第一篇：晨聽鳥語閱讀答案

晨聽鳥語

馬國福

○1清晨四五點鐘的光景，城市還深陷在一場欲望和夢想即將破殼的酣夢中，許多人輕微的鼾聲還沉浸在昨夜斑斕的夢境中。透過陽臺，街道旁的綠樹上，一群群鳥兒用羽翼隔離這個城市即將開始的喧囂。它們纖細的腳趾輕輕落在洋槐樹枝新爆出的枝條上，一片片清新的葉子有序排列在枝條兩側，鳥雀像優雅的女子，清晨洗嗽梳妝后坐在琴臺前，纖纖玉指落在琴鍵上，鳥語啾啾，清脆、悠揚，清晨靜謐的大幕被這些靈巧的手腳輕輕拉開。

○2這些鳥肯定是上帝撒落在城市上空的種子，一粒粒自由散落在單調、僵硬的水泥板塊上，借以慰藉城市空間的另一種荒蕪和空虛。鳥兒飛舞、跳躍、鳴啾，它們馱來一縷縷晨曦清風，給喧鬧無序擁擠的城市布陣久違的天籟。風是精通韻律的高明樂師，她高高站在季節的舞臺上，指揮一群群鳥雀遵循節令的暗示，在清晨用聲音涂抹現代城市被機械、工業、商業瓦解的安寧。

○3鳥鳴啾著，街道上還沒有車來車往，聲音時而婉轉，時而急促，時而舒緩，時而高亢，時而低吟，時而深沉，時而直白。我坐在陽臺的藤椅上，想起古代那些隱居山野的高人。他們結廬在人境，沒有車馬喧，守著內心的寧靜秩序：鋤禾、修竹、菜菊、賞月、飲酒、邀友、作詩，沒有塵世功名牽絆，沒有人際紛繁爭斗，守著一車典籍，幾畝薄田，采一束籬笆墻內的黃菊，面向南山、背倚柴門，黃犬相聞，雞鴨悠閑，放達于山野清風，沉醉于堂屋稼禾，自足于桌上薄酒，幾聲雞鳴成筆下平仄，數點雨聲研案上古墨，一闕小令作心上天籟，曲曲鳥語解胸中快意，他們的人格尊嚴穩如南山。他們內心的道法，因這田園雞鳴鳥舞而詩意充沛，生命的淡定賴這清風明月愈見境界。www.○4回到現代，鳥從自然出世、循入城鄉入世，在寸土寸金的城市空間，棲息在一方方不起眼的角落。真的，我們的耳朵早已布滿老繭，寧聽蜜語、假話、空話、大話活一天，也不愿聆聽鳥鳴一聲洗耳目，空枉鳥雀肺腑真言一腔。這就是現代人的悲哀，寧可爭虛枉聲名一時，也不愿得天籟之聲一秒，借鳥鳴聲聲，洗洗心扉，滌蕩蒙塵得胸懷。因此，我們活得沉重、壓抑、疲憊，甚至力不從心。自然是圣母，任何權勢、俗物、功利的褻瀆必將給我們自己帶來精神的枷鎖，加速心態的蒼老、空虛。我在想，鳥的歌聲肯定是世界上最干凈、純真、清澈的韻律，這是上帝發出的聲音，這聲音不會計較掌聲的輕重，更不會在乎鮮花的多寡。

○5我坐在陽臺上，看著鳥繼續飛翔，以不同的方位、角度、視覺丈量藍天的廣度，測量清風的純度，度量城市的凈度。一串鳥鳴，就是一滴滴墨汁，滴在城市凌亂的畫布上，這墨以碳的品質，一點一點吸附潛流在城市暗道里的瘴氣和淤積在都市人內心的濕氣。鳥聲如花，氤氳自然神韻，讓茫然的我們在疲于奔命的汪洋城市找到使內心安寧的自信和幸福。

○6莊周夢蝶，借的是超然物外的靈魂之力。身在紅塵，我恐怕無法抵達這樣的境界，但是我找尋片刻真正屬于自己的時光，靜靜地看著鳥雀以自然聲波在我的俗身鉆出一個孔，飛上飛下，飛進飛出，天藍成一面鏡子，心輕如一根羽毛，追古撫今，掠過亙古的天空，跟著飛舞起來。這些生靈，用自然的天性給我們馱來一抹抹黎明的曙光。

○7心不再悵茫，神依舊涌動靈光，坐擁天地，靜觀自然，守著內心寧靜的井然有序。鳥鳴還在繼續，一聲聲，一聲聲，如同一根鞭子，抽在現代人麻木的身上，抽在城市一天天一天天漸漸遠離天籟的脊梁上??

16.作者以“晨聽鳥語”為題，有何作用？

17.第四段劃線句中“這就是現代人的悲哀”具體指的是什么？

18.品味○5○6段劃線句，按要求答題。

①賞析下面句子（從修辭、情思等角度）。

一串鳥鳴，就是一滴滴墨汁，滴在城市凌亂的畫布上，這墨以碳的品質，一點一點吸附潛流在城市暗道里的瘴氣和淤積在都市人內心的濕氣。

②解釋下面句子的含義。

這些生靈，用自然的天性給我們馱來一抹抹黎明的曙光。

19.下面分析理解有誤的一項是（）

A．第○3段中的“另一種荒蕪和空虛”其實指的是受喧囂的都市生活所累，精神上疲憊不堪、心靈空虛。

B.第○4段說“我坐在陽臺的藤椅上，想起古代那些隱居山野的高人。”這里的“高人”指的人像陶淵明、范仲淹這樣的人。

C．作者以“坐在陽臺上”為視角，依次描繪了綠化樹上的鳥語、城市上空的鳥語和心靈上的鳥語，文章條例清晰，意蘊深刻。

D．文章結尾以鞭子為喻，總結收束全文，意味深長，同時贊美了鳥語的作用，深化了文章的中心。20.作家王開嶺在《耳根的清凈》中說：“今天，吾輩耳朵里住著哪些房客呢？剎車、喇叭、拆遷、施工、裝修、鐵軌震蕩、機翼呼叫、高架橋轟鳴??它們有個集體注冊名：喧囂。這是時代對耳朵的圍剿，你無處躲藏，雙手捂耳也沒用。”讀了本文，你覺得有什么好的方法來解決這個問題？ 參考答案：

16．以晨聽鳥語為題，高度概括了本文的主要事件，作為線索貫穿全文；為作者緣事生情找到落腳點，在清晨用聲音涂抹現代城市被工業、商業瓦解的安寧，暗示文章的主旨。

17．我們的耳朵早已布滿老繭，寧聽蜜語、假話、空話、大話活一天，也不愿聆聽鳥語一聲洗耳目，空枉鳥雀肺腑真言一腔。

18．（1）運用比喻的修辭，聯想豐富，把“一串鳥鳴”比作“一滴滴墨汁”滴在城市凌亂的畫布上，這墨以碳的品質，生動形象的寫出了鳥聲對于喧囂的城市和浮躁的人心的凈化作用，讓茫然的我們在 疲于奔命的汪洋城市找到使內心安寧的自信和幸www.福，表達作者對鳥聲的喜愛和高度贊美之情。（2）作者用充滿詩意的語言寓意著一種美感，鳥雀以自然聲波為我們人類營造了美好的生存環境，豐富了我們的生活和精神世界，城市鳥鳴就像一抹抹黎明的曙光，令人欣喜。

19．B

20．我們可以借“鳥鳴聲聲，洗洗心扉，滌蕩蒙塵得胸懷。”因為一串鳥鳴，就是一滴滴墨汁，滴在城市凌亂的畫布上，這墨以碳的品質，一點一點吸附潛流在城市暗道里的瘴氣和淤積在都市人內心的濕氣。鳥聲如花，氤氳自然神韻，讓茫然的我們在疲于奔命的汪洋城市找到使內心安寧的自信和幸福

第二篇：晨雨初聽讀后感

余秋雨《晨雨初聽》讀后感

讀了余秋雨的《晨雨初聽》，感覺讀書的過程其實是一場心路的旅行。隨著情節的起伏，我們不斷走上高峰，步入盆地，經過湖泊，穿越沙漠??而這本《晨雨初聽》，是我踐行的第一步。

“只有書籍，能把遙遠的時間和廣闊的空間帶來給你；只有書籍，能把高貴生命早已飄散的信號傳遞給你；只有書籍，能把一切美好與智慧對比著丑陋與愚蠢呈現給你。” 這是余秋雨的原話，讀了它，喚起了我對書籍的珍視。

其中《風雨天一閣》是我最喜愛的一篇散文，讓我回味無窮。天一閣象征著古代文化，中國的歷史，在我看來，更是中華民族五千年來的文明與驕傲！然而對比如今的一些人，卻感受到現代的某種膚淺、不堪一擊。

“文化”是一個多么嚴肅和苛刻的字眼，一種傲然的性格和高雅的姿態，只可遠觀而不可褻玩！范欽傾盡畢生心血，為了保護天一閣，把規章變成一種家族使命，一個小小的家族卻背負著中華文明的歷史責任！歷經歷史變遷，災難中幸存的天一閣到了今日遍體鱗傷。嘉慶年間，寧波知府內侄女錢繡蕓酷愛詩書，為了一覽天一閣的“姿色”，竟嫁與犯氏家族，最終還是未進天一閣的一扇門，郁郁而終！歷盡百年，多少權勢嫉恨都躲過了，到了現代卻躲不過偷門高超的盜技。

余秋雨先生說:一個成功的藏書家首先在人格上是一個強健的人！天一閣的幸存史到了現在而不再是一個簡簡單單的藏書樓，而是一種傲骨人格，高尚儒雅，高深境界的延伸。余秋雨先生還說，一進天一閣首先看到的不是書，而是錢繡蕓小姐的憂郁眼神！一個畢生沒有實現的心愿到了另一個世界錢小姐該如愿了，大概在用靈魂保護著天一閣！

“文化”之所以神圣，不在于世人的追捧，只是它的存在能夠讓人心靈得到凈化，讓你境界得到提升，也只有人格上升到一定的高度才能體會到這種價值！范欽做到了，錢繡蕓做到了，我想，余秋雨先生大概也做到了！文化是一種傳承，而人格就是時代的交流心靈的感應！歷史有差異，時間有先后，人類主宰不了生命，我想，文明的發展史也告訴我們一個秘密:她就是我們與祖先之間的通信工具！靠著這種傳承滋潤一代代的炎黃子孫，歷史在變遷，時代在進步！無論這種進步是好還是壞！但文化的精髓永遠不會改變！

在這個物欲橫流的時代，沉悶與世俗的氣息讓人厭惡，總想躲避喧囂，找一處靜謐，唯有這傳承文明與高雅的書籍才能給我們安全與寧靜！與書為友，我也可以高尚！在書中你永遠不會寂寞，她可以教予你知識，可以陶冶你的情操，“讀萬卷書，行萬里路”，當你走完這一程，你會發現，你走的不只是一般路，或許在你不知不覺中，你的人格已上升到一個高度，正如余秋雨先生所說:一個強健的人！

七（16）王宇哈

第三篇：空山鳥語閱讀及閱讀答案

語文閱讀在平時測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕松應對考試，最重要的，對于語文學習能力的提高非常有幫助。下面給大家帶來一些關于空山鳥語閱讀及閱讀答案，希望對大家有所幫助。

空山鳥語

郭楓

到山上來，我最喜歡的事就是聽鳥叫。

當然，山上有的是嬌艷的花、婆suō()的樹，有的是崎嶇的巖石、爽shà()的風、飄逸的云朵;在山上，每一片風景，都會使你神迷。但，我說我還是最喜歡聽山里的鳥叫。到山里來，找一片幽深的林子躺下，靜靜地躺在鋪著落葉的土地上，這時你的心靈便貼緊了山的心靈，別動也別想，好好地聽一聽鳥叫吧!

鳥兒的鳴聲是世間最美的語言，你不懂得鳥的語言么?

你不懂鳥的語言么?我想你應該懂的。在山上，誰都喜歡鳥的鳴叫，誰都懂得鳥的語言;誰都懂，清風懂，白云懂，流泉更懂，連掛在樹枝上曬太陽的小花蛇也懂。鳥的語言永遠敘述著動人的愛情。

在朝來金色的陽光里，我喜歡用大半天時間，去諦聽兩只鳥在我頭頂上鳴叫。它們總是用五個不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接著，纏纏綿綿，重重復復，透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲里迸落。我在小時候就很熟悉這種鳥，綠背黃紋有一只小巧的紅huì()。我喜歡它們靈活的體態，更喜歡它們的樣子，依偎著、廝磨著，總是分不開啊!那時我不知道它的名字，現在仍然不知道，它究竟是哪種鳥呢?想著想著，自己卻不禁失笑了。真是太傻!名字有什么用?人們喜歡各種好聽的名字，鳥不一定喜歡，鳥喜歡唱的歌，人不一定能聽懂;其實，人愛不愛聽都是一樣，鳥是唱給鳥聽的。

山雀是頑皮的精靈，老是成群結隊地撒野，老是呼朋喚友，興奮地吵鬧。山雀們短促而嘹亮的鳴聲，讓人來不及凝神，只感到一陣輕快的音樂雨，散亂地、急驟地、漫天撒來，直到你全身淋透;而后，雨過天晴，你陰翳的心版上引進陽光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的歡樂而又有些淡淡的悒郁里。不是么?誰，面對著山雀子這么奢侈的自由、這么天真的喜樂能不悵然呢?誰，沒有山雀子一樣的歡樂時光呢?可是，少年的好時光，總是流逝得太快又太恍惚，誰又能永遠像山雀子那樣的歡樂呢?想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族類啊!但山雀們卻不管這些，不管你快樂不快樂，不管你憂傷不憂傷，不管你有多少無聊的思想，山雀們，什么都不管;它們飛翔像一陣旋風卷起，它們落下像一片云彩罩地，噯!為了歡樂，它們是忙碌的。難得的是有這片深山廣林，要不，這些喜歡唱歌的精靈向何處容身?

過午之后，山林便到了入睡的時刻，高照在千山之外的秋陽，朦朧的光線竟靈空得如同飲醉了的月華：透著微醺，透著溫柔，斂起那份耀眼的光彩;任憑幽谷深林去制造秋日的奧秘了。山林睡了，鳥兒們靜默了。踏一坡金黃的落葉，踏一地斑駁的樹影，也踏著一份薄薄的寂寞。在眾鳥默默之中，“咕——咕——”，從哪里傳來的幾聲zhè()鴣呢?忽斷、忽續、忽近、忽遠，那縹緲的鳴聲，竟有些不可捉摸了。真的是鷓鴣么?在臺灣很少聽到鷓鴣呢!鷓鴣該是鳥中的詩人，不，或者便是詩人的化身吧!就那縹緲的幾聲，便會把人拉回到一個古老的世界。“咕——咕——”，我回到了江南。“咕——咕——”，我沐著淡煙疏雨。石頭城的苔痕，更加暗綠了哪!長檐飛角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更蒼涼了哪!“咕——咕——”，奔馳在石板路上得得的馬蹄聲突然隱去了。這是夢境，呵!這是在海角孤島上奇幻的夢境。——是的，我知道這是夢，可是我多么喜歡重溫!

到山上來，且閉起眼睛，不要再瀏覽風景，好好地聽一聽鳥叫吧!鳥兒們用一百種聲調在歌唱，仙樂飄飄，回蕩在峰巒間，流淌在澗谷間。你不是從這美妙的清音中，已經聽到自然的消息和人世的滄桑了么?那么，除了敞開自己的心靈，還要做些什么呢?

還要做些什么呢?

我想做一只鳥，在山中。(選自《新世紀文學選刊》)

注：郭楓，原名郭少鳴，江蘇徐州人，臺灣著名詩人和散文家。

問題一：

1、請給下列加粗字注音：

陰翳()悒郁()桎梏()寂寥()

2、請給文中拼音處填漢字：

婆suō()爽shà()紅huì()zhè()鴣

3、作者在文中主要描寫了那幾種鳥的鳴叫聲，它們分別有什么特點?

4、文章多處運用了比喻的修辭手法來描繪鳥的鳴叫聲，摘抄出一句，分析其表達作用。

5、仔細閱讀文章第④段，概括寫出作者感到“悒郁”和“悵然”的原因。

6、你怎樣理解第⑤段中作者的“夢境”?

7、文章開頭說“到山上來，我最喜歡的事就是聽鳥叫”，結尾說“我想做一只鳥，在山中”，試聯系全文說明這反映了作者怎樣的思想感情。

8、作者為什么“最喜歡聽山里的鳥叫”?為什么說“想做一只鳥”?

9、作者為什么重點描繪鷓鴣的鳴唱，抒發了怎樣的感情?

10、聯系全文，作者為什么會感慨“人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族類啊!”?

11、下列對文章的分析鑒賞，不正確的一項是()

A.本文是一篇精致的“美文”，在藝術上表現了作者構思之縝密，結構之謹嚴，抒情之真摯等一些基本特點。

B.這篇散文最顯著的特點是運用了象征的藝術手法，在整體上完成了“我想做一只鳥”的抒情構思。

C.在作者看來，在空山中，清風、白云、流泉、小花蛇以及作者自己都能聽懂鳥的語言——因為大自然能讓人的心靈凈化。

D.結尾段語言簡短，情韻卻很悠遠，將自己思鄉的意緒抒發到了極致。

12、作者在文中說：“誰，面對著山雀子這么奢侈的自由、這么天真的喜樂能不悵然呢?”結合文章內容，回答作者所說的“悵然”的內容。

13、章主要寫鳥兒的'鳴叫，但在第七段開頭卻寫山林入睡鳥兒靜默的場景，作者這樣寫的作用是什么?

14、作者在文中說“鳥的鳴聲是世間最美的語言”，請分條陳述作者這樣寫的具體原因。

參考答案：

1、yì yì gù liáo2、娑 颯 喙 鷓

3、綠背黃紋的鳥，重復纏綿;山雀，短促嘹亮;鷓鴣，忽斷忽續。

4、答案示例：“山雀們短促而嘹亮的鳴聲，讓人來不及凝神，只感到一陣輕快的音樂雨，散亂地、急驟地、漫天撒來，直把你全身淋透。”本句把山雀的鳴叫聲比喻為“輕快的音樂雨”，這是用人的視覺、觸覺來描寫聽覺，生動形象地寫出了山雀的鳴叫聲給人的美好感受。

5、少年的好時光，總是流逝得太快又太恍惚，人不能永遠像山雀那樣歡樂，因為人制造出自己的桎梏，把自己套牢，是自然中可悲的族類。

6、這是作者因聽到鷓鴣的鳴叫聲而勾起的對故鄉的回憶，表現了濃濃的思鄉之情。

7、憧憬自然，贊美生命，謳歌自由。

8、(1)因為“鳥的鳴聲是世間最美的語言”，它們的歌聲中充滿了奔放的快樂，更充滿了狂狷放縱的自由。

(2)作者“想做一只鳥”，是因為鳥是依戀舊林、追求自由與夢幻的精靈。作者寄情于鳥，也就是借此具體描寫自己內心的愛和對自由夢幻的尋覓。

9、因為鷓鴣的鳴唱在時間、氛圍、情韻等方面與眾鳥不同，它是詩人的化身，是鄉愁的象征。鷓鴣縹緲的鳴聲，把作者拉回到祖國大陸，童溫那魂系江南的夢，抒發了游子思鄉的情懷。

10、人一方面以自身的聰明才智發展著自己，推動著人類社會的前進;另一方面又不斷制造著物質的和精神的桎梏，將自己束縛起來。曲折地表達了多年來容身海島，隔海遙望故鄉的挹郁。

11、B(B這篇散文最顯著的特點是創造了抒情性的意境，運用傳統的情景交融的藝術手法，使全篇達到物我不辨、物我一體的境界。)

12、人都有鳥兒一樣的歡樂時光，但由于人自己制造出的桎梏，把自己套牢，而使歡樂流逝，成為自然中最可悲的族類(意思對即可)。

13、渲染一種寂寞清幽的氛圍，襯托鷓鴣縹緲幾聲鳴叫，引發寂寥、蒼涼的思鄉之情。

14、(1)鳥的語言永遠敘述著動人的愛情;(2)鳥的鳴聲里透露著歡樂與自由;(3)鳥的鳴叫聲里有詩情，能引發人的思鄉感情;(4)從鳥兒美妙的清音中能聽到自然的消息和人世的滄桑。

問題二：

7.第⑤～⑦段，作者從“朝來的陽光”寫到“過午之后”，從不知名的鳥兒寫到山雀，再寫到鷓鴣，這樣寫有什么好處?請結合文章內容簡要分析。(4分)

8.第⑥段，作者發出“人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族類啊!”這一感慨的原因是什么?表達了怎樣的感情?(6分)

9.作者為什么說“鳥兒的鳴聲是世間最美的語言”?請根據文章內容概括作答。(6分)

10.作者在文末得到“我想做一只鳥，在山中。”請結合文章內容談談你對這句話的理解。(4分)

參考答案：

7.(4分)①從“朝來”的鳥兒亂鳴，到“過午之后”的鳥兒靜默，以時間為序，使文章思路清晰。②由聽山中鳥兒“最美的語言”的愉悅，到聽山雀的感慨，到聽鷓鴣鳴聲引起思鄉之情，由淺入深地展現了作者的感情變化。(每1點得2分，基本意思相近即可，分析不夠準確的酌情扣分)

8.(6分)(1)①在人世中，人們往往制造了一些本來可以避免的桎梏束縛了自身;②對無拘束自由生活的向往。(3分。答到兩點得3分，答到一點得2分。意思相近即可，不夠準確的酌情扣分)

(2)①作者厭棄人為的桎梏;②曲折地表達了寄身海角孤島、遙望故鄉的悒郁之情。(答到第一點得1分，第二點得2分，意思相近即可)

9.(6分)①鳥兒的鳴聲清脆、纏綿、嘹亮;②它永遠敘述著動人的愛情;③是自由、歡樂、天真的歡唱;④引發人們的思鄉之情;⑤讓人感受到自然和人世的滄桑。(答到4點給滿分，答對3點得4分，答對2點得3分，答對1點得1分;所答意思相近即可。)

10.(4分)參考：①在孤島的作者寄情于鳥，吐露自己追求自由歡樂的心聲;②希望像鳥兒一樣回到那片“深山廣林”，表達了回歸故鄉的愿望。(每點2分，其中答到“追求自由歡樂”“回歸故鄉”這一關鍵意思的即可各得1分)

空山鳥語閱讀及閱讀答案

第四篇：鳥語 教案

鳥語

一、激發興趣，導入課文 老師先給同學們聽一段聲音，請同學們閉上你們的眼睛認真聽，用心聽。（播放鳥叫音樂聲）。你們聽到了什么？（鳥叫聲）好聽嗎？這動聽的鳥叫聲給你什么樣的感受？

鳥的叫聲就是鳥兒的語言，同學們能聽懂這悅耳的鳥語嗎？誰能猜一猜它們在說什么？ 那你們想知道它們在說什么，想和它們對話嗎？今天，我們就一起學習一篇新課文，結識一位新朋友，看看他是怎樣聽懂鳥語，和鳥兒們交朋友的。

二、初讀課文

下面就請同學們翻開到

頁，自由朗讀課文，對照課后生字表讀準字音讀通句子，遇到難讀難理解的生字詞，就用筆畫下來多讀幾遍，也可以借助身邊的字典來幫你們認讀。

三、檢查生字詞

（1）公冶長

犒賞

應驗

無拘無束

呢喃軟語

倍感親切

傻話

矯健

呆愣愣

安慰

勤勞刻苦

疏忽怠慢

“倍感親切”是什么意思？ “倍感親切”： 感到十分親切。

請一位同學用“倍感親切”來造個句子。（第一位舉手的同學一定是最勇敢、最自信的同學）

“疏忽怠慢”在課文的第三自然段，你能聯系上下文說說是什么意思嗎？ “疏忽”一般指粗心，大意。怠慢，輕視

哪位同學能用“疏忽”造個句？（還有哪位同學是勇敢自信的）

（3）同學們看屏幕，詞語中變紅的是比較難寫、容易寫錯的生字，老師把它們找了出來，同學來說說我們應該用什么方法來記住它們

公冶長

犒賞

應驗

無拘無束

呢喃軟語

倍感親切

傻話

矯健

呆愣愣

安慰

勤勞刻苦

疏忽怠慢

四、整體感知

課文題目叫《鳥語》，文中出現了鳥兒說的話，也有“我”和鳥兒的對話，請同學們默讀整篇課文，在文中找一找，用筆畫下來，并選擇自己喜歡的“鳥語”多讀幾遍

一． 燕子的話

學生讀，我們應該用什么語氣來讀燕子的話？誰再來試一試？文中用了一個詞來形容燕子的話叫——呢喃軟語。呢喃軟語是什么意思？“呢喃是輕聲細語，軟是柔和的意思，呢喃軟語就是音調柔和，輕聲細語”

哪位同學能把自己當做可愛的燕子來讀一讀燕子的話，這是一只溫柔的小燕子，哪位同學來做一只調皮的小燕子？

同學們剛才讀的是燕子和誰說的話？同學們快速地看一看第三自然段，想一想作者為什么要寫公冶長的故事呢？（因為公冶長是一位通曉鳥語的專家，他能和鳥兒對話，和鳥兒聊天，我很羨慕他，也想做一位通曉鳥語的“公冶長”）還有同學找到其他鳥兒說的話了嗎？

二．布谷鳥的話

這是文中的“我”和布谷鳥的對話，你能說說你為什么喜歡這段對話嗎，布谷鳥真的在說自己“種田織布”，說自己喜歡“勤勞刻苦”嗎？ 同學們再自己讀一讀，“布谷，布谷”，你發現了什么？（布谷鳥回答的話和“布谷布谷”很像，你能用布谷鳥的口音來讀嗎？）找學生分角色朗讀，全班讀，女生問，男生答。

二． 喜鵲的話

“喜事到家，喜事到家” 指導朗讀 讀出喜氣，我為什么會認為喜鵲在說“喜事到家，喜事到家”呢？當你聽到喜鵲報喜時，你們心里是什么樣的感覺，一起讀一讀 你能從我和鳥兒的對話中體會的我的什么樣的感情？

在和鳥兒的對話中，我和它們建立起了深厚的友誼，鳥兒給我帶來了哪些樂趣，對我的生活有什么影響呢？下節課我們繼續學習。

第五篇：鳥語教案

同學們，在上課之前，讓我們一起玩一個猜謎的游戲好嗎？請大家仔細聽好了：一個小小游泳家,說起話來呱呱呱,小時有尾沒有腳,大了有腳沒尾巴。。（打一小動物），猜猜看，是什么？同學們真聰明，對，就是青蛙。青蛙可是我們的好朋友，他能夠幫助農民伯伯保護糧食，捕捉害蟲.老師這里啊，還有一首關于青蛙的兒歌，同學們想不想聽一聽？現在就讓我們一起來看一下吧。（出示課件）一起來讀一讀。誰還能接下去說一說。（點名）很好，同學們都很棒，那如果10只青蛙幾張嘴啊？20只那？100只那？能不能數完啊？哦，我們說是數不完的。那誰能用一種表示方式來概括出所有的可能性那？你能來試著填一填嗎？（漢字，符號，圖形，字母，還能更簡便些嗎？）同學們剛剛都說了很多種方法，你覺得哪一種表示方法更簡便些那？（字母），很好。今天，我們就來學習“用字母表示數”，（板書）齊讀。

現在請大家看大屏幕。（出示一個三角形）這是一個。三角形，擺一個三角形，需要幾根木棒啊？（3根）（出示：擺一個三角形需要3根木棒），（再出示一個三角形），擺2個三角形需要幾根木棒啊？（6根）怎樣列式？我們說用：（2*3），那如果我要擺3個，4個三角形那？應該填多少？（完整填充讀一讀）那誰還能像這樣再提出類似的問題那？（同學點名提，同學答）。。那如果要擺a個三角形，需要多少根木棒那？（a*3）。同學們很聰明，那你覺得這里的a可以表示哪些？可以表示100不？可以表示1不？可以表示0不？所以我們說：這里的a可以表示一切自然數。那這里的a可以表示小數不？

接下來，我們再來看看這樣一道題。（出示）自己先來試著完成一下這道題。誰來說一說，書法組一共有多少人？舞蹈組和合唱組那？在這里，x表示什么？24+x又表示什么？那如果，這里的x等于10，你能告訴我合唱組有多少人嗎？如果x等于14那？如果x=20那？好了，現在老師想問大家一個問題了，為什么我們三次求得的合唱組的人數都不一樣那？同學們說得很好，由此我們可以看出：當字母的值確定后，含有字母的式子就有了與之相對應的確定的值。是不是？那你能來舉個例子嗎？這里的x能不能表示小數啊？

剛剛，我們已經學會了用字母表示一些數，一些數量關系，現在讓我們一起試著用字母表示一些數學公式，好嗎？大家還記得我們學過的正方形的周長和面積公式分別是什么嗎？誰來說一說

板書：正方形的周長=邊長*4

正方形的面積=邊長*邊長

（很好）

（聲音）什么聲音？哦，好像是大屏幕上小鳥的叫聲，那讓我們一起來看看，它想給同學們說些什么吧？（出示課件）哦，小鳥說了，它希望大家用規定的字母來表示正方形的周長和面積公式，那你能完成小鳥布置的任務嗎？自己試一試，小組討論下。誰來說一說

C=a*4

S=a*a

（對不對？你真棒！）（聲音）咦，小鳥又叫了，看來它有急著和大家說些什么了，我們一起來聽聽吧。1.。。2.。。3.。。4.。。

哦，小鳥給大家介紹了4條很重要的規則，你們都聽明白了嗎？ 那根據這些規則，你能試著用簡便的方法來寫一寫這兩個公式嗎？

對于周長公式，我們應該遵循第幾條規則？一起試著寫一寫，C=a*4，我們還可以寫成4·a或4a，（一般在采用簡便寫法時，數字要寫在字母前面）。

（很好）

對于面積公式，我們應該遵循第幾條規則？試著寫一寫，S=a*a，我們還可以寫成a·a，或者a2，讀作“a的平方”。好了，這就是用字母所表示的正方形周長和面積的公式，要提醒大家，這里所用的字母是數學里已經規定的，不能隨意用其他字母替換。現在請大家在自己的課堂練習本上，用簡便方法重新寫出正方形周長和面積的字母公式吧。做完的同學一起來看下下面的練習。（出示）快速做一做。（重點講解后3個）。

看第2題：自己做一做，說一說這里的a表示什么？下面的數分別表示什么？能用小數表示嗎？

第3題：看圖說題意，x,y分別表示什么？哪個比較大？怎樣列式？為什么？ 第4題：填一填，說一說為什么？

第5題：路程，速度，時間之間的關系是什么？看圖，說說題意，讀注解，自己獨立完成，集體交流思考過程。

在我們數學中，常用。。，你能寫出計算路程的公式嗎？你還能寫出計算時間和速度的公式嗎？

這節課你學習了什么？有哪些收獲？