第一篇：骨干教師綜合素質培訓心得

廣州工商職業技術學院骨干教師綜合素質培訓心得 5月16日，由廣東省教育廳高等教育處主辦、廣東技術師范學院師資培訓中心承辦的“骨干教師綜合素質中英合作培訓（課程設計）”送教上門培訓班在我院開班。這次培訓讓我受益匪淺，也讓我對于教學有了新的認識。

本次培訓就職業教育課程設計、以學生為中心的學習法、如何對待職業倦怠問題、職業教育課程設計的實踐與運用等英國職業教育前沿主題進行講解。下面我將詳細闡述自己的見解。

一、工學結合課程的目的是最大限度地促進學生綜合職業能力的發展，這需要科學和系統組織的學習內容，其中最為典型的就是課程的教與學。在課程開發的教學設計中，應遵循的第一條基本原則就是以學生為中心的學習，即在教學方式上必須實現以教師為中心向以學生為中心轉化，教學活動的中心不是“教”，而是“學”。

一、現代課堂教學設計要體現“以學生為中心”是時代發展所賦予的要求“以學生為中心” ,簡單地說 ,包括二層含義 :第一層含義是“以學生的學為中心”;第二層含義是“以學生的發展為中心”。其中“以學生的學為中心”是基礎和前提;“以學生的發展為中心”是歸宿和目的。

二、我認為，教師職業倦怠的原因是多方面的，主要有：競爭壓力、教師特定的職業特點、學校管理體制、社會支持與期望、工作待遇和教師本人的人格特征等。而當中重要的就是對學生失去興趣。那么如何找到自己的工作熱情，將這種熱情融入到教學當中呢？我們何不嘗試以下的幾種做法：

（1）多讀書，勤學習，培養高尚的情操。

教師不但要加強業務學習，而且還應該博覽群書，這樣可以凈化心靈、開闊心胸。另外，工作之余教師豐富自己的業余生活，業余生活豐富多彩的人，必然對生活充滿了熱愛。

（2）多多回想在平日的工作中，學生對自己的關心，付出，如一杯水，一句真誠的問候，一個美麗的微笑，一張小小的賀卡等等，只有在細節中發現真誠，我們才會反思自己對學生做出了那些關心，付出。

（3）嘗試心理暗示，提高自我調節能力。

當你遇上不遂人愿和力所不及的事時，你要多進行自我心理暗示，像旁觀者一樣告訴自己：你一定能行，決不能輕言放棄，經常給自己以自信，你一定會心境開闊、精神愉悅！

總之，教師面對職業倦怠，若能采取積極的應對策略，就很快能夠走出困境。

三、職業教育課程設計的實踐與運用，要打破以學科知識邏輯為主線、專業理論知識為主體的教學內容體系，重新構建和設計針對勝任實際工作任務需要，以職業活動為主線，以培養職業能力為本位的教學內容，探索、構建與新的課程體系相適應的教、學、做一體化教學模式，提高教師實施新課程的能力，建立促進學生多樣化發展的課程多元評價體系，更好地進行項目教學改革的探索與實踐。當前職業教育的瓶頸就在于課程設計的實踐與運用，只要這點做好了，我相信職業教育就會越來越具有他的優勢以及他所培養出來的學生將會得到社會、企業的認可。

以上幾點是我對于本次培訓的心得，希望學院能夠多多組織此類培訓，這不但能夠開拓我們的視野，也能夠讓我們得到新的啟發，從而運用到教學當中，更好地服務于學生。

第二篇：綜合素質培訓心得

綜合素質培訓心得

感謝醫院領導的良苦用心，給了我們這么一個寶貴的培訓機會。通過1天的培訓，我收獲很多，老師給了我們更多的思維和靈感，不論從理論的層面，還是從實踐的操作，都有著很重要的促進作用。這對我今后的工作、生活都有很大的幫助。本次培訓的老師是來自鼎贏培訓中心的資深培訓師張翅和陳禮琪，他們是著名的團隊心智訓練師，擁有豐富的團隊心智訓練的經驗，老師的授課方式獨特新穎，摒棄了一般的講座式的教學模式，而是采用體驗式模式教學，讓我們全身心的投入其中，引導我們用自己的心去體會、去感受、去領悟，讓我們在一個個富有意義的活動與競賽中得到了不斷的提升。我們不僅領悟到了生活中最重要的是學會感恩，懂得了奉獻與珍惜，明確了自己的職責與價值，更深刻的體會到團隊的力量與溫暖。

這次培訓的日程安排得合理緊湊，每一個活動都有它的意義，也有更深層次的內涵。具體培訓內容和意義如下：

1、蔬菜水果游戲——強調團隊每位成員合作的重要，不要讓團隊成員間因為思想不統一，行動不協調而影響到整體目標的完成。應該要去接納、協助每一位成員，讓他在團隊中能得到發展，并為團隊整體目標的達成貢獻自己的力量；

2、翻撲克牌游戲——成功來源于對前人經驗的總結，感謝在生命過程中所有曾幫助過我們的人；

3、踩地雷游戲——突破自我，學到協作、責任的重要，也感受到主管為團隊承受的壓力。工作中每個環節都非常的重要，不要因自己的疏忽，造成單位形象和經濟的損失，而讓別人為我們承擔責任；

4、報數字游戲——打造卓越的共嬴團隊充分發揮團隊的精神，透過強烈的競爭、嚴謹的紀律、高標的質量、緊密的協作、無私的奉獻，達成了團隊共同的目標，讓團隊更勇敢面對未來任何挑戰和任務。

通過以上的培訓內容使我們充分地認識到到什么是責任。作為領導者，給團隊指引方向、分配任務、提升技能和提升士氣是最基本的責任。作為領導者，就要擔當團隊的成果，失敗是第一責任人，成功時要與團隊成員共享勞動果實。

作為團隊的成員，就是履行自己的工作職責，想盡一

切辦法提高工作效率，維持工作成果，不折不扣地執行。

團隊的士氣決定了團隊的戰斗力，決定了團隊能不能

走向勝利。我們可以輸給對手，但不能輸給我們自己。我們很多時候輸了，不是因為我們真的技不如人，而是因為我們沒有斗志，沒有重視或者不嚴謹，自己把勝利拱手讓人。團隊每個人的意識、斗志和嚴謹其實就是個人素養，“我等于團隊”，我做不好，就會導致團隊的失敗。

這次培訓讓我明白了團隊精神的重要性，學會了樹立

相互配合、互相支持的團隊精神和整體意識；學會了認識自我，充分激發潛能，增強信念和信心，改進自身形象，同時增強團隊成員責任意識；學會主動承擔責任，使團隊成員學會感恩，以感恩的心對待上司、同事、下屬甚至身邊的每一個人；懂得了學會付出、樂于付出，保持付出而不求回報的心態去做事；明白到在工作中、生活中要換位思考，學會理解人、體貼人、尊重他人。

第三篇：骨干教師綜合素質提升培訓總結

骨干教師綜合素質提升培訓總結

根據學院的安排，2016年1月15日我們一行28人來到廈門，參加了骨干教師綜合素質提升培訓，培訓于16日正式開始，19日結束，短短的四天時間，我們圓滿完成了培訓任務，現總結如下。

一、培訓安排

（一）培訓時間

1月16日上午8：30至1月19日下午5：00。

（二）培訓內容

本次培訓內容共有5部分，分別是：1.中等職業教育提高質量的幾個探索；2.職業教育科研能力建設與提升；3.把握發展機遇，創新職教辦學；4.積極心理學在教育教學中的運用；5.多媒體課件設計與開發。

二、培訓收獲

歷時四天的培訓，我們對職業教育的發展有了進一步的認識，同時認識到自身的業務水平有待于提高。

1.廈門市教育局任局長給我們做了“中職提質的幾個探索”，指出“全面提高人才培養質量”，是教育結構調整之后中等職業教育面臨新的課題。規劃綱要提出，要以提高質量為重點，大力發展職業教育，構建現代職業教育體系。中等職業教育提高質量問題，涉及多個因素，只有當“中職提質”涉及的若干因素都處于最優狀態時，“中職提質”才能成為最優的。而這些因素至少包括管理因素、體制因素、課程因素、師資因素、德育因素、教學因素、學習因素、評價因素等。教育是使人成為“人”的事業，其本義是人通過教育而獲得幸福。基于這樣的認識，我們所說的教育質量，是以提升學生素質為價值取向，追求學生身心的全面發展、全體學生的共同發展、尊重學生的差異發展和學生未來的持續發展的教育質量觀。通過“中等職業教育提高質量的幾個探索”的學習，我知道了要提高中職教育質量需要從管理、體制、課程、師資、德育、教學、新常態等方面去探索、改善、發展。

2.廈門信息學校莊校長給我們講述了教師專業成長之觀，讓我們知道教師對于辦好學校的重要性。“擁有優秀的教師就等于擁有優秀的學校；反之，沒有優秀的教師，學校的優秀也就無從談起”。改革開放30多年來，社會的現狀決定著當前學生知識面異常開闊，思維空前活躍，同時社會的瞬息萬變也給教師提出了前所未有的新要求。所以教師要適應現在的學生，要在專業上進行不斷地強化。現代化、信息化對教師的期盼，大致可以概括為崇尚的教師道德、先進的教學理念、豐富的知識儲備、較強的業務能力、靈活的教學方法、較高的教研水平和有效的育人技能。

教師是學校辦學中的第一要素，是學校最大的硬件工程。整個師資隊伍的水平，對一所學校的教育教學質量起著重要的保證作用。高水平的師資隊伍能夠傳達給社會以明確的信息，引起社會積極的評價，給學校帶來良好的社會信譽。名牌教師在校內外都會產生一種“暈輪效應”，對學生的心理產生積極的影響，對學生價值觀念的形成起著重要的作用。在教師成長培養方面，我們著力做好以下幾點：(1)在學歷補償教育基本完成的基礎上，從政策上支持鼓勵教師不斷進修，不斷提高學歷層次（專科—本科——研究生—博士），豐富教師涵養.(2)引導教師樹立終身學習的理念，變“要我學”為“我要學”，使學習成為教師自覺的行為。(3)實施“青藍工程”和“名師工程”，促使青年教師迅速成長，盡快成熟，促使中青年教師逐步成長為研究型、專家型、學者型教師。(4)采取“請進來，走出去”的辦法，請名師到學校講學，派老師到外地聽課交流，參加教研、科研活動，與名師接觸，感受大師風采，尋找成長的靈感。(5)多元化開展教師的培訓.總之，陶行知說“做一個現代人必須取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，并以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進，我們必得參加在現代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現代人！”教師專業成長是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。“有實力才有魅力，有眼界才有境界，有思路才有出路，有成長才有發展”！祝愿大家享有人生出彩的機會，享有夢想成真的機會，努力實現人生價值，在職業教育的舞臺上展示自己的教育之能，培育社會迫切需要的工程師、高級技工和高素質職業人才。

3.集美職業技術學校杜校長給我們做了“把握發展機遇，創新職教辦學”的講座，指出發展職業教育要根據職業教育的特點，把握職業教育發展中的幾個熱點問題，搞好校企合作，攜手共進，合作共贏。通過杜校長的講座，我們學習到了當前關于校企合作的新詮釋，“情人”與“愛人”的關系，校企合作的情人關系常有，而正統的愛人關系難確立。我國的校企合作有兩大難題：頂崗實習內容沒有保障，教學沒有師資，考核沒有結果；培養結果受歡迎而不受尊重。根據德國的職業教育和我國職業教育現狀，進行了幾層模式探索。之一：領軍企業培訓中心總部建設模式；之二：“企業學歷” 學院（企業大學）； 之三：企業區域技術中心（FATC）；之四：搭建工程技術中心公共服務平臺；之五：福建省高校機器人工程應用研究中心副主任單位（機器人焊接實驗室）建設。要牢牢把握服務發展、促進就業的辦學方向，深入體制機制改革，創新各層次各類型職業教育模式，堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，引導社會各界特別是行業企業積極支持職業教育，努力建設中國特色職業教育體系。

4.我們還學習了積極心理學在教學中的作用。講座之初，高老師帶領我們做了一個小游戲，讓學員興奮、提神。該講座主要內容有三點：積極心理學的有關理論、積極心理學與教育教學、如何做一個幸福的教師。積極心理學是致力于研究人的發展潛力和美德的科學。它是20世紀末在西方興起的一股重要心理學力量，是當代心理學的最新進展。積極心理學認為心理學要以人固有的、實際的、潛在的具有建設性的力量、美德和善端為出發點，用積極的心態來對人的心理現象(包括心理問題)作出新的解讀，從而激發人自身的積極力量和內在的優秀品質，并獲得幸福的生活和良好的發展。積極心理學取向的班級輔導強調探尋學生的優勢和班級的生長點。以學生外顯和潛在的積極氣質為出發點和歸宿點，以一種開放和欣賞的眼光看待學生，認為在每一位學生身上都具有積極的力量，每一個班級都有各自的特點，班級的發展在于尋找到生長點。哈佛大學泰勒?本-沙哈爾在《幸福的方法》一書中提出：幸福=快樂+意義。“快樂代表當前利益，意義代表未來利益”，享受當下，并有理想有目標，快樂充實的前進。現在和未來平衡。這是一種積極的人生態度：經常被積極的情緒所推動著，如歡樂和愛，很少被憤怒或內疚這些負面情緒所控制。

5.通過多媒體課件的設計與開發的學習，我們學會了storyline課件的制作方法，比我們所用的PPt更實用、更美觀。

三、培訓體會

通過本次培訓，我們對職教的發展、對于職校教師的專業成長有了全新的認識，期待在未來的工作中，我們能學以致用，提升自身的業務素質，提升學校的辦學水平。

第四篇：骨干教師綜合素質評價

我叫孔繁紅，1998年7月參加工作，十多年來我心中懷著希望，手中握著辛勞，無私的奉獻著自己的青春，任憑四季輪轉不改初衷，或許已積勞成疾，卻總是心存幸福的感覺，是因為我把身心全部奉獻給了我所熱愛的教育事業。春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干，李商隱的名句指愛情所言，忠貞的愛情應該如此，教師對教育事業的追求，也應該如此執著。在多年的教育教學過程中，使我深刻地認識到了教師是太陽底下最神圣的職業。我為從事這樣光榮而神圣的事業而驕傲和自豪，我同時也深知自己責任之重大，教師肩負著為祖國未來培養棟梁之才的重任。在十五年來的工作中，至始至終，甘于奉獻，既有成功的喜悅，又有失敗的苦澀，深深地體會到了做教師的甘辛。但是無論怎樣，每當我站在講臺前才真正地體會到了做教師的感受，才真正地明白了教育既是一門藝術更是一種責任，藝術意味著知識和技能，責任則意味著付出和犧牲。可我們既然做了這樣的選擇，那么就只能默默地努力，奉獻，使每一張笑臉更燦爛，使每一顆心靈更美麗。

多年的班主任工作，使我深深地體會到，作為一名合格的人民教師，需要有良好的愛生如子的美德，我總用欣賞的眼光看學生，用自己的人格魅力感染學生，蹲下來和學生交流，在活動中引導他們，漸漸的我發現班級里的學生學習自覺主動了，上課不再淘氣、搞小動作了。同時我關注每一個孩子的成長，要求自己要象朋友一樣的呵護他們，和他們平等相處。我認為做為老師，學生能把你當做朋友，把心里的事告訴你甚至連偷了別人的東西這樣的事情也告訴老師，以求得老師的幫助和教育，我感受到了做為老師的責任和驕傲。記得有個同學給我這樣的留言：“老師，你的世界很大，因為你在我們每個人的心里，都有一塊屬于你的芳草地。”這個時候，我覺得自己很神圣，很崇高。是的，做為一名教師，有什么獎勵比這更令人心曠神怡呢？

作為一名教師，我始終不斷鉆研業務，完善自我，從自己的教法和學生學習習慣學習特點入手，課堂教學中注重將學習與生活緊密聯系，充分調動學生的主動性，不斷改進教法提高成績，并取得一定成績。由于不懈的努力，我的工作得到了學校和上級部門的肯定，2011年12月和2012年12月均被評為區級優秀班主任，2008年9月被評為市級優秀教師。

在課堂教學這個平臺上，操作起來是有些困難的，如何才能跟上新課改的步伐，只有永不服輸，才能有所收獲。所以主動參加學校的各種教學比賽活動，因為是比賽，所以有壓力。這種壓力來自于領導們殷切的期望，也來自于自己的不服輸。有壓力，才有動力。正因為這一點，每一次的比賽，我都會全身心的投入。還記得在2008年學校開展課堂教學評比，我上的是《小馬過河》一課，上這節課的人特別多，要超越他們是一件難事。換個角度思考，正因為上同樣一節課的人特別多，所以學習的空間遠比非典型課例的空間大，基于此我收集了優秀老師們十幾篇的《小馬過河》課堂實錄進行對比研究，和自己選擇的學習素材、教學思路和課堂教師語言相融合，形成自己的教學思路和特色，這節課我也試上了很多遍，真是在“磨”課，上午上完后，評一評，中午整理，下午再上，再整理，第二天再上??一年級的班級用完了，再用二年級的學生。幾節課下來，整節課的教學設計都已爛熟于心了。每一次試課，對教材的理解又更深一層。在準備的過程中，我感受到集體的力量。我們學校的領導想方設法為我創造條件，教研組的同事們的聰明才智為我所用，他們經常幫我出點子，理思路，從每一句課堂語言到整個教學設計，從課堂上的行為舉止到整個課堂的效果，從實踐到理論毫無保留地給我提改進的意見和建議。他們還在我氣餒的時候給我精神上以鼓勵。

俗話說：“活到老學到老”。作為教師更應該提倡終身學習，不斷豐富自己的文化知識和業務能力。正因如此，幾年來在教學工作中取得了一些成績，2010年7月在黑龍江省教科版小學語文第四屆“精英杯”我執教的《小馬過河》一課榮獲一等獎。2012年7月我執教的《桂林山水》在全國班主任工作學術委員會東北地區學科德育滲透展評大會上獲得優質課一等獎，2012年我指導李淑艷老師的《花邊餃子》一課在黑龍江省教科版小學語文第四屆“精英杯”教學競賽活動中榮獲指導教師獎，在2012年5月在呼蘭區2012年中小學生文藝匯演中獲指導獎。2013年4月經個人述職，學校推鑒，由區教育局聯評后報市教育局，新任為區級語文學科骨干教師。

為了不斷提高自身的科研能力和教育教學水平，我承擔了省級“十二五”規劃重點課題《構建特色德育模式，提高我省中小學德育工作實效性研究》，現在此課題正在實施。在教育教學工作中我不斷總結教育教學規律。2012年我撰寫的科研成果《淺談小學生行為習慣養成教育》獲得市級教育科研成果二等獎，2012年我撰寫的科研成果《語文教學要重視說的訓練》獲得省級科研成果二等獎，2009年我撰寫的論文《淺談如何通過心理健康教育，提高學生心理素質》獲省級二等獎，2009年我撰寫的《淺談新課程標準下師生交往及策略》獲國家級三等獎。

時光荏苒歲月如梭，一晃已經從教15年，一名普通的教師，沒有驚天動地的壯舉，沒有感召世人的豪言，但我內心的感覺教育是神圣的、是崇高的，教育事業是育人的事業。教育需要激情、需要愛心，需要毫不懈怠的追求與探索，需要無私奉獻的精神。在今后的教育教學工作中，我會加倍努力，真正做到：一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺、閱歷春秋、苦苦追尋。一個人的生命是有限的，是教育工作讓我的生命在學生身上延續，讓我的人生價值在學生身上體現，我要用更豐富的知識充實自己，用我的誠心和愛心去換取學生的開心，家長的放心和祖國的振興。

也許，講臺上的故事永遠都那么平淡無奇，可付出的都是歲月年華。也許，人流中的身影永遠都沒有掌聲和喝彩，可我依舊無怨無悔。

辛勤的耕耘，開墾一片綠地，讓它開滿鮮花，不斷的求索，拓一片清空，讓它綻放笑臉，擎出我們溫情的雙手，讓明天的太陽從我們的掌心燦爛升起，有這樣一首詩：“生命誠可貴、愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋。”我做為一名教師，就應愛崗敬業，執著追求，尋找生命的價值和真諦，因為我正在培育者祖國未來的棟梁。

我叫孔繁紅，1998年7月參加工作，十多年來我心中懷著希望，手中握著辛勞，無私的奉獻著自己的青春，任憑四季輪轉不改初衷，或許已積勞成疾，卻總是心存幸福的感覺，是因為我把身心全部奉獻給了我所熱愛的教育事業。

一、曉之以理，動之以情, 導之以行.蘇霍姆林斯基說過：“沒有情感、沒有愛，就沒有教育。”我是1998年參加教育工作的，十多年的教育生涯，使我親身品嘗到了做一名小學教師的苦與樂，認識到只有全身心地投入我的熱情、我的愛。才能做好教育教學工作。日常工作中對待學生必須做到：曉之以理、動之以情、導之以行.多年來，我帶著一顆為學生服務的心走上三尺講臺，每當看到孩子們簇擁在我身邊嬉笑時，我的內心是幸福的；每當聽到他們天真無邪的話語時，我的內心是幸福的；每當看到他們逐漸長大、取得成績時，我的內心既幸福又自豪。這種幸福感和自豪感，匯成了我對教育事業的執著追求，我愛我的三尺講臺，我愛我的學生！在教育學生上，我始終要求自己用滿腔的愛心和學生以心換心，以情動心，曾有一名叫劉宏宇的學生，非常聰明，但就是個性極強而且善于詭辯，教學必須得老師同學另眼相看，否則就鬧出點或大或小的插曲讓你關注一下。記得有一次語文課，他舉手想回答問題，老師沒提問他，自習課上他就特別囂張地跟其他同學大聲說話，而且那種表情充滿了挑釁。看到他的表情我非常生氣，把他叫到前面來，當眾狠狠地批評了一頓，他覺得我當眾傷了他的自尊，還沒等我說完就從教室跑了出去。我當時也慌了，有點手足無措。真要是弄個“跳河上吊”來，后果不堪設想。好在,有幾名同學馬上主動要去找一找。半個小時后他被從學校的樹林里找了回來。一進屋就說：“老師我錯了，想和你談一談。”我吸取了教訓這次找他到一個無人的辦公室談了一會兒，首先我承認自己采取的方法不對,沒能全面考慮到他的感受,但他不能正確面對自己的錯誤,而采取這樣的方式，有點令老師和同學們擔心和失望。他哭著說當時面子掛不住，想找個地方躲起來，嚇唬嚇唬老師和家長，但后來還是忍不住了，覺得老師對他還是很夠意思的。平時總找他談心，學習生活上一直鼓勵關心他。特別想起，一次雨天，他犯了闌尾炎，疼的直冒汗，我用自行車送他回家，以我的體力費了很大的勁兒，在雨中，我吃力的推著自行車，雨水淋在我的身上，看到眼前情景張齊忍不住哭了。看來什么樣的學生也是都有良心的！所以說別讓某些學生的外表蒙蔽了我們的雙眼，劉宏宇的個性下也會存著一顆感恩的心。以愛心會換來一顆感恩之心。

二、用寬容和智慧喚醒良知

嚴格的要求可以約束一些學生的不良習慣和行為,但一味的嚴格并不能解決所有的問題，必須要因地制宜。寬容的態度和靈活的方法有時候會起到事半功倍的效果。班里有一名極其頑劣的學生孫田博，從小就有偷竊的劣行，小偷小摸是家常便飯，經常偷鄰居家的韭菜花賣錢，把別人家田地里水泵上的電機卸下來賣掉換錢去網吧。有一次，偷了鄰居家七百元錢，被發現后，承認了，但只交出三百元，其余四百元其母親拒不交出。這樣的一個孩子，這樣的家庭教育，聽了真的令人頭痛，如果在班級里出現問題該如何應對?我擔心的問題馬上就發生了。開學不到一周有些學生辦理校園意外傷害保險交五十元錢，我怕出現問題提前告訴學生一定要保管好。但這天早自習臨時有勞動任務，我就領女同學出去了，男同學上自習，勞動剛結束時已經上課了。下課后馬上有一名女同學來找我，她說丟了五十元錢，早上帶來后夾在戶口簿里就去勞動了，回來時發現錢沒了，戶口簿還在。當時一聽我的頭就大了，這種問題太不容易調查了，而且如果真是那個孫田博，調查出來也未必會承認。冷靜了一會兒，我還是決定先不聲張，我告訴那名女同學不用擔心，我一定會調查出來，錢我先給交上，不用回去再向家長要了，其他同學問起就說找到了。之后，我馬上開始先調查確該女同學所說的情況的確屬實，然后全面展開調查，我先和學校食雜店的老板打好招呼，讓她幫助留意一下最近花五十元錢的同學，因為五十元錢對于學生來說不是一個小數目，很少有家長會給孩子那么多的零用錢。然后我問班長自習期間是否有人串桌，他說有幾名同學的確竄桌到后面去看一個女同學的戶口簿，看完之后說，真有意思，別人家的戶主都是爸爸，她家的竟是媽媽，其中就有那個孫田博同學。掌握了這個情況之后，我讓幾名學生留意這幾名同學是否有大手大腳花錢的現象，我對他們說有的同學可能從家里拿了錢，謊說要交保險費，結果自己亂花了。接著我又與附近的網吧游戲廳聯系，讓他們幫助留意是否有學生拿五十元錢來。最后我分別與那幾個竄桌的同學單獨談話，說老師今早收錢時不小心弄丟了五十元錢，是否有人撿到，如果有還不好意思還，可以偷偷夾到我的書里。一天，兩天，三天，三天過去了，沒有任何反饋信息，似乎根本沒有發生這樣一件事。但通過調查表明除孫田博同學以外，其他同學的品質幾乎不用懷疑。“看來，他是和我耗上了，怎么辦呢？”我有一點想放棄了。但又有點不甘心，就這樣自己不明不白賠上錢，對于犯錯誤的學生來說簡直是一種縱容，不行，還得耐心等，我不相信他能把這錢留一個月都不花。第四天過去了，仍然沒有消息，看來還得等待啊！功夫不負有心人，第五天我終于在自己連續五天故意落在班級的教科書里發現了一個小紙包，那里面果然包著我日夜想念的五十元錢，包錢的紙上歪歪扭扭的寫著一些東西，我展開來看到上面寫道：“老師，真的對不起，周一我看到一個同學戶口簿里夾了五十元錢，就鬼使神差的拿了去，之后，以為老師一定會馬上在班級宣布讓大家查，結果卻沒人提，開始我以為一定是那個女生沒敢跟老師講，但后來老師找我問是否撿到您丟的錢，我才明白您是給我機會，那時我也沒想交出來，反正也沒人抓到。可是后來我覺得不對了，老師和同學們沒有任何反應，這錢我反倒不敢花了，心里真想當初不拿多好，現在去哪里花呢？還是給老師吧！老師，您說這叫做自責嗎？我也說不清楚，反正這幾天挺難過的，以后再也不做這事了，請您原諒。”看完之后，我如釋重負，看來，有一點耐心多一點寬容再加上那么一點智慧，適當的給孩子一點機會，是可以喚醒孩子的良知的。人之初性本善，一點不錯！以后班級里再也沒發生過這樣的事情。

三、完善自我，點燃學生智慧 作為一名教師，我始終不斷鉆研業務，完善自我，從自己的教法和學生學習習慣學習特點入手，課堂教學中注重將學習與生活緊密聯系，充分調動學生的主動性，不斷改進教法提高成績，并取得一定成績。由于不懈的努力，我的工作得到了學校和上級部門的肯定，2011年12月和2012年12月均被評為區級優秀班主任，2008年9月被評為市級優秀教師。

在課堂教學這個平臺上，操作起來是有些困難的，如何才能跟上新課改的步伐，只有永不服輸，才能有所收獲。所以主動參加學校的各種教學比賽活動，因為是比賽，所以有壓力。這種壓力來自于領導們殷切的期望，也來自于自己的不服輸。有壓力，才有動力。正因為這一點，每一次的比賽，我都會全身心的投入。還記得在2008年學校開展課堂教學評比，我上的是《小馬過河》一課，上這節課的人特別多，要超越他們是一件難事。換個角度思考，正因為上同樣一節課的人特別多，所以學習的空間遠比非典型課例的空間大，基于此我收集了優秀老師們十幾篇的《小馬過河》課堂實錄進行對比研究，和自己選擇的學習素材、教學思路和課堂教師語言相融合，形成自己的教學思路和特色，這節課我也試上了很多遍，真是在“磨”課，上午上完后，評一評，中午整理，下午再上，再整理，第二天再上??一年級的班級用完了，再用二年級的學生。幾節課下來，整節課的教學設計都已爛熟于心了。每一次試課，對教材的理解又更深一層。在準備的過程中，我感受到集體的力量。我們學校的領導想方設法為我創造條件，教研組的同事們的聰明才智為我所用，他們經常幫我出點子，理思路，從每一句課堂語言到整個教學設計，從課堂上的行為舉止到整個課堂的效果，從實踐到理論毫無保留地給我提改進的意見和建議。他們還在我氣餒的時候給我精神上以鼓勵。

正因如此，幾年來在教學工作中取得了一些成績，2010年7月在黑龍江省教科版小學語文第四屆“精英杯”我執教的《小馬過河》一課榮獲一等獎。2012年7月我執教的《桂林山水》在全國班主任工作學術委員會東北地區學科德育滲透展評大會上獲得優質課一等獎，2012年我指導李淑艷老師的《花邊餃子》一課在黑龍江省教科版小學語文第四屆“精英杯”教學競賽活動中榮獲指導教師獎，在2012年5月在呼蘭區2012年中小學生文藝匯演中獲指導獎。2013年4月經個人述職，學校推鑒，由區教育局聯評后報市教育局，新任為區級語文學科骨干教師。

為了不斷提高自身的科研能力和教育教學水平，我承擔了省級“十二五”規劃重點課題《構建特色德育模式，提高我省中小學德育工作實效性研究》，現在此課題正在實施。在教育教學工作中我不斷總結教育教學規律。2012年我撰寫的科研成果《淺談小學生行為習慣養成教育》獲得市級教育科研成果二等獎，2012年我撰寫的科研成果《語文教學要重視說的訓練》獲得省級科研成果二等獎，2009年我撰寫的論文《淺談如何通過心理健康教育，提高學生心理素質》獲省級二等獎，2009年我撰寫的《淺談新課程標準下師生交往及策略》獲國家級三等獎。時光荏苒歲月如梭，一晃已經從教15年，一名普通的教師，沒有驚天動地的壯舉，沒有感召世人的豪言，但我內心的感覺教育是神圣的、是崇高的，教育事業是育人的事業。教育需要激情、需要愛心，需要毫不懈怠的追求與探索，需要無私奉獻的精神。在今后的教育教學工作中，我會加倍努力，真正做到：一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺、閱歷春秋、苦苦追尋。一個人的生命是有限的，是教育工作讓我的生命在學生身上延續，讓我的人生價值在學生身上體現，我要用更豐富的知識充實自己，用我的誠心和愛心去換取學生的開心，家長的放心和祖國的振興。我要把有限的生命獻給常青的教育事業！

第五篇：體育教師綜合素質培訓心得

凱里市中小學體育教師綜合素質提升培訓心得體會

爐山中學：李文福

2018年3月30日，我校全體老師到凱里市實驗高級中學參加由凱里市教育局教研室舉辦的“凱里市中小學體育教師綜合素質提升培訓”。共持續時間4天，從我報到拿到提綱的時候，我感觸頗深。因為本次培訓內容的安排凝結了培訓部門以及體育教師太多的心血。本次培訓內容豐富、形式多樣，培訓內容著重以體育教師綜合素質提升為主線，以聚焦體育課堂、更新知識、提高體育教學質量效果為核心，以體育專業技能、實踐教學研究為主體。培訓內容分為三個模塊：體育教師核心素質、學科知識與技能模塊、技能展示及階段總結模塊。培訓內容不僅有專家的精彩講座，有學員的教學展示，有學員間的互動交流，而且還有參觀實踐聽課、評課活動。總之，本次學習內容豐富、實用性強。回首短暫時間的培訓，在思想上受到很大的震動，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，更有教育觀念上的更新。下面，我從以下三點來跟老師同學交流，敬請指導。

一、觀摩教學展示，引領教學實踐。

培訓活動中，有幸地欣賞了由凱里市第一中學楊老師執教的《籃球低運球》、凱里市第一中學李老師執教的《足球頭頂球》。這些老師獨具特色的教學風格，在展示中充分體現了體育新課程的教學理念，展示或由淺入深，層層深入，注重引導學生從個人的生活經驗出發進行思考；或結構清晰、語言生動，自然樸實的教學風格給我留下了深刻的印象；或體現師生互動和生生互動，讓更多的學生參與體驗讓人難忘；或注重學生的自主討論或參與設計，讓每一個學生都能體驗到成功的快樂；或直入主題，直接引導學生開展探究活動。在這些老師的身上我都能感受到他們對學生的細心關注，對體育這門課程的熱愛，對體育新課標的深刻領悟，對體育教材的認真鉆研，對體育課堂教學的熟練駕馭，這些都引起我的深刻反思。

二、感受專家風采，聆聽出色講座。

通過本次培訓學習，使我深深體會到培訓院校的專家、名師的風采，感受到學員集體大家庭的溫暖。有幸聆聽了貴州省教育科學研究院教研員候國明老師、貴州師范大學孟剛教授的講座。候老師理論與實際相結合，列舉了國內外教師的教育方式及生活中許多事例，深入淺出地進行講授，孟老師講解了新時代、新氣象、新作為。我邊聽邊做筆記，受益匪淺。講座中一些精辟的語言，引起大家的共鳴。例如：侯老師講的體育教師應做好樂、動、會這三個字并對這三字進行解答。孟老師講的如何提高教師核心素養。聽了候老師和孟老師的精彩講座，靜下心來反思自己多年來的教學，我認為要做一名好教師，不僅應掌握一定的專業知識，懂得教育的規律，具有教學和教育的各種能力，而且必須有較高的職業道德修養。

專家們兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神令我欽佩；他們熱情開明、平易近人的態度讓我倍感親和；幽默的語言深深吸引著我。這些講座，或深刻、或睿智、或沉穩、或思辨，無不滋潤著我的心田。同時，專家們還以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，不僅讓我了解到了前沿的體育教育教學改革動態，而且還接受了先進的體育教學理念的洗禮，讓我進一步從理論的層面上來解釋自己在今后體育教育教學中碰到的實際問題。

三、心懷感恩之情，激勵自身成長。

雖然培訓是短暫的，但收獲是豐富的。通過培訓，讓我能站在一個嶄新的平臺上領悟當前體育課程教學改革，讓我進一步明確了自己今后體育教學工作的方向。這一次培訓活動結束后，我將繼續不斷地收集體育教育教學信息，學習先進的體育教育理論，增長體育專業知識。感謝培訓班給我提供一個學習的平臺，來提高自身的教育理論水平和教學實踐能力，我將會銘記這段培訓的日子。“三人行必有我師焉”，非常感謝陪我一路前行的老師和同學們，你們將是我今后人生中的良師益友，我將以你們為榜樣，時刻銘記老師的教導和同學的幫助，并以此來激勵自己今后在體育教育教學工作中展示自己的才能！

2018年4月8日