第一篇：《小學教師綜合素質培訓》心得

《小學教師綜合素質培訓》心得

李家武

義務教育教師綜合素質提升培訓目的是提升教師的綜合素質。教師通過學習并結合自己的教學實踐進行嘗試教學,可以提升自己教育教學能力，在教學中不斷更新教學理念，改進教育教學方法,這是適應時代發(fā)展的需要。

這次培訓，主要包括師德教育、學生管理、綜合科教學培訓等三大類課程，每個課程中都有多位教育教學專家的講座，講座中既有專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有專家們親身而歷的典型案例，一個個鮮活的例子，讓我不但掌握了心理學知識和心育技能、班級管理技能，更給我以思考和啟迪，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點，理清了內心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領悟到教育的真諦。

比如蔡興月老師的《小學班主任工作實務》這門課給我很大的觸動，本課主要講授師生溝通與班級管理的相關知識和方法，我在個性化班級文化的設計與營建、學生管教的底線與原則、學生心理特征、師生溝通技巧、主題班會的策劃與實施等方面都有所領悟，甚至是茅塞頓開，教育的確是一個系統(tǒng)的工程，需要學校、家庭、社會的緊密配合，如果缺失了其中的任何一環(huán)都會對學生的健康成長產(chǎn)生嚴重的不良后果，我在工作中也出現(xiàn)了很多失誤，教不學，師之惰呀！教育對于學生的一生具有重大的影響，在這個意義上說，教師的責任重大，我們每個教師必須具有高度的責任心和愛心。蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子，不了解他們的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向就談不上教育。”每個孩子，都是一本值得好好研讀的書，只是這每一本書的開啟方式不同，但開啟每一本書都有一個核心的思想，那就是讓孩子感受到成功，也就是教師要堅持從成功中學習的思想。要讓孩子感受到成功，就應該讓他們感受到自己的努力是有效的，并不斷給予孩子們成功的反饋，這樣才能使他們努力堅持下去，不斷取得成功。通過學習我明白了，班會課是班主任針對班級情況對學生進行教育的一種有效方式。要利用好班會課，除對學生進行思想品德教育外，還集中地對學生進行科學審美、個性心理以及社會實踐等各種能力的培養(yǎng)。班會是一種綜合性的教育活動，它要求通過一定的形式，最大限度地發(fā)動學生，把教育內容寓于其中，達到一定的教育目的。所以開好班會必須經(jīng)過充分的準備，要改變自己過去簡單隨意的做法。計劃班會的最重要一點就是確定班會的主題，并且圍繞主題把握內容，涉及從起點到終點的全過程。根據(jù)班會的主題選擇班會的形式。選擇時要注意：班會的形式要生動、活潑，內容與形式要統(tǒng)一，要因地因時制宜。在組織設計班會時體現(xiàn)兩個作用――既要體現(xiàn)班主任的主導作用，又要體現(xiàn)學生的主體作用。兩種作用的結合才能取得應有的教育效果。班主任主要把握班會的方向和主題；調動學生的主體能動性，啟動和激活學生參加班會活動的興趣和需要，使學生以主人翁的態(tài)度，成為班會活動的主動者。這里要充分相信學生，信任學生，尊重學生，使學生有發(fā)言權、有相對的自主權。

李束云老師的《做學生愛戴的教師》這門課告訴我們應該做個有魅力的老師，為人師要讀萬卷書，行萬里路。教師永遠是一個行者，一個樂于學習、實踐、研究、創(chuàng)新的行者。當今社會對各門學科教師能力素養(yǎng)的要求變得更多、更高，它不僅包括敏銳的觀察能力、熟練的語言表達能力、正確處理教材和組織教學活動的能力、合理的板書設計能力等，而且包括反映新世紀要求的特殊能力。如：

一、運用現(xiàn)代化教學手段的能力。（如多媒體教學、電腦操作等）的能力和正確選擇、處理各種信息的能力。

二、開拓創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力。這是整個能力素養(yǎng)的核心所在，是教師與學生主體意識的相互碰撞，需要的是教師與學生創(chuàng)造性思維的相互交流。

三、一定的教育科研能力和自我進修能力。其中包括運用教育科學理論發(fā)現(xiàn)和解決學科教學具體實踐中問題的能力，調查研究，進行學科教學改革試驗的能力，總結經(jīng)驗，撰寫教育論文的能力等。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。只有教者不斷地自我學習充電，不斷總結反思才會成長、結果。

做一個有魅力的老師，是具有高尚的道德素養(yǎng)的仁者，是具有良好的心理素養(yǎng)的樂者，是具有豐富的知識素養(yǎng)的智者，是具有多方面的教育能力素養(yǎng)的行者。學無止境，只有不斷修煉才能贏得學生的思想和心靈，贏得學生喜愛自己的學科。

聽了余正友的《小學生行為習慣養(yǎng)成及常見心理問題》這一講座，我突然間明白了一個簡單的道理“生活就是一面鏡子你對她笑它就對你笑”；使我懂得心理健康教育要面向全體學生，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質全面提高的教學活動，現(xiàn)今社會不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會適應能力。工作中的很多疑問都得到了解決,我真正認識到了心理健康的重要性。現(xiàn)實生活中，有不少人包括教師常常缺乏幸福感，對現(xiàn)實環(huán)境的不夠滿意，待遇與付出不能等值，競爭無法令全身心放松，生活中一些不和諧的現(xiàn)象，工作的內外部壓力等等，使我們的老師缺乏教學熱情，形成職業(yè)倦怠。做個有幸福感的老師,要有一個積極的心態(tài)。桃李滿天下是我們教師職業(yè)幸福感不竭的源泉。杜威先生說：“每個人對社會都給予美好的理想，有的人為了實現(xiàn)理想當政治家，操刀改變社會，如果沒有這樣的機會，那就當一個教育家，為未來的新社會培養(yǎng)公民。”這樣說來，老師正是在創(chuàng)造一個新世界，一個新社會。保持積極的狀態(tài)，時刻有目標，時刻為實現(xiàn)目標而努力，當目標實現(xiàn)的時候，你感到的一定是幸福。取得成績時快樂，因為看到了自己的進步，看到了希望；遇到挫折時，也應該快樂，因為挫折距離成功只是一步之遙，剩下的就是再堅持一下。“夏有涼風冬有雪，春有花草秋有果。”快樂存在于我們生活的每一個環(huán)節(jié)，幸福就無處不在。

總之，這次培訓對我個人來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的洗滌。使我深刻地認識到了要做好教書育人之份工作，就要扎實的專業(yè)知識、認真負責的工作態(tài)度，還要講究教育教學的藝術性和實效性。

第二篇：綜合素質培訓心得

綜合素質培訓心得

感謝醫(yī)院領導的良苦用心，給了我們這么一個寶貴的培訓機會。通過1天的培訓，我收獲很多，老師給了我們更多的思維和靈感，不論從理論的層面，還是從實踐的操作，都有著很重要的促進作用。這對我今后的工作、生活都有很大的幫助。本次培訓的老師是來自鼎贏培訓中心的資深培訓師張翅和陳禮琪，他們是著名的團隊心智訓練師，擁有豐富的團隊心智訓練的經(jīng)驗，老師的授課方式獨特新穎，摒棄了一般的講座式的教學模式，而是采用體驗式模式教學，讓我們全身心的投入其中，引導我們用自己的心去體會、去感受、去領悟，讓我們在一個個富有意義的活動與競賽中得到了不斷的提升。我們不僅領悟到了生活中最重要的是學會感恩，懂得了奉獻與珍惜，明確了自己的職責與價值，更深刻的體會到團隊的力量與溫暖。

這次培訓的日程安排得合理緊湊，每一個活動都有它的意義，也有更深層次的內涵。具體培訓內容和意義如下：

1、蔬菜水果游戲——強調團隊每位成員合作的重要，不要讓團隊成員間因為思想不統(tǒng)一，行動不協(xié)調而影響到整體目標的完成。應該要去接納、協(xié)助每一位成員，讓他在團隊中能得到發(fā)展，并為團隊整體目標的達成貢獻自己的力量；

2、翻撲克牌游戲——成功來源于對前人經(jīng)驗的總結，感謝在生命過程中所有曾幫助過我們的人；

3、踩地雷游戲——突破自我，學到協(xié)作、責任的重要，也感受到主管為團隊承受的壓力。工作中每個環(huán)節(jié)都非常的重要，不要因自己的疏忽，造成單位形象和經(jīng)濟的損失，而讓別人為我們承擔責任；

4、報數(shù)字游戲——打造卓越的共嬴團隊充分發(fā)揮團隊的精神，透過強烈的競爭、嚴謹?shù)募o律、高標的質量、緊密的協(xié)作、無私的奉獻，達成了團隊共同的目標，讓團隊更勇敢面對未來任何挑戰(zhàn)和任務。

通過以上的培訓內容使我們充分地認識到到什么是責任。作為領導者，給團隊指引方向、分配任務、提升技能和提升士氣是最基本的責任。作為領導者，就要擔當團隊的成果，失敗是第一責任人，成功時要與團隊成員共享勞動果實。

作為團隊的成員，就是履行自己的工作職責，想盡一

切辦法提高工作效率，維持工作成果，不折不扣地執(zhí)行。

團隊的士氣決定了團隊的戰(zhàn)斗力，決定了團隊能不能

走向勝利。我們可以輸給對手，但不能輸給我們自己。我們很多時候輸了，不是因為我們真的技不如人，而是因為我們沒有斗志，沒有重視或者不嚴謹，自己把勝利拱手讓人。團隊每個人的意識、斗志和嚴謹其實就是個人素養(yǎng)，“我等于團隊”，我做不好，就會導致團隊的失敗。

這次培訓讓我明白了團隊精神的重要性，學會了樹立

相互配合、互相支持的團隊精神和整體意識；學會了認識自我，充分激發(fā)潛能，增強信念和信心，改進自身形象，同時增強團隊成員責任意識；學會主動承擔責任，使團隊成員學會感恩，以感恩的心對待上司、同事、下屬甚至身邊的每一個人；懂得了學會付出、樂于付出，保持付出而不求回報的心態(tài)去做事；明白到在工作中、生活中要換位思考，學會理解人、體貼人、尊重他人。

第三篇：小學教師素質網(wǎng)上培訓心得

我的網(wǎng)絡培訓體會

歷時2個月左右的中小學教師素質能力提升網(wǎng)上培訓即將結束了，回首這段時間的經(jīng)歷，我每天聽專家講座、看視頻、撰寫日志、發(fā)表評論、瀏覽簡報、在線研討，每一項都認認真真，扎扎實實。雖說培訓時間只有幾個月，但是名師的精彩講座，使我理解和撐握了許多有關教育教育學理念，新觀點，提高了自身的業(yè)務素質和完全能力；在瀏覽各位同行的資源中尋找到了一些先進的教育教學方法，這些使使我深深體會到了學習的快樂。對我本人今后的發(fā)展起到了積極的作用。下面我簡單總結我在本次培訓中的收獲

首先，重新認識了課堂教學的有效性。通過培訓和學習，調整了自己原有的教學觀念，認識到積極發(fā)揮學生的主管能動性是多么重要。通過課堂教學活動，要讓學生在學業(yè)上有全方位的收獲和進步；要讓他們不懂到懂，從不會到會，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。通過各種形式激發(fā)學生的學習興趣，讓學生真正學到知識。

自開班學習以來，我積極參加培訓學習、即使每天比較繁忙、也要抽出時間來聆聽專家、名師的講座，因為聽這些專家、名師的講座機會難得，通過學習使我認識理解、掌握了許多新的學習理念和學習方法。提高了自己專業(yè)素質，可以走向教學逐步成功的捷徑。

在教育教學工作中，我也不斷思考，反思自己的成長經(jīng)歷，自己在工作中存在哪些不足和問題，積極查缺補漏，只有不斷地學習，才能提高自己的業(yè)務水平，繼續(xù)不斷向專家、名師、優(yōu)秀的前干教師學習，向有經(jīng)驗的老教師請教，才能不斷進取。金無足赤人無完人，人的一生，精力有限，做事情，干工作往往會顧此失彼。只有不斷地去學習，多多領悟體會教育教學好的經(jīng)驗方法，才能把事情，把工作做得更好。

經(jīng)過這次網(wǎng)絡培訓學習，我也漸漸地認識到：一名教育工作者缺乏一定的政治覺悟、業(yè)務素養(yǎng)，尤其是觀察、分析和解決問題的實際能力，則他的教學工作在達到一定高度后，就難再繼續(xù)提高了。欲成為一名優(yōu)秀的教育工作者，就要努力提高自身素養(yǎng)、政治水平、教科研能力等。因此，通過遠程培訓，促使我更加努力，不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識，提高業(yè)務水平。注重更新教 育觀念，改變傳統(tǒng)的工作模式，從而更快更好的達到真正提高自己之目的。

我相信在這的學習之中，將真正讓我們學著重新認識自己，學著不斷實踐反思，最終達到我們心中的目標！到現(xiàn)在，我的培訓學習時間雖說短晢，但給我以后的教育教學工作的影響卻是深遠的。我在以后的教學工作中，從現(xiàn)在起，把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到我的教育教學實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。決心繼續(xù)學習網(wǎng)絡資源，充分利用好的教學經(jīng)驗，好的教學方法，爭取自身的業(yè)務素質快速提高，成為一名緊跟時代的優(yōu)秀教師。

第四篇：體育教師綜合素質培訓心得

凱里市中小學體育教師綜合素質提升培訓心得體會

爐山中學：李文福

2018年3月30日，我校全體老師到凱里市實驗高級中學參加由凱里市教育局教研室舉辦的“凱里市中小學體育教師綜合素質提升培訓”。共持續(xù)時間4天，從我報到拿到提綱的時候，我感觸頗深。因為本次培訓內容的安排凝結了培訓部門以及體育教師太多的心血。本次培訓內容豐富、形式多樣，培訓內容著重以體育教師綜合素質提升為主線，以聚焦體育課堂、更新知識、提高體育教學質量效果為核心，以體育專業(yè)技能、實踐教學研究為主體。培訓內容分為三個模塊：體育教師核心素質、學科知識與技能模塊、技能展示及階段總結模塊。培訓內容不僅有專家的精彩講座，有學員的教學展示，有學員間的互動交流，而且還有參觀實踐聽課、評課活動。總之，本次學習內容豐富、實用性強。回首短暫時間的培訓，在思想上受到很大的震動，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，更有教育觀念上的更新。下面，我從以下三點來跟老師同學交流，敬請指導。

一、觀摩教學展示，引領教學實踐。

培訓活動中，有幸地欣賞了由凱里市第一中學楊老師執(zhí)教的《籃球低運球》、凱里市第一中學李老師執(zhí)教的《足球頭頂球》。這些老師獨具特色的教學風格，在展示中充分體現(xiàn)了體育新課程的教學理念，展示或由淺入深，層層深入，注重引導學生從個人的生活經(jīng)驗出發(fā)進行思考；或結構清晰、語言生動，自然樸實的教學風格給我留下了深刻的印象；或體現(xiàn)師生互動和生生互動，讓更多的學生參與體驗讓人難忘；或注重學生的自主討論或參與設計，讓每一個學生都能體驗到成功的快樂；或直入主題，直接引導學生開展探究活動。在這些老師的身上我都能感受到他們對學生的細心關注，對體育這門課程的熱愛，對體育新課標的深刻領悟，對體育教材的認真鉆研，對體育課堂教學的熟練駕馭，這些都引起我的深刻反思。

二、感受專家風采，聆聽出色講座。

通過本次培訓學習，使我深深體會到培訓院校的專家、名師的風采，感受到學員集體大家庭的溫暖。有幸聆聽了貴州省教育科學研究院教研員候國明老師、貴州師范大學孟剛教授的講座。候老師理論與實際相結合，列舉了國內外教師的教育方式及生活中許多事例，深入淺出地進行講授，孟老師講解了新時代、新氣象、新作為。我邊聽邊做筆記，受益匪淺。講座中一些精辟的語言，引起大家的共鳴。例如：侯老師講的體育教師應做好樂、動、會這三個字并對這三字進行解答。孟老師講的如何提高教師核心素養(yǎng)。聽了候老師和孟老師的精彩講座，靜下心來反思自己多年來的教學，我認為要做一名好教師，不僅應掌握一定的專業(yè)知識，懂得教育的規(guī)律，具有教學和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。

專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神令我欽佩；他們熱情開明、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和；幽默的語言深深吸引著我。這些講座，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無不滋潤著我的心田。同時，專家們還以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，不僅讓我了解到了前沿的體育教育教學改革動態(tài)，而且還接受了先進的體育教學理念的洗禮，讓我進一步從理論的層面上來解釋自己在今后體育教育教學中碰到的實際問題。

三、心懷感恩之情，激勵自身成長。

雖然培訓是短暫的，但收獲是豐富的。通過培訓，讓我能站在一個嶄新的平臺上領悟當前體育課程教學改革，讓我進一步明確了自己今后體育教學工作的方向。這一次培訓活動結束后，我將繼續(xù)不斷地收集體育教育教學信息，學習先進的體育教育理論，增長體育專業(yè)知識。感謝培訓班給我提供一個學習的平臺，來提高自身的教育理論水平和教學實踐能力，我將會銘記這段培訓的日子。“三人行必有我?guī)熝伞保浅８兄x陪我一路前行的老師和同學們，你們將是我今后人生中的良師益友，我將以你們?yōu)榘駱樱瑫r刻銘記老師的教導和同學的幫助，并以此來激勵自己今后在體育教育教學工作中展示自己的才能！

2018年4月8日

第五篇：骨干教師綜合素質培訓心得

廣州工商職業(yè)技術學院骨干教師綜合素質培訓心得 5月16日，由廣東省教育廳高等教育處主辦、廣東技術師范學院師資培訓中心承辦的“骨干教師綜合素質中英合作培訓（課程設計）”送教上門培訓班在我院開班。這次培訓讓我受益匪淺，也讓我對于教學有了新的認識。

本次培訓就職業(yè)教育課程設計、以學生為中心的學習法、如何對待職業(yè)倦怠問題、職業(yè)教育課程設計的實踐與運用等英國職業(yè)教育前沿主題進行講解。下面我將詳細闡述自己的見解。

一、工學結合課程的目的是最大限度地促進學生綜合職業(yè)能力的發(fā)展，這需要科學和系統(tǒng)組織的學習內容，其中最為典型的就是課程的教與學。在課程開發(fā)的教學設計中，應遵循的第一條基本原則就是以學生為中心的學習，即在教學方式上必須實現(xiàn)以教師為中心向以學生為中心轉化，教學活動的中心不是“教”，而是“學”。

一、現(xiàn)代課堂教學設計要體現(xiàn)“以學生為中心”是時代發(fā)展所賦予的要求“以學生為中心” ,簡單地說 ,包括二層含義 :第一層含義是“以學生的學為中心”;第二層含義是“以學生的發(fā)展為中心”。其中“以學生的學為中心”是基礎和前提;“以學生的發(fā)展為中心”是歸宿和目的。

二、我認為，教師職業(yè)倦怠的原因是多方面的，主要有：競爭壓力、教師特定的職業(yè)特點、學校管理體制、社會支持與期望、工作待遇和教師本人的人格特征等。而當中重要的就是對學生失去興趣。那么如何找到自己的工作熱情，將這種熱情融入到教學當中呢？我們何不嘗試以下的幾種做法：

（1）多讀書，勤學習，培養(yǎng)高尚的情操。

教師不但要加強業(yè)務學習，而且還應該博覽群書，這樣可以凈化心靈、開闊心胸。另外，工作之余教師豐富自己的業(yè)余生活，業(yè)余生活豐富多彩的人，必然對生活充滿了熱愛。

（2）多多回想在平日的工作中，學生對自己的關心，付出，如一杯水，一句真誠的問候，一個美麗的微笑，一張小小的賀卡等等，只有在細節(jié)中發(fā)現(xiàn)真誠，我們才會反思自己對學生做出了那些關心，付出。

（3）嘗試心理暗示，提高自我調節(jié)能力。

當你遇上不遂人愿和力所不及的事時，你要多進行自我心理暗示，像旁觀者一樣告訴自己：你一定能行，決不能輕言放棄，經(jīng)常給自己以自信，你一定會心境開闊、精神愉悅！

總之，教師面對職業(yè)倦怠，若能采取積極的應對策略，就很快能夠走出困境。

三、職業(yè)教育課程設計的實踐與運用，要打破以學科知識邏輯為主線、專業(yè)理論知識為主體的教學內容體系，重新構建和設計針對勝任實際工作任務需要，以職業(yè)活動為主線，以培養(yǎng)職業(yè)能力為本位的教學內容，探索、構建與新的課程體系相適應的教、學、做一體化教學模式，提高教師實施新課程的能力，建立促進學生多樣化發(fā)展的課程多元評價體系，更好地進行項目教學改革的探索與實踐。當前職業(yè)教育的瓶頸就在于課程設計的實踐與運用，只要這點做好了，我相信職業(yè)教育就會越來越具有他的優(yōu)勢以及他所培養(yǎng)出來的學生將會得到社會、企業(yè)的認可。

以上幾點是我對于本次培訓的心得，希望學院能夠多多組織此類培訓，這不但能夠開拓我們的視野，也能夠讓我們得到新的啟發(fā)，從而運用到教學當中，更好地服務于學生。