第一篇：作文指導課《寫觀察日記》教學設計（xiexiebang推薦）

作文指導課《寫觀察日記》教學設計

【教學內容】

指導初一學生以他們參加的一次大掃除為內容，寫一篇觀察日記。【教學目標】

1．通過討論和老師指導，學會選取寫觀察日記的材料。（寫什么）2．根據指導，修改原稿。（怎么寫）【教學設想】

學生寫觀察日記的困難是不能清楚地再現和生動具體地描寫所經歷的事，老師通過小組發言，幫助學生再現他們曾經經歷的事，通過師生互助，使學生學會對已經再現的觀察素材寫得生動、具體。還有一個更高的要求啟發學生寫出感受，發現觀察的意義?！窘虒W準備】 【教學過程】

一．導入：（3分鐘）

有人說過：生活,需要細心觀察,更需要理性思考,從而獲取鮮活而豐富的寫作素材。

還有人說過：仔細觀察生活中的事物,用自己的慧眼,自己的心智去領悟生活。愛默生更說過：細節在于觀察，成功在于積累。

今天的作文指導課就一起來學習怎么寫觀察日記并進行修改，之前布置的作文要求：“寫一篇觀察日記，以你參與的一次大掃除活動為內容?！币笥萌沼浉袷綄懴聛怼Ｎ覀冞@節課的學習目標是：1．通過討論和老師指導，選取寫觀察日記的材料。（寫什么）2．根據指導，修改原稿。（怎么寫）四．展示日記格式（2分鐘）

老師：既然要寫觀察日記，我們就要了解日記的格式。誰能說說日記的格式是什么？

學生：有年、月、日、星期和天氣。

老師：很好，希望以后能按這格式完成作業。我們來看看觀察日記的格式。老師認為，根據寫作目的不同可以有兩種格式：一種是寫在日記本上的，給自己看的，一種是寫在作文本上的給老師看的。寫在日記本上的就像剛才的同學所說，第一行寫出寫作時的時間和天氣；寫在作文本上的就是一篇文章，最好要有一個題目，老師一看就知道你寫的觀察日記中心是什么，文中再出現寫作的時間。

五．再現課堂（10分鐘）老師：我們經常參與大掃除活動，但有沒有同學認真觀察過呢，每次都有什么不同？大家看老師的提示，對于要觀察的活動，可以寫我們看到的、聽到的、感受的。

看到——場景

（與平時有什么不同）??

天氣（與心情一致嗎）??

人物（誰參與？與平時有什么不同）??

事情（在做什么、怎么做）??

聽到——聊天、歡笑??（與活動有關的各種聲音）感到——心情（愉快、激動、郁悶）?? 場面（熱鬧積極、齊心協力）??

大家先看一位同學的作文片段（課件展示）

這樣寫過于簡潔，沒有細節沒有亮點，那么哪些地方我們可以忽略不寫，那些地方的內容可以豐富細節呢？大家討論下，等會分享看法。

第一段可以刪掉，第二段應重點寫什么？第三段寫我，又應細寫什么？ 六．方法指導（15分鐘）

這是班上黃淑楠的作文，老師在她作文的基礎上加以修改了一下，我們班朗讀水平高的同學是誰？你來讀一下。

又是一個新的學期，一切欣欣向榮，而教室卻像是一個塵封已久的盒子，一打開，遇上一陣微風，灰塵便漫天飛舞??

“今天天氣晴朗，這一節課大掃除??”班主任曲起手指敲著講臺宣布任務，講臺下回應老師的是一張張呆愣的面孔，全場鴉雀無聲。老師微怒的再次強調，大家才齊聲應道，接著教室瞬間炸開鍋似的，座位上各種聲音，各種表情???？芍^是有人歡喜有人憂啊！

這是開篇的兩段，對比上文，寫的場景，有什么特點？好在哪里？ 學生：……

老師：大家注意畫線的詞語有什么規律？ 學生：……

老師：板書：要有順序(課件展示）。大家做筆記。有了順序，內容就條理了。大家一起來看接下來的內容。

擦窗戶——這是我認為最苦的差事。雖然現在是春天，但天氣和冬天無異，手碰到冷水時，冰冷的寒意使我立刻把手縮回來。猶豫了一會兒，我還是走到水桶旁，飛快地把抹布摁下水里，胡亂搓了幾下，也不知道有沒有完全弄濕，就擰了下跑到窗戶邊，隨便擦兩下。

冷風一陣一陣地吹來，還沒擦完一塊玻璃，手就已經凍得像根紅蘿卜。這讓我放棄了繼續干下去得念頭，目光往教室掃了一眼。嘿，認真干活得還真沒幾個。

這段描寫對象是誰，大家注意畫線句？這些地方有什么特點？人的動作，神態描寫得很細致。

板書：描寫具體、生動大家再做筆記。細致描寫，寫人：外貌、神態、動作、語言、心理；修辭手法：比喻、擬人……

觀察日記能寫得有順序、描寫了自己的行動，是不是就很不錯了？ 學生：??。

老師：但老師覺得還可以更深刻些。大掃除并不是只有你一個人參與，我們再看下一片段。

咦，那邊低頭忙碌得身影是？仔細一看，讓我大吃一驚，素有“懶王”之稱的二胖竟然破天荒地參與勞動了！只見他雙手穩穩地握住拖把桿，雙腿彎成前弓步，用力地把拖把前后來回推拉，不一會兒，臟黑的地面就光亮得宛若一面鏡子。

“喂，你干嘛呢，趕緊出去！又把我辛苦拖干凈的地面弄臟了。”二胖皺著眉說。

在光潔如鏡的地面上，有幾個灰撲撲的腳印，非常刺眼?！爸懒耍　迸K地面的同學笑嘻嘻地說了一句?？此砬榫椭溃@種事已經不止發生一次了。

低頭看看自己所處的位置，正是那“鏡子”，心咯噔一下，躡手躡腳地走到外面在水洼處把鞋底跺干凈。

“班主任來了！”一聲驚呼，全部人手忙腳亂地動了起來，教室再次炸開了鍋。我也收起了偷懶之心，二胖能做好的事，我為什么不能呢！手勇敢的伸向冰冷的水??

觀察的側重點不一樣 寫的內容也就不一樣，這處是的觀察的視線轉向了班上的同學，同樣注意人物的細節描寫。除了寫自己，寫同學，還可以寫那些方面？想想。

(大掃除前后對比；人物對比；詳寫一個小場景，老師在現場的表現等??。如粉筆刷墻。）

當然寫觀察日記除了“觀”，更要有“察”，就是還要有觀察后的感受。板書：有感受，請記下來。七．水平提升：（10分鐘）

好了大家根據自己的筆記，修改自己剛才寫的片段，記得看能否有一定的感受哦。時間限制4分鐘，開始。我們展示給大家看看。八．課堂小結：（3分鐘）我們來小結一下，這節課，我們練習了寫觀察日記的方法：有順序、描寫具體生動、有感受。布置作業

課后練筆：

寫一篇觀察日記，以你今天參與的這次公開課為內容。

要求：1.有順序。2.描寫具體、生動。3.有感受。九．結束語：（1分鐘）

愿大家多觀察，愛聆聽，善思考，勤描寫，做個有心人。下課！

第二篇：引用 引用 《寫一篇觀察日記》作文指導課教學設計

引用

文靜 的 《寫一篇觀察日記》作文指導課教學設計 關注現實，做個有心人

《寫一篇觀察日記》作文指導課教學設計

（人教版七年級上冊寫作指導訓練）

清遠市第一中學實驗學校 凌勇軍

【教學內容】

以學生參與的這次作文教學現場活動為內容，寫一篇觀察日記?！緦W習目標】

1、熟悉并正確運用寫日記的形式。

2、通過引導，讓學生運用好眼、耳、心等感官，懂得關注現實、仔細觀察、積累生活素材的道理。

3、理解寫觀察日記要圍繞寫作中心，聯系廣泛、多角度思考，養成寫日記的好習慣。【教學設想】

指導學生寫一篇觀察日記，我的理解就是讓學生充分調動眼、耳、鼻、舌、身等五官的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺的功能，對所找到的材料進行感覺、品評和分辨，然后有的放矢地把所見、所聞、所感運用日記的形式當堂寫下來，字數300字左右。

這節寫作指導課，我把學生參加這次作文教學現場活動變成一個觀察作文點，要求學生運用日記的形式進行寫作訓練。在教學設計上，我始終引導學生處于一個活動的、開放的，也是具體的情境當中，讓學生用自己的感覺器官感受活生生的人和事，關注現實。隨著教師的指導，學生會用眼睛看，會用耳朵聽，還會用心想，一步步去發現、去觀察身邊的人，去記錄、去思考發生在身邊的事，從而學會感受生活、享受生活。

這節寫作指導課，我根據“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的原則，簡單設計了四個教學環節：

1、創設情境，激發寫作興趣；（8分鐘）

2、看議訪談，進入寫作狀態；（17分鐘）

3、寫寫評評，展示觀察日記。（15分鐘）

4、引導修改，總結觀察經驗。（5分鐘）【教學準備】

1、通過聽學生講自己寫日記的習慣，了解學生的寫作現狀，指導學生規范日記基本格式。

2、制作簡易的教學課件，并利用多媒體相關課件輔助教學?！窘虒W過程】

一、創設情境，激發寫作興趣。（8分鐘）

1．同學們，大家好！我是凌老師，看了同學們上次寫的作文《這件事我做對了》，剛才又和同學們一起上了一堂精彩的作文點評課，我為你們的聰明才智所感染，情不自禁地有所感慨：讀書人，是幸福人。現在，我又有機會和大家再上一節作文指導課，互相學習，我感到既高興又緊張。你們緊張嗎？（學生回答：不緊張）

2．對??！真正的讀書人就是要守住心靈的寧靜，耐得住美麗的寂寞！讓我們為自己正享受著開放而幸福的讀書生活鼓鼓掌吧?。▽W生鼓掌）謝謝！雖然我們并不曾相識，但我堅信：這節語文課同樣會架起一座師生情感交流的橋梁，我們會成為心心相印的朋友。真心實意想和老師交朋友的同學請舉手。（學生舉手）謝謝！既然是朋友，凌老師想提兩點要求：一是同學們上課時要膽大心細臉皮厚，能回答問題時就大聲回答。你們能做到嗎?（學生回答：能）二是同學們能做的事情老師不做，行嗎?（學生回答：行）好，為了驗證一下我們的默契，我先來改變一下上課的開始程序。老師先說“上課”，班長大聲喊“起立”；然后老師說“我自信”，同學們高聲喊“我開心”，聽清楚了嗎？（學生回答：聽清楚了）3．上課。（班長喊：起立）我自信。（學生喊：我開心）

4．好，謝謝大家的支持！我現在已經感受到大家進入課堂了。現在，我想打聽一下我們班哪位同學的字寫得特別漂亮??？一起大聲說出他（她）的名字好嗎？謝謝！（走到這位學生面前）你好，請上講臺展示一下，幫老師把這次作文課的題目“寫一篇觀察日記”寫在黑板上，可以嗎?（學生回應）

5．謝謝！請回到座位上。現在請坐在前后左右的三、四位同學聚在一起作為一個學習小組開個1分鐘的短會，審審題，討論一下這樣的作文要扣住什么來寫？計時開始??

6、時間到！面對一篇作文，同學們首先應該知道要圍繞什么去寫，然后才思考怎樣去寫，最后確定寫些什么。是這樣的嗎？（學生回應）7．（點一兩位學生回答）那你來說說，你們小組討論審題問題的結論是什么？（盡量讓學生回答關鍵要抓住“觀察”和“日記”兩點，教師可以適當點撥）8．那好。誰來講講自己平時都是如何寫“日記”的？也就是說，寫日記的結構是先寫些什么，然后寫些什么？（點兩三個學生說說，互相補充）

【教師適時總結，多媒體課件導出“日記”的一般格式】

9．為了便于記憶，老師創作了一首詩歌，請同學們一起讀一下。（學生齊讀日記的基本格式小詩：日記日記，天天要記；記下日期星期幾，加上天氣和心情；）（教師點評一下朗讀）10．日記的格式一定要規范。好！心動不如行動，現在請同學們在作文本的第一行先寫下這些，要簡要一點。開始??（看學生寫得差不多了）第二行開始寫正文了，要具體一點：回憶一下，今天天氣如何？描寫一下吧？現在你的心情如何？也形容一下吧？也給你們1分鐘，開始??

11．當然，寫日記的目的就是記錄一天的真實的生活，而且記的是一天生活當中最有價值和重要的事情，還要談談自己真實的感受。所以這首詩還有下半節，請大家齊讀一下！（學生齊讀日記的基本格式小詩：日記日記，不要忘記；記上見聞和感受，留下一頁好記憶。）12．非常好！我感覺到了：讀書的聲音才是世界上最美麗的聲音！讓我們完整地來感受一下你們最美的聲音吧。請齊讀《日記歌》！（學生齊讀：日記日記，天天要記；記下日期星期幾，加上天氣和心情；日記日記，不要忘記；記上見聞和感受，留下一頁好記憶。）【適時多媒體課件導出本節作文指導課的寫作內容：請以“你參與的這次作文教學現場活動”為內容，寫一篇觀察日記?！?/p>

二、看議訪談，進入寫作狀態。（17分鐘）

（一）看。

13．都說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，我們初一（2）班的同學們今天參加這次作文教學現場活動，目之所及，一定看到了平常課堂上不一樣的地方?，F在我請幾位同學來說一說，平時你們上作文課和這一節課，你都看出了哪些不一樣？（點三個學生說說，互相補充）14．“眼睛是心靈的窗戶”。你想寫好作文，寫出真情實感，就要多方聯系。首先要用好自己的眼睛。剛才同學們說了好多方面，都很好地說明大家平時注意用眼睛去觀察周圍的人、事、物、景，這些東西，就是活生生的作文素材。但光有了素材還不行，看，還要看仔細，看具體，要做個生活的有心人?，F在，我想請這位幫我寫字的同學回憶一下，一個月前，你參加作文教學活動后有何感受？（請寫字的同學說）

15．謝謝！請坐。你的描述和感受與別的同學有什么不同呢？我想請你的同桌也來說一說。請?。ㄕ埻勒f，教師點評）

（二）議。16．謝謝！請坐！大家注意了沒有，好象真的有不一樣的地方呢？其他同學也來七嘴八舌地說一說，更具體地描述一下，你一個月前和今天看到的不一樣的地方吧！（點一個平時不愛說話的同學說，再點兩三個學生說，互相補充）

17．謝謝！請坐！大家注意了沒有，同樣在一起參加作文教學活動，同樣在課堂，認真回憶，仔細觀察，你就會發現別人沒有發現的地方，具體描述，就能把發生的事寫得真實生動了。這靠的是什么呀？（盡量讓學生說出“靠眼睛、耳朵和心”等??）

18．同學們，寫好一篇觀察日記，就是要關注現實，積累生活的原素材，這就是本節課的學習目標。先有思想家，后有實踐者?，F在，請同學們回顧一下過去，對比一下現在，用6分鐘時間把自己參加這次作文教學活動中看到的、聽到的、印象比較深刻的地方繼續寫在作文本里，盡量寫具體一點。開始??

（學生當堂寫作活動中??思考訓練6分鐘左右）

（三）訪談。

19．時間到，沒寫完的等會還有時間繼續寫。現在，作為你們的新朋友，我想知道我們班誰的聲音最洪亮？請大家推薦一下。大聲說出他的名字好嗎？（走到這位同學面前）是這樣的，我呀，很想了解一下同學們參加這次活動的真實想法，還精心準備了一份調查問卷，想請你做個“膽大心細”的神勇記者，幫我去現場訪問一下，怎么樣？一個問題采訪一個人就行。（盡量鼓勵這位學生平時調皮的學生去）20．好，先給這位神勇記者掌聲鼓勵一下。（學生鼓掌）好象還少了個幫兇——我來做吧，一個業余攝影師，幫他拍下這節課中最難忘的一些特寫鏡頭。其他同學可要瞧仔細嘍？不然你的作文可又少了精彩的一筆哦。神勇記者，開始采訪吧！21．（學生采訪中??）

【適時多媒體課件導出“初一（2）班神勇記者采訪中??”字幕】 問題1（采訪一個平時害怕寫作文的學生）：請先自我介紹一下。

（等他介紹完，繼續）在參加這次作文教學活動前，你害怕寫作文嗎？（等他回答完，繼續）那你現在對自己寫作文有信心了嗎？（等他回答完）謝謝！

問題2（采訪班長或學習委員）：請先自我介紹一下。

（等他介紹完，繼續）你覺得我們班同學在這次作文教學活動中表現了哪些優點和不足？（等他回答完）謝謝！

問題3（采訪一個平時作文比較好的學生）：請先自我介紹一下。

（等他介紹完，繼續）你覺得參加這樣的作文教學活動，對你寫作文方面有什么收獲？（等他回答完）謝謝！

三、寫寫評評，展示觀察日記。（15分鐘）

22．采訪結束，讓我們用熱烈的掌聲祝賀一下！現在，我們要將自己在參加這次活動的內容繼續寫下去，把自己參加活動前后的心情也重新整理一下，加點自己新的感受、意見和愿望什么的。再給大家6分鐘的時間，字跡潦草一點也不要緊，快點動筆、開心寫吧！開始??（學生當堂寫作活動中??思考訓練6分鐘左右）

（點兩三個學生念作品，教師適時點評，學生掌聲鼓勵）

24．現在，老師也獻丑了。昨天晚上，我睡不著，也寫了篇下水日記，希望能給同學們今后關注現實生活，從而寫好作文一點參考和啟示。（課件演示，教師范讀）2008年12月5日，星期六，夜風微涼，心情緊張

中午，我乘車來到了美麗的省城廣州，要給十七中的同學們上一節作文指導課。這是一個月前就已經定下的事了，沒想到時光飛逝，還沒等我來得及感懷，它已匆匆而至了。我是個不太自信的人,我真的不知道我會不會成功，但我的領導一直支持我，眾多老師幫助我，這讓我又覺得，雖然有微涼的風告訴我冬天來了，但我從家常閑聊中倍覺春意暖懷。于我很聽話，按照領導囑咐，早早就睡下了，卻輾轉反側，無法入眠。我在想啊，我的教學設計合理嗎？還有什么地方要臨時修改的呢？十七中的同學們一定很可愛很活躍吧？他們會喜歡我上的這節課嗎？語文學習應該是快樂的，我能帶給他們難忘的四十五分鐘嗎？??這是個難眠之夜。不行，我還是睡吧！我這樣告誡自己。廣州，羊城？就數數羊吧。1只羊、2只羊?? 也許這是我語文教學生活最難忘的日子，我無法不興奮而緊張。這一個月里，我們學校正在開展“三主四環2020”課堂教學模式的改革，每位教師都要在課堂教學中踐行“一課一得，注重學生合作、當堂訓練”的教學理念。我們做老師的，要教給學生學習方法，強化在訓練中掌握方法。這樣的教學模式，對老師的要求高，備課的內容要多，而學生要主動地學，勤于探討，但學得輕松，學得開心，我們的課堂時常有激烈的辯論聲、愉快的笑聲和激動人心的掌聲??大家都開始關注自己的校園、關心自己的成績，惟恐落后。而我，幸運地被選派到省里展示自己的教學方法，怎能不興奮呢？后來，收到省教廳寄來的同學們的《這件事我做對了》的作文，我一頁頁地翻閱著，曾為同學們善于觀察生活，寫出真情實感而欣喜，也曾為有的同學馬虎的字跡、胡亂編造的文字而嘆惋，更為我們的作文教學缺少系列化訓練，同學們缺乏生活體驗的現實而憂思難眠。所以，我必須走出課堂，走進同學們的生活了解我的學生；我還要走出校園，去學學唐僧取取真經，不斷提高自己的教學水平。這個世界，沒有打不倒的敵人，只有打不倒的自己。所以，今天的課，我要按照自己的思路上下去，不論成敗，都應該說是一種勝利。

我的心漸漸平靜下來。我是要抱著一顆學習的心來參加這些作文教學活動的，我就要勇于暴露自己教學不足，虛心學習他人的長處，這才是真正的目的。做不了光彩照人的艷陽，就做一輪明月吧，雖然只有寂寞的黑夜相伴；做不了明月，就做一顆平凡的星子吧，哪怕只能做黑夜默默的點綴。想到這些，我笑了。朦朧中，我仿佛看到課堂上十七中的同學們也笑了??

四、引導修改，總結觀察經驗。（5分鐘）

25．同學們！謝謝你們！我平時可能是一個很懶的老師，我的生活哲學就是“學生會做的我不做，我不會做的學生做”，但我的學生很多都變成了勤奮的好學生。是你們井然有序的學習支持了老師的教學，也成就了你們出色的表現、成就了我的這堂課，你們才是課堂真正的主人，謝謝你們！日記寫好后，當然還要自己學會修改。如何修改呢？其實很簡單，把錯別字改過來；把與作文教學活動無關的內容刪除；把你覺得精彩的地方寫得更生動些，運用比喻、夸張、對比等方法就可以了；把你觀察的細節從不同角度、采用不同的描寫手法改得更具體些；還可以和自己的同學交流一下，互改一下。你們有信心繼續修改下去嗎？現在，我想再問一次，真心實意想和我做朋友的請舉手！謝謝！同學們，我們“寫一篇觀察日記”需要注意什么呢？老師簡單總結一下，請大聲齊讀一下：五官動員，學會觀察；日積月累，妙筆生花。（課件演示，學生齊讀）

26．再次謝謝大家！同學們！祝大家學習快樂！下課！【教學設計】

這節現場作文指導課，寫的是學生身邊的人和事，有熟悉的同學，有陌生的老師，又剛好上了一節《這件事我做對了》的作文講評課，選材上貼近他們的生活實際，這樣的作文，學生一般都有話可說，有事可寫，關鍵是引導學生運用好日記體這種形式去記錄生活，還要運用好不同感官去多角度寫活生活，寫出真情實感。加上“做個小記者”的活動，膽大的學生由“遠望”揣想到“近談”感受，于是課堂開了一扇靈動之窗，生動起來，學生對這節課也有著濃厚的興趣。設計這樣的“采訪”情境，雖然花費了時間，但真正意義上逐步引導學生深入生活，實現了教學目標。而課堂上，學生們的主動性和活躍的思維也得到了最大程度的發揮，達到了“欲罷不能”的地步?！驹O計說明】 新課標的新，首先是教師觀念的改變和創新。要想學生主動地“學”，從而提高學生的表達能力和作文能力，我個人覺得，首先是要改變我們教師“教”的方法；與其強“灌”知識，不如想方設法去引導學生在活動中去領悟知識、掌握寫作方法。寫觀察日記，我淡化了抽象意義的知識傳授，強化具體方法的指導，通過活動，讓學生有具體可操作的東西，讓學生有東西寫、樂于寫。

第三篇：寫觀察日記作文指導

寫觀察日記作文指導

8月25日 星期四 晴

螞蟻的力量

今天上午，我蹲在門口吃飯。幾粒米掉在地上，引來了一只“偵察兵”螞蟻。它急急匆匆地到米粒旁邊，那樣子好像是一個三月滴水未盡的餓漢看到了山一般大的面包——想將食物全搬走，可心有余而力不足。它使出全力，卻只搬的動一粒米?！鞍Γ×?！”我自言自語道。螞蟻“吃”心未死，它又緊抱米粒，一晃身子，將米粒背了起來，可就像一個人要搬走一座山一樣，毫無希望。它只好悻悻而去。（寫螞蟻，把螞蟻當人來寫，十分生動）

“唉，畢竟是只螞蟻！”我替它惋惜，“要是它力氣大，那??”我剛要起身回家，驚異便把我拉了過來：剛才的螞蟻卷土重來，身后還跟著大隊人馬。一陣瞠目結舌后，我平靜了：螞蟻力量太小，多來十個也無用的！我譏諷著這些小生靈，覺得它們是癡心妄想。只見它們有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力拼搏；有的發起蠻勁，搬米疾走??不多工夫，米粒便象是返鄉歸國似的移向蟻穴。（寫出自己的觀感，形象生動）

聽了我的敘述，你還覺得螞蟻力量小嗎？有時，人的力量可能比螞蟻還小，有時，螞蟻的力量可能比人的力量還大。為什么呢？因為：人心散，搬米難；人心齊，泰山移?。◤闹形虺龅览恚瓿蓪懽髂康模?/p>

【習作指導】

1、可以寫什么？ 可以寫四季的美景，氣候變化的特點；

可以寫風雨雷電等自然現象； 可以寫植物的生長過程和動物的生活習性；

還可以寫周圍動人的事跡等等。

2、怎樣寫？

觀察日記題材多，范圍廣。簡單地說，就是將我們平時寫人、記事、狀物的文章寫成日記形式。

首先內容要真實，所見所聞要貼近自己的生活。

其次，觀察要細致，敘述才能具體，要對事物的聲音、色彩、形態；人物的動作、語言、神態作出細微的觀察。觀察是寫好作文的一個重要因素，如果觀而不察，視而不見，見而不想，很多生動的素材都發現不了。

再次，選材要精，中心才能突出，圍繞一個內容，一件事，一種情景，一點感受寫，有詳有略。

第四，想象合理，結合自己的感受，進行合理的想象，寫出新鮮感。

3、下面這些你知道嗎？(幫助學生成為生活的有心人，激發觀察的興趣，挖掘發現的潛能）

魚睡覺的時候是睜開眼睛的|含羞草一碰就會閉攏它的葉子|蜘蛛也可以預報天氣|蚱蜢的頭是尖的，蝗蟲的頭是圓的|芙蓉花早晚會變色|蚯蚓斷成兩節不僅不會死，還會變成兩條蚯蚓|母雞盡職|白鵝高傲|貓性格古怪|家燕很紳士|??

做一做：回家找個礦泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形狀。倒入近半杯的水，將一整顆大蒜放進做好的杯子里。然后堅持觀察一個星期，把觀察過程，特別是觀察到的變化都寫下來。

4、句段訓練

在你的作文中用上“有的??有的??有的??”寫一段話

在你的作文中用上至少兩個比喻句

根據你觀察的材料選擇一個有意義的道理:人心齊,泰山移/勤能補拙/有雙發現美的眼睛/給予比拿快樂/

5、日記格式如范文，在第一行中間寫明日期、星期、天氣|第二行開始日記正文|日記一般不寫標題，但為了便于把握作文中心，小學生時提倡寫標題（見范文）?！局黝}推薦】

同學們，你們見過人與動物和諧共處的場景嗎？見過的，想一想，把人的可親，動物的可愛寫出來；沒見過的，回去細心觀察一下。

觀察日記的內容提示：

國際要聞 國內大事 學校新聞 各科學習參觀游覽 訪問串門 成功經驗 失敗教訓 建議批評 名言警句 回憶展望 家庭瑣事 親友動態 街坊新聞 電影電視 書報雜志 爭吵游戲 喜怒哀樂 故事趣聞 春夏秋冬

第四篇：寫觀察日記作文指導

寫觀察日記作文指導

8月25日

星期四

晴

螞蟻的力量

今天上午，我蹲在門口吃飯。幾粒米掉在地上，引來了一只“偵察兵”螞蟻。它急急匆匆地到米粒旁邊，那樣子好像是一個三月滴水未盡的餓漢看到了山一般大的面包——想將食物全搬走，可心有余而力不足。它使出全力，卻只搬的動一粒米?！鞍?，它太小了！”我自言自語道。螞蟻“吃”心未死，它又緊抱米粒，一晃身子，將米粒背了起來，可就像一個人要搬走一座山一樣，毫無希望。它只好悻悻而去。

（寫螞蟻，把螞蟻當人來寫，十分生動）

“唉，畢竟是只螞蟻！”我替它惋惜，“要是它力氣大，那??”我剛要起身回家，驚異便把我拉了過來：剛才的螞蟻卷土重來，身后還跟著大隊人馬。一陣瞠目結舌后，我平靜了：螞蟻力量太小，多來十個也無用的！我譏諷著這些小生靈，覺得它們是癡心妄想。只見它們 有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力拼搏；有的發起蠻勁，搬米疾走??不多工夫，米粒便象是返鄉歸國似的移向蟻穴。

（寫出自己的觀感，形象生動）

聽了我的敘述，你還覺得螞蟻力量小嗎？有時，人的力量可能比螞蟻還小，有時，螞蟻的力量可能比人的力量還大。為什么呢？因為：人心散，搬米難；人心齊，泰山移！

（從中悟出道理，完成寫作目的）

【教師點評】

這篇日記記述了作者對螞蟻的細心觀察。作者觀察和描寫了一只“偵察兵”螞蟻和其它螞蟻搬運米粒的經過，使“我”從好奇惋惜到瞠目結舌以至感嘆，從中悟出了“人心散，搬米難；人心齊，泰山移”這樣的深刻道理。文章記述生動、形象，層次清晰，【習作要求】

你能把觀察到的事物寫進日記里嗎？先交流一下寫日記的方法，再寫一則觀察日記。要觀察自己最感興趣的，要寫自己最想寫的，看誰在觀察中有新的發現。

【習作指導】

1、可以寫什么？

可以寫四季的美景，氣候變化的特點；

可以寫風雨雷電等自然現象；

可以寫植物的生長過程和動物的生活習性；

還可以寫周圍動人的事跡等等。

2、怎樣寫？

觀察日記題材多，范圍廣。簡單地說，就是將我們平時寫人、記事、狀物的文章寫成日記形式。

首先內容要真實，所見所聞要貼近自己的生活。

其次，觀察要細致，敘述才能具體，要對事物的聲音、色彩、形態；人物的動作、語言、神態作出細微的觀察。觀察是寫好作文的一個重要因素，如果觀而不察，視而不見，見而不想，很多生動的素材都發現不了。

再次，選材要精，中心才能突出，圍繞一個內容，一件事，一種情景，一點感受寫，有詳有略。

第四，想象合理，結合自己的感受，進行合理的想象，寫出新鮮感。

3、下面這些你知道嗎？

(幫助學生成為生活的有心人，激發觀察的興趣，挖掘發現的潛能）

魚睡覺的時候是睜開眼睛的 | 含羞草一碰就會閉攏它的葉子 | 蜘蛛也可以預報天氣 | 蚱蜢的頭是尖的，蝗蟲的頭是圓的 | 芙蓉花早晚會變色 | 蚯蚓斷成兩節不僅不會死，還會變成兩條蚯蚓 | 母雞盡職 | 白鵝高傲 | 貓性格古怪 |

做一做：回家找個礦泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形狀。倒入近半杯的水，將一整顆大蒜放進做好的杯子里。然后堅持觀察一個星 期，把觀察過程，特別是觀察到的變化都寫下來。

第五篇：《學寫觀察日記》教學設計

《學寫觀察日記》教學設計

濮陽市第八中學 朱麗紅 教學目標：

1、培養學生認真觀察周圍事物的習慣，掌握基本的觀察順序和觀察方法。

2、引導學生運用眼、手、耳、鼻等多種感官，學習觀察。

3、熟悉并運用正確寫日記的格式。教學重點：

掌握基本的觀察順序和觀察方法，運用多種感官，學會觀察周圍的事物。教時：一課時 教學過程：

一、創設情境，激發興趣

同學們，通過本單元的學習，我們知道了身邊的事物，都有著無窮的奧秘。（出示課件，小結）除此之外，你還知道哪些細心觀察的事例或文章？魯班自己的手被葉齒劃破發明了鋸，瓦特看到壺蓋被蒸汽掀開發明了蒸汽機，你愿意做一個細心觀察的孩子嗎？

揭示課題，板書課題。

二、明確本次作文的內容和要求。

1、請同學們自由讀本次作文的內容和要求，認真審題。說一說，本次習作的內容和要求是什么。

指名回答：關鍵詞是什么？（關鍵詞是“觀察”、“日記”）

2、說一說，你認為正確的日記格式是什么樣的？課件出示日記的正確格式。

三、指導觀察的順序和方法，學習寫作。

1、同學們，我們生活在這個美麗的世界上，每天會看到很多有趣的事物，你都認真地觀察了嗎？你是通過什么觀察的？

生一：用眼睛看形狀、顏色； 生二：用鼻子聞味道；

生三：用手觸摸，感覺它的光滑程度； 生四：用耳朵聽它的聲音； ??

教師根據學生回答板書： 眼睛： 看 形狀、顏色 鼻子：聞 味道

手： 觸摸 光滑？ 粗糙？ 耳朵：聽 聲音

2、今天，老師和大家一起觀察一樣東西，出示西瓜。

3、小組討論：你會用哪些方法來觀察西瓜？

交流總結：用眼睛看西瓜的顏色是綠的，身上還有一道道綠色的條紋，它是圓圓的，又大又圓；用手摸一摸，西瓜是光滑的。

4、教師引導：我們剛才觀察的是它的外表，我們還可以切開它，看它的里面，我們觀察的順序是：由外到內。

老師切開西瓜，生繼續觀察。師：你看到了什么？

生：紅色的瓜瓤，黑色的瓜子，紅紅的汁液。

5、我們現在嘗一嘗它的味道。每人分一小塊西瓜，讓學生品嘗。你嘗到了什么味道？生交流。

6、請同學們按照剛才的觀察，把觀察到的西瓜寫一寫，注意按照一定的順序。

四、生寫作，師巡視指導。

五、評改。

1、自己修改，念三遍，邊念邊修改。

2、同桌互相修改。

3、全班交流展示。六．課堂總結。

這節課我們學習了觀察日記的書寫格式，也學到了觀察的順序和方法，希望同學們以后要多留心身邊的事物，學會按一定的順序觀察，相信你會有更多、更有趣的發現。

板書： 學寫觀察日記

1、注意日記格式

2、按一定的順序觀察

3、用多種感官進行觀察：眼 看 形狀、大小 鼻子 聞 味道

手 摸 光滑、粗糙

耳朵

聽

聲音

學生作文一：

西瓜

濮陽市第八中學三（7）班

王雨欣

夏天，路邊的水果攤上擺滿了令人眼花繚亂的水果，如有水晶梨、水蜜桃、西瓜、葡萄、荔枝??當然了，這其中我最愛吃的是——西瓜。西瓜的品種很多，有橢圓形的，有圓球形的，有大如籃球的，有小如皮球的，據說現在還有方形的西瓜??但我們最常見的還是圓形的，看，一身綠色的衣服，衣服上面還夾雜著幾道深綠色的條紋，顯得特好看。圓圓的身體頂端有個短短的“小尾巴”，顯得特滑稽。只要輕輕一提，就能把它抱在懷里，滑滑的“身子”摸上去特舒服。看著誘人的西瓜，一股清香的水果味道直鉆我的鼻子，我迫不及待地把西瓜切開，西瓜才害羞的露出它那紅通通的臉龐，西瓜的果肉里還有一些黑色小子兒，如同紅瑪瑙中鑲嵌著黑珍珠，讓人看了垂涎三尺。我先咬了一口，有一種甜絲絲的口感。

西瓜不僅好吃，還有許多功效呢！西瓜皮可以敷臉，夏日吃西瓜還可以去火、潤喉、消暑等等。

西瓜真不愧為夏日里的水果之王。

學生作文二： 西瓜

濮陽市第八中學三（7）班 李雯

在眾多水果中，我最愛吃的是西瓜。每當夏天來臨時，我總要媽媽買上幾個西瓜，吃西瓜成為我們家夏天的一個保留節目。

西瓜有的是橢圓的，有的是圓溜溜的。它一身綠衣裳，有的還有細細的條紋。西瓜的果肉甜美多汁。當你切開西瓜時，就能看到那紅紅的果肉，在這紅紅的果肉中，有許許多多小籽，像一雙雙小眼睛在笑瞇瞇的望著你。一股風吹來，把西瓜的清香送到你的面前，使你忍不住趕緊把它咬進嘴里，頓時，一股甜蜜、涼爽、清香的感覺油然而生，使你吃了第一塊想吃第二塊，真是“口水直流三千尺”。

西瓜全身都是寶。西瓜子炒過后可制成香噴噴的炒瓜子，還可以用來榨油，或者用來制成西瓜霜。西瓜皮可以做菜，可以藥用，制成蜜餞、西瓜醬和飼料，還可以用來美容呢！

我喜歡西瓜。