第一篇：信息技術課中的德育教育

信息技術課中的德育教育

通渭縣隴山鄉茍家川學校 呂繼宏 743318 [摘要] ：將信息技術與德育教育進行整合，不僅是學校德育工作的重要補充，也是信息技術教學本身的重要內容。隨著現代信息技術的普及，信息技術條件下的德育教育將扮演重要的角色，現代信息技術將不斷推動德育教育的發展，為素質教育的推進注入新的活力。

[關鍵詞]：信息技術 培養 網絡 德育教育

德育教育就是對學生進行思想、政治和道德、品質方面的教育，德育就個人方面考慮，是一個人是否能為社會作貢獻，對社會影響多大，對他能在這個世界有何作為的關鍵。正確的、科學的社會意識的必要條件就是良好的德育教育。德育教育不但關系到個人的成長，而且對于整個社會有著更大的主導作用。初中信息技術課程以提升學生的信息素養為根本目的，明確信息社會公民的權利與義務、倫理與法規，形成與信息社會相適應的價值觀與責任感，為適應未來學習型社會提供必要保證。作為一名中學信息技術教師，在新課程改革實驗中，我始終奉行“學會做人，學會學習”的教學理念，注重信息技術人文、倫理、道德和法制的教育，要培養學生鑒別信息真偽的能力、還要培養良好的學習習慣、網絡道德、團隊協作精神，以及高度的責任感，激發他們熱愛祖國，立志成才。下面談一談在信息技術課中滲透德育的具體做法：

一、培養學生良好的習慣養成

從第一節課開始，我就要求學生做好四件事情：①填好上機登記冊；②自己的文件保存到指定的同一個文件夾中；③不能隨便刪除他人文件；④下課時正確關機并且擺好鍵盤和凳子，直到顯示器黑屏了才可以離開。雖然這些都只是小事，做好了卻給教學帶來了極大的方便。我的學生不會亂坐位置，并會把自己的東西自覺地放到以自己年級自己班級自己名字為名的文件夾中，這樣既保持了前后節課的連貫性，能快速找到自己的文件，也防止了誤刪他人文件；上、下午最后一節課的習慣尤為重要，如果學生沒有養成自覺的正確的關機習慣，在下系統時出現死機，或干脆不關機就揚長而去，那么可想而知，教師就要多化十幾分鐘處理后事了。所以從一開始我就嚴格要求，人人必做，在這樣一個過程中可以培養學生注意小節、尊重他人、做事認真嚴格的良好的學習生活習慣。

二、挖掘信息技術中的德育內容，對學生進行思想品德教育 網絡媒體信息內容豐富多彩，學生在信息技術教學中會從網絡上獲取大量的信息，這些信息需要教師進行篩選和過濾。篩選的工作，需要我們認真備好課，精心組織和準備好教學內容，從大量的信息中選取有教育意義、內容健康、積極向上的，讓學生體驗，從而進行靈上的凈化與熏陶。過濾是指將一些消極的，不健康的，對學生心靈產生誘惑與毒害的信息過濾掉，以避免學生受到傷害。過濾需要在網關防火墻和學生的客戶端安裝過濾軟件，進行技術屏蔽。

三、在信息課中培養學生的協作精神

現在學生絕大多數是獨生子女，他們從小就缺乏與同伴相處的本領，到了上學的年齡，仍然缺少與同學、同伴友好相處的能力。據報道，有學生因迷戀于計算機游戲、網絡，缺乏與同伴的交往，在感到孤獨時僅僅與計算機交流思想，以至于發展為嚴重的心理障礙。如果我們的教育不注重交往與協作精神的培養，他們長大成為獨立的社會人時，會因為缺乏協作精神而難與他人一起學習和工作。因此，我們應注重采用以小組為單位的任務驅動教學模式，通過安排學生合作學習，來培養和訓練他們的為人處事的能力，培養他們的團隊協作精神。通過小組活動，學生可以隨時探討學習上的問題，從而有助于他們認同團體合作的優勢，而且這樣還可以增強學習興趣。實踐證明，小組合作能增強學生間的交流，消減個別學生的畏難厭學情緒，讓他們一起克服困難有利于在群體內建立良好的人際關系。

四、培養學生優良的意志品質

任何能力的發展都與學生的意志品質有密切關系，良好的意志品質可以促進學生動手能力的發展。在教學實踐中不難發現，有些學生的依賴性過強，在操作中一遇到困難就求助于教師和同學。為提高他們的動手能力，教師可采用限制他們求助次數的策略。即要求他們在某些情況下，如復習時，若沒有深入思考問題，沒有嘗試操作，就不得請求別人的幫助。雖然這樣要求對學生來說顯得有些苛刻，但只要能堅持一段時間，他們獨立操作的能力就會明顯提高。上機操作在很多情況下需要耐心，缺乏堅持性的學生容易在出現錯誤時放棄努力，以至無法完成操作任務。針對這種情況，教師可以用自己的實際行動向學生證明繼續努力的意義，使學生明白其實他們已經離成功不遠；也可以發揮榜樣作用，讓取得成功的學生示范操作、交流心得體會，感染身邊的同學；還可以對學生進行言語暗示訓練，讓學生學會在打算放棄嘗試時暗示自己繼續努力，直到順利完成操作任務。

在信息技術教育的過程中滲透德育教育，是提高德育實效性的又一重要途徑。然而，信息技術課中的德育教育，并不能僅靠教材或機房管理規則，也不能靠教師一個人的力量，它需要通過多途徑、多主體、多層面的信息倫理教育方能實現。教師必須認清德育滲透的重要性，把握德育滲透的隱含性，注重德育滲透的實效性，在課堂教學中有機地進行德育滲透，在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中達到德育、智育的雙重目的。

第二篇：淺談信息技術課的德育教育

淺談信息技術課的德育教育

來源：中國論文下載中心

作者：唐六前

編輯：studa1211

摘要：在信息技術飛速發展的現代社會，人們享受著信息技術帶來的方便、快捷的信息，同時也在為垃圾信息、網絡黑客、木馬病毒等不良信息所困擾。如何從根源上減少信息技術的負面影響呢？這就是信息技術教學中應該思考的問題。中學生接觸信息技術越來越多，但是辨別是非能力卻相對較弱，這就要求信息技術教育中進行德育教育，幫助青少年學生理解信息技術的作用，明確哪些信息是有用的，哪些信息是有害的。

關鍵詞：信息技術課 德育教育

在最新修訂的《中華人民共和國義務教育法》中我們可以看到：“學校教育要以德育為首”，在《普通高中信息技術課程標準》中我們也可以找到有關德育的內容。最近，團中央組織部分技術人員成立了“青少年雛鷹網”，建設“青少年文明上網”工程，就是要在青少年中進行信息德育教育，作為學校信息技術教師，更要在實際教學中進行德育教育，而不能對學生在運用信息技術過程中的不良現象不聞不問。

信息技術教學是整個學校教育的一部分，因此，在信息技術課中進行德育教育是必要的。

那么，怎樣在信息技術教學中進行德育教育呢？從實踐中看，主要是這幾方面：

一、注重培養學生良好的行為習慣良好的行為習慣是：有助于工作和學習的習慣。在信息技術的應用中，正確地開關機，不亂刪改系統文件，就是良好的行為習慣。在日常教學中應該從學生剛開學就強調。比如：進入微機室應該穿戴鞋套；保持衛生：不亂扔雜物；保持安靜：不打擾別人，不亂竄座位；上機要登記，服從管理人員的管理。微機室里不能吃零食，包括吃糖。不能在機器邊上喝水，以免灑在鍵盤上，造成鍵盤損毀。愛護計算機：硬盤指示燈亮時不要強制關機，以免劃傷硬盤，清理顯示器要使用軟布輕擦，以免損傷保護膜，進微機室前要清理身上的灰塵，減少灰塵對微機的損害。這些內容有的屬于文明禮儀，是各學科、各專業教室都應該遵守的常規內容，有的是計算機教室，和使用計算機必須懂得的常規性要求，由于學生不知道或有不良習慣，而不能遵守，這就需要教師給予強調，要逐一講清，并在教學中及時發現問題及時給予批評教育，以引導學生養成良好的應用信息技術的習慣，這是信息技術教學中進行德育教育的最基本的一方面。只要養成了良好的行為習慣，才能更好地學習信息技術，才能更好地應用信息技術。

二、適時對學生進行愛國主義教育愛國主義教育是每個學科教育都必須進行的內容，在信息技術教育中，更應該滲透愛國主義教育。

計算機的發明中，我們不僅要知道1846 年美國賓悉法尼亞大學誕生了第一吧計算機，更應該知道計算機的計數方法二進制，在我國古代《周易》中就已經出現了雛形，如果不是封建制度的落后，也許第一臺計算機會在我們國家誕生。

改革開放以來，我國大力發展科學技術，尊重人才，尊重知識，我國信息技術發展很快，最近，我國已經研發出“龍芯”，其處理速度已經接近奔騰三的水平，相信不用太長時間，我國自行研制的計算機芯片就能夠趕上世界先進水平了。而這需要下一代人的努力研究才能夠做到。

在軟件的開發方面，從Windows 系統的開發及使用，到辦公軟件的開發及應用，都是愛國主義教育的好教材。從這些內容中可以啟發學生努力學習，爭取將來開發出擁有自主知識產權的軟件。

在教學中可以講述WPS 辦公軟件的開發過程，講述示伯君的故事，著重講述愛國主義精神，在軟件開發中的作用。

三、在合作學習中培養團結協作精神新課程改革中尤其重視合作學習，《基礎教育課程改革細要》指出：合作學習指學生之間相幫助，在小組學習中發揮各自的長處，分工合作，共同完成學習任務的學習方法。在教學中適當運用合作學習，并在合作學習中培養學生的團結協作精神，是信息技術學科教學中必要的德育內容。

團結協作精神對于學習和將來的工作，特別是科學研究工作非常重要，在課堂教學中，可以根據學生信息技術應用能力，把學生分為學習小組，并任命組長，讓操作能力高的學生在學習過程中互相幫助，達到共同提高的目的，讓操作能力高的學生幫助操作能力低的學生。

特別是在學習新課后的實踐過程中，例如：布置學生做電子報刊、制作網站等內容時，可以按小組分配任務，讓學生以小組為單位進行電腦作品制作。如果單憑個人制作作品，可能需要很長時間才能完成，而小組合作，則可以互相交流，共同提高，分工合作，團結互助，在盡量短的時間內完成任務，在完成作品的同時，也培養了學生的團結協作精神。

四、在網絡交流中培養學生的網絡道德網絡交流已經成為現代社會不可缺少的一種社會交際方式。在網絡交流過程中，要遵守網絡道德，要有正確的網絡倫理觀念，要明確網絡的另一端是與自己同樣具有生命和思想的“人”，而不是“動物”，網絡交流同樣要遵守法律，講究文明，特別是要尊重他人。

現在有不少人在網絡交流中出現了不文明行為和語言，玷污了互聯網“自由、共享”的精神實質。“自由”，不是放任，自由不是隨便，在網絡世界也要尊重他人。

由于網絡的信息傳輸快等特點，有人在網上散布反動、迷信、色情等不良信息http://www.tmdps.cn/。

使用網絡資源還要尊重別人的勞動成果，轉載別人文章作品要注明出處，盡量不使用盜版軟件http://www.tmdps.cn。

總之，信息技術教學中的德育滲透要從教學的各個環節出發，在教學方式上，根據本學科特點和新課程改革的要求，適時進行，在教學中，不能因為學生的喜好而聽之任之，不能因為信息技術課在學校中受到“冷落”，而忽視德育教育。特別是當學生迷戀于游戲，迷戀于上網聊天的時候，信息技術教師更應該想辦法引導學生把注意力轉移到正常的學習和生活中來，這樣才是為學生的將來負責，才能讓學生更好地學習和應用信息技術。

第三篇：在小學信息技術課中滲透德育教育的幾點做法

德 育 經 驗 交 流 材 料

——在小學信息技術教學中滲透德育教育

當前，電腦技術和網絡信息技術的飛速發展，把人們帶進了一個日新月異的網絡時代。隨著學生掌握的信息技術技能日益熟練，從現代化信息媒體中所接收到的知識也越來越豐富，但隨之又遇上一個問題，就是這些五光十色的外部信息對于學生來說，不一定都是合適的，甚至有些是有害的，小學生由于年齡較小，辨別是非的能力較差，容易受其中一些不良的信息所影響；同時由于計算機技術迅速發展，學生也會容易產生對計算機的過分依賴，降低獨立思考，克服困難的能力。因此，小學信息技術課中滲透德育教育迫在眉睫，這是學校德育的重要渠道之一。作為一名信息技術教師，應如何開展對學生德育的教育呢？下面是我在教學活動中對學生開展德育教育的幾點體會。

一、正確對待游戲的問題

其實學生對學計算機知識和技術是抱有較大興趣的，可以說，其學習的興趣不需要教師進行調動。但在實際教學中，我卻發現一個問題，目前學生對計算機課的興趣往往不是來源于計算機知識本身，而是來源于對電腦游戲的熱衷，上課時，對玩游戲的渴望超過了對知識的渴求。甚至有個別學生“做練習時一條蟲，玩游戲時一條龍”，計算機知識學得不怎么樣，但談論起游戲來卻眉飛色舞，雖然有益的電腦游戲對訓練學生的協調能力，判斷能力等有一定的幫助，而且愛玩是人的天性，本來無可厚非，但如果把電腦游戲視作計算機應用的全部，沉迷于此則只會對小學生的身心發展有害無益，同時市面上的許多游戲并不適合小學生玩，因此如何引導學生正確對待游戲問題，引發良好的學習動機成了我在制訂教學計劃中的一個重要環節。學生們往往被游戲中刺激的效果，精美的畫面所吸引，而對其中的思想性和意義缺乏正確的認識，所以首先我明確表示自己不反對同學們在學習之余玩一些有益的電腦游戲，放松身心。并在學校的網絡中安裝了大

量健康的游戲供大家在練習之余娛樂一下。同時利用報紙、新聞和發生在身邊的一些例子說明目前社會上的許多游戲實際上不是為小學生開發的，其中許多血腥、暴力甚至色情的場面對他們是有害的，長期沉迷不但會對視覺、聽覺造成損害，還會對大家的心理健康造成影響，目前小學生還處于學習知識的重要階段，應把計算機作為一種幫助小學生學習的工具，而不是作為高級的游戲機。

二、機房管理使用過程中進行德育滲透。

培養學生遵守機房規則，愛護機房設備的良好習慣。促進他們遵紀守法、維護公德、文明禮貌、愛護公物等習慣的養成。首先，教師要以身作則，為人師表，樹立榜樣，一言一行都影響著學生。教師在課堂示范教學和上機指導過程中，應有良好的使用計算機的習慣。還要加強思想教育，針對學生中普遍存在的問題進行教育，循循善誘、曉之以理，使他們認識到養成良好習慣的重要性。例如，在介紹Windows關機步驟時，應特別強調，關機要按步驟來，根據不同時期電腦的特點，待顯示器黑頻時，關閉顯示器按鈕后，再關閉電源。使他們知道，這樣做是為了延長計算機的使用壽命及保護計算機內數據的安全。另外，還要教育學生愛護機房衛生，保持機房的整潔，激發他們保護環境的意識。

三、結合相關的教學活動滲透德育教育

在引導學生正確對待電腦游戲問題的同時，在信息技術教學中與相關知識聯系，滲透德育教育也是必不可少的。例如在每年四年級的漢字輸入練習中，我都會使用語文書第七冊中一篇關于鄧小平同志參觀青少年計算機活動并作出著名的“普及計算機教育要從娃娃抓起”談話的文章作為練習內容，同學們在語文課上已經學習了這篇文章，對這篇文章很有親切感，但可能對其中的來朧去脈，前因后果不甚了解。所以我在練習前向同學們簡單介紹了這篇文章的背景資料，以及文章中的男主人公最后如何在鄧爺爺的鼓舞下成長為一名年輕 的國際電腦專家的故事，讓同學們在訓練指法的同時接受到思想教育，感受到老一輩革命家對發展青少年科技教育的關懷之情，并鼓勵他們向文章的主人公學習，將來努力成為一名有用的人材，另外有關尊重知識產權、使用正版軟件、不散播計算機病毒等，也是計算機使用道德的具體表現，也是我在教學活動結合教材所進行的一項重要的德育教育內容。作為學校教育，我們不應該忽視在每一個細節中滲透道德品質和精神文明的教育，因而在計算機的教學活動中，滲透德育教育與計算機技術教育是密不可分的重要環節。

四、引導學生正確使用互聯網資源，培養網絡道德

對于現在相當流行的互聯網，也有不少學生“觸網”了，他們有自己的郵箱和QQ聊天室，甚至主頁，也會通過電子郵件、聊天室和我討論有關的問題。但是，他們又往往被網絡上五光十色但又虛幻不真的東西所吸引。我意識到，如缺乏正確的引導，他們就會在網絡中“迷航”，其危害性不亞于電腦游戲。針對上網學生多為高年級學生的特點，在高年級的教學里，我專門準備了一個關于如何善用互聯網資源，并學會如何分辨其中有害信息的內容。根據事物的二分性等辨證唯物主義的觀點，我首先充分肯定了互聯網在日常生活中的積極意義，并讓學生通過預先收集有關資料，進行討論、發言，認識互聯網的具大作用，讓他們知道為什么要上網，上網可以幫我們解決什么問題；然后，我又列舉了我所了解的某些同學在一些網絡活動中的不良現象，例如通過平時與學生的交流，我發現其中兩個學生的現象比較典型：王承義同學上網時沉迷在聊天室里，東扯西聊；田濤同學通常沒有什么目的，上網就是瞎逛，喜歡瀏覽一些未經證實的消息并到處散播，無聊時甚至在聊天室內惡語攻擊別人。我把這些現象提出來讓大家思考，這些現象表面上沒有直接損害別人的利益，但到底對我們有沒有害處呢？我也沒有直接說這是對還是錯，而是通過他們的討論，得出初步的結論，讓大家認識到，上網是為了搜集有用的資料，掌握新的信息，更好地協助我們學習，但是，對于其中一些糟粕要學會加以分析，讓互聯網更好地為我們的學習、生活服務，王承義經常上聊天室，是因為在實際生活中，他不懂得如何和人相處，經常和人發生摩擦，只好在網上尋找虛幻的友情，因而我告訴他，網絡間的友情是虛幻的，同時聊天室里的談話多數是空虛無聊的呻吟，一個心智尚未成熟的小學生不應把時間沉迷于此，反而應該在現實生活中多結交朋友，建立真實的友誼。田濤雖然知識面較廣博，為人也很聰明，但他不懂得分清網絡中的真實與虛假，把一些未經證實的消息到處傳播是不負責任的，而在網上用語言攻擊別人也是一種不道德的行為，所以我告訴他不僅要學會提取信息，還要學會用正確的觀點去分析信息，辨別是非，分清精華與糟泊，才能更好地利用網絡資源。而且做任何事情都遵守一定的規則，不能因為這是一個虛擬世界就可以肆無忌憚。我們要更好地應用互聯網，就要遵守網絡的道德，知道為什么而用，既不能把自己關在一個虛幻的世界里，更不能為所欲為，經過教育，這兩位同學認識到自己在使用網絡中的偏差，開始學習思考“為何用？怎樣用？”的問題了。為了幫助大家正確使用互聯網，我還搜集了一些與小學生有關的網址，并介紹他們上一些專開放給中小學生使用，具有一定學習價值的網站，讓上網的同學學會如何運用網絡工具去實現自主學習。

五、培養學生良好的計算機使用道德

在信息技術教學中，要教育學生愛護計算機設備，強調操作時應注意的事項，注意計算機病毒的查殺，以確保持久地開展信息技術教學。同時，要教育學生遵守機房各項規則，幫助學生養成愛護機房設備，遵守機房規則的好習慣。作為信息技術老師必須要加強思想教育，使學生明白良好的習慣不僅是個性心理品質的良好反映，也會使他們終身授意，同時，教師要以身作則，為人師表，對于學生來說，教師不僅應該是知識淵博的智者，而且應該是道德修養的榜樣，是人類靈

魂的工程師。每位教師就是學生活的德育教材，教師在課堂示范教學和上機指導過程中，要有良好的習慣。從德育角度講，它能夠發揮德育主體與德育潛能，能夠促進學生的榜樣學習，能夠改善道德教育效能，例如：把用戶文件建立在所用系統軟件的子目錄下就是一種不好的習慣。如果教師在課堂演示的時候，特別是在保存或另存文件的時候，注意這個問題，使學生在潛移默化中養成把用戶文件分門別類地存放的良好習慣，所以，這樣才能有助于學生良好習慣的形成，如此看來，教師應該把培養愛護機器設備，遵守機房規則的良好習慣當作一項基本任務和重要職責。正確引導學生遵循社會公德使用計算機，在介紹有關計算機病毒的知識時，可通過實例（CIH病毒，愛蟲病毒???）讓學生明白，它會破壞計算機存儲的數據，損壞計算機的硬件造成系統的崩潰，甚至使Internet癱瘓，所以，不論出示何種目的、設計制造、傳播計算機病毒都是非常不道德的，會受到法律的嚴懲。

總之，在小學信息技術課中滲透德育教育的時候，我們必須深刻理解本學科的教學大綱，把握學科的性質和特點，在滲透德育教育時充分發揮本學科的優勢，體現本學科德育的作用。培養未來信息社會的合格公民，使他們能夠在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向，形成良好的信息技術道德。

第四篇：淺談信息技術課教學中幾點心得體會

我在信息技術教學中的心得

我是一名非專業的兼任信息技術老師，剛兼任信息技術這門課程不到一年。雖然認這門課時間不長，也不是很專業，但我對這門課教學的體會還是挺深刻的。我感覺信息技術課與我所教的數學課差不多，在這里，我想談一下，請大家賜教。

要上好課，首先要備好課。備課是上課的前提，打“有把握之戰”。教師不能照本宣科，依葫蘆畫瓢，為上課而上課，這樣達不到預期的教學效果。因此，我們要在備每一節課的教材時，必須確定教學目標，知道教學的重點和難點，廣泛閱讀有關信息技術的報刊雜志、瀏覽網上信息，找出哪些是需要增加的知識點和教學中需要哪些素材和資源。總之任何時候，我們都不上無準備的課。

其次，充分了解學生。我們學校的學生都來自農村，多數是留守兒童，家庭條件和生活環境給他們對信息技術的學習帶來了很大影響，這使得他們在電腦操作水面方面有著很大的障礙。因此，在課前必須去了解學生的各方面情況，既了解一般情況，又了解個別差異，做好課堂教學的準備，以更好地提高信息技術課的教學效果。

再次，由于信息技術課是一門操作性很強的學科，所以，在課堂教學中要選擇合適的教學方法。作為一個信息技術課的新教師，更要根據教材和學生的需要設計合適的教學方法，運用現代的教學手段，激發學生的學習興趣，并通過學習使他們學會學習的方法和提高獲取知識的能力。在信息技術教學中常用的方法有：講授、觀看、演示、練習、課堂討論、欣賞、點評、復習等方法。而我更注重演示，為了讓學生都能既學既會，我一般都演示后，馬上讓學生去操作。這樣的效果明顯好很多！學生學習起來也輕松！只要能讓學生更好地掌握所學習的知識，不管是什么方法，它都是好方法。

由于我不是一名專業的信息技術老師，所以在教學過程中遇到這樣那樣的問題也是常有的事情。為了彌補自己的不足之處，我只好堅持去向專業的老師請教，向有經驗的老師學習，聽他們的課，取長補短，請他們聽我的課，指正我在課堂上的不足。只有這樣，才能更好地提高自己的上課水平

正所謂，興趣是最好的老師。一個人如果對某種事物發生興趣，他就可以持久地集中注意力，保持清晰的感知，激發豐富的想象和積極的思維，產生愉快的情緒體驗，并能夠在從事與它有關的活動中，用意志去克服困難而不感到疲倦。所以我們要想方設法的去激發學生的學習興趣，是促進學生勤奮學習的一個很重要的動力因素，也是上好信息技術課的決定性的因素。

第五篇：淺談信息技術課教學中幾點心得體會

信息技術課改體會

黃松峪中學 王旭明 2016.7

淺談信息技術教學中的幾點心得體會

信息技術課已經如火如荼的走進了順德區中學小的課堂，這是可喜可賀的。據我所了解，幾乎每一個學校都有自己的機房。這為順德區普及信息技術教育提供了最有力的硬件保障。我所在的碧江中學，就有三個機房，其中兩個是06年才更新配置的新機房，里面是清一色的“Lenovo”(聯想)電腦，非常的棒！想想自己，大學時才接觸到電腦，真是換了日月！

作為一個信息技術課的新教師，通過近一年半來的教學，我想在這里談談我對信息技術課教學中的幾點心得體會，與大家共勉。

心得一：作為一個信息技術課的教師，特別是一個新教師，應該怎樣去備好一節課？ 備課是上課的前提，沒有一個良好的備課，沒有一個課前的充分準備，課是不可能上好的！筆者認為，備課要做到以下幾點：

1、熟悉教材，備課每一節課的教材

教材是教師進行教學活動的重要依據，是學生獲取知識的主要來源，是順利完成教學任務的基本條件。我們在備每一節課的教材時，必須確定教學目標，知道教學的重點和難點，廣泛閱讀有關信息技術的報刊雜志、瀏覽網上信息，找出哪些是需要增加的知識點和教學中需要哪些素材和資源。

2、了解學生，備好學生

學生的素質千差萬別，由于生源的原因，我們學校的學生有很多是來自五湖四海，這使得他們在電腦操作水面方面有著很大的差異。為此，必須去了解學生的年齡特點、學習基礎、學習興趣和學習態度等情況，既了解一般情況，又了解個別差異。我們可以根據他們在以往學生信息技術的水平、能力來分析哪些知識點是學生容易掌握的，這樣的知識點就只需要點到為止，否則需要詳細的介紹和指導練習。通過分析學生的差異來進行分組，讓好的學生帶基礎不好的學生，以便更快地提高基礎溥弱同學的電腦操作水平，同時增強他們的合作意識。

3、在充分熟悉教材和學生的情況下，備好教學方法

在熟悉教材和學生的情況下，我們就可以有針對性地去設置自己的教學方法了。教學方法是為了有目的的教學，是采用符合教學規律的活動，也是完成一定的教學任務的手段。教學方法本身既包括了教師的方法，也包括學生學習的方法。在信息技術教學中常用的方法有：講授、參觀、演示、實習、練習、課堂討論、欣賞、點評、復習等方法。在這我想要強調的是，作為一個信息技術課的新教師，一定要根據教材和學生的需要設計合適的教學方法，運用現代的教學手段，激發學生的學習興趣，并通過學習使他們學會學習的方法和提高獲取知識的能力。這樣，你的信息技術課能得順利地進行，才能很好地讓學生去接受，并最終受到學生的歡迎！

4、多聽課，寫課后心得感想

有的教師可能會問，信息技術課也要寫心得感想嗎？是的，要寫，而且是非寫不可，特別是對一個新教師。因為實際的課堂教學很難完完全全地按備課計劃去進行，因此寫心得的形式總結課堂教學實踐中的寶貴經驗教訓，可作下次備課的借鑒。這也是提高教師備課水平的一個重要方面。

至于聽課，則是必不可少的。通過聽同事同年級同內容的課，你會發現，你和同事在組織同一節課的授課內容、授課過種、說話的藝術和技巧等多方面上，是存在很大的差異的，只有通過這種對比，你才能夠從對方的課中吸收有益的東西。以便更好地去備好自己課，從而提高自己的上課水平！因此寫心得感想也是備好信息技術課必不可少的環節之一。

如果你能夠很好地做到以上四點，并持之以恒，你的信息課一定會越備越好，越備越出色。

心得二：要上好一節信息技術課，要具備怎樣的要素？

信息技術課可以說是一門新興學科，與其他學科相比，缺少現成的教學經驗供我們借鑒，我們必須不斷探索新的環境下的新型教學模式、教學方法。那么怎樣才能更好地上好一節課呢？以下是我的個人觀點：

1、備好課（前面已經講述了怎樣去備好課）。

備課是上課的前提，我們也可以不備課去上課，但這樣的課是沒有質量的；在這種情況下，教師照本宣科，依葫蘆畫瓢，只能為上課而上課。對于在上課中遇到的新問題，教師會顯得手忙腳亂，甚至不知所措！同時為了解決問題，教師忙于去找解決問題的方法，也占去了大量的上課時間。等問題解決了，下課時間也不遠了。這樣怎么去談上好課呢？而且對于學生遇到的問題，教師也同樣會沒有足夠的心理準備。往往會對學生遇到的問題一籌莫展，也同樣要發不少時間去尋找答案并答復學生。這樣教師就不能在上課的有效時間里解決更多的問題。而備課，就能事先遇到各種問題，并利用備課的時間解決問題。上課的時候，教師就會胸有成竹。對于遇到的各種問題也就能迎刃而解。總之任何時候，我們都不上無準備的課。

2、選擇適當的教學方法

信息技術課的教學用書，可能是一個地方一個版本，就拿順德來說，我們使用的教材是“順德教研室”的專家們編寫的！這個教材在佛山其他地區適用嗎？可能比較適用，因為這邊的經濟發展水平是差不多的，學生電腦水平也差不了多少。但是放到佛山以外的地區，還適用嗎？這我就不敢說了。可能不太不適用，因為據我所知，內地來佛山學習的一些學生，他們學習英語的時間就比三角洲這邊慢了很多！開設英語課的時間都慢許多，更何況是信息技術呢？而我們學校就有不少來自內地的學生。因此如何選擇適當的教學模式和方法，對于上好一節信息技術課就顯得很重要了。筆者在教學中主要運用了以下的教學方法。

①邊講邊練，并盡可能精講多練；充分體現教師為主導，學生為主體的教師思想

在筆者看來，信息技術學科是實踐性非常強的學科，強調學生上機操作能力的培養。如果在教學過程中教師只是講授理論知識，而不給學生充分的上機練習時間，信息技術教學就失去了它的意義；反之，教師不講，只讓學生盲目的上機練習，那么，學習效率難以保證，教學質量也會大大降低。所以一堂課我一般只安排15分鐘左右的時間進行講解、示范，按照需要，該堂課的內容可以一次講完，也可以分幾次進行，講完一個內容就讓學生上機操作一下，等他們掌握以后再講下一個內容。這樣每堂課講授的內容，同學們都能通過上機操作而得到鞏固，并最后達到熟練掌握。

另外針對學生電腦基礎水平面參差不齊的現狀，講課內容根據學生的實際水平做出適當調整，力求精講、少講，僅把同學們普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內容來講，把時間最大限度的放給學生去上機操作；實踐證明，學生在上機操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這就大大促進了學生積極去思考如何解決問題，從而提高了學生解決問題的能力。

②抓住學生的注意力，演示教學過程

充分利用多媒體教學網絡的功能，把學生用機的屏幕鎖定，使學生機的屏幕信息與教師機一致。學生機的屏幕被鎖定后，學生就沒有可能去操作自己的電腦了，這對于少數想開小差的同學來說，就沒有機會了。這時再將教學過程中的操作步驟一步一步演示給學生看，一邊演示一邊講解，在這個過程中，學生能充分認識、了解課本中的理論知識是如何與實踐相結合的，事實證明，以這種方式進行知識的講授，學生學習的效率非常高。

教學中，我發現，演示的內容不能過多！如果一次性將操作內容都演示出來，有不少的學生到后面就操作不了了。這樣就不得不再演示多一遍！是呀，學生的記憶能力畢竟是有限的，不要以為你演示的內容很簡單，學生都能記得很清楚，有時少記了一點東西，操作就不能成功，電腦畢竟是技術性很強的東西。因此，為了讓學生都能既學既會，我一般都演示后，馬上讓學生去操作。這樣的效果明顯好很多！學生學習起來也輕松！

上好一節課，有很多方法和技巧，哪些方法適合自己，適合自己的學生，用就是了。正所謂八仙過海，各顯神通，只要能讓學生更好地掌握所學習的知識，不管是什么方法，它都是好方法。

心得三：做好教學過程設計，重視新課的引入

俗話說，好的開始是成功的一半！一節課的開端能否成功的引入，對于這節課的成敗起到很關鍵的作用。因此，作為一個新教師，必須重視每一節課的引入，要盡可能抓住學生的心理，巧設教學引入，努力去激發學生的興趣！

正所謂，興趣是最好的老師。一個人如果對某種事物發生興趣，他就可以持久地集中注意力，保持清晰的感知，激發豐富的想象和積極的思維，產生愉快的情緒體驗，并能夠在從事與它有關的活動中，用意志去克服困難而不感到疲倦。所以激發學生的學習興趣，是促進學生勤奮學習的一個很重要的動力因素。下面我就以一個例子說說怎樣去激發學生學習的興趣。

比如在講述“實時交流”這一課時，課本以MSN和NETMEETING為主體教學內容，這一教學設計在我看來并不是非常理想的！因為，現在大部分的年輕人都在使用QQ這個實時通訊軟件！所以當同學們走進課室時，我就打開自己的QQ，和同事在聊天！學生們一進機房，就“哇----”的炸開了鍋！“老師也QQ呀??”一時間，同學們都圍了過來，并七嘴八舌地討論開了，個個伸著長長脖子想看看老師在聊什么（當然內容要健康，呵呵）！這時，我還故意買個關子，“不知道對方是GG（帥哥）還是MM（美女）呢？要不要看呀？”“要??”學生們是不會放過你的，于是我試圖視頻連接對方！只是在視頻沒有連接成功之前，我“咔喳”關了！

“好，準備上課。”

學生們的興趣以及積極性都被充分的調動了起來，課題也就很順利的引入了！順著這個思路，我把QQ的下載、安裝、使用等都一一給學生作了介紹，學生們都聽得全神貫注！但是學生機是沒有QQ軟件的，怎么辦呢？于是我給學生們一個適當的時間，讓他們到網上去下載安裝一個！學生們做得專心致志，都爭先恐后地操作，生怕落在后面！這樣一來，既達到了講新課的目的，又順便復習了軟件的下載和安裝，真可謂是一舉兩得！

新課的引入歷來就不是一件容易的事情，要最大限度地激發學生的興趣，得付出一定的努力！有時為了一個較好的引入，我常常三番五次地否定自己最初的設想！在你感覺到沒什么好思路的時候，同事也許是你最好的幫手！多與同事交流探討，也能豐富自己的思路！古人云；三人行，必有我師。

真希望你的新課在做好教學過程設計的同時，也有一個好的開始！

信息技術課的教學，對于其中的心得體會，不是三言兩語就能說個結尾。以上是我較為深刻的三點體會，與大家共勉！

再說，信息技術日新月異，更新換代非常快！為了緊跟科技的發展，中學信息技術教材內容的也會緊跟時代步伐，做出相應的調整；今天用這個教材，說不定明天就用另一個新版的教材！當然，教學方法也要隨之調整。教學是一門藝術，信息技術教學起步不太久，還有待我們共同努力，共同探討，共同提高，共同完善。