第一篇：國培計劃 頂崗實習總結

頂崗實習總結

——初等教育系黃宏 楊超

翻開人生的扉頁，為期兩個半月的實習生活短暫而精彩。它像一支鮮艷的花朵，散發著清香，讓我久久品味，細細回憶。教育實踐是思想知識、文化知識、以及教育理論的綜合實踐課。在我系領導和大理州巍山縣群力小學各位老師的精心安排和幫助下，我們圓滿完成在群力小學的頂崗實習任務。

兩個半月的實習生活見證了我們的成長，從開始上課時的羞澀拘謹再到課堂上的談吐自如，我們感覺自己在一天天的成長，一步步實現從學生到老師的角色轉化。群力小學給與我們太多的第一次，第一次真正站在講臺上面對六十一張天真的面孔，第一次與學生面對面探討問題、談心，第一次與多位資深老師探討交流教學中的問題??時間的腳步悄悄走到今天，回首間驀然發現，我們已經走到實習的最后一周，駐足于此，方覺光陰易逝，日月如梭。盡管只是短暫的兩個半月，可我從中受益匪淺。

一、轉變角色，明確責任。

此次頂崗實習不同于以往的任何一種學習，我們遠離家鄉，打點行囊，來到一個陌生的地方學習、生活。這就要求我們在這兩個半月的時間里學會如何與人相處，如何學會學習，學會生活。

以前我們總是以學生的身份出現在學校，然而這次實習，我們既是小學老師的學生，同時也是小學生的老師，因此我們集雙重身份于一身，這就要求我們要認清自己的角色，明確自己的責任。一方面，我們要虛心向老師們請教，在他們的指導下認真完成教學實踐，同時又必須嚴格要求自己，規范好自身的言行舉止，給學生做出榜樣。所以說此次實習，我們必須學會獨立思考，相互協作，試著去判斷問題，處理一些事情，扔掉以往依賴的心態，從思想上轉變，從根本上提高認識，只有這樣，才能把自己投入其中，成為生活的一份子，也只有這樣，我們才能在此次實習中從真正意義上有所得，有所悟。

二、端正態度，明確任務。

人們常說，態度決定成敗。所以端正態度顯得尤為重要。此次實習，我們的主要任務是不斷提高自身的教育實踐能力，協調能力和獨立生活能力，力圖提高教師專業化水平。

群力小學是當地最優秀的名校，她校風優良，師資雄厚，有著良好的教育學術交流氛圍，我們到達的第一天學校領導便熱情的接待了我們，細心安排我們的生活，并和班主任老師完成了工作交接。剛開始教學的時候我們的指導老師就很認真的指導我們備課、上課以及批閱作業。可以這樣說，我們的指導老師是非常優秀的，不論是講課還是班主任工作，她們都做得井井有條，異常出色。對我們的照顧也是無微不至的。

從課前準備到聽課，再到課后的筆記整理，我們聽了很多精彩的課程，盡管只是五六年級的孩子，可在課堂上他們積極發言，善于思考，老師更是積極引導他們，開拓思維，這樣的課堂不可謂不精彩。指導老師在指導我們寫教案的時候再三叮囑我們，要把時間和主動權留給孩子們，我們老師更是要善于引導，讓他們成為學習的主體。忽

然發現現在的小學教育更加人性化，也更加理性化。這就要求小學老師不僅要有過硬的專業技能，也要有先進的教學理念。作為主要任務的講課，我們更是認真對待，不敢絲毫怠慢。備課是必需的環節，要想真正學到經驗，并且把知識教授給學生，就得在上課前做好準備，內容、難點、重點、疑點、補充的知識點，這些都要事先準備好；同時，聽課時不但要善于學習，還要善于思考，看到老師精彩的教學環節，便要想想如果換成自己來上又該怎么設計？課后的筆記整理中，往往會發現老師在講課時精彩的背后付出多少艱辛，正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。授課是最關鍵的環節，除了課前認真的備課之外，課堂上的隨機應變亦十分重要，“教學相長“一詞就概括的道出了其中的含義，學生的創意有時會讓人忍俊不禁，而他們也善于發現問題，有的問題還難倒我們，這就激勵我們對教材做出進一步的研究。

三、用心呵護，用愛感化。

班級實際就是一個大集體，在這個班級里有優秀的學生，同樣有后進生。怎樣對待優秀學生和后進生是一個值得關注的問題。同樣，這也是班主任工作的內容之一。

在群力小學實習的日子里，我們在兩位指導老師的幫助下逐步體會出了作為班主任老師處理這事的睿智與高明。我們常表揚優秀的學生，從而激勵他們繼續保持。而對于后進生，則是少批評，多鼓勵；同樣，有時小小的懲罰也是必要的，適當的批評和教育，以此警示他們：犯了錯誤是要接受懲罰的。

班級工作管理是一件繁冗而瑣碎的事情，本以為只要按工作步驟

進行就可以輕輕松松地完成。可真的遇上了才發現其實不是這樣，每個孩子都有自己的想法，都有自己獨特的家庭生活背景，他們在班級的名義下組成了一個大家庭，而其中的相處更是磕磕碰碰。小學生總喜歡拿把一些雞毛蒜皮的小事情來報告班主任老師。所以說作為一個班主任老師，必須擁有更多的耐心和恒心。同樣，如何處理和怎樣處理好班級的日常工作，就會顯示出一名班主任老師的管理能力。當一群孩子用一雙雙期盼、信任的眼睛看著你怎樣去處理班級的事情時，也是考驗班主任的時刻，班主任怎樣處理事情，將會直接影響學生日后的成長。這樣就要求老師要在日常的生活中去了解學生、關心學生、愛護學生，要有責任心和愛心。老師對學生們好，同樣學生們也會對老師尊敬。盡管孩子和大人之間表達愛的時候方式不一樣，可是心靈卻是相通的。所以說對孩子們的教育，只能用心呵護，用愛感化。

四、七彩生活，回味無窮。

打心眼里說，頂崗實習的生活是異常辛苦的，突然間把一個由六十一名學生組成的優秀班級交到了自己手中，要做好語文教學工作并帶領好整個班級體，可謂“任重而道遠”。然而或許正是有了這樣沉重的心理壓力才說明我們的實習生活充實而有意義。

學生快樂，所以我快樂，這是我們實習的信條。

課堂上，看到孩子們稚氣可愛的臉上綻開愜意的笑容，我想我們再累一些也無所謂；走廊上，操場邊，聽到孩子們親切地叫一聲老師好，心里真的比吃了蜜還甜。我們就是在這種緊張、快節奏的生活中充實著、快樂著。這種苦中有樂的實習生活實在是一種享受。在最后的一周里，我們將繼續和他們一起學習、一起生活、一起進步，共同分享這美好的分分秒秒。希望這份美好都能留在我們彼此珍貴的記憶里，永不褪色。

五、總結提高，完善自我。

為期兩個半月的實習生活快要結束了，經歷這次頂崗實習生活，我們收獲頗豐，我們不僅學到了很多在課本上根本不可能學到的東西，同時也發現自身的缺點和不足。經歷這次實習生活，我緊張過、努力過、開心過、醒悟過也自信過，這些從沒有過的經歷讓我進步了，成長了，也讓我初嘗身為一名教師的酸甜苦辣，更讓我體會到做一名教師所肩負的責任，從理論到教學實踐，這是一個漫長的學習過程，同時我也深深地認識到隨著社會的發展，現代教育對小學老師的要求也越來越高，要想成為一名合格的小學教師，我們必須更加努力，完善自己。

我們用這次難得的機會鍛煉了自己，這是我們走向社會的前奏，未來充滿太多的未知，但我已經有了一次當老師的經歷，體會到教師生活的點點滴滴。實習讓我認識了群力小學五年級81班這個獨一無二的優秀班級，讓我認識了很多優秀的老師，感謝所有的學生，感謝指導老師，讓我知道人民教師這個光輝的職業。我將會在未來的日子里不斷提高自身素質，時刻為成為一名優秀的人民教師而努力。

2011年1月4日

第二篇：“國培計劃”頂崗實習總結

“國培計劃”，頂崗實習總結

今年九月，我參加了“國培計劃”，到xx市xx區xx鄉第一中心小學頂崗實習。

按照規定，我們的實習時間為三個月。看著實習截止日期的迫近，我真的非常不舍。

9月8號當天，我就來到了xx一小。當得知和我置換的高老師教的是小學一年級語文，也就是說我要教一年級語文時，我有點失望；因為我喜歡教高年級，教學所需資料我都準備好了。不過，我知道這沒有選擇的余地，所以，還是高興地接受了。

當天下午，和我置換的高老師跟我交代完畢，就回家收拾行李了；所以，我當天就開始上課。不過，這沒什么，并不是我第一次給學生上課；因為在2010年的夏天，我參加了“洛陽師院‘向陽花愛心會’義教”，在洛陽市宜陽縣白楊鎮西馬村小學支教21天。

第二天，高老師就xx師院參加培訓了。我就自己摸索著上課。首先，我分析了實際情況：教小學一年級，我所學的知識綽綽有余，但并不一定能應對自如；因為我沒有經驗作指導。所以，我需要努力學習，快速積累經驗；同時也要多請教其他老師。

我先抱著《語文教師教學用書》研究了四五天，連書后面的光盤也看了。又看了《教材全解》、《星級教案與作業設計》等參考書。同時，我參考著高老師留給我的《教案》，自己琢磨著寫教案。先是“教學進度表”，接著是“全冊備課”，然后是“課時計劃”，最后就開始“正式備課”了。遇到把握不準的地方，我就主動向其他老師請教。幸好，有和我搭伴的數學老師；她多年來一直帶小學一年級班主任，教數學，對語文老師的教學方法和套路非常了解，便常常指導著我。

因為在高校接受了先進的教育，所以，我每月都向領導申請，抽出兩三節課，帶領孩子們到多媒體教室上課。在那里，我帶給孩子們很多一般課堂上所沒有的東西，這使學生們非常喜歡；當然，只要學生們喜歡，我就非常開心，不管做這些課件需要花費多少精力······

做一名老師，要有很強的責任心，要在心里永遠裝著那一群活潑可愛的小精靈。每天的作業，我都做了非常詳細的“作業批改記錄”，具體到了個別同學。這將作為評選 “三好學生”的一個依據。

備課、上課、批改作業之外，我還抽時間聽了不少老師的課。他們的課雖然很普通，但非常實用。我喜歡這樣的課，沒有任何做作······

本職工作之外，我還幫其他老師做一些力所能及的活。比如制作課件、制作表格、打印文檔······

本以為大一結束之后，我這個生活勞動委員就可以不用掃地了。沒想到，來到這里，教住了一年級，他們太小，掃不好地，我就又拿起了笤帚······

是的，一年級的孩子太小，有的還不到六歲。他們大多都沒有自律意識，愛玩，愛動，愛說話，愛告狀，愛睡覺······給他們講道理，他們又聽不懂；我又不忍心體罰他們，雖然體罰對于一年級小學生來說是一種非常好的方法；實在讓初為人師的我很作難。我想了想，就獎勵吧！這應該是不錯的方法。于是，我就從每次的作業中選出四名寫得最好的同學，每人獎勵一個小作業本。這種方法一開始還比較有效；一個半月以后，我發覺這種辦法不怎么靈驗了，于是，就停止了獎勵。

令我很痛心的是，在我獎勵的最后階段，我也開始像其他老師一樣體罰學生了。每次打他們，我的心里就隱隱作痛，但又能怎么辦？體罰確實是一個行之有效的辦法。最近兩周，我想我要走了，就不再打他們，但這兩周的課堂紀律和作業明顯不如以前了······

在上課的同時，我和語文組老師一起開展了“教研活動”，還進行了“業務學習”，如《如何開展聽評課》、《高效課堂》、《如何上好復習課》等等。同時，我又制定了“培優補差計劃”；我不想放棄任何一個差生。我認為，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。

臨近期中考試，我又制定了“期中考試復習計劃”，做好復習工作。一年級的學生沒考過試，我就給孩子們提前進行模擬考試，訓練他們的考試能力。在期中考試中，我班也取得了令人比較滿意的成績： 68人全部參加考試，平均分為95.6分；其中，得100分的有23位同學，占總人數的33.8 %，及格率達到了100% ······

三個月以來，我經歷了很多很多：

第一次正式參加本專業實習；

第一次在xx市生活：

第一次作為一名全職老師；

第一次給多達68位同學上課；

第一次批改“拼音”、“三線格”、《學習與鞏固》、《新理念》、練習本等諸多作業；

第一次在返校列車上加班批改試卷；

第一次拿著擴音器上課；

第一次組織學生進行“安全疏散演練”；

第一次參加正式會議；

第一次組織同學們升國旗；

第一次一個人生活；

第一次動手打學生；

第一次給學生出考試卷子；

第一次組織學生考試；

第一次照顧學生吃飯；

第一次維持飯堂紀律；

第一次給學生修桌子；

第一次當通訊員，給學校寫通訊；

第一次給學生測身高體重；

第一次把雙手凍腫了；

······

太多太多的第一次，太多太多的經歷，太多太多的收獲，太多太多的留戀，太多太多的牽掛······

三個月以來，我做了很多很多：

找同學們聊天，盡力了解每一位同學；

教會孩子們贊賞別人，給別人鼓掌；

教會孩子們說“謝謝”，真誠地感謝其他同學對自己的幫助；

教會孩子們答“到”，而不是他們的方言“擱這兒”；

教會學生們說“去廁所”，而不是他們那些不文明的說法；

教給孩子們一種簡單易學的舞蹈——《兔子舞》；

教給孩子們一首優美動聽的兒歌——《蟲兒飛》；

給沒有數學課上要用鐘表模具的學生們制作了鐘表模具；

送給學生他們《品德與社會》課上需要的“成長袋”；

把沒用是反面紙裁好，裝訂成小本子，送給學生；

把只用一面的紙裁成小片，發給學生們默寫生字；

送給孩子們大本子留念；

······

“教師是人類靈魂的工程師。”我想，教給他們知識是其次，重要的是教給他們一些有趣的、基本的東西，豐富他們的學習生活，讓他們從小養成良好的學習習慣和生活習慣······

三個月以來，我經歷了從學生到老師的角色轉換。教學理論一點點轉化為教學實踐，模擬教學變為真正面對面的教學；雖然生疏，但在慢慢的成熟之中，讓我的實習生活充滿驚喜和快樂。當然，也經歷了一些波折，比如，我對同學們的要求比較嚴格，也喜歡一視同仁；因此，部分后進生就成了“替罪羊”，他們從來沒有被老師表揚過一次，他們的作業，老師從來沒有批過“真棒”，甚至連“好”都沒有······后來，我試著改變自己的做法。我想，對這類后進生不能太嚴格，可以適當放寬尺度。從此，他們有時也會被老師表揚，他們的作業上也出現了“加油”甚至是“好”的批語······

做一位老師容易，做一位好老師卻很難。教學工作復雜而又繁瑣，老師不僅要管理好整個班集體，要提高整體教學水平；還要顧及班里的每一位學生，不能讓一位學生掉隊。這就要求老師不能只完成教學任務，還要多關注學生、關心學生，經常與學生進行平等交流，給予學生力所能及的幫助，做學生學習上的良師、生活中的益友。

三個月以來，我把很多孩子都當成了自己的孩子；

三個月以來，我和在食堂工作的叔叔、阿姨以及叔叔阿姨的孫子——韓天民打成一片，幾乎成了一家人；

三個月以來，我熟悉了很多老師，結識了幾位非常好的同事；

三個月以來，我熟悉了校園的每一個角落；

······

離開孩子，我怎能舍得？

離開親人，我怎能舍得？

離開戰友，我怎能舍得？

離開校園，我怎能舍得？

······

要離開他們，真的真的非常不舍。這周開始，除了我的課，我也盡量陪著孩子們。因為，和他們在一起的時間真的不多了······

上周周末，我班的趙文曉、高寧澤和付俊鑫同學來到學校看我，我非常感動。

這周以來，不斷有學生給我送小禮物做留念。每每收到他們的禮物，我總是激動半天。我告訴他們，這些禮物在買的時候明碼標價，但送到老師手里就是無價之寶了！不管什么禮物，不管新與舊，都是孩子們的心意，都是他們內心情感的表達，都體現了他們的個性，所以，在此，我想把這些可愛的孩子送給我的留念展示出來：

劉怡琳：小兔子，布和絲做的，非常可愛；

李金輝：文具盒，印著《泰坦尼克號》的主人公，我很喜歡；

穆婉婷：筆記本，寫著“送給我們敬愛的孫老師”，很好；

丁 赫：小本子，自己用紙裁了訂好的，上面的內容是：“親愛的孫老師您好：我非常喜歡您，希望您能接到我給你的祝福。祝您事業有成！”由于小丁赫自己不會寫這些，讓媽媽代寫了；

趙文曉：一對拖鞋玩具橡皮，很好看。

真的，遇到這樣懂事的孩子，真的是一種幸運。

我相信緣分，來到這里，真的是一種緣分。不管這里的條件怎樣艱苦，不管一年級的小朋友多么難教，不管多么累人，不管······這都是一種體驗，一種經歷。

經歷是最大的財富；我非常珍惜人生中的這些財富。

“頂崗實習”雖然只有短短的三個月，但在我的生命中卻是那么重要、那么難忘！

xx區xx一小，我來過，我記得，我無悔！

頂崗實習還有兩天就要結束了，但我相信：這不是終點，而是另一個新的起點。知識是永無止境的，我會時刻牢記超越自我。

“因為信仰，所以前行”，面對教育事業，我將帶著滿腔熱情，不斷前行！

“因為夢想，所以執著”，投身教育事業，我會抱著必勝信念，執著奮斗！

第三篇：“國培計劃”頂崗實習個人總結.

“國培計劃”頂崗實習個人總結 樂山師范學院 黃俊

“國培計劃”是教育部、財政部于 2010年開始實施的旨在提高中小學教 師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。它對于推進義務教育均衡發 展、促進基礎教育改革,提高教育質量具有重要意義。肩負著推動農村教 育改革和發展的重任, 2011年 9月 13日,我信心滿懷地奔赴了頂崗實習基 地——樂山市峨邊縣新場中心校。

本文主要從四個方面來談頂崗實習的心得體會:

1、在教學過程中對黨和 國家教育政策的理解和感悟。

2、自己在教學中的經驗教訓及對我校今后教 學改革的建議。

3、頂崗實習對個人思想和能力的影響。

4、對“教師”的 理解及教育展望。

一、【對政策的理解和感悟】

“國培計劃”的推出特別針對了農村地區基礎教育薄弱的問題,讓農村 中小學教師進行新課改培訓,為他們注入了新思想和新理念,有利于打破 教師封閉落后思想的桎梏,為農村教育的發展帶來了新的契機。同時它也 有利于我國基礎教育的均衡發展,對破除“城鄉二元教育體制”亦有重要 意義。本計劃在 2010年推出,個人認為主要有兩點原因:其一,隨著我國 綜合國力的不斷提高,我國在財政方面已有實力對本項目提供經費支持。其二,我國城鄉教育質量差距在不斷擴大,相關部門已意識到加大對農村 地區教育支持的重要性已迫在眉睫。“國培計劃”的推出對已身處水深火熱 的農村教育可謂是一場及時雨。拿“新場中心校”來說,通過與培訓老師 的交流得知,在本次培訓中,她不僅在專業知識方面的技能有了一定提高, 同時在教育思想和理念上也有了質的升華;改變了以往認為“教育不公” “學生質量差”的偏激看法;并表示愿意將新的理念和思想傳播給其他的 教育工作者,大家共同努力,為農村教育事業的發展貢獻出自己的綿薄之 力。

當然由于本計劃目前尚處于探索階段,其中必定存在一些不做之處。比 如,頂崗實習學生的吃住問題、課時津貼問題、國家財政撥款的管理及運 用問題等。這些

都應該有硬性的規定。同時上級部門要定期對頂崗實習學 生進行探訪、對撥款的使用進行抽查,杜絕挪用撥款的違紀舞弊行為。總的來說, “國培計劃”在很大程度上對農村教育的發展有促進作用,但 仍存在不少問題,這點應該正視。

二、【經驗教訓及改革意見】

剛來“新場中心校”的第一個星期,除了完成日常的教學任務外,另一件大事 就是對學生的學習情況和家庭情況進行“摸排調查”。最后得出以下結論:

1、學 生學習基礎普遍較差(據在校老師介紹, 成績好的一些, 在小升初時便已升入城 里的好學校。

2、普遍為留守兒童,父母常年在外打工。

3、家長對孩子的教育 不夠重視,目光短淺。

4、單親家庭的孩子較多。

5、學生懶惰思想特別突出。

6、個別學生叛逆心較重。針對以上 6中情況我分別制定了相應的應對措施, 其中某 些措施在一定程度上取得了一定成效:

1、在班上重點培養一批成績較好的學生, 讓他們為其他同學做好學習和行為示范。有了他們的“鼎力支持” ,教師在上課 和紀律維持方面就會如魚得水。

2、對單親家庭和留守學生給于更多的關懷和照 顧。比如經常到其寢室走訪, 噓寒問暖;隨時慰問身體和心理狀況;交流談心等。此辦法意在縮小與學生的距離感, 走進學生的生活才能更了解和貼近學生, 拉近與他們心之間的距離。

3、定期對學生進行 “思想培訓” , 給他們將學習的重要性, 鼓勵他們認真學習,走出大山,到外面的世界去闖。

4、學生的懶惰主要體現在 作業的完成、課前預習及課后復習上。針對這點“疑難雜癥”我開除了“標本兼 治”的藥方。首先對經常欠作業的同學進行懲罰,比如重做、抄單詞、背書等, 經過折磨再苦口婆心的告誡他們學習的重要性, 通過一系列的甜言蜜語讓他們相 信老師“懲罰”的目的并非是讓他們難堪,而是為了他們的將來著想。

當然以上辦法亦有失靈之時。為此我總結了一下教訓:

1、與學生做朋友,但 不能太親密,否則教師就容易失去“威信”。

2、說話算數,獎懲分明。

3、對于 調皮的學生要軟硬兼施,剛柔相濟。

4、男女生區別對待,切不可崇尚“平等”。經過 3個月的農村基礎教育實踐和經歷,對我校今后教學改革提出以下意見:

1、對于師范生的培養應更多地強調實踐,停留在理論方面的教學就像是空中樓 閣,沒有堅實的基礎的

支撐早晚要坍塌。

2、實習前的培訓,特別是“國培生” 的培訓應更多的讓一些有豐富教學經驗的基層教師來講解, 他們更了解學生, 并 能夠傳遞更多的實用信息。

3、對于在校師范生的“教育者意識”越早培養越好, 一名教師的氣質是經過長時期的培養得來的。

三、【對個人思想和能力的影響】

1、對自己教育思想和理念的影響。大學四年的師范教育培訓,一直強調在新 課改的時代背景下,作為一名教師應該怎樣將“人文關懷”融入到實踐教學中, 應該怎樣實施行之有效的實踐教學。然而當我真正踏入基層地區, 我發現我們的 師范培訓還只是停留在理論層面, 缺乏有力的實踐支持, 以至于我們的師范生培 養不能與教育實際對口。通過三個月的“國培頂崗” ,我深刻地認識到,大學本 科師范生的培養“形式”重于“實際” , “結果”重于“過程”。從本質上來講, 這種教育也對師范生造成了傷害, 是對他們前途的延誤。我們的教育現狀存在諸 多缺陷,亟待改善。

2、對個人能力的影響。本方面主要從兩點來談。其

一、個人教學實踐能力。本項目的實施對在校師范生來講不僅是一次挑戰而且也是一次機遇。說它是挑戰 是因為它提供給學生將學到的書本知識運用到實踐的機會, 是對書本知識及自我 膽量的挑戰。說它是機遇是因為它能夠鍛煉學生的教學實踐能力, 同時還對促進 學生的管理能力及社會交際能力的發展有重要意義。其二, 管理能力及社會交際 能力。通常頂崗實習的學生會被要求管理一個班, 這就不免會涉及到班級管理和 與學生、家長、同事之間的溝通。這種經歷會對學生的綜合能力進行鍛煉,讓師 范生逐步完成從學生到社會人角色的轉變。這對于即將進入社會的他們來講, 無 疑意義非凡。

就個人來說, 這三個月的教學經歷不僅提升了我的實際教學能力, 更重要的是 通過教學、班級活動、家長會、同事聚會等活動,讓我學會了與學生、家長、同 事、領導進行有效的溝通。對個人而言,這算做一次不小的蛻變。

四、【對“教師”的理解及教育展望】

1、對“教師”二字的理解。自古便有“師者,傳到授業解惑也”的說法;稍

后, 又有教育工作者提出教師不僅要解答學生的疑惑, 還要與學生做朋友, 關心 愛護他們,做一只無怨無悔的“蠟燭”;到了新課改,又提出“要以學生發展為 本” ,把人文關懷融入到教學中,教師應成為學生的“公仆”。首先我要肯定以上 說法都各有千秋, 然而當真正要將這些理念運用到實踐, 特別是農村基礎教育中 卻有很大困難。這主要是農村教育實際決定的。雖然近年來我國財政在農村教育 方面投入甚大, 農村學校硬件條件有了不小改觀。然而我認為農村教育的改善應 該是從學習意識的提升開始的。就拿我頂崗的峨邊新場來講, 學生家長不太重視 教育,不少人認為“教育無用”。因此他們對子女的要求也十分低,只要求他們 完成九年義務制教育。家長不尊重教師, 對學校的教育措施不配合等情況時有發 生。面對這樣的情況, 一個教師應該怎樣處理, 怎樣的做法才符合這個社會對教 師這個神圣職業的要求,這恐怕不是幾句話能說清楚的。

說這些主要是想表達, 在教學中, 教育工作者應堅持在特定的教育理念下, 因 地制宜、靈活機動地進行教學,完成與各方面、特別是與學生的有效溝通。只有 了解實際, 才能保證在完成教學任務的基礎上提升教學質量。因此我理解的教師 應該是順應實際的, 應該是懂得靈活變通的, 應該是在肩負重大社會責任的情況 下對學生的發展能起促進作用的“人”。

2、教育展望。應該說中國教育成績在總體上是可喜的,但必須看到城鄉教育 質量的巨大差距。農村地區的發展是建立在人才的基礎之上的。只有完善農村地 區的人才培養機制、提升農村人口的素質和質量, 其貧窮落后的面貌才可能徹底 改變。

“國培計劃” 的推出, 讓處在冰天雪地的農村教育看到了希望之光。盡管本計 劃尚有不完善之處, 但我們有理由相信這樣一項造福基層教育的政策能在政府和 各級部門及教育工作者的努力之下,真正成為人民的福音。

最后,我要感謝新場中心校的領導和老師,感謝他們的關心、幫助和照顧;同 時一并感謝這里的學生, 特別是七(一 班的同學, 感謝他們這三個月來的配合、理解和支持。

祝愿老師們身體健康、工作順利。祝愿同學們學業進步、前程似錦。

第四篇：國培頂崗實習總結

國培頂崗實習總結

我是一名**師范生，專業是學前教育。就將來從事幼教這個行業而言，雖然我并沒有抱有太多的期望，但我也會努力學習做一個合格的幼師。現在，為期兩個月的國培頂崗實習經已結束，對于實習的這兩個月，一方面獲益匪淺，另一方面感慨良多。

一、此行業謂：輕工重罪。

二、鐵打的營盤流水的兵，再低的起步和臺階，也會有人干。

三、教育一群幼兒，能教會你從溫婉嫻靜到罵街潑婦般的升華。

四、老師作阿姨用、阿姨還作阿姨用。

五、愛的奉獻，不拿工資！

六、永遠沒有辦公室戀情可言。

七、放學，看著被接走的是孩子，期盼被接走的是自己。

八、學前教育，一個實踐勝于理論的專業。

九、女人多的地方，是非自然多。

十、幼兒教師也是教師，但薪資津貼向來最少。

十一、全能人士，什么都學，聽說讀寫彈跳唱，不在話下。

十二、讀的是教育類，學的卻是藝術類。

十三、寫不完的教學案例、教養筆記、觀察筆記、專題論文、活動記錄、兒童成長記錄…并與時俱進！

十四、有搞不完的教學活動，學不完的會議精神。

十五、安全責任甚大，監視孩子的一舉一動好比監視敵人。

十六、典型的高不成低不就，公立幼兒園你進不了，私立幼兒園你不想進。

對于不喜歡的學生，用責任心和良心去對待；對于喜歡的學生，用愛心和熱心去對待。做到問心無愧，評價交給良心去做。很多事情我們無能為力，因為學生的家庭出身千百樣，不同的家庭不同的家教，必須承認素質的差異性和個性的缺陷性，而且這些差異性不是說能感化就能感化的，承認這點也是坦誠自己的缺陷和失敗，沒關系，這世界失敗無處不在。

第五篇：國培頂崗--實習總結

實習總結

時光飛逝，轉眼間，我在大姚縣民族中學的“國培計劃頂崗實習”的生活已經劃上了句號，經歷了三個月的頂崗實習，我心里有太多的感想和感觸。這三個月中，給我的最大啟示便是：作為一個師范專業的學生，要想真正成為一名合格的教師，完成自己人生中一次重要的角色轉變，僅靠大學里的各種學習是不夠的，必須把大學里學習到的理論知識與實際的基礎教育相結合，必須理解和了解云南城鄉基礎教育的基本現狀。換言之，就是實踐才能出真知。經歷了“國培”前一系列的崗前培訓，到真正的成為“國培計劃”頂崗實習中的一員。雖然比較辛苦，但自己心中一直堅定這一個信念，那就是：一定要好好把握這次機會，全力展現最好的一面，盡最大努力提升自己、完善自己、不辜負學校的期望，展現師大學子的風范，接下來就說下實習這一段時間以來的大致情況。

2012年9月12日，懷揣著無限憧憬和希望，我和另外五位同樣是來自師大的同學，踏入了自己人生中作為老師的第一所學校：大姚縣民族中學。當我走進校園，站在教學樓前時，除了有些輕微的落差感，更多的是盈滿心間的好奇，大姚縣民族中學是我們的實習學校，也就意味著我將以一名合格教師的身份來完成我三個月的教學任務。學校領導對于我們的到來也表示出真誠的歡迎，為我們布置安排好了寢室，學校畢主任親自帶著我們參觀了校園，向我們介紹遇見的每一位老師，并致以親切的關懷和問候，同時給予了我們今后工作的一些期許與建議。許多老師尤為真切地告訴我們：在大學里你們是學生，但在這里，你們就和我們在職的老師一樣。要時刻謹記：你們就是老師，一定要轉換角色，認真完成教學工作！孩子們對于我們的到來感到陌生，但我感覺更多的也是無比的好奇，就像我當時站在教學樓前那樣。但是農村孩子的熱情卻讓我感到欣慰與感動，雖然是上課時間，但還是有一群孩子來幫我們提行李，打掃寢室，看著校園里四處的“雷鋒精神”宣傳標語，這不得不讓我驚嘆，也讓我漸漸明白：正是對“雷鋒精神”---奉獻的傳承教育，才得以教出這么一群淳樸、熱情的孩子！這也更進一步拉近了我與民中的距離，讓我對這學校莫名的生出來許多的喜愛。這令我我更堅定了自己的信念，心里默默告訴自己，盡快融入其中，努力踐行，把自己的所學運用到實際教學中去。

初來民中，我們對于這里的教學模式及學生情況一概不知，但值得慶幸的是遇到很多關心著我們的領導和老師。他們生活上無微不至地關心著我們，工作上認真負責的指導我們，在剛來的第二天，學校就給我們安排了指導老師，然后就開始跟著老師聽課，熟悉教材內容，熟悉教學教法，熟悉學生情況。特別是還安排我們進行班主任實習工作，這使我們對班級工作不是很了解的師范生心中充滿無限感激。通過這一過程，我們開始逐漸地了解了大姚縣民族中學以及整個大姚縣的教學模式“大姚教學示范”，在聽課過程中，學習到了一些基本的教學流程和要領、教學經驗等。這是一種通過學生自主預習、學習來發現問題、解決問題，并隨堂加以典型例題加以對比鞏固的教學模式，這也為我進一步地解了大姚縣民族中學以及整個 “大姚教學示范”的教學理念，教學模式打下了基礎，同時對于學生的基本情況也多了一份了解，這樣的安排，使我們有了充足的準備，使我們信心百倍，因而為我們日后的教學工作奠定了堅實的基礎。后來的教學我也逐漸明白：認真的備課，寫好教案，課上多與學生互動交流，課后揣摩每一個上課的步驟細節，領悟其中蘊含的哲理和意義。平時積極參加學校的教研活動，遇到不懂的地方主動、虛心的請教指導老師，多聽課，認真做好聽課記錄，是快速完成角色轉變，快速適應地區教學，提高自己駕馭課堂能力的有效途徑。

對于一個新來的教師，轉變角色，搞好師生關系尤為重要，孩子們總是對新老師充滿好奇與期待，怎樣展現自己的人格魅力，怎樣為人師表，給孩子們起模范表率作用，并把他們真正帶到如何好好學習的正軌上來，也就成為了我思考的問題。剛開始和孩子們接觸時，發現他們對我們還是很畏懼，雖然年齡相差不大，但我們并不親近。于是我從日常生活開始著手，從點滴小事上關心關注他們，學習中給了他們誠懇的建議和幫助，懷著一顆平等的心去與學生們相處。漸漸地，我們的心近了，感情日漸深厚，學習上，課堂中我們是師生關系，日常生活中我們是兄弟姐妹，學生們課間喜歡圍著我，問些學習生活上的小問題，有時下課還會跑到我宿舍里找我聊天，說笑，跟我談一些不敢與家長和老師談的話，找我幫他們解決問題??作為一名新手，也許在教學技能方面我不是最

優秀的，因為我知道自己的實踐水平和教學經驗是不足的，這些方面仍然有待提高，但是，在師生關系的處理上，雖然也是作為一名新手，從平時孩子們有事沒事親切的一聲“馬哥”中，我可以自豪并驕傲的說：我是成功的！可以說，因為我們的到來，民中增添了不少的青春與活力，師生們喜歡我們那股朝氣蓬勃的氣息。我也喜歡這種融入他們的感覺，就這樣，課上做個老師，課下做個“馬哥”。

跟著許多老師聽了四天的課，我終于在2012年9月17日，迎來了我的第一節地理課，這是我人生中作為老師，面對初中生的第一節課，我的心里無比激動，第一次真實面對學生，第一次在這個學校上課，既興奮也充滿了擔憂。隨后，寫好教案，認真備課，并與指導老師探討了上課過程中應該注意的問題，諸如怎樣把握重難點、怎樣處理講課細節問題等。雖然課前準備得很充分，但上課時，我發現面對我的教法，學生們特別生疏，整個上課過程中仍然出現了許多漏洞。好在指導老師在頭幾天都一直抽空聽我的課，給我必要的指導，課后，我也經常認真總結，把上課過程中和課后思考發現的許多新問題，跟指導老師進行了探討，老師給了我許多很好的建議和解決方法，經過這樣一次一次實踐，探討，總結，我終于體會到了“以學生為主體，老師為主導”這句話的蘊意。后來，認真總結經驗教訓之后，逐步把自己的熱情融入教學之中，慢慢地通過自己的激情和熱情充分調動學生積極性，盡量多鼓勵和引導學生，讓他們開口，教會他們適合自己的學習方法，提倡學生自主探究，歸納總結，學會與他人合作交流。相信之所以能夠順利的完成這三個月的教學任務，是與實踐是分不開的，在逐步完善自己的教學技能這一過程中，感觸頗深，雖然辛苦，但我很是享受這個過程。通過實踐，我也深深的領悟到了讓孩子愿意學，樂意學才是教學的真正目標，同時在實施教學的過程中應該因人而異、因材施教，這樣也才能形成自己獨特的教學風格。總之，要逐步探索出一條適合自己的教學之路，益于學生的教學方法必然是我們一生的追求。“國培計劃”頂崗實習讓我們提前感悟到這一點，對于我們今后的學習工作必將有所很大的幫助。

總的感悟收獲有以下幾方面：

一、提高了作為一名準教師道德修養水準

這次國培，讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己在不遠的將來肩負的責任之重大，讓我不光學到了如何站穩講臺，如何做人為師。

二、實踐與理念要結合，要注重實踐

這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，時代在不斷進步，社會在不停前進，理念的實踐是極為重要的，同樣，教育教學也是這樣的道理。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了基層教學一線老師的指導，還對怎樣處理新的教學理念、方法與城鄉基礎教育的現狀關系有了一定的幫助。國培讓我明白了先進的教學理念，現代教育觀、學生觀和學習觀，必須結合當地實際，在教學活動中遵循客觀規律、在實踐中不斷探索改善、調整，才能把自己大學學到的知識靈活地轉化應用，才能把素質教育貫穿到地理學科教學過程中。

三、提高了教育教學業務水平

這次培訓，對我自己的專業知識水平有了很大的完善。特別是課堂教學能力，通過不斷地交流，不僅對當前云南城鄉基礎教育的現狀有了更加深入的了解，而且強化了對初中地理學科基本知識和基本理論內涵的理解，同時還提高了自身改進教學方法的能力，教育教學基本功和學科教學，教育實踐能力。讓我還知道了讓學生在自主創造中學習，培養學生的高級創造思維能力的重要性。一名合格的當代地理教師，不但要有扎實的理論知識，高尚的情操，更要有高雅的格調、詼諧的情趣，清新的課堂思路，才能熟練駕馭課堂，引領學生踏上探索、求知的道路。

四、學會在反思中提高自己

反思能力能夠促進教師的專業發展，反思有利于教師形成優良的專業精神，反思能力能夠幫助教師實現專業自主，融入學生群體中，三個月來，我學到的不僅是要到善待學生，尊重學生。更學到了作為一名教師應有的自信，學到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，都會很好地去探索、解決！也只有反思，才能促進自己能力提升，知識積累。

五、明確了今后的目標

這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠盡快適應教學各種教學，形成一套適合自己、有自己特色的教學方法。我要時刻告誡自己，解放思想，不斷更新觀念，確立創新意識，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭。真正有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習，教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以課堂教學為主陣地。雖然這三個月的實習已結束，但終身學習還在繼續。這次實習就像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露成長，準備為春天的美好增添一道亮麗的風景。

總之，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，在學習中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。這次“國培計劃”頂崗實習，提前讓我實現了三尺講臺的夢想，“青春的心總在尋夢，它讓我們歡喜也讓我們憂傷”。在這一次的實習過后，相信我離一名合格的教師又進了一步，心里也默默地感到了一絲的驕傲和自豪。我也明白了自己缺少什么，在以后的學習中，我定將更加努力地去充實自己和完善自己，努力提升自己，無論在教學技能還是為人處事方面都給自己充電，努力成為一個各方面都優秀的合格教師。

同時，這次國培也讓我與同行的另外五位師大的同學也結下了深厚的情誼。工作上，教學上我們并肩作戰，共同解決工作中遇到的問題，相互借鑒，相互給予彼此鼓勵支持。生活上，我們一起買菜逛街做飯，一起到老師家蹭飯、一起出去旅行。另外，我們的“鄰居”宿管老師、小賣部的阿姨，對我們也很好，經常會給我們“加餐”。總之“國培計劃”頂崗實習，給我機會認識新朋友，也讓我體驗了同事之間應該怎樣相處，它提高了我與他人的交際能力和溝通能力，為將來的工作鋪磚引路，這也是很多書本上學不到的知識，留給我很多的感動和美好的回憶。

放飛夢想，展望未來。是實踐讓我們獲得真知，是實踐讓我們展現風采，是實踐讓我們實現夢想。在此，衷心感謝“國培計劃”頂崗實習項目給了我這次人生中最為寶貴的經歷。今生今世，我將永不忘懷！