第一篇：中考語文句子仿寫方法和技巧

中考語文句子仿寫方法和技巧

模仿句子造句，表面上一是考查修辭方法，如比喻、排比等，二是考查句子的連貫承接。實際上這種題目涉及考生的分析審題能力、知識運用能力、遣詞造句能力等，這就要求學生調動多方面的語文能力，如仔細審題，邏輯思考，聯想表述等，才能造出漂亮的句子。

【技法指津】

一、常見題型。

題型一：續寫式

如：仿照句子，將下面的句子補充完整。

愛心是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;愛心是_______________，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是灑落在久旱土地上的一場甘霖，____________。

（參考答案：沙漠中的一泓清泉使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉）

題型二：話題式

如：仿照例句，以“筆”為話題立意開頭，并作為本體，寫出兩個句式相同的比喻句。例句：書似階梯，開啟心靈之門;書似燈塔，照亮前行之路。

仿句：__________________。

（參考答案：筆似火焰，點燃文明之光;筆似犁鏵，耕耘五彩之夢）

題型三：開放式

如：仿照例句的形式，寫一個句子，內容自定。

例句：太陽無語，卻放射光輝;高山無語，卻體現巍峨;大地無語，卻展示廣博。

仿句：_____________。

（參考答案：青春無語，卻煥發活力;鮮花無語，卻散發芬芳;春雨無語，卻滋潤大地）

二、答題技巧。

◆技巧一:根據句式、詞性去仿寫。

例1.發揮想象,仿寫句子:

童年是一個謎,混沌初開,稚嫩好奇;少年是一幅畫,色彩絢麗,爛漫天真;青年是一首詩,激情澎湃,.句中對童年,少年評價用的詞語是“混沌初開,稚嫩好奇”,“色彩絢麗,爛漫天真”,兩組詞的短語類型分別是主謂短語和并列式形容詞短語。那么,寫青年時,所用詞語就必須與前兩項句式,詞性相照應,也用一個形容詞短語:“豐富多彩”或諸如此類的詞語,如果用“熱血沸騰”或別的短語,在詞性上就無法照應銜接了。

例2.體會句式特點,在橫線上寫句子。

我們賴以生存的地球,自古以來就展開著綠色與黃色的殊死決戰,哪兒充滿綠色,哪兒必然水源充足,草木繁茂,那是生命滋衍的樂園;哪兒彌漫黃色，,。在我國,沙漠正以每年兩千多平方公里的速度漫延擴展,黃色對綠色的侵吞是絕對無情的……

前一句“哪兒充滿綠色,哪兒必然水源充足,草木繁茂,那是生命滋衍的樂園;”是從正面論述的,而且句子以六,八,四,九字組合內容,詞性上以動賓短語,主謂短語為主,那么“哪兒彌漫黃色……”就應該從反面進行闡述,不僅意思上要與前一句相對,而且還要在字數,所用短語的類型上與上一句相接應.這樣才會形成美對.所以,仿寫句子還要重視句式,詞性上的照應關系.◆技巧二：根據修辭去仿寫。

這種仿寫句先要分析所用修辭的方法,然后再用所要求的修辭去做。在不明確對象的前提下,切莫冒然做題.例1.仿照下面的句子續寫一句話,構成排比句。

例句:燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;，前兩句話中的事物“燕子”,“楊柳”都是自然界中的事物,那么第三個句子就不能隨便舉別的事例,而要尋找一種相似的事物才能跟前面的句子形成內容上及形式上的排比.例2.按要求用上修辭手法,擴充“湖水拍打著石岸”這個句子,使它既優美又合乎情理.用上比喻修辭手法:在月光的照耀下閃著魚鱗般銀光的湖水拍打著石岸.用上擬人的修辭手法:.用上反復修辭手法:.這一題很明確地要求“擴充'湖水拍打著石岸'這個句子”也就是說,這個句子無論別的方

面如何改變,句中的這幾個字詞是不能少的.抓住這個根本的東西,考慮好擬人修辭及反

復修辭的特點,難題就很容易解決了。如用上擬人的修辭手法:湖水不知疲倦地拍打著

石岸，不讓它有一刻安閑；用上反復修辭手法:湖水不停地拍打著石岸，一遍，一遍，又一遍，聲音雄壯而優美。

◆技巧三:根據內容去仿寫。

例1.仿照例句,將下面句子補充完整。

例句:沒有理想的人,他的生活如荒涼的戈壁,冷泠清清,沒有活力;沒有理想的人,他的生活如。

這個句子,前半句從生活的內涵方面舉例,那么后面的句子可從生活的質量,情趣方面去仿寫,如:無味的開水,平平淡淡,沒有品頭.或如:無源的枯井,凄凄慘慘,沒有前望.例2.給文中(a),(b)處的橫線上補上兩個例子,要與后面的兩個例子句式相同或相似.在21世紀的作業中,有(a);有(b);有愛因斯坦這樣的好手,創造了一個物理的新紀元;有毛澤東這樣的人,創造了一個共和國.而空手上岸的人也不在少數。

后邊的兩個例子一個科學家,一個政治家,那么在(a),(b)處所選的人物的特性也必須為科學家和政治家,而且從時間上看人物的出現時間應早于后者,這樣選例才能在內容上的照應得好.因此答案可以是:有愛迪生這樣的發明家,創造了一個電器的新世紀;有列寧這樣的人,創造了一個新社會;或者可以用這樣的答案:有瓦特這樣的智者,創造了一個蒸汽時代;有馬克思這樣的人,創造了一個新理論。

由此看來,仿寫句要注意內容上的連慣性與延伸空間的關系.【實戰演練】

1.仿照例句的形式,將下面兩句的橫線上補寫上相應的內容

例:如果我是陽光,我將照亮所有的黑暗.仿:如果我是，我將。

如果我是，我將。

2.請仿照下面句子的形式和修辭手法,以“鮮花”和“果實”為“生命”的喻體展開敘寫,與前一組句子構成排比句.假如生命是一棵大樹,我愿意為大地撒下一片綠陰;假如生命是，我愿為；假如生命是，我愿為。

3.請仿照下面劃線的句子寫一段話.我不敢說母親的愛是什么,我只能說母親的愛像什么.母親的愛像潤物無聲的春日,母親的愛像晶瑩剔透的晨露.啊,多么溫馨,多么純潔!

4.仿寫句子，要求句式相同，語意連貫。

小草，從亂石堆的縫隙里，站成蓬勃的綠洲。

＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5．“教師周圍飄動著的粉筆屑，不，那不是粉筆屑，它是教師撒出的智慧的花朵?！备鶕渥拥奶攸c，仿寫兩個句子。

(1)

(2)

6.“我愛水的柔,柔如藍色的秀發;我愛水的剛,剛如白色的奔馬。”請從水的靜，水的動，水的緩，水的急等角度，仿寫兩個句子。

（1）

（2）

7.美，到處存在著，重要的是要有發現的眼睛。請仿照例句，發揮想象，另寫一個句子，表達你對美的感受。

例句①：老師說：“書聲朗朗、專注凝神的課堂就是美，一種渴求知識的美?！?/p>

例句②：旅游者說：“鳥語花香、清風吹拂的西湖就是美，一種自然的美?！?/p>

答：

第二篇：高考語文句子仿寫技巧

高考語文句子仿寫技巧 【三明四忌】

仿寫句式，高考常與修辭手法的運用結合起來考查，近五年均出現了這種題型。它要求考生依照某一種句式，再續寫一個或兩個（當然也可三個或三個以上）句式相同句子。所要仿寫出的句子涉及到句子內容、句式、修辭、銜接、照應和字數等多方面的要求，其核心是句子內容和句式特點。這種題由命題要求（第一語言）、仿照的句子（第二語言）和要求仿寫的句子（答案，也稱第三語言）三部分構成。

仿用句式既老且新。既有對我國古代對“對子”的經驗的合理吸收，又有對國外語言學成果的借鑒，其觀察學習、借鑒模仿、遷移創新的理念非常符合漢語學習的規律。仿用句式題是一道綜合能力考查題，它主要是針對提供的新語境進行仿造句式，進行創造性發揮。該題型一經出現就倍受師生的喜愛，近年已成語言表達的主打，且年年變臉。1999年高考考過這一形式，2001年、2002年、2003年、2004、2005年又連續五年考查，應該是復習的重點和難點。

仿用句式題寫作一般要求所寫作的句子與例句“形、意、神”方面俱象，貌似簡單，實則對能力要求較高，如果稍一大意，往往得不到分或失分較多。在解答此類題時，一定要“三明四忌”——

一、仿用句式“三明” A、明要求

仿寫句式，須把握命題材者的有關要求，按要求進行寫作。在明確要求這一環節上，要從兩方面著手：

1）審題意，明確顯性要求。仿句題對諸如句式、修辭格、領頭字詞、仿句內容等一般都有明確限定，只有將題中的這些要求吃透，并在寫作時予以體現，方能有的放矢，寫作出符合要求的規范句子。

2）審例句，明確隱性要求。不同的例句隱性要求不同，我們一般可從“形神”兩方面去考慮。從“形”方面一要考慮句子的類型，看它是單句還是復句，是陳述句還是疑問句，是整句還是散句等；二要考慮句子的基本結構，是單句要注意句子內部短語的結構，是復句要注意分句間關系（特別是關聯詞），三要考慮修辭手法的運用。從“神”方面，一要理解原句的意義，把握句子內容上的要求，注意內容上的一致性三要考慮句子感情基調，用詞的褒貶色彩。典型示例1：’94/22.請在下面的橫線上緊接上文再寫一個句子。（5分）要求：①另舉一個事例；

②句式與標有橫線的一句相同。

古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做出過非同尋常的努力，因而在事業上創造了輝煌的業績。試想，如果沒有李時珍跋山涉水、遍嘗百草，沒有他數十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪里會有藥學巨著《本草綱目》的問世！_________________________________________。

分析：此題要求①是對仿句內容的規定，但很抽象；“另舉一個事例”的具體要求，必須從對原事例分析中理出。以下幾點應考慮到：

a.李時珍是古代彪炳史冊的杰出人物，由“古往今來”一詞可推知，“另舉一個事例”應當是“現代的”杰出人物，并寫出杰出人物的姓名。如舉出的仍是古代人物，扣1分；若不寫人句或僅寫集體名，扣1分；兼有則扣2分。

b.必須具體寫出“杰出人物”非同尋常的努力。否則扣1分。c.必須寫出“杰出人物”在非同尋常的努力基礎上在事業上的輝煌業績。未具體寫出扣1分。

要求②是形式方面的規定。經對劃線例句進行分析，可得知它有如下兩個特點：

a.是一個兩重關系的假設句；b.復句中的三個分句，前兩個必須是否定句，后一句是一個感嘆句（或反問句）。

以上兩點在仿寫的句子中也要體現出來，否則各扣1分。

答例：⑴如果沒有陳景潤孜孜不倦，甘守清貧，沒有他成千上萬次的精心演算，分析推證，又哪里會有數學難題“哥德巴赫猜想”的攻克?、迫绻麤]有太史公司馬遷忍辱負重，發憤著書，沒有他三十年如一日的遍踏南北的考察采集，哪里會有“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》問世！

⑶如果沒有曠代文豪曹雪芹深刻洞察貴族帷幕，體察黎民苦痛，沒有他“披閱十載，增刪五次”，哪里會有文學巨著《紅樓夢》的問世！

④如果沒有大地理學家徐霞客遍游名山大川，備嘗艱辛勞苦，沒有他十數年如一日“不避風雨，不憚虎狼，不計行期”的考察，哪里會有地理巨著《徐霞客游記》的問世！

典型示例2：’98/

33、依照下面兩個比喻句的句式，以“時間”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。（4分）

書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。（不超過60個字）

分析：這個題目考查了《考試說明》規定的關于修辭的三個考點：一是修辭方法，二是語言的簡明、清晰和連貫，三是句式的選擇，可謂一石三鳥；其難就難在一方面要顧及表達形式，另一方面又要考慮思想內容，須是兩全其美。此題高考評分標準是：

每個句子2分。①本體不是“時間”或未采用比喻，該句不得分。②比喻不恰當扣1分，句子不合要求扣1分，語意不銜接扣1分。每句最多扣2分。具體說，仿句要符合哪些要求呢？

a.必須是以“時間”為本體的明喻句，運用比喻修辭，仿寫的句子數量為兩個。

b.比喻句是由兩個分句組成；前一個分句用一般主謂句點明本體和喻體，后一個分句用兼語句的形式闡述本體的作用。前后兩句的形式可表示為：時間+比喻詞+喻體A+本體作用A。時間+比喻詞+喻體B+喻體作用B。

c.比喻恰當。如果根據光陰似箭、日月如梭、時光如水等將“時間”的喻體定為“箭”“梭”（其特點是快）、“流水”（一去不復返）等即屬比喻不當。因為分析原比喻句，本體和喻體之間的“相似點”并非“特點”而是“作用”。如果是取“特點”作相似點設喻，那么后一分句就難以用兼語句的形式來表達本體意義，因而在“句式”上就與原句存在差異。

d.兩個比喻句之間銜接要自然、連貫。要達到這一要求，就必須是在構思這兩個比喻句的時候，處于同一思維層面和思維方向上，選擇恰當角度，揭示出“時間”的作用。辨析下列仿句：

⑴時間好比列車，從我們身旁飛馳而過。時間好同冰塊，放在手中一會兒就會化掉。（句式不對）

⑵時間如同一顆塵土，它能漫游無際。……（比喻不當）

⑶時間好比流水，它能幫助我們擺脫幼稚。時間如同天書，它能引導我們辨別善與惡。（比喻義牽強附會）參考答案：

①時間好比一位著手成春的良醫，它能幫助我們醫治流血的心靈。時間猶如一個萬能的慰藉者，它能開導我們忘記人生的創痛。

②時間有如一位循循善誘的智者，他能引導求學者構筑知識的大廈。時間好比一位點屏成蠅的畫家，他會幫助勤奮者描繪輝煌的明天。

這兩例中比喻句是并列關系。它們基于對“時間”的同一認識，從不同角度選擇喻體，揭示出本體作用。

③時間好比一個萬花筒，它能讓我們看到世間百相。時間好比一塊試金石，它能幫助我們分辯出真善美和假丑惡。

④時間好比一本教科書，它能幫助我們閱盡人世的滄桑。時間如同一口百寶箱，它將讓我們盡情領略生活的幸福。

這兩例中比喻句是遞進關系。它們在對“時間”的同一認識的基礎上，從同一角度，分層次地選擇喻體，揭示出時間的意義。

⑤時間如同一塊礪石，它能幫助奮斗者砥礪意志，戰勝困難，獲得成功。時間又好比是一桶腐蝕劑，它會使懦者消磨斗志，虛度生命，淪于平庸。

這兩個比喻句是對照關系。在對“時間”的同一認識上，從正反兩方面選擇喻體，揭示出本體“時間”的作用。B、明句式

仿寫句式往往要求形似。形似則要研究例句，把握例句的句式特點，然后按其“形”進行仿寫。典型示例：在畫線部分填上恰當的話，使分號前后內容、句式對應，修辭方法相同。

⑴悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；樂觀者說，希望是_________，____________，_____________。

⑵樂觀者說，風是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風是____________，_____________，_________________。（2001年全國高考題第26題）

答案：⑴（希望是）啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。⑵（風是）浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。（以上只是舉例，答案可以多種多樣）

點撥：這是一道開放性試題，它在修辭方法、句式上都有限制。修辭方法考生一眼就能看明白，句式要求除在題干上說明外，還在答案橫線上用標點加以限制和暗示，悲觀者說、樂觀者說既是限制，也是引導。這一點與我國傳統的對對子有類似的地方。對對子在限制中又有啟發因素，它給應對者以誘導和刺激，同時又留有思維的空間，讓他們充分發揮自己的才能。本題也是這樣，悲觀者說、樂觀者說含有哲理性，既是限制，也是引導，比較適合高中學生的心理特征，而希望是、風是這類比喻性聯想，也會使他們的思維活躍起來。相信考生完成這道題難度不是很大。

提示：當年不少考生未把握例句句式上的特點，寫出了“只有……才……”等關系的句式，實際上，例句是讓步轉折關系，也可理解為假設關系。因此，句式應用“即使……也……”或“雖然……但是……”等關聯詞。C、明修辭

修辭包括兩方面，一是表達語言簡明、內容連貫、措辭得體，甚至優美。二是運用恰當的修辭格。前者是指仿寫的表達效果上的要求，后者則是考查運用修辭格的能力。一般而言，仿寫題常考查比喻、排比、對偶、擬人等修辭格。

典型示例1：’99/27．在下面橫線處填入適當的語句，組成前后呼應的排比句。（5分）人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫，有冷色也有暖色；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，史詩還在續寫。我們的共和國正邁著堅定的步伐，跨入新的時代！

分析：這個句子的仿寫要注意：一是在結構上要與上下文一致，二是在內容上與上下文要協調，這樣才能與前后形成排比句。另外，還要考慮到后面的呼應。有時本體恰當，但無法安排一個“正在……”或“還在……”的內容，也是不行的。

答案：五十年像一首歌曲 有低音也有高音 樂曲漸趨高潮

①第一條橫線：填寫出比喻句上與前后的“五十年像……”構成排比得1分。

②第二條橫線：與①中所填的比喻句合理地構成一個整體得1分：填寫的句式為“有……也有……”，得1分。③第三條橫線：所填語句能與①②中所填的內容呼應，得1分；與“長河……”、“畫卷……”“史詩……”構成排比，得1分。

典型示例2：仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體喻體，意思完整。（不要求與原句的字數相同）（２００２年２５題）海是水的一部字典： 浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦、海鷗是海的文字。

觀察分析詩句中共有九個意象，組成四個比喻句，作為比喻的本體，以“大海”為總體意象，統攝下面三句中本體“浪花”“濤聲”“魚蝦、海鷗”作為具體意象；作為比喻的喻體，以“字典”為總體意象，下含構成“字典”的“部首”“音序”“文字”具體意象。仿寫時，首先在“形”上明確，四個比喻構成排比式的詩節，在“神”上明確統領和并列關系，整個詩節構成一個完整意思，四個比喻都合理貼切。如： 天空是一篇美妙詩章： 晨曦是開頭，晚霞是結尾，飛鴻、歸雁是它的標點。

二、仿用句式“四忌”

一忌話題脫離話題，一指題目中規定的陳述對象，在仿寫時必須以給定的陳述對象為主語，否則便會不合要求，失之一詞，謬以千里。話題還指文段所給定的中心主旨，仿寫時應在弄懂文意的基礎上把握主旨，循旨聯想，遵旨選材，按旨索句。

［例l］仿照下面排比句的句式，以月亮和海鷗作開頭，寫兩個句式相同的句子。什么樣的年齡最理想？ 什么樣的心靈最明亮？ 什么樣的人生最美好？ 什么樣的青春最輝煌？

鮮花說：我開放的年齡千枝秀；

月亮說：

； 海鷗說：

； 太陽說：燃燒的青春一片光芒。

［誤例］月亮說：我放射的光芒最皎潔。海鷗說：我雄健的舞姿最美好。

（分析）在給定的例句中，前四個問句已明示了下文回答時的陳述對象應該分別是年齡”“心靈”“人生”“青春”，并在回答的例句中，“鮮花”對應“年齡”，“太陽”對應“青春”，所以“月亮”和“海鷗”應分別和“心靈”“人生”對應，仿寫時應以“心靈”和“人生”作為陳述對象。而誤例中“月亮”“海鷗”回答的是“光芒”和“舞姿”，這樣就和題目中規定的陳述對象不合，這就是脫離話題。

（參考答案）月亮說：我坦蕩的心靈最明亮；海鷗說：一生與風浪搏擊最美好。［例2］在下文橫線上，根據提供的開頭，仿照提供的句子，續寫句子。

畫家畫花，獨繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自去遐想；音樂家演奏，抑揚頓挫，有時無聲勝有聲，任聽眾自去體味。詩人作詩，，； 教師講課，。

［誤例］詩人作詩，洋洋灑灑，感情揮灑淋漓盡致，讓讀者身臨其境；教師講課，循循善誘，講解深入淺出，讓學生如坐春風。

〔分析〕在給定的例句中，“畫家畫花”“留些天地”“音樂家演奏” “無聲勝有聲”，都體現了畫畫及演奏中的“空白藝術”，這也是例句的主旨，所以下文中“詩人作詩” “教師講課”也應遵循這個主旨，即應體現“作詩”講課中的空白藝術，而誤例中忽略了這一點，所以是不合要求的。

（參考答案〕詩人作詩，講究含蓄，言有盡而意無窮，讓讀者自去欣賞；教師講課，言簡意賅，故意引而不發，留給學生思考的余地。二忌結構不一

仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結構形式的高度一致?；虺Ｊ交蜃兪?，或陳述或疑問，或祈使或感嘆；還要弄清楚句子內部的語意關系，或轉折或遞進，或因果或假設?；蚩偡只虿⒘械?，都必須合規格。

［例3］仿照例句的格式，任寫一種事物。

教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。

（誤例）父親額頭上淌著汗水，啊，那是辛勤的汗水，那難道不是父親辛苦勞作的見證嗎？（分析）首先分析給定的結構形式，然后確定內容。例句的結構格式是事物+否定+想象，并且最后一個分句用了比喻的形式，且有其象征意義。而誤例中首先沒有用否定形式，并且后一分句沒有用比喻形式，再次，后一分句用一反問句，也不符合例句中的陳述語氣，因而仿寫不符合要求。

〔參考答案〕教室前方有一塊黑板，不，那不是黑板，那是播種知識的沃土。三忌修辭不符

修辭作為一種表達手段，僅僅限于能夠識別某些修辭格，顯然是不夠的，而仿寫句子著重在運用上考查修辭格，也正符合《考試說明》中提出的正確運用常見的修辭方法的內容，對促進學生語言表達水平的提高，有很好的導向作用。

仿寫前應分析給定例句所運用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或夸張，或對偶或排比等，必須嚴格遵守。

［例4］依照下面兩個比喻句的句式，以真誠開頭，寫兩個句式相同的比喻句。

人生猶如一個愛出謎語的頑童，總是出一些難題讓你解答；人生猶如一次漫長的旅行，理解就是前進的火把。真誠，；真誠。

［誤例〕真誠猶如一顆渺小的塵土，它帶領著我們漫游天際；真誠如同一道溪流，激情就是溪流中的鵝卵石。

［分析〕運用比喻，喻體必須恰當；另外，從給定的兩個句子來看，兩個比喻句是并列關系，在每一個比喻句的內部，前后的語意又必須銜接。如將人生比作愛出謎語的頑童下面緊接著就寫出其愛出難題；如將人生比作旅行，理解是前進的火把，說出了理解在人生道路上的重要性。

而誤例中第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性；第二分句比喻成立，但解釋語不搭配，因而不合要求。［參考答案）真誠就像開滿枝頭的花朵，總是能結出友誼的果實；真誠好像一條清澈的小溪，心靈就是小溪的源頭。四忌色調不合

色調，即色彩和格調。仿寫的句子同例句要色彩和諧，不論語境色彩還是感情色彩；除此之外，仿寫的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味，要求內容的哲理性和啟發性。相對于前三項要求而言，這是一項比較高的要求，不僅要求學生正確運用基本的語言知識，掌握基本的語言操作技能，而且要求學生具有一定的審美情趣。［例5］依照例句的格式，根據提供的開頭，仿寫句子。

如果沒有理想，人生就像一只無舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向。如要沒有理想，人生就像。

〔誤例〕如果沒有理想，人生就像一只無頭的蒼蠅，哼哼嗡嗡，到處亂撞。

（分析）仿寫的句子結構形式一致，屬于假設關系的復句，并且也運用了比喻修辭格，點明了理想對人生的指導作用。但是整個句子缺乏美感，趣味不高，因而不合適。［參考例句］如果沒有理想，人生就像一只折翅的蒼鷹，跌跌撞撞，缺少目標。［例6］仿照例句形式，重新寫兩個句子。

金錢，能買來佳肴，買不來好胃口；能買來書籍，買不來知識。

［誤例］金錢，能買來佳人，買不來芳心；能買來婚姻，買不來幸福。

（分析）給定的例句的格式是能買來……買不來……，是轉折關系的復句，并且前后兩個分句的事物之間有必然的聯系。誤例盡管格式一致，并且分句的事物之間有內在聯系，但是整個句子立意格調不高，因此不合要求。

（參考答案）金錢，能買來玫瑰；買不來愛情；能買來賀卡，買不來友誼。①金錢可以買來漂亮的眼鏡，但買不來明亮的眼睛。②金錢可以買來名貴的補品，但買不來健康的身體。③金錢可以買來高檔的鋼筆，但買不來敏捷的文思。④金錢可以買來芬芳的玫瑰，但買不來真正的愛情。⑤金錢可以買來“斯伯丁”籃球，但買不來精湛的球技。⑥金錢可以買來高檔的化妝品，但買不來美麗的容貌。⑦金錢可以買來豪華的手表，但買不來寶貴的時間。⑧金錢可以買來華美的衣服，但買不來勻稱的身材。

第三篇：中考語文試題句子仿寫

2015中考語文試題匯編：句子仿寫

根據語境，仿照劃線句，將下面的句子補充完整。

；如果是麻雀，就不要羨慕雄鷹的搏擊飛翔，你依然可以在枝丫間尋找快樂；如果是小溪，就不要羨慕大海的驚濤拍岸，你依然可以在山澗自由流淌。生而為人，就不要羨慕別人的天賜良機，走自己的路，給自己一方天空。

7.[廣東汕尾，5,6分]中華民族文化源遠流長，習俗豐富多彩。請仿照例句，在傳統的元宵、清明、端午、中秋、重陽、除夕等節日中選擇兩個進行仿寫，使仿寫的兩個句子與倒句組成排比句。（注意節日的先后順序）

例句：春節貼對聯放鞭炮，寄寓生活紅火吉祥如意；

，；

。

（2015·廣東汕尾市）5．中華民族文化源遠流長，習俗豐富多彩。請仿照例句，在傳統的元宵、清明、端午、中秋、重陽、除夕等節日中選擇兩個進行仿寫，使仿寫的兩個句子與例句組成排比句。

例句：春節貼對聯放鞭炮，寄寓生活紅火吉祥如意；，。

（2015·吉林?。?．經典古詩文是流淌在我們血液中的民族文化基因。學詩文，情飛揚，人靈秀；用詩文，志高潔，品芬芳。請根據你的積累，對出下聯。

下聯： □□□□□□□

【2015·吉林，8，2分】經典古詩文是流淌在我們血液中的民族文化基因。學詩文，情飛揚，人靈秀；用詩文，志高潔，品芬芳。請根據你的積累，對出下聯。

上聯：子瞻閑賞庭前月 下聯：□□□□□□□

（2015·北京市）4．恰當地嵌入書名、地名、人名是寫對聯的技巧之一。孫伏園悼念魯迅先生的挽聯，就巧妙地嵌入了魯迅先生的作品名稱和主編的刊物名稱，意中有意，感人至深。在下面對聯的橫線處，依次填寫作品名稱或刊物名稱，與原聯相符的一項是（）

踏_______，刈野草，熱風奔流，一生_______； 痛_______，嘆而已，十月噩耗，萬眾_______。

A．毀滅

彷徨

莽原

吶喊

B．莽原

吶喊

毀滅

彷徨

C．莽原

彷徨

毀滅

吶喊

D．毀滅

吶喊

莽原

彷徨

提示：《吶喊》《彷徨》《野草》《而已集》《熱風》《十月》《毀滅》是魯迅先生的作品（含譯作）《莽原》《奔流》是魯迅先生主編的刊物。

（2015·江蘇蘇州市）5．下面詩句中的四句可以組成兩副對聯，請根據對聯特點完成組合，并把答案寫在下面相應的橫線上（填寫序號）。（3分）

①松間鳴好鳥

②鳥鳴山更幽

③泉和萬籟聲

④風定花猶落

⑤窗外見南山

[答]（1）上聯： ① ；下聯： ▲ ；

（2）上聯： ▲ ；下聯： ▲。

1．（2015·山東臨沂市）參照例句，以“信念”開頭仿寫三句話。

例句：快樂是陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，是李白“舉杯邀明月，對影成三人”的陶醉，是杜甫“好雨知時節，當春乃發生”的欣喜。信念

。

3．（2015·湖北襄陽市）

仿佛還是昨天，我們興高采烈地踏進初中的大門，可一眨眼，三年的時光已悄然逝去。初中生活猶如人生的驛站，既意味著結束，更是一段新征程的開始?；厥资湃サ娜兆?，無盡的歡樂猶在眼前；展望未來的日子，滿腔的豪情充盈心底。讓我們一起來開展“歲月如歌”綜合性學習活動吧！

【擬寫標語】為了營造氛圍，需在教室里張貼一條宣傳標語。請你根據畫橫線的語句，仿照前半句句式，擬寫出標語的后半句。

前半句：憶過去歡樂在眼前； 后半句：_________________。

2015年中考語文真題精選匯編：仿寫對聯及標語（含解析）2.【解析】本題考查的是仿寫句子的能力。本題中要仿寫的句子，在句式上必須與畫線句一致，寫成“如果??就??你依然可以??”（第一層為假設關系，第二層為并列關系）在內容上，應擬定一個植物或動物，或自然界中的某種景物，并符合“不要羨慕別人的天賜良機，走自己的路，給自己一方天空”的主旨。

【答案】示例：如果是小草，就不要羨慕大樹的偉岸參天，你依然可以在花叢下透出涼意。（句式大致相同，表意清楚，句意連貫即可。）（3分）

7.【解析】本題考查仿寫句子的能力。前半句應點明節日及主要活動；后半句說明該節日的意義，句式可從寬。【答案】示例：清明上墳墓拜祖先

緬懷先輩恩德激勵后人

中秋吃月餅賞明月

祝福家人平安團圓幸福

廣東汕尾市）5.答案：示例：清明上墳墓拜祖先，緬懷先輩恩德激勵后人；中秋吃月餅賞明月；祝福家人平安團圓幸福?？键c：本題考查修辭仿寫能力

思路點撥：前半句應點明節日及主要活動；后半句說明該節日的意義，句式可從寬。

8.答案：寬對即可。（共2分，內容、形式各1分）示例：（1）茂叔獨愛池中蓮（2）淵明獨采籬下菊

解析： 首先，要劃分好給出上聯的節奏、詞性：子瞻/閑賞/庭前/月，“子瞻”是名詞，“閑”是副詞，“賞”是動詞，“庭前”是名詞。給出的上聯所寫內容與課文《記承天寺夜游》有關。所以，對出的下聯要能整體反映出作者與課文，以及課文中作者的主要活動。【典型例題】

【解析】本題考查擬寫對聯的能力。擬寫對聯，要注意如下幾點：上下聯字數要相等；上下聯對應的詞語的意思相近或相反；上下聯詞性（名詞、動詞、形容詞等）要相同；上下聯句法（語句構成的方法）要一致；上下聯平仄要相調，且上聯最后一字為仄聲，下聯最后一字為平聲。一般中考題只要求“寬對”（不必拘泥于上述要求）。只要求上下聯字數相等、對應詞語意思相近或相對（相反）即可。本題中，上聯中的“子瞻”是蘇軾的字；“閑賞”為動詞性的偏正短語，其中“賞”為動詞，“閑”為修飾語（狀語）；“庭前月”為名詞性的偏正短語，“庭前”（名詞+方位名詞）是修飾語（定語）。下聯按上述結構擬寫即可。

【解析】本題考查擬寫對聯的能力。“莽原”與“野草”有關；“吶喊”方顯出魯迅的性格，若說一生“彷徨”，顯然不妥?！巴础钡馁e語宜為“毀滅”；聞“噩耗”后，應是萬眾“彷徨”?！敬鸢浮緽 要字數相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯字數必須相同，不多不少；要平仄相合，音調和諧。傳統習慣是「仄起平落」，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲；要詞性相對，位置相同。一般稱為「虛對虛，實對實」，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上；要內容相關，上下銜接。上下聯的含義必須相互銜接，但又不能重復；外，張掛的對聯，傳統作法還必須直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。根據內容，只能踏莽原，故排除AD，根據「仄起平落」，故選B 【解析】本題考查擬寫對聯的能力。①中的“松間”與⑤中的“窗外”都是“名詞+方位名詞”，“鳴”與“見”均為動詞，“好鳥”對“南山”（偏正結構的合成詞）；④中的“風”與②中的“鳥”都是名詞，“定”和“鳴”都是陳述第一個名詞的；“花猶落”與“山更幽”正好一致，根據上聯最后一字應為仄聲、下聯最后一字應為平聲的要求，④應為上聯?！敬鸢浮浚?）⑤；（2）④；②

1．【解析】本題考查仿寫句子的能力?！袄洹倍际桥袛嗑?，都運用了比喻的修辭手法，句子的結構形式都是“是+人物+名句+中心詞（與名句對應的主題詞）”。仿寫時，做到句子結構、修辭手法與例句一致，人物與詩句對應，詩句意思與信念對應即可。

【答案】示例：信念是曹操“老驥伏櫪，志在千里”的追求，是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸襟，是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的誓言。2.【解析】本題考查對句子的仿寫。所仿寫的句子在結構上應與前面的兩個分句一致，開頭為“美在??”中間四字為名詞性的并列短語，最后的分句為動賓短語組成?！敬鸢浮渴纠好涝趹蚯﹥舫螅堇[悲歡人生；美在文學，詩詞曲賦，抒寫燦爛文化；美在漢字，點橫撇捺，記載悠久文明；美在建筑，亭臺軒榭，盡顯精巧布局?！窘馕觥勘绢}考查擬寫對聯的能力。形式上：字數相等，上下聯對應的字詞詞性相同、意思相近或相反；內容上：根據“展望未來的日子，滿腔的豪情充盈心底”的意思擬寫。【答案】【擬寫標語】展未來豪情盈心底。

第四篇：小學語文仿寫句子技巧總結

小學語文仿寫句子技巧總結

仿寫句子看似簡單，其實有一定的綜合性。

它往往涉及語法結構、表達方式、語意連貫、修辭運用、風格諧調等許多方面，也間接地考查孩子的知識范圍及文化修養，反映出理解、表達運用等多層級的能力要求。

仿寫的基本要求

仿寫的要求分為顯性要求和隱性要求。顯性要求是指命題者在題干中明確提出的要求；隱性要求是指隱含在被仿寫的句子中的要求。這里主要談談隱性要求：

1.內容要協調一致，前后呼應

內容協調一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句(或稱例句)的內容要有內在的聯系，要能夠互相搭配，互相銜接。

二是仿句與被仿句的內容和精神實質要一致。

前后呼應是指如果被仿句前邊的句子與后面的句子在語意上存在相互聯系、相互對應的關系，那么仿句也要在語意上體現這種相互聯系、相互呼應的關系。

2.句式要統一

句式，即句子的結構形式。句式要統一，是指仿句與被仿句的結構要一致。這就要求孩子仿寫前仔細觀察。

觀察從整體到局部，試題往往給出了句式，或要求與某一畫線語句句式相同。

這樣，句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關鍵。有時要仿寫的是一個短語，那就要首先考慮到短語結構一致，如例句是主謂結構，仿寫語句也應如此。

3.修辭要相同

修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。

4.字數要相等或大致相等

仿寫的方法

1、仔細揣摩例句，尋找和例句在內容上與結構上的相同點。

因是仿寫，它不同于一般的造句和作文，而有供仿寫的例句，我們先從分析例句入手，挖掘仿句和例句在內容和結構上的相同點。具體地說：

①在內容上，重視“神似”，使仿句在陳述對象、思想內容、語氣語調和情感基調等方面與例句前后連貫、語意銜接；

②在結構上，重視“形似”，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語結構、前后過渡等方面的特征，使仿句形神相似。

2、依據例句的特點，仿抄相同點改寫不同點。

對于短語天空式仿寫題，我們只要尋找例句和仿句在內容、結構上的相同點之后，就能捕捉到正確的答案。

而對于那些比較復雜的仿寫句（如調整仿寫題、于短仿寫題），還必須在此基礎上深入下去，樹立全局觀念。

從整體入手，仔細揣摩，上下關照，前后推敲，篩選有用信息，把例句中的“相同點”遷移到仿句中；

并對例句中的“不同點”加以拓展和創新，使之“脫胎換骨”，演變為“新生兒”——仿句，直至完全符合結構相同、意思相關、語意銜接的仿寫要求。

3、仿寫要注意的幾個問題

a.仿句與被仿句不能雷同。二者的內容要做到：“花開兩朵，各表一枝”。要有創新。

b.修辭要恰當。熟知各種修辭的特點和要求，做到心中有數，c.用詞不能重復。除了明顯的供用詞語以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復，避免語意雷同。

常見題型舉例

語言仿寫題具有題型靈活、設計精巧、考點繁多、綜合性較強等特點，主要從下面三個方面來考查學生：

1、考查同學們對句式、語法、修辭等知識的綜合運用。

例句一：

學會寬容，寬容是容納大樹小草的田野，是接受陽光暴雨的天空，是_______________；寬容是吹開閉鎖保守的清風，是洗滌狹隘自私的雨水，是_____________________。

分析：

(1)中心詞有別。前一處所填內容的中心詞應與田野、天空等相類，如大海、沙漠、草原、高山等。后一處應與清風、雨水等相類，如雪、霧、露、霜、冰雹等。

(2)修飾語有別。前一處應與“容納大樹小草”、“接受陽光暴雨”等相類，后一處應與“吹開閉鎖保守”、“洗滌狹隘自私”等相類。

(3)要把握該句的修辭(比喻)

參考答案

：

是飽經飛沙走石的沙漠，是敲打謊言虛偽的冰雹。

例句二：

人需要祝福，需要快樂，需要思念。如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海；_______，_______

；_______，_______。

分析：

這道題實際上是讓學生仿寫排比句。結構相同或相似、意思接近的三個或三個以上的句子組合在一起，就構成了排比句。

根據例句的提示，第二句和第三句的句型已經確定，即“如果……代表一份快樂，我送你一……；如果……代表一縷思念，我送你一……?！?/p>

要把句子說得準確，還要注意量詞的正確使用，必須與其后面的名詞搭配；同時保持意思的前后連貫和一致，如“一滴水”、“一個東?！保粋€小，一個大，都與“水”有關。

由于是發揮性試題，因此，沒有固定的答案，只要句式、意思符合要求都算是正確的。

參考答案：

如果一顆星代表一份快樂，我送你一條銀河；如果一棵樹代表一縷思念，我送你一片森林。

2、考查同學們的語言表達能力，聯想、想象能力，創造思維的能力。

例句一：

什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮?什么樣的人生最美好？什

么樣的青春最輝煌？鮮花說，我開放的年齡多嫵媚；月亮說，__________；海燕說，________；太陽說，__________。

（教師備課學生預習全套微課視頻點我觀看）

分析：

該題是問答式仿句，答題時要用擬人的修辭，但要注意結合回答對象的特點進行回答。

參考答案：

我純潔的心靈多明亮；我奮斗的人生多美好；我燃燒的青春多輝煌。

例句二：

人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。

仿句：__________。

分析：

根據例句的提示，第一句可以“愛春天、愛夏天、愛冬天”或者其它方面的景色（瀑布、草原、大海等），甚至更寬泛的內容（花朵、人物等），只要句式與例句一樣，前后意思照應，就符合題目的要求。

參考答案：

①人們都愛春天，愛她的微風習習，愛她的陽光燦爛，愛她的姹紫嫣紅。

②人們都愛大海，愛她的廣闊無邊，愛她的氣勢磅礴，愛她的資源豐富。

③人們都愛蓮花，愛她的亭亭玉立，愛她的不蔓不枝，愛她的香遠益清。

3、對同學們的思想認識水平的檢測，包括道德素質，審美意識、情趣，乃至世界觀、人生觀、價值觀等。

例句一：

人生的意義不在于索取而在于奉獻，如果你是一顆大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；__________，__________。

分析：

(1)要把握句式(如果，就)

(2)要把握該句的修辭(比喻、排比)

(3)要把握實現內容(奉獻精神)

例句二：

作為工人，就應向國家和人民多生產合格的產品；作為農民，就應_____；作為軍人，就應_____；作為科學家，就應_____；作為學生，就應

_____。

分析：

這道題只要明白“農民、軍人、科學家、學生”的主要職責和任務是什么，答案就不難擬出。

參考答案：

種好莊稼、多打糧食；練好本領、保衛祖國；深入鉆研、科技強國；刻苦學習、打好基礎。

經典仿寫匯總

1、太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現出巍峨。藍天無語，卻顯露出高遠；大地無語，卻展示出廣博。鮮花無語，卻散發出芬芳；青春無語，卻散發出活力。

2、什么樣的年齡最理想？鮮花說，開放的年齡千枝競秀。什么樣的青春最輝煌？太陽說，燃燒的青春一片光芒。什么樣的心靈最明亮？月亮說，純潔的心靈晶瑩透亮。什么樣的人生最美好？海燕說，奮斗的人生快樂無窮。

3、我夢想：來到塞外的大漠，在夕陽的金黃中感受“長河落日圓”的壯麗。我夢想：來到海邊的沙灘，從波濤的澎湃中感受“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的驚心動魄。我夢想：來到白雪皚皚的高山，在朝陽的艷麗中，領略“紅裝素裹”的分外妖嬈。

4、幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲；幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；幸福是“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的追求。

5、朋友是什么，朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽光的地帶。朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅趕心靈的陰霾。

6、幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅，幸福是患難中心心相印的一個眼神；幸福是父親一次粗糙的撫摸，幸福是朋友一個溫馨的字條；幸福是母親一聲溫柔的叮嚀，幸福是老師一次親切的問候。

7、愛心是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的人分外感到人間的溫暖。愛心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。愛心是夜空中的一輪明月，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。愛心是春天里的一場細雨，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤。愛心是夏日里的一陣清風，使心急如焚的人感到無比的涼爽。愛心是黑夜里的一座燈塔，使迷失方向的航船找到停靠的港灣。

8、事業說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。奮斗說：人生就是與風浪搏擊的雙漿。勤奮說：人生就是耕耘

大自然的老黃牛。困難說：人生就是在暗礁中行進的船。挫折說：人生就是那條坎坷曲折的小路。

9、假如生命是一株小草，我愿為春天獻上一點嫩綠。假如生命是一棵大樹，我愿為大地（夏日）撒下一片綠陰（陰涼）；假如生命是一朵鮮花，我愿為世界奉上一縷馨香；假如生命是一枚果實，我愿為人間留下一絲甘甜。

10、生命真是一個奇跡。一枝從污泥里長出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒；一粒細細黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發出星星般閃亮的光。一株微不足道的小草，竟開出像海洋一樣湛藍的花；一只毫不起眼的鳥兒，竟能在枝頭唱出遠勝小提琴的夜曲；一條柔軟無骨的蚯蚓，居然能在堅實的土地里如魚在海中似的自由遨游。

第五篇：仿寫句子集錦及答題技巧

仿寫句子集錦及答題技巧

1、書是人類進步的階梯，沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一只鳥的森林；_____________________，_________________；_____________________，_____________________。

2、人生的一樣在于奉獻，而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；_____________________，_____________________。

3、讓自己的生命為別人開一次花：一次無償的獻血是一朵花，一句關切的問候是一朵花，一次善意的批評是一朵花，_____________________，_____________________??能為別人開花的心是善意的心,能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人.4、毅力是攀登智慧高峰的手杖,毅力是_____________________，毅力是_____________________。

5、如果說人生是一首優美的樂曲，那么痛苦則是其中不可或缺的音符。_____________________，_____________________。（大海）_____________________，_____________________。（天空）

例：如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是一個驟然翻起的浪花。

如果說人生是一片湛藍的天空，那么失意則是一朵漂浮的淡淡的云。

6、日子像一條小溪，汩汩地向前流去。日子像一雙筷子，夾著酸甜苦辣的現實。

考試如_____________________，_____________________。

考試如_____________________，_____________________。

例：考試如一首歌，輕輕地伴著我向前勇闖。

考試如一個魔瓶，收藏著酸甜苦辣的體驗。

7、如果你是大海，_____________________。如果你是峰巒，何必在乎別人把你當作平地。如果你是春色，___________________。如果你是種子，_____________________。如果你就是你，那就靜靜微笑，沉默不語。

例：何必在乎別人把你說成小溪。/何必為一朵花的凋零嘆息。/何必為還沒有結出果實著急。

8、A是一座金字塔，是進?。籅是兩個聯結在一起的心，是友誼；C是未滿的月牙兒，是遺憾；_____________________，_______________；_____________________，______________。

例：p是一面迎風招展的旗子，是希望；D是等待拉開的弓，是渴望。

9、沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。

沒有理想的人，他的生活____________，________，________。

沒有理想的人，他的生活____________，________，________。

10、信譽就你結交朋友的橋梁，信譽就是你_____________________； 信譽就是你_____________________。

11、悲觀者說，希望是地平線，就看得見，也永遠走不到。

樂觀者說，____________________________________。

12、語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。

語文是______________，讓人________。

語文是______________，讓人________。語文是______________，讓人________。

13、友誼是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。

家是______________，讓人________。

童年是______________，讓人________。

例：家是休生養息的港灣，讓人留戀往返。/童年是五彩繽紛的夢，讓人魂牽夢縈。

14、蠟燭：站得不端正，必然淚多命短。

月亮：正因為有圓有缺，才使人不感到乏味。

鏡子：________________________________。

風箏：________________________________。____：________________________________。

15、一片丹心育桃李，______________________。

依依難舍同窗情，______________________。______________，學子論古今。

16、美，是藍天上的一朵白云，是沙漠中的一片綠洲。

愛，__________________，__________________。

17、四位能言善辯的工匠，振振有辭地討論著某建筑物圍墻的門該怎么修的事。（20字以內）

胖工匠說：“門一定要寬，才能體現‘開放’?！?/p>

瘦工匠說：“________________________________?！?/p>

矮而胖工匠說：“________________________________?！?/p>

高而瘦工匠說：“________________________________。”

例：門務必要窄，才有利于把守。/門要矮而寬，實用而有氣派。/門要高而窄，既美觀又節約。

18、歷史是一本書，時間是一支筆。

歷史是_____________________，時間_________________________。

人生是_____________________，時間_________________________。

例：歷史是一幅畫，時間是絢麗的色彩。

歷史是一座高山，時間是嶙峋的巨石。

歷史是一棵大樹，時間是繁茂的枝葉。歷史是一條長河，時間是涌動的波濤。

歷史是一艘行進的船，時間是一張網。人生是一條河，歲月是一張櫓。

19、在20世紀的作業中，有愛因斯坦這樣的偉人，創造了一個共和國：有 _____________________，_____________________；

有_____________________，_____________________。

例：有白求恩這樣的好醫生，挽救了許多抗日戰士的生命；/有袁隆平這樣的科學家，掀起了糧食生產的“綠色革命”。

20、梅花：迎接它出生的不是和煦的春風，而是凜冽的北風；_____________________，_____________________。花壇暖房里，它不開；_____________________，____________。陽春三月，不見它的蹤影；寒冬臘月，它迸發出震撼人心的力量。

例：a、伴隨它成長的不是溫暖的春天，而是寒冷的冬天。/滋潤它成長的不是晶瑩的甘露，而是肅殺的嚴霜。/襯托它美姿的不是濃濃的綠意，而是寒徹的白雪。/b、冰天雪地里，它怒放；/寒風霜氣中，它綻開。

21、如果臥室陽光，我將照亮所有的黑暗。

如果我是清風，____________________。

如果我是春風，____________________。

例：我將吹走世間的塵埃。/我將吹綠田野的莊稼。

22、河上各式各樣的船大聲地唱著：有的舉起船槳，像蜈蚣伸開長腿；有的吐出白煙，像蛟龍噴著云霧；有的_____________________；像_____________________，有的 _____________________，像_____________________。

例：有的揚帆，像老鷹展開翅膀；/有的舉槳，像運動員張開雙臂。

23、書是鑰匙，能開啟智慧之門；書是階梯，能幫助人們登上理想的高峰。

書是_____________________，能_____________________；

書是_____________________，能_____________________。

例：書是寶藏，能讓人成為精神的富豪；書是朋友，能伴隨讀者走過寂寞的歲月。

24、生活就是一塊調色板，它讓我們感受到其中的五彩繽紛；社會_____________________，_____________________。

例：社會就是一個大課堂，它讓我們領略其中的酸甜苦辣。

25、沒有理想，人生就如荒漠，沒有生氣；沒有理想，____________，____________；沒有理想，___________，____________。

例：人生就如黑夜，沒有光明；/人生就如迷宮，沒有方向。

26、勤奮是點燃智慧的火花；奮斗是實現理想的階梯；_____________________。

例：勤奮是創造財富的鑰匙。

27、宋詞，是文學殿堂里的一朵奇葩，它與唐詩、元曲一樣千古流芳。詞作家各展其才，各顯千秋：有的豪放如若大江東去，有的婉約 _____________________，有的粗獷_____________________，有的細膩_____________________，洋洋灑灑，蔚為大觀。

例：如小橋流水，/如旭日噴薄，/似風拂楊柳。

28、我們的人生就是一本書，一本厚厚的書。在書里：奮斗是主流，滲透在字里行間；失望是_______，_____________________；成功是________，_____________________。

例：插曲，穿行于段落章節；/高潮，點綴在結局尾聲。

29、人們愛秋天，愛她的秋高氣爽，愛她的碩果累累。人們愛_____________，_____________________，_____________________。

例：人們愛春天，愛她的山青水綠，愛她的萬紫千紅。

30、你希望有所作為嗎？你就應盡早勾畫藍圖，為自己的理想大廈奠基。你渴望理解嗎？__________________，_____________________。

31、做不了大江大河，就做一滴小小的水珠

_____________________，就做一株默默的小草吧； 做不了頂天立地的英雄，_____________________。

例：做不了天香國色的牡丹，/就做一個平凡的普通人吧。

32、春雨如霧如煙，纏纏綿綿，好溫柔。

夏雨____________，________________，_____________。

例：夏雨如倒如傾，利利索索。真爽朗。

仿句答題四步曲

近年來的中考題型用四個字概括，就是“穩而少變”。這種“穩而少變”的命題格局，在很大程度上給從事高中語文教學的老師們提供了以練制勝的方便。他們常常針對考點和題型設計進行專項訓練，有的放矢，各個擊破，用“以不變應不變”的原則迎戰高考，并在實踐中歸納總結出了很多先進的、可資借鑒的方法和技巧，讓諸多同行們從中受益。

在此，筆者也結合課堂教學實例，專門談談仿句訓練的一般方法。

仿句是近年來中考題型中的常考內容之一，通常占3~6分，分地區、分內容不等。在題型設計上如果說有變化，也大多是答題要求（如變仿句為改寫、續寫）、取材范圍等發生了一些變化，但大同小異，教師和考生們完全可以從練仿句入手，靜中求變。

仿句是寫作教學的一個分支，說穿了，是扶著考生走路，教著考生說話，引導考生作文。給你一個例子，就是給了你一個思維和組句的模式，然后你照著這個模式來，不是鸚鵡學舌，而是舉一反三，融匯貫通，全看考生的悟性。

但寫作一方面是練出來的，另一方面卻離不開教師必要的思維和技巧的指導與點撥?！芭c君一席話，勝讀十年書”、“聽君一語，茅塞頓開”，講的都是這個道理。

單就仿句來說，我們歸納了四步答題技巧，簡稱“四步曲”。第一步，分析格式定方向。

每一個仿寫題拋出的例子都有一定的格式可以分析，這個分析出來的基本格式，就是我們仿寫句子的大致方向。比如下面這道考題：

例1：以我國自然景觀為例，仿照下面的例句，再寫兩個句子，構成一組排比句。

巍峨的喜馬拉雅山，猶如一位昂首挺立的巨人，屹立于廣闊天地之間，她是中華民族不屈不撓的精神的象征；??

熟悉這類考題的學生一看就知道，考題例句的基本格式是：“對象+比喻+描述+評價”，即先拋出明確的寫作對象，再對這個對象使用一個生動形象的比喻，然后根據需要選準角度進行描述，最后對對象作出切實而中肯的評價。四個句子簡明生動，意義連貫，構成一個完整的表意整體。明確了這一點，考生答題就容易多了。

例2：在橫線處填上兩個恰當的分句，使它與所給的例句句式相同，但所舉例句的內容必須是正面的。

歷史是一面鏡子。假若當初商紂王能廣開言路，察納忠言，又何至于落得個身敗名裂、葬身火海的下場呢？假若

？假若 ？

分析這個例句的基本格式就是“假如當初+誰+能（兩個四字詞）+何至于??（兩個四字詞語）+疑問語氣”。這里強調兩個“四字詞語”，是因為在這樣的語言組合中，使用相同格式的句子可以使結構整齊，語勢連貫，達到極強的表情達意的效果。當然，如果因為表意的需要，確不能做到這一點，這里也無須刻意追求。

第二步，看清要求選題材。

通過分析，把握了例句的基本格式之后，下一步就是看清題目要求，準確選取題材。比如上面的例1，考生單看例句，很可能在答題的時候馬上想到一個寫作對象：萬里長城。但細心的考生是不會這么盲動的，他很快會否定這個題材，因為他看到了題目的要求是“以自然景觀為例”，萬里長城不是自然景觀，當然就不在仿寫之列。再比如例2，一些考生單從例句入手寫句，想到了“假若當初毛澤東不領導中國工農紅軍爬雪山，過草地，轉戰大西北，又何至于能取得中國革命的最后勝利呢”這一中國革命的重大史實，自己非常滿意，殊不知，這個答案也不符合答題要求。句子寫得對不對暫且不論，單看題目要求它就在被淘汰、被否定之列。題目要求“所舉例句的內容必須是正面的”，而仿句中的“不”正好與之相反，所以，這一點，教師必須要求考生關注例句格式中的“能”字。除此之外，單就例2說，只關注題目中的要求是不夠的，還要關注例句中的要求。例句首句是一個總起句：“歷史是一面鏡子”，這就規定 了后面的仿句必須圍繞歷史選材；例句的第一個分句寫的是歷史人物“商紂王”，這也有意無意地暗示了考生只能寫歷史上能夠影響歷史發展、演進的帝王將相，而不是平平常常的小人物。有學生寫：“假若我當初能認真聽講，及時復習，又何至于落得個貪玩好耍、不求上進的壞名聲呢？”這個句子的工整與否、好壞如何暫且不論，單看他的寫作對象“我”就與仿句要求相去甚遠，這顯然是不成功的。

第三步，拓寬思路廣獵取。

把握住了仿寫的基本格式，看清了題目的寫作要求，第三步，就是拓寬思路，廣泛搜尋適合仿寫要求的對象和內容。比如例1，自然景觀中，除了喜馬拉雅山之外，還有很多的大山大江大河，都可以成為寫作題材。有同學想到了“奔騰的黃河”，“寬闊的長江”，“廣闊的蒙古大草原”，甚至想到了初中教材中的“溫柔的南廣河”等等，都是符合要求的寫作題材。而例句2中，除商紂王之外，歷史上有名的、可給后世以借鑒的君王還非常多，如南唐后主李煜，蜀漢后主劉禪，蜀漢名相諸葛亮，一代名臣文種??都是同學們很快便能想得到的歷史人物。只是在實際造句中，大家發現李煜和劉禪在很多方面類似，如他們都不能“親賢遠佞”、“勵精圖治”，卻都落得了“國破身囚”、“辱為臣虜”的結局。所以，二人取其一，最好不同時選用。

第四步，煉字煉詞求精工。

煉字煉詞的功夫，不單是在作文中需要，仿句中也同樣需要，而且從某種意義上說，這種功夫在仿句中體現得更為直接，更為明顯。與例句的和諧一致，結構勻齊；分句間的意義連貫，邏輯嚴密；用字用詞的簡明準確，不重復啰索，都表現為煉字煉詞的功夫。在例1中，如果我們仿寫出這樣的句子：“奔騰的黃河，像一個年輕強健的運動員，奔馳在運動場上??”，這很顯然缺少字詞錘煉的功夫。開始用了“奔騰”，后面再加“奔馳”，無論如何是有些拗口的。從分句間的邏輯聯系來看，說“運動員”奔馳在“運動場上”是可以的，說“黃河”奔馳在“運動場上”，顯然是不切實際的，而該句的主語是“黃河”，所以仿句欠準確。如果對應例句中的“屹立于廣闊天地間”，將其改為“馳騁在遼闊土地上”，就比較妥貼了。例2中，如果學生在仿寫時老是重復使用例句中“廣開言路”、“察納忠言”、“身敗名裂”、“葬身火海”這一類詞語，就不但使組句前后重復啰索，缺少文味，而且可能違背史實，鬧出笑話。比如我們仿寫成“假若當初項羽能禮賢下士，知人善用，又何至于落得個兵敗垓下、自刎烏江的結局呢”是完全可以的，但如果換成“假若當初項羽能廣開言路，察納雅言，又何至于落得個身敗名裂、葬身火海的可悲結局呢”就與歷史事實大相徑庭了。所以，煉字煉詞不單是一個語法和組句的問題，還同時是一個知識的廣度和深度的問題。學生只有在廣泛閱讀和積累的基礎上創造自己的文字，才能仿寫出成功的句子。仿句訓練及其答案

如果你種下的是葵花，秋天你將收獲一片金黃；

__ _________________；

___，__________________________。

3、仿造下面這句話的句式，以“思想”和“意志”開頭，寫一個句式相同的句子。

生命，總是在挫折和磨難中茁壯。

思想。

意志。

4、參照下面兩句話的句式，仿寫兩個句子。

熱情是人生的太陽，能照亮征程上的每一角暗地；熱情是燃燒的火把，能點燃友誼的篝火；

5、仿造下面哲理性的比喻，一“奮斗”和“希望”開頭，各寫一個句式相同的比喻句。

生活就是一塊五彩斑斕的調色板。

奮斗就是。

希望就是。

6、根據下面這句話的格式，仿造兩個句子，而且最后一句要求點明寓意。

一粒種子，可以無聲無息地在泥土里腐爛掉，也可以長成參天大樹。

7、在下面的橫線上緊接上文再造一個句子，與“統一是主流，乃常態，為國人所稱頌”一句形成整句。

中華民族是具有“大一統”傳統的有凝聚力的偉大民族。在中國歷史上有過“分”與“合”。縱觀歷史進程，統一是主流，乃常態，為國人所稱頌；

8、參照下面這句話的內容和句式，續寫一句話。（不超過40字）

大的東西會變小，小的東西會變大，“大”與“小”常常在某種條件下向對方轉化。舉例來說，大的損失會因為補救及時而變小，小的成績會因為繼續努力而變大?！岸唷迸c“少”也是如此，9、仿照句（1），在橫線上寫兩個句式相同的句子，內容要能推出句（2）的觀點。

（1）無論是批閱十載完成《紅樓夢》的曹雪芹，還是遍嘗百草寫成《本草綱目》的李時珍；

（2）他們的經歷都告訴我們：只有堅持不懈的努力，才能獲得成功。

10、在橫線上續寫一個句子，結構要與畫“ ”的一句相似。（40字以內）

《史記》是一座人物畫廊。司馬遷像一個高明的畫家，以傳神的筆墨，勾畫出一個個栩栩如生的人物；又像。

11、在下文標號的橫線出續寫句子。要求：a.續寫的句子要符合文意，與上下文銜接自然，文意貫通。B.（1）（2）處的句式要與它前面劃線的句式相同。C.（3）句要從正反兩面對整段文字作總結。

歷史是一面鏡子。假若當初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得個身敗名裂，葬身火海的下場呢？

（1）

然而，反過來說，如果當初齊威王不采納鄒忌的諷諫，又怎么能取得“戰勝于朝廷”的結果呢？

（2）綜上所述，不難看出：

（3）

12、根據文意，再舉兩個例子，句式與例句相同。

有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話，也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽；

13．仿照下面兩個比喻句式，一“北京”開頭，寫兩句句式相同的比喻句。

書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫住我們開啟心靈的智慧之窗。

14．以“成功”和“失敗”為中心，寫一段排比句。

15．寫一段與下面句式相同的話。

在內蒙人民的心中，王昭君已經不是一個人物，而是一個象征；昭君墓也不是一個墳墓，而是一座民族友好的歷史紀念塔。

16．結合語境，填寫恰當的句子。

蜂采的是花，釀造的是蜜；

________________，_____________________；作為萬物之靈的人，學習了科學知識，就不應只是前人智慧的重復，而應該是科學的創造。17．依照加橫線的句子，再續寫一個句子。

希望是前進的原動力，是戰勝挫折、失敗的法寶。正是因為希望之火不熄，楚漢戰爭中，劉邦才能不畏失敗，屢敗屢戰，終于一統天下，成就漢室之偉業。

18．仿照下面一組排比句，以“痛苦”和“幸?！睘轭}寫一組排比句。

劈開天幕的閃電是瞬間，但是閃電過后便是永恒；凄婉的音符是瞬間，而音樂里的愛卻是永恒；頭腦中的靈感是瞬間，記下激情的文字卻是永恒。

19．仿照下面句式，寫一個結構相似、復句形式相同的句子。

只有波濤澎湃的大海，才能創造出沙灘的光潔和柔軟；而平靜的湖邊，只好讓污泥環繞。

20．下面是一段描寫梅花的文字，請在橫線上填寫與上文結構相似的語句。

（1）迎接它出生的不是和煦的才春風，是凜冽的北風；

（2）花壇暖房里，它不開；，21．用《〈指南錄〉后序》《譚嗣同》中的有關材料，仿照下面的例句寫一個句子。要求：（1）句式要與例句相同（2）擬人要與觀點一致。

無論是徒步穿行南極的秦大河，還是靠輪椅周游世界的李克 漢森，他們的經歷告訴我們，只有不斷拼搏才能成功。

22．仿照下面劃線的句子，續寫一個表達對故土或親人的思念之情的句子。

我國古典詩歌內蘊豐富，很能激起人們的聯想和想象。“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，吟詠這膾炙人口的詩句，誰不為春回大地后祖**親多姿多彩的面貌而自豪？ 23．仿照下面的句式，改變地點和內容，寫兩個句式相同的句子。

我夢想，來到了塞外的大漠，在夕陽的金黃中，感受“長河落日圓”的情懷；我夢想，坐在了家鄉的明月下，在滿月的銀輝中，體會“月是故鄉明”的感慨。

1-4題答案略

5．奮斗就是一支搏擊風浪的船槳。希望就是一座亮在前方的燈塔。6．一塊鈾礦石，可以平庸無奇地在地層沉睡下去，也可以發出驚天動地的能量。

一個人，可以碌碌無為地在世上廝混下去，也可以讓生命煥發出燦爛的光芒。

7．分裂為逆流，乃變態，為國人所不齒

8．多的麻煩會因為處理得當而減少，少的的經驗會 因為積極摸索而增多。

9．無論是苦心研究最終發現“鐳”的居里夫人，還是身患重病卻探究出宇宙成因的史蒂芬金；無論是勤學數十年才撰成《資本論》的馬克思，還是潛心鉆研反復試驗而發明白熾燈的愛迪生。

10．一位出色的雕塑家，以鋒利的刻刀，塑造了一座座神采各異的雕像。11．（1）假如當初袁紹能禮賢下士，虛心聽取許攸的勸告，何至于痛失烏巢，兵敗官渡呢？

（2）如果當初唐太宗不能聽取魏征的逆耳忠言，又怎么能出現“貞觀之治”的太平盛世呢？

（3）善納人言者，昌（納諫者，昌）；拒納人言者，亡（止謗者，亡）。12．有勤，才有了祖逖“聞雞起舞”的美談，也才有了雄才大展、北伐報國的偉業；有勤，才有了曹雪芹“披閱十載、增刪五次”的壯舉，也才有了世界文學史上不朽的名著《紅樓夢》。

13、北京好比一顆心臟，它連接著億萬中華兒女跳動的血脈。北京如同一扇窗子,它能讓世界了解改革開放的中國。

14．虛心的人往往成功，驕傲的人常常失??；勤奮的人往往成功，懶惰的人常常失??；自信的人往往成功，自卑的人常常失敗。

15——19略 20．滋育它成長的不是可口的甘露是肅殺的嚴寒。冰天雪地里，它怒放。21．無論是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥，還是“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同，他們用鮮血和生命寫出感天動地的正氣歌，他們正是我們民族的脊梁。

23．我夢想，登上了齊魯的泰山，在云霧的飄繞中，感受“一覽眾山小”的豪情；我夢想，來到了茂密的松林，在皎潔的