第一篇：試探多媒體技術在體育與健康課中的應用

試探多媒體技術在體育與健康課中的應用

西峽一高 李飛

摘要：現(xiàn)代信息技術迅猛發(fā)展，以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代多媒體信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存和學習方式。信息技術作為一種新生的現(xiàn)代教學方法和手段，已廣泛應用于教育教學各個領域。作為學校教育重要組成部分的體育教育，也無可避免地要以時俱進，適應時代的發(fā)展。但是，體育是一門以 “健康第一”為基本理念，以身體練習為主要手段的課程，室外課占絕對多數(shù)課時，我們不可能將體育課搬到室內(nèi)以網(wǎng)絡信息化方式去上課。在新課標下，如何將信息技術合理應用到體育教學中，是體育教師研究的新課題。本文從理論和實踐出發(fā)，結合個人教學實際，探討新課標下信息技術在體育教學中應用的一些做法或見解。

關鍵詞：信息技術 體育新課程

一、利用信息技術，提高體育教學備課的效率與質量 1.利用信息技術，提高體育教學備課的效率。

俗話說“不打無準備之戰(zhàn)”，要上好一堂課的前提是教師先備好課。要備好課就需要大量的資料和信息源，但目前體育教材和教師用書的內(nèi)容比較簡單，沒有像其他學科教師用書那樣有教學目標、教法與學法、重點與難點，以及教案等方面的內(nèi)容可供參考，所以造成教師備課比較費時費神，結果有的教師敷衍了事，甚至有不備課的現(xiàn)象。如果應用信息技術進行備課，就能提高體育教學備課的效率。首先，通過互聯(lián)網(wǎng)，可查閱大量的資料，而且可下載大量的運動圖片、圖形供備課用，使體育教案起到內(nèi)容豐富、圖文并茂。其次，如果寫好的教案覺得不滿意，或課后發(fā)現(xiàn)問題可隨時修改。為了提高信息技術備課的效率，可建立體育教學備課附件庫，備課附件庫建立后，備課時只需從體育教學備課附件庫里選取相關的附件，結合教學實際進行修改、優(yōu)化處理組合即可使用。課后針對教學實踐中所遇到的問題進行研究和討論，再對附件庫進行修改整理。通過這樣的備課，可以達到減輕體育教師的教學負擔，提高備課的效率，優(yōu)化體育教學的目的。

2.利用信息技術備課，提高體育教學備課質量。

通過現(xiàn)代化手段可以收集大量的資料及信息源，而在傳統(tǒng)的教學中，備課的資料主要是通過書本、圖片等有限的手段獲取，這樣的信息來源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨著電腦技術的普及，可以通過自己制作，或通過光盤、網(wǎng)絡等途徑獲取文字、圖像、聲音、動畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實等多方位信息應用于課件制作，使教學內(nèi)容圖、文、聲、像相結合，更豐富、更精彩；教學方法更多樣、更靈活；教學效果更明顯、更有效率。對備課過程發(fā)現(xiàn)的問題還可以隨時修改更正，課后又可以針對教學實踐中所遇到的問題進行研究討論，并進行修改補充，達到優(yōu)化、提升教學質量的目的。

二、利用信息技術，提高體育課堂教學質量 1.室內(nèi)理論課

體育與健康課程是以體育為主，同時融合健康教育內(nèi)容的一門課程。健康教育專題是新課程一個必修模塊，一般是在室內(nèi)教學，因此室內(nèi)理論課是體育教學不可缺少的一部分。目前，我們學校的教室已逐步安裝了多媒體教學平臺，在理論教學中，通過實物投影儀、電腦、錄音機等現(xiàn)代信息技術和傳媒手段，向學生展示圖、文、聲、像相結合的豐富多彩的教學內(nèi)容，打破了沉悶的教學空間和單一的學習模式，激活了學生的感官和思維，把應學的知識演化成了豐富、生動、形象、逼真的立體世界，從而優(yōu)化課堂教學，增大課堂容量，提高教學效果和質量。例如我們利用自制的教學課件《運動與營養(yǎng)》進行上課，通過多媒體技術，把枯燥乏味的教學內(nèi)容變成圖、文、聲、像相結合的內(nèi)容，將啟發(fā)性、趣味性、知識性、針對性融為一體，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，并通過師生互動方式，使學生能積極主動參與學習的過程中去，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力，提高教學效果。通過教學實踐，室內(nèi)理論課應用信息技術授課，學生普遍反映學習更有趣、更生動了，筆者也感覺到教學效果比以前也更好了。

2.室內(nèi)實踐課

目前學校已建起了體育館、乒乓球室、舞蹈室等室內(nèi)體育場館，這給應用信息技術進行體育實踐課教學提供場所。我們可以體育場館內(nèi)的多媒體設備，如影碟機、投影、電腦、音響等設備進行輔助教學。如乒乓球的發(fā)側旋球教學，傳統(tǒng)的教學由于球速較快，容易造成學生看不清，使學生不易掌握動作技術。現(xiàn)可通過錄像的慢放，讓學生反復看，細琢磨，使學生更易掌握動作要領和技術，從而達到良好的教學效果。另外，通過讓學生觀看著名運動員的比賽錄像，可激發(fā)學生的學習興趣，并進行對照，找出自己存在的問題加以糾正。再如多媒體在健美操教學中的應用，首先通過教學錄像，給學生建立正確、優(yōu)美的動作表象和完整的形象概念；其次，借助錄像輔助教學，引導學生逐步深入，細心琢磨，領會技術要領，幫助學生掌握技術動作。對于較難掌握的動作，可利用慢動作錄像讓學生反復看，邊看邊練，促進學生能較快地掌握動作技術。3.室外實踐課

室外實踐課是體育教學的主要教學形式，是提高學生身體素質，強健體魄，實現(xiàn)新課程“健康第一”指導思想的最主要途徑。當今學生對于直觀、形象、感染力強的客觀事物的興趣比較濃，樂于接受。現(xiàn)代信息技術中的多媒體技術恰恰會滿足他們的這種興趣，并且能適應他們理性思維不強、學習的持久力弱的等特點。應用現(xiàn)代多媒體技術進行教學，使呈現(xiàn)的教學內(nèi)容形象生動、富有感染力，使學生在學習過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)，認知心理能得到充分發(fā)展。在教學中，學生所要接觸的技術動作有的具有抽象性，僅憑教師的講解示范很難激發(fā)他們的學習興趣和探究欲望；有的技術動作連貫性強，示范動作瞬間完成，完整示范學生根本不能看清其過程，分解教學又容易使學生產(chǎn)生錯誤認識，形成分解做動作的習慣，忽視了迅速連貫的特點。利用多媒體技術進行教學，就會避免上述存在的問題，同樣的技術動作，通過教師對動作進行講解與示范，結合課件播放給學生聽與看，對于重點與難點進行反復慢放，并用特定的聲音、圖像顯示，突出重點與難點，使學生直觀、主動、立體、全面地掌握技術動作。并通過生動的畫面，有效地激發(fā)學生學習體育的興趣和創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學生的主體作用，縮短教學時間，提高教學質量。可見，信息技術在體育教學中適時應用，不僅使學生學到了知識，加深了對所學動作的理解、記憶和掌握，而且培養(yǎng)了他們的主動思維，觀察學習的能力，提高了體育課的教學效率。

信息技術在室外實踐課的應用還有另外兩種形式，其一就是教師把制作好的相關課件放入學校體育網(wǎng)站，課前布置學生觀看學習，或上網(wǎng)查閱課堂學習的相關知識，如練習方法、比賽規(guī)則等。課堂教學時通過讓學生先根據(jù)自己課前所學習的知識來練習，然后進行糾錯和評比，教師再進行提問和根據(jù)學生的練習情況進行指導。這樣教學既提高學生的學習興趣和情緒，開闊學生的視野，又培養(yǎng)了學生的自主學習、探究學習能力和創(chuàng)新思維。其二是體育教學最早應用電化教學手段的，例如錄音機。錄音機在我們的廣播操、武術、體育舞蹈等項目的教學中廣泛應用，也非常好用實用，教學效果也挺不錯。

三、利用信息技術進行自動化辦公，將大大提高工作效率

體育教師日常工作任務比較繁瑣，除了常規(guī)的備課、各種計劃、總結、科研等日常工作外，每年還有許多的數(shù)據(jù)要進行統(tǒng)計分析，如學生體育課成績的統(tǒng)計、學生體質健康標準的統(tǒng)計分析等；有很多的競賽編排工作要做，如體育活動課的編排、各類競賽的編排、校運會的編排等。這些繁瑣的工作花費了大量的精力和時間，在一定程度上影響了教師的教學、科研、帶運動隊等其他的工作。1.對日常工作的處理，利用一些大眾化軟件，如 “FOXPRO”, “WORD”, “EXCEL”等信息技術進行自動化辦公管理，建立體育教學電子資料庫，將相關的資料分門別類進行儲存和管理，將大大提高工作效率，減輕體育教師的負擔。2.體育各類數(shù)據(jù)的統(tǒng)計是非常繁瑣、乏味且容易出錯的。為了提高統(tǒng)計的準確率和工作效率，我們近幾年利用“EXCEL”軟件開發(fā)了《國家體育鍛煉標準》測驗成績評價系統(tǒng)、《中小學生體育合格標準》評價系統(tǒng)、《學生體質綜合評價》系統(tǒng)、《學生體質健康標準》評價系統(tǒng)等應用軟件，通過這些軟件的應用，使我們從繁瑣的工作中解脫出來，并能較快分析學生的學習成績和體質狀況，很大程度上提高了工作的效率，為教學決策和管理提供科學的依據(jù)。

四、利用網(wǎng)絡信息技術建立體育網(wǎng)站，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的多功能作用 新課標強調(diào)學生應掌握適應終身體育和健康生活需要的基礎知識、技能和方法，強調(diào)突出學生的主體地位，提倡學生自主學習、合作學習和探究學習，鼓勵師生積極進行互動交流。但是體育課堂教學無論在教學內(nèi)容、學習方式上，還是時間、空間上都是十分有限的，利用網(wǎng)絡信息技術建立體育網(wǎng)站，將為師生獲取體育與健康的基礎知識、技能和方法，并進行互相交流提供了良好的平臺，也成為體育教學與現(xiàn)代科學技術交融的紐帶。在體育網(wǎng)站中可設置校園體育、體育教研（體育裁判、體育法規(guī)、體育論文、教研信息、健康教育和教案精選）、教學資源（教學素材、教學課件、媒體視頻、美文欣賞和搜索網(wǎng)站）、快樂體育（體育保健、休閑幽默、視頻欣賞、游戲天地）、體育教師概況和在線情況等等，并且鏈接其他體育網(wǎng)站，使網(wǎng)絡的優(yōu)勢得到了充分的發(fā)揮。學生可以直接獲取網(wǎng)絡上的信息，進行自主學習與鍛煉，也可以通過網(wǎng)絡查閱和評價自己，并能通過網(wǎng)絡間接從教師、其他同學處獲取信息。教師可以通過網(wǎng)絡或師生之間的在線、發(fā)電子郵件的形式進行交流，組織、引導和幫助學生學習與鍛煉。

五、結論與建議 1.結論

（1）利用信息技術進行體育教學，可全面革新以往的教學理念和模式，革新傳統(tǒng)的教學、學習和評價觀，提高體育教學的質量。

（2）利用信息技術進行體育教學，能使體育教學的趣味性、生動性、知識性和科學性融為一體，大大增強了教學的效果；能激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。（3）利用信息技術進行體育教學，能提高體育各項工作的效率，優(yōu)化體育教學質量，減輕體育教師的負擔。

（4）利用信息技術，能使學生獲得更多體育方面的信息，拓展學生的知識面，開闊視野；可以為師生互動交流的提供平臺。

（5）學校體育教學不同于其它學科，有著自身的特點和規(guī)律。它是以室外身體練習為主，室內(nèi)理論教學為輔，以增強學生體質，提高學生健康水平，培養(yǎng)學生品德、終生體育的意識、興趣和能力為指導思想的學科。所以，在應用信息技術進行體育教學時，不是簡單的應用，而是高層次的融合與主動適應，是信息技術與體育課程的整合。其主體是課程，而非信息技術，切勿為使用技術而使用技術，甚至不惜以犧牲課程目標的實現(xiàn)為代價。應以課程目標為最根本的出發(fā)點，從課程的整體觀考慮信息技術的功能與作用，該用傳統(tǒng)教學手段進行教學的就要堅持用，可以用多媒體進行教學的就應該大膽的加以運用。簡而言之，我們既要以發(fā)展和超前的眼光接受多媒體教學的理念，又要以積極和扎實的態(tài)度對待體育的傳統(tǒng)教學手段，使兩者互為作用，相得益彰。2.建議

（1）改善室內(nèi)體育活動場地教學設施，在條件允許情況下配備多媒體教學設備，鼓勵教師在教學中應充分利用多媒體課件或多媒體網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息技術進行教學。

（2）轉變體育教師的教育觀念，以時俱進，要用發(fā)展和超前的眼光接受利用信息技術進行體育教學的新理念。

（3）體育教師對現(xiàn)代信息技術掌握的水平參差不齊，影響了信息技術在體育教學中的應用，需加強體育教師信息技術應用的培訓，提高教師的信息技術水平和信息素質。

（4）加強體育教師和信息技術專業(yè)人員的溝通與交流，共同研發(fā)更多適合體育學科的管理軟件和教學課件。

參考文獻：

1、周兵：《現(xiàn)代信息技術在中小學體育與健康教育中運用的實驗研究》國家級課題開題報告。

2、徐勇：《現(xiàn)代信息技術在中小學體育與健康教育中運用的實驗研究》課題，子課題《現(xiàn)代信

息技術體育與健康教育實踐中的運用實驗研究》開題報告、中期報告和結題報告。

3、《走進新課程》，北京師范大學出版社，2001。

第二篇：多媒體技術在小學體育與健康課程應用探究

多媒體技術在小學體育與健康課程應用探究

中山西區(qū)沙朗小學 施勇

內(nèi)容提要: 隨著現(xiàn)代化教育技術的發(fā)展，多媒體教學已經(jīng)在小學文化學科中廣泛地應用。多媒體技術是否有必要應用于體育教學中，應用范圍有哪些，應用時應注意哪些問題，針對這些問題進行了有益的初步探索。

關鍵詞：多媒體 小學 體育教學 應用 手段

體育教學手段給大家的刻板印象似乎就是一片操場、再加些體育器材或些體育教具。事實上，能否擴寬思維方式，將體育與健康課程內(nèi)容進行有效的傳授才是當前必需思考的問題。由于體育與健康課程目的是傳授體育知識、技能和促進健康，所以體育課程與其他課程最大的不同點在于體育課程一般都安排在專門的體育場地上課，而非在教室內(nèi)完成體育教學任務。但是由于體育實踐課易受到氣候、環(huán)境、器材、場地等多方面制約，隨時就可能發(fā)生體育實踐課無法進行的情況，所以怎么安排好室內(nèi)體育課程是每個體育教師所面臨的問題。目前，很多經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的小學教室已經(jīng)安裝了電腦和投影儀等多媒體設備，這些硬件設施為體育教學手段另辟蹊徑創(chuàng)造了條件。當前，多媒體技術就是安排好室內(nèi)體育與健康課程的有力教學手段。

一、多媒體技術在小學體育與健康課程應用的必要性

1、體育教學信息傳遞在室外受到各種因素限制

理所當然，天氣好壞是直接影響體育教學的直接因素。目前，國內(nèi)學校大部分體育場地都是露天場地，易受天氣和氣候影響，惡劣的天氣隨時會導致室外體育實踐課無法進行，甚至長時間內(nèi)無法開展室外體育實踐課。另外，室外體育課程的講授要求教師精講多練，教師要在把大量復雜的信息傳遞給學生，但因時間過短，以及小學生對體育知識和技能的理解能力不強，所以學生很難將大量信息有效地吸收。此外，大部分地區(qū)在校學生數(shù)量多、班級人數(shù)多，學生在室外環(huán)境注意力容易分散，教師室外講課的聲音會比室內(nèi)有所衰減，在場地限制的情況下，其他班進行的體育課程時也會干擾本班教學信息地傳遞。

2、體育課程多媒體教學不受氣候、場地、器材數(shù)量等客觀條件制約

據(jù)國家體育總局2009年對國內(nèi)城市學校體育場地、器材的調(diào)查結論，城市學校體育設施器材不管是在質量上還是數(shù)量上，都遠遠沒有達到國家要求的水平，都存在嚴重的問題，平均84.1%的學校低于國家規(guī)定水平。其中，中西部特別是西部地區(qū)尤為嚴重。71.8%的學校的體育課經(jīng)常要面對設施不良的挑戰(zhàn)，由此可知，體育經(jīng)費短缺和場地器材不足仍是制約我國學校體育發(fā)展的主要因素之一。面對現(xiàn)階段學校體育場地器材短缺、學生數(shù)量多、受天氣影響等因素，多媒體教學的優(yōu)勢就凸現(xiàn)出來，由于整個教學過程安排在教室內(nèi)完成，教師無需花大量的時間整隊集合、編排隊形，節(jié)約了大量教學時間。學生按部就班地坐在座位上，就不需要任何體育場地器材，更不會受天氣干擾，體育教師在教室內(nèi)就可以利用事先準備好的電子教案進行多媒體教學。

3、體育課程多媒體教學符合現(xiàn)代社會信息化教學的時代要求

信息技術與課程整合是信息技術應用于教育教學的核心，也是當前我國推進教育信息化進程中的重點和難點。教育部啟動的新一輪基礎教育課程改革也大力提倡信息技術在教學過程中的普遍應用，把信息技術與學科課程的整合作為新課改中教學改革的一項重要舉措。當今科學技術迅猛發(fā)展，我們的社會已開始進入數(shù)字化時代，在體育課堂教學中適度地運用多媒體技術，可以更大程度地提高教學效益，已成為教改的必然趨向。所以體育教師一定要更新觀念，放遠目光，抓住機遇，搶先發(fā)展，只有這樣才能取得現(xiàn)代教育改革的主動權。

二、多媒體技術在體育與健康課程教學的應用

1、運用多媒體技術可以更有效傳授給學生體育與健康理論知識

傳統(tǒng)的體育與健康理論知識都是體育教師在教室通過口述和板書的形式傳授給學生體育與健康知識，而多媒體課堂教學突破了傳統(tǒng)教育手段只能用口述、板書等教學手段來進行教學。現(xiàn)在的多媒體的信息符號有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動畫，有靜止的、運動的、分散的、合成的、視覺的、聽覺的，這些媒體信息形式通過計算機的集成處理形成了一種多媒體信息的結合體。多媒體信息表現(xiàn)形式多樣，例如：對于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用動畫模擬現(xiàn)實過程，任何教學內(nèi)容都可以用最有效的方式來表現(xiàn)，克服了其他媒體單一表現(xiàn)及難以協(xié)同表現(xiàn)的弊端，因而增強了教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，運用計算機制作多媒體教學教案，例如講述“營養(yǎng)、體育鍛煉、與控制體重”的教學內(nèi)容時，教師可以制作人體每日膳食的金字塔圖片，編寫大量有關體育鍛煉好處的權威數(shù)據(jù)，還可以拷貝一些體重不良學生參加體育運動的尷尬動畫等等，這樣學生通過形象的圖片、可信的數(shù)據(jù)、逼真的動畫可以更有興趣地受到體育教育。多媒體教學技術應用于體育課堂教學，通過各種多媒體信息，增強了教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式，在貫徹教學的直觀性原則上能發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢。

2、運用多媒體技術可以生動詳細地講述體育各個項目的規(guī)則和技術

學生只有掌握好體育項目的規(guī)則，才能學好這個體育項目，例如籃球技術教學中，教師會交給學生行進間投籃、急停跳投等技術，但是平時筆者觀察學生在打籃球比賽時，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)很多學生在投籃時走步違例，有時會發(fā)生幾個學生為一個球是否走步違例爭論不休，甚至有些學生都不知道自己違例犯規(guī)，這些情況都說明體育教學中亟需加強體育項目規(guī)則的教學，室外體育課堂教學固然可以進行體育規(guī)則教學，但是面對涉世未深的小學生，教師僅憑自己講述和示范很難讓大部分學生明白，最后恐怕是費力不討好。假如在教室內(nèi)，教師用制作好的籃球項目規(guī)則電子教案，通過多媒體展現(xiàn)給學生，教師一邊播放電子課件，一邊講解，用專業(yè)的運動員在比賽中發(fā)生案例來生動地講述籃球裁判規(guī)則，這樣學生就會更加容易學習和理解。

在室外體育課程運動項目技術教學中，很多體育教師都會有這樣的苦惱，因為自己年齡和自己對各種運動技術的熟悉程度，在教學生做一些簡單的技術動作顯得得心應手，比如原地蛙跳，如果碰到難度技術較高，如體操教學中的屈腿騰躍，有些體育教師自己就做不出完整的示范動作，以至于學生在學習過程中沒有形成技術動作的完整表象，因此在練習中沒有動作的完整想象，導致練習成功率不高。多媒體技術教學就可以很好的解決這一實際難題，通過計算機制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或運動員的影像，采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節(jié)，教師就可以講解各分解動作的要領，演示整個動作的全過

程，能化動為靜，化抽象為形象，增強學生的感性認識，進而抓住動作的關鍵部分，突出重點，難點，更快、更全的建立起動作表象，提高了認知階段動作學習的教學效率，縮短了教學過程。

3、多媒體技術可以增強學生對競技體育的興趣，提高體育欣賞能力

目前，學校體育中，籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等都是學生非常喜歡的運動項目，有的學生還特別崇拜某一運動項目的明星，如美國籃球明星科比，中國羽毛球明星林丹等等。運用多媒體播放精彩的體育競技比賽，組織學生觀看重大國際比賽，如奧運會、亞運會、世界杯等大型賽事，這些都十分有利于培養(yǎng)學生欣賞體育比賽的能力。欣賞團體比賽項目時，如籃球、足球、排球，可以培養(yǎng)學生團結協(xié)作、集體主義精神。欣賞難美性項目時，如體操、跳水、國標舞，可以提升學生的儀態(tài)和氣質，造就學生高雅的情操。欣賞速度性比賽項目時，如田徑、游泳，自行車，可以學習運動員你追我趕、勇敢頑強、勤奮堅持的拼搏精神。利用多媒體技術欣賞競技體育項目有助于激發(fā)學生學習體育課程的興趣，體育興趣直接影響并調(diào)節(jié)學生在學習過程中的態(tài)度和積極性，激發(fā)學生學習體育的興趣，使學好體育技能和增強身體素質成為學生內(nèi)心自發(fā)的需要，是提高體育教學質量的重要因素。

三、體育教學中使用多媒體應注意的一些問題

1、合理有度地使用多媒體教學

多媒體技術在室內(nèi)體育教學中是一種很好的體育教學輔助手段，體育課程多媒體教學很好地填補由于客觀因素造成的室外體育課程無法開展的空白時間，但不能過度地使用多媒體技術進行體育教學，長此以往，體育課程就與學校其他文化課程沒有異同了，體育課程的出發(fā)點和落腳點都是鍛煉身體，愉悅身心。體育課程應該是教師在體育場地用響亮的口令、準確的動作示范、豐富的表情感染學生，激發(fā)思維，調(diào)動他們參加體育運動興趣。所以體育課程要盡可能安排在體育場館進行身體素質訓練和體育技能傳授，而且小學階段（6—12歲），學生正處于體能素質發(fā)展的最敏感期，抓緊這個階段鍛煉好身體，能促進骨骼、肌肉、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育，提高血液循環(huán)機能和呼吸功能的能力。體育教師一定要首先意識到多媒體教學只是一種很好的輔助教學手段，但不能完全代替教師的口頭語言和形體語言，體育教師應該對多媒體技術持過猶不及的態(tài)度。

2、充分發(fā)揮師生雙邊活動的優(yōu)勢

教學活動是一項由學生的學與教師的教組成的雙邊活動，需要師生之間的交流和溝通。如果教師只是用事先設計好的課件講解，單方面一味地播放、放映，那么學生就成了看熱鬧的觀眾，而不去思考，多媒體教學就成了講稿的演示，教師的主導性和學生的主體性都得不到很好的發(fā)揮。如果課堂中缺少了有效的師生交流，那將無法調(diào)動學生學習的主動性及參與意識。所以，在應用多媒體進行室內(nèi)體育教學時，更應注意進行師生之間及時的雙邊活動。

3、教師要親自參與多媒體課件的制作過程

現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)上的有很多可以利用的體育課程多媒體課件資源，有些體育教師的同事或熟人那里也有

現(xiàn)成的多媒體課件，“拿來主義”是最簡單的，但別人講課的教學思路是拿不來的。一個優(yōu)秀的多媒體教學課件，可以是自己根據(jù)教學目標尋找課件資源親手制作，可以是“拿來”后經(jīng)過修改成自己需要的內(nèi)容。成功的課件不是眼花繚亂的動畫片，課件制作要簡潔、突出重點、主次分明，最主要的是實用，避免追求表面，華而不實的課件只能成為無效的教學手段。總而言之，課件一定要融入自己的教學思想，這樣教師才能帶領學生探索、分析、思考教學內(nèi)容。

4、忌忽視教師在教學中的主導地位

多媒體本是一種教學工具，教師不能只當“播音員”和“解說員”的作用，把生動的語言講解變成冷冰冰的課件解說和展示，最后，多媒體控制了教師，學生成了觀眾。多媒體可以輔助教師解決一些教學中的問題，教師才是課堂中的主導者，因此，教師要切忌整個教學過程都在單調(diào)地操縱機器，而是應該用身體語言來提示、交流教學信息，調(diào)動課堂氣氛。教學課件只是教師手中的一種教學工具，人應該控制工具，教師才是教學活動的主導。在教學活動中，教師應把個性化的教學風格、教學技巧融合起來，使教學過程生動活潑，富有特色。防止教學思路被教學課件所左右，讓原有好的教學風格被流水線的程序湮滅，從而影響自己的教學風格及隨機應變的能動性，使教學課件制約師生的思維空間，影響教學效果，最終失去教學的主導地位。

綜上所述，體育課程多媒體教學應充分體現(xiàn)以多媒體為輔助手段、教師為主導、學生為主體的教學方式，要以充分發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量為重心。因此教師應該不斷積累經(jīng)驗，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，努力獲得最佳的教學效果。

參考文獻

1、姚蕾：中國城市學校體育現(xiàn)狀調(diào)查，國家體育總局政法司理論處，2006年11月。

2、余勝泉：反思信息化教學課堂，http://，2010年10月。

3、楊舟平：多媒體技術輔助小學科學教學的研究，中小學實驗與裝備，2009年第3期。

4、屈中乾：中小學體育學科多媒體資源建設與應用研究，西北工業(yè)大學附屬小學陜西省基礎教育“十一五”教育技術研究規(guī)劃，2006年11月。

第三篇：淺談多媒體技術在體育教學中的應用

淺談多媒體技術在體育教學中的應用

踏入21世紀，現(xiàn)代信息技術迅猛發(fā)展，以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代多媒體信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存和學習方式。信息技術作為一種新生的現(xiàn)代教學方法和手段，已廣泛應用于教育教學各個領域。作為學校教育重要組成部分的體育教育，也無可避免地要以時俱進，適應時代的發(fā)展。但是，體育是一門以 “健康第一”為基本理念，以身體練習為主要手段的課程，室外課占絕對多數(shù)課時，我們不可能將體育課搬到室內(nèi)以網(wǎng)絡信息化方式去上課。在新課標下，如何將信息技術合理應用到體育教學中，是體育教師研究的新課題。本文從理論和實踐出發(fā)，結合個人教學實際，探討新課標下信息技術在體育教學中應用的一些做法或見解。

一、利用信息技術，提高體育教學備課的效率與質量 1.利用信息技術，提高體育教學備課的效率。

俗話說“不打無準備之戰(zhàn)”，要上好一堂課的前提是教師先備好課。要備好課就需要大量的資料和信息源，但目前體育教材和教師用書的內(nèi)容比較簡單，沒有像其他學科教師用書那樣有教學目標、教法與學法、重點與難點，以及教案等方面的內(nèi)容可供參考，所以造成教師備課比較費時費神，結果有的教師敷衍了事，甚至有不備課的現(xiàn)象。如果應用信息技術進行備課，就能提高體育教學備課的效率。首先，通過互聯(lián)網(wǎng)，可查閱大量的資料，而且可下載大量的運動圖片、圖形供備課用，使體育教案起到內(nèi)容豐富、圖文并茂。其次，如果寫好的教案覺得不滿意，或課后發(fā)現(xiàn)問題可隨時修改。為了提高信息技術備課的效率，可建立體育教學備課附件庫，備課附件庫建立后，備課時只需從體育教學備課附件庫里選取相關的附件，結合教學實際進行修改、優(yōu)化處理組合即可使用。課后針對教學實踐中所遇到的和討論，再對附件庫進行修改整理。通過這樣的備課，可以達到減輕體育教師的教學負擔，提高備課的效率，優(yōu)化體育教學的目的。

2.利用信息技術備課，提高體育教學備課質量。

通過現(xiàn)代化手段可以收集大量的資料及信息源，而在傳統(tǒng)的教學中，備課的資料主要是通過書本、圖片等有限的手段獲取，這樣的信息來源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨著電腦技術的普及，可以通過自己制作，或通過光盤、網(wǎng)絡等途徑獲取文字、圖像、聲音、動畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實等多方位信息應用于課件制作，使教學內(nèi)容圖、文、聲、像相結合，更豐富、更精彩；教學方法更多樣、更靈活；教學效果更明顯、更有效率。對備課過程發(fā)現(xiàn)的問題還可以隨時修改更正，課后又可以針對教學實踐中所遇到的問題進行研究討論，并進行修改補充，達到優(yōu)化、提升教學質量的目的。

二、利用信息技術，提高體育課堂教學質量 1.室內(nèi)理論課

體育與健康課程是以體育為主，同時融合健康教育內(nèi)容的一門課程。健康教育專題是新課程一個必修模塊，一般是在室內(nèi)教學，因此室內(nèi)理論課是體育教學不可缺少的一部分。目前，我們學校的教室已逐步安裝了多媒體教學平臺，在理論教學中，通過實物投影儀、電腦、錄音機等現(xiàn)代信息技術和傳媒手段，向學生展示圖、文、聲、像相結合的豐富多彩的教學內(nèi)容，打破了沉悶的教學空間和單一的學習模式，激活了學生的感官和思維，把應學的知識演化成了豐富、生動、形象、逼真的立體世界，從而優(yōu)化課堂教學，增大課堂容量，提高教學效果和質量。例如我們利用自制的教學課件《運動與營養(yǎng)》進行上課，通過多媒體技術，把枯燥乏味的教學內(nèi)容變成圖、文、聲、像相結合的內(nèi)容，將啟發(fā)性、趣味性、知識性、針對性融為一體，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，并通過師生互動方式，使學生能積極主動參與學習的過程中去，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力，提高教學效果。通過教學實踐，室內(nèi)理論課應用信息技術授課，學生普遍反映學習更有趣、更問題進行研究生動了，筆者也感覺到教學效果比以前也更好了。

2.室內(nèi)實踐課

目前學校已建起了體育館、乒乓球室、舞蹈室等室內(nèi)體育場館，這給應用信息技術進行體育實踐課教學提供場所。我們可以體育場館內(nèi)的多媒體設備，如影碟機、投影、電腦、音響等設備進行輔助教學。如乒乓球的發(fā)側旋球教學，傳統(tǒng)的教學由于球速較快，容易造成學生看不清，使學生不易掌握動作技術。現(xiàn)可通過錄像的慢放，讓學生反復看，細琢磨，使學生更易掌握動作要領和技術，從而達到良好的教學效果。另外，通過讓學生觀看著名運動員的比賽錄像，可激發(fā)學生的學習興趣，并進行對照，找出自己存在的問題加以糾正。再如多媒體在健美操教學中的應用，首先通過教學錄像，給學生建立正確、優(yōu)美的動作表象和完整的形象概念；其次，借助錄像輔助教學，引導學生逐步深入，細心琢磨，領會技術要領，幫助學生掌握技術動作。對于較難掌握的動作，可利用慢動作錄像讓學生反復看，邊看邊練，促進學生能較快地掌握動作技術。

3.室外實踐課

室外實踐課是體育教學的主要教學形式，是提高學生身體素質，強健體魄，實現(xiàn)新課程“健康第一”指導思想的最主要途徑。當今學生對于直觀、形象、感染力強的客觀事物的興趣比較濃，樂于接受。現(xiàn)代信息技術中的多媒體技術恰恰會滿足他們的這種興趣，并且能適應他們理性思維不強、學習的持久力弱的等特點。應用現(xiàn)代多媒體技術進行教學，使呈現(xiàn)的教學內(nèi)容形象生動、富有感染力，使學生在學習過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)，認知心理能得到充分發(fā)展。

在教學中，學生所要接觸的技術動作有的具有抽象性，僅憑教師的講解示范很難激發(fā)他們的學習興趣和探究欲望；有的技術動作連貫性強，示范動作瞬間完成，完整示范學生根本不能看清其過程，分解教學又容易使學生產(chǎn)生錯誤認識，形成分解做動作的習慣，忽視了迅速連貫的特點。利用多媒體技術進行教學，就會避免上同樣的技術動作，通過教師對動作進行講解與示范，結合課件播放給學生聽與看，對于重點與難點進行反復慢放，并用特定的聲音、圖像顯示，突出重點與難點，使學生直觀、主動、立體、全面地掌握技術動作。并通過生動的畫面，有效地激發(fā)學生學習體育的興趣和創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學生的主體作用，縮短教學時間，提高教學質量。可見，信息技術在體育教學中適時應用，不僅使學生學到了知識，加深了對所學動作的理解、記憶和掌握，而且培養(yǎng)了他們的主動思維，觀察學習的能力，提高了體育課的教學效率。

信息技術在室外實踐課的應用還有另外兩種形式，其一就是教師把制作好的相關課件放入學校體育網(wǎng)站，課前布置學生觀看學習，或上網(wǎng)查閱課堂學習的相關知識，如練習方法、比賽規(guī)則等。課堂教學時通過讓學生先根據(jù)自己課前所學習的知識來練習，然后進行糾錯和評比，教師再進行提問和根據(jù)學生的練習情況進行指導。這樣教學既提高學生的學習興趣和情緒，開闊學生的視野，又培養(yǎng)了學生的自主學習、探究學習能力和創(chuàng)新思維。其二是體育教學最早應用電化教學手段的，例如錄音機。錄音機在我們的廣播操、武術、體育舞蹈等項目的教學中廣泛應用，也非常好用實用，教學效果也挺不錯。

三、利用信息技術進行自動化辦公，將大大提高工作效率

體育教師日常工作任務比較繁瑣，除了常規(guī)的備課、各種計劃、總結、科研等日常工作外，每年還有許多的數(shù)據(jù)要進行統(tǒng)計分析，如學生體育課成績的統(tǒng)計、學生體質健康標準的統(tǒng)計分析等；有很多的競賽編排工作要做，如體育活動課的編排、各類競賽的編排、校運會的編排等。這些繁瑣的工作花費了大量的精力和時間，在一定程度上影響了教師的教學、科研、帶運動隊等其他的工作。

1.對日常工作的處理，利用一些大眾化軟件，如 “FOXPRO”, “WORD”, “EXCEL”等信息技術進行自動化辦公管理，建立體育教學電子資料庫，將相關的資料分門別類進行儲存和管理，將大大提高工作效率，減輕體育教師的負擔。

2.體育各類數(shù)據(jù)的統(tǒng)計是非常繁瑣、乏味且容易出錯的。為了提述存在的問題，高統(tǒng)計的準確率和工作效率，我們近幾年利用“EXCEL”軟件開發(fā)了《國家體育鍛煉標準》測驗成績評價系統(tǒng)、《中小學生體育合格標準》評價系統(tǒng)、《學生體質綜合評價》系統(tǒng)、《學生體質健康標準》評價系統(tǒng)等應用軟件，通過這些軟件的應用，使我們從繁瑣的工作中解脫出來，并能較快分析學生的學習成績和體質狀況，很大程度上提高了工作的效率，為教學決策和管理提供科學的依據(jù)。

四、利用網(wǎng)絡信息技術建立體育網(wǎng)站，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的多功能作用

新課標強調(diào)學生應掌握適應終身體育和健康生活需要的基礎知識、技能和方法，強調(diào)突出學生的主體地位，提倡學生自主學習、合作學習和探究學習，鼓勵師生積極進行互動交流。但是體育課堂教學無論在教學內(nèi)容、學習方式上，還是時間、空間上都是十分有限的，利用網(wǎng)絡信息技術建立體育網(wǎng)站，將為師生獲取體育與健康的基礎知識、技能和方法，并進行互相交流提供了良好的平臺，也成為體育教學與現(xiàn)代科學技術交融的紐帶。在體育網(wǎng)站中可設置校園體育、體育教研（體育裁判、體育法規(guī)、體育論文、教研信息、健康教育和教案精選）、教學資源（教學素材、教學課件、媒體視頻、美文欣賞和搜索網(wǎng)站）、快樂體育（體育保健、休閑幽默、視頻欣賞、游戲天地）、體育教師概況和在線情況等等，并且鏈接其他體育網(wǎng)站，使網(wǎng)絡的優(yōu)勢得到了充分的發(fā)揮。學生可以直接獲取網(wǎng)絡上的信息，進行自主學習與鍛煉，也可以通過網(wǎng)絡查閱和評價自己，并能通過網(wǎng)絡間接從教師、其他同學處獲取信息。教師可以通過網(wǎng)絡或師生之間的在線、發(fā)電子郵件的形式進行交流，組織、引導和幫助學生學習與鍛煉。

五、結論與建議 1.結論

（1）利用信息技術進行體育教學，可全面革新以往的教學理念和模式，革新傳統(tǒng)的教學、學習和評價觀，提高體育教學的質量。

（2）利用信息技術進行體育教學，能使體育教學的趣味性、生動性、知識性和科學性融為一體，大大增強了教學的效果；能激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。

（3）利用信息技術進行體育教學，能提高體育各項工作的效率，優(yōu)化體育教學質量，減輕體育教師的負擔。

（4）利用信息技術，能使學生獲得更多體育方面的信息，拓展學生的知識面，開闊視野；可以為師生互動交流的提供平臺。

（5）學校體育教學不同于其它學科，有著自身的特點和規(guī)律。它是以室外身體練習為主，室內(nèi)理論教學為輔，以增強學生體質，提高學生健康水平，培養(yǎng)學生品德、終生體育的意識、興趣和能力為指導思想的學科。所以，在應用信息技術進行體育教學時，不是簡單的應用，而是高層次的融合與主動適應，是信息技術與體育課程的整合。其主體是課程，而非信息技術，切勿為使用技術而使用技術，甚至不惜以犧牲課程目標的實現(xiàn)為代價。應以課程目標為最根本的出發(fā)點，從課程的整體觀考慮信息技術的功能與作用，該用傳統(tǒng)教學手段進行教學的就要堅持用，可以用多媒體進行教學的就應該大膽的加以運用。簡而言之，我們既要以發(fā)展和超前的眼光接受多媒體教學的理念，又要以積極和扎實的態(tài)度對待體育的傳統(tǒng)教學手段，使兩者互為作用，相得益彰。

2.建議

（1）改善室內(nèi)體育活動場地教學設施，在條件允許情況下配備多媒體教學設備，鼓勵教師在教學中應充分利用多媒體課件或多媒體網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息技術進行教學。

（2）轉變體育教師的教育觀念，以時俱進，要用發(fā)展和超前的眼光接受利用信息技術進行體育教學的新理念。

（3）體育教師對現(xiàn)代信息技術掌握的水平參差不齊，影響了信息技術在體育教學中的應用，需加強體育教師信息技術應用的培訓，提高教師的信息技術水平和信息素質。

（4）加強體育教師和信息技術專業(yè)人員的溝通與交流，共同研發(fā)更多適合體育學科的管理軟件和教學課件。

融合之路---信息技術在體育教學中的應用

張新龍

二零一三年六月

第四篇：多媒體技術在體育教學中的應用初探

多媒體技術在體育教學中的應用初探

教師可以通過圖象、動畫、影象、聲音等多種媒體來直觀逼真地反映技術動作的動態(tài)變化過程，吸引學生的聽覺和視覺，誘發(fā)學生思維，達到激發(fā)學生學習動機的目的。過去對抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要花費很多時間去講解和示范，而運用多媒體技術就能用形象具體化的手段，讓學生弄清楚。教師運用多媒體技術進行多媒體教學，使學生求知欲受到激發(fā)，注意力被畫面和動畫吸引過來，學生就在愉悅的心境中，進入了學習的佳境。因而，運用多媒體技術進行多媒體教學，會使學生樂學，主動地學。同時多媒體技術以其方便的交互性和共享性促進了講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反饋等體育教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化多媒體技術在體育教學中應用很廣，概括起來有以下幾個方面：

一、動畫的應用可以采用多媒體技術中圖形和動畫的移動、旋轉、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說等手段來表達教學內(nèi)容，增強教學效果。例如在技術動作講解示范過程中利用圖形的移動、旋轉、定格來演示運動的軌跡，動作過程及身體各部位的空間位置。而傳統(tǒng)教學手段中靠掛圖展電力論文發(fā)表www.tmdps.cn/dllwfabiao/示或教師自身的動作示范講解達不到較好效果。我們以挺身式跳遠為例，教師在示范的過程中不可能做到同步解說、慢動作示范，更別說空中旋轉和定格。而通過多媒體技術就較容易做到。學生通過圖形和動畫的同步解說、移動、旋轉、定格、慢速播放、可生動直觀地掌握挺身式跳遠的動作要點，加深理解，掌握正確的動作概念，迅速形成運動表象。

二、人機對話多媒體教學具有很強的交互性。教師根據(jù)體育理論教學目的和內(nèi)容的需要，通過制作合適的課件可以很方便地實現(xiàn)人機對話。例如我在給學生講解足球規(guī)則中“什么是越位”這一問題時利用多媒體技術有針對性地編寫了一些交互性練習。練習要求學生在舉旗的巡邊員（表示越位）和不舉旗的巡邊員（表示不越位）兩個圖片按鈕中選擇一個。若回答正確則彈出一個對話框，對話框內(nèi)有一句贊揚的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。若回答錯誤也彈出一個對話框，對話框內(nèi)有一句鼓勵的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。學生通過點擊“解釋”按鈕可以看到教師詳細的解釋，從而及時檢驗是否真正理解規(guī)則。這種帶交互性和娛樂性的練習效果非常好，可輕松鞏固已學知識。它激發(fā)了學生發(fā)自內(nèi)心的學習興趣，充分調(diào)動了學生的積極性，從而化被動學習為主動學習。

三、視頻、音頻、圖片等素材演示

利用多媒體技術，教師可以很方便地根據(jù)教學需要把零散分布在

第五篇：多媒體技術在體育教學中的應用初探

多媒體技術在體育教學中的應用初探

摘要：多媒體技術的運用，為學校體育室內(nèi)課教學提供了新的教學手段，對學生體育基礎知識認知的發(fā)展，體育觀念的更新，體育技能的提高以及思維品質的改善，都起到良好的促進作用。因此，用多媒體技術優(yōu)化課堂教學，渴望引起體育教學從觀念到形式的變革，從而推動素質教育。

關鍵詞：多媒體 教師素質 搜集素材 體育教學

21世紀是一個高度國際化、科學化、多元化的知識經(jīng)濟時代。在新世紀里,思想觀念是行為的先導,隨著現(xiàn)代教育技術實驗研究在教育領域的不斷擴展與深入,它使每個人都認識到現(xiàn)代教育技術的優(yōu)越性,現(xiàn)代教育技術在素質教育中的作用已變得越來越重要。為此我們的教學手段也應相應的地進行改革,運用現(xiàn)代教育技術手段,來提高教育教學質量。

一、體育教師要加強對自己信息素質的培養(yǎng)和提高

現(xiàn)代信息技術教學能否能成為體育教學的重要教學手段，有一個關鍵因素，那就是體育教師的信息素質。體育教師由于客觀原因往往對電腦接觸的不多，在上課的時候都不太愿意利用多媒體進行授課，因為室外課使用多媒體教學可能比較麻煩，多媒體授課與他們平時所用的教學手段還是有一段距離，因此總認為多媒體教學是其他學科的教學手段。具有這種錯誤認識的體育教師是大有人在的，這顯然不符和新時代對體育教師的要求。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，使我們從網(wǎng)上可以獲得大量的相關知識，可以借鑒同行的教學經(jīng)驗，豐富我們的教學手段。

為使《學生體質健康標準》的實施更加科學、準確，應積極創(chuàng)造條件使用計算機。”這就對體育教師提出了更高的要求。因此，體育教師必需加強對自己信息素質的培養(yǎng)和提高。掌握電腦知識和技能是 1 教師進行獲取、傳播和利用知識的重要手段，但是教師的信息素質應具有比此更廣泛的內(nèi)涵。體育教師只要能夠樹立正確的教學觀念就完全可以掌握應有的現(xiàn)代信息技術教學手段進行體育教學。

二、認真鉆研教材，查閱相關資料，搜集相關素材

體育教師如何根據(jù)體育課實際需要，充分利用這些先進的教學設備，更新教學手段，優(yōu)化教學方法，提高體育課的整體效率，是每一位有責任心的體育教師所必須思考和著手解決的問題，運用多媒體課件我們可將文字、聲音、靜態(tài)畫面、動態(tài)的畫面結合起來，將原來枯燥、單一的內(nèi)容通過現(xiàn)代化教學手段幫助學生建立形象、直觀的體驗和感受，先讓學生自己了解動作的過程，激發(fā)學生自主嘗試的欲望，提高學生學習的興趣，培養(yǎng)學生自主探究的能力；再輔以教師主導作用的發(fā)揮，學生的學習興趣和自主探究的欲望明顯提高，教學效果優(yōu)于傳統(tǒng)教法。

多媒體課件的制作必須結合學科特點。體育學科主要在室外進行教學，學生的練習時間必須有保證，我們對技術性強、動作復雜的教學內(nèi)容，不應該停留在以傳授技術為中心的傳統(tǒng)模式里。應著眼于傳授學習方法上，要讓學生自己去探究，學會動作方法，懂得動作的原理，我們就可以用多媒體課件這種形式在室內(nèi)進行教學，這樣內(nèi)外的結合，使學生對這種技術強的教材能“知其然”，“更知其所以然”，達到“懂、學、會、樂”的目的，為終身體育打下堅實的基礎。

由于學校現(xiàn)有的體育課件素材比較少，許多體育教師被做體育課件的素材收集所困繞，那么如何搜集制作多媒體課件的素材呢？我們可以從多方面搜集：如教師可以很方便地根據(jù)教學需要把零散分布在不同影視、錄像、VCD以及網(wǎng)上有關的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中去應用于體育教學中；還可以從學校現(xiàn)有的音像庫、音像市場或購買課件素材光盤和電視錄像等等方面去搜集自己教學需要的素材。

三、多媒體教學在小學體育教學中的作用

多媒體電腦教學它最大的優(yōu)點就是能給學生提供直觀的感受，通過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術，帶給學生生動的、真實的形象,并引導學生發(fā)展思維,幫助學生突破重點難點,提高教學質量。以往的板書、口授形式則達不到這樣的效果。由于生理和心理發(fā)展的原因，小學生注意力集中的時間往往較短，特別是在講解、分析某個難點動作時，由于精神不集中，學生聽的就比較模糊。但是，如果讓他們看卡通片，情況就完全不一樣了，整節(jié)課下來他們都會興致勃勃，這是因為動畫鮮艷的色彩和生動的故事情節(jié)吸引了他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣,所以看完后印象特別深刻。因此，我們在多媒體教學中可以借助動畫錄像使教學內(nèi)容生動有趣，讓同學們在良好的課堂氛圍中學到知識。

1、激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果。體育技能的形成過程要求學生通過觀察、模仿、練習，再觀察、再練習，直至達到自動化。在傳統(tǒng)體育教學中，學生一般先聽教師講解，后觀看示范，然后去模仿、練習，接下來由教師糾正錯誤動作，最后再通過鞏固練習掌握技術動作，這種模式極其單調(diào)，久而久之，學生很容易產(chǎn)生厭惡感，學習積極性下降，學習效果受到影響。多媒體教學則可以克服傳統(tǒng)教學手段的缺點，為學生提供直觀、形象、生動的動作示范，詳細、規(guī)范的文字講解，使學生可以在教師的引導下，對技術動作進行學習、練習、糾錯；也可以由學生自主學習、練習、糾錯，有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。在練習遇到疑惑時或練習間歇時，還可以觀看高水平運動員的比賽實況錄象，對技術動作提高認識，增強記憶，可以滿足小學生的好奇心，對于那些基本掌握了技術動作的學生，會產(chǎn)生一種成就感，從而促使它更積極的學習新的技術動作。多媒體教學在演示實踐內(nèi)容的整體性、生動性及細節(jié)性、廣泛性上充分發(fā)揮了其優(yōu)勢特點，使教材中的各個環(huán)節(jié)特別是重點、難點和細節(jié)清晰的展現(xiàn)在了學生面 3 前，同時，還有效的活躍了課堂氣氛，發(fā)揮了小學生的人知系統(tǒng)的特點，從而提高其對體育活動的興趣，達到提高教學效果的作用。

2、轉變教學觀念。新課程改革要求培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，這就要求體育教師必須改變：當年我們上學時，我們的老師教我們怎樣教學生，我們就怎樣教我們的學生的想法。采取新的教學方法，創(chuàng)造出有利于學生掌握技術、體驗樂趣的新型的教學模式，從多方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。而多媒體教學就是一個很好的嘗試，運用現(xiàn)代化的教學手段，不但可以培養(yǎng)學生自主學習的能力、挖掘學生的潛力、培養(yǎng)合作、創(chuàng)造精神，而且能激發(fā)學生對學習新知識的好奇心、探索欲和主動思考的能力，促進學生全面發(fā)展。

3、促進教師素質的提高。體育教師也肩負社會主義建設者和接班人的培養(yǎng)重任，這就要求我們應嚴格要求自己，不斷提高自身業(yè)務素質。多媒體教學技術在體育課堂中的應用給體育教師又提出了高要求。從課件的制作到使用，只有體育教師參與了課件的制作甚至自己親手制作，才能制作出優(yōu)秀的課件，達到預期的效果。在使用過程中，只有對系統(tǒng)操作非常熟練，才能完全掌控教學過程，出色的完成教學任務，并在使用過程中不斷的使自身素質和綜合能力得到提高。

4、培養(yǎng)學生愛國情感。體育教學除了豐富學生的體育基本知識，提高技術、技能外，還要對學生進行競爭意識和愛國意識的教育。比如，在室內(nèi)課時，我們收看體育健兒在奧運會賽場上奪冠、國旗升起時的動人場景，教師及時通過語言激勵學生，讓學生知道只有拼搏、努力才有提高，在此環(huán)境的感染下，同學們會熱血沸騰，愛國之情也會油然而升。

四、合理、正確的運用多媒體進行體育教學

多媒體組合教學是一種較先進的教學工具,是教與學的輔助手段。傳統(tǒng)的體育教材只是文字敘述,其局限性是顯而易見的,信息形式的多樣性是多媒體的優(yōu)勢,它以各種形式,從各個角度,從不同側面,多信 4 息、多視角、全方位、動態(tài)的表達科學道理,揭示自然的奧秘。因此多媒體用于教學將具有廣闊的前景,體育作為溶知識傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的學科更是大有用武之地,不論是體育理論課的教學還是體育技術課的教學。如能利用多媒體教學,將會得到事半功倍的效果。如田徑、體操、球類等采用多媒體教學同樣有顯而易見的優(yōu)越性,通過視角形象展示規(guī)范動作,通過動畫揭示動作的力學原理,學生耳聞目睹,既了解原理,又能將動作要領熟記在心,再有教師指導動作,運動技術一定會迅速長進。如何將多媒體運用到體育教學中,使之成為傳統(tǒng)教學的延伸、升華,從而優(yōu)化課堂教學，本人通過實踐認為應考慮以下幾方面：

1、能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主探究的能力。現(xiàn)代信息技術的教學方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學模式，現(xiàn)代信息技術的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點，又能創(chuàng)設比較好的情境和情緒體驗，引起并保持學生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)生學習的興趣，調(diào)動學生自主學習的積極性。利用計算機的存儲和調(diào)用功能,教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的各種信息、畫面聲音,幫助學生掌握更多的課本以外的內(nèi)容或本學科的前沿知識，培養(yǎng)學生自主探究的能力。

2、能幫助學生建立正確的動作視動表象，有效提高運動技能。體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎上，靈活的應用與創(chuàng)造新的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程，而且看是學生的主要信息來源，利用現(xiàn)代信息技術，建立正確的視動表象，能夠有效提高運動技能。視聽媒體在多渠道提供信息、調(diào)節(jié)時空變化、直觀真實反映事物現(xiàn)象及運動變化特征方面，明顯優(yōu)于單純的視覺和聽覺媒體。據(jù)教育心理學家統(tǒng)計，人們通過視聽獲得的信息占信息總量94％，3天以后能記 5 得70％，均遠遠超過其它傳播方法。在教學中同時調(diào)動視聽功能，能明顯提高學習效率并促進能力的發(fā)展。“觀察、觀察、再觀察”，良好的觀察能力是學生學習的基本功。現(xiàn)代信息技術的利用對于培養(yǎng)學生良好的觀察能力上有著顯著的效果。

在體育運動中，有許多運動技術不僅結構復雜，需在一瞬間要完成一連串復雜的技術動作。例如:田徑跳躍項目的空中動作，體操支撐跳躍的連續(xù)動作，技巧的滾翻，單杠的回環(huán)動作等,而且還是一些非常動態(tài)動作都是日常生活中從來沒有過的運動動作，這給教學帶來很大難度。一方面教師的示范動作受各方面的限制,隨意性往往較大,如教師對動作要領的領會程度、教師的年齡、臨場身體狀況、心理因素或自身其他條件等；另一方面學生的觀察角度和時機也受到很大的局限,由于動作轉瞬即逝,綜合難度較高,因此很難清楚地觀察到教師是如何按動作要求作示范的,這必然對學生的學習帶來一定的影響。利用現(xiàn)代教育技術，通過計算機制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節(jié)，教師就可以講解各分解動作的要領，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關鍵部分，突出重點，難點。更快、更全的建立起動作表象，提高了認知階段動作學習的教學效率，縮短了教學過程。

3、能幫助學生提高分析問題的能力和解決問題的能力。利用現(xiàn)代信息技術進行分析對比，可以提高學生分析和解決問題的能力。利用現(xiàn)代信息技術，把各種不同的運動技術，技術難點、重點，常見錯誤動作制作成課件，在學生上課時讓學生觀看，并與學生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進學生的分析解決問題的能力。例如：可以給出幾組蹲踞式跳遠的模擬鏡頭(其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況),讓學生開展協(xié)作學習：首先分小組觀察、比 6 較、分析、交流、討論,最后得出蹲踞式跳遠的助跑、起跳、騰空、落地等技術要求及注意事項；然后分小組匯報各組討論結果；最后由教師總結出蹲踞式跳遠的動作技術要領。這樣學生不僅學到了有關知識和技能,并掌握了學習的方法。教學時先請學生們觀看課件，并逐步演示成功與失敗的對比動作，讓學生進行比較、分析，在腦子中形成動作的概念。同時產(chǎn)生在實踐中一試的欲望。當在實踐時，教師只需稍加示范或講解，與傳統(tǒng)教學相對而言，便有了比較明顯的效果。在多次的教學嘗試中,我深刻感受到多媒體技術的運用給體育教學帶來了諸多優(yōu)點,解決了教學中疑難問題,也是我更加認識到多媒體技術在教學中逐步占據(jù)著重要的地位,但是縱觀當今教育軟件的現(xiàn)狀,我們就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的多媒體課件往往無法直接用于課堂教學,有的緊緊只是側重于單個學生人機對話,交互性差,缺少跳躍、擴容、共享的能力。因此我們應加強有關課件制作方面的學習,提高課件制作的理論知識 ,嘗試制作出符合自己教學特點，實用并令自己滿意的課件來，而教師在自制多媒體課件過程的同時，也促使著自身在不斷的學習與實踐。當然，多媒體是輔助體育課教學的，它作為奇妙的教學工具，為師“教”生“學”提供了極大的便利。但作為一名體育教師,我們不能忽視對自身素質的培養(yǎng)和提高。多媒體教學是輔，而我們的教學思想，教學方法的創(chuàng)新才是主要的，只有這兩者相輔相成，有機結合，才能結出累累的教學碩果。