第一篇：提高六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施

提高六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施

上秦李家灣小學(xué) 付玉萍

期中考試已經(jīng)結(jié)束，可以說(shuō)學(xué)生的成績(jī)與我的期望相差甚遠(yuǎn)，面對(duì)成績(jī)我陷入了深深的思考：如何才能在后期的教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，給家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生一個(gè)滿意的答復(fù)，讓我苦苦思索?，F(xiàn)將近期教學(xué)措施安排如下：

一、抓好學(xué)生的思想教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到六年級(jí)學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

二、精心備課，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

備好課是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想。尤其是北師大的教材，課本上只把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)提示了出來(lái)，對(duì)于練習(xí)的習(xí)題，真是少之又少，要讓學(xué)生系統(tǒng)掌握所學(xué)知識(shí)，必須要靠老師多方收集資料，適時(shí)拓展。因此，必須要我們教師充分結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)特點(diǎn)，把握所教內(nèi)容的重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握所學(xué)知識(shí)，形成完整的知識(shí)鏈。

三、計(jì)算訓(xùn)練經(jīng)?；岣邔W(xué)生的計(jì)算能力。

計(jì)算的方式很多，每天十道口算訓(xùn)練可以放在課前，也可以留作學(xué)生家庭作業(yè)，但必須持之以恒。重要的是要讓學(xué)生掌握計(jì)算方法，比如巧算中乘法分配律的恰當(dāng)運(yùn)用，解方程中未知數(shù)做了減數(shù)和除數(shù)時(shí)的正確解法（一般情況下，解方程運(yùn)用的是等式的基本性質(zhì)，而這

兩種情況只能運(yùn)用加減乘除法各部分之間關(guān)系來(lái)解答），列式計(jì)算中，“除”和“除以”的正確區(qū)分等，都是我們計(jì)算中時(shí)時(shí)講解的重點(diǎn)。

五、成立互幫互助小組，加大后進(jìn)生輔導(dǎo)力度。

對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)，盡量面批，當(dāng)面向?qū)W生釋疑。另外，在復(fù)習(xí)階段，部分成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，往往顯得無(wú)事可干，因?yàn)樗麄冏鲱}的速度很快。可以讓他們做老師的幫手，與后進(jìn)生結(jié)成對(duì)子，一方面可以強(qiáng)化他們的知識(shí)，另一方面在輔導(dǎo)后進(jìn)生的同時(shí)，也可以改掉他們粗心的毛病。如我班只有11個(gè)學(xué)生，可范鵬、范瑞、崔虞的數(shù)學(xué)思維確實(shí)讓我不敢恭維，沒辦法，在我上課抓緊的同時(shí)，課后我只好將他們包干個(gè)張璐。李娜。范嘉敏三位同學(xué)，讓他們利用中午時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

六、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

七、適時(shí)測(cè)驗(yàn)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

測(cè)試是提高學(xué)習(xí)效果的手段，但不是目的，可這種手段我們必須經(jīng)常運(yùn)用，因?yàn)橛行┰囶}光憑老師講學(xué)生做，學(xué)生掌握的并不深刻。只有通過(guò)測(cè)試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再解決問(wèn)題，印象就深刻了。另外通過(guò)測(cè)試還可以讓學(xué)生了解自己對(duì)某一知識(shí)的欠缺以及與其他同學(xué)的差距，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然測(cè)試試題必須適合中等學(xué)生的水平，讓大部分學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，否則達(dá)不到測(cè)試的效果。

八、作為數(shù)學(xué)老師兼班主任，我深知學(xué)生的綜合素質(zhì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，因此我時(shí)時(shí)教育學(xué)生不要偏科學(xué)習(xí)，向?qū)W生介紹適合他們看得兒童讀物，激發(fā)他們閱讀的興趣，拓展他們的知識(shí)面，這樣學(xué)生在閱讀能力提高的同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生在數(shù)學(xué)上的理解能力，英語(yǔ)上 的閱讀與寫作能力。

九、與語(yǔ)文老師、英語(yǔ)教師及時(shí)溝通，達(dá)到齊抓共管的目的。

十、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，得到家長(zhǎng)的大力支持，為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們不期望家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上給與孩子多大的輔導(dǎo)，只要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，自己不看電視，不吵鬧，抽空給老師打個(gè)電話，問(wèn)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，在校情況就行了。

總之，提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)，關(guān)鍵在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，我就緊握最大的努力抓吧，爭(zhēng)取抓出一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)。

第二篇：提高六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施

提高六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施

九江鄉(xiāng)中心完小六（4）班

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是師生贏得尊嚴(yán)和幸福的保證。六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的門面，因此，結(jié)合我校實(shí)際特制定本科目教學(xué)措施。

一、學(xué)生情況分析：

大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。有的學(xué)生計(jì)算能力較差，有的學(xué)生動(dòng)手操作能力較差，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力也比較差。大部分學(xué)生還存在著依賴性，不愿意自己探究知識(shí)，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要教師在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行滲透。

二、存在的問(wèn)題

我們所用的六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我們對(duì)這冊(cè)教材的部分編排以及整個(gè)新教材的編排有些困惑，具體如下：

一、新教材把以往教材中的繁、難計(jì)算做了刪減，符合當(dāng)今社會(huì)的潮流，但是，教材的計(jì)算編排的太少，學(xué)生計(jì)算能力削弱太多，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)之后計(jì)算失誤更多，嚴(yán)重影響學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

二、教材內(nèi)容安排跨度太大，缺乏系統(tǒng)性，應(yīng)該作為例題出現(xiàn)的某些內(nèi)容只在練習(xí)題中出現(xiàn)，對(duì)于有一定經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)說(shuō)，可以把這部分的內(nèi)容系統(tǒng)講解并補(bǔ)充有關(guān)練習(xí)，但是如果是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師在使用這本教材的過(guò)程中就容易導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)斷層，加大學(xué)生學(xué)習(xí)程度的兩極分化。

三、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活實(shí)際相脫節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)之中往往不能夠聯(lián)系生活實(shí)際，不能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，實(shí)踐能力比較薄弱，這個(gè)問(wèn)題的產(chǎn)生與新教材知識(shí)編排不夠系統(tǒng)化有關(guān)系。

四、在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大潮中，人們的經(jīng)濟(jì)意識(shí)濃厚，家長(zhǎng)往往忙于工作，在物質(zhì)生活方面對(duì)孩子關(guān)心較多，忽視了學(xué)生的精神層面的引領(lǐng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。

三、制定目標(biāo)

根據(jù)上級(jí)教育行政部門及教育局的安排，我校六年級(jí)數(shù)學(xué)的成績(jī)應(yīng)達(dá)到平均分45.4分，及格率36.7%，低分率38.7%。但通過(guò)幾次檢測(cè)，都沒有達(dá)到上級(jí)的要求，希望在今后的教學(xué)中本班師生共同努力，爭(zhēng)取能達(dá)到上級(jí)規(guī)定的目標(biāo)。

四、改進(jìn)措施

1、抓好常規(guī)的練習(xí)，教師在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生的要求不能低，每個(gè)學(xué)生我們都要嚴(yán)格訓(xùn)練，特別是最基本的計(jì)算和學(xué)習(xí)的概念，一定要加強(qiáng)。教師可以從每天的作業(yè)中安排一定量的的計(jì)算，讓學(xué)生天天練，每天的練習(xí)一定要精挑細(xì)選，從類型到數(shù)字的特點(diǎn)，練習(xí)的搭配都要仔細(xì)認(rèn)真。

2、在日常教學(xué)中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，只要是教材中的操作題都得讓學(xué)生嘗試操作，讓學(xué)生在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解知識(shí)的形成過(guò)程，并歸納出結(jié)論，這樣學(xué)到知識(shí)才能扎實(shí)，才能是學(xué)生自己的技能，如果堅(jiān)持下去，久而久之，學(xué)會(huì)就會(huì)養(yǎng)成主動(dòng)去探索的習(xí)慣，對(duì)知識(shí)的攝取就不會(huì)時(shí)刻依賴于老師的傳授，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式對(duì)師生來(lái)說(shuō)都是百益而無(wú)一害的。

3、加強(qiáng)解題策略方法的培養(yǎng)。從試卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決稍復(fù)雜的題目失分率較高。舊教材在這方面相對(duì)來(lái)說(shuō)比較忽視，新教材從四年級(jí)起重對(duì)學(xué)生解題策略方法的訓(xùn)練與培養(yǎng)。為了更好地促使小學(xué)與初中使用新教材的銜接，應(yīng)適當(dāng)增加需要用數(shù)學(xué)思想方法來(lái)解答的內(nèi)容：如統(tǒng)籌優(yōu)化，分類思想，排列組合等需要數(shù)學(xué)進(jìn)行觀察分析，歸納概括，幫助學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)規(guī)律的內(nèi)容。加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用性題目的練習(xí)，如坐車、植樹等，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化這一特點(diǎn)。讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，效果肯定會(huì)更好。這樣，教師就要做個(gè)有心人，每一部分的內(nèi)容都要認(rèn)真的研讀，盡量選擇合適的方式來(lái)解決，努力讓自己的教學(xué)更充實(shí)一些。

4、“要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣”。加大學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成和培養(yǎng)力度，從一年級(jí)到六年級(jí)都要注重學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)寫字，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)合作交流，學(xué)會(huì)自我反思等點(diǎn)點(diǎn)滴滴的習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。不僅要給學(xué)困生更多的關(guān)懷，更要給他們更多的幫助。由于基礎(chǔ)不好或習(xí)慣不好而不能自制，要努力采用多種方法，激發(fā)他們的興趣，啟迪他們的心智，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)困生的知識(shí)空缺，讓他們不再對(duì)數(shù)學(xué)恐懼。

第三篇：提高六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施

塔尕爾其雙語(yǔ)小學(xué)2013—2014學(xué)年 第一學(xué)期提高六年級(jí)一班數(shù)學(xué)教學(xué)

質(zhì)量的措施

漆苗苗 塔尕爾其雙語(yǔ)小學(xué) 2013年8月20日

塔尕爾其雙語(yǔ)小學(xué)2013—2014學(xué)年第一學(xué)期

提高六年級(jí)一班數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施

五年級(jí)的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，可以說(shuō)學(xué)生的成績(jī)與我的期望相差甚遠(yuǎn)，面對(duì)成績(jī)我陷入了深深的思考：如何才能利用這短短的一年時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，給家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生一個(gè)滿意的答復(fù)，讓我苦苦思索?，F(xiàn)將近期教學(xué)措施安排如下：

一、抓好學(xué)生的思想教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到六年級(jí)畢業(yè)班的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

二、精心備課，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

備好課是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想。尤其現(xiàn)在六年級(jí)，課本上只把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)提示了出來(lái)，例題也相對(duì)簡(jiǎn)單，練習(xí)的習(xí)題，真是少之又少，比如“數(shù)的認(rèn)識(shí)”這節(jié)內(nèi)容，課本上只是出示了五個(gè)問(wèn)題，可隱含的內(nèi)容我們可能五節(jié)課都無(wú)法解決。因此，必須要我們教師充分結(jié)合五、六年級(jí)知識(shí)，把握重難點(diǎn)，解決學(xué)生遺留的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三、計(jì)算訓(xùn)練經(jīng)常化，提高學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算的方式很多，每天十道口算訓(xùn)練可以放在課前，也可以留作學(xué)生家庭作業(yè)，但必須持之以恒。重要的是要讓學(xué)生掌握計(jì)算方法，比如巧算中乘法分配律的恰當(dāng)運(yùn)用，解方程中未知數(shù)做了減數(shù)和除數(shù)時(shí)的正確解法（一般情況下，解方程運(yùn)用的是等式的基本性質(zhì)，而這兩種情況只能運(yùn)用加減乘除法各部分之間關(guān)系來(lái)解答），列式計(jì)算中，“除”和“除以”的正確區(qū)分等，都是我們計(jì)算中講解的重點(diǎn)。

五、成立互幫互助小組，加大后進(jìn)生輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)，盡量面批，當(dāng)面向?qū)W生釋疑。另外，在六年級(jí)新課階段，部分成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，往往顯得無(wú)事可干，因?yàn)樗麄冏鲱}的速度很快?？梢宰屗麄冏隼蠋煹膸褪?，與后進(jìn)生結(jié)成對(duì)子，一方面可以強(qiáng)化他們的知識(shí)，另一方面在輔導(dǎo)后進(jìn)生的同時(shí)，也可以改掉他們粗心的毛病。

六、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

七、適時(shí)測(cè)驗(yàn)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

測(cè)試是提高學(xué)習(xí)效果的手段，但不是目的，可這種手段我們必須經(jīng)常運(yùn)用，因?yàn)橛行┰囶}光憑老師講學(xué)生做，學(xué)生掌握的并不深刻。只有通過(guò)測(cè)試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再解決問(wèn)題，印象就深刻了。另外通過(guò)測(cè)試還可以讓學(xué)生了解自己對(duì)某一知識(shí)的欠缺以及與其他同學(xué)的差距，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然測(cè)試試題必須適合中等學(xué)生的水平，讓大部分學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，否則達(dá)不到測(cè)試的效果。

八、班主任與教師及時(shí)溝通，達(dá)到齊抓共管的目的。總之，提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)，說(shuō)起容易，做起難，我就緊握最大的努力抓吧，爭(zhēng)取抓出一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)。

漆苗苗

塔尕爾其雙語(yǔ)小學(xué) 2013年8月20日

第四篇：六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量提高措施

六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量提高措施

六年級(jí)畢業(yè)班是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)刻，其教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)階段中占有特殊的地位，是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)，這個(gè)階段學(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣與否，將為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。對(duì)于一個(gè)學(xué)校、教師來(lái)說(shuō)，畢業(yè)班學(xué)生的成績(jī)也是衡量其工作成效的重要指標(biāo)。鑒于此，抓好畢業(yè)班教學(xué)管理的工作尤顯重要。那么，如何提高小學(xué)畢業(yè)班成績(jī)就成了擺在學(xué)校、教師面前的一個(gè)重要問(wèn)題.一、了解情況，提高認(rèn)識(shí)

通過(guò)去年五年級(jí)期末統(tǒng)考和第一學(xué)期檢測(cè)的成績(jī)來(lái)看，成績(jī)也不是很理想，有一定的偏科現(xiàn)象，語(yǔ)、數(shù)、英成績(jī)不平衡。針對(duì)這一情況，我們?cè)诒緦W(xué)期畢業(yè)班工作會(huì)議上，要求老師針對(duì)本班學(xué)生的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)品質(zhì)、有效學(xué)習(xí)等方面的教育，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)、數(shù)、英全面提高，要求教師牢固樹立責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，增強(qiáng)緊迫感和危機(jī)感，狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，努力提高六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量

1、開好“三會(huì)”。要召開畢業(yè)班教師會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生座談會(huì)以及畢業(yè)班家長(zhǎng)座談會(huì)。讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)心往一處想，勁往一處使，相互配合、家校合作，共同完成畢業(yè)班的學(xué)期教育教學(xué)工作任務(wù)。

2、結(jié)合實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)。要求各科任教師結(jié)合班級(jí)教學(xué)及管理的實(shí)際，從學(xué)習(xí)、計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)，考查、分析和總結(jié)等方面進(jìn)行優(yōu)化控制，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

3、實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，共促質(zhì)量的提高。加大對(duì)畢業(yè)班教學(xué)資料的投入，盡力通過(guò)各種途徑，為畢業(yè)班教師搜集和提供相關(guān)的復(fù)習(xí)資料，及時(shí)通報(bào)各班各學(xué)科在教學(xué)和復(fù)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和好的方法，要求畢業(yè)班老師之間加強(qiáng)合作，凝聚力量，變個(gè)人優(yōu)勢(shì)為團(tuán)體優(yōu)勢(shì)，同學(xué)科之間多交流探討。

4、堅(jiān)持不懈地做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。各班級(jí)、各課任教師都制定了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，加強(qiáng)補(bǔ)差工作的針對(duì)性和系統(tǒng)性，要求教師要以人為本，以愛為本，樹立“只有差異，沒有差生”的意識(shí)，注意因材施教，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。具體做法：①抓后進(jìn)生。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，采取低起點(diǎn)、小步子，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；②抓優(yōu)生。加大訓(xùn)練，引導(dǎo)他們自學(xué)，及時(shí)解答他們的疑難問(wèn)題，讓他們向高層次發(fā)展；③抓中間生。一類是臨界及格，另一類是臨界優(yōu)生，針對(duì)這兩類學(xué)生學(xué)校要求課任教師要集中精力抓好，對(duì)他們要因材施教，做到四優(yōu)先：即課堂優(yōu)先提問(wèn)，作業(yè)優(yōu)先批改，課外優(yōu)先輔導(dǎo)，家庭優(yōu)先訪問(wèn)；五跟蹤：即思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測(cè)試跟蹤，學(xué)法跟蹤。努力使部分中間生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所進(jìn)步。

5、狠抓課堂教學(xué)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)意識(shí)。復(fù)習(xí)不是機(jī)械重復(fù)過(guò)去的練習(xí)，而是要教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生放在更高的層次上，從新的視野對(duì)知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，開展新的實(shí)踐活動(dòng)。（1）要求教師努力改變過(guò)去理解和對(duì)待復(fù)習(xí)的做法，把復(fù)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過(guò)程，恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)方法，既注意增強(qiáng)學(xué)

生的“底氣”，又注意培養(yǎng)學(xué)生的“靈氣”，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的集體功能，著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，在新的教育理念指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地抓好復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要求教師努力做到“實(shí)”，如語(yǔ)文科，對(duì)字詞句篇，標(biāo)點(diǎn)等各種知識(shí)和聽說(shuō)讀寫等能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要清楚，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要嚴(yán)格落實(shí)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的要求。其次，復(fù)習(xí)的過(guò)程要踏踏踏實(shí)實(shí)，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不能走過(guò)場(chǎng)。再次，要講求實(shí)效。復(fù)習(xí)時(shí)間是有限的，因此，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計(jì)，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得、有所獲。要求教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)做到三講三不講：即講易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易漏點(diǎn)；學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講。這給教師的課堂提問(wèn)也提供了一個(gè)很好的視角，教師重點(diǎn)提問(wèn)那些易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，易漏點(diǎn)，而不把精力和時(shí)間消耗在“是”或“不是”之類沒有思維深度的提問(wèn)上，從而消除了單純的活躍氣氛，引導(dǎo)學(xué)生更多地投入到深度思考中，從而逐步達(dá)到區(qū)教研室提出的有效復(fù)習(xí)的要求。（2）精選習(xí)題：滲透方法，形成能力。盡量不用現(xiàn)成的整套試題，而是教師要在課前認(rèn)真分析試題，將合適的題目組合在一起提供給學(xué)生用。

6、設(shè)立一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對(duì)于進(jìn)步較大的學(xué)生，給予學(xué)習(xí)資料的獎(jiǎng)勵(lì)，考試一次獎(jiǎng)勵(lì)一次。

第五篇：六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量提高措施

六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量提高措施

教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校生存和發(fā)展的希望，是教師成長(zhǎng)、學(xué)生成材、家長(zhǎng)認(rèn)可、社會(huì)滿意的見證，更是每一位教師辛勤工作的歷史使命。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，保證同學(xué)們都能以一個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)升入初中，結(jié)合我校實(shí)際，根據(jù)各級(jí)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則，特制定此提高六年級(jí)教育質(zhì)量的措施。

1、轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立責(zé)任意識(shí)。

（1）首先我們教師的管理的觀念要轉(zhuǎn)變?！八枷霙Q定態(tài)度，態(tài)度決定行動(dòng)，行動(dòng)決定結(jié)果”。我們每個(gè)班所面對(duì)的學(xué)生“遠(yuǎn)近高低各不同”、每個(gè)班又都有一些“釘子戶”，也有幾個(gè)難纏的家長(zhǎng)，這些都是不容置疑的事實(shí)。難道我們就因?yàn)檫@樣的幾個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)而而忽略我們的責(zé)任嗎？因此我們要進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，牢固樹立全面發(fā)展的質(zhì)量關(guān)，牢固樹立質(zhì)量興校意識(shí)，轉(zhuǎn)變陳、舊、的教學(xué)觀念和方法，認(rèn)真分析所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀、問(wèn)題及采取的措施，要正視存在的問(wèn)題，明確努力的目標(biāo)與方向。

（2）其次對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，在班級(jí)內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)個(gè)別學(xué)生采取個(gè)別措施進(jìn)行思想教育，從思想上讓其認(rèn)識(shí)到目前學(xué)習(xí)的任務(wù)和重要性，利用班會(huì)隊(duì)會(huì)或個(gè)別談話等方式，在班級(jí)內(nèi)形成“比、超、趕、幫”的良好學(xué)風(fēng)，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、調(diào)節(jié)師生關(guān)系，拉近師生距離。

俗話說(shuō)：“親其師而信其道”。學(xué)生真正的喜歡你這個(gè)老師了，他才會(huì)對(duì)你的教學(xué)而產(chǎn)生興趣，才能真正的信服你，這樣的教學(xué)才會(huì)起到事半功倍的作用。好孩子是夸出來(lái)的。課前提前進(jìn)入教室，和學(xué)生進(jìn)行課前自學(xué)的準(zhǔn)備情況進(jìn)行交流、和學(xué)生談?wù)勛罱膶W(xué)習(xí)情況、和學(xué)生拉拉家常、詢問(wèn)學(xué)生在生活上有哪些困難、詢問(wèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上還有哪些不會(huì)、不懂的問(wèn)題，塌下身子耐心的輔導(dǎo)，而不是一味的訓(xùn)斥：這也不會(huì)那也不會(huì)。發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)及時(shí)肯定并要求以后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；學(xué)生有了點(diǎn)滴的進(jìn)步我們應(yīng)及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)；孩子在某一方面出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我們要幫助認(rèn)真分析原因，幫助樹立信心及時(shí)改正。

3、夯實(shí)各項(xiàng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）課堂是教學(xué)的主陣地，是教學(xué)質(zhì)量得以保證的重要環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有效的課堂，向40分鐘要質(zhì)量，做好八個(gè)字：備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、反饋考試要“勤”、批改輔導(dǎo)要“細(xì)”、輔導(dǎo)要“勤”。

（2）在課堂教學(xué)中除了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性之外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生讀題、審題、分析題、書寫、檢驗(yàn)等習(xí)慣。無(wú)數(shù)次的重復(fù)就會(huì)形成一種習(xí)慣，只要我們有點(diǎn)耐心下點(diǎn)辛苦，只要我們勤一點(diǎn)、細(xì)一點(diǎn)、嚴(yán)一點(diǎn)，孩子會(huì)在某一方面有所改變。

4、歸類整理復(fù)習(xí)，注重分層管理。

復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不單是機(jī)械的重復(fù)，而更應(yīng)包含著對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。這就要求我們教師針對(duì)小學(xué)階段各學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理歸類，精細(xì)提煉每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有目的的精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)練習(xí)、每一套測(cè)試題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心制定好每一類學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)要求。平常學(xué)習(xí)好一些的同學(xué)應(yīng)該利用復(fù)習(xí)之機(jī)，在知識(shí)的遷移、在能力的訓(xùn)練上下功夫，做到觸類旁通、舉一反三，使自己在學(xué)習(xí)上再上新層次，進(jìn)入更高的學(xué)習(xí)境界。學(xué)習(xí)一般的同學(xué)更應(yīng)該加大復(fù)習(xí)力度，鞏固基本知識(shí)掌握基本技能，做到溫故而知新。學(xué)困生對(duì)書上的題必須再?gòu)?fù)習(xí)，達(dá)到會(huì)做，在自己原有的程度上有所提高。教師對(duì)每天的復(fù)習(xí)題要精心選擇，有基礎(chǔ)、有拔高，滿足不同層次的學(xué)生的需要。

5、落實(shí)培優(yōu)輔差，整體提升質(zhì)量。

加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。組建“一幫一”互助小組，使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

整體提高教學(xué)質(zhì)量，課后輔導(dǎo)是不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。課后輔導(dǎo)的主要對(duì)象則是學(xué)困生，因而輔導(dǎo)時(shí)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用早、晚自習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。

（1）、實(shí)施分層作業(yè)

布置作業(yè)時(shí)想到后進(jìn)生：每次留作業(yè)時(shí)，分為必做題和選做題兩部分，基礎(chǔ)差的同學(xué)只完成必做題即可，基礎(chǔ)好的學(xué)生完成必做題和選做題，基礎(chǔ)特別好的學(xué)生，只完成選做題，其他時(shí)間可自己找資料中的題練習(xí)練習(xí)。

（2）、批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡(jiǎn)單地打“√”或“×”了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正，并進(jìn)行強(qiáng)化。上課前，要想到學(xué)困生，對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。

（3）成立“一幫一，一對(duì)紅”互幫互助小組。具體做法是從班級(jí)里挑選出一些成績(jī)較好的同學(xué)和學(xué)困生結(jié)對(duì)子，讓優(yōu)等生做他的小老師，負(fù)責(zé)后進(jìn)生平時(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo)和作業(yè)的督促。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)地出些類似的習(xí)題讓他做。

（5）利用能利用的時(shí)間，給這些“學(xué)困生”開小灶，進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)。

6、做好家校聯(lián)系，助推成績(jī)提升。

利用好校訊通等科技手段，適時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系。與家長(zhǎng)交流學(xué)生在校的表現(xiàn)，了解孩子的家庭教育環(huán)境，做好家長(zhǎng)思想工作，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，使家校教育產(chǎn)生合力，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。與家長(zhǎng)共同約束孩子的行為，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

總之，如果我們轉(zhuǎn)變觀念強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，在教學(xué)中有的放矢因材施教，積極做好培優(yōu)輔差工作，相信我們六年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)有所提升。