第一篇：示范課聽課感想2

示范課聽課感想一：how do you get to school（閱讀課）授課人：

我有幸聆聽了校長的how do you get to school（閱讀課），使我感受頗多。可以從以下幾個方面總結：

一、課堂的自然導入。采用free talk進行導入，有效地創設情景，提問學生:how do you get to school?同時進行一次交通方式的survey(調查），為新課文的引入進行鋪墊，使之過渡銜接自然。

二、重視對文章的理解，先整體（fasting reading）課文的主旨大意—再 scanning.各段落大意的概括, true or false questions—后細節(careful reading), 以回答問題、翻譯句子、表格填空、復述課文。避免了問題的單一 性，提高了學生的閱讀理解能力。同時重視閱讀策略的指導。

三、教學程序合理。先出示閱讀策略，然后給出閱讀時間（5m)，出示閱 讀檢測題，引導學生運用閱讀策略完成相關題目。各個任務的設計注意了層次性，培養了學生的閱讀技巧。

四、多媒體課件使用自然。輔助工具的使用使英語課堂變得更加有趣。盧 校長設計了很精致的課件，有效使用，輔之以板書重難點。充分調動學生學習的 積極性，而且降低了學習的難度。

五、課堂上盡量使用英語授課。在上課的過程中，我經常聽到標準的英語：you two!Who can? Any volunteer!這些簡單的英語對學生起著很大的作用。由此我明白：一個英語老師首先應該發音標準，這樣才會教給學生地道的英語，也會培養好學生的口語能力。

六、重視學生能力培養。現在的教學目標包含了雙基培養。盧校長老師在教學過程中非常重視學生的能力培養。她設計了questions 和 writing（寫作），以此培

養學生的閱讀和寫作能力。

七、從課文話題聯系到生活實際。從貼近生活現實的熱點例子出發，激發學生學習興趣。讓學生guess:how do I get to school?，同時情感目標的達成特別自然，讓學生理解the importance of keeping traffic rules.八、教態自然，和藹可親，表情豐富，儀態整潔、輕松、愉快、穩重、情意交融。

此次聽課讓我受益匪淺，我需要學習的地方還有很多，我應該抓緊時間增強自己的教學能力，課堂控制能力以及創新能力，認真地上好每一堂課，多琢磨，多學習，不斷提高自己的教學水平。

第二篇：英語示范課聽課感想

英語示范課聽課感想

日前，我有幸聆聽了一堂英語閱讀課，使我受益匪淺，感受頗多。在老師的英語課堂上，我不但發現了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟發。

一、課堂的自然導入。采用free talk進行導入，有效地創設情景，展示潘長江和劉翔的照片，讓學生用比較級描述兩人的區別，such as:Pan chang jiang is shorter than Liu xiang，Liu xiang is more athletic than Pan chang jiang, 以此為新課文的引入進行鋪墊，使之過渡銜接自然。

二、重視對文章的理解，先整體（fasting reading）了解課文的 主旨大意—再scanning.各段落大意的概括, true or false questions—后細節(careful reading)-寫作練習（writing practice), 以回答問題、翻譯句子、表格填空、復述課文。避免 了問題的單一性，提高了學生的閱讀理解能力。同時重視閱讀策略的 指導。

三、教學程序合理。先出示閱讀策略，然后給出閱讀時間,如（2m)出示閱讀檢測題，引導學生運用閱讀策略完成相關題目。各個任務 的設計注意了層次性，培養了學生的閱讀技巧。

四、多媒體課件使用自然。輔助工具的使用使英語課堂變得更加 有趣。設計了很精致的課件，有效使用，輔之以板書重難點。充分調動學生學習的積極性，而且降低了學習的難度。

五、課堂上盡量使用英語授課。在上課的過程中，我經常聽到標準的英語：Any volunteer!Who can? Excellent!這些簡單的英語對學生起著很大的作用。由此我明白：一個英語老師首先應該發音標準，這樣才會教給學生地道的英語，也會培養好學生的口語能力。

六、重視學生能力培養。現在的教學目標包含了雙基培養。老師在教學過程中非常重視學生的能力培養。比如她設計了questions 和 writing（寫作），以此培養學生的閱讀和寫作能力。

七、從課文話題聯系到生活實際。從貼近生活現實的熱點例子出發，激發學生學習興趣。展示兩張學生的照片（雙胞胎），讓學生回答:Who is taller? Who is more outgoing?同時情感目標的達成特別自然，讓學生理解to be good with other people.八、教態自然，和藹可親，表情豐富，和學生一起做游戲，讓學生體會英語學習的樂趣，儀態整潔、輕松、愉快、穩重、情意交融。此次聽課讓我受益匪淺，我需要學習的地方還有很多，我應該抓緊時間增強自己的教學能力，課堂控制能力以及創新能力，認真地上好每一堂課，多琢磨，多學習，不斷提高自己的教學水平。

第三篇：示范課聽課心得體會

示范課聽課心得體會

城都高新區新都區援藏教師(李欣紅老師、張煒老師)2015年5月16日，我有幸聽到了成都高新區、新都區援藏教師的兩堂小學數學示范課，分別為李欣紅老師的《認識分數》、張老師的《面積的認識》。在這兩趟優秀教師的課堂展示中，我受益匪淺，下面是我在課后的一些感受和想法：

一、課前親切談話，消除學生的緊張情緒

對于一堂優質課而言，尤其像這樣大型的公開課，學生往往會由于很少見到這樣的場合而十分緊張，這樣就勢必會影響學習的效果，也會影響這節課順利進行。但是，這兩位老師能結合實際情況，巧妙的與學生展開親切的交談，從而消除學生的緊張情緒。

二、教師語言幽默，風趣、富有感染力

一位優秀的主持人，之所以觀眾喜歡他，因為他善于調動觀眾的積極性，說得通俗一點就是那位主持人善于煽動觀眾的情感，觀眾覺得他幽默風趣，有意思。設想一下，如果把課堂當作舞臺，把教師比作主持人，把學生比作觀眾的話，那么學生會喜歡什么樣的老師呢？答案當然是喜歡像那位會煽情的主持人那樣的老師。特別是這次來自高新區的兩位老師語言幽默、風趣、富有感染力，充滿激情，能煽動學生的情感，拉家常式的教學模

式讓學生在整節課中，目光始終不離開老師，注意力高度集中，學生樂意去學。這兩位老師都能把學生的學習變被動為主動，學習效率大大提高。

三、有效的問題導入情境

有效的課堂教學是教師永恒的追求，有效的導入情境是有效課堂教學的重要一環。“問題情境——建立數學模型——解釋與應用”是數學課程標準倡導的教學模式。課改以來，問題情境創設的重要性已被越來越多的廣大小學數學教師所重視。

四、課堂形式多樣，充分發揮學生的動手動腦能力

課堂教學中，學生是主體地位，在這次的示范課中，老師們都充分的體現了這一點，什么小組教學呀，合作交流啊等等這些各種方式都主要是讓學生自己學，自己體會。在教學過程中兩位老師都把課堂交給了學生，讓學生的操作與思維聯系起來，使新知識在操作中產生，創新意識在操作中萌發。通過動手，學生們發現自己也是個創造者。

在小組合作中，兩位老師都做到了讓學生自由地發表自己的見解，聽取別人的見解，合理的補充、調整自己的觀點，達到較完美的認知狀態。如：教學張老師的“面積的認識”時，小組合作學習，不同的學生有不同的認識，方法多樣，而這些方法都

是學生小組合作得來的，說明老師設計的小組合作發揮了作用，也得到了很好的成果。

這次高新區示范課，雖然我只聽了兩堂課，但我感覺我學到了很多知識。他們先進的教育理念，教育思想，教育方法是無法用只言片語所能表達清楚的。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕駛課堂的能力，他們對新理念純熟的運用能力，都將成為自己以后奮斗的目標。

龔埡中心小學：熊莉萍

2015年5月26日

第四篇：骨干教師示范課感想

心動不如行動

——骨干教師示范課感想

新學期，學校開展骨干教師示范課，看到各位老師侃侃而談，不時激起一個個教學的浪花。我非常的羨慕。

語文老師的課，有種徜徉在語言之海的感覺，教師的語言竟有如此之魅力，能深入學生的心靈深處，激起學生和聽課教師的豐富體驗；數學老師的課，思維縝密，一步步，像是引導者你在迷宮中穿梭，最終有豁然開朗之感；英語老師的課，活潑生動，緊隨時尚潮流，課堂歡聲笑語，其樂融融；物理、化學、生物老師的課，實驗設計精巧，學生展示自如，趣味橫生的同時，又引人思考；歷史、思品課，縱觀古今、熱議時政，碰撞思維的火花，愛國之情油然而生；地理課堂，如背上背包去旅游，天氣變化，慢慢捉摸，風土人情，一一感受；信息課上與科技對話，一點點把心中的夢想變成屏幕上的圖畫；音樂課上，音符飛揚，就像春日里暖暖的陽光，讓人通體舒泰；體育教師要求嚴格，學生身姿矯健，游戲中學會動作，配合默契，加深友誼。老師們針對學生的情況，量體裁衣，優選活動，多樣化的教學方法，讓教學變得異常精彩。

閑暇之余，也思考自己的教學，對比之下，發現我還有很多要改進的地方。首先，要吃透課標，從知識、能力、情感態度與價值觀三個維度體現新課標以學生發展為本的價值追求，充分調動學生學習的積極性，使學生能主動融入整個課堂教學中，這一點很重要。在平時的備課中，我比較關注的是課堂過程的設置，怎樣才能有趣，怎樣才能激發學生的情趣，殊不知，這一切的設計都要以課標為前提，把課標弄透了，才能真正的有的放矢，把握住一堂課的主動權，加上自己的加工，課堂才能有獨特性。此外，上課之前還必須作好充分的課前準備。足夠的準備，才能使教師在課堂上游刃有余，揮灑自如。

其次，要敢于嘗試，敢于創新。我們的工作對象是一些有思想有生命的孩子，課堂上孩子們的語言和思維往往會讓你大吃一驚。作為，教師，要敢于嘗試不同的教學方法去挖掘學生的潛力，并且要有一定的調控課堂的能力，把學生天馬行空的思想恰當的整合，讓學生不“跑題”。另外，課堂中的突發事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態度，這些都需要老師在日常的教學中不斷磨礪，在嘗試中積累有效的經驗。

在我們全區思品老師的教研活動中，教研員也提到在教的培養和訓練下，讓學生獲得自主獲取知識，解決問題的能力。其實，這要求我們教師要不斷的琢磨方法，如何讓每節課發揮最大的效用，如何對學生進行有針對性的能力訓練，都將是我以后要重點琢磨的內容。臨淵羨魚，不如退而結網，羨慕骨干教師們對課堂的整合、駕馭能力，欽佩于他們把難點知識的簡單化的信手拈來。看到他們在課堂上的風采，心動不已，我想我還有很長的路要走。

第五篇：骨干教師示范課聽課總結

支教教師示范課聽課總結

2014年4月份，在市教育局領導的大力支持及各位支教教師的精心準備下，舉行了一次支教教師示范課的活動。我很榮幸，也非常慶幸地參加了學習。在此先感謝各位領導，同時，也感謝各位支教教師對我們教師的關心與你們無私的奉獻！

從2014年4月10日起，我細心、認真地聽了四節課，每一節課，我都是懷著虛心好學的心態去認真的聽課。在聽課中，每一堂課，我都是認真的做好聽課筆記，詳細記錄了當時聽課時體會，抓住每一節課授課老師的閃光點，虛心吸取支教教師的先進教學經驗，并力爭應用到自己的教學中，現將我的聽課思想作如下匯報。

在我今后的教學中，我的語言功底必須有得強加練習，要讓我的課堂也是充滿情感！

老師在帶領學生分析的過程中，涉及了天文、地理、歷史、政治等眾多學科的知識，當時，我真有一中望洋興嘆的感覺。覺得自己的知識面及知識儲存量是多么的狹隘與膚淺，課外知識量的補充已是我當前所面臨的一個重要任務。學無止盡，在今后的課余時間，我一定要大量涉獵眾多學科的知識，擴充自己的知識面。以力爭在教學中真正做到得心應手。以自己淵博的知識量和細膩的情感來征服自己的學生。授課中，也是讓學生積極主動思考學習，讓學生參與到課堂實驗中，整堂課，氣氛非常活躍，而且在授課中，引導學生分析、歸納、總結。一節課中的知識點要點非常的清晰明了。教學顯的是異常的輕松，感覺整堂課中的任何動向都在他的掌控之中。課堂的駕馭能力顯的是如此的爐火純青！在我以后的自身教學中，應該多嘗試讓學生參與到我的課堂中來，讓我的課堂也充滿了積極主動學習的氛圍，當然，我知道，這也并非一朝一夕的功夫所能實現的。我覺得我今后的學習之路還非常的長，課堂的駕馭能力還不夠，唯一彌補它的辦法就是平時要多學，多看，多記，多用心去想。課前，做好充分的準備，對課堂教學中的每一個環節都要有充分完善的思想準備，并都要做好應對的措施！

我又認認真真的回顧了下幾位老師的教學過程，細細閱讀了了教案。老師在帶領學生一起分析、引導，分析的思路非常清晰、嚴密，而且分析的非常有條理，非常到位。老師的課堂駕馭能力真有一種威懾的大將風范，讓下面的學生一看到他，就有了一種無從抗拒，不由自主的被帶入了學習的氛圍！

聽了支教教師的示范課后，我也嘗試著將從教師的身上學到的經驗應用到自己的課堂教學中。例如，聽了老師的蔡成興課后，發現蔡老師在教學中，將實驗、常規教學、多媒體教學緊密結合起來。下課后，我立馬向蔡老師取經，并且借用了呂老師的相關教具，在自己的課堂教學中，具體展開起來，并收到了較好的效果。我也一定會在以后的教學中繼續堅持。以獲得更快的進步。

通過這次聽課活動，我看到了自身的更多的不足，學到了更多的經驗，在此非常感謝市教育局領導給了我們老師們這樣好的一次學習機會。通過這次學習，我也一定會在以后的教學中多去實踐我所學到的經驗，以讓自己更快的成長！

八年級：索昂求吉

2014年4月