第一篇：農村小學開展校園足球教學之我見

農村小學開展校園足球教學之我見

孟 凡 華

足球運動是世界體育運動中開展最為廣泛、影響最大的運動項目，號稱“世界第一運動”。全國青少年校園足球活動是在黨中央、國務院領導的關心和大力倡導下，由國家體育總局和教育部密切配合，共同開展的一項造福子孫后代，振興中國足球的重要活動。對農村小學開展校園足球教學，我淺談幾點粗淺想法。

首先要加強科學訓練，促進“校園足球”運動的有效發展。

足球出路在于青少年、兒童，足球要從娃娃抓起，這也是先進國家的經驗。越來越多的小學生喜歡足球運動，校園足球要根據我國兒童生長發育、生理、心理等特點，對學生進行足球基礎知識、基本技術、基本戰術和比賽能力的教學，并培養學生的心理素質和思想品德。

（一）遵守教學原則，講求教學方法

小學生由于肌纖維較細, 中樞神經系統對肌肉的調節功能不完善, 機群協調能力較差, 因此力量較小，如長期負擔過重會影響它的生長發育, 因此低年級學生不宜進行力量訓練；第二, 小學生的肺活量、心容量都較小, 血壓也較低。因此在教學中不進行專門耐力訓練, 可采用一般耐力練習為心臟功能的發展打下基礎；第三, 小學生運動神經發展很快, 是發展靈敏協調的黃金時代。協調靈敏是足球水平高低的重要標志之一。因此在小學階段教學訓練方式和手段設計也應多從這一方面考慮, 練習強度不可太大, 一定要使學生力所能及并留有余地, 輕松熟練。

小學生接受能力差，但積極性高，可對他們進行重復練習使其更好的掌握動作技術。語言要兒童化。對小學生來說，一些專業術語他們是聽不明白的，所以一定要講一些他們可以接受的語言進行教學。教學進度應由易到難，必須遵循從簡到繁、從慢到快、從易到難逐步增加的循序漸進原則。少年兒童足球訓練中除了應貫徹一般訓練與專項相結合, 合理安排運動負荷, 快速對抗技術、戰術、身體、心理綜合訓練的原則外, 還應注意貫徹誘導性、漸進性、直觀性、系統性和區別性原則。

（二）培養足球興趣，掌握足球基礎知識、基本技術

小學生充滿著好奇心，所以讓學生了解足球的起源、足球的知識、足球運動的知識，讓其對足球產生興趣。可見培養學生的學習興趣, 是教學得以成功的重要條件。從少年兒童的心理特征來看, 他們對游戲具有濃厚的興趣，所以小學足球教學，首先要進行游戲, 培養他們的興趣, 使他們充分享受游戲的歡樂, 然后才去提高他們的技術。在培養好學生足球興趣的基礎上學習足球基本知識，如簡單的足球規則、足球場地；足球基本技術，如運球、踢球、接球、頭頂球、搶球、斷球、擲界外球。在起始階段，安排游戲是其活動的主要形式。在游戲中，教師可以選用多種教學方式，幫助他們熟悉球的運動，學習足球控球、傳球、射門和運球的基本技術，培養足球興趣，安排1對1、4對4和5對5等小型比賽，使其掌握正確的跑跳、急停、轉身和啟動動作，發展速度、靈活和協調性，不安排最大力量和耐力練習，應根據他們的興趣對他們提出自我訓練。

（三）培養比賽意識，掌握基本足球戰術

小學生四肢和軀體的比例協調，肌肉活動的神經支配已日趨完善，其運動能力發展很快，并有很大的模仿能力，動作頻率較快而且靈活。他們表現出對足球的喜愛和積極的態度。所以對他們的技術進行細致的教學，對他們的個人技術根據他們的性格和個人特點能力進行細致教學。讓他們明白個人技術完善的重要性，并對他們進行個人與集體榮譽的教學。建立足球技術的動力定型, 必須經歷運動技能形成的四個階段, 即泛化階段、分化階段、鞏固階段、自動化階段。教練員在運動員足球技術動作與戰術配合的學習與運用的訓練過程中必須進行準確講解, 正確示范, 必須合理組織聯系, 重復實踐強化及善于發現、糾正錯誤, 才能使運動員盡快進入理性認識, 建立鞏固的技術動作定型。在技術逐漸熟練的基礎上進行戰術教學，讓學生掌握基本的戰術。其包括足球進攻戰術和足球防守戰術。

（四）培養足球技能，發展比賽能力

學生喜歡參加有競爭性的比賽，所以在掌握足球的基本戰術后，對其進行細致的戰術教學：個人戰術、小范圍戰術、集體戰術，其中個人戰術與集體戰術的結合是教學的重點。戰術上，學會在對手壓力下運用個人攻守戰術和小組配合，介紹位置戰術、定位球戰術和幾種比賽陣型。位置：后衛、中衛、前衛、后腰、前腰、前鋒、守門員。定位球戰術：任意球戰術、角球攻守戰術和擲界外球攻守戰術。比賽陣型：四三三、四二二、四五一、三五二（對于十一人足球）。戰術訓練, 主要圍繞比賽目的射門和阻止射門來安排。訓練重點是進攻制造空襠和防守彌補漏洞的整體協調配合。局部戰術訓練內容應根據比賽特定區域里經常出現的帶有規律性的攻防戰術動作或配合進行。整體戰術訓練主要是提高各個位置和各條線之間的協同作戰能力, 培養各線和全隊中的核心隊員。增加技戰術分析、比賽規則等理論課。逐步掌握比賽的戰略和戰術, 把握足球比賽規律。球隊的訓練范圍將擴展到小組戰術，訓練安排應盡可能具有多樣性和對抗性。

（五）養成集體主義精神，鍛造良好品質

足球教學可以育人, 在足球教學過程中教會他們做人的道理，健全小學生的人格是必不可少的。在足球教學中，要注重培養學生的集體主義精神和拼搏精神。比賽場是千變萬化的,人不可能預測。另外, 要注意培養學生“勝不驕, 敗不餒”的良好品質。只有靠學生敢打, 敢拼, 敢踢, 又要動腦, 方法得當, 具有開拓精神,才會取得比賽勝利。

培養學生的集體主義精神，足球運動是一項集體運動，將個人的榮辱升華到集體是必不可少的。對小學生從小培養集體主義精神是必要的，在一場比賽中，一個人或幾個人是無法贏得比賽的，勝利都是來自大家的團結努力，集體主義精神是比賽勝利不可或缺的。另外，強調個體之間協調、默契的配合，集體主義精神在運動中尤為重要，合作意識的培養在教學與訓練中時時刻刻都存在，通過群體的力量和個人的努力才能取得勝利。在足球教學過程中能使學生逐漸意識到只有遵守隊規, 熱愛其他隊員, 熱愛球隊才能受到歡迎，這種熱愛他人、熱愛集體的情感就是愛國主義萌芽。

第二篇：小學校園足球教學之我見

曲阜市實驗小學開展足球教學的心得體會

曲阜市實驗小學孟然

關鍵詞：校園足球 足球教學 身體素質

育人功能

隨著世界足球運動的高速發展和競賽激烈程度的不斷加劇,各國都在積極改革創新向，推動足球的快速發展。黨中央、國務院非常關心足球運動，黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央把振興足球作為發展體育運動、建設體育強國的重要任務擺上日程，總書記多次就足球運動的改革與發展作出重要批示和指示，李克強總理高度重視足球等體育事業和體育產業工作。劉延東副總理多次就足球工作發表重要講話、作出指示、進行部署，國務院多次專題研究足球工作。?1?足球份提高不是急于求成的事情，于是現在越來越重視從小培養后備人才。我國為提升小學生身體素質，將足球進校園提升到了國家戰略，足球成為必修課、納入綜合素質評價等重磅內容出爐。?2?當時我看到足球發展的大好形勢，響應學校的政策，加之自身對足球的熱愛，我就主動承擔起了足球教學的任務，面對學生：足球如何從小學生抓起?如何從小培養?很多問題擺在了面前，經過一學年的學習、探索得出了一點自己的體會，現就以下觀點進行闡述： 1、創建足球校園氛圍，提高足球教學效果

教育部積極推進校園足球發展，完善政策體系，積極開展足球活動，推進校園足球普及，并已經完成了一系列規劃文件的制定工作。?3?創建足球校園、提高足球教學效果是一個復雜、系統的過程，他需要各個環節協調配合、長期堅持才能形成的一個局面。

首先，領導重視，形成制度。《中國足球改革發展總體方案》出臺以來，各級各部門都在積極響應，獻計獻策推動足球發展，教育部門也不例外，以濟寧市為例：濟寧市先后成立了濟寧市校園足球協會，培訓了市長、局長、校長，讓領導充分認識到發展校園足球的重要性。并于2015年8月，濟寧市人民政府辦公室關于印發《濟寧市青少年校園足球工作計劃（2015—2017年）》的通知，總體目標：遵循足球發展規律，大膽推進改革創新，進一步普及校園足球知識和技能，到2017年，初步建成具有濟寧特色的青少年校園足球發展體系，為全面實施國家青少年校園足球發展規劃，整體提升濟寧市校園足球運動水平奠定基礎。?4?領導重視了，制度制定了，為足球在校園發展提供了保障，為足球教學的提升注入了動力。實驗小學的王校長和學校領導高度重視，凡有利于校園足球發展的合理建議，積極支持，我學生配備了專業的足球設備（標準五人制充氣式球門、小學生專用低彈足球等），既提高了安全性，也給師生以精神的鼓舞。

其次，足球教師的推動。巧婦難為無米之炊，再好的戲沒有聲音也稱不上完美，學校發展足球沒有足球老師，無從談起，更談不上足球健康發展，所以要做好對體育老師的培訓工作，沒有體育教師的或體育教師人手不夠的要做好足球專業人才的引進工作。曲阜市實驗小學，在專業足球老師確保足球教學的前提下，成立了校足球隊，并在社會上聘請了校外指導員，協助訓練，學校和社會資源的合理利用、充分配合，取長補短，取得了很好的效果，在全市足球賽上男女隊都取得了好的名次。

最后，充分利用可利用資源開展足球教學、提高足球技能。（1）豐富課堂教學。除了常規教學外，我將足球的帶球、控球、傳球等動作匯編成操，配上音樂節奏，利用全校陽光大課間或小活動時間開展熟悉球性的控、帶球活動。讓全校每個學生天天腳下接觸球，同時，學校制定相關的政策鼓勵和激勵體育老師全身心投入到工作中，班主任老師積極主動配合，形成上下一盤棋，這種校園氛圍對學生影響是非常大的，對開設足球課創造了有利條件。

（2）挖掘空閑時間。假期孩子們在家自我約束能力差，特別是喜歡足球的孩子沒有踢足球的伙伴、場地，我就給他們搭建了一個平臺，利用十一假期、寒假等空閑時間，我成立足球興趣小組，免費為學生傳授足球知識，這樣既豐富了學生的假期生活，有提高了學生足球技能。

在校期間保證能踢球，校外創造機會踢球，這樣兩者相互聯系、相互促進，才能讓學生普及足球，讓熱愛的學生更好的提高足球水平。2、根據學校實際情況，制訂校本教材，更好的為本校足球教學服務。

曲阜市實驗小學建校歷史悠久，隨著經濟的發展，城市的不斷擴展，現在身處在旅游區內，道路擁擠，到這所學校知名度很高，學生與日俱增，運動場地還是老場地，在政策沒出臺前，學校為安全，足球是被禁止的，現在允許了踢足球，孩子們如魚得水、積極性高漲，怎么在場地受限、人數眾多、確保安全的前提下開好足球課、等問題擺在了面前，我在查閱了大量資料、參考了人民教育電子音像出版社《跟我踢足球》、集合我校實際情況下寫了足球教學教案，兩學期下來，收集了大量的教學、比賽文字、圖片、音像資料，形成了適合我校的教材，指引我校足球教學，解決了困惑。目前，各學校掀起“足球熱”的同時，將足球引進課堂，不能套用、照搬別人的模式，必須結合自身的情況，有適合自身的教材，才能保證足球教學有序的進行。

課堂足球教學與足球運動隊訓練有質的區別。足球教學面對全校學生，而這些學生存在著明顯的個體差異，例如體力、技術、對足球的愛好等方面。因此，在制訂校本教材時必須充分注意到這點。低年級重點放在“玩”，玩中教、玩中學、玩中練、玩中樂、玩中熟悉球性,玩中培養興趣，高年級學生重點放在學習簡單基本的技術，例如接、帶、射等連接技術，以及適當的教學比賽，體會足球的魅力。讓學生從小打好技術基礎是極其重要的。因為，技術是足球運動員最基本，最重要的核心素質，它的好壞直接影響和制約其他素質的形成和發揮。小學生特別是低年級學生，他們的思維特點主要依靠帶有情節的生動的具體形象去認識新鮮事物。因此，游戲是最好的教材，根據不同年級編寫不同的教材。、根據小學生的生理、心里特點，進行足球教學

剛開始接管這份工作時，滿腔熱血、充滿了激情，拿出大學老師傳授我們時的教學模式，給小學生上課，學生身心疲憊，教學效果很差，我詢問了很多專家老師，同時查閱了大量的書籍資料，得出了一下心得；（1）教學原則

在生理上小學生與成年人相比，有三點不同；

第一、小學生由于肌纖維較細、中樞神經系統對肌肉的調節功能不完善，肌群協調能力較差，因此力量較小。如長期負擔過重會影響它的生長發育，因此低年級學生不進行力量訓練。即使高年級學生在力量練習時，可采用輕負荷練習，合理安排中間休息時間，力量練習可多利用自身力量的練習及伸展性和彈跳等力量練習。

第二、小學生的肺活量，心容量都較小，血壓也較低。因此，在教學中不進行專門耐力訓練，可采用一般耐力練習為心臟功能的發展打下基礎。

第三、小學生運動神經發展很快，是發展靈敏、協調的黃金時代。協調、靈敏是足球水平高低的重要標志之一。

因此，在小學階段足球教學訓練方式和手段設計也應多從這一方面考慮，其練習強度不可太大，用游戲的方式，在歡樂的氛圍下把足球的技術動作學會，一定要使其力所能及并留有余地。他們在完成練習時能將一部分注意力用于使動作協調自如、輕松熟練。（2）教學方法

第一、重復練習情節化。小學生，特別是低年級學生興奮與抑制不平衡，對單調的過舊的重復練習容易厭倦。所以，練習內容要多樣、新穎、有趣，特別要注意善于變換教學方法與手段，這樣才能保持他們練習興趣。

第二、示范動作正規化。小學生的觀察隨意水平較低，記憶帶有不隨意和直觀模仿的特點，因此，要多示范少講解。示范動作要正確，姿勢要合適。

第三，語言兒童化。小學生的詞匯量少，對詞語的理解往往不夠正確，對學生有趣的形象性語言領悟快，記憶深，最好能講孩子話。例如在進行射門教學時用“站得穩、看得準、起腳快、下腳狠”的順口溜使學生一聽就明了。

第四、改革教學順序化。從效果出發，入門教學，以熟悉球性，控帶球入手進行教學。這種教學，由于控帶球動作小，環節少，又增加了單位時間觸球次數，學生易掌握，又符合孩子們的天性，加快了學習技術的過程。

（3）教學進度安排要由易到難循序漸進

足球教學要建立正確的動力定型，必須遵循從簡到繁，從慢到快，從易到難逐步增加難度的循序漸進原則。教學中，對多項技術進行了適當安排，將復雜的技術進行分解教學，防止練習過急、拔苗助長，過早要求學習高難度動作。、以足球游戲為主要教學手段，培養學生的興趣

興趣是打開心靈的鑰匙，興趣能引起學生認識結構的不平衡，是接受事物的心理基礎，是熱愛學習的內驅力。只要學生對足球產生興，喜歡足球，而不是被迫的接收，就不愁足球水平不會提高。通過游戲的刺激是最能引起他們興趣的教學方法之一。

（1）、打破傳統的教學模式，讓足球課堂豐富多彩。將玩球、熟悉球性，帶球等技術動作匯編成小游戲，改變以往枯燥單一的教學方法，創設不同的情景，讓學生變換角色，身臨其境，使教學內容豐富多彩，充滿情趣。

（2）、提高老師的個人修養和魅力。學生喜歡一門課，首先喜歡這門課的老師，所以老師要不斷提高和學習足球理論和技能，傳授時動作標準，講解時語言精練，相處時幽默，這樣的老師才能讓學生更好的接受，學生才能喜歡和熱愛足球。

5、讓足球練賽結合，增加樂趣，通過比賽、競爭讓學生感受足球魅力所在。

足球進校園的目的之一就是培養孩子的競爭意識，爭強好勝又是小學生的心理特點，給孩子搭建比賽的平臺，讓孩子們得到施展。在教學中開展比賽、競爭是刺激學生最好的方法之一。在比賽時，根據足球技術特點規定項目，能起著對學生導向作用，因為教師規定比什么，他們就練什么。在這一階段，有個很重要的教學要求，就是必須排除過去經驗中的習慣的干擾。將運球，停球也列作比賽項目。課余及雙休日開展單項大王比賽和班級聯賽。課余活動不用教師動員就在全校出現人人練球并互相幫助。全校出現了許多足球大王。

6、強化足球教學中的育人功能

足球運動不但能改善人的神經、呼吸和血液循環等系統的生理功能，發展速度、力量、靈敏、耐力等身體素質；促進健康、增強體質。同時，在足球教學中還能育人，在足球教學中健全學生的人格，在足球教學中培養學生集體主義精神，在足球教學中培養學生愛國主義精神。

7、足球教學、足球訓練是在保證文化課成績學習的前提下開展

很多家長不讓孩子踢球的主要原因，擔心會耽誤學習，怕孩子的心收不回來，我的感受是，喜歡運動的孩子思想活躍、精神飽滿，反而能促進學習。校園足球不是讓孩子只踢球不學習，或者主要踢球、次要學習，而是主要學習、次要踢球，在保證文化課成績好的基礎上增加足球特長。?5?

足球事業和我們當代青少年體質的增強以及精神面貌有必然聯系。青少年的體質和我們的足球，一起下降，然后我們逼到了要發展校園足球了的起點上。所以，我們必須通過校園足球，強化青少年的精神，促進青少年體育素質的提升。?6?

只有具有強大的內驅力的學生，才能不計個人得失，才能自始至終在足球訓練學習中，以苦為樂、盡力拚搏、渴望能成球星；只有這些學生也最有希望成為我國足球運動的后備軍。

[1]劉鵬，《足球改革發在會議--堅決貫徹落實中央決策部署 正確認識足球改革發展》，2015年8月17日。

[2]王登峰：《教育部體衛藝司司長王登峰談校園足球改革》。[3]國家體育局副局長、中國足球協會主席、國務院足球改革發展部際聯席會議辦公室主任蔡振華在足球改革工作會議新聞發布會上的講話，第三條。

[4]濟寧市青少年校園足球工作計劃(2015—2017年)[5]王登峰：《教育部體衛藝司司長王登峰談校園足球改革》。[6]毛振明教授：“中國好老師”行動計劃體育教育質量提升工程

第三篇：校園足球發展之我見

七中校園足球發展之我見

正安七中秉承陽光辦學的教學理念，同時也倡導陽光體育，在校領導班子的高度重視和帶領下、在上級領導的關心和支持下、在全校師生的共同努力下，成功申報為“足球特色學校”。我校堅持以球健體，以球陶情，以球“益智”，讓足球進校園，讓學生走進足球，了解足球，熱愛足球，逐步形成“勇于拼搏，勇于挑戰，從不言敗”的足球精神，積極滲透“學會做人，學會踢球，學會學習”的足球理念。

我校足球社團成立以來，利用課余時間對足球感興趣的同學進行集中訓練，訓練孩子們的足球基本技能技術，在每周三的社團課上開展教學比賽，教孩子們一些比賽規則，讓他們不僅會踢球，還會自己當裁判，還利用幫教型的教學模式，讓九年級的同學帶領七八年級的同學練習及比賽。

同學們在參加一年一度的縣級足球聯賽及校級聯賽中，勇于拼搏，勇于挑戰，永不言敗的足球精神得以充分展現，同時向全校乃至全縣廣大學生彰顯了校園足球的魅力。

為進一步促進我校校園足球的深入開展，解決以下瓶頸至關重要：

1、師資缺乏的問題：我校缺乏專業的足球教師；

2、器材缺乏的問題:足球數量不夠，標志筒、標志盤、軟梯、足球訓練背心、立柱沒有，缺乏這些教具，有時候很難開展教學訓練；

3、家校支持的問題：在訓練過程中少部分班主任及家長不支持學生訓練，怕耽誤學習，以至于部分學生感興趣而不愿意參加訓練。

4、人人參與的問題：若在器材補足的情況下，學校在設置課程時，建議每班至少一個周一節足球課，確保人人參與其中。

第四篇：小學開展校園足球工作匯報

西張門小學開展校園足球工作匯報材料

西張門小學始建于1973年。我校占地9896平方米，其中校舍面積為1797平方米，體育場4843平方米。目前，學校共有教職工12人，6個教學班，138名學生。

一、領導重視、規范管理

足球運動不僅強健體魄，更能培養學生的組織紀律觀念，集體協作精神、勇于拼搏、堅忍不拔的的意志品質。它在帶給學生精神快樂和心靈愉悅的同時，也促進學生的全面發展和一生發展，對我校素質教育的全面推行能起到很好的促進作用。

為此，今年學校以“文明、和諧、勤奮、開拓”為辦學理念，以“全面發展，自主向上”為辦學宗旨，把足球做為學校的體育特色來常抓不懈。

二、努力為足球工作保駕護航

在統一了認識的基礎上，我校成立以校長為組長的足球工作領導小組，并安排專業教練直接主管足球項目建設工作。認真研究相關文件的精神，制定快樂足球教育發展規劃。同時劃撥專項教育經費、競賽經費，多措并舉，積極開展了校園足球建設工作。

我校新建運動場擁有籠式足球場、羽毛球場、200米跑道、7人制天然草坪足球場等設施。學校又投入專項經費健全了訓練器材。

在硬件設施完善的同時，學校更注重加強體育教師隊伍的建設。學校現有兩名體育教師，并引入新鄉市鳳泉區明日之星足球俱樂部參與我校足球訓練工作。并鼓勵教師們積極參加進修和培訓，其中一名教練已經先后參加了新鄉市鳳泉區教文體局開展的短期培訓班，從而大大了提高訓練水平。

三、多措并舉，辛勤耕耘。

硬件設施到位，師資力量充足，接下來就是如何充分利用現有的條件把校園足球教學訓練工作做好，我們覺得這得靠日常工作的用心。為此學校做了以下一系列工作。

1、組織相關人員認真學習<<學校體育工作條例>>校園足球相關文件的基礎上，制定了校園足球運動發展規劃和相應的規章制度。

2、科學、合理地開設了體育課程。

做為農村薄弱學校，我們在整體課時非常緊張的情況下，在體育課中，增加了大量關于足球的內容，真正為普及提高足球水平奠定了基礎。

3、高度重視對足球訓練活動。

通過廣泛的宣傳動員，我校目前報名參加足球培訓的學生已達48名，成立了不同年齡層次的訓練隊，切實保證了每周2次以上的訓練量。

4、積極參加足球競賽活動。

本學期我校第一次報名參加了新鄉市鳳泉區“區長杯”中小學生足球比賽，并獲得了小學男子乙組第四名和小學女子第四名的好成績。

5、校園足球文化方面。

(1)、學校利用周一晨會的時機，對我校取得新鄉市鳳泉區“區長杯”中小學生足球比賽小學男子乙組第四名和小學女子第四名的好成績進行廣泛的宣傳，校足球隊不斷取得優秀成績使校園內的足球氛圍不斷地高漲。

(2)、利用手機短信，微信、QQ等現代網絡交流方式，和學生以及家長交流足球心得，展示我校足球風采的開放的窗口。

四、收獲體育豐碩成果

一份耕耘一份收獲，校園足球繼承碩果。通過足球活動的開展，我們驚喜地發現，足球的開展不僅沒有影響其他活動的開展，反而提高了學生們的綜合素質，思想品德評定等級也達到了良好以上，同時在各級各類體育賽中也取得了理想的競賽成績。

總之，今后我校將依然以“傳承民族文化，培育民族人才”為辦學理念，團結實干、爭創一流的精神，虛心學習和借鑒兄弟學校的成功經驗以爭創申報全國校園足球特色學校為動力，繼續加大足球體育工作的力度，完善足球體育管理，以優異的成績回報各級領導對新鄉市鳳泉區西張門小學的厚愛，抓普及促提高，努力開創我校足球體育工作的新局面。

第五篇：小學校園足球開展情況總結

希望小學園足球活動開展以來，在全國校足辦的正確領導下，在省、市校足辦的共同努力下扎實深入開展，成效顯著，為推廣校園足球活動提供了榜樣和經驗。

一、主要做法

（一）真抓實干，使開展校園足球工作落到實處

我校在開展活動中狠抓三個環節：一是抓活動前的聯系、動員、布點環節。二是抓活動前的培訓工作，開展青少年校園足球活動校長、指導員、裁判員培訓班，由全校校足辦委派講師對開展校園足球活動的目的意義進行了詳細介紹，使校長和指導員、裁判員統一了思想，提高了認識；三是抓活動前的報名、注冊、保險工作，按照全國校足辦的要求，組織專人負責，邊學邊干圓滿規范地完成了學校的注冊、報名、保險工作，舉辦校長、指導員、裁判員培訓班兩期。

（二）建立完善的青少年校園足球聯賽組織機構

1、成立聯賽組委會

由分管體育的副校長擔任聯賽的名譽主任，建立健全了高效的工作機構，嚴格按照全國校足辦對聯賽的統一要求操作。

2、不斷提高辦賽水平

根據參加校園足球聯賽學校的分布情況，按照活動方案就近參賽的原則要求，合理安排各布點學校赴賽區參賽。

3、全力以赴做好聯賽服務工作

我校足辦抽調骨干教師專職承擔校園足球服務工作，我們首先提出了開展校園足球活動能夠給孩子們成長帶來什么為命題讓大家進行討論，使大家統一思想，把自己的情感和對孩子們的愛傾注到校園足球工作當中，分工明確、職責明確，大家放棄十多個節假日毫無怨言，都能做到提前到達賽場，做好賽事信息收集整理工作，及時發布賽事信息，作好賽事監督工作，為比賽的順利進行提供了堅強保障。

二、主要工作體會

我們對在校園中開展足球活動充滿了信心，因為它已成為孩子們生活的一部分，成為他們茶余飯后談論的話題，甚至會對孩子們的健康成長產生重大影響，我們在工作中主要有以下幾點體會：

(一)爭取領導對校園足球的重視

如何開展校園足球？開展校園足球有沒有必要？是這次會議著重和相關領導及其他同行們深刻探討的關鍵話題，我們在實際工作中體會很深。足球對孩子們性格的塑造起著重要作用，足球使孩子們變得有感情、有靈性、充滿朝氣、提高了他們的團隊協作和榮譽感。我們體育、教育工作者常常思考，應試教育下的孩子們如何加強素質教育？孩子們如何培養自信、如何承受挫折、如何理解包容、如何提高遵紀守法意識、如何與人交流溝通？這些難解問題在足球場上都能一一找到答案。足球使孩子們不僅享受無限快樂，同時又陶冶了他們的情操，塑造了他們完整性格，要知道是我們把孩子們帶上了沒有硝煙的戰場，經過戰場洗禮所獲取的知識和感受是平時課堂里和生活中所無法學到的。我想一個熱愛教育事業、關心孩子未來的領導和校長是不會拒絕校園足球的，事實證明校園足球活動開展的好與不好，領導和校長的重視程度起著至關重要的作用。

（二）加強教練員隊伍建設

針對聯賽中暴露出的教練員水平參差不齊的問題，我校足辦共同舉辦了教練員校園足球培訓班和一次研討會，廣泛征求意見，統一思想，主要是強調校園足球宗旨，校園足球首先突出的是快樂，孩子在活動中不快樂就失去該活動的意義，青少年足球的魅力是快樂，發揮這種魅力才能吸引更多的孩子迫切地加入進來，從而使教練員在校園足球運動理念上提高了認識，鼓勵他們不斷充實專業理論知識，抓住這次難得機遇，樹立把校園足球搞上去的信心和決心。

（三）淡化比賽成績，注重普及工作

開展校園足球的目的就是吸引更多的孩子參與到活動中來，足球活動向足球文化轉變，我們的做法是采取年終綜合評定的方式，根據比賽成績、校內年級間聯賽開展情況、足球課開展情況、校園足球網站建設情況進行總成績的最終評定，改變了以往只注重比賽成績的現象，使各學校把工作重心放在了校園足球文化建設上。

三、存在的困難

（一）場地設施嚴重不足

在學校中，能進行正式比賽的草皮場地很少，大多數是水泥和土場地，條件比較落后，無法滿足校園足球聯賽的需求，對今后規范化的校園足球聯賽造成諸多困難。

（二）師資力量不足

目前我校體育教師結構不均衡，缺少有足球專業技術的老師，很多參賽學校只能讓其它專業的教師兼職，影響了足球教學質量的提高。

（三）開展校園足球的學校布局不合理

學校參賽路途遙遠，造成經費負擔過重和不安全隱患，對長期開展校園足球不利。

(五)經費不制約著校園足球的發展

雖然開展校園足球全國校足辦，省、市校足辦撥出專項資金用于活動的開展，但是從青少年足球活動長遠發展來看還是遠遠不夠的，不能根據實際逐步增加這方面的投入。