第一篇：唐建琴 六個堅持心得

學習“六個堅持，十五個嚴禁”心得體會

土坪中心小學 唐建琴

土坪鎮中心小學在2月29日，由學校領導鄭繼倫校長組織了全校教職員工認真學習了“六個堅持，十五個嚴禁”的有關精神。通過對“六個堅持，十五個嚴禁”的認真學習，使我有了如下認識：

對“六個堅持”內容有了全面的認識：即堅持請銷假制度；堅持8小時工作制，倡導加班工作；堅持勤儉節約；堅持車輛使用和管理制度；堅持婚事新辦，喪事簡辦；堅持高效、務實、限時辦事制度。“十五個嚴禁”是對“六個堅持”的細化，即：嚴禁不假外出；嚴禁不假缺會；嚴禁遲到、早退；嚴禁上班期間在外逗留、逛街購物、上網玩游戲、打牌賭博；嚴禁領導干部關閉手機；嚴禁在會場內聊天、打瞌睡、抽煙、接聽手機、隨意走動、出會場閑聊等；嚴禁借外出學習考察之名觀光旅游；嚴禁午間飲酒、晚間酗酒；嚴禁領導干部駕駛公車；嚴禁公車私用；嚴禁酒后駕車；嚴禁濫辦酒席；嚴禁借辦酒席斂取錢財；嚴禁不完成或超時完成工作任務；嚴禁不辦理或拖延辦理群眾、客商合理訴求。還學習了對違犯“六個堅持十五個嚴禁”的行為處理規定。“六個堅持十五個嚴禁”切合當前工作實際，是圓滿完成各項工作的有力保障。我校將“六個堅持十五個嚴禁”的學習引向深入，規范教師工作行為，另一方面對違犯“六個堅持十五個嚴禁”的行為將按照規定嚴懲不貸。

通過學習我感覺到，“六個堅持十五個嚴禁”對教師的師德師風建設有著重大的意義，規范了教師的日常行為。作為一名教師，應嚴格遵守“六個堅持十五個嚴禁”，認真做好教育教學工作，在工作中嚴于律已，寬以待人。要關心學生的學習和生活，在學生中做到為人師表，教書育人。

2012年3月

第二篇：六個堅持心得體會(朱曉琴)

學習《六個堅持、十五個嚴禁》心得體會

土坪鎮中心小學

朱曉琴

為了轉變干部工作作風和強化干部工作紀律，積極營造風清氣正的發展環境，正值我校認真組織學習貫徹落實中共正安縣委《關于執行“六個堅持十五個嚴禁”的通知》（正通〔2012〕5號）文件精神的契機，采取多項措施，加強干部管理，嚴肅干部紀律，打造一支素質優良、戰斗力強、紀律嚴明的基層干部隊伍，以真抓實干的作風保證全年各項工作目標的實現。

“六個堅持”是：堅持請銷假制度；堅持8小時工作制，倡導加班工作；堅持勤儉節約；堅持車輛使用和管理制度；堅持婚事新辦，喪事簡辦；堅持高效、務實、限時辦事制度。“十五個嚴禁”是對“六個堅持”的細化，即：嚴禁不假外出；嚴禁不假缺會；嚴禁遲到、早退；嚴禁上班期間在外逗留、逛街購物、上網玩游戲、打牌賭博；嚴禁領導干部關閉手機；嚴禁在會場內聊天、打瞌睡、抽煙、接聽手機、隨意走動、出會場閑聊等；嚴禁借外出學習考察之名觀光旅游；嚴禁午間飲酒、晚間酗酒；嚴禁領導干部駕駛公車；嚴禁公車私用；嚴禁酒后駕車；嚴禁濫辦酒席；嚴禁借辦酒席斂取錢財；嚴禁不完成或超時完成工作任務；嚴禁不辦理或拖延辦理群眾、客商合理訴求。

學習了該精神，有如下體會：

一、認真學習縣委“六個堅持十五個嚴禁”，將縣委、縣政府轉變干部作風銘記在心，并對工作紀律、財金紀律、會議紀律等進一步深刻學習。

二、錘煉自己的綜合素質，在開展各項工作的同時，多深入學生、深入家長，善于搜集信息，勤于思考問題。

三、搞好掛班工作，協助班主任搞好班級工作。

四、認真搞好學校所安排的一切工作，真正把學校工作放在首位。全心全意為學校工作服務。

2012年3月

第三篇：唐琴演講稿

當教師，我幸福

唐琴

尊敬的各位領導、各位評委、親愛的同事們：

大家好！

此時此刻，我有個問題想問問大家：作為教師，你覺得幸福是什么呢？

著名作家畢淑敏寫過一篇散文，叫《提醒幸福》。她說我們的神經敏感于不幸和災禍，卻遲鈍于幸福。幸福常常在我們眼前一晃而過，我們卻視而不見，有時幸福在我們眼前長久停留，我們卻熟視無睹。我們在單調和沉悶的生活中往往縮小快樂、夸大清貧、壓抑優越、張揚卑微。其實，只要對幸福有足夠的留意，你就會發現，幸福是那么密集地潑撒在我們的崗位上，是那么頻繁地撞擊著我們的心靈。今天站在這一演講臺上，我非常榮幸地與大家分享我的生命享受——當教師，我幸福。

蘇格拉底曾說過：“教育不是灌輸，而是點燃火焰。”當我在教師舞臺上，揮灑我那熱情的青春，點燃學生生命火焰時，我知道我日夜加班備課不是一種苦痛，整日虛心請教前輩不是一種愚拙，夢里還在教育學生不是一種瘋狂，而是一份渴望小荷露尖的殷殷期待，一份渴求喬木叢生的熱切希望，一份堅守教育幸福的執著信念。

正是這一期待，這一希望，這一信念，讓我時刻精心專注，勤勉奮進。就在這時，驀然回首間，我發現幸福早已把我的心門打開。當我在課堂上穿插夸父逐日的神話故事時，全班學生振奮不已，屏住呼吸，眼里散發出對知識的強烈渴求，那時的我深深地感受到孩子們浸潤在知識芬芳里的生命喜悅。

我知道，這是尊重知識，分享知識的幸福。

當我在教師節那天，收到學生寄來寫滿深情祝福的卡片時，我頓時陶醉在涌溢的馨香里，如聆漱泉，如沐清風。當我聽到遠遠飄來以前教過的學生的聲音：“唐阿姨，好想念你啊”，我甜甜地笑了，內心一份輕柔溫暖綻放。

我知道，這是收獲祝福，享受尊愛的幸福。

我奮進，我努力，爭造魅力課堂，希望我的課堂文而不野，雅而不俗，充滿活力，情趣盎然。當我拿著教案修改不少于10次的《乘著音樂的翅膀》去上課時，富有創意深度的教學設計深深地感染和吸引了每一位學生，后來有位學生在我的留言板上這樣寫道：“我的心深深地被這樣的課堂感動了。老師，謝謝你，讓我長大了！”頓時，我愣住了，沉默了很久很久??

我知道，這是付出辛勤，收獲驚喜的幸福。

我享受我的學生給我帶來的溢滿心間的縷縷溫情，我也享受在課堂上學生帶領我一起接受生命的教育，因為這也是一種意想不到的幸福之旅。在青海玉樹哀悼日那天下午，我和全班同學一起站起來默哀三分鐘。默哀后，我帶著哽咽的聲音對同學們說：“在這三分鐘里，我們還能聽到電風扇轉動的聲響，還能感受縷縷春風吹過臉龐的美好，還能感覺到我們的手心是暖的，我們的心臟是在跳動的，此時此刻，我們都是幸福的。希望我們都能對自己的生命負責，什么困難都會過去的，只因為我們都還活著。”沉默良久，頓時全班同學報以熱烈的掌聲。那一刻，我們都觸碰到了靈魂深處，仿若一道天光射向內心，奏響生命天籟之音，收獲靈魂澄明，心境安寧。

我知道，這是師生共長，和諧齊飛之幸福。

我們沒有如燕子在和煦的春風里把它的幸福搭建在藍天上的自由；沒有如碩果在金黃的秋色里把它的幸福懸掛在枝頭的招搖，但我 們的幸福有如輕風徐來的涼爽和舒適，有如雨落心頭的恬靜和溫馨，有如夕陽西下的祥和和絢麗。

直到現在，我依然徜徉在教育的幸福海洋里。我堅信“師者，所以受業解惑也”，但是，我更加堅信，教師的教育幸福并不僅僅來自傳授知識，更在于能夠傳承文明，教化民風，培育英才。當我將此確立為我一生的事業追求時，我漸漸明白，默默耕耘的執著，遍地成樹的守望，任重道遠的厚重，都是超越時空的永恒教育命題。

所以，對于幸福，我是這樣看的：當幸福來敲門時，生命以一種享受的姿態輕輕地打開門，將收獲幽谷蓮溪，滿園徑香。

在座的前輩們，親愛的同事們，每天早上看見你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在。讓我們一起堅守這份教育幸福，百草豐茂，陶然自醉，目云天外，志在沖霄！

2011年11月

第四篇：六個堅持

“六個堅持、六個表率”個人對照檢查材料

烏魯木齊市第八中學：胡雁

一、“六個堅持、六個表率”方面存在的問題

一是在堅持正確的政治方向，作“四個意識”強的表率方面存在的問題。本人存在對黨的理論和路線方針政策、對總書記關于新疆工作的戰略部署、重大意義、指導思想認識不到位、思想不重視。如：每周三的集中學習上的中心學習方面沒有很好的認真學習，存在文件傳達文件、照本宣科學習理論文章的現象，結合學科實際學習討論不夠。對上級文件精神的學習，常因工作的繁忙，存在思想上重視，行動上懶惰，為學而學。經常有應付差事的思想，特別是對一些政策理論的學習重視程度不夠，存在想起來就學，用到時才學，臨時抱佛腳的現象。比如在創城工作中，要求熟知的應知應會內容，在領導多次的催促下才勉強完成背記任務。二是在堅持正確的祖國觀，作鞏固祖國統一的表率方面存在的問題。新疆是我國領土不可分割的一部分，維護祖國統一是國家最高利益所在，也是新疆各族人民根本利益所在。要堅決開展反分裂斗爭，在反分裂斗爭這一重大原則問題上，旗幟鮮明、立場堅定，敢于發聲亮劍、敢于沖鋒在前。我在自己的本職工作中，沒有切實做到維護祖國統一的表率。比如，我沒有利用課堂這個教學陣地給學生鞏固維護祖國統一的意識，只是把自己的工作完成。

三是在堅持正確的民族觀，作鞏固民族團結的表率方面存在的問題。缺乏認真學習總書記關于民族團結政策理論的學習，在民族團結一家親活動中開展不實，在“民族團結一家親”活動中，與親戚交流溝通少，活動形式單一，只限于送禮品、拍照合影，對班里的少數民族孩子也了解的不全面，如：還不知道少數民族孩子家還有哪些家庭人員，以及這些家庭成員的境況如何。

四是在堅持正確的宗教觀，作推動宗教和諧的表率方面存在的問題。我對黨的宗教工作基本方針只是知道，但是對于完善加強對清真寺和宗教活動的公共服務，切實培養保護關愛愛國宗教人士，發揮愛國宗教人士的積極作用，依法治理非法宗教活動，持續深入推進“去極端化”，堅決遏制宗教極端思想滲透蔓延沒有深刻的認識。如，我不認識任何愛國宗教人士，也沒有過多的關注宗教思想滲透蔓延這方面的內容。

五是堅持正確的文化觀，作意識形態領域反分裂斗爭的表率方面存在的問題。對“新疆各民族文化是中華文化的組成部分”沒有深刻的認識，增強中華文化認同力度不夠，態度不積極主動，存在應付思想，沒有利用一些方針政策從思想上進行正面引導。如，單位在政治學習時，對通報兩面人時，不以為然，思想上認識不深刻。

六是堅持正確的政績觀，作聚焦總目標的表率方面存在的問題。對黨中央治疆方略和新疆維穩“總目標”各項措施認識不到位，執行制度不嚴，沒有發揮好一個人民教師在工作崗位上應發揮的作用，沒有利用好宣傳的陣地。有走過場的現象，有時也一定程度上存在老好人思想。如，在教研過程中沒有給講課老師指出講課過程中出現的問題。

二、原因剖析。

一是理想信念不夠堅定。往往認為學習是“軟指標”，可以往后推一推。作為一名教師，應該不斷增強黨性鍛煉。但實際上存在著以事務工作代替黨性鍛煉，對自己要求有所放松，創新意識淡化，忽視了工作的積極性、主動性、創造性。對平時的政治學習學習不透徹，只是敷衍的做做筆記，沒有深刻體會政治學習的重要性。

二是宗旨觀念有所淡化。對堅持改造世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不足，對開展“民族團結一家親”工作的重要性認識不足，辦法不多，民族團結形式單一。三是放松了黨性修養。隨著時間推移，工作的熱情、激情不如以前了，對教育事業勁頭變小了，求穩怕亂的心態變重了，惰性滋長、精神懈怠。覺得自己已經有一些教學經驗了，在工作中產生了懶惰情緒，給自己找出各種理由在工作出現得過且過態度。

四是執行紀律不夠嚴格。在平時的工作中怕得罪人，缺乏一抓到底和敢抓敢管的恒心和毅力。“滿足”意識在作怪，認為一項工作、一件事情自己想到了、安排了就說明自己在主動謀劃工作，主動想問題，心里有一種滿足感，至于執行的怎么樣，落實的怎么樣，有時候認為是件小事不影響全局，也就沒有主動跟進，沒有主動抓督查、抓落實。

三、整改措施

一是加強理論武裝，提高綜合素質。結合“兩學一做”學習教育和“學轉促”專項活動，制定學習計劃，保證每天至少學習一小時，加強對總書記系列重要講話精神、黨的十八屆六中全會精神以及中央、自治區黨委新部署新理念新要求，把思想和行動統一到以習近平同志為核心的黨中央決策部署上來。以沙塔爾·沙吾提等違紀違法案件為鏡鑒，堅決貫徹落實中央、自治區及自治州黨委的決策部署，主動發聲亮劍，堅決不做“兩面派”、不做“兩面人”，與“三股勢力”勢不兩立，堅決斗爭到底。同時，既管好自己和親屬，又管好分管范圍的工作人員，確保責任范圍內沒有“兩面人”。二是堅定理想信念，強化政治紀律。不斷加強理想信念教育，自覺加強世界觀的改造，增強黨性鍛煉，始終把共產主義的堅定信念作為人生永恒的追求，把“總開關”關緊關牢。保持對黨的高度忠誠，自覺遵守黨章、自覺按照黨的組織原則和黨內生活準則辦事，在思想上、行動上同黨中央保持高度一致。認真參加學校組織的每周三的政治學習，認真做好筆記。寫好心得體會，保持高度的政治覺悟。

三是嚴格要求自己，強化責任擔當。作為一名人民教師，要做到講政治、守紀律、守規矩，不斷錘煉自身，以更強的黨性意識、政治覺悟和組織觀念要求自己，嚴守黨的政治紀律和政治規矩。牢固樹立“四個意識”，做到“四個看齊”，將講政治、對黨忠誠融入到自己的學習、生活、工作之中。我要堅持每天按時到校，工作中不拖沓，今日事今日畢，把工作做到位，不打折扣。

四是切實加強民族團結，對黨絕對忠誠。以“看齊”意識引領招商引資各項工作，樹立職位就是職責，權力就是責任，責任就要擔當的意識，抓好職權范圍內的工作，既堅定不移、不折不扣地貫徹黨的路線方針政策，又從實際出發、因地制宜，制定切合實際、行之有效的貫徹措施和辦法，敢于擔當負責。我要多余結親家庭走動，跟他們一起參加各項活動，如，一起就餐，一起觀看愛國電影，一起學習文化知識。

第五篇：讀書心得-唐守建

讓《弟子規》《三字經》幫助中國少年

《弟子規》和《三字經》這兩本書在今天被視為中國的國學，主要講學童的生活規范。現在中國臺灣把它作為一門國學課程，并且是學生的必修課，與語文課是同樣重要。所以在臺灣地區的孩子們一直對中國的傳統文化都繼承得很好。而大陸的孩子們對這類的傳統文化的繼承主要靠父母言傳身教進行傳播，因此其普及程度和完整性就不言而喻了。

況且，面對西方國家沒有邊界的自由思想的洗禮和各種影視傳媒的耳濡目染，對一些明星形象的盲目崇拜和模仿，中國傳統文化受到了巨大的懷疑、否定，甚至很多孩子對《三字經》和《弟子規》里的傳統文化聞所未聞，完全拚棄了中國傳統文化。相反，諸如《弟子規》這類的中國傳統文化卻受到了外國人士的青睞和關注，越來越多的外國人學習研究中國傳統文化。外國的一些社會不安定因素得不到解決的時候，他們需要向中國幾千年的歷史文化取經，運用中國老祖先的智慧來解決教育問題，而教育問題是一切問題的根本。

然而，中國也正面臨著許多國家同樣的問題――青少年的迷失和犯罪。如何解決這樣的問題，我們真的應該把《弟子規》好好的翻閱一下，用它來改變問題學生的命運，改變中國的浮躁的社會風氣。

《三字經》里的開篇語“人之初，性本善，性相近，習相遠”說出了人性的真理――所有的人與生俱來的本性是善良的，之所以后來變化不同，是因為后天的學習不同造成的。這讓我想起一個中國少年，他被13所學校開除，最后流落社會的成長經歷。

這個男孩的爸爸媽媽幾乎把家里最好的東西都給了他，而且還送他上貴族學校，貴族學校的條件很好，他們都不用自己洗衣服和打掃衛生，這些活都由老師幫他們干。而且還有錄像室讓他們看光碟和錄像。就從那時起，他從錄像里看到黑社會老大用錢點煙抽，覺得很有派頭；學會了西方的自由文化，崇尚個性和自我主義。到后來13所學校都把他開除了，最后沒有學校愿意接受他，十幾歲的他帶著僅有的兩千塊錢只身一人來到北京，開始他當飯店服務員一月掙一千多元錢，根本不夠他很大的開銷，他也不滿足這樣的收入，在他的思想里，一定要成為有錢人，于是只要別人給錢他就掙，不管是打人也罷，搶劫也罷，什么都干，只要來錢快。得到錢后，他出入于高檔場所，而且還很另類，盡管周圍都是有錢人，但他心里想――你雖然有錢可以到這里來，我才20歲也可以有錢出入這里，而且總把自己的另類當成是有個性。他把七百元人民幣用打火機點燃后點煙抽，就象當初錄像里看到的那樣，覺得很過癮，決定天天用錢點煙抽。他還是游戲高手，在網吧里，沒有人能超過他，每次出入網吧，幾乎每個人都給他打招呼，而他并不怎么認識那些人，這幾乎成為它的驕傲。甚至還有游戲公司設計出新游戲后，慕名而來把整個網吧包下來請他一個人免費玩，可他卻很傲氣，根本不屑一顧的拒絕別人“財氣不夠的別來招惹我，我要玩就玩花錢的，而且還要和很多人一起玩。” 可是這一切并沒有給他帶來快樂，他還是覺得特別的不愉快。在北京這樣飄了6年，沒有一次回蘭州老家。應朋友的邀請他終于6年后回去了，回去4天后他媽媽才知道他活著回來了。而這一次回家的目的卻不是看媽媽。她媽媽說“兒子你怎么回來4天了都不回家阿？”可他沒有關心媽媽，只是又張口要錢回北京。她媽媽很聰明，說“你只要把《三字經》和《弟子規》看了，我就給你錢。”男孩回答，“它能改變我的命運嗎？”他媽媽說，“能。”《弟子規》里講――父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽；這就是教他要聽父母的話，接受父母的建議和要求。他又問她媽媽，“這么做就能改變命運嗎？”他媽媽回答“能”。為了證明這不可能，他決定依她媽媽說的去做，好讓他媽媽死心。她媽媽讓他去敬老院做義工，為了證明她媽媽說的話不可能實現，即聽父母的話能改變命運，他硬著頭皮來到敬老院做義工。他什么都不會，就從給老人洗腳，洗衣服，打掃衛生，擦桌椅開始。一連干了兩個月，每天不間斷，而且還很準時。周圍的老人們都夸贊他。他也第一次體會到被人承認的感覺，還是他通過實干獲得的贊美，那種感覺從未有過，幸福，快樂，甜蜜，踏實，成就感??人生的價值他第一次體會到了，那就是——做對別人有用的有好處的事。果然，它的命運也改變了，居然有公司聘高薪請他，還免費崗前培訓。他不敢相信，問公司負責人“社會上那么多大學生找不到工作，你不去請他們，為什么請我。”公司負責人回答：“敬老院正在維修的負責單位是我們，所以在這里我們一直觀察你很久了，發現你不收錢都能把工作做那么好，用高薪聘你一定能工作得更好。”他還是不敢相信，把這個工作機會讓給了他一直沒有就業的舅舅，幾個月后，他舅舅通過培訓工作后得到了那誘人的工資，為此她舅舅很感激他“沒想到我還能托我侄子的福找到工作。”因此他又一次得到了別人的認可。其實他之所以讓舅舅去工作，是想探個究竟，真的有這么好的事嗎。現在，他每天回家后總有跟媽媽說不完的話，有時說到凌晨1點。《弟子規》里有很多值得他學習的東西，也讓他找回了自己。可因為長期玩電腦游戲，他20 幾歲的人檢查身體后，醫生說他相當于60歲人的身體，眼睛也毀了，4米遠的人都看不清了。雖然他當初不好好上學，是因為他爸爸和她媽媽天天打架鬧離婚，而且爸爸還老打媽媽，弄得家里沒有人氣。可如今他后悔了，要知道當初他打乒乓球老給班里拿第一，而如今他身體到處是病。

《弟子規》和《三字經》這樣的國學如何能拯救青少年，如何得到繼承和發揚光大是值得我們去探索嘗試的。