第一篇：動漫藝術設計分析說課稿

動漫藝術設計分析說課稿

一、教材的結構和內容簡析

《動漫藝術設計分析》是《動漫創意設計》第二章的內容，這是在學習了動漫創意設計原理之后編排的。通過本章節的學習，既可以對動漫藝術設計的基礎內容很好地了解與掌握，又可以為今后學習動漫廣告創意設計、動畫短片創意設計、手機動漫創意設計、動漫賀卡創意設計、MV創意設計、游戲創意設計打下堅實的基礎。本章節內容是動畫創意設計中的一個重點環節，動漫藝術設計是動漫創意設計的關鍵環節，決定了整部動畫片的藝術風格。

動漫藝術設計的內容分為：構圖、光、色彩、角色造型設計、動作設計、道具器物設計、場景設計及分鏡頭畫面設計。這些內容的講解需配合圖片或視頻，可以有更直觀的了解。

二、教學目標

通過對上面教材的結構和內容的分析,考慮到學生已有的認知結構和心理特征,制定如下的教學目標: 基礎知識目標：了解與掌握動漫藝術設計的基本內容及其特點 能力訓練目標：進行大量有針對性的手繪練習及其優秀經典影片賞析 個人創作目標：可以針對命題進行個人創作與設計

三、教學的重點、難點、關鍵 教學重點：動漫藝術設計的具體流程 教學難點：

1、了解動漫藝術中的構圖、光、色彩等空間元素；

2、掌握動漫藝術設計中的重要造型元素:角色造型設計、動作設計、道具器物設計、場景設計、分鏡頭畫面設計。

關鍵：多鑒賞優秀的作品，總結經驗和技法，使理論能夠聯系實際，從而進行創作。

四、教法與學法

下面，為了講清楚重點、難點、關鍵點。使學生能達到本節設定的教學目標，我再從教法和學法上談談： 在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，基于本節課的特點：直觀性強與動手能力強，也就是我們所說的實踐性強。因此，我采用如下教學方法。

制作多媒體課件直觀教學和現場教學法

在講動漫藝術設計時，要盡可能使用多媒體課件和圖片相結合，使抽象知識轉化為形象的圖像更直觀的展現出來；盡可能多去示范一些經典動畫的例子，讓學生模仿。這樣就形成邊教邊學，邊學邊做的互動學習，達到教、學、做三者合一。

分享心得和技巧教學法

在講動漫角色造型設計的基本規律及表現技法時，適當結合自己曾經創造出的作品，講述自己創造時的靈感、心得體會和具體實踐的技法等。讓學生對于動漫藝術設計有更深入的理解。

開放式師生互動教學法

再看一些優秀的動漫設計作品時，老師和學生一起進行點評。學生可以各抒己見，暢所欲言，讓課堂氣氛活躍輕松。

即時學習教學法

課堂上現場命題，要求學生在課堂上的完成命題，這樣無論是在創作過程中，還是最終的作品，老師都可以進行全程的現場指導。課后可以使用互聯網交流，使讓師生之間的互動更加簡捷。

體驗性學習開展

鼓勵學生多參加各種動漫比賽，讓學生真題真練，活學活用，開拓發散思維。學生學法：

學習過程中，應該多理解，而不是生搬硬套，多問為什么，就像前面所講，要“知其然”更要“知其所以然”。動漫藝術設計同時也是一項需要多觀察，多思考的課題，更用手中的筆去表現，去夸張角色的性格特點，深入的思考是必不可少的。大量的手繪練習也是關鍵，多去借鑒一些優秀作品，總結這些作品的經驗和技法。可以先從大量的臨摹開始，而后創新。

五、教學過程設計 課程時間：90分鐘 輔助教材：PPT課件及多媒體視頻播放器 導入：

由視頻播放《獅子王》、《埃及王子》、《大鬧天宮》、《花木蘭》、《功夫熊貓》令人難忘的一些經典片段，以這些成功的影片為例引入，讓同學們提高學習的興趣，產生強烈問題意識，使他們學習過程成為一種“答疑”繼而使學習更加積極主動。

通過多媒體視頻觀看一些實例，引出動漫藝術設計的分類，藝術風格，基本要素，基本規律及表現技法。

教師進行板書和現場示范一些構圖技巧、角色造型設計基本結構及畫法、動作設計特征、道具器物設計基本結構及畫法、場景設計基本技法，分鏡頭畫面設計技法及規律。在示范的過程中，不僅要讓學生知道是什么，更重要的是要講為什么要這樣做，以及要對一些方法規律進行總結。

能力訓練

給出一些命題，讓同學們進行課堂練習，使所學知識得以鞏固。變式的延伸，拓展訓練

給出相關知識點的命題，進行變式創作課堂總結強化知識 布置作業

組織比賽，讓學生們選擇某一歌曲，進行從構圖、角色造型設計、動作設計、道具器物設計、場景設計、分鏡頭畫面設計的訓練，讓學生真實感受動漫藝術設計在創意流程中的重要性。

以上就是我的說課內容，我主要闡述了教什么“和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。今后我也將進一步講好課，并希望各位專家領導老師對本次說課提出寶貴意見。

第二篇：高中畢業后學動漫藝術設計有前途嗎

高中畢業后學動漫藝術設計有前途嗎？

動漫藝術設計的發展前景：

近年來我國動漫產業的興起，但這方面的人才培訓速度落后于產業的發展，盡管開設動漫專業的院校很多，但絕大多數不正規，真正擁有高學歷又具備實際操作技能的高素質動漫人才少之又少。另外，各級人才市場的統計也顯示，我國消耗歐美，日韓的動漫產品占世界前列，動漫行業作為21世紀最具發展前景的新興行業，在我國具有極其廣闊的發展空間，我國動漫產業除具備市場發展空間大，衍生產品需求大、產品營銷周期長等特點外，還具有強大的消費群體這一發展優勢。但隨著動漫產業的快速發展，專業人才不足的矛盾日益突出：一是人才資源結構性矛盾比較突出，應用型人才緊缺：二是高層次人才嚴重缺乏。目前全國人才缺口達百萬以上。正因為如此，動漫專業畢業生的起薪至少都在3000-4000元之間，工作一年后可以達到7000元左右，特別出色的人才月薪過萬元。尤其是在以第三產業為支柱性產業的上海，動漫受到許多人的青睞，但是擁有動漫知識的人才屈指可數，人才缺口極大。發展前景廣闊。

高中生適合學動漫藝術設計嗎？

有些高中生高考落榜后選擇復讀，想考上理想的大學，但是復讀是需要強大的抗壓能力，選擇復讀就只能勇往直前，可復讀生和家長朋友對高考的期望值過高，與第一次高考相比，復讀生的心理壓力更大。例如今年高考分數線出來以后，6月22日晚，四川崇州今年第二次參考的女孩楊媛看完高考成績的短信后，自殺身亡。一周之后，陜西三原縣，今年第三次參加高考、分數超過陜西理科一本線的劉強也選擇結束生命。或選擇讀個一般的專科，讀書是為了以后的就業，現在大學生那么多，一個要學歷沒學歷要專長沒專長的專科生，有什么資本和那些一本二本的大學生競爭？畢業后還是找不到理想的工作，浪費了時間也浪費了金錢。還是選擇高考后直接就業？高中生剛成年，社會閱歷、自身能力都還比較稚嫩，容易受到不良影響。并且由于自身能力的限制，只能從事一些低端的體力的勞動。與其如此不如學一門扎扎實實的技能。學動漫藝術設計就是一個很好的選擇，它不僅與社會發展趨勢相適應而且十分缺乏人才，將來畢業后就是各企業爭相追捧的香餑餑。目前，我國的動漫產業迅猛發展，但是相較于日本、美國仍有較大差距需要大量相關專業人才開發技術，開辟市場。從這個角度看，高中生學動漫藝術設計專業就業前景一片光明。

以上內容由上海財務管理學院提供

第三篇：藝術設計系深化改革動漫設計與制作專業

藝術設計系深化改革動漫設計與制作專業

建設品牌專業，建設有自己特色的專業是我院各項工作的重中之重。本學期開學以來，藝術設計系積極啟動各專業的教學改革，尤其對動漫設計與制作專業（動漫專業）的教學改革進行了重點研討。通過三次研討會，該系對深化改革動漫專業工作已經形成共識：以教會學生制作動漫成片為教學目標，努力把該專業打造成精品專業。

該系研討動漫專業的教學改革工作，經歷了一摸底、二論證、三建設的過程。今年，我院對動漫專業教師進行了調整，動漫專業的師資力量得到了加強，目前師生比基本合理適中。該系充分利用這一先決條件，首先成立了動漫教研組。為使教學改革工作做到有的放矢，該系9月1日即組織相關教師，針對“現在動漫專業教學中存在哪些問題”、“現在動漫企業中人才需求狀況”、“動漫企業對高校專業人才的技能要求”等問題進行摸底調查。在調研過程中，該系要求相關教師務必立足實際，圍繞如何改革才能使動漫專業辦好、辦出特色、辦成精品、取得長遠發展這一目的，圍繞我們的教學如何改革才能使學生主動學習、學得會、學得精通、符合企業的要求，拿出自己的真知灼見。

在充分調研的基礎上，9月8日，該系舉行動漫專業改革第二次研討會。各專業教師根據調研踴躍發言。劉浩老師從課程內容的角度談了動漫專業的改革方向，“一切的課程設置與教學就是為了一個最終目標，使同學們通過3年的學習，做出一部簡短的動畫片，也許動畫的創意還不夠，也許畫面的制作還不很精美，也許片子的時間不是很長，但是能夠做出一部3分鐘的短片，可以說，我們的學生就基本掌握了企業要求學生的技能了。”楊杰老師重點根據05級電腦專業和06級動漫專業的畢業生就業工作情況，分析了動漫專業的培養方向和課程教學內容的重點，并針對實際教學過程，分析了學生對課堂教學興趣不高的原因。李勵老師則強調一定要立足我們學生的現狀，根據學生的實際水平，量身定做我們的專業培養方向和教學內容，讓一些學習基礎不是很扎實的學生也能夠掌握非寫實、非主流的動畫發展方向，制作出成片，這樣，既可以使學生掌握應有的技能，還可以使學生馬上具有成就感，提高學習的興趣。劉鳳老師則從目前招聘網站上的動畫專業職位為出發點，談了對專業培養方向的設定與課程的設定。徐嘉嘉老師認為以就業為導向是必須的，二維動畫方向和三維動畫方向均要兼顧，考慮到學生實際情況和師資情況，應該突出重點。通過充分研討論證，大家達成共識，一定要尋求一個適合實際情況的培養層次和方向，以此為重點、中心來改革課堂教學方式，加強課程的連貫性，加強學生的專業輔導，提高學生的學習興趣；在此基礎上略作補充其它相關知識。

9月15日，動漫專業改革工作又進行第三次研討，大家對專業改革的內容和方法再一次進行了可行性討論，并拿出了較為成熟的建設性方案。大家通過研討，一致認為，動漫專業的人才培養一定要有主有次，三維動畫制作為主是不可動搖的，二維動畫制作和定格動畫制作應該作為有益的補充。因此，一年級課程應以動畫基礎課程、二年級應以三維動畫制作的部分課程、二維動畫制作、定格動畫制作的內容為主。三年級再分三個方向制作成片，欠缺的知識根據實際需要予以補充，最終讓學生都能夠制作出動畫短片。其中三維動畫制作是重點，應面向絕大多數學生，二維和定格為補充，面向部分學生。課程安排上采用單元制，在3-4周為一個單元的教學時間內集中進行完一門或兩門專業課，保證課程學習的連貫性，避免一周時間內學生要兼顧4、5門課的情況。以提高學習效果和作業質量。在組織教學上，該系決定對2009級動漫專業實行導師負責制，將各班學生根據學習興趣分為4個小組，分別由教研組的4位教師負責指導作業、學習交流、比賽、課后輔導等，以此加強老師和學生的交流，提高學生的學習興趣。

目前，該系已經形成“藝術設計系動漫專業改革報告”并提交給學院和教務處。在該系近日舉行的動漫專業改革匯報會上，他們向教務處重點匯報了“動漫專業目前的市場行情”、“現在動漫專業的教學情況”、“存在的問題”、“改革的目的”、“改革的內容”、“改革的方法”、“改革后達到的預期效果”等內容。教務處領導對該系改革方案給予肯定。該系表示，動漫專業改革方案在具體實施中還需要深入地推敲，但是，“一切為了專業的發展”、“一切為了學生學到有用的技能”，已經成了大家的共識。該專業的教師們表示，將把理論課程和實踐課程有機溶為一體，邊講邊練，以練帶講，以教會學生實際制作成片為目標組織好教學活動，充分體現高職教育的特色來。

第四篇：八年級陳設藝術設計說課稿

八年級美術上冊《環境藝術設計》活動二《陳設藝術設計》之

“室內陳設品設計”說課稿

09美術學（3）班金仁曦

設計理念：

本單元教材內容屬于“設計?應用”領域，我在教學設計過程中從貼近學生生活的角度選擇了室內設計中的陳設品設計內容，力圖啟發學生從生活實際出發，以廢棄物為材料進行設計，引導學生通過欣賞構思巧妙的廢舊物改造作品，認識陳設品的基本構造原理，啟發學生創造思維，探索精神。

一、說教材

1、本課內容在教材中的地位

我說課的內容是八年級美術上冊《環境藝術設計》活動二《陳設藝術設計》。本單元屬于“設計 應用”課程活動內容，根據教材中四個活動內容進行拓展與變化，教材的主要內容是讓學生在參觀考察后結合學生的實際生活經驗，利用各種生活廢棄物進行室內陳設藝術設計。室內陳設藝術設計與環境藝術設計是從屬關系，室內陳設藝術設計是環境藝術設計的一部分。

2、根據教材設立的教學目標

室內陳設設計的方面較廣，一節課無法面面俱到，所以我根據在課堂上的實際情況，本節課內容的實際情況，課堂教學時間狀況以及學生的認知范圍，我把這節課得內容定為利用我們生活中得常見得廢棄物進行室內陳設品的設計。陳設品是指用來美化或強化環境效果得，具有觀賞價值或文化意義的物品。所以我把本節課的教學目標定為：

（1）顯性目標：欣賞不同的環境設計作品后學生通過親手制作室內裝飾品，能充分認識利用材料變廢為美，提高學生動腦動手能力設計出造型美觀的室內陳設品。

（2）隱形目標：提高學生審美素養。培養學生在生活中的觀察能力，開闊學生思路，培養創造性思維。

3、本節課的教學重難點

由于學生在平時生活中得觀察能力以及動手能力的差異，思維方式的不通，我把本節課的重點放在如何觀察發現生活廢棄物的材料可利用性。難點放在如何拓展學生思維，利用材料的特性，使作品獨具創新。

二、教學方法

根據本課所運用的教學理念，培養創新精神和解決問題的能力，為促進學生發展而進行評價，在廣泛的文化情境中認識美術，激發學生學習美術的興趣。因為興趣是入門的向導，又是推動學生積極主動學習的強大動力。因此，在教學內容的處理、方法的選擇、教學程序的安排上，都要突出一個“趣”字，著眼一個“思”字，達到一個“樂”字，使學生由趣生疑，解疑促思，思有所得，樂而勤學。本課所采用的教學方法主要有：情境教學法、嘗試教學法、分層次教學法、練習法、自評法、互評法等。

三、課前準備

請學生在課前搜集帶好生活中的廢棄物，如易拉罐、費報紙、塑料瓶、舊衣服等，以及剪刀、膠水、小刀等常用制作工具。

四、教學過程

1、導入

上課之前，先請學生觀看一段關于環境污染的視頻。人們在享受便捷生活的同時也制造出越來越多的生活垃圾，對環境造成極大的污染，威脅著我們賴以生存的美麗星球。（2分鐘）以視頻吸引學生的注意力，使他們體會到環境污染的危害。這時向學生提問：憑借我們的力量能為保護地球做些什么呢？請學生舉手發言。在回答的過程中學生可能會說關于垃圾處理、環境保護等方面的答案。（2分鐘）這時我再給學生播放另一段視頻，美國拉斯維市一個垃圾處理廠始終堅持把廢棄物循環利用，制成玩具等物品。垃圾的再利用不僅保護了環境還創造了經濟價值。這時可以適時向學生提問：平時在我們的生活中哪些廢棄物可以再次利用?引導學生自己說出本節課的主題“舊物改造”。

最近，“舊物改造”這個詞因為眼前的的這場經濟危機正變得空前的時尚，據美國《時代》雜志報道，經濟危機爆發后，在美國最受歡迎的便是修鞋店、縫補店、修車店和家電維修店，美國社會正掀起一股“舊物改造”的熱潮。那么就請我們的同學也做一次環保時尚小達人，給我們所帶的生活舊物來一場華麗的變身。（2分鐘）

2、嘗試學習

這時可以根據所帶舊物的材質把學生分為四人一組，相互討論。教師詢問某些小組的改造計劃，可以通過這種方式啟迪別的同學。（5分鐘）以分工合作的方式請學生開始自己的舊物改造，4人一組合作完成，這時教師不要過多的講解，盡量讓學生盡情的自我發揮。教師巡回查看，可以詢問學生的想法，了解學生的創作意圖，發現學生制作時所出現的問題。便于總結歸納。（15分鐘）

待每組同學基本設計好自己的作品后，可以請小組代表介紹，在選擇代表介紹自己小組作品時選擇不同層次的，請其余的同學分別給予評價，在評價的過程中，教師引導學生去客觀的評價每一件作品的不足。這樣分層次評價作品的方式可以使學生更加全面的總結出自己在設計中所出現的問題。在這里要盡量預設學生的說法，盡可能的讓學生多動腦、多說、多鼓勵，可以采用相互補充、相互發現的方法，思維層次逐漸深入，使學生的創新思維能力得到提高。逐步總結出在舊物的改造上會出現的問題，如造型欠美觀，不符合審美功能。作品欠形象，不知作品為何物；不能充分利用材料的特性。

這時教師稍加總結：“陳設”也可稱為擺設，裝飾，俗稱軟裝飾。室內陳設設計是室內設計的一種，陳設品是指用來美化或強化環境效果得，具有觀賞價值或文化意義的物品。所以接下來的重點，是如何激發學生的創新精神，來把我們生活中缺乏使用功能以及有價值的生活廢棄物改造成能給我們生活錦上添花的室內陳設品。

3、歸納總結

用多媒體展示舊物改造圖片，選擇一些造型美觀，構思精巧，材料難以辨認的舊物改造后的圖片，可以分小組搶答的形式，讓學生去觀察思考。可以讓學生們猜一猜這些漂亮得裝飾品是由我們生活中得那些廢棄材料做成的。比如說把廢棄清潔劑瓶子可以制作成裝飾性的小家具、用廢棄光盤制成花瓶等。觀察并總結這些舊物改造后的共同特點，引導學生體會到改造后的陳設品都有著構思精巧，造型美觀，能充分利用材料的共同特性。（5分鐘）使學生的思維拓寬，知識能力遷移，從書本向生活的延伸。

2012-10-27

第五篇：環境藝術設計前景分析

環境藝術設計前景分析

伴隨著我國經濟的迅速發展，房地產行業發展一日千里，而由它催發的新生行業也如雨后春筍般快速崛起，其中以環境藝術發展最為迅速。那么為什么環境藝術設計發展會如此之快呢？它又因何而誘人？

步入21世紀后我國人民生活水平、居住水平有了很大提高，人們對居住的要求也從過去的房屋設計、室外設計、廣場設計、園林設計、街道設計、景觀設計、城市道路橋梁設計等硬件環境的設計，提升到現在重視人的生理、行為、心理環境創造等方面。這種設計要求的轉變導致了我國環境藝術人才需求的增加。據了解，目前中國約有室內設計師20多萬人，缺口達70萬，按現有開設室內設計專業的大中專院校培養速度，18年才能滿足市場需求。

既然環境藝術這么誘人，那它又要學那些課程呢，學不學的懂呢？著名的環境藝術理論家多伯曾經說過：“環境設計作為一種藝術，它比建筑更巨大，比規劃更廣泛，比工程更富有情感。這是一種愛管閑事的藝術，無所不包的藝術，早以被傳統所矚目的藝術”。又此可以看出環境藝術需要的是想象力，以及思維能力，并不像高數那樣深奧難懂。

就專業的環境藝術培訓學校陜西新華電腦軟件學校而言，他們的課程設置主要分為三個階段：第一階段基礎階段:以計算機操作基礎，Office辦公自動化，計算機組裝與維護，Photoshop圖像處理，CorelDraw圖形設計為主；第二階段365計劃階段：以AutoCAD和建筑環境藝術設計，3dsmax建筑效果表現技法，Lightscape 建筑效果圖渲染，Vray光影追逐渲染，建筑效果圖設計綜合實踐為主；第三階段TC精英階段：以建筑制圖高級技法，職場指導，精細化空間設計，個性化空間設計為主。

環境藝術正在以它就業待遇好，工作環境優美的獨特魅力吸引著廣大學子，根據國家人事部的權威統計，有7成年輕人希望成為設計專業人才。