第一篇：綜合素質(zhì)培訓(xùn)論文

教師綜合素質(zhì)校本培訓(xùn)心得體會(huì)

根據(jù)《大理州中小學(xué)教師綜合素質(zhì)校本培訓(xùn)方案》和《巍山縣中小學(xué)教師綜合素質(zhì)校本培訓(xùn)實(shí)施方案》等文件精神，新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新的學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使自己盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程。我們學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，現(xiàn)將我的一些體會(huì)作如下匯報(bào)。

一、制定學(xué)習(xí)方案 1、2005年9月，我制定了《巍山縣營(yíng)盤(pán)小學(xué)教師綜合素質(zhì)校本學(xué)習(xí)第一專題“課程的反思與重建”的學(xué)習(xí)計(jì)劃》。2、2006年9月，我制定了《巍山縣營(yíng)盤(pán)小學(xué)教師綜合素質(zhì)校本學(xué)習(xí)第一專題“教師教學(xué)究竟靠什么”的學(xué)習(xí)計(jì)劃》。3、2007年3月，我制定了《巍山縣營(yíng)盤(pán)小學(xué)教師綜合素質(zhì)校本學(xué)習(xí)第一專題“新教材將會(huì)給教師帶來(lái)些什么”的學(xué)習(xí)計(jì)劃》。4、2007年9月，我制定了《巍山縣營(yíng)盤(pán)小學(xué)教師綜合素質(zhì)校本學(xué)習(xí)第一專題“走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)”的學(xué)習(xí)計(jì)劃》。

二、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，自覺(jué)走進(jìn)新課程。

小學(xué)教育的教育改革與發(fā)展面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和教育發(fā)展，學(xué)生家長(zhǎng)的教育選擇意識(shí)和優(yōu)質(zhì)教育意識(shí)普遍增強(qiáng)，社會(huì)、家庭對(duì)教育的要求日益提高，學(xué)生也非常重視自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，基礎(chǔ)教育面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。學(xué)校只有主動(dòng)適應(yīng)這種新變化，才能贏得競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對(duì)人的一生發(fā)展具有奠基性的影響。課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)系到培養(yǎng)基礎(chǔ)的大問(wèn)題，實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認(rèn)識(shí)到只有立足于校本學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求，通過(guò)校本學(xué)習(xí)，我重點(diǎn)解決了以下問(wèn)題：

1、重新認(rèn)識(shí)“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。歷來(lái)有個(gè)說(shuō)法“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著時(shí)代的前進(jìn)，大家意識(shí)到這種說(shuō)法的片面性，當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸面大大增加，知識(shí)更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書(shū)”，即使再充實(shí)，也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強(qiáng)烈的求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識(shí)，而是重在教會(huì)學(xué)生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。另外，給學(xué)生“一杯水”仍停留在把學(xué)生當(dāng)成貯存知識(shí)的容器，忽視了學(xué)生的發(fā)展，沒(méi)有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而，上述說(shuō)法是不可取的。通過(guò)校本學(xué)習(xí)，達(dá)成共識(shí)，教師主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識(shí)的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。

2、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)校本學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。大家通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，大家共同認(rèn)識(shí)到，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)模式，無(wú)異于是“穿新鞋，走老路”，我逐漸將新的教學(xué)模式引入課堂，基本改變了課堂的面貌。

3、重新樹(shù)立新型的“人才觀”。多年來(lái)，聽(tīng)課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛(ài)和呵護(hù)，隨著校本學(xué)習(xí)的深入，認(rèn)識(shí)到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)新精神，有實(shí)踐能力的一代新人，這是時(shí)代賦予我們的重任，今后國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，誰(shuí)就掌握了主動(dòng)，誰(shuí)就能立于不敗之地。

有了這一認(rèn)識(shí)，我開(kāi)始厚愛(ài)有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)生，不再認(rèn)為它們是“刺頭”，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，一個(gè)活躍的、開(kāi)放的、民主的課堂正在逐漸形成。

三、將理論與實(shí)際相結(jié)合，努力做到與時(shí)俱進(jìn)。實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本學(xué)習(xí)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地，在游泳中學(xué)會(huì)游泳。學(xué)校開(kāi)展了一系列校本培訓(xùn)活動(dòng)，主要采取“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”兩種方式。每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)科每學(xué)期開(kāi)展一次磨課活動(dòng)，磨課主要采用“一課兩上”的方式在全校公開(kāi)上，展示課改成果，從實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)。另外，還主動(dòng)走出去學(xué)習(xí)新的理念，了解教育的最新動(dòng)態(tài)以及發(fā)展趨勢(shì)。及時(shí)將學(xué)到的理論與實(shí)際教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，真正將課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，認(rèn)真實(shí)踐，大膽創(chuàng)新的精神，鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”，整個(gè)課堂中學(xué)生們用腦想、用嘴說(shuō)、動(dòng)手寫(xiě)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的參與精神，學(xué)生主人翁的意識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)揮。

四、學(xué)習(xí)理念科學(xué)化、現(xiàn)代化 我首先確立了以下理念：

（一）緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心。始終貫穿了“以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)”這樣一個(gè)核心內(nèi)容。在實(shí)際工作中，我不斷強(qiáng)化了這樣一種認(rèn)識(shí)，即：在承認(rèn)“知識(shí)就是力量”的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此，我們學(xué)校開(kāi)展了“迎奧運(yùn)，樹(shù)形象”的活動(dòng)，其目的在于交流師德經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)師德建設(shè)的有效性和實(shí)效性。

（二）教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識(shí)的需要，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度，推進(jìn)培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的一體化進(jìn)程。同時(shí)，教師專業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本，既要強(qiáng)調(diào)教師為社會(huì)發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，同時(shí)也要努力滿足教師個(gè)性發(fā)展、自我完善的價(jià)值需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容，是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，把握教師專業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展，在較高層次上實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化，切實(shí)提高自身教育素質(zhì)的能力和水平。

（三）教師繼續(xù)教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導(dǎo)下進(jìn)行的，在課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施諸方面，都對(duì)教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項(xiàng)艱巨和繁重的任務(wù)，自身學(xué)習(xí)必須先行。

總之 過(guò)去的兩年半的時(shí)間里我學(xué)到了很多的知識(shí)，也得到了一些啟示，但隨著新課改的進(jìn)一步深入，在今后的教育教學(xué)中我將會(huì)不斷的鞭策自己向著更高、更新的方向努力。以適應(yīng)新形勢(shì)下基礎(chǔ)教育的發(fā)展變，同時(shí)扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行奠基的目的。

教師綜合素質(zhì)校本培訓(xùn)心得體會(huì)

廟街鎮(zhèn)營(yíng)盤(pán)小學(xué) 2008年4月13日

第二篇：畢業(yè)生綜合素質(zhì)論文

從課堂到社會(huì)

內(nèi)容提要：大學(xué)不僅是我進(jìn)一步學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，專業(yè)知識(shí)的地方，也是我學(xué)習(xí)做

人，處事，逐步確定人生方向的課堂。老師的引導(dǎo)，自己的摸索，這三年的經(jīng)歷是我一生寶貴的財(cái)富。

關(guān)鍵字：面對(duì)相輔相承抗壓社會(huì)實(shí)踐溝通籌劃

一、痛并快樂(lè)的求學(xué)路

大學(xué)的三年生活，漫長(zhǎng)而又短暫，再有短短幾個(gè)月我就要離開(kāi)生活了三年 那么溫暖、那么美麗的校園結(jié)束我在河南經(jīng)貿(mào)的校園生活。此刻，我的心情很復(fù) 雜，但更多的卻是對(duì)生活了三年的校園的留戀與不舍。我愛(ài)我的學(xué)校、學(xué)習(xí)的老 師，同學(xué)和這里的圖書(shū)館、小餐廳。這里的一切對(duì)我來(lái)說(shuō)是那么的熟悉，在這里 我不僅獲得了書(shū)本上的知識(shí)，學(xué)到了以后工作中需要的專業(yè)技能，更重要的是我 學(xué)會(huì)了如何去做人、如何去做事、如何去面對(duì)失敗和挫折。我想這些將是我受益 終生的寶貴財(cái)富。

三年前高中畢業(yè)考入學(xué)校時(shí)，我曾覺(jué)得現(xiàn)實(shí)和我想象中的大學(xué)相差甚遠(yuǎn)，為 此，我曾一度失落，認(rèn)為我的前途一片渺茫，我覺(jué)得我的世界里沒(méi)有一點(diǎn)陽(yáng)光。對(duì)自己的未來(lái)該往那里走沒(méi)有一點(diǎn)方向。失落、無(wú)助、迷茫甚至是絕望，各種不 好的情緒摻雜著讓我覺(jué)得窒息。幸運(yùn)的是，不久以后我從輔導(dǎo)員那里接觸到了高、等自學(xué)考試，經(jīng)過(guò)我的再三考慮最后決定在學(xué)習(xí)學(xué)校安排的課程的同時(shí)，開(kāi)始自、學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的本科課程，以自學(xué)考試的形式完成我繼續(xù)深造的愿望。

剛開(kāi)始接觸自學(xué)考試我很不適應(yīng)，完全的自己學(xué)習(xí)，自己找習(xí)題，自己把握 大綱和考試要求對(duì)于剛走出高中模式的我來(lái)說(shuō)有不小的難度，難點(diǎn)、重點(diǎn)到要自 己來(lái)把握。整本書(shū)的內(nèi)容要自己去琢磨，不明白的一遍，二遍反復(fù)的看。完全放 棄了星期六，星期天，連續(xù)半年每天晚上到要做我一直頭疼的高等數(shù)學(xué)。日子過(guò) 的簡(jiǎn)單充實(shí)，當(dāng)然也很枯燥。在有些問(wèn)題不明白，記不住，太疲憊的時(shí)候，我也 想過(guò)退縮，想過(guò)放棄。也想過(guò)和其他同學(xué)一樣上完課可以去做自己想干的事。可 當(dāng)我想到我的夢(mèng)想，我的未來(lái)，我就像被打了興奮藥劑。是這種信念一直支撐著、我走了過(guò)來(lái)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不完全只有痛苦我也找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我的思想 慢慢變的豐富起來(lái)，在書(shū)本中認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)偉大的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，他們的理論、主張、假設(shè)、推論等等。我越來(lái)越覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的定息實(shí)在是太多了。經(jīng)過(guò)二年的堅(jiān) 持，我自學(xué)考試通過(guò)了《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)思想史》、《高等數(shù) 學(xué)》等九門(mén)課程，并且取得了八十分以上的好成績(jī)。看著成績(jī)單那些自己努力后 得到的肯定我激動(dòng)的流眼淚，因?yàn)橹挥形易约呵宄俏腋冻龆嗌倥Σ艙Q來(lái) 的。截止目前，我還剩下兩門(mén)就能通過(guò)本科段的考試了。

因?yàn)槲业膶I(yè)和經(jīng)濟(jì)學(xué)有很大的聯(lián)系，有時(shí)我的自學(xué)課程會(huì)對(duì)我專業(yè)課的理 解有很大的幫助。在我的努力下，不僅自學(xué)考試一次次的通過(guò)，學(xué)校的課程也沒(méi)、有落下。還獲的了三等獎(jiǎng)學(xué)金。我在課余的時(shí)間把全部精力用在自學(xué)考試上，只 有在課堂上抓緊時(shí)間仔細(xì)聽(tīng)老師說(shuō)的每一句話，認(rèn)真做筆記，好爭(zhēng)取更多的課余 時(shí)間，“功夫不負(fù)有心人”我的努力得到了回報(bào)。我很喜歡一段古語(yǔ)“天將降大 任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體夫，形拂亂其所為”。我把它當(dāng) 作我的座右銘，把它貼在宿舍的床頭上，每當(dāng)我遇到困難、挫折堅(jiān)持不住，想退 縮時(shí)，就會(huì)看著它，激勵(lì)自己，咬緊牙關(guān)挺過(guò)去。

雖然我在學(xué)校的時(shí)間都呆在了圖書(shū)館，但一路走來(lái)，回頭想想走過(guò)的路，自 己的生活過(guò)的也很精彩，回頭想想走過(guò)的路，有失落、有辛苦、有不安、有急燥、有彷徨，更多的卻是滿足和快樂(lè)。通過(guò)自學(xué)考試，不僅讓我獲得知識(shí)更多的是

在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)了我自控能力和對(duì)挫折，困難的抗壓能力。

二、謀生的感觸

《市場(chǎng)營(yíng)銷》是經(jīng)貿(mào)系每個(gè)專業(yè)幾乎都要開(kāi)的專業(yè)課，早在大一的第一學(xué) 期，熊湘輝老師就給我們講了這門(mén)課，只是學(xué)了理論沒(méi)有機(jī)會(huì)去實(shí)踐。

大二暑假的一個(gè)星期五，無(wú)意中得知周末兩天河南牧業(yè)高等專科學(xué)校的新 生來(lái)校報(bào)到。我的直覺(jué)告訴我這次也許是我賺的第一桶金的好機(jī)會(huì)，整個(gè)牧專每 年招幾千個(gè)新生，他們都是我的潛在客戶。我興奮極了，馬上跑到宿舍把我的想 法告訴了我的宿舍的一個(gè)好朋友。我們倆一拍即合決定第二天起早，開(kāi)始實(shí)施我 們的計(jì)劃。那一夜我激動(dòng)的一夜沒(méi)合眼，躺在床上只盼望天能快點(diǎn)亮。第二天一 大早，我們倆決定先去牧專考察市場(chǎng)，好確定我們應(yīng)該去進(jìn)什么商品，哪一類的 商品比較有市場(chǎng)，我們倆在校園里和門(mén)口轉(zhuǎn)了好幾圈。經(jīng)過(guò)考慮最后決定先批發(fā) 一些鎖、水杯、毛巾、香皂、香皂盒等生活中的必需品。我們倆抬著旅行袋從批 發(fā)市場(chǎng)回到牧專學(xué)校，腳步的那么的輕盈，時(shí)不時(shí)翻翻包里買(mǎi)來(lái)的各種貨品，對(duì) 視而笑，就好象以后的事情很輕松就搞定了。在校園中我們倆在學(xué)校的平面圖上 找到了女生公寓，于是嘗試運(yùn)用日本銷售冠軍的推銷法則從頂樓開(kāi)始，一個(gè)一個(gè) 的房間推銷。效果的確很好，不到半個(gè)小時(shí)，就賣了四把鎖，好幾個(gè)水杯。我們 卻沒(méi)有考慮到學(xué)校宿舍不允許推銷商品。很遺憾，我們倆被牧專學(xué)生會(huì)的干部發(fā) 現(xiàn)后趕了出來(lái)，幸好我們的貨沒(méi)被他們沒(méi)收。被趕出了宿舍我們很沮喪，因?yàn)楦?本沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，也不知道接下去該怎么辦已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多了，我們倆還沒(méi)吃中午 飯，當(dāng)時(shí)真有不干了拉著貨回學(xué)校的沖動(dòng)，可是一個(gè)信念支持著我，我得把貨賣 出去。這是我第一次嘗試不能就剛開(kāi)始就放棄。我們倆抬著東西在牧專校園里轉(zhuǎn) 了一圈又一圈。最后在校門(mén)口找了一個(gè)小角落攤開(kāi)所有的貨，開(kāi)始了真正意義的 擺地?cái)傋鲑I(mǎi)賣。

賺錢(qián)真沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單，剛開(kāi)始我們進(jìn)的東西又少，品種又不齊全，雖然來(lái)來(lái)往往的人很多，可是沒(méi)有一個(gè)上前來(lái)問(wèn)的。看來(lái)這樣坐著“守株待兔” 的方法實(shí)在不可取我就拎著東西拉下臉皮，一個(gè)一個(gè)上前問(wèn)來(lái)來(lái)往往的學(xué)生讓 我的搭檔看著擺的攤子。太陽(yáng)光不是那么的強(qiáng)烈，我的嘴卻只起皮。有的同學(xué) 根本就不看我一眼。起初，我每上前問(wèn)一個(gè)人就要鼓氣一次很大的勇氣。慢慢的，我的臉皮也練厚了。天漸漸的黑了我們的貨還有三分之一都沒(méi)賣出去。擺夜市 的小商販們陸續(xù)都出來(lái)了，我們倆被攆了三四次連一個(gè)固定的攤位也沒(méi)有了。不 知道是什么力量支撐著我，拎著東西站在學(xué)校門(mén)口一個(gè)一個(gè)的向往來(lái)的同學(xué)推銷。晚上八點(diǎn)，我們結(jié)束了十個(gè)小時(shí)的第一次社會(huì)實(shí)踐。回到宿舍算了算帳，把公 交車費(fèi)和飯錢(qián)都算進(jìn)去，我們還賠進(jìn)去了十元錢(qián)。我看著她眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。只說(shuō)了一句話：“睡吧，我快累死了。”、第一次憑自己的勞動(dòng)和努力賺錢(qián)，我們雖然沒(méi)有盈利，但我們學(xué)到的東西 是金錢(qián)無(wú)法買(mǎi)到的，我學(xué)會(huì)了在絕望中尋找希望，在以后遇到困難的時(shí)候，最先 想到的不是放棄而是如何去堅(jiān)持，也許前方會(huì)有“柳暗花明又一村”的奇跡也不 一定。生活并沒(méi)有我們想的那么簡(jiǎn)單，除了機(jī)遇和智慧以外，很多時(shí)候需要我們 拉下面子，厚著臉皮，通過(guò)自己努力和勞動(dòng)賺錢(qián)沒(méi)有低賤和高貴之分，都是值得 尊重和認(rèn)可的,一天的經(jīng)歷后,我總結(jié)了失敗的原因,沒(méi)有事先的計(jì)劃,想當(dāng)然的去 干,沒(méi)有正確的方法是兩個(gè)最大的失誤但最起碼我們有勇氣去嘗試。在老師和家 長(zhǎng)看來(lái)，我們的做法也許很幼稚，不很成熟，但這一天的經(jīng)歷讓我受益匪淺。

三、在學(xué)生會(huì)的成長(zhǎng)

大學(xué)的一個(gè)濃縮以后的小社會(huì)，除了在大學(xué)校園里學(xué)習(xí)課本知識(shí)和專業(yè)知

識(shí)以外，如何去處理人際關(guān)系，如何去適應(yīng)一半已經(jīng)走向社會(huì)的外部環(huán)境，包括 鍛煉自己的社會(huì)交際能力都是應(yīng)該在大學(xué)課堂中應(yīng)該學(xué)習(xí)的課程。

在想鍛煉自己的想法下，我在大一剛?cè)胄＃祵W(xué)生會(huì)的招新的時(shí)候就報(bào)名 參加應(yīng)聘并通過(guò)面試成為系學(xué)生會(huì)文藝部的一名干事。學(xué)生會(huì)的宗旨是全心全意 為同學(xué)們服務(wù)。文藝部平時(shí)的工作不是很多，只有在節(jié)日里或者是其他時(shí)候組織 策劃文藝晚會(huì)，想辦法為同學(xué)們的課余生活增加更多的內(nèi)容。因?yàn)槲乃嚥恐睂傧?的團(tuán)總支領(lǐng)導(dǎo)，除了組織晚會(huì)活動(dòng)以外，還協(xié)助宣傳部、組織部開(kāi)展團(tuán)日活動(dòng)。在學(xué)生會(huì)的大家庭里，在一次次參與組織活動(dòng)中，我不斷成長(zhǎng)。第二年通過(guò)競(jìng)選 我被選舉為文藝部部長(zhǎng)。當(dāng)部長(zhǎng)比當(dāng)干事的工作更多了，在此期間我和學(xué)生會(huì)的 全體成員一起成功舉辦了首屆、第二屆校園歌手大賽。院歌詠比賽取得第一名的 好成績(jī)。組織生活讓我養(yǎng)成了準(zhǔn)確、守時(shí)的好習(xí)慣。工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，有計(jì)劃，有方法的開(kāi)展工作。要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足等等。我一天天的成長(zhǎng)起來(lái)。

工作和學(xué)習(xí)本應(yīng)該兩方面都要兼顧，但因?yàn)槲业淖詫W(xué)考試，在迎新生晚 會(huì)以后，我放棄了學(xué)生會(huì)的工作機(jī)會(huì)，雖然有很多的不舍最后還是做了這樣的決 定。我告訴自己以后還有很多的機(jī)會(huì)可以培養(yǎng)能力，而現(xiàn)在我的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)。在學(xué)生會(huì)的日子是我大學(xué)生活的一段很短的時(shí)間，在這個(gè)組織里學(xué)到的工作作 風(fēng)，工作勁頭在以后的工作中我會(huì)一直保持下去。

四、職業(yè)生涯規(guī)劃

告別校園走向社會(huì)，第一步就是為自己的職業(yè)生涯做一個(gè)合理的科學(xué)的 規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃，又叫事業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人與組織結(jié)合滿載對(duì)一個(gè)人職 業(yè)生涯條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)、進(jìn)行綜合分析，權(quán)衡、結(jié)合、把握職業(yè)傾向，確定最佳職業(yè)畚斗目標(biāo)，并為實(shí) 現(xiàn)這一目標(biāo)作出的行之有效的安排，籌劃未來(lái)，擬定一生發(fā)展方向。職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)即將踏入社會(huì)的畢業(yè)生有著重要的意義。

第一、職業(yè)生涯規(guī)劃，可以發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力，使你如何學(xué) 會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法采取可行步驟，措施增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理 想，引導(dǎo)評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距。

第二、可以增加發(fā)展的目的性和計(jì)劃性，提升成功機(jī)會(huì)。好的計(jì)劃是成、功的開(kāi)始，不可盲目撞“大運(yùn)”，古語(yǔ)說(shuō)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。

第三、可以提升應(yīng)對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)力。設(shè)計(jì)好職業(yè)規(guī)劃，才能心中有數(shù)不打無(wú) 準(zhǔn)備之仗。拿著簡(jiǎn)歷和求職信亂跑，總想撞到好運(yùn)，找到好工作，結(jié)果浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，到頭來(lái)感嘆招聘公司有眼無(wú)珠，不能慧眼識(shí)英雄。認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃只是紙上談兵，實(shí)際上未雨綢繆，有了清晰的目標(biāo)和認(rèn)識(shí)才能磨刀不誤砍柴工。

自我評(píng)價(jià)是職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步。就我個(gè)人的性格，愛(ài)好而言，我不 歡拘束和一成不變的生活，熱情，外向，所以我準(zhǔn)備畢業(yè)以后從最低層的銷售人 員做起，踏踏實(shí)實(shí)從最基本的做起。最后，創(chuàng)立自己的公司，自己的事業(yè)。從客觀環(huán)境來(lái)看，現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)很嚴(yán)峻，但銷售人員的空缺卻很大，各行各業(yè)那一類產(chǎn)品都需要有優(yōu)秀的銷售人員。我在剛開(kāi)始的工作當(dāng)中，不以 賺錢(qián)為目的，最主要是發(fā)展人脈關(guān)系，建立自己的客戶群，學(xué)習(xí)銷售的實(shí)踐經(jīng) 驗(yàn)，和企業(yè)各部門(mén)的運(yùn)作方法和經(jīng)營(yíng)模式。所以選擇一個(gè)有前途的公司是我的 第一個(gè)目標(biāo)。現(xiàn)在的一些公司，企業(yè)往往以偏概全，認(rèn)為剛畢業(yè)的學(xué)生們都有 眼高手低，急于求成和自以為是的通病。針對(duì)這一點(diǎn)我會(huì)克服自己身上的不足，謙虛向前輩們學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，在工作的過(guò)程當(dāng)中，也許我會(huì)發(fā)現(xiàn)更適合我的崗位，我不會(huì)固執(zhí) 己見(jiàn)，一成不變。在依據(jù)客觀環(huán)境，比較鑒別的選擇更適合自己的特長(zhǎng)，更感興 趣，有發(fā)展前途的職業(yè)。審勢(shì)度時(shí)及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不去一味追求十全 十美。

最后，是職業(yè)規(guī)劃的實(shí)施措施。有行動(dòng)方案，沒(méi)有行動(dòng)。目標(biāo)只的一種 夢(mèng)想，不可能會(huì)實(shí)現(xiàn)。如何最終落實(shí)每個(gè)步驟是每個(gè)制定計(jì)劃者必須考慮并面對(duì) 的問(wèn)題。做一個(gè)好的計(jì)劃若沒(méi)有實(shí)施的細(xì)則，就無(wú)法保證計(jì)劃的順利進(jìn)行。

第一、我要選擇一家管理體制，運(yùn)作流程都比較成熟的公司，可以規(guī)模 不是很大，但機(jī)制一定要健全。

第二、就是工作態(tài)度，守時(shí)是應(yīng)該具備的最基本的素質(zhì)，堅(jiān)持做到每天 上班不遲到。

第三、工作中有計(jì)劃，往往會(huì)收到事半功倍的效果。做到一個(gè)月做一次 下月計(jì)劃和上月總結(jié)，把工作中的問(wèn)題和好的方法弄明白，可以不拘泥形式，重 要的是內(nèi)容。

第四、選擇好職業(yè)發(fā)展目標(biāo)以后，切忌貪高貪快，并將長(zhǎng)期目標(biāo)和短期 目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)不斷的實(shí)現(xiàn)短期目標(biāo)最終實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期目標(biāo)。

以上的內(nèi)容還需要在實(shí)踐中去檢驗(yàn)，看效果如何，及時(shí)診斷職業(yè)生涯規(guī) 劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題找出相應(yīng)對(duì)策，進(jìn)行調(diào)整完善。、、綜

合班級(jí)

姓名

學(xué)號(hào) 素質(zhì)論文05級(jí)國(guó)際貿(mào)易二班高星 40513209

第三篇：大學(xué)生綜合素質(zhì)論文

魅力校園，風(fēng)采人生

-記我的學(xué)生干部生涯

經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系

崔金磊

內(nèi)容摘要：

不知不覺(jué)大學(xué)生活將結(jié)束，在離開(kāi)母校之際隨性寫(xiě)下這篇大學(xué)成長(zhǎng)錄，以此來(lái)表達(dá)學(xué)院對(duì)我的培養(yǎng)和教育。回首三年的大學(xué)生活，給我最多的就是感激和留戀，河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院-我人生的另一個(gè)起點(diǎn)和征程從這里起步，在這所以“勵(lì)志、敬業(yè)、致能、樂(lè)群”為校訓(xùn)的大學(xué)校園里，有愛(ài)崗敬業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，有服務(wù)規(guī)范的管理團(tuán)隊(duì)，有為學(xué)院發(fā)展不斷謀劃的開(kāi)拓團(tuán)隊(duì)，這便是我的母校-河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院。

在這所大學(xué)里記錄了我的成長(zhǎng)，感謝我的母校給了我成長(zhǎng)和鍛煉的沃土，她像母親一樣哺育我、教育我、培養(yǎng)我，這位讓我肅然起敬的母親見(jiàn)證了我的大學(xué)、見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)歷程。

從新生報(bào)到第一天毛遂自薦到王金臺(tái)書(shū)記辦公室和謝華副院長(zhǎng)辦公室，從初生牛犢不怕虎首次競(jìng)選院學(xué)生會(huì)到勝出進(jìn)入競(jìng)聘演講，從宋文君主任接見(jiàn)到09年10月榮當(dāng)經(jīng)貿(mào)工商系學(xué)生會(huì)主席，從優(yōu)秀學(xué)生干部到優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。是母校給了我勇于擔(dān)當(dāng)和敢于拼搏的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，邁開(kāi)大學(xué)學(xué)生會(huì)干部的第一天也就繼續(xù)延續(xù)了我11年的學(xué)生干部生涯，5年的學(xué)生會(huì)主席生涯、、、也正是我的母校賜予了我十幾項(xiàng)殊榮，回想每次的領(lǐng)獎(jiǎng)記憶猶心，在即將邁出母校的一刻自己的行囊里已背負(fù)了母校賜予的種種榮譽(yù)；軍訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人、院級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部6次、優(yōu)秀黨員1次、管理之星3次、第九屆學(xué)生干部研討會(huì)二等獎(jiǎng)、單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金等，除了在母校獲得了學(xué)生干部鍛煉的同時(shí)，在老師的教育和指導(dǎo)下還學(xué)習(xí)和掌握了專業(yè)技能，在校期間考取了“英語(yǔ)A級(jí)證”“文管二級(jí)資格證”“營(yíng)銷師資格證”“人力資源師資格證”等，是母校的栽培堅(jiān)定了我前行的信心和勇氣、、、關(guān)鍵詞：母校、干部、鍛煉 成長(zhǎng)、感謝(不少于4個(gè))

四：目錄

第一章：大學(xué)的內(nèi)涵與韻味

第一節(jié)：充實(shí)校園生活，展現(xiàn)自我風(fēng)采 第二節(jié)：打造精英團(tuán)隊(duì)，塑造新型人才 第三節(jié)：歷練出真知，提升促發(fā)展 第二章：大學(xué)的設(shè)計(jì)與反思 第一節(jié)：為高考奮斗，為大學(xué)努力 第二節(jié)： 收獲的季節(jié)，我的夢(mèng)想 第三節(jié)：坦然自若，從容進(jìn)校 第三章：大學(xué)的理性審視

第一節(jié)：我的大學(xué)觀-塑造

第二節(jié)：我的人生觀-成長(zhǎng) 第三節(jié)：我的心理觀-定位

第一章：大學(xué)的內(nèi)涵與韻味

第一節(jié)：充實(shí)校園生活，展現(xiàn)自我風(fēng)采

大學(xué)校園在每一位考生心目中都是一座放飛希望，展現(xiàn)自我的一座象牙塔，一座美麗的神秘殿堂，無(wú)數(shù)學(xué)子向往，渴望，希望現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)與夢(mèng)想交織，但很多學(xué)生脫離了大學(xué)的本位，大學(xué)是培養(yǎng)和鍛煉優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)基地，在這所大學(xué)里老師播種希望，讓我們汲取營(yíng)養(yǎng)，很多同學(xué)抱怨我們的學(xué)校讓他們很失望，但在我心目中這所在發(fā)展中前進(jìn)的母校正是我心目中的理想大學(xué)。

從進(jìn)入大學(xué)的第一天起我便踏上了填充大學(xué)時(shí)代自我的列車，剛進(jìn)校的第一天便帶著十幾份省、市、校級(jí)榮譽(yù)證書(shū)自薦到了王金臺(tái)書(shū)記和謝華院長(zhǎng)辦公室，經(jīng)過(guò)和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的接觸和交流讓我感受到了這所大學(xué)里領(lǐng)導(dǎo)的知人善任和胸襟開(kāi)闊的魅力，緊接著開(kāi)始了軍訓(xùn)生活，在軍訓(xùn)前我們班輔導(dǎo)員組織競(jìng)選臨時(shí)負(fù)責(zé)人，以第一名的成績(jī)當(dāng)選軍訓(xùn)負(fù)責(zé)人，在軍訓(xùn)期間每天堅(jiān)持寫(xiě)工作筆記，記錄軍訓(xùn)期間班級(jí)同學(xué)的情況，協(xié)助教官和輔導(dǎo)員搞好軍訓(xùn)，經(jīng)過(guò)一周的軍訓(xùn)經(jīng)過(guò)軍訓(xùn)教官大隊(duì)選拔成功進(jìn)入到軍訓(xùn)標(biāo)兵行列，由于在高中擔(dān)任學(xué)校旗手三年被軍訓(xùn)大隊(duì)長(zhǎng)任命為標(biāo)兵隊(duì)長(zhǎng)，并帶領(lǐng)全系做軍訓(xùn)演練，每天除了充滿韻味的軍訓(xùn)生活就是聽(tīng)腕上的入學(xué)教育，在聽(tīng)入學(xué)教育中讓我感受到了這所大學(xué)的發(fā)展歷史，校園文化的氛圍，教師的愛(ài)崗敬業(yè)精神，在軍訓(xùn)匯演前被院團(tuán)委柴書(shū)記叫到團(tuán)委辦公室，安排第二天讓我作為新生代表發(fā)言的有關(guān)事宜，大學(xué)生活的開(kāi)始從軍訓(xùn)開(kāi)始起航。

在進(jìn)入大學(xué)期間學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)我都主動(dòng)參加，特別是在“迎新晚會(huì)”籌備中，被趙關(guān)印老校長(zhǎng)選中參加《愛(ài)我中國(guó)》的朗誦節(jié)目中，每天由老校長(zhǎng)對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)，終于不負(fù)重望，取得了迎新晚會(huì)第二名的優(yōu)異成績(jī)。除此之外就是學(xué)生會(huì)組織的一些活動(dòng)，清晰的記得當(dāng)時(shí)擔(dān)任經(jīng)貿(mào)工商系臨時(shí)負(fù)責(zé)人主要負(fù)責(zé)“校園體育文化節(jié)”經(jīng)貿(mào)工商系的選拔和組織活動(dòng)，在沒(méi)有正式任命書(shū)的情況下，先后組織了幾支學(xué)生會(huì)臨時(shí)部門(mén)負(fù)責(zé)按照有關(guān)活動(dòng)規(guī)定選拔運(yùn)動(dòng)員，在體育文化節(jié)閉幕式上我系取得了全院第二名的優(yōu)異成績(jī)，于此同時(shí)還受邀參加了院學(xué)代會(huì)的競(jìng)選，從第一輪面試到第四輪面試全部以全員新生第一名的成績(jī)晉級(jí)，最終由于系里需要又退出競(jìng)選回到了系里參加系學(xué)生會(huì)競(jìng)選，通過(guò)競(jìng)選如愿當(dāng)選為學(xué)生會(huì)主席，這就昭示著大學(xué)的鍛煉正式開(kāi)始。

大學(xué)的自我也是自我風(fēng)采展示的平臺(tái)，在校期間相繼組織了“院體育文化節(jié)經(jīng)貿(mào)工商系選拔活動(dòng)”組建了“經(jīng)貿(mào)工商系籃球隊(duì)和籃球?qū)氊愱?duì)“并組織開(kāi)展了“院第七屆籃球爭(zhēng)霸賽”“經(jīng)貿(mào)工商系學(xué)生干部聯(lián)誼運(yùn)動(dòng)會(huì)”“經(jīng)貿(mào)工商系疊被子大賽”“經(jīng)貿(mào)工商系學(xué)生會(huì)成立大會(huì)”“學(xué)生會(huì)月例會(huì)”“學(xué)生會(huì)述職報(bào)告大會(huì)”“院第二十屆春季運(yùn)動(dòng)會(huì)”

“經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系2009-2010學(xué)年總結(jié)表彰暨文藝匯演晚會(huì)”“經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系2010-2011學(xué)年擴(kuò)大級(jí)干部會(huì)議”“相約經(jīng)貿(mào)、攜手同行經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系2011年元旦晚會(huì)”“經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系2010-2011學(xué)年第一學(xué)期學(xué)生管理工作總結(jié)表彰會(huì)議暨2010-2011學(xué)年第二學(xué)期工作部署動(dòng)員大會(huì)”等，先后參加了院第二十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)男子4×100接力賽，男子400米欄、男子10×10接力賽，《壯哉、青春》朗誦、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》朗誦、在此期間還擔(dān)任了晚會(huì)的主持和系部總結(jié)及表彰會(huì)議的主持等。是母校給了我成長(zhǎng)和鍛煉的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上我發(fā)揮自己的潛力不斷的提升和成長(zhǎng)，各種活動(dòng)的組織和參加讓我充分感受到了大學(xué)校園的多姿多彩，如此大學(xué)生活，豈不快哉！

第二節(jié)：打造精英團(tuán)隊(duì)，塑造新型人才

每個(gè)人的大學(xué)都有自己不同的感受和收獲，在我的母校我很欣慰也也自豪組建了一支優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)團(tuán)隊(duì)，從組建我系學(xué)生會(huì)第一天起我就立志要把這支隊(duì)伍帶好，讓我們這個(gè)學(xué)生會(huì)成為屹立在河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，充滿特色的學(xué)生會(huì)隊(duì)伍。

結(jié)合自己在高中擔(dān)任三年學(xué)生會(huì)主席的經(jīng)驗(yàn)和吸取啟蒙領(lǐng)導(dǎo)的教育，我便開(kāi)始了團(tuán)隊(duì)的發(fā)展步伐，在接到任命書(shū)之后的第二天便召集主席團(tuán)商討制定學(xué)生會(huì)招新計(jì)劃，整個(gè)流程有紀(jì)律有組織的展開(kāi)，確保了我系學(xué)生會(huì)在招新結(jié)束后能夠集我系精英為一體，共同發(fā)展、進(jìn)步。為了打造一支屬于我們經(jīng)貿(mào)工商系特色的學(xué)生會(huì)隊(duì)伍，自己重新制動(dòng)了相關(guān)的《學(xué)生會(huì)章程》和《經(jīng)貿(mào)工商系學(xué)生會(huì)有關(guān)管理?xiàng)l例》建立了以體制建設(shè)為基礎(chǔ)，文化建設(shè)為依托、團(tuán)隊(duì)建設(shè)為保障的學(xué)生會(huì)隊(duì)伍，為徹底把我系學(xué)生會(huì)打造成一支特色的團(tuán)隊(duì)，先后組織召開(kāi)了“經(jīng)貿(mào)工商系學(xué)生會(huì)成立大會(huì)”“經(jīng)貿(mào)工商系學(xué)生會(huì)月例會(huì)”“經(jīng)貿(mào)工商系學(xué)生會(huì)述職報(bào)告大會(huì)”等，集體會(huì)議的定期召開(kāi)不僅能夠?qū)⑸蟼飨逻_(dá)工作落到實(shí)處，更把團(tuán)隊(duì)凝聚力在無(wú)形中增強(qiáng)和形成，除此之外還帶領(lǐng)我系學(xué)生會(huì)開(kāi)展“打雪仗活動(dòng)”“敬老院志愿服務(wù)活動(dòng)”“學(xué)生干部研討會(huì)“學(xué)生干部交流會(huì)”等，文化和娛樂(lè)校園活動(dòng)的開(kāi)展為團(tuán)隊(duì)凝聚力向心力的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為進(jìn)一步促進(jìn)和改進(jìn)我系學(xué)生會(huì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，根據(jù)日常的管理經(jīng)驗(yàn)先后撰寫(xiě)了《關(guān)于完善學(xué)生自我管理和發(fā)展的工作提案》、《關(guān)于加強(qiáng)體質(zhì)建設(shè)和團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)的提案》《三化五型團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建方案》等，把理論的思想去指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展，特別是“五個(gè)科學(xué)方案”的提出，為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展注入了新的活力，在學(xué)生會(huì)隊(duì)伍建設(shè)上堅(jiān)持以人為本的管理理念，以“以人為本促和諧，全面發(fā)展育人才”為培養(yǎng)目標(biāo)，把學(xué)生干部的業(yè)余鍛煉向職業(yè)生涯轉(zhuǎn)化，使團(tuán)隊(duì)中的每一員在團(tuán)隊(duì)中真正得到成長(zhǎng)和鍛煉，在院運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦期間我系提出了“打造精英團(tuán)隊(duì)”的口號(hào)，對(duì)團(tuán)隊(duì)實(shí)施了標(biāo)準(zhǔn)化的管理和服務(wù)。在校兩年以來(lái)，院學(xué)生會(huì)、社團(tuán)及其他學(xué)生組織先后分批辭職四五次，招新四五次，而我們經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系學(xué)生會(huì)從組建到畢業(yè)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)大批辭職、招新的狀況，這就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

個(gè)人的發(fā)展離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)，離開(kāi)了團(tuán)隊(duì)就談不上個(gè)人的發(fā)展，我因有這樣優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)而驕傲，更堅(jiān)信今日活躍在不各個(gè)會(huì)場(chǎng)的干部走出校門(mén)，一定能成為社會(huì)的精英，經(jīng)貿(mào)的驕傲。

第三節(jié)：歷練出真知，提升促發(fā)展

大學(xué)是樹(shù)立我們?nèi)松^、價(jià)值觀的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在大學(xué)里我們能夠向老師和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)到很多知識(shí)，而這些所學(xué)將成為你人生一比最無(wú)價(jià)的財(cái)富，人們常說(shuō)，活到老、學(xué)到老，可是我們的大學(xué)生活又有多少人能夠做到呢？

在我上大學(xué)之前我的啟蒙領(lǐng)導(dǎo)丁金玉主任曾送我一句箴言；有作為、才有地位!，大學(xué)以來(lái)我一直把這句話當(dāng)作自己的信念，不斷的努力、學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)工作，讓自己的行動(dòng)去證明自己、從而提升自己。我很喜歡自己的一句話“一個(gè)人、無(wú)論走到哪里，認(rèn)識(shí)的人多不算自己的本事，能把認(rèn)識(shí)的人的有點(diǎn)學(xué)到自己身上才是自己的本事”。

在大學(xué)里我進(jìn)入了學(xué)生會(huì)，繼續(xù)了我的學(xué)生會(huì)干部生涯，對(duì)我來(lái)說(shuō)這就是一次很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，因此我從團(tuán)隊(duì)中去學(xué)習(xí)同事的優(yōu)點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)老師的為人處事和辦事效率，每次組織活動(dòng)都會(huì)按照企事業(yè)單位舉辦活動(dòng)的流程去安排，比如說(shuō)在大學(xué)里為了使各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展好，先后成立了“經(jīng)貿(mào)工商系體育文化節(jié)籌備組委會(huì)”“院第二十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系籌備工作委員會(huì)”“院第九屆學(xué)生干部研討會(huì)經(jīng)貿(mào)工商系籌備組委會(huì)”“經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系元旦晚會(huì)籌備組委會(huì)”等，部門(mén)和組織的成立，為各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展提供了強(qiáng)大的保障和依托。為了使自己的思想真正的得到提升，我結(jié)合學(xué)生會(huì)管理實(shí)際于2009年11月開(kāi)通了自己的管理博客，并在百度空間注冊(cè)，在短短的一年多里先后撰寫(xiě)了《一定三有四化創(chuàng)建方案》《關(guān)于完善學(xué)生自我管理和發(fā)展的工作提案》《關(guān)于加強(qiáng)體制建設(shè)和團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)的工作提案》《三化五型團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建方案》《關(guān)于創(chuàng)建省級(jí)示范性高職院校黨建工作的提案》等，其中《關(guān)于加強(qiáng)體制建設(shè)和團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)的提案》被院團(tuán)委收編制成冊(cè)。短短一年多是時(shí)間，博客瀏覽量超過(guò)兩萬(wàn)多，一越成為百度排名第四，搜狗排名第一的成績(jī)。每次撰寫(xiě)完方案或理論首先都要在團(tuán)隊(duì)中去實(shí)施，進(jìn)而去檢驗(yàn)理論的實(shí)施性和可行性，然后通過(guò)理論的撰寫(xiě)去提升自己的思想，使自己的思想和境界不斷的得到提高和升華。

大學(xué)的生活即將結(jié)束，每當(dāng)回憶起過(guò)去成長(zhǎng)的一幕幕總禁不住感動(dòng)和流淚，每個(gè)人都有著自己對(duì)大學(xué)生活的不同理解和寄托，而我的大學(xué)生活也如我所愿，順成了自己在高中時(shí)下定的目標(biāo)和方向，河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，母校給了我舞臺(tái)，給了我成長(zhǎng)，踏出校園那一刻就謹(jǐn)遵學(xué)院老師和領(lǐng)導(dǎo)教誨，為學(xué)院爭(zhēng)光。

第二章：大學(xué)的設(shè)計(jì)與反思

第一節(jié)：為高考奮斗，為大學(xué)努力

從進(jìn)入高中的一刻起我就立下誓言，要在這所無(wú)親無(wú)故的高中里奮斗出屬于自己的一片天空，因?yàn)橛捎诩依镓毨В瑳](méi)有背景關(guān)系所以父母經(jīng)常造人看不起，而當(dāng)我拿到省級(jí)示范性高中錄取通知書(shū)那一刻起，全家燃起了新的希望，為了供我上學(xué)，爸媽借盡了街坊鄰居的錢(qián)，清楚的記得上高中的第一天爸爸幫我背著包袱進(jìn)入校園，當(dāng)我邁入學(xué)校那一刻就立誓好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考上理想大學(xué)，回報(bào)父母。

和所有的學(xué)生一樣，每天來(lái)回于“三點(diǎn)一線”之間，不知不覺(jué)高一生活已經(jīng)結(jié)束，面臨分科問(wèn)題，由于自己比較喜歡文科，就選擇了與理科告別，于是開(kāi)始為自己理想中的大學(xué)-中國(guó)青年政治管理學(xué)院而努力，事與愿違，由于文化基礎(chǔ)不好，比較喜歡鍛煉，因而常參加學(xué)校的各類活動(dòng)，比如說(shuō)運(yùn)動(dòng)會(huì)，元旦晚會(huì)等，在高中里還擔(dān)任了文學(xué)社社長(zhǎng)、升旗手、學(xué)生會(huì)主席，這些都為我的大學(xué)生活打下了基礎(chǔ)，由于表現(xiàn)良好，連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部，并于2007年12月份被評(píng)為了“市級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部”于08年申請(qǐng)并加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，09年順利轉(zhuǎn)正。高考前的兩個(gè)月不得不提，那是我人生以來(lái)最難煎熬的兩個(gè)月，整天為了考大學(xué)而起早貪黑，燈前月下，看著同學(xué)們每天拼命苦讀，自己也耐不住性子，不甘落后，以往總愛(ài)偷懶的自己也成了老是心目中的“好學(xué)生”，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)他們?cè)跒槿珖?guó)知名重點(diǎn)大學(xué)做準(zhǔn)備，而我則已有了現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，那就是爭(zhēng)取考一所管理制度和發(fā)展速度于我們高中一樣的大學(xué)，因?yàn)橹挥羞@樣的大學(xué)才適合我的成長(zhǎng)和發(fā)展，因而在考試結(jié)束后先后查閱了《招生之友》和招生信息網(wǎng)幾乎所有的信息，最后還是選擇了在河南省區(qū)堪稱“小清華“的河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，從相關(guān)的網(wǎng)站和帖子上我了解到這所學(xué)校的管理，教育水平和發(fā)展?jié)摿Γ瑢?duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我希王自己所上的高職院校領(lǐng)導(dǎo)比較有魄力，學(xué)院發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大才是我理想的高職院校，因?yàn)槲覀兩洗髮W(xué)就是要學(xué)習(xí)學(xué)校的管理，領(lǐng)導(dǎo)的魄力，能夠見(jiàn)證一個(gè)大學(xué)的發(fā)展對(duì)我來(lái)說(shuō)本身意義上就是最好學(xué)習(xí)方式。

第二節(jié)： 收獲的季節(jié)，我的夢(mèng)想

當(dāng)高考成績(jī)下來(lái)那一刻我的心情無(wú)比忐忑，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的高低直接影響我能否上一所適合自己發(fā)展的大學(xué)，當(dāng)我看到449分的成績(jī)那一刻，心里的石頭終于落下了，根據(jù)以往學(xué)院的招生情況，這個(gè)分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)在我所報(bào)考的專業(yè)分?jǐn)?shù)。郵遞員把大學(xué)錄取通知書(shū)送到家里時(shí)，我的心既激動(dòng)又充滿著壓力，因?yàn)樯弦凰髮?duì)我意味著什么我心里很清楚，要么考一所知名院校，要么你在一般院校里非常出色，否則就業(yè)前景堪稱憂患，于是便開(kāi)始了為大學(xué)生活而譜曲。

接到通知書(shū)后根據(jù)通知書(shū)要求去到了中共睢縣縣委組織部領(lǐng)取了自己的黨籍檔案，并把相關(guān)的資料一并準(zhǔn)備完畢。在據(jù)開(kāi)學(xué)的一個(gè)月里，每天為大學(xué)的自己去設(shè)想，構(gòu)思，我的大學(xué)會(huì)是什么樣子？我的大學(xué)能如我所愿嗎？爸媽更是為自己將來(lái)能否在學(xué)校有番作為而擔(dān)心，他們心里也很清楚，如果在大專院校里不能夠很出色，就意味著自己很難有個(gè)好的鍛煉機(jī)會(huì)和發(fā)展前途。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我深知大學(xué)里學(xué)生的招生情況，想在大學(xué)里得到很好的成長(zhǎng)與鍛煉，可以分為兩類院校的學(xué)生，本科類院校和專科類院校，從招生的生源情況來(lái)看，本科類院校招收的都是學(xué)習(xí)型的人才，因此在為人處世，辦事效率上很少用腦子，所以根據(jù)自身定位的思考，如果在本科院校里狠容易脫穎而出，但在專科類院校很多都是高中里學(xué)習(xí)不怎么努力但能力和個(gè)性都很強(qiáng)的學(xué)生，他們無(wú)論在辦事效率還是在口才、組織、領(lǐng)導(dǎo)方面都比本科院校招生的學(xué)生有很大的優(yōu)勢(shì)，所以在專科類院校競(jìng)爭(zhēng)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比本科類院校大，對(duì)于這些情況我先做好了思想定位。

在臨開(kāi)學(xué)的一個(gè)月里，每天忙著撰寫(xiě)自己的自己自薦信和復(fù)印相關(guān)的榮譽(yù)證書(shū)，有句話我一直很信奉“機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人的”為了我大學(xué)的生活能夠如愿便開(kāi)始了自己的設(shè)計(jì)，為自己確立了大學(xué)的學(xué)業(yè)目標(biāo)和鍛煉目標(biāo)，在學(xué)業(yè)上畢業(yè)前要拿到“營(yíng)銷師資格證”“文管二級(jí)證”“普通話等級(jí)證”“人力資源師證”“英語(yǔ)A級(jí)證”，除了必備的專業(yè)資格證外還要通過(guò)自己的努力競(jìng)選上學(xué)生會(huì)主席，在工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取拿到“院優(yōu)秀學(xué)生干部”“優(yōu)秀黨員”“省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部”“國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”“國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金”“省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生”等，要讓自己的大學(xué)生活充實(shí)而有多彩，并通過(guò)踏踏實(shí)實(shí)的工作去為自己的目標(biāo)努力和付出，相信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后、、、第三節(jié)：坦然自若，從容進(jìn)校

09年05日是個(gè)讓我大學(xué)生活最難忘的日子，這一天，我的大學(xué)真的開(kāi)始了，一切都是新的起點(diǎn)和開(kāi)始，過(guò)去的所有榮譽(yù)和地位在這所新的大學(xué)將從零開(kāi)始。

這一天早早起來(lái)打點(diǎn)行囊，早上七點(diǎn)爸爸把我送到車站，簡(jiǎn)單囑咐我?guī)拙浔愦掖译x開(kāi)了車站，我深知是爸爸不忍心我離開(kāi)，怕讓我看到他的不舍，汽車?guó)Q笛開(kāi)啟的那一刻，便開(kāi)始了告別養(yǎng)育我二十年的家鄉(xiāng)走上了漂泊他鄉(xiāng)的路程，汽車疾馳于高速路上，那一刻心情豁然開(kāi)朗，有種莫名踏上征程的感覺(jué)，這種感覺(jué)是向往、是沖動(dòng)、、、輾轉(zhuǎn)幾次車終于到了鄭州火車站，看到遠(yuǎn)處學(xué)校的迎新服務(wù)站便激動(dòng)的跑了過(guò)去，那一刻有種家的歸屬感，很多大學(xué)生和我一樣，按照順序登上了學(xué)校的迎新車輛，大包小包，前促后擁，一路上充滿著期待和興奮，透過(guò)熙熙攘攘的人群我能感受到他們和我一樣，期待著新的大學(xué)生活，當(dāng)工作人員喊道；河南經(jīng)貿(mào)直銷業(yè)學(xué)院到了，同學(xué)們，請(qǐng)按順序下車，那一刻心情更是無(wú)比激動(dòng)，便背上自己的包裹跑向我們的系服務(wù)站-經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系，通過(guò)迎新人員的向?qū)В翼樌膱?bào)道、注冊(cè)、領(lǐng)鑰匙、回到了自己宿舍，打開(kāi)宿舍門(mén)，我是第一報(bào)道的，放好行李就禁不住去校園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，感受一下我的大學(xué)校園，在迎新現(xiàn)場(chǎng)，令無(wú)數(shù)學(xué)子感到驕傲的是我們非常氣派的大門(mén)，在上面清楚地寫(xiě)著我們的校訓(xùn)“勵(lì)志、敬業(yè)、致能、樂(lè)群”頓時(shí)萌生起對(duì)院無(wú)比的崇敬之意，翻過(guò)大門(mén)，便看到我們的體育場(chǎng)、體育館等其他建設(shè)，回到宿舍自己便開(kāi)始了忙乎自己的正事，從行囊里拿出十幾張榮譽(yù)證書(shū)復(fù)印件，取出自薦信，整理好衣服，便懷著自信通過(guò)迎新現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)到了副院長(zhǎng)辦公室門(mén)口，也許是初生牛犢不怕虎，不暇思索便敲開(kāi)副院長(zhǎng)的辦公室門(mén)，進(jìn)了辦公室狠有禮貌的做了自我介紹，說(shuō)明來(lái)意并將榮譽(yù)證書(shū)復(fù)印件和自薦信呈上，后來(lái)才了解到他是主管西區(qū)學(xué)生管理工作的謝華副院長(zhǎng)，談話中他談吐不凡，一股領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的氣質(zhì)和風(fēng)度，并叮囑我好好工作，學(xué)院會(huì)考慮我的事情。走出謝副院長(zhǎng)辦公室便順著樓走到了院長(zhǎng)辦公室，自信依然蕩存，院長(zhǎng)很客氣的將我領(lǐng)進(jìn)辦公室并讓我坐下，簡(jiǎn)單的自我介紹后便將剛才同樣的東西呈上，后來(lái)才了解到他就是我們學(xué)院最具威信和魄力的王金臺(tái)院長(zhǎng)，現(xiàn)任院黨委書(shū)記。王書(shū)記對(duì)我的介紹和自信表示肯定，并讓我回去等通知。大學(xué)的生活從這一天開(kāi)始，很具挑戰(zhàn)性，但同樣也是一種新的開(kāi)始。

第三章：大學(xué)的理性審視

第一節(jié)：我的大學(xué)觀-塑造

大學(xué)對(duì)狠多學(xué)生來(lái)說(shuō)既是憧憬也是回憶，對(duì)在讀的高中生來(lái)說(shuō)他們充滿著期待和向往，對(duì)于參加工作之后的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，給他們留下的是回憶和品位。直至很多畢業(yè)生走向工作崗位之后依然無(wú)法體會(huì)到大學(xué)到底教會(huì)了自己什么，自己收獲了什么。

大學(xué)是一個(gè)給予我們成長(zhǎng)和歷練的階段，是塑造我們?nèi)松^、價(jià)值觀的良好時(shí)機(jī)，是教會(huì)我們?yōu)槿颂幨赖览淼某砷L(zhǎng)時(shí)期，但很多人都把大學(xué)當(dāng)成了什么？當(dāng)成了放縱自我，揮霍青春的平臺(tái)，在大學(xué)里，養(yǎng)成惡習(xí)，吸納豬朋狗友，學(xué)會(huì)吸煙、學(xué)會(huì)喝酒、學(xué)會(huì)放縱、甚至走上了不歸之路，但我想說(shuō)的是我們的大學(xué)不是讓我們來(lái)?yè)]霍青春的，而是讓我們定位自己、理性判斷是非，樹(shù)立價(jià)值觀、人生觀的時(shí)候。

母校讓我養(yǎng)成了良好的行為文明習(xí)慣，比如說(shuō)疊被子，按時(shí)上課等等，母校給了我教育和培養(yǎng)，學(xué)生干部培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)老師的教育等等，都是一點(diǎn)一滴的在積累，在磨合和成長(zhǎng)，青春的年齡在我的母校讓我重新樹(shù)立了新的人生觀，價(jià)值觀，踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真，為了目標(biāo)而努力，為了將來(lái)而拼搏，人的一生短暫而渺小，假使我們?nèi)巳藰?shù)立成才觀，人人樹(shù)立品行觀，我想我們的國(guó)家和企業(yè)是不愁缺人才的，因此很多走出校門(mén)的學(xué)生在社會(huì)上有了地位的差別，原因和簡(jiǎn)單，他們?cè)诖髮W(xué)里樹(shù)立了不同的人生觀和價(jià)值觀。

第二節(jié)：我的人生觀-成長(zhǎng)

“有作為，才有地位”人的一生如愿有所作為必須通過(guò)自己的努力，腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)，不僅要有膽識(shí)更要兼具魄力和策略，在大學(xué)里我唯一能做到的就是學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)不斷促進(jìn)自己才成長(zhǎng)和進(jìn)步，即使是微不足道的小事也值得去做，因?yàn)榉e土成山，積水成淵。再小的事也有值得去做的意義和價(jià)值，再大的事也沒(méi)有什么畏懼，因?yàn)槲覀兩響涯懧浴?/p>

在這所大學(xué)里我學(xué)到了狠多，比如說(shuō)，為人處世，組織策劃活動(dòng)、布置會(huì)議，幫領(lǐng)導(dǎo)撰稿等，每次都是鍛煉，每次都是成長(zhǎng)和鍛煉，不管任務(wù)有多重，從不抱怨，從不埋怨，凡事量力而行，有始有終。10年09月份在剛動(dòng)完手術(shù)的第三天我便踏上了回校迎新的路程，對(duì)我來(lái)說(shuō)那段迎新經(jīng)歷給了我很多感悟，在很多學(xué)生不愿回校迎新的情況下，我毅然決然回到了學(xué)校，因?yàn)槲蚁胗乱彩俏掖髮W(xué)成長(zhǎng)不可缺少的一筆，在那段迎新的經(jīng)歷，使我終生難忘，連續(xù)兩天的迎新傷口反復(fù)疲勞，在第二天基本上是咬著牙，含著淚去工作，團(tuán)隊(duì)里的干部感覺(jué)到了我的異常，便主動(dòng)請(qǐng)纓擔(dān)負(fù)迎新工作，讓我去休息，那一刻再次讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的溫暖和感動(dòng)。

大學(xué)里和我們的學(xué)生會(huì)團(tuán)隊(duì)一起成長(zhǎng)，一起拼搏和奮斗，也是在團(tuán)隊(duì)中讓我成長(zhǎng)了很多、、、第三節(jié)：我的心理觀-定位

在大學(xué)里會(huì)出現(xiàn)很多學(xué)生攀比，不平衡等現(xiàn)象，甚至有些學(xué)生因心理不正常走上犯罪道路，大學(xué)里我們應(yīng)該樹(shù)立良好的心理觀。

雖然出身農(nóng)民，但進(jìn)入大學(xué)后從沒(méi)有自卑過(guò)，相反狠自豪，我為父母給了我這樣的成長(zhǎng)空間而感激，假使不是父母對(duì)我二十年的教育和影響，我想我不可能像現(xiàn)在一樣，在很多學(xué)生走上吸煙，喝酒攀比的道路時(shí)，時(shí)常驚醒自己，自己是農(nóng)村走出來(lái)的，我沒(méi)有資格去拿父母的錢(qián)去揮霍，唯一能做的就是放平心態(tài)，努力奮斗，有朝一日能孝敬父母，回報(bào)他們的養(yǎng)育之恩。從不因?yàn)闀簳r(shí)的失敗而氣餒，從不因?yàn)樽约旱膭俪龆湴粒o自己一個(gè)健康心理的定位和思考，我的人生依然意義非凡。

在即將離開(kāi)母校之際，僅代表自己和家人，向關(guān)心學(xué)生發(fā)展，給予學(xué)生支持、信任、幫助的領(lǐng)導(dǎo)和老師表示衷心的感謝，無(wú)論學(xué)生走到哪里都心系河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，都為曾身為河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)子的一員而感到驕傲和自豪，同時(shí)也會(huì)謹(jǐn)記學(xué)院對(duì)我們的囑托，用自己的實(shí)力去拼搏、奮斗，為學(xué)院增光添彩。

今天我為學(xué)院而驕傲，明天學(xué)院為我而自豪！

第四篇：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)論文

淺談小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)得失

[摘要]傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)是一種功利性評(píng)價(jià),由此造成評(píng)價(jià)內(nèi)容片面,忽視學(xué)生的全面發(fā)展,評(píng)價(jià)手段單一以考試與測(cè)驗(yàn)為主,過(guò)分追求考試分?jǐn)?shù),損傷學(xué)生心理健康,評(píng)價(jià)過(guò)于量化,過(guò)于關(guān)注結(jié)果,忽視動(dòng)態(tài)過(guò)程性的的評(píng)價(jià),學(xué)生的自信心、自尊心得不到保障。隨著新課的全面深入,人們的教育觀念進(jìn)一步更新,要求對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是發(fā)展性、綜合性的,能真實(shí)反映學(xué)生的智力、技能、品德等發(fā)展水平的綜合性評(píng)價(jià),能為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供誠(chéng)摯幫助,以學(xué)生素質(zhì)的全面提高為最終目的評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：發(fā)展性綜合性身心健康

一、什么是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

“素質(zhì)”現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典解釋為事物本來(lái)的性質(zhì),心理學(xué)上指神

精系統(tǒng)和感覺(jué)器官上的先天的特點(diǎn)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要求對(duì)學(xué)生某一過(guò)程的學(xué)習(xí)、品德、行為進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，它關(guān)注的是學(xué)生在某一階段的發(fā)展過(guò)程，而不僅僅是最后的結(jié)果。它是一種發(fā)展性的學(xué)生評(píng)價(jià)，為學(xué)生的身心提供幫助，以學(xué)生素質(zhì)的全面提高為最終目的。它有別于傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)，傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)是一種利功性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容片面，手段單一，以考試測(cè)驗(yàn)為主，過(guò)分追求分?jǐn)?shù)損傷學(xué)生的身心健康，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于量化，過(guò)分關(guān)注最終結(jié)果，忽視學(xué)生日常的動(dòng)態(tài)的過(guò)種性的評(píng)價(jià)，往往會(huì)造成評(píng)價(jià)氛圍和人際關(guān)系緊張。隨著素質(zhì)教育的提出、并逐步深入人心，傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，實(shí)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)已迫在眉睫。

二、綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的優(yōu)點(diǎn)

1、突出了評(píng)價(jià)的整體性。《小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)》的填寫(xiě)包含了班主任、所有任課教師、家長(zhǎng)、班干部、同學(xué)，是他們根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中所有的表現(xiàn)填寫(xiě)的，評(píng)價(jià)手冊(cè)填寫(xiě)具有全面性、全體性，而且在填寫(xiě)手冊(cè)時(shí)，包括量化考核的各項(xiàng)內(nèi)容如：品德方面的表現(xiàn)、參加社會(huì)活動(dòng)、身體的變化、日常學(xué)習(xí)情況等。思維成果，還要評(píng)價(jià)思維過(guò)程、思維方法。這樣就能全面分析一個(gè)學(xué)生，既看他的思想認(rèn)識(shí)，又看到他的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)的改變，既能看到他的優(yōu)點(diǎn)，又能及時(shí)指正他的缺點(diǎn)，使之注意改正。

2、突顯了評(píng)價(jià)的人文性。《小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)》中有為班主任設(shè)定的評(píng)語(yǔ)欄，也有為其他科任教師設(shè)計(jì)的評(píng)語(yǔ)欄，教師在做評(píng)語(yǔ)時(shí)，大多采用親切的語(yǔ)言，熱情地鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，委婉地提出改進(jìn)的方向，突顯了評(píng)價(jià)的人文性，而且對(duì)于學(xué)生自己的評(píng)價(jià)采用涂畫(huà)方式做選擇，很清楚“★★★”，一般“★★”，不清楚“★”，還有畫(huà)笑臉的形式，這樣的評(píng)定方式避免了較差學(xué)生的尷尬，有效激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心，從而促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，更好地獲得發(fā)展。這種評(píng)價(jià)方法的采用，使每一個(gè)個(gè)體在人文化的關(guān)注下積極主動(dòng)地發(fā)展。

3、關(guān)注學(xué)生的主體性評(píng)價(jià)。《小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)》更重視了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)過(guò)程，給予了學(xué)生自我發(fā)展的空間，帶“我”的部分明顯增多，既有用紅星表現(xiàn)的“我知道”，又有用笑臉展現(xiàn)的“我做到”；有親身經(jīng)歷的“我記錄”，展現(xiàn)個(gè)性發(fā)展的“我的擅長(zhǎng)本領(lǐng)”實(shí)物展示；還有“我的榮譽(yù)”，“我可以做得更好”等板塊。這些評(píng)價(jià)欄目的設(shè)計(jì)可以很好地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的視角，正確認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，通過(guò)內(nèi)心的自我喚醒促進(jìn)成長(zhǎng)的心理需要。

4、注重家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的參與。《小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)》通過(guò)欄目的設(shè)置使家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)有了展示的機(jī)會(huì)，使教師和家長(zhǎng)更

緊密地聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)了家校的互動(dòng)，使得家長(zhǎng)更加關(guān)注學(xué)校里教師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，也把自己對(duì)教師對(duì)孩子的期望用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

總之，《小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)》更加關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，更有利于發(fā)揮評(píng)價(jià)的內(nèi)在價(jià)值，推進(jìn)學(xué)校育人工作的整體性、和諧性，更加使教育走向開(kāi)放化、人文化。

三、當(dāng)前綜合評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題及解決的策略。

盡管實(shí)行綜合評(píng)價(jià)已幾年了，但是由于有中考、高考這兩座大山，以及老師家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育和綜合評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)不夠，實(shí)施綜合評(píng)價(jià)困難重重。

1、‘分?jǐn)?shù)決定一切’的觀念在某些家長(zhǎng)心中根深蒂固對(duì)素質(zhì)教育不理解。

雖然實(shí)施素質(zhì)教育已有幾年，國(guó)家也正逐步改進(jìn)和完善中考、高考政策、但分?jǐn)?shù)仍占很重要的因素，在中考、高考這兩根無(wú)形的指揮棒下，孩了要想充分發(fā)展自已的興趣愛(ài)好，家長(zhǎng)便認(rèn)為其是不務(wù)正業(yè)。在期末報(bào)告單上打上優(yōu)良沒(méi)有分?jǐn)?shù)，便有許多家長(zhǎng)打電話來(lái)問(wèn)自已的孩子語(yǔ)文、數(shù)學(xué)考了幾分，而對(duì)素質(zhì)報(bào)告單中的有關(guān)孩子的性格特點(diǎn)、社交能力、很不關(guān)心。在今后的綜合評(píng)價(jià)中，應(yīng)就評(píng)價(jià)工作對(duì)家長(zhǎng)加大宣傳力度，在提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，提高家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)也是一個(gè)不可小覷的方面。

2、部分教師對(duì)素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的評(píng)定不夠公平。

實(shí)行素質(zhì)教育的目的之一就是讓學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。在部分老師眼里，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生其它方面的表現(xiàn)也是優(yōu)秀的，而成績(jī)差的學(xué)生其它方面的表現(xiàn)也是差的。因而在進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)時(shí)往往以成績(jī)而定論，沒(méi)有做到評(píng)價(jià)的公開(kāi)、公平、公正。在今后的評(píng)價(jià)工作中，應(yīng)科學(xué)規(guī)范評(píng)價(jià)的過(guò)程和環(huán)節(jié)，由重結(jié)果變?yōu)橹剡^(guò)程，由教師元化變?yōu)槎嘣u(píng)價(jià)。

3、評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，評(píng)價(jià)過(guò)程不夠完善。

教師一般只在期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的重要依據(jù)是期末考試，有的同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)較好，但在期末考試中失利了，這就真接影響了老師的綜合評(píng)價(jià)，其實(shí)期末評(píng)價(jià)，還可設(shè)立“我的假期表現(xiàn)”“月月回頭看”等評(píng)價(jià)方式，全程評(píng)價(jià)學(xué)生，用時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)．

四、綜合評(píng)價(jià)的作用

1、保護(hù)學(xué)生的自尊心，喚起學(xué)生的自信心。

綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)的目的就是為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供幫助，全面提高學(xué)生素質(zhì)保護(hù)學(xué)生的個(gè)性差異。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)不突出，但并不代表他在其它方面也默默無(wú)聞，也許他富有愛(ài)心，愛(ài)幫助別人、也許他在體育方面是個(gè)子天才，按傳統(tǒng)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生就會(huì)覺(jué)得低人一等，在同學(xué)面前抬不起頭，久而久之失去學(xué)習(xí)的信心，自暴自棄。而發(fā)展性的綜合評(píng)價(jià)就會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)作出評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，讓孩子充滿信心對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。

第五篇：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)論文

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的思考

現(xiàn)代教育理論及心理學(xué)發(fā)展成果指出：人的智能是多元的；知識(shí)是個(gè)體通過(guò)與其環(huán)境的相互作用后獲得的信息及其組織；要用開(kāi)放、多元的眼光看待世界，為人充分展示生命的本真提供舞臺(tái)。基于這些理論，我們應(yīng)該從不同的視角、不同的層面去看待每個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生各自的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域，并運(yùn)用評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生將其優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域的優(yōu)秀品質(zhì)向其他智能領(lǐng)域遷移；應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)采用的策略或方法的評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)作為教學(xué)的一個(gè)組成部分；應(yīng)該采用師對(duì)生、生對(duì)生及學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)機(jī)制。而上述種種評(píng)價(jià)方式或指導(dǎo)思想上的轉(zhuǎn)變，無(wú)不體現(xiàn)著這樣一個(gè)原則-----那就是“以人為本”，要把“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”作為評(píng)價(jià)的終極目標(biāo)。

課程改革時(shí)值今日，各學(xué)校在評(píng)價(jià)方面的確采取了許多新的舉措。如：開(kāi)始使用學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)、建立了學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)、采用了多種形式的考試方式等等。為此對(duì)原先的評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行了幅度不小的改革，取得了一定的成績(jī)。但實(shí)踐中同樣發(fā)現(xiàn)有不少問(wèn)題存在。改革的步子邁出去了，但思想依舊在“鞋子”里-----“流于形式”是最普遍的問(wèn)題。因此，新的評(píng)價(jià)機(jī)制在某些方面，沒(méi)有讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)體會(huì)到對(duì)學(xué)生發(fā)展的明顯的促進(jìn)作用。下面就對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的情況做一點(diǎn)粗淺的探討

（1）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的過(guò)程欠缺科學(xué)性。現(xiàn)在通用的《素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)》主要從思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)多由教師、同學(xué)以及學(xué)生本人三方面給出。從形式上看，評(píng)價(jià)的機(jī)制實(shí)現(xiàn)了多元化，評(píng)價(jià)的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了多方面，評(píng)價(jià)的定位實(shí)現(xiàn)了多層次。不可謂不科學(xué)、不全面。但落實(shí)到教師、小組、學(xué)生本人怎樣去進(jìn)行評(píng)價(jià)，卻沒(méi)有細(xì)致可行的方案出臺(tái)，使評(píng)價(jià)流于形式。

就拿學(xué)生互評(píng)為例，同學(xué)之間在缺乏具體素材，沒(méi)有詳細(xì)數(shù)據(jù)的情況下，僅憑自己的印象，甚至摻雜了自己的感情，給自己同組的其他學(xué)生在不同的方面評(píng)定四個(gè)等級(jí)，這樣的評(píng)價(jià)的可信度是可想而知的。還有，在對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師、同學(xué)包括學(xué)生家長(zhǎng)很難拿出一個(gè)具體、有力的證據(jù)對(duì)自己所評(píng)定的等級(jí)進(jìn)行說(shuō)明，完全憑借自己的印象進(jìn)行。這些評(píng)價(jià)又有多少說(shuō)服力呢？

我們都進(jìn)行過(guò)體檢，當(dāng)拿到體檢報(bào)告時(shí)，很容易就會(huì)知道自己有哪些身體方面存在問(wèn)題。因?yàn)樯线吔o出了這方面的一個(gè)健康的數(shù)值范圍，簡(jiǎn)單對(duì)比一下就可以了。那么同樣，對(duì)一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，也應(yīng)該能夠有一套類似醫(yī)學(xué)診斷的、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，通過(guò)測(cè)量后的數(shù)據(jù)積累，對(duì)學(xué)生做出客觀公正的評(píng)價(jià)。這些數(shù)據(jù)不僅教師要掌握，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)了解。以便他們能在同別人的對(duì)比中加以自我的反省，也便于別人對(duì)自己進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。

（2）學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到真正的尊重。表現(xiàn)在教師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)重視不夠，在心里把學(xué)生評(píng)價(jià)

看成了可有可無(wú)的“選填項(xiàng)”。其本質(zhì)就是對(duì)“以學(xué)生為主體”這一課改方向未能深入理解，還未深入人心。造成這種現(xiàn)象的原因很多。如學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠全面具體，缺乏信度與效度。對(duì)此，可以組織學(xué)生以組為單位，自擬題目對(duì)各人的進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)，積累評(píng)價(jià)他人的數(shù)據(jù)信息。在教師與家長(zhǎng)這方面，要從意識(shí)深處更新傳統(tǒng)觀念，要懂得充分尊重學(xué)生的評(píng)價(jià)。成人對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的尊重，才能帶動(dòng)學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)的重視，使學(xué)生認(rèn)真參評(píng)，真正發(fā)揮學(xué)生評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的教育作用，促進(jìn)作用。

（3）對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的資料不注重管理。各學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的資料管理很是不規(guī)范，時(shí)常造成資料混亂，連續(xù)性差等現(xiàn)象。首先，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)資料一般是由班主任統(tǒng)一管理，沒(méi)有及時(shí)歸檔，結(jié)果多是上一任交給下一任，代代相傳，并且查閱不規(guī)范，造成資料的遺失現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。鑒于這種現(xiàn)象，綜合教育評(píng)價(jià)的相關(guān)資料應(yīng)當(dāng)有專人或?qū)ｉT(mén)的科室統(tǒng)一管理，定時(shí)發(fā)放與歸檔，規(guī)范資料的管理。其次，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的資料不能像學(xué)籍等資料一樣裝入學(xué)生檔案，一般到某一個(gè)學(xué)業(yè)階段就結(jié)束，下一個(gè)學(xué)業(yè)階段又重新評(píng)價(jià)，不具備連續(xù)性。

（4）不能發(fā)揮指揮棒的作用。《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中明確指出：“逐步使中小學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)紀(jì)錄成為高等學(xué)校招生考試擇優(yōu)錄取的重要參考之一。”這一點(diǎn)是否能夠得到有效的落實(shí)呢？這根“指揮棒”就決定了學(xué)生、老師和學(xué)校對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重視程度。如果不能落實(shí)這一點(diǎn)，依舊是成績(jī)決定一

切，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)就只是空談，流于形式，不能發(fā)揮其有效作用。

（5）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果不能有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，評(píng)價(jià)的重要作用是改進(jìn)與激勵(lì)功能，實(shí)現(xiàn)以評(píng)價(jià)促發(fā)展。而實(shí)際上的評(píng)價(jià)距離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)。因?yàn)閷?duì)中小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重視程度不夠，以及評(píng)價(jià)的過(guò)程當(dāng)中存在的一些弊端，幾乎使評(píng)價(jià)的基本作用喪失。

針對(duì)于此，我們就要做出相應(yīng)的調(diào)整。首先要明確評(píng)價(jià)的目的，使得教育的各方明白為什么進(jìn)行評(píng)價(jià)。只有這樣，教育方才能知道如何進(jìn)行評(píng)價(jià)；受教方才能明白評(píng)價(jià)后如何去改進(jìn)。同時(shí)，要將綜合評(píng)價(jià)與監(jiān)督相結(jié)合。學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)有所發(fā)展是我們的目的，評(píng)價(jià)后教師去監(jiān)督學(xué)生的改進(jìn)過(guò)程就顯得十分必要了。

總之，“讓評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一新課程理念正在逐漸被廣大教育工作者所接受，教師開(kāi)始用新的評(píng)價(jià)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，但更需要教師從思想上更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，冷靜思考，切實(shí)把握“以學(xué)生為主體”，“讓評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的原則，發(fā)揮評(píng)價(jià)的效用，促進(jìn)素質(zhì)教育的健康發(fā)展。

教育工作者們，不要再讓評(píng)價(jià)變異為一種純粹選拔與淘汰的無(wú)情的機(jī)械工具，學(xué)生的創(chuàng)造性、批判性不再被這個(gè)工具所扼殺。孩子的理性、智慧和思想不再被這個(gè)工具所扭曲。所以說(shuō)，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。