第一篇：“國培計劃”頂崗實習工作總結

“國培計劃”頂崗實習工作總結

尊敬的校領導、老師，親愛的同學們大家下午好：

謹此能代表四百名優秀實習生做總結發言，感到萬分的榮幸。在此我先代表我們的實習生向各位領導和老師們說聲您們辛苦了！感謝您們對我們辛勤的栽培、無微不至的照顧，給予我們這么好鍛煉的機會，讓我們真正體會到艱苦并從中歷練出自我的人格魅力。不得不說我們是最幸運的、優秀的，我們不負眾望，以實踐能力來證實自己，獲得同仁們一致好評。白駒過隙，現在我們滿載而歸，學有所成并相聚一堂。此時我只能用真誠的祝福以表內心的情感，祝愿大家前程似錦。

在此占用大家寶貴的時間，來淺談個人在“國培計劃”頂崗實習中的工作總結。大家都歷經這兩個月實習生活，都有所體驗，有所感觸，相信我的工作匯報能給大家帶來過往的美好回憶。陸游的一句名詩說的很好：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，大學兩年的理論知識終究需要躬行。“國培計劃”的頂崗實習工作順利開展，具有較大的意義，不僅是學校對這項工作比較重視，而且連省教育局、西南大學都花費了不少人力物力把這項工作做好。從傳達會議精神、有計劃的籌備、初次按成績的千人挑選、百人精彩的說課角逐、嚴峻的考核培訓到真正的成為“國培計劃”頂崗實習中的一員。一步步走來，大家的齊心努力有目共睹，我們深有感觸。使其心中卻一直堅定著一個信念，一定要好好把握每次機會，全力展現出最好的一面。展現出我們瓊臺學子的風采，不辜負學校對我期望。

接下來由我談談我這兩個月來的點點滴滴。

一、初進中坤，堅定夢想。

邁著青春的步伐、乘著夢想的翅膀，踏入實習地點屯昌縣中坤學校就是我躬行的初始階段，也就意味著我將以一名合格的實習老師身份完成我兩個月的實習任務。

中坤學校因我們的到來，添加了不少青春和活力，師生個個都喜歡上我們那股青春的朝氣。學校領導對我們的到來表示真誠的歡迎、并致以親切的問候和關懷。孩子們對我們的到來，一點都不生疏，挽著我們的手親密的交談來了。那時我覺得中坤很熱情，這片土地孕育著這群淋漓盡致的后生。不得不讓我驚嘆，把我這個過客融入其中。讓我更堅定當初的夢想，把自己所學的通過實踐出去。試著當一名成功的伯樂。

二、虛心好問，吸取精華。

初來乍到的我，對于這邊的教學模式及學情一概不知。很幸慶遇到那么多關心著我們的領導和老師。生活上無微不至的關心著我們，工作上很耐心負責的指導著我們。使其感動萬分。

在教學工作中，我首要的任務做到“三熟悉”，即熟悉教材、熟悉學生、熟悉教法。認真的去備好課、寫好教案、弄好課件，通過多次上公開課來鍛煉自己，虛心聽取指導老師們給予寶貴的意見。學會善于總結和反思，多聽課，虛心向長輩學習，做好聽課記錄，做到取其精華，課余時間在辦公室批改作業，與學校老師相處時其樂融融。平時積極參加學校的教研活動，遇到不懂之處很虛心主動地去請教老師們，徹悟到了一些教學經驗及工作要領。爭做一名有上進心的有為青年，我的虛心好學得到校方一致肯定。

三、用“心”溝通，心近學生。

學生對于新來的老師，總要熟悉一段時間，而在這段時間怎樣去和學生磨合，可看出這位教師的人格魅力指數了。我覺得首要就是教師模范作用，心中永謹記著老師們常教我那句“學高為師，身正為范”。所以在教學和生活中處處以我為范。才能起到教師育人的模范作用。

用“心”溝通，心近學生。在我和學生相處這段時間有所領略到：教師只有懷有一顆對學生真誠的愛心，急學生所急，想學生所想，才能使自己成為學生的良師益友，才能讓學生與你貼心，與你溝通，以心換心起紐帶橋梁作用。蘇格霍姆林斯基說過；“教育的明智就在于，你能發現每個學生特有的興趣、愛好，特長和志趣，大膽的讓每一個人的才能得到充分的發展。

四、從“教”悟情，獨特新穎。

在教學上，經過一次次鉆研探討，終于得出教育就要做到“以學生為主體。老師為主導”，善于當一名優秀牧羊人，把自己的羊群帶到草茂豐盛的棲息地。引導他們怎樣獲取營養，使他們更茁壯的成長，就是牧羊人的成功。而這些成功的背后離不開牧羊人在尋草過程中不為人知的付出。在實習中，我可算一位牧羊人，每天“日出而作，日落而歸”,這個過程讓我感觸極深，我很享受這個過程。如果沒有參加這次”國培計劃”我相信我現在還是白面書生。所以不得不躬行啊！

教學上，認真透徹文本，把自己的情感融入進去，做到“讀書要煮書，煮出文字的味道，煮出文章的思想”。才能去引導學生，教師基本功盡做到扎實。授課時面向全體學生，激情大方，生動有趣，帶動課堂的氣氛。多鼓勵和肯定學生，讓他們大膽的說、感、悟才是語文的學習目標，提倡學生學會自主探究，合作交流。真正達到從“教”悟情，使學生達到“易學、好學、肯學、樂學”的學習目標。因人而異，因材施教，真正使自己的教學理念達到獨特新穎。

五、迎接挑戰，兢兢業業。

當得知在實習階段有機會當班主任時，心中又是激動又是興奮。曾以為班主任工作其實很輕松的，當親自去歷練過，體會到了當一名小學班主任是不能應付了事的。班主任要對每位學生負責，更重要是要遵守諾言，不能失信。

在班主任工作中，也要做到“三熟悉”，即熟悉學生、熟悉班級管理、熟悉工作計劃。有目標、有計劃的去實施。首要做的是先熟悉學生，以較快方式記住每位學生的姓名、性格及興趣愛好，通過家訪工作，更深入的去了解學生情況，與家人共同探討教育子女、關愛子女，做到因人而異的教育方式。其次是班級管理，了解學生的一切信息，制定出屬于自己管理方案，帶著目標去實施，做到不零亂。每個星期必籌備班隊活動，活動中使學生發揮自我的強項，重視學生的創新精神及想象思維。

班主任在工作中應積極主動、認真負責。所以需要常常到教室、宿舍與學生溝通，了解學生基本情況、善于引導、對癥下藥來做輔導工作。盡所能解決他們學習生活中的問題，工作中做到公平、公正，不偏袒某個學生。每個星期按時完成班主任工作匯報，積極參加學校全體教師會議，融入到教師隊伍中去，盡快掌握教育相關工作。課余時間幫助學校完成相關工作，工作中認真負責、吃苦耐勞、積極向上、具有創新精神，是一個勇于挑戰、有所作為、兢兢業業的實習生。受到中坤學校領導和全體老師的一致好評。

六、不辭辛苦、溫暖人心。

同學們，這兩個月來不僅是我們自己在作戰，而且還有著關心我們的領導和老師共同披肩作戰呢？相信每個人心中都有最深的感觸，而我感觸最深的是，當我們“國培計劃”的頂崗實習生起程那一時刻起，一幕幕感人畫畫呈現腦際，11月5日下午程立生校長等人淋著雨水，踏著泥濘的道路遠赴大同、龍水兩所偏僻小學，深入去了解我們實習生的生活及工作情況。不僅是這一感人的一幕，我相信每個人都有一幕幕動人的畫畫深藏在你們的心坎兒里，印跡在你們記憶的深處，無法抹去。那讓我們用最深處的情感，再次來感謝我們的校領導及老師們，您們辛苦了！

我們校領導和老師們個個都不辭辛苦，多次奔赴各個市縣的實習點，親臨到各所小學中去，認真做好巡查工作。親切的與我們實習生交談，深切的去關懷我們的生活、工作情況、極盡全力為我們的工作、生活創造一切有利條件。每到一處巡查組都有過隨堂聽課，召開座談會，通過實習生所教學內容進行說課、評課、議課。通過交流學習來提高我們的教學水平，扎實我們的專業基礎。讓我們深切體會什么叫作“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

七、放飛夢想，展望未來。

一次次的飛翔，才是夢的啟程，尋夢，曾經滄海桑田多少夢幻，曾經風雨同舟多少拼搏，曾經多少豪情壯志年少輕狂，曾經多少承諾信任壯語豪言，面對風雨交加的天空面對夢想的世界面對無盡的考驗之時，我們都有著一顆懷揣著夢想。“國培計劃”頂崗實習給了我們這個尋夢的機會，讓我們真正站在夢寐以求的三尺講臺，放飛夢想，展望未來。讓我們的瓊臺學子從實踐中獲得真知，施展百年教書育人的風采。在此也衷心祝愿“國培計劃”這項工作越辦越好。

第二篇：國培計劃頂崗實習心得

實習心得

不可避免地還是等到了離開的這天。那漫長的一百多天在轉眼之間就飛逝而過，而腦海里卻仿佛還是剛剛來時一切新鮮與期待的樣子。被小山環繞的下村中學，帶有濃重晉城味的普通話，細心認真的校長，敬業負責的老師，整潔明亮的宿舍，和藹可親的阿姨和手下香甜可口的飯菜等等，都還是原來的樣子，那么令人喜歡，什么都沒有改變。不同的是那些可愛的學生，從剛開始的陌不相識，到如今的惺惺相惜，深深的師生情誼在彼此心中滋長蔓延，讓那句“離開”變得越來越難以說出口。

剛來的那天下午，看到要在這么偏僻的山村學校一個人實習，那一刻心頓時就沉下來了。盡管接下來校長熱心地帶我安排住處，購買被褥，享用特色美食，我卻始終悶悶不樂。晚上一個人待在宿舍，什么都不想做，愣在床上，眼淚狂流。心里是說不出的委屈和無能為力的恨。可是無奈，改變不了便只能接受。好在第二天同來的薛紅紅因為分配學校各方面太差轉到了我所在的學校，有了同伴，心情也好了許多。

但接下來的日子，這種委屈和難過很快就消失了。恰如前文所說，被小山環繞的下村中學，帶有濃重晉城味的普通話，細心認真的校長，敬業負責的老師，整潔明亮的宿舍，和藹可親的阿姨和手下香甜可口的飯菜等等，原來是那么可愛與親切，讓我們恍然大悟，分到這里來并不是不幸，而是幸運。

開始上課之后這種后知后覺更為明顯。雖然教初中一年級的英語看起來是那么沒前途沒追求，但不可否認的是，課程很輕松，孩子很聽話，心情當然也就愉悅。于是日子就這樣平靜喜悅地過去。

這期間當然有小插曲。例如一個男孩子給我的下馬威，幾個女孩子夜里不聲不響闖入宿舍的驚魂，無論如何也教不好的女生給我的失望，永遠不寫作業的那些個調皮學生帶來的火冒三丈，校長略施小計讓我背上的黑鍋，動不動就生病時的身心折磨??但是更多的是欣慰和快樂。例如剛來不久學生給我送的禮物，教師節時收到學生的祝福，第一次上課時學生的歡迎，第二次上課時一進教室就響起來的歡呼和掌聲，考試時好多的滿分給我教學的肯定，走在校園里乖孩子追在身后喊著老師好的感動??特別是歸期臨近時孩子們不舍的眼神，夾在作業本里挽留的紙條，想要寫聯名信給校長爭取我們留下的決心，用少得可憐的零花錢買來的小禮物，星期天來學校找我們的勇氣，馬不停蹄趕課時他們上課專注配合的眼神，以及最后時刻那悲傷欲絕的放聲大哭，那哽咽的聲音，那紅腫的眼睛，那依依不舍留戀不肯放手的表情，是我一生用心銘記的珍寶。

終于就要離開，所有人眼里都是不舍，卻改變不了日期的到來。但在眼淚過后，我們都該微笑著感激。不是嗎？在這三個多月的實習期間，我們的收獲豈是三言兩語就能概括的？

第一次備課，第一次寫教案，第一次走上講臺，第一次批評學生，第一次考試，第一次改卷子，第一次??這么多的第一次，這么多第一次時的生澀緊張提心吊膽。三個多月過去，我像雛鳥一樣在一次又一次的第一次中慢慢長滿羽翼，生澀變成熟練，緊張變成鎮靜，提心吊膽變成胸有成竹。

第一次變成愚公，把自己埋在滿滿一桌子的作業山里，握著手中的紅筆一本一本地搬。腰酸背痛，手都僵了，好不容易判完，剛剛發下去一轉眼作業又收上來了，又是一座座山。又是明白了老師的辛苦與不易。很多事情只有自己親身經歷才能體會個中滋味。沒有任何工作是輕松簡單的，想做好一名教師，就要勤勤勉勉，將愚公精神發揚光大。

第一次校長要求寫論文，我緊張得手足無措。之前對于論文完全沒有概念，只想當然地認為那是搞學術研究的學者才會寫的充滿術語的高深莫測的文章，因此忐忑不安——我怎么能寫出這東西來呢？但不得不寫。于是我從百度“什么是論文”開始，逐漸了解論文的格式、寫法，并琢磨怎么寫出一篇言之有物的論文。參考了大量的文章文獻，加之自己的思索，終于在電腦前坐了整整兩天之后寫出了自己的第一篇原創論文：《淺談多媒體在中學英語教學中的應用》。登陸教育網站，注冊，登陸，提交。當最終看到署有自己姓名的論文出現在教育網站上，那是一種無以言表的喜悅。

第一次講公開課，更是一種從能力到心理素質的淬煉。剛剛走上講臺，連怎么上好一節普通的課都還不甚了解的我，要怎樣去在全校師生面前講好一節公開課呢？但既然逃不掉，還是要積極面對。于是網上搜索大量的公開課視頻，觀摩學習。去聽學校其他老師的公開課，用心記錄下值得自己模仿參閱的地方。認真設計自己的講課過程，盡量生動有趣又讓學生學有所得。寫單行教案，寫說課稿，把課上的每個環節每句話都寫下來，反復斟酌刪改。在宿舍對著鏡子模擬練習，聲音、表情、手勢、動作，都要努力練到位，渴了喝口水，累了歇一會兒再來。最后終于該把自己精心準備的課堂拿出來驗收了。那節課學生表現地異常喜人，端正坐姿，認真聽講，積極參與，師生互動。看著這些可愛的孩子，我也超常發揮，連緊張都忘了，一節課順利流暢地上完了。事后老師們對我的公開課評價很高，雖然也指出了一些不足，但綜合看來，這節課很精彩很成功。

你看，任何一件之前從未做過的事都像一個艱難的挑戰，讓你在一開始就怯懦了。可是不能退縮。只要說服自己視之為一個磨練的機會，樂觀面對，用心準備，勇敢去做，就總會做好。而最后回頭看看的時候，這一切都變成了財富，值得我們一生珍藏。

每個人都總要經歷一些事情才能慢慢成長，所以，珍惜每一個挑戰。不要害怕，更不要逃跑，硬著頭皮上，結局一定會讓人欣慰。

這次的實習終于還是畫上了句號，但我認為這個句號足夠完滿。用心過，一切就都值得，經歷過，一切就都珍貴。真心感激學校給我們提供這次機會，讓我們得以成長。如今身份重新由老師恢復為學生，更懂得了感恩與珍惜。我的學生生涯還未結束，我定會以同樣的努力，去書寫剩下的篇章。

第三篇：國培計劃_頂崗實習方案

教育部、財政部“國培計劃”——湖北省農村骨干教師置換培訓項目

（2011）荊楚理工學院農村小學教師置換脫產研修項目

頂崗實習方案

根據《教育部 財政部關于實施“中小學教師國家級培訓計劃”的通知》和《“國培計劃”—中西部農村骨干教師培訓項目實施方案》的有關精神，我校教師教育專業將選派一定數量的優秀學生到農村小學頂崗實習，讓部分農村小學骨干教師到荊楚理工學院脫產研修。為了加強對頂崗實習生管理，提高實習生的教育教學能力，培養實習生對農村基礎教育事業的情感，特制定本方案。

一、指導思想

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的指導精神，改革創新已經成為教育發展尤其是農村教育發展的強大動力。其中，特別指出要以農村教師為重點，提高中小學教師隊伍整體素質，創新和完善農村教師補充機制，積極推進師范教育，進一步完善制度政策，吸引更多優秀高校畢業生到艱苦邊遠地區農村學校當教師。同時，要求高校與地方教育行政部門要密切配合，以培訓、脫產研修、項目合作、頂崗實習等多種形式，在強化師范生實踐教學、提高師范生教育教學能力的同時，也為頂崗置換出的農村中小學參加培訓進修提供機會，有助于教師職前培養與職后培訓一體化工作的開展。這一指導思想也符合我校關于人才培養目標的主導定位，做到面向基層、服務基層，切實發揮高校服務于地方經濟發展的作用。

二、組織機構

為保證本項目培訓任務的順利實施，我校成立了頂崗實習工作領導小組，成員由校領導、教務處領導和教學院系領導組成，其職責是負責頂崗實習工作的總體規劃、宏觀管理及協調等工作。成員構成如下：

組長：主悔（荊楚理工學院常務副校長）

副組長：胡振坤（荊楚理工學院教務處長）

成員：

潘萬木（荊楚理工學院人文與社科學院院長）

朱玉明（荊楚理工學院數理學院院長）

朱必前（荊楚理工學院外語學院院長）

朱少雄（荊楚理工學院師范學院副院長）

施俏春（荊楚理工學院教務處副處長）

邢云（荊楚理工學院師范學院實踐科科長）

孟懷東（荊楚理工學人文與社科學院實踐科科長）

付承志（荊楚理工學院數理學院實踐科科長）

張平（荊楚理工學外語學院實踐科科長）

三、地點及時間安排

1、地點：荊門、襄樊、十堰及宜昌轄區小學。我校派出小學教育專業、外語專業、漢語言文學專業及數學與應用數學專業學生約200人頂崗實習。

2、時間安排。2011年9月13日—2011年11月20日，共10周。

四、頂崗實習目標

通過頂剛實習，我校派出的頂剛實習生應達到以下目標：

1、通過實習鞏固師范生的專業思想，加深對小學教育工作的認識，培養熱愛教育事業，熱愛兒童的思想感情，樹立正確的兒童觀和教育觀。確定自己的專業目標和理想，使自己努力做到德才兼備，成為一名合格的小學教師。

2、通過實習，能將課堂中所學的理論知識與技能運用于小學的教育教學實踐，處理好學與用的關系，在實踐中逐步將所學的知識轉化為能力。

3．通過實習，檢驗學生在校期間所學知識及掌握的程度，以便及早發現問題，解決問題，為學生順利走上工作崗位奠定基礎。

4、通過實習，使畢業生在感受小學、了解小學的基礎上，培養熱愛小學、熱心教育的職業情感與高度的責任心。

五、頂崗實習內容及要求

師范生頂崗實習的主要內容有以下三個方面：

（一）教學工作實習

1.教學工作量：授課周學時一般要求在5-10學時，根據情況組織1-2次“研究課”，同時參加1-2次“觀摩課”及課后分析和評課活動。

2.教學準備：

（1）認真鉆也課程標準和教材，了解本學科的教材體系，熟悉教材的基本內容，明確所教內容在課程標準和整個教材體系中的地位和作用，并在指導教師的指導下，明確重點章節和各章節的重點、難點及關鍵。

（2）了解學生和編寫教案。編寫教案要完整、周密、清楚和整潔，教案要在上課前兩天請實習學校指導教師審閱，經同意后才能正式上課。

3.課堂教學：嚴格遵守實習學校關于課堂就愛哦學的規章制度，以高度負責的精神上好每一節課，既不能遲到，也不要拖堂。要做到課堂教學目標明確、教學內容豐富、教學方法得當、教學語言規范，逐步提高自己的課堂教學效果。

4.課后輔導：實習生要認真批改學生的作業和進行課外輔導。

5.實習結束前，每個實習生必須有一次公開課或觀摩課，作為教學實習成績評定的重要依據。

（二）班主任工作實習

實習生在任課班級擔任班主任工作，目的是使實習生認識班主任在學校教育工作中的地位和作用，明確班主任的職責，初步掌握班主任工作的原理和方法，培養從事班主任工作的能力。具體要求是：

1.全面了解班級學生的基本情況，了解本學期班主任工作的具體安排。

2.了解班內情況，熟悉本班級學生的特長和思想情況。

3.組織和領導好班集體，對學生開展教育和日常管理工作。

4.比較深入地調查1-2個（不同類型）學生在德、智、體幾個方面的發展情況，寫出報告并有針對性地做好思想教育；進行6-10次家庭訪問，并做好家訪記錄。

（三）教育調查研究

1.結合專業特點和實習學校實際進行教育調查研究，并要求撰寫調查報告或研究論文，為畢業論文做準備。

2.要求在指導教師指導下，深入了解基礎教育教學現狀和教育改革的發展趨勢，撰寫出切合實際的調查報告或論文。通過調查，掌握調查研究的基本方法，培養教育調查能力，為將來從事教育教學研究打下基礎。

六、頂崗實習的具體要求

學生在實習期間，必須嚴格遵循如下要求：

1.服從實習學校及指導教師的工作安排，遵守實習學校的作息時間和各項規章制度，進出實習單位必須出示有關證件。

2.尊重實習學校領導和教職員工，虛心接受指導教師的指導，與實習學校教職工和睦相處，如有建議或意見，必須有組織地提出，不得隨便私下議論。

3.遵守崗位職責，履行崗位義務，不做與崗位職責無關的事。

4.認真學習，刻苦鉆研專業知識與技能，保證課堂教學和班主任工作實習的質量，注意總結經驗。

5.關心愛護學生，對學生既要熱情愛護，有要嚴格要求，不論男女學生，不論學習好壞，一視同仁，不能有偏見和歧視；與學生建立良好的師生關系，一言一行均應成為學生的示范。

6.為人師表，教書育人，做學生的表率，注意服飾儀表的端莊美，著裝要得體大方；語言行為要文明禮貌，待人接物舉止要大方得體，不講臟話粗話。

7.嚴格遵守實習工作日程，按時上下班，不遲到、不早退、不礦工。實習期間不得隨便離開工作崗位，有特殊事情需要請假者需履行請假手續；請假須經指導教師同意，帶隊教師簽字批準；病假應有醫院證明。凡未請假或請假未被批準而不參加實習者，按違紀處理。

8.實習期間，注意安全，避免給個人和集體造成損失。

實習生嚴重違紀者，除實習成績不及格外，還應視其情節輕重，報請原學校給于紀律處分，特別嚴重者學校將終止其實習工作，責令其退回在讀學校。

七、實習成績的考核評定

實習成績的考核以教學實習為主，兼顧班主任工作、課外教育工作與教育科研工作。實習結束時，在實習學校指導教師評定、學校領導簽字、單位簽章的基礎上，院實習領導小組進行審核，最后經教務部門實習指導委員會審批后生效。教育見實習成績分為優秀、良好、中等、合格、不合格五檔，對應的百分制成績為：優秀：90-100分，良好：80-89分，中等：70-79分，合格：60-69分，不合格：低于60分。實習成績評定標準為：

1、實習目的明確，態度端正，工作認真負責，積極主動，遵守紀律，團結同學，虛心向指導教師學習，思想作風好。鉆研教學大綱和教材，認真備課和試講，教學方法和教具運用得當，教態自然，突出重點，講清難點，能用比較標準的普通話教學，表達能力強，教學效果好。關心和愛護學生，輔導學生認真、細致，批改作業認真。《教育實習手冊》填寫認真、規范，實習總結寫得具體深刻。評

為優秀。

2、實習目的明確，態度端正，工作認真，遵守紀律，團結同學，虛心好學，思想作風好在指導教師的幫助下，認真鉆研教材，教案規范，能正確分析教學重點和難點，教學方法較好，板書有條理，教學效果逐漸提高。關心和愛護學生，輔導學生耐心、細致，認真批改作業。能按要求認真填寫《教育實習手冊》，實習總結寫得認真、具體。評為良好。

3、實習目的明確，態度端正，遵守實習紀律，能虛心聽取別人意見，思想表現較好。在指導教師的指導和幫助下，能完成教育實習和各項任務，教學效果尚好，進步較大。經常輔導學生，有耐心，批改作業認真。能按要求認真填寫《教育實習手冊》，實習總結具體，有心得。評為中等。

4、經指導教師多次幫助，一般能完成教育和教學實習任務，教學效果一般的實習生，評分合格；教學效果雖然稍差，但有進取心，遵守實習守則，表現好的實習生，也評為合格。

5、經過指導教師多方面幫助，但仍不能完成教育實習，教學效果不好；或實習目的不明確態度不端正，表現不好，對教育實習工作應付、馬虎，不負責任；或嚴重違法實習紀律；或被取消實習資格的學生；或不參加實習的學生，均評為不及格。

八、實習總結

實習結束后，實習生應獨立完成實習報告，并在實習結束后1周內把相關材料交給所在學院。實習報告應包括以下幾個部分：實習單位簡介（對實習單位的性質、總體發展狀態做簡要報告）；實習記錄（要具體真實地記錄實習過程、實習內容）；實習總結（對實習過程和內容的感受，應突出實習過程中本人在職業素質和崗位綜合能力等方面提高的內容）。相關材料包括10篇優秀教案、15次聽課記錄、2個學生個案調查、家訪記錄8個、實習報告1份。對按規定完成實習工作的學生，均頒發“國培計劃” 荊楚理工學院農村小學教師置換脫產研修頂崗實習證書，并對優秀實習生頒發榮譽證書。

荊楚理工學院人文社科學院

2011年9月1日

第四篇：“國培計劃”頂崗實習總結

“國培計劃”，頂崗實習總結

今年九月，我參加了“國培計劃”，到xx市xx區xx鄉第一中心小學頂崗實習。

按照規定，我們的實習時間為三個月。看著實習截止日期的迫近，我真的非常不舍。

9月8號當天，我就來到了xx一小。當得知和我置換的高老師教的是小學一年級語文，也就是說我要教一年級語文時，我有點失望；因為我喜歡教高年級，教學所需資料我都準備好了。不過，我知道這沒有選擇的余地，所以，還是高興地接受了。

當天下午，和我置換的高老師跟我交代完畢，就回家收拾行李了；所以，我當天就開始上課。不過，這沒什么，并不是我第一次給學生上課；因為在2010年的夏天，我參加了“洛陽師院‘向陽花愛心會’義教”，在洛陽市宜陽縣白楊鎮西馬村小學支教21天。

第二天，高老師就xx師院參加培訓了。我就自己摸索著上課。首先，我分析了實際情況：教小學一年級，我所學的知識綽綽有余，但并不一定能應對自如；因為我沒有經驗作指導。所以，我需要努力學習，快速積累經驗；同時也要多請教其他老師。

我先抱著《語文教師教學用書》研究了四五天，連書后面的光盤也看了。又看了《教材全解》、《星級教案與作業設計》等參考書。同時，我參考著高老師留給我的《教案》，自己琢磨著寫教案。先是“教學進度表”，接著是“全冊備課”，然后是“課時計劃”，最后就開始“正式備課”了。遇到把握不準的地方，我就主動向其他老師請教。幸好，有和我搭伴的數學老師；她多年來一直帶小學一年級班主任，教數學，對語文老師的教學方法和套路非常了解，便常常指導著我。

因為在高校接受了先進的教育，所以，我每月都向領導申請，抽出兩三節課，帶領孩子們到多媒體教室上課。在那里，我帶給孩子們很多一般課堂上所沒有的東西，這使學生們非常喜歡；當然，只要學生們喜歡，我就非常開心，不管做這些課件需要花費多少精力······

做一名老師，要有很強的責任心，要在心里永遠裝著那一群活潑可愛的小精靈。每天的作業，我都做了非常詳細的“作業批改記錄”，具體到了個別同學。這將作為評選 “三好學生”的一個依據。

備課、上課、批改作業之外，我還抽時間聽了不少老師的課。他們的課雖然很普通，但非常實用。我喜歡這樣的課，沒有任何做作······

本職工作之外，我還幫其他老師做一些力所能及的活。比如制作課件、制作表格、打印文檔······

本以為大一結束之后，我這個生活勞動委員就可以不用掃地了。沒想到，來到這里，教住了一年級，他們太小，掃不好地，我就又拿起了笤帚······

是的，一年級的孩子太小，有的還不到六歲。他們大多都沒有自律意識，愛玩，愛動，愛說話，愛告狀，愛睡覺······給他們講道理，他們又聽不懂；我又不忍心體罰他們，雖然體罰對于一年級小學生來說是一種非常好的方法；實在讓初為人師的我很作難。我想了想，就獎勵吧！這應該是不錯的方法。于是，我就從每次的作業中選出四名寫得最好的同學，每人獎勵一個小作業本。這種方法一開始還比較有效；一個半月以后，我發覺這種辦法不怎么靈驗了，于是，就停止了獎勵。

令我很痛心的是，在我獎勵的最后階段，我也開始像其他老師一樣體罰學生了。每次打他們，我的心里就隱隱作痛，但又能怎么辦？體罰確實是一個行之有效的辦法。最近兩周，我想我要走了，就不再打他們，但這兩周的課堂紀律和作業明顯不如以前了······

在上課的同時，我和語文組老師一起開展了“教研活動”，還進行了“業務學習”，如《如何開展聽評課》、《高效課堂》、《如何上好復習課》等等。同時，我又制定了“培優補差計劃”；我不想放棄任何一個差生。我認為，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。

臨近期中考試，我又制定了“期中考試復習計劃”，做好復習工作。一年級的學生沒考過試，我就給孩子們提前進行模擬考試，訓練他們的考試能力。在期中考試中，我班也取得了令人比較滿意的成績： 68人全部參加考試，平均分為95.6分；其中，得100分的有23位同學，占總人數的33.8 %，及格率達到了100% ······

三個月以來，我經歷了很多很多：

第一次正式參加本專業實習；

第一次在xx市生活：

第一次作為一名全職老師；

第一次給多達68位同學上課；

第一次批改“拼音”、“三線格”、《學習與鞏固》、《新理念》、練習本等諸多作業；

第一次在返校列車上加班批改試卷；

第一次拿著擴音器上課；

第一次組織學生進行“安全疏散演練”；

第一次參加正式會議；

第一次組織同學們升國旗；

第一次一個人生活；

第一次動手打學生；

第一次給學生出考試卷子；

第一次組織學生考試；

第一次照顧學生吃飯；

第一次維持飯堂紀律；

第一次給學生修桌子；

第一次當通訊員，給學校寫通訊；

第一次給學生測身高體重；

第一次把雙手凍腫了；

······

太多太多的第一次，太多太多的經歷，太多太多的收獲，太多太多的留戀，太多太多的牽掛······

三個月以來，我做了很多很多：

找同學們聊天，盡力了解每一位同學；

教會孩子們贊賞別人，給別人鼓掌；

教會孩子們說“謝謝”，真誠地感謝其他同學對自己的幫助；

教會孩子們答“到”，而不是他們的方言“擱這兒”；

教會學生們說“去廁所”，而不是他們那些不文明的說法；

教給孩子們一種簡單易學的舞蹈——《兔子舞》；

教給孩子們一首優美動聽的兒歌——《蟲兒飛》；

給沒有數學課上要用鐘表模具的學生們制作了鐘表模具；

送給學生他們《品德與社會》課上需要的“成長袋”；

把沒用是反面紙裁好，裝訂成小本子，送給學生；

把只用一面的紙裁成小片，發給學生們默寫生字；

送給孩子們大本子留念；

······

“教師是人類靈魂的工程師。”我想，教給他們知識是其次，重要的是教給他們一些有趣的、基本的東西，豐富他們的學習生活，讓他們從小養成良好的學習習慣和生活習慣······

三個月以來，我經歷了從學生到老師的角色轉換。教學理論一點點轉化為教學實踐，模擬教學變為真正面對面的教學；雖然生疏，但在慢慢的成熟之中，讓我的實習生活充滿驚喜和快樂。當然，也經歷了一些波折，比如，我對同學們的要求比較嚴格，也喜歡一視同仁；因此，部分后進生就成了“替罪羊”，他們從來沒有被老師表揚過一次，他們的作業，老師從來沒有批過“真棒”，甚至連“好”都沒有······后來，我試著改變自己的做法。我想，對這類后進生不能太嚴格，可以適當放寬尺度。從此，他們有時也會被老師表揚，他們的作業上也出現了“加油”甚至是“好”的批語······

做一位老師容易，做一位好老師卻很難。教學工作復雜而又繁瑣，老師不僅要管理好整個班集體，要提高整體教學水平；還要顧及班里的每一位學生，不能讓一位學生掉隊。這就要求老師不能只完成教學任務，還要多關注學生、關心學生，經常與學生進行平等交流，給予學生力所能及的幫助，做學生學習上的良師、生活中的益友。

三個月以來，我把很多孩子都當成了自己的孩子；

三個月以來，我和在食堂工作的叔叔、阿姨以及叔叔阿姨的孫子——韓天民打成一片，幾乎成了一家人；

三個月以來，我熟悉了很多老師，結識了幾位非常好的同事；

三個月以來，我熟悉了校園的每一個角落；

······

離開孩子，我怎能舍得？

離開親人，我怎能舍得？

離開戰友，我怎能舍得？

離開校園，我怎能舍得？

······

要離開他們，真的真的非常不舍。這周開始，除了我的課，我也盡量陪著孩子們。因為，和他們在一起的時間真的不多了······

上周周末，我班的趙文曉、高寧澤和付俊鑫同學來到學校看我，我非常感動。

這周以來，不斷有學生給我送小禮物做留念。每每收到他們的禮物，我總是激動半天。我告訴他們，這些禮物在買的時候明碼標價，但送到老師手里就是無價之寶了！不管什么禮物，不管新與舊，都是孩子們的心意，都是他們內心情感的表達，都體現了他們的個性，所以，在此，我想把這些可愛的孩子送給我的留念展示出來：

劉怡琳：小兔子，布和絲做的，非常可愛；

李金輝：文具盒，印著《泰坦尼克號》的主人公，我很喜歡；

穆婉婷：筆記本，寫著“送給我們敬愛的孫老師”，很好；

丁 赫：小本子，自己用紙裁了訂好的，上面的內容是：“親愛的孫老師您好：我非常喜歡您，希望您能接到我給你的祝福。祝您事業有成！”由于小丁赫自己不會寫這些，讓媽媽代寫了；

趙文曉：一對拖鞋玩具橡皮，很好看。

真的，遇到這樣懂事的孩子，真的是一種幸運。

我相信緣分，來到這里，真的是一種緣分。不管這里的條件怎樣艱苦，不管一年級的小朋友多么難教，不管多么累人，不管······這都是一種體驗，一種經歷。

經歷是最大的財富；我非常珍惜人生中的這些財富。

“頂崗實習”雖然只有短短的三個月，但在我的生命中卻是那么重要、那么難忘！

xx區xx一小，我來過，我記得，我無悔！

頂崗實習還有兩天就要結束了，但我相信：這不是終點，而是另一個新的起點。知識是永無止境的，我會時刻牢記超越自我。

“因為信仰，所以前行”，面對教育事業，我將帶著滿腔熱情，不斷前行！

“因為夢想，所以執著”，投身教育事業，我會抱著必勝信念，執著奮斗！

第五篇：“國培計劃”頂崗實習個人總結.

“國培計劃”頂崗實習個人總結 樂山師范學院 黃俊

“國培計劃”是教育部、財政部于 2010年開始實施的旨在提高中小學教 師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。它對于推進義務教育均衡發 展、促進基礎教育改革,提高教育質量具有重要意義。肩負著推動農村教 育改革和發展的重任, 2011年 9月 13日,我信心滿懷地奔赴了頂崗實習基 地——樂山市峨邊縣新場中心校。

本文主要從四個方面來談頂崗實習的心得體會:

1、在教學過程中對黨和 國家教育政策的理解和感悟。

2、自己在教學中的經驗教訓及對我校今后教 學改革的建議。

3、頂崗實習對個人思想和能力的影響。

4、對“教師”的 理解及教育展望。

一、【對政策的理解和感悟】

“國培計劃”的推出特別針對了農村地區基礎教育薄弱的問題,讓農村 中小學教師進行新課改培訓,為他們注入了新思想和新理念,有利于打破 教師封閉落后思想的桎梏,為農村教育的發展帶來了新的契機。同時它也 有利于我國基礎教育的均衡發展,對破除“城鄉二元教育體制”亦有重要 意義。本計劃在 2010年推出,個人認為主要有兩點原因:其一,隨著我國 綜合國力的不斷提高,我國在財政方面已有實力對本項目提供經費支持。其二,我國城鄉教育質量差距在不斷擴大,相關部門已意識到加大對農村 地區教育支持的重要性已迫在眉睫。“國培計劃”的推出對已身處水深火熱 的農村教育可謂是一場及時雨。拿“新場中心校”來說,通過與培訓老師 的交流得知,在本次培訓中,她不僅在專業知識方面的技能有了一定提高, 同時在教育思想和理念上也有了質的升華;改變了以往認為“教育不公” “學生質量差”的偏激看法;并表示愿意將新的理念和思想傳播給其他的 教育工作者,大家共同努力,為農村教育事業的發展貢獻出自己的綿薄之 力。

當然由于本計劃目前尚處于探索階段,其中必定存在一些不做之處。比 如,頂崗實習學生的吃住問題、課時津貼問題、國家財政撥款的管理及運 用問題等。這些

都應該有硬性的規定。同時上級部門要定期對頂崗實習學 生進行探訪、對撥款的使用進行抽查,杜絕挪用撥款的違紀舞弊行為。總的來說, “國培計劃”在很大程度上對農村教育的發展有促進作用,但 仍存在不少問題,這點應該正視。

二、【經驗教訓及改革意見】

剛來“新場中心校”的第一個星期,除了完成日常的教學任務外,另一件大事 就是對學生的學習情況和家庭情況進行“摸排調查”。最后得出以下結論:

1、學 生學習基礎普遍較差(據在校老師介紹, 成績好的一些, 在小升初時便已升入城 里的好學校。

2、普遍為留守兒童,父母常年在外打工。

3、家長對孩子的教育 不夠重視,目光短淺。

4、單親家庭的孩子較多。

5、學生懶惰思想特別突出。

6、個別學生叛逆心較重。針對以上 6中情況我分別制定了相應的應對措施, 其中某 些措施在一定程度上取得了一定成效:

1、在班上重點培養一批成績較好的學生, 讓他們為其他同學做好學習和行為示范。有了他們的“鼎力支持” ,教師在上課 和紀律維持方面就會如魚得水。

2、對單親家庭和留守學生給于更多的關懷和照 顧。比如經常到其寢室走訪, 噓寒問暖;隨時慰問身體和心理狀況;交流談心等。此辦法意在縮小與學生的距離感, 走進學生的生活才能更了解和貼近學生, 拉近與他們心之間的距離。

3、定期對學生進行 “思想培訓” , 給他們將學習的重要性, 鼓勵他們認真學習,走出大山,到外面的世界去闖。

4、學生的懶惰主要體現在 作業的完成、課前預習及課后復習上。針對這點“疑難雜癥”我開除了“標本兼 治”的藥方。首先對經常欠作業的同學進行懲罰,比如重做、抄單詞、背書等, 經過折磨再苦口婆心的告誡他們學習的重要性, 通過一系列的甜言蜜語讓他們相 信老師“懲罰”的目的并非是讓他們難堪,而是為了他們的將來著想。

當然以上辦法亦有失靈之時。為此我總結了一下教訓:

1、與學生做朋友,但 不能太親密,否則教師就容易失去“威信”。

2、說話算數,獎懲分明。

3、對于 調皮的學生要軟硬兼施,剛柔相濟。

4、男女生區別對待,切不可崇尚“平等”。經過 3個月的農村基礎教育實踐和經歷,對我校今后教學改革提出以下意見:

1、對于師范生的培養應更多地強調實踐,停留在理論方面的教學就像是空中樓 閣,沒有堅實的基礎的

支撐早晚要坍塌。

2、實習前的培訓,特別是“國培生” 的培訓應更多的讓一些有豐富教學經驗的基層教師來講解, 他們更了解學生, 并 能夠傳遞更多的實用信息。

3、對于在校師范生的“教育者意識”越早培養越好, 一名教師的氣質是經過長時期的培養得來的。

三、【對個人思想和能力的影響】

1、對自己教育思想和理念的影響。大學四年的師范教育培訓,一直強調在新 課改的時代背景下,作為一名教師應該怎樣將“人文關懷”融入到實踐教學中, 應該怎樣實施行之有效的實踐教學。然而當我真正踏入基層地區, 我發現我們的 師范培訓還只是停留在理論層面, 缺乏有力的實踐支持, 以至于我們的師范生培 養不能與教育實際對口。通過三個月的“國培頂崗” ,我深刻地認識到,大學本 科師范生的培養“形式”重于“實際” , “結果”重于“過程”。從本質上來講, 這種教育也對師范生造成了傷害, 是對他們前途的延誤。我們的教育現狀存在諸 多缺陷,亟待改善。

2、對個人能力的影響。本方面主要從兩點來談。其

一、個人教學實踐能力。本項目的實施對在校師范生來講不僅是一次挑戰而且也是一次機遇。說它是挑戰 是因為它提供給學生將學到的書本知識運用到實踐的機會, 是對書本知識及自我 膽量的挑戰。說它是機遇是因為它能夠鍛煉學生的教學實踐能力, 同時還對促進 學生的管理能力及社會交際能力的發展有重要意義。其二, 管理能力及社會交際 能力。通常頂崗實習的學生會被要求管理一個班, 這就不免會涉及到班級管理和 與學生、家長、同事之間的溝通。這種經歷會對學生的綜合能力進行鍛煉,讓師 范生逐步完成從學生到社會人角色的轉變。這對于即將進入社會的他們來講, 無 疑意義非凡。

就個人來說, 這三個月的教學經歷不僅提升了我的實際教學能力, 更重要的是 通過教學、班級活動、家長會、同事聚會等活動,讓我學會了與學生、家長、同 事、領導進行有效的溝通。對個人而言,這算做一次不小的蛻變。

四、【對“教師”的理解及教育展望】

1、對“教師”二字的理解。自古便有“師者,傳到授業解惑也”的說法;稍

后, 又有教育工作者提出教師不僅要解答學生的疑惑, 還要與學生做朋友, 關心 愛護他們,做一只無怨無悔的“蠟燭”;到了新課改,又提出“要以學生發展為 本” ,把人文關懷融入到教學中,教師應成為學生的“公仆”。首先我要肯定以上 說法都各有千秋, 然而當真正要將這些理念運用到實踐, 特別是農村基礎教育中 卻有很大困難。這主要是農村教育實際決定的。雖然近年來我國財政在農村教育 方面投入甚大, 農村學校硬件條件有了不小改觀。然而我認為農村教育的改善應 該是從學習意識的提升開始的。就拿我頂崗的峨邊新場來講, 學生家長不太重視 教育,不少人認為“教育無用”。因此他們對子女的要求也十分低,只要求他們 完成九年義務制教育。家長不尊重教師, 對學校的教育措施不配合等情況時有發 生。面對這樣的情況, 一個教師應該怎樣處理, 怎樣的做法才符合這個社會對教 師這個神圣職業的要求,這恐怕不是幾句話能說清楚的。

說這些主要是想表達, 在教學中, 教育工作者應堅持在特定的教育理念下, 因 地制宜、靈活機動地進行教學,完成與各方面、特別是與學生的有效溝通。只有 了解實際, 才能保證在完成教學任務的基礎上提升教學質量。因此我理解的教師 應該是順應實際的, 應該是懂得靈活變通的, 應該是在肩負重大社會責任的情況 下對學生的發展能起促進作用的“人”。

2、教育展望。應該說中國教育成績在總體上是可喜的,但必須看到城鄉教育 質量的巨大差距。農村地區的發展是建立在人才的基礎之上的。只有完善農村地 區的人才培養機制、提升農村人口的素質和質量, 其貧窮落后的面貌才可能徹底 改變。

“國培計劃” 的推出, 讓處在冰天雪地的農村教育看到了希望之光。盡管本計 劃尚有不完善之處, 但我們有理由相信這樣一項造福基層教育的政策能在政府和 各級部門及教育工作者的努力之下,真正成為人民的福音。

最后,我要感謝新場中心校的領導和老師,感謝他們的關心、幫助和照顧;同 時一并感謝這里的學生, 特別是七(一 班的同學, 感謝他們這三個月來的配合、理解和支持。

祝愿老師們身體健康、工作順利。祝愿同學們學業進步、前程似錦。