被圍困在長春的敵人部分起義，其余投降，接著沈陽被攻克，東北全境解放。

（2）遼沈戰役結束后，淮海戰役開始，解放軍先在徐州附近頑強殲敵，后解放徐州，在河南東部全殲徐州逃竄之敵。淮海戰役結束。

（3）淮海戰役進行時，東北解放軍入關與華北解放軍一起發動了平津戰役，把敵人分割包圍在北平、天津、張家口等據點。先攻克張家口、天津等，又和平解放北平。平津戰役勝利結束。

［教師引導］請同學們說出每一次戰役勝利的意義和三大戰役總的影響。

［學生回答］遼沈戰役結束后，國民黨軍隊人數下降到二百九十萬人左右，人民解放軍則增至三百萬，開始在數量上取得優勢。東北全境解放。淮海戰役的勝利，奠定了解放長江以南各省的基礎。

平津戰役的勝利，使華北全境基本解放。三大戰役中，人民解放軍共殲滅和改編了國民黨軍隊一百五十多萬人，國民黨軍隊主力基本上被消滅，從而大大加速了人民解放戰爭在全國的勝利。

［教師引導］那請同學們討論一下，談一談自己對三大戰役勝利的原因的看法。［學生討論］??

［學生回答］回答一：黨的正確領導。首先抓住了把首戰放在東北的機遇。從而保證了整個戰役的勝利。

回答二：人民解放軍的英勇作戰。回答三：國民黨軍隊的投誠、起義。回答四：人民群眾的大力支援。??

［教師講解］（附“三大戰役示意圖”）

同學們，先在圖上找到以下地方：長春、沈陽、黑山、錦州、營口、張家口、新保安、北平、天津、塘沽、徐州、蚌埠、碾莊、雙堆集、陳官莊、確山，然后再看三次戰役的具體情況。

（一）<1948年9月12日>，遼沈戰役開始，東北野戰軍在林彪、羅榮桓指揮下，首先向北寧線錦塘段出擊，至<10月1日>，除錦州、錦西兩孤立據點外，全為解放軍控制。<10月14日>，解放軍對錦州發起總攻，經31小時激戰，全殲守敵8萬余，生俘東北“剿總”副總司令范漢杰等。攻克錦州，完全封閉了東北境內敵人陸上的退路，這就決定了東北敵軍全部被殲的命運。

<10月17日>，長春曾澤生率六十軍全軍26000余人起義。19日，在東北野戰軍待令攻殲下，國民黨東北“剿總”另一副司令鄭洞國率四萬余人投誠。長春宣告解放。

<10月26日>，打虎山地區的援錦廖耀湘兵團十萬之眾全部就殲，廖耀湘等均被活捉。<11月2日>，沈陽、營口解放。10日，錦西被收復。遼沈戰役勝利結束，殲敵47萬人。

（二）<1949年11月7日>，淮海戰役打響了。華東野戰軍分三路迅猛包抄徐州東面的黃百韜兵團。8日，何基灃、張克俠部二萬人起義，敵北面防線出現裂口，華東野戰軍乘勢直插徐州和碾莊之間，包圍了黃百韜兵團，<11月22日>，全殲該兵團，黃百韜自殺，淮海戰役第一階段勝利結束。

<11月23日>至25日，中原野戰軍在徐州與蚌埠之間的宿縣西南的雙堆集地區包圍了從河南信陽匆匆趕來增援黃百韜的黃維兵團。

<12月1日>，徐州敵軍西逃，妄圖匯合黃維兵團共同南逃。被華野追擊部隊包圍于陳官莊、青龍集地區。

<12月16日>，中原野戰軍和華東野戰軍全部消滅了黃淮兵團12萬人，生俘兵團司令官黃維。淮海戰役第二階段結束。

<1949年1月6日>，華東野戰軍分三路向被圍困在陳官莊的杜聿明集團發起總攻擊。僅僅四天，便殲敵30萬。活捉杜聿明，擊斃邱清泉。淮海戰役勝利結束。此役殲敵55萬余人，基本上解放了長江以北的中原和華東地區。

（三）<1948年12月5日>，入關的東北解放軍攻克密云，打響了平津戰役的第一槍。

為了防止敵人逃跑，對華北敵軍采取了圍而不打、隔而不圍的策略。同時令華野對杜聿明集團兩星期內不作最后全殲的部署。<12月21日>對華北敵軍分割包圍完成。

<1949年1月14日>，向天津發動進攻，經29小時激戰，殲敵13萬余人，活捉陳長捷，解放天津。塘沽敵人懼遭殲滅由海上逃跑。

為了減少人民的損失，解放軍平津前線司令部于<1月16日>向傅作義送出通牒，提出和平解放北平的辦法。經過我黨的努力工作，傅作義終于簽訂了《關于和平解放北平問題的協議》。<1月22日>，傅部開始向指定地點集中，31日，我軍入城接防，古城北平遂告和平解放。平津戰役勝利結束，殲滅和改編敵軍52萬，基本上解放華北地區。

同學們，三大戰役的勝利，是人民戰爭的偉大勝利。在戰役進行中，各解放區人民以無比巨大的熱情，以源源不絕的人力、物力給予前線以空前規模的支援。據統計，僅為支援淮海戰役，動員起來的民工即達543萬人，擔架30.5萬幅，大小車輛88萬輛，牲畜76.7萬頭。船只8500支。籌糧9.6億斤，挑子20.6萬副。解放戰爭得到廣大人民的熱烈支持，這是個有力的證明，陳毅同志曾經說過，淮海戰役的勝利是人民群眾用小車推出來的。確實如此。

三大戰役的勝利，是毛澤東軍事思想的勝利。以毛澤東為首的**中央、中央軍委以偉大的革命氣魄和高超的軍事指揮藝術，及時抓住戰略決戰的時機，正確選定決戰方向，并針對東北、華北、華東戰場的不同情況制定出各具特點的作戰方針，有力地保證了這場偉大的戰略決戰的勝利。（或放電影《大決戰》相關片斷）［教師引導］下面，請同學們列表概括三大戰役。內容應包括：戰役名稱、作戰部隊和指揮員、戰役時間、殲滅或改編敵人數、解放地區、殲滅或俘敵指揮官。（教師等學生把表格設計完成以后，用投影打出樣表。）［投影顯示］ 三大戰役簡況

戰役名 稱 作戰部隊和指揮員 戰役時間 殲滅和改編敵人數 解放地區 殲滅或俘獲敵指揮官

遼沈戰 役 東北解放軍林彪 羅榮桓 1948年9月~11月 47萬多人 東北全境 范漢杰 廖耀湘

淮海戰 役 中原解放軍和華東解放軍劉伯承 鄧小平陳毅 粟裕 譚震林 1948年11月~1949年1月 55萬多人 長江以北中下游地區 杜聿明 黃百韜 黃 維

平津戰 役 東北解放軍和華北解放軍林彪 羅榮桓 聶榮臻 1948年11月~1949年1月 52萬多人 華北全境 陳長捷

［教師過渡］同學們，三大戰役是國共雙方的戰略大決戰，三大戰役后，國民黨軍隊的主力基本上被消滅，人民解放軍乘勝追擊。一直打到長江北岸，等候命令渡江作戰。下面我們來看本課的第二個問題——百萬雄師過大江。［板書］

二、百萬雄師過大江 1.渡江戰役的背景

［教師講述］同學們，戰略決戰的展開和逐漸走向勝利，使國民黨內部發生了很大的變化。美國不支持蔣介石，以李宗仁、白祟禧為首的桂系乘機逼蔣下臺，企圖取而代之。蔣介石看到大勢已去，遂于1949年元旦發表求和文告，表示愿意與共產黨商討恢復和平的具體辦法。這時，與國共雙方都有關系的一些人在美國的策動下，組成革命陣營內部的“反對派”，向**“呼吁和平”，把“戰爭立即停下來”，替國家“保留一點元氣”。在革命陣營內部，也有人過高地估計了敵人的力量，害怕美國出兵干涉，引起第三次世界大戰，主張中國革命就此止步。這時，在全國人民面前就有一個非常尖銳而且迫切需要解決的問題，是徹底消滅反動勢力，將革命進行到底，還是就此止步，使革命半途而廢？為此，毛澤東為新華社寫了1949年新年獻詞——《將革命進行到底》。這個獻詞的發表，及時地正確地回答了當時形勢發展的關鍵問題，揭穿了蔣介石的“和平攻勢”。向全國人民發出了“將革命進行到底”的偉大號召。

與此同時，為了盡快結束戰爭，減少人民痛苦，真正實現國內和平，中國共產黨愿意和國民黨政府進行和平談判，并提出了八項條件作為和談的基礎。這八項條件是：

（一）懲辦戰爭罪犯；

（二）廢除偽憲法；

（三）廢除偽法統；

（四）依據民主原則改編一切反動軍隊；

（五）沒收官僚資本；

（六）改革土地制度；

（七）廢除條約；

（八）召開沒有反動分子參加的政治協商會議，成立民主聯合政府，接收南京國民黨反動政府及其所屬各級政府的一切權力。

同學們，毛澤東關于時局的聲明，特別是八項和談條件的提出，對蔣介石是一個致命的打擊，在四面楚歌中，蔣介石于<1月21日>宣告“引退”，飛往奉化溪口，由副總統李宗仁代理總統職權。開始同共產黨和談。但在<4月20日>的最后簽字的日期，李宗仁拒絕在協定修正案上簽字。國民黨政府和平陰謀徹底破產。［教師過渡］1949年4月20日夜，中國人民革命軍事委員會主席毛澤東和中國人民解放軍總司令朱德聯合發出向全國進軍的命令，命令人民解放軍“奮勇前進，堅決、徹底、干凈、全部地殲滅中國境內一切敢于抵抗的國民黨反動派。解放全國人民、保衛中國領土主權的獨立和完整。” ［板書］2.百萬雄師過大江

［教師引導］請同學們看課本上相關內容，從中找出有效信息。［學生看書］??

［學生回答］本目的有效信息有：①1949年4月，人民解放軍分三路渡江作戰，23日，解放南京，推翻了國民黨政權在大陸22年的統治；②南京解放后，人民解放軍在各個戰場上，以秋風掃落葉之勢，繼續追殲國民黨殘余軍隊。國民黨殘余勢力退往臺灣。

［教師講述］（掛《人民解放軍渡江作戰示意圖》）

在毛澤東、朱德發出進軍令之后，人民解放軍百萬雄師西起湖口，東至江陰長達千里的戰線上，萬炮齊鳴，萬船齊發，頓時呈現出雄偉壯觀的渡江戰役。人民解放軍以迅雷不及掩耳的銳利攻勢，迅速摧毀了敵人苦心經營的海陸空立體式千里江防。國民黨江防部隊全線潰敗，紛紛南逃，<4月23日>，人民解放軍進入國民黨二十二年的反革命統治中心南京，宣告了蔣家王朝的覆滅。

緊接著，人民解放軍各路野戰軍展開戰略追擊，分別向西北、西南、中南、華東地區，舉行有史以來未曾有過的大進軍。1950年4月和5月，人民解放軍渡海解放了海南島和舟山群島。至此，大陸除西藏外都獲得解放。從1946年7月到1950年6月，人民解放軍共消滅國民黨軍807萬人，蔣介石的反動統治徹底覆滅。

［教師引導］下面請同學們根據所學內容及投影中的材料，討論一下蔣介石政府垮臺的原因。

（一）1947年10月下旬，國民黨浙江省保安司令部非法捕殺浙江大學學生自治會主席于子三，此事件成了全國反迫害運動的新起點。11月，北平五千多學生在北大民主廣場舉行于子三追悼會，全國十多萬學生舉行罷課、示威。1948年初，上海申新九廠工人為生活所迫舉行罷工，國民黨進行鎮壓，制造了“申九血案”。同年夏，中國人民反對美國扶植日本侵略勢力，美國駐華大使司徒雷登為美國政策辯護，并對中國進行威脅。上海大中學生五千多人到外灘示威游行，反對美國干涉中國的愛國運動，北平有四百三十多位教授聯名向司徒雷登發出抗議書。清<華大學>教授朱自清等百余人發表聲明，拒絕購買美國援助的救濟糧。這些斗爭，使國民黨統治更加孤立了。

（二）上海市1948年1月至8月，米價上漲43倍。國民黨政府濫發紙幣，到1948年8月達663萬億元，與1937年6月的發行數相比，11年內增加了47萬倍。為了挽救經濟危機，1948年8月，國民政府實行“幣制改革”“限價政策”。主要內容有，一是發行金圓券，以法幣300萬元折合1金圓券的比價，限期收兌完法幣。二是限期收兌人民的金銀外幣，逾期不兌者一律沒收。國民政府強制推行，廣大人民尤其是民族資產階級大受劫難，只是觸動不了豪門貴族。金圓券發行額猛增，到1949年6月達到130萬億元。金圓券與法幣一樣成了一張廢紙。

（三）抗戰勝利后，在接收敵偽財產時，軍統局、中央軍、地方政府敵偽財產管理處眾多單位爭搶接收，有時甚至動武。湯恩伯的軍隊與上海警備司令部為爭奪一所日本俱樂部，互相開搶，打死打傷多人。青島敵偽產業局將一批50億元的物資運往上海、臺灣出售，收回30億元，其余20億元盡入私囊。平津地區的一些接收大員，隨意加人以漢奸罪名進行逮捕，以便強占民產，魚肉百姓。老百姓稱國民黨的接收為“劫收”。

（四）1948年，蔣介石派宋美齡到美國乞求援助，一無所獲。同年10月，司徒雷登向美國國務卿馬歇爾建議：“勸告蔣委員長退休，讓位給李宗仁或者國民黨內的其他較有前途的政治領袖。”淮海戰役中蔣介石的嫡系部隊基本上被全殲。桂系軍閥白崇禧就給蔣介石兩次去電，要求停戰，進行和談，逼蔣下野。

［學生討論］??

［學生回答］回答一：吏治敗壞、官場貪污成風。回答二：經濟崩潰，物價飛漲。回答三：軍隊厭戰，士氣低落。回答四：戰略指導思想錯誤。

回答五：人民群眾反對，失去民心。回答六：國民黨內互相傾軋、不團結。回答七：蔣桂分裂。回答八：美援斷絕。??

［教師小結］我們把上面同學們說的內容歸結到一塊，讓它更加系統、條理。國民黨政權失敗的原因有：

一、政治孤立、失去民心。全面內戰爆發前后，國民黨采取了一系列失去民心的措施，想維護自己的獨裁統治。比如假和平、真內戰、撕毀政協協議、鎮壓民主運動、制造血案等。結果是民心喪盡，自己也陷于人民包圍的滅頂之災。

二、經濟崩潰、物價暴漲。國民黨發動內戰，軍費開支龐大，政府財政收支入不敷出。加緊對人民的搜刮，并濫發紙幣，造成物價狂漲。僅上海的物價，1949年1月與1948年8月相比，半年內上漲了128倍。

三、軍隊厭戰、士氣低落。國民黨發動的內戰，不僅違背民心，也違背軍心。軍隊官兵厭戰，尤其是國民黨的雜牌軍厭戰情緒更為嚴重，臨陣起義、投誠的現象不斷發生。下面是國民黨軍隊在人民解放戰爭中著名的起義、投誠表，大家可以看一看。國民黨軍隊在人民解放戰爭中著名的起義、投誠表 時間 戰役名稱 起義、投誠簡況

1945年10月 邯鄲戰役 新八軍軍長高樹勛率部起義

1948年9月 濟南戰役 九十六軍軍長吳化文率二萬多人起義

1948年11月 遼沈戰役 六十軍軍長曾澤生率部起義，第一兵團司令官鄭洞國率部投誠

1948年11月 淮海戰役 第三綏靖區副司令何基灃、張克俠率部起義

1949年4月 渡江戰役 江陰要塞官兵起義和第二艦隊司令林遵率25艘艦艇在芭斗山江面起義

四、貪官橫行，統治腐敗。抗戰勝利后，國民政府在接受敵偽財產時，許多官員利用接收機會，貪污盜竊，敲榨勒索，大發“劫收”橫財。

五、美援斷絕，蔣桂分裂。國民黨發動內戰，得到了美國的支持，但國民黨政治的腐敗，軍事的失敗，使美國逐漸對蔣介石失去了信心。美國迫使蔣介石下野，支持李宗仁上臺。這就加劇了國民黨內部的矛盾，造成了蔣桂分裂。蔣介石下臺時氣憤地說：“我不是被共產黨打倒的，是被國民黨打倒的。” ［板書］3.國民黨政權垮臺的原因 ①政治孤立，失去民心 ②經濟崩潰，物價暴漲 ③軍隊厭戰，士氣低落 ④貪官橫行，吏治腐敗 ⑤美援斷絕，蔣桂分裂 ［布置作業］填表 三大戰役

戰役名稱 發起時間 共計殲敵人數 歷史意義

遼沈戰役 1948年9月~11月 殲滅和改編敵人多萬人 國民黨軍隊的主力基本上被消滅，大大加速了人民解放戰爭在全國的勝利 淮海戰役 1948年11月至1949年1月平津戰役 1948年11月至1949年1月

● 板書設計

● 第18課 戰略大決戰 ● 一、三大戰役 ● 1.三大戰役的背景 ● 2.三大戰役

●

二、百萬雄師過大江 ● 1.渡江戰役的背景 ● 2.百萬雄師過大江

● 3.國民黨政權垮臺的原因 ● ①政治孤立，失去民心 ● ②經濟崩潰，物價暴漲 ● ③軍隊厭戰，士氣低落 ● ④貪官橫行，吏治腐敗 ● ⑤美援斷絕，蔣桂分裂

第三篇：美國內戰說課稿經典

美國內戰講課稿

美國內戰

(一)教學目的

1．掌握下列基礎知識：

美國建國初期領土的大致范圍；美國領土擴張的概況；美國北部工業革命的情況；南部種植園經濟的發展；南北矛盾的激化；內戰概況及其結果；林肯。

2．思想教育要求：

(1)美國領土擴張主要是通過侵略和對印第安人屠殺、驅逐的野蠻手段來實現的，因此，它不僅是一部領土擴張史，也是一部滲透了印第安人、黑人血淚的歷史。

(2)美國內戰是南北兩種經濟制度矛盾發展的結果。內戰的結果取消了黑人奴隸制度，維護了國家的統一，加速了美國資本主義經濟的發展。

3．培養學生能力：

(1)在教師指導下，學生學完本課后，歸納與分析美國內戰爆發的根本原因，使學生具體了解矛盾，認識矛盾對立雙方的斗爭，從而提高辯證思維能力。

(2)讓學生思考：“為什么說內戰掃清了資本主義發展的又一障礙？”從而起到增強學生分析、歸納問題能力的作用。

教學重點、難點

重點：美國領土的擴張和內戰

難點：兩種經濟制度間的各種矛盾

(二)教學過程

1．導入新課

觀看最新奧斯卡電影《林肯》中林肯與士兵的對話片斷，約5分鐘左右。

提問：這反映的是哪個國家的哪場戰爭(學生回答，略)

美國獨立戰爭發生在1775年至1783年，到了19世紀60年代，美國歷史上又發生了一個重大事件，就是南北戰爭，又稱美國內戰。如果說獨立戰爭是美國人民為擺脫殖民束縛，爭取民族獨立而戰的話，那么南北戰爭可以說是建國后落后的南方奴隸主階級與上升時期的北方資產階級之間的一場搏斗。

這節課我們就來學習第23課“美國內戰”。(板書課題)2．講授新課

(教師首先指導學生閱讀課前提示，提出學習要求。)

美國獨立之后，建立起來的是資本家和種植園奴隸主的聯合政權，他們的經濟利益雖然不同，但都熱衷于擴張領土。這樣美國獨立后不久就走上了擴張的道路。先講第一個問題：領土擴張。(掛《美國的領土擴張》圖)

一、領土的擴張(板書)(邊指圖邊介紹擴張的情況)美國獨立的時候，領土只包括密西西比河以東的地區，佛羅里達不包括在內，那么，美國是怎樣擴張領土的，它采取了哪幾種方式呢？

(找學生朗讀151頁第2段小字和152頁第1段小字部分，教師指出)經過半個多世紀，美國通過購買、搶占和吞并等方式，先后從法國、墨西哥、俄國手中奪取了大片領土，成為一個東臨大西洋、西瀕太平洋的大國。

當然美國向西擴張的過程，也是驅趕、屠殺印第安人和侵占他們土地的過程。這樣，今天美國的版圖形成了。

隨著美國領土的擴張，北方資本主義經濟與南部種植園主經濟矛盾也日益加劇。下面，講第二個問題。

二、南北矛盾(板書)

1．北方資本主義工業的發展(板書)

工業革命是最早發生在哪個國家？是從什么時候開始的？(學生回答，略)

美國是后起的資本主義國家，18世紀90年代，開始了工業革命。北部資本主義工業迅速發展。從1810年到1860年，工業總產值增長了近9倍，居世界第四位，為了適應經濟發展的需要，美國于19世紀早期開始修建鐵路。

(讓學生看第153頁《修建鐵路的工人》圖，教師講解）1862年，美國修建橫貫東西的第一條鐵路干線。中央太平洋鐵路公司雇傭了大 約1.5萬名華工，保證了工程的順利進行。由于工程艱巨、條件惡劣，許多華工獻出了生命。這幅插圖反映了1869年5月10日這第一條橫貫北美大陸的鐵路鋪下最后一根枕木時的情景。

這說明移民、華工以自己的血汗為美國的經濟發展作出了不可磨滅的貢獻。

2．南部種植園經濟和黑人奴隸(板書)

當資本主義在北部迅速發展的時候，南部各州卻繼續保留發展了奴隸制的種植園經濟，以黑人奴隸為主要勞動力。

南部工業不發達，種植園主要栽種棉花、煙草等經濟作物，棉花大量運往英國，換取英國廉價的工業品。奴隸主養活一個黑奴每年只需要拿出20美元，而從黑奴身上每年卻可以榨取80美元以上的純利潤，于是南部各州非法販入黑奴，黑奴人數猛增。

(讓學生閱讀153頁倒數第2行至154頁第4行小字部分和看《拍賣黑奴》圖，教師小結)這幅圖描述了奴隸主拍賣黑奴的情景。

隨著兩種經濟制度都得到迅速發展，它們之間矛盾也越來越尖銳。

3．兩種經濟制度的矛盾(板書)

美國南北部的不同狀況，造成了北方工業資產階級和南方種植園奴隸主之間的矛盾。

北方主張保護關稅，以抵制外國商品的輸入，發展本國工業；南方為了輸入廉價的工業品，反對保護關銳。北方需要大批便宜的“自由”勞動者和工業原料，主張解放奴隸； 而南方的奴隸制種植園卻占用了大批勞動力。南方奴隸主還要求把奴隸制擴展到美國西部新增加的土地上，北方資產階級堅決反對。

(讓學生看第154頁《南北沖突的基本原因》插圖，教師講解)這是一幅漫畫，它形象他說明了在西部土地問題上南部和北部的斗爭。圖中右側背上寫有“南部”二字的人推動著一個大球。球里有一個手持皮鞭、騎馬的工頭，還寫著“奴隸制”的字樣，南部的人想把大球(“奴隸制”)推到西部土地上，而北部的人則拼命頂住它。由此可見，南北矛盾的焦點是奴隸制的存廢問題。（板書）

三、廢奴運動和內戰爆發(板書)

1．廢奴運動(板書)

為了擺脫奴隸制度的枷鎖，黑人奴隸不斷斗爭。從19世紀30年代，廢奴運動首先在北方迅速開展起來。參加者或者發表演說，揭露奴隸制的罪惡，或者幫助黑奴逃亡，有的人還發動武裝起義。

下面請同學看154頁和155頁兩幅插圖。154頁這幅圖畫是美國歷史上著名的黑人女杰——塔布曼。她出身奴隸，從5歲起開始勞動，經常挨打，對奴隸制深惡痛絕，逃出奴隸制火坑后，就投入幫助黑奴逃亡的工作。她先后19次潛入南方，帶領300多名奴隸逃往北方，南方奴隸主懸賞萬美元緝拿她，卻沒有得逞。由于她機智、勇敢，所以被稱為塔布曼將軍。

155頁這幅插圖是美國著名廢奴主義者約翰·布朗的畫像，他積極參加廢奴運動，1859年10月16日夜他率領少數白人，包括他的5 個兒子和一些黑人襲擊了弗吉尼亞州的哈帕斯渡口，占領了軍人庫，解放了黑人奴隸。由于眾寡懸殊，起義失敗。約翰·布朗受傷被俘，英勇不屈，最后被殺害。

(找一名學生朗讀155頁約翰·布朗的遺言)約翰·布朗雖然失敗了，但它是內戰前夕美國人民用武裝斗爭消滅奴隸制度的一次嘗試。這些史實說明，廢除黑人奴隸制的斗爭已成為群眾性的運動。

2．內戰的爆發(板書)

在廢奴運動高漲的情況下，1860年11月，代表北方工業資產階級的共和黨人林肯當選為美國第十六任總統，他出身貧苦，做過工匠，當過店員，靠自學成為律師，后來當選議員。林肯同情黑人奴隸，反對奴隸制度，但又害怕因奴隸制問題造成國家的分裂，所以不主張立即廢除奴隸制。在廢奴運動高漲的情況下，1860年11月，主張限制奴隸制的共和黨人林肯當選總統，也成了美國內戰爆發的導火線（板書）。

南方奴隸主知道廢除奴隸制不可避免了。于是，南方先后有11個州宣布脫離聯邦政府，于1861年2月組成南部同盟，另選總統，以里士滿為首都。1861年4月，南方軍隊挑起內戰，歷史上稱為“南北戰爭”（板書）。

那么，戰爭的過程怎么樣呢？

四、北方的勝利(板書)

1．內戰的轉折(板書)內戰初期，南北雙方都具有不同的有利條件。(打出《南北雙方力量對比表》幻燈片)

一、北部資本主義生產發達，各種工業蓬勃發展，而南部工業非常落后，農業經濟占很大的比重。在所占地區方面，北部共有23個州，南部只有11個州；

二、北方人口有2200萬，南部有900萬；

三、還有戰爭性質和人心向背都有利于北方。

但是南方軍隊準備已久，加上英國的援助，戰爭初期，北方連連失利。華盛頓兩次告急，激起人民憤慨。

在這種前方大利、后方**的壓力下，迫使林肯總統采取兩項民主措施：1862年政府通過了《宅地法》。《宅地法》是解決人民土地問題的法令。按《宅地法》規定，凡是美國公民只要交付十美元的手續費，就可以在西部得到一塊相當于64公頃的土地，連續耕種5年以上，這塊土地即成為個人私有財產。

林肯還頒布了《解放奴隸宣言》，規定從1863年1月1日起，廢除叛亂諸州的奴隸制，并允許奴隸作為自由人參加北方軍隊。這兩個法令使人民群眾和黑人奴隸受到極大鼓舞，激發了他們的革命熱情，不論黑人、白人都踴躍參軍，拼死作戰，很快扭轉戰局，戰爭形勢開始有利于北方。

2．內戰結束和內戰的意義(板書)

1863年7月，南北雙方在葛底斯堡決戰，北方取得決定性勝利，從此北方開始掌握戰爭的主動權。

1864年，北方大舉反攻。1865年4月3日，攻陷叛軍老巢里士滿。9日，南方總司令投降，美國實現重新統一，內戰以北方勝利告終。

戰爭剛剛結束，不甘心失敗的奴隸主懷著刻骨的仇恨，派遣仇視黑人奴隸的演員蒲斯，將正在劇院看話劇的林肯刺殺，那么我們應當怎樣評價林肯這個人物呢？

(組織學生討論，略。教師指出)林肯為國家統一和解放黑人奴隸作出了貢獻，使他成為美國歷史上著名的總統。林肯雖然死了，但他的偉大業績和品格，一直受到美國人民的高度崇敬和永久緬懷。

最后，讓我們分析內戰的意義。

(指導學生閱讀第156頁最后一段，教師提問)“為什么說美國內戰掃清了資本主義發展的又一障礙？”(學生回答，略。教師總結)18世紀美國獨立戰爭摧毀了英國殖民枷鎖，贏得了國家獨立和民族解放，為美國資本主義的發展開辟了道路。美國內戰北方的勝利，維護了國家的統一，廢除了黑人奴隸制度，不僅為美國資本主義的發展掃除了最大的內部障礙，而且為以后的經濟發展創造了有利條件。

4．小結

這節課一共講了四個問題，其中重點是兩種經濟制度的矛盾和美 國內戰的結果與意義。

5．布置作業

(1)完成課后習題要求

(2)思考題

①想一想，美國內戰爆發的根本原因是什么？

②為什么說美國內戰“掃清了資本主義發展的又一障礙？”

撰稿人：王亞楠

2013年6月16日

第四篇：初二上冊17內戰烽火教學設計

學習目標：

1、知道重慶談判雙方及目的、結果；內戰開始的標志事件；劉鄧大軍A、年3月，國民黨大舉進攻解放區。

B、、率領中共中央和解放軍總部主動撤離，挺進大別山的標志性意義——人民解放軍轉入戰略進攻（學習重點）。轉戰陜北。

2、理解“為什么說劉鄧大軍挺進大別山是人民解放軍轉入戰略反攻的開始”。（學習難點）自學指導一：

一、重慶談判（看第一框題做1——5）：

1、背景：勝利后，美國實行政策，支持發動內戰（P102第一段和小字）。

2、蔣邀請毛談判的理由和真實目的（讀P102導入框和P103第一段）：

3、毛澤東和赴重慶談判的目的：為了

4、時間：年8月

5、結果：國共雙方簽署了和平建國的“ 鞏固提高——思考討論以下問題：

1、學生觀察102頁插圖《美國軍用飛機空運國民黨軍隊到內戰前線》，思考回答：

A.這幅圖反映的歷史事實是什么？B.美國的目的是什么？

2、P102導入框電報（略）從字面看，蔣介石“誠心誠意”，“以國家利益為重”實際上真是這樣嗎？

3、既然阻止不了內戰的爆發，毛澤東為什么還要赴重慶談判？結果如何？

自學指導二（學生看第二框題做1——2）：

二、轉戰陜北

1、內戰開始的標志：年6月，國民黨進攻。

2、轉戰陜北：

C、、率領西北人民解放軍采用 “戰術”，粉碎了敵人進攻。

自學指導三（學生看第三框題做1——2）：

三、挺進大別山

2、劉鄧大軍挺進大別山 時間：年夏

部隊：、率領晉冀魯豫解放軍主力挺進地區 3、意義： 鞏固提高——思考討論以下問題：

1、解放戰爭頭一年里，戰況如何？(全國性戰略反攻的有哪些有利條件？)

2、為什么說劉鄧大軍挺進大別山是人民解放軍轉入戰略反攻的開

始？

第五篇：《全面內戰的爆發》(說課稿)

《全面內戰的爆發》（說課稿）

各位評委、老師，大家上午好！今天我說課的內容是《全面內戰的爆發》，我將從以下幾個方面談談這節課的教學設計：

一、說教材

（一）教材的地位和作用

本課是八年級上冊第五單元第一課。本課內容在中國近代史中有著承上啟下的作用，上承中國人民抗日戰爭的偉大勝利，下接解放戰爭中解放軍戰略反攻。中國共產黨在抗日戰爭勝利后，從人民的根本愿望出發，要建立和平、民主、統一的新國家，要建立一個多黨派的民主聯合政府。而當時的國民黨政府在美國的扶蔣反共政策支持下，企圖保持在中國的專制獨裁統治，他們要發動反共反人民的內戰，企圖一舉消滅中國共產黨，消滅人民革命力量，中國共產黨與之進行了針鋒相對的斗爭。本課主要講國共兩黨所代表的兩個力量的較量和斗爭，其中有文的斗爭，即重慶談判在談判桌上的較量，也有武的斗爭，即戰場上粉碎國民黨的全面進攻。

（二）教學目標

根據新課標的要求，我設計了三維教學目標：

知識與能力

知道重慶談判，通過學習重慶談判期間國共兩黨政治較量的有關史實，理解中國共產黨爭取和平民主做出的努力，培養依據基本歷史史實分析歷史問題的能力。

通過了解蔣介石鎮壓國內民主運動的情況、全面內戰爆發的情況，認識國民黨獨裁內戰的本質。

通過組織學生分析討論“面對蔣介石設下的鴻門宴，毛澤東去還是不去呢？”，培養學生運用馬克思主義的立場、觀點和方法，觀察分析歷史事件的能力。

過程與方法

聯系舊知識分析抗戰勝利后的國內局勢，結合有關史料，探討蔣介石三次電邀毛澤東赴重慶談判的用意，毛澤東冒著巨大風險親赴重慶的原因，以及重慶談判所取得的成果。

通過多媒體展示，資料、圖片展示，結合教科書文字描述，分析全面內戰爆發的原因，了解人民解放軍對解放區發動全面進攻的基本史實。

本課主要采取問題教學法、合作探究法、史論結合學習法。

情感態度與價值觀

通過學習共產黨為爭取和平民主做出的努力，認識中國共產黨是中國廣大人民群眾利益的代表。

通過學習國共雙方和平民主與內戰獨裁之間的較量，理解民主與和平是中國人民的心聲。

（三）教學重點、難點

1、教學重點：重慶談判和全國內戰的爆發。

確立依據：。抗日戰爭勝利后，國民黨反動派在帝國主義支持下陰謀支持內戰。但由于內戰的準備工作尚未完成，蔣介石采取了“假和平，真內戰”的反革命戰略，假意邀請共產黨商談和平。為了爭取和平，揭露美蔣反動派的陰謀，中共中央派毛澤東等赴重慶同國民黨舉行和平談判，并簽定了《雙十協定》。學習這部分內容，可以培養學生分析問題的能力，又可以使學生進一步體會，只有共產黨才真正代表人民的意愿和利益，盡一切努力爭取和平。1946年6月，國民黨在美國援助下發動全面內戰，人民解放軍被迫自衛，人民解放戰爭開始。學習這部分內容，可以培養學生分析歷史事件發生、發展的必然性的能力，還可以使學生進一步看清蔣介石“和平建國”的實質。

如何突破：通過提問的方式讓學生了解事件的時間、背景和內容。①蔣介石為什么要邀請毛澤東到重慶參加談判？毛澤東參加談判的目的是什么？談判有什么成果？②重慶談判和政治協商會議是否讓中國人民獲得了和平？③內戰爆發的標志是什么？中共是怎樣打退敵人的進攻的？

2、教學難點：國共雙方在重慶談判期間復雜的政治斗爭。

確立依據：國共雙方斗爭的焦點是關于政權和軍隊的問題，涉及到政治民主化和軍隊國家化，八年級學生因閱歷和知識的欠缺，理解起來較為困難。

如何突破：要運用具體問題具體分析方法。③通過對表格的分析

4． 學法指導方面：引導學生閱讀分析歷史材料，訓練學習研習史料的方法。

（四）作業的安排

本課作業主要是課堂的口頭問答。通過問題和材料，啟發學生思考，便于學生理解本課主要內容及其背景情況。課堂問答穿插在教學過程中，在此不單獨例出來。本課的課后作業放在課程完結之后，如何還有剩余時間，讓學生共同完成，以回顧本節課的內容。

二、說教法、學法

（一）學情分析

我現在教授的班級是高中一年級理科班，主要面對的是會考，因此在講課過程中理論分析不用過于深入，要抓住重點進行講解，通過不斷的提問和講述一些小故事來抓住學生的注意力和興趣，使學生對自己感興趣方面進行討論，培養他們自主分析問題，提出問題的能力。

（二）教法

在教學過程中，主要通過不斷提問和演示圖片、材料的方式，啟發學生進行思考，積極主動的參與到課堂中來。通過對一些小故事的講述，激發學生的學習興趣。

（三）學法

要求學生積極參與教學過程，運用閱讀理解方法去感知教材。運用分析比較方法去掌握知識并深化對教材的認識。運用整體認知方法去把握內戰爆發的必然性。

三、教學過程及板書設計

（一）導入新課

（學生齊讀導言）

（通過演示一張歷史圖片“胡連會”（中共中央總書記胡錦濤和原國民黨主席連戰的會晤），提出以下問題，引領學生回憶以前學習過的內容，并引出本節課要學習到的內容）

曾經親密無間,也曾相互猜疑.攜手共抗外敵，無奈兄弟鬩墻,萬眾期盼統一.（1）國共歷史上有過兩次合作,是哪兩次?

1924---1927年第一次合作，1937----1945年第二次合作

那么這第二次合作怎么會再次破裂呢？學完這一課大家就應該明白了。

提問：你認為在這一事件結束后，全國人民最大的愿望是什么？

答：愿望是和平建國。

板書：第22課 全面內戰的爆發

（二）講授新課

本課內容主要包括兩個部分，其時間安排如下：首先5分鐘時間讓學生閱讀全文。關于爭取和平民主的斗爭，安排為15分鐘，包括以下內容：

1、影響中國中國政局的三大力量及其基本政策；

2、重慶談判；

3、政治協商會議；關于內戰的爆發時間安排為15分鐘。因此對前部分內容主要抓住重點，通過不斷提問，啟發學生的思考。而內戰部分由于涉及戰爭內容，是學生比較有興趣的方面，因此分配時間較多，在其中穿插入小故事以便帶動學生的興趣

一、談判桌上的較量

1、全國人民對和平民主的渴望

2、中共爭取和平民主的努力

3、國民黨堅持獨裁內戰。

提問：這幅圖從側面反映了勝利后的中國人民什么樣的心情？那么抗戰勝利后廣大人民最迫切要求是什么呢？（結合插圖，引導學生分析思考，發現其中所隱含的內容，認識當時人民要求和平的愿望之強烈。）

（過渡）中共提出哪三大口號？

引用材料：今天的中心工作在于消滅共產黨，日本是我們外部的敵人，中共是我們國內的敵人，只有在消滅中共才能完成我們的任務！

——蔣介石1945年在國民黨八大上的講話

通過以上材料歸納國民黨的政治主張。

國民黨：消滅異己，維護一黨專制，在全國范圍內加強大地主大資產階級的統治，甚至不惜使用武力。

提問：總結出材料中所反映的蔣介石沒有在抗戰勝利以后馬上發動內戰的原因；

答：原因：①抗戰期間國民黨力量集中在西南和西北，蔣介石發動內戰的工作還沒有完全準備好。（主要原因）②轉嫁內戰的責任，誘使共產黨交出軍隊和政權。（目的）

提問：既然還沒有完全準備好，那么蔣介石才用什么方法來拖延時間？

答：采用“假和平、真內戰”的反革命策略。邀請毛澤東去重慶談判。

板書：

二、重慶談判

提問：基于當時的形勢，假如你是中共領導人，你去不去？為什么？

答：去。原因：①爭取和平民主；②爭取民心；③揭露美蔣陰謀、教育團結群眾。

板書：

國民黨：爭取備戰時間；借和談之名誘使中共交出軍隊

1、目的:

中共：爭取和平民主；爭取民心；揭露陰謀、教育團結群眾

2、時間：1945年8月29日——10月10 日

3、結果簽訂“雙十協定”：內容

未達成協議的問題：軍隊和政權問題

4、意義：①中共在人民面前表明了爭取和平的誠意，政治上處于主動地位。②國民黨被迫

承認和平建國的基本方針，政治上處于被動地位。

提問：重慶談判有什么問題還沒有解決？

答：政權和軍隊問題。

板書：

三、政治協商會議

提問：大家填一下這個表格。通過表格來學習這個會議：

提問：國民黨有沒有按照政治協商會議達成的結果執行？國人有沒有得到希望的和平？ 答：沒有。國民黨在做好戰爭準備以后就立即撕毀協議發動內戰。

板書：

四、全面內戰的爆發

了不起的力量。從長遠的觀點看問題，真正強大的力量不是屬于反動派，而是屬于人民。”“蔣介石軍事力量的優勢，只是暫時的現象，只是起臨時作用的因素。┄┄人心的向背，則是經常起作用的因素。而在這方面，人民解放軍則占著優勢。”

——摘自《毛澤東同美國記者安娜·路易斯·斯特朗的談話》

提問：結合史實討論解放戰爭初期，中共為什么能在劣勢的情況下，粉碎國民黨軍隊的全面進攻？

答：①戰略上藐視敵人——毛澤東“一切反動派都是紙老虎”的論斷。②戰術上重視敵人——殲滅敵人有生力量為主要目標，以運動戰為主要作戰方法。③ 廣大解放軍指戰員的機智、勇敢。④ 戰爭的正義性,得到廣大人民的支持。

板書：

1、爆發時間和標志：1946年6月，標志:進攻中原解放區。

2、戰略：戰略上藐視——“一切反動派都是紙老虎

3、戰術：戰術上重視敵人主要目標：殲滅敵人有生力量

作戰方法：運動戰為主

4、粉碎全面進攻： 8個月殲滅敵人70多萬

重點進攻陜北解放區——西北野戰軍

山東解放區——華東野戰軍

課堂小結：

提問：1921-1949年國共關系演變的情況、原因和影響。

演變：合作對峙合作對峙

1924————1927————1937————1945————1949

原因中國社會主要矛盾的變化

國共兩黨的階級本質對立

影響合作第一次國共合作，基本推翻了北洋軍閥的統治

第二次國共合作，贏得了抗戰的勝利

分裂十年對峙，生靈涂炭

三年內戰，祖國分裂

（三）本課板書設計：

第一節爭取和平民主的斗爭和內戰的爆發

一、抗戰勝利后影響中國中國政局的三大力量及其基本政策：

1、美國：扶蔣反共

2、國民黨：堅持獨裁和內戰方針內戰不可避免

3、中共：爭取和平

二、重慶談判

1、目的國民黨：爭取備戰時間；借和談之名誘使中共交出軍隊

中共：爭取和平民主；爭取民心；揭露陰謀、教育團結群眾

2、時間：1945年8月29日——10月10 日

3、結果：簽訂“雙十協定”：內容

未達成協議的問題：軍隊和政權問題

4、意義：①中共在人民面前表明了爭取和平的誠意，政治上處于主動地位。②國民黨被

迫承認和平建國的基本方針，政治上處于被動地位。

三、政治協商會議

內容（表格）

四、全面內戰的爆發

1、爆發時間和標志：1946年6月，標志:進攻中原解放區。

2、戰略：戰略上藐視——“一切反動派都是紙老虎”

3、戰術：戰術上重視敵人主要目標：殲滅敵人有生力量作戰方法：運動戰為主

4、粉碎全面進攻：8個月殲滅敵人70多萬

重點進攻陜北解放區——西北野戰軍 山東解放區——華東野戰軍

課堂小結：1921-1949年國共關系演變的情況、原因和影響。

（再見！謝謝指導！）