第一篇：2010年高考作文訓(xùn)練新題二十題寫作導(dǎo)引

2010年高考作文訓(xùn)練新題二十題寫作導(dǎo)引

1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

材料一：清晨的公共汽車?yán)铮且粋€(gè)讓人心情壓抑的地方，這里沒(méi)有對(duì)話，沒(méi)有微笑，只有一張張毫無(wú)表情的臉。

材料二：澳洲的一位媒體記者在中國(guó)的一些地方考察了一圈，他說(shuō)：“清晨，空氣是那么清新，掃過(guò)水的街道濕漉漉的，沒(méi)有灰塵揚(yáng)起。太陽(yáng)已經(jīng)升上來(lái)了，金色的光輝從高樓大廈間斜射過(guò)來(lái)，這是多么美好的事情。人們經(jīng)過(guò)了一夜的酣睡，該精神抖擻才對(duì)，可是，如此美妙的清晨，人們的表情卻如地球末日即將來(lái)臨般嚴(yán)肅，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)愜意的笑容。”

材料三：當(dāng)今社會(huì)人們笑容缺失的現(xiàn)象引起不少人的關(guān)注，一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有沒(méi)有”為題，對(duì)這一現(xiàn)象做了一些探討。

全面理解以上三則材料提供的信息，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】這是一道多則材料類的材料作文題，并且材料中沒(méi)有主旨句，審題難度比有主旨句或提示語(yǔ)的單則材料更大一些。完成此類作文題目審題的基本方法是找到多則材料的聚焦點(diǎn)，然后據(jù)此將多則材料作文轉(zhuǎn)換成話題作文，進(jìn)入我們所熟悉的步調(diào)。

題干要求我們“全面理解以上三則材料提供的信息”，“不要脫離材料的含意作文”，材料的含意是什么呢？材料一敘述的是日常生活中一種司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象——清晨的公共汽車?yán)锶藗儧](méi)有笑容，它是我們現(xiàn)實(shí)生活中普遍存在著笑容缺失現(xiàn)象的一個(gè)縮影；材料二是轉(zhuǎn)述澳洲一位記者對(duì)中國(guó)笑容缺失現(xiàn)象的大惑不解；材料三是說(shuō)笑容缺失現(xiàn)象已經(jīng)引起了不少人的關(guān)注和探討。由此可見(jiàn)，三則材料的聚焦點(diǎn)是我國(guó)“當(dāng)今社會(huì)人們笑容缺失的現(xiàn)象”，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是“笑容缺失”，并且，這里的“笑容”專指微笑。轉(zhuǎn)換成話題，可以是“笑容缺失”或“微笑”。

作文中可能存在著如下幾種偏題錯(cuò)誤：

一是以“表情”為話題，范圍過(guò)大。“表情”有喜悅，有悲傷，有憤怒，有驚訝，有恐懼，有嚴(yán)肅，有輕松……三則材料顯然只說(shuō)了代表樂(lè)觀、喜悅、輕松的“笑容”；

二是以“笑”為話題，范圍照樣過(guò)大。“笑” 有大笑、微笑、苦笑、傻笑、憨笑、假笑、賠笑、冷笑、暗笑、狂笑、奸笑、獰笑、皮笑肉不笑……三則材料中第一則說(shuō)微笑；第二則說(shuō)要有愜意的笑，“愜意的笑” 應(yīng)指微笑，因?yàn)槠渌绱笮Χ疾磺泻希坏谌齽t表述為“醉人的笑”那也是指微笑，所以三則材料都只說(shuō)了微笑。三是以“職業(yè)微笑”為話題，則是明顯偏題。也許有人說(shuō)微笑體現(xiàn)了一個(gè)人的職業(yè)道德，可以抨擊干部、售票員、護(hù)士、教師等對(duì)群眾、對(duì)乘客、對(duì)病人、對(duì)學(xué)生冷若冰霜、缺少熱情的現(xiàn)象。其實(shí)三則材料不是從職業(yè)的角度來(lái)說(shuō)笑容缺失的，而是說(shuō)公共場(chǎng)合人們?nèi)鄙傥⑿ψ屓烁械綁阂郑凵淞斯娖毡榇嬖诘脑诠步煌袑?duì)自己封閉和對(duì)他人冷漠的心態(tài)。所以與原有材料不切合。

寫記敘文，可以寫公共交往中一個(gè)“微笑”的故事，寫出生動(dòng)細(xì)節(jié)，再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)情景，刻畫(huà)人物形象，傳遞出人物真實(shí)細(xì)膩的情感或作者的感悟；也可以寫幾個(gè)微笑的片斷，夾敘夾議，表達(dá)一個(gè)鮮明的主題。

寫成議論文，可以圍繞話題通過(guò)發(fā)問(wèn)開(kāi)拓思路：微笑缺失的原因是什么？微笑缺失有什么危害？微笑在現(xiàn)實(shí)生活中有什么意義？怎樣才能綻開(kāi)如花的笑容？任意選擇其中一個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)，都可以寫成一篇緊扣材料含意的作文。

2．閱讀下面的文字，按要求作文。

馮友蘭在他的《人生的境界》一文中寫到：“我們可以把各種不同的人生境界劃分為四個(gè)等級(jí)。從最低的說(shuō)起，它們是：到他自己，為自己而做各種事。自然境界，功利境界，道德境界，夫地境界……一個(gè)人可能意識(shí)到他自己，為自己而做各種事。這并不意味著他必然是不道德的人。他所做的事，其后果可以有利于他人，其動(dòng)機(jī)則是利己的。所以他所做的各種事，對(duì)于他，有功利的意義。他的人生境界，就是我所說(shuō)的功利境界。”

我們多數(shù)人都生活在“功利境界”中，這是一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)。同時(shí)我們又在宣傳道德模范。你是如何認(rèn)識(shí)“功利境界”的？你覺(jué)得在功利境界中應(yīng)該如何生活？

請(qǐng)根據(jù)上面的文字材料寫一篇作文，題目自擬，文體不限，不少于800字。可以發(fā)表自己的真實(shí)見(jiàn)解，也可以抒發(fā)自己的真實(shí)情懷，還可以記敘自己身邊的故事；選一個(gè)角度即可、不必面面俱到。【構(gòu)思點(diǎn)撥】可以從以下幾個(gè)角度立論：

（1）我們生活在功利境界中，就應(yīng)該做到利己但不損人，最好把功利的考慮與他人的利益結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)生活中的一般好人和對(duì)社會(huì)有用的人。

（2）我們生活在功利境界中，正因?yàn)槿绱耍覀儜?yīng)該努力向道德模范學(xué)習(xí)，加強(qiáng)我們自己的道德修養(yǎng)，向道德境界靠攏。

（3）分析功利境界的是與非。

3．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

臺(tái)灣漫畫(huà)家蔡志忠說(shuō)：“如果拿橘子來(lái)比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些人拿到大的就會(huì)抱怨酸，拿到甜的又會(huì)抱怨小。而我拿到了小橘子會(huì)慶幸它是甜的，拿到酸橘子會(huì)感謝它是大的。” 請(qǐng)全面理解材料，可以選擇一個(gè)側(cè)面或一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體(詩(shī)歌除外)，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】雖然我們每個(gè)人都希望自己的人生是大而甜的橘子，但那只能是我們的美好愿望而已。任何人的一生都不會(huì)絕對(duì)的完美。這就要看我們?cè)趺磦€(gè)活法，看我們?nèi)绾螌?duì)待自己手中的橘子。蔡先生拿到酸的慶幸其大，拿到小的則慶幸其甜。他的做法充滿了智慧，而這樣的人生就是一種智慧的人生。

我們的人生充滿了無(wú)數(shù)個(gè)這樣的橘子，蔡先生的做法對(duì)我們來(lái)說(shuō)猶如一劑良藥。倘若我們總是以自己的尺度來(lái)衡量萬(wàn)事萬(wàn)物，則我們連一個(gè)橘子也拿不到。因此我們不能奢求人生，不能抱怨生活，相反，我們要以感恩的心態(tài)來(lái)對(duì)待這并不算漫長(zhǎng)的人生。

立意方面：①正確看待人生中的得與失，不要患得患失。②處在任何環(huán)境中，都要從良好角度尋求優(yōu)勢(shì)。這兩種為最佳立意。

4．閱讀下面劃?rùn)M線的句子，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一位科學(xué)家結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)和人生總結(jié)出這樣的話：“做功不同，人生將會(huì)給出不同高度的拋物線。” 要求：品味這句話，選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離所給話含義作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。【構(gòu)思點(diǎn)撥】從所給名言我們可以概括為“做功不同，決定人生拋物線高度的迥異。”核心詞語(yǔ)為“做功”和“高度”，在立意時(shí)，只要搞清了二者的關(guān)系，就很容易得出恰當(dāng)?shù)牧⒁狻?/p>

（一）“做功”可以理解為“付出”“耕耘”等，“高度”可以理解為“收獲”“精神境界”等。順著這種思路，就可以理解為“付出越多，收獲越大”。可以擬制出《一分耕耘，一分收獲》《耕耘生命》《播種?豐收》等題目。

（二）相同的功，如果選擇做功的角度不同，高度也會(huì)不一樣。這就會(huì)派生出我們?cè)谧鲆患聲r(shí)首先要選擇一個(gè)正確的方法。倘若方法不對(duì)，付出越多，收獲越小，付出和收獲將不成正比，甚或產(chǎn)生南轅北轍的后果。可以擬制出《耕耘一定就有收獲嗎？》《人生不止一個(gè)變量》《方向是個(gè)問(wèn)題》等題目。

（三）做多少功，怎樣做功，完全由自己決定，把“做功”理解為“選擇正確人生價(jià)值”等，我們每個(gè)人必須學(xué)會(huì)為自己的人生做主，收獲燦爛的人生。可以擬制出《為自己的人生掌舵》《給人生找一個(gè)合理的高度》《創(chuàng)造人生的美感》等題目。【誤區(qū)指正】

（一）對(duì)所給名言斷章取義，要么談付出，要么談收獲，要么談高度，要么談拋物線，不能揭示名言背后的含義。

（二）寫文章雖然兼顧了“做功”與“高度”，但未能明白二者實(shí)際上暗含了“前提”和“結(jié)果”的關(guān)系。5．閱讀下面材料，按要求作文。

某日，明朝都察院長(zhǎng)官王延相對(duì)新御史們講了這樣一件事：昨天雨后乘轎進(jìn)城，轎夫穿的是雙新鞋。開(kāi)始，他小心地挑著干凈地面落腳，后來(lái)一不小心踩進(jìn)泥水里，于是便不再顧及新鞋。一御史聽(tīng)后說(shuō)道：“終生不敢忘。”

要求：自選角度，自擬題目，文體不限（計(jì)歌除外），寫一篇不少于800字的文章。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】①不要破罐子破摔；②要防微杜漸；③要善始善終；④要亡羊補(bǔ)牢；⑤謹(jǐn)防走錯(cuò)第一步；⑥大行不顧細(xì)謹(jǐn)；⑦行路怎可怕濕鞋；⑧提高警惕，常備不懈。6．閱讀下列材料然后按要求作文。

果戈里在自己的作品發(fā)表之前，有先請(qǐng)別人提意見(jiàn)的習(xí)慣。有一次，他寫好一個(gè)劇本，把當(dāng)時(shí)最有名的詩(shī)人茹科夫基請(qǐng)來(lái)。一吃完午飯，他就開(kāi)始朗讀自己的新作。年邁的茹科夫期基有睡午覺(jué)的習(xí)慣，聽(tīng)著聽(tīng)著，不覺(jué)打起盹來(lái)了。過(guò)一會(huì)兒，詩(shī)人睜開(kāi)眼睛時(shí)，果戈里對(duì)他說(shuō)：“你看，我希望聽(tīng)到你的意見(jiàn)，而你的瞌睡就是最好的批評(píng)。”說(shuō)著，就把劇本投入了火中。

要求：根據(jù)這則材料，寫一篇文章，自擬題目，不少于800字。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】可供選擇的角度：①嚴(yán)格要求出精品；②虛心是完善的重要條件（上兩個(gè)是本質(zhì)意義）；③要敢于“推倒重來(lái)”（這是從A、B項(xiàng)生發(fā)出來(lái)，從另一角度贊揚(yáng)果戈里）；④對(duì)自己創(chuàng)造的成果應(yīng)取審慎態(tài)度；⑤何必付之一炬（這兩個(gè)是逆向思維，在未弄清作品的要害之前，倉(cāng)促焚毀不一定就是嚴(yán)肅的態(tài)度。）7．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

博大精深的漢字，是我們中華民族文明與智慧的象征。然而隨著電腦的逐漸普及，越來(lái)越多的國(guó)人離開(kāi)電腦就不會(huì)寫字了，一遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜點(diǎn)兒的漢字就提筆忘字，甚至寫錯(cuò)別字。有人認(rèn)為這種現(xiàn)象值得憂慮；也有人覺(jué)得這種擔(dān)憂不必要，對(duì)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)順其自然……

讀了上面的這段文字，你有何感想？請(qǐng)你選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【構(gòu)思點(diǎn)撥】

①呼喚書(shū)寫文化的回歸。在這個(gè)電腦、網(wǎng)絡(luò)一統(tǒng)天下的時(shí)代，電腦打字，已悄悄顛覆了人們書(shū)寫文字的習(xí)慣。手指在鍵盤上飛舞，即使像“沆瀣一氣”“鰥寡孤獨(dú)”等難寫的成語(yǔ)，也能毫不費(fèi)勁地打出來(lái)，但拿起筆，許多字卻寫不出來(lái)。一項(xiàng)調(diào)查顯示，超過(guò)半數(shù)的在校大學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到不會(huì)寫的字，不得不求助手機(jī)或電腦。在某招聘會(huì)上，一些應(yīng)聘者的簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)精美，而他們的漢字書(shū)寫簡(jiǎn)直沒(méi)法看，甚至有人在填表時(shí)連“聘”字都不會(huì)寫，要抬頭看招聘現(xiàn)場(chǎng)的大標(biāo)語(yǔ)。

電腦時(shí)代，就可以隨隨便便把筆桿子扔在一邊嗎？技術(shù)帶來(lái)便捷的同時(shí)，也帶來(lái)了對(duì)傳統(tǒng)文化的挑戰(zhàn)。和拼音文字不同，方塊漢字有復(fù)雜的筆畫(huà)系統(tǒng)，而且音形分離，發(fā)音和字形沒(méi)有直接聯(lián)系。文字的書(shū)寫，是建立我們的書(shū)面語(yǔ)言認(rèn)知系統(tǒng)的重要一環(huán)。只會(huì)發(fā)音不記字形的現(xiàn)象如果一代代傳承下去，難免會(huì)影響到對(duì)漢字的識(shí)讀與應(yīng)用。到那時(shí)，建立在漢字基礎(chǔ)上的文化是不是也將受到影響呢？真要等到那一天，恐怕就悔之晚矣！

很多國(guó)外的專家學(xué)者認(rèn)為，每個(gè)漢字都是一個(gè)“集成電路”，在開(kāi)發(fā)智力上是沒(méi)有止境的，日本、韓國(guó)、新加坡都將書(shū)法列入中小學(xué)必修課，而我們自己對(duì)待書(shū)寫的輕視態(tài)度，實(shí)在令人悲哀。因此，我們必須從現(xiàn)在起，將漢字書(shū)寫作為一項(xiàng)“國(guó)粹”來(lái)保護(hù)和提倡，讓筆尖擦過(guò)紙面“沙沙”的聲響重新回到我們的生活中來(lái)。筆桿子，不能丟。

②保護(hù)傳統(tǒng)不等于因噎廢食。雖然我們有時(shí)也會(huì)為自己寫不出一些并不生僻的字而遺憾，但我們似乎從來(lái)也沒(méi)有想過(guò)要放棄電腦，回到以前的手寫時(shí)代。電腦作為一種新興的工具，替代傳統(tǒng)的書(shū)寫方式，這種趨勢(shì)誰(shuí)也無(wú)法阻擋。用電腦輸入快速、整潔，無(wú)紙化辦公可以提高我們的工作效率，有什么理由要求人們?cè)诋?dāng)下還使用傳統(tǒng)方式進(jìn)行書(shū)寫呢？唯一說(shuō)得過(guò)去的理由無(wú)非是對(duì)傳統(tǒng)文化精粹的保護(hù)，可是傳統(tǒng)文化的延續(xù)也不應(yīng)靠拒絕技術(shù)進(jìn)步來(lái)達(dá)成。毛筆被鋼筆取代之后，人們并沒(méi)有把毛筆這種書(shū)寫工具扔到垃圾堆里去，反而把它作為一種文化來(lái)傳承。毛筆的書(shū)寫，從一種純粹的工具運(yùn)用，升華為了書(shū)法藝術(shù)。同樣，筆桿并不會(huì)就此消失，消逝的只是它作為工具的屬性，而手寫藝術(shù)將繼續(xù)存在，并有可能向更文化、更小眾、更精英的方向發(fā)展。工具的更新?lián)Q代并不會(huì)導(dǎo)致某種文化的消亡。8．閱讀下面的材料，按要求作文。有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。他們想到越國(guó)去居住，于是有人對(duì)他們說(shuō)：“你們將會(huì)貧窮不堪了。”這個(gè)魯國(guó)人問(wèn)他是何道理，那人說(shuō)：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國(guó)是無(wú)用武之地的，怎么不窮呢？”

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】這一材料，就可以根據(jù)上面所講的四個(gè)角度來(lái)立意。

①橫向立意：就是在思考問(wèn)題的過(guò)程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。據(jù)此，我們順著原材料分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人到越國(guó)去必然會(huì)窮。這就告訴我們無(wú)論做什么事，都不能脫離實(shí)際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點(diǎn)，因而不會(huì)出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。②反向立意：就是把原材料的問(wèn)題倒過(guò)來(lái)想想，從相反的角度對(duì)原材料提出質(zhì)疑。那么，我們對(duì)上述材料就會(huì)提出疑問(wèn)，魯人到越國(guó)去一定會(huì)窮嗎？我們會(huì)認(rèn)為正因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，鞋帽就大有市場(chǎng)，就會(huì)得出魯人未必會(huì)窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)、敢于改革。這種立意是一種擴(kuò)散性思維，能開(kāi)拓思維能力，寫出新意，是尋求新思想，提出新見(jiàn)解，闡發(fā)新理論的一種思維角度。

③延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)原材料作合理的聯(lián)想，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评怼⒁臁Ｎ覀兙蜁?huì)設(shè)想：魯人聽(tīng)了勸告之后，會(huì)有什么反響呢？去還是不去呢？去與不去各將產(chǎn)生什么樣的結(jié)果呢？這就需要每個(gè)人作恰當(dāng)?shù)南胂螅瑥亩贸觥疤澅旧庾霾坏谩保盁o(wú)用武之地焉能致富”等觀點(diǎn)。這種立意是順向立意的更深一層的發(fā)展，有利于想象思維的進(jìn)一步發(fā)揮，能夠進(jìn)行恰當(dāng)合理的邏輯推論，寫出立意新穎、主題深刻的文章來(lái)。

④類比立意：就是通過(guò)聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來(lái)考慮，找出其中的相似點(diǎn)。這樣，就可把材料內(nèi)容與當(dāng)前實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行類比，告訴我們辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費(fèi)、風(fēng)土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們考慮動(dòng)機(jī)與效益，又要揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能生財(cái)有道。這種立意便于聯(lián)系實(shí)際，提煉深刻、高遠(yuǎn)的主題，使作品富有濃郁的時(shí)代色彩和生活氣息。

9．閱讀下面的材料，按要求作文。

《新京報(bào)》7月16日?qǐng)?bào)道：包括今年文科狀元在內(nèi)的北京90名學(xué)生入圍香港大學(xué)內(nèi)地本科生錄取計(jì)劃名單。

《北京晨報(bào)》7月12日?qǐng)?bào)道：這些高分考生有多名已被北大、清華錄取。攜優(yōu)良教育機(jī)制和高額獎(jiǎng)學(xué)金的雙重優(yōu)勢(shì)，港校火爆的招生陣勢(shì)引起部分社會(huì)人士和學(xué)者的擔(dān)憂。目前關(guān)于“北大、清華將被香港高校掃成二流”的觀點(diǎn)在網(wǎng)上引發(fā)的激烈爭(zhēng)論便是明證。

讀完上面兩則消息，你有什么看法或者產(chǎn)生了什么聯(lián)想？選擇自己感受最深的一點(diǎn)寫出來(lái)，敘事、議論、抒情均可。立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】這是一則題意作文，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)其既能“一心攻讀圣賢書(shū)”，又能“兩耳要聞天下事”。兩份報(bào)紙刊載的消息引發(fā)如此大的社會(huì)反響，表明有著深厚的名校情結(jié)和建設(shè)世界一流大學(xué)情結(jié)的國(guó)人對(duì)教育的高度關(guān)注。其實(shí)，說(shuō)到底，這一現(xiàn)象的核心折射出來(lái)的還是一個(gè)關(guān)于生存、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展的話題。針對(duì)目前“香港很多大學(xué)和外國(guó)個(gè)別大學(xué)到內(nèi)地紛紛招生”“內(nèi)地學(xué)生青睞香港高校，清華、北大淪為二流高校”的說(shuō)法，人們?nèi)收咭?jiàn)仁，智者見(jiàn)智。譬如：

①最好的學(xué)生進(jìn)入最好的大學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)于名校的繼續(xù)發(fā)展和學(xué)生的自身發(fā)展是雙贏；②港校內(nèi)地招生有助于打破高校壟斷；③內(nèi)地名校不改革將喪失優(yōu)勢(shì)；④內(nèi)地名校遭遇國(guó)際化沖擊；⑤港校招生必將推動(dòng)高校改革；⑥“百花齊放、齊頭并進(jìn)”才能促進(jìn)高等教育的良性發(fā)展……同時(shí)也讓人們產(chǎn)生很多聯(lián)想，譬如：①鯰魚(yú)效應(yīng)；②流水不腐，戶樞不蠹；③沒(méi)有永遠(yuǎn)的第一；④發(fā)展才能進(jìn)步，止步就會(huì)落后……切題的角度很多，可寫的內(nèi)容豐富，把自己的看法或想法充分表達(dá)出來(lái)就是一篇合格的文章。10．閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。有人問(wèn)比爾·蓋茨：如果讓你離開(kāi)現(xiàn)在的公司，你還能創(chuàng)辦第二個(gè)微軟嗎？比爾·蓋茨堅(jiān)定地回答：“能”。但他接著補(bǔ)充了一句話：“只要允許我?guī)ё?00人……” 試自選一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。【構(gòu)思點(diǎn)撥】 比爾·蓋茨取得成功，很大程度上是因?yàn)樗_立了科學(xué)的人才觀。無(wú)論干什么事業(yè)，人才都是成功的保障。如果你想修長(zhǎng)城，人才就是基石；如果你想建大廈，人才就是棟梁；如果你想成就事業(yè)，人才就是保證。古今中外，治國(guó)也好，治家也好，得人才者得天下，失人才者失天下，這是一個(gè)誰(shuí)也否認(rèn)不了的真理。11．閱讀下面一段材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。

世界歌王帕瓦羅蒂到北京來(lái)那一次，順便去了趟北京音樂(lè)學(xué)院。很多有背景的人都想讓他聽(tīng)聽(tīng)自己子女的歌唱，帕氏耐著性子聽(tīng)，不置可否。這時(shí)窗外一男生引吭高歌，唱的正是名曲《今夜無(wú)人入睡》，他就是黑海濤。他知道自己沒(méi)有面見(jiàn)帕氏的背景，于是憑歌聲推薦自己。帕氏很是欣賞，了解之后親自為黑海濤聯(lián)系出國(guó)深造事宜，后來(lái)還親自給意大利總統(tǒng)寫信，讓黑海濤如愿參加在意大利舉行的世界音樂(lè)大賽，并獲得了名次。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自定立意，自擬標(biāo)題，文體不限；不要套作，不得抄襲。【構(gòu)思點(diǎn)撥】

思路點(diǎn)撥：即使你是千里馬，你也要竭力嘶鳴。如果沒(méi)有那一嗓子《今夜無(wú)人入睡》，此刻黑海濤大概只是一個(gè)默默無(wú)聞的歌手或者會(huì)在一個(gè)中學(xué)當(dāng)音樂(lè)教師。正是他大膽的唱出了自己的聲音，一鳴驚人，才打開(kāi)了成功之門。不同凡響的一聲長(zhǎng)嘯，決定了一個(gè)千里馬的命運(yùn)。因此，才華加勇氣，便是我們成功的“敲門磚”。不要喟嘆世態(tài)炎涼，不要抱怨命運(yùn)不公，只有亮出不甘平庸的本色，才能踏上輝煌的人生舞臺(tái)。12．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。英國(guó)前首相勞合·喬治有一個(gè)習(xí)慣——隨手關(guān)上身后的門。有一天，喬治和朋友在院子里散步，他們每經(jīng)過(guò)一扇門，喬治總是隨手把門關(guān)上。“你有必要把這些門關(guān)上嗎？”朋友很是納悶。

“哦，當(dāng)然有這個(gè)必要。”喬治微笑著說(shuō)，“我這一生都在關(guān)我身后的門。你知道，這是必須做的事。當(dāng)你關(guān)門時(shí)，也將過(guò)去的一切留在后面，不管是美好的成就，還是讓人懊惱的失誤，然后，你又可以重新開(kāi)始。” 朋友聽(tīng)后，陷入了沉思中。喬治正是憑著這種精神一步一步走向了成功，登上了英國(guó)首相的位置。要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800字。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】這則故事給我們的啟示是：過(guò)去的事，也許有值得留戀的輝煌業(yè)績(jī)，或許也有追悔不及的遺憾，但這都已經(jīng)成為過(guò)去。背負(fù)著昨天的痛苦、挫折、失敗的陰影，無(wú)法做到豁達(dá)、坦然，只會(huì)使步履沉重，最終可能阻礙事業(yè)的成功和生命的進(jìn)程；把昨天的榮耀記掛在心頭，也會(huì)成為前進(jìn)的羈絆，世界上有無(wú)數(shù)的人年青時(shí)創(chuàng)下了令人矚目的事業(yè)，老了一事無(wú)成，就只躺在昨天的功勞簿上睡覺(jué)，有的甚至頑固守舊，阻礙了歷史或科學(xué)的發(fā)展(如愛(ài)迪生)。

因此我們要學(xué)會(huì)忘卻過(guò)去，關(guān)閉身后的門，把每一天都當(dāng)成一個(gè)新起點(diǎn)，這樣將會(huì)青春永駐，充滿活力，將會(huì)迎來(lái)新的成功。在這則材料中，“身后的門”可以理解為“過(guò)去的生活”，關(guān)掉身后的門意味著“忘記過(guò)去，讓一切重新開(kāi)始”。寫作時(shí)可從以下方面立意：關(guān)上身后的門，才可以更專注地走前方的路；放下昨天的包袱，才可以輕裝前進(jìn)；悔恨昨天是絕不能解決任何問(wèn)題的，只有把目光投向今天或明天才有更美好的未來(lái)；讓每天都成為新的起點(diǎn)(或開(kāi)端)，把每天當(dāng)作新生命的開(kāi)始，會(huì)有助于人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；把過(guò)去的事忘記，做好現(xiàn)在的我，不浪費(fèi)現(xiàn)在我的時(shí)間，才能創(chuàng)造未來(lái)我的幸福。

行文時(shí)，如果寫成議論文，要注意落腳現(xiàn)實(shí)，回歸自我或自我群體；如果寫成記敘文，不能只是以旁觀者的眼光來(lái)敘寫前人或旁人的生活，最好將自己滲入其中，寫出自己特有的感悟。總之，無(wú)論從哪個(gè)角度入筆，無(wú)論運(yùn)用什么文體，對(duì)生命或生活的思考是必不可少的。13．閱讀下列材料，按要求寫作。

一位心理學(xué)家做過(guò)這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他讓一個(gè)人跟著四個(gè)人同時(shí)看A、B、C、D四條直線，然后心理學(xué)家問(wèn)，直線A與直線B、C、D中的哪一條長(zhǎng)度最相近？ 前面的四個(gè)人都回答是“C”。最后一個(gè)人走上前去，經(jīng)過(guò)仔細(xì)審視，看出應(yīng)當(dāng)是B，實(shí)際上答B(yǎng)是正確的，但當(dāng)心理學(xué)家請(qǐng)他回答時(shí)，他經(jīng)過(guò)再三思考，回答的仍然是“C”。

請(qǐng)你全面理解以上的材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲，寫一篇800字左右的文章，體裁不限。【構(gòu)思點(diǎn)撥】

寫這類作文，考生首先要認(rèn)真仔細(xì)地閱讀所給材料，弄清材料的立意，然后自定出恰當(dāng)?shù)膶懽鹘嵌取２糠挚忌杏X(jué)這類作文難寫，是因?yàn)樵O(shè)題者沒(méi)有給定話題，而是讓考生依據(jù)所給的材料自己確定角度進(jìn)行寫作，這樣就使得部分考生感到無(wú)從著手。

其實(shí)，考生只要靜下心來(lái)閱讀所給的材料，分析材料的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，然后抓住材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句：“最后一個(gè)人走上前去，經(jīng)過(guò)仔細(xì)審視，看出應(yīng)當(dāng)是B，實(shí)際上答B(yǎng)是正確的，但當(dāng)心理學(xué)家請(qǐng)他回答時(shí)，他經(jīng)過(guò)再三思考，回答的仍然是?C?。”這樣，便會(huì)從材料中不難看出，材料所揭示出的具體含義是：從眾心理和行為最大的特征是人云亦云，缺乏獨(dú)立思考的品格。這樣，角度就好確定了，可確定為：①不要人云亦云；②要相信自己；③盲目隨從危害大……

寫作時(shí)，由大到小，或由小到大，聯(lián)想到國(guó)家的盲從，會(huì)嚴(yán)重的阻礙社會(huì)的發(fā)展；一個(gè)人的盲從，會(huì)形成消極的思維定勢(shì)，因而很難創(chuàng)新和成功。

14．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800自己的文章。

一位裁縫在吸煙時(shí)不小心將一條高檔裙子燒了一個(gè)窟隆，致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回?fù)p失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟隆，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。裙子不但賣了好價(jià)錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購(gòu)，生意十分紅火。

要求全面理解材料，選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】這是一則單人故事型的材料，講述裁縫擺脫失誤造成的困境，變廢為寶，走向成功的故事。在分析材料時(shí)，要抓住材料中的關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確立意。“不小心”“廢品”等詞提示我們，“金邊鳳尾裙”的發(fā)明并不是主動(dòng)創(chuàng)新和追求時(shí)尚的結(jié)果，而是化不利為有利，靈活地變“廢”為寶的產(chǎn)物。“為了挽回?fù)p失”“憑借其高超的技藝”“精心”等詞告訴我們裁縫能夠變廢為寶的主要原因是他思想上不絕望，行動(dòng)上不放棄，并想方設(shè)法，加上技藝高超等的結(jié)果。因此，立意時(shí)，可緊扣故事的核心，從探尋其成功的原因方面切入，展開(kāi)思考分析，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，有針對(duì)性地提出觀點(diǎn)。符合題意：（1）陷于困境，決不放棄；（2）挫折（困難）不可怕，戰(zhàn)勝挫折（困難）才能成功；（3）練就高超本領(lǐng)，才能絕處縫生（化腐朽為神奇）；（4）點(diǎn)亮希望的燈，才能照亮黑暗；（5）辦法總比困難多…… 基本符合題意：（1）創(chuàng)新鑄就成功；（2）天生我材必有用……（脫離材料“陷于不利局面（困境）”這一背景，孤立談創(chuàng)新等視為基本合題。偏離題意：（1）潮流往往是偶然的創(chuàng)作；（2）不應(yīng)盲目追求時(shí)尚…… 15．閱讀下面材料，按要求完成作文。

成都一個(gè)十二歲的小姑娘，因?yàn)樯頌榄h(huán)衛(wèi)工人的母親生病，只能替母親去掃大街，結(jié)果小女孩被譽(yù)為“成都最美環(huán)衛(wèi)工人”！這一現(xiàn)象最近在網(wǎng)上引起熱議。

你對(duì)這一現(xiàn)象有什么看法？寫一篇議論文，加以評(píng)論。字?jǐn)?shù)不少于800字。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】這道作文題目源于社會(huì)生活的真實(shí)材料，曾經(jīng)在社會(huì)上引起的很大的爭(zhēng)議。

針對(duì)這一現(xiàn)象提出自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，是對(duì)創(chuàng)新能力的進(jìn)一步考查，也是對(duì)人生觀、價(jià)值觀的考查。并且在審題上也有一定的難度，但從內(nèi)容上又很貼近考生的生活。

材料作文的審題最在材料比較難于理解，不同的人，理解的角度不同，理解能力不同，理解就不同，雖然材料的寫作角度不唯一，但是寫作的角度總是有數(shù)的，不能隨便去寫，因此材料作文跑題的情況比較多。大家在審題的時(shí)候，注意抓住材料的主要事件，研究是什么人（或什么物）？做了什么事？為什么這樣做？把這個(gè)“為什么”找到了，抓住了，這個(gè)“為什么”就是你寫作的中心。這是一道“時(shí)事評(píng)論”類作文題目。顧名思義，評(píng)就是評(píng)判是非、真?zhèn)巍⒚莱螅徽摼褪亲h論、說(shuō)理；評(píng)論就是以議論、說(shuō)理為手段，對(duì)社會(huì)生活中的現(xiàn)象、問(wèn)題進(jìn)行評(píng)判和議論。社會(huì)生活豐富多彩，社會(huì)現(xiàn)象紛紜復(fù)雜，我們接觸社會(huì)過(guò)程中，難免會(huì)有所觸動(dòng)，會(huì)就某些社會(huì)問(wèn)題或現(xiàn)時(shí)事提出看法，把這些看法寫成文章，就是社會(huì)生活評(píng)論。

時(shí)事評(píng)論屬于議論文，所以議論文寫作的常規(guī)方法仍適用。比如，提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)方式；擺事實(shí)、講道理，正反對(duì)比，比喻說(shuō)理，辯證論理等論證方法都可以靈活運(yùn)用。

這則材料可以概括為：小女孩替母親掃大街被譽(yù)為“最美的環(huán)衛(wèi)工人”。據(jù)此可以談對(duì)待“苦難與不幸”“努力與成功”等，或?qū)π∨ⅰ靶ⅰ薄坝胸?zé)任感”的贊揚(yáng)，對(duì)社會(huì)“缺乏責(zé)任與愛(ài)心“的批判……

16．閱讀下面一幅新聞圖片及相關(guān)說(shuō)明，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。新生家長(zhǎng)地鋪過(guò)夜

9月7日，華中師范大學(xué)開(kāi)學(xué)首日。當(dāng)晚，學(xué)校的佑銘體育館內(nèi)中央空調(diào)開(kāi)啟，地面上密密麻麻鋪滿涼席，每張涼席配一場(chǎng)毛巾被，400多名貧困生家長(zhǎng)入住在校方免費(fèi)提供的室內(nèi)大地鋪上。（《中國(guó)青年報(bào)》2009年9月9日）

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。分析：

從學(xué)生角度切入：當(dāng)代青年，尤其是天之驕子，更應(yīng)該自立，不應(yīng)該在父母的庇護(hù)下生活。從家長(zhǎng)角度切入：該放手時(shí)就放手，不能放手的是風(fēng)箏，能放手的是雄鷹。從學(xué)校角度切入：盡管提供的是地鋪，但同樣體現(xiàn)了一種人文關(guān)懷。17．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

靜默是一種感覺(jué)，是一種必要的狀態(tài)，只有在靜默中反思自己的過(guò)失，調(diào)整自己的情緒，沉淀自己的思想，才能在關(guān)鍵時(shí)刻迸發(fā)出燦爛的火花。

靜默是一種人生境界，年輕的生命喧鬧活潑，不能夠靜默；淺薄的生命，做不到靜默。靜默滲透著一種智慧，是經(jīng)歷風(fēng)霜之后的一種成熟。靜默中，無(wú)怨無(wú)悔地醞釀自己的神韻風(fēng)采；靜默中，不舍不棄地長(zhǎng)成自己的絢麗與浪漫。沒(méi)有半分瞻前顧后的躊躇，只是不卑不亢地做真正的自己，許多艱難苦澀，許多炎涼冷暖，許多拿不起放不下的得失利害，便在靜默中的某一瞬間釋然。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

遠(yuǎn)和近

小時(shí)候，鄉(xiāng)下人管建筑叫房子

溫暖的房子，離我們很近很近的房子 裊裊的炊煙

像一道婉約的風(fēng)景 早已飄遠(yuǎn)

長(zhǎng)大了，城里人管房子叫建筑

冰冷的建筑，離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的建筑 筆直的煙囪 連污染也豪放得 肆無(wú)忌憚

小時(shí)候，房子與房子距離很遠(yuǎn) 但心和心很近

長(zhǎng)大了，建筑與建筑擠得很近心和心卻很遠(yuǎn)

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。分析：

這是以詩(shī)歌為材料的新材料作文，關(guān)鍵是要讀懂作品。這首詩(shī)歌主要運(yùn)用對(duì)比手法揭示主題：小時(shí)候，鄉(xiāng)村是溫暖的；長(zhǎng)大后，城市是冰冷的；小時(shí)候，人們的心靠得很近；長(zhǎng)大了，人們的心離得很遠(yuǎn)。顯然，作者是在抨擊如今社會(huì)人與人之間冷漠的關(guān)系，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)互助的精神。19．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

烏龜和兔子賽跑，因?yàn)橥米域湴粒瑸觚敵鋈艘饬系刳A得了比賽。蝴蝶知道此事后，也想和烏龜比賽。烏龜考慮了一下，便接受了蝴蝶的挑戰(zhàn)，但他提了一個(gè)要求：“我只會(huì)爬行，你還會(huì)飛。我們就比60米吧，20米鉆圈，20米河流和20米花叢。”蝴蝶同意了。

比賽開(kāi)始，蝴蝶早就鉆過(guò)了圈，飛過(guò)了河，可當(dāng)來(lái)到花叢時(shí)，她看到了那漂亮的花朵，嗅到了花蜜的香甜，還見(jiàn)到了美麗的同伴。看看此時(shí)烏龜連圈都沒(méi)鉆過(guò)，蝴蝶放心了，她在花叢里玩得越來(lái)越開(kāi)心，竟然忘記了比賽的事情。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，烏龜已經(jīng)鉆過(guò)了圈，穿過(guò)了花叢，悄悄地到達(dá)了終點(diǎn)。對(duì)某些人來(lái)說(shuō)，鉆圈、過(guò)河流很難，可對(duì)某些人來(lái)說(shuō)，花叢才是最難逾越的。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。分析：

這則寓言故事的內(nèi)涵是十分豐富的。要準(zhǔn)確把握材料的含義，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)思考： 1．為什么烏龜能夠贏得比賽。2．蝴蝶為什么如此流連花叢。3．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)人生，鉆圈、過(guò)河指什么？花叢又是什么？ 4．蝴蝶為什么能夠迅速鉆過(guò)圈、飛過(guò)河，卻過(guò)不了花叢？

據(jù)此可以立意：我們的人生應(yīng)該有個(gè)大目標(biāo)、大方向。烏龜之所以能夠贏得比賽，就是應(yīng)為他能時(shí) 刻牢記自己的大目標(biāo)。而蝴蝶之所以半途而廢，則是因?yàn)闆](méi)有能夠擺脫一些東西的誘惑，由此迷失了方向。寫作時(shí)，可以從整體上思索，可以從細(xì)微處發(fā)掘。值得思考的有很多。一定要寫出個(gè)人的認(rèn)識(shí)。20．閱讀下面的材料，按照要求寫一篇不少于800字的文章。

有一個(gè)小和尚耐不住禪院的寂寞，老覺(jué)得修行太慢，感覺(jué)不出自己的長(zhǎng)進(jìn)，甚至他懷疑自己究竟能不能修成正果。

有一天，他再也沒(méi)法忍受了，就向老禪師發(fā)牢騷，說(shuō)自己沒(méi)有慧根、缺少佛性，對(duì)自己失去信心了。老禪師微微一笑說(shuō)：“山腰的工地上，石匠們正在為本寺加工佛像，你反正也靜不下心來(lái)，就跟他們?nèi)趧?dòng)吧，做個(gè)幫手，學(xué)點(diǎn)手藝……”

小和尚一聽(tīng)，居然特別高興，心想，終于可以出去透透風(fēng)、樂(lè)呵樂(lè)呵了。

可是，三天以后，小和尚來(lái)找禪師，他滿臉歉疚：“師傅，我還是回來(lái)修行吧，連四角八棱的粗糙巖石都能在工匠的雕琢下變成儀態(tài)萬(wàn)方的石佛，何況我是一個(gè)人呢？” 老禪師舒心的笑了。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。分析：

這廝一則寓言作文材料，故事內(nèi)涵豐富。在作文時(shí)要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，才可以準(zhǔn)確構(gòu)思立意。

這則寓言中有三個(gè)主要形象：老禪師、小和尚、“佛像”。因此作文構(gòu)思立意可以從這三個(gè)主演的具象去切入。

從老禪師的角度，可以概括出“教育一定要講求方式方法”“正確引導(dǎo)的效果要比一味的說(shuō)教要好”“給與親身體驗(yàn)的教育，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)那些空洞的說(shuō)教”“教育是一門充滿智慧的科學(xué)”等。

從小和尚的角度切入，可以概括出“凡事情半途而廢，常常是沒(méi)有恒心所致”“信心是成功的關(guān)鍵所在”“要走向成功，不僅需要信心，還需要持之以恒的毅力”“欲速則不達(dá)”“領(lǐng)悟真理，往往需要源于實(shí)踐的體驗(yàn)”“只有認(rèn)清自己，才能樹(shù)立雄心，激勵(lì)斗志，從而走向成功”“先要有心靈的頓悟，而后才能有正確的抉擇乃至成就事業(yè)”“舍棄中選擇，選擇中舍棄，人生就是不斷舍棄和不斷選擇的過(guò)程”等。從佛像的角度切入，可以概括出“在走向成功的途中，一定要懂得舍棄”“舍棄是一種痛苦，更是一種智慧”“不經(jīng)歷雕琢，石頭不能成佛；不經(jīng)過(guò)磨練，人不能成就大業(yè)”等。

第二篇：高考作文訓(xùn)練題集錦(二十)

高考作文訓(xùn)練題集錦（二十）

高考作文訓(xùn)練題集錦（二十）

1、閱讀下列材料，根據(jù)要求作文

（1）、如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁。——培根

（2）、我們必須與其它生命共同分享我們的地球。——雷切爾.卡森

（3）、和別人分享你的知識(shí)，那才是永恒之道。一一佚名

你最喜歡跟他人分享什么？談?wù)勀愕慕?jīng)驗(yàn)。寫一篇不少于800字的文章。

1、你最喜歡跟他人分享什么？

這是作文必須首先回答的問(wèn)題。材料里有分享快樂(lè)、分享憂愁、分享知識(shí)、分享地球等等，如果寫其他的精神分享、物質(zhì)分享，也不算跑題。

那你跟他人分享什么？必須做出選擇性的決定，這個(gè)決定，顯示出考生的人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)然，也顯示出立意的高低上下。

2、談?wù)勀愕慕?jīng)驗(yàn)。

經(jīng)驗(yàn)是由實(shí)踐得來(lái)的知識(shí)或技能。談?wù)勀愕慕?jīng)驗(yàn)，包含兩個(gè)方面：

1、說(shuō)出自己與人分享的親身的體驗(yàn)，2、說(shuō)出分享的技巧，注意事項(xiàng)等，側(cè)重怎么樣分享。

3、出題背景：

十八屆五中全會(huì)提出了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的五大發(fā)展理念。

“堅(jiān)持共享發(fā)展，必須堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，作出更有效的制度安排，使全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感，增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力，增進(jìn)人民團(tuán)結(jié)，朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進(jìn)。”黨的十八屆五中全會(huì)關(guān)于“共享發(fā)展”的部署安排。

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

近日，東莞的張先生在天貓商城“譽(yù)滿家電器專營(yíng)店”看到國(guó)際著名平牌的65英寸超高清3D電視機(jī)售價(jià)僅3199元，立即下單購(gòu)買三臺(tái)，并在線支付貨款。在線成交。不料，賣家稱商品標(biāo)價(jià)因員工失誤少填一個(gè)“9”，應(yīng)是31999元，如需發(fā)貨，要補(bǔ)86400元。雙方因此陷入網(wǎng)購(gòu)糾紛并訴諸法庭，廣大網(wǎng)民對(duì)此也是意見(jiàn)不一。

對(duì)于以上事件，你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章表明你的態(tài)度，闡述你看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，自擬標(biāo)題，確定立意，完成寫作任務(wù)。

思路點(diǎn)撥：材料所涉及的話題不外乎以下幾個(gè)方面：規(guī)則與誠(chéng)信，法律與情理（道德），換位思考與和諧互利，義與利，寬容。不論是哪個(gè)話題，考生都應(yīng)該在文中闡述自己的價(jià)值選擇，要注意辯證分析，要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，要善于從“此事”聯(lián)想到社會(huì)與人生。價(jià)值取向要符合時(shí)代主流價(jià)值觀和傳統(tǒng)文化，要展現(xiàn)自身的眼界與胸懷；聯(lián)想與發(fā)掘要有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。可以選取以下幾個(gè)立意：

①讓規(guī)則約束人的行為，規(guī)則面前人人平等。②誠(chéng)信是無(wú)價(jià)之寶。

③要追求公平，更要呼喚正義。單從法律條文或交易規(guī)則來(lái)看，張先生的網(wǎng)購(gòu)應(yīng)該受到保護(hù)，但從道德的角度看，損害他人利益滿足自己的私利也是錯(cuò)誤的做法。

④己所不欲，勿施于人。商家自身犯錯(cuò)固然應(yīng)該付出代價(jià)，買家利用他人過(guò)失惡意購(gòu)買也不值得肯定。雙方換位思考才更有利于問(wèn)題的解決。

⑤“不義而富且貴”的價(jià)值觀應(yīng)遭到鄙棄，提倡公平獲利，勞動(dòng)獲利。⑥要有寬容之心。

另外，從方法論的角度，寫“要一分為二地分析和評(píng)價(jià)，不可一味地否定或肯定”亦可。

3、閱讀下面的材料．根據(jù)要求寫一篇不少于809字的文章。（60分）

據(jù)報(bào)道，近日，一位章姓男士在小學(xué)同學(xué)聚會(huì)上給每人發(fā)了一部玫瑰金的iPhone6s手機(jī)。一時(shí)網(wǎng)上熱評(píng)如潮。支持者有之，認(rèn)為此男士是個(gè)好人，有情有義、珍惜同窗之情，可以用豐厚的禮物來(lái)表達(dá)感情。反對(duì)者也不乏其人，認(rèn)為同學(xué)情最是純潔珍貴，莫讓蘋果6s變了同學(xué)聚會(huì)的味道…… 這兩種主導(dǎo)評(píng)論中，你更支持哪一種？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題；不要套作，不得抄襲。【立意說(shuō)明】

試題命制中特別增加了“這兩種主導(dǎo)評(píng)論中，你更支持哪一種？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇”這個(gè)要求，增加了包含著具體問(wèn)題的任務(wù)型指令。本題中“你更支持哪一種”這一具體問(wèn)題，“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇”這些任務(wù)，都需要考生在寫作時(shí)加以考慮。在傳統(tǒng)的價(jià)值觀中，我們往往會(huì)一味地強(qiáng)調(diào)“精神”的重要性，但在當(dāng)今時(shí)代，人們

對(duì)物質(zhì)的重視也到了一個(gè)前所未有的地步。這個(gè)報(bào)道之所以會(huì)引起熱評(píng)，是因?yàn)橐晕镔|(zhì)來(lái)表達(dá)感情、以情馭物和感情至上、物質(zhì)次之這兩類觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈碰撞。相信這個(gè)問(wèn)題在每個(gè)人的心中都有自己的答案，每個(gè)人對(duì)此也都有自己的衡量尺度。

既然是“你更支持哪一種”，你再另起爐灶就不妥了。要么支持前者，要么支持后者，不能騎墻，不能和稀泥。如果我們支持前者，諸如“情真禮亦切”“最真的物，最真的情”“物質(zhì)加感情等于完美”等立意較為合適；如果我們支持后者，那么，諸如“物質(zhì)誠(chéng)可貴，感情價(jià)更高”“莫讓感情變了味”等立意也較合適。

4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

一個(gè)失意的年輕人，內(nèi)心十分彷徨、迷茫，就向一位長(zhǎng)者請(qǐng)教。長(zhǎng)者說(shuō)：“看看曠野中的樹(shù)吧，看懂了它們，你就知道如何去面對(duì)生活，面對(duì)人生了。”年輕人看著曠野中的樹(shù)，并沒(méi)有明白什么。長(zhǎng)者說(shuō)：“在烈日下，在冰雪中，樹(shù)有房子為它們遮日避寒嗎？在風(fēng)暴中，在雷雨中，樹(shù)可以拔腿就逃嗎？樹(shù)沒(méi)有房子沒(méi)有腿，無(wú)法回避無(wú)法逃離，只有獨(dú)自承受和抗?fàn)帲苍S這就是樹(shù)能活上千年的原因吧。”年輕人頓悟。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。【考點(diǎn)】材料作文

【試題解析】這段材料是一則寓言故事，故事中有一句關(guān)鍵句，那就是長(zhǎng)者的一句意味深長(zhǎng)的話，“樹(shù)沒(méi)有房子沒(méi)有腿，無(wú)法回避無(wú)法逃離，只有獨(dú)自承受和抗?fàn)帲苍S這就是樹(shù)能活上千年的原因吧。”如此，就可以從這句話立意寫作，如承受困難、與困境抗?fàn)帯⒅泵胬Ь场⒛颖芾щy等。

5、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。(60分)23.在一次采訪中，記者問(wèn)崔永元：“你為什么這么有口才？” 崔永元笑了一下，回答說(shuō)：“其實(shí)我嘴很笨，只是‘耳才’還可以。”

“‘耳才’怎么說(shuō)？”記者又問(wèn)。

崔永元回答：“聊天、談話的關(guān)鍵是要聽(tīng)得好。”

記者再問(wèn)：“怎么才算是聽(tīng)得好呢？”

崔永元答道：“聽(tīng)人說(shuō)話能聽(tīng)到畫(huà)龍點(diǎn)睛，此一境界；聽(tīng)人說(shuō)話能聽(tīng)到入木三分，又一境界；聽(tīng)人說(shuō)話能聽(tīng)到刻骨銘心，最高境界。”

在你與他人的交往中，你的“耳才”能夠達(dá)到哪個(gè)境界？

請(qǐng)根據(jù)上面的材料，結(jié)合你的生活體驗(yàn)與思考寫一篇文章。要求：

①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；

③不少于800字。

④不得抄襲，不得套作。

參考立意：

1、“耳才”不僅是禮貌問(wèn)題，更是一種修養(yǎng)。

2、“耳才”是一種學(xué)習(xí)借鑒的手段。

3、“耳才”要求能聽(tīng)逆耳之言。

4、“耳才”要求有極高的辨析能力，去偽存真，去粗取精。

5、“耳才”要求降低身段，不恥下聽(tīng)。

6、“耳才”要求多聽(tīng)少說(shuō)，獲益多多。

總之，圍繞“耳才”擬文最切題，圍繞“口才”擬文算偏題。

6寫作（60分)

出身于音樂(lè)世家而如今成為美國(guó)證券界風(fēng)云人物的蘇珊說(shuō)： “如果重新選擇，我會(huì)毫不猶豫地選擇音樂(lè)，但我知道那只是美好的‘假如’，我只能把手頭的工作做好。”

自小喜歡建筑藝術(shù)的荊青說(shuō)：“我因?yàn)榉艞壛瞬幌矚g的公務(wù)員職位，才在十年中設(shè)計(jì)出了今天大家看到的近千個(gè)獨(dú)一無(wú)二的樓房樣板間。”

歌手王杰說(shuō)：“我做過(guò)茶樓伙計(jì)、油漆工、的士司機(jī)......我喜歡并感恩做過(guò)的每一份工作。”

這三個(gè)人，你更欣賞誰(shuí)？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和選擇。要求選好角度，明確立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。大連一模作文題（喜歡與工作）的審題

寫作（60分)

出身于音樂(lè)世家而如今成為美國(guó)證券界風(fēng)云人物的蘇珊說(shuō)：“如果重新選擇，我會(huì)毫不猶豫地選擇音樂(lè)，但我知道那只是美好的‘假如’，我只能把手頭的工作做好。”

自小喜歡建筑藝術(shù)的荊青說(shuō)：“我因?yàn)榉艞壛瞬幌矚g的公務(wù)員職位，才在十年中設(shè)計(jì)出了今天大家看到的近千個(gè)獨(dú)一無(wú)二的樓房樣板間。”

歌手王杰說(shuō)：“我做過(guò)茶樓伙計(jì)、油漆工、的士司機(jī)......我喜歡并感恩做過(guò)的每一份工作。”

這三個(gè)人，你更欣賞誰(shuí)？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和選擇。要求選好角度，明確立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

解讀：

大連的一模題，我以為把握住了高考作文的大勢(shì)。任務(wù)型作文是２０１５年在語(yǔ)文高考題中剛剛出現(xiàn)的新題型。我以為２０１６年還是會(huì)繼續(xù)考這種題型的。考試中心的專家和各地的高考作文研究者對(duì)此也發(fā)表了許多文章進(jìn)行研究討論。廣州一模作文題引起廣泛的討論就是明證。給我的印象好像東北地區(qū)還沒(méi)有給予足夠的重視。

關(guān)于任務(wù)型作文的審題，我以為閱讀完題目之后，首先應(yīng)該研究“寫作任務(wù)”，寫作任務(wù)是考生必須完成的，它也是審題立意的方向和著力點(diǎn)。

此題的任務(wù)是什么？

１．“這三個(gè)人，你更欣賞誰(shuí)？”

這是“對(duì)象任務(wù)”，要求在這三人中選擇一個(gè)你更欣賞的。“更”是說(shuō)三個(gè)人都值得欣賞，優(yōu)中選優(yōu)，選擇一個(gè)；“更”字更表明了寫作方法，與后邊的“權(quán)衡”是一個(gè)意思，即“在多維度比較中說(shuō)理論證”，它表明的是思維任務(wù)。

２．“請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文”

這個(gè)要求就是不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，否則就是跑題。

那么材料的內(nèi)容是什么？概括材料的內(nèi)容其實(shí)就是“求同”，即三則材料都在說(shuō)什么問(wèn)題。此題的材料內(nèi)容就是喜歡什么工作。

材料的含意就是材料表現(xiàn)出來(lái)的主題思想。或者說(shuō)哲理或道理。

由于有三則材料，首先你必須一一分析出三則材料的含意，不準(zhǔn)確分析出三則材料的含意，你就無(wú)法進(jìn)行“權(quán)衡”，你就無(wú)法回答“你更欣賞誰(shuí)”。含意是你更欣賞誰(shuí)的理由。分析材料的含意是審題立意的難點(diǎn)之一。先看看第一則材料：

出身于音樂(lè)世家而如今成為美國(guó)證券界風(fēng)云人物的蘇珊說(shuō)：“如果重新選擇，我會(huì)毫不猶豫地選擇音樂(lè)，但我知道那只是美好的‘假如’，我只能把手頭的工作做好。”

蘇珊出身音樂(lè)世家喜歡音樂(lè)，可是目前沒(méi)有從事音樂(lè)工作；蘇珊是美國(guó)證券界風(fēng)云人物，她很成功；從事音樂(lè)工作不可能了，做好手頭的工作。

注意材料中的“但”字，轉(zhuǎn)折句，顯然是強(qiáng)調(diào)后面的內(nèi)容：做好正在從事的工作。（不喜歡的工作也可以且必須做好。）材料二：

自小喜歡建筑藝術(shù)的荊青說(shuō)：“我因?yàn)榉艞壛瞬幌矚g的公務(wù)員職位，才在十年中設(shè)計(jì)出了今天大家看到的近千個(gè)獨(dú)一無(wú)二的樓房樣板間。” 放棄了不喜歡的工作，從事了自己喜歡的工作，取得了優(yōu)異的成績(jī)。喜歡熱愛(ài)自己的工作才能干好。材料三：

歌手王杰說(shuō)：“我做過(guò)茶樓伙計(jì)、油漆工、的士司機(jī)......我喜歡并感恩做過(guò)的每一份工作。” 喜歡并感恩做過(guò)的每一份工作。

三則材料都表達(dá)了工作與愛(ài)好興趣（喜歡）的關(guān)系。

３．“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和選擇”。這是思維驅(qū)動(dòng)或說(shuō)是思維任務(wù)。

思考是比較深刻周到的思維活動(dòng)。審題要思考，含意是什么要思考，選擇要思考，權(quán)衡也要思考。在表達(dá)中體現(xiàn)自己的獨(dú)特的思考。

權(quán)衡就是比較，比較就是對(duì)比類比，求同求異。比較就是思辨。這是指令了你必須使用的寫作方法一一比較思維。選擇就是在分析材料含意的基礎(chǔ)上，選出“更欣賞誰(shuí)”，這就是明確立意。作文命題意圖就是“你更欣賞誰(shuí)”，為什么？ 所以此題實(shí)際上規(guī)定了你的主要思維方式是：比較思維＋因果思維。

４．這樣的任務(wù)型作文難點(diǎn)就在于尋找比較點(diǎn)。

蘇珊認(rèn)為不喜歡的工作也應(yīng)該且必須做好，那么是一種責(zé)任，有了責(zé)任感就會(huì)自覺(jué)地做好工作；荊青認(rèn)為喜歡的工作才能做好，那是一種興趣，又喜歡又有興趣，那是一種幸福；王杰認(rèn)為喜歡并感恩每一份工作，因?yàn)樗冀o我們帶來(lái)了財(cái)富，豐富了我們?nèi)松拈啔v，使得我們能更好地做好眼下的工作。

７． 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

近日，某地一位老人接8歲孫女放學(xué)，在路口猛拍等紅燈的公交車，要求上車，司機(jī)沒(méi)有開(kāi)門。進(jìn)站后爺爺上車，對(duì)司機(jī)大罵，同車的人勸阻老人無(wú)效，小孫女挺身而出：“爺爺是你不對(duì)，再這樣你就別接我了！”然后轉(zhuǎn)身對(duì)司機(jī)說(shuō)：“阿姨，對(duì)不起，是我爺爺不對(duì)，我替爺爺向您道歉。”司機(jī)聽(tīng)后感動(dòng)落淚。

此事一經(jīng)傳開(kāi)，網(wǎng)友紛紛熱評(píng)：

這小孩教得太好了，下一代都像這樣何愁國(guó)不強(qiáng)；從小培養(yǎng)道德素質(zhì)很重要。

身教重于言傳，爺爺怎么能做這樣的榜樣？爺爺還不如孫女明事理。

對(duì)于以上的事情，你怎么看？要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。不要套作，不得抄襲。

參考立意：

從孫女的角度：明辨是非；道德素質(zhì)是為人之本；等。

從爺爺?shù)慕嵌龋貉詡鞲斫蹋磺袑?shí)做好榜樣；等。從公交司機(jī)的角度：遵守規(guī)矩；寬容待人；等。

8歲孫女替爺爺?shù)狼刚l(shuí)該臉紅？

近日，鄭州一老先生拉著孫女猛拍97路公交門，要在路口上車，上車后便對(duì)車長(zhǎng)破口大罵。但小孫女說(shuō)的話讓車長(zhǎng)直掉淚：“爺爺！是你不對(duì)！車沒(méi)進(jìn)站不能攔門上車！你再這樣以后不用來(lái)接我！阿姨對(duì)不起，是我爺爺不對(duì)。”（1月14日北京青年報(bào)）

一般情況下，孫女教訓(xùn)爺爺肯定會(huì)被家長(zhǎng)或大人指責(zé)，不尊重長(zhǎng)輩，不懂禮數(shù)的訓(xùn)教那是必然的。當(dāng)然，大人言傳身教是為了培養(yǎng)孩子最基本的道德觀，也是為了讓其從小就養(yǎng)成很好的行為習(xí)慣，這是家長(zhǎng)的職責(zé)所在。然而，在某公交車上發(fā)生的一件事，讓大人們都大跌眼鏡，被一個(gè)8歲孫女的言行驚著了。

一個(gè)只有8歲的孫女在公交車上“教訓(xùn)”爺爺，為公交司機(jī)阿姨抱不平，而且言辭犀利，“你再這樣以后不用來(lái)接我！”頗有領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)斥“跟班”的風(fēng)采，而且還替爺爺向阿姨道歉，讓司機(jī)阿姨悲喜交加，淚流滿面。于情于理，大家都應(yīng)該給這名8歲“女漢子”點(diǎn)贊。這件事似乎很小，卻引出了一些列的“道德公案”，讓某些大人們都汗顏。

在公交車上，曾經(jīng)發(fā)生多起乘客與司機(jī)針?shù)h相對(duì)的場(chǎng)面，諸如，謾罵、毆打司機(jī)，甚至搶奪司機(jī)的方向盤而導(dǎo)致車禍的，向司機(jī)扔衛(wèi)生巾的等等案例。其實(shí)，引起這些事件的原因很小，例如，不小心坐過(guò)站責(zé)怪司機(jī)的，未到站臺(tái)強(qiáng)行要求司機(jī)停車的，責(zé)怪司機(jī)踩急剎車的。事雖小，卻是一樁樁活生生的“道德公案”。

一個(gè)只有8歲的小女孩就如此有正義感，不僅有正義感，最關(guān)鍵的是敢于頂撞、“教訓(xùn)”爺爺，還頗有“大義滅親”的大家風(fēng)范。在一般情況下，8歲小女孩都是聽(tīng)大人話的乖娃娃，大人說(shuō)啥就是啥，遇到大人跟別人吵架時(shí)往往會(huì)躲在一邊，因?yàn)楹ε拢踔两o嚇哭。而這名小女孩卻特立獨(dú)行，拍案而起，當(dāng)著爺爺和全車人的面開(kāi)“訓(xùn)”：“爺爺！是你不對(duì)！車沒(méi)進(jìn)站不能攔門上車！你再這樣以后不用來(lái)接我！阿姨對(duì)不起，是我爺爺不對(duì)。”贊！贊！贊！小小年紀(jì)，了不起。

公交車沒(méi)有到指定站臺(tái)，司機(jī)是不會(huì)開(kāi)門上乘客的，一則，違反公司規(guī)定；二則，違反交規(guī)；三則，為了乘客和行人的安全。爺爺領(lǐng)著孫女要在路口上車，司機(jī)肯定不會(huì)開(kāi)門，這名爺爺就和司機(jī)結(jié)上仇了，上車就開(kāi)始謾罵司機(jī)，并且還要打司機(jī)，這樣做既不道德，還涉嫌違法。就連小孫女都“揭竿而起”，看來(lái)，那份童貞加上單純的正義感被爺爺?shù)臒o(wú)禮“刺激”到了，可見(jiàn)爺爺是多么的過(guò)分。

這位小孫女的單純和修為，加上無(wú)邪的童貞，與某些大人們的自私、無(wú)公德心、傲慢、不守道德底線相比，是不是該臉紅呢。（文/李孝福）

８．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

在聊天群和朋友圈中，常能看到有人津津有味地在分享地鐵里、公交車上斗嘴打架的視頻。視頻里，當(dāng)事者暴戾畢露，女的“撕衣大戰(zhàn)”，男的“拳擊比賽”，圍觀者要么側(cè)目以對(duì)，要么舉起手機(jī)拍照，極少有人拉架勸和。視頻分享到網(wǎng)絡(luò)上，一些看客如看動(dòng)作電影一般不亦樂(lè)乎，有的人甚至從專業(yè)格斗的角度對(duì)打架者進(jìn)行評(píng)論。

要求選好角度，確定立意，明確文體，白擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫作提示】材料中涉及兩類人，一類是因?yàn)閾屪⑼妻惖闹ヂ樾∈拢p則粗口相向，重則拳腳相加的人，另一類是圍觀或傳播這類丑惡事情的人。前者的行為毫無(wú)疑問(wèn)是不文明的、不理性的，應(yīng)該批評(píng)。但材料的重點(diǎn)是后者，評(píng)論時(shí)應(yīng)抓住重點(diǎn)。先指出后者行為的性質(zhì)——以看別人打架為樂(lè)，以傳播社會(huì)戾氣為榮，其實(shí)是比打架者更為惡劣的負(fù)能量傳播者；然后指出其危害性——會(huì)給社會(huì)傳染一種冷漠病，造成正義沒(méi)人伸張，丑惡沒(méi)人指責(zé)，這樣歪風(fēng)邪氣就會(huì)上升，社會(huì)就會(huì)混亂不堪，不僅會(huì)影響社會(huì)文明的發(fā)展，而且會(huì)影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。最后提出解決的辦法，如“天下兼相愛(ài)則治，交相惡則亂”，我們需要成為一個(gè)個(gè)兼愛(ài)主義者，對(duì)他人有一種情動(dòng)于衷的關(guān)懷，一種發(fā)白內(nèi)心的熱忱。只要良心不沉睡、關(guān)懷不隕落，我們就能在道德上變得更有力量，社會(huì)和國(guó)家也會(huì)充滿溫暖和陽(yáng)光。９．小李買蘋果手機(jī)被取消了特困補(bǔ)助 閱讀下面材料，按要求作文

小李是某大學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他來(lái)自貧困農(nóng)村家庭，每年都獲得特困生補(bǔ)助。小李積極向上，助人為樂(lè)，努力學(xué)習(xí)，多次獲得學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金。小李的五個(gè)舍友，都使用五六千元的蘋果手機(jī)。從大一開(kāi)始，他們就沒(méi)少取笑小李的“磚頭”——諾基亞手機(jī)。正好使用多年的“諾基亞”徹底壞了，小李就用自己做家教攢下的錢買了一部四千多元的蘋果手機(jī)。此事被同學(xué)報(bào)告學(xué)校，學(xué)校取消了小李的特困生補(bǔ)助。

此事在校園傳開(kāi)，引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍，更多角度的討論。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)你就小李、小李的舍友、學(xué)校、打報(bào)告的同學(xué)的表現(xiàn)，選擇其中一方，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。

給小李的一封信 小李： 你好！

你的事情經(jīng)媒體報(bào)道后引起了大家的討論，每個(gè)人都有自己的想法，每個(gè)人都有自己的理由。小李，就此事情我也想談?wù)勎业目捶ǎＭ湍銣贤ㄒ幌隆?/p>

我的看法就是小李你還需要不斷成長(zhǎng)，因?yàn)檫@件事情你的做法不太妥當(dāng)。

小李，我知道，你是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，每年都拿學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金，就這一點(diǎn)而言你就很優(yōu)秀，值得我們學(xué)習(xí)；當(dāng)然我也知道你家里的經(jīng)濟(jì)條件不太好，你每年都能獲得特困生補(bǔ)助，這一點(diǎn)也讓我感受到了學(xué)校對(duì)你的關(guān)愛(ài)，我相信學(xué)校把這筆錢用在你這樣品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生身上也是非常欣慰的；我也知道你是用自己做家教的錢買的蘋果手機(jī)，你能夠自己努力，我也很替你高興；同宿舍的五個(gè)舍友因?yàn)槟阌玫闹Z基亞手機(jī)在這三年里沒(méi)少取笑你，我也能感受到你被取笑的滋味；手機(jī)壞了買手機(jī)這也很正常，可是小李我覺(jué)得像你這樣品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生可以把事情想得更為周全妥當(dāng)一些，思考問(wèn)題可以更開(kāi)闊些。

小李，不管你有多少理由，首先你要知道“特困補(bǔ)助”的含義，特困補(bǔ)助是給一些家庭困難的學(xué)生提供的資金以幫助他們度過(guò)難關(guān)，更希望通過(guò)這樣的關(guān)心激勵(lì)這些學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更要好好利用這筆錢。而小李你雖然不是用特困補(bǔ)助買的蘋果手機(jī)，是你自己辛苦掙的家教錢買的，所以可能你會(huì)覺(jué)得理所當(dāng)然。可是小李你這樣做也會(huì)讓人覺(jué)得既然你都能買得起蘋果手機(jī)這么土豪的手機(jī)了，那還有什么理由接受“特困補(bǔ)助”呢？因?yàn)榭赡芤恍](méi)有接受特困補(bǔ)助的學(xué)生都沒(méi)有用上蘋果手機(jī)，還有可能還有更多的人需要這份特困補(bǔ)助，既然你都能買得起蘋果手機(jī)，那么何不把這份補(bǔ)助讓給更需要的人呢？

還有小李，我知道你買蘋果手機(jī)的一個(gè)理由可能和舍友的取笑有關(guān)，我也知道你生活在這樣的一個(gè)宿舍難免受到攀比之風(fēng)的影響，但是小李人是一棵有思想的蘆葦，雖然可能脆弱，但我們有思想，有靈魂，在這樣的處境下，我們尤其要問(wèn)一問(wèn)自己的內(nèi)心，我們真的需要一個(gè)蘋果手機(jī)嗎？我們真的需要和這樣的人比手機(jī)嗎？今天比手機(jī)，明天比吃穿，你覺(jué)得這樣比下去是否有意義？小李你始終要記住一個(gè)人要遵從自己內(nèi)心的聲音，我想在你的心底可能有一種聲音告訴你：學(xué)好專業(yè)知識(shí)，學(xué)有所用，自食其力，回報(bào)父母及學(xué)校的關(guān)心照顧，也博覽群書(shū)，開(kāi)闊思維，讓自己成為一個(gè)有思想的人。我說(shuō)的對(duì)嗎，小李？

說(shuō)到這里，我相信小李你已經(jīng)知道以后該怎么做了，對(duì)，思考問(wèn)題更全面一些，遵從自己內(nèi)心的聲音，這樣你對(duì)事情的處理才能更妥當(dāng)一些！對(duì)于這件事情我相信你會(huì)理性的思考然后有一個(gè)更合理的善后（處理事務(wù)的后續(xù)問(wèn)題，妥善處理事情發(fā)生后的遺留問(wèn)題）。祝生活更加美好！

明華

2016年4月13日

簡(jiǎn)析;

1、從議論范疇上說(shuō)，寫的是“為什么”，主要是回答原因,按照題意無(wú)疑這是正確的。2015年課標(biāo)題和現(xiàn)在大部分模擬題都是這個(gè)類型，屬于因果思維。這樣的題練得很多了，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)練習(xí)“解決問(wèn)題式任務(wù)型作文”，回答方法和途徑方面的問(wèn)題。

2、文章鮮明地說(shuō)出了我的看法，即論點(diǎn)：“我的看法就是小李你還需要不斷成長(zhǎng)，因?yàn)檫@件事情你的做法不太妥當(dāng)。” 然后進(jìn)行論證，“不太妥當(dāng)”的理由有：

（1）、“小李我覺(jué)得像你這樣品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生可以把事情想得更為周全妥當(dāng)一些，思考問(wèn)題可以更開(kāi)闊些。”

（2）、“小李你這樣做也會(huì)讓人覺(jué)得既然你都能買得起蘋果手機(jī)這么土豪的手機(jī)了，那還有什么理由接受“特困補(bǔ)助”呢？因?yàn)榭赡芤恍](méi)有接受特困補(bǔ)助的學(xué)生都沒(méi)有用上蘋果手機(jī)，還有可能還有更多的人需要這份特困補(bǔ)助，既然你都能買得起蘋果手機(jī)，那么何不把這份補(bǔ)助讓給更需要的人呢？”（3）、“我知道你買蘋果手機(jī)的一個(gè)理由可能和舍友的取笑有關(guān)，我也知道你生活在這樣的一個(gè)宿舍難免受到攀比之風(fēng)的影響，但是小李人是一棵有思想的蘆葦，雖然可能脆弱，但我們有思想，有靈魂，在這樣的處境下，我們尤其要問(wèn)一問(wèn)自己的內(nèi)心，我們真的需要一個(gè)蘋果手機(jī)嗎？我們真的需要和這樣的人比手機(jī)嗎？今天比手機(jī)，明天比吃穿，你覺(jué)得這樣比下去是否有意義？” 最后說(shuō)怎么做。

結(jié)構(gòu)是完整合理的。表明觀點(diǎn)+闡述理由（詳寫）+指出做法。思維流程是恰當(dāng)?shù)摹懽髦攸c(diǎn)是正確的。

但是，看看闡述的理由。第一個(gè)理由太虛，幾乎可以放在任何人身上，具體性、針對(duì)性不夠。

第二個(gè)理由，簡(jiǎn)單說(shuō)就是小李你買了蘋果手機(jī)你就不能得特困補(bǔ)助。看起來(lái)蠻有道理的，問(wèn)題是學(xué)校有這樣方面的明文規(guī)定嗎？這恐怕也是引起質(zhì)疑的一個(gè)原因。既然發(fā)特困補(bǔ)助，國(guó)家、學(xué)校一定會(huì)有相關(guān)的條例，依規(guī)行事就得了，如果真的依規(guī)行事了，可能也就沒(méi)有質(zhì)疑了，假如有質(zhì)疑，是對(duì)規(guī)則的質(zhì)疑。第三個(gè)理由是質(zhì)問(wèn)小李，有點(diǎn)生硬。是攀比，是鋪張浪費(fèi)嗎？

理由是不充分的，說(shuō)服力是不強(qiáng)的，這也許和不了解特困補(bǔ)助的情況有關(guān)系，缺乏背景知識(shí)，法理依據(jù)不夠，雖然我們按常理推測(cè)學(xué)校會(huì)按制度辦事，不會(huì)有人打報(bào)告就取消特困補(bǔ)助。

特困補(bǔ)助到底什么意思？應(yīng)該發(fā)給什么樣的學(xué)生？學(xué)校在這方面有什么規(guī)定？小李買蘋果手機(jī)學(xué)校就取消他的特困補(bǔ)助應(yīng)不應(yīng)該？?jī)烧哂惺裁搓P(guān)系？小李錯(cuò)在什么地方？我覺(jué)得這些問(wèn)題都應(yīng)該回答。

要分析原因、性質(zhì)，要分析矛盾、做法。這樣才能說(shuō)服小李，從而告訴他為什么“他的做法不太妥當(dāng)”。顯然，這不是一篇很好的作文。

10、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

張愛(ài)玲說(shuō)：“出名要趁早啊！來(lái)得太晚的話，快樂(lè)也不那么痛快！”

孔子說(shuō)：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命。” 美國(guó)一位活了101歲的老奶奶，叫“摩西奶奶”，76歲開(kāi)始繪畫(huà)，80歲舉辦畫(huà)展，轟動(dòng)美國(guó)，享譽(yù)全球。摩西奶奶說(shuō)： “現(xiàn)在就是最好的時(shí)光。對(duì)一個(gè)真正有追求的人來(lái)說(shuō)，生命的每個(gè)時(shí)期都是年輕的、及時(shí)的。

這三個(gè)人說(shuō)的話，你認(rèn)為哪一句更有道理？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、判斷與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

簡(jiǎn)析：

1、首先在三句話中選擇一句你認(rèn)為更有道理的。哪一句都可以。選擇了立意就是明確的。

2、請(qǐng)綜合材料的內(nèi)容及含意作文。

意思是必須在材料內(nèi)容及含意范圍內(nèi)作文，否則，跑題。注意“綜合”的意思。就是全面的整體看材料內(nèi)容及含意，不能片面的、局部的看。

張的話的意思是：早出名很快樂(lè)，討論“出名與快樂(lè)”的關(guān)系。

孔的話的意思是：三十歲能夠自立；四十歲能不被外界事物所迷惑；五十歲懂得了天命。

三十而立，是說(shuō)在前面階段的學(xué)習(xí)和充實(shí)自己修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，確立自己在為人處事，對(duì)待生活的態(tài)度和原則。四十不惑，是三十而立的下一個(gè)階段，四十不惑，是說(shuō)用自己的原則在經(jīng)歷許多的人和事后，對(duì)自己的原則不惑，而不是說(shuō)對(duì)什么都不疑惑，如果都不疑惑那就成為神人了。五十知天命，也不是所謂的宿命論，而是明白所謂命運(yùn)，現(xiàn)在的一切一切，都是自己造就的，因此就應(yīng)不怨天、不尤人。

孔子自述了他學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過(guò)程。這一過(guò)程，是一個(gè)隨著年齡的增長(zhǎng)，思想境界逐步提高的過(guò)程。

孔子的意思是人的道德修養(yǎng)不是一朝一夕的事，不能一下子完成，不能搞突擊，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和鍛煉，要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。討論“出名與過(guò)程”的關(guān)系。

摩西的話的重點(diǎn)在最后一句，即“對(duì)一個(gè)真正有追求的人來(lái)說(shuō)，生命的每個(gè)時(shí)期都是年輕的、及時(shí)的。”出名不分早晚，只要有追求。討論“出名與追求”的關(guān)系。

3、體現(xiàn)你的思考、判斷與選擇。

這里與有的題的要求不一樣，多數(shù)題是“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇”。權(quán)衡被判斷代替了。判斷就是分析裁定的意思。其實(shí)與選擇的語(yǔ)義有些重復(fù)。雖然沒(méi)有權(quán)衡，但是，要求里邊第一句話里有“更”字，還是得權(quán)衡，即比較三個(gè)人的話，“在多維比較中論證說(shuō)理”的要求沒(méi)有變。三個(gè)人的話的意思即是你辨析的理由，也是你選擇不選擇的理由，或者說(shuō)是你論證說(shuō)理的理由。

第三篇：2010年高考作文訓(xùn)練經(jīng)典試題四十題寫作導(dǎo)引

2010年高考作文訓(xùn)練經(jīng)典試題四十題寫作導(dǎo)引

一、標(biāo)題作文（10個(gè)）

1．請(qǐng)以“你聽(tīng)，多美”為題，寫一篇不少于800字的文章，文體不限。【構(gòu)思點(diǎn)撥】①審題的關(guān)鍵詞是“聽(tīng)”和“美”二字，“聽(tīng)”引入文章要表達(dá)的對(duì)象，“聽(tīng)”也是一個(gè)感受的過(guò)程；而“美”是文章要表達(dá)的中心，需要突出的主旨。“美”可以是自然的美，可以是社會(huì)的關(guān)，也可以是生活美的或藝術(shù)的美等等。文章重在表達(dá)審美享受的過(guò)程：即為什么美，美在何處。“你”顯示了文章所要使用的人稱，可以具體有所指，也可以泛指，表示了一種共享。整篇文章應(yīng)表達(dá)對(duì)所聽(tīng)對(duì)象的由衷贊美之情。

②因?yàn)槭恰奥?tīng)”而不是“看”，所寫有些受限。文章可以實(shí)寫，比如可寫由聽(tīng)到某人的話、某書(shū)聲、某故事、某教誨、某音樂(lè)等帶來(lái)的審美感受；也可以虛寫，比如將藝術(shù)作品(一幅畫(huà)、一首詩(shī)等)中的某些圖景幻化為聽(tīng)覺(jué)感受，從而進(jìn)入審美境界。

③對(duì)美的感受應(yīng)該是深刻的，美的感受是有感染力的，震撼力的；表現(xiàn)的“美”不應(yīng)該是低俗的、不健康的。

2．請(qǐng)以《在飄雪的季節(jié)守候花開(kāi)》為題，寫一篇不少于800字的文章。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】此文題有三個(gè)關(guān)鍵詞：飄雪的季節(jié)、守候、花開(kāi)。這里“飄雪的季節(jié)”可以是實(shí)指，以此為觀照可寫雪花是春的使者，雪花來(lái)了，明年的花期就近了。也可以是虛指，“飄雪的季節(jié)”指的是惡劣的環(huán)境，人生所遇到的困難、挫折等一切逆境，而“花開(kāi)”則與此相反，指人生的順境，美好的生活。以此為觀照，文章要表現(xiàn)人的樂(lè)觀、豁達(dá)、不屈、積極向上等心態(tài)。當(dāng)然，寫作時(shí)，也可虛實(shí)并舉，以實(shí)襯虛，化實(shí)為虛，使文章更雅致，更含蓄。

3．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

某世家之子很善于寫文章，初赴童試，某父以為必首選無(wú)疑。及發(fā)榜，竟名落孫山。經(jīng)查卷，見(jiàn)其用墨如淡薄霧，乍有乍無(wú)，不可辨識(shí)。責(zé)問(wèn)孩子，方知因考場(chǎng)中沒(méi)有書(shū)童磨墨，自己又不會(huì)磨，只用硯內(nèi)殘墨，所以字越寫越淡，后來(lái)就看不見(jiàn)了。

請(qǐng)以《這位世家子弟的父親查卷后的心理活動(dòng)》為題作文。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】這是一道單項(xiàng)能力訓(xùn)練的作文，只能描寫心理活動(dòng)，且只能描寫其父親查卷后的心理活動(dòng)。

應(yīng)當(dāng)閱讀材料，深入理解其父在教育孩子問(wèn)題上的偏頗作法：只重知識(shí)、重讀書(shū)作文，不培養(yǎng)孩子料理日常事務(wù)的生活能力。

在此基礎(chǔ)上，想象、推測(cè)出其父面對(duì)孩子落選的現(xiàn)實(shí)，可能出現(xiàn)的心理活動(dòng)： 或?qū)^(guò)去的教育思想反思，重新認(rèn)識(shí)；

或仍執(zhí)迷不悟，無(wú)端地抱怨考場(chǎng)沒(méi)有書(shū)童磨墨； 或片面地責(zé)怪自己考慮不周，沒(méi)有給兒子帶足墨。只要符合人物個(gè)性特點(diǎn)，圍繞落選這個(gè)中心都可。

描寫的方法，可直接刻畫(huà)和交待，也可用人物的自言自語(yǔ)即戲劇性的獨(dú)白，還可通過(guò)夢(mèng)境或幻覺(jué)進(jìn)行描寫。

不用交待、重復(fù)材料中的情節(jié)，不能穿靴戴帽，用贅言冗語(yǔ)去占用篇幅。

4．請(qǐng)以《其實(shí)很簡(jiǎn)單》為題，寫一篇不少于800字的文章。文體自選(詩(shī)歌除外)。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】這道作文題的第一個(gè)特點(diǎn)就是限制與開(kāi)放的巧妙結(jié)合，下面幾種構(gòu)思，有助于你寫出文采斐然的佳作。

①掃描生活中感人的場(chǎng)景，進(jìn)行鏡頭剪接式寫作。作文題中的“其”指什么，這就是命題者留給的廣闊思維空間，可以從橫向思維的角度來(lái)觀察社會(huì)，以鏡頭掃描的方式，搜集生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴感人的場(chǎng)景，匯入筆端，以鏡頭剪接的方式，再現(xiàn)生活的精彩，最后再以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言點(diǎn)明中心，就能構(gòu)思出佳作。

②細(xì)膩再現(xiàn)生活細(xì)節(jié)，探求生活中最誠(chéng)摯的情感。“其實(shí)很簡(jiǎn)單”一題的言外深意就是有復(fù)雜的外觀，有繽紛的表象，而要求學(xué)生寫作時(shí)力求透過(guò)復(fù)雜的外觀與繽紛的表象看出本質(zhì)，在撲朔迷離中看出規(guī)律，所謂鉛華洗盡，返璞歸真，應(yīng)當(dāng)就是這道作文題的寫作要點(diǎn)。因此，在寫作時(shí)，應(yīng)當(dāng)把生活中的細(xì)節(jié)放大，然后提煉出最誠(chéng)摯的情感。將細(xì)節(jié)與情感巧妙合一，會(huì)使文章既具有形象性，又具有深刻性。

③暢談看法，逐層論證。如果發(fā)表議論，則需要指出“很簡(jiǎn)單”的具體所指，也就是你所持的觀點(diǎn)，然后分析為什么說(shuō)“很簡(jiǎn)單”，進(jìn)一步論述怎樣做才能達(dá)到“很簡(jiǎn)單”的目的。換言之，就是要逐層進(jìn)行論證，這樣才能使觀點(diǎn)與議論富有說(shuō)服力。

5．請(qǐng)以《溫暖心靈》為題，自選角度，自定文體，寫一篇不少于600字的文章。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】①盤點(diǎn)生活倉(cāng)庫(kù)中“溫暖心靈”的人和事。這種盤點(diǎn)可以是自己生活體驗(yàn)中所積累的，也可以是自己閱讀中所積累的。對(duì)于前者，適合寫出感人至深的記敘類文章，對(duì)于后者，可以寫出感人的議論類文章。我們的生活中，不是缺少“溫暖心靈”的故事，而是需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、挖掘及提煉。當(dāng)我們收集到了許多這樣的例子，便可以加以比較，擇其新穎者作為寫作素材。

②采用對(duì)比法，寫出一個(gè)變化。可以從不“溫暖心靈”寫起，經(jīng)過(guò)暗示、伏筆與鋪墊，寫出情感的轉(zhuǎn)變，從而將事情寫得搖曳生姿，這樣文章內(nèi)形成對(duì)比，情感波瀾起伏，又收到了“文似看山不喜平”的效果。

構(gòu)思范例①：這個(gè)題目當(dāng)然可以寫成議論文。寫作時(shí)，可以圍繞什么是“溫暖心靈”的做法，“溫暖心靈”有什么作用，怎樣才能做到“溫暖心靈”，并援用一些互相關(guān)愛(ài)的事例，諸如叢飛的事跡，等等，就可以寫出一篇條理清晰的議論文。

構(gòu)思范例②：我們可以這樣思考：生活中并不是一直都在“溫暖心靈”，必然會(huì)有一些不“溫暖心靈”的人和事存在，那么這些人、事如何轉(zhuǎn)化成“溫暖心靈”的呢？如果從這樣角度構(gòu)思，可以寫出波瀾，將人和事寫得搖曳生姿，波瀾起伏。

6．請(qǐng)以《走在路上》為題寫一篇文章。要求：除詩(shī)歌外文體不限，不少于800字。【構(gòu)思點(diǎn)撥】“路”既可以是本義上的路，又可以是通往理想之路、生活之路，還可以是相對(duì)于結(jié)果而言的過(guò)程??“走在路上”，重心在“走”，強(qiáng)調(diào)過(guò)程重于結(jié)果，貴在參與，重在實(shí)踐，責(zé)在追求，貴在奮斗不息。

【最佳立意】①路是人走出來(lái)的，不肯走路的人永遠(yuǎn)也達(dá)不到目標(biāo)，不敢走路的人永遠(yuǎn)欣賞不到遠(yuǎn)方的風(fēng)景。②只要為遠(yuǎn)大的理想而奮斗不息，即使永遠(yuǎn)達(dá)不到目標(biāo)，也是可貴的。③不要因?yàn)橛锌部谰凸悴磺埃灰驗(yàn)槿〉昧艘稽c(diǎn)成績(jī)就止步不前，要追求更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)。④既要學(xué)會(huì)欣賞沿途的風(fēng)景，又不要貪戀沿途的風(fēng)景而忘記走路。⑤不要總是低頭走路，要經(jīng)常抬頭看路、回頭看路，要經(jīng)常清除掉鞋里的“沙子”。

7．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。08年春晚之后，盲人歌手楊光這個(gè)名字已家喻戶曉。他的身世頗多曲折，8個(gè)月時(shí)就因病失去了光明。他一直在用心去感受陽(yáng)光，觸摸這個(gè)世界；雖然他的眼前一片漆黑，但他的心中卻擁有燦爛的陽(yáng)光，他一直在用陽(yáng)光般的心態(tài)去追夢(mèng)。他說(shuō)：“我成功的標(biāo)準(zhǔn)就是把快樂(lè)、溫暖傳遞給我的觀眾。誰(shuí)又能說(shuō)我不是真的陽(yáng)光呢？”

請(qǐng)以《擁有陽(yáng)光》為題寫一篇文章。要求：①自定立意；②文體不限(詩(shī)歌除外)；③不少于800字。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】“陽(yáng)光”的含義豐富多樣：①陽(yáng)光就是愛(ài)和溫暖；②陽(yáng)光就是珍惜和樂(lè)觀；③陽(yáng)光是一種純凈；④陽(yáng)光是一種生機(jī)和永恒；⑤陽(yáng)光是一種寧?kù)o。

本題可以寫成議論文，也可寫記敘文。寫議論文，最好確立分論點(diǎn)，具體寫作時(shí)可以按以下思路展開(kāi)：

（一）取“擁有陽(yáng)光就是愛(ài)和溫暖”的含義立論：分論點(diǎn)

一、我們時(shí)時(shí)享受著陽(yáng)光般的愛(ài)；分論點(diǎn)

二、我們要盡己所能，向身邊的人奉獻(xiàn)溫暖。

（二）取“擁有陽(yáng)光就是樂(lè)觀的心態(tài)”的含義立論：分論點(diǎn)

一、擁有陽(yáng)光般的樂(lè)觀心態(tài)，也就擁有了幸福美好的生活；分論點(diǎn)

二、擁有陽(yáng)光般的樂(lè)觀心態(tài)，就能感染周圍的人一起快樂(lè)起來(lái)。

（三）還可以取“擁有陽(yáng)光就是追尋光明、燦爛、生機(jī)”的含義立論。

8．請(qǐng)以《名人，我對(duì)你說(shuō)》為題寫一篇文章。

要求：①題中的“名人”可以是某位歷史人物，也可以是文學(xué)作品中的某個(gè)藝術(shù)形象。②文體不限。③不少于800字。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】這道標(biāo)題作文，除不用再擬標(biāo)題外，與一道話題作文是完全一樣的，所寫的范圍同樣是非常廣泛。主要考查作者的想象力和認(rèn)識(shí)水平，它提醒了考生，要擴(kuò)大課外閱讀，具有有創(chuàng)造性思維。

寫好本文的關(guān)鍵是選擇與誰(shuí)對(duì)話。題中的“名人”的范圍已做了限制，“名人”必須是成了“歷史”的人物，或文學(xué)作品的某個(gè)藝術(shù)形象。每個(gè)時(shí)代都會(huì)給我們留下一些人，我們稱之為“名人”，根據(jù)我們手頭掌握的專題材料，內(nèi)容上既可以大處落筆，選擇他們?cè)谡巍④娛隆⒔?jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域的表現(xiàn)給時(shí)代帶來(lái)的某一方面的影響；也可以小處著手，和他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、理想、人生等諸方面進(jìn)行探討、商榷，傾吐心聲，談及自己的看法；“名人”都會(huì)有故事，我們不能忘了走進(jìn)他們的世界，不能忘了引經(jīng)據(jù)典，更不能忘了“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”的目的；我們要剔除其功成名就后的暮氣，繼承其積極向上、勇于進(jìn)取的朝氣??

體裁上可以靈活多樣，比如寫成書(shū)信、采訪記、童話、小劇本等。

9．閱讀下面的材料，按要求作文。

微笑，是人們美好生活中的一劑神秘配方。它可以完善你的自我形象，使你在社會(huì)交際中獨(dú)具魅力；它還可以給你帶來(lái)成功效應(yīng)。為你創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)價(jià)值??

請(qǐng)以《微笑》為題，寫一篇文章。立意自定，文體自選，不得抄襲，不少于800字。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】這道命題作文，重點(diǎn)培養(yǎng)的審題構(gòu)思能力，引導(dǎo)其樂(lè)觀向上的人生態(tài)度和與人為善的處世方法。人生路上不可能一帆風(fēng)順，有風(fēng)霜雨雪，也有電閃雷鳴。成功的時(shí)候，不要得意忘形，微笑著去享受它；失敗的時(shí)候，不要捶胸頓足，微笑著去接受它；失意的時(shí)候，不要灰心喪氣，微笑著去面對(duì)它??

生活的經(jīng)驗(yàn)證明，用微笑把自己推銷出去，成功的機(jī)會(huì)往往會(huì)更大。你若是微笑著，干同樣的工作你就能比別人省不少力氣；相反，如果整天繃著臉，你就可能事倍功半??

構(gòu)思時(shí)，應(yīng)注意將立意集中在某一方面或某一領(lǐng)域，如學(xué)習(xí)中的某一次成功或失敗、跟同學(xué)的某一次矛盾沖突與和解等，從而給讀者以啟迪。

10．請(qǐng)以《不看自己，才能有所看》為題作文。有位哲人說(shuō)：“有一些場(chǎng)合，我們心理學(xué)家像馬一樣陷入不安中：我們看到面前有我們自己的影子，于是躊躇不前。心理學(xué)家必須不看自己，才能有所看。”面對(duì)生活，有的人因?yàn)樵羞^(guò)失敗，便不敢主動(dòng)去接觸，有人因?yàn)槠椒玻阋詾闊o(wú)能而不想去接觸，有的人則因?yàn)橐呀?jīng)取得過(guò)成績(jī)，怕弄不好有損自己的榮譽(yù)而不愿去接觸??

注意：①文體自選。②不少于800字。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】題目是一個(gè)判斷，觀點(diǎn)已經(jīng)具備，立意便不能自定，不能顛覆，必須接受這個(gè)觀點(diǎn)的約束，用自己的說(shuō)法來(lái)論證或用自己的故事來(lái)演繹這個(gè)觀點(diǎn)。

這個(gè)判斷是形象含蓄的，要能看出其赤裸意義。題中的“不看自己”的意思，其實(shí)就是“超越自我”的意思。人最可怕的敵人是自己，具體的說(shuō)如自己的滿足、不思進(jìn)取等等方面，“不看自己”的意思其實(shí)就是戰(zhàn)勝自己的一些弱點(diǎn)、缺點(diǎn)。“才能有所看”是在“不看自己”的基礎(chǔ)上才能達(dá)到的程度。“有所看”是“看見(jiàn)”了前方追求的目標(biāo)和動(dòng)力。

明白了題目的含義，我們可以從反面或反面來(lái)編故事演繹這一觀點(diǎn)，分析道理引用歷史上一些人的例子來(lái)證明這一觀點(diǎn)。

三、材料作文（15個(gè)）

1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

材料一：清晨的公共汽車?yán)铮且粋€(gè)讓人心情壓抑的地方，這里沒(méi)有對(duì)話，沒(méi)有微笑，只有一張張毫無(wú)表情的臉。

材料二：澳洲的一位媒體記者在中國(guó)的一些地方考察了一圈，他說(shuō)：“清晨，空氣是那么清新，掃過(guò)水的街道濕漉漉的，沒(méi)有灰塵揚(yáng)起。太陽(yáng)已經(jīng)升上來(lái)了，金色的光輝從高樓大廈間斜射過(guò)來(lái)，這是多么美好的事情。人們經(jīng)過(guò)了一夜的酣睡，該精神抖擻才對(duì)，可是，如此美妙的清晨，人們的表情卻如地球末日即將來(lái)臨般嚴(yán)肅，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)愜意的笑容。”

材料三：當(dāng)今社會(huì)人們笑容缺失的現(xiàn)象引起不少人的關(guān)注，一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有沒(méi)有”為題，對(duì)這一現(xiàn)象做了一些探討。

全面理解以上三則材料提供的信息，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】這是一道多則材料類的材料作文題，并且材料中沒(méi)有主旨句，審題難度比有主旨句或提示語(yǔ)的單則材料更大一些。完成此類作文題目審題的基本方法是找到多則材料的聚焦點(diǎn)，然后據(jù)此將多則材料作文轉(zhuǎn)換成話題作文，進(jìn)入我們所熟悉的步調(diào)。

題干要求我們“全面理解以上三則材料提供的信息”，“不要脫離材料的含意作文”，材料的含意是什么呢？材料一敘述的是日常生活中一種司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象——清晨的公共汽車?yán)锶藗儧](méi)有笑容，它是我們現(xiàn)實(shí)生活中普遍存在著笑容缺失現(xiàn)象的一個(gè)縮影；材料二是轉(zhuǎn)述澳洲一位記者對(duì)中國(guó)笑容缺失現(xiàn)象的大惑不解；材料三是說(shuō)笑容缺失現(xiàn)象已經(jīng)引起了不少人的關(guān)注和探討。由此可見(jiàn)，三則材料的聚焦點(diǎn)是我國(guó)“當(dāng)今社會(huì)人們笑容缺失的現(xiàn)象”，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是“笑容缺失”，并且，這里的“笑容”專指微笑。轉(zhuǎn)換成話題，可以是“笑容缺失”或“微笑”。作文中可能存在著如下幾種偏題錯(cuò)誤： 一是以“表情”為話題，范圍過(guò)大。“表情”有喜悅，有悲傷，有憤怒，有驚訝，有恐懼，有嚴(yán)肅，有輕松??三則材料顯然只說(shuō)了代表樂(lè)觀、喜悅、輕松的“笑容”；

二是以“笑”為話題，范圍照樣過(guò)大。“笑” 有大笑、微笑、苦笑、傻笑、憨笑、假笑、賠笑、冷笑、暗笑、狂笑、奸笑、獰笑、皮笑肉不笑??三則材料中第一則說(shuō)微笑；第二則說(shuō)要有愜意的笑，“愜意的笑” 應(yīng)指微笑，因?yàn)槠渌绱笮Χ疾磺泻希坏谌齽t表述為“醉人的笑”那也是指微笑，所以三則材料都只說(shuō)了微笑。

三是以“職業(yè)微笑”為話題，則是明顯偏題。也許有人說(shuō)微笑體現(xiàn)了一個(gè)人的職業(yè)道德，可以抨擊干部、售票員、護(hù)士、教師等對(duì)群眾、對(duì)乘客、對(duì)病人、對(duì)學(xué)生冷若冰霜、缺少熱情的現(xiàn)象。其實(shí)三則材料不是從職業(yè)的角度來(lái)說(shuō)笑容缺失的，而是說(shuō)公共場(chǎng)合人們?nèi)鄙傥⑿ψ屓烁械綁阂郑凵淞斯娖毡榇嬖诘脑诠步煌袑?duì)自己封閉和對(duì)他人冷漠的心態(tài)。所以與原有材料不切合。

寫記敘文，可以寫公共交往中一個(gè)“微笑”的故事，寫出生動(dòng)細(xì)節(jié)，再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)情景，刻畫(huà)人物形象，傳遞出人物真實(shí)細(xì)膩的情感或作者的感悟；也可以寫幾個(gè)微笑的片斷，夾敘夾議，表達(dá)一個(gè)鮮明的主題。

寫成議論文，可以圍繞話題通過(guò)發(fā)問(wèn)開(kāi)拓思路：微笑缺失的原因是什么？微笑缺失有什么危害？微笑在現(xiàn)實(shí)生活中有什么意義？怎樣才能綻開(kāi)如花的笑容？任意選擇其中一個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)，都可以寫成一篇緊扣材料含意的作文。

2．閱讀下面的文字，按要求作文。

馮友蘭在他的《人生的境界》一文中寫到：“我們可以把各種不同的人生境界劃分為四個(gè)等級(jí)。從最低的說(shuō)起，它們是：到他自己，為自己而做各種事。自然境界，功利境界，道德境界，夫地境界??一個(gè)人可能意識(shí)到他自己，為自己而做各種事。這并不意味著他必然是不道德的人。他所做的事，其后果可以有利于他人，其動(dòng)機(jī)則是利己的。所以他所做的各種事，對(duì)于他，有功利的意義。他的人生境界，就是我所說(shuō)的功利境界。”

我們多數(shù)人都生活在“功利境界”中，這是一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)。同時(shí)我們又在宣傳道德模范。你是如何認(rèn)識(shí)“功利境界”的？你覺(jué)得在功利境界中應(yīng)該如何生活？

請(qǐng)根據(jù)上面的文字材料寫一篇作文，題目自擬，文體不限，不少于800字。可以發(fā)表自己的真實(shí)見(jiàn)解，也可以抒發(fā)自己的真實(shí)情懷，還可以記敘自己身邊的故事；選一個(gè)角度即可、不必面面俱到。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】可以從以下幾個(gè)角度立論：

（1）我們生活在功利境界中，就應(yīng)該做到利己但不損人，最好把功利的考慮與他人的利益結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)生活中的一般好人和對(duì)社會(huì)有用的人。

（2）我們生活在功利境界中，正因?yàn)槿绱耍覀儜?yīng)該努力向道德模范學(xué)習(xí)，加強(qiáng)我們自己的道德修養(yǎng)，向道德境界靠攏。

（3）分析功利境界的是與非。

3．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。臺(tái)灣漫畫(huà)家蔡志忠說(shuō)：“如果拿橘子來(lái)比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些人拿到大的就會(huì)抱怨酸，拿到甜的又會(huì)抱怨小。而我拿到了小橘子會(huì)慶幸它是甜的，拿到酸橘子會(huì)感謝它是大的。”

請(qǐng)全面理解材料，可以選擇一個(gè)側(cè)面或一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體(詩(shī)歌除外)，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】雖然我們每個(gè)人都希望自己的人生是大而甜的橘子，但那只能是我們的美好愿望而已。任何人的一生都不會(huì)絕對(duì)的完美。這就要看我們?cè)趺磦€(gè)活法，看我們?nèi)绾螌?duì)待自己手中的橘子。蔡先生拿到酸的慶幸其大，拿到小的則慶幸其甜。他的做法充滿了智慧，而這樣的人生就是一種智慧的人生。

我們的人生充滿了無(wú)數(shù)個(gè)這樣的橘子，蔡先生的做法對(duì)我們來(lái)說(shuō)猶如一劑良藥。倘若我們總是以自己的尺度來(lái)衡量萬(wàn)事萬(wàn)物，則我們連一個(gè)橘子也拿不到。因此我們不能奢求人生，不能抱怨生活，相反，我們要以感恩的心態(tài)來(lái)對(duì)待這并不算漫長(zhǎng)的人生。

立意方面：①正確看待人生中的得與失，不要患得患失。②處在任何環(huán)境中，都要從良好角度尋求優(yōu)勢(shì)。這兩種為最佳立意。

4．閱讀下面劃?rùn)M線的句子，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一位科學(xué)家結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)和人生總結(jié)出這樣的話：“做功不同，人生將會(huì)給出不同高度的拋物線。” 要求：品味這句話，選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離所給話含義作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】從所給名言我們可以概括為“做功不同，決定人生拋物線高度的迥異。”核心詞語(yǔ)為“做功”和“高度”，在立意時(shí)，只要搞清了二者的關(guān)系，就很容易得出恰當(dāng)?shù)牧⒁狻?/p>

（一）“做功”可以理解為“付出”“耕耘”等，“高度”可以理解為“收獲”“精神境界”等。順著這種思路，就可以理解為“付出越多，收獲越大”。可以擬制出《一分耕耘，一分收獲》《耕耘生命》《播種?豐收》等題目。

（二）相同的功，如果選擇做功的角度不同，高度也會(huì)不一樣。這就會(huì)派生出我們?cè)谧鲆患聲r(shí)首先要選擇一個(gè)正確的方法。倘若方法不對(duì)，付出越多，收獲越小，付出和收獲將不成正比，甚或產(chǎn)生南轅北轍的后果。可以擬制出《耕耘一定就有收獲嗎？》《人生不止一個(gè)變量》《方向是個(gè)問(wèn)題》等題目。

（三）做多少功，怎樣做功，完全由自己決定，把“做功”理解為“選擇正確人生價(jià)值”等，我們每個(gè)人必須學(xué)會(huì)為自己的人生做主，收獲燦爛的人生。可以擬制出《為自己的人生掌舵》《給人生找一個(gè)合理的高度》《創(chuàng)造人生的美感》等題目。

【誤區(qū)指正】

（一）對(duì)所給名言斷章取義，要么談付出，要么談收獲，要么談高度，要么談拋物線，不能揭示名言背后的含義。

（二）寫文章雖然兼顧了“做功”與“高度”，但未能明白二者實(shí)際上暗含了“前提”和“結(jié)果”的關(guān)系。

5．閱讀下面材料，按要求作文。

某日，明朝都察院長(zhǎng)官王延相對(duì)新御史們講了這樣一件事：昨天雨后乘轎進(jìn)城，轎夫穿的是雙新鞋。開(kāi)始，他小心地挑著干凈地面落腳，后來(lái)一不小心踩進(jìn)泥水里，于是便不再顧及新鞋。一御史聽(tīng)后說(shuō)道：“終生不敢忘。”

要求：自選角度，自擬題目，文體不限（計(jì)歌除外），寫一篇不少于800字的文章。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】①不要破罐子破摔；②要防微杜漸；③要善始善終；④要亡羊補(bǔ)牢；⑤謹(jǐn)防走錯(cuò)第一步；⑥大行不顧細(xì)謹(jǐn)；⑦行路怎可怕濕鞋；⑧提高警惕，常備不懈。

6．閱讀下列材料然后按要求作文。

果戈里在自己的作品發(fā)表之前，有先請(qǐng)別人提意見(jiàn)的習(xí)慣。有一次，他寫好一個(gè)劇本，把當(dāng)時(shí)最有名的詩(shī)人茹科夫基請(qǐng)來(lái)。一吃完午飯，他就開(kāi)始朗讀自己的新作。年邁的茹科夫期基有睡午覺(jué)的習(xí)慣，聽(tīng)著聽(tīng)著，不覺(jué)打起盹來(lái)了。過(guò)一會(huì)兒，詩(shī)人睜開(kāi)眼睛時(shí)，果戈里對(duì)他說(shuō)：“你看，我希望聽(tīng)到你的意見(jiàn)，而你的瞌睡就是最好的批評(píng)。”說(shuō)著，就把劇本投入了火中。

要求：根據(jù)這則材料，寫一篇文章，自擬題目，不少于800字。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】可供選擇的角度：①嚴(yán)格要求出精品；②虛心是完善的重要條件（上兩個(gè)是本質(zhì)意義）；③要敢于“推倒重來(lái)”（這是從A、B項(xiàng)生發(fā)出來(lái)，從另一角度贊揚(yáng)果戈里）；④對(duì)自己創(chuàng)造的成果應(yīng)取審慎態(tài)度；⑤何必付之一炬（這兩個(gè)是逆向思維，在未弄清作品的要害之前，倉(cāng)促焚毀不一定就是嚴(yán)肅的態(tài)度。）

7．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

博大精深的漢字，是我們中華民族文明與智慧的象征。然而隨著電腦的逐漸普及，越來(lái)越多的國(guó)人離開(kāi)電腦就不會(huì)寫字了，一遇到結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜點(diǎn)兒的漢字就提筆忘字，甚至寫錯(cuò)別字。有人認(rèn)為這種現(xiàn)象值得憂慮；也有人覺(jué)得這種擔(dān)憂不必要，對(duì)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)順其自然??

讀了上面的這段文字，你有何感想？請(qǐng)你選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】

①呼喚書(shū)寫文化的回歸。在這個(gè)電腦、網(wǎng)絡(luò)一統(tǒng)天下的時(shí)代，電腦打字，已悄悄顛覆了人們書(shū)寫文字的習(xí)慣。手指在鍵盤上飛舞，即使像“沆瀣一氣”“鰥寡孤獨(dú)”等難寫的成語(yǔ)，也能毫不費(fèi)勁地打出來(lái)，但拿起筆，許多字卻寫不出來(lái)。一項(xiàng)調(diào)查顯示，超過(guò)半數(shù)的在校大學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到不會(huì)寫的字，不得不求助手機(jī)或電腦。在某招聘會(huì)上，一些應(yīng)聘者的簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)精美，而他們的漢字書(shū)寫簡(jiǎn)直沒(méi)法看，甚至有人在填表時(shí)連“聘”字都不會(huì)寫，要抬頭看招聘現(xiàn)場(chǎng)的大標(biāo)語(yǔ)。

電腦時(shí)代，就可以隨隨便便把筆桿子扔在一邊嗎？技術(shù)帶來(lái)便捷的同時(shí)，也帶來(lái)了對(duì)傳統(tǒng)文化的挑戰(zhàn)。和拼音文字不同，方塊漢字有復(fù)雜的筆畫(huà)系統(tǒng)，而且音形分離，發(fā)音和字形沒(méi)有直接聯(lián)系。文字的書(shū)寫，是建立我們的書(shū)面語(yǔ)言認(rèn)知系統(tǒng)的重要一環(huán)。只會(huì)發(fā)音不記字形的現(xiàn)象如果一代代傳承下去，難免會(huì)影響到對(duì)漢字的識(shí)讀與應(yīng)用。到那時(shí)，建立在漢字基礎(chǔ)上的文化是不是也將受到影響呢？真要等到那一天，恐怕就悔之晚矣！很多國(guó)外的專家學(xué)者認(rèn)為，每個(gè)漢字都是一個(gè)“集成電路”，在開(kāi)發(fā)智力上是沒(méi)有止境的，日本、韓國(guó)、新加坡都將書(shū)法列入中小學(xué)必修課，而我們自己對(duì)待書(shū)寫的輕視態(tài)度，實(shí)在令人悲哀。因此，我們必須從現(xiàn)在起，將漢字書(shū)寫作為一項(xiàng)“國(guó)粹”來(lái)保護(hù)和提倡，讓筆尖擦過(guò)紙面“沙沙”的聲響重新回到我們的生活中來(lái)。筆桿子，不能丟。

②保護(hù)傳統(tǒng)不等于因噎廢食。雖然我們有時(shí)也會(huì)為自己寫不出一些并不生僻的字而遺憾，但我們似乎從來(lái)也沒(méi)有想過(guò)要放棄電腦，回到以前的手寫時(shí)代。電腦作為一種新興的工具，替代傳統(tǒng)的書(shū)寫方式，這種趨勢(shì)誰(shuí)也無(wú)法阻擋。用電腦輸入快速、整潔，無(wú)紙化辦公可以提高我們的工作效率，有什么理由要求人們?cè)诋?dāng)下還使用傳統(tǒng)方式進(jìn)行書(shū)寫呢？唯一說(shuō)得過(guò)去的理由無(wú)非是對(duì)傳統(tǒng)文化精粹的保護(hù)，可是傳統(tǒng)文化的延續(xù)也不應(yīng)靠拒絕技術(shù)進(jìn)步來(lái)達(dá)成。毛筆被鋼筆取代之后，人們并沒(méi)有把毛筆這種書(shū)寫工具扔到垃圾堆里去，反而把它作為一種文化來(lái)傳承。毛筆的書(shū)寫，從一種純粹的工具運(yùn)用，升華為了書(shū)法藝術(shù)。同樣，筆桿并不會(huì)就此消失，消逝的只是它作為工具的屬性，而手寫藝術(shù)將繼續(xù)存在，并有可能向更文化、更小眾、更精英的方向發(fā)展。工具的更新?lián)Q代并不會(huì)導(dǎo)致某種文化的消亡。

8．閱讀下面的材料，按要求作文。

有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。他們想到越國(guó)去居住，于是有人對(duì)他們說(shuō)：“你們將會(huì)貧窮不堪了。”這個(gè)魯國(guó)人問(wèn)他是何道理，那人說(shuō)：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國(guó)是無(wú)用武之地的，怎么不窮呢？”

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】這一材料，就可以根據(jù)上面所講的四個(gè)角度來(lái)立意。

①橫向立意：就是在思考問(wèn)題的過(guò)程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。據(jù)此，我們順著原材料分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人到越國(guó)去必然會(huì)窮。這就告訴我們無(wú)論做什么事，都不能脫離實(shí)際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點(diǎn)，因而不會(huì)出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。

②反向立意：就是把原材料的問(wèn)題倒過(guò)來(lái)想想，從相反的角度對(duì)原材料提出質(zhì)疑。那么，我們對(duì)上述材料就會(huì)提出疑問(wèn)，魯人到越國(guó)去一定會(huì)窮嗎？我們會(huì)認(rèn)為正因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，鞋帽就大有市場(chǎng)，就會(huì)得出魯人未必會(huì)窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)、敢于改革。這種立意是一種擴(kuò)散性思維，能開(kāi)拓思維能力，寫出新意，是尋求新思想，提出新見(jiàn)解，闡發(fā)新理論的一種思維角度。

③延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)原材料作合理的聯(lián)想，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评怼⒁臁Ｎ覀兙蜁?huì)設(shè)想：魯人聽(tīng)了勸告之后，會(huì)有什么反響呢？去還是不去呢？去與不去各將產(chǎn)生什么樣的結(jié)果呢？這就需要每個(gè)人作恰當(dāng)?shù)南胂螅瑥亩贸觥疤澅旧庾霾坏谩保盁o(wú)用武之地焉能致富”等觀點(diǎn)。這種立意是順向立意的更深一層的發(fā)展，有利于想象思維的進(jìn)一步發(fā)揮，能夠進(jìn)行恰當(dāng)合理的邏輯推論，寫出立意新穎、主題深刻的文章來(lái)。

④類比立意：就是通過(guò)聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來(lái)考慮，找出其中的相似點(diǎn)。這樣，就可把材料內(nèi)容與當(dāng)前實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行類比，告訴我們辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費(fèi)、風(fēng)土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們考慮動(dòng)機(jī)與效益，又要揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能生財(cái)有道。這種立意便于聯(lián)系實(shí)際，提煉深刻、高遠(yuǎn)的主題，使作品富有濃郁的時(shí)代色彩和生活氣息。

9．閱讀下面的材料，按要求作文。

《新京報(bào)》7月16日?qǐng)?bào)道：包括今年文科狀元在內(nèi)的北京90名學(xué)生入圍香港大學(xué)內(nèi)地本科生錄取計(jì)劃名單。

《北京晨報(bào)》7月12日?qǐng)?bào)道：這些高分考生有多名已被北大、清華錄取。攜優(yōu)良教育機(jī)制和高額獎(jiǎng)學(xué)金的雙重優(yōu)勢(shì)，港校火爆的招生陣勢(shì)引起部分社會(huì)人士和學(xué)者的擔(dān)憂。目前關(guān)于“北大、清華將被香港高校掃成二流”的觀點(diǎn)在網(wǎng)上引發(fā)的激烈爭(zhēng)論便是明證。

讀完上面兩則消息，你有什么看法或者產(chǎn)生了什么聯(lián)想？選擇自己感受最深的一點(diǎn)寫出來(lái)，敘事、議論、抒情均可。立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】這是一則題意作文，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)其既能“一心攻讀圣賢書(shū)”，又能“兩耳要聞天下事”。兩份報(bào)紙刊載的消息引發(fā)如此大的社會(huì)反響，表明有著深厚的名校情結(jié)和建設(shè)世界一流大學(xué)情結(jié)的國(guó)人對(duì)教育的高度關(guān)注。其實(shí)，說(shuō)到底，這一現(xiàn)象的核心折射出來(lái)的還是一個(gè)關(guān)于生存、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展的話題。針對(duì)目前“香港很多大學(xué)和外國(guó)個(gè)別大學(xué)到內(nèi)地紛紛招生”“內(nèi)地學(xué)生青睞香港高校，清華、北大淪為二流高校”的說(shuō)法，人們?nèi)收咭?jiàn)仁，智者見(jiàn)智。譬如：

①最好的學(xué)生進(jìn)入最好的大學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)于名校的繼續(xù)發(fā)展和學(xué)生的自身發(fā)展是雙贏；②港校內(nèi)地招生有助于打破高校壟斷；③內(nèi)地名校不改革將喪失優(yōu)勢(shì)；④內(nèi)地名校遭遇國(guó)際化沖擊；⑤港校招生必將推動(dòng)高校改革；⑥“百花齊放、齊頭并進(jìn)”才能促進(jìn)高等教育的良性發(fā)展??同時(shí)也讓人們產(chǎn)生很多聯(lián)想，譬如：①鯰魚(yú)效應(yīng)；②流水不腐，戶樞不蠹；③沒(méi)有永遠(yuǎn)的第一；④發(fā)展才能進(jìn)步，止步就會(huì)落后??切題的角度很多，可寫的內(nèi)容豐富，把自己的看法或想法充分表達(dá)出來(lái)就是一篇合格的文章。

10．閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有人問(wèn)比爾?蓋茨：如果讓你離開(kāi)現(xiàn)在的公司，你還能創(chuàng)辦第二個(gè)微軟嗎？比爾?蓋茨堅(jiān)定地回答：“能”。但他接著補(bǔ)充了一句話：“只要允許我?guī)ё?00人??”

試自選一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。【構(gòu)思點(diǎn)撥】

比爾?蓋茨取得成功，很大程度上是因?yàn)樗_立了科學(xué)的人才觀。無(wú)論干什么事業(yè)，人才都是成功的保障。如果你想修長(zhǎng)城，人才就是基石；如果你想建大廈，人才就是棟梁；如果你想成就事業(yè)，人才就是保證。古今中外，治國(guó)也好，治家也好，得人才者得天下，失人才者失天下，這是一個(gè)誰(shuí)也否認(rèn)不了的真理。

11．閱讀下面一段材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。

世界歌王帕瓦羅蒂到北京來(lái)那一次，順便去了趟北京音樂(lè)學(xué)院。很多有背景的人都想讓他聽(tīng)聽(tīng)自己子女的歌唱，帕氏耐著性子聽(tīng)，不置可否。這時(shí)窗外一男生引吭高歌，唱的正是名曲《今夜無(wú)人入睡》，他就是黑海濤。他知道自己沒(méi)有面見(jiàn)帕氏的背景，于是憑歌聲推薦自己。帕氏很是欣賞，了解之后親自為黑海濤聯(lián)系出國(guó)深造事宜，后來(lái)還親自給意大利總統(tǒng)寫信，讓黑海濤如愿參加在意大利舉行的世界音樂(lè)大賽，并獲得了名次。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自定立意，自擬標(biāo)題，文體不限；不要套作，不得抄襲。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】

思路點(diǎn)撥：即使你是千里馬，你也要竭力嘶鳴。如果沒(méi)有那一嗓子《今夜無(wú)人入睡》，此刻黑海濤大概只是一個(gè)默默無(wú)聞的歌手或者會(huì)在一個(gè)中學(xué)當(dāng)音樂(lè)教師。正是他大膽的唱出了自己的聲音，一鳴驚人，才打開(kāi)了成功之門。不同凡響的一聲長(zhǎng)嘯，決定了一個(gè)千里馬的命運(yùn)。因此，才華加勇氣，便是我們成功的“敲門磚”。不要喟嘆世態(tài)炎涼，不要抱怨命運(yùn)不公，只有亮出不甘平庸的本色，才能踏上輝煌的人生舞臺(tái)。

12．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

英國(guó)前首相勞合?喬治有一個(gè)習(xí)慣——隨手關(guān)上身后的門。有一天，喬治和朋友在院子里散步，他們每經(jīng)過(guò)一扇門，喬治總是隨手把門關(guān)上。“你有必要把這些門關(guān)上嗎？”朋友很是納悶。

“哦，當(dāng)然有這個(gè)必要。”喬治微笑著說(shuō)，“我這一生都在關(guān)我身后的門。你知道，這是必須做的事。當(dāng)你關(guān)門時(shí)，也將過(guò)去的一切留在后面，不管是美好的成就，還是讓人懊惱的失誤，然后，你又可以重新開(kāi)始。”

朋友聽(tīng)后，陷入了沉思中。喬治正是憑著這種精神一步一步走向了成功，登上了英國(guó)首相的位置。要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800字。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】這則故事給我們的啟示是：過(guò)去的事，也許有值得留戀的輝煌業(yè)績(jī)，或許也有追悔不及的遺憾，但這都已經(jīng)成為過(guò)去。背負(fù)著昨天的痛苦、挫折、失敗的陰影，無(wú)法做到豁達(dá)、坦然，只會(huì)使步履沉重，最終可能阻礙事業(yè)的成功和生命的進(jìn)程；把昨天的榮耀記掛在心頭，也會(huì)成為前進(jìn)的羈絆，世界上有無(wú)數(shù)的人年青時(shí)創(chuàng)下了令人矚目的事業(yè)，老了一事無(wú)成，就只躺在昨天的功勞簿上睡覺(jué)，有的甚至頑固守舊，阻礙了歷史或科學(xué)的發(fā)展(如愛(ài)迪生)。

因此我們要學(xué)會(huì)忘卻過(guò)去，關(guān)閉身后的門，把每一天都當(dāng)成一個(gè)新起點(diǎn)，這樣將會(huì)青春永駐，充滿活力，將會(huì)迎來(lái)新的成功。在這則材料中，“身后的門”可以理解為“過(guò)去的生活”，關(guān)掉身后的門意味著“忘記過(guò)去，讓一切重新開(kāi)始”。寫作時(shí)可從以下方面立意：關(guān)上身后的門，才可以更專注地走前方的路；放下昨天的包袱，才可以輕裝前進(jìn)；悔恨昨天是絕不能解決任何問(wèn)題的，只有把目光投向今天或明天才有更美好的未來(lái)；讓每天都成為新的起點(diǎn)(或開(kāi)端)，把每天當(dāng)作新生命的開(kāi)始，會(huì)有助于人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；把過(guò)去的事忘記，做好現(xiàn)在的我，不浪費(fèi)現(xiàn)在我的時(shí)間，才能創(chuàng)造未來(lái)我的幸福。

行文時(shí)，如果寫成議論文，要注意落腳現(xiàn)實(shí)，回歸自我或自我群體；如果寫成記敘文，不能只是以旁觀者的眼光來(lái)敘寫前人或旁人的生活，最好將自己滲入其中，寫出自己特有的感悟。總之，無(wú)論從哪個(gè)角度入筆，無(wú)論運(yùn)用什么文體，對(duì)生命或生活的思考是必不可少的。

13．閱讀下列材料，按要求寫作。

一位心理學(xué)家做過(guò)這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他讓一個(gè)人跟著四個(gè)人同時(shí)看A、B、C、D四條直線，然后心理學(xué)家問(wèn)，直線A與直線B、C、D中的哪一條長(zhǎng)度最相近？

前面的四個(gè)人都回答是“C”。最后一個(gè)人走上前去，經(jīng)過(guò)仔細(xì)審視，看出應(yīng)當(dāng)是B，實(shí)際上答B(yǎng)是正確的，但當(dāng)心理學(xué)家請(qǐng)他回答時(shí)，他經(jīng)過(guò)再三思考，回答的仍然是“C”。

請(qǐng)你全面理解以上的材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲，寫一篇800字左右的文章，體裁不限。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】

寫這類作文，考生首先要認(rèn)真仔細(xì)地閱讀所給材料，弄清材料的立意，然后自定出恰當(dāng)?shù)膶懽鹘嵌取２糠挚忌杏X(jué)這類作文難寫，是因?yàn)樵O(shè)題者沒(méi)有給定話題，而是讓考生依據(jù)所給的材料自己確定角度進(jìn)行寫作，這樣就使得部分考生感到無(wú)從著手。

其實(shí)，考生只要靜下心來(lái)閱讀所給的材料，分析材料的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，然后抓住材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句：“最后一個(gè)人走上前去，經(jīng)過(guò)仔細(xì)審視，看出應(yīng)當(dāng)是B，實(shí)際上答B(yǎng)是正確的，但當(dāng)心理學(xué)家請(qǐng)他回答時(shí)，他經(jīng)過(guò)再三思考，回答的仍然是‘C’。”這樣，便會(huì)從材料中不難看出，材料所揭示出的具體含義是：從眾心理和行為最大的特征是人云亦云，缺乏獨(dú)立思考的品格。這樣，角度就好確定了，可確定為：①不要人云亦云；②要相信自己；③盲目隨從危害大??

寫作時(shí)，由大到小，或由小到大，聯(lián)想到國(guó)家的盲從，會(huì)嚴(yán)重的阻礙社會(huì)的發(fā)展；一個(gè)人的盲從，會(huì)形成消極的思維定勢(shì)，因而很難創(chuàng)新和成功。

14．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800自己的文章。

一位裁縫在吸煙時(shí)不小心將一條高檔裙子燒了一個(gè)窟隆，致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回?fù)p失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟隆，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。裙子不但賣了好價(jià)錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購(gòu)，生意十分紅火。

要求全面理解材料，選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】這是一則單人故事型的材料，講述裁縫擺脫失誤造成的困境，變廢為寶，走向成功的故事。在分析材料時(shí)，要抓住材料中的關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確立意。“不小心”“廢品”等詞提示我們，“金邊鳳尾裙”的發(fā)明并不是主動(dòng)創(chuàng)新和追求時(shí)尚的結(jié)果，而是化不利為有利，靈活地變“廢”為寶的產(chǎn)物。“為了挽回?fù)p失”“憑借其高超的技藝”“精心”等詞告訴我們裁縫能夠變廢為寶的主要原因是他思想上不絕望，行動(dòng)上不放棄，并想方設(shè)法，加上技藝高超等的結(jié)果。因此，立意時(shí)，可緊扣故事的核心，從探尋其成功的原因方面切入，展開(kāi)思考分析，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，有針對(duì)性地提出觀點(diǎn)。

符合題意：（1）陷于困境，決不放棄；（2）挫折（困難）不可怕，戰(zhàn)勝挫折（困難）才能成功；（3）練就高超本領(lǐng)，才能絕處縫生（化腐朽為神奇）；（4）點(diǎn)亮希望的燈，才能照亮黑暗；（5）辦法總比困難多??

基本符合題意：（1）創(chuàng)新鑄就成功；（2）天生我材必有用??（脫離材料“陷于不利局面（困境）”這一背景，孤立談創(chuàng)新等視為基本合題。

偏離題意：（1）潮流往往是偶然的創(chuàng)作；（2）不應(yīng)盲目追求時(shí)尚??

15．閱讀下面材料，按要求完成作文。

成都一個(gè)十二歲的小姑娘，因?yàn)樯頌榄h(huán)衛(wèi)工人的母親生病，只能替母親去掃大街，結(jié)果小女孩被譽(yù)為“成都最美環(huán)衛(wèi)工人”！這一現(xiàn)象最近在網(wǎng)上引起熱議。

你對(duì)這一現(xiàn)象有什么看法？寫一篇議論文，加以評(píng)論。字?jǐn)?shù)不少于800字。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】這道作文題目源于社會(huì)生活的真實(shí)材料，曾經(jīng)在社會(huì)上引起的很大的爭(zhēng)議。

針對(duì)這一現(xiàn)象提出自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，是對(duì)創(chuàng)新能力的進(jìn)一步考查，也是對(duì)人生觀、價(jià)值觀的考查。并且在審題上也有一定的難度，但從內(nèi)容上又很貼近考生的生活。

材料作文的審題最在材料比較難于理解，不同的人，理解的角度不同，理解能力不同，理解就不同，雖然材料的寫作角度不唯一，但是寫作的角度總是有數(shù)的，不能隨便去寫，因此材料作文跑題的情況比較多。大家在審題的時(shí)候，注意抓住材料的主要事件，研究是什么人（或什么物）？做了什么事？為什么這樣做？把這個(gè)“為什么”找到了，抓住了，這個(gè)“為什么”就是你寫作的中心。

這是一道“時(shí)事評(píng)論”類作文題目。顧名思義，評(píng)就是評(píng)判是非、真?zhèn)巍⒚莱螅徽摼褪亲h論、說(shuō)理；評(píng)論就是以議論、說(shuō)理為手段，對(duì)社會(huì)生活中的現(xiàn)象、問(wèn)題進(jìn)行評(píng)判和議論。社會(huì)生活豐富多彩，社會(huì)現(xiàn)象紛紜復(fù)雜，我們接觸社會(huì)過(guò)程中，難免會(huì)有所觸動(dòng)，會(huì)就某些社會(huì)問(wèn)題或現(xiàn)時(shí)事提出看法，把這些看法寫成文章，就是社會(huì)生活評(píng)論。

時(shí)事評(píng)論屬于議論文，所以議論文寫作的常規(guī)方法仍適用。比如，提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)方式；擺事實(shí)、講道理，正反對(duì)比，比喻說(shuō)理，辯證論理等論證方法都可以靈活運(yùn)用。

這則材料可以概括為：小女孩替母親掃大街被譽(yù)為“最美的環(huán)衛(wèi)工人”。據(jù)此可以談對(duì)待“苦難與不幸”“努力與成功”等，或?qū)π∨ⅰ靶ⅰ薄坝胸?zé)任感”的贊揚(yáng)，對(duì)社會(huì)“缺乏責(zé)任與愛(ài)心“的批判??

二、話題作文（15個(gè)）

1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有這樣一種聲音，會(huì)讓你覺(jué)得是耳邊輕柔的呼喚，低聲的訴說(shuō)；

有這樣一種聲音，沒(méi)有多余的技巧，卻能喚起你靈魂深處的良知和責(zé)任； 有這樣一種聲音，會(huì)讓你卸去疲憊，會(huì)帶你走到過(guò)往的回憶中； 有這樣一種聲音，會(huì)帶給你心靈的震顫，會(huì)讓你心中盛滿感動(dòng)。請(qǐng)以“有這樣一種聲音”為話題，寫一篇文章。

要求：①文體除詩(shī)歌外自選，題目自擬，立意自定，不少于800字②不得抄襲③書(shū)寫規(guī)范，工整。【構(gòu)思點(diǎn)撥】材料用排比句的形式告訴我們不同的聲音給我們帶來(lái)的不同的影響。有這樣一種聲音，在訴說(shuō)著愛(ài)、責(zé)任、良知??而你聽(tīng)到了這樣的聲音，會(huì)豐富你的情感，凈化你的心靈，提升你的境界??

看話題，注意話題中每一個(gè)詞語(yǔ)。

文體自選，不是不要求文體，而是在表達(dá)方式上提供了更大的自由表達(dá)空間。如果寫散文，可以敘述自己聆聽(tīng)某種聲音的經(jīng)歷，細(xì)致地描寫這種聲音，然后寫出聆聽(tīng)之后自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，也可以邊敘述描寫邊抒情，感情要真實(shí)。如果寫議論文，首先要確立論證思路如何展開(kāi)，能夠鮮明地亮出觀點(diǎn)，正文部分圍繞這種聲音的意義和價(jià)值進(jìn)行論證，切忌空發(fā)議論。

2.閱讀下面的材料，按要求作文。

世界知名作家茨威格在《象棋的故事》里寫一個(gè)被囚禁的人無(wú)所事事，度日如年，在獲得一本棋譜后，他整天研究棋譜，并在腦子里對(duì)弈，于是日子過(guò)得飛快。

可是生活中有人因?yàn)樽员岸c成功擦肩而過(guò)，有人因?yàn)榧刀识c友誼背道而馳，也有人因?yàn)榫o張而與從容緣慳一面??

請(qǐng)以“放飛心靈”為題寫一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩(shī)歌外，文體不限。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】

這個(gè)作文題切合新課標(biāo)中“認(rèn)識(shí)自我”“關(guān)注人生”的要求，關(guān)涉“人和自我”這個(gè)向度。寫作本題，一般要確立一種積極的價(jià)值觀和處世態(tài)度，推崇勵(lì)志自強(qiáng)的品質(zhì)，呼喚對(duì)卓越的不懈追求，促進(jìn)自我發(fā)展等。

本題由兩個(gè)關(guān)鍵詞組成，一是“放飛”，一是“心靈”。寫作時(shí)，一定要注意以下幾個(gè)方面：第一，心中有阻礙自我健康發(fā)展的“困境”“約束”；第二，必須把重心落在“放飛”上，即從“困境”中解脫出來(lái)；第三，需要一定的內(nèi)在條件，需要體現(xiàn)以自我的價(jià)值觀、有品位的精神追求為動(dòng)力。總而言之，就是通過(guò)對(duì)自我內(nèi)心的探索和思考，找到心靈的寄托，改變心態(tài)，從而放飛心靈。

如果寫記敘文，可以選擇自己在日常生活、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷，找到一個(gè)心靈的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，以此為契機(jī)沖破心靈的屏障，實(shí)現(xiàn)心靈的放飛。具體的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，可以是自己內(nèi)心的頓悟，可以是師長(zhǎng)的教導(dǎo)，可以是朋友的鼓勵(lì)。寫作時(shí)，一定要突出重點(diǎn)，寫出自己最真實(shí)、最深切的感受。

如果寫議論文，一定要抓住“放飛”這個(gè)關(guān)鍵詞，以積極的價(jià)值觀為主線，用典型的事例和清晰的論證思路，使“放飛心靈”這一論題充實(shí)具體。當(dāng)然也可以求助于文化名人，用韓愈、柳宗元、蘇軾等耳熟能詳?shù)氖吕齺?lái)論證自己的觀點(diǎn)。

3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

1920年，一位十一歲的小男孩踢足球時(shí)，不慎砸碎了鄰居家的玻璃，鄰居索賠12.5美元。男孩回家向父親求助，父親嚴(yán)肅地告訴他：“我先借錢給你去彌補(bǔ)你的過(guò)錯(cuò)，但你在半年內(nèi)必須還我。”從此，男孩開(kāi)始了艱難的打工生涯。半年后，他如數(shù)歸還了父親的12.5美元。

正是那12.5美元的壓力，燃起了男孩發(fā)奮成才的熱情，讓他在經(jīng)歷了許多人生坎坷后當(dāng)上了美國(guó)總統(tǒng)。他就是大名鼎鼎的里根。

功成名就的里根在追憶往事時(shí)，特別地提到了這段“青春加壓”的經(jīng)歷，他說(shuō)那份壓力帶給他刻骨銘心的動(dòng)力。是的，在人生旅途中，很多時(shí)候，壓力就是動(dòng)力。尤其在青春年少時(shí)，多增加一些壓力，往往可以促進(jìn)青少年更好地成長(zhǎng)。請(qǐng)以“給青春加壓”為話題，寫一篇文章。要求：文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編寫故事，也可以抒發(fā)感情、發(fā)表議論。題目自擬。不少于800字。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】給青春加壓，就是要在青春歲月中，樹(shù)起一個(gè)更加明晰的目標(biāo)，讓自己始終滿懷激情地?fù)肀Ю硐耄冀K向著信仰的高峰不懈地攀登；就是要懂得無(wú)限美好的明天，正孕育于每一個(gè)真實(shí)的今天之中；就是要學(xué)會(huì)珍惜眼前擁有的一切，充分發(fā)揮已有的優(yōu)勢(shì)，做好身邊的每一件事；就是更早地領(lǐng)悟什么是自信、自立和自強(qiáng)，就是要走出過(guò)多的呵護(hù)，學(xué)會(huì)用自己的雙腳，踏出一片屬于自己的絢麗天地；就是不讓過(guò)多的輕飄飄、軟綿綿占據(jù)青春時(shí)光，不在無(wú)端的盲動(dòng)中迷失自我，不讓懶惰和懈怠纏住追尋的腳步；就是充分挖掘青春豐富的蘊(yùn)藏，開(kāi)發(fā)出青春巨大的潛能，讓青春的旋律更激昂，讓青春的詩(shī)篇更動(dòng)人，讓青春的光彩更眩目，讓青春的足跡更輝煌??

這則材料，寫成議論文，通過(guò)事例論證、正反論證，闡述“給青春加壓”的重要性；寫成記敘文，通過(guò)敘述事件來(lái)說(shuō)明“給青春加壓”的重要作用，也是較好的；也可以圍繞“給青春加壓”編織故事。

4．閱讀下面材料，按要求作文。如果有一種“時(shí)空轉(zhuǎn)移心靈交流器”，能把你想說(shuō)的話傳遞給古今中外任何一位名人，那么，你將選擇哪一位向他（她）傾吐心聲呢？

請(qǐng)以“名人，我對(duì)你說(shuō)”為話題寫一篇文章。要求：①話題中的“名人”可以是某位歷史人物，也可以是文學(xué)作品中的某個(gè)藝術(shù)形象。②題目自擬。③文體不限。④不少于800字。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】這個(gè)話題主要考查想象力和認(rèn)識(shí)水平，它提醒考生要擴(kuò)大課外閱讀，進(jìn)行專題研究，開(kāi)展創(chuàng)造性思維。寫好本文的關(guān)鍵是選擇與誰(shuí)對(duì)話。話題中的“名人”的范圍已做了限制，“名人”必須是成了“歷史”的人物，或文學(xué)作品的某個(gè)藝術(shù)形象。每個(gè)時(shí)代都會(huì)給我們留下一些人，我們稱之為“名人”，根據(jù)我們手頭掌握的專題材料，內(nèi)容上既可以大處落筆，選擇他們?cè)谡巍④娛隆⒔?jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域的表現(xiàn)給時(shí)代帶來(lái)的某一方面的影響；也可以小處著手，和他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、理想、人生等諸方面進(jìn)行探討、商榷，傾吐心聲，談及自己的看法；“名人”都會(huì)有故事，我們不能忘了走進(jìn)他們的世界，不能忘了引經(jīng)據(jù)典，更不能忘了“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”的目的；我們要剔除其功成名就后的暮氣，繼承其積極向上、勇于進(jìn)取的朝氣。體裁上可以靈活多樣，比如寫成書(shū)信、采訪記、童話、小劇本等。

5．閱讀下面的文字，按要求作文。古希臘悲劇大師埃斯庫(kù)羅斯說(shuō)：“非但不能強(qiáng)制自然，還要順從自然。”中國(guó)古代的道家學(xué)派也持與此相近的觀點(diǎn)。荀子卻獨(dú)樹(shù)一幟，自信的宣布：“人定勝天。”到了近代，西哲黑格爾說(shuō)：“當(dāng)人類歡呼對(duì)自然的勝利之時(shí)，也就是自然對(duì)人類懲罰的開(kāi)始。”恩格斯更明確的指出：“我們不要過(guò)分陶醉于我們對(duì)自然界的勝利。對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們。”然而我們文革期間卻樂(lè)此不疲地“戰(zhàn)天斗地”，宣稱“與天斗其樂(lè)無(wú)窮、與地斗其樂(lè)無(wú)窮”??

要求：①人與自然究竟應(yīng)該怎樣相處呢？請(qǐng)以此為話題，寫一篇文章。②立意自定，文體自選。③題目自擬。④不少于800字

【構(gòu)思點(diǎn)撥】這個(gè)話題在“人與自然”的關(guān)系上，本身并沒(méi)有什么限制，你既可以寫人類在征服自然和改造自然的斗爭(zhēng)中發(fā)揚(yáng)大無(wú)畏的精神，勇于探索自然規(guī)律，以戰(zhàn)勝不可知的自然力的人和事；又可以寫人類在向自然進(jìn)軍的征途中，由于不尊重自然規(guī)律，破壞性利用自然資源而招致自然的懲罰和報(bào)復(fù)的事情或教訓(xùn)；還可以寫新的歷史條件下，人類為了自身可持續(xù)性發(fā)展，對(duì)自然進(jìn)行資源索取和利用時(shí)應(yīng)該采取的各種養(yǎng)護(hù)措施等等，內(nèi)容可以任意選取，只要是言之成理即可。在文體的選擇上，寫議論文可能流于泛泛，相比之下，寫記敘文可能來(lái)得具體感人些，在表達(dá)方式上要注意記敘議論抒情的融合。當(dāng)然這也不是絕對(duì)的，你可以根據(jù)你的特長(zhǎng)和擁有的材料和認(rèn)識(shí)，自由選擇。

6．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有人說(shuō)現(xiàn)在是知道“周訊”人的越來(lái)越多了，知道“魯迅”的人越來(lái)越少了；知道“關(guān)之琳”的越來(lái)越多了，知道“卞之琳”的越來(lái)越少了；知道“馬克”的越來(lái)越多了，知道“馬克?吐溫”的越來(lái)越少了；知道“比爾”的越來(lái)越多了，知道“保爾”的越來(lái)越少了，知道“愛(ài)情”的越來(lái)越多了，知道“艾青”的越來(lái)越少了；知道“就要發(fā)”的越來(lái)越多了，知道“九?一八”的越來(lái)越少了。

對(duì)以上材料你有何感想？請(qǐng)以“文化的反思”為話題，寫一篇文章。

要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】文化是人類在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)等各個(gè)方面。我們可以站在歷史的高度反思五千年的文明，如對(duì)社會(huì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響的發(fā)明，民族史上燦爛輝煌的唐宋詩(shī)詞；也可以只采擷現(xiàn)實(shí)生活中的一朵浪花，如針對(duì)攪熱2005一個(gè)夏天的“超級(jí)女聲”現(xiàn)象發(fā)表評(píng)論；也可以將現(xiàn)實(shí)和傳統(tǒng)對(duì)比，針對(duì)目前社會(huì)上學(xué)生只喜歡看電視、電影等有聲傳媒而不喜歡閱讀文學(xué)作品，討論傳統(tǒng)文化的出路何在等。常見(jiàn)誤區(qū)：①混淆“文化”和“品位”、“品行”、“道德”等概念；②把“文化”等同于“歷史”；③只針對(duì)材料中列舉的人物發(fā)表評(píng)論。

7．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。當(dāng)今社會(huì)，“時(shí)間即財(cái)富”。人們的生活節(jié)奏加快，中外快餐應(yīng)運(yùn)而生。與之相伴相生的還有各種“文化快餐”：欣賞電視劇《紅樓夢(mèng)》、《鋼鐵是怎樣煉成的》代替了原著的閱讀，大部分的中外名著縮寫本在身；二十四史可以直接看現(xiàn)成的譯文；學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，只須熟誦“名句”。說(shuō)，可以顯文雅；寫，可以彰文彩；了解明清史實(shí)，只須看看影視劇的戲說(shuō)、演繹??你是怎樣看待這一文化快餐現(xiàn)象的？

請(qǐng)以“文化快餐”為話題寫一篇文章。

注意：①這個(gè)話題的范圍是很寬泛的，只要與上述話題有關(guān)，都符合要求。②文體不限。你可找其中一種或幾種現(xiàn)象發(fā)表看法，也可以選取某一生活片斷，形象含蓄地表達(dá)你對(duì)這一問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)。③自擬一個(gè)有特色的題目。④不少于800字。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】置身于瞬息萬(wàn)變的快節(jié)奏社會(huì)中，對(duì)各種“快餐”現(xiàn)象耳熟能詳，一看材料就可進(jìn)入一種一吐為快的場(chǎng)景中。圍繞“文化快餐”這個(gè)話題，很快就可擬定出一批“有特色的題目”，可完全贊成“文化快餐”現(xiàn)象，如擬題為“戲說(shuō)”；可完全反對(duì)這種“文化快餐”現(xiàn)象，如擬題為“舌頭的悲哀”、“消化不良的故事”、“變味的‘快餐’不能吃”等；還可辯證地看待這種現(xiàn)象，如擬題為“‘文化快餐’利弊說(shuō)”、“我看‘文化快餐’”、“文化——快餐？”等等。

就這個(gè)話題，可采用的文體也是很寬泛的，既可運(yùn)用形象思維和想像思維的方式編故事，也可用辯證思維、立體思維、具體——概括思維的方式議論，還可應(yīng)用分類思維、組合思維等方式寫日記、小品文等等。

8．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

“阿Q”這個(gè)形象，是魯迅筆下活化出的典型形象，也是新文學(xué)史上一個(gè)最有光彩的形象之一，成為中國(guó)人種種特定劣根性的代名詞。

現(xiàn)實(shí)生活中，人們也常用“阿Q”來(lái)形容一些人。

請(qǐng)以“再見(jiàn)阿Q”為話題，寫一篇文章，對(duì)阿Q現(xiàn)象進(jìn)行再反思。要求：文體不限，不少于800字。【構(gòu)思點(diǎn)撥】我們首先必須明確“阿Q”這一形象代表了哪些特定的劣根性，“阿Q”突出的特點(diǎn)是——“精神勝利法”。他夸耀過(guò)去，幻想未來(lái)，盲目的妄自尊大，自輕自賤，自欺欺人，把痛苦當(dāng)成快樂(lè)，把失敗說(shuō)成勝利，自解自慰，求得自滿自足。在寫文章時(shí)，主要是寫現(xiàn)實(shí)生活中某些現(xiàn)象或某些人物與“阿Q”相同或相似，這樣來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活的新發(fā)現(xiàn)。可以寫小說(shuō)、散文、也可以寫議論文，但無(wú)論哪一種文體，都必須和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，這樣才能對(duì)現(xiàn)實(shí)有一定的警示作用。

9．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

走上街頭，不時(shí)與光頭遭遇。有人說(shuō)，那是做作；有人說(shuō)，那是時(shí)尚。打開(kāi)電視，常常與長(zhǎng)發(fā)男人“邂逅”。有人說(shuō)，那是招搖；有人說(shuō)，那是時(shí)尚。仿佛一夜之間，我們這個(gè)剛剛涉足工業(yè)文明的古國(guó)，一旦從睡夢(mèng)中醒來(lái)，竟突然不無(wú)尷尬地發(fā)現(xiàn)：自己正面臨著以都市時(shí)尚為特征的大眾文化地毯式的轟炸。時(shí)尚文化一開(kāi)始還只是零星地、羞怯地在“娛樂(lè)”的名義下被推舉出來(lái)。然而，這局面很快被輕而易舉地改變了。不僅僅是武俠、言情等小說(shuō)，還有令人眼花繚亂的廣告、錄像、流行歌曲、搖滾樂(lè)、卡拉OK、游戲機(jī)、蹦迪、網(wǎng)吧??幾乎滲透到社會(huì)的每一個(gè)角落。時(shí)尚就像風(fēng)，一旦形成就立即刮過(guò)去了。時(shí)尚的領(lǐng)地里沒(méi)有永恒的說(shuō)法。你時(shí)時(shí)刻刻緊緊追隨著它??而對(duì)時(shí)尚你無(wú)處躲藏，你不知不覺(jué)地沒(méi)入時(shí)尚找不到自己了。

請(qǐng)以“時(shí)尚套住你我他”為話題，寫篇文章。要求文體不限，題目自擬，800字以上。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】我們生活在一個(gè)商品化的時(shí)代，時(shí)尚一直在變化著，并且是層出不窮的，話題中的“套住”表明每個(gè)人都在受著時(shí)尚的影響。這個(gè)“影響”不僅僅是發(fā)型、衣著、背包、鞋子、手機(jī)、手鏈等，還包括生活方式、度假方式、娛樂(lè)方式等等。我們?cè)跇?gòu)思時(shí)，可以寫成記敘文，記敘自己或周圍人追逐時(shí)尚的事件，或就這些現(xiàn)象發(fā)表議論，闡明看法。

10．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

無(wú)論你上街散步還是在家看電視，無(wú)論你翻閱報(bào)刊還是上網(wǎng)瀏覽，你會(huì)發(fā)現(xiàn)廣告無(wú)處不在。婚姻廣告讓天下有情人喜結(jié)良緣，商品廣告是商家的殺手锏，公益廣告是真情奉獻(xiàn)。廣告的名目，五花八門；廣告的形式，異彩紛呈。可是，正當(dāng)吃飯的時(shí)候，給你來(lái)一段廣告“瀉痢停”；當(dāng)電視劇到“關(guān)鍵”時(shí)刻，廣告不期而至而令人心急。

廣告與人們的生活息息相關(guān)。請(qǐng)以“廣告與生活”為話題，寫一篇不少于800字的文章，或談看法，或發(fā)感慨，或講故事。文體不限，題目自擬。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】我們生活在一個(gè)廣告社會(huì)，生活在一個(gè)廣告時(shí)代。這有好處，也有壞處。我們可說(shuō)的方面很多，關(guān)鍵是找準(zhǔn)一個(gè)角度，從某一方面切入。

我們可以寫廣告給我們生活帶來(lái)的便利。如購(gòu)物，如安排時(shí)間，如對(duì)人們的教育，如宣傳知識(shí)等。也可以寫廣告給我們帶來(lái)的麻煩，如播放太頻繁、太亂、太單調(diào)，還有一些虛假?gòu)V告給人帶來(lái)的害處。

我們可以編故事，如從一則虛假的征婚啟事寫起，虛構(gòu)一則故事，諷刺廣告的弄虛作假和世人的愛(ài)慕虛榮；還可以從虛假?gòu)V告寫出人們的盲目崇拜和某些明星唯利是圖。

11．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

陶淵明在“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的情境中覓得了閑適淡遠(yuǎn)；王維在“明月松間照，清泉石上流”的優(yōu)美意境中找到了精神歸宿；朱自清在月下荷塘的美景中偷得了片刻的寧?kù)o和歡愉；李樂(lè)薇在“煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側(cè)的空中樓閣”構(gòu)建了自己的精神家園??我們離不開(kāi)大自然，大自然不僅是我們的生存環(huán)境，也是我們的精神依托。

請(qǐng)你的“自然與心靈”為話題，寫一篇文章。立意自定；文體自選；題目自擬；不少于800字。【構(gòu)思點(diǎn)撥】關(guān)心自然，回歸自然、描摹自然、享受自然，祟尚“天作人合”，早已是千百年來(lái)文人墨客、隱逸俠士的共同“愛(ài)好”，也是今天人類的生活追求。什么自然景物、自然風(fēng)光，春秋平原之景、夏季的火熱之景、冬季的銀裝素裹之景等等，常散見(jiàn)于“隨筆”、“散記”、“游說(shuō)”、“詩(shī)歌”等各式作品之中。人類在自然之中或?qū)で笮撵`的洗滌，或?qū)で髥l(fā)。自然是人類的精神依托，人類離不開(kāi)自然，題中的“心靈”主要是指人在“自然”中的感受。所以，本話題應(yīng)闡述“自然”與“人的感受”之間的關(guān)系。

12．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

美國(guó)人安迪，右手只有4個(gè)手指，他是一名優(yōu)秀的廣播電臺(tái)節(jié)目主持人，但是做一名電視節(jié)目主持人是他的夢(mèng)想，雖然安迪具備一個(gè)優(yōu)秀的電視節(jié)目主持人的幾乎所有條件，但是各電視臺(tái)的負(fù)責(zé)人看到他殘疾的手都回絕了他。經(jīng)過(guò)一年半的努力之后，安迪終于被一家電視臺(tái)錄用。在試鏡的時(shí)候，安迪按電視臺(tái)的意見(jiàn)，戴著仿指手套，但是這樣安迪總是感到虛假和不自然。在正式主持節(jié)目時(shí)，安迪摘掉了手套，以最自然的態(tài)度去面對(duì)觀眾和自身的缺陷，由于安迪真誠(chéng)、自信、充滿魅力的主持，安迪受到了熱烈的歡迎，成為一名杰出的電視節(jié)目主持人。觀眾來(lái)信不斷，他們熱情贊美了安迪的主持藝術(shù)，對(duì)于他面對(duì)缺陷的坦率給予了熱烈的贊美，觀眾接受了他的缺陷。

安迪成功的因素是多方面的，他坦率地面對(duì)自身缺陷的態(tài)度是其成功的原因之一。請(qǐng)以“面對(duì)缺陷”為話題寫一篇800字以上的文章，文體不限。

【構(gòu)思點(diǎn)撥】世上沒(méi)有十全十美的事物，每件事都有或多或少的缺陷。對(duì)待身體缺陷，人們有不同的態(tài)度：有的勇敢面對(duì)，有的自卑悲觀??其實(shí)，我們應(yīng)用自然的態(tài)度面對(duì)缺陷，待人以真誠(chéng)，給人以力量，自己有信心，自己瞧得起自己，才能讓別人尊重你。

精神缺陷比身體缺陷更可怕。身體的缺陷會(huì)帶來(lái)生活的不方便，會(huì)導(dǎo)致精神的痛苦，但好多人都能面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，身殘志堅(jiān)，如張海迪、史鐵生等人。精神的缺陷最可怕，它不僅使自身的人性受到扭曲，還會(huì)危害到別人，如張愛(ài)玲小說(shuō)《金鎖記》中的七巧，不但自己為金錢的枷鎖所扭曲，還親手毀掉了兒女的幸福。

13．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。圍棋驍將劉小光曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我覺(jué)得下棋，經(jīng)常不是增加點(diǎn)東西，而是減少點(diǎn)東西。”正是他的減法，使他的狀態(tài)一直頗佳，人生的道理大體也是這樣，在人生的奮斗歷程中，只有學(xué)會(huì)放棄一些東西，才能有所進(jìn)步。

人生就像學(xué)算術(shù)，加法過(guò)后是減法。人生也需要做一些減法，減去心靈上的沉重負(fù)擔(dān)，減去一些奢侈的欲望，減去沒(méi)有價(jià)值的身外之物——熱鬧的生命里有許多不堪承受的東西，需要減法。

所以人生做好減法，是很復(fù)雜高深的生存技巧和學(xué)問(wèn)。

請(qǐng)以“人生的減法”為話題，寫一篇文章。要求：體裁不限，題目自擬，不少于800字。【構(gòu)思點(diǎn)撥】

所謂的“人生減法”就是“減去”一些不必要的負(fù)擔(dān)。生活中這樣的“負(fù)擔(dān)”很多。比如：舒適的生活環(huán)境、一生追求的理想、心愛(ài)的飾物、喜愛(ài)的玩物、財(cái)富、舊習(xí)慣等等，這些對(duì)于不同的人在不同的情況下來(lái)說(shuō)，“減去”的內(nèi)容也是不同的，“減去”有時(shí)是主動(dòng)的，有時(shí)是被動(dòng)的。寫記敘文，可以記敘“減”的過(guò)程，“減”后的結(jié)果；也可以對(duì)“減”前與“減”后進(jìn)行對(duì)比。當(dāng)然，也可以發(fā)議論，講道理。

14．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。一個(gè)蘋果 [臺(tái)灣]汪桃源

小時(shí)候我們?cè)卩l(xiāng)下生活，說(shuō)起來(lái)蠻累，蠻苦。

那時(shí)候，我們最愛(ài)吃的是蘋果，父親卻一直舍不得買。可能是蘋果太貴了。有一天，父親到臺(tái)北出差，難得買了一個(gè)蘋果回家。

父親削妥蘋果后，切成5等份，我們每人一小片。哎，那么薄，那么少。但是我們卻不敢多講，父親發(fā)現(xiàn)我們面有難色，欲言又止，不由深深地嘆了口氣??

這是20多年前的事了。現(xiàn)在，我已為人母，已能體會(huì)出父親當(dāng)時(shí)的苦衷。回想當(dāng)初，一個(gè)蘋果分成5片，每個(gè)小孩一片，我們卻嫌少嫌薄，而沒(méi)有考慮到爸爸，媽媽連一小口也沒(méi)有嘗到！

如果，那時(shí)候我們能要求將蘋果切成7片，讓爸媽嘗一口，那么就會(huì)留下一個(gè)多么美好甜蜜的回憶呀！當(dāng)我們享受愛(ài)時(shí)，不一定感受得到愛(ài)，也很少想到回報(bào)。請(qǐng)以“面對(duì)親情”為話題寫一篇作文。

要求：①角度自選，題目自擬；②文體不限；③不少于800字。【構(gòu)思點(diǎn)撥】作家畢淑敏說(shuō)，“有一些事情，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，無(wú)法懂得。當(dāng)我們懂得的時(shí)候，已不再年輕。世上有些東西可以彌補(bǔ)，有些東西永無(wú)彌補(bǔ)。”“趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個(gè)口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個(gè)紅五分，也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣??但在孝的天平上，它們等價(jià)。要有孝心，需得從小培養(yǎng)”。作家畢淑敏的這段話會(huì)給我們以很深刻的啟示。

15．請(qǐng)以“簡(jiǎn)單”二字為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于800字。【構(gòu)思點(diǎn)撥】

這個(gè)話題本身就很“簡(jiǎn)單”，沒(méi)有任何背景的提示，所以寫作范圍是很廣的。但寬題宜“窄”寫，切入口要小，可以集中寫一段經(jīng)歷、一段體驗(yàn)，也可以進(jìn)行議論抒情。

在選材時(shí)，我們可以聯(lián)想一下，如我們可寫要崇尚簡(jiǎn)單的生活，指出只要擁有一份純真的心懷，一杯白開(kāi)水也能品成醇香的咖啡，平淡，簡(jiǎn)單的生活也能消化為一幅雋永的圖畫(huà)。

我們可以寫“簡(jiǎn)單”的生活中舒心雋永的感受，“簡(jiǎn)單”的親情里不簡(jiǎn)單的內(nèi)涵??

我們還可以反面聯(lián)想，寫“簡(jiǎn)單”的危害，甚至揭露官僚作風(fēng)，互相推諉、扯皮，把原本簡(jiǎn)單不過(guò)的事情（比如蓋個(gè)章）無(wú)端地復(fù)雜化了??

第四篇：2012高考作文訓(xùn)練題

2010高考作文：六十天備考要點(diǎn)及預(yù)測(cè)題訓(xùn)練

進(jìn)入四月，離高考越來(lái)越近，對(duì)2010年作文的猜想也就越來(lái)越多。2010年高考作文會(huì)考什么形式的，命題、材料還是話題？會(huì)考什么題材，世博會(huì)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、民族團(tuán)結(jié)、低碳生活、見(jiàn)義勇為、教育改革、校園安全、道德素養(yǎng)、人生目標(biāo)？……會(huì)不會(huì)有文體限制？?jī)A向散文還是議論文？強(qiáng)化審題還是弱化審題，強(qiáng)調(diào)立意還是強(qiáng)調(diào)表達(dá)？整體難度增加還是減弱？一系列的問(wèn)題總是引發(fā)人們的聯(lián)想。

其實(shí)，高考作文備考，最重要的是抓住根本。尤其在時(shí)間越來(lái)越近的時(shí)候，更應(yīng)強(qiáng)化四個(gè)根本問(wèn)題：認(rèn)真審題，尋找最佳角度；精練文體，謀劃篇章結(jié)構(gòu)；打造亮點(diǎn)，錘煉個(gè)性風(fēng)采；儲(chǔ)備素材，充實(shí)材料倉(cāng)庫(kù)。

一、命題形式

近四年的高考全國(guó)卷作文命題形式，顯然是在有意避免連續(xù)七年（自1999年算起）來(lái)話題作文命題形式過(guò)于寬泛、“什么都往（?筐?）里裝”的缺陷，而相比之下，材料作文、命題作文和漫畫(huà)作文就有較多的限制，考生作文的靈活空間相對(duì)小了，難度相對(duì)增大了。尤其是2009年作文要求的改變，由原來(lái)的“全面理解材料，可以選擇一個(gè)角度立意”改變?yōu)椤皽?zhǔn)確審題，明確立意”，無(wú)疑是強(qiáng)調(diào)了審題的準(zhǔn)確性，要求考生努力尋找最佳角度，作文立意要明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)態(tài)度，提出自己的認(rèn)識(shí)。這種要求很顯然比之“全面理解材料，選擇一個(gè)角度”更明確。在實(shí)際的考查中，為高水平考生創(chuàng)造了更好的展示自己的機(jī)會(huì)，加大了作文的區(qū)分度。

因此，2010年年高考全國(guó)卷命題形式，很可能將延續(xù)2009年來(lái)這種思路，即繼續(xù)以材料作文、命題作文和漫畫(huà)作文的形式出現(xiàn)，而尤以材料作文的幾率最大，要求同2009年。再有一個(gè)很重要的問(wèn)題，我們經(jīng)常講“某年的作文是難還是易”，高考作文有其特殊性，沒(méi)有什么難易之分，每年的作文其實(shí)只是“寬窄”之分。所以應(yīng)該積極準(zhǔn)備，抓好基礎(chǔ)。

應(yīng)對(duì)策略：關(guān)鍵是要練習(xí)對(duì)材料（包括畫(huà)面內(nèi)容和命題作文的輔助材料）的分析、歸納和概括能力，練習(xí)從中篩選有效信息、提煉正確觀點(diǎn)的能力。

二、涉及題材

今年高考作文命題旨向，極有可能更傾向于考查考生的思想道德水準(zhǔn)（或心靈世界、民族精神），而理智考查將稍顯淡化。雖說(shuō)高考作文命題旨向避免“熱點(diǎn)”，但近兩年，尤其2008年以汶川地震為素材，其實(shí)已經(jīng)體現(xiàn)出“不回避熱點(diǎn)”的思路。當(dāng)然，材料作文的材料只是一個(gè)引子，考生通過(guò)認(rèn)真分析材料確定其中心思想，作為自己文章的基本觀點(diǎn)就可以，具體立意中從觀點(diǎn)出發(fā)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，并非只是限制在原材料中。選擇熱點(diǎn)，其實(shí)也是引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)關(guān)注生活，這與高考寫作的目的是一致的。

應(yīng)對(duì)策略：

1.題目擬定與點(diǎn)擊：

（1）靈魂的洗禮——一個(gè)人，當(dāng)他身處特定的情境之中時(shí)，往往精神得到勵(lì)煉、升華，心靈變得圣潔。圣潔的氛圍，可以使人們互相之間的敵對(duì)情緒減弱；嚴(yán)峻的災(zāi)難，可以使人們之間變得空前團(tuán)結(jié)，互愛(ài)互助。

（2）自救與救人 ——無(wú)論是在物質(zhì)方面，還是在精神方面，一個(gè)人首先要學(xué)會(huì)自我救助，頑強(qiáng)生存，勇圖發(fā)展；其次，要樂(lè)于救助他人，奉獻(xiàn)愛(ài)心，共同發(fā)展。這樣，個(gè)別與一般，自我與群體、社會(huì)，才能和諧發(fā)展。

（3）感悟淚水——淚水，是人情緒上的心理反映。例如痛苦的淚，痛心的淚，感動(dòng)的淚，激動(dòng)的淚，等等。可見(jiàn)，淚水能夠反映出一個(gè)人的心靈世界、精神境界等。

（4）心靈頓悟——一個(gè)人要是猛然間從心靈深處有所省悟，那么就意味著他在情感和認(rèn)知上的一次飛躍，意味著他在精神上完成了一次超越與升華；于是，他必然會(huì)感覺(jué)到這世界的新奇與美好，必然體察到這世界上許多令人贊嘆的人和事物。（5）生命的禮贊——有的人與疾病斗爭(zhēng)，與災(zāi)難斗爭(zhēng)，表現(xiàn)出一種自我頑強(qiáng)求生的本能；而有的人，在關(guān)鍵時(shí)刻，則將自己生的機(jī)會(huì)甘愿讓給別人，表現(xiàn)出一種博大的愛(ài)。這兩種人，都用自己的生命寫出了最壯麗、最光輝的詩(shī)篇，都值得禮贊！

2.素材浪花采擷：

2010年的高考素材，我們應(yīng)該準(zhǔn)備近一兩年來(lái)社會(huì)熱點(diǎn)素材，比如“建國(guó)六十周年”“改革開(kāi)放三十年”“國(guó)慶閱兵”“世博會(huì)”“哥本哈根世界氣候大會(huì)”“長(zhǎng)江大學(xué)英雄群體”“中國(guó)足球掃黑”“冬奧會(huì)”“近五年感動(dòng)中國(guó)人物”等等。

三、相關(guān)連接與思考

（一）擔(dān)當(dāng)——擔(dān)當(dāng)，在詞典里的意思是“接受并負(fù)起責(zé)任”。擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度，也是一種行動(dòng)。擔(dān)當(dāng)可以為自己、他人，也可以為國(guó)家、民族┅┅

（二）擁有與奉獻(xiàn)——一個(gè)無(wú)聊之徒為了嘲笑自己的窮鄰居，在鄰居生日那天，當(dāng)著所有客人的面，請(qǐng)人送去了一托盤垃圾作為禮物。

鄰居欣然接受了這份禮物，并不失風(fēng)度地對(duì)送禮人表示感謝。他不慌不忙清理掉所有的垃圾，把托盤洗凈，并在上面鋪滿鮮花，還附上了一張卡片，寫道，“每個(gè)人都會(huì)奉獻(xiàn)自己所擁有的東西”，送還給鄰居。

（三）燦爛的時(shí)刻——“在音樂(lè)歷史中有這樣一個(gè)時(shí)刻；各人對(duì)立面都一致了，所有的緊張關(guān)系都消除了。莫扎特就是那個(gè)燦爛的時(shí)刻。”這是美國(guó)音樂(lè)學(xué)者約瑟夫·馬克利斯對(duì)他的贊美。有人說(shuō)，這句話不僅僅是對(duì)莫扎特音樂(lè)的贊美，它還能引發(fā)人們對(duì)個(gè)人事、身邊事、國(guó)家事、天下事的思考或感悟。

（四）“太陽(yáng)每天都是新的”——這是人們熟知的一句話。但細(xì)細(xì)品味，卻可以引發(fā)很多思考。過(guò)往的一切或許都已成為過(guò)去，未來(lái)的每一天都那么值得期待。

*2010高考作文解析及預(yù)測(cè)：命題作文

1.擔(dān)當(dāng)，在詞典里的意思是“接受并負(fù)起責(zé)任”。擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度，也是一種行動(dòng)。擔(dān)當(dāng)可以為自己、他人，也可以為國(guó)家、民族┅┅

你對(duì)“擔(dān)當(dāng)”有著怎樣的體驗(yàn)或感悟，請(qǐng)以“擔(dān)當(dāng)”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。②全文不少于800字。

2.請(qǐng)以“分憂”為題，寫一篇文章。

要求：① 除詩(shī)歌之外，文體不限。② 不少于800字。

3.閱讀下面的文字，按要求作文。

視野：眼睛所能看到的空間范圍（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》）。據(jù)了解，在生物界，動(dòng)物不同的視野在一定程度上影響其行走（飛翔）的空間和速度。

請(qǐng)以“視野”為題，寫一篇文章。要求：立意自定；文體自選，但必須按一種規(guī)范文體寫作；不得另擬標(biāo)題；不少于800字。

4.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一次畫(huà)展上，一位女士對(duì)一幅中國(guó)畫(huà)情有獨(dú)鐘，流連忘返。這幅畫(huà)畫(huà)的是一棵樹(shù)，此樹(shù)枝疏葉稀，一只小鳥(niǎo)站在一根樹(shù)枝上，而這根樹(shù)枝與其他樹(shù)枝之間有一大片空白。簡(jiǎn)潔的畫(huà)面，獨(dú)特的韻味和美感吸引了她。她很想買下這幅畫(huà)，只是覺(jué)得畫(huà)面上空白的地方似乎多了一點(diǎn)。于是，她問(wèn)這幅畫(huà)的作者能否在畫(huà)上添加一些樹(shù)枝和葉子。畫(huà)家答道：“夫人，恕我不能從命!如果這樣，不只是影響到畫(huà)的質(zhì)量，而且鳥(niǎo)兒也沒(méi)有飛翔的空間了。”

學(xué)會(huì)預(yù)留空間，是藝術(shù)的規(guī)律，也應(yīng)是人生的規(guī)律。我們的生活里有飛翔的空間嗎?讓我們放飛自己，給自己一個(gè)心靈的空間、放松的空問(wèn)、思考的空間、探索的空間、發(fā)現(xiàn)的空間、創(chuàng)新的空間……讓人生變得更有價(jià)值，更豐富多彩，更加浪漫而富有詩(shī)情畫(huà)意。

請(qǐng)以“飛翔的空間”為題寫一篇文章，除詩(shī)歌以外，文體不限，不少于800字。

5.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800宇的文章。

曾經(jīng)有人問(wèn)在大街上散步的羅丹：什么是藝術(shù)?杰出的雕塑家毫不遲疑地回答：“減去多余的部分。”

簡(jiǎn)單的回答，卻能給我們?cè)S多啟示，想一想，我們?cè)S多時(shí)候不正是需要減去多余的部分嗎?

請(qǐng)以“減去多余的部分”為題，寫一篇作文。

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，不要套作，不得抄襲。

6.請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受，以“把心喚醒”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

7.每個(gè)人都有自己的世界。自己的世界自己主宰。局限于自己的世界，它會(huì)越來(lái)越狹小；走出自己的世界，它會(huì)越來(lái)越豐富，越來(lái)越多彩。

請(qǐng)以“自己的世界”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求：①深入理解題目的內(nèi)蘊(yùn)，認(rèn)真思考導(dǎo)語(yǔ)的作用。②寫議論類文章要觀點(diǎn)明確，材料典型，分析合理；

寫記敘類文章要主題鮮明，內(nèi)容鮮活，描寫生動(dòng)。③角度自選，立意自定，除詩(shī)歌外文體自選。

8.“新”的意項(xiàng)有：①?zèng)]有使用過(guò)的，如新書(shū)、新衣服；②剛出現(xiàn)的或剛經(jīng)歷的，跟“老”“舊”相對(duì)，如新鮮、新風(fēng)氣；③改變得更好的，如新形象；④使變成新的，如改過(guò)自新、煥然一新；⑤指新的人或事物，如推陳出新、創(chuàng)新；等等。

請(qǐng)以“新”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。[來(lái)源:Zxxk.Com]

9.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

人成熟的標(biāo)志是什么？同學(xué)們?cè)谝黄鹩懻撨@個(gè)問(wèn)題。

有人說(shuō)，成熟的標(biāo)志是“可以用理智戰(zhàn)勝感情”；

有的說(shuō)是“遇事有主見(jiàn)”；

有的說(shuō)是“能從別人的角度來(lái)看待自我”；

有的說(shuō)是“善于給予愛(ài)”；

有的說(shuō)是“善于否定自己”；

根據(jù)上面的材料，請(qǐng)以“成熟的標(biāo)志”為題，談?wù)勀銓?duì)成熟的理解。

注意：

①對(duì)成熟的標(biāo)志可就材料所提供的幾種看法作出選擇，也可另設(shè)觀點(diǎn)。②作文形式可敘可議，除詩(shī)歌外文體不限。③不少于800字。

10.閱讀下面這首小詩(shī)，按要求完成作文.孩提時(shí)，我摔倒了嚷著要大人抱起我媽媽說(shuō)，有人幫你是你的福運(yùn)自己起來(lái)才是生活的常態(tài)……

失戀時(shí)，我流淚了關(guān)上心門不再相信愛(ài)情媽媽說(shuō)，有人相伴是你的福運(yùn)尋尋覓覓才是生活的常態(tài)……

年老時(shí)，疾病宣判了我的生命期限我對(duì)孩子說(shuō)，曾經(jīng)擁有是我的福運(yùn)終要告別才是生活的常態(tài)……

在你眼中，哪些屬于生活的常態(tài)？這首詩(shī)能引起你怎樣的聯(lián)想？請(qǐng)以“生活的常態(tài)”為題，寫一篇文章。除詩(shī)歌外，文體不限，800字以上。

*2010高考作文解析及預(yù)測(cè)：材料作文

１．閱讀下面材料，按要求作文。

“獨(dú)”很常見(jiàn)，也很復(fù)雜。“一枝獨(dú)秀”固然動(dòng)人，似乎不及萬(wàn)紫千紅美麗；“獨(dú)當(dāng)一面”誠(chéng)然神勇，似乎不如眾志成城牢固。人們需要團(tuán)結(jié)合作，卻也似乎離不開(kāi) “獨(dú)處”；世界需要溝通交融，卻也少不得“特立獨(dú)行”。“花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親”是寂寞，也是自在；“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”是高風(fēng)亮節(jié)，又何嘗不是悲愴……

“獨(dú)”有時(shí)不太完美，有時(shí)是一種需要，有時(shí)又是一種應(yīng)該追求的境界。

你對(duì)“獨(dú)”有怎樣的體會(huì)或見(jiàn)解？請(qǐng)自選角度、自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外文體不限。

２．閱讀下面文字，按要求作文。

一個(gè)無(wú)聊之徒為了嘲笑自己的窮鄰居，在鄰居生日那天，當(dāng)著所有客人的面，請(qǐng)人送去了一托盤垃圾作為禮物。

鄰居欣然接受了這份禮物，并不失風(fēng)度地對(duì)送禮人表示感謝。他不慌不忙清理掉所有的垃圾，把托盤洗凈，并在上面鋪滿鮮花，還附上了一張卡片，寫道，“每個(gè)人都會(huì)奉獻(xiàn)自己所擁有的東西”，送還給鄰居。

根據(jù)這則材料，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇文章。除詩(shī)歌以外，文體不限。不少于800字，不得抄襲。

３．閱讀下面文字，按要求作文。

“人生如春蠶，作繭自纏裹。一朝眉羽成，鉆破亦在我”是詩(shī)人陸游的詩(shī)句。不論是作繭，還是破繭都會(huì)引起我們的聯(lián)想或感悟。請(qǐng)你根據(jù)自己讀這幾句詩(shī)的體會(huì)，寫一篇文章。

要求：①自擬題目，自定角度。②除詩(shī)歌外，文體不限。③全文不少于800字。

４．閱讀下面文字，按要求作文。

“在音樂(lè)歷史中有這樣一個(gè)時(shí)刻；各人對(duì)立面都一致了，所有的緊張關(guān)系都消除了。莫扎特就是那個(gè)燦爛的時(shí)刻。”這是美國(guó)音樂(lè)學(xué)者約瑟夫·馬克利斯對(duì)他的贊美。有人說(shuō)，這句話不僅僅是對(duì)莫扎特音樂(lè)的贊美，它還能引發(fā)人們對(duì)個(gè)人事、身邊事、國(guó)家事、天下事的思考或感悟。

請(qǐng)你根據(jù)自己讀這句話的體會(huì)，寫一篇 文章。

要求：①自擬題目，自定角度。②除詩(shī)歌外，文體不限。③全文不少于800字。

５．閱讀下面文字，按要求作文。（60分）

“太陽(yáng)每天都是新的”是人們熟知的一句話。但細(xì)細(xì)品種，卻可以引發(fā)很多思考。過(guò)往的一切或許都已成為過(guò)去，未來(lái)的每一天都那么值得期待……請(qǐng)你根據(jù)自己對(duì)這句話的理解和對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)，寫一篇文章。

要求：①自擬題目，自定角度。②除詩(shī)歌外，文體不限。③全文不少于800字。

第五篇：寫作訓(xùn)練題

練習(xí)題

一、單項(xiàng)選擇題

1.公文標(biāo)題一般由______名稱（作者）、文件的主題（事由）、文種（文件名稱）組成，加書(shū)名號(hào)外，一般不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（A）

A.發(fā)文機(jī)關(guān)

B.單位

C.機(jī)構(gòu)

D.民間團(tuán)體 2.下列不屬于應(yīng)用文特點(diǎn)的是：（C）

A.實(shí)用性

B.真實(shí)性

C.藝術(shù)性

D.程式性 3.下列不屬于黨政機(jī)關(guān)公文文種的是：（A）

A.規(guī)定

B.議案

C.意見(jiàn)

D.函

4.受雙重領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)關(guān)向上級(jí)行文，應(yīng)該這樣處理：

（B）

A.主送一個(gè)上級(jí)機(jī)關(guān)

B.寫明主送機(jī)關(guān)和抄送機(jī)關(guān)

C 報(bào)送兩個(gè)上級(jí)機(jī)關(guān)

D.主送并轉(zhuǎn)送兩個(gè)上級(jí)

5.xx省教委辦公室2006年第10號(hào)文件的發(fā)文字號(hào)應(yīng)當(dāng)是（C）

A．[2006]x教辦10號(hào)

B．x教辦（066）第10號(hào)

C．x教辦[2006]10號(hào)

D．x教辦[2006]0010號(hào) 6.函的重要功能之一是：（A）

A.商洽工作

B.記載情況

C.反映情況

D.傳達(dá)重要精神

7.公文標(biāo)題的寫作中，被轉(zhuǎn)發(fā)的文件屬__ ___時(shí)，應(yīng)加書(shū)名號(hào)：（D）

A會(huì)議紀(jì)要

B 請(qǐng)示

報(bào)告

C 決定

通知

D 法規(guī)

規(guī)章

8.以下四個(gè)標(biāo)題，只有（D）是正確的： A.縣關(guān)于召開(kāi)治理三亂會(huì)議的通知

B.縣人民政府關(guān)于召開(kāi)三亂會(huì)議的通知 C.縣人民政府召開(kāi)治理三亂會(huì)議的通知

D.縣人民政府關(guān)于召開(kāi)治理三亂會(huì)議的通知

9.省交通廳以加強(qiáng)交通管理為內(nèi)容的公文，要使全省周知執(zhí)行，最適宜使用的文種是：（D）

A.通知

B.通報(bào)

C.決定

D.通告 10.蓋印章時(shí)，應(yīng)做到:（C）

A.上壓正文，下不壓成文日期

B.既壓正文，又壓成文日期

C.上不壓正文，下壓成文日期

D.上不壓正文，下不壓成文日期

11.聯(lián)合行文的成文時(shí)間，以____為準(zhǔn):（B）

A.領(lǐng)導(dǎo)人簽發(fā)的日期

B.最后簽發(fā)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人簽發(fā)的日期

C.發(fā)出的日期

D.會(huì)商的日期

12.向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)的公文是：(D)A.申請(qǐng)書(shū) B.通知

C.計(jì)劃 D.請(qǐng)示

13.發(fā)文字號(hào)中的年份應(yīng)用____完整書(shū)寫：(B)A.漢字

B.阿拉伯?dāng)?shù)字C.漢字小寫數(shù)字

14.應(yīng)用文語(yǔ)言的特點(diǎn)之一是：(A)A.平實(shí)莊重

B.通俗易懂

C.間接性 D.修飾性

15.用數(shù)詞表示文件層次時(shí)，數(shù)詞表示層次的順序是：（A）A.第一層為“

一、”，第二層為“(一)”，第三層為“1.”，第四層為“(1)”。B.第一層為“一”，第二層為“

一、”，第三層為“(一)”，第四層為“1”。C.第一層為“(一)”，第二層為“

一、”，第三層為“(1)”，第四層為“1.”。D.第一層為“

一、”，第二層為“1.”，第三層為“(1)”，第四層為“I”。

16.湖南省國(guó)家稅務(wù)局向湖南省人民政府各廳、局、委、辦制發(fā)（主送）的公文屬于（C）

A、上行文 B、下行文 C、平行文 D、呈請(qǐng)性文件

17.某單位因故即將停水一天，為了不影響大家的工作和生活，單位辦公室提前制發(fā)了（A）

A、通知 B、公告 C、命令 D、函 18.轉(zhuǎn)發(fā)類通知不能轉(zhuǎn)發(fā)（B）

A、上級(jí)機(jī)關(guān)的公文 B、下級(jí)機(jī)關(guān)的公文

C、同級(jí)機(jī)關(guān)的公文 D、不相隸屬機(jī)關(guān)的公文 19.適用于批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文，傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)，任免人員等的公文叫（A）A、通知 B、通告 C、通報(bào) D、報(bào)告

20.某市國(guó)稅局要將《XX市國(guó)家稅務(wù)局金稅工程考核辦法》印發(fā)下去，應(yīng)采用的文種是（B）

A、批復(fù) B、通知 C、通報(bào) D、通告

二、判斷題：

1.某地發(fā)生一突發(fā)性重大事故，向上級(jí)反映此事故及其有關(guān)情況，用報(bào)告行文。（T）

2.報(bào)告可以同時(shí)上報(bào)幾個(gè)上級(jí)機(jī)關(guān)。（T）

3.報(bào)告不能用“以上報(bào)告當(dāng)否，請(qǐng)指正”之類的結(jié)束語(yǔ)。（F）4.關(guān)于申請(qǐng)修建教學(xué)大樓的報(bào)告。（F）5.關(guān)于發(fā)生重大火災(zāi)事故的報(bào)告。（T）

6.關(guān)于加強(qiáng)外事工作的報(bào)告。（T）7.報(bào)告標(biāo)題可只用“報(bào)告”兩字。（F）

8.任何公文的標(biāo)題都必須三要素俱全，請(qǐng)示也不能例外。（F）9.公文標(biāo)題（虛擬）：長(zhǎng)沙市人民政府關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《望城縣人民政府****辦法》的通知。（F）

10.通知要注意正確使用習(xí)慣用語(yǔ)，如正文開(kāi)頭末尾寫“通知如下”；正文結(jié)尾寫“特此通知”。為了避免重復(fù)，在同一文件中只準(zhǔn)許使用以上任一習(xí)慣用語(yǔ)。（T）11.通知要注意正確使用習(xí)慣用語(yǔ)，如正文開(kāi)頭末尾寫“通知如下”；正文結(jié)尾寫“特此通知”。二者不可或缺。（F）

12.**省地方稅務(wù)局采用制發(fā)通知的形式表彰“全國(guó)'五一'勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”單位和省勞動(dòng)模范。（F）

13.通知的語(yǔ)言表達(dá)以議論說(shuō)明為主，用詞要有理論特色。（F）

14、把下級(jí)機(jī)關(guān)的公文加批示意見(jiàn)，要求其他有關(guān)的下級(jí)機(jī)關(guān)自行參照?qǐng)?zhí)行，則用“轉(zhuǎn)發(fā)”；（F）

15、當(dāng)把上級(jí)機(jī)關(guān)或不相隸屬機(jī)關(guān)的公文發(fā)給下級(jí)單位，則用“批轉(zhuǎn)”。（F）16.主送機(jī)關(guān)指公文的主要受理機(jī)關(guān)。制發(fā)張貼式通告，要求有關(guān)機(jī)關(guān)受理，一定要寫主送機(jī)關(guān)。（F）

17.經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)，某單位要改造某棟大樓，并封閉其周圍道路，應(yīng)提前將其事項(xiàng)用通告形式向相關(guān)地段群眾和單位職工公布。

（T）18.凡向不相隸屬機(jī)關(guān)行文，均可使用通告。（F）

19.通報(bào)始終都貫穿著宣傳教育的目的性，因此它在寫作時(shí)一定要多發(fā)議論，多作分析，充分發(fā)揮說(shuō)理的作用。（F）20.辦公室更改電話號(hào)碼可用通告。（F）

21公文附件的形式可以是附表、附圖和文字。（T）

22.公文的附件可以是與正文有關(guān)的補(bǔ)充說(shuō)明資料。（T）23.收到下級(jí)機(jī)關(guān)的“請(qǐng)示”、“報(bào)告”之后，上級(jí)都應(yīng)該作出答復(fù)。（F）24.通知可以用“特此通知”結(jié)尾，也可以發(fā)出號(hào)召，提出希望和要求或者抒發(fā)感情。（F）

25．聯(lián)合行文的前提是發(fā)文機(jī)關(guān)之間一定是同級(jí)機(jī)關(guān)。（T）26.部門的內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)包括辦公室都可以對(duì)外正式行文。（F）27.兩個(gè)以上單位發(fā)通知，標(biāo)題部分一般可以省略發(fā)文單位。（T）28.請(qǐng)批函與請(qǐng)示的共同點(diǎn)是“請(qǐng)求批準(zhǔn)”。

（T）29．在工作報(bào)告中可提出有關(guān)工作建議，要求上級(jí)機(jī)關(guān)認(rèn)可。（F）30．請(qǐng)示一般只寫一個(gè)主送機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)人。（F）

31．市區(qū)區(qū)屬圖書(shū)館為辦好圖書(shū)事業(yè)，滿足該區(qū)群眾讀書(shū)的要求，特向區(qū)政府請(qǐng)示增加經(jīng)費(fèi)，并將該請(qǐng)示抄送該區(qū)人事局、勞動(dòng)局、物價(jià)局、財(cái)政局。（T）32．呈轉(zhuǎn)類建議意見(jiàn)需要呈報(bào)上級(jí)機(jī)關(guān)審定并請(qǐng)求批轉(zhuǎn)有關(guān)單位執(zhí)行的意見(jiàn)。（T）

33．縣文化局向財(cái)政局要求撥款建宿舍款項(xiàng)用請(qǐng)示行文。（F）34．《農(nóng)村發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的成功之路——貿(mào)工農(nóng)一體化、產(chǎn)加銷一條龍經(jīng)營(yíng)的調(diào)查》是一份典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告。（T）35.意見(jiàn)適用于對(duì)上級(jí)機(jī)關(guān)提出工作建議。（F）36.縣國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展五年計(jì)劃（F）37．幾個(gè)機(jī)關(guān)聯(lián)合發(fā)文，應(yīng)當(dāng)在公文版頭部分標(biāo)明幾個(gè)機(jī)關(guān)的發(fā)文字號(hào)。（F）38．會(huì)議記錄和會(huì)議紀(jì)要都是會(huì)議的產(chǎn)物，所以它們是一回事。（F）39．中共市委與市委宣傳部就學(xué)習(xí)貫徹中共第十七次代表大會(huì)精神，建設(shè)有特色的社會(huì)主義聯(lián)合向下發(fā)出通知。（F）40．某縣人事局向下屬各單位下發(fā)年終考核工作通知，并抄送于該縣政府辦公室和局辦公室。（T）41．總公司用通報(bào)行文擬宣傳奮不顧身?yè)尵嚷渌畠和那嗄旯と说氖论E。（T）42．市工業(yè)總公司因市屬重點(diǎn)企業(yè)電器廠領(lǐng)導(dǎo)班子中個(gè)別人貪污犯罪，準(zhǔn)備調(diào)整該廠領(lǐng)導(dǎo)班子，特向市政府請(qǐng)示，并將該請(qǐng)示抄送于該廠辦公室。（F）43.中共市委與市委組織部聯(lián)合下發(fā)通知（F）44.“妥否”是表示“征詢”的語(yǔ)言。（T）17.蓋章時(shí)，應(yīng)做到上不壓正文，下壓成文日期。（T）45．有的工作報(bào)告在提出工作建議的同時(shí)，還要求上級(jí)機(jī)關(guān)將此報(bào)告批轉(zhuǎn)給下級(jí)機(jī)關(guān)執(zhí)行，這種報(bào)告的結(jié)尾通常用“此報(bào)告如無(wú)不妥，請(qǐng)批轉(zhuǎn)有關(guān)部門執(zhí)行”。（T）

46．受雙重領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)示，應(yīng)當(dāng)寫明兩個(gè)主送機(jī)關(guān)。（F）47．會(huì)議記錄和會(huì)議紀(jì)要都是會(huì)議的產(chǎn)物，所以它們是一回事。（F）

三、改錯(cuò)題

（一）修改下列標(biāo)題

1、關(guān)于申請(qǐng)XX特區(qū)試辦城市合作銀行的報(bào)告 關(guān)于申請(qǐng)XX特區(qū)試辦城市合作銀行的請(qǐng)示

2、關(guān)于XX機(jī)場(chǎng)發(fā)展國(guó)際業(yè)務(wù)問(wèn)題的請(qǐng)示報(bào)告 關(guān)于XX機(jī)場(chǎng)發(fā)展國(guó)際業(yè)務(wù)問(wèn)題的請(qǐng)示

3、關(guān)于禁毒工作情況的請(qǐng)示 關(guān)于禁毒工作情況的報(bào)告

4、XX公司解決生產(chǎn)名貴中成藥所需犀牛角來(lái)源的請(qǐng)示 XX公司關(guān)于解決生產(chǎn)名貴中成藥所需犀牛角來(lái)源的請(qǐng)示

5、XX公司對(duì)非法倒賣鋼材的王利開(kāi)除公職的通知 XX公司關(guān)于非法倒賣鋼材的王利開(kāi)除公職的通報(bào)

6、XX廠向上級(jí)的請(qǐng)示報(bào)告 XX廠關(guān)于的xxx請(qǐng)示

7、關(guān)于今年以來(lái)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃執(zhí)行情況的報(bào)告

關(guān)于xx年xx月-xx月國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃執(zhí)行情況的報(bào)告

8、關(guān)于擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)范圍決定的請(qǐng)示 關(guān)于擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)范圍的請(qǐng)示

9、XX公司對(duì)所屬單位合同工轉(zhuǎn)正后關(guān)于工資問(wèn)題的決定 XX公司關(guān)于所屬單位合同工轉(zhuǎn)正后工資的決定

10、XX市人民政府就企業(yè)改革問(wèn)題的答復(fù) XX市人民政府關(guān)于企業(yè)改革問(wèn)題的批復(fù)

11、XX大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)

XX大學(xué)關(guān)于優(yōu)秀學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)的通報(bào)

12、XX小區(qū)停電通告 XX小區(qū)停電通知

13、XX省衛(wèi)生廳關(guān)于清查偽劣藥品的公告 XX省衛(wèi)生廳關(guān)于清查偽劣藥品的通知

14、XX市團(tuán)委關(guān)于授予XX“十佳青年”稱號(hào)的通知 XX市團(tuán)委關(guān)于授予XX“十佳青年”稱號(hào)的決定

15、山東省財(cái)政廳關(guān)于同意給農(nóng)業(yè)廳撥款購(gòu)置取暖用品的批復(fù) 山東省財(cái)政廳關(guān)于同意農(nóng)業(yè)廳撥款購(gòu)置取暖用品的批復(fù)

16、XX總公司組建XX實(shí)業(yè)公司的請(qǐng)示報(bào)告 XX總公司組建XX實(shí)業(yè)公司的請(qǐng)示

17、XX公司關(guān)于完全徹底地開(kāi)展增收節(jié)支活動(dòng)的通報(bào) XX公司關(guān)于開(kāi)展增收節(jié)支活動(dòng)的通知

18、XX公司關(guān)于開(kāi)展春季運(yùn)動(dòng)會(huì)的決定的通知 XX公司關(guān)于舉行春季運(yùn)動(dòng)會(huì)的通知

（二）修改以下公文的錯(cuò)誤

1、江蘇交通技師學(xué)院公文

院辦21號(hào)

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關(guān)于放假的通知

現(xiàn)將2012年國(guó)慶節(jié)放假的時(shí)間安排如下：

放假時(shí)間安排：

國(guó)慶節(jié)放假：10月1日至10月7日放假調(diào)休，共7天。10月8日正常上班。

2012年9月12日

主題詞：放假

通知

_____________________________________________________________________ 江蘇交通技師學(xué)院辦公室

2012年9月14

江蘇交通技師學(xué)院文件 院辦〔2012〕21號(hào)

——————————————————————————————————

關(guān)于國(guó)慶節(jié)放假的通知

現(xiàn)將2012年國(guó)慶節(jié)放假的時(shí)間安排如下：

國(guó)慶節(jié)放假：10月1日至10月7日，共7天。10月8日正常上班。

2012年9月12日

_____________________________________________________________________ 江蘇交通技師學(xué)院辦公室

2012年9月14印發(fā)

2、關(guān)于擬建科學(xué)館的請(qǐng)示報(bào)告

xx縣政府：

我校是鎮(zhèn)的中心小學(xué)。學(xué)校建筑面積1.2萬(wàn)平方米，在校學(xué)生、教職工800多名。多年來(lái)學(xué)校防火設(shè)施比較簡(jiǎn)陋，除簡(jiǎn)易防火工具外，僅有消防栓l處，且因年久失修，達(dá)不到噴射要求，一旦發(fā)生事故，后果不堪設(shè)想。市消防部門多次檢查、提出建議，但因缺少資金一直沒(méi)有按重點(diǎn)防火單位標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。為確保安全，做到常備無(wú)患，急需修建地下消防栓4處(3棟教學(xué)樓各1處，實(shí)驗(yàn)室l處)，需撥款5萬(wàn)元(計(jì)劃附后)。此外，為加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，擬建一座科學(xué)館，急需資金50萬(wàn)元(計(jì)劃附后)。

特此報(bào)告，請(qǐng)批準(zhǔn)。

xx縣鎮(zhèn)小學(xué)

二0一三年三月三日

關(guān)于擬建地下消防栓的請(qǐng)示

xx縣政府：

我校是鎮(zhèn)的中心小學(xué)。學(xué)校建筑面積1.2萬(wàn)平方米，在校學(xué)生、教職工800多名。多年來(lái)學(xué)校防火設(shè)施比較簡(jiǎn)陋，除簡(jiǎn)易防火工具外，僅有消防栓l處，且因年久失修，達(dá)不到噴射要求，一旦發(fā)生事故，后果不堪設(shè)想。市消防部門多次檢查、提出建議，但因缺少資金一直沒(méi)有按重點(diǎn)防火單位標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。為確保安全，做到常備無(wú)患，急需修建地下消防栓4處(3棟教學(xué)樓各1處，實(shí)驗(yàn)室l處)，需撥款5萬(wàn)元(計(jì)劃附后)。

特此請(qǐng)示，請(qǐng)批準(zhǔn)。

xx縣鎮(zhèn)小學(xué)

2013年3月3日

四、寫作訓(xùn)練 試題1 某大學(xué)化學(xué)系，為了使三年級(jí)學(xué)生了解現(xiàn)代有機(jī)化學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，特去信與該市化工研究所聯(lián)系，希望安排學(xué)生前去參觀，并請(qǐng)?jiān)撍芯繂T介紹情況。

該市化工研究所見(jiàn)信后，經(jīng)研究同意該大學(xué)化學(xué)系的請(qǐng)求，特邀請(qǐng)化學(xué)系來(lái)人面商參觀事宜。

1、以函的公文寫作形式，擬定公文標(biāo)題。

2、字?jǐn)?shù)不限，應(yīng)將要辦之事說(shuō)清楚即可，文字要簡(jiǎn)潔明了。

參考答案

XX大學(xué)化學(xué)系關(guān)于參觀化工研究所的函 XX化工研究所：

當(dāng)今，化學(xué)科學(xué)發(fā)展速度很快，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，提高對(duì)學(xué)習(xí)本學(xué)科的重要性的認(rèn)識(shí)，了解當(dāng)代有機(jī)化學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，特請(qǐng)求貴所接納我系學(xué)生前往參觀，如有可能，并請(qǐng)安排貴所著名研究員先生，為同學(xué)們作《當(dāng)代有機(jī)化學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展》的講座。為了培養(yǎng)我國(guó)化學(xué)事業(yè)接班人，望貴所大力支持為盼。

XX大學(xué)化學(xué)系

二OO二年十二月五日

附：回函請(qǐng)寄本市路大學(xué)化學(xué)系辦公室，郵政編碼：。

XX化工研究所

關(guān)于大學(xué)化學(xué)系前來(lái)參觀的復(fù)函 XX大學(xué)化學(xué)系：

貴系12月5日關(guān)于參觀我所的來(lái)函已收到。經(jīng)所長(zhǎng)辦公會(huì)議研究，同意貴單位組織學(xué)生前來(lái)參觀，安排先生為同學(xué)作報(bào)告。為了辦好此次活動(dòng)，我單位決定由辦公室李通知具體負(fù)責(zé)，特請(qǐng)貴單位派人前來(lái)共同研究具體活動(dòng)安排。

聯(lián)系電話：XXX

XXX化工研究所

二○○二年十二月十日

試題2

1、據(jù)指定內(nèi)容寫作：某市政公司在該市領(lǐng)導(dǎo)下為該市修建W大街路面，為期半個(gè)月，因影響交通，特向各界告知。

2、應(yīng)自選文種，擬定公文標(biāo)題。

3、字?jǐn)?shù)不限，應(yīng)將要辦之事說(shuō)清楚即可，文字要簡(jiǎn)潔明了。

參考答案

xx市政公司通告

為迎奧運(yùn)，W大街將全面展開(kāi)修路工作。為了保證工程進(jìn)度和質(zhì)量，經(jīng)市政府批準(zhǔn)，W大街東口至西口，自年月日上午9:00時(shí)至年月日夜11:00時(shí)，禁止各種機(jī)動(dòng)車通行，請(qǐng)車輛繞行。

xxxx年x月x日

試題3

1、據(jù)指定內(nèi)容寫作：某研究所，研究出一新型生物應(yīng)用技術(shù)，有意轉(zhuǎn)讓科研成果，或找廠家合作生產(chǎn)。為此，在報(bào)紙上刊登信息，決定在賓館舉行新產(chǎn)品技術(shù)洽談會(huì)。請(qǐng)你據(jù)此內(nèi)容撰寫。

2、應(yīng)自選文種，擬定標(biāo)題。

3、字?jǐn)?shù)不限，應(yīng)將要辦之事說(shuō)清楚即可，文字要簡(jiǎn)潔明了。

參考答案

研究所啟事

生物制劑是生產(chǎn)藥品的重要材料，我國(guó)一直依賴于進(jìn)口。現(xiàn)我單位新近研究出生產(chǎn)該材料的新型生物技術(shù)，彌補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白，并在國(guó)家專利局注冊(cè)了專利。現(xiàn)有意轉(zhuǎn)讓該項(xiàng)科研成果，或與愿意合作的廠家共同生產(chǎn)。為此，我所決定年月日上午9:00時(shí)在本市區(qū)路號(hào)賓館迎春廳舉行該項(xiàng)技術(shù)轉(zhuǎn)讓合作洽談會(huì)。

凡有意參加洽談會(huì)者，請(qǐng)打聯(lián)系電話或來(lái)函，以便于我們安排。歡迎同行和業(yè)內(nèi)人士前來(lái)參加。聯(lián)系電話： 郵政編碼：

聯(lián)系人：

研究所

二OO二年十二月五日

試題4

1、據(jù)指定內(nèi)容寫作：四川成都航空學(xué)院，決定在本院邀請(qǐng)有關(guān)院校召開(kāi)高等職業(yè)教育管理干部座談會(huì)，互相交流管理經(jīng)驗(yàn)，為期四天，特告知有關(guān)高等職業(yè)學(xué)校。與會(huì)要求代表具有副教授以上職稱，或是從事高等職業(yè)教育管理工作三年以上的處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。請(qǐng)你根據(jù)情況，撰擬文章。

2、應(yīng)自選文種，擬定公文標(biāo)題。

3、字?jǐn)?shù)不限，應(yīng)將要辦之事說(shuō)清楚即可，文字要簡(jiǎn)潔明了。參考答案

四川成都航空學(xué)院關(guān)于召開(kāi)高等職業(yè)教育管理干部座談會(huì)的邀請(qǐng)函 _______________院(校)：

為了進(jìn)一步落實(shí)江澤民同志的“三個(gè)代表”的思想，更快更好地發(fā)展我國(guó)高等職業(yè)教育，經(jīng)我院研究，特邀我地區(qū)友鄰院校參加我院組織的高等職業(yè)教育管理干部座談會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，共同研究當(dāng)前存在的問(wèn)題，以推動(dòng)我地區(qū)高等職業(yè)教育的健康發(fā)展。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

望各院校選派具有副高以上職稱的教師，或具有教學(xué)、教育管理經(jīng)驗(yàn)的處級(jí)干部參加本次會(huì)議。望與會(huì)者自帶交流資料。

開(kāi)會(huì)地點(diǎn)：四川省成都市區(qū)路號(hào)四川成都航空學(xué)院招待所。

聯(lián)系人：四川成都航空學(xué)院院長(zhǎng)辦公室同志。

郵政編碼：，電話：。

附件：

與會(huì)者回執(zhí)單。

四川成都航空學(xué)院

二○○二年十二月五日

試題5

根據(jù)下面材料，請(qǐng)擬寫一份去函和復(fù)函。

市月明服裝商場(chǎng)于2003年1月8日與市春雨針織廠簽訂了一份供貨合同：由市春雨針織廠供應(yīng)花朵牌運(yùn)動(dòng)服5000套。但是交貨時(shí)間已過(guò)2天，針織廠的貨仍未到。眼下正值銷售旺季，所以市月明服裝商場(chǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷部決定發(fā)函，請(qǐng)廠方認(rèn)真履行合同，迅速發(fā)貨。接到來(lái)函后，春雨針織廠馬上回函，說(shuō)明已按時(shí)發(fā)貸，請(qǐng)查收。

參考答案：

關(guān)于催請(qǐng)發(fā)貨的函

市春雨針織廠：

我商場(chǎng)于2003年1月8日與貴廠簽訂的供貨合同中商定：由貴廠供應(yīng)我商場(chǎng)花朵牌運(yùn)動(dòng)服5000套，于2003年1月6日到貨，現(xiàn)在距離交貨時(shí)間已過(guò)2天，仍然未見(jiàn)貴廠貨到，眼下正值銷售旺季，貨物不及時(shí)發(fā)到，將直接影響我商場(chǎng)的銷售利潤(rùn)，因此，煩請(qǐng)貴廠認(rèn)真履行合同，盡快發(fā)貨。

敬請(qǐng)回復(fù)。

市月明服裝商場(chǎng)（公章）

二OO三年七月十日

市春雨針織廠

關(guān)于月明服裝商場(chǎng)催請(qǐng)發(fā)貨的復(fù)函

市月明服裝商場(chǎng)：

你商場(chǎng)7月10日《關(guān)于催請(qǐng)發(fā)貨的函》收悉。經(jīng)查，貨物已經(jīng)按時(shí)發(fā)出，請(qǐng)注意查收。

特此函復(fù)。

市春雨針織廠（公章）二OO三年七月二十日

試題6

根據(jù)下面提供的材料，請(qǐng)以市商業(yè)局的名義向省商業(yè)廳起草一份報(bào)告。

（1）20年2月20日上午9點(diǎn)20分福州市百貨大樓發(fā)生重大火災(zāi)事故。（2）事故后果：未造成人員傷亡，但燒毀樓房一幢及大部分商品，直接經(jīng)濟(jì)損失792萬(wàn)元。

（3）施救情況：事故發(fā)生后，市消防隊(duì)出動(dòng)15輛消防車，經(jīng)4個(gè)小時(shí)撲救，大火才被撲滅。

（4）事故原因：直接原因是電焊工違章作業(yè)，在一樓鐵窗架電焊作業(yè)時(shí)火花濺到易燃貨品上引起火災(zāi)，但也與百貨公司管理層及員工安全思想模糊，公司安全制度不落實(shí)，許多安全隱患長(zhǎng)期得不到解決有關(guān)。

（5）善后處理：市商業(yè)局副局長(zhǎng)帶領(lǐng)有關(guān)人員趕到現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查處理；市人民政府召開(kāi)緊急防火電話會(huì)議；市委、市政府對(duì)有關(guān)人員視情節(jié)輕重，做了相應(yīng)處理。（寫作思路：災(zāi)情、損失、施救、直接原因、深層原因、善后情況、處理情況）

參考答案：

福州市商業(yè)局關(guān)于百貨大樓發(fā)生重大火災(zāi)事故的報(bào)告

福建省商業(yè)廳：

20年2月20日上午9點(diǎn)20分，我市百貨大樓發(fā)生重大火災(zāi)事故。火災(zāi)沒(méi)有 造成人員傷亡，但燒毀三層樓房一幢及大部分商品，直接經(jīng)濟(jì)損失792萬(wàn)元。事故發(fā)生后，市商業(yè)局副局長(zhǎng)帶領(lǐng)有關(guān)人員趕到現(xiàn)場(chǎng)，指揮救火并調(diào)查分析事故原因。市消防隊(duì)出動(dòng)15輛消防車，經(jīng)4個(gè)小時(shí)撲救，大火才被撲滅。

經(jīng)調(diào)查分析，造成這次事故的直接原因是電焊工違章作業(yè)，在一樓鐵窗架電焊作業(yè)時(shí)火花濺到易燃貨品上引起火災(zāi)，但也與百貨公司管理層及員工安全思想模糊、公司安全制度不落實(shí)，許多安全隱患長(zhǎng)期得不到解決有關(guān)。

為了使全市干部職工從這起嚴(yán)重事故中吸取教訓(xùn)，市人民政府召開(kāi)了緊急電話會(huì)議，通報(bào)了這起火災(zāi)事故，提出了搞好安全生產(chǎn)的措施。市政府要求全市各系統(tǒng)、各部門必須把安全工作放在第一位，各級(jí)干部要樹(shù)立安全第一的思想，并向全體職工進(jìn)行安全教育，使每個(gè)職工牢固樹(shù)立起對(duì)國(guó)家、對(duì)人民極端負(fù)責(zé)的觀念，認(rèn)真落實(shí)崗位責(zé)任制，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，迅速改變目前安全生產(chǎn)不好的被動(dòng)局面。

市委、市政府對(duì)有關(guān)事故責(zé)任人，視情節(jié)輕重，分別做了相應(yīng)處理。這次事故雖然出在下邊，我們也負(fù)有重要的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任為接受教訓(xùn)教育全局職工，懇請(qǐng)省廳給我們以處理。

特此報(bào)告。

二O年五月十日（印章）

試題7請(qǐng)寫一份條據(jù) 參考答案

收 條

今收到王軍歸還欠款共計(jì)叁仟元整。

沈萬(wàn)

2013年12月20日

領(lǐng) 條

今領(lǐng)到學(xué)院教材科《應(yīng)用文寫作》教材三十本。13會(huì)專（1）班：鄧靈 2013年12月20日

欠 條

今欠到王立棉花銷售款共計(jì)人民幣貳拾萬(wàn)元整，定于2013年12月30日前付清。

沈萬(wàn)

2013年12月20日

借 條

今借到王立人民幣共計(jì)貳拾萬(wàn)元整，定于2013年12月30日歸還，利息不計(jì)。

沈萬(wàn)

2013年12月20日