第一篇：提高三年級數學教學質量的措施

提高三年級數學教學質量的措施

目前，我班數學普遍存在學生學習基礎差的問題。而數學教學質量的好壞，直接影響到數學課的學習進程。那么怎樣才能提高學生學習數學的興趣，從而提高教學質量，在抓好常規教學的備課、授課、批改作業、復習考試等環節的同時，我覺得應該突出以下幾點做法。

一、在數學教學中突出情感教育。

實踐證明，教師只有尊重學生、信任學生和關心學生，才能縮短師生之間的心理距離，才能建立起朋友式的師生關系，教師在平時的教學中要語言親切、自然、富有感染力。因此，我要想方設法創造最佳學習心態，提高學習效率，要營造一種輕松、愉悅的氛圍，并讓學生時時享受成功的喜悅。在施教的時候，能把與本節課相關的數學故事、數學場景引入課堂，或根據教學內容把古今中外相關的趣味數學題提供給學生，讓他們嘗試解答，數學課的枯燥、乏味便會蕩然無存，學生愉悅的學習心態也會自然而然地形成。

二、從實際出發，改進教學方法。

1.起點低：就是將知識點降至學生努力一下就能達到的水平上，分解難點，使不同層次、不同水平的學生都能聽懂，積極樹立他們只要努力就能進步的信心。

2.步子小：根據不同層次的學生設置小步距，不同檔次問題，對學生采取靈活多樣的形式進行評價，讓學生在小步的跨越后品嘗成功的喜悅，進而變“要我學”為“我要學”。

3.活動多：就是讓學生成為課堂活動的主角，發揮學生的主體性作用，延長學生課堂活動和參與活動的時間，真正培養學生的思維能力和動手能力。

4.反饋快：就是根據各層次的學生對教學的不同反應，通過練習反饋適時調節教學進度，避免學生再度陷入絕望的境地，處處品嘗成功的喜悅，時時充滿進取的信心。

三、注重培養學生的良好學習習慣。

通過上學期的教學觀察，我發現學生數學學習中的不良習慣主要有以下兩方面：

1、注意力不夠集中。學生在看題、讀題、審題、抄題及計算的過程中，急于求成，觀察不仔細，自認為沒有問題，把算式中的數、符號抄錯、寫錯以及漏寫數等所謂的粗心錯誤。例如有的學生在豎式計算時結果是正確的，可寫到橫式上時卻抄錯了或橫式上忘寫結果。還有的學生有意注意總是讓位于無意注意，受周圍因素干擾，在規定時間內不能完成。

2、學習中，一部分學生由于對計算的重要性缺乏足夠的認識，養成了一些不良的計算習慣，比如計算時粗心馬虎，書寫不公正，潦草；做題時不用草稿紙，而是隨意在桌子上、作業本、書的反面或邊緣上，甚至在手上打草稿；有的雖有草稿本但寫得亂七八糟的；做題時精力不集中、邊做邊玩、不注意審題；不習慣檢查，學習過于自信，作業寫完后從不檢驗，而有一些學生只想盡快完成，根本就不想檢驗。

針對學生以上存在的問題，我也思考研究提出本學期的一些應對方法：

1、重視口算練習，讓口算練習常態化。比如：要求學生做口算卡，通過小組互查，小組競答等方式進行鞏固性的練習，再有注重培養學生良好的計算習慣。培養學生書寫工整，格式規范，自覺檢查，隨時驗算的好習慣。比如：教育學生拿到題目后認真審題，看清題目的要求，想明白計算過程中應該注意的問題，然后再動筆計算。要求學生從題目入手，一步一步檢查，先檢查運算符號，再檢查數字是否搬錯，抄錯，再進行認真的驗算，看結果是否一致，達到檢查的目的。認真書寫的習慣。我教育學生凡作業即使是打草稿，都要寫得干凈整潔，這樣，既能使作業本美觀，也能使自己在做題時看清題目，避免錯誤的發生。

2、運用評價機制，激發學生計算學習的興趣。每兩周進行一次計算比賽，達到滿分的學生就可以得到獎品。通過在一次次計算比賽中感受計算成功的喜悅，促進學生計算能力的提高。

3、采取幫扶制度，樹立良好的學風。在班級中總有一些出類拔萃的孩子，他們有著較好的成績，并有一些較好的學習方法，如果能夠調動他們的力量，讓他們參與到幫助更多的人之中，那樣一定會有意想不到的效果，因此我計劃在班級采取幫扶制度，實行“好朋友，手拉手”活動，讓他們能夠主動幫助自己的好朋友提高學習成績，同時在自己的幫扶對象取得進步的時候，也能對她采取一些適當的獎勵，提高其積極性。相信這樣能為班級樹立良好的學習風氣，也能增進同學之間的友誼。更有利于良好班集體的形成。

總之，數學教學是一塊不可忽視的陣地。只要按教學規律辦事，并兼顧學生的基礎、年齡等特點，在教學過程中注重情感教育，對學生既關心愛護又嚴格要求，并突出專業特點，數學教學是能夠取得較好成績的。

第二篇：三年級數學教學質量提高的措施

三年級數學教學質量目標與措施

一、期末成績分析：

本次參加考試的學生有115人，平均分72.08分，其中最高分為100分，最低分為0分。全級及格率為77%，優生率為56%，平均成績比開學時提升了10分，學生整體成績有了明顯進步與提高。

二、下學期質量的提高目標：

下半學期力爭使數學成績平均分在78分以上，及格率達到88%，優生率達到70%，力爭轉化學困生，使成績有所提升。讓學生的學習興趣更加濃厚，學習積極性有所提高，自學能力得到加強，努力改變傳統的課堂教學模式。積極營造寬松、愉悅的課堂氛圍，向40分鐘要質量。

三、本學期教學質量提高的具體措施

1、繼續培養學生學習數學的方法

成立課堂合作學習小組，班上的學困生分別有四個組長幫扶帶動，進行合作學習，幫助解決學習上的困難。組織開展有效的合作學習，改變消極、被動的學習狀態和方式，從而積極主動地參與探索、研究。讓學生在獨立思考、討論和交流中不斷體驗成功，使學生積極的參與學習的全過程，充分體現出學生是學習的主人，課堂的主體，激發他們學習的熱情。

2、培養學生自主學習

狠抓自主學習的品質，學困生普遍存在不會學習，不會預習的現象，因此教師必須要教給他們預習的方法，要求他們在上課前將所要學習的內容提前閱讀學習，達到熟悉內容的目的。遇到自己不懂之處，做上記號，以便在上課時，認真聽講從而真正理解這一內容。要求他們在聽課的過程中必須專心，不要“身在教室心在外”，要抓住重點做筆記。在課堂上教師都會強調某些問題，即本節課的重點。學生在聽時只是暫時記住和理解，因此要將知識點記下來，以便復習和鞏固。積極回答老師的提問，做到先思考，后回答，不要不經思考亂回答。認真完成課堂練習，將所學知識當堂鞏固，發現自己在這節課中不足之處多想多問，要將當天的問題當天解決掉，不要將問題留過夜，保證做到當天的任務當天完成。

3、培養學生學習數學的興趣

增加情感投入，熱愛學生、用耐心、愛心感化學生，在教學中，教師要熱愛自己的學生，以愛心去感染他們，把師生間的距離縮短，和學生做知心朋友。力戒發脾氣、惡言批評、變相體罰，多談心、多交流、多關心，讓學生喜歡自己，同時喜歡學數學，充分的利用學生的好奇心理去激發他們的學習興趣。

4、加強基礎知識的教學。

加強基礎知識的訓練，努力轉化學困生，要求學困生牢記乘法口訣，要小組長抽查過關，利用晨讀課進行概念、進率、公式、算理的試記。重視培養學生的口算能力，每天堅持口算訓練，提高學生的口算正確率和速度。在教學過程中，要注意循序漸進，也要注意能力的滲透與培養，注意興趣的培養，使學生在進行“兩基，訓練的同時，也得到其他方面的提高。

5、努力改變傳統的教學方法。

采用參與式、合作探究式、鼓勵啟發式、提問式等新型教學方法，積極運用多媒體教學軟件與現代遠程教育資源，加大信息技術與數學課程的整合力度，力爭每周上好一堂有多媒體課件引領的數學課。根據教材內容選擇合適的教學方法。教師應關注全體學生，把課堂還給學生，體現學生主體性，不斷培養創新能力和動手操作能力，努力提高課堂教學效果，向每節課要教學質量。

6、加強“學困生”的轉化工作。

一定要防止學困生反彈，要堅持“以人為本”，做到“補心”與“補課”相結合，及時與學生溝通，消除他們的心理障礙；每學期至少召開一次家長會，分析學生的學習情況，思想動機；學習小組設立幫扶對子，小組長輔導學困生；根據學生差異，教師進行分層教學，因材施教；交本作業老師全部面批，隨時指導或改錯；積極與家長溝通，督促學生按時完成作業，有條件的要求家長輔導學生作業；加強對“學困生”的基礎知識訓練和學習方法指導，讓他們在原有基礎上得到發展。

7、教師應加強對學生進行養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。

在平時教學中，應結合具體的數學問題，引導學生認真觀察、閱讀、思考，然后確定解決問題的策略，最后進行反思與評價。培養學生認真審題、獨立思考的學習習慣。教師應加強練習設計研究，一方面要精選、精編靈活多樣的有針對性、發展性、綜合性的練習，有意識地對學生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導，比如：在教學解決數學問題時可采用四步解決問題法：①認真讀題至少三遍，邊讀邊思考。②認真審題，找出已知條件和問題（即題目提供的數學信息）③認真分析問題，確定先算什么，再算什么，最后算什么（逆向思維法）。④認真列式解答，列出算式，答上答案。從而培養學生良好的學習方法和學習習慣，有利于培養學生養成一種良好的解題習慣，提高學生自我認識和自我完善的能力。

第三篇：三年級數學教學質量提高的措施

三年級數學成績現狀分析與提高質量的目標與措施

康寧杜景成希望小學：陳正永

一、期末成績現狀分析：

本次參加考試的學生有18人，總分1539分，均分85.5分，學區均分76.47分，與學區第一名相差0.08分；后半學期教學成績有了明顯的提高，大多數學生成績都有提高，尤其學困生成績進步很大。其中最高分為98分，最低分為57分，高低分差43分，全班及格率為94.4%，未及格的同學只有朱佳1人。優良率為83.1%。學生成績下半學期及格率提高了16.4%，優良率提高了22%，平均成績提高了7.1。學生整體成績有了明顯進步與提高。

二、下學期質量的提高目標：

下半學期力爭使數學成績平均分在87分以上，力爭轉化1個學困生，使成績在60分以上，及格率達到100%。提高5.7%,力爭學區第一名。使學生的學習興趣更加濃厚，學習積極性有所提高，自學能力得到加強，努力改變傳統的課堂教學模式。積極營造寬松、愉悅的課堂氛圍，向40分鐘要質量。

三、學生成績提高的原因

1、期末考試前進行了比較扎實的復習，對基礎知識進行了較好的鞏固練習，加強了輔導，對所學知識進行系統復習，講解復習了1套試卷，對知識進行了系統整理，加強了重難點的突破，做了較好的復習工作。

2、下半學期加大學困生的轉化力度，加強了家校聯系，積極與家長溝通督促學困生按時完成家庭作業，加強家長的關心與教育，老師用耐心和愛心進行感化，學困生學習態度有了較好的轉變。

3、加強了向40分鐘要質量，下半學期積極探索有效地課堂教學模式，提高了課堂教學效率，加強了學法指導，學生的積極性得到了調動。

4、加強養成教育與良好學習習慣的培養，積極主動與班主任老師加強溝通，分析班級情況，分析成績差的原因，找準解決的辦法，形成教育合力，是班級的學分有了較好的改變，學習自主性、積極性、探索性有了加強。

四、下學期教學質量提高的具體措施

1、繼續培養學生學習數學的方法

成立課堂合作學習小組，一組楊雪梅為組長；二組郭永琛為組長；三組郭永順為組長；四組王宗瑋為組長；班上的四個學困生分別有四個組長幫扶帶動，進行合作學習，幫助解決學習上的困難。組織開展有效的合作學習，改變消極、被動的學習狀態和方式，從而積極主動地參與探索、研究。讓學生在獨立思考、討論和交流中不斷體驗成功，使學生積極的參與學習的全過程，充分體現出學生是學習的主人，課堂的主體，激發他們學習的熱情。

2、培養學生自主學習

狠抓自主學習的品質，學困生普遍存在不會學習，不會預習的現象，因此教師必須要教給他們預習的方法，要求他們在上課前將所要學習的內容提前閱讀學習，達到熟悉內容的目的。遇到自己不懂之處，作上記號，以便在上課時，認真聽講從而真正理解這一內容。要求他們在聽課的過程中必須專心，不要“身在教室心在外”，要抓住重點做筆記。在課堂上教師都會強調某些問題，即本節課的重點。學生在聽時只是暫時記住和理解，因此要將知識點記下來，以便復習和鞏固。積極回答老師的提問，做到先思考，后回答，不要不經思考亂回答。認真完成課堂練習，將所學知識當堂鞏固，發現自己在這節課中不足之處多想多問，要將當天的問題當天解決掉，不要將問題留過夜，保證做到當天的任務當天完成。

3、培養學生學習數學的興趣

增加情感投入，熱愛學生、用耐心、愛心感化學生，在教學中，教師要熱愛自己的學生，以愛心去感染他們，把師生間的距離縮短，和學生做知心朋友。力戒發脾氣、惡言批評、變相體罰，多談心、多交流、多關心，讓學生喜歡自己，同時喜歡學數學，充分的利用學生的好奇心理去激發他們的學習興趣。

4、加強基礎知識的教學。

加強基礎知識的訓練，努力轉化學困生，要求學困生牢記乘法口訣，要小組長抽查過關，利用晨讀課進行概念、進率、公式、算理的試記。重視培養學生的口算能力，每天堅持口算訓練，提高學生的口算正確率和速度。在教學過程中，要注意循序漸進，也要注意能力的滲透與培養，注意興趣的培養，使學生在進行“兩基，訓練的同時，也得到其他方面的提高。

5、努力改變傳統的教學方法。

采用參與式、合作探究式、鼓勵啟發式、提問式等新型教學方法，積極運用多媒體教學軟件與現代遠程教育資源，加大信息技術與數學課程的整合力度，力爭每周上好一堂有多媒體課件引領的數學課。根據教材內容選擇合適的教學方法。教師應關注全體學生，把課堂還給學生，體現學生主體性，不斷培養創新能力和動手操作能力，努力提高課堂教學效果，向每節課要教學質量。

6、加強“學困生”的轉化工作。

一定要防止學困生反彈，要堅持“以人為本”，做到“補心”與“補課”相結合，及時與學生溝通，消除他們的心理障礙；每學期至少召開一次家長會，分析學生的學習情況，思想動機；學習小組設立幫扶對子，小組長輔導學困生；根據學生差異，教師進行分層教學，因材施教；交本作業老師全部面批，隨時指導或改錯；積極與家長溝通，督促學生按時完成作業，有條件的要求家長輔導學生作業；加強對“學困生”的基礎知識訓練和學習方法指導，讓他們在原有基礎上得到發展。

7、教師應加強對學生進行養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。

在平時教學中，應結合具體的數學問題，引導學生認真觀察、閱讀、思考，然后確定解決問題的策略，最后進行反思與評價。培養學生認真審題、獨立思考的學習習慣。教師應加強練習設計研究，一方面要精選、精編靈活多樣的有針對性、發展性、綜合性的練習，有意識地對學生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導，比如：在教學解決數學問題時可采用四步解決問題法：①認真讀題至少三遍，邊讀邊思考。②認真審題，找出已知條件和問題（即題目提供的數學信息）③認真分析問題，確定先算什么，再算什么，最后算什么（逆向思維法）。④認真列式解答，列出算式，答上答案。從而培養學生良好的學習方法和學習習慣，有利于培養學生養成一種良好的解題習慣，提高學生自我認識和自我完善的能力。

第四篇：三年級數學教學質量提高的措施

三年級數學教學質量目標與措施

一、上學期期末成績分析：

上學期參加考試的學生有63人，平均分72.71分，其中最高分為98分，最低分為9分。及格率為74.6%，優良率為44.4%。學區排名第五。

二、本學期質量的提高目標：

本學期力爭使數學成績平均分在78分以上，及格率達到80%，優良率達到50%，學區排名第三。力爭轉化學困生，使成績有所提升。讓學生的學習興趣更加濃厚，學習積極性有所提高，自學能力得到加強，努力改變傳統的課堂教學模式。積極營造寬松、愉悅的課堂氛圍，向40分鐘要質量。

三、本學期教學質量提高的具體措施

1、繼續培養學生學習數學的方法

成立課堂合作學習小組，班上的學困生分別由小組長幫扶帶動，進行合作學習，幫助解決學習上的困難。讓學生在獨立思考、討論和交流中不斷體驗成功，使學生積極的參與學習的全過程。

2、培養學生自主學習

狠抓自主學習的品質，學困生普遍存在不會學習，不會預習的現象，因此教師必須要教給他們預習的方法，要求他們在上課前將所要學習的內容提前閱讀學習，達到熟悉內容的目的。遇到自己不懂之處，做上記號，以便在上課時，認真聽講從而真正理解這一內容。認真完成課堂練習，將所學知識當堂鞏固，要將當天的問題當天解決掉。

3、培養學生學習數學的興趣

增加情感投入，熱愛學生、用耐心、愛心感化學生，在教學中，以愛心去感染他們，把師生間的距離縮短，和學生做知心朋友。力戒發脾氣、惡言批評、變相體罰，多談心、多交流、多關心，讓學生喜歡自己，同時喜歡學數學。

4、加強基礎知識的教學。

加強基礎知識的訓練，要求學生牢記學過的知識點，每天由小組長抽查過關，利用晨讀課進行概念、進率、公式、算理的識記。重視培養學生的口算能力，每天堅持口算訓練，提高學生的口算正確率和速度。在教學過程中，要注意循序漸進，也要注意能力的滲透與培養。

5、努力改變傳統的教學方法。

采用參與式、合作探究式、鼓勵啟發式、提問式等新型教學方法，積極運用多媒體教學軟件與現代遠程教育資源，加大信息技術與數學課程的整合力度，根據教材內容選擇合適的教學方法。把課堂還給學生，體現學生主體性，不斷培養創新能力和動手操作能力，努力提高課堂教學效果，向每節課要教學質量。

6、加強“學困生”的轉化工作。

一定要防止學困生反彈，要堅持“以人為本”，做到“補心”與“補課”相結合，及時與學生溝通，消除學生的心理障礙；分析學生的學習情況，思想動機；學習小組設立幫扶對子，小組長輔導學困生；交本作業老師全部面批，隨時指導或改錯；積極與家長溝通，督促學生按時完成作業，有條件的要求家長輔導學生作業；加強對“學困生”的基礎知識訓練和學習方法指導，讓他們在原有基礎上得到發展。

第五篇：三年級語文教學質量提高措施

提升三年級語文教學質量及措施

一、學生情況分析

三年級人數23人，男生14人,生9女人。整體看本班學生在語文學習上綜合能力非常薄弱,體現在下面幾個方面：

1、個別學生學習態度差！

三年級的學生，熟悉了學校生活，沒有一二年級的新鮮感！—些孩子思想開始松懈，對自己放松了要求。讀書淺嘗輒止，做作業粗心馬虎，書寫也錯字百出寥寥草草！

2、基礎知識掌握得不夠扎實

基礎差，大部分同學不會拼拼音，下課時閱讀少,課外積累欠缺。個別還不會寫漢語拼音，沒有良好學習習慣,個別不能積極完成老師置的作布業,課上不專心聽課,上課不能集中精力，紀律渙散，接收知識存在困難續，本學期對他們需要多期些關注與指導,幫助他們養成良好學的習習慣,學習方法,使他們能和家大一快起樂學習,同共步進。

3、舉一反三靈活運用知識的能力不強

平時能倒背如流的課文內容、古詩、成語、名言，一旦換另一種方式出現，要求用到具體環境的時候，就茫然了，就不會運用了！

4、閱讀能力和寫作水平不高

從三年級的語文試卷。我們可以看出閱讀和作文的比重占試卷的半壁江山！從學生的考試和做作業可以看出，學生對文本的理解和感悟還較差！學生基本的閱讀能力還不好。學生語文基本功薄弱，語言相當貧乏，運用語言的能力普遍較低，句子寫不通順、連貫，不會運用恰當的語言表達情感，語言不優美生動；錯別字現象也較突出。

二、改進措施

1.加強寫字教學，針對三年級孩子容易大量出現錯別字現象，還應該在語文課堂上加強識字寫字的教學環節。特別是對易錯字和難寫字加強指導和提醒。從卷面上看，養成良好的書寫習慣需要加強。

2.注意豐富學生的詞語積累。引導學生多讀書，養成積累好詞好句、做摘抄的習慣。

3.閱讀課堂上多培養孩子的自主理解能力。

4.加強習作的指導。引導孩子們聯系生活寫真人真事、表達真情實感，力求做到語句通順，言之有物。還要擴大學生的閱讀面。

5.對學困生加大輔導和訓練的力度。

6.多聽寫、背默，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要能寫，及時糾錯，重視每個練習中的題目，通過練習題、閱讀分析等不同形式加強練習，并積極為學生創設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。

7.作為新老師教學經驗不足，應該多向經驗豐富的老教師學習和交流，提高自身教學能力，不斷的改進并提高教學質量。

姓名：帥忠嫦