第一篇：“國培計劃”頂崗實習個人總結.

“國培計劃”頂崗實習個人總結 樂山師范學院 黃俊

“國培計劃”是教育部、財政部于 2010年開始實施的旨在提高中小學教 師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。它對于推進義務教育均衡發 展、促進基礎教育改革,提高教育質量具有重要意義。肩負著推動農村教 育改革和發展的重任, 2011年 9月 13日,我信心滿懷地奔赴了頂崗實習基 地——樂山市峨邊縣新場中心校。

本文主要從四個方面來談頂崗實習的心得體會:

1、在教學過程中對黨和 國家教育政策的理解和感悟。

2、自己在教學中的經驗教訓及對我校今后教 學改革的建議。

3、頂崗實習對個人思想和能力的影響。

4、對“教師”的 理解及教育展望。

一、【對政策的理解和感悟】

“國培計劃”的推出特別針對了農村地區基礎教育薄弱的問題,讓農村 中小學教師進行新課改培訓,為他們注入了新思想和新理念,有利于打破 教師封閉落后思想的桎梏,為農村教育的發展帶來了新的契機。同時它也 有利于我國基礎教育的均衡發展,對破除“城鄉二元教育體制”亦有重要 意義。本計劃在 2010年推出,個人認為主要有兩點原因:其一,隨著我國 綜合國力的不斷提高,我國在財政方面已有實力對本項目提供經費支持。其二,我國城鄉教育質量差距在不斷擴大,相關部門已意識到加大對農村 地區教育支持的重要性已迫在眉睫。“國培計劃”的推出對已身處水深火熱 的農村教育可謂是一場及時雨。拿“新場中心校”來說,通過與培訓老師 的交流得知,在本次培訓中,她不僅在專業知識方面的技能有了一定提高, 同時在教育思想和理念上也有了質的升華;改變了以往認為“教育不公” “學生質量差”的偏激看法;并表示愿意將新的理念和思想傳播給其他的 教育工作者,大家共同努力,為農村教育事業的發展貢獻出自己的綿薄之 力。

當然由于本計劃目前尚處于探索階段,其中必定存在一些不做之處。比 如,頂崗實習學生的吃住問題、課時津貼問題、國家財政撥款的管理及運 用問題等。這些

都應該有硬性的規定。同時上級部門要定期對頂崗實習學 生進行探訪、對撥款的使用進行抽查,杜絕挪用撥款的違紀舞弊行為。總的來說, “國培計劃”在很大程度上對農村教育的發展有促進作用,但 仍存在不少問題,這點應該正視。

二、【經驗教訓及改革意見】

剛來“新場中心校”的第一個星期,除了完成日常的教學任務外,另一件大事 就是對學生的學習情況和家庭情況進行“摸排調查”。最后得出以下結論:

1、學 生學習基礎普遍較差(據在校老師介紹, 成績好的一些, 在小升初時便已升入城 里的好學校。

2、普遍為留守兒童,父母常年在外打工。

3、家長對孩子的教育 不夠重視,目光短淺。

4、單親家庭的孩子較多。

5、學生懶惰思想特別突出。

6、個別學生叛逆心較重。針對以上 6中情況我分別制定了相應的應對措施, 其中某 些措施在一定程度上取得了一定成效:

1、在班上重點培養一批成績較好的學生, 讓他們為其他同學做好學習和行為示范。有了他們的“鼎力支持” ,教師在上課 和紀律維持方面就會如魚得水。

2、對單親家庭和留守學生給于更多的關懷和照 顧。比如經常到其寢室走訪, 噓寒問暖;隨時慰問身體和心理狀況;交流談心等。此辦法意在縮小與學生的距離感, 走進學生的生活才能更了解和貼近學生, 拉近與他們心之間的距離。

3、定期對學生進行 “思想培訓” , 給他們將學習的重要性, 鼓勵他們認真學習,走出大山,到外面的世界去闖。

4、學生的懶惰主要體現在 作業的完成、課前預習及課后復習上。針對這點“疑難雜癥”我開除了“標本兼 治”的藥方。首先對經常欠作業的同學進行懲罰,比如重做、抄單詞、背書等, 經過折磨再苦口婆心的告誡他們學習的重要性, 通過一系列的甜言蜜語讓他們相 信老師“懲罰”的目的并非是讓他們難堪,而是為了他們的將來著想。

當然以上辦法亦有失靈之時。為此我總結了一下教訓:

1、與學生做朋友,但 不能太親密,否則教師就容易失去“威信”。

2、說話算數,獎懲分明。

3、對于 調皮的學生要軟硬兼施,剛柔相濟。

4、男女生區別對待,切不可崇尚“平等”。經過 3個月的農村基礎教育實踐和經歷,對我校今后教學改革提出以下意見:

1、對于師范生的培養應更多地強調實踐,停留在理論方面的教學就像是空中樓 閣,沒有堅實的基礎的

支撐早晚要坍塌。

2、實習前的培訓,特別是“國培生” 的培訓應更多的讓一些有豐富教學經驗的基層教師來講解, 他們更了解學生, 并 能夠傳遞更多的實用信息。

3、對于在校師范生的“教育者意識”越早培養越好, 一名教師的氣質是經過長時期的培養得來的。

三、【對個人思想和能力的影響】

1、對自己教育思想和理念的影響。大學四年的師范教育培訓,一直強調在新 課改的時代背景下,作為一名教師應該怎樣將“人文關懷”融入到實踐教學中, 應該怎樣實施行之有效的實踐教學。然而當我真正踏入基層地區, 我發現我們的 師范培訓還只是停留在理論層面, 缺乏有力的實踐支持, 以至于我們的師范生培 養不能與教育實際對口。通過三個月的“國培頂崗” ,我深刻地認識到,大學本 科師范生的培養“形式”重于“實際” , “結果”重于“過程”。從本質上來講, 這種教育也對師范生造成了傷害, 是對他們前途的延誤。我們的教育現狀存在諸 多缺陷,亟待改善。

2、對個人能力的影響。本方面主要從兩點來談。其

一、個人教學實踐能力。本項目的實施對在校師范生來講不僅是一次挑戰而且也是一次機遇。說它是挑戰 是因為它提供給學生將學到的書本知識運用到實踐的機會, 是對書本知識及自我 膽量的挑戰。說它是機遇是因為它能夠鍛煉學生的教學實踐能力, 同時還對促進 學生的管理能力及社會交際能力的發展有重要意義。其二, 管理能力及社會交際 能力。通常頂崗實習的學生會被要求管理一個班, 這就不免會涉及到班級管理和 與學生、家長、同事之間的溝通。這種經歷會對學生的綜合能力進行鍛煉,讓師 范生逐步完成從學生到社會人角色的轉變。這對于即將進入社會的他們來講, 無 疑意義非凡。

就個人來說, 這三個月的教學經歷不僅提升了我的實際教學能力, 更重要的是 通過教學、班級活動、家長會、同事聚會等活動,讓我學會了與學生、家長、同 事、領導進行有效的溝通。對個人而言,這算做一次不小的蛻變。

四、【對“教師”的理解及教育展望】

1、對“教師”二字的理解。自古便有“師者,傳到授業解惑也”的說法;稍

后, 又有教育工作者提出教師不僅要解答學生的疑惑, 還要與學生做朋友, 關心 愛護他們,做一只無怨無悔的“蠟燭”;到了新課改,又提出“要以學生發展為 本” ,把人文關懷融入到教學中,教師應成為學生的“公仆”。首先我要肯定以上 說法都各有千秋, 然而當真正要將這些理念運用到實踐, 特別是農村基礎教育中 卻有很大困難。這主要是農村教育實際決定的。雖然近年來我國財政在農村教育 方面投入甚大, 農村學校硬件條件有了不小改觀。然而我認為農村教育的改善應 該是從學習意識的提升開始的。就拿我頂崗的峨邊新場來講, 學生家長不太重視 教育,不少人認為“教育無用”。因此他們對子女的要求也十分低,只要求他們 完成九年義務制教育。家長不尊重教師, 對學校的教育措施不配合等情況時有發 生。面對這樣的情況, 一個教師應該怎樣處理, 怎樣的做法才符合這個社會對教 師這個神圣職業的要求,這恐怕不是幾句話能說清楚的。

說這些主要是想表達, 在教學中, 教育工作者應堅持在特定的教育理念下, 因 地制宜、靈活機動地進行教學,完成與各方面、特別是與學生的有效溝通。只有 了解實際, 才能保證在完成教學任務的基礎上提升教學質量。因此我理解的教師 應該是順應實際的, 應該是懂得靈活變通的, 應該是在肩負重大社會責任的情況 下對學生的發展能起促進作用的“人”。

2、教育展望。應該說中國教育成績在總體上是可喜的,但必須看到城鄉教育 質量的巨大差距。農村地區的發展是建立在人才的基礎之上的。只有完善農村地 區的人才培養機制、提升農村人口的素質和質量, 其貧窮落后的面貌才可能徹底 改變。

“國培計劃” 的推出, 讓處在冰天雪地的農村教育看到了希望之光。盡管本計 劃尚有不完善之處, 但我們有理由相信這樣一項造福基層教育的政策能在政府和 各級部門及教育工作者的努力之下,真正成為人民的福音。

最后,我要感謝新場中心校的領導和老師,感謝他們的關心、幫助和照顧;同 時一并感謝這里的學生, 特別是七(一 班的同學, 感謝他們這三個月來的配合、理解和支持。

祝愿老師們身體健康、工作順利。祝愿同學們學業進步、前程似錦。

第二篇：“國培計劃”頂崗實習總結

“國培計劃”，頂崗實習總結

今年九月，我參加了“國培計劃”，到xx市xx區xx鄉第一中心小學頂崗實習。

按照規定，我們的實習時間為三個月。看著實習截止日期的迫近，我真的非常不舍。

9月8號當天，我就來到了xx一小。當得知和我置換的高老師教的是小學一年級語文，也就是說我要教一年級語文時，我有點失望；因為我喜歡教高年級，教學所需資料我都準備好了。不過，我知道這沒有選擇的余地，所以，還是高興地接受了。

當天下午，和我置換的高老師跟我交代完畢，就回家收拾行李了；所以，我當天就開始上課。不過，這沒什么，并不是我第一次給學生上課；因為在2010年的夏天，我參加了“洛陽師院‘向陽花愛心會’義教”，在洛陽市宜陽縣白楊鎮西馬村小學支教21天。

第二天，高老師就xx師院參加培訓了。我就自己摸索著上課。首先，我分析了實際情況：教小學一年級，我所學的知識綽綽有余，但并不一定能應對自如；因為我沒有經驗作指導。所以，我需要努力學習，快速積累經驗；同時也要多請教其他老師。

我先抱著《語文教師教學用書》研究了四五天，連書后面的光盤也看了。又看了《教材全解》、《星級教案與作業設計》等參考書。同時，我參考著高老師留給我的《教案》，自己琢磨著寫教案。先是“教學進度表”，接著是“全冊備課”，然后是“課時計劃”，最后就開始“正式備課”了。遇到把握不準的地方，我就主動向其他老師請教。幸好，有和我搭伴的數學老師；她多年來一直帶小學一年級班主任，教數學，對語文老師的教學方法和套路非常了解，便常常指導著我。

因為在高校接受了先進的教育，所以，我每月都向領導申請，抽出兩三節課，帶領孩子們到多媒體教室上課。在那里，我帶給孩子們很多一般課堂上所沒有的東西，這使學生們非常喜歡；當然，只要學生們喜歡，我就非常開心，不管做這些課件需要花費多少精力······

做一名老師，要有很強的責任心，要在心里永遠裝著那一群活潑可愛的小精靈。每天的作業，我都做了非常詳細的“作業批改記錄”，具體到了個別同學。這將作為評選 “三好學生”的一個依據。

備課、上課、批改作業之外，我還抽時間聽了不少老師的課。他們的課雖然很普通，但非常實用。我喜歡這樣的課，沒有任何做作······

本職工作之外，我還幫其他老師做一些力所能及的活。比如制作課件、制作表格、打印文檔······

本以為大一結束之后，我這個生活勞動委員就可以不用掃地了。沒想到，來到這里，教住了一年級，他們太小，掃不好地，我就又拿起了笤帚······

是的，一年級的孩子太小，有的還不到六歲。他們大多都沒有自律意識，愛玩，愛動，愛說話，愛告狀，愛睡覺······給他們講道理，他們又聽不懂；我又不忍心體罰他們，雖然體罰對于一年級小學生來說是一種非常好的方法；實在讓初為人師的我很作難。我想了想，就獎勵吧！這應該是不錯的方法。于是，我就從每次的作業中選出四名寫得最好的同學，每人獎勵一個小作業本。這種方法一開始還比較有效；一個半月以后，我發覺這種辦法不怎么靈驗了，于是，就停止了獎勵。

令我很痛心的是，在我獎勵的最后階段，我也開始像其他老師一樣體罰學生了。每次打他們，我的心里就隱隱作痛，但又能怎么辦？體罰確實是一個行之有效的辦法。最近兩周，我想我要走了，就不再打他們，但這兩周的課堂紀律和作業明顯不如以前了······

在上課的同時，我和語文組老師一起開展了“教研活動”，還進行了“業務學習”，如《如何開展聽評課》、《高效課堂》、《如何上好復習課》等等。同時，我又制定了“培優補差計劃”；我不想放棄任何一個差生。我認為，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。

臨近期中考試，我又制定了“期中考試復習計劃”，做好復習工作。一年級的學生沒考過試，我就給孩子們提前進行模擬考試，訓練他們的考試能力。在期中考試中，我班也取得了令人比較滿意的成績： 68人全部參加考試，平均分為95.6分；其中，得100分的有23位同學，占總人數的33.8 %，及格率達到了100% ······

三個月以來，我經歷了很多很多：

第一次正式參加本專業實習；

第一次在xx市生活：

第一次作為一名全職老師；

第一次給多達68位同學上課；

第一次批改“拼音”、“三線格”、《學習與鞏固》、《新理念》、練習本等諸多作業；

第一次在返校列車上加班批改試卷；

第一次拿著擴音器上課；

第一次組織學生進行“安全疏散演練”；

第一次參加正式會議；

第一次組織同學們升國旗；

第一次一個人生活；

第一次動手打學生；

第一次給學生出考試卷子；

第一次組織學生考試；

第一次照顧學生吃飯；

第一次維持飯堂紀律；

第一次給學生修桌子；

第一次當通訊員，給學校寫通訊；

第一次給學生測身高體重；

第一次把雙手凍腫了；

······

太多太多的第一次，太多太多的經歷，太多太多的收獲，太多太多的留戀，太多太多的牽掛······

三個月以來，我做了很多很多：

找同學們聊天，盡力了解每一位同學；

教會孩子們贊賞別人，給別人鼓掌；

教會孩子們說“謝謝”，真誠地感謝其他同學對自己的幫助；

教會孩子們答“到”，而不是他們的方言“擱這兒”；

教會學生們說“去廁所”，而不是他們那些不文明的說法；

教給孩子們一種簡單易學的舞蹈——《兔子舞》；

教給孩子們一首優美動聽的兒歌——《蟲兒飛》；

給沒有數學課上要用鐘表模具的學生們制作了鐘表模具；

送給學生他們《品德與社會》課上需要的“成長袋”；

把沒用是反面紙裁好，裝訂成小本子，送給學生；

把只用一面的紙裁成小片，發給學生們默寫生字；

送給孩子們大本子留念；

······

“教師是人類靈魂的工程師。”我想，教給他們知識是其次，重要的是教給他們一些有趣的、基本的東西，豐富他們的學習生活，讓他們從小養成良好的學習習慣和生活習慣······

三個月以來，我經歷了從學生到老師的角色轉換。教學理論一點點轉化為教學實踐，模擬教學變為真正面對面的教學；雖然生疏，但在慢慢的成熟之中，讓我的實習生活充滿驚喜和快樂。當然，也經歷了一些波折，比如，我對同學們的要求比較嚴格，也喜歡一視同仁；因此，部分后進生就成了“替罪羊”，他們從來沒有被老師表揚過一次，他們的作業，老師從來沒有批過“真棒”，甚至連“好”都沒有······后來，我試著改變自己的做法。我想，對這類后進生不能太嚴格，可以適當放寬尺度。從此，他們有時也會被老師表揚，他們的作業上也出現了“加油”甚至是“好”的批語······

做一位老師容易，做一位好老師卻很難。教學工作復雜而又繁瑣，老師不僅要管理好整個班集體，要提高整體教學水平；還要顧及班里的每一位學生，不能讓一位學生掉隊。這就要求老師不能只完成教學任務，還要多關注學生、關心學生，經常與學生進行平等交流，給予學生力所能及的幫助，做學生學習上的良師、生活中的益友。

三個月以來，我把很多孩子都當成了自己的孩子；

三個月以來，我和在食堂工作的叔叔、阿姨以及叔叔阿姨的孫子——韓天民打成一片，幾乎成了一家人；

三個月以來，我熟悉了很多老師，結識了幾位非常好的同事；

三個月以來，我熟悉了校園的每一個角落；

······

離開孩子，我怎能舍得？

離開親人，我怎能舍得？

離開戰友，我怎能舍得？

離開校園，我怎能舍得？

······

要離開他們，真的真的非常不舍。這周開始，除了我的課，我也盡量陪著孩子們。因為，和他們在一起的時間真的不多了······

上周周末，我班的趙文曉、高寧澤和付俊鑫同學來到學校看我，我非常感動。

這周以來，不斷有學生給我送小禮物做留念。每每收到他們的禮物，我總是激動半天。我告訴他們，這些禮物在買的時候明碼標價，但送到老師手里就是無價之寶了！不管什么禮物，不管新與舊，都是孩子們的心意，都是他們內心情感的表達，都體現了他們的個性，所以，在此，我想把這些可愛的孩子送給我的留念展示出來：

劉怡琳：小兔子，布和絲做的，非常可愛；

李金輝：文具盒，印著《泰坦尼克號》的主人公，我很喜歡；

穆婉婷：筆記本，寫著“送給我們敬愛的孫老師”，很好；

丁 赫：小本子，自己用紙裁了訂好的，上面的內容是：“親愛的孫老師您好：我非常喜歡您，希望您能接到我給你的祝福。祝您事業有成！”由于小丁赫自己不會寫這些，讓媽媽代寫了；

趙文曉：一對拖鞋玩具橡皮，很好看。

真的，遇到這樣懂事的孩子，真的是一種幸運。

我相信緣分，來到這里，真的是一種緣分。不管這里的條件怎樣艱苦，不管一年級的小朋友多么難教，不管多么累人，不管······這都是一種體驗，一種經歷。

經歷是最大的財富；我非常珍惜人生中的這些財富。

“頂崗實習”雖然只有短短的三個月，但在我的生命中卻是那么重要、那么難忘！

xx區xx一小，我來過，我記得，我無悔！

頂崗實習還有兩天就要結束了，但我相信：這不是終點，而是另一個新的起點。知識是永無止境的，我會時刻牢記超越自我。

“因為信仰，所以前行”，面對教育事業，我將帶著滿腔熱情，不斷前行！

“因為夢想，所以執著”，投身教育事業，我會抱著必勝信念，執著奮斗！

第三篇：“國培計劃”頂崗實習個人總結

“國培計劃”頂崗實習個人總結

樂山師范學院

黃俊

“國培計劃”是教育部、財政部于2010年開始實施的旨在提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。它對于推進義務教育均衡發展、促進基礎教育改革，提高教育質量具有重要意義。肩負著推動農村教育改革和發展的重任，2011年9月13日，我信心滿懷地奔赴了頂崗實習基地——樂山市峨邊縣新場中心校。

本文主要從四個方面來談頂崗實習的心得體會：

1、在教學過程中對黨和國家教育政策的理解和感悟。

2、自己在教學中的經驗教訓及對我校今后教學改革的建議。

3、頂崗實習對個人思想和能力的影響。

4、對“教師”的理解及教育展望。

一、【對政策的理解和感悟】

“國培計劃”的推出特別針對了農村地區基礎教育薄弱的問題，讓農村中小學教師進行新課改培訓，為他們注入了新思想和新理念，有利于打破 教師封閉落后思想的桎梏，為農村教育的發展帶來了新的契機。同時它也有利于我國基礎教育的均衡發展，對破除“城鄉二元教育體制”亦有重要意義。本計劃在2010年推出，個人認為主要有兩點原因：其一，隨著我國綜合國力的不斷提高，我國在財政方面已有實力對本項目提供經費支持。其二，我國城鄉教育質量差距在不斷擴大，相關部門已意識到加大對農村地區教育支持的重要性已迫在眉睫。“國培計劃”的推出對已身處水深火熱的農村教育可謂是一場及時雨。拿“新場中心校”來說，通過與培訓老師的交流得知，在本次培訓中，她不僅在專業知識方面的技能有了一定提高，同時在教育思想和理念上也有了質的升華；改變了以往認為“教育不公” “學生質量差”的偏激看法；并表示愿意將新的理念和思想傳播給其他的教育工作者，大家共同努力，為農村教育事業的發展貢獻出自己的綿薄之力。

當然由于本計劃目前尚處于探索階段，其中必定存在一些不做之處。比如，頂崗實習學生的吃住問題、課時津貼問題、國家財政撥款的管理及運用問題等。這些都應該有硬性的規定。同時上級部門要定期對頂崗實習學生進行探訪、對撥款的使用進行抽查，杜絕挪用撥款的違紀舞弊行為。總的來說，“國培計劃”在很大程度上對農村教育的發展有促進作用，但仍存在不少問題，這點應該正視。

二、【經驗教訓及改革意見】

剛來“新場中心校”的第一個星期，除了完成日常的教學任務外，另一件大事就是對學生的學習情況和家庭情況進行“摸排調查”。最后得出以下結論：

1、學生學習基礎普遍較差（據在校老師介紹，成績好的一些，在小升初時便已升入城里的好學校）。

2、普遍為留守兒童，父母常年在外打工。

3、家長對孩子的教育不夠重視，目光短淺。

4、單親家庭的孩子較多。

5、學生懶惰思想特別突出。

6、個別學生叛逆心較重。針對以上6中情況我分別制定了相應的應對措施，其中某些措施在一定程度上取得了一定成效：

1、在班上重點培養一批成績較好的學生，后，又有教育工作者提出教師不僅要解答學生的疑惑，還要與學生做朋友，關心愛護他們，做一只無怨無悔的“蠟燭”；到了新課改，又提出“要以學生發展為本”，把人文關懷融入到教學中，教師應成為學生的“公仆”。首先我要肯定以上說法都各有千秋，然而當真正要將這些理念運用到實踐，特別是農村基礎教育中卻有很大困難。這主要是農村教育實際決定的。雖然近年來我國財政在農村教育方面投入甚大，農村學校硬件條件有了不小改觀。然而我認為農村教育的改善應該是從學習意識的提升開始的。就拿我頂崗的峨邊新場來講，學生家長不太重視教育，不少人認為“教育無用”。因此他們對子女的要求也十分低，只要求他們完成九年義務制教育。家長不尊重教師，對學校的教育措施不配合等情況時有發生。面對這樣的情況，一個教師應該怎樣處理，怎樣的做法才符合這個社會對教師這個神圣職業的要求，這恐怕不是幾句話能說清楚的。

說這些主要是想表達，在教學中，教育工作者應堅持在特定的教育理念下，因地制宜、靈活機動地進行教學，完成與各方面、特別是與學生的有效溝通。只有了解實際，才能保證在完成教學任務的基礎上提升教學質量。因此我理解的教師應該是順應實際的，應該是懂得靈活變通的，應該是在肩負重大社會責任的情況下對學生的發展能起促進作用的“人”。

2、教育展望。應該說中國教育成績在總體上是可喜的，但必須看到城鄉教育質量的巨大差距。農村地區的發展是建立在人才的基礎之上的。只有完善農村地區的人才培養機制、提升農村人口的素質和質量，其貧窮落后的面貌才可能徹底改變。

“國培計劃”的推出，讓處在冰天雪地的農村教育看到了希望之光。盡管本計劃尚有不完善之處，但我們有理由相信這樣一項造福基層教育的政策能在政府和各級部門及教育工作者的努力之下，真正成為人民的福音。

最后，我要感謝新場中心校的領導和老師，感謝他們的關心、幫助和照顧；同時一并感謝這里的學生，特別是七

（一）班的同學，感謝他們這三個月來的配合、理解和支持。

祝愿老師們身體健康、工作順利。祝愿同學們學業進步、前程似錦。

第四篇：“國培計劃”頂崗實習個人總結打印

實習總結

時光飛逝，轉眼間，我在灘坪初級中學的“2011國培計劃頂崗實習”的生活已經劃上句號，經歷了兩個月的頂崗實習有太多的感想和感觸。在此，我想分享一下實習期間的經歷和我的工作總結。

古人說：“紙上談來終覺淺，絕知此事要躬行”。通過這兩個多月的實習，給予我最大的啟示便是：必須把大學學習到的理論知識與實際的基礎教育相結合，必需理解和了解甘肅基礎教育。換言之，實踐出真知。“國培計劃”頂崗實習工作順利開展具有巨大意義。從嚴格的崗前培訓，到真正的成為“國培計劃”頂崗實習中的一員。一步步走來，大家齊心協力，有目共睹，我們深有感觸，心中一直堅定的信念是：一定要好好把握這次機會，全力展現最好的一面，展現師大學子的風范，不辜負學校對于我們的期望。接下來就細數一下這一段時間以來的點滴。

一、初到灘坪，很是迷茫

懷著憧憬，抱著希望，充滿信念，2011年9月17日上午，我們一路跋涉，赴往我將要實習的學校——隴南禮縣灘平初級中學。或許是太遠的緣故，到縣城時已過下午兩點，在教育局開完短暫的會議后，便各自蹦往自己的實習地。不巧的是那天正好下著大雨，當接我們的出租車走了一個半小時后，最后終于停了下來，不是到站了，而是前面斷路了。那時的我感覺將要被世界拋棄了一樣，心里不知所措。或許路途真的遙遠，平日里可以連著打四個小時籃球的我，竟會疲倦的睡去。一覺醒來，到了晚上九點，車也終于到站了。滿懷憧憬的我，那時竟是那樣的迷茫，我實習的學校在哪里？算了，別考慮那么多，先填飽肚子再說話吧，整整一天沒有進食了！值得一提的是，是學校的后勤主任——王老師接待了我們，晚餐也足夠豐盛，對于那個小鎮來說。也同時謝謝你后來對我們無微不至的關懷，包括給我們買的每一件東西。晚餐過后，我們被安排在當地唯一的一家旅館借宿，或許當時真的是太累了，一覺睡到了第二天早上十點鐘。洗漱完畢后，王老師來接我們去見校領導，也是真正意義上的踏進了我所實習的學校。當時除了輕微的落差感，盈滿心間的卻是滿滿的好奇，占地面積很小，規劃卻是如此的整齊，在這陀不大的地方，我將以一名合格教師的身份來完成我兩個月的教學任務。

灘坪中學，因為我們的到來，增添了不少青春與活力，師生們都喜歡我們那股朝氣蓬勃的氣息。其他領導對于我們的到來也表示出真誠的歡迎，并致以親切的關懷和問候，同時給予了我們今后工作的一些期許與建議。校長魏老師尤為語重心長地告訴我們：在學校你們是學生，但在這里，你們就是老師，一定要轉換角色，認真完成教學工作！孩子們對于我們的到來也感到好奇與陌生，但是農村孩子的熱情卻讓我感到欣慰與感動，不認識的孩子主動上前來幫我們提行李，挑水。這不得不讓我驚嘆，學校教育何其之好，得以教出這么一群淳樸、熱情、懂事的孩子！這也更進一步拉近了我與灘坪中學的距離，讓我對這學校莫名的生出來許多的喜愛。我更堅定了自己的信念，心里默默快告訴自己盡快融入其中，努力踐行，把自己的所學運用到實際教學中去。

二、虛心好學，充實自己

初來灘坪，對于這里的教學模式及學生情況一概不知，但值得慶幸的是遇到很多關心著我們的領導和老師。生活上無微不至的關心著我們，工作上認真負責的指導我們，使我們心中充滿無限感激之情。在剛來的第一周，校領導給我們安排了指導老師，一開始跟著老師聽課，熟悉教材內容，熟悉教學教法，熟悉學生情況。在教學工作中，認真的備課，寫好教案，虛心的向指導老師請教認真做好聽課記錄，課后揣摩每一個上課的步驟，領悟其中蘊含的哲理和意義。課余時間，在辦公室批改作業，與學校老師相處其樂融融。平時積極參加學校的教研活動，遇到不懂的地方主動、虛心的請教指導老師。通過這一過程，學習到了一些教學經驗及工作要領。通過發現問題、解決問題，得出結論這一模式，更加了解灘坪中學的教學理念，教學模式，更加熟悉了學校的教學教法，同時對于學生的基本情況也多了一份了解，這樣的安排，使我們有了充足的準備，是我們信心百倍，因而為我們日后的教學工作奠定了堅實的基礎。

三、親近學生，心心相連

對于一個新來的教師，孩子們總是充滿好奇與期待，怎樣展現自己的人格魅力，怎樣為人師表，給孩子們起模范表率作用？成為了我思考的問題。剛開始和孩子們接觸時，發現他們對我們還是很畏懼，雖然年齡相差不大，但我們并不親近。于是我從日常生活開始著手，從點滴小事上關心關注他們，學習中給了他們誠懇的建議和幫助，懷著一顆愛心去與學生們相處。漸漸地，我們的心近了，感情日漸深厚，學習上，課堂中我們是師生關系，日常生活中我們是兄弟姐妹，是最要好的朋友，學生們喜歡和我聊天，跟我談一些不敢與家長和老師談的心里話，找我幫他們解決問題??作為一名新手，也許我不是最優秀的，也許在教學技能，知識水平方面我仍然有待提高，但是，我可以自豪并驕傲的說：在學生眼里，我足夠做一名良師，我敢說我給他們的人生帶去了不一樣的精彩！

四、身體力行，實戰演練

當我的指導老師對我說：有理數的加法，由你來上的時候，我的心里無比激動，第一次真實面對學生，第一次在這個學校上課，既興奮也充滿了擔憂。隨后，寫好教案，認真備課，并與指導老師探討了上課過程中應該注意的問題，諸如怎樣把握重難點等。上課時，我發現面對我的教法，學生們特別生疏，雖然課前準備得很充分，但上課過程中仍然出現了許多漏洞。課后，我認真總結，也發現了許多問題，經過這一次實踐，我終于體會到了“以學生為主體，老師為主導”這句話的蘊意。后來，認真總結經驗教訓之后，更虛心的求教、學習，逐步把自己的熱情融入教學之中，通過自己的激情和熱情充分調動學生積極性，盡量多鼓勵和引導學生，讓他們開口，教會他們適合自己的學習方法，提倡學生自主探究，歸納總結，學會與他人合作交流。相信之所以能夠順利的完成今后的教學任務，與實踐是分不開的，在逐步完善自己的教學技能這一過程中，感觸頗深，雖然辛苦，但我很是享受這個過程。通過實踐，我也深深的領悟到了讓孩子愿意學，樂意學才是教學的真正目標，同時在實施教學的過程中應該因人而異、因材施教，這樣也才能形成自己獨特的教學風格。總之，探索一條適合自己的教學之路，益于學生的教學方法必然是我們一生的追求。“國培計劃”頂崗實習讓我們提前感悟到這一點，對于我們今后的學習工作必將有所幫助。

五、深厚情誼，點滴生活

參加“國培計劃”頂崗實習，讓我與同行的另外三位搭檔也結下了深厚的情誼。工作上，教學上我們并肩作戰，共同解決工作中遇到的問題，相互借鑒，相互給予彼此精神鼓勵。生活上，他們總是能想他人之所想，急他人之所急，為我分擔憂愁帶給我歡笑，點滴的生活中，我們成了無話不談的好朋友。

另外，我必須說一下校長魏滄海老師和我的指導老師蘇一民。有天中午，我把宿舍的鑰匙落在了房間里，想了很多辦法仍然沒有打開宿舍門，于是打電話給蘇老師請他幫助，本以為他會很生氣，但是，半個小時以后，他就讓開鎖的師傅來替我打開了房門。想想蘇老師百忙之中給我抽出時間替我解決困難，心中無比感激。我的指導老師蘇一民是一個非常嚴格的老師，教學上給了我很多建議和幫助，生活上，讓我有什么事就去找他。總之“國培計劃”頂崗實習，給我機會認識新朋友，也讓我體驗了同事之間應該怎樣相處，它提高了我與他人的交際能力和溝通能力，為將來的工作鋪磚引路，交給我很多書本上學不到的知識，也讓我感受了人情冷暖，留給我很多的感動和美好的回憶。

六、揚帆起航，展望未來

“國培計劃”頂崗實習，提前讓我實現了站在三尺講臺的夢想，兩個多月的實習已經結束。“青春的心總在尋夢，它讓我們歡喜也讓我們憂傷”。在這一次的實習過后，我離夢想越來越近了，一次次的飛翔，才是夢的啟程，曾經多少的壯志豪言，當它終于實現的時候，除了驕傲便剩下自豪。通過這一次實習，我深知自己缺少什么，也積累了不少的經驗與技巧，在以后的學習中，我定將更加努力地去充實自己和完善自己，努力提升自己，無論在教學技能還是為人處事方面都給自己充電，努力成為一個各方面都優秀的合格教師。

放飛夢想，展望未來。是實踐讓我們獲得真知，是實踐讓我們展現風采，是實踐讓我們實現夢想。在此，衷心感謝“國培計劃”頂崗實習項目給了我這次人生中最為寶貴的經歷。今生今世，我將永不忘懷！

第五篇：2013“國培計劃”頂崗實習個人總結打印

實習總結

時光飛逝，轉眼間，我在錦屏中學的“2013國培計劃頂崗實習”的生活已走過大半，經歷了近兩個月的頂崗實習有太多的感想和感觸。陸游的一句名詩說的很好：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。通過近兩個月的實習，給予我最大的啟示便是：必須把大學學習到的理論知識與實際的基礎教育相結合，必需理解和了解峨山基礎教育。換言之，實踐出真知。而我們心中一直堅定著一個信念，一定要好好把握這一次機會，全力展現出自己最好的一面。展現出我們師大學子的風采，不辜負學校對我期望。接下來就細數一下這一段時間以來的點滴。

一、初進錦屏，堅定夢想。

邁著青春的步伐，乘著夢想的翅膀，踏入實習地點峨山彝族自治縣錦屏中學就是我躬行的初始階段，也就意味著我將以一名實習老師身份完成我兩個月的實習任務。

錦屏中學對我們的到來，添加了不少青春和活力，師生個個都喜歡上我們那股青春的朝氣。學校領導對我們的到來表示真誠的歡迎、并致以親切的問候和關懷。孩子們對我們的到來，一點都不生疏，挽著我們的手親密的交談來了。那時我覺得中坤很熱情，這片土地孕育著這群淋漓盡致的后生。不得不讓我驚嘆，把我這個過客融入其中。讓我更堅定當初的夢想，把自己所學的通過實踐出去。試著當一名成功的伯樂。

一、虛心好學，充實自己

初來灘坪，對于這里的教學模式及學生情況一概不知，但值得慶幸的是遇到很多關心著我們的領導和老師。生活上無微不至的關心著我們，工作上認真負責的指導我們，使我們心中充滿無限感激之情。在剛來的第一周，校領導給我們安排了指導老師，一開始跟著老師聽課，熟悉教材內容，熟悉教學教法，熟悉學生情況。在教學工作中，認真的備課，寫好教案，虛心的向指導老師請教認真做好聽課記錄，課后揣摩每一個上課的步驟，領悟其中蘊含的哲理和意義。課余時間，在辦公室批改作業，與學校老師相處其樂融融。平時積極參加學校的教研活動，遇到不懂的地方主動、虛心的請教指導老師。通過這一過程，學習到了一些教學經驗及工作要領。通過發現問題、解決問題，得出結論這一模式，更加了解灘坪中學的教學理念，教學模式，更加熟悉了學校的教學教法，同時對于學生的基本情況也多了一份了解，這樣的安排，使我們有了充足的準備，是我們信心百倍，因而為我們日后的教學工作奠定了堅實的基礎。

二、親近學生，心心相連

對于一個新來的教師，孩子們總是充滿好奇與期待，怎樣展現自己的人格魅力，怎樣為人師表，給孩子們起模范表率作用？成為了我思考的問題。剛開始和孩子們接觸時，發現他們對我們還是很畏懼，雖然年齡相差不大，但我們并不親近。于是我從日常生活開始著手，從點滴小事上關心關注他們，學習中給了他們誠懇的建議和幫助，懷著一顆愛心去與學生們相處。漸漸地，我們的心近了，感情日漸深厚，學習上，課堂中我們是師生關系，日常生活中我們是兄弟姐妹，是最要好的朋友，學生們喜歡和我聊天，跟我談一些不敢與家長和老師談的心里話，找我幫他們解決問題??作為一名新手，也許我不是最優秀的，也許在教學技能，知識水平方面我仍然有待提高，但是，我可以自豪并驕傲的說：在學生眼里，我足夠做一名良師，我敢說我給他們的人生帶去了不一樣的精彩！

四、身體力行，實戰演練

當我的指導老師對我說：有理數的加法，由你來上的時候，我的心里無比激動，第一次真實面對學生，第一次在這個學校上課，既興奮也充滿了擔憂。隨后，寫好教案，認真備課，并與指導老師探討了上課過程中應該注意的問題，諸如怎樣把握重難點等。上課時，我發現面對我的教法，學生們特別生疏，雖然課前準備得很充分，但上課過程中仍然出現了許多漏洞。課后，我認真總結，也發現了許多問題，經過這一次實踐，我終于體會到了“以學生為主體，老師為主導”這句話的蘊意。后來，認真總結經驗教訓之后，更虛心的求教、學習，逐步把自己的熱情融入教學之中，通過自己的激情和熱情充分調動學生積極性，盡量多鼓勵和引導學生，讓

他們開口，教會他們適合自己的學習方法，提倡學生自主探究，歸納總結，學會與他人合作交流。相信之所以能夠順利的完成今后的教學任務，與實踐是分不開的，在逐步完善自己的教學技能這一過程中，感觸頗深，雖然辛苦，但我很是享受這個過程。通過實踐，我也深深的領悟到了讓孩子愿意學，樂意學才是教學的真正目標，同時在實施教學的過程中應該因人而異、因材施教，這樣也才能形成自己獨特的教學風格。總之，探索一條適合自己的教學之路，益于學生的教學方法必然是我們一生的追求。“國培計劃”頂崗實習讓我們提前感悟到這一點，對于我們今后的學習工作必將有所幫助。

五、深厚情誼，點滴生活

參加“國培計劃”頂崗實習，讓我與同行的另外三位搭檔也結下了深厚的情誼。工作上，教學上我們并肩作戰，共同解決工作中遇到的問題，相互借鑒，相互給予彼此精神鼓勵。生活上，他們總是能想他人之所想，急他人之所急，為我分擔憂愁帶給我歡笑，點滴的生活中，我們成了無話不談的好朋友。

另外，我必須說一下校長魏滄海老師和我的指導老師蘇一民。有天中午，我把宿舍的鑰匙落在了房間里，想了很多辦法仍然沒有打開宿舍門，于是打電話給蘇老師請他幫助，本以為他會很生氣，但是，半個小時以后，他就讓開鎖的師傅來替我打開了房門。想想蘇老師百忙之中給我抽出時間替我解決困難，心中無比感激。我的指導老師蘇一民是一個非常嚴格的老師，教學上給了我很多建議和幫助，生活上，讓我有什么事就去找他。總之“國培計劃”頂崗實習，給我機會認識新朋友，也讓我體驗了同事之間應該怎樣相處，它提高了我與他人的交際能力和溝通能力，為將來的工作鋪磚引路，交給我很多書本上學不到的知識，也讓我感受了人情冷暖，留給我很多的感動和美好的回憶。

六、揚帆起航，展望未來

“國培計劃”頂崗實習，提前讓我實現了站在三尺講臺的夢想，兩個多月的實習已經結束。“青春的心總在尋夢，它讓我們歡喜也讓我們憂傷”。在這一次的實習過后，我離夢想越來越近了，一次次的飛翔，才是夢的啟程，曾經多少的壯志豪言，當它終于實現的時候，除了驕傲便剩下自豪。通過這一次實習，我深知自己缺少什么，也積累了不少的經驗與技巧，在以后的學習中，我定將更加努力地去充實自己和完善自己，努力提升自己，無論在教學技能還是為人處事方面都給自己充電，努力成為一個各方面都優秀的合格教師。

放飛夢想，展望未來。是實踐讓我們獲得真知，是實踐讓我們展現風采，是實踐讓我們實現夢想。在此，衷心感謝“國培計劃”頂崗實習項目給了我這次人生中最為寶貴的經歷。今生今世，我將永不忘懷！