第一篇：寫觀察日記作文指導

寫觀察日記作文指導

10月25日 星期日 晴

“ 說它是條牛，無法拉車走，說它力氣小，卻能背屋跑。”同學們，猜猜它是誰？對了，它就是我們科學課中介紹過的蝸牛。蝸牛小小的，身上背著一個螺旋形的殼，頭上長著兩對觸角，一對短短的，一對長長的，長的觸角頂上長著一對芝麻大的眼睛，它的嘴巴只有針尖那么點大，吃起東西來一動一動的，真有意思。

我的小蝸牛是個小懶蟲，它總愛睡大覺，白天，我怎么弄它，它都不理我，只顧自己悶頭大睡，這下我可不高興了。突然，我想到，在科學課上楊老師教給我們的一個好辦法。我先拿來一個空瓶子，瓶子里裝上一些水，接著我把小蝸牛扔進水里，然后我在旁邊仔細的觀察，慢慢地等待。大約過了六、七分鐘，小蝸牛動起來了，不一會兒，它就爬出了水面，沿著瓶子，慢慢地，慢慢地往上爬。

我得意地笑了，我想：你這小小的蝸牛，和我斗，還不是得乖乖地聽我的。

你能把觀察到的事物寫進日記里嗎？先交流一下寫日記的方法，再寫一則觀察日記。要觀察自己最感興趣的，要寫自己最想寫的，看誰在觀察中有新的發現。

四、【習作指導】

1、可以寫什么？

蝸牛——樣子、叫醒、牙齒、伺養、雜技演員、膽大、吃什么、旋（年齡）

螞蟻——樣子、團結、信息素、觸角、大力士（搬東西）

蚯蚓——怕水、鉆土、（膽小）、再生、益蟲

小金魚——樣子、顏色、呼吸、吃

2、怎樣寫？

（1）內容要真實，所見所聞要貼近自己的生活。

（2）觀察要細致，敘述才能具體，要對小動物的外形、色彩、特點、動作等仔細觀察，觀察是寫好作文的一個重要因素。

（3）選材要精，中心才能突出，圍繞一個內容，一件事，一種情景，一點感受寫，有詳有略。

（4）想象合理，結合自己的感受，進行合理的想象，寫出新鮮感。

3、欣賞科學課中小動物的碟片。(幫助學生成為生活的有心人，激發觀察的興趣，挖掘發現的潛能)。

1、這段時間，我觀察了。

2、我從這些角度進行觀察：。

3、在觀察中，我驚喜地發現。

小 金 魚

“眼睛大呀，游來游去不說話呀，看見了小蟲子啊，嗚一口吃掉它。”你猜它是誰？對了，它是小金魚。小金魚可漂亮了，它總是穿著漂亮的色彩明麗的外衣。有的小金魚穿著紅色的外衣，有的小金魚

穿著黃色的外衣，有的小金魚穿著金色的外衣，有的小金魚穿著五彩的外衣，還有的……（開頭用謎語，生動有趣。有的，有的，有的，還有的……寫出了小金魚的漂亮。）

多么美麗的小金魚，多么可愛的小金魚。你們想不想自己來養一養這些可愛的小東西呢？讓我來向你們介紹介紹吧！先拿來一個干凈的魚缸，接著在里面沖入干凈的水，然后把小金魚放進去，最后給小金魚一些魚食就行了。記住哦，一次只能放幾顆魚食，小金魚餓一點沒關系，吃得太飽了，它會脹死的。看，小金魚在水里快活地游來游去，它的嘴巴不停地動著，好像在不停地喝著水，在不停地吃著東西，科學老師告訴我們，其實小金魚不是在喝水，它是在呼吸呢。

我喜歡小金魚，它是一種令人喜歡的小動物。

小 金 魚

“圓眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大。碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花。”你們猜猜它是誰？它就是可愛的小金魚。

我喜歡小金魚，它有很多顏色，有金黃色，有紅色，有黑色，有白色，有……五顏六色，金光閃閃，爭奇斗艷，（這幾個四字詞語，寫出了小金魚顏色的多樣和美麗。）漂亮極了。它們在水里游來游去，多么快樂，多么有趣。

在我的家里，就養著兩條小金魚，一條是白色的，一條是紅色的，每天回家，我都喜歡先和小金魚玩一會了。我先仔細看看它，然后用手在魚缸上敲一敲，魚缸發出好聽的聲音，小金魚立刻快活地游動起來，嘴巴不停地動著，好像在說：“小主人，你回來了，我們餓了，我們餓了。”這時，我馬上扔幾顆魚食下去，小金魚會游到水面上，嘴巴一翹，一口就把東西吞了下去。吃飽的小金魚擺動著漂亮的尾巴，好像在說：“小主人真好，謝謝，謝謝，我吃飽了，吃飽了。”

小 金 魚

在我的家里，養著幾條活潑可愛的小金魚，一條是火紅火紅的，一條是烏黑發亮的，一條是雪白雪白的，還有一條是彩色的。多么漂亮的小金魚，每天它們在金魚缸里快活地游來游去，看它的尾巴多么的迷人，在水中還一擺一擺的，太漂亮了。

給金魚喂食時，千萬記住呀，一次只可以給小金魚吃一點點，要是你多放了魚食，小金魚可不知道飽不飽，它會把你給它們吃的東西全吃個精光，這樣一不小心，小金魚就會被脹死的。如果魚缸里出現了一些一顆一顆的小圓形的東西，那些是小金魚的大便，這時，我就會為它們清洗魚缸，給它們換上干凈的清水，小金魚便又快活地游動起來了。

（小作者抓住小金魚的色彩、怎么吃東西、給金魚換水這三個方面介紹了小金魚。）

美 麗 的 小 金 魚

毛絨絨的小雞，愛運動的小狗，活潑可愛的小兔子，色彩鮮艷的小金魚，這些都是我喜歡的小動物。在這些小動物中，我最喜歡的當然是那美麗漂亮的小金魚了。（這幾個形容詞把小動物寫活了。）

小金魚的顏色漂亮無比。有的小金魚是白色的，那白色純純的，像雪一樣；有的小金魚是紅色的，火紅火紅的，就像是正在燃燒的火焰；有的小金魚是黑色的，烏黑烏黑的，像墨水；有的小金魚身上有許多種顏色，是五彩的，像天空中漂亮的彩虹；還有的小金魚是……（在這段中，小作者用了許多的比喻句，寫出了小金魚的漂亮。）

小金魚不但顏色漂亮無比，而且在水中游動的姿態更是漂亮，吸引人。（這是個過渡句，自然地引出了下文。）看，小金魚們中魚缸中快活地游來游去，它們舒展開自己美麗的鰭，還有那條迷人的尾巴，一會兒游到東，一會兒游到西，真像是一位仙女在天空中自由舞蹈，漂亮極了。

我喜歡小金魚，這是些漂亮的，可愛的小家伙。

小 金 魚 之 死

在科學課上，楊老師給大家介紹了小金魚。我覺得小金魚活潑可愛，于是，我讓爸爸給我買了兩條小金魚。我把小金魚放進魚缸里，就這樣，這兩條小金魚成了我們家庭中的成員。每天我都要和它們玩一會兒，每天，我都要喂喂它們。

一天，在喂小金魚時，我不小心把半包魚食都倒進了金魚缸里。這時，小金魚們不停地吃著，不一會兒，就把魚食給吃完了。我呆呆地站在魚缸邊，我想：這下糟了，老師說過，給小金魚吃東西時，一定要少一點，要不它們吃得太飽，會脹死的。

第二天一早，我就迫不及待（這個詞用得好，寫出了小作者著急的心情。）地去看我的小金魚，我哭了，我的小金魚死了，是我害死了我的小金魚，我難過極了。

可 愛 的 小 蝸 牛

在我的昆蟲瓶里，有一只可愛和大膽的小蝸牛。

小蝸牛的樣子很可愛。它的背上背著一個螺旋形的殼，它走到哪，殼就跟到哪，這螺旋形的殼是蝸牛溫暖的家。它在家里睡大覺，遇到危險時，它就馬上躲在家里，不出來。蝸牛長著兩對觸角，一對長長的，上面有一雙芝麻大的眼睛，一對短短的，可以聞到氣味。它的嘴巴小小的，你要仔細觀察，最好用上放大鏡，這樣才能看得清楚。

我把小蝸牛抓出來仔細觀察，我用手碰碰它的觸角，它馬上把觸角收縮起來，可是不到二秒鐘，觸角就伸了出來。我用手碰碰它的頭，它只是收縮了一下，不到二秒鐘，它的頭又探了出來。我用手碰碰它的腹足，它只是抖動了下，又伸了出來。我用手在蝸牛身上到處碰，我想它一定會躲進殼里，可是不管我怎么弄它，它還是頑強的把身子伸在外面。看，我家的這只小蝸牛是只膽大的蝸牛，你相信了吧！

（小作者抓住蝸牛的可愛和大膽，條理分明的向我們介紹了小蝸牛）

蝸 牛 是 雜 技 演 員

科學老師給大家每人發了一個昆蟲瓶，一個放大鏡，讓我們把抓來的蝸牛放在昆蟲瓶里飼養。我在學校陰暗、潮濕的花壇里，找到了三只小蝸牛，把它們放在昆蟲瓶里飼養。

今天放學回家，我把小蝸牛抓出來玩，我把它們放在棍子上，看，它些小東西有的橫著爬，有的堅著爬，有的順著爬，有的倒著爬，真厲害。我拿來一把小尖刀，輕輕地，輕輕的把小蝸牛放上去，不一會兒，小蝸牛就爬到了尖頂，就像是在平地上一樣。我的小蝸牛果然是個天生的雜技演員，我對它刮目相看。

這就是小蝸牛，一個調皮的家伙，一位天生的雜技演員。

（小作者向大家介紹了蝸牛是位天生的雜技演員，把小蝸牛當作人來寫，寫得生動、有趣。）

蝸 牛

我有一只可愛的小蝸牛，今天放學回家，我發現小蝸牛正在吃菜葉，我立刻取出放大鏡，仔細地觀察起來。不一會兒，菜葉就出現了一個小洞，又過了一會兒，洞越來越大。小蝸牛吃菜葉的速度可真快。疑？蝸牛的牙齒在哪呢？我怎么看不見？我馬上翻看科學書，想了解了解蝸牛的牙齒。

不看不知道，一看嚇一跳。原來蝸牛是世界上牙齒最多的動物。雖然它的嘴大小和針尖差不多，但是里面卻有約25600顆牙齒！蝸牛的嘴里有一條鋸齒狀的舌頭，科學家稱之為“齒舌”。蝸牛吃東西的時候就用這把“小挫板”將植物的葉子磨碎，再一點點地吃下去。雖然它的牙齒很小，肉眼無法看到，但是十分厲害，即使你把蝸牛放入一個硬紙盒中，它也能咬破硬紙板爬出來。

（小作者從書中找到答案，告訴大家蝸牛是世界上牙齒最多的動物。作文內容可以自己寫，當然也可能從課外書中摘抄一些對自己作文有用的內容。）

蝸 牛

這個星期我們許多同學都飼養了小蝸牛，它是那么小，那么有意思，那么可愛。下面我就來介紹一下我的小蝸牛吧！

蝸牛的頭上長著一雙眼睛，它的眼睛很特別，長在一對長長的觸角上面，小蝸牛還有一對短短的觸角，它可以幫助蝸牛呼吸，它的背上背著個圓圓的殼，仔細看，殼上有一圈圈的螺紋，有的螺紋是左旋的，有的螺紋是右旋的，如果你想知道它有幾歲，數一數螺紋就知道了，它的殼上有幾圈螺紋，小蝸牛就有幾歲。（小作者介紹蝸牛的樣子，介紹得清楚、明白。）

介紹完蝸牛的樣子，就讓我來介紹一下蝸牛吃什么吧！我把一只餓了二天的蝸牛放在桌子上，在它的周圍放上一塊紅燒肉，一顆甜甜的糖，一個香噴噴的玉米，一張綠綠的菜葉，然后我就坐在旁邊等著，過了幾分鐘，它慢慢地，慢慢地向菜葉爬去。不一會兒，它就開始津津有味地吃起菜葉來。啊！現在你知道小蝸牛最喜歡吃什么了吧？小蝸牛喜歡吃菜葉。

（小作者從蝸牛的樣子和最愛吃什么這兩方面介紹了小蝸牛。）

蚯 蚓

同學們今天讓我來向大家介紹一種小動物吧！“細細長長一條龍，天天躲在泥土中，它是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松”小朋友們，你們猜猜它是誰？它就是蚯蚓。

科學課上，同學們有的用放大鏡觀察蚯蚓，有的用棍子逗蚯蚓，有的……我用棍子撥弄著一條小蚯蚓，一不小心，我把一條小蚯蚓弄斷了。我嚇得大叫：“楊老師，楊老師，我的蚯蚓要死了，它斷了，斷了。”楊老師馬上走過來，笑著說：“別怕，別怕，蚯蚓有再生功能，它不會死的，它會變成兩條蚯蚓。你趕快把它放回土里。”我沖出教室，來到花壇邊，我輕輕地輕輕地把小蚯蚓放進土里。心想：對不起，我不是故意的，我是不小心，你一定要活啊！

蚯蚓是一種益蟲，它既能疏松土壤，又能給土壤增加養料，我們大家千萬不要傷害它們，應該保護它們哦！

（小作者的結尾告訴大家蚯蚓是益蟲，我們要保護它。揭示了文章的寫作意圖。）

膽 小 的 蚯 蚓

“細細長長一條龍，天天躲在泥土中，它是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松！”哈哈！猜不出來吧！它就是我們在科學課中觀察過的小動物——蚯蚓。

蚯蚓是一種膽小的動物。我只要輕輕一碰到它的身體，它就使勁地扭動著身體，一伸一縮，拼命地爬，急急忙忙往土里鉆，好像在說：“別抓我，別抓我，我害怕，我害怕。”

蚯蚓還有一個小小的弱點，它怕水。我先把蚯蚓放在盤子里，接著倒入清水，不一會兒，蚯蚓就開始慌亂地扭動起來，一個勁地往盤子邊上爬，好像在說“快放我出來，快放我出來，我怕水，我怕水。”現在大家明白了吧，為什么在大雨過后，我們會經常會在路上看見蚯蚓了吧，因為蚯蚓怕水。

這就是蚯蚓，一種有點膽小，又怕水的小動物。

（使勁、拼命、慌亂、一個勁，都是寫蚯蚓的爬行，但用的詞卻各不相同，這樣使文章顯得有變化。）

大 力 士 螞 蟻

“小小蟲兒很勤勞，它的本領真不小。會把糧食搬，還會打地道。”同學們，你們猜出來了吧，它就是螞蟻。

螞蟻全身穿著黑色的鎧甲，可精神了。它的身體分為頭、胸、腹三部分，它有六條腿，全部長在胸部。頭上長著一對觸角，它可以和同伴們交流信息。（小作者介紹螞蟻的樣子，這些內容來自我們的科學書，對了，同學們，在科學書中，有許多我們可以用來寫作的好材料呢！）

螞蟻是個大力士，你不相信，讓我來告訴你吧！因為螞蟻可以搬動比自己重好幾倍的東西。上科學課時，我們大家一起做了個實驗。楊老師讓我們抱抱自己的同桌，我一下子就把同桌抱了起來，接著，一次要抱兩個同學，我伸出雙手，抱住兩個同學，深深吸一口氣，用力一抱，抱不動，再來一次，還是抱不動。這時楊老師笑著說：“你們不能搬動比自己重兩倍的東西，可是螞蟻卻能搬動比自己重好幾倍的東西，所以，我們說螞蟻是個大力士。”同學們，聽了老師的解釋，你們明白了吧，為什么我們稱小小的螞蟻是個大力士。

團 結 的 螞 蟻

“一星星，一點點，走大路，鉆小洞。”這是誰呀？這就是活潑的，可愛的，勤勞的小螞蟻呀！在花壇邊，在大樹下，我們經常可以看見螞蟻的身影。

大課間活動時，我看見許多螞蟻正忙忙碌碌地，很有秩序地爬著，它們在干什么呢？我蹲下身子仔細地觀察起來。有的螞蟻嘴里夾著一點點面包渣之類的東西，自己一個人把東西搬進了一個小洞里。有的螞蟻在用觸角交流，它們遇見同伴就停下來，用觸角你碰碰我，我碰碰你，好像在說：“前面有個大東西，可好吃了，我一個人搬不動，快去叫些人來，大家一起搬。”不一會兒，我發現螞蟻越來越多，而且還看見幾只特別大的，它們雖然看起來很忙碌，卻都朝著一塊大的食物爬去，不一會兒，大食物邊聚集了幾十只螞蟻，它們一起努力，慢慢地，慢慢地把食物往蟻穴里搬，并且，我發現還有許多螞蟻仍然往這邊爬，只要一碰到食物，就一起幫忙。

看著，看著，我更加喜歡這些黑色的小生靈了，這些并不引人注目的小螞蟻，告訴了我原來集體的力量是這樣的強大。（這個結尾揭示了作文的主旨，也使作文顯得有意義。）

小 螞 蟻

在校園的花壇里，我發現了一支黑色的隊伍，這支隊伍彎彎曲曲的，像一條細細的小路。它們正忙忙碌碌地不停地搬著食物，我想：小螞蟻真聰明，小螞蟻真勤勞，冬天快要到了，它們一定是在為自己準備過冬的糧食呢！

我把一塊小餅干放在離螞蟻群不遠的地方，不一會兒就有螞蟻發現了它，先是來了二三只，它們在餅干上爬來爬去，接著，有一只走了，它在路上碰見了許多螞蟻，它們用觸角交流著，不一會兒就來了一群螞蟻，還有許多螞蟻在往這邊前進。我用手輕輕地在螞蟻的隊伍中間一劃，這下可不好，原來都朝著一個方向前進的螞蟻慌了神，它們四處逃竄，有的在原地打圈，有的東爬爬，西爬爬，怎么也找不到這塊餅干了，有的四處逃竄，似乎連家都找不到了，有的……（有的，有的，有的，有的……寫出了小螞蟻的害怕。）

我覺得很奇怪，我只是輕輕地一劃，螞蟻的反應怎么這么厲害呢？在科學書中，我找到了答案，原來，我這么做，破壞了螞蟻在行進中的信息素，信息素對小螞蟻很重要，一但破壞，小螞蟻就會失去方向，所以小螞蟻才會到處亂爬的。（小作者在觀察中提出問題，又在科學書中自己找出了答案，真是個聰明的孩子。）

第二篇：寫觀察日記作文指導

寫觀察日記作文指導

8月25日 星期四 晴

螞蟻的力量

今天上午，我蹲在門口吃飯。幾粒米掉在地上，引來了一只“偵察兵”螞蟻。它急急匆匆地到米粒旁邊，那樣子好像是一個三月滴水未盡的餓漢看到了山一般大的面包——想將食物全搬走，可心有余而力不足。它使出全力，卻只搬的動一粒米。“唉，它太小了！”我自言自語道。螞蟻“吃”心未死，它又緊抱米粒，一晃身子，將米粒背了起來，可就像一個人要搬走一座山一樣，毫無希望。它只好悻悻而去。（寫螞蟻，把螞蟻當人來寫，十分生動）

“唉，畢竟是只螞蟻！”我替它惋惜，“要是它力氣大，那??”我剛要起身回家，驚異便把我拉了過來：剛才的螞蟻卷土重來，身后還跟著大隊人馬。一陣瞠目結舌后，我平靜了：螞蟻力量太小，多來十個也無用的！我譏諷著這些小生靈，覺得它們是癡心妄想。只見它們有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力拼搏；有的發起蠻勁，搬米疾走??不多工夫，米粒便象是返鄉歸國似的移向蟻穴。（寫出自己的觀感，形象生動）

聽了我的敘述，你還覺得螞蟻力量小嗎？有時，人的力量可能比螞蟻還小，有時，螞蟻的力量可能比人的力量還大。為什么呢？因為：人心散，搬米難；人心齊，泰山移！（從中悟出道理，完成寫作目的）

【習作指導】

1、可以寫什么？ 可以寫四季的美景，氣候變化的特點；

可以寫風雨雷電等自然現象； 可以寫植物的生長過程和動物的生活習性；

還可以寫周圍動人的事跡等等。

2、怎樣寫？

觀察日記題材多，范圍廣。簡單地說，就是將我們平時寫人、記事、狀物的文章寫成日記形式。

首先內容要真實，所見所聞要貼近自己的生活。

其次，觀察要細致，敘述才能具體，要對事物的聲音、色彩、形態；人物的動作、語言、神態作出細微的觀察。觀察是寫好作文的一個重要因素，如果觀而不察，視而不見，見而不想，很多生動的素材都發現不了。

再次，選材要精，中心才能突出，圍繞一個內容，一件事，一種情景，一點感受寫，有詳有略。

第四，想象合理，結合自己的感受，進行合理的想象，寫出新鮮感。

3、下面這些你知道嗎？(幫助學生成為生活的有心人，激發觀察的興趣，挖掘發現的潛能）

魚睡覺的時候是睜開眼睛的|含羞草一碰就會閉攏它的葉子|蜘蛛也可以預報天氣|蚱蜢的頭是尖的，蝗蟲的頭是圓的|芙蓉花早晚會變色|蚯蚓斷成兩節不僅不會死，還會變成兩條蚯蚓|母雞盡職|白鵝高傲|貓性格古怪|家燕很紳士|??

做一做：回家找個礦泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形狀。倒入近半杯的水，將一整顆大蒜放進做好的杯子里。然后堅持觀察一個星期，把觀察過程，特別是觀察到的變化都寫下來。

4、句段訓練

在你的作文中用上“有的??有的??有的??”寫一段話

在你的作文中用上至少兩個比喻句

根據你觀察的材料選擇一個有意義的道理:人心齊,泰山移/勤能補拙/有雙發現美的眼睛/給予比拿快樂/

5、日記格式如范文，在第一行中間寫明日期、星期、天氣|第二行開始日記正文|日記一般不寫標題，但為了便于把握作文中心，小學生時提倡寫標題（見范文）。【主題推薦】

同學們，你們見過人與動物和諧共處的場景嗎？見過的，想一想，把人的可親，動物的可愛寫出來；沒見過的，回去細心觀察一下。

觀察日記的內容提示：

國際要聞 國內大事 學校新聞 各科學習參觀游覽 訪問串門 成功經驗 失敗教訓 建議批評 名言警句 回憶展望 家庭瑣事 親友動態 街坊新聞 電影電視 書報雜志 爭吵游戲 喜怒哀樂 故事趣聞 春夏秋冬

第三篇：寫觀察日記作文指導

寫觀察日記作文指導

8月25日

星期四

晴

螞蟻的力量

今天上午，我蹲在門口吃飯。幾粒米掉在地上，引來了一只“偵察兵”螞蟻。它急急匆匆地到米粒旁邊，那樣子好像是一個三月滴水未盡的餓漢看到了山一般大的面包——想將食物全搬走，可心有余而力不足。它使出全力，卻只搬的動一粒米。“唉，它太小了！”我自言自語道。螞蟻“吃”心未死，它又緊抱米粒，一晃身子，將米粒背了起來，可就像一個人要搬走一座山一樣，毫無希望。它只好悻悻而去。

（寫螞蟻，把螞蟻當人來寫，十分生動）

“唉，畢竟是只螞蟻！”我替它惋惜，“要是它力氣大，那??”我剛要起身回家，驚異便把我拉了過來：剛才的螞蟻卷土重來，身后還跟著大隊人馬。一陣瞠目結舌后，我平靜了：螞蟻力量太小，多來十個也無用的！我譏諷著這些小生靈，覺得它們是癡心妄想。只見它們 有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力拼搏；有的發起蠻勁，搬米疾走??不多工夫，米粒便象是返鄉歸國似的移向蟻穴。

（寫出自己的觀感，形象生動）

聽了我的敘述，你還覺得螞蟻力量小嗎？有時，人的力量可能比螞蟻還小，有時，螞蟻的力量可能比人的力量還大。為什么呢？因為：人心散，搬米難；人心齊，泰山移！

（從中悟出道理，完成寫作目的）

【教師點評】

這篇日記記述了作者對螞蟻的細心觀察。作者觀察和描寫了一只“偵察兵”螞蟻和其它螞蟻搬運米粒的經過，使“我”從好奇惋惜到瞠目結舌以至感嘆，從中悟出了“人心散，搬米難；人心齊，泰山移”這樣的深刻道理。文章記述生動、形象，層次清晰，【習作要求】

你能把觀察到的事物寫進日記里嗎？先交流一下寫日記的方法，再寫一則觀察日記。要觀察自己最感興趣的，要寫自己最想寫的，看誰在觀察中有新的發現。

【習作指導】

1、可以寫什么？

可以寫四季的美景，氣候變化的特點；

可以寫風雨雷電等自然現象；

可以寫植物的生長過程和動物的生活習性；

還可以寫周圍動人的事跡等等。

2、怎樣寫？

觀察日記題材多，范圍廣。簡單地說，就是將我們平時寫人、記事、狀物的文章寫成日記形式。

首先內容要真實，所見所聞要貼近自己的生活。

其次，觀察要細致，敘述才能具體，要對事物的聲音、色彩、形態；人物的動作、語言、神態作出細微的觀察。觀察是寫好作文的一個重要因素，如果觀而不察，視而不見，見而不想，很多生動的素材都發現不了。

再次，選材要精，中心才能突出，圍繞一個內容，一件事，一種情景，一點感受寫，有詳有略。

第四，想象合理，結合自己的感受，進行合理的想象，寫出新鮮感。

3、下面這些你知道嗎？

(幫助學生成為生活的有心人，激發觀察的興趣，挖掘發現的潛能）

魚睡覺的時候是睜開眼睛的 | 含羞草一碰就會閉攏它的葉子 | 蜘蛛也可以預報天氣 | 蚱蜢的頭是尖的，蝗蟲的頭是圓的 | 芙蓉花早晚會變色 | 蚯蚓斷成兩節不僅不會死，還會變成兩條蚯蚓 | 母雞盡職 | 白鵝高傲 | 貓性格古怪 |

做一做：回家找個礦泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形狀。倒入近半杯的水，將一整顆大蒜放進做好的杯子里。然后堅持觀察一個星 期，把觀察過程，特別是觀察到的變化都寫下來。

第四篇：寫觀察日記作文指導教案

學寫觀察日記

【習作要求】

你能把觀察到的事物寫進日記里嗎？先交流一下寫日記的方法，再寫一則觀察日記。要觀察自己最感興趣的，要寫自己最想寫的，看誰在觀察中有新的發現。

【習作指導】

1、可以寫什么？

可以寫四季的美景，氣候變化的特點；

可以寫風雨雷電等自然現象；

可以寫植物的生長過程和動物的生活習性；

還可以寫周圍動人的事跡等等。

2、怎樣寫？

觀察日記題材多，范圍廣。簡單地說，就是將我們平時寫人、記事、狀物的文章寫成日記形式。

首先內容要真實，所見所聞要貼近自己的生活。

其次，觀察要細致，敘述才能具體，要對事物的聲音、色彩、形態；人物的動作、語言、神態作出細微的觀察。觀察是寫好作文的一個重要因素，如果觀而不察，視而不見，見而不想，很多生動的素材都發現不了。

再次，選材要精，中心才能突出，圍繞一個內容，一件事，一種情景，一點感受寫，有詳有略。

第四，想象合理，結合自己的感受，進行合理的想象，寫出新鮮感。

3、下面這些你知道嗎？(幫助學生成為生活的有心人，激發觀察的興趣，挖掘發現的潛能）

魚睡覺的時候是睜開眼睛的/含羞草一碰就會閉攏它的葉子/蜘蛛也可以預報天氣/蚱蜢的頭是尖的，蝗蟲的頭是圓的/芙蓉花早晚會變色/蚯蚓斷成兩節不僅不會死，還會變成兩條蚯蚓/母雞盡職/白鵝高傲/貓性格古怪/家燕很紳士??做一做：回家找個礦泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形狀。倒入近半杯的水，將一整顆大蒜放進做好的杯子里。然后堅持觀察一個星期，把觀察過程，特別是觀察到的變化都寫下來。

4、句段訓練

在你的作文中用上“有的??有的??有的??”寫一段話

在你的作文中用上至少兩個比喻句

根據你觀察的材料選擇一個有意義的道理：人心齊，泰山移/勤能補拙/有雙發現美的眼睛/給予比拿快樂/

5、日記格式

如范文，在第一行中間寫明日期、星期、天氣，第二行開始日記正文，日記一般不寫標題，但為了便于把握作文中心，小學生時提倡寫標題（見范文）。

【主題推薦】

同學們，你們見過草娃娃是怎樣一步步長出長出滿頭綠發的嗎？手中的草娃娃將與你共同見證奇跡，用手中的筆把你觀察到的點點滴滴記錄下來吧！

【例文賞析】

2010年9月6日星期一天氣晴

今天，鄭老師發給我們每人一小包黃豆，讓我們回家寫黃豆發芽的觀察日記。我迫不及待地回到家，請媽媽幫我找一個瓶子泡黃豆。瓶子找到了，我先在里面接了一點水，然后把豆子放了進去，最后用濕布蓋上。我看到豆子一放進水里就沉入瓶底，好像降落的飛機一樣。

2010年9月7日星期二天氣晴

下午放學后，我急急忙忙地趕回家，看到瓶子里的豆子好像沒什么變化。我想到老師說過觀察要細心，我就耐著性子，把瓶子拿在手里仔細地看。

此時，我發現豆子還真是發生了微妙的變化：身體比昨天胖了許多，顏色比昨天淺了很多，看上去黃黃的、胖胖的，像個大胖小子。我拿出一粒，用手一搓，外面的豆皮很輕易就掉下來，露出了里面分成兩片的豆瓣，比外面的皮兒略白一些。我覺得豆皮就像豆子的衣服，脫下衣服的豆子，仿佛一個個豆寶寶，可愛極了。

2010年9月8日星期三天氣多云

我像盼星星盼月亮一樣，盼著豆子發芽。回到家一看，豆子身上正中間的部分，裂出了一個小小的口子，像嬰兒的嘴巴。在它的附近，看到了一個很小很小的芽，如果不仔細看，很難發現它。這小芽把外面的豆皮撐得有點兒高，但還是緊緊地貼在豆子身上。我想可能是那小芽太小了，需要藏在豆媽媽的懷里，才感到安全些。

2010年9月9日星期四天氣陰

今天我回到家，第一件事就是看一看我的黃豆。那可愛的小黃豆，就像蟬脫去了外衣，露出了嫩嫩的身體；發出的嫩芽，就像那剛出生的小娃娃，伸展著他那細細的、軟軟的小腿。嫩芽兒有的是直的，像一個感嘆號；有的是略微彎一點的，像一個小逗號；還有的是彎彎的，像一個小問號。我目不轉睛地盯著看，好像欣賞一件藝術品一樣，怎么也看不夠。

這一刻，我似乎品嘗到了勞動的快樂，感受到了成功的幸福。

2010年9月10日星期五天氣多云

放學的路上，我很好奇豆子發芽以后還會有什么變化呢？我飛快地跑回家，直奔裝豆芽的小瓶子。

啊！豆芽真是出乎我的意料，只一天的時間就長了一大截，兩片豆瓣好像有點小了，可能是養分都讓豆芽給吸收了吧。豆芽有兩厘米多長，豆芽的尾部還有一些像根一樣的東西，看起來就像一條長長的蚯蚓。

媽媽說：“這就是我們平時吃的黃豆芽，只不過賣豆芽的人要給泡豆子的水里添加一些養料，所以菜市場買的豆芽要比自己泡的豆芽更粗壯一些。”

哈哈，原來如此啊！經過這些天的辛勤勞動，我不僅鍛煉了自己的觀察能力，還學到了很多課外知識呢！

第五篇：淺談如何指導低年級寫觀察日記

淺談如何指導低年級寫觀察日記

多年來，我一直擔任低年級的語文課。最近幾年來教集中識字實驗班。在教學中，我重視培養學生的觀察能力，特別是進行集中識字以來，學生識字的速度加快，識字能力顯著提高，對發展他們的觀察能力提供了優越的條件，所以從一年級上學期開始，我就輔導他們寫觀察日記。

關于這方面的教學，我主要注意了以下幾方面：

一、培養兒童的觀察興趣。

初入學的兒童，他們知識淺薄，但好奇心強，對于社會、自然等現象，都感到十分新鮮，都想問個為什么。特別是對天空的奧妙，更感到神奇。我有意識地把他們的興趣和愛好引導到語文教學方面來，發揮他們的認識能力和語文水平。學習語文課：《小小的船》、《哪座房子最漂亮》、《一次比一次有進步》等，利用這些課文，培養他們觀察的興趣，引導他們去觀察自己最熟悉，而不太了解的事物。

在一年級上學期，開學后的第二周，給他們出了個題目，讓他們觀察月亮一個月的變化，并記下觀察得到的印象。記的內容要求很簡單，僅記某月某日，月亮的形狀就行。這項練習布置以后，孩子們感到很有意思，非常樂于做，并且十分認真，一早一晚都忘不了，有的還拉著爸爸、媽媽一起參加觀察。在家長的輔導下，絕大多數都堅持了一個月并記下了觀察日記。有的學生記得特別認真，不僅有文字說明，而且還畫了月亮盈虧變化的圖形。

這一項有意義的活動，對孩子們的啟發很大，他們的視野開闊了，思路打開了，對自然界產生了濃厚的興趣，進一步向老師和家長提出許多問題。如：一年十二個月，為什么每月天數不一樣？月亮上為什么不能住人？月亮上為什么沒有吸引力，踢石頭像踢皮球一樣輕？其它星球上有人嗎？等等，學生家長很高興，他們反映說，這些孩子們的小腦袋真會想，提出的問題真神奇。同時，對所學漢字也起到了積極鞏固的作用。日記雖短，但記的篇數不少，所學的字幾乎都能用得到，他們只感到字太少，不夠用，學習新字的積極性更高了。

二、指導觀察的方法。

低年級的學生觀察事物，往往抓不住重點，觀察不全面，只看到一個方面，而看不到另一方面，忽視那些表現事物的主要細節。我引導他們觀察一年四季自然現象的變化，從觀察秋季開始，讓觀察秋天的特征。教室外面有四棵法國梧桐，有兩棵柏樹，一棵榕花樹，還有一個大花壇，讓他們觀察不同季節樹葉顏色的變化，落葉樹的葉子由綠變黃，由黃落地。同時帶他們到公園參觀菊展，認識菊花。讓他們觀察天空的大雁，認識春來秋回的候鳥。隨著季節的變化，隨時帶領他們觀察了冬天、春天、夏天景色的特征。

在觀察春天的景色時，結合課文《春風吹》、《春姑娘來了》等課，讓他們在大自然中找春天。他們蹦著跳著，在校內、校外到處找。有的撿來了楊樹上落下來的“毛毛蟲”，有的折來了迎春花，有的撿來了鮮柳枝。有一次去看電影，他們看到路邊的桃花、杏花開放了，感到這些現象都是春天的象征，就互相爭搶著告訴老師。

就這樣，學生在老師有意識地引導下，用了一年的時間，觀察了春夏秋冬四季的現象，抓住了特征，記下了一篇篇觀察日記。

圖畫的特點是：具體、形象、生動，有很強的吸引力。兒童都喜歡圖畫。我就通過幻燈圖片、掛圖、實物，指導他們抓特點，進行觀察，并告訴他們，對一切事物或景物的觀察，要有次序，由近及遠或由遠及近；由上到下或由下到上，有條理地進行，不能一會兒天，一會兒地，頭緒不清，眉目模糊，雜亂無章。

在學習《春天來了》一幅插圖時，我引導學生先整體后部分地觀察，讓他們觀察后，說明這幅圖畫的主題是什么。同時引導他們找出圖中表現春天的特征：柳枝發芽，燕子飛回北方來，百花開放，蝴蝶飛舞，青蛙出洞，小魚在水中游，小朋友拿著鐵鍬，提著水桶去植樹造林。根據這些自然現象的變化，進行推理想象。我提問學生為什么春天會使大地復蘇，使動物、植物起變化呢？他們思考后說，天氣暖和了，樹木發芽，小動物不再怕天冷，就可以出來找食物了。在全面地觀察圖的特點后，學生、老師共同討論，把這些現象綜合歸納，理出層次：

一、天氣，二、植物，三、動物，四、人物。在動物和植物兩部分里，都按圖中從上到下的順序排列，最后列出提綱：

春天來了

天氣：溫暖

植物：柳樹

花草

動物：燕子

蝴蝶

青蛙

小魚

人物：小朋友

種植

在此基礎上，又結合統編教材第一單元，描寫春天的課文，提供一些詞語，讓學生先說后寫。就這樣讓他們看了就說，說了就寫，觀察為說話、寫話創造了條件。

三、培養良好的觀察習慣。

觀察能力的培養，要引導學生持之以恒。我結合兒童的生活實際，經常布置一些觀察題目，讓兒童進行觀察和練筆，如學習了《比尾巴》、《小熊住山洞》、《雪孩子》等課文后，要求他們觀察一種小動物，從他們的外形、特征、動作、生活、習性，有順序地觀察，有的寫了《小兔》、《大公雞》、《可愛的小狗》、《可愛的小猴》等有趣的日記。我還讓他們觀察老師上課，注意老師的衣著、外貌、神態、動作、語言，進行練筆。并布置適當的家庭作業，讓他們觀察家中熟悉的人，有的寫了《我的媽媽》、《我的爸爸》、《我的妹妹》。根據天氣氣候的變化，讓學生觀察其特點。暴風雨來了，讓他們看下雨前后的現象，下雨時的情景，及人的感受和體會。下雪天，觀察大雪飄落時的樣子，并欣賞雪景的美麗。今年春季，三月遇到了六七級的大風時，讓他們用耳聽，用眼看，然后寫出有關風的觀察日記，他們寫的很生動。如李雨佳寫的《風》：

“早晨，我聽見門和窗子叮光叮光的響，屋外面也呼呼的響。我起床一看，原來是風在那里搗鬼。一會兒，我聽了天氣預報，原來是從西伯利亞刮來了一股冷風。

我開門向外看，剛開一個小縫兒，風一下子就把門頂開了，這風的勁可真大！

上學去的路上，街道兩旁的樹被風吹得東倒西歪，有的樹枝都被風刮斷了，落在地上。被風吹起的沙子，打著我的臉真疼。大風迎面撲來，簡直使我喘不過氣來，但我還是堅持上學去。

風沙大，說明我國綠化得還不夠，我們少先隊員應該多種樹，多種花，綠化我們的祖國，防風沙，保莊稼。”

有的還學著用古詩來結尾，如“春風不寒楊柳風”，有的用感嘆句結尾：“這真是大風起兮云飛揚啊！”還有的用疑問句來結尾：“風大哥，風大哥，你何時才能停息呢？”

有大霧時，我帶領他們去校外看遠處的景物，看近處的行人，霧消散了，再帶領他們進行對比地觀察。我找機會，隨時注意選材，給他們布置觀察作業，學生們寫出了一篇篇生活氣息很濃厚的觀察日記。

一年多來，通過觀察、練寫，學生對事物有了觀察興趣，并開闊了視野，擴大了知識面，豐富了想象，進一步養成了細心觀察的習慣，能夠自己選材寫觀察日記，并結合語文學習能經常地寫日記。通過這樣的做法，使兒童的智力發展了，不僅鞏固了已學過的漢字，而且也增進了寫作的能力。