第一篇：觀察日記作文教學設計

觀察日記作文教案

教學目標：

1、培養學生的觀察力。

2、培養學生把所見、所聞、所想、所感寫進自己的文章中的能力。教學重點、難點：

1.運用細節觀察法，把文章寫生動。教學過程：

一、激趣導入.茅盾在《創作的準備》一書中寫道：“無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記下來??”正所謂“處處留心皆學問”。由此導入，讓學生明白要想有事可寫，并且寫得具體，必須養成觀察的習慣。

二、自由暢談，選定觀察對象

（一）問題預設：

師：小朋友自愿組成學習小組，大家一起討論、探究觀察事物的方法。生：自愿組成學習小組，共同觀察，討論、探究觀察方法并將自己小組探究到的該類事物的方法寫在紙上。

師：讓學生將自己小組學習的結果貼在黑板上或用投影儀把結果展示出來，與全班同學共同分享。

（二）學生任選一個方面嘗試寫作。（時間7分鐘）

三、評議修改，學習觀察表達

（一）評議所寫片段。選出典型的習作（好的和差的）進行作中講解，讓學生評價好的好在哪里，差的有哪些不足，以指導自己的習作。

（二）師相機引導學生了解觀察事物的方法，引導學生仔細想──發揮聯想和想象，并把觀察到的事物說得生動、具體： 1.如是水果類，指導學生全面細致地觀察的基礎上，讓學生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說每步自己觀察的結果。同時，啟發學生調動各種感觀去認識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發揮想象等。2.如是觀察植物，引導學生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點;要用眼睛仔細觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物的各個部分的形狀、顏色、姿態作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發出來的香味。

（三）分組討論觀察方法。并在全班展示。

師總結1．觀察要全面，調動多種感官，從多個角度和層面來描寫，寫具體。針對習作中可能出現的“寫不具體”的問題，教師引導：觀察時，我們首先要會從多個個方面來觀察。

看：眼睛看到什么﹖聽：耳朵聽到什么﹖嗅：嗅到什么？想：大腦里想到什么﹖感：心里感到什么?做：你有沒有動作？

教師結合學生的習作片段，引導如何從多個角度和側面描寫，使內容豐富具體。從多個角度和層面來描寫，寫具體。

2．觀察要細致，化整為零，步步分解，寫生動。

在寫具體基礎上，繼續結合學生的習作片段，引導學生細致觀察，學會化整為零、步步分解，抓住事物特征進行形象描繪的方法。

3.觀察要有一定的順序，如先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么。先對描寫對象進行分解——寫清楚各個部分是怎樣的——運用想象或修辭使之生動

（四）學生用上述方法修改自己的習作片段，修改后展示修改稿。

（五）小結：會把重點寫具體寫生動后，我們將點和面組合，并充分發揮想象，恰當地運用比喻、擬人的修辭方法，使文章更加生動、形象。

四、布置作業，完成觀察日記

同學們課后，可以將自己的片段繼續修改完善，最好能點面結合，完成這篇觀察日記，寫在自己的日記本上。注意日記的格式：正文的第一行寫上時間和天氣情況，第二行起按作文的格式寫日記內容

作文子題

1、《神奇的××》

2、《一次有趣的實驗》

3、《我最愛吃的水果——××》

4、《我找到了××的秘密》

5、《種××的發現》

6、《我的親密玩具伙伴》

7、《玩××帶來的啟示》

8、《“偉大”的發現》

一、教學目標

１、培養孩子們觀察的興趣，養成留心觀察周圍事物的好習慣。

２、讓學生寫下觀察中新的發現，或是觀察中發生的事。

３、讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。

４、練習修改習作。

二、教學準備

學生準備自己最愛吃的一種水果

三、教學時間：2課時

四、教學過程：

第一課時

一、復習導入

１、激發學生的寫作興趣：

本組課文我們學習了四篇文章，《花鐘》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》和《找駱駝》，它們都寫得具體、生動、有趣，同學們知道這些作者為什么會寫得這么有趣嗎？

２、小結導入：

對，它們都與作者平時認真、連續地觀察密不可分。今天，我們就來學習觀察這種方法，把它運用在自己的習作中，把自己的習作也寫得生動有趣，有吸引力。

二、引導學生觀察

１、讓學生拿出自己準備觀察的事物——水果。

２、分組：請觀察同類水果的小朋友自愿組成學習小組

3、讓學生自主合作、探究觀察的方法：

①小組內同學一起討論、探究觀察水果的方法，并將自己小組探究到的觀察方法與觀察結果寫在紙

上。

②將小組學習的結果展示出來，與全班同學共同分享。

③師相機引導：

A、觀察的方法：

啟發學生調動各種感觀去認識感知事物，可以看，可以摸，可以聞，可以吃，可以發揮想象等

B、觀察的順序：

提醒學生觀察一定要有順序，先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么。

C、觀察各部分的特點：

引導學生要注意觀察它的果皮、果肉、果核等各部分的形狀、顏色，發揮聯想和想象，說得生動、具體，另可以鼓勵學生適當介紹水果的吃法、營養價值等

三、學生交流各自打算寫的內容，題目自擬，教師作適當的點評。

四、復習日記的寫法，教師對觀察日記的寫法和格式稍作指點

第二課時

一、學生寫作：師來回巡視，給予差生適當的指導

二、選出典型的習作（好的和差的）進行作中講解，讓學生評價好的好在哪里，差的有哪些不足，以指導自己的習作

三、師提出修改的要求

出示：

1、句子是否通順；

2、寫作是否按一定的順序來寫的；

3、有無錯別字；

4、是否寫出了水果的特點；

5、文章是否寫得生動、具體。

四、讓學生在小組內進行互評，也可以自己修改

五、在修改的基礎上，將習作寫好

六、課外延伸：運用今天學到的觀察方法，課后再去觀察一樣事物，寫觀察日記后進行全班評比。要養成天天寫日記的好習慣，及時記錄下生活中的點滴發現。

第二篇：觀察日記作文教學設計

觀察日記作文教學設計

教學目標：

1、培養學生的觀察力，養成認真觀察的習慣。

2、培養學生把所見、所聞、所想、所感寫進自己的文章中的能力。教學重點、難點：

1.調動所有感官進行觀察，把文章寫具體。2.運用細節觀察法，把文章寫生動。教學過程：

一、激趣導入，明確觀察意義

茅盾在《創作的準備》一書中寫道：“無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記下來??”由此導入，讓學生明白要想有事可寫，并且寫得具體，必須養成觀察的習慣。

二、自由暢談，選定觀察對象

（一）問題預設：如果要你將自己從來到禮堂到現在的所見、所聞、所感寫下來，你會寫什么？（學生自由發言，教師將學生的想法板書在黑板上。）

教師引導學生思考：黑板上列出的哪些想法與本次作文教學觀摩活動有較密切的關系？哪些關系不大？

經過大家討論，將有較大關聯的內容留下，關系不大的擦去。

小結：以你今天參加的活動為內容寫一篇觀察日記，我們可以從整體到局部，既寫全局，又寫細節，做到點面結合。

（二）學生任選一個方面嘗試寫作。（時間5分鐘）

三、評議修改，學習觀察表達

（一）評議所寫片段。（隨即找一至兩位同學的習作片段，師生共同評議。）

（二）學會觀察與表達。

1．觀察要全面，調動多種感官，從多個角度和層面來描寫，寫具體。

針對習作中可能出現的“寫不具體”的問題，教師引導：觀察時，我們首先要會從多個個方面來觀察。

看：眼睛看到什么﹖聽：耳朵聽到什么﹖

想：大腦里想到什么﹖感：心里感到什么?做：你有沒有動作？

教師結合學生的習作片段，引導如何從多個角度和側面描寫，使內容豐富具體。2．觀察要細致，化整為零，步步分解，寫生動。

在寫具體基礎上，繼續結合學生的習作片段，引導學生細致觀察，學會化整為零、步步分解，抓住事物特征進行形象描繪的方法。

大致步驟：先對描寫對象進行分解——寫清楚各個部分是怎樣的——運用想象或修辭使之生動

（三）學生用上述方法修改自己的習作片段，修改后展示修改稿。

（四）小結：會把重點寫具體寫生動后，我們將點和面組合，就可以形成一篇優秀的觀察日記了。

四、布置作業，完成觀察日記

作業：同學們課后，可以將自己的片段繼續修改完善，最好能點面結合，完成這篇觀察日記，寫在自己的日記本上。

提醒大家要注意日記的格式：正文的第一行寫上時間和天氣情況，第二行起按作文的格式寫日記內容。

結束語：其實作文也沒有大家想象的那么難，只要我們努力，堅持，我想大家也都會喜歡上作文的。

第三篇：觀察日記教學設計

甘子

教學目標

1．培養孩子們觀察的興趣，養成留心觀察周圍事物的好習慣。2．讓學生寫下觀察中新的發現，或是觀察中發生的事。3．讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。

教學重點

培養孩子觀察的興趣，讓孩子養成留心周圍事物的好習慣。

教學難點

把觀察中新的發現，或是觀察中發生的事具體、生動地寫下來。

突破重難點的方法

采用啟發式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生說說自己觀察的事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。

學具準備

1、把學生分成8—10小組。

2、老師把種好的綠豆芽（10多株，不同成長天數的）分給每個小組。

教學過程

一、激趣導入

1、猜一猜

師：今天老師帶來了一盒子的神秘禮物，看看誰的觀察能力最強，能把它猜出來。

2、學生試猜。

3、師：（猜不出）看來老師給大家出難題了，就讓我來揭開謎底吧！

這是我七天來的勞動成果，為了讓它趕快成長，我每天給它喝水，喝熱水，還有定時曬太陽，功夫不負有心人，它們終于展開笑臉與大家見面了。讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們的到來吧！

二、引導學生觀察

1、出現在你們面前的這些小東西是什么呢？（綠豆苗）

2、你打算怎樣去了解（觀察）它們呢？(眼看、手摸、心想、聞一聞……)

3、師：觀察一種事物，還得有一定的順序，這樣向別人介紹才顯得有條理。（板書：順序）

你打算按怎樣的順序觀察呢？

（板書：上—下、前—后、遠—近、左—右……）

4、小結：同學們太棒了，就讓我們以這樣的觀察順序來觀察面前的小生命吧。把你觀察到的綠豆苗的特點，用語言向你的小組成員描述。（板書：特點）

5、分小組觀察組內的綠豆苗，并在小組內分享觀察結果。（師到各小組巡視指導。）

6、各小組派代表匯報。學生在匯報過程中，老師注意幫學生總結觀察方法，并完成板書。

（1）你發現了綠豆苗的葉子是嫩綠色的；（根、莖、葉）（2）你發現綠豆苗的莖是細長的；（顏色、形狀）

（3）你發現綠豆苗像一個苗條的少女。哦！太棒了！還運用了修辭手法。

【板書：技巧：想象、聯想（比喻、擬人、排比、對比……）】

7、小結（過渡）：我們四（3）班的同學不但有一雙明亮的眼睛，更有一張伶俐的的小嘴，把綠豆苗的特點都描述出來了。但不知道你們是否有一雙靈巧的手，把你們剛才所觀察到的綠豆苗的特點寫下來呢？（有）

（提醒學生注意：為了讓你的語句更生動，為了更好地描述綠豆苗的特點，最好按一定的順序，展開想象、聯想，運用修辭手法。）

三、學生試寫所觀察的綠豆苗。

（學生吸取前面總結的觀察方法和表達方法寫一寫所觀察到的綠豆芽。）

1、老師巡視，相機指導。

2、交流習作片段（師生評議）。

四、了解習作要求

（過渡:為了讓我們所寫的內容成為一篇完整的文章，請同學們看習作要求。）

1、出示習作內容。

2、學生默讀。

3、你打算以怎樣的形式完成本次的習作呢？（學生思考）

4、學生匯報。

（1）寫本節課所觀察到的綠豆芽；（2）寫本節課發生的事；（3）寫觀察綠豆芽的日記。

5、提示學生寫日記的格式。（把這節課所發生的事以日記的形式寫下來。）

五、總結

為了讓大完成這篇習作，我決定把綠豆芽送給同學們，讓你們精心栽培，繼續觀察，堅持寫觀察日記，等到開花結果，收獲果實時，你的日記就可以匯成一本書，你也就成了小作家了。為了更好的了解這個世界，讓我們從觀察開始，讓我們從習作開始吧！

六、作業

繼續完成習作。

七、板書

從上到下

順序 從遠到近

…… 觀 根

察 特點 莖 顏色、形狀…… 作 葉 文

技巧 想象、聯想（比喻、擬人、排比、對比……）

第四篇：觀察日記教學設計新

習作 觀察日記

教學目標：

1．引導學生學會觀察，善于發現。

2．讓學生學會按一定的順序，有條理地寫作。

3、培養學生寫日記的良好習慣。學情分析：

學生剛上三年級不久，之前都只是寫一段話的聯系，對整篇作文的寫作還不熟悉，習作也經常是流水賬，不怎么還寫具體，要把習作寫具體的基本條件就是要細心觀察事物，在學習本組課《花鐘》的時候我已經布置學生觀察學校后院早地上的蒲公英、含羞草等植物，《蜜蜂》的時候就讓同學回去剛才家里的小動物，讓學生寫日記，并且課堂上都讓寫的精彩的同學讀給大家聽，讓大家學習與欣賞。之前這些小日記都是單元的大作文進行鋪墊，把大作文化整為零，降低學生的寫作困難，提高學生的寫作興趣。教學重難點：

1、培養學生習作的興趣。

2、指導學生按照一定的順序觀察和習作。教材內容分析：

第四單元專題是“細心觀察”，在教材導語中提示了本專題，又提示學生留心觀察，在《花鐘》后又引導學生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”?！翱谡Z交際”讓學生說說最近觀察了什么，有哪些新的發現?！傲曌鳌?則讓學生寫一則觀察日記。在“日積月累”中要求學生讀背反映四季瓜果蔬菜的農諺。而“寬帶網”則引導學生去搜集和閱讀更多的觀察與發現的故事。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。從中可以看出各種活動之間是相互聯系，密切配合的。

課前準備：

1、學生之前的日記。

2、課件、視頻 教學環節與活動：

一、交流導入

二、引導審題

1、生讀題，明確要求。

（1）交流自己寫的日記，聽聽同學的意見。（2）再寫一則日記。

（3）觀察日記，觀察中有新發現。（4）讀給同學聽。

三、交流日記、展示日記

1、拿出自己小練筆中的日記，把自己最感興趣的，寫得最好的讀給小組的同學聽，也可以讀讀自己寫得最好的句子給同學聽，聽聽同學的意見。

2、選出你們當中寫得最好的一篇，在全班展示。

3、小組交流選出你們當中的小作家。

4、小作家展示作品，同學們評價，稱贊他的優點和給出一個建議。（看看誰是最棒的評論員）

四、歸納觀察的方法

通過日記的交流后歸納觀察的方法：

1、同學們是用什么方法剛才這些事物的？（學生交流，教師相機板書。）

2、怎樣才能把觀察日記寫好？（學生交流，教師點撥。）

五、即堂日記

1、既然大家都了解了這些方法了，下面我就出一道考題來考考大家，考考誰最用心觀察，誰的發現最多，有信心嗎？

2、考考你的觀察力

（1）觀察公雞的樣子，說一說。(指導觀察的方法與順序)（2）觀看視頻“斗雞”，說一說。（先做好觀察的提示）

3、寫一寫，評選未來的大作家。（學生習作）

分組寫，一組寫外形，一組寫打斗。比一比誰寫得好。

六、互評、批閱、講評（重點展示優秀習作）

七、作業設計

選擇自己最喜歡、最感興趣的一樣東西（動物、植物、玩具、一種現象都行）進行觀察，寫一則觀察日記。

板書設計

習作四 觀察日記

（日記的格式）

觀察事物

方法：看——色彩、形態

表達：適當運用

聽——聲音

比喻 聞——味道

擬人 摸——皮、毛

排比 想——結合自己的感受合理想象

第五篇：《學寫觀察日記》教學設計

《學寫觀察日記》教學設計

濮陽市第八中學 朱麗紅 教學目標：

1、培養學生認真觀察周圍事物的習慣，掌握基本的觀察順序和觀察方法。

2、引導學生運用眼、手、耳、鼻等多種感官，學習觀察。

3、熟悉并運用正確寫日記的格式。教學重點：

掌握基本的觀察順序和觀察方法，運用多種感官，學會觀察周圍的事物。教時：一課時 教學過程：

一、創設情境，激發興趣

同學們，通過本單元的學習，我們知道了身邊的事物，都有著無窮的奧秘。（出示課件，小結）除此之外，你還知道哪些細心觀察的事例或文章？魯班自己的手被葉齒劃破發明了鋸，瓦特看到壺蓋被蒸汽掀開發明了蒸汽機，你愿意做一個細心觀察的孩子嗎？

揭示課題，板書課題。

二、明確本次作文的內容和要求。

1、請同學們自由讀本次作文的內容和要求，認真審題。說一說，本次習作的內容和要求是什么。

指名回答：關鍵詞是什么？（關鍵詞是“觀察”、“日記”）

2、說一說，你認為正確的日記格式是什么樣的？課件出示日記的正確格式。

三、指導觀察的順序和方法，學習寫作。

1、同學們，我們生活在這個美麗的世界上，每天會看到很多有趣的事物，你都認真地觀察了嗎？你是通過什么觀察的？

生一：用眼睛看形狀、顏色； 生二：用鼻子聞味道；

生三：用手觸摸，感覺它的光滑程度； 生四：用耳朵聽它的聲音； ??

教師根據學生回答板書： 眼睛： 看 形狀、顏色 鼻子：聞 味道

手： 觸摸 光滑？ 粗糙？ 耳朵：聽 聲音

2、今天，老師和大家一起觀察一樣東西，出示西瓜。

3、小組討論：你會用哪些方法來觀察西瓜？

交流總結：用眼睛看西瓜的顏色是綠的，身上還有一道道綠色的條紋，它是圓圓的，又大又圓；用手摸一摸，西瓜是光滑的。

4、教師引導：我們剛才觀察的是它的外表，我們還可以切開它，看它的里面，我們觀察的順序是：由外到內。

老師切開西瓜，生繼續觀察。師：你看到了什么？

生：紅色的瓜瓤，黑色的瓜子，紅紅的汁液。

5、我們現在嘗一嘗它的味道。每人分一小塊西瓜，讓學生品嘗。你嘗到了什么味道？生交流。

6、請同學們按照剛才的觀察，把觀察到的西瓜寫一寫，注意按照一定的順序。

四、生寫作，師巡視指導。

五、評改。

1、自己修改，念三遍，邊念邊修改。

2、同桌互相修改。

3、全班交流展示。六．課堂總結。

這節課我們學習了觀察日記的書寫格式，也學到了觀察的順序和方法，希望同學們以后要多留心身邊的事物，學會按一定的順序觀察，相信你會有更多、更有趣的發現。

板書： 學寫觀察日記

1、注意日記格式

2、按一定的順序觀察

3、用多種感官進行觀察：眼 看 形狀、大小 鼻子 聞 味道

手 摸 光滑、粗糙

耳朵

聽

聲音

學生作文一：

西瓜

濮陽市第八中學三（7）班

王雨欣

夏天，路邊的水果攤上擺滿了令人眼花繚亂的水果，如有水晶梨、水蜜桃、西瓜、葡萄、荔枝??當然了，這其中我最愛吃的是——西瓜。西瓜的品種很多，有橢圓形的，有圓球形的，有大如籃球的，有小如皮球的，據說現在還有方形的西瓜??但我們最常見的還是圓形的，看，一身綠色的衣服，衣服上面還夾雜著幾道深綠色的條紋，顯得特好看。圓圓的身體頂端有個短短的“小尾巴”，顯得特滑稽。只要輕輕一提，就能把它抱在懷里，滑滑的“身子”摸上去特舒服?？粗T人的西瓜，一股清香的水果味道直鉆我的鼻子，我迫不及待地把西瓜切開，西瓜才害羞的露出它那紅通通的臉龐，西瓜的果肉里還有一些黑色小子兒，如同紅瑪瑙中鑲嵌著黑珍珠，讓人看了垂涎三尺。我先咬了一口，有一種甜絲絲的口感。

西瓜不僅好吃，還有許多功效呢！西瓜皮可以敷臉，夏日吃西瓜還可以去火、潤喉、消暑等等。

西瓜真不愧為夏日里的水果之王。

學生作文二： 西瓜

濮陽市第八中學三（7）班 李雯

在眾多水果中，我最愛吃的是西瓜。每當夏天來臨時，我總要媽媽買上幾個西瓜，吃西瓜成為我們家夏天的一個保留節目。

西瓜有的是橢圓的，有的是圓溜溜的。它一身綠衣裳，有的還有細細的條紋。西瓜的果肉甜美多汁。當你切開西瓜時，就能看到那紅紅的果肉，在這紅紅的果肉中，有許許多多小籽，像一雙雙小眼睛在笑瞇瞇的望著你。一股風吹來，把西瓜的清香送到你的面前，使你忍不住趕緊把它咬進嘴里，頓時，一股甜蜜、涼爽、清香的感覺油然而生，使你吃了第一塊想吃第二塊，真是“口水直流三千尺”。

西瓜全身都是寶。西瓜子炒過后可制成香噴噴的炒瓜子，還可以用來榨油，或者用來制成西瓜霜。西瓜皮可以做菜，可以藥用，制成蜜餞、西瓜醬和飼料，還可以用來美容呢！

我喜歡西瓜。