第一篇：論農村小學開展“校園足球”活動的可行性

【摘要】足球活動相比其他球類項目更容易開展，在隨便的開闊地和巷道內都 是他們可以進行活動的有效場地。如果有專業指導教師的培養引導，提高學生在校體育活動參與的積極性，校園足球活動在農村學校開展是可行的。

【關鍵詞】農村小學 校園足球 發展因素 發展對策 可行性

【中圖分類號】g623.8 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2016）02-0211-02

一、我校體育教師足球師資情況分析和足球課教學情況

我校是一所農村小學，體育專職教師8人，兼職5人，而在這些體育教師當中只有一人是體育籃球專業畢業的，其余都畢業于普師，體育足球教師、專業學習足球訓練的人數為零，這說明足球專業教師在重慶是非常欠缺的。不過自我校作為市足球試點學校以來，萬州區教育委員會對我們學校也非常關注，我們一共有6人次參加了國家級、重慶市級和萬州區級校園足球組織的教練員和裁判員的培訓，其中1人獲得校園足球指導員資格，這說明通過各界的關注和支持，我們學校的足球活動由原來的零基礎大大提升了一步。

為了我校足球的發展，讓更多的孩子喜愛、參與足球活動，我校足球教學的基本途徑有：學校足球課教學（每周每班1節足球課）、課余足球訓練（訓練班隊、校隊）、課余足球比賽、課余足球活動四個方面。它們都具有各自不同的特點并共同促進著重慶市中小學足球運動的開展。

二、近一年來我校足球開展活動情況

（一）我校在鄒健校長的領導下，制定了開展 校園足球的途徑和方法：

1.成立 校園足球活動的領導小組，學校一把手鄒校長為校園足球小組的組長、主管體藝衛工作的副校長譚延安為副組長，下設教練組，財務設校園足球專項資金。

2.我校將校園足球納入學校的體育課程，排入學生的體育課表，并且在進行有關足球內容的教學過程中，注重提升學生的足球品位和體育修養。

3.突出和體現農村 學校校園足球的特色。充分調動全校學生熱愛和從事足球運動的積極性，向全校學生普及足球運動的基本知識和基本技能。全體體育教師因地制宜，因材施教，使之更加符合我們學校的設施條件，更能調動學生的運動興趣，從而大幅度提高足球的普及率。

4.做到足球的課堂教學與課外鍛煉相結合。在搞好足球課堂教學的同時，還要指導和設計好學生的課余足球的鍛煉，讓學生在課堂中學到的有關足球的技戰術，在課余體育鍛煉中得以演練和提高。

5.充分利用足球比賽的杠桿效應。要求做到足球教學和比賽相結合，以比賽為杠桿，撬動學生練習足球的熱情。設置了班級之間的對抗賽、年級之間的友誼賽、學校之間的邀請賽等。

（二）學校具體實施開展校園足球活動的方法：

1.成立了教師足球隊，全面發動老師和家長踢足球。老師和家長是學生最好的陪練員。只要老師和家長都熱愛足球活動，家長認可了校園足球活動，自然就會有越來越多的學生熱愛足球。學校不僅成立了教師足球隊，還在各個班成立男女生足球隊，并成立了校級足球隊，分兩個梯隊（一至三年級為一梯隊，四至六年級為二梯隊）。

2.從教育思想上不斷引導老師和家長認識到開展校園足球活動的重要意義。為了讓老師和家長全力支持學校開展足球活動，學校通過每期一次的家長代表會和致一封家長信的形式，不斷向老師和家長宣傳開展校園足球運動的重要意義。爭取家長對校園足球活動的認。讓老師和家長認識到開展足球活動不是教育以外的事，而是教育的核心。

3.通過踢足球改善關系，促進師生和親子間的和諧。讓孩子經常跟老師、家長踢足球，孩子一定會擁有一顆高自尊的心靈，老師、家長在與學生一起踢足球中才真正學會了平等、尊重和關愛孩子。因而我校的班際足球賽就邀請家長到校觀看并指導，并可參與其中。

4.校長帶頭踢足球，認真開展班際足球賽等一系列有關足球的活動。為了帶動師生開展足球活動，鄒健校長開始認真學習踢足球。我發現，只要校長經常踢球，開展足球活動所能遇到的絕大多數困難都不再成為困難了。

5.因地制宜，因材施教。我校由于受場地、設備、環境和師資等各個方面的限制，我最初就給每個學生一個足球，在平坦的操場地面，讓學生進行練習，我最初一點不懂足球技術、技能，就天天在網上去查踩踏球、撥球、后拉球、一步一運球、傳球、鏟球、勾球、左右跨撥球、傳切球、射門等等技術，現學現傳授，我十分重視足球游戲，并把它融入與教學訓練中來，足球課和校隊足球訓練還搞得有模有樣。沒有球門，用磚頭、標志桶、書包、衣物甚至課本來替代。

總之，各級領導和農村學校領導只要重視農村學校足球運動開展，對學校領導和教師灌輸思想，加強農村小學學生家長對足球運動的認識程度，端正對子女的教育態度，積極配合學校的各項舉措，校園足球在農村開展是可行的，農村學校是完全能夠開展好校園足球活動的。現在，我校的校園足球活動融入到了家長、學生的心中，全校師生、家長都積極參加足球運動，學校出現了一道亮麗的風景線。

第二篇：農村小學開展校園足球教學之我見

農村小學開展校園足球教學之我見

孟 凡 華

足球運動是世界體育運動中開展最為廣泛、影響最大的運動項目，號稱“世界第一運動”。全國青少年校園足球活動是在黨中央、國務院領導的關心和大力倡導下，由國家體育總局和教育部密切配合，共同開展的一項造福子孫后代，振興中國足球的重要活動。對農村小學開展校園足球教學，我淺談幾點粗淺想法。

首先要加強科學訓練，促進“校園足球”運動的有效發展。

足球出路在于青少年、兒童，足球要從娃娃抓起，這也是先進國家的經驗。越來越多的小學生喜歡足球運動，校園足球要根據我國兒童生長發育、生理、心理等特點，對學生進行足球基礎知識、基本技術、基本戰術和比賽能力的教學，并培養學生的心理素質和思想品德。

（一）遵守教學原則，講求教學方法

小學生由于肌纖維較細, 中樞神經系統對肌肉的調節功能不完善, 機群協調能力較差, 因此力量較小，如長期負擔過重會影響它的生長發育, 因此低年級學生不宜進行力量訓練；第二, 小學生的肺活量、心容量都較小, 血壓也較低。因此在教學中不進行專門耐力訓練, 可采用一般耐力練習為心臟功能的發展打下基礎；第三, 小學生運動神經發展很快, 是發展靈敏協調的黃金時代。協調靈敏是足球水平高低的重要標志之一。因此在小學階段教學訓練方式和手段設計也應多從這一方面考慮, 練習強度不可太大, 一定要使學生力所能及并留有余地, 輕松熟練。

小學生接受能力差，但積極性高，可對他們進行重復練習使其更好的掌握動作技術。語言要兒童化。對小學生來說，一些專業術語他們是聽不明白的，所以一定要講一些他們可以接受的語言進行教學。教學進度應由易到難，必須遵循從簡到繁、從慢到快、從易到難逐步增加的循序漸進原則。少年兒童足球訓練中除了應貫徹一般訓練與專項相結合, 合理安排運動負荷, 快速對抗技術、戰術、身體、心理綜合訓練的原則外, 還應注意貫徹誘導性、漸進性、直觀性、系統性和區別性原則。

（二）培養足球興趣，掌握足球基礎知識、基本技術

小學生充滿著好奇心，所以讓學生了解足球的起源、足球的知識、足球運動的知識，讓其對足球產生興趣。可見培養學生的學習興趣, 是教學得以成功的重要條件。從少年兒童的心理特征來看, 他們對游戲具有濃厚的興趣，所以小學足球教學，首先要進行游戲, 培養他們的興趣, 使他們充分享受游戲的歡樂, 然后才去提高他們的技術。在培養好學生足球興趣的基礎上學習足球基本知識，如簡單的足球規則、足球場地；足球基本技術，如運球、踢球、接球、頭頂球、搶球、斷球、擲界外球。在起始階段，安排游戲是其活動的主要形式。在游戲中，教師可以選用多種教學方式，幫助他們熟悉球的運動，學習足球控球、傳球、射門和運球的基本技術，培養足球興趣，安排1對1、4對4和5對5等小型比賽，使其掌握正確的跑跳、急停、轉身和啟動動作，發展速度、靈活和協調性，不安排最大力量和耐力練習，應根據他們的興趣對他們提出自我訓練。

（三）培養比賽意識，掌握基本足球戰術

小學生四肢和軀體的比例協調，肌肉活動的神經支配已日趨完善，其運動能力發展很快，并有很大的模仿能力，動作頻率較快而且靈活。他們表現出對足球的喜愛和積極的態度。所以對他們的技術進行細致的教學，對他們的個人技術根據他們的性格和個人特點能力進行細致教學。讓他們明白個人技術完善的重要性，并對他們進行個人與集體榮譽的教學。建立足球技術的動力定型, 必須經歷運動技能形成的四個階段, 即泛化階段、分化階段、鞏固階段、自動化階段。教練員在運動員足球技術動作與戰術配合的學習與運用的訓練過程中必須進行準確講解, 正確示范, 必須合理組織聯系, 重復實踐強化及善于發現、糾正錯誤, 才能使運動員盡快進入理性認識, 建立鞏固的技術動作定型。在技術逐漸熟練的基礎上進行戰術教學，讓學生掌握基本的戰術。其包括足球進攻戰術和足球防守戰術。

（四）培養足球技能，發展比賽能力

學生喜歡參加有競爭性的比賽，所以在掌握足球的基本戰術后，對其進行細致的戰術教學：個人戰術、小范圍戰術、集體戰術，其中個人戰術與集體戰術的結合是教學的重點。戰術上，學會在對手壓力下運用個人攻守戰術和小組配合，介紹位置戰術、定位球戰術和幾種比賽陣型。位置：后衛、中衛、前衛、后腰、前腰、前鋒、守門員。定位球戰術：任意球戰術、角球攻守戰術和擲界外球攻守戰術。比賽陣型：四三三、四二二、四五一、三五二（對于十一人足球）。戰術訓練, 主要圍繞比賽目的射門和阻止射門來安排。訓練重點是進攻制造空襠和防守彌補漏洞的整體協調配合。局部戰術訓練內容應根據比賽特定區域里經常出現的帶有規律性的攻防戰術動作或配合進行。整體戰術訓練主要是提高各個位置和各條線之間的協同作戰能力, 培養各線和全隊中的核心隊員。增加技戰術分析、比賽規則等理論課。逐步掌握比賽的戰略和戰術, 把握足球比賽規律。球隊的訓練范圍將擴展到小組戰術，訓練安排應盡可能具有多樣性和對抗性。

（五）養成集體主義精神，鍛造良好品質

足球教學可以育人, 在足球教學過程中教會他們做人的道理，健全小學生的人格是必不可少的。在足球教學中，要注重培養學生的集體主義精神和拼搏精神。比賽場是千變萬化的,人不可能預測。另外, 要注意培養學生“勝不驕, 敗不餒”的良好品質。只有靠學生敢打, 敢拼, 敢踢, 又要動腦, 方法得當, 具有開拓精神,才會取得比賽勝利。

培養學生的集體主義精神，足球運動是一項集體運動，將個人的榮辱升華到集體是必不可少的。對小學生從小培養集體主義精神是必要的，在一場比賽中，一個人或幾個人是無法贏得比賽的，勝利都是來自大家的團結努力，集體主義精神是比賽勝利不可或缺的。另外，強調個體之間協調、默契的配合，集體主義精神在運動中尤為重要，合作意識的培養在教學與訓練中時時刻刻都存在，通過群體的力量和個人的努力才能取得勝利。在足球教學過程中能使學生逐漸意識到只有遵守隊規, 熱愛其他隊員, 熱愛球隊才能受到歡迎，這種熱愛他人、熱愛集體的情感就是愛國主義萌芽。

第三篇：農村中小學開展“校園足球”實踐活動

談對農村中小學開展“校園足球”實踐活動的幾點認識

2014年1月21日，教育部體育衛生與藝術司司長王登峰當選為中國足協副主席，這是教育部官員首次進入中國足球管理高層，因此“校園足球”再次成為各大媒體關注的焦點。

一、當前我國中小學開展“校園足球”面臨的困境

早在2009年4月，國家體育總局與教育部就曾聯合下發了《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》，強調“在全國大中小學要廣泛開展校園足球活動，普及足球知識和技能”，并且要培養形成“以學校為依托、體教結合的青少年足球人才培養體系”。但如今，過去整整5年的時間了，中國足球的現狀非但沒有明顯的改善，而且愈發令人感到窘迫和不安。從我們國內的學校和社會足球組織來看，專門培養青少年足球后備人才的足球學校，已經從前些年鼎盛時期的近千所學校下降到目前的二十多所。再從“足球人口”來看，中國注冊人數為1萬人左右，而日本注冊人數有70多萬人，韓國有注冊人數50多萬人。由此可見，被譽為“世界第一”運動的足球運動，在中國的普及和發展卻難以令人滿意。

二、在農村中小學開展“校園足球”的優勢

被譽為“世界第一”運動的足球，相對于籃球和排球來說，其實是最適合農村中小學開展和普及的一項運動。

首先，除了正規的足球比賽之外，只要有一個足球，有一塊較為平坦的場地，學生就可以進行練習或者比賽。沒有球門，也可以用磚頭、石塊、書包、衣物甚至課本來替代。中小學生參加的一般性的足球活動或比賽，并不需要多么優秀的運動技術和體能，只要掌握一些基本的運球技術、戰術和簡單的規則就可以進行，而且上場的人數可多可少，比賽的時間可長可短，既可以踢全場比賽，又可以進行半場練習。例如：可以在一塊籃球場大小的場地上，兩端各用書包等擺上小球門，就可以進行三對三、四對四或者五對五的小型比賽，可以練習足球的傳切配合、射門練習等。

其次，農村學生雖然經濟條件不如城市學生，但較為清苦的生活條件和日常農活的參與，賦予了他們良好的品質和善于吃苦耐勞的精神，這與足球的運動特征基本相吻合。因為足球對學生的耐力、力量、對抗性和吃苦耐勞的精神要求相對更高，這也是農村中小學開展足球運動的一個不可小覷的優勢。

三、農村中小學開展“校園足球”的途徑和方法 1.成立“校園足球”活動的領導小組

要成立“校園足球”活動的領導小組，將“領導重視”納入制度的保障之中。例如：可以成立以學校主要領導為組長的領導小組，下設教練組或者技術指導小組，以征得領導從訓練時間到教練安排再到經費保障等方面的支持。2.把“校園足球”納入學校體育課程管理

將“校園足球”納入學校的體育課程，排入學生的體育課表，并且在進行有關足球內容的教學過程中，注重提升學生的足球品位和體育修養。例如：在足球技、戰術學習和比賽的過程中，一方面倡導和發揚團結拼搏、努力進取、集體合作的精神品質；另一方面，要嚴格遵守足球比賽的規則，做到文明踢球，杜絕絆腳、拉人、撞擊對手等不文明的行為。

3.突出和體現農村“校園足球”的特色

在農村中小學推廣實施“校園足球”的根本目，是為了充分調動廣大中小學生熱愛和從事足球運動的積極性，向廣大青少年普及足球運動的基本知識和基本技能。因此，體育教師不必拘泥于正規比賽場地、規則等條件的限制，也可以對傳統的足球教材進行加工和改造，使之更加符合農村中小學的設施條件，更能調動中小學生的運動興趣，從而大幅度提高足球的普及率。例如：中置足球的設計和推廣，就是一項專門為農村中小學生量身定做的一款新穎獨特的足球鄉村教材，深受農村中小學生的喜愛。中置足球的最大優勢有三點：一是簡化足球場地.它將球門設置在比賽場地的中央，只要球門區稍微平坦即可，外圍場地可大可小，甚至可以重疊，有效解決了農村中小學足球場地不足的弊端。二是能充分調動學生參與運動的積極性。由于球門設置在場地中央，進攻方向相對集中，場上每個學生觸球的機會大大增加，體能較差的學生，不但能頻頻參與搶奪，而且還能廣泛地參與戰術配合，常常能夠制造破門得分的機會，充分提高了這些體能較差學生的積極性。三是能顯著增加破門得分的幾率。由于中置足球進攻方向相對集中，而且規定前鋒不參加防守，所以進攻門前都是以多打少，進攻的連續性增強，大大增加了破門得分的機會，讓中小學生時時都可能品嘗到破門得分的運動樂趣。

4.做到足球的課堂教學與課外鍛煉相結合

在搞好足球課堂教學的同時，還要指導和設計好學生的課余足球的鍛煉，讓學生在課堂中學到的有關足球的技戰術，在課余體育鍛煉中得以演練和提高。5.充分利用足球比賽的“杠桿”效應

要做到足球教學和比賽相結合，以比賽為“杠桿”，撬動學生練習足球的熱情。例如：可以設置班級之間的對抗賽、年級之間的友誼賽、學校之間的邀請賽等。

總之，要想提高我國足球的整體運動水平，只有從廣大中小學“校園足球”的普及著手，擴大足球人口，搞好足球后備人才目標的儲備工作，才是解決中國足球問題最根本的出路。

第四篇：小學開展校園足球工作匯報

西張門小學開展校園足球工作匯報材料

西張門小學始建于1973年。我校占地9896平方米，其中校舍面積為1797平方米，體育場4843平方米。目前，學校共有教職工12人，6個教學班，138名學生。

一、領導重視、規范管理

足球運動不僅強健體魄，更能培養學生的組織紀律觀念，集體協作精神、勇于拼搏、堅忍不拔的的意志品質。它在帶給學生精神快樂和心靈愉悅的同時，也促進學生的全面發展和一生發展，對我校素質教育的全面推行能起到很好的促進作用。

為此，今年學校以“文明、和諧、勤奮、開拓”為辦學理念，以“全面發展，自主向上”為辦學宗旨，把足球做為學校的體育特色來常抓不懈。

二、努力為足球工作保駕護航

在統一了認識的基礎上，我校成立以校長為組長的足球工作領導小組，并安排專業教練直接主管足球項目建設工作。認真研究相關文件的精神，制定快樂足球教育發展規劃。同時劃撥專項教育經費、競賽經費，多措并舉，積極開展了校園足球建設工作。

我校新建運動場擁有籠式足球場、羽毛球場、200米跑道、7人制天然草坪足球場等設施。學校又投入專項經費健全了訓練器材。

在硬件設施完善的同時，學校更注重加強體育教師隊伍的建設。學校現有兩名體育教師，并引入新鄉市鳳泉區明日之星足球俱樂部參與我校足球訓練工作。并鼓勵教師們積極參加進修和培訓，其中一名教練已經先后參加了新鄉市鳳泉區教文體局開展的短期培訓班，從而大大了提高訓練水平。

三、多措并舉，辛勤耕耘。

硬件設施到位，師資力量充足，接下來就是如何充分利用現有的條件把校園足球教學訓練工作做好，我們覺得這得靠日常工作的用心。為此學校做了以下一系列工作。

1、組織相關人員認真學習<<學校體育工作條例>>校園足球相關文件的基礎上，制定了校園足球運動發展規劃和相應的規章制度。

2、科學、合理地開設了體育課程。

做為農村薄弱學校，我們在整體課時非常緊張的情況下，在體育課中，增加了大量關于足球的內容，真正為普及提高足球水平奠定了基礎。

3、高度重視對足球訓練活動。

通過廣泛的宣傳動員，我校目前報名參加足球培訓的學生已達48名，成立了不同年齡層次的訓練隊，切實保證了每周2次以上的訓練量。

4、積極參加足球競賽活動。

本學期我校第一次報名參加了新鄉市鳳泉區“區長杯”中小學生足球比賽，并獲得了小學男子乙組第四名和小學女子第四名的好成績。

5、校園足球文化方面。

(1)、學校利用周一晨會的時機，對我校取得新鄉市鳳泉區“區長杯”中小學生足球比賽小學男子乙組第四名和小學女子第四名的好成績進行廣泛的宣傳，校足球隊不斷取得優秀成績使校園內的足球氛圍不斷地高漲。

(2)、利用手機短信，微信、QQ等現代網絡交流方式，和學生以及家長交流足球心得，展示我校足球風采的開放的窗口。

四、收獲體育豐碩成果

一份耕耘一份收獲，校園足球繼承碩果。通過足球活動的開展，我們驚喜地發現，足球的開展不僅沒有影響其他活動的開展，反而提高了學生們的綜合素質，思想品德評定等級也達到了良好以上，同時在各級各類體育賽中也取得了理想的競賽成績。

總之，今后我校將依然以“傳承民族文化，培育民族人才”為辦學理念，團結實干、爭創一流的精神，虛心學習和借鑒兄弟學校的成功經驗以爭創申報全國校園足球特色學校為動力，繼續加大足球體育工作的力度，完善足球體育管理，以優異的成績回報各級領導對新鄉市鳳泉區西張門小學的厚愛，抓普及促提高，努力開創我校足球體育工作的新局面。

第五篇：小學校園足球開展情況總結

希望小學園足球活動開展以來，在全國校足辦的正確領導下，在省、市校足辦的共同努力下扎實深入開展，成效顯著，為推廣校園足球活動提供了榜樣和經驗。

一、主要做法

（一）真抓實干，使開展校園足球工作落到實處

我校在開展活動中狠抓三個環節：一是抓活動前的聯系、動員、布點環節。二是抓活動前的培訓工作，開展青少年校園足球活動校長、指導員、裁判員培訓班，由全校校足辦委派講師對開展校園足球活動的目的意義進行了詳細介紹，使校長和指導員、裁判員統一了思想，提高了認識；三是抓活動前的報名、注冊、保險工作，按照全國校足辦的要求，組織專人負責，邊學邊干圓滿規范地完成了學校的注冊、報名、保險工作，舉辦校長、指導員、裁判員培訓班兩期。

（二）建立完善的青少年校園足球聯賽組織機構

1、成立聯賽組委會

由分管體育的副校長擔任聯賽的名譽主任，建立健全了高效的工作機構，嚴格按照全國校足辦對聯賽的統一要求操作。

2、不斷提高辦賽水平

根據參加校園足球聯賽學校的分布情況，按照活動方案就近參賽的原則要求，合理安排各布點學校赴賽區參賽。

3、全力以赴做好聯賽服務工作

我校足辦抽調骨干教師專職承擔校園足球服務工作，我們首先提出了開展校園足球活動能夠給孩子們成長帶來什么為命題讓大家進行討論，使大家統一思想，把自己的情感和對孩子們的愛傾注到校園足球工作當中，分工明確、職責明確，大家放棄十多個節假日毫無怨言，都能做到提前到達賽場，做好賽事信息收集整理工作，及時發布賽事信息，作好賽事監督工作，為比賽的順利進行提供了堅強保障。

二、主要工作體會

我們對在校園中開展足球活動充滿了信心，因為它已成為孩子們生活的一部分，成為他們茶余飯后談論的話題，甚至會對孩子們的健康成長產生重大影響，我們在工作中主要有以下幾點體會：

(一)爭取領導對校園足球的重視

如何開展校園足球？開展校園足球有沒有必要？是這次會議著重和相關領導及其他同行們深刻探討的關鍵話題，我們在實際工作中體會很深。足球對孩子們性格的塑造起著重要作用，足球使孩子們變得有感情、有靈性、充滿朝氣、提高了他們的團隊協作和榮譽感。我們體育、教育工作者常常思考，應試教育下的孩子們如何加強素質教育？孩子們如何培養自信、如何承受挫折、如何理解包容、如何提高遵紀守法意識、如何與人交流溝通？這些難解問題在足球場上都能一一找到答案。足球使孩子們不僅享受無限快樂，同時又陶冶了他們的情操，塑造了他們完整性格，要知道是我們把孩子們帶上了沒有硝煙的戰場，經過戰場洗禮所獲取的知識和感受是平時課堂里和生活中所無法學到的。我想一個熱愛教育事業、關心孩子未來的領導和校長是不會拒絕校園足球的，事實證明校園足球活動開展的好與不好，領導和校長的重視程度起著至關重要的作用。

（二）加強教練員隊伍建設

針對聯賽中暴露出的教練員水平參差不齊的問題，我校足辦共同舉辦了教練員校園足球培訓班和一次研討會，廣泛征求意見，統一思想，主要是強調校園足球宗旨，校園足球首先突出的是快樂，孩子在活動中不快樂就失去該活動的意義，青少年足球的魅力是快樂，發揮這種魅力才能吸引更多的孩子迫切地加入進來，從而使教練員在校園足球運動理念上提高了認識，鼓勵他們不斷充實專業理論知識，抓住這次難得機遇，樹立把校園足球搞上去的信心和決心。

（三）淡化比賽成績，注重普及工作

開展校園足球的目的就是吸引更多的孩子參與到活動中來，足球活動向足球文化轉變，我們的做法是采取年終綜合評定的方式，根據比賽成績、校內年級間聯賽開展情況、足球課開展情況、校園足球網站建設情況進行總成績的最終評定，改變了以往只注重比賽成績的現象，使各學校把工作重心放在了校園足球文化建設上。

三、存在的困難

（一）場地設施嚴重不足

在學校中，能進行正式比賽的草皮場地很少，大多數是水泥和土場地，條件比較落后，無法滿足校園足球聯賽的需求，對今后規范化的校園足球聯賽造成諸多困難。

（二）師資力量不足

目前我校體育教師結構不均衡，缺少有足球專業技術的老師，很多參賽學校只能讓其它專業的教師兼職，影響了足球教學質量的提高。

（三）開展校園足球的學校布局不合理

學校參賽路途遙遠，造成經費負擔過重和不安全隱患，對長期開展校園足球不利。

(五)經費不制約著校園足球的發展

雖然開展校園足球全國校足辦，省、市校足辦撥出專項資金用于活動的開展，但是從青少年足球活動長遠發展來看還是遠遠不夠的，不能根據實際逐步增加這方面的投入。