第一篇:提高六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施
提高六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施
上秦李家灣小學(xué) 付玉萍
期中考試已經(jīng)結(jié)束,可以說(shuō)學(xué)生的成績(jī)與我的期望相差甚遠(yuǎn),面對(duì)成績(jī)我陷入了深深的思考:如何才能在后期的教學(xué)中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),給家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生一個(gè)滿意的答復(fù),讓我苦苦思索?,F(xiàn)將近期教學(xué)措施安排如下:
一、抓好學(xué)生的思想教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到六年級(jí)學(xué)習(xí)的重要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
二、精心備課,提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
備好課是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想。尤其是北師大的教材,課本上只把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)提示了出來(lái),對(duì)于練習(xí)的習(xí)題,真是少之又少,要讓學(xué)生系統(tǒng)掌握所學(xué)知識(shí),必須要靠老師多方收集資料,適時(shí)拓展。因此,必須要我們教師充分結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)特點(diǎn),把握所教內(nèi)容的重難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)練習(xí),讓學(xué)生系統(tǒng)掌握所學(xué)知識(shí),形成完整的知識(shí)鏈。
三、計(jì)算訓(xùn)練經(jīng)?;岣邔W(xué)生的計(jì)算能力。
計(jì)算的方式很多,每天十道口算訓(xùn)練可以放在課前,也可以留作學(xué)生家庭作業(yè),但必須持之以恒。重要的是要讓學(xué)生掌握計(jì)算方法,比如巧算中乘法分配律的恰當(dāng)運(yùn)用,解方程中未知數(shù)做了減數(shù)和除數(shù)時(shí)的正確解法(一般情況下,解方程運(yùn)用的是等式的基本性質(zhì),而這
兩種情況只能運(yùn)用加減乘除法各部分之間關(guān)系來(lái)解答),列式計(jì)算中,“除”和“除以”的正確區(qū)分等,都是我們計(jì)算中時(shí)時(shí)講解的重點(diǎn)。
五、成立互幫互助小組,加大后進(jìn)生輔導(dǎo)力度。
對(duì)后進(jìn)生的作業(yè),盡量面批,當(dāng)面向?qū)W生釋疑。另外,在復(fù)習(xí)階段,部分成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,往往顯得無(wú)事可干,因?yàn)樗麄冏鲱}的速度很快。可以讓他們做老師的幫手,與后進(jìn)生結(jié)成對(duì)子,一方面可以強(qiáng)化他們的知識(shí),另一方面在輔導(dǎo)后進(jìn)生的同時(shí),也可以改掉他們粗心的毛病。如我班只有11個(gè)學(xué)生,可范鵬、范瑞、崔虞的數(shù)學(xué)思維確實(shí)讓我不敢恭維,沒辦法,在我上課抓緊的同時(shí),課后我只好將他們包干個(gè)張璐。李娜。范嘉敏三位同學(xué),讓他們利用中午時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。
六、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
七、適時(shí)測(cè)驗(yàn),提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
測(cè)試是提高學(xué)習(xí)效果的手段,但不是目的,可這種手段我們必須經(jīng)常運(yùn)用,因?yàn)橛行┰囶}光憑老師講學(xué)生做,學(xué)生掌握的并不深刻。只有通過(guò)測(cè)試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再解決問(wèn)題,印象就深刻了。另外通過(guò)測(cè)試還可以讓學(xué)生了解自己對(duì)某一知識(shí)的欠缺以及與其他同學(xué)的差距,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然測(cè)試試題必須適合中等學(xué)生的水平,讓大部分學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,否則達(dá)不到測(cè)試的效果。
八、作為數(shù)學(xué)老師兼班主任,我深知學(xué)生的綜合素質(zhì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性,因此我時(shí)時(shí)教育學(xué)生不要偏科學(xué)習(xí),向?qū)W生介紹適合他們看得兒童讀物,激發(fā)他們閱讀的興趣,拓展他們的知識(shí)面,這樣學(xué)生在閱讀能力提高的同時(shí),也增強(qiáng)了學(xué)生在數(shù)學(xué)上的理解能力,英語(yǔ)上 的閱讀與寫作能力。
九、與語(yǔ)文老師、英語(yǔ)教師及時(shí)溝通,達(dá)到齊抓共管的目的。
十、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,得到家長(zhǎng)的大力支持,為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們不期望家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上給與孩子多大的輔導(dǎo),只要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到在孩子學(xué)習(xí)時(shí),自己不看電視,不吵鬧,抽空給老師打個(gè)電話,問(wèn)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí),在校情況就行了。
總之,提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī),關(guān)鍵在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性,我就緊握最大的努力抓吧,爭(zhēng)取抓出一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)。
第二篇:提高六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施
提高六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施
九江鄉(xiāng)中心完小六(4)班
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ),也是師生贏得尊嚴(yán)和幸福的保證。六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的門面,因此,結(jié)合我校實(shí)際特制定本科目教學(xué)措施。
一、學(xué)生情況分析:
大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,學(xué)習(xí)積極性較高,但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。有的學(xué)生計(jì)算能力較差,有的學(xué)生動(dòng)手操作能力較差,獨(dú)立解決問(wèn)題的能力也比較差。大部分學(xué)生還存在著依賴性,不愿意自己探究知識(shí),沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還要教師在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行滲透。
二、存在的問(wèn)題
我們所用的六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材,經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐,我們對(duì)這冊(cè)教材的部分編排以及整個(gè)新教材的編排有些困惑,具體如下:
一、新教材把以往教材中的繁、難計(jì)算做了刪減,符合當(dāng)今社會(huì)的潮流,但是,教材的計(jì)算編排的太少,學(xué)生計(jì)算能力削弱太多,導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)之后計(jì)算失誤更多,嚴(yán)重影響學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。
二、教材內(nèi)容安排跨度太大,缺乏系統(tǒng)性,應(yīng)該作為例題出現(xiàn)的某些內(nèi)容只在練習(xí)題中出現(xiàn),對(duì)于有一定經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)說(shuō),可以把這部分的內(nèi)容系統(tǒng)講解并補(bǔ)充有關(guān)練習(xí),但是如果是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師在使用這本教材的過(guò)程中就容易導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)斷層,加大學(xué)生學(xué)習(xí)程度的兩極分化。
三、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活實(shí)際相脫節(jié),學(xué)生在學(xué)習(xí)之中往往不能夠聯(lián)系生活實(shí)際,不能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,實(shí)踐能力比較薄弱,這個(gè)問(wèn)題的產(chǎn)生與新教材知識(shí)編排不夠系統(tǒng)化有關(guān)系。
四、在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大潮中,人們的經(jīng)濟(jì)意識(shí)濃厚,家長(zhǎng)往往忙于工作,在物質(zhì)生活方面對(duì)孩子關(guān)心較多,忽視了學(xué)生的精神層面的引領(lǐng),導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠高,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。
三、制定目標(biāo)
根據(jù)上級(jí)教育行政部門及教育局的安排,我校六年級(jí)數(shù)學(xué)的成績(jī)應(yīng)達(dá)到平均分45.4分,及格率36.7%,低分率38.7%。但通過(guò)幾次檢測(cè),都沒有達(dá)到上級(jí)的要求,希望在今后的教學(xué)中本班師生共同努力,爭(zhēng)取能達(dá)到上級(jí)規(guī)定的目標(biāo)。
四、改進(jìn)措施
1、抓好常規(guī)的練習(xí),教師在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生的要求不能低,每個(gè)學(xué)生我們都要嚴(yán)格訓(xùn)練,特別是最基本的計(jì)算和學(xué)習(xí)的概念,一定要加強(qiáng)。教師可以從每天的作業(yè)中安排一定量的的計(jì)算,讓學(xué)生天天練,每天的練習(xí)一定要精挑細(xì)選,從類型到數(shù)字的特點(diǎn),練習(xí)的搭配都要仔細(xì)認(rèn)真。
2、在日常教學(xué)中,教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,只要是教材中的操作題都得讓學(xué)生嘗試操作,讓學(xué)生在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,了解知識(shí)的形成過(guò)程,并歸納出結(jié)論,這樣學(xué)到知識(shí)才能扎實(shí),才能是學(xué)生自己的技能,如果堅(jiān)持下去,久而久之,學(xué)會(huì)就會(huì)養(yǎng)成主動(dòng)去探索的習(xí)慣,對(duì)知識(shí)的攝取就不會(huì)時(shí)刻依賴于老師的傳授,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式對(duì)師生來(lái)說(shuō)都是百益而無(wú)一害的。
3、加強(qiáng)解題策略方法的培養(yǎng)。從試卷中發(fā)現(xiàn),學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決稍復(fù)雜的題目失分率較高。舊教材在這方面相對(duì)來(lái)說(shuō)比較忽視,新教材從四年級(jí)起重對(duì)學(xué)生解題策略方法的訓(xùn)練與培養(yǎng)。為了更好地促使小學(xué)與初中使用新教材的銜接,應(yīng)適當(dāng)增加需要用數(shù)學(xué)思想方法來(lái)解答的內(nèi)容:如統(tǒng)籌優(yōu)化,分類思想,排列組合等需要數(shù)學(xué)進(jìn)行觀察分析,歸納概括,幫助學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)規(guī)律的內(nèi)容。加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用性題目的練習(xí),如坐車、植樹等,真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化這一特點(diǎn)。讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí),效果肯定會(huì)更好。這樣,教師就要做個(gè)有心人,每一部分的內(nèi)容都要認(rèn)真的研讀,盡量選擇合適的方式來(lái)解決,努力讓自己的教學(xué)更充實(shí)一些。
4、“要抓質(zhì)量,先抓習(xí)慣”。加大學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成和培養(yǎng)力度,從一年級(jí)到六年級(jí)都要注重學(xué)法指導(dǎo),學(xué)會(huì)聽課,學(xué)會(huì)寫字,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)思維,學(xué)會(huì)合作交流,學(xué)會(huì)自我反思等點(diǎn)點(diǎn)滴滴的習(xí)慣入手,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。不僅要給學(xué)困生更多的關(guān)懷,更要給他們更多的幫助。由于基礎(chǔ)不好或習(xí)慣不好而不能自制,要努力采用多種方法,激發(fā)他們的興趣,啟迪他們的心智,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)困生的知識(shí)空缺,讓他們不再對(duì)數(shù)學(xué)恐懼。
第三篇:提高六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施
塔尕爾其雙語(yǔ)小學(xué)2013—2014學(xué)年 第一學(xué)期提高六年級(jí)一班數(shù)學(xué)教學(xué)
質(zhì)量的措施
漆苗苗 塔尕爾其雙語(yǔ)小學(xué) 2013年8月20日
塔尕爾其雙語(yǔ)小學(xué)2013—2014學(xué)年第一學(xué)期
提高六年級(jí)一班數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施
五年級(jí)的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束,可以說(shuō)學(xué)生的成績(jī)與我的期望相差甚遠(yuǎn),面對(duì)成績(jī)我陷入了深深的思考:如何才能利用這短短的一年時(shí)間,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),給家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生一個(gè)滿意的答復(fù),讓我苦苦思索?,F(xiàn)將近期教學(xué)措施安排如下:
一、抓好學(xué)生的思想教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到六年級(jí)畢業(yè)班的重要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
二、精心備課,提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
備好課是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想。尤其現(xiàn)在六年級(jí),課本上只把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)提示了出來(lái),例題也相對(duì)簡(jiǎn)單,練習(xí)的習(xí)題,真是少之又少,比如“數(shù)的認(rèn)識(shí)”這節(jié)內(nèi)容,課本上只是出示了五個(gè)問(wèn)題,可隱含的內(nèi)容我們可能五節(jié)課都無(wú)法解決。因此,必須要我們教師充分結(jié)合五、六年級(jí)知識(shí),把握重難點(diǎn),解決學(xué)生遺留的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
三、計(jì)算訓(xùn)練經(jīng)常化,提高學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算的方式很多,每天十道口算訓(xùn)練可以放在課前,也可以留作學(xué)生家庭作業(yè),但必須持之以恒。重要的是要讓學(xué)生掌握計(jì)算方法,比如巧算中乘法分配律的恰當(dāng)運(yùn)用,解方程中未知數(shù)做了減數(shù)和除數(shù)時(shí)的正確解法(一般情況下,解方程運(yùn)用的是等式的基本性質(zhì),而這兩種情況只能運(yùn)用加減乘除法各部分之間關(guān)系來(lái)解答),列式計(jì)算中,“除”和“除以”的正確區(qū)分等,都是我們計(jì)算中講解的重點(diǎn)。
五、成立互幫互助小組,加大后進(jìn)生輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的作業(yè),盡量面批,當(dāng)面向?qū)W生釋疑。另外,在六年級(jí)新課階段,部分成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,往往顯得無(wú)事可干,因?yàn)樗麄冏鲱}的速度很快??梢宰屗麄冏隼蠋煹膸褪?,與后進(jìn)生結(jié)成對(duì)子,一方面可以強(qiáng)化他們的知識(shí),另一方面在輔導(dǎo)后進(jìn)生的同時(shí),也可以改掉他們粗心的毛病。
六、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
七、適時(shí)測(cè)驗(yàn),提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
測(cè)試是提高學(xué)習(xí)效果的手段,但不是目的,可這種手段我們必須經(jīng)常運(yùn)用,因?yàn)橛行┰囶}光憑老師講學(xué)生做,學(xué)生掌握的并不深刻。只有通過(guò)測(cè)試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再解決問(wèn)題,印象就深刻了。另外通過(guò)測(cè)試還可以讓學(xué)生了解自己對(duì)某一知識(shí)的欠缺以及與其他同學(xué)的差距,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然測(cè)試試題必須適合中等學(xué)生的水平,讓大部分學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,否則達(dá)不到測(cè)試的效果。
八、班主任與教師及時(shí)溝通,達(dá)到齊抓共管的目的。總之,提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī),說(shuō)起容易,做起難,我就緊握最大的努力抓吧,爭(zhēng)取抓出一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)。
漆苗苗
塔尕爾其雙語(yǔ)小學(xué) 2013年8月20日
第四篇:六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量提高措施
六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量提高措施
六年級(jí)畢業(yè)班是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)刻,其教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)階段中占有特殊的地位,是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn),這個(gè)階段學(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣與否,將為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。對(duì)于一個(gè)學(xué)校、教師來(lái)說(shuō),畢業(yè)班學(xué)生的成績(jī)也是衡量其工作成效的重要指標(biāo)。鑒于此,抓好畢業(yè)班教學(xué)管理的工作尤顯重要。那么,如何提高小學(xué)畢業(yè)班成績(jī)就成了擺在學(xué)校、教師面前的一個(gè)重要問(wèn)題.一、了解情況,提高認(rèn)識(shí)
通過(guò)去年五年級(jí)期末統(tǒng)考和第一學(xué)期檢測(cè)的成績(jī)來(lái)看,成績(jī)也不是很理想,有一定的偏科現(xiàn)象,語(yǔ)、數(shù)、英成績(jī)不平衡。針對(duì)這一情況,我們?cè)诒緦W(xué)期畢業(yè)班工作會(huì)議上,要求老師針對(duì)本班學(xué)生的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)品質(zhì)、有效學(xué)習(xí)等方面的教育,以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)、數(shù)、英全面提高,要求教師牢固樹立責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí),增強(qiáng)緊迫感和危機(jī)感,狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理,努力提高六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量
1、開好“三會(huì)”。要召開畢業(yè)班教師會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生座談會(huì)以及畢業(yè)班家長(zhǎng)座談會(huì)。讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)心往一處想,勁往一處使,相互配合、家校合作,共同完成畢業(yè)班的學(xué)期教育教學(xué)工作任務(wù)。
2、結(jié)合實(shí)際,優(yōu)化教學(xué)。要求各科任教師結(jié)合班級(jí)教學(xué)及管理的實(shí)際,從學(xué)習(xí)、計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè),考查、分析和總結(jié)等方面進(jìn)行優(yōu)化控制,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
3、實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享,共促質(zhì)量的提高。加大對(duì)畢業(yè)班教學(xué)資料的投入,盡力通過(guò)各種途徑,為畢業(yè)班教師搜集和提供相關(guān)的復(fù)習(xí)資料,及時(shí)通報(bào)各班各學(xué)科在教學(xué)和復(fù)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和好的方法,要求畢業(yè)班老師之間加強(qiáng)合作,凝聚力量,變個(gè)人優(yōu)勢(shì)為團(tuán)體優(yōu)勢(shì),同學(xué)科之間多交流探討。
4、堅(jiān)持不懈地做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。各班級(jí)、各課任教師都制定了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,加強(qiáng)補(bǔ)差工作的針對(duì)性和系統(tǒng)性,要求教師要以人為本,以愛為本,樹立“只有差異,沒有差生”的意識(shí),注意因材施教,注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。具體做法:①抓后進(jìn)生。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,采取低起點(diǎn)、小步子,鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法;②抓優(yōu)生。加大訓(xùn)練,引導(dǎo)他們自學(xué),及時(shí)解答他們的疑難問(wèn)題,讓他們向高層次發(fā)展;③抓中間生。一類是臨界及格,另一類是臨界優(yōu)生,針對(duì)這兩類學(xué)生學(xué)校要求課任教師要集中精力抓好,對(duì)他們要因材施教,做到四優(yōu)先:即課堂優(yōu)先提問(wèn),作業(yè)優(yōu)先批改,課外優(yōu)先輔導(dǎo),家庭優(yōu)先訪問(wèn);五跟蹤:即思想跟蹤,課堂跟蹤,作業(yè)跟蹤,測(cè)試跟蹤,學(xué)法跟蹤。努力使部分中間生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所進(jìn)步。
5、狠抓課堂教學(xué),強(qiáng)化復(fù)習(xí)意識(shí)。復(fù)習(xí)不是機(jī)械重復(fù)過(guò)去的練習(xí),而是要教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法,抓規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生放在更高的層次上,從新的視野對(duì)知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí),開展新的實(shí)踐活動(dòng)。(1)要求教師努力改變過(guò)去理解和對(duì)待復(fù)習(xí)的做法,把復(fù)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié),精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過(guò)程,恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)方法,既注意增強(qiáng)學(xué)
生的“底氣”,又注意培養(yǎng)學(xué)生的“靈氣”,充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的集體功能,著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì),在新的教育理念指導(dǎo)下,扎扎實(shí)實(shí)地抓好復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要求教師努力做到“實(shí)”,如語(yǔ)文科,對(duì)字詞句篇,標(biāo)點(diǎn)等各種知識(shí)和聽說(shuō)讀寫等能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要清楚,在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要嚴(yán)格落實(shí)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的要求。其次,復(fù)習(xí)的過(guò)程要踏踏踏實(shí)實(shí),嚴(yán)格指導(dǎo),嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,不能走過(guò)場(chǎng)。再次,要講求實(shí)效。復(fù)習(xí)時(shí)間是有限的,因此,每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計(jì),精心安排,使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得、有所獲。要求教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)做到三講三不講:即講易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易漏點(diǎn);學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講,學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講,老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講。這給教師的課堂提問(wèn)也提供了一個(gè)很好的視角,教師重點(diǎn)提問(wèn)那些易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),易漏點(diǎn),而不把精力和時(shí)間消耗在“是”或“不是”之類沒有思維深度的提問(wèn)上,從而消除了單純的活躍氣氛,引導(dǎo)學(xué)生更多地投入到深度思考中,從而逐步達(dá)到區(qū)教研室提出的有效復(fù)習(xí)的要求。(2)精選習(xí)題:滲透方法,形成能力。盡量不用現(xiàn)成的整套試題,而是教師要在課前認(rèn)真分析試題,將合適的題目組合在一起提供給學(xué)生用。
6、設(shè)立一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對(duì)于進(jìn)步較大的學(xué)生,給予學(xué)習(xí)資料的獎(jiǎng)勵(lì),考試一次獎(jiǎng)勵(lì)一次。
第五篇:六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量提高措施
六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量提高措施
教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校生存和發(fā)展的希望,是教師成長(zhǎng)、學(xué)生成材、家長(zhǎng)認(rèn)可、社會(huì)滿意的見證,更是每一位教師辛勤工作的歷史使命。為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成,保證同學(xué)們都能以一個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)升入初中,結(jié)合我校實(shí)際,根據(jù)各級(jí)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則,特制定此提高六年級(jí)教育質(zhì)量的措施。
1、轉(zhuǎn)變思想觀念,樹立責(zé)任意識(shí)。
(1)首先我們教師的管理的觀念要轉(zhuǎn)變?!八枷霙Q定態(tài)度,態(tài)度決定行動(dòng),行動(dòng)決定結(jié)果”。我們每個(gè)班所面對(duì)的學(xué)生“遠(yuǎn)近高低各不同”、每個(gè)班又都有一些“釘子戶”,也有幾個(gè)難纏的家長(zhǎng),這些都是不容置疑的事實(shí)。難道我們就因?yàn)檫@樣的幾個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)而而忽略我們的責(zé)任嗎?因此我們要進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì),進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí),牢固樹立全面發(fā)展的質(zhì)量關(guān),牢固樹立質(zhì)量興校意識(shí),轉(zhuǎn)變陳、舊、的教學(xué)觀念和方法,認(rèn)真分析所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀、問(wèn)題及采取的措施,要正視存在的問(wèn)題,明確努力的目標(biāo)與方向。
(2)其次對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,在班級(jí)內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)個(gè)別學(xué)生采取個(gè)別措施進(jìn)行思想教育,從思想上讓其認(rèn)識(shí)到目前學(xué)習(xí)的任務(wù)和重要性,利用班會(huì)隊(duì)會(huì)或個(gè)別談話等方式,在班級(jí)內(nèi)形成“比、超、趕、幫”的良好學(xué)風(fēng),為教學(xué)質(zhì)量的提升提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、調(diào)節(jié)師生關(guān)系,拉近師生距離。
俗話說(shuō):“親其師而信其道”。學(xué)生真正的喜歡你這個(gè)老師了,他才會(huì)對(duì)你的教學(xué)而產(chǎn)生興趣,才能真正的信服你,這樣的教學(xué)才會(huì)起到事半功倍的作用。好孩子是夸出來(lái)的。課前提前進(jìn)入教室,和學(xué)生進(jìn)行課前自學(xué)的準(zhǔn)備情況進(jìn)行交流、和學(xué)生談?wù)勛罱膶W(xué)習(xí)情況、和學(xué)生拉拉家常、詢問(wèn)學(xué)生在生活上有哪些困難、詢問(wèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上還有哪些不會(huì)、不懂的問(wèn)題,塌下身子耐心的輔導(dǎo),而不是一味的訓(xùn)斥:這也不會(huì)那也不會(huì)。發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)時(shí),應(yīng)及時(shí)肯定并要求以后繼續(xù)發(fā)揚(yáng);學(xué)生有了點(diǎn)滴的進(jìn)步我們應(yīng)及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng);孩子在某一方面出現(xiàn)了錯(cuò)誤,我們要幫助認(rèn)真分析原因,幫助樹立信心及時(shí)改正。
3、夯實(shí)各項(xiàng)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)課堂是教學(xué)的主陣地,是教學(xué)質(zhì)量得以保證的重要環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有效的課堂,向40分鐘要質(zhì)量,做好八個(gè)字:備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、反饋考試要“勤”、批改輔導(dǎo)要“細(xì)”、輔導(dǎo)要“勤”。
(2)在課堂教學(xué)中除了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性之外,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生讀題、審題、分析題、書寫、檢驗(yàn)等習(xí)慣。無(wú)數(shù)次的重復(fù)就會(huì)形成一種習(xí)慣,只要我們有點(diǎn)耐心下點(diǎn)辛苦,只要我們勤一點(diǎn)、細(xì)一點(diǎn)、嚴(yán)一點(diǎn),孩子會(huì)在某一方面有所改變。
4、歸類整理復(fù)習(xí),注重分層管理。
復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段,是學(xué)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不單是機(jī)械的重復(fù),而更應(yīng)包含著對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。這就要求我們教師針對(duì)小學(xué)階段各學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理歸類,精細(xì)提煉每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),有目的的精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)練習(xí)、每一套測(cè)試題,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心制定好每一類學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)要求。平常學(xué)習(xí)好一些的同學(xué)應(yīng)該利用復(fù)習(xí)之機(jī),在知識(shí)的遷移、在能力的訓(xùn)練上下功夫,做到觸類旁通、舉一反三,使自己在學(xué)習(xí)上再上新層次,進(jìn)入更高的學(xué)習(xí)境界。學(xué)習(xí)一般的同學(xué)更應(yīng)該加大復(fù)習(xí)力度,鞏固基本知識(shí)掌握基本技能,做到溫故而知新。學(xué)困生對(duì)書上的題必須再?gòu)?fù)習(xí),達(dá)到會(huì)做,在自己原有的程度上有所提高。教師對(duì)每天的復(fù)習(xí)題要精心選擇,有基礎(chǔ)、有拔高,滿足不同層次的學(xué)生的需要。
5、落實(shí)培優(yōu)輔差,整體提升質(zhì)量。
加大培優(yōu)輔差的力度,以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問(wèn),課下多關(guān)心,作業(yè)做到面批面改。組建“一幫一”互助小組,使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
整體提高教學(xué)質(zhì)量,課后輔導(dǎo)是不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。課后輔導(dǎo)的主要對(duì)象則是學(xué)困生,因而輔導(dǎo)時(shí)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”,充分利用早、晚自習(xí)時(shí)間,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。
(1)、實(shí)施分層作業(yè)
布置作業(yè)時(shí)想到后進(jìn)生:每次留作業(yè)時(shí),分為必做題和選做題兩部分,基礎(chǔ)差的同學(xué)只完成必做題即可,基礎(chǔ)好的學(xué)生完成必做題和選做題,基礎(chǔ)特別好的學(xué)生,只完成選做題,其他時(shí)間可自己找資料中的題練習(xí)練習(xí)。
(2)、批改作業(yè)時(shí),要想到學(xué)困生,后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改,要當(dāng)面批改,要精批細(xì)改,不能簡(jiǎn)單地打“√”或“×”了事,不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào),還要幫助后進(jìn)生找出原因,加以改正,并進(jìn)行強(qiáng)化。上課前,要想到學(xué)困生,對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步,也要給予充分的肯定。
(3)成立“一幫一,一對(duì)紅”互幫互助小組。具體做法是從班級(jí)里挑選出一些成績(jī)較好的同學(xué)和學(xué)困生結(jié)對(duì)子,讓優(yōu)等生做他的小老師,負(fù)責(zé)后進(jìn)生平時(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)的輔導(dǎo)和作業(yè)的督促。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)地出些類似的習(xí)題讓他做。
(5)利用能利用的時(shí)間,給這些“學(xué)困生”開小灶,進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)。
6、做好家校聯(lián)系,助推成績(jī)提升。
利用好校訊通等科技手段,適時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系。與家長(zhǎng)交流學(xué)生在校的表現(xiàn),了解孩子的家庭教育環(huán)境,做好家長(zhǎng)思想工作,提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí),使家校教育產(chǎn)生合力,為孩子創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。與家長(zhǎng)共同約束孩子的行為,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,從而提升教學(xué)質(zhì)量。
總之,如果我們轉(zhuǎn)變觀念強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,在教學(xué)中有的放矢因材施教,積極做好培優(yōu)輔差工作,相信我們六年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)有所提升。