第一篇：語文：第20課《周莊水韻》教案(北京課改版八年級下冊)

《周莊水韻》教案

教學方案設計一（2課時）教學準備 教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體味欣賞散文清新優美的抒情語言，體會課文表達的真實情感；

2．了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法； 3．背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力； 4．體會山川美麗多嬌，享受美的樂趣，培養審美能力。學情分析：

在學習《巴東三峽》的基礎上，理解了山河的壯麗可愛。現階段的中學生感情豐富，有著獨特的審美情趣和不可低估的想象力。課文文字清麗，似一幅幅充滿流動感的畫面，很容易激發學生的想象和個人內心的情感。教師應充分考慮到學生的這一特點，教學中注意調動學生的生活積累和情感體驗。教學理念：

以學生為主體，尊重學生的個性，給與其自由發揮、發展的空間，在朗讀、品味課文的語言中欣賞美，感悟美，把對課文的學習轉化成個人獨具個性的創造性審美活動。教學思路與輔助手段：

在清新舒緩的音樂中配樂朗讀課文，初步感知其語言美和意境美；結合圖片展示，幻燈片播放展開聯想和想象，調動自己的積累，進一步品味和感悟作品呈現的美境；通過重點品讀，揣摩、學習課文的語言。

反映周莊的圖片或美術作品，準備清新舒緩的背景音樂。教學實施 導入建議：

1．由對意大利水上城市“威尼斯”或云南“麗江古城”的介紹引入；

2．由元代散曲作家馬致遠的《天凈沙秋思》中創設的“小橋流水人家”的意境引入； 3．由對周莊的介紹直接導入。互動流程 一．導入新課

周莊鎮位于蘇州城東南38公里，有著近九百年的歷史。西晉文學家張翰，唐代詩人劉禹錫、陸龜蒙就曾居住周莊，它也是元末明初江南巨富沈萬三的故鄉。

著名山水畫家吳冠中曾說過：“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉之美” 周莊被成為中國“第一水鄉”。今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領略這中國第一水鄉的風韻。二．整體把握

師：課前我們已經預習了課文，下面請同學們在背景音樂中自由地，有感情地朗讀課文 師：在悠悠琴韻和朗朗書聲中，大家初步領略了周莊的美，那么周莊在我們的腦海中留下了怎樣的印象呢？

生：周莊讓我想起了“綠樹村邊合，青山郭外斜”以及“小橋流水人家”的詩句。生：周莊充滿了詩情畫意，尤其是水為周莊這座古城增添了神采和韻味。可以說是周莊包容了水的生機，水為周莊增添了活力。

師：兩位同學說得不錯。上節課我們隨作家劉大杰游覽了巴東三峽，下面請同學們欣賞一組風光對比照片，說說它們各有怎樣的特點？ 生：周莊清雅秀麗，三峽雄氣險峻。

生：周莊房屋古樸，水流恬靜，有一種陰柔之美；三峽山勢高峻，水流湍急，有一種陽剛之美。

師：不錯，它們有著完全不同的美。假如要我們打個比方，把三峽和周莊比作兩個不同的人，你覺得三峽是一個什樣的人，周莊又像是一個什么樣的人？

生：周莊像一位溫柔、婉約的古典女子；三峽像一位熱情、奔放的熱血男兒。生：周莊像少女，矜持恬靜；三峽像男孩，活潑調皮。

師：同學們的聯想真可謂豐富，通過一系列形象的比喻將我們對三峽和周莊截然不同的感受形象地表達了出來。這種感受不僅可以化作人物形象來感知，甚至可以用不同類型的樂曲來模擬，不是嗎？

生：周莊像媽媽在耳畔哼唱的搖籃曲，充滿柔情；三峽則像搖滾樂，讓你渾身激蕩著豪情。生：周莊讓我聯想到了《春江花月夜》：三峽讓人想起琵琶曲《十面埋伏》。

生；周莊給人的感覺有點像鄧麗君的歌曲，款款深情，直入人心；三峽給人的感覺像歌手韓磊的音樂，大氣，豪邁，激越澎湃。

師：正如同學們所說，周莊像一位典雅女子，像一支溫柔夜曲。怪不得我們的作者曾三次游覽周莊。請大家迅速默讀課文，思考作者向我們描繪了周莊的哪幾幅“水韻圖畫”，找出起止段落，并用最美最簡潔的語言來概括周莊的水韻畫面。

（學生組內討論、交流，相互交換修改評選優秀的標題，師生共同評價、賞析，選擇具有代表性的加以板書。）

如：圖一，從“我曾經三次到周莊”到“看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。”——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫

圖二，從“第二次到周莊是冬天”到“用人類的樂曲永遠也無法模仿。”——冬天冰雪融化的周莊動感版畫

師：前兩幅畫同學們都抓住了畫面的特點，尤其注意到了作者對這兩幅畫的獨特評價和感悟，請大家將相關的語句勾畫下來反復品讀，想想作者為什么把煙雨蒙蒙的周莊比作一幅在宣紙上的水墨畫，把斑斑積雪下的周莊比作一幅版畫？

生：細雨蒙蒙的周莊清雅、恬談、朦朧，與水墨畫表現的意境相似，而小雪點點的周莊與周圍的景物色彩對比鮮明強烈，正如版畫。

師：照此看來，你覺得，燈火繽紛的周莊像什么畫？ 學生討論后明確：它色彩艷麗、濃烈，像是一幅搶眼的油畫。

師板書：圖三，從“最近一次去周莊”到“都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動的水波之中。”——春天水天一色的周莊七彩夢幻油畫。三．重點賞析

（一）品味賞析

師：不管是水墨畫、版畫還是油畫，它們無不充滿了詩情畫意，富有韻味。請同學們選擇你喜歡的一幅圖畫，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來。

學生開始自由朗讀喜歡的文段、文句，組內討論交流感想，全體師生共同賞析。

（本文語言準確、生動、清新、優美，抒情性很強，尤其是文中所使用的比喻非常生動而貼切，在這一賞析過程中教師應注意對學生的引導。）

生：朗讀“一支彎曲的木櫓，在水面上一來一回悠然攪動，倒映在水中的

石橋、樓屋、樹影，還有天上的云彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點，迷離閃爍，猶如在風中漾動的一匹長長的彩綢，??” 師：讀得怎么樣？誰來評價一下這位同學的朗讀？

生：富有感情，流暢自然。不過我覺得語速上還應該慢一點。生：對，因為這段話中表現出來的是一種閑適與和緩的感覺。師：有道理，那么你是從什么地方體會到這種“閑適”的呢？

生：比如“悠然”一詞，還有“不慌不忙”一詞就恰到好處地表現了這樣的意境。師：好一個恬靜與閑適的周莊，這份寧靜與和諧的氣氛真讓人不忍打擾。當然你必須是一個有心人,否則你走不進這連綿不斷的長卷。那么這段文字還有哪些地方打動了大家？ 生：這段文字還使用了“比喻”的修辭手法，將水寫得活靈活現，讓你有身臨其境的感覺。生：作者將小船劃過、木櫓攪動的河面比做“在風中漾動的一匹長長的彩綢”，比喻十分形象，既抓住了河面晃動、倒影紛雜而富有光澤的特點，而且顯得極其柔美。

師：品味非常獨到，注意到了比喻這種修辭手法的使用。這也是本文在語言上的一大特點，請同學們把這樣的句子找出來讀一讀，揣摩它的妙處。

生：“古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫。”抓住了版畫立體感強、色彩濃烈的特點，形象貼切。

生：“細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升。”這句話用了比喻和擬人兩種修辭手法，將水聲比喻成“神秘幽遠的江南絲竹”，表現了水聲的輕婉、柔媚、悠揚。

師：在這樣的比喻中水聲仿佛也有“萬般柔情，從地下裊裊回旋上升”。那么它又是從什么角度來表現周莊水韻的呢？ 生：從聽覺的角度來描寫的。師：除此之外還有其他描寫角度嗎？

生：作者從視覺上也進行了精彩的描繪，比如“已經隱匿在夜色中的古鎮，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息萬變，??最奇妙的，當然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。”

師：這位同學的朗讀仿佛把我們帶進了那個色彩繽紛的節日夜景之中。大家能說說你對這段文字的感受嗎？

生：我的眼前似乎呈現出“七彩焰火照耀下的”周莊景象，周莊的水似乎變成了一條條熠熠生輝的彩帶，從天上到水里，都成了充滿歡欣的熱鬧的海洋。

師：走進節日的周莊，一步一景，步步生花，恍惚間，我們已然得到了最美的享受，最舒服的體驗。

（二）賞析小結

師：本文在寫作上是否有值得你借鑒的地方呢？有的話不妨跟同學講一講。

生：課文以時空為序，主要寫了我三次游覽周莊的所見所聞所感，而且前兩次略，第三次詳，描寫逐步加強，感受逐步加深。

師：不錯，抓住了課文在順序和材料安排上的特點。

生：文章通過比喻、擬人等修辭手法的巧妙使用增強了文章語言的感染力，使描繪的景物具體可感，生動形象。

生：視覺、聽覺等多角度的描寫，繪形寫聲，強化了周莊誘人的力量，給人以身臨其境的實感。四．拓展延伸

1.將文中你喜歡的句子摘抄下來，并仿照其句式、修辭等特點進行仿寫。2.假如你是導游，你將如何把你家鄉獨具特色的地方介紹給游客呢？ 3.朗讀課文附文《江南》，想想詩中描寫的江南課文描寫的江南有何不同。學生回答略

??不錯，被譽為“中國第一水鄉”的古鎮周莊，有著近千年的悠久歷史。《周莊水韻》通過作者在不同季節里三次游覽古鎮周莊時的所見所感，運用優美的文筆將這座水鄉古鎮的美景及韻致，描繪得淋漓盡致，讓人讀后回味無窮。我們再齊讀一遍課文，好好從這優美的字里行間領略領略周莊“小橋、流水、人家”的美妙風情。（播放江南水鄉的錄象，配以高山流水的音樂）五．教學小結

1． 內容：本文緊扣住“水韻”二字，從不同的季節（春、冬）、不同的情態（動態、靜態）、不同的角度，按照時間順序，有詳有略的描述了這個水鄉的景色。先寫總體印象：周莊的水美——倒影如畫（靜態美），波動似綢（動態美）；周莊泛舟有詩意——橋多舟多，橋上低頭看舟，船里抬頭看橋；周莊的水多——無處不在，憑橋連綴，此中情景，恰似水城威尼斯。接下來，作者略寫了前兩次的情景：第一次是在春天，春雨蒙蒙，猶如一幅水墨畫；第二次是在冬天，雪后景美，色聲動人。然而作者并沒有滿足于一兩次的浮光掠影，于是他又三游周莊，把周莊又做了個更仔細的觀察，詳細描寫了周莊的水韻：在一個溫暖的春夜（旅游節）周莊彩光映河，多姿多彩，船過波起，光斑漾動，靜水瑩瑩，星光閃動，藍天黑屋脊，相映成圖畫，慶典的焰火，繽紛的禮花，水光相映，搖曳生輝。周莊的夜晚如夢如幻，童話般的神奇。

2．主題：這篇游記作者通過三次寫游周莊的情景和感受，充分表現了周莊的“水韻”，寫出了它的多姿多彩和動人心弦的景象，表現了周莊水鄉在改革開放以后充滿生機，反映了周莊人民的幸福歡樂生活和對外開放意識。

3．特點：①按照時空順序，多角度去描寫景色。②先略后詳，逐步加深了描寫。③運用多種的修辭方法，生動形象的描

教學方案設計二（2課時）

說明：可與《巴東三峽》一文進行對比閱讀。在課前查閱、搜集三峽與周莊的圖片和資料，獲得感性認識的基礎上，教學時引導學生通過兩篇文章的描寫對象、作品意境、作者抒發的感情、寫作手法、描寫角度等對比，采取探究式學習。

參考學案 學習方法建議：

加強朗讀，通過有感情地朗讀課文，品味學習課文優美的語言，激發對自然山水，祖國河山的熱愛，培養審美情趣。拓展性學習建議：

1．從知識的角度出發，查找資料，了解我國古典、民俗建筑，風景名勝的現存狀況極其旅游開發情況。

2．從培養寫作的目的出發，可以進行拓展性的景物描寫片段練習。教學測評 一．礎知識測評 1.給下列加點的詞語注音

斑斕（）眩目（）屋脊（）參差（）（）諦聽（）嫻熟（）瞬息（）璀璨（）（）2.擇恰當的詞語填空

1)雪還沒有來得及將古鎮覆蓋，陽光已經穿破云層_______(照耀 照射 撫摸 觸摸)大地。2)細細________(聆聽 傾聽 諦聽),水聲重重疊疊,如訴如泣。

3)迷離閃爍，猶如在風中________(飄動 蕩漾 漾動)的一匹長的彩綢。二．閱讀理解測評

已經隱匿在夜色中的古鎮，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息萬變，原本墨一般漆黑的屋脊，此時如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨線變成了活潑流動的彩光。最奇妙的當然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，我來不及看清楚他們的表情他們便在水中消失。當新一輪焰火在空中盛開時，他們又從遙遠的水下泛起，只是又換了另一種表情。這時，從古鎮的四面八方傳來驚喜的歡呼，天上的美景稍縱即逝，地上的驚喜卻在蔓延?? 我很難忘記這個奇妙的夜晚，這是一個夢幻般的夜晚，周莊在寧靜的夜色中變得像神奇的童話，古鎮悠遠的歷史和繽紛的現實，都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動的水波之中。

1這段文字描繪的是具有“中國第一水鄉”之美稱的____________，作者是__________，選自_____________。

2.黑體字部分從描寫的角度看是運用了_________來描寫。從視角變化上看是由____到_____，從______到______來觀察的。從修辭手法上來看使用的是____________。

3.你如何理解“古鎮幽遠的歷史和繽紛的現實，都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動的水波之中”？ 參考答案：一.1.lan xuan ji cen ci di xian shun cui can 2.撫摸

諦聽 漾動 二.1.周莊 趙麗宏 《周莊水韻》 2.聽覺 遠近上(天上)下(水中)比喻 3.周莊古老的建筑，古老的生活方式和古樸的民風與歡樂、五彩繽紛的現實在周莊的河面上交相輝映，我們由此看到古鎮煥發出來的勃勃生機，周莊人民的幸福生活和對外開放的意識。這一切不能不讓人感到面對的就是一個“神奇的童話”。教學反思

1.通過閱讀,學生是否感悟了周莊水韻之美境,真正受到了美的熏陶。

2.學生是否體會了本文語言的精妙,理解了多角度描寫以及綜合運用多種修辭手法的特點。3.學生能否在實際寫作中得以恰當的運用。

第二篇：周莊水韻教案

2、周莊水韻

教學目標：

1． 正確、流利、有感情地朗讀課文，體味欣賞散文清新優美的抒情語言，體會課文表達的真實情感；

2． 了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法； 3． 背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力； 4． 體會山川美麗多嬌，享受美的樂趣，培養審美能力。教學重點、難點

１、重點：讓學生初步掌握游記散文的寫法及培養學生熱愛祖國山河的思想。２、難點：理解“水韻”的含義

課時安排 兩課時 教學過程

第一課時

一． 導入新課

周莊鎮位于蘇州城東南38公里，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮。周莊為澤國，因河成街，呈現一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經900多年的滄桑，仍完整地保存著原有的水鄉古鎮的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。西晉文學家張翰，唐代詩人劉禹錫、陸龜蒙就曾居住周莊，它也是元末明初江南巨富沈萬三的故鄉。

“上有天堂，下有蘇杭，中間有一個周莊”。若要在中國選一個最具代表性的水鄉古鎮，毫無疑問，她就是“中國第一水鄉”周莊。正如著名畫家吳冠中所言“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉之美”。周莊被評為中國“第一水鄉”。今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領略這中國第一水鄉的風韻。今天讓我們隨散文家趙麗宏一起去游覽周莊，感受周莊的水之韻。

二、初步感知課文。

１、解題。

古人云：“讀萬卷書，行萬里路”，許多人在“行萬里路”后才寫出優美動人的游記，本文作者趙麗宏三次神游周莊寫下此篇《周莊水韻》，這個“韻”字指什么？周莊水的“韻”具體體現在哪兒呢？同學們要帶著這個問題來欣賞本文。

2、復習游記知識，請學生完成下列填空。

游記，要點明、，交代、，抓住，并做到

。（答案：時間；地點；游蹤；觀賞順序；景物特點；情景交融。）

3、朗讀課文。

朗讀時教師加以指導，并指出一些字詞的音義。（１）提出疑難字詞。（２）解釋重點詞語。

（３）請幾個同學朗讀課文，學生現場評價，教師指導。

本文的感情基調是充滿歡快和喜悅的，朗讀時要語調舒緩輕柔，語音清晰自然，不要過于造作。注意節奏與停頓，但語斷情不斷，個中韻味要把握好，朗讀時以頭腦出現一個個形象的畫面為最佳。

1、師：大家初步領略了周莊的美，那么周莊在我們的腦海中留下了怎樣的印象呢？ 生：周莊讓我想起了“小橋流水人家”的詩句。

生：周莊充滿了詩情畫意，尤其是水為周莊這座古城增添了神采和韻味。可以說是周莊包容了水的生機，水為周莊增添了活力。

2、師：假如要我們打個比方，把三峽和周莊比作兩個不同的人，你覺得三峽是一個什樣的人，周莊又像是一個什么樣的人？

生：周莊像一位溫柔、婉約的古典女子；三峽像一位熱情、奔放的熱血男兒。生：周莊像少女，矜持恬靜；三峽像男孩，活潑調皮。

3、師：同學們的聯想真可謂豐富，通過一系列形象的比喻將我們對三峽和周莊截然不同的感受形象地表達了出來。這種感受不僅可以化作人物形象來感知，甚至可以用不同類型的樂曲來模擬，不是嗎？

生：周莊像媽媽哼唱的搖籃曲，充滿柔情；三峽像搖滾樂，讓你渾身激蕩著豪情。生：周莊讓我聯想到了《春江花月夜》：三峽讓人想起琵琶曲《十面埋伏》。

三、師生討論課文內容。

1、師：正如剛才同學們所說，周莊像一位典雅女子，像一支溫柔夜曲。怪不得我們的作者曾三次游覽周莊。請大家迅速默讀課文，思考作者向我們描繪了周莊的哪幾幅“水韻圖畫”，找出起止段落，并用簡潔的語言來概括周莊的水韻畫面。

（學生組內討論、交流，相互交換修改評選優秀的標題，師生共同評價、賞析，選擇具有代表性的加以板書。）

如：圖一，從“我曾經三次到周莊”到“看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。”——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫

圖二，從“第二次到周莊是冬天”到“用人類的樂曲永遠也無法模仿。”——冬天冰雪融化的周莊動感版畫。

師：照此看來，你覺得，燈火繽紛的周莊像什么畫？ 學生討論后明確：它色彩艷麗、濃烈，像是一幅搶眼的油畫。

師板書：圖三，從“最近一次去周莊”到“都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動的水波之中。”——春天水天一色的周莊七彩夢幻油畫。２、把握文章整體脈絡。

教師引導學生討論，然后指出文章的整體脈絡為總分結構，可分為兩大部分： 第一部分：（1—3自然段）敘述周莊水鄉留給人們的總體印象。第二部分：（4—6自然段）作者三次游周莊的情景及感受。

四、分析課文。

（一）討論第一部分。

１、閱讀第一自然段，討論問題：

（１）作者從幾個方面來寫周莊給他的總印象？

學生討論明確：從水中迷離的倒影、河道上應接不暇的拱橋及井字形的河道，這三個方面來寫，突出周莊是東方的“威尼斯”。（２）本段描繪了一幅怎樣的畫面？

要點：本段描繪了一幅烏篷船水中搖櫓時，水面出現倒影的美麗畫面。（３）這個畫面體現了什么？

要點：周莊水美：倒影如畫（靜態美），波動似綢（動態美）。（４）找出文段中的比喻句，指出本體、喻體，并說出其作用。２、閱讀第二自然段。

（1）首先使用了一句反問句“什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩意呢？”這句話有什么作用？

學生討論后教師歸納：作者強調在周莊的小河里泛舟最富有詩意，同時也引起讀者的思考——如何有詩意？

（2）請學生找出在周莊泛舟有詩意的景物。

要點：小小的木船，窄窄的河道；拱形的橋孔，古老的形狀風格不同的石橋；橋上的行人，船上的乘客。這些景物就如同詩中所描繪的一樣，充滿詩情畫意。

3、閱讀第三自然段。

（1）周莊布局有什么特點？請學生在原文中找出。

要點：河道呈“井”字形，街道和樓宅被河分隔，石橋巧妙地將古鎮連為一體。（2）“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到”這句話如何理解？ 要點：這是對周莊水鄉整體的高度評價。

4、小結：第一部分敘述了周莊水鄉給人們的總體印象。河水、波光、倒影、石橋、行人、小舟，古雅幽美，充滿詩情畫意。

五、課后作業。

1、閱讀課文。

2、背誦課文第4段“第二次到周莊是冬天??用人類的樂器永遠也無法模仿。”

第二課時

一、檢查復習。

1、字詞。

2、請學生背誦文章第4段“第二次到周莊是冬天 ??用人類的樂器永遠也無法模仿”。

二、討論分析課文第二部分。

1、周莊美麗的風光吸引作者幾次游玩周莊，近距離接觸、欣賞周莊。我們來看一下作者是如何與周莊第一次、第二次、第三次親密接觸的。請同學們速讀第二部分，完成下列表格。

次數 時間 觀察角度 作者感受 特點 詳略安排 第一次游覽 仲春雨中 視覺（色彩）水墨畫 恬淡寧靜 概括寫 第二次游覽 冬天雪后 視覺（色彩）聽覺（聲音）色如版畫

聲似音樂 略寫 色彩鮮明 萬般柔情

第三次游覽 春夜旅游節 視覺（色彩）光帶、夢境

多姿多彩 詳寫

2、有感情地朗讀第4自然段。（1）本段的結構形式是什么？

討論后歸納：總分的結構形式。第一句話先總括三次去周莊，每次的印象各不相同。后幾句話分述前兩次去周莊的印象。

（2）學生從描寫的順序、角度、方法、語言等方面，重點分析本段寫得較精彩的一兩個句子或表現力較強的詞語。（在規定的時間內，學生暢所欲言，教師從中點撥）

參考：① “像是一幅色彩對比強烈的版畫”，這個比喻句形象地寫出了雪后的周莊令人目眩的色彩，卻仍舊蘊含著凝重的歷史韻味。②用詞豐富。雪融化的聲音用“滴、淌、滲”等動詞形容，不單調，足見作者文學功底。③“撫摸”一詞用得極為準確，把陽光擬人化，突出陽光的溫暖、輕柔，給人以舒適感。

3、分析第5、6自然段。討論、歸納：

（1）第三次游周莊描繪了哪些景物？

參考：第三次游周莊描繪了節日夜景，如岸上的彩燈、倒影、花船、絲竹管弦之聲、禮花等。（2）細讀第5自然段，看作者是按照什么順序來描述旅游節歡樂氣氛的。

分組討論后歸納：作者先由岸上寫到河中。寫河中景物先寫河中倒映的光帶，再寫河中張燈結彩的花船，寫船上傳來的絲竹管弦之聲，再寫到小船劃到古鎮盡頭所見的景色和突然看到的繽紛禮花，聽到四面八方傳來的歡呼聲。有條有理，順序井然。（3）這樣的描寫與作者所要表露的情感有何聯系？

參考：文中描繪了節日夜景下五彩繽紛的周莊，表現了改革開放后的人們幸福的生活，表達了作者的欣喜之情及對改革開放的謳歌之情。（4）作者為什么寫三次游周莊？第三次為什么詳寫？

要點：作者多次游周莊水鄉，這正表明周莊景色情韻深深吸引了作者。有些景點，單憑一次游覽，浮光掠影，感受膚淺，難以領悟其奧妙，體會其神韻。兩次，三次，仔細觀賞，細細品味，才能多角度地領悟其境界之妙處。故而本文寫了三次游周莊水鄉的情景，感受越來越多、越來越深刻，文章的詳略也就自然形成了。

小結：文章的第二部分，寫了三次游周莊的情景及感受。從不同的季節時間，選擇不同的景物，多角度描寫，詳略得當，充分體現了周莊水鄉的多姿多彩，也表現了 周莊這個古鎮在改革開放后的勃勃生機，更表現了周莊人民的幸福生活，給讀者留下了深刻的印象。

三、總結。

1． 內容：本文緊扣住“水韻”二字，從不同的季節（春、冬）、不同的情態（動態、靜態）、不同的角度，按照時間順序，有詳有略的描述了這個水鄉的景色。先寫總體印象：周莊的水美——倒影如畫（靜態美），波動似綢（動態美）；周莊泛舟有詩意——橋多舟多，橋上低頭看舟，船里抬頭看橋；周莊的水多——無處不在，憑橋連綴，此中情景，恰似水城威尼斯。5

接下來，作者略寫了前兩次的情景：第一次是在春天，春雨蒙蒙，猶如一幅水墨畫；第二次是在冬天，雪后景美，色聲動人。然而作者并沒有滿足于一兩次的浮光掠影，于是他又三游周莊，把周莊又做了個更仔細的觀察，詳細描寫了周莊的水韻：在一個溫暖的春夜（旅游節）周莊彩光映河，多姿多彩，船過波起，光斑漾動，藍天黑屋脊，相映成圖畫，慶典的焰火，繽紛的禮花，水光相映，搖曳生輝，周莊的夜晚如夢如幻。

2．主題：這篇游記作者通過三次寫游周莊的情景和感受，充分表現了周莊的“水韻”，寫出了它的多姿多彩和動人心弦的景象，表現了周莊水鄉在改革開放以后充滿生機，反映了周莊人民的幸福歡樂生活和對外開放意識。

3．特點：①按照時空順序，多角度描寫景色。②先略后詳，逐步加深了描寫。③運用多種修辭方法，生動形象的描寫。

（2）學完《周莊水韻》，請同學們談談這個“韻”字的含義。（各抒己見）參考：古樸，寧靜，清幽，柔美，多姿多彩??最主要指的是一份柔美。（3）歸納本文的特點。

與《巴東三峽》不同，這篇游記隨著時間轉移，記敘的對象、空間雖相同，但景色各異，三次游周莊所見所感也各不相同，可見游記的寫法是多種多樣的。

四、比較閱讀，思考問題。

課外已布置同學們閱讀《遠去的周莊》，現在思考：文章為何稱周莊是“遠去的”，談談你的看法。（各抒己見）

參考：周莊原本是以它的清幽、別致、寧靜、柔美的水鄉神韻聞名于世的，是與外界塵囂互不沾染，超塵脫俗的，如今匠氣的裝飾，喧嘩的商賈，使清靜的地方變成奢靡浮躁之所。一切都人讓“現代化”的色彩涂抹、淹沒。周莊已“遠去”，已日漸失去了它的寧靜，它的靈魂，商業鐵踢粗暴地踐踏著我們文明與文化的命脈。

附板書設計： 第一課時 水中倒影——美麗

對周莊水鄉的總體印象 小河泛舟——詩意 只有威尼斯才能見到 整體布局——巧妙

第二課時

第一次游周莊：仲春 水墨畫 恬靜寧靜

第二次游周莊：冬天 版畫 色彩鮮明、聲音柔美 多姿多彩 第三次游周莊：春夜 旅游節 仿佛進入了夢境 動人心弦

四、品味語言

本文的語言優美，作者用大量的篇幅寫水，課文中有哪些你喜歡的描寫水的句子，請摘錄下來，加以體味，說說它們分別是從什么角度來描寫周莊水韻的。

1、在陽光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，??細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升。這樣的聲音，用人類的樂器永遠也無法模仿。

這一段從聽覺的角度來寫的，展示了周莊水韻的迷人之處。突出了滴水和流水聲的輕柔，作者把它比做裹著萬般柔情的神秘幽遠的江南絲竹非常形象。帶有古典風味，在措詞方面也很講究多用疊詞如：細細、重重疊疊，如??如??裊裊，讀起來富于音樂的美感，真的感覺到流水叮咚作響。

2、已經隱匿在夜色中的古鎮，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息萬變??最奇妙的，當然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。

從視覺角度突出了河水一改先前的平靜幽深，突然變得光彩奪目。“落”這個詞用得好，比“映”來到有動感。作者把此時的河水比作一條彩帶，給人一種飄逸的感覺。文中句式整齊，多為四字詞，節奏鮮明，讀起來歡快和諧，如：面目一新、瞬息萬變、輝煌璀璨、平靜幽深、搖曳生輝、光華四射。繽紛的現實與古香古色的周莊形成了對比。

3、一支彎曲的木櫓，在水面上一來一回悠然攪動。倒映在水中的石橋、樓屋、樹影，還有天上的云彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點，迷離閃爍，猶如在風中漾動的一匹長長的彩綢，沒有人能描繪它朦朧眩目的花紋?? 作者把普通得不能再普通的景象描繪得富有詩意。“木櫓”“悠然攪動”“石橋”“不慌不忙”“彩綢”等詞語寫出了周莊的古樸、寧靜。“斑斕”“迷離閃爍”“朦朧眩目”等詞又寫出了周莊的神秘，令人捉摸不透。

4、燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。再次把燈光倒映的小河比作光帶。

5、船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上，變成一片漾動的光斑，水中倒影變得模糊朦朧，難以捉摸。

突出了河水的神秘莫測。

6、前方傳來一陣音樂，水面也突然變得清澈剔透，仿佛是有晃蕩的熒光從水下射出。作者的感覺很獨特，水居然因絲竹聲而變得清澈剔透，而且想像出是有熒光從水下射出。

7、小河也恢復了它本來的面目，平靜的水面上閃爍著點點星光。

寫禮花盛開前的寧靜，水面上除了點點星光外什么都沒有，有靜有動，使得文章錯落有致，引人入勝。

（二）研讀1—3段。

1、找出作者表述對周莊水鄉整體印象的句子和作者對這樣的印象高度評價的句子。印象： 評價：

2、作者把周莊和威尼斯比較的用意何在？

3、三段描寫對象分別是什么？各有什么特點？ 4、1段中“悠然”、“不慌不忙”表現了周莊什么特點？ 5、2段第一句運用了什么修辭? 有什么作用？ 6、3段中“據說”、“大概”等詞有什么作用？

7、這部分主要表達方式是什么？有什么好處？

1、仔細朗讀文章第二部分，三次游周莊作者去的時令不同，描寫的景物不同，感悟也不同，請你說說有哪些不同。

2、文中提到了“水墨畫”和“版畫”，請查找相關資料，了解它們各有什么特點？

（二）賞析文章第4段。

1、這段第一句話有什么作用？

2、作者敘述第二次游周莊較第一次著墨多了許多，作者是從哪幾個角度描述周莊特有的神韻的？

3、從全文來看，作者寫前兩次到周莊所見所感的用意是什么？

4、這一段的語言運用方面有什么特點？

（三）賞析第5、6段（重點）

1、作者第三次游周莊與前兩次有何不同？

2、第三次游周莊，作者抓住了哪些景物描寫周莊？這樣描寫有什么好處？

3、第5段是從什么角度描寫周莊水韻的？舉例說明。

4、如果說前兩次作者是抓住雨水和雪水描寫周莊的景觀，那么第三次作者是借助什么來描寫周莊的？

第三篇：八年級語文上冊《周莊水韻》教案 語文版

《周莊水韻》學案

教師寄語：水是肌膚，水是血脈。說水冰清它便玉潔，說水幽藍它便碧綠。學習目標

知識與技能：

1、積累文中精彩的詞語。

2、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。

過程與方法

1、了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。

2、體味欣賞散文清新優美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。情感態度與價值觀：體會江山的美麗多嬌，培養學生愛我中華，愛我世界。

學習重點：體味欣賞散文清新優美、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。學習難點：背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。課時安排：2課時 學習過程：

第一課時

第1單元第1課時總第 課時

一、導入新課

周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮。周莊為澤國，因河成街，呈現一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經900多年的滄桑，仍完整地保存著原有的水鄉古鎮的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。

今天這節課我們就帶大家一起走進周莊，去體會那里的動人水韻。

二、作者簡介

趙麗宏，1951年生，上海市崇明縣人。現為上海作協副主席。出版有《珊瑚》、《生命草》、《心畫》等三十多部詩集、散文集、報告文學集。作品曾數十次獲獎，《詩魂》獲新時期全國優秀散文集獎。

三、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，標出段號。

2、找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料完成下列注音。木櫓（）攪動（）斑斕（）（）漾動（）彩綢（）連綴（）仲春（）屋脊（）覆蓋（）目眩（）屋檐（）滲出來（）諦聽（）參差（）（）嫻熟（）軌跡（）剔透（）絲弦（）勾勒（）黑黝黝（）繽紛（）隱匿（）璀璨（）（）搖曳（）

3、詞語積累 迷離：

閃爍：。朦朧：。連綴：。

仲春：。絲竹： 清澈剔透：。

張燈結彩：。勾勒：。黑黝黝：。隱匿：。凝重：。蔓延：。

四、自讀課文，思考完成下列問題：

“我”曾經幾次到周莊，每次留給我的印象是什么？

五、合作探究，完成下列問題。

1、朗讀課文后，周莊在我們的“腦海”中是一個什么印象呢？

2、作者向我們描述了舊鎮周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？請找出其起止段落并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。

3、分析本文結構：

六、課堂總結：

文中寫了三次游周莊的情景及感受。從不同的季節、時間，選擇不同的景物，多角度描寫，充分表現了周莊水鄉的多姿多彩，動人心弦。寫前兩次到周莊，較簡略，第三次到周莊為詳寫。三次游周莊留下的印象不盡相同。第一次時值“仲春”，“天下著小雨”，春雨蒙蒙，給作者留下的印象“是一幅畫在宣紙上的水墨畫”。第二次游周莊是冬天，寫小雪后的景色。古老的磚石與清新的白雪，黑白分明，鮮明對照，“像是一幅色彩對比強烈的版畫”。“水墨畫”與“版畫”，雖同為畫，但韻味不同。寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目眩”的色彩，而且還寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動人。

七、布置作業

1、摘錄課文中你最喜歡的精彩語句或語段。

2、完成綜合能力測試題目。

用心

愛心

專心

第二課時

第1單元第2課時總第 課時

一、回顧本文的游記線索：

文章以作者三次游周莊為線索，雖然記敘的對象都相同，但隨著時間轉換，景色各異，三次游周莊時的所見及感受，也各不相同，這些不同也正反映了周莊隨著時間悄無聲息的變化，體現了周莊人民幸福快樂的生活。

二、精讀課文，合作探究，完成下列問題：

1、“我”前兩次到周莊的情景和感受

2、默讀第5處自然段，并結合“思考與練習”第一題思考：作者第三次游周莊時，重點描寫了在古鎮盡頭看到的節日夜景，他是按怎樣的時間和空間順序來寫的？

3、找畫出最能表現周莊“水韻”的語句，與第四段比較，說一說作者是從什么角度來描寫周莊水韻的。（完成“思考與練習二”）

4、文中除了寫石橋、流水外，還花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花，寫一個古鎮為什么要這樣寫？

5、前面春冬兩次游周莊，作者差不多已經寫完了周莊的（“橋”）和“水”，那么第三次游歷周莊時，作者又抓住了哪些景物來描寫？有什么作用？

6、找出文中的比喻句，并分析所表達的效果。

三、本文主旨探究

文章描述了三次去周莊的所見所感，表現了古鎮水鄉的勃勃生機及周莊人民的幸福歡樂生活。

四、課堂總結本文寫作特點

五、當堂訓練——類文品讀

離開平遙后我們來到了祁縣的喬家大院，一踏進大門，與我們同行的歌唱家單秀榮女士就說：“到這里我才真正明白了什么叫富貴。”其實，單秀榮女士長期居住在北京，見過很多世面，并不孤陋寡聞。就我而言，全國各地的大宅深院也見得多了，但一進這個宅院，記憶中的諸多名園便立即顯得過于柔雅小氣。進門一條氣勢宏偉的甬道把整個住宅劃分成好些個獨立的世界，而每個世界都是中國古典建筑學中嘆為觀止的一流建筑。張藝謀在這里拍攝了杰出的影片《大紅燈籠高高掛》，那只是取了其中的一些角落而已。事實上，喬家大院真正的主人并不是過著影片中那種封閉生活。你只要在這個宅院中徜徉片刻，便能強烈地領略到一種心胸開闊、敢于馳騁華夏大地的豪邁氣概。萬里馳騁收斂成一個宅院，宅院的無數飛檐又指向著無邊無際的云天。鐘鳴鼎食的巨室不是像榮國府那樣靠著先祖庇蔭而碌碌無為地寄生，恰恰是天天靠著不斷的創業實現著巨大的資金積累和財富滾動。因此，這個宅院沒有像其他遠年宅院那樣傳遞給我們種種避世感、腐朽感和詭秘感，而是處處呈現出一種心態從容的中國一代巨商的人生風采。

喬家大院吸引著很多現代游客，人們來參觀建筑，更是來領略這種逝去已久的人生風采。喬家的后人海內外多有散落，他們，是否對前輩的風采也有點陌生了呢?

喬家，只是當年眾多山西商家中的一家罷了。其他商家的后人又怎么樣了呢?他們能領略猜度自己祖先的風采嗎?

1．以上文段中提到了“榮國府”，請寫出《紅樓夢》里提到的榮國府中的四個人物的名字。① ② ③ ④

2．文章開頭寫了單秀榮女士的一句話，強調的是喬家的富貴程度。文中哪句話說明了喬家富貴的原因?

3．中國古典建筑中的飛檐大都是向上的，喬家大院的飛檐似乎并無特別之處，而作者卻需要專門寫一句“宅院的無數飛檐又指向著無邊無際的云天”，為什么?

4．文中提到了張藝謀拍攝的影片《大紅燈籠高高掛》，其作用是什么?

5．依你看來，喬家大院的主人的“人生風采”至少體現在哪些方面?請寫出其中兩點。①、②、6．文中第二段畫線句子表達了作者怎樣一種感情?

7、文章結尾提出了一連串的問題，你讀了本文，還會提出哪些與文章中的有關的問題，請寫出兩個。① ②

六、布置作業。

1、背誦“第二次到周莊是冬天，——用人類的樂器永也無法模仿”一段文字。

用心

愛心

專心

2、課后完成“思考練習四”：朗讀附文《江南》，想想詩中描寫的江南與課文描寫的江南有什么不同。

六、板書設計

整體水韻圖畫（1段——3段）。

“小橋流水人家”的周莊整體印象圖

三次游歷周莊時的不同水韻圖畫（4段——6段）第一次——煙雨迷蒙的周莊水墨畫 第二次——冰雪消融的周莊動感版畫 “水”（雪）之“色”——黑白分明對比強烈的版畫 “水”之“聲”——如訴如泣神秘悠遠的江南絲竹 第三次——水天一色的周莊七彩夢幻圖

周莊節日的夜景——多姿多彩的光帶 搖曳生輝、光華四射的彩帶節日夜晚的周莊——似夢境，像神奇的童話

七、教學反思

用心

愛心專心3

第四篇：語文：第2課《周莊水韻》教案(語文版八年級)

周莊水韻

教學目標

1、學生自讀課文，結合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉動人的情韻。

2、讓學生說說作者三次游周莊留下的印象。

3、重點研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準確、生動、優美的語言 教具準備

1、選一幅周莊水鄉的圖畫，張貼于黑板。

2、畫一幅周莊圖

教學時間 2課時

教學過程

第1課時

一、創設情境，導入新課

周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮。

周莊為澤國，因河成街，呈現一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉古鎮的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。

今天這節課我們就帶大家一起走進周莊，去體會那里的動人水韻。

二、初讀課文，整體感知

1、聽錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。

2、教師檢預習效果。

斑斕 顔色錯雜燦爛

迷離 模糊而難以分辨清楚

眩目 耀眼

晶瑩 光亮透明

第五篇：2周莊水韻教案

2.周莊水韻

教學目的1．整體感知周莊水鄉動人的情韻。

2．了解景物描寫的時間和空間順序，理清思路。

3．研讀課文，品味準確、優美的語言。

教學重點、難點

研讀品味準確、優美的語言

課時安排

2課時

第一課時

一、導入

“上有天堂，下有蘇杭，中間有一個周莊”，著名畫家吳冠中曾贊嘆過“黃 山集中中國山川之美，周莊集中中國水鄉之美”。

周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰國時稱搖城。至

康熙年正式定名為周莊鎮。周莊為澤國，因河成街，呈現一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經900多年的滄桑，仍完整一保存 著原有的水鄉古鎮的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。今天這節課 我們就帶大家一起走進周莊，去體會那里的動人水韻。

二、介紹背景知識。

初中語文八年級上冊-教學設計-教案-2

周莊水韻

三、整體感知

1．學生初讀課文，借助字典，掃清生字生詞等閱讀障礙。

2．學生有感情地朗讀課文，理清文章脈絡。

①

用一句話概括選文的內容。

明確：主要寫作者游周莊的所見、所聞、所感。

② 全文分為兩大部分，閱讀這兩部分，概括各部分的主要內容。

第一部分（1～3）：敘述周莊水鄉給人們的總體印象

第二部分（4～6）：三次游周莊的情景和感受

四、精讀文章

1．朗讀課文第一部分（1～3自然段）思考：

① 周莊水鄉留給人們的總印象是什么？

② 語段中描繪了哪些畫面？

③ 作者對此有何評價？

（以下為板書）

周莊（總體印象）：“印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的 事物。”

畫面

評價

① 水中倒影：波動似綢

大概只有在威尼斯才能見到

② 小河泛舟：富有詩意

③ 整體布局：井形河道，古鎮為一體。

小結：第一部分敘述了周莊水鄉給人們的總體印象——河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、游客，古雅優美，充滿了詩情畫意。

五、布置作業

1．畫出文章中精彩的語句，反復誦讀，并思考作者為什么寫得這么美。

2．搜集周莊、同里等江南水鄉的圖片和描寫江南水鄉的詩文，體會景物之美 和語言之美。

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周莊水韻

第二課時

一．誦讀課文，回顧主要內容。

二、自讀課文第二部分。

以小組為單位，討論交流：

作者游覽周莊共三次，印象分別是什么樣的？

提示：第一次去周莊，是在“仲春”時節，“天下著小雨”，蒙蒙春雨，讓作 者覺得這“是一幅畫在宣紙上的水墨畫”。

第二次是冬天，一夜的小雪過后。古老的磚石與清新的白雪，黑白分明，鮮 明對照，交相輝映，“像是一幅色彩對比強烈的版畫”。“水墨畫”與“版畫”，雖 同為畫，但韻味不同。作者寫第二次到周莊較前一次詳細一些，寫了“令人目眩” 的色彩，還寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。用比喻和擬人的手法將水聲描寫 得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，美妙動人。

第三次游周莊，懸在一個溫暖的春夜，正是周莊的旅游節，到處都充滿了節 日的歡樂氣氛。作者“坐船夜游，仿佛進入了夢境”。這一夜的景象，使作者感 到如夢幻、如童話一樣神奇美妙。

作者寫第三次夜游周莊水鄉。是按照空間順序來寫的。由岸上寫到水上，坐 船夜游，描繪水中的朦朧景色。再寫小船經過拱橋，船搖過橋洞，最后到古鎮盡 頭。然后寫古鎮節日夜空的禮花及河中的倒影，最后寫古鎮的歡呼，由“天上” 寫至“地上”。

三、仔細體會揣摩語言，完成課后第二題。

明確：

1．寫冬日白天的雪景，著重從滴水、流 水的聲音方面來表現周莊之水聲充 滿柔情。

2．寫春夜河上所見到的五彩斑斕的禮花。著重從色彩方面來描寫周莊水鄉 絢麗多姿。

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周莊水韻

四、朗讀背誦。

朗讀并努力背誦“第二次到周莊是冬天??用人類的樂器永遠也無法模仿” 一段文字。

五、模仿寫句子。

模仿“一串串亮晶晶的光點從黑黝黝的屋脊上飛起來,像一群沖天而起的螢 火蟲,在黑暗中劃出一道道暗紅的光線”這句話的形式,寫一句話。

六、小結。