第一篇：提高二年級數學教學質量的幾點措施

如何提高二年級下冊數學教學質量

楊云香

一、班級情況

這學期我擔任了一年級的數學課，共有學生31人。學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質素質等都存在著較大的差異。但是經過一年多的努力,較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識,但是也有個別學生由于基礎差，作業完不成，學習習慣差造成了成績較差的現象。為了更好的總結經驗和教訓，推動今后的教學工作，再上新的臺階。

二、本學期的教學目標

三、存在的不足

1、教學基本功不夠扎實，教學經驗積累較少，教學方法單一化，教學上下的功夫不夠深刻。

2、教學行為不夠成熟。學生出現問題時，我直接講解或糾正，感覺總是在給學生強塞知識。雖然知道，課堂是學生的學堂，不是教師的講堂，但是實際操作時，我一直處理得不理想。學生沒能充分發揮其在課堂上的作用，教師“一言堂”的現象較多。

3、學生的課外輔導不及時不透徹，甚至有時候找不準學生的關鍵薄弱環節，進而輔導的針對性不強。

4、不夠耐心。一年級學生的學習習慣正在處于逐步形成的過程當中，在此過程中存在一些問題，面對學生的這些不良學習習慣。我總是抱怨，抱怨學生的基礎差，埋怨學生不會聽課....抱怨的時候，自己就容易心煩，影響對待學生的態度，對學生來說也不 公平。

四、改進措施

（一）求真務實，做好常規

（1）要認真學習《數學課程標準》：領會“課標”精神，在課堂教學中真正體現和落實好“課標”的具體要求。

（2）要堅定不移地抓緊抓實數學基礎知識、基本技能教學，為學生學習和發展奠定必備的、扎實的基礎。在日常的教學中要合理制定好教學目標和要求，準確扎實地教好每一個知識點，要特別重視引導學生經歷數學知識產生、形成和發展的過程。主動探索，積極思考，獲得發展。

（3）加強數學教學與日常生活實際的聯系：要積極創設各種情境，為學生提供具有“生活原型”的數學材料，讓學生親歷將生活經驗抽象成數學模型及應用的過程，使學生明確數學來自生活又能為生活實際服務。

（4）重視練習設計：力求通過多層次、多形式必要的練習，使學困生能保底，學優生能吃得飽，從而進一步扎實學生的基礎知識和基本技能。與此同時關注學生獲得解決問題的一些基本策略、基本的數學

思想和方法，不斷提高學生綜合運用知識解決問題的能力，培養學生思維的靈活性。

（二）導優補差

1、思想方面的導優補差。

（1）做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

（2）經常與家長聯系，了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

（3）要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。

2、有效導優補差措施。

根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：（1）課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

（2）安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。（3）課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

（4）根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

第二篇：如何提高二年級數學教學質量（推薦）

如何提高二年級數學教學質量

提高二年級數學的教學質量，是我們年段數學老師共同的目標。下面我將從以下幾個方面談一下這學期在教學實踐的中的一些措施：

一、優化關系。讓學生喜歡你，讓家長支持你。

教師要放下師尊的架子，與學生多溝通，跟他們交朋友。在生活上、學習上多關心他們，從而激起對老師的愛，對數學的愛；其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關心。要成為學生的好朋友，教師就與學生一起玩，一起學，互動互學，知學生所想，急學生所急，幫學生所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學生主動學習的機會要盡量多一些，師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。這時，教師才真真正正地成為學生的良朋知己。良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。

另外，教師要多與家長聯系溝通，家長資源是一股不可忽視的力量。教師應該想方設法取得家長的支持和配合，使學生周末在家中也能得到相應的幫助與督促。

二、培養學生良好的學習習慣。

良好學習習慣是促進學生取得較好學習成績的重要因素。在教學過程中，要注意培養學生認真、嚴格、刻苦磚研的學習態度，獨立思考，克服困難的精神，認真仔細、書寫整潔，自覺檢查的習慣。以及學生樂于課前準備、活于課堂探究、勇于課后延伸；及時復習和獨立完成作業等習慣。

三、提高課堂效率。

要想提高課堂的效率，在教學工作中我覺得要做好以下幾點。

1、認真研讀教材，注意新舊教材之間的聯系，了解低年級教材編寫特點，了解低年級學生的認知特點。最好能深層次的了解編寫教材者的意圖。對每一部分內容，我們都要了解其在生活中的原型，了解它在現實生活中的價值。只有了解了它在生活中的價值和意義，我們才會被這些內容所感動。試想一下，如果老師都沒有被感動過，怎么能在教學中讓學生也被這樣的內容感動呢？學生能學好這些內容嗎？因此，不去上一節無準備的課是我們每一位教師都該做到的。

2、趣味化導學。

二年級學生年齡還小，自制力差，學習時心理因素影響占主導地位。教師只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生愿意學、主動學。

激起學生對于學習內容的興趣，是學生積極學習的關鍵。在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。比如，可以用猜謎、情境演示、設疑、故事連串等多種方式導入，激發學生學習的積極性。

3、巧施教學方法。

根據二年級學生身心發展特點,適當開展學習競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，有研究表明小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,學習效果更加明顯。在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽，總之要使每個學生在各個層面上獲的成功，想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感，這樣對小學生的激勵作用將會更大，他們參與學習的熱情就會更高。

4、用“活”教材。

數學源于生活，生活中又充滿著數學。在數學教學中，我們要緊密聯系學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。讓學習內容直觀形象，課堂活動豐富多彩。通過操作活動的組織，引導學生直觀地認識物體。

運用“直觀--半抽象--抽象”的方式對教學內容進行教學。這種方式符合兒童的認知規律，經實驗證明也是有效的。

5、提倡獨立思考，自主探索與合作的學習方式。

這次課改的重點之一，就是要讓學生的學習產生實質性的變化，這種變化反映就是倡導獨立思考、自主探索與合作學習的學習方式。

①、在倡導合作學習的同時首先注意獨立思考，在每個學生都思考出自己的意見后再進行交流。不但注重學生的行為參與，而且注重學生的情感參與。因為單純的行為參與方式并不能促進學生高層次思維能力的發展，只有以積極的情感體驗和深層次的認知參與為核心的學習方式，才能促進學生包括高層次思維在內的全面素質的提高。

②、獨立思考時往往配合學具操作或實驗進行思考，強調操作與實驗的動作表象給予思考的表象的支持，手、腦、口并用促進學生對知識的理解。

四、做好后進生的轉化工作

教師要學會蹲下來看學生。學習后進生仍有強烈的上進愿望，作為教師應付出更多的愛，善待他們。多一份表揚，少一點歧視，他們也必將多一份自信，少一點自卑。他們之所以成為后進生，主要有以下原因：沒有形成良好的學習心理環境；對學習缺乏興趣，主動性差；學習能力弱。

教師在課堂上的提問要控制思維的層次，讓后進生有話可說。在教學過程的各個環節中，教師對后進生的每一點成績和進步都要以適當的方式加以肯定，讓后進生感到自己正走向成功，從而對學習充滿信心。

總之，作為一名教師，我總認為要做個有心人，讓數學真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調動大多數同學的學習積極性；才能大面積提高小學數學教學質量和學生綜合素質。

第三篇：二年級語文教學質量提高措施_

提高二年級語文教育教學質量措施

一、班級情況分析

我班學生總共有31人，其中男生20人，女生11人。考試中優秀人數占一半，剩下一部分在學習中不扎實，聽課習慣不好，課堂小動作多，不認真聽課，作業拖沓，學習習慣不好。

具體措施：

1、力爭合格率保持平衡以上。

2、在教學過程中既要重視基礎知識的教學，又要重視閱讀能力的培養。一要重視識字寫字教學。對易讀錯的字，容易寫錯的字，難寫的字給予指導。在指導學生寫字的時候，板書示范指導很重要，要指導寫好的筆順、筆畫、結構，要求學生把字寫規范，寫美觀。

3、要加強詞句段的訓練。主要做好三方面的工作：①理解。在教學過程中，引導學生自覺運用工具書，聯系上下文和生活實際準確理解詞語，準確理解含義深的句子，指導準確運用概括性語言闡述理解的結果。②積累。在理解的基礎上，要引導學生通過朗讀、背誦、等形式，積累課文中優美的詞語，精彩的句段，培養積累詞句段的習慣。③運用。引導學生關注和學習作者的表達方法，指導學生在寫日記，口語交際，寫話等語言實踐中運用。

4、要培養和提高學生的閱讀能力。①要培養學生的自覺性、主動性。讓學生樂于動腦思考。②要使學生積極思考，學會運用已有知識和生活經驗獲得新知，達到準確理解課文的目的。③教師要在教學過程中深入淺出地、逐步地教給學生一些基本的讀書方法。

5、多渠道豐富學生的課外積累。除了在平時的教學中注意課內知識與課外知識的銜接外，拓寬學生的知識面。

6、落實寫話教學。指導寫話、講評是寫話教學的兩大環節。寫話指導不僅要激發學生的寫話興趣，還要循序漸進教給學生寫話基本功：①選擇恰當的素材；②理清敘述思路；③學會謀篇；④文從字順。其次，上好寫話講評課。通過評價，激發學生再次寫話的欲望，促進學生寫話能力、寫話水平在原有基礎上發展。

第四篇：二年級語文教學質量提高措施

二年級語文教學質量提高措施

吳元桂

教學質量是學校的生命線，努力提高語文教學質量，是我們每一位語文老師的職責。我們很多教師都在以自己最大的力量努力著。新的一學期，從自我的角度來看，還應繼續努力提高業務水平，多閱讀相關書籍、報刊及雜志。工作已經將近四年了，在這四年里，工作經驗是不斷豐富了，但是理論知識已經漸漸忘卻了，這讓我更難突破，更難發展。我爭取機會多聽課、評課，多參加比賽，每一次比賽都讓我有不少收獲。并且要向有經驗的教師請教，向同辦公室老師請教，討論關于教材的重難點，學生易錯題，突發事件的處理，班級管理等問題。備課也需更用心，不僅要熟悉文本內容、準備教學內容，還要精心設計教學方法，利用現代化教學手段來吸引學生的注意力，刺激他們的感官，提高他們的學習積極性。我們要給學生自信心，當他們有了進步，要及時去表揚他，讓他們體會成功的喜悅，對這門功課感興趣。學生有了錯誤，不宜過多指責從而打擊他的積極性，使他產生厭學情緒。要端正學生學習態度。一是向學生講道理，告訴他們來到學校就是為了學習；二是告訴學生他們這個年齡就是最適合學習知識的年齡，如果現在不好好學習，長大了會徒傷悲的。

另外，還應注重課外輔導的作用，要深入了解學生的個性差異，以及分析學生優缺點，利用課余時間，采用適當的輔導方法幫助后進生補缺補漏，以求進步。我還特別要加強重視中等學生的學習水平。去杭州學習時，美國最美教師雷夫先生就說，他最關注的就是中等學生，那些學生不愛表現、不愛說話，老師容易忽視他們，但是他們應該成為我們的重點。例如我們班的季亞希、林雅希、陳慧、陳光湘、陸子睿、廖楊茜、黃春蓓、宋嘉璐等人，這些孩子不愛講話，默默無聞。我將要在這學期多給他們鍛煉的機會，讓他們更多的展示自己，鼓勵學生樹立起自信心，激起其學習興趣。

再者，本學期我們學校開展“西新吉尼斯魅力小組”評比活動，我要好好利用這一平臺，激發孩子內驅力，讓孩子喜歡學習，樂于學習。并且小組合作的學習方式提高孩子學習能力及團結合作能力。例如閆澤棟，學習能力較強，但是習慣較差，愛開小差，愛做小動作，本學期，我讓他當小組長，給他權利的同時也告訴他想要管好別人首先要管好自己，通過兩個星期的觀察，效果較明顯。最后，加強家校合作，讓家長成為質量提升的助力。具體措施：

1.繼續要重視識字寫字教學。本學期對識字寫字有了新的要氣，要寫的字更多更難了，對于學生來說是一個難點，但是課堂上不能每個字都范寫，那就要求對易讀錯的字，容易寫錯的字，難寫的字給予指導。在指導學生寫字的時候，板書示范指導很重要，要指導寫好的筆順、筆畫、結構，要求學生把字寫規范，寫美觀。

2.要加強培養和提高學生的閱讀能力。閱讀是語文學習重中之重，雖然上個學習我教重視孩子課外閱讀習慣的養成，要求學生每天放學回家課外閱讀時間不少于15分鐘，每天中午來校進行課外閱讀。但是效果不顯著，還存在諸多問題：學生閱讀興趣不濃，讀書看書只是為了老師；閱讀只是翻書或者只是瀏覽圖片；回家閱讀難以監督檢查，所以很多同學偷懶，沒有完成作業；中午閱讀不自覺，只有老師在才會看書；閱讀時不能做到心到、眼到等。針對以上問題，我提出以下幾點措施：①社團活動課以課外閱讀為主題，談談近期看過的書、講故事、推薦一本書、課外知識競答等形式，“吉尼斯魅力小組”加分為手段來開展活動。②在教學過程中深入淺出地、逐步地教給學生一些基本的讀書方法。③老師利用課外時間多與孩子談談他們的閱讀成果，激發其閱讀興趣，提高閱讀效果。④每天回家課外閱讀時間20分鐘，中午到校就開使課外閱讀。

3.落實寫話教學。指導寫話、講評是寫話教學的兩大環節。寫話指導不僅要激發學生的寫話興趣，還要循序漸進教給學生寫話基本功：①選擇恰當的素材；②理清敘述思路；③學會謀篇；④文從字順。其次，上好寫話講評課。通過評價，激發學生再次寫話的欲望，促進學生寫話能力、寫話水平在原有基礎上發展。每個星期至少進行一次寫話，并且每次面批一小組。

4.幫助學習有困難的學生。以激勵形式促進學生比著學，爭著學的學習勁頭。以四對二的輔導形式開展輔導工作，例如后進生沈永杰、曾亞稀、季鈞康、毛如平等人，在“魅力小組”評比過程中他們就會有優惠政策，表現特別好就可以獲得雙倍的加分，那么不用師提醒，本組的其他同學就會使勁的監督他們。

第五篇：提高數學教學質量的措施

管店小學

提高數學教學質量的措施

目前，我校普遍存在學生學習基礎差的問題，尤其數學成績越來越低。而數學教學質量的好壞，直接影響到數學課的學習進程。那么怎樣才能提高學生學習數學的興趣，從而提高教學質量，在抓好常規教學的備課、授課、批改作業、復習考試等環節的過程中，突出了以下幾點做法。

一、在數學教學中突出情感教育。實踐證明，教師只有尊重學生、信任學生和關心學生，才能縮短師生之間的心理距離，才能建立起朋友式的師生關系，教師在平時的教學中要語言親切、自然、富有感染力。因此，教師要想方設法創造最佳學習心態，提高學習效率，要營造一種輕松、愉悅的氛圍，并讓學生時時享受成功的喜悅。在施教的時候，能把與本節課相關的數學故事、數學場景引入課堂，或根據教學內容把古今中外相關的趣味數學題提供給學生，讓他們嘗試解答，數學課的枯燥、乏味便會蕩然無存，學生愉悅的學習心態也會自然而然地形成。

二、從實際出發，改進教學方法。從專業的實際出發，因材施教，做到四點： 1.起點低：就是將知識點降至學生努力一下就能達到的水平上，分解難點，使不同層次、不同水平的學生都能聽懂，積極樹立他們只要努力就能進步的信心。

2.步子小：根據不同層次的學生設置小步距，不同檔次問題，對學生采取靈活多樣的形式進行評價，讓學生在小步的跨越后品嘗成功的喜悅，進而變“要我學”為“我要學”。

3.活動多：就是讓學生成為課堂活動的主角，發揮學生的主體性作用，延長學生課堂活動和參與活動的時間，真正培養學生的思維能力和動手能力。

4.反饋快：就是根據各層次的學生對教學的不同反應，通過練習反饋適時調節教學進度，避免學生再度陷入絕望的境地，處處品嘗成功的喜悅，時時充滿進取的信心。

三、切實加強課堂教學管理

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。數學教師要根據各年級學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。針對本校數學教師課堂教學中暴露出來的問題現具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到六個統一，即統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。

第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。

加大對后進生轉化力度，提高整體成績。

后進生是影響我校數學教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。

第二、教師操作。教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發誘導，多提問差生，多檢查他們的課堂作業。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發向上的動力。最后一名差生進步了，整體質量就自然會水漲船高。

第三、自我提升。開展“一幫

一、齊進步”結對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

第四、家庭協助。調動家長的積極性，號召家長耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。

四、強化學生的基本技能訓練。

（1）精心設計好每一節課的教案是實現技能訓練的前提（2）在課堂上引導得法是實現技能訓練的關鍵

傳統的數學教學方法習慣于教師首先在黑板上先作示范，然后再由學生動手，這樣做既費時、低效，又間接地打擊了優生的極積性。教師在課堂上應該做到：大部分學生能獨立解決的問題，則無須講，盡量減少舉手、口答等無謂形式，以提高課堂教學的教學效益。只有教師時刻記住自己在課堂上的“導演”身份，對學生作出適當的點拔、引導、輔導，把課堂上的時間還給作為“演員”的學生，才能實現有效的技能訓練。

（3）“限時”是實現技能訓練的保證

教師應該根據學生的實際情況對每一組訓練題作出限時，讓學生在規定的時間內完成，并讓學生記錄實際所用的時間，才能充分調動學生學習的積極性與主動性。

五、理論聯系實際，學以致用。學生在學了數學概念和計算后，應及時引導學生將理論應用于實際，解決專業上的實際問題，這樣不但有利于學生全面掌握知識，更能調動學生學習數學的積極性。

六、培養學生的學習方法與學習習慣。引導學生養成看書的習慣，是培養學生分析、解決問題的能力的主要途徑，也是自學的基本功。對一些重要概念事先要求學生預習，還要有意識地引導學生在學完每單元、每一章及總復習時都進行 3

縱、橫向知識的整理，掌握知識的來龍去脈，通過對知識的分類、概括、歸納、提煉，培養學生創造性地運用知識的能力。“練”是學生學會獨立分析問題，解決問題和不斷增強能力的關鍵。在數學教學實踐中，試著以練為主，按懂、會、熟、巧的順序階段有計劃地讓學生去練。

總之，數學教學是一塊不可忽視的陣地。只要按教學規律辦事，并兼顧學生的基礎、年齡等特點，在教學過程中注重情感教育，對學生既關心愛護又嚴格要求，并突出專業特點，數學教學是能夠取得較好成績的。