第一篇：離群的大雁閱讀及答案

離群的大雁

一群大雁要飛到暖和（hé

huo）的地方過冬。它們整齊的隊伍像寫在天上的“人”字。

有一天，一只年輕的大雁突然離開隊伍，自己飛走了。它一邊飛一邊想：“我為什么一定要排著隊伍呢？多不自由呀！”它飛呀，飛呀。漸漸地，它感到吃力了，身體也越來越重（zhòng chóng）了。這時，它才后悔（huǐ）不該離開集體。

正在這時，一只年長（zhǎng

cháng）的大雁飛來接它，它奇怪地問：“為什么離開隊伍，就飛不動了呢？”

年長的大雁和藹（ǎi）地告訴它：“大家排隊飛行，把周圍的空氣扇（shān

shàn）動起一股向上和向前的氣流，借著這股氣流，每只大雁飛起來就省一點力。你離開隊伍，沒法利用氣流幫忙，所以很快就累了。”

年輕的大雁明白了，它跟在年長的大雁后面，去追（zhuī zuī）趕隊伍。

1、在帶點字的正確讀音下面畫“

”。

2、“暖”是（）結構，按部首查字法應先查（）部，再查（）畫，讀音是（），組詞（）。

3、寫出下列詞語的近義詞。

吃力—（）

和藹—（）

暖和—（）

4、年輕的大雁離開隊伍飛不動了，它向年長的大雁提出什么問題？

5、年長的大雁是怎樣回答年輕大雁的？用“～～～～”在文中畫出。

6、讀了這個故事，你明白了什么呢？以后你會怎么做呢？

答案

1、在帶點字的正確讀音下面畫“ ”。暖和（huo）重（zhòng）長（zhǎng）扇（shàn追（zhuī）

2、“暖”是（左右）結構，按部首查字法應先查（日）部，再查（9）畫，讀音是（nuan三聲），組詞（暖和）。

3、寫出下列詞語的近義詞。

吃力—（費力）和藹—（和氣或親切）暖和—（溫暖）

4、年輕的大雁離開隊伍飛不動了，它向年長的大雁提出什么問題？ 為什么離開隊伍，就飛不動了呢？”

5、年長的大雁是怎樣回答年輕大雁的？

大家排隊飛行，把周圍的空氣扇（shān shàn）動起一股向上和向前的氣流，借著這股氣流，每只大雁飛起來就省一點力。你離開隊伍，沒法利用氣流幫忙，所以很快就累了。”

6、讀了這個故事，你明白了什么呢？以后你會怎么做呢？ 團結力量大

以后要團結

第二篇：《青蛙和大雁》閱讀答案

青蛙和大雁 一只大雁和一只青蛙在水平如鏡的湖面同住了很久，他們相親相愛，就像是一家人一樣。后來天旱，湖水干枯沒水了，大雁想飛到有水的地方，但舍不得把青蛙留下來。“怎么辦？”大雁和青蛙商量著說。青蛙想了想說：“用一根小繩子，你銜著兩頭，我銜在當中，我們一起飛到有水的地方去。”大雁同意了。他們在空中飛了起來，飛過幾個蒙古包的時候，有人看見了，人們驚訝地喊道：“大雁帶著青蛙飛行，真有辦法！”青蛙心想，這是我想的辦法。又飛到了有很多蒙古包的上空，更多的人看見了。www.人們齊聲贊美道：“大雁帶著青蛙飛行，誰想出這么好的辦法！”青蛙更得意了，它差一點喊出來：“這是我想的辦法呀！” 又往飛到了更多蒙古包的上空，更多更多的人看見了。人們贊不絕口：“大雁帶青蛙飛行，想出這個辦法的人真聰明。”青蛙再也憋不住了，終于張開了大嘴。青蛙從空中掉下來，活活地摔死了。有誰知道青蛙摔死的原因了嗎？1．聯系上下文解釋下列詞語在文中的含義。（1）驚訝——（2）贊不絕口——2．前兩次，青蛙聽到人們稱贊為什么不張口？第三次為什么忍不住了？_________________________________________________________________3．寫出下列詞語的反義詞。干枯——（）聰明——（）贊美——（）4．讀了這篇文章，你有什么感想？請寫下來。《青蛙和大雁》答案1．（1）驚訝：驚奇，奇怪。（2）贊不絕口：不停地稱贊。2．因為它知道自己一張口就會掉下去。因為夸獎的人更多了，青蛙太得意了，再也憋不住了，終于張開了大嘴。3．濕潤、愚蠢、批評 4．略。

第三篇：14大雁歸來練習及答案

14、大雁歸來

1.給下列句中加點字注音。

(1)它們低低地在沼澤和草地上空曲折()地穿行著。．．(2)水太熱,用兩個碗折()一折就涼了。．(3)《我的中國心》是一首大家都很喜歡的歌曲()。．(4)可以根據兩個數字來衡量()春天的富足。．(5)人們竟然不自量()力地宣稱要用這滴水來代替大海。．(6)他悄悄打量()著這個來自山區小村的女孩子。．答案:(1)qū zhé(2)zhē(3)qǔ(4)liáng(5)liàng(6)liang

2.根據意思寫出詞語。

(1)閉口不說話。()

(2)閑暇時到外面隨便走走。()

(3)充滿;布滿。()

(4)形容驕傲自大,什么都看不起。()

答案:(1)緘默(2)閑蕩(3)彌漫(4)目空一切

3.指出下列語句的修辭手法。

(1)它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著,向每個剛剛融化的水洼和池塘問好。()

(2)返回的雁群,不再在沼澤上空做試探性的盤旋,而像凋零的楓葉一樣,搖晃著從空中落下來,并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。()

(3)每次出發之前,都有一場高聲而有趣的辯論。()

答案:(1)擬人(2)比喻(3)擬人

4.聯系課文,品析下面句子的含義。

(1)單調枯燥的數字竟能如此進一步激發愛鳥者的感傷。

(2)在這種每年一度的遷徙中,整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。

參考答案:(1)六只雁的雁群是一個家庭,孤雁之所以孤單,是因為家庭中其他成員被槍殺。六年的研究得出這個結論,所以進一步激發了愛鳥者的感傷。關于雁的單調枯燥的數字,包含著豐富的意味,不能不令人動情。(2)這句話運用比喻的修辭手法,把3月遷徙的大雁比喻成一首詩歌,正是它們的鳴叫,給整個大陸帶來了生機,富有詩情畫意。

5.回顧學過的詩歌,寫出有關寫“雁”的詩句(連續的兩句),并寫出作者和出處。答案示例:(1)征蓬出漢塞,歸雁入胡天。——王維《使至塞上》(2)長風萬里送秋雁,對此可以酣高樓。——李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》(3)鄉書何處達?歸雁洛陽邊。——王灣《次北固山下》

6.給下面的新聞加上合適的標題。

3月26日20點30分到21點30分,一年一度的保護環境“地球一小時”活動上演。包括我國北京、上海等86個城市在內,全球上千個著名景觀和地標性建筑熄燈一小時。疲憊的地球母親終于安睡了一小會兒。今年世界共有13個國家和地區的1 200個地標性建筑參加了這一活動。

參考答案:地球1小時活動全球上演

課內品讀

閱讀下面的文段,完成第7~11題。

①一只燕子的來臨說明不了春天,但當一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時,春天就來到了。

②如果一只主教雀對著暖流歌唱起春天來,卻發現自己搞錯了,它還可以糾正自己的錯誤,繼續保持它在冬季的緘默;如果一只花鼠想出來曬太陽,卻遇到了一陣暴風雪,也可以再回去睡覺;而一只定期遷徙的大雁,下定了在黑夜飛行200英里的賭注,它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

③向我們農場宣告新的季節來臨的大雁知道很多事情,其中包括威斯康星的法規。11月份南飛的鳥群,目空一切地從我們的頭上高高飛過,即使發現了它們所喜歡的沙灘和沼澤,也幾乎是一聲不響。烏鴉通常被認為是筆直飛行的,但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比,它的飛行也就成了曲線。大雁到了目的地,時而在寬闊的水面上閑蕩,時而跑到剛剛收割的玉米地里撿食玉米粒。大雁知道,從黎明到夜幕降臨,在每個沼澤地和池塘邊,都有瞄準它們的獵槍。

④3月的大雁則不同。盡管它們在冬天的大部分時間里都可能受到槍擊,但現在卻是休戰時刻。它們順著彎曲的河流拐來拐去,穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲,向每個沙灘低語著,如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著,向每個剛剛融化的水洼和池塘問好。在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后,它們白色的尾部朝著遠方的山丘,終于慢慢扇動著黑色的翅膀,靜靜地向池塘滑翔下來。一觸到水,我們剛到的客人就會叫起來,似乎它們濺起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我們的大雁又回來了。

7.第①段中寫道:“一只燕子的來臨說明不了春天,但當一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時,春天就來到了。”表達了作者怎樣的思想感情?

解析:從作者對大雁的評價即可把握其情感。

參考答案:作者認為大雁是春天真正的使者,大雁給人們帶來了春天的生機,春天的希望,春天的喜悅。表達了作者對大雁的喜愛之情。

8.第③段中“大雁知道很多事情,其中包括威斯康星的法規”是什么意思?“威斯康星的法規”是怎樣的?

解析:聯系③④兩段中大雁的行為來理解把握。

參考答案:大雁知道11月份每個沼澤和池塘都布滿了獵槍,而春天是休戰時刻,那些狩獵點和小洲并無獵槍,所以冬天只有晚上才到剛剛收割了的地里撿食玉米,春季則可以放心地活動、覓食。由此可見,威斯康星的法規規定,春季禁止獵殺大雁,冬季則允許獵殺。

9.第④段畫線的句子運用了什么修辭手法?表達了怎樣的思想感情?

解析:從作者對大雁的稱呼、評價把握修辭,體會作者感情。

參考答案:用了擬人的修辭手法。這句話是說,歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬日的嚴寒,香蒲乃至萬物從此迎來春天,欣欣向榮。表達了對大雁的喜愛與贊美。

10.從選文中,你讀出了大雁的什么美好品性和特點?請簡要分析。

解析:要從大雁的行為把握其品性。

參考答案:作者描寫大雁歸來的情景,說它們“向每個沙灘低語著,如同向久別的朋友低語一樣”“向每個剛剛融化的水洼和池塘問好”。寫出了大雁的善良與熱情的美好品性和極富靈性的特點。

11.作者寫此文僅僅表達自己對大雁的喜愛與贊美嗎?請簡要分析。

解析:從人們對動物的態度和作者對動物的態度的比較中把握作者的寫作目的。參考答案:作者寫此文還為了呼吁人們把動物當朋友,和它們和諧共處。從選文中大雁歸去時“大雁知道,從黎明到夜幕降臨,在每個沼澤地和池塘邊,都有瞄準它們的獵槍”的細節可以看出人類對大雁的不友好。作者對大雁極力贊美,贊美它們是春天的使者,贊美它們的靈性與熱情,稱呼它們為“我們的客人”“我們的大雁”,就是要用自己對大雁的態度去影響人們,讓人們也把大雁當朋友,也來愛護大雁等動物朋友。

【類文賞析】

閱讀下面的文段,完成第12~15題。

不見大雁

劉長春

①故鄉的一條清溪,優美地流了百年、千年。

②秋天的時候,溪流變得更加潺湲。闊大的水面如同深碧的顏料一樣透徹清澄,水波閃爍著點點光斑??

③這個時候,數以萬計的大雁從山那邊,從樹林間,從遙遠的天際,一只銜接一只,一群簇擁一群,掠過闊大的水面,鋪天蓋地似的飛過來了!大雁們扇動著翅膀,拍打著晚霞,激濺著水花,然后亦飛亦落于清溪,壯觀的場面,真應得王勃的名句:“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。”在我的記憶中,還有那亦近亦遠、亦斷亦續的群雁飛鳴之聲,猶如九天飄散的音樂,如慕如訴如歌,充斥于天地之間,這一切讓人怦然而肅然。盡管時間好像流水一樣地流過了三十年,可是那雁鳴的余音裊裊,至今不絕如縷于我的耳際。

④一條清溪,優美地流了百年、千年。現在,它還那樣地流淌著嗎?群雁飛落清溪的場面還那樣地壯觀嗎?

⑤故鄉相逢,又是在秋日西風夕陽送別的時候。

⑥可是,沒有看見天邊的幾行雁字,也沒有聽到一聲隱約的雁叫。還是兒子在上小學的時候,他一邊朗誦著“秋天到,雁成行”的兒歌,一邊奇怪地問我:“爸爸,大雁怎么還不飛來呢?”是啊!是啊!我們已經很長久沒有見到春去秋歸的大雁了。“衡陽雁去無留意”、“雁不到,書成誰與”等等一類的詩句,空留于發黃的書頁間和我們無奈的嘆息中。而對孩子來說,一生都在遠離自然的環境中進行,聽不見鳥鳴,而只在書本上隔膜地讀到關于大雁的故事,他們的生命將會是一種多么孤獨與貧瘠的情景呢?他們多么想看見那從天外飛來的雁陣,一會兒排成“一”字,一會兒又排成“人”字,扇動著優美的翅膀,從眼前飛過。然后,興高采烈地吹著口哨,也像鳥一樣飛進課堂??

⑦可是,對于同樣有著記憶的大雁來說,同樣有著自己的苦惱與孤寂。

⑧也許它們早已厭倦了這古老的村莊一變而為鬧市的喧囂,以及這喧囂所裹挾著的孤寂?也許它們被獵人無情的子彈擊中,跌落于蘆葦叢中或陷身于沙灘沼澤?

⑨然而,生態學原理卻揭示著另一個更為嚴酷的事實:溪岸兩邊茂密的闊葉林帶幾乎在一夜之間被砍伐殆盡,只有幾株形影相吊的蘆葦在蕭瑟的秋風中低吟,再加上上游水源的枯竭,昔日闊大無比的溪流早已被亂石荒沙擠成一條細細的狹長的水痕。沒有了那片樹林的嫩葉,細根,果子,無異于斷絕了它們食糧。

⑩大雁是有靈性的,它只能選擇適宜于它生存的環境;同時,大雁也無法改變它的天性——飛翔,它們原是自由鳥兒,為了生命的自由和自由的生命,遠遠地避開人群,飛走,遠遠地飛走,甚至不愿回來。

自由的鳥兒選擇自由地飛翔。從此,它在我們的視野中悄然消失了。

不知道,是出于懷舊還是一種憑吊,在昔日清溪落雁的舊址上建了一座名曰“落雁公園”的建筑。在它的周圍又星羅棋布著一座座高高的群樓。在群樓之上憑窗遙望清溪的居民們,在夕陽余暉之中,能夠看見群雁與落霞齊飛的情景嗎

?

藍天空曠,沒有大雁飛過。

天空寂寞,人也寂寞。

(選自《大地筆記》,有刪節)

12.第③段說“這一切讓人怦然而肅然”,請指出“怦然而肅然”的原因是什么。解析:根據“這一切”可知,“怦然而肅然”的原因應在這句話的前面,找出相關語句來概括。

參考答案:“我”“怦然而肅然”是因為大雁飛過的場面非常壯觀,同時由于群雁飛鳴之聲猶如九天飄散的音樂充斥于天地之間。

13.根據上下文回答下面問題。

(1)文段⑥中畫線短語“孤獨與貧瘠的情景”指的是

(2)文段⑦中畫線短語“自己的苦惱與孤寂”指的是

解析:找出兩個短語的主語分別是“孩子”“大雁”,聯系上下文,進行品析理解。參考答案:(1)遠離自然,只能從書本上而不是從身邊感受到自然之美。(2)環境的喧囂,溪流的枯竭,樹林的消失,甚至獵人的殘害等生存困境所帶來的種種感受。

14.本文最突出的表現手法是什么?試舉例說明。

參考答案:文章最突出的表現手法是對比。例如:①三十年前,溪流清澈,水面闊大,樹林茂密,群雁齊飛;三十年后,溪流干涸,樹林消失,大雁遠離。②“我”驚嘆過雁群飛過的壯觀場面和“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”的絕佳美景,而兒子只能從書本上知道這些。

15.“天空寂寞,人也寂寞”一句的含義是什么?以此結尾有什么作用?請作簡要分析。

解析:結合全文內容,聯系文章主旨,理解句子含義;抓住結尾語句從作者力圖突出中心和寫作求新兩個角度考慮結尾的作用。

參考答案:“天空寂寞”,是說大雁不再飛過;“人也寂寞”,是說人們雖然建立了“落雁公園”,卻再也無法看見群雁與落霞齊飛的情景,孩子更是只能從書本上認識雁陣。作者以此昭示我們:人類過度傷害自然,其實是在自殘和自毀,我們只有學會珍惜大自然,才能與自然和諧共處。這樣結尾在表達上顯得委婉含蓄;同時留下了無限的想象空間,引人深思。

【表達交流】

16.閱讀下面的文字,回答問題。

2011年是全國開展“愛鳥周”活動30周年,5月8日,2011年“愛鳥周”活動在內蒙古自治區包頭市南海濕地景區啟動,同時,推出了南海濕地觀鳥節,本次“愛鳥周”的活動主題為“科學愛鳥,弘揚生態文明”。

(1)用一句話概括這段文字的主要內容。

(2)請你在“愛鳥周”到來之際,擬寫一條保護鳥類的公益廣告詞。

參考答案:(1)全國“愛鳥周”活動在包頭啟動。(2)示例一:地球上沒有鳥,那是一個沒有活力的世界。示例二:給鳥兒一片樹林,還世界無限生機。

【體驗中考】

17.(2012·河南中考)3月22日是“世界水日”,學校要辦節水宣傳畫展。請你從下面兩幅畫中任選一幅,結合畫面內容,從寓意、構思等角度寫一段推薦語。(60個字左右)

第一幅

第二幅

答案示例:(1)我推薦第一幅畫,因為它構思巧妙,寓意深刻。從祖輩的井到父輩的井再到子孫的井,井繩越來越長,意味著井越來越深,地下水越來越少,提醒人們要節約用水。

(2)我推薦第二幅畫,因為它構思巧妙,寓意深刻。利用“家”和“冢”兩字“點”的位置不同,把“點”變形為水滴,提醒人們如果不節約用水,“家”就會變成“冢”。

第四篇：大雁教案

科目 語文 主備人 王新良 年級 八 時間 課題 課時 一課時 教學目標 教學目的 1．說明的對象和特點。2．體會本文的生動描寫。教材分析 教學重點、難點 1．對象的特點。2．生動描寫。3．快 速閱讀的基礎上，進 行概括、討論、歸納。教法提示 自主學習合作學習教學過程設計(含作業安排)教學過程

一、導人 大雁是春天的使者，當第一群大雁來到我們的面前，就宣告春天來到了。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機?? 作者，利奧波德(1887～1948)，美國著名環境保護主義者。

二、學習生字新詞 1．給下列加點字注音。遷徙(xi3)霧靄(ai3)窺(kui 1)探 緘(jian1)默狩(shou4)獵凋(diao1)零 滑翔(×iang2)顧忌(ji4)2 ．解釋下列詞語。凋零：凋謝零落。遷徙：遷移。緘默：閉口不說話。窺探：暗中察看。霧靄：霧氣。狩獵：打獵。顧忌：恐怕對人或對事情不利而有顧慮。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。

三、閱讀課文。整體感知 學生閱讀課本，找出文中對大雁描寫的句子，互相交流。

四、學習課文(一)提問： 作者筆下的大雁有哪些特點? 學生討論交流。明確： 1．來的季節 是三月春天。2．飛行的 路線是筆直的。3．三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。4．十一月份的大雁一聲不吭。5．愛尋食玉米粒。6．常六只列隊飛。7．四月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧。(二)提問： 找出文中作者對大雁的觀察和描寫的句子，體會 其作用。學生討論與交流。明確： 作者使用了打比方、擬人的說明方法，使文章充滿生動性和趣味性。例如 ： 1．而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。2．烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。3．它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。4．第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發出邀請。5．那接著而來的低語，是它們在論述食物的價值。

五、品味語言 仔細體會下面的句子，說說這些句子所表達的思想感情。1．一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。2．一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們濺起的水花使那脆弱的香蒲 抖落掉身上的冬天。3．在這種每年一度的遷徙中，整個大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。明確： 第一句寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。第二句表達了人們對大雁的喜愛與期盼。第三句寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。(教師還可引導學生談自己喜歡的語句進行評說。)

六、拓展訓練 讓學生回顧學過的詩歌，積累有關寫“雁”的詩句。例如： 1．征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——王維《使至塞上》 2．長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》 3．鄉書何處達?歸雁洛陽邊。——王灣《次北固山下》 4．塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。——范仲淹《漁家傲》 5．西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。——毛澤東《憶秦娥婁山關》

七、小結 本文是一篇優美的散文。與一般的動物觀察者不同，作者對鳥兒有一份詩人的情懷。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個家庭，有著人一樣的親情，團圓的時候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會；孤獨的時候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來，宣告了春天的回歸，它們的嗚叫則使 天空回響著野性的詩歌。作者通過自己的觀察和描寫傳達出這樣一個信息，動物是我們的朋 友，世界因了它們的存在才有了如許的生機和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個世界上的最恰當的定位。· 作者是一個“愛鳥者”，對大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因為這種對動物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細致，也才能描寫得這么美妙，學習時，要引導學生仔細體會作者的感情，學習作者的描寫手法。

八、布置作業 1．研討與練習一。2．選用課時作業優化設計。教學后記：

第五篇：《大雁歸來》

《大雁歸來》教學設計

教學目標：

知識目標：了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情，理解本文主旨。

能力目標：學習本文知識性、形象性、抒情性完美結合的寫法，提高學生分析課文能力；揣摩語句，增強學生語言理解能力。

情感目標：感受本文濃郁的抒情色彩，感受作者的愛鳥情懷，激發學生保護野生動物，保護環境的熱情。

教學重點：學習本文知識性、形象性、抒情性完美結合的寫法。教學難點：感受本文濃郁的抒情色彩。教學時數：一課時 教學過程：

一、課前預習：

給下列字詞注音并個別作解釋：

凋零 遷徙 緘默 窺探 霧靄 狩獵 顧忌 目空一切

二、導入

大雁是春天的使者，當第一群大雁來到我們的面前，就宣告春天來到了。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機??（結合課文介紹作者）

《大雁歸來》在作者利奧波德這位美國著名環境保護主義者作了細致地觀察和認真地研究后，向我們展現了大雁的許多聞所未聞的趣事和作者的那顆愛鳥之心。

三、整體感知

1.探究知識性

學生用自己喜歡的方式讀文，并思考問題：

作者筆下的大雁有哪些特點？表達了他怎樣的思想感情？

明確：（1）文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。大雁是具有靈性的侯鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯合觀念。

（2）作者在字里行間充滿著愛鳥之情

2、品味語言

找出文中作者對大雁的觀察和描寫的句子，體會其作用。

教師指導：通過誦讀、比較的方法感悟品位語言的形象性。學生合作探究。學生討論與交流。明確：

1（1）作者使用了打比方、擬人的說明方法，使文章充滿生動性和趣味性。同時表現了作者對大雁的喜愛之情。

例如：“它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。”

（2）多出運用對比的手法，突出大雁的特征。例如：“而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。”

3.感受抒情性，聆聽雁語心聲

（1）、閱讀課文，在文中描寫大雁聲音的句子，和周圍同學交流自己從這些句子中得到的感受、體會，與大家談談自己的感受。

（2）、走進大雁的世界，你覺得這是一個怎樣的世界？（歡喜、激動、興奮、自由??）

（3）、大雁為什么能這么快樂？誰給了它們這份快樂？

大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣；人類應該珍愛有益無損的動物，和諧共處，不應該憑借自己的優勢而去傷害它們。（引導學生從關愛動物方面思考）只有人們愛護動物，動物才能過著快樂的生活。

自然的引出本文主旨：保護野生動物，珍愛野生動物。

四、拓展訓練

讓學生回顧學過的詩歌，積累有關寫“雁”的詩句。例如：

1．征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——王維《使至塞上》

2．長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》

3．鄉書何處達?歸雁洛陽邊。——王灣《次北固山下》 4．塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。——范仲淹《漁家傲》

五、歸納總結：

作者是一個“愛鳥者”，對大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因為這種對動物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細致，也才能描寫得這么美妙，學習時，要引導學生仔細體會作者的感情，學習作者的描寫手法。

六、布置作業

搜集我國境內驟減的動物種類及其資料，分析減少原因，寫成報告，呼吁人們珍愛動物，保護環境。

七、板書設計