第一篇：2016高考經典作文訓練題

2016高考經典作文訓練題

1、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

設想一個跑道上，有人正在跑五千米，有人在拼百米沖刺，也有人在做清晨的散步。那跑五千米的人，看見那跑百米的人全身緊張、滿面通紅，心里會“顫抖”嗎？不會的，因為他知道自己是跑五千米的。那清晨散步遛狗的人，看見那跑五千米的人氣喘吁吁地追過來了，他會因此而恐懼，覺得自己被“淘汰”了嗎？不會的，因為他知道自己是來散步的。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。.作文（60分）

審讀這則材料，應當抓住“他知道自己是跑五千米的”“他知道自己是來散步的”，從中可以引發的感悟是：不忘初心，方得始終。人貴有自知之明，知道自己要做的是什么，才不會因盲目攀比而使自己陷入緊張、焦慮、恐懼等不良心境中。這段話還可給人以啟迪：長跑、散步、百米沖刺，是不同的人生選擇，對于人的動作、體能等的要求是不一樣的，大可不必妄自菲薄、自慚形穢。

參考立意：①貴在自知之明；②活出真我風采；③找準道路（明確方向），從容前行；④拒絕盲目攀比，走好腳下之路；⑤專心做好自己的事情，無須與別人比較；⑥給自己定好位，扮演好自己的角色；⑦人要有自己的明確目標，不能這山望到那山高；⑧人生多彩；等等。2.閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。有人在飛機上發現這樣一個現象：同樣是30歲到45歲年紀的旅客，頭等艙的旅客往往是在看書，公務艙的旅客大多看雜志或用筆記本電腦辦公，經濟艙的旅客則看報紙、看電影、玩游戲和聊天的比較多。在機場，貴賓廳里面的人們大多在閱讀，而普通艙候機區的人全在玩手機。他想，到底是人的位置影響了行為，還是行為影響了位置？

要求：選準角度，自定立意，自擬標題；不要脫離材料內容及含義作文；不要套作，不得抄襲；除詩歌外，文體不限。18.【立意分析】

就這道作文題的“立意”看，主要有三種情況：

（1）行為影響了位置：意思是一個人的行為可以影響、改變甚至決定他的位置、成就、社會評價等等。

（2）位置影響了行為：意思是當一個人身處其位、身處其境時，會影響他做事的方式及行為，正如“居高聲自遠，非是藉秋風”。

（3）從辯證的角度考慮，位置與行為具有相互影響。立意屬于以上三種情況之一的都是切合題意的較佳立意；如果所寫內容只涉及“行為”或“位置” 的一個方面，卻沒有涉及“行為”“位置”的關系的，屬于基本合題；如果所寫內容與材料毫無關系另起爐灶的，則屬于跑題。

3、.閱讀下列材料，根據要求寫文章。

新春，小爬山虎要長大了。媽媽告訴他屋頂上有美麗的風景，但要觀賞到它卻只能靠自己的努力。于是，小爬山虎便沿著墻壁往上攀援了。墻角的竹筍嘲笑他柔弱才疏、動作遲鈍，路邊的小草諷刺他胸懷野心、趨炎附勢，低矮的牽牛花則羨慕他堅毅有力、能爬高墻。在太陽伯伯和風姑娘的鼓勵下，小爬山虎終于爬上了墻頂。舉目四望，雖然視野開闊了，可風景似乎不如想像的那樣美麗，小爬山虎不免有點失望和悵惘。突然樓上一個孩子推開窗，看到蔥郁的綠葉，高興地對爺爺說：“多好的爬山虎啊，夏天我們有陰涼了。”小爬山虎聽了心里甜甜的，一時百感交集，陷入了深思??

請根據上述材料的寓意，選好角度，確定立意，自選文體(詩歌除外)，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

考點：材料作文 答案：略 試題解析：

思路一：可以從小爬山虎的角度來寫。小爬山虎在長大的過程中，遇到了來自不同方面的聲音。當媽媽告訴他屋頂有美麗的風景時，小爬山虎對風景充滿了好奇和向往，希望能早點到達屋頂。于是，他沿著墻壁往上攀緣，但是，墻角的竹筍和路邊小草的嘲諷使他內心充滿了矛盾和痛苦。在太陽伯伯和風姑娘的幫助下，他終于爬上了屋頂。但是，他卻沒有看到想象中的美景，產生了失望和悵惘的情緒。而樓里孩子由衷的喜愛讓小爬山虎終于發現了自己就是美麗的風景，而美麗的風景是靠自己的努力創造出來的。這個材料實際上寫出了小爬山虎心理成長的過程，這和人的成長過程是一樣的。面對成長，我們該怎樣看待別人的批評或者表揚呢？對待同一件事，我們要學會辯證地去分析、解決問題。由此我們可以寫“要學會變換角度看待問題，才會出現新天地”，“要學會正確對待別人的批評”，“只有不斷攀登，才能見到峰頂的風景”，“走自己的路，讓別人說去吧”等。

思路二：可以從小爬山虎媽媽的角度來寫。媽媽告訴他屋頂上有更美麗的風景，但要觀賞到它卻只能靠自己的努力。小爬山虎的沉思中可能有對媽媽教育的深刻理解。正是媽媽希望小爬山虎有遠大目標，才使得小爬山虎想爬上屋頂，看到美麗的風景，從而成就了自我。聯想我們的家庭教育，在成功者的家庭教育中，父母不是孩子的主宰者，而是孩子成長中的引路者。再想想那些“溺愛”下的孩子們，他們沒有目標，沒有理想，等等。由此，可以寫教育孩子要樹立正確的目標，才能成功，要靠自己的努力，不畏懼艱險，取得成功等。

思路三：可以從墻角的竹筍、路邊的小草角度來寫。小爬山虎成長的過程中，不可能一帆風順，而墻角的竹筍、路邊的小草就可以說是反對者。這種批評會讓他失落，甚至停滯不前。但是，小爬山虎最終頑強地爬上了屋頂。小爬山虎的成功，可以說明適時的批評能成為人們前進的動力。在生活中，老師、家長的批評，可能語氣較強硬，語言較尖酸，但是我們要學會理解他們，他們是希望我們明天會更好。由此可以寫“批評的價值和意義”，“在批評中學會長大”等。思路四：可以從牽牛花、太陽伯伯、風姑娘的角度來寫。小爬山虎的成功是與牽牛花的贊揚、太陽伯伯和風姑娘的鼓勵與支持分不開的。沒有他們的支持和鼓勵，就沒有小爬山虎前進的動力。聯想到生活中，一些成功人士的身后總會有很多幕后英雄，正是這些幕后英雄的支持與鼓勵才成就了成功人士的輝煌。由此，可以寫“鼓勵與信任才能成功”，“成功的背后”等。思路五：可以從孩子的角度來寫。小爬山虎最終心里甜甜的，是與這個孩子的話分不開的。“多好的爬山虎啊，夏天我們有陰涼了。”小小的爬山虎能為人類提供陰涼，這就是他的價值，這就是他的美。生活中不是缺少美，而是缺少發現。我們要以樂觀的態度來看待生活中的人或事，發現我們忽視的美麗。由此，可以寫“要看到生活中的美好，以樂觀的心態面對生活”，“要心胸寬廣，容納萬物”等。

4、閱讀下面的材料，根據要求作文。（60分，又一次月考結束了。晚上桂林難得和爸爸在一起聊天。桂林：“爸，荀子曾說過‘流言止于智者’，后世人也大都信奉‘謠言止于智者’類似的說法，可是現在為何‘流言’風行，‘謠言’難禁呢？” 爸爸注視著兒子，一陣沉默。之后說：“你說得很有意思。古老的智慧遭遇今人的挑戰，或許是社會環境和生活方式都發生了巨大變化。” 桂林：“都發生了變化？” 爸爸：“是啊！你想想這些變化都包括哪些方面？它們又怎樣挑戰著‘流言止于智者’的古老智慧呢？” 假如你是“桂林”，請思考“爸爸”的問題，選擇其中“變化”的一個方面或以一個方面為主，深人思考，寫一篇文章，闡釋或含蘊你對如何禁止“謠言”或“流言”的觀點和主張。要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲；不少于800個字。18．參考高考評分標準。參考立意：

①在一個“知識爆炸”的時代里，所謂的智者，也多限于某一學科領域，而對于他之外的領域就未必是智者，如此說來，真正全面的智者相對來說更少了。為此，我們要清醒地認識到“謠言止于智者”的局限性。

②在一個“互聯網+”時代里，信息孕育生長都很神速，對一件事情的多個說話可能同時存在，讓人們思考辨識其真偽的回旋余地很狹窄。為此，我們要針對“流言”載體的特殊性，提倡加強網絡監管。

③在一個“法治”社會里，人們考量自己言行是否中規中矩的一個硬指標是是否違法。違法者，人們避而遠之；不違法，人們自覺說說做做也無妨。為此，提倡以法治理謠言風行的現狀。

④在一個政府主導政務公開的社會背景里，一些地方政府還總是跟不上時代的步伐，遇事總是瞞著掖著，客觀上給相關性的流言生長以巨大的空間。為此，提倡政務公開，減少暗箱操作。

⑤在一個自媒體日益發達的時代里，我們發布信息幾乎沒有“門檻”，這就為一些人發布虛假信息提供了便利。為此提倡社會責任感，提倡法律約束。

⑥在一個社會財富擁有量相對很不均衡的社會里，一些人心理失衡，對社會抱有敵意，有意制造并發布虛假信息。為此，既要依法打擊惡意行為，又要思考社會相對均衡化的問題。⑦在一個物欲橫流的社會里，人們為了獲取最大利益，不惜虛假宣傳，致使流言風行。為此，既要依法打擊惡意行為，又要倡導“君子愛財，取之有道”的價值系統。

⑧在一個科技發達、科普匱乏的時代里，科學知識的缺失是有些謠言傳播的一個重要原因。為此，提倡國家加大科普投入，公民閱讀科普應該成為日常習慣。

⑨勝敗，兵家常事；改革，又何嘗不是如此?有些改革，被百姓視為“折騰”，面對新的改革舉措，信任出現危機，于是各種“猜想”網絡流行，亂象環生。為此，要求改革要從實際出發，要以惠及百姓為改革的出發點和歸宿點。

5、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發在官方微博上。此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。

要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。

【單則材料作文題。因果式任務型作文。任務：寫一封信，表明態度、闡述看法。選定收信人+表明態度+闡述看法（理由）】

6、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠" 之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉愁“。

這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

【多則材料作文題。因果式（為什么）任務型作文。任務：誰更有風采、權衡與選擇。選誰沒有高下之分。選定候選人+權衡+理由+結論。】

7、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）2015年5月1日，《北京市軌道交通運營安全條例》正式實施。自此，視力殘障者可攜帶導盲犬進站乘車。大部分人對導盲犬乘車表示理解，但也有人表示擔憂，比如車廂內有小孩，見狗就哭怎么辦？車廂環境密閉，導致過敏人群感染怎么辦？??

對此，你有何看法？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與判斷。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

【單則材料作文題，方法式任務型作文（怎么辦？）任務：權衡與判斷、確立問題解決方案（方法思維）。擺現象+判斷+權衡+分析原因+解決方案。】

8、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60 分）我選擇的立場就是繼續成為這樣一個思考者和批判者，如果可能的話，也想成為一個預警者，無非是盛世危言嘛，我希望被嘲笑，希望自己所有的擔心都落空，非常希望。——北京大學教授戴錦華

做一個建設者，永遠比單純的希望砸爛它取而代之的批判者，更難能可貴。——馬海祥博客

不僅當一個批判者，也要做一個建設者。——《人民日報》 對于“批判者”、“建設者”、“批判者和建設者”，你更欣賞誰？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

【多則材料任務型作文題。因果式任務型作文。任務：更欣賞誰，權衡與選擇。選誰有高下之分。選“不僅當一個批判者，也要做一個建設者”最佳。辨析概念、關系思維、因果思維。】

9、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

某報為了發掘有溫度和人情味的新聞，引導讀者以溫暖的視角看待社會，開設了《暖聞》專欄。編輯部收到三則新聞：

一位賣油條的青年多年堅持不用有害的“復炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網友稱贊為最帥的良心“油條哥”。

一位老父親從外地來醫院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭，根本說不上話。老人家等了兩個多小時后，只好掛了個號，和兒子見了一面。

某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時不慎跌倒，損壞一幅珍貴名畫。主辦方認為男孩只有12歲，又不是故意的，因此僅備案而未報案，希望男孩的心理不要受到影響。

從以上新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專欄上，你認為哪一則更合適？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

【多則材料任務型作文題。與題2,相似。題2 材料的含意材料已經揭示而此題沒有，需要考生自己準確提煉、概括。比較思維+因果思維。敘述三則材料+選擇一則新聞+比較暖點+闡述理由+回應任務。】

10、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

五四青年節，學校舉行“當代學生素質論壇”。

有學生代表發言說：我的成績并不名列前茅，但人緣好，善解人意，不僅當上班長，還被推選為學生會主席”，而另一位學生代表發言說：“我覺得首要的任務是學習知識，在有限的時間里充分汲取營養，充實自己。另外，還要努力培養獨立意識。”

結合學生代表的發言，你認為哪種素質才是當代學生最應該具備的？請綜合材料內容和含意，寫一篇演講詞，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，完成寫作任務。

【多則材料任務型作文題。因果式任務型。任務：文體一一演講稿、權衡與選擇。可選項不止三個，有善于溝通、領導引領、學習力強、獨立自主四項。】

11、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

一位女教師發現所教的高二班里有28名學生，為完成一項生物課作業，從網上抄襲了現成材料。她認為這些學生品質低下，剽竊他人勞動成果，將成績判為零分。家長認為判罰太重，紛紛向學校施壓，要求重判。學校不堪重壓，迫令教師屈從，她堅持自己的決定，嚴詞拒絕，辭職而去。該事件經媒體報道后，引起社會的關注，有人點贊，有人質疑。

對于以上事情，你怎么看？請從老師、家長或校方任選一角度評論，表明你的態度，闡述你的看法。

要求綜合材料內容及含義，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

【單則材料任務型作文題。這道題里的各方力量還真是可以選來評述一番——“女教師”是小題大做還是防微杜漸干得漂亮？學生是自作自受吃塹長智還是損失太大得不償失？家長是越位干預還是敢于發聲？學校是審時度勢順應民心還是游移不定缺乏擔當？每一方力量都有正與反的雙向選擇。不得不說，是一道與全國1卷極為神似的一道題目。】

12、閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的議論文。

在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責后，竟不停地用污言穢語和指責他的乘客對罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發，此時，有出來勸架的乘客指責“黑衣男”：“打人是不對的。”更多的人則認可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網絡后，引起更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情你怎么看？請你就其中某一個或某一群人的表現，表明你的態度，闡述你的看法，要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬。【單則材料任務型作文題。注意：寫作的時候，選誰呢？題中的每個人都可以選嗎？ 事件的核心還是“黑衣男該不該踢對方”，選取的人，還是“黑衣男”。就像題5中的第二則材料主人公是父親一樣。】

13、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

杭州圖書館允許拾荒者、無業游民入館，讓他們在設有空調的書館內免費閱讀、看影視、上網、聽音樂。圖書館對他們的唯一要求，就是把手洗干凈再閱讀。這個做法已經堅持了十余年。因此，杭州圖書館被稱贊為“史上最溫暖的圖書館”。曾有讀者對身邊的流浪讀者散發異味而感到不滿，無法接受，說允許他們進圖書館是對其他人的不尊重。對此，館長回答，我無權拒絕他們入內讀書，您如覺不便可更換座位，或者選擇離開。

對于以上事情，你怎么看？請將你的看法寫一篇評論。要求綜合材料內容及含義，體現你的思考。選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。【單則材料任務型作文題。任務：評論、對于以上事情，你怎么看？

1、首先要擺出評論對象。

2、其次引出問題的原因、由來，以及對社會的影響。

3、然后對這一件事情進行評論，發表你對這件事情的看法，感想和分析。

4、最后對這件事情進行結論，提出解決的辦法，從而引起更多人的關注。】

14、閱讀下列材料，根據要求作文（1）、如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁。——培根（2）、我們必須與其它生命共同分享我們的地球。——雷切爾.卡森（3）、和別人分享你的知識，那才是永恒之道。一一佚名

你最喜歡跟他人分享什么？談談你的經驗。寫一篇不少于800字的文章。

【

1、你最喜歡跟他人分享什么？這是作文必須首先回答的問題。材料里有分享快樂、分享憂愁、分享知識、分享地球等等。

那你跟他人分享什么？必須做出選擇性的決定，這個決定，顯示出考生的人生觀、價值觀。當然，也顯示出立意的高低上下。

2、談談你的經驗。經驗是由實踐得來的知識或技能。談談你的經驗，包含兩個方面：一是說出自己與人分享的親身的體驗，二是說出分享的技巧，注意事項等，側重怎么樣分享。】

第二篇：2012高考作文訓練題

2010高考作文：六十天備考要點及預測題訓練

進入四月，離高考越來越近，對2010年作文的猜想也就越來越多。2010年高考作文會考什么形式的，命題、材料還是話題？會考什么題材，世博會、經濟危機、民族團結、低碳生活、見義勇為、教育改革、校園安全、道德素養、人生目標？……會不會有文體限制？傾向散文還是議論文？強化審題還是弱化審題，強調立意還是強調表達？整體難度增加還是減弱？一系列的問題總是引發人們的聯想。

其實，高考作文備考，最重要的是抓住根本。尤其在時間越來越近的時候，更應強化四個根本問題：認真審題，尋找最佳角度；精練文體，謀劃篇章結構；打造亮點，錘煉個性風采；儲備素材，充實材料倉庫。

一、命題形式

近四年的高考全國卷作文命題形式，顯然是在有意避免連續七年（自1999年算起）來話題作文命題形式過于寬泛、“什么都往（?筐?）里裝”的缺陷，而相比之下，材料作文、命題作文和漫畫作文就有較多的限制，考生作文的靈活空間相對小了，難度相對增大了。尤其是2009年作文要求的改變，由原來的“全面理解材料，可以選擇一個角度立意”改變為“準確審題，明確立意”，無疑是強調了審題的準確性，要求考生努力尋找最佳角度，作文立意要明確表達自己的觀點態度，提出自己的認識。這種要求很顯然比之“全面理解材料，選擇一個角度”更明確。在實際的考查中，為高水平考生創造了更好的展示自己的機會，加大了作文的區分度。

因此，2010年年高考全國卷命題形式，很可能將延續2009年來這種思路，即繼續以材料作文、命題作文和漫畫作文的形式出現，而尤以材料作文的幾率最大，要求同2009年。再有一個很重要的問題，我們經常講“某年的作文是難還是易”，高考作文有其特殊性，沒有什么難易之分，每年的作文其實只是“寬窄”之分。所以應該積極準備，抓好基礎。

應對策略：關鍵是要練習對材料（包括畫面內容和命題作文的輔助材料）的分析、歸納和概括能力，練習從中篩選有效信息、提煉正確觀點的能力。

二、涉及題材

今年高考作文命題旨向，極有可能更傾向于考查考生的思想道德水準（或心靈世界、民族精神），而理智考查將稍顯淡化。雖說高考作文命題旨向避免“熱點”，但近兩年，尤其2008年以汶川地震為素材，其實已經體現出“不回避熱點”的思路。當然，材料作文的材料只是一個引子，考生通過認真分析材料確定其中心思想，作為自己文章的基本觀點就可以，具體立意中從觀點出發，聯系現實生活，并非只是限制在原材料中。選擇熱點，其實也是引導考生關注社會關注生活，這與高考寫作的目的是一致的。

應對策略：

1.題目擬定與點擊：

（1）靈魂的洗禮——一個人，當他身處特定的情境之中時，往往精神得到勵煉、升華，心靈變得圣潔。圣潔的氛圍，可以使人們互相之間的敵對情緒減弱；嚴峻的災難，可以使人們之間變得空前團結，互愛互助。

（2）自救與救人 ——無論是在物質方面，還是在精神方面，一個人首先要學會自我救助，頑強生存，勇圖發展；其次，要樂于救助他人，奉獻愛心，共同發展。這樣，個別與一般，自我與群體、社會，才能和諧發展。

（3）感悟淚水——淚水，是人情緒上的心理反映。例如痛苦的淚，痛心的淚，感動的淚，激動的淚，等等。可見，淚水能夠反映出一個人的心靈世界、精神境界等。

（4）心靈頓悟——一個人要是猛然間從心靈深處有所省悟，那么就意味著他在情感和認知上的一次飛躍，意味著他在精神上完成了一次超越與升華；于是，他必然會感覺到這世界的新奇與美好，必然體察到這世界上許多令人贊嘆的人和事物。（5）生命的禮贊——有的人與疾病斗爭，與災難斗爭，表現出一種自我頑強求生的本能；而有的人，在關鍵時刻，則將自己生的機會甘愿讓給別人，表現出一種博大的愛。這兩種人，都用自己的生命寫出了最壯麗、最光輝的詩篇，都值得禮贊！

2.素材浪花采擷：

2010年的高考素材，我們應該準備近一兩年來社會熱點素材，比如“建國六十周年”“改革開放三十年”“國慶閱兵”“世博會”“哥本哈根世界氣候大會”“長江大學英雄群體”“中國足球掃黑”“冬奧會”“近五年感動中國人物”等等。

三、相關連接與思考

（一）擔當——擔當，在詞典里的意思是“接受并負起責任”。擔當是一種態度，也是一種行動。擔當可以為自己、他人，也可以為國家、民族┅┅

（二）擁有與奉獻——一個無聊之徒為了嘲笑自己的窮鄰居，在鄰居生日那天，當著所有客人的面，請人送去了一托盤垃圾作為禮物。

鄰居欣然接受了這份禮物，并不失風度地對送禮人表示感謝。他不慌不忙清理掉所有的垃圾，把托盤洗凈，并在上面鋪滿鮮花，還附上了一張卡片，寫道，“每個人都會奉獻自己所擁有的東西”，送還給鄰居。

（三）燦爛的時刻——“在音樂歷史中有這樣一個時刻；各人對立面都一致了，所有的緊張關系都消除了。莫扎特就是那個燦爛的時刻。”這是美國音樂學者約瑟夫·馬克利斯對他的贊美。有人說，這句話不僅僅是對莫扎特音樂的贊美，它還能引發人們對個人事、身邊事、國家事、天下事的思考或感悟。

（四）“太陽每天都是新的”——這是人們熟知的一句話。但細細品味，卻可以引發很多思考。過往的一切或許都已成為過去，未來的每一天都那么值得期待。

*2010高考作文解析及預測：命題作文

1.擔當，在詞典里的意思是“接受并負起責任”。擔當是一種態度，也是一種行動。擔當可以為自己、他人，也可以為國家、民族┅┅

你對“擔當”有著怎樣的體驗或感悟，請以“擔當”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限。②全文不少于800字。

2.請以“分憂”為題，寫一篇文章。

要求：① 除詩歌之外，文體不限。② 不少于800字。

3.閱讀下面的文字，按要求作文。

視野：眼睛所能看到的空間范圍（《現代漢語詞典》）。據了解，在生物界，動物不同的視野在一定程度上影響其行走（飛翔）的空間和速度。

請以“視野”為題，寫一篇文章。要求：立意自定；文體自選，但必須按一種規范文體寫作；不得另擬標題；不少于800字。

4.閱讀下面的文字，根據要求作文。

一次畫展上，一位女士對一幅中國畫情有獨鐘，流連忘返。這幅畫畫的是一棵樹，此樹枝疏葉稀，一只小鳥站在一根樹枝上，而這根樹枝與其他樹枝之間有一大片空白。簡潔的畫面，獨特的韻味和美感吸引了她。她很想買下這幅畫，只是覺得畫面上空白的地方似乎多了一點。于是，她問這幅畫的作者能否在畫上添加一些樹枝和葉子。畫家答道：“夫人，恕我不能從命!如果這樣，不只是影響到畫的質量，而且鳥兒也沒有飛翔的空間了。”

學會預留空間，是藝術的規律，也應是人生的規律。我們的生活里有飛翔的空間嗎?讓我們放飛自己，給自己一個心靈的空間、放松的空問、思考的空間、探索的空間、發現的空間、創新的空間……讓人生變得更有價值，更豐富多彩，更加浪漫而富有詩情畫意。

請以“飛翔的空間”為題寫一篇文章，除詩歌以外，文體不限，不少于800字。

5.閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800宇的文章。

曾經有人問在大街上散步的羅丹：什么是藝術?杰出的雕塑家毫不遲疑地回答：“減去多余的部分。”

簡單的回答，卻能給我們許多啟示，想一想，我們許多時候不正是需要減去多余的部分嗎?

請以“減去多余的部分”為題，寫一篇作文。

要求：選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，不要套作，不得抄襲。

6.請聯系自己的生活與感受，以“把心喚醒”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

7.每個人都有自己的世界。自己的世界自己主宰。局限于自己的世界，它會越來越狹小；走出自己的世界，它會越來越豐富，越來越多彩。

請以“自己的世界”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求：①深入理解題目的內蘊，認真思考導語的作用。②寫議論類文章要觀點明確，材料典型，分析合理；

寫記敘類文章要主題鮮明，內容鮮活，描寫生動。③角度自選，立意自定，除詩歌外文體自選。

8.“新”的意項有：①沒有使用過的，如新書、新衣服；②剛出現的或剛經歷的，跟“老”“舊”相對，如新鮮、新風氣；③改變得更好的，如新形象；④使變成新的，如改過自新、煥然一新；⑤指新的人或事物，如推陳出新、創新；等等。

請以“新”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。[來源:Zxxk.Com]

9.閱讀下面的材料，根據要求作文。

人成熟的標志是什么？同學們在一起討論這個問題。

有人說，成熟的標志是“可以用理智戰勝感情”；

有的說是“遇事有主見”；

有的說是“能從別人的角度來看待自我”；

有的說是“善于給予愛”；

有的說是“善于否定自己”；

根據上面的材料，請以“成熟的標志”為題，談談你對成熟的理解。

注意：

①對成熟的標志可就材料所提供的幾種看法作出選擇，也可另設觀點。②作文形式可敘可議，除詩歌外文體不限。③不少于800字。

10.閱讀下面這首小詩，按要求完成作文.孩提時，我摔倒了嚷著要大人抱起我媽媽說，有人幫你是你的福運自己起來才是生活的常態……

失戀時，我流淚了關上心門不再相信愛情媽媽說，有人相伴是你的福運尋尋覓覓才是生活的常態……

年老時，疾病宣判了我的生命期限我對孩子說，曾經擁有是我的福運終要告別才是生活的常態……

在你眼中，哪些屬于生活的常態？這首詩能引起你怎樣的聯想？請以“生活的常態”為題，寫一篇文章。除詩歌外，文體不限，800字以上。

*2010高考作文解析及預測：材料作文

１．閱讀下面材料，按要求作文。

“獨”很常見，也很復雜。“一枝獨秀”固然動人，似乎不及萬紫千紅美麗；“獨當一面”誠然神勇，似乎不如眾志成城牢固。人們需要團結合作，卻也似乎離不開 “獨處”；世界需要溝通交融，卻也少不得“特立獨行”。“花間一壺酒，獨酌無相親”是寂寞，也是自在；“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”是高風亮節，又何嘗不是悲愴……

“獨”有時不太完美，有時是一種需要，有時又是一種應該追求的境界。

你對“獨”有怎樣的體會或見解？請自選角度、自擬標題，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外文體不限。

２．閱讀下面文字，按要求作文。

一個無聊之徒為了嘲笑自己的窮鄰居，在鄰居生日那天，當著所有客人的面，請人送去了一托盤垃圾作為禮物。

鄰居欣然接受了這份禮物，并不失風度地對送禮人表示感謝。他不慌不忙清理掉所有的垃圾，把托盤洗凈，并在上面鋪滿鮮花，還附上了一張卡片，寫道，“每個人都會奉獻自己所擁有的東西”，送還給鄰居。

根據這則材料，自選角度，自定立意，自擬標題，寫一篇文章。除詩歌以外，文體不限。不少于800字，不得抄襲。

３．閱讀下面文字，按要求作文。

“人生如春蠶，作繭自纏裹。一朝眉羽成，鉆破亦在我”是詩人陸游的詩句。不論是作繭，還是破繭都會引起我們的聯想或感悟。請你根據自己讀這幾句詩的體會，寫一篇文章。

要求：①自擬題目，自定角度。②除詩歌外，文體不限。③全文不少于800字。

４．閱讀下面文字，按要求作文。

“在音樂歷史中有這樣一個時刻；各人對立面都一致了，所有的緊張關系都消除了。莫扎特就是那個燦爛的時刻。”這是美國音樂學者約瑟夫·馬克利斯對他的贊美。有人說，這句話不僅僅是對莫扎特音樂的贊美，它還能引發人們對個人事、身邊事、國家事、天下事的思考或感悟。

請你根據自己讀這句話的體會，寫一篇 文章。

要求：①自擬題目，自定角度。②除詩歌外，文體不限。③全文不少于800字。

５．閱讀下面文字，按要求作文。（60分）

“太陽每天都是新的”是人們熟知的一句話。但細細品種，卻可以引發很多思考。過往的一切或許都已成為過去，未來的每一天都那么值得期待……請你根據自己對這句話的理解和對生活的認識、體驗，寫一篇文章。

要求：①自擬題目，自定角度。②除詩歌外，文體不限。③全文不少于800字。

第三篇：高考作文訓練題集錦(二十)

高考作文訓練題集錦（二十）

高考作文訓練題集錦（二十）

1、閱讀下列材料，根據要求作文

（1）、如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁。——培根

（2）、我們必須與其它生命共同分享我們的地球。——雷切爾.卡森

（3）、和別人分享你的知識，那才是永恒之道。一一佚名

你最喜歡跟他人分享什么？談談你的經驗。寫一篇不少于800字的文章。

1、你最喜歡跟他人分享什么？

這是作文必須首先回答的問題。材料里有分享快樂、分享憂愁、分享知識、分享地球等等，如果寫其他的精神分享、物質分享，也不算跑題。

那你跟他人分享什么？必須做出選擇性的決定，這個決定，顯示出考生的人生觀、價值觀。當然，也顯示出立意的高低上下。

2、談談你的經驗。

經驗是由實踐得來的知識或技能。談談你的經驗，包含兩個方面：

1、說出自己與人分享的親身的體驗，2、說出分享的技巧，注意事項等，側重怎么樣分享。

3、出題背景：

十八屆五中全會提出了“創新、協調、綠色、開放、共享”的五大發展理念。

“堅持共享發展，必須堅持發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享，作出更有效的制度安排，使全體人民在共建共享發展中有更多獲得感，增強發展動力，增進人民團結，朝著共同富裕方向穩步前進。”黨的十八屆五中全會關于“共享發展”的部署安排。

2、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

近日，東莞的張先生在天貓商城“譽滿家電器專營店”看到國際著名平牌的65英寸超高清3D電視機售價僅3199元，立即下單購買三臺，并在線支付貨款。在線成交。不料，賣家稱商品標價因員工失誤少填一個“9”，應是31999元，如需發貨，要補86400元。雙方因此陷入網購糾紛并訴諸法庭，廣大網民對此也是意見不一。

對于以上事件，你怎么看？請寫一篇文章表明你的態度，闡述你看法。

要求綜合材料內容及含意，選好角度，自擬標題，確定立意，完成寫作任務。

思路點撥：材料所涉及的話題不外乎以下幾個方面：規則與誠信，法律與情理（道德），換位思考與和諧互利，義與利，寬容。不論是哪個話題，考生都應該在文中闡述自己的價值選擇，要注意辯證分析，要透過現象看本質，要善于從“此事”聯想到社會與人生。價值取向要符合時代主流價值觀和傳統文化，要展現自身的眼界與胸懷；聯想與發掘要有現實針對性。可以選取以下幾個立意：

①讓規則約束人的行為，規則面前人人平等。②誠信是無價之寶。

③要追求公平，更要呼喚正義。單從法律條文或交易規則來看，張先生的網購應該受到保護，但從道德的角度看，損害他人利益滿足自己的私利也是錯誤的做法。

④己所不欲，勿施于人。商家自身犯錯固然應該付出代價，買家利用他人過失惡意購買也不值得肯定。雙方換位思考才更有利于問題的解決。

⑤“不義而富且貴”的價值觀應遭到鄙棄，提倡公平獲利，勞動獲利。⑥要有寬容之心。

另外，從方法論的角度，寫“要一分為二地分析和評價，不可一味地否定或肯定”亦可。

3、閱讀下面的材料．根據要求寫一篇不少于809字的文章。（60分）

據報道，近日，一位章姓男士在小學同學聚會上給每人發了一部玫瑰金的iPhone6s手機。一時網上熱評如潮。支持者有之，認為此男士是個好人，有情有義、珍惜同窗之情，可以用豐厚的禮物來表達感情。反對者也不乏其人，認為同學情最是純潔珍貴，莫讓蘋果6s變了同學聚會的味道…… 這兩種主導評論中，你更支持哪一種？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題；不要套作，不得抄襲。【立意說明】

試題命制中特別增加了“這兩種主導評論中，你更支持哪一種？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇”這個要求，增加了包含著具體問題的任務型指令。本題中“你更支持哪一種”這一具體問題，“體現你的思考、權衡與選擇”這些任務，都需要考生在寫作時加以考慮。在傳統的價值觀中，我們往往會一味地強調“精神”的重要性，但在當今時代，人們

對物質的重視也到了一個前所未有的地步。這個報道之所以會引起熱評，是因為以物質來表達感情、以情馭物和感情至上、物質次之這兩類觀念產生了強烈碰撞。相信這個問題在每個人的心中都有自己的答案，每個人對此也都有自己的衡量尺度。

既然是“你更支持哪一種”，你再另起爐灶就不妥了。要么支持前者，要么支持后者，不能騎墻，不能和稀泥。如果我們支持前者，諸如“情真禮亦切”“最真的物，最真的情”“物質加感情等于完美”等立意較為合適；如果我們支持后者，那么，諸如“物質誠可貴，感情價更高”“莫讓感情變了味”等立意也較合適。

4、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

一個失意的年輕人，內心十分彷徨、迷茫，就向一位長者請教。長者說：“看看曠野中的樹吧，看懂了它們，你就知道如何去面對生活，面對人生了。”年輕人看著曠野中的樹，并沒有明白什么。長者說：“在烈日下，在冰雪中，樹有房子為它們遮日避寒嗎？在風暴中，在雷雨中，樹可以拔腿就逃嗎？樹沒有房子沒有腿，無法回避無法逃離，只有獨自承受和抗爭，也許這就是樹能活上千年的原因吧。”年輕人頓悟。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。【考點】材料作文

【試題解析】這段材料是一則寓言故事，故事中有一句關鍵句，那就是長者的一句意味深長的話，“樹沒有房子沒有腿，無法回避無法逃離，只有獨自承受和抗爭，也許這就是樹能活上千年的原因吧。”如此，就可以從這句話立意寫作，如承受困難、與困境抗爭、直面困境、莫要逃避困難等。

5、閱讀下面文字，根據要求作文。(60分)23.在一次采訪中，記者問崔永元：“你為什么這么有口才？” 崔永元笑了一下，回答說：“其實我嘴很笨，只是‘耳才’還可以。”

“‘耳才’怎么說？”記者又問。

崔永元回答：“聊天、談話的關鍵是要聽得好。”

記者再問：“怎么才算是聽得好呢？”

崔永元答道：“聽人說話能聽到畫龍點睛，此一境界；聽人說話能聽到入木三分，又一境界；聽人說話能聽到刻骨銘心，最高境界。”

在你與他人的交往中，你的“耳才”能夠達到哪個境界？

請根據上面的材料，結合你的生活體驗與思考寫一篇文章。要求：

①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；

③不少于800字。

④不得抄襲，不得套作。

參考立意：

1、“耳才”不僅是禮貌問題，更是一種修養。

2、“耳才”是一種學習借鑒的手段。

3、“耳才”要求能聽逆耳之言。

4、“耳才”要求有極高的辨析能力，去偽存真，去粗取精。

5、“耳才”要求降低身段，不恥下聽。

6、“耳才”要求多聽少說，獲益多多。

總之，圍繞“耳才”擬文最切題，圍繞“口才”擬文算偏題。

6寫作（60分)

出身于音樂世家而如今成為美國證券界風云人物的蘇珊說： “如果重新選擇，我會毫不猶豫地選擇音樂，但我知道那只是美好的‘假如’，我只能把手頭的工作做好。”

自小喜歡建筑藝術的荊青說：“我因為放棄了不喜歡的公務員職位，才在十年中設計出了今天大家看到的近千個獨一無二的樓房樣板間。”

歌手王杰說：“我做過茶樓伙計、油漆工、的士司機......我喜歡并感恩做過的每一份工作。”

這三個人，你更欣賞誰？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡和選擇。要求選好角度，明確立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。大連一模作文題（喜歡與工作）的審題

寫作（60分)

出身于音樂世家而如今成為美國證券界風云人物的蘇珊說：“如果重新選擇，我會毫不猶豫地選擇音樂，但我知道那只是美好的‘假如’，我只能把手頭的工作做好。”

自小喜歡建筑藝術的荊青說：“我因為放棄了不喜歡的公務員職位，才在十年中設計出了今天大家看到的近千個獨一無二的樓房樣板間。”

歌手王杰說：“我做過茶樓伙計、油漆工、的士司機......我喜歡并感恩做過的每一份工作。”

這三個人，你更欣賞誰？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡和選擇。要求選好角度，明確立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。

解讀：

大連的一模題，我以為把握住了高考作文的大勢。任務型作文是２０１５年在語文高考題中剛剛出現的新題型。我以為２０１６年還是會繼續考這種題型的。考試中心的專家和各地的高考作文研究者對此也發表了許多文章進行研究討論。廣州一模作文題引起廣泛的討論就是明證。給我的印象好像東北地區還沒有給予足夠的重視。

關于任務型作文的審題，我以為閱讀完題目之后，首先應該研究“寫作任務”，寫作任務是考生必須完成的，它也是審題立意的方向和著力點。

此題的任務是什么？

１．“這三個人，你更欣賞誰？”

這是“對象任務”，要求在這三人中選擇一個你更欣賞的。“更”是說三個人都值得欣賞，優中選優，選擇一個；“更”字更表明了寫作方法，與后邊的“權衡”是一個意思，即“在多維度比較中說理論證”，它表明的是思維任務。

２．“請綜合材料內容及含意作文”

這個要求就是不要脫離材料內容及含意范圍作文，否則就是跑題。

那么材料的內容是什么？概括材料的內容其實就是“求同”，即三則材料都在說什么問題。此題的材料內容就是喜歡什么工作。

材料的含意就是材料表現出來的主題思想。或者說哲理或道理。

由于有三則材料，首先你必須一一分析出三則材料的含意，不準確分析出三則材料的含意，你就無法進行“權衡”，你就無法回答“你更欣賞誰”。含意是你更欣賞誰的理由。分析材料的含意是審題立意的難點之一。先看看第一則材料：

出身于音樂世家而如今成為美國證券界風云人物的蘇珊說：“如果重新選擇，我會毫不猶豫地選擇音樂，但我知道那只是美好的‘假如’，我只能把手頭的工作做好。”

蘇珊出身音樂世家喜歡音樂，可是目前沒有從事音樂工作；蘇珊是美國證券界風云人物，她很成功；從事音樂工作不可能了，做好手頭的工作。

注意材料中的“但”字，轉折句，顯然是強調后面的內容：做好正在從事的工作。（不喜歡的工作也可以且必須做好。）材料二：

自小喜歡建筑藝術的荊青說：“我因為放棄了不喜歡的公務員職位，才在十年中設計出了今天大家看到的近千個獨一無二的樓房樣板間。” 放棄了不喜歡的工作，從事了自己喜歡的工作，取得了優異的成績。喜歡熱愛自己的工作才能干好。材料三：

歌手王杰說：“我做過茶樓伙計、油漆工、的士司機......我喜歡并感恩做過的每一份工作。” 喜歡并感恩做過的每一份工作。

三則材料都表達了工作與愛好興趣（喜歡）的關系。

３．“體現你的思考、權衡和選擇”。這是思維驅動或說是思維任務。

思考是比較深刻周到的思維活動。審題要思考，含意是什么要思考，選擇要思考，權衡也要思考。在表達中體現自己的獨特的思考。

權衡就是比較，比較就是對比類比，求同求異。比較就是思辨。這是指令了你必須使用的寫作方法一一比較思維。選擇就是在分析材料含意的基礎上，選出“更欣賞誰”，這就是明確立意。作文命題意圖就是“你更欣賞誰”，為什么？ 所以此題實際上規定了你的主要思維方式是：比較思維＋因果思維。

４．這樣的任務型作文難點就在于尋找比較點。

蘇珊認為不喜歡的工作也應該且必須做好，那么是一種責任，有了責任感就會自覺地做好工作；荊青認為喜歡的工作才能做好，那是一種興趣，又喜歡又有興趣，那是一種幸福；王杰認為喜歡并感恩每一份工作，因為它都給我們帶來了財富，豐富了我們人生的閱歷，使得我們能更好地做好眼下的工作。

７． 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

近日，某地一位老人接8歲孫女放學，在路口猛拍等紅燈的公交車，要求上車，司機沒有開門。進站后爺爺上車，對司機大罵，同車的人勸阻老人無效，小孫女挺身而出：“爺爺是你不對，再這樣你就別接我了！”然后轉身對司機說：“阿姨，對不起，是我爺爺不對，我替爺爺向您道歉。”司機聽后感動落淚。

此事一經傳開，網友紛紛熱評：

這小孩教得太好了，下一代都像這樣何愁國不強；從小培養道德素質很重要。

身教重于言傳，爺爺怎么能做這樣的榜樣？爺爺還不如孫女明事理。

對于以上的事情，你怎么看？要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，體現你的思考，表明你的態度，闡述你的看法。不要套作，不得抄襲。

參考立意：

從孫女的角度：明辨是非；道德素質是為人之本；等。

從爺爺的角度：言傳更要身教；切實做好榜樣；等。從公交司機的角度：遵守規矩；寬容待人；等。

8歲孫女替爺爺道歉誰該臉紅？

近日，鄭州一老先生拉著孫女猛拍97路公交門，要在路口上車，上車后便對車長破口大罵。但小孫女說的話讓車長直掉淚：“爺爺！是你不對！車沒進站不能攔門上車！你再這樣以后不用來接我！阿姨對不起，是我爺爺不對。”（1月14日北京青年報）

一般情況下，孫女教訓爺爺肯定會被家長或大人指責，不尊重長輩，不懂禮數的訓教那是必然的。當然，大人言傳身教是為了培養孩子最基本的道德觀，也是為了讓其從小就養成很好的行為習慣，這是家長的職責所在。然而，在某公交車上發生的一件事，讓大人們都大跌眼鏡，被一個8歲孫女的言行驚著了。

一個只有8歲的孫女在公交車上“教訓”爺爺，為公交司機阿姨抱不平，而且言辭犀利，“你再這樣以后不用來接我！”頗有領導訓斥“跟班”的風采，而且還替爺爺向阿姨道歉，讓司機阿姨悲喜交加，淚流滿面。于情于理，大家都應該給這名8歲“女漢子”點贊。這件事似乎很小，卻引出了一些列的“道德公案”，讓某些大人們都汗顏。

在公交車上，曾經發生多起乘客與司機針鋒相對的場面，諸如，謾罵、毆打司機，甚至搶奪司機的方向盤而導致車禍的，向司機扔衛生巾的等等案例。其實，引起這些事件的原因很小，例如，不小心坐過站責怪司機的，未到站臺強行要求司機停車的，責怪司機踩急剎車的。事雖小，卻是一樁樁活生生的“道德公案”。

一個只有8歲的小女孩就如此有正義感，不僅有正義感，最關鍵的是敢于頂撞、“教訓”爺爺，還頗有“大義滅親”的大家風范。在一般情況下，8歲小女孩都是聽大人話的乖娃娃，大人說啥就是啥，遇到大人跟別人吵架時往往會躲在一邊，因為害怕，甚至給嚇哭。而這名小女孩卻特立獨行，拍案而起，當著爺爺和全車人的面開“訓”：“爺爺！是你不對！車沒進站不能攔門上車！你再這樣以后不用來接我！阿姨對不起，是我爺爺不對。”贊！贊！贊！小小年紀，了不起。

公交車沒有到指定站臺，司機是不會開門上乘客的，一則，違反公司規定；二則，違反交規；三則，為了乘客和行人的安全。爺爺領著孫女要在路口上車，司機肯定不會開門，這名爺爺就和司機結上仇了，上車就開始謾罵司機，并且還要打司機，這樣做既不道德，還涉嫌違法。就連小孫女都“揭竿而起”，看來，那份童貞加上單純的正義感被爺爺的無禮“刺激”到了，可見爺爺是多么的過分。

這位小孫女的單純和修為，加上無邪的童貞，與某些大人們的自私、無公德心、傲慢、不守道德底線相比，是不是該臉紅呢。（文/李孝福）

８．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

在聊天群和朋友圈中，常能看到有人津津有味地在分享地鐵里、公交車上斗嘴打架的視頻。視頻里，當事者暴戾畢露，女的“撕衣大戰”，男的“拳擊比賽”，圍觀者要么側目以對，要么舉起手機拍照，極少有人拉架勸和。視頻分享到網絡上，一些看客如看動作電影一般不亦樂乎，有的人甚至從專業格斗的角度對打架者進行評論。

要求選好角度，確定立意，明確文體，白擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫作提示】材料中涉及兩類人，一類是因為搶座、推搡之類的芝麻小事，輕則粗口相向，重則拳腳相加的人，另一類是圍觀或傳播這類丑惡事情的人。前者的行為毫無疑問是不文明的、不理性的，應該批評。但材料的重點是后者，評論時應抓住重點。先指出后者行為的性質——以看別人打架為樂，以傳播社會戾氣為榮，其實是比打架者更為惡劣的負能量傳播者；然后指出其危害性——會給社會傳染一種冷漠病，造成正義沒人伸張，丑惡沒人指責，這樣歪風邪氣就會上升，社會就會混亂不堪，不僅會影響社會文明的發展，而且會影響社會經濟的發展。最后提出解決的辦法，如“天下兼相愛則治，交相惡則亂”，我們需要成為一個個兼愛主義者，對他人有一種情動于衷的關懷，一種發白內心的熱忱。只要良心不沉睡、關懷不隕落，我們就能在道德上變得更有力量，社會和國家也會充滿溫暖和陽光。９．小李買蘋果手機被取消了特困補助 閱讀下面材料，按要求作文

小李是某大學三年級學生，他來自貧困農村家庭，每年都獲得特困生補助。小李積極向上，助人為樂，努力學習，多次獲得學校獎學金。小李的五個舍友，都使用五六千元的蘋果手機。從大一開始，他們就沒少取笑小李的“磚頭”——諾基亞手機。正好使用多年的“諾基亞”徹底壞了，小李就用自己做家教攢下的錢買了一部四千多元的蘋果手機。此事被同學報告學校，學校取消了小李的特困生補助。

此事在校園傳開，引發一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍，更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請你就小李、小李的舍友、學校、打報告的同學的表現，選擇其中一方，表明你的態度，闡述你的看法。

要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，完成寫作任務。

給小李的一封信 小李： 你好！

你的事情經媒體報道后引起了大家的討論，每個人都有自己的想法，每個人都有自己的理由。小李，就此事情我也想談談我的看法，希望和你溝通一下。

我的看法就是小李你還需要不斷成長，因為這件事情你的做法不太妥當。

小李，我知道，你是個品學兼優的學生，每年都拿學校獎學金，就這一點而言你就很優秀，值得我們學習；當然我也知道你家里的經濟條件不太好，你每年都能獲得特困生補助，這一點也讓我感受到了學校對你的關愛，我相信學校把這筆錢用在你這樣品學兼優的學生身上也是非常欣慰的；我也知道你是用自己做家教的錢買的蘋果手機，你能夠自己努力，我也很替你高興；同宿舍的五個舍友因為你用的諾基亞手機在這三年里沒少取笑你，我也能感受到你被取笑的滋味；手機壞了買手機這也很正常，可是小李我覺得像你這樣品學兼優的學生可以把事情想得更為周全妥當一些，思考問題可以更開闊些。

小李，不管你有多少理由，首先你要知道“特困補助”的含義，特困補助是給一些家庭困難的學生提供的資金以幫助他們度過難關，更希望通過這樣的關心激勵這些學生珍惜學習機會，更要好好利用這筆錢。而小李你雖然不是用特困補助買的蘋果手機，是你自己辛苦掙的家教錢買的，所以可能你會覺得理所當然。可是小李你這樣做也會讓人覺得既然你都能買得起蘋果手機這么土豪的手機了，那還有什么理由接受“特困補助”呢？因為可能一些沒有接受特困補助的學生都沒有用上蘋果手機，還有可能還有更多的人需要這份特困補助，既然你都能買得起蘋果手機，那么何不把這份補助讓給更需要的人呢？

還有小李，我知道你買蘋果手機的一個理由可能和舍友的取笑有關，我也知道你生活在這樣的一個宿舍難免受到攀比之風的影響，但是小李人是一棵有思想的蘆葦，雖然可能脆弱，但我們有思想，有靈魂，在這樣的處境下，我們尤其要問一問自己的內心，我們真的需要一個蘋果手機嗎？我們真的需要和這樣的人比手機嗎？今天比手機，明天比吃穿，你覺得這樣比下去是否有意義？小李你始終要記住一個人要遵從自己內心的聲音，我想在你的心底可能有一種聲音告訴你：學好專業知識，學有所用，自食其力，回報父母及學校的關心照顧，也博覽群書，開闊思維，讓自己成為一個有思想的人。我說的對嗎，小李？

說到這里，我相信小李你已經知道以后該怎么做了，對，思考問題更全面一些，遵從自己內心的聲音，這樣你對事情的處理才能更妥當一些！對于這件事情我相信你會理性的思考然后有一個更合理的善后（處理事務的后續問題，妥善處理事情發生后的遺留問題）。祝生活更加美好！

明華

2016年4月13日

簡析;

1、從議論范疇上說，寫的是“為什么”，主要是回答原因,按照題意無疑這是正確的。2015年課標題和現在大部分模擬題都是這個類型，屬于因果思維。這樣的題練得很多了，適當引導學生練習練習“解決問題式任務型作文”，回答方法和途徑方面的問題。

2、文章鮮明地說出了我的看法，即論點：“我的看法就是小李你還需要不斷成長，因為這件事情你的做法不太妥當。” 然后進行論證，“不太妥當”的理由有：

（1）、“小李我覺得像你這樣品學兼優的學生可以把事情想得更為周全妥當一些，思考問題可以更開闊些。”

（2）、“小李你這樣做也會讓人覺得既然你都能買得起蘋果手機這么土豪的手機了，那還有什么理由接受“特困補助”呢？因為可能一些沒有接受特困補助的學生都沒有用上蘋果手機，還有可能還有更多的人需要這份特困補助，既然你都能買得起蘋果手機，那么何不把這份補助讓給更需要的人呢？”（3）、“我知道你買蘋果手機的一個理由可能和舍友的取笑有關，我也知道你生活在這樣的一個宿舍難免受到攀比之風的影響，但是小李人是一棵有思想的蘆葦，雖然可能脆弱，但我們有思想，有靈魂，在這樣的處境下，我們尤其要問一問自己的內心，我們真的需要一個蘋果手機嗎？我們真的需要和這樣的人比手機嗎？今天比手機，明天比吃穿，你覺得這樣比下去是否有意義？” 最后說怎么做。

結構是完整合理的。表明觀點+闡述理由（詳寫）+指出做法。思維流程是恰當的。寫作重點是正確的。

但是，看看闡述的理由。第一個理由太虛，幾乎可以放在任何人身上，具體性、針對性不夠。

第二個理由，簡單說就是小李你買了蘋果手機你就不能得特困補助。看起來蠻有道理的，問題是學校有這樣方面的明文規定嗎？這恐怕也是引起質疑的一個原因。既然發特困補助，國家、學校一定會有相關的條例，依規行事就得了，如果真的依規行事了，可能也就沒有質疑了，假如有質疑，是對規則的質疑。第三個理由是質問小李，有點生硬。是攀比，是鋪張浪費嗎？

理由是不充分的，說服力是不強的，這也許和不了解特困補助的情況有關系，缺乏背景知識，法理依據不夠，雖然我們按常理推測學校會按制度辦事，不會有人打報告就取消特困補助。

特困補助到底什么意思？應該發給什么樣的學生？學校在這方面有什么規定？小李買蘋果手機學校就取消他的特困補助應不應該？兩者有什么關系？小李錯在什么地方？我覺得這些問題都應該回答。

要分析原因、性質，要分析矛盾、做法。這樣才能說服小李，從而告訴他為什么“他的做法不太妥當”。顯然，這不是一篇很好的作文。

10、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

張愛玲說：“出名要趁早啊！來得太晚的話，快樂也不那么痛快！”

孔子說：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命。” 美國一位活了101歲的老奶奶，叫“摩西奶奶”，76歲開始繪畫，80歲舉辦畫展，轟動美國，享譽全球。摩西奶奶說： “現在就是最好的時光。對一個真正有追求的人來說，生命的每個時期都是年輕的、及時的。

這三個人說的話，你認為哪一句更有道理？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、判斷與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

簡析：

1、首先在三句話中選擇一句你認為更有道理的。哪一句都可以。選擇了立意就是明確的。

2、請綜合材料的內容及含意作文。

意思是必須在材料內容及含意范圍內作文，否則，跑題。注意“綜合”的意思。就是全面的整體看材料內容及含意，不能片面的、局部的看。

張的話的意思是：早出名很快樂，討論“出名與快樂”的關系。

孔的話的意思是：三十歲能夠自立；四十歲能不被外界事物所迷惑；五十歲懂得了天命。

三十而立，是說在前面階段的學習和充實自己修養的基礎上，確立自己在為人處事，對待生活的態度和原則。四十不惑，是三十而立的下一個階段，四十不惑，是說用自己的原則在經歷許多的人和事后，對自己的原則不惑，而不是說對什么都不疑惑，如果都不疑惑那就成為神人了。五十知天命，也不是所謂的宿命論，而是明白所謂命運，現在的一切一切，都是自己造就的，因此就應不怨天、不尤人。

孔子自述了他學習和修養的過程。這一過程，是一個隨著年齡的增長，思想境界逐步提高的過程。

孔子的意思是人的道德修養不是一朝一夕的事，不能一下子完成，不能搞突擊，要經過長時間的學習和鍛煉，要有一個循序漸進的過程。討論“出名與過程”的關系。

摩西的話的重點在最后一句，即“對一個真正有追求的人來說，生命的每個時期都是年輕的、及時的。”出名不分早晚，只要有追求。討論“出名與追求”的關系。

3、體現你的思考、判斷與選擇。

這里與有的題的要求不一樣，多數題是“體現你的思考、權衡與選擇”。權衡被判斷代替了。判斷就是分析裁定的意思。其實與選擇的語義有些重復。雖然沒有權衡，但是，要求里邊第一句話里有“更”字，還是得權衡，即比較三個人的話，“在多維比較中論證說理”的要求沒有變。三個人的話的意思即是你辨析的理由，也是你選擇不選擇的理由，或者說是你論證說理的理由。

第四篇：高考作文開頭結尾訓練四題

開頭結尾訓練四題：

2007浙江高考作文：話題作文--行走在消逝中。閱讀下面文字，按要求作文。

還記得你的童年嗎？隨著年齡的增長和思想的成熟，那些美麗的夢想、單純的快樂似乎在一步步離我們遠去。

蒼茫的叢林間，瑪雅文化湮沒了；絲綢古道上，高昌古國消逝了。人類在消逝中進步。

行走在消逝中，既有“流水落花春去也”的悵惘，也有“誰道人生無再少”的曠達?? 讀了上面這段文字，你有何感想？請以“行走在消逝中”為話題寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發你的真情實感，也可以闡明你的思想觀點。2007年山東高考作文：請以“時間不會使記憶風化”為題寫800字文章，自擬題目，自選主題，自選文體，文體特征明顯。

2004年海南高考作文：以“幸福快樂與我們的生活方式”為話題，寫一篇800字左右的文章。

2007年江蘇高考作文：人人頭頂一方天。每個人的生活都與天空緊密相連，每個人的心中都有一片天。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神望。請以“懷想天空”為題寫一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限。

第五篇：2011年高考作文訓練提示23題

2011年高考作文訓練提示23題 題目1 等待

種籽發芽需要等待,幼苗出土需要等待,花蕾綻放需要等待,果實成熟需要等待;孩子長大需要等待,冬去春來需要等待……等待是寧靜安詳,等待是心急若渴；等待是積聚力量,等待是浪費光陰。盡管詩人高喊“一萬年太久,只爭朝夕”,但,有時你不得不等待。熟語說：“欲速則不達”,“性急吃不得熱豆腐”。請以“等待”為話題寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

寫作提示：等待是什么？或許,等待是一種品格、一種境界、一種涵養、一種睿智、一種灑脫、一種胸懷,是“持久戰”的理智,是春花怒放前一冬的蘊釀。從某種意義上說,等待也是一種追求。或許,等待只是懶惰的借口,是懦弱的托辭,一味的等待只能是一味的失敗,那么,不要等待了,“明日復明日,明日何其多”？等待背后有等待的故事,有“抱柱信”的堅守,有“摔琴”的佳話,有“望夫石”的忠貞,有母親期盼的眼神,有長長短短的詩句,有重重迭迭的思念。等待是一種堅持、一種固守,等待需要的是韌性與耐心。為了實現再次輝煌,女排姑娘等待了17 年;為了實現飛天夢,中國人期盼了上千年…… 本題可寫的內容很寬泛,從“等待”的角度看,可以是人與人之間的等待,也可以是個人或群體對某件事的等待,如等待下課,等待放假,等通知書,等待入世,等待巴以和平,等待伊拉克恢復平靜,對待中國男足沖出亞洲走向世界……從等待的對象看,可以是具體的人或事,如寶劍等待俠士,千里馬等待伯樂;也可以是抽象的事和物,如等待希望,等待機遇,等待成功。再從等待者的態度看,可以是主動積極的,有目的的,在等待中積蓄力量,隨時準備抓住時機,大顯身手;可以是消極件被動的,盲目的,在等待中虛度光陰,錯失良機，最終一事無成。

參考擬題：《莫等閑,白了少年頭》《等待之美》《不要等到比原來還少》

題目2 發 現

有位年輕人乘火車去某地，車外盡是荒野，人們都百無聊賴地望著窗外。到了一個拐彎處，火車減速，一座簡陋的平房緩緩進入視野。同時幾乎所有的乘客都睜大了眼睛欣賞起寂寞旅途中這一特別的風景。返回時,年輕人下車還不辭勞苦地那座房子的主人,房主說很想賣掉此房,但一直無人問津,結果年輕人以3萬元買下了此房,因為他認為此房用來做廣告是再好不過了。后來一家著名的公司看中了這一廣告媒體,在三年租期內,支付了他18萬元租金。

請以“發現”為話題寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

導寫提示：鍥而不舍、勤能補拙、水滴石穿、以苦為樂，談到學習和工作，這些傳統的格言，是人們從小就耳熟能詳的。而至于如何尊重發現、善于發現，就鮮有所聞了，也許這正是我們民族意識的弱點和思維方式的局限。光有毅力和勤奮，而缺少發現的眼光，是難以走進新領域中去的。

發現也許只是一瞬間的靈感閃現，看似毫不費力，其實卻是長期積累和苦苦追尋的結果。發現往往基于求異的思維方式，而求異的思維方式往往基于對傳統和規范的叛逆。

發現是最可貴的思維品質，如果受了十多年的教育，還不知道發現為何物，毫無發現時的興奮體驗，這也許就是教育的悲哀了。發現商機、發現價值、發現閃光點、發現萬有引力……這些都是發現。你可以寫議論文，暢談發現的意義、方法和條件，抒發你對生活的感悟；也可以寫記敘文，記敘某一次發現的過程和感受；當然，也可以寫成其它的體裁和形式。但寫作時一定要把“發現”與“發明”區別開來，不能混為一談。題目

3細節

有位教美術史的教授，在談到古代畫家使用顏料時說：“將貝殼烘烤之后，磨成細粉，再以膠水調和，可以做成白色的顏料。”后在考試時，他出了一道是非題：如果你在海邊拾到了貝殼，帶回家放進烤箱，烤上30分鐘，再拿出來磨成細粉，以膠水調和，可以做成黑色顏料。結果八成學生都沒有看完這道題，便十分自信的答：“是。”

請以“細節”為話題寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

導寫提示：作家們對創作有一點共識：故事好編，細節難尋；評論家們對名著中的細節總是津津樂道；生活中，人們往往對別人的一個小小的動作大加夸獎，一個精心的安排嘖嘖稱贊……可是，我們往往忽視細節，甚至認為它無關緊要、無足輕重。其實，細節往往決定成敗。一次探索宇宙奧秘的航天飛之所以機毀人亡,原因也許就是對某一細節的疏忽；一件驚天大案遲遲未破,似以陷入山窮水盡的境地,最后也許是從某一細節找到了整個案情的突破口從而柳暗花明。細節往往暴露出某些本質的東西,因為那些細小不經意處往往難以掩飾而流露出一中真實的深刻。故而為人處世,待人接物不可不注意從細小鎖碎處做起。

古語云：不以惡小而為之;不以善小而不為。

諺語云：窺一斑而知全豹;一滴水可以折射太陽的光輝。細節,需要尊重,需要關注,需要捕捉,需要分析。題目

4放棄與追求

有一個孩子,伸手到一個裝滿榛果的瓶里去,他盡其所能地抓了一把榛果,當他想把手收回來的時候,手卻被瓶口卡住了。他既不愿放棄榛果,又不能把手縮回來,不禁傷心地哭起來。旁邊的人對他說：“你知足些吧！只拿一半,讓你的拳頭小一些,那么你的手就可以很容易地拿出來了。”

讀了上面的故事,你有何感想？生活中該怎樣處理好放棄與追求的關系呢？請就“放棄與追求”這個話題寫一篇文章,立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

導寫提示：關系類的話題要求用聯系的觀點、辯證的觀點來思考和分析。在構思時先辨析清楚二者之間的關系,再確立寫作重心,要么寫放棄,但要聯系追求來談放棄,要么寫追求,但要聯系放棄來談追求。要避免一會兒寫放棄,一會兒寫追求，筆墨均攤,重點不突出,什么都說,什么都 說不清。

如寫放棄,可寫生活中不能沒有追求,但不懂得放棄的人,也就不懂得追求,為了追求的放棄是可敬的放棄;如寫追求,可寫放棄固然可惜,但有所棄才有所求,懂得放棄的追求才是最美的追求。

放棄是一種大智慧,魚和熊掌不可兼得,因此我們要學會放棄。學會了放棄也就學會了更好地追求。放棄了安適,為的是追求挑戰;放棄了浮華,為的是追求本真;放棄了愚昧,為的是追求文明。屈原放棄的是生命,追求的是忠貞;陶潛放棄的是官位,追求的是生命的本真;魯迅放棄的是學醫,追求的是創作——用投槍匕首般的筆刺向敵人的心臟,喚醒國人麻木的靈魂。

但生活又怎能輕言放棄！放棄了善良,只能得到兇惡;放棄了真誠,只能得到虛偽;放棄了崇高;只能得到卑微。一味放棄,就像不倒翁一樣,只會順勢而傾,沒有目標和方向,就會虛度一生。

題目5 心靈的歌唱

你怎能表白自己的心腸/別人怎能理解你的思想/各人有各自的生活體驗/一旦說出/它就會變樣/所以/要好好地藏起/自己的感情和夢想/任憑它們在心靈深處/開起、回落、不斷回蕩/莫讓神奇而迷人的思想/被那外來的噪聲擾攘/甚至烏云擋住了陽光/你也要懂得用心靈歌唱。

讀了上面的短詩,你有何感想？請以“心靈的歌唱”為話題寫一篇文章,立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

導寫提示：這是一道限制性很強的話題作文。要寫好,首先應該讀懂這首詩。因為話題是“心靈的歌唱”,那么我們在理解時不妨追問：在什么情況下進行心靈的歌唱？（有噪聲擾攘）為什么還要在有干擾的環境下還要歌唱？（表達思想）為什么要用心靈歌唱而不用語言？（因為說出來會變樣）通過上述三個追問,我們就會這樣立意：最能表達自我（理想、追求）的是做而不是說,尤其是在惡劣的環境中,用自己的行動來證明自己（的理想、追求）其實就是心靈的歌唱。在理解話題的過程中,只有我們注意了上述的立意限制,我們才有可能準確地選定作文的內容和選用典型精當的材料,才會使整篇文章符合命題者的意圖,體現考場作文“遵命作文”的特點。題目6

生命不等式

一位漂亮的姑娘想,要是我的眼睛是雙眼皮就好了;一位眼睛近視的姑娘想,要是為不戴近視眼就好了;一位左眼失明的姑娘想,要是為的兩只眼都能看東西就好了;一位雙目失明的姑娘想,為那怕只有一只眼睛能看東西就好了。一位40歲的男人想,要是為只有30歲就好了;一位30歲的男人想 ,要是為只有20歲就好了;一位20歲的男人想,要是為永遠不長大就好了;一個正在玩飛機的小男孩想,要是為快快長大就好了,那樣就可以去開飛機了。

生命中總是存在著如此種種的不等式, 請以“生命的不等式”為話題寫一篇文章,立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

導寫提示：理想和現實之間往往存在著差距,因為有了差距,所以生命也就有了一個個的不等式。因為生命的不等式是客觀存在的,所以我們中學生應該善待,如果處理不好,就會陷入一種盲目的空想狀態或者在畫地為牢的束縛中沉淪。

寫好此題,首先要依據話題和話題材料明確我們要圍繞“理想和現實的差距”來寫“生命的不等式”的。同時我們在寫作中還要注意表明自己的觀點態度,做到觀點鮮明,中心突出。比如我們在立意上,應讓生命的不等式成為我們進去的催化劑;生命不是在盲目的奢望中度過的,應善待不等式;等等。

題目7

自己的和別人的 有兩只老虎,一只在籠子里,一只在野地里。籠子里的老虎三餐無憂,野地里的老虎自由自在,它們互相羨慕對方的自由或安逸,最后互換位置。但可悲的是,不久兩只老虎都死了：一只因饑餓而死,一只因憂郁而死。

兩只老虎的死引發你什么樣的思考呢？請聯系現實生活, 以“自己的和別人的”為話題寫一篇文章,立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

導寫提示：閱讀這則寓言,應該把思考點“聚焦”在對兩只老虎死因的深層分析上。從籠子里走出的老虎,獲得了自由的天地卻沒有捕食的本領;走進籠子里的老虎,獲得了安逸的生活,卻失去了自由的天地抑郁壓抑。許多時候,人們往往對自己擁有的視而不見,卻對別人擁有的垂涎欲滴;也有的人因為不滿足自己的現狀,而嘗試著汲取他人的長處,追求更高的目標,結果取得巨大的成就……如何面對“自己的和別人的”,實在是每個人在工作、學習和生活中隨時都會遇到的而且必須妥善解決的問題。題目8

對自己負責

一個在家鄉中學讀書的女孩,總覺得自己屈才。和班上同學比,自己成績稍差,她就抱怨老師“水平太低”;參加縣里的中學生作文比賽沒獲獎,她又埋怨比賽組織者“有眼無珠”;父母過早雙亡,兄妹相依,她更是 責怪當局長的哥哥不設法把她送到省城更換一點的中學讀書。

一天,友人傾聽了她的哭訴,沉默了許久才說：“為什么我聽到的全都是別人的錯誤和責任呢？每個人在他自己的學習、工作和生活中,都應該學會承擔起自己的責任,讓自己對自己負責啊。”

請聯系現實生活, 以“對自己負責”為話題寫一篇文章,立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。導寫提示：對當代中學生來說這是一個十分有意義的話題。雖然外部矛盾（原因）是事物發展的重要條件,但內部矛盾（原因）才是事物發展的根據。因此,一個人的命運要靠自己主宰。“對自己負責”,即要對自己的成長、成功、幸福快樂負責,也要對自己的挫折、失敗、痛苦不幸負責,一個人事業不成功要努力從自身找原因,勇敢地承擔起自己應負的責任,而不應該一味地找客觀原因,埋怨命運的不公。寫作時要注意話題中的限制詞“自己”。題目9

花與人

有一位花農告訴我：“幾乎所有的白花都很香,愈是顏色艷麗的花愈是缺乏芬芳。”他的結論是:人也是一樣,愈樸素單純的人,愈有內在的芬芳。

有一位花農告訴我：“清晨買蓮花一定要挑那些盛開的。”他的結論是：早上是蓮花開放最好的時間,如果一朵蓮花早上不開,可能中午和晚上都不開了;我們看人也是一樣,一個人在年輕的時候沒有志氣,中年或晚年就更難有志氣了。

有一位花農告訴我：“愈是昂貴的花愈是容易凋謝。”他的結論是：青春最寶貴,因為青春是最名貴的花,最容易凋謝。

有一位花農告訴我：“每一株玫瑰都有刺。”他的結論是：這正如每一個人的性格中,都有你不能容忍的部分。愛護一朵玫瑰,并不要非得努力把它的刺去掉,只能學習如何不被它的刺刺傷;還有如何不讓自己的刺刺傷心愛的人。

以上所說的是花的啟示。請以“花與人”為話題寫一篇文章,立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。導寫提示：材料告訴我們,花與人有材料告訴我們,花與人有 很多相似之處,考生可選擇其中的某一點來立意作文。其實,除了材料中所說到的幾個方面之外花與人還有許多相似之處,比如養花要按照它的特點（喜陰還是喜陽,喜干還是喜濕,以及對養料、通風的要求等）來養,違反了,就養不好,僅有良好的主觀愿望是不夠的,育人也是一樣。

題目10 觀察與想象 □ △ ○

根據上面三種符號的不同特點 ,聯系社會生活實際加以大膽的想象寫一篇文章,立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

導寫提示：這道題的想象空間很寬,但寫作時一定要注意以下兩點：一是要從形狀上把握其特點,或從形狀入手把握其比喻意、象征意,然后聯系生活中的人或物；二是要整體聯系材料中的三個符號作文,決不可取其一個而不計其余。下面提供三種構思示例： ⑴符號?人生

將三種符號分別想象為人生的不同階段：少年、青年、中年,說明人會隨年齡的增加而不斷被社會環境所改變。人在少年時期尚未進入社會,因而像個方框,方方正正,有棱有角;等到青年時期,因不斷遭受挫折開始漸漸失去棱角,但逐漸變得穩重；等到中老年時期,歷盡人世滄桑,已經悟透世事,因而變得通融甚至圓滑。這種變化很無奈,卻是無法改變的。因為,人不能只讓社會適應自己,還要去適應社會,這是人生必須面對的現實。⑵土地?森林?湖泊

將三種符號分別想象成土地、森林和湖泊,通過論述它們各自的重要性說明保護自然環境的重要。沒有土地，我們無法生存,所以我們應該愛惜土地資源,合理使用土地;沒有森林,我們將失去生存的屏障;湖泊是生命之源,當今世界各地都出現水資源短缺的問題,所以我們應該珍惜每一滴水。⑶苦衷

將三種符號分別想象成具有正直、穩重和圓滑品質的甲、乙、丙三個人,通過它們的自述說明各自的特點及無奈。

甲：我叫正直,人們都喜歡我、尊敬我,然而當我出面與邪惡作斗爭時,她們卻在旁觀。

乙：為叫穩重,為常常腳踏實地地努力做事,但為卻被認為是墨守成規,缺乏創新意識。

丙：我叫圓滑,我處理人際關系最為得心應手,但我內心里卻很空虛,也很委屈,因為我總是一味地遷就別人。題目11 瞪眼與閉眼

通常人們拍集體照時,攝影師總是提醒人們“精神集中點,全往鏡頭看”。人們也總是瞪大眼睛看鏡頭。可是,眼睛瞪久了就會疲勞,沒感覺眨眼睛而照片上卻出現了幾個睡眼迷離的不雅形象。一次,某攝影師拍照前告訴大家全閉上眼睛,等他喊到“三”時大家一起睜眼看鏡頭。結果照片上無一人閉眼,效果極佳。

要求：請根據你對自然現象、社會生活的觀察、理解、體驗,寫一篇文章,立意自定,自選文體,自擬題目,不少于800字。導寫提示：人們想問題,做事情常常受到思維定勢的限制。這些思維定勢是名人、偉人權威的結論、傳統的思想觀念、長期積累的經驗、習以為常的做法等等。有時思維定勢可以幫助人們快速地解決問題,但只應用而不會變通,不敢越雷池一步,則會因循守舊。如果換一個角度,對現成的結論、觀點、經驗質疑求異,將側向與正向、縱向與橫向、發散與收斂等各種對立統一的思維形式有機地融為立體的思維結構,那么,就會擴展思維空間,從司空見慣的生活現象中發現問題,從平凡的社會現象中提煉振聾發聵的啟示,從周而復始的自然現象中發現生命的意蘊,從而打破思維定勢,開拓創新。題目12 只是個普通的孩子 材料（由學生朗讀）

（女生領）：小時侯，我是父母的掌上明珠，在爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆的呵護下，過著無憂無慮的生活;漸漸長大,我成了他們的希望：希望我門門功課數第一,琴棋書畫樣樣通;希望我將來不是科學家愛因斯坦,也要成為音樂家帕格尼尼。今天,他們希望更為迫切,希望我考清華、上北大,至少也要走進他們理想中的大學校門。為了這,我學習、學習再學習;為了這,我努力、努力、再努力……可是,我感覺好累好累啊,有時,我忍不住,真想對他們說——

（學生齊頌）:我只是個普通的孩子！

要求:讀了上述材料你有何感想？請聯系實際寫一篇文章, 立意自定,自選文體,自擬題目,不少于800字。

導寫提示：孩子和家長時常有代溝,都希望得到理解,但往往不能互相理解。特別是當代社會,獨生子女越來越多,父母都望子成龍、望女成風。一方面,寵愛甚至溺愛他們;另一方面希望他們樣樣精通、無所不能,因此,連星期

六、星期天也不讓孩子們休息,全不顧孩子感受地強迫他們學這學那。結果,孩子的情感變得脆弱,天性遭到扼殺

參考題目:《理解萬歲》《可憐天下父母心》《父母的因材施教》《請尊重我們的個性》《還我們自由的天地》《我只是個普通的孩子》 題目13 生活中的矛盾 生活充滿了矛盾。

我們一方面對自己說對人要有愛心,愛人如愛己;一方面在外面又怕跟陌生人說話。一方面自己有困難時希望得到別人的幫助,一方面當別人需要自己的幫助時卻袖手旁觀。

我們一邊嘆息人際關系逐漸冷漠,一邊又不愿意伸手去幫助路旁車子拋了錨的人。我們的借口是：怕自己被壞人騙了;怕自己在路邊與麻煩事或麻煩人惹上關系。

我們的怕,大概已經快要把我們的愛吃掉。

請以“生活中的矛盾”為話題寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

導寫提示：生活中有亮色,也有灰色。我們熱切追求生活的陽光,有時眼里卻會掉進一粒沙塵。生活中的種種矛盾,對正處在世界觀、人生觀、價值觀發展形成階段的中學生來說,是一個百思不得其解而又必須面對不容回避的問題。如何擺正自己的人生態度,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,是值得同學們去思考和探討的。

生活中的矛盾很多,零零總總,大大小小,包羅萬象。構思時,要聯系生活實際和自己的個人實際,選材既要有一定的普遍性、代表性,又要有自己生活體驗的獨特性,還應從青年人的世界觀、人生觀和價值觀的高度來探討。

參考題目：《心靈對白》《凈化社會空氣從我做起》《不是所有的付出都有回報》《只要人人都獻出一點愛……》《愛人等于愛自己》《我為人人

人認為我》

題目1

4成熟

在以“人的成熟”為主題的班會上,同學們踴躍發言,各抒己見。有的說,成熟就是用理智戰勝情感;有的說,成熟就是遇事有主見;有的說是從別人的角度看待自我;有的說是寬容;有的說是善于關愛別人;有的說是善于否定自我…… 請以“成熟”為話題寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

導寫提示：這個話題很抽象,對一般考生來說,要寫成議論文有一定的難度。審題構思時,如能靈活應變,記敘一個成熟過程中的故事或一些生活片段（可以是自己的,也可以是別人的）,將它寫成記敘文或者夾敘夾議的散文,就可以化抽象為具體。

立意角度：⑴人不能感情用事,能用理智戰勝情感乃成熟的標志;⑵看問題不能人云亦云,要有自己的主見;⑶設身處地為別人著想,是成熟的人格;⑷寬容乃成熟的人品;⑸關愛別人是成熟的表現;⑹如果善于發現和修正自己的錯誤,這個人就成熟了。題目1

5濾網

沒有濾網的水龍頭,一打開,水流便急射而出,一不小心就濺人一身;有了濾網的水龍頭,水流出來,就像一串濕潤的玉鏈,用手一拘,像清風拂過一般,卻不會濺濕衣褲。同樣是水,有沒有濾網,給人的感受大不一樣。因此,人們聯想到生活中類似的現象。有人說,感情要有濾網;有人說,說話要有濾網;有人說,學習要有濾網……

請以“濾網”為話題寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

導寫提示：寫這個話題時,首先要理解材料中“濾網”的比喻義,它是用來比喻在生活中起約束限制作用的東西（如果理解為 凈化生活、美化生活的東西就不夠準確）,它告誡人們——任何事物都有它的“度”,超過了這個“度”,必然產生過猶不及、無極必反的后果。

考生可以從下列不同的角度立意謀篇：人的感情不能泛濫,縱使是美好的感情也需要控制,感情世界需要濾網——小心被嫉妒之火焚毀;不要過早地跌入愛河;溺愛不利于孩子的成長……

現實生活中,人人都需要把握好說話的分寸。如果你是單位領導,那么對部下批評不能過分,表揚也不能過頭;如果你是一般群眾,在別人面前說話也要加以限制,“吹”,不能“吹”得漫無邊際,“貶”不能不顧事實,不看場合－－不能濫用批評、表揚的藝術……

做任何事都不能超過“度”－－題海戰術可以休矣,營養過剩的悲劇,“濃妝艷抹”帶來的尷尬,“頭懸梁,錐刺股”新解…… 題目16 為別人喝彩

2001年8月22日,在北京舉行的世界大學生運動會開幕式上,當法國體育代表團走到主席臺前時,人們意外地發現,法國運動員高高舉起一條橫幅,上面用中文寫著一行字：“法國代表團祝賀北京申辦2008年奧運會成功。”巴黎申辦奧運會敗給北京,但法國人大度地為竟爭對手喝彩。法國體育代表團的這一舉動,贏得了全場觀眾最熱烈的掌聲。

請以“為別人喝彩”為話題寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

導寫提示：為別人喝彩是一種智慧,因為你在欣賞別人的時候,也在不斷提升和完善自我；為別人喝彩是一種美德,你付出了贊美,這非但不會損害你的自尊,相反還會收獲友誼和合作；為別人喝彩是一種修養,贊美別人的過程,其實也是在嬌正自己的狹隘自私和嫉妒心理,從而培養大家風范。寫作時要注意思想健康,不要選擇毫無意義的材料,不要表達片面或錯誤的觀點。題目17 給自己鼓掌

我是一名教師,我在很多場合聽到過鼓掌聲,通常都是很多人為某一個人鼓掌,很少有人自己為自己和鼓掌。我們的耳邊經常充斥著一種聲音“你真棒！”卻很少聽到另一種聲音“我真棒！”這不禁使我更加傷感,為什么我們的學生可以為別人喝彩,卻不能為自己喝彩呢？

請以“為自己鼓掌”為話題寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

導寫提示：愛默生曾經對全人類說：“自信是成功的第一秘訣。”很多時候我們應該相信自己,尤其是在身處困境的時候,默默地為自己喊聲“加油”,往往就會上是另一番景象。對于我們的學生,我想說的是：在為別人或期待別人鼓掌時,千萬不要忘了為自己鼓掌,把掌聲留給自己吧！那樣會使你更有信心,更加堅強。有自信的人生才能結出飽滿的果實,有自信的民族才是有希望的民族！寫作時要讓事實說話,選用典型案例和鮮活材料是寫好本文的關鍵。最好能在對比中體現“為自己鼓掌”的益處。題目18

獎賞自己

有位作家曾經寫道：他小時候,家境十分貧寒,一家人靠賣豆腐維持生計。每天早上,天尚未破曉,他便起身沿街叫賣。當賣到最后一塊豆腐時,他就不賣了,留下來作為對自己的獎賞。正是這種自我獎賞,極大地鼓舞了那位作家。在后來的生活道路上,他不畏艱難,總是充滿信心,也就常常能百尺竿頭,更進一步,終于取得了很大的成就。

請以“獎賞自己”為話題寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

導寫提示：某一個生命,從生到死的過程,就是一個不斷演繹成功和失敗、快樂和痛苦、幸福和不幸的過程。在這個過程中,我們不能一味地苛求自己、指責自己;不能終日沉湎于失落之中,自暴自棄。與其一味地抱怨和放棄,還不如在有一點點成果和收獲時,給自己以獎賞,信心便在這獎賞中產生并延續。生命本愉悅,給自己獎賞,就是對生命的承諾和珍惜。給自己獎賞,讓每一份付出都變得感動起來,讓每一份熱愛都善良溫暖,讓每一份堅強都深刻有力,讓每一分一秒的生命都色彩斑斕。參考文題：《獎賞自己》《給自己施恩》《心中怎能沒有“我”？》

題目19

求人不如求己

一名虔誠的佛教徒遇到了難事,便去寺廟里求拜觀音。走進廟里,才發現觀音的像前也有一個人在拜,那個人長得跟觀音一模一樣,絲毫不差。“您是觀音嗎？”

“是。”那人答道。

“那你為何還拜自己？”

“因為我也遇到了難事。”觀音笑道,“可我知道,求人不如求己。”

請以這則故事給你的啟示為話題寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。導寫提示：“可我知道, 求人不如求己。”這是一則有關佛的趣談,它讓人深思,讓人回味。想來,凡人之所以為凡人,可能就是因為遇事喜歡求人。而觀音之所以為觀音,大約就是因為遇事只去求自己吧－－如此再想,如果人人都擁有遇事求己的那份堅強和自信,也許人人都會成為自己的觀音！參考文題：《要自己打江山》《還得靠自己》《做自己的觀音》《打開自己的寶藏》等。題目20 面對誘惑

宋人周密在《齊東野話》中寫了這樣一個故事：一群猩猩長著人一樣的面孔,既能說話,又能發笑,嗜好飲酒,喜歡穿鞋子。有人把猩猩喜歡的酒和鞋子擺在野外誘惑猩猩,自己藏在附近窺視。猩猩看見這些東西,知道是投下的誘餌,就大肆謾罵這個人及其祖父、父親;它們還互相告誡,不要落人圈套;隨后,呼朋引伴,邊罵邊離去。但沒走多遠,猩猩們回頭張望,既而商議道：“何不償一償？”然后它們回轉來,先用指頭蘸著品嘗,接著就昏頭昏腦地忘了先前的誡忌,開懷暢飲起來,最后都醉醺醺地抓起鞋子套在腳上。這時,那個藏在附近的人沖出來,將這群跌跌撞撞的猩猩收擒了。

請以“面對誘惑”為話題寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

導寫提示：文中的猩猩是人們嘲笑的對象,但我們人類在面對誘惑時又高明得多少呢？面對誘惑時,我們心靈的選擇是什么呢？是金錢、美色、權力,還是正義、良知、道德？是美食、安逸、華冠麗服,還是粗食、勤勉、艱苦樸素？是被誘惑吞沒,還是抵制、戰勝誘惑？寫作時要詳寫言行舉止和心理活動。

題目21 我相信

冬天的河干涸了,我相信,春水還將來臨,那時,白帆就是我心中的偶像;風中的樹葉凋零了,我相信,泥土里的夢將在枝頭開花結果。

痛苦像一塊巨石緊緊壓著歌唱的心胸,我相信,痛苦是歡樂的源泉,它將化為穿越巖石的力量;磨難使你千瘡百孔,我相信,這磨難的記憶恰如荊棘叢中的花枝,縈繞成歲月美麗的花冠。

陰云在天空擁擠聚集,你會看見一只鷹像閃電,挑破那黑暗的序幕,我相信,將有雨滴快樂的合唱;大海在遠方怒吼,你會看見水手與桅桿并肩歸來,他們的微笑充滿了信心,我相信,生命正在這樣的熔鑄中剛強。

請以“我相信”為話題寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

導寫提示：仔細品讀這三段文字,發現其中蘊含著一個深刻而啟迪人心靈的哲理：不管做什么事,只要學會了堅忍不拔,什么困難都可以克服。考生只要圍繞這個主體,從現實生活,從走過的人生之路中尋找素材,既可以寫出較好的文章。文章可綜合運用記敘、描寫、議論、抒情表達方式。題目22 尊重 一位商人看到一個衣裳襤褸的鉛筆推銷員,頓生憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到推銷員的手中,然后頭也不回地走開了。走了沒幾步,他忽然覺得這樣做不妥,于是連忙返回來,并抱歉地解釋說自己忘了取筆,希望不要介意。最后,他鄭重其事地說：“你和我一樣,都是商人。”

一年之后,在一個商賈云集、熱烈隆重的社交場合,一位風度翩翩的商人迎上這位商人,不無感激地自我介紹道：“你可能早已忘記我了,而我也不知道您的名字,但我永遠不會忘記您。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐,直到您親口對我說,我和你一樣都是商人為止。”

請以“尊重”為話題寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

導寫提示：人與人、單位與單位、國與國之間彼此都需要尊重。全社會都要尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造、尊重客觀規律。現代教育有一種新理念,叫作“尊重教育”。教育者和受教育者都要互相尊重,尊重教學和學習規律,尊重人才成長規律,做到和諧互動、教學相長。寫作時要善于化大為小,不求面面俱到,只求“一針見血”,立意要以小見大,手法貴在“新巧”。題目23 從眾

2003年新春伊始,受廣東省“非典型肺炎”傳聞的影響,2月10日至12日,全國一些地方出現談“肺炎”色變的現象,甚至鼠疫、二號病、生物恐怖襲擊等傳言四起,鬧得滿城風雨,人心惶惶,并出現大肆搶購板藍根、食醋、抗病毒口服液的風潮。藥店、副食店門前人山人海,幾元錢的板藍根、食醋價格飛速上漲至七八十元,還出現缺貨現象。接著食鹽、大米也出現了搶購風。直到權威部門出面,公布疾病真相辟謠,禁止哄抬物價,要求市民勿聽謠言,保持理智,才平息下這場**。對這場**,你有何體驗和思考？

請以“從眾”為話題寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

導寫提示：本作文命題意在引起我們關注生活,深入思考生活,書寫自己的體驗與感想,寫出個性化的作文來。

“非典型肺炎”引起遙傳而出現搶購的風潮,我們經歷過,看到過,或聽說過,其引發可思考的話題很多。若順向思維,同學們可以在話題范圍內多角度立意：不可盲目跟風;造謠可恥,傳遙可惡,信遙可嘆;謠言止于智者；從眾,就會與真理失之交臂;從眾, 就會迷失自己;從眾,就會消解自己的個性;從眾者多是落后者。若逆向思維,可如下立意：從眾,就是順應民心,只有順應民心,事業才會興旺發達;從眾就是從大多數人的利益出發。若用創新思維則可得出：吾服從多數,更服從真理;服從多數,并不等于盲目從眾等。寫法上,可編故事,寫人敘事;也可以談看法,言事說理。標題擬寫可以對話題“從眾”作陳述或判斷,可以是有關“從眾”的中心事件,也可以是有關揭示“從眾”話題中心而不含“從眾”二字的別的語句等。