第一篇：我身邊的好同事

我身邊的好教師

-----中文科組

朱惠美

眾所周知，現(xiàn)代社會(huì)不僅是科技的競(jìng)爭(zhēng)，更是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才是培養(yǎng)出來的，教師就是園丁。教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國未來人才的重任，掌握著民族興衰的命運(yùn)。教師的一言一行都深深影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，所以教師要言傳身教，從我做起，從小做起，認(rèn)真工作，感化學(xué)生，而我們身邊不乏這樣的好教師。

她剛出來工作不久，我們同在一個(gè)辦公室，大家年齡都差不多，年輕人都是愛聊八卦，愛談時(shí)尚，但是很少見她加入我們的話題，經(jīng)常見她埋頭備課，寫教案。所以，那些教學(xué)任務(wù)，她是完成得最快的一個(gè)。她的教學(xué)課程也比較多，但是從來沒有聽她說一句抱怨的話，她總是認(rèn)真工作，課本涂涂畫畫寫滿了知識(shí)點(diǎn)。她的辦公桌上堆滿了學(xué)生的作業(yè)，每本她都堅(jiān)持親自批改，幫學(xué)生改正錯(cuò)誤的地方，還寫批注鼓勵(lì)學(xué)生。經(jīng)常有學(xué)生過來找她聊天，她在學(xué)生心目中是一位平易近人的大姐姐。還記得上年的教師節(jié)，她是我們辦公室唯一一個(gè)收到學(xué)生禮物的教師，大家可羨慕了。在同事心目中，她是個(gè)樂于助人的人的好同事。她經(jīng)常幫同事買早餐，因?yàn)橘I得比較多，要早起床，在早餐店等十幾二十分鐘，有時(shí)可能還有健忘的同事忘記了給錢，但她都沒有在乎這些，她說只要大家吃得開心就行了。她關(guān)心同事，耳邊經(jīng)常想起她親切溫暖的話語。

沒有可歌可泣的故事，只有平凡的一點(diǎn)一滴，她就是我們教師為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的真實(shí)寫照，但愿學(xué)生在千萬個(gè)像她那樣的好教師的教育下茁壯成長(zhǎng)。

第二篇：身邊好同事教師演講稿

桃李不言，下自成蹊

——記我身邊的好教師李培權(quán)老師

班主任 楊小英

他，走在校園中，是一抹清瘦的背影，卻有著讓人敬仰的力量；他，站在講臺(tái)上，講解加減乘除，打開一個(gè)神奇的數(shù)學(xué)世界，讓無數(shù)雙眼睛綻放求知的光芒；他，坐在課桌前，勾勾畫畫，寫寫停停，讓對(duì)錯(cuò)呈現(xiàn)，譜寫人民教師的樸實(shí)樂章。他就是開縣漢豐一校55歲的老教師李培權(quán)老師，一個(gè)真正的培育祖國花朵的園丁。

一、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲

我們班的學(xué)生大部分是留守兒童，父母都在外面打工，缺乏良好的家庭教育。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常完不成家庭作業(yè)，特別是有幾名男生，更是不愛學(xué)習(xí)，調(diào)皮搗蛋，頑劣成性。作為班主任的我，都已經(jīng)對(duì)他們失去了信心，但是李老師卻對(duì)他們一視同仁，用極大的耐心和愛心來教導(dǎo)他們。李老師用一個(gè)專門的筆記本來記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況。在這個(gè)筆記本上，完成和未完成作業(yè)的學(xué)生都一目了然。就是這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的堅(jiān)持，從不放棄一個(gè)學(xué)生，用無私的愛和強(qiáng)烈的責(zé)任心給學(xué)生的心靈點(diǎn)上了一盞明燈，讓他們的成績(jī)逐漸提高，不讓讓班級(jí)的任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

李老師用自己的行動(dòng)真正踐行著“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的教育使命。如果說生命如風(fēng)，他就是撲面而來的威風(fēng)；如是微風(fēng)化雨，他是潤(rùn)物無聲的細(xì)雨；如果細(xì)雨成流，他是潺潺流淌的小溪···

二、獨(dú)辟蹊徑，點(diǎn)石成金

李老師從事的是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)和管理工作，尤其是低年級(jí)小學(xué)生自制力差，容易粗心大意，做錯(cuò)題和忘記做作業(yè)是常事。但是李老師一直是以細(xì)致耐心的態(tài)度，隨身攜帶一個(gè)專門的學(xué)生錯(cuò)題本，無論學(xué)生是在課堂作業(yè)還是在家庭作業(yè)上出現(xiàn)的錯(cuò)題，都一一記錄在錯(cuò)題本上，每天都抽出時(shí)間在課堂上講解學(xué)生的錯(cuò)題，自從李老師工作以來都是如此，從未間斷過。這樣，班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤，當(dāng)看到學(xué)生做出正確的答案時(shí)，李老師的臉上才會(huì)出現(xiàn)欣慰的笑容。

李老師始終以這種嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、求實(shí)高效的工作作風(fēng)，來認(rèn)真完成每一天的工

作。無論是課堂教學(xué)，還是課外輔導(dǎo)、備課批改等，都是非常繁瑣細(xì)致的工作，但李老師能夠做到數(shù)幾十年如一日，始終把每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)放在第一位，一絲不茍地完成教學(xué)工作和學(xué)生的管理工作，獲得了學(xué)校的其他老師的尊敬，更獲得了家長(zhǎng)的一致肯定。

三、一腔熱血，兩袖清風(fēng)

李老師是從事教學(xué)工作30多年的老教師了，但是他在個(gè)人的生活上卻非常的節(jié)儉樸素。每天都騎著一輛舊自行車，帶著一個(gè)裝滿作業(yè)本和筆記本塑料袋子來學(xué)校上課，數(shù)十年如一日。李老師從沒有考慮過自己的得失，只一心裝著班上的幾十名學(xué)生，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，學(xué)習(xí)成績(jī)上去了，李老師的臉上就會(huì)綻開笑容，盡管這張臉不再年輕，有了皺紋，卻是那么的慈祥，可親，可敬。

除了在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生的無微不至的關(guān)心，李老師還在生活上對(duì)學(xué)生愛護(hù)有加。每天中午，李老師都會(huì)親自為學(xué)生打飯，叮囑學(xué)生多吃一點(diǎn)，就像一位慈祥的爺爺。有一次，班上有一個(gè)女生在體育課上不小心摔倒了，額頭上冒了一個(gè)好大的包，李老師得知后，趕緊去食堂弄了一點(diǎn)化豬油涂在這個(gè)女生的受傷的額頭上。這種在細(xì)節(jié)上愛護(hù)關(guān)心學(xué)生的小事實(shí)在是太多了，這些看似很小的小事，卻從一個(gè)側(cè)面反映了李老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛。為了培養(yǎng)一批又一批的學(xué)生，李老師付出的精力、感情、時(shí)間、心血都是無法用準(zhǔn)確的數(shù)字來計(jì)算的。

四、以身作則，為人師表

新生入學(xué)，如何握筆、如何坐姿、如何思考，等等，李老師不厭其煩地解釋著；課堂輔導(dǎo)時(shí)，他認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，面對(duì)面的交流，直至緊繃的小臉露出笑容、迷茫的眼神變得清澈；課下，他認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)于學(xué)生做錯(cuò)的每一道題都登記在錯(cuò)題本上，做好給學(xué)生糾錯(cuò)的準(zhǔn)備；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，準(zhǔn)備一些奧數(shù)題目讓他們開拓思維；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，讓他們多做一些練習(xí)題目，溫故而知新。李老師就是這樣默默地工作著，不追求名利，不計(jì)較個(gè)人得失，默默地把自己的一切都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)···

這就是我身邊的好教師李培權(quán)老師，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè)，以身作則，“即使青絲變白發(fā)，依然講臺(tái)蕩笑聲”。李老師為我們一校的所有教師樹立了好老師的典范，讓我感受到了真正的一校老教師的風(fēng)范。篇二：《我身邊的好老師》演講稿

《我身邊的好老師》演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!我演講的題目是《我身邊的好老師》，在演講之前，我想先給所有的老師們深深地鞠一躬，因?yàn)樵谖业难劾铮銈兌际呛美蠋煛?/p>

不管你們是為了什么而工作，不管你們的職業(yè)倦怠感有多少，我看到的是： 在這個(gè)物欲橫飛的時(shí)代，你們?nèi)匀粓?jiān)守著職業(yè)陣地，在學(xué)校、家長(zhǎng)只追求考分的雙重壓力下，日復(fù)一日地疲憊不堪。一年，兩年，十年，幾十年??在平凡的工作崗位上，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，用青春和生命譜寫著無悔樂章。都說“教師是人類靈魂的工程師”，可是我們的身心和靈魂，誰來關(guān)注?誰來充實(shí)？當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒時(shí)，我們動(dòng)之以情，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們曉之以理，多少個(gè)夜晚，當(dāng)別人被精彩的電視節(jié)目吸引的時(shí)候，我們還在燈下認(rèn)真的備課、批改，當(dāng)啟明星還眨著眼睛流連于清晨時(shí)，我們已經(jīng)走出家門，走進(jìn)教室。我們對(duì)得起教師這神圣的名稱。同事們，難道不該給自己點(diǎn)掌聲嗎？

今天我要說的這位老師，他不是特級(jí)教師，也不是教壇名將，但是，他是值得我一輩子尊敬、一輩子銘記、一輩子學(xué)習(xí)的好老師，他德藝雙馨，敬業(yè)愛生，既會(huì)教書，又會(huì)育人。

他中等個(gè)子，身體微胖，一張圓臉，一身休閑服，眼睛不大，卻閃爍著智慧的光芒。在教學(xué)之余，他還要干農(nóng)活，可他從不拖泥帶水進(jìn)教室，展現(xiàn)在學(xué)生面前的仍是整潔的儀表。他就是我的小學(xué)老師之一——左存柱老師。

他不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；他不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響；他不是雕塑家，卻塑造著一批批兒童的靈魂??您說，這樣的老師

我能把他忘記嗎?還記得他給我們深情朗讀《再見了，親人》等課文時(shí)，總是一手背在身后，一手拿書，把書本放在離眼睛近一尺遠(yuǎn)的地方，便開始朗讀起來。時(shí)而微笑，時(shí)而皺眉，時(shí)而點(diǎn)頭，時(shí)而搖頭，聲請(qǐng)并茂，余音繞梁，他的聲音搖動(dòng)著每個(gè)人的心靈。

寫作是個(gè)難點(diǎn)，可他指導(dǎo)有方。他鼓勵(lì)我們多看書，幫助我們積累好詞佳句，教會(huì)我們?nèi)绾芜\(yùn)用。但從不讓我們背作文，都是讓我們實(shí)實(shí)在在去寫。在他的調(diào)教下，我的第一篇佳作產(chǎn)生了。題目是《我的媽媽》，我寫了真實(shí)的經(jīng)歷，加了一個(gè)漂亮的開頭，得到了老師的大力贊揚(yáng)。從那以后，我愛上了作文。一個(gè)夏天的早晨，左老師帶著我們?cè)诖舐飞吓懿伲蝗唬覀兛吹綎|邊天空出現(xiàn)了紅紅的一片霞，同學(xué)們都驚叫起來。左老師立即帶領(lǐng)我們觀察，叫我們邊看邊做筆記，記下它的變化。有了他的指引，我們觀察得很細(xì)致很認(rèn)真，回到教室，他便讓我們以《朝霞》為題，模仿《火燒云》寫一篇文章。依稀記得那天早上的朝霞特別燦爛，紅得耀眼，剛開始的樣子像一頭鯨，后來的變化記不清了。老師又一次在課堂上朗讀了我的作文。直到今天，左老師的教學(xué)方法依然值得我學(xué)習(xí)。

左老師多才多藝，會(huì)唱歌，會(huì)風(fēng)琴，會(huì)打籃球，還寫得一手好字，這些或多或少都影響著我們、陶冶著我們。但他教訓(xùn)人也十分厲害。有一次，我們到教學(xué)樓后面的樹林中背書，由于天氣較熱，我便想到搭涼棚，于是就邀約幾個(gè)同學(xué)把周圍小樹的樹頭接在一起當(dāng)棚頂，再撇些樹枝墊在涼棚里的地面上，然后我們就坐在軟綿綿的棚子里背書。結(jié)果被左老師發(fā)現(xiàn)了，他很生氣地把我們一群人趕到操場(chǎng)上，然后大聲訓(xùn)斥:這樹枝就是小樹的手臂，你把它撇了，小樹會(huì)怎樣？我把你的手撇了，你會(huì)怎樣??聽著他的漫長(zhǎng)的訓(xùn)話，我們都低著頭 不敢抬起來，之后，他用細(xì)竹棍打了我們每人三下，可我們一點(diǎn)兒也不恨他，依然敬他愛他。如今，母校里的小樹已經(jīng)長(zhǎng)成了參天大樹，每當(dāng)看到這些樹時(shí)，我就會(huì)想起他對(duì)我的諄諄教誨。

在我心中，他是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽。有一次，我們?nèi)嗤瑢W(xué)和老師一起打籃球，打著打著，一不小心，籃球傷到了我的手指，左老師看了看，便幫我揉手指，邊揉邊問我疼不疼，我的手一點(diǎn)也不疼，可是眼淚卻在我眼眶里打轉(zhuǎn)。那時(shí)候，我感覺很溫暖，就算自己是一塊堅(jiān)冰，也被他融化了。我不得不相信：愛是陽光，能融化堅(jiān)冰；愛是雨露，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，能點(diǎn)石成金。這樣的故事還有很多，很多??那日去小莫古小學(xué)進(jìn)行課標(biāo)考試，我又見到了我的恩師，看著步履蹣跚、滿頭白發(fā)的他，我不禁潸然淚下，心疼極了。

我慶幸遇到了這樣一位好老師，是他的引領(lǐng)，讓我從小插上了理想的翅膀。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在座的同行們，讓我們一起上下求索吧！我堅(jiān)信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！

謝謝大家！篇三：我身邊的好同事演講比賽 消息稿件

城南中學(xué)舉辦“我身邊的好同事”演講比賽

涼風(fēng)習(xí)習(xí)，麥香陣陣。5月15日晚上，城南中學(xué)方磚廣場(chǎng)燈光閃爍、人頭攢動(dòng)，一場(chǎng)以“賞識(shí)你我，傳遞正能量，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)”為目的，以《我身邊的好同事》為主題的演講比賽在全體師生翹首以盼的等待中拉開了帷幕。

在飄揚(yáng)的國旗下席地而建的舞臺(tái)雖然簡(jiǎn)單卻氛圍濃厚。七點(diǎn)半鐘演講比賽正式開始，比賽由王秀海校長(zhǎng)主持。來自各個(gè)年級(jí)的10名老師依次上臺(tái)，他們展開心扉，傾情傾訴。楊梅老師的演講慷慨激昂，賀喜愛老師的訴說如春雨含情，王瑩老師的講述幽默風(fēng)趣??整場(chǎng)演講高潮迭起、掌聲陣陣，尤其是白志勇老師的詩歌《身邊有位馬老師》打動(dòng)了在座的所有人，贏得了陣陣喝彩;張校長(zhǎng)的演講《肝膽相照，同舟共濟(jì)》，更是把整場(chǎng)活動(dòng)推向最高潮，掌聲經(jīng)久不息。這是繼學(xué)生《我身邊的好老師》演講后，城南中學(xué)再次舉辦的大型演講活動(dòng)。此次演講還吸引了兄弟學(xué)校的老師以及附近的村民前來觀看并獲得一致好評(píng)。

第三篇：師德論文夸夸我身邊的好同事

說說我心目中的她

一個(gè)美好的環(huán)境，可以使人心曠神怡；一個(gè)優(yōu)秀的集體，可以使人樂觀上進(jìn)。這就猶如古人所說：“入芝蘭之室，久聞而不知其香。”我們和環(huán)境就處在這樣的契合呼應(yīng)中，我們來集一初中就是這樣一個(gè)優(yōu)秀的集體，一些優(yōu)秀的教師環(huán)繞在我的身邊，讓我“如入芝蘭之室”，染其香，得其美，在和諧的環(huán)境中提升著自己。他們每個(gè)人的優(yōu)秀之處，都讓我受益匪淺。

細(xì)細(xì)算來，作為同事，其實(shí)大家每天在一起的時(shí)間要比與家人的相處多很多。究竟是什么讓我們能夠相處的像一家人呢？原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀兩钌罡惺艿酵陋q如戰(zhàn)友，是每個(gè)人工作旅途中的同行者與合作者，同事間的情義是一種潤(rùn)滑劑，給我們忙碌的身心帶來慰籍；同事間的相互賞識(shí)是一種催化劑，讓我們的精神得以升華；同事間的調(diào)侃是一種五味劑，給我們淡如水的生活帶來美的享受。在平凡的崗位上以一顆真誠的心去對(duì)待我們身邊的每一個(gè)伙伴，是建立團(tuán)結(jié)、和諧的大家庭，形成有朝氣、有凝聚力的團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)當(dāng)然更是首要條件，我想我們大家無論從事著什么樣的工作也無論工作在哪個(gè)崗位，更應(yīng)該懷者一顆感恩的心去看待和對(duì)待身邊的每一個(gè)人！他們是我的同事，跟我非親非故，卻與我朝夕相處，我們一生中一起相處的時(shí)間超過了家人，每天清晨，我走進(jìn)快樂、和諧的來集一初中，就如同走進(jìn)了一個(gè)溫暖的大家庭，在這里，十幾名同事，有的風(fēng)風(fēng)火火、有的慢條斯理，有的能說會(huì)道，是大家的開心果，有的默默無聞，敏于行而納于言，有的耿直實(shí)在，有的含蓄委婉，不同的性格，不同的氣質(zhì)，不同的生活背景，不同的社會(huì)閱歷，但是大家都有一個(gè)共同的目標(biāo)，“為了孩子的一切、一切為了孩子”，她們追求著、奉獻(xiàn)著、快樂著，以不變的熱忱去挑戰(zhàn)每一個(gè)教育的高度，以不變的熱情去關(guān)愛每一位孩子。

當(dāng)我在班級(jí)工作中遇到難題時(shí)，她總會(huì)耐心地幫助我們解決困難。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)生管理中遇到困惑時(shí)，她總是細(xì)心地幫我們分析每個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)我遇到煩心事時(shí)，她總會(huì)靜靜地傾聽我們的訴說，她就像黑暗中的那一縷陽光溫暖著你。她是一個(gè)樂觀、開朗、工作負(fù)責(zé)、樂于助人的同事。她對(duì)工作的熱忱、責(zé)任感，時(shí)刻感染著我，無聲地激勵(lì)著我。她，就是九年級(jí)段長(zhǎng)的趙青霞老師。

一提到趙老師，在我腦海中就會(huì)跳出“良師益友，兢兢業(yè)業(yè)”等這些詞眼。

作為同事，趙老師是一位溫柔善良，容易親近的人，她待人平和、真誠，從不在人前人后說長(zhǎng)道短，跟她在一起很默契，有一種家的溫馨感。這種同事之間相互理解相互幫助，讓我很感動(dòng)。是她影響了我，是她讓我明白，人和人之間不能計(jì)較太多，做好自己一切都是美好的。我永遠(yuǎn)都佩服趙老師雷厲風(fēng)行式的工作作風(fēng)，在日常緊湊的教育教學(xué)工作中，無論什么工作，趙老師都直截了當(dāng)，身體力行，大刀闊斧的推進(jìn)，把學(xué)生教好，把年級(jí)事務(wù)處理好，效率很高。

在教育學(xué)生上，她能做好及時(shí)引導(dǎo)，正面引導(dǎo)，快樂引導(dǎo)，給學(xué)生們學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。讓學(xué)生參加課堂活動(dòng)，動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口，全面發(fā)展。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高，在趙老師的幫助指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)步很快。

她正直的人品及工作作風(fēng)卻讓我們表示出由衷的敬意！在她那里，我學(xué)到了很多。她對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)同事無微不至的關(guān)心，對(duì)學(xué)生苦口婆心的教育，雖然是那么的普通，那么的平凡，那么的不引人注目，但就是這種平凡，就是這許多的細(xì)微之處，卻見證了她一顆實(shí)實(shí)在在的心。我相信細(xì)微之處更能體現(xiàn)一個(gè)人的人格魅力，趙老師就是一個(gè)充滿人格魅力的人，我珍惜和她相處的每一天，此外，我也會(huì)用心體會(huì)身邊的每一個(gè)好同事，以一顆賞識(shí)的心去對(duì)待我身邊的每一個(gè)好同事、好伙伴。

孔子曰：“三人行，必有我?guī)煛保總€(gè)人在世界上都是獨(dú)一無二的，都有其特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)。都有其值得學(xué)習(xí)的地方、值得別人借鑒的地方。我會(huì)以謙虛之心，向這些優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，我會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自我，早日融入到來集一中的優(yōu)秀行列。作為一名入職兩年的新教師，我常在思考著如何才能做一名優(yōu)秀的教師，因?yàn)樵诤艽蟪潭壬希處煂⒖赡苁俏医K身的職業(yè)，所以對(duì)于這個(gè)問題我也有自己的一點(diǎn)見解。我覺得我要從以下兩個(gè)方面繼續(xù)努力:第一，要博學(xué)；第二，要有人格魅力。那么，何為博學(xué)。學(xué)識(shí)淵博、造詣精深亦是博學(xué)。早在唐朝的韓愈就告訴我們，師者，所以傳道授業(yè)解惑也！也就是說，教師的作用有三個(gè):傳道、授業(yè)、解惑。既然是這樣，我想作為一名老師，第一個(gè)要擁有的就是龐大的知識(shí)儲(chǔ)備量，即要博學(xué)。因?yàn)椋墙處熆梢詡鞯朗跇I(yè)解惑，也就是履行教師的基本責(zé)任所必須具備的基礎(chǔ)能力。并且，教師不能只擁有或涉及自己所從事的一個(gè)學(xué)科的知識(shí)，因?yàn)樵趯?shí)際工作中，遇到的問題是未知的，學(xué)生的思維是一個(gè)千奇百怪，不斷變化的過程，這就要求教師擁有包羅萬象的知識(shí)，無論學(xué)生的思維涉及

到哪一方面，教師到必須給出正確的引導(dǎo)和合理的發(fā)散。就如現(xiàn)在很多老師都不愿意上討論課，不是不愿意上，而是沒有能力上，因?yàn)楸绕饌鹘y(tǒng)的課堂，討論課很難控制，雖然在上課時(shí)老師可以控制范圍，給出話題，但是課堂內(nèi)容，學(xué)生思維的發(fā)散狀況還是不可預(yù)測(cè)的，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思維和觀點(diǎn)都作出合理的總結(jié)評(píng)價(jià)和分析，是需要很敏捷的思維和很寬廣的知識(shí)儲(chǔ)備空間的，所以，我想說，教師一定要博學(xué)，只有涉及更多的知識(shí)，才能打開自己的教野，同時(shí)擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)野，真正做一個(gè)傳道授業(yè)解惑的好老師。另一方面，我認(rèn)為教師要有高尚的人格。那么人格是從哪里來呢，并不是自己說自己的人格有多么偉大，自己就偉大的，教師的人格魅力是建立在學(xué)生的心中的，可以讓學(xué)生欣賞，可以讓學(xué)生信服的魅力。這種魅力是源于教師自身的，也并不是說修理學(xué)生一頓或者吼學(xué)生一通就可以建立的。趙老師在教導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，她活力四射，有理有據(jù)，這種人格魅力力需要我在今后的工作中向趙老師繼續(xù)學(xué)習(xí)。

我在相信在今后的工作中，我們都會(huì)在平凡的崗位上以一顆賞識(shí)的心去對(duì)待身邊的每一個(gè)人，互幫互助，形成有朝氣、有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，共同攜手走向成功、走向輝煌。

說說我心目中的她

來集鎮(zhèn)一初中

史會(huì)艷

第四篇：令我感動(dòng)身邊的好同事

令我感動(dòng)身邊的好同事，王紹蓮

在我們辦公室有一位老大姐，她已接近退休年齡，但是風(fēng)采依然不減當(dāng)年，我們都親切的稱呼她“李大姐”。今天，我就來說說我身邊的好同事：李永菊老師。自從進(jìn)入益民中心小學(xué)，我就與李老師同事，現(xiàn)已經(jīng)相處整整十幾年了。她一直把對(duì)事業(yè)的熱愛填滿心胸，把對(duì)事業(yè)的責(zé)任填滿腦海，在教育這片凈土上耕耘、播種、收獲。

她熱愛自己的教育事業(yè)。為了它，常常將自己置身于學(xué)生之中，為他們解答學(xué)習(xí)上的疑難，還和科任老師一起與他們促膝交談；為了它，她可以不顧冬日的寒風(fēng)凜冽、不顧夏日的驕陽似火，風(fēng)雨兼程，日復(fù)一日的早出晚歸。她早已習(xí)慣了清晨在教室里輔導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)習(xí)，也早已習(xí)慣了晚上可以毫無留戀的遠(yuǎn)離電視，不知疲倦地翻過一頁頁的教材，教案和作業(yè)，滿身粉塵。正是因?yàn)樗龑?duì)工作的如此投入，教學(xué)成績(jī)蒸蒸日上，取得的成績(jī)無人能比。

她熱愛自己的學(xué)生。學(xué)生渴望老師對(duì)他們的愛，渴望尊重他們，他們時(shí)刻承受著來自父母、老師、同學(xué)、甚至社會(huì)對(duì)他們的壓力，他們希望得到老師的尊重，找回自信。在教育教學(xué)中，我們所謂的“差生”的精神壓力更大，由于他們的心理上帶有創(chuàng)傷，其個(gè)性得不到一定的發(fā)展，而且還會(huì)被扭曲，變形，形成不必要的心理誤區(qū)，而導(dǎo)致人格的殘缺。在李老師的腦海當(dāng)中，就有這樣成績(jī)很差的學(xué)生，人很聰明，但是思想非常消極，從不交課堂作業(yè)，上課更不會(huì)舉手發(fā)言，當(dāng)然考試成績(jī)也很差。為了使他重新燃起成功的希望，李老師在平時(shí)總是多肯定他的優(yōu)點(diǎn)，并且抽時(shí)間為他補(bǔ)習(xí)，主動(dòng)找他談心，哪怕進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，李老師總會(huì)及時(shí)的在全班同學(xué)面前評(píng)價(jià)、夸獎(jiǎng)。終于，這位同學(xué)有了明顯的進(jìn)步，最后在畢業(yè)考試中獲得了優(yōu)秀的成績(jī)。這難道不就是愛所澆灌出的幼苗嗎？這難道不就是責(zé)任所結(jié)出的碩果嗎？我想：每一位老師都愛自己的學(xué)生，都希望自己的學(xué)生健康成長(zhǎng)。去年，她接任的一個(gè)班級(jí)不是很好，學(xué)生各方面表現(xiàn)與同年級(jí)其他班學(xué)生相比相差很遠(yuǎn)，李老師沒有放棄學(xué)生，而是想出了各種辦法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以她比別人付出了更多。有付出就有回報(bào)，如今李老師真的是桃李滿天下，她的學(xué)生遍及各行各業(yè)，每時(shí)每刻她都能收到學(xué)生對(duì)她的祝福。

李老師還是我們的好大姐，我們心里有什么不愉快，總會(huì)找她去談?wù)勑模米约河哪L(fēng)趣的話語總會(huì)逗我們開心，幫我們解除煩惱；我們有什么事情，好大姐總會(huì)熱心地幫助，圓滿地幫我們解決，如我有好幾次身體不舒服要請(qǐng)假，好大姐總會(huì)幫我代課或去當(dāng)監(jiān)考老師；每天早上總是好大姐最早到辦公室，打掃好衛(wèi)生，提好開水，而毫無怨言??

記得有位哲人說過：“愛是生命最好的老師”。熱愛就是一種責(zé)任，因?yàn)橛辛素?zé)任那你必須就得付出愛，兩者是互相依存的。承擔(dān)的責(zé)任越重，付出的愛就會(huì)越多。正因?yàn)槔罾蠋煙釔劢處熯@個(gè)職業(yè)，對(duì)孩子們的責(zé)任，對(duì)同事的關(guān)愛，才會(huì)使生命之花常開不敗。跟她做同事，是我的緣分，我將好好珍惜。

第五篇：身邊的好同事,令我感動(dòng)doc

身邊的好同事,令我感動(dòng)

教師的工作是平凡的，平凡在每個(gè)教書育人的細(xì)節(jié)之中；教師的工作又是偉大的，偉大在讓每個(gè)生命都能綻放自己的美麗。我身邊有無數(shù)這樣的優(yōu)秀教師，他們裝滿愛心，勤奮耕耘，善于思考，不斷創(chuàng)新。我看到的他，是一個(gè)對(duì)黨的教育事業(yè)赤膽忠心，在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)的人，他沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，沒有功名顯赫的榮譽(yù)，然而卻贏得了孩子們那一顆顆真誠的心。他就是數(shù)學(xué)教師陸家健。別看他平時(shí)不茍言笑，那么嚴(yán)肅，好像不容易接近，其實(shí)只要你與他相處得久了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)熱心、樸實(shí)、又有愛心的人，對(duì)同事這樣，對(duì)學(xué)生更是如此。一份春華，一份秋實(shí)，他用心去教誨學(xué)生，用情去培育學(xué)生。在教書育人的道路上付出的是汗水和淚水，同時(shí)也收獲累累碩果。

愛心——是成功教育的原動(dòng)力。陸老師就用愛實(shí)踐著自己的座右銘。二十多年的教學(xué)生涯使陸老師深知“只有用愛才能教育孩子”。他熱愛學(xué)生，善于接近、體貼和關(guān)心孩子，讓學(xué)生切實(shí)感受到老師對(duì)他們的親近和“愛”，在日常生活中，陸老師為人師表，身教重于言教，注意在思想修養(yǎng)、道德品質(zhì)、生活作風(fēng)等方面作學(xué)生的表率，關(guān)心學(xué)生的身心健康，尤其對(duì)于后進(jìn)學(xué)生，給他們更多的理解、關(guān)愛和幫助，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)和積極因素，動(dòng)之以情，曉之以理，耐心疏導(dǎo)，努力做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

備課——是上好課的關(guān)鍵。為此，陸老師每天都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法。備課中他不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，他能很好地把握教材的深度和廣度，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，課后及時(shí)總結(jié)，寫好教學(xué)后記。陸老師不斷探索研究，付出了艱辛的汗水。他上課時(shí)的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)設(shè)問，都是那么富有吸引力，三十多雙眼睛緊緊地盯著他，他帶著微笑與同學(xué)們一起交流，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游。

質(zhì)量——是學(xué)校的生命線。為此，陸老師以課堂教學(xué)為突破口，深化課堂教學(xué)，使講解清晰化，條理化，生動(dòng)化。在課堂上他關(guān)注每一位學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，課堂提問面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，陸老師上課激情四溢，注重學(xué)生的思考和討論，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，課堂教學(xué)效率高，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，在陸老師的精心教育下，學(xué)生的成績(jī)有了明顯的提高。

渴望——是能有所作為。對(duì)于教師來說就是希望能做好教書育人的工作。陸老師更是如此，他經(jīng)常說“學(xué)生就和自己的孩子一樣”。在教學(xué)中，陸老師根據(jù)學(xué)生素質(zhì)的差異、智力的高低、基礎(chǔ)的優(yōu)劣、接受能力的快慢等不同特點(diǎn)，在充分了解了學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平、興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能會(huì)有哪些困難，陸老師采取分層教育，使不同層次的學(xué)生都有提高。其次，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，陸老師采取分層輔導(dǎo)并制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分人，陸老師利用課余時(shí)間進(jìn)行集體或個(gè)別輔導(dǎo)，用真誠的愛打動(dòng)他們的心，在陸老師的悉心輔導(dǎo)下，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立了起來，現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

骨干——是學(xué)科的引領(lǐng)者。作為數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)的陸老師，努力探索提高教學(xué)質(zhì)量的新路子，積極發(fā)揮引領(lǐng)作用，求得群體的共同發(fā)展。為了能更直接了解數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，他常常擠時(shí)間深入課堂聽課、評(píng)課，為青年教師做指導(dǎo)，提高他們備課、上課能力。另外，對(duì)于有公開課任務(wù)的年輕教師，他幫助出謀劃策，修訂教案，提出建設(shè)性的意見。通過“傳幫帶”活動(dòng)，青年教師的教育教學(xué)水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，教育教學(xué)方法更為科學(xué)，教學(xué)也更加受到學(xué)生歡迎。他所產(chǎn)生的巨大的精神動(dòng)力，煥發(fā)出高度的責(zé)任感和創(chuàng)造精神，帶動(dòng)著其他青年教師腳踏實(shí)地朝著人生的目標(biāo)不斷前進(jìn)。

陸老師不但教學(xué)認(rèn)真，平常更是關(guān)心學(xué)生。他每天很早到校、很晚才回家，每天中午第一個(gè)到辦公室的總是陸老師，他主動(dòng)放棄每天的午休時(shí)間，或是進(jìn)教室輔導(dǎo)，或是找學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，為學(xué)生補(bǔ)課，對(duì)于學(xué)習(xí)或品行較差的學(xué)生，陸老師做到從友善開始，從贊美著手，不厭其煩地開導(dǎo)他們要學(xué)，對(duì)他們更是體貼關(guān)心，熱情幫助，使全班同學(xué)共同進(jìn)步。

在陸老師眼里，財(cái)富莫過于一種精神，一種用自己的青春與血汗為后人鋪路的愿望，一種用自己的雙手托起明天的太陽的渴望。這是一種甘為人梯的精神，一種無私奉獻(xiàn)的精神。沒有豪言壯語，默默無聞地耕耘在教育這片沃土上，陸老師用自己平凡樸實(shí)的事跡，譜寫著閃亮美麗的人生樂章！他把他的才智、力量，全部用在工作上、事業(yè)上，用他的愛心，用他的熱情，去澆灌，去滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心田。這是我們每個(gè)教師所應(yīng)追求的美好人生。