第一篇：4《給兒童一個家》教學設計

品德與社會六（下）

第四單元 永恒的愿望 主題二：邁向和平的世界

4《給兒童一個家/讓世界充滿愛》教學設計

活動一 給兒童一個家 教學目標：

1、知道世界上還有許許多多的兒童生活在饑餓與貧困之中。

2、知道兒童基金會是一個幫助發展中國家改善兒童保健、福利和教育的組織。

教學過程：

一、導入。

1、師提問：“除了戰爭和疾病，還有什么會影響兒童的健康成長？你們是否聽說過聯合國兒童基金會？那是一個什么樣的組織？”

2、學生自由發言。

二、閱讀與討論。

1、請學生閱讀課本第18頁的文字及照片。

2、同桌討論。

三、全班討論。

1、請學生閱讀課本第19頁的內容。

2、教師提問并講解。

四、思考，寫感想。

1、朗讀并思考第19頁右下方豆博士的話。

2、請學生寫下自己的感想。

五、教師小結。活動二 讓世界充滿愛 教學目標：

1、理解人與人之間相互支持和幫助的價值。

2、感受人類美好的情感和高尚的情懷。

3、養成為他人著想和付出的態度。教學過程：

一、導入新課。

同學們，老師給大家講兩個特別感人的故事。你們聽了以后，有什么感想？ 板書課題：

5、讓世界充滿愛

二、探求新知。

1、請學生閱讀“瑞恩的井”談談你有什么感想？

2、討論：是什么力量驅使瑞恩做遮掩的事？瑞恩為了實現他的愿望付出了什么？

三、教師總結：這節課你有哪些收獲？

四、作業：寫寫自己的感想。

第二篇：給世界兒童一個家教案

1．知道世界上還有許許多多的兒童生活在饑餓與貧困之中。

2．知道兒童基金會是一個幫助發展中國家改善兒童保健、福利和教育的組織。

教科書分析

參見第42~43頁。

教學活動及過程

1．導入。教師提問學生：“除了戰爭和疾病，還有什么會影響兒童的健康成長？你們是否聽說過聯合國兒童基金會？那是一個什么樣的組織？”讓學生自由發言。

2．閱讀與討論。讓學生閱讀教科書第20頁的文字及照片。教師可通過提問，幫助學生理解這些資料所展示的事實。

3．全班討論。讓學生閱讀教科書第21頁的內容，教師通過提問和講解，幫助學生了解兒童基金會這一國際組織。例如：聯合國兒童基金會是一個什么樣的組織？最初成立時的宗旨是什么？會徽的圖形是什么？會徽表達了什么樣的意義？現在主要進行什么活動？曾經做過哪些事？資金從何而來？

4．思考與作業。教師朗讀教科書第21頁右下放豆博士的話，并讓學生寫下自己的感想。

5．教師總結。請幾個學生朗讀自己的感想，教師小結本課內容，布置家庭作業。

給教師的建議

1．教師應鼓勵學生回憶五年級學習過有關聯合國的內容。

2．教師應當準備一些有關我國在聯合國發揮作用的資料。

家庭作業

1．如果課堂上沒有完成“感想”，在課后繼續完成。

2．預習下一課的內容。

評價建議

1．觀察學生在活動中的表現。

2．對學生的感想給予等級性評價。

第三篇：好大一個“家”教學設計

教科版四年級下冊品德與社會第五單元祖國真大

好大一個“家”教學設計

教學目標：

1.通過游戲、拼圖等活動，讓學生初步了解這個大家庭的面積、人口、民族等一些基本情況，知道祖國有34個省級行政區及每個行政區所處的位置。

2.感受祖國之大，祖國之美，激發學生熱愛祖國的情感并將這種情感轉化為實際行為。

教學重點：知道我國地域寬廣

教學難點：知道每個行政區所處的大體位置及相鄰省份；將“愛美”的愛國情感轉化為實踐行為。4教學過程

活動 1

同學們，通過前面兩節課的學習，我們對祖國有了一定的了解，知道了祖疆域遼闊,地區差異也很大。接下來，我就來考考大家，請大家以小組為單位答題，每答對一題獎紅旗一面，看看哪個小組的孩子知識最淵博。準備好了嗎？

出示小組知識賽題目：

1、我們的祖國位于哪一個洲？（亞洲）師：我們“家”是亞洲面積最大的國家哦！

2、我們祖國有多少人口？（大約13億多人口）師：據統計，我國2014年末，大陸總人口（包括31個省、自治區、直轄市和中國人民解放軍現役軍人，不包括香港、澳門特別行政區和臺灣省以及海外華僑人數）136782萬人。

3、我們祖國有多少個民族？（56個）師：知道人數最多的民族是哪個嗎？——漢族。它占到了總人數的92%。剩下的55個民族人口總數只占8%，所以稱為——少數民族。

4、我們祖國有多大面積？（大約960萬平方公里）師1：中國領土面積在世界排名第三。

師：如果我們把學校當成是個小家，那我們的祖國就是個“大家”，這節課，我們就來學習——好大一個家！（板書：好大一個“家”。生齊讀課題）

師：我們的家都有哪些成員，又是怎樣的子的呢？請同學們欣賞一段畫面，看完之后說一說你的收獲是什么。

1、出示課件（祖國風光圖，配《大中國》歌曲）

2、交流

師：同學們看得非常認真、仔細，時而發出驚嘆聲。那誰來告訴老師，我有什么收獲？

生答，師適機點評。

師：對呀，正像同學們所說的那樣，我們的祖國真的很大，風景非常迷人，生活在這樣的家園里，我們都覺得非常驕傲和自豪。今天呀，讓我們一起走進我們的家園，認識家里的成員。

活動2【講授】行政區的組成

1、出示中國政區圖（空白的）。師：這就是中國——（中國地圖），請同學們打開課本76頁，仔細觀察，說一說這副圖與書上的中國政區圖有什么不同呢？

生觀察后匯報。

師：請同學們思考一下，我們國家為什么要把中國政區圖分成一個區一個區的呢？

生：（便于管理）

師：對呀，我們的國家就像剛才同學們看到的好樣，很大很大，所以把它分成許多個區域。如果我們把祖國稱作“大家庭”的話，我們的學校就是個“小家庭”，我們學校為了便于管理，也分有年級、班級，這是同樣的道理的。

師：請同學們再仔細觀察，說一說這些區域的劃分有什么區別？西部地區和東部地區有什么不同？（大小不一）

生觀察后匯報。

師：這個問題呀是我們今后還要進一步學習的中國地形圖，其實呢，我國的西部地區主要以高山為主，中東部地區主要以盆地、平原、丘陵為主，人們主要生活在中東部地區，所以，中東部地區劃分的比較小。

2、出示中國政區圖。

師：你們瞧，這就是我們國家的行政區劃圖。這上面不同的顏色代表著不同的行政區域。老師告訴你們，這34個行政區可以分成4類，分別是：省、自治區、直轄市、特別行政區。讓我們認一認、讀一讀這些政區的名字吧！

適機出示

師：你找到了哪些政區？（1）第一類省，有23個。它們分別是：黑龍江、吉林、遼寧、河北、河南、山西、山東、陜西、甘肅、湖北、湖南、安徽、江蘇、浙江、福建、江西、青海、四川、云南、貴州、廣東、海南、臺灣。

師：讓我們一起把他們呼喚出來吧！我點一個，你們就大聲呼喊他們的名字，好不好？

（2）第二類是——自治區。自治區是指由少數民族人民自己當家做主，管理本民族內部事務的地區。一般用那個自治區人數最多的民族來命名。

師：在中國政區圖上，你一共找到了幾個自治區？你能說出其中的一兩個嗎？

生答后出示：新疆維吾爾自治區、內蒙古自治區、寧夏回族自治區、西藏自治區、廣西壯族自治區，誰能幫老師把這5個自治區的名字送到它們對應的位置？

（3）第三類——直轄市。師：我們接著看。在我國的34個行政區中，有幾個直轄市呢？誰能說一說他們的名字？（生：4個，北京、天津、上海、重慶。）師評：你的知識面真廣！直轄市雖然只是一個城市，但他們直接由中央政府管轄，行政級別和省、自治區是一樣的。看看北京，為什么圖上不用圓圈表示而用五角星呢？（生：首都）評：回答得非常正確！所以很多地圖上都用五角星來突出它的特別和重要。

（4）第四類——特別行政區。師：除此之外，我國還有兩個非常特別的地區，她們離開了祖國很長一段時間，被外國人占領著，前不久才回到祖**親的懷抱。她們是：香港、澳門。師：紫荊花是香港特別行政區的區旗，蓮花則是澳門特別行政區的區旗。

2、回顧：34個行政區的構成。我們再來回顧一下，我國的34個行政區里，有省23個，自治區5個，4個直轄市（哪4個？）和2個特別行政區（哪2個？）。

師：你有什么好方法快速記下這些政區的名字呢？一位有心人把它們編成了一首兒歌，讓我們一起來讀一讀。

出示兒歌：兩湖兩廣兩河山，四市四江福吉安。

云貴川內青藏新，陜甘兩寧加海南，港澳是我好河山，臺歸之日盼團圓。

師：請同學們讀一讀，認一認！

師：還有一位四川的老師把中國的34個政區圖改編成了小蘋果版的《大中國》，這首歌里包含了每一個政區的名字，想不想聽？讓我們一起欣賞吧！

活動3【活動】拼出偉大的祖國

1、小組合作，拼出偉大的祖國。拼圖比賽

2、展示交流

非常好，我們班的同學真棒！現在老師發現，有的小組已經有多面紅旗了，有的小組還只有一面，想不想追上他們？好，老師給你們個機會，下面我們來進行兩輪搶答！每答對一題就能為你們組贏得紅旗一面。準備好了嗎？

活動4【活動】我有“火眼金睛”

師：（行政區劃圖）你瞧，在這幅中國政區圖上，少了6個家庭成員的名字，它們分別是：北京、新疆維吾爾自治區、云南、青海、臺灣、廣西壯族自治區。（師示意，生齊讀）誰能幫老師把這些家庭成員快速送回家？好，睜大眼睛看吧！

出示課件：師：我請一個坐得最好，最安靜的小組上來。如果他送得對，送到家，請用掌聲告訴我。（評第二個：掌聲這么熱烈，說明你送對了！第三個……）

（1）北京：是我國的首都

（2）臺灣：我們大家庭中的一員，自古以來就是我國領土不可分割的一部分。

（3）廣西壯族自治區：是我們在座很多同學的家鄉，廣西的省會（首府是？（南寧）我們的學校位于廣西壯族自治區柳州市柳江縣，請一位同學連起來說一遍，我們學校位于什么省？什么市？什么區？（生：廣西省柳州市柳江縣。）

活動5【測試】猜猜我是誰

師：看來這輪搶答非常容易，難不倒大家。接下來，我們提升難度，進入第二輪搶答：猜猜我是誰。（PPT）老師來提示線索，請你猜猜，我說的這些家庭成員分別是誰？

1、湘江從我這里流過，我簡稱“湘”。——湖南

2、我是祖國的“心臟”，2008年奧運會在這里舉行。——北京

3、我像一只張開翅膀的雄鷹，守在祖國的北方。——內蒙古自治區

4、我們倆剛剛回到祖國的懷抱。——香港、澳門。

5、我來自“劉三姐”的故鄉，著有“山水甲天下”的美譽。——廣西壯族自治區

6、我在祖國的最南端，這里有蔚藍的海洋、金色的沙灘……——海南

活動6【作業】地圖上找家鄉

1、學習P77頁圖例。

2、在“中國政區”圖上找到家鄉（廣西）所在省份的位置，涂上喜歡的顏色，并列出與你家鄉相鄰的省份或國家（地區）的名稱。

3、教師隨意的找幾個省份，讓學生找相鄰的省份或者國家（地區）的名稱。

第四篇：《侗家兒童多快樂》教學設計

《侗家兒童多快樂》教學設計

濱城區第四小學 王春曉

教材分析：

《侗家兒童多快樂》這首歌曲具有濃郁的民族風格，曲調活潑跳躍，節奏明快，表現出侗家兒童在黨的關懷下，生活得無比幸福，全曲由一個擴充性樂段組成民族五聲調式。第一、二、三、四樂句節奏基本相同，以較快的反映出兒童天真活潑和好動的年齡特征。接下來的是襯詞部分，它是歌曲的擴充，也是歌曲的高潮。第一聲部節奏拉寬，第二聲部是第一聲部旋律的緊縮，兩個聲部的結合給人以既變化又統一的感覺，而類似戲曲中緊拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。休止符的運用也十分巧妙的使歌曲原來類似說話的一字一音的平穩規律，突然停頓了一下，描繪出兒童天真爛漫、風趣可愛的神情。教學理念：

通過歌曲的學習，引導學生充分感受侗族兒歌的風格特點，感受侗族兒童天真爛漫、風趣可愛的神情。培養學生自主探究的精神，用各種形式學習并表現演唱歌曲，讓學生親自實踐體驗音樂的美，大膽展示自我才能和思考，在音樂活動的共同參與中培養學生的群體意識和合作精神，激發學生喜愛民族歌舞之情。教學目標：

1．能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《侗家兒童多快樂》，學習二聲部的演唱，并了解常用的知識與技能。

2．請同學們到侗族做客的情景串起整個教學過程，調動多種感官關聯性學習，培養各種能力。

3．感受侗族風情，跳起羅也舞，聆聽侗族大歌，激發學生喜愛民族歌舞之情。重點重難點：

歌曲二聲部的音準，并能和諧的演唱；學習感受侗族歌曲的風格，用各種手段表現歌曲。

教具準備：多媒體、卡片、電子琴等 教學過程：

一、導入課題

師：“同學們，在我們遼闊的國土上，居住著好多少數民族，盡管他們的語言、風俗、服飾不同，卻大都能歌善舞，你能猜一猜下面這段舞蹈是哪個民族的嗎？”（播放侗族舞蹈視頻）

師：“是侗族。你了解侗族嗎？”（放侗族圖片，師簡介侗族居住地--侗族主要居住在貴州、湖南和廣西的交界處，湖北恩施也有部分侗族,服飾、風雨橋、鼓樓及習俗等）

師：“你們想不想走進侗族山寨，聆聽一下那里的歌聲？”（播放侗族大歌簡介視頻）

二、新課講授

師：“侗族山寨美嗎？侗族大歌美嗎？聽，遠處傳來了什么聲音？”（放歌曲二聲部合唱片段）

師：“侗族的小朋友正唱著侗族大歌向我們打招呼呢，他們的歌聲有什么特點呢？”（再聽一遍）

師：“恩，是兩條旋律同時在演唱，這就是侗族大歌的魅力所在，也就是我們通常所說的合唱。你知道合唱的優點嗎？——能讓聲音更加飽滿、好聽。”

師：“侗族的小朋友想邀請我們去山寨做客，但進入山寨的前提是得學會演唱他們的侗族大歌，你們敢挑戰嗎？先看一下節奏。”（師出示節奏，讓學生分別模仿拍打）

師：“能讓兩條節奏同時進行嗎？”（師生合作或分兩個小組進行）

師：“太棒了，現在我們唱一下旋律”（分別用琴教唱，唱“嚕”，期間處理兩條聲部的情緒——第一聲部優美、舒展，第二聲部輕快、活潑）

師：“我們也用侗族的襯詞唱出來吧。”（分別用琴教唱）師：“合唱譜要求在兩條旋律前面加上大括號。試試把兩條旋律一起唱出來吧。”（先聽范唱再跟伴奏唱）

三、歌曲學唱《侗家兒童多快樂》

師：“唱的太棒了!侗族的小朋友聽到同學們的歌聲，高興地邀請我們加入他們的隊伍，在鼓樓前，他們歡快的唱起了歌。”（放歌曲范唱）

師：“他們的心情好不好？快樂嗎？請對照歌詞再聽一下，他們居住在什么樣的環境里？你喜歡嗎？”（復聽范唱）

師：“那他們是一群怎樣的孩子呢？他們講文明、懂禮貌，生活在祖國和諧的大家庭里，感到非常的幸福。你能跟著他們一起唱嗎？小聲一點。”（再放范唱）

師：“有沒有唱得不夠準確的地方呢？聽最后一句。”（范唱，處理休止符的唱法，指出：優美的歌聲引來了小蝴蝶，它飛的很圓潤；連畫眉鳥都跟你一起唱歌，很驚訝，做出表情，空一拍，你偷著樂，空出半拍。跟伴奏唱一下）

師：“能自己演唱嗎？”（放伴奏）

師：“你認為怎樣能唱出快樂的感覺？”（處理情緒，再唱一遍）

師：“下滑音怎樣唱呢？要找到高興的感覺。喊耶~”（師示范，學生唱最后一句）

師：“完整來一遍吧。”（放伴奏）

四、舞蹈律動

師：“今天我們來到了侗族山寨，跟侗族的小朋友一起玩的高興嗎？你有什么收獲呢？”

師：“馬上就要離開侗族山寨了，在臨走之前，侗族的小朋友想邀請我們一起跳起羅也舞，你們想參加嗎？”

師：“在侗族，每當有重要的節日，人們就會圍成大大的圓圈，在鼓樓前跳起歡快的羅也舞。”（放羅也舞圖片）

師：“我請一小組的同學跟我做個示范。”（師示范舞步，帶領孩子隨歌曲跳起來）

師：“我們圍成一個大圓圈，一起跳起來吧。”（師領生一起做）

在歡快活躍的氣氛中結束本課的學習。

第五篇：《侗家兒童多快樂》教學設計

《侗家兒童多快樂》教學設計

韓愈小學

李君

教學年級：小學三年級藝術 課型：唱歌課 教學內容：

學唱新歌《侗家兒童多快樂》 教學目的：

１、指導學生用活潑的情緒、真摯的情感演唱《侗家兒童多快樂》，表現侗家兒童在黨的關懷和哺育下，幸福生活的精神風貌。

２、在老師的指導下，讓學生運用各種動作、器樂、演唱形式去進行創造性的音樂活動，從而豐富學生的想象，開拓學生思維。教學重點和難點：

1、指導學生用活潑的情緒，真摯的情感演唱這首歌。培養學生創新表演能力。

2、和諧地演唱二聲部。

3、休止符的停頓。教學用具：

音碟、ＶＣＤ機、錄音機、磁帶、鋼琴、電腦、光盤。教學過程：

一、導入

1.談話導入，了解侗族

師：現在老師用VCD為同學們播放一首很好聽，又很熟悉的歌曲《愛我中華》，它是由著名女高音歌唱家宋祖英演唱的，請同學們認真看大屏幕，邊聽邊想這首歌表現的是什么內容。

（生：全國各族人民團結在黨中央周圍，生活幸福美滿）

師：是呀，正如歌詞中所講，五十六個民族，五十六只花，五十六個兄弟姐妹親如一家，他們的風俗習慣，生活習慣各不相同，他們的歌舞風格也不同，我們曾經了解那個民族呢？ 生：漢族、回族、藏族…… 師：侗族你們了解嗎？今天我們一起了解侗族的反彈人情 2.播放圖片，了解侗族風土人情

師：侗族主要分布在我國云南省。侗族山寨依山傍水。侗族山美、水美、歌更美，無論大人還是小孩，個個能歌善舞。他們每逢年過節就聚集到一起，演侗戲、唱侗歌，舞龍舞獅、賽蘆笙等等。

我們今天就來學習一首侗族的兒童歌曲《侗家兒童多快樂》。聽聽侗族小朋友是怎么快樂的生活的。

板書《侗家兒童多快樂》。

二、授新：

1.初聽歌曲，感受歌曲

師： 認真聽賞，說說用怎樣的感情和速度去演唱感情呢？ 生： 活潑的、歡快的、中速。

師： 這是一首由一個擴充性樂段構成的二聲部合唱歌曲、歌曲前四個樂句節奏較快且基本相同，表現兒童的天真活潑的性格特征，歌曲運用襯詞，將歌曲的結構擴大且處理成二部合唱，并與齊唱部分形成較好的對比，最后一個樂句運用襯詞擴大到五個小節，打破了樂句的規則性，使歌曲更加生動，休止符的運用也十分巧妙，較好地揭示出兒童的風趣可愛的神情。

這首歌是Ｆ調，２／４拍，中速，活潑。2.學生跟琴學唱歌曲 3.分段學唱歌曲

歌曲的最后一句，休止符的停頓要反復練習。

開始不休止的地方說“空”字，熟練后 “空”字在心里說，也就是沒有聲音了。大家也掌握了休止符的演唱。

4.隨鋼琴重點練習二聲部

第一聲部節奏舒緩，第二聲部節奏緊湊。

開始可以分成學生一組和老師一組，學生唱第一聲部，老師唱第二聲部。低聲部的聲音向高聲部靠攏，力求平穩、和諧。

學生分成兩組，各唱一個聲部。兩組交換練習，兩個聲部都要求會演唱。5.齊唱歌曲。處理歌曲。

指導學生用活潑的、歡快的聲音，中速來演唱歌曲。盡量輕聲演唱，不要喊唱。

三、鞏固練習：

讓同學們自己挑選打擊樂器，說說怎么敲擊。選用打擊樂器為歌曲伴奏。

雙響筒

×

×∣×

×∣×

×∣×

×∣ 碰

鈴

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—∣×

—∣×

—∣

響

板

×

×∣×

×∣×

×∣×

×∣ 三角鐵

×

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—∣

1.找幾個同學試做，最后老師演示。2.分組進行演奏。

3.老師彈琴，部分學生演唱，部分同學敲擊節奏。

四、小結：

師：今天我們學習了《侗家兒童多快樂》這首歌，感受到侗家兒童艾家鄉，愛生活的情感，也感受到了我國民族音樂的魅力。由此可以感到：我們的祖國多么偉大，人民相互團結。

生：熱愛祖國，熱愛生活，好好學習。

師：對，我們要奮發努力、刻苦學習，學好本領，報效祖國。聽著《侗家兒童多快樂》的歌曲，學生走出教室。

《侗家兒童多快樂》教學反思：

《侗家兒童多快樂》這首歌有濃郁的民族風格，曲調活潑跳躍，節奏明快，表現了侗家兒童在黨的觀海和哺育下，生活無比幸福。

在教學中我首先用《愛我中華》這首歌曲導入，引出五十六個民族組成了中華大家庭，從而過渡到我們要學習的侗族歌曲上，先讓學生欣賞侗族的風土人情，了解侗族是一個能歌善舞的民族，導入歌曲的學習。

本課教學我做的最不好的是歌曲情緒的處理，只是一味的要求學生唱準歌曲，學生演唱情感表達不夠，演唱不出民族歌曲特色，在音的強弱上沒有很好的引導，因此沒有達到預想的效果。通過反思，我認識到在以后的教學中，歌曲的音準固然重要，但如果沒有融入感情，唱的再準確的歌曲，都不是最好的演唱。教學過程中，不僅要培養學生的音準同時投入真摯的感情，唱出一首首動聽，優美的歌曲。