第一篇：記鳥語讀后感

成長里的舊時光

————讀《雨季不再來》有感 這是我第一次看三毛的書。

雖然我是第一次看，但我還是很喜歡三毛的寫作風格，不像有些作家，寫的文章都文縐縐的，三毛的文筆就像她的為人一樣，坦率，真性情。看她的文章時，你會覺得仿佛有一個溫柔的女人坐在你前面，用回憶的口吻，告訴你，她的故事。

三毛她本人說，《雨季不再來》是一本不很愉快的書。的確，這本書里面沒有好笑的情節，甚至在有些故事里，字里行間都充斥著深深的無奈和濃濃的悲傷。

但我卻從其中的一些故事里，看到了我成長的影子，過去那些或悲或喜，或煩惱或困惑的日子，一一在我的腦海中浮現，清晰如昨日........《膽小鬼》——偷錢

我是含笑看完這個故事的。

寫的確實很好，把一個孩子偷錢時緊張卻又期盼的神情，錢得手后想花掉卻又不敢，想還回去卻又不甘心的內心掙扎寫得淋漓盡致，以至于讓我想起了小時候偷錢的經歷。當然，我不敢在外面做這樣的事，我和三毛一樣，是翻父母的錢包或口袋。時至今日，我還很清楚的記得，當時的緊張，猶豫，心跳加速和呼吸急促。這種感覺我會永遠銘記，因為正是這種內心的掙扎，才讓我明白偷錢的滋味并不好受，在一瞬間學會成長。

我后來也有問我身邊的人，問他們有沒有同樣的經歷，多半都說有。然后我又問他們結果如何，基本上都被父母教育了一通。

我忍不住笑了，哈哈，原來，我們都是膽小鬼。

一件難忘的衣服

《紫衣》這篇文章我也很喜歡。

雖然它有著淡淡的憂傷和遺憾，但它還是勾起我對童年的回憶。

記得在我很小很小的時候，大概3,4歲吧，我特別喜歡一件粉紅色的小外套，簡直到了癡迷的地步——我天天都嚷嚷著要穿它。

直到現在，我還不敢相信，當時，尚且年幼的我，會對一件衣服如此地執著——無論大人們怎么勸說，阻止，我還是堅持要穿它。他們替我脫下來，我就自己穿起來；他們藏起來，我就找出來。

現在回想起來，那種和大人們打“游擊戰”時的興奮和激動，還能讓我忍不住上揚嘴角。

也許，我喜歡的并不是那件衣服，而是這種感覺吧。

每一件讓人難忘的衣服里，都藏著一份成長的情懷。

三毛是這樣，我，亦如此。

成長對于每一個人來說，都是一個漫長而神秘的過程——因為我們無法預知未來。但我卻在這本書里，看見了三毛成長的一些軌跡。盡管她的年代在我的腦海里只是一個抽象的認識，可我還是從中隱約看見了我成長不可能永遠一帆風順，它不可能只有笑容和贊美，被淚水和汗水侵泡過的時光，才叫成長。

也許未來的路很難走，但只要我心中充滿陽光，成長的路上終會鳥語花香。

活著，就是為了改變

————《喬布斯全傳》有感

他總是穿著黑色套頭衫和藍色牛仔褲，有著鷹一般銳利的眼神。

他喜怒無常，性格暴躁，桀驁不馴。。。可他又堅韌不拔，勇于創新，擁有強大而神齊的現實扭曲力場。。。他既是一個邪惡而冷血的惡魔也是一個創造了神奇的上帝。

他一生經歷坎坷：一出生就被領養，25歲就成為了億萬富翁，曾經被自己一手創建的公司拋棄，卻又出色地從失敗中崛起。。。他，就是史蒂夫。喬布斯，蘋果公司的創始人！

其實，在看《喬布斯全傳》之前，對于喬布斯，我只有一個模糊的印象——只知道他是蘋果的創始人。但在看了這本書之后，我對喬布斯是敬佩。

在閱讀的過程中，我從喬布斯的成功背后，看到了他的成長和改變：大學時代的喬布斯是一個典型的嬉皮士，他留著披肩長發，胡子很久都不刮一次，而且他喜歡開快車，甚至吸食毒品。但他接觸佛教，并且為之癡迷后，他漸漸戒掉了毒癮，也在紛繁復雜的社會中，看清了自己的人生目標，并且付出了努力。

當喬布斯重新回到蘋果時，人們驚訝地發現，這幾十年的歷練，讓喬布斯變的成熟，讓他可以聽取他人的意見，讓他的性格中多了溫柔的一面，最重要的是，他已經充分意識到蘋果公司就是一支團隊。

如果，喬布斯的人生沒有這些改變，那他的人生不可能如此精彩。

我又想起了喬布斯的一句名言——“活著就是為了改變世界。”

多么豪邁有激動人心的一句話啊！

事實上，喬布斯做到了。他讓電子產品走下神壇，融入了人類的生活，改變了世界。而蘋果公司的電子產品，也是在一次又一次的改變中，一點一點地接近完美，掀起全世界的“蘋果熱潮”。

曾經有人說過，想要改變世界，你必須從改變自己開始。

喬布斯就不會含水分地驗證了這句話。

不僅是喬布斯，許多改變了世界的偉人，他們都是從改變自己開始的，然后，一步一步地改變了這個世界。

我所能看到的，是他們用生命書寫的對世界的熱愛。

這份熱愛，應該是每個活著的人都擁有的。

或者，就是為了改變。篇二：讀《傾聽鳥語》有感

讀《傾聽鳥語》有感

假如天空中不見了鳥影，生活中聞不到鳥聲，人類將會是多么寂寞。讓我們多一點愛給鳥類朋友們吧，讓人類與鳥類有一個共同的溫暖的家園。

我和作者一樣都是很愛鳥，作者在鄉下能傾聽各種鳥的語言，她愿意一同參加鳥兒們歡快熱鬧的“森林音樂會”；在鳥聲里，我們迎來了朝霞，送走了夕陽。正是因此，作者每逢假節時，都會來到鄉下。在山間傾聽“世間最美的語言”，欣賞“世上盡善盡美的靈異之物”，也正是由此作者才發出?多一點愛給那些鳥類朋友們吧，讓我們擁有一個共同的家園?的熱切呼吁。我同作者以前一樣都住在農村，可是現在作者就不同了。每天中午，只要沒有人去“打擾” 鳥兒們，我家面前就停滿了鳥兒，稍有一點動靜，它們就一哄而散。

在鄉下，到處都是樹，有樹就有鳥，麥泛黃時，黃鸝天不亮就亮開了嗓子，“大麥大麥黃黃、大麥大麥黃黃”；夏天里，布谷鳥不緊不慢地叫著“布谷——布谷——”。還有一種叫不出名字的鳥兒，在天空欲雨未雨時，急促地叫著“滴水，滴水”。云雀，白頭翁，灰喜鵲，燕子······最多的是麻雀，田野里，草坪上，樹林中成千上萬地一哄而起，頃刻間消失得無影無蹤。

而且城市里，清脆如洗的鳥聲成了記憶里的一個遙遠的夢。偶爾看到兩三只驚恐的鳥兒從城市的上空飛過，常覺得茫然。噪音的噪雜，環境的污染，生態資源的破壞，哪里還有鳥兒棲息的家園？

愛護大自然吧！珍惜我們身邊的一草一木吧！地球在呼吁。篇三：讀后感

讀《輝煌共和國》有感

玉環縣陳嶼古順小學 五（1）班 徐宏揚

今天，我從老師的手中接過《輝煌共和國》這本書，它讓我仿佛看見了我們的祖國是怎樣一步一步的走向現在，走向今天的繁榮昌盛。這本書見證了共和國60年來的快速發展。特別是改革開放這三十年來，舉國上下發生了翻天覆地的變化。這不，我家也在改革的春風里發生著巨變。

去年，我家搬進了新居，我們的小區就像一個大花園。花紅柳綠，鳥語花香。游樂場、大草坪是我們孩子們的樂園。一塊塊鵝卵石鋪成的林蔭小道，是老爺爺老奶奶晨練的好去處。一輛輛私家車停靠在大路兩邊。

進入我家，首先見到的是一道玄關，玄關前擺放著一盆百合花，散發著淡淡的清香。百合的上方掛著一條金光閃閃的金魚珠簾，爸爸說這是從路橋買的，一條就要三千多呢！過了玄關是客廳，客廳的面積很大，大概有七十多平方。一臺53英寸的液晶大彩電正播放著數字電視節目。還有洗衣機、冰箱、中央空調、應有盡有。旁邊還有四十平方的大陽臺，種著我們喜歡的花草樹木，魚池里養著各色的小魚，它們可是我的好伙伴喲！樓上是我們的臥室和書房，我就不一一作介紹了。

聽爸爸說，他小的時候跟現在可是天壤之別啊！家鄉以前很窮很窮。村上到處是爛土墻、破瓦房，有的屋子還是用石棉瓦、油氈和稻草搭成的。一家七八口人擠在一間低矮的小房子里。屋里的地面全是黃土，時間長了就被人們用笤帚掃出一個個大大小小的土坑。點的是煤油燈，吃的是粗茶淡飯。家里兄弟姊妹多，衣服都是老大穿了老二穿。有一年奶奶養的豬生病了，養豬是家里唯一的收入啊！為了更好的照顧豬，奶奶就讓豬睡在家里，家里又臟又臭，剛好那時爸爸的老師來家訪，爸爸覺得自己很尷尬。

說起電視那可是一個奢侈品。那時全村只有一臺14寸的黑白電視。記得有一段時間電視正在播放《霍元甲》，那家主人的孩子可“紅”了，爸爸經常拿自家炒的大豆來“賄賂”他，為的是到時能有一個好位子。有一天夜里，電視的主人沒在家，爸爸和幾個好友只能打著手電筒，跑了好幾里路到鄰村去看。

行的變化，不用爸爸說我也知道。小時候爸爸的一輛自行車，我叫它“老牛車”，每天是我坐前面媽媽坐后面，有一點上坡就得下車。后來爸爸買了“小木蘭”摩托車，雖然小了點，可又快又輕松。沒想到過了一年，爸爸又把它換成了“本田王”摩托車。今年還買了豐田小轎車，真是做夢也沒想到呀！

這一切，都離不開社會經濟的發展，當然，我國還有一些地方的小朋友的生活還并不富裕。我們還要不斷努力，使祖國的明天更加的輝煌，更加的燦爛。

評：文如其人，你的文章和你的為人一樣真實，語言平實自然，行文層次清楚，主要通過爸爸口中的過去和現在見到的現實進行對比。字里行間處處流露出幸福感、愛國情。在文章的最后，你還不忘祖國賦予我們的歷史使命——實現中華民族的偉大騰飛。希望你能以高標準嚴要求來要求自己，使自己成長為更加智慧、更加堅強的一代社會主義新人。

指導老師 吳珠妹篇四：讀后感

在閱讀中感受教育的真諦

----解讀邊存金《會玩，才有翅膀》

日升日落，風霜雪雨，一路走來，在教師這條路上已走了幾個年頭。不時回望著這一路風景，鳥語花香，春花秋月，喜怒哀樂，歡笑和淚水，各種滋味皆在心頭。每天忙來忙去，面對這臨沂十五中這群孩子，感觸更多。有時候上完一節課，倍感無奈和疲憊，更多的還是困惑。如何教育好他們？如何引領他們走好初中這段美好、燦爛的人生之路？讀完邊局長的《會玩，才有翅膀》，在這個滿是童心的書的世界里，我仿佛看到了一絲希望之光，一扇閃耀著智慧光芒的教育之門在我的面前緩緩開啟。。

這是一個個教育的童話，童話的主角是一個個鮮活的孩子，還有一位童心未泯、善于開啟智慧，給孩子們插上翅膀的老天使。

在那一片遠離了喧囂，遠離了疲勞，遠離了考試，遠離了升學壓力，遠離了一切煩惱的，純凈的校園樂土上，我看到了一種質樸、自然、人文、關愛、用愛心溫暖孩子們心靈的教育。

我感動著那一盆被“拔”完毛的肥桃，那被小蚊子老師拔下的頭發，那用樹葉和鍋碗瓢盆演奏出的樂曲。我感動著那清晨里桂花樹下的朗朗書聲，那一只在桃園里練習飛翔的大雁，那教室里開了鍋的嘰嘰喳喳的喧鬧。我感動著邊老師那獨特的教育情懷，用一片童心讓孩子們的童年綻放鮮活的色彩，在愉悅中慢慢長出一雙真善美的翅膀，飛向人生更遠更遠的地方。

一個個平凡的小故事，清新質樸，卻感人至深。教育的真諦是什么？是愛和感動吧。陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”

在班里有位學生經常搗亂，違反紀律，天天打架，不寫作業，單人單桌。。。暈，好像還到處吐痰，吐得沒人愿意和他坐一位。

（自己加個例子）

“愛心最是有情物，化作春風更催人”，愿教育的春風吹遍校園的每一個角落，愿師愛的陽光照耀著每一個孩子的心靈，祝愿每一個孩子都能生出一雙真善美的翅膀，祝愿十五中的明天更美好。謝謝大家。篇五：讀后感

讀一本好書，可以讓一個人沉淀，再沉淀。讀《學哲學用哲學》時，剛看前幾頁便覺得有些震撼，這本書的語言是如此樸實無華,他列舉的大量事例、侃侃而談的實際工作感受是如此貼近生活,他對哲學原理的闡述是如此深入淺出。于是讀了便不能放下，便不能不反思，便不能不被作者深厚的哲學功底所折服。曾經的自以為是，統統化作浮云一般，是的，沒有厚重的生活積累，沒有沉下心去的精神，沒有潛心研讀的勇氣，沒有感受寂寞之心的人，是無法達到這種境界的。我想每一名認真閱讀此書的朋友一定和我有同感：受益匪淺。

哲學,對于我們這些受黨教育多年的同志來說并不陌生，尤其在課堂上背誦的哲學知識和原理，現在也還記憶猶新。但是像瑞環同志那樣，在日常工作中加以深刻理解和運用，用哲學的原理指導實際工作、解決工作中的問題，卻有很大的一段距離。讀了《學哲學用哲學》我開始嘗試著用哲學的觀點來思考、淺談審計工作中遇到的一些現象和問題。

李瑞環說：“世界上不存在任何永恒的東西，只有一個永恒的原理，就是永恒的發展。我們反對僵化，反對保守，就是因為僵化、保守違背了發展的原理。”所以，我們在審計工作中一定要杜絕體制僵化。我們內部審計工作開展這么多年來,積累了許多寶貴的經驗,其中重要的一條就是在創新中謀發展，在發展中探索創新。實踐證明,高校內部審計工作必須要有創新精神,沒有創新,內部審計工作就會陷入停滯和僵化。當前內審工作的創新,應著重在以下方面下工夫:第一、創新工作理念。要提升內審工作的前瞻性,樹立“防范勝于糾正”的理念,問題發生后再審計,雖然可以達到找出原因、分清責任、采取措施的目的,但造成的損失和影響是無法挽回的;第二、要創新工作目標,不斷拓展審計領域。內審工作目標應放在促進部門與單位提高管理水平和經濟效益上來,目的就是通過加強管理提高經濟效益;第三、要創新工作手段。隨著信息技術的普及,經濟犯罪手段也越來越隱蔽,方法也越來越巧妙,這些都給內部審計工作提出了更高的要求。面對新的挑戰,客觀上要求內部審計工作必須不斷創新工作手段。“沒有發展，中國存在的許許多多的問題無法解決;沒有發展，中國還會出現許許多多新問題。”這些關于發展的講話，均站在哲學高度，而且蘊含“科學發展”理念，引人思考，發人深省。哲學是明白學、智慧學，學懂了哲學，腦子就靈，眼睛就亮，辦法就多。“人們的成功或勝利，原因是多方面的，但從哲學上講就是一條，即主觀思想自覺或不自覺地符合于客觀規律。人們犯錯誤的原因也是多方面的，但從思想路線上看，根本原因也是一條，就是主觀思想不符合客觀實際，違背了實事求是的原則。”現階段，很多地方在謀發展、促發展，但也存在著搞“政績工程”、“面子工程”，跟群眾的想法意愿不相一致。李瑞環同志的論述，讓我們認清了什么樣的政績才是真正意義上的德政之舉。要順應時代潮流,積極推動內部審計工作的創新。內部

——以人為鏡，做一個誠實守信的審計人，對職責負責。

“責任、忠誠、清廉、依法、獨立、奉獻”就是審計人的職責和使命，首先要學會對自己負責，對自己的思想負責，對自己行為負責，對自己的生命負責。我們要在審計工作實踐中鍛煉自我管理的毅力、適應社會的能力、放眼未來的膽識、努力進取的意志、創造生活的熱情，不斷創新工作業績，不負審計人之名。在孤獨漫長的審計人生旅程中，誰都曾渴望能獲得幫助，誰都會盼望被人溫暖，誰都會希望有人能讓自己逃避嚴厲的風雨———而且，也確實會有一兩次這樣短暫的時刻，但是，有誰會長久地站在你的身邊呢？除了自己，你別無他物。有人幫你，是你的幸運；無人幫你，是公正的命運。沒有人該為你去做什么，因為生命是你自己的，你得為自己負責。一位諾貝爾獎獲得者在被記者問到他在什么地方學到的東西最重要的時候，他的回答是“在幼兒園”。幼兒園教會我們什么？無非就是誠實、善良、獨立思考、不怕困難等等，雖然簡單，但這卻是做人的基礎。沒有這些品質，一個人就算賺再多的錢、當再大的官、讀再多的書，都不能算是一個優秀的人。我們除了是一名審計人員，還扮演著子女、丈夫或者妻子、父母的角色，在常年的出差、勞碌、奔波之余，抽出點時間問候父母，陪伴家人其實并不難做到，常把忙于工作、愧對家人掛在嘴邊上的人，其實是在逃避自己的責任。

我身邊的審計人經常說“感恩”的時候，他們的生活便少了一份報怨，多了份珍惜；他們的世界便少了份紛爭，多了份和諧。感恩是審計人的一種生活態度、是一種知足、一種珍惜、一種前進。感恩，讓審計人懂得“天下父母之心尤為貴”； 感恩，讓審計人領略到陽光的嫵媚；感恩，讓審計人明白什么是披肝瀝膽，風雨同舟；感恩鳥語花香，感恩春和景明，感恩蔚藍的蒼穹，讓生命如此不平凡，生命長河中確有寶石在熠熠生輝，感恩使生命如此豐富與多彩。感恩深深，真情切切。懷著一顆顆感恩的心的審計人，不負社會給予“經濟衛士”、“決策謀士”、“敢于亮劍的勇士”的神圣使命，為構建和諧社會而拼搏。

人的本質屬性是“一切社會關系的總和”，我們不是生活在魯濱遜的孤島上，老師教我們掌握知識、明辨是非；朋友、同學和我們分享快樂傷悲，幫我們渡過難關；新老審計人給我們關懷指導，指明方向；被審單位的“賬外賬”使我們認識到“魔高一尺道高一丈”，讓我們不斷進步和成長；還有許許多多我們認識的和不認識的人、曾經幫助過我們或者由于他們的行為使我們從中受惠，難道我們不應該常懷對他人、對社會的感恩之心嗎？有了感恩之心，才會有滴水之恩、涌泉相報，才會有反哺跪乳、結草銜環，才會有鞠躬盡瘁、死而后已。當別人處于危難、社會需要付出的時候，我們能做的只有回報我們的社會。

——以人為鏡，做一個勇于擔當的審計人，對國家負責。我身邊的審計人，他們看過的賬本堆積如山，記錄的數字長長如河；他們一身正氣、兩袖清風；埋 頭苦干，兢兢業業。秉公執法，盡職盡責；抵制誘惑，剛正不阿；榮譽面前低頭，困難面前抬頭。這就是審計人的青松氣質，紅梅品格！

作為一個國家的審計干部，在享有權利的同時，還必須履行相應的義務，承擔起對國家的責任。對國家負責，要遵守憲法、法律和社會道德，有規范意識；也要崇尚民主、自由、平等、人權、法治，積極參與政治生活，有公民意識；更要有“國家興亡匹夫有責”的愛國情感，要有“以天下為己任”的寬廣胸懷，要有“吾曹不出如蒼生何”的擔當精神。僅僅是這些還不足以做好國家經濟社會運行的“免疫系統”。審計人還要走在時代前列向前沖。時代潮涌，日新月異。止步不前，只能落后。昂首挺胸，迎接挑戰。從不言老，從不服輸。即使帶上老花鏡，也要把“ao”系統學透。攻克“ao”信息系統審計、績效審計連創佳績。這就是審計人永不服輸、對國家負責的英雄氣魄！

——以人為鏡，做一個勤勉敬業的審計人，對人民負責。我身邊的審計人，在沒有硝煙戰火的時代，無悔的選擇為維護經濟秩序、為維護國家法律和法規的威嚴。這條路是有些清貧有些寂寞，但這條路越走越寬闊，越走越快樂。社會分工導致各種職業的分化，醫生救死扶傷，老師教書育人，警察除暴安良，而審計的天職就是監督權力，在自己的崗位上勤勤懇懇、兢兢業業、踏踏實實、無怨無悔地保障經濟社會的安全運行，是“免疫系統”。

現實生活中，缺乏責任感的到處都是。因為沒有處理好鐵軌上的一顆道釘而使一列火車傾覆，因為沒有檢查到認出的煙頭是否熄滅而毀掉一片森林，因為隨意的一張處方而耽誤了一個人的，這些人對小事沒有足夠的重視，沒有盡到自己應有的責任心。這樣的人我們敢對他委以重任嗎？但審計人員卻以高度負責的精神對待工作，客觀公正，腳踏實地，勤勉敬業，從看似不起眼的點滴小事做起，把每一項工作任務都當作是“總理”關注的事盡心盡力地做好。審計工作的性質決定了審計人員必須經常出差、加班加點，面臨許多的矛盾和困難，但選擇審計就是選擇了奉獻。審計工作就象一場沒有終點的馬拉松，永遠沒有特意為你獻上的鮮花與掌聲，盡管在出發的那一刻你就知道這一切。但為此我將繼續走下去，因為鮮花可以凋謝，掌聲不會永鳴，獎杯也會有封存的一天，成功的時刻固然幸福但畢竟短暫。審計工作能磨練你的心志和毅力，時刻激勵你去學習和思考從而讓你蛻變成一個真正堅強、冷靜而睿智、為國家負責、為社會負責、為人民負責審計人。3.2.2 要繼續深化高校內部審計體制改革。要以內部審計創新為動力,全面加強高校內部審計思想、制度、作風建設。正確處理內部審計的內外關系,建立“權責明確、運轉靈活、服務高效”的內部審計體制和機制。內部審計一定要眼睛向內, 本部門自我約束和加強管理的工具,并且按照這一要求,理順關系,完善機制,保證內部審計健康有序發展。3.2.3 要緊緊把握好高校內審工作的質量。作為高校建立科學管理機制的重要一環,內審工作只有不斷提高質量,才能更有效地發揮內審作用,實現顯性與隱性價值。首先要在加強審計綜合分析,;其次要重視未曾涉及到的重要領域，把審計監督職能與服務職能結合起來;,實現以事后審計向事前、事中審計的轉變,將查錯防弊與效益、效率、效果審計結合起來,實現向績效審計的轉變,爭取審計工作每年都有提高。3.2.4 要注重高校內部審計人員的知識結構的更新,提高內部審計人員的業務素質。

第二篇：傾聽鳥語讀后感

傾聽鳥語讀后感

鳥，是一種盡善盡美的靈異之物，鳥語，是全世界最美的語言。這是《傾聽鳥語》這篇文章作者的觀點。下面是小編為大家帶來的幾篇關于傾聽鳥語的讀后感，歡迎閱讀。

假如天空中不見了鳥影，生活中聞不到鳥聲，人類將會是多么寂寞。讓我們多一點愛給鳥類朋友們吧，讓人類與鳥類有一個共同的溫暖的家園。

我和作者一樣都是很愛鳥，作者在鄉下能傾聽各種鳥的語言，她愿意一同參加鳥兒們歡快熱鬧的“森林音樂會”；在鳥聲里，我們迎來了朝霞，送走了夕陽。正是因此，作者每逢假節時，都會來到鄉下。在山間傾聽“世間最美的語言”，欣賞“世上盡善盡美的靈異之物”，也正是由此作者才發出‘多一點愛給那些鳥類朋友們吧，讓我們擁有一個共同的家園’的熱切呼吁。我同作者以前一樣都住在農村，可是現在作者就不同了。每天中午，只要沒有人去“打擾”鳥兒們，我家面前就停滿了鳥兒，稍有一點動靜，它們就一哄而散。

在鄉下，到處都是樹，有樹就有鳥，麥泛黃時，黃鸝天不亮就亮開了嗓子，“大麥大麥黃黃、大麥大麥黃黃”；夏天里，布谷鳥不緊不慢地叫著“布谷——布谷——”。還有一種叫不出名字的鳥兒，在天空欲雨未雨時，急促地叫著“滴水，滴水”。云雀，白頭翁，灰喜鵲，燕子……最多的是麻雀，田野里，草坪上，樹林中成千上萬地一哄而起，頃刻間消失得無影無蹤。

而且城市里，清脆如洗的鳥聲成了記憶里的一個遙遠的夢。偶爾看到兩三只驚恐的鳥兒從城市的上空飛過，常覺得茫然。噪音的噪雜，環境的污染，生態資源的破壞，哪里還有鳥兒棲息的家園？

愛護大自然吧！珍惜我們身邊的一草一木吧！地球在呼吁。

鳥，是一種盡善盡美的靈異之物，鳥語，是全世界最美的語言。這是我讀的《傾聽鳥語》這篇文章作者的觀點。他開始寫了鳥兒有多么美，然后又寫了人們怎么傷害鳥，反映了人們的可惡，呼吁人們愛護鳥。

可是現在，愛護鳥的人又有多少？孩子們喜歡捉鳥，然后把它往死里折磨；大人們盡情地獵殺鳥，拔了毛，扒了皮，當作美味佳肴；還有城市里那污濁的空氣，趕得鳥兒四處逃竄……唉，可憐的鳥兒，照這樣下去，它們都會成為流浪兒。

在城市里，偶爾才能看到鳥兒驚叫著，急匆匆地飛過。即使在鄉下，鳥兒又有多少？也許再過幾年就會滅絕。那么，鳥兒是否與人類的生存無關？請看下面的統計：一只鳥平均一年可吃掉四萬只害蟲。缺少了鳥兒，害蟲便沒了天敵，那還不泛濫成災？到那時，整個地球的生態平衡會被打破，人類也就別想著幸福。何況，鳥兒不只會捉害蟲，還會唱婉轉的歌。有了這歌聲，人們增添了多少歡樂？鳥兒有這么多的益處，我們為什么要趕走它們？就算是為了人類的未來，我們也應該保護鳥兒，給它們一個良好的生存環境！

說到無處可去的鳥兒，便想到我們生存的大自然。現在，大自然遭受的破壞也是眾所周知的。其實，我們想一下，是誰把人類撫養？當然非大自然莫屬。大自然是人類的母親，我們卻傷害母親！我們真是孽子呀！母親用樹凈化我們的空氣，我們卻砍樹；母親養了動物給我們作伴，我們卻大量獵殺……其實，我們在無形中割掉了母親一塊塊的心肝。假如大自然母親真被我們貽害而亡，我們又該如何生存？難道我們不應該保護鳥兒，保護大自然嗎？

在村中任何地方都能見到樹，樹上都有成群結隊的鳥兒，隨時準備進行歡快熱鬧地“森林音樂會”。不過……文中小作者的家鄉，到處都是鳥。田野里，成千上百地一哄而起。在宿舍圍墻外滿是高大的梧桐樹。清晨，許多鳥兒在樹上開“音樂會”。不過近幾年，因城建改造，鳥兒無家可歸。

作者呼吁：請保護我們的鳥類朋友吧，讓我們擁有一個共同的家園。小的時候，我們都喜歡捉鳥。記得有一次，我在我家的院子里捉到了一只鳥，并將它裝在籠子里。我給它倒了點水，可是，它狂蹦亂跳，又在大叫著。我生氣極了說：“這么不給面子，今天不給你吃的!誰叫你亂叫!”第二天，我看見它非常虛弱，只見它望著對面電線桿上的小鳥，嘴里低聲鳴叫著，它們似乎在對話。看著眼前的一幕，我終于心軟了，做出了最后的決定：放了它。我打開籠子，讓它先吃點東西，再將它捧在手心，向著天空放飛了它。只見它張開豐滿、美麗的翅膀，向同伴飛去，其他兩只小鳥同時也飛了過來。它們在空中快樂地盤旋了一圈后，在我家房頂上站了一會兒就飛走了。假如空中里不見了鳥影，生活里聞不到鳥聲，人類將會多么寂寞。多一點愛給鳥類朋友吧，讓我們擁有一個共同的家園。

第三篇：鳥語 教案

鳥語

一、激發興趣，導入課文 老師先給同學們聽一段聲音，請同學們閉上你們的眼睛認真聽，用心聽。（播放鳥叫音樂聲）。你們聽到了什么？（鳥叫聲）好聽嗎？這動聽的鳥叫聲給你什么樣的感受？

鳥的叫聲就是鳥兒的語言，同學們能聽懂這悅耳的鳥語嗎？誰能猜一猜它們在說什么？ 那你們想知道它們在說什么，想和它們對話嗎？今天，我們就一起學習一篇新課文，結識一位新朋友，看看他是怎樣聽懂鳥語，和鳥兒們交朋友的。

二、初讀課文

下面就請同學們翻開到

頁，自由朗讀課文，對照課后生字表讀準字音讀通句子，遇到難讀難理解的生字詞，就用筆畫下來多讀幾遍，也可以借助身邊的字典來幫你們認讀。

三、檢查生字詞

（1）公冶長

犒賞

應驗

無拘無束

呢喃軟語

倍感親切

傻話

矯健

呆愣愣

安慰

勤勞刻苦

疏忽怠慢

“倍感親切”是什么意思？ “倍感親切”： 感到十分親切。

請一位同學用“倍感親切”來造個句子。（第一位舉手的同學一定是最勇敢、最自信的同學）

“疏忽怠慢”在課文的第三自然段，你能聯系上下文說說是什么意思嗎？ “疏忽”一般指粗心，大意。怠慢，輕視

哪位同學能用“疏忽”造個句？（還有哪位同學是勇敢自信的）

（3）同學們看屏幕，詞語中變紅的是比較難寫、容易寫錯的生字，老師把它們找了出來，同學來說說我們應該用什么方法來記住它們

公冶長

犒賞

應驗

無拘無束

呢喃軟語

倍感親切

傻話

矯健

呆愣愣

安慰

勤勞刻苦

疏忽怠慢

四、整體感知

課文題目叫《鳥語》，文中出現了鳥兒說的話，也有“我”和鳥兒的對話，請同學們默讀整篇課文，在文中找一找，用筆畫下來，并選擇自己喜歡的“鳥語”多讀幾遍

一． 燕子的話

學生讀，我們應該用什么語氣來讀燕子的話？誰再來試一試？文中用了一個詞來形容燕子的話叫——呢喃軟語。呢喃軟語是什么意思？“呢喃是輕聲細語，軟是柔和的意思，呢喃軟語就是音調柔和，輕聲細語”

哪位同學能把自己當做可愛的燕子來讀一讀燕子的話，這是一只溫柔的小燕子，哪位同學來做一只調皮的小燕子？

同學們剛才讀的是燕子和誰說的話？同學們快速地看一看第三自然段，想一想作者為什么要寫公冶長的故事呢？（因為公冶長是一位通曉鳥語的專家，他能和鳥兒對話，和鳥兒聊天，我很羨慕他，也想做一位通曉鳥語的“公冶長”）還有同學找到其他鳥兒說的話了嗎？

二．布谷鳥的話

這是文中的“我”和布谷鳥的對話，你能說說你為什么喜歡這段對話嗎，布谷鳥真的在說自己“種田織布”，說自己喜歡“勤勞刻苦”嗎？ 同學們再自己讀一讀，“布谷，布谷”，你發現了什么？（布谷鳥回答的話和“布谷布谷”很像，你能用布谷鳥的口音來讀嗎？）找學生分角色朗讀，全班讀，女生問，男生答。

二． 喜鵲的話

“喜事到家，喜事到家” 指導朗讀 讀出喜氣，我為什么會認為喜鵲在說“喜事到家，喜事到家”呢？當你聽到喜鵲報喜時，你們心里是什么樣的感覺，一起讀一讀 你能從我和鳥兒的對話中體會的我的什么樣的感情？

在和鳥兒的對話中，我和它們建立起了深厚的友誼，鳥兒給我帶來了哪些樂趣，對我的生活有什么影響呢？下節課我們繼續學習。

第四篇：鳥語教案

同學們，在上課之前，讓我們一起玩一個猜謎的游戲好嗎？請大家仔細聽好了：一個小小游泳家,說起話來呱呱呱,小時有尾沒有腳,大了有腳沒尾巴。。（打一小動物），猜猜看，是什么？同學們真聰明，對，就是青蛙。青蛙可是我們的好朋友，他能夠幫助農民伯伯保護糧食，捕捉害蟲.老師這里啊，還有一首關于青蛙的兒歌，同學們想不想聽一聽？現在就讓我們一起來看一下吧。（出示課件）一起來讀一讀。誰還能接下去說一說。（點名）很好，同學們都很棒，那如果10只青蛙幾張嘴啊？20只那？100只那？能不能數完啊？哦，我們說是數不完的。那誰能用一種表示方式來概括出所有的可能性那？你能來試著填一填嗎？（漢字，符號，圖形，字母，還能更簡便些嗎？）同學們剛剛都說了很多種方法，你覺得哪一種表示方法更簡便些那？（字母），很好。今天，我們就來學習“用字母表示數”，（板書）齊讀。

現在請大家看大屏幕。（出示一個三角形）這是一個。三角形，擺一個三角形，需要幾根木棒啊？（3根）（出示：擺一個三角形需要3根木棒），（再出示一個三角形），擺2個三角形需要幾根木棒啊？（6根）怎樣列式？我們說用：（2*3），那如果我要擺3個，4個三角形那？應該填多少？（完整填充讀一讀）那誰還能像這樣再提出類似的問題那？（同學點名提，同學答）。。那如果要擺a個三角形，需要多少根木棒那？（a*3）。同學們很聰明，那你覺得這里的a可以表示哪些？可以表示100不？可以表示1不？可以表示0不？所以我們說：這里的a可以表示一切自然數。那這里的a可以表示小數不？

接下來，我們再來看看這樣一道題。（出示）自己先來試著完成一下這道題。誰來說一說，書法組一共有多少人？舞蹈組和合唱組那？在這里，x表示什么？24+x又表示什么？那如果，這里的x等于10，你能告訴我合唱組有多少人嗎？如果x等于14那？如果x=20那？好了，現在老師想問大家一個問題了，為什么我們三次求得的合唱組的人數都不一樣那？同學們說得很好，由此我們可以看出：當字母的值確定后，含有字母的式子就有了與之相對應的確定的值。是不是？那你能來舉個例子嗎？這里的x能不能表示小數啊？

剛剛，我們已經學會了用字母表示一些數，一些數量關系，現在讓我們一起試著用字母表示一些數學公式，好嗎？大家還記得我們學過的正方形的周長和面積公式分別是什么嗎？誰來說一說

板書：正方形的周長=邊長*4

正方形的面積=邊長*邊長

（很好）

（聲音）什么聲音？哦，好像是大屏幕上小鳥的叫聲，那讓我們一起來看看，它想給同學們說些什么吧？（出示課件）哦，小鳥說了，它希望大家用規定的字母來表示正方形的周長和面積公式，那你能完成小鳥布置的任務嗎？自己試一試，小組討論下。誰來說一說

C=a*4

S=a*a

（對不對？你真棒！）（聲音）咦，小鳥又叫了，看來它有急著和大家說些什么了，我們一起來聽聽吧。1.。。2.。。3.。。4.。。

哦，小鳥給大家介紹了4條很重要的規則，你們都聽明白了嗎？ 那根據這些規則，你能試著用簡便的方法來寫一寫這兩個公式嗎？

對于周長公式，我們應該遵循第幾條規則？一起試著寫一寫，C=a*4，我們還可以寫成4·a或4a，（一般在采用簡便寫法時，數字要寫在字母前面）。

（很好）

對于面積公式，我們應該遵循第幾條規則？試著寫一寫，S=a*a，我們還可以寫成a·a，或者a2，讀作“a的平方”。好了，這就是用字母所表示的正方形周長和面積的公式，要提醒大家，這里所用的字母是數學里已經規定的，不能隨意用其他字母替換。現在請大家在自己的課堂練習本上，用簡便方法重新寫出正方形周長和面積的字母公式吧。做完的同學一起來看下下面的練習。（出示）快速做一做。（重點講解后3個）。

看第2題：自己做一做，說一說這里的a表示什么？下面的數分別表示什么？能用小數表示嗎？

第3題：看圖說題意，x,y分別表示什么？哪個比較大？怎樣列式？為什么？ 第4題：填一填，說一說為什么？

第5題：路程，速度，時間之間的關系是什么？看圖，說說題意，讀注解，自己獨立完成，集體交流思考過程。

在我們數學中，常用。。，你能寫出計算路程的公式嗎？你還能寫出計算時間和速度的公式嗎？

這節課你學習了什么？有哪些收獲？

第五篇：《鳥語》教案

《鳥語》第一課時教學設計

黃尖小學 黃夢婷

【教材依據】

義務教育課程標準實驗教科書蘇教版語文四年級（下冊）鳥語。

【設計思想】

語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，語文教學應重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

《鳥語》是一篇文質兼美的散文。主要講述了“我”與鳥兒交談、傾聽并揣摩鳥兒語言的情景，揭示了鳥兒與人類相互依存的關系，表達了“我”對鳥兒的喜愛之情，體現了人與自然的和諧美。在教學中，抓住“我”對鳥的喜愛之情，嘗試著讓學生經歷“我”的經歷，感受“我”的感受，使學生在與文本對話的同時，體會到深深的人鳥情，體會到人與自然的和諧美。

【教學目標】

知識與能力：

1、學會本課生字、新詞，理解由生字組成的詞語；

2、理清文章脈絡，概括各個段落的大意；

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：

1、自主學習生字、新詞；

2、通過看圖，朗讀、想象，感悟文中的情感意蘊，體會“我”的愛鳥之情。情感、態度與價值觀：

懂得鳥是人類的朋友，激發學生熱愛大自然，愛護鳥的感情。

【教學重點】

正確、流利、有感情地朗讀課文；學會生字新詞。

【教學難點】

理解由生字組成的詞語；憑借課文具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛之情。

【教學準備】

課件制作。

【教學過程】

一、激趣設疑，導入新課

1、（板書：鳥）質疑：你對它了解多少？

2、常說人有人言，鳥有鳥語，你懂得鳥的語言嗎？（補充課題，板書：語）

3、聽過鳥叫吧！誰來模仿？

4、觀看教學圖片，聽聲音，導入：知道這叫聲是什么意思嗎？今天，我們一起來學習《鳥語》一文，相信學后，你們就懂鳥語了。

二、初讀課文，自學字詞句

1、生字關

出示本課生字：冶、勤、拘、傻、嗓、怠、鵲、驗、慰 左右結構的字：冶、勤、拘、傻、嗓、鵲、驗 上下結構的字：怠、慰

2、詞語關

出示詞語：通曉、怠慢、催促、嗓音、犒賞、應驗、安慰、疏忽、公冶長、勤勞刻苦、無拘無束、呢喃軟語、搏擊風雨、倍感親切

掌握理解字在詞語中的意思。

在文中找出無拘無束和倍感親切這兩個詞語，聯系上下文想一想，在小組內討論一下這兩個詞語的意思。

3、難讀句子關

據說喜鵲是報喜之鳥，總是給人們預報喜訊，鄉里人都很喜歡它。所以盡管他的嗓音并不出眾，聽到他的叫聲，人們仍倍感親切。

從終日忙碌的燕子那里，我認識到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀律的重要；從搏擊風雨的蒼鷹那里，我學會了勇敢頑強的精神??

點名讀，師范讀，齊讀。

4、通讀課文關

（1）、讀書使用普通話，聲音要洪亮。

（2）、不掉字、不添字，不讀錯字。

（3）、把每一句話讀通順，做到不指讀、不唱讀、不頓讀。難度的句子多讀幾遍。

（4）、注意讀書的語速、語氣、語調。

（5）、根據課文大意，填空練習。

三、布置作業，鞏固練習

【板書設計】

15、鳥語

冶 勤 拘 傻 怠 鵲

一、愛鳥

二、懂鳥

三、護鳥

嗓 驗慰