第一篇：關于進一步加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若（范文模版）

關于進一步加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見

為深入貫徹落實教育部《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》和《高等學校為振興吉林老工業基地服務行動計劃（2004—2007年）》，促進我省高等學校進一步加大教學投入，強化教學管理，深化教學改革，提高教學質量，現就今后一個時期加強我省高等學校本科教學工作提出以下意見。

1、明確本科教學工作的指導思想和主要任務

高等學校本科教學工作以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，堅持黨和國家的教育方針，牢固確立人才培養是高等學校的根本任務，牢固確立質量是高等學校的生命線，牢固確立教學工作在高等學校各項工作中的中心地位；貫徹“鞏固、深化、提高、發展”的工作方針，自覺遵循高等教育教學規律，以更多的精力、更大的財力進一步加強教學工作，全面提高人才培養質量。

高等學校本科教學工作要著眼于我國及我省現代化建設和人的全面發展需要，加大教學投入，強化教學管理，深化教學改革，堅持傳授知識、培養能力、提高素質，協調發展，更加注重能力培養，著力提高大學生的學習能力、實踐能力、創新能力、創業和就業的能力，全面推進素質教育。

2、更新教育觀念，為深化教學改革奠定堅實的基礎

教育思想和教育觀念是人們對教育現象、本質、特點、規律以及如何實施教育的理解、認識和看法。教育思想、教育觀念滲透于教學活動的各方面，貫穿于教學工作的全過程。從高等教育的基本特征以及時代與社會發展的新趨勢，重新審視以往的教育教學思想。當前，在教學思想和觀念上，轉變以數量規模為中心的辦學思想，樹立講求質量效益的辦學觀念；要轉變以繼承為中心的教育思想，樹立培養創新精神的教育觀念；轉變以做事為中心的教育思想，樹立做人做事相結合的教育觀念；轉變以學科為中心的教育思想，樹立整體化知識教育觀念；轉變以發展智力為中心的教育思想，樹立智力與非智力協調發展的教育觀念；轉變封閉模式的辦學思想，樹立開放模式的辦學觀念；轉變單純尋求崗位的就業思想，樹立自主創造崗位的創業觀念；轉變一次性教育的思想，樹立終身學習的觀念。

3、加大教學經費投入，確保教學運行

高等學校要調整經費支出結構，切實把教學工作作為經費投入的重點，加大對教學經費的投入力度，保證生均教學經費逐年增長。學校學費收入中用于日常教學的經費不得低于25%，用以保障教學業務、教學儀器設備修理、教學差旅等教學開支。要大幅度增加實踐教學專項經費，盡快改變實踐教學經費嚴重不足的狀況。省教育廳將逐年增加學科專業建設的專項投入，各高等學校也要加大相應的投入。省教育廳定期公布各高等學校教學經費投入情況，并將其作為教學工作評估的重要指標之一。

4、強化教學管理，完善教學質量保障體系

高等學校要根據新形勢的要求，結合本校實際，健全和完善各項教學工作規章制度，進一步規范教師的教學活動，使教師把主要精力投入教學工作；進一步規范教學管理人員的崗位職責，使管理人員把主要精力投入管理和服務工作；進一步規范學生的行為，使學生把主要精力投入學習活動。要定期檢查教學工作規章制度執行情況，確保各項規章制度嚴格執行。要加強教學管理隊伍建設，積極開展新形勢下教學管理規律的研究，不斷提高教學管理水平。

加強高等教育教學工作評估，完善教學質量保障體系。按照教育部要求，堅持五年一輪的教學評估制度和高校教學基本狀態數據年度公布制度。省教育廳定期開展省重點學科、示范專業、示范性實驗教學中心和示范性工程訓練中心等專項評估工作，逐步建立政府、高等學校和社會有機結合的高等教育質量保障體系。要充分發揮高等教育教學工作評估的激勵和導向作用，將評估結果作為學校增設專業、確定招生計劃、進行資源分配等有關工作的重要依據。高等學校要努力探索和建立本校教學質量保證與監控機制。

5、深化教學改革，優化人才培養過程

高等學校要根據我國及我省經濟社會發展特別是振興吉林老工業基地對人才的需求和自身特點，科學定位，突出特色，調整和設置學科專業，不斷優化學科專業結構，加強新設置專業建設和管理，把拓寬專業口徑與靈活設置專業方向有機結合。省重點高等學校可按教育部的要求自主設置專業，并報省教育廳備案。省教育廳積極推進專業教學改革試點，引導和支持高等學校根據本校的辦學基礎和社會需要，建設一批省示范專業、特色專業和本校的品牌專業，形成優勢和特色，帶動全省高等學校專業改革、建設與提高。

各高等學校科學制訂人才培養目標和規格標準，把加強基礎與強調適應性有機結合，著力培養基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高的人才，更加注重學生能力培養。要根據不同專業的服務面向和特點，結合學校實際和生源狀況，大力推進因材施教，探索多樣化人才培養的有效途徑。要繼續推進課程體系、教學內容、教學方法和手段的改革。加大選修課程開設比例，積極推進彈性學習制度建設。以教育部大學英語教學改革試點學校為龍頭，深化我省大學英語教學改革。制定激勵措施和政策，擴大雙語教學課程的數量，提高雙語教學課程的質量。在以培養應用型人才為主要任務的院校及專業，建立職業技能鑒定機構和機制，強化職業技能培訓與鑒定工作，推進“雙證書”（職業資格證書和畢業證書）制度的實施。建立有關專家組成的教材審議機構，健全、完善教材評審、評介和選用機制，確保高質量教材特別是近三年出版的優質適用教材進課堂。要切實改變課堂講授所占學時過多的狀況，為學生提供更多自主學習的時間和空間。國家和省重點高等學校及有條件的高等學校要積極推行導師制，努力為學生全面發展提供優質和個性化的服務。

6.建立有效機制，強化師資隊伍建設

要建立高等學校師資隊伍建設的長效機制,加強高等學校教師培養提高工作。完善青年教師、研究生從事助教工作的制度。積極推進新教師崗前培訓、學位提高計劃和結合學校、專業特點的教師培養、培訓及實踐活動。引導廣大教師要積極探索教學規律，學習新知識，研究和改革教學內容與教學方法，不斷提高教學水平。教師應具有高尚師德、優良教風和敬業精神，具有嚴謹的科學態度和高度的責任心。教師嚴格履行崗位責任，嚴謹治學，教書育人，為人師表。

高等學校要把教授、副教授為本科學生上課作為一項基本制度，教授、副教授至少能講授兩門本科課程，每學年至少要為本科學生講授一門課程，連續兩年不講授本科課程的，不再聘任其擔任教授、副教授職務。教師要把主要精力投入到人才培養和教學工作中，必須做到課前認真備課和準備教案，課上認真講課，課后認真批改作業，有條件的學校應通過網絡等手段公布教學大綱和教學方案，學校教務部門要適時檢查教師的教案、備課情況和學生作業批改情況。正確處理教學與科研的關系，做到相互促進，推進科研成果進入教學環節，科研實驗室向教學開放。把教師承擔教學工作的業績和成果作為聘任（晉升）教師職務、確定津貼的必要條件，要完善教師教學效果考核機制，對達不到上述要求的實行一票否決權制。大力表彰獎勵在教學工作第一線做出突出貢獻的教師，開展國家、省和學校三級“高等學校教學名師獎”遴選工作，鼓勵和推進名師上講臺，積極聘請國內外著名專家承擔講課任務或開設講座，努力創造良好的學術氛圍。高等學校要通過教學改革立項和教學成果獎勵等機制，鼓勵教師開展深入的教學理論研究、教學實踐探索和優質教學資源開發，積極培育和推廣高水平教學成果。

7.加快教學信息化建設，推進優質教學資源共享

高等學校要大力推進校、省、國家三級精品課程體系建設，形成多學科、多課程的網絡共享平臺。要建設儀器設備共享系統和文獻資源保障體系等，加快信息化教學環境建設的進程，促進國家重點建設的高等學校和其他高等學校生均圖書和生均年進出量分別達到教學工作評估的相應要求。要鼓勵教師共享精品課程等優質教學資源，按照教育規律和課程特點，推動多媒體輔助教學，不斷改善教學效果，提高教學效率和質量。國家、省重點高等學校和其他高等學校所開設的必修課程,使用多媒體授課的課時比例應分別達到30%、20%和15%以上。

8.加強實踐教學，提高大學生的實踐能力

高等學校要強化實踐育人的意識，區別不同學科對實踐教學的要求，合理制定實踐教學方案，完善實踐教學體系。要切實加強實驗、實習、社會實踐、畢業設計（論文）等實踐教學環節，保障各環節的時間和效果，不得降低要求。大學生畢業設計（論文）要貼近實際，要加強大學生畢業設計（論文）的專項督導和檢查。要不斷改革實踐教學內容，改進實踐教學方法，通過政策引導，吸引高水平教師從事實踐環節教學工作。要加強產學研合作教育，充分利用國內外資源，不斷拓展校際之間、校企之間、高校與科研院所之間的合作，加強各種形式的實踐教學基地和實驗室建設。學校要不斷充實教學儀器設備，努力提高實驗開出率，國家重點建設的高等學校和其他高等學校生均教學儀器設備值及新增教學儀器設備所占比例和實驗開出率分別達到教學工作評估的相應要求。優化實驗教學資源配置，打破“學科壁壘”，加強統籌建設和科學管理，實現資源共享，提高使用效率。推動國家、省和高等學校三級基礎課程實驗教學示范中心建設項目，并把實踐教學作為教學工作評估的關鍵性指標。

9.推動研究性教學，加強大學生創新能力培養

高等學校的所有實驗室和圖書資料室都要向學生開放，建立大學生盡早進入實驗室研究的基本制度和運行機制。推動高等學校實踐環節教學改革，增加綜合性、設計性與創新性實驗，國家、省重點高等學校和其他院校有綜合性、設計性實驗的課程占有實驗課程總數的比例分別達到80%、70%、50%以上。積極推進討論式教學、案例教學等教學方法和合作式學習方式，引導大學生了解多種學術觀點并開展討論、追蹤本學科領域最新進展，提高自主學習和獨立研究的能力。要讓大學生通過參與教師科學研究項目或自主確定選題開展研究等多種形式，進行初步的探索性研究工作。

10.推進素質教育，促進學生德智體美全面發展

高等學校要切實加強大學生思想政治教育，提高大學生的思想政治素質。各門課程、各教學環節都要貫徹素質教育的思想。要注重第一課堂和第二課堂的有機結合，積極面向非本專業學生開設文學、歷史、哲學、藝術，以及社會科學和自然科學等方面的課程，提升大學生的人文和科技素養，增強社會責任感，為大學生的全面發展奠定基礎；第二課堂要貼近學生的學習和生活，鼓勵開展以提高大學生多方面能力和擴展學生專業知識為目標的課余活動，特別要積極參加國家和省有關部門組織的大學生數學建模、電子設計、外語、科技作品制作和電子商務、數控技能大賽等活動。高等學校教師要重視通過課內教學和課外輔導等切實提高大學生的素質，要加強對學生課外活動的引導。

11.加強學風建設，營造良好的育人環境

高等學校要營造體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化。要貫徹《普通高等學校學生管理規定》（中華人民共和國教育部令第21號），創造性地做好新時期的學生管理工作。要以豐富多彩的教育教學活動，加強對大學生的法制教育、誠信教育和心理健康教育，培養大學生自強不息、誠實守信、勇于探索的精神，形成嚴謹的學術風氣。學生要以學為主，勤奮刻苦。要嚴明學習紀律，嚴格考試管理、嚴肅考場紀律、嚴格評分標準，堅決遏制考試作弊現象，對于違反學校紀律的學生，要按照有關規定嚴肅處理。

12.切實加強對本科教學工作的領導

各高等學校要充分認識加強本科教學工作的重要意義，制定有關政策和措施，把提高本科教學質量作為評價和衡量學校工作的重要依據，確保各項要求落到實處。各高等學校的黨政主要領導作為教學質量的第一責任人，要統籌學校的各項工作，把主要精力真正轉移到教學工作上來，把質量意識落實到具體工作之中。堅持校、院（系）、教研室領導聽課制度和教學督導制度，學校黨政主要領導每學期至少聽課四次，定期召開教學工作會議，及時研究解決本科教學工作中的新情況、新問題，不斷推進高等學校的觀念創新、制度創新和工作創新，開創本科教育教學工作新局面。

第二篇：關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量若干意見（最終版）

關于開展本科教學的幾點意見

一、充分認識教學工作的重要地位

開辦本科院校的根本任務是培養人才，教學工作始終應該是學校的中心工作。近幾年來，我校的改革與發展取得重大進展，但是隨著今年本科教育的具體實施，對我校人才培養的質量提出了新的更高的要求。本科教育是高等教育的主體和基礎，抓好本科教學是提高整個高等教育質量的重點和關鍵。當前，必須高度重視本科教育的質量建設，把加強本科教學工作列入重要工作日程。

本科院校要處理好新形勢下規模與質量、發展與投入、教學與科研、改革與建設的關系，牢固樹立人才培養的質量是學校生命線的觀念，及時研究解決本科教學工作中的新情況、新問題，不斷推進高等學校的觀念創新、制度創新和工作創新，將本科教育質量提高到一個新水平。

二、建設一支適應高質量教學要求的中青年骨干教員隊伍 提高本科教學的質量，必須把加強中青年教員隊伍的建設放在重要位置。按計劃、有目的地培訓中青年教員，特別是要承擔基礎課和公共基礎課教學的中青年教員。要像重視培養學科帶頭人一樣重視基礎課中青年骨干教師的培養。

高等學校要大力吸引優秀人才，充實教學第一線的工作。鼓勵各

院校之間、院校與科研機構、企業的教學合作和有序的人才流動，鼓勵派出優秀骨干教員到著名大學進行教學進修學習。

三、切實加強學風建設，充分調動和發揮學員學習的積極性 優良校風、學風對學員起著潛移默化的作用，是保證教育質量的重要前提。學校要將學風建設作為教學工作的一項重要內容來抓。要針對新形勢下學員的思想實際，加大學員思想政治工作和文化素質教育，營造健康向上的校園文化，弘揚努力學習、刻苦拼搏的精神，引導學員樹立正確的學習觀、成才觀、價值觀。努力形成良好的育人環境。

健全和完善教學管理和學籍管理制度，要吸收學員參與教學管理和制度建設。要嚴明學習紀律，嚴格考試管理、嚴肅考場紀律、嚴格評分標準，堅決杜絕考試作弊現象。對于違反學校紀律的學員，要按照有關規定嚴肅處理。

四、大力提倡編寫、引進和使用先進教材

教材的質量直接體現著高等教育和科學研究的發展水平，也直接影響本科教學的質量。學校要結合學科、專業的調整，加快教材的更新換代。建立科學的高校教材編寫、評價和選用制度，鼓勵學校編寫具有特色的高水平教材、講義，防止教材編寫的低水平重復，杜絕質量低劣的教材進入課堂。

五、應用現代教育技術提升教學水平

在教學活動中應用現代信息技術，是提高本科教學質量的重要手段和措施。高校的人才培養、教學的手段和方法必須適應信息技術發展的要求。高等學校要加強校園網、電子圖書館、多媒體教室等數字化教學環境的建設。絕大部分學科使用多媒體授課的課時比例應達到30%以上。

六、進一步加強實踐教學，注重學員創新精神和實踐能力的培養 實踐教學對于提高學員的綜合素質、培養學員的創新精神與實踐能力具有特殊作用。高等學校要重視本科教學的實驗環節，保證實驗課的開出率達到本科教學合格評估標準，并開出一批新的綜合性、設計性的實驗。要根據科技進步的要求，創造條件使學員較早地參與科學研究和創新活動。學校的各類實驗室、圖書館要對本科生開放，打破“學科壁壘”，加強統籌建設和科學管理，實現資源共享，提高使用效率。要建立和完善校內外學習基地，高度重視畢業實習，提高畢業設計、畢業論文的質量。

開辦本科教育成功與否將決定著我校的前途與發展，在我們前進的過程中一定會遇到一些意想不到的新情況、新問題。但是既然我們已經決定去走這條路，那么就需要我們每一位鄭州指揮學校人共同努力，共同奮斗，把我校建設成為一所真正的孕育高級人才的搖籃。愿我們的學校百尺竿頭更進一步，在未來的發展道路上越走越遠。

第三篇：湖南農業大學關于進一步加強本科教學工作提高教學質量的實施細則

湖南農業大學關于進一步加強本科教學工作

提高教學質量的實施細則

湘農大〔2006〕86號

為貫徹教育部《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》(教高[2005]1號)和湖南省教育廳《關于進一步加強普通高等學校教學工作，提高教學質量的若干意見》(湘教發[2005]113號)文件精神，樹立科學發展觀，明確本科教學工作指導思想和主要任務，加強行政領導和學術指導，確保本科教學中心地位，加強師資隊伍和教學管理隊伍建設，提高教學和管理水平，加大教學經費投入，確保教學工作需要，建立健全教學規章制度，完善教學監控和質量保障體系，積極推進教育教學改革，切實提高人才培養質量，按照教育部《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》指標體系的要求，結合我校實際，就今后一個時期進一步加強我校本科教學工作，特制訂本實施細則。

一、樹立科學發展觀，明確本科教學工作指導思想和主要任務

1．加強本科教學工作的指導思想是：堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持黨和國家的教育方針，牢固確立人才培養是高等學校的根本任務，牢固確立質量是高等學校的生命線，牢固確立教學工作在高等學校各項工作中的中心地位；貫徹“鞏固、深化、提高、發展”的工作方針，自覺遵循教育教學規律，以更多的精力、更大的財力進一步加強教學工作，全面提高人才培養質量。

2．加強本科教學工作的主要任務和要求是：著眼于國家現代化建設和人才的全面發展需要，加大教學投入，強化教學管理，深化教學改革，堅持傳授知識、培養能力、提高素質協調發展，更加注重能力培養，著力提高大學生的學習能力、實踐能力和創新能力，全面推進素質教育。

3．堅持科學發展觀，建立和諧的教學體系。正確處理好擴大辦學規模與提高教學質量的關系，在保持規模適度增長、滿足大眾化教育需求的同時，更加重視教學質量的提高和學校內涵的發展；正確處理好教學工作與其他工作的關系，堅持教學工作的中心地位，其它工作圍繞教學中心而開展；正確處理好普通全日制本科教育與其它教育形式和教育層次的關系，普通全日制本科教育是學校的辦學主體, 應該重點保證、優先發展，研究生教育體現學校辦學水平，應該重點支持、積極發展，國際合作教育是豐富辦學形式、提高辦學效益的重要途徑，應該大力扶持，成人教育是擴大學校辦學規模的途徑之一，但應盡量利用校外教學硬件資源辦學；正確處理好教學與科研的關系，教學是學校的中心工作，是立校之本,科研是教學的重要支撐，是強校之路，應該積極支持科學研究，做到教學科研相互促進；正確處理好特色優勢學科與新興薄弱學科的關系，既要保持和發揚農科類學科的特色與優勢，造就品牌學科提高學校競爭力，又要大力扶持有利于擴大招生規模、提高辦學效益、培養學生綜合素質的新興學科，并共同創建優勢學科群體；正確處理好公共課和基礎課教學與專業課教學的關系，公共基礎課教學是保證學生深厚的知識基礎，必須進一步加強，專業課教學應保證學生學有專長、學以致用；正確處理好理論教學與實踐教學的關系，在保證理論教學質量的同時，應更加注重學生動手能力的培養；正確處理好硬件建設與軟件建設的關系，硬件建設應達到部評標準優秀級指標，滿足教學需要，軟件建設既要滿足與時俱進的教學質量要求，又要符合現代教學管理體制的需要；正確處理好重視實際教學工作與加強理性思維、提高教育教學理論水平的關系，實際教學工作應當做到位，做扎實，講究實效，同時又應注重總結、提煉、升華為理性成果，并反饋促進實際教學工作，二者結合形成良性循環；正確處理好規范教學管理與改革創新的關系，規范管理是保證教學質量的前提和基礎，改革創新是改進管理水平促進質量提高的動力，兩者不可偏廢。只有在正確處理好以上十大關系的基礎上，才能構建科學、和諧的教學體系，保證人才質量的提高。

二、加強行政領導和學術指導，確保本科教學中心地位

4．學校黨政一把手為學校本科教學質量第一責任人。第一責任人要正確處理好教學工作與其他工作的關系，把主要精力放在教學工作上，把質量意識落實到具體工作之中，不斷推進辦學觀念創新、制度創新和工作創新，嚴格執行有關教學工作制度。每學期召開兩次以上黨政領導聯席會議，專題研究教學工作。

5．分管教學校領導對教學工作負重要領導責任，應當認真貫徹執行學校有關教學工作制度，采取切實有效措施對教學工作予以指導、督辦。

6．學校教學委員會是學校教學事務的權力機構，負責審評學校教學改革、專業設置與建設、教學計劃與培養方案等重要教學事項，并對學校教學改革、管理、評估工作中的重要問題進行咨詢、指導和監督。

7．學院黨政一把手是學院教學工作的第一責任人，在執行好學校有關教學制度的同時，應當把主要精力投入到教學工作當中，特別是普通全日制本科教學工作當中，對學院的興衰負直接的和歷史的責任。并把突出本科教學中心地位和提高本科教學質量作為評價和衡量學院工作的主要依據。院長擔任學院教學委員會主任，應當兼顧行政和學術兩線的工作。分管教學院領導擔負教學組織與管理的具體職責，教務秘書擔負相應管理崗位職責。學院工作應緊緊圍繞教學運行和提高教學質量而開展。每月召開兩次以上院務會議，專題研究教學工作。

8．學院教學委員會是學院教學事務的權力機構，負責審議本院教學改革、專業設置與建設、教學計劃與培養方案等教學事項，并對學院教學改革、管理、評估工作中的重要問題進行咨詢、指導和監督。

9.教務處代表學校行使教學組織和管理職能，在校、院兩級管理體制下，將主要精力放到：當好學校參謀，制定促進全校本科教學工作的相關文件，提出提高本科教學質量的具體措施；當好學院參謀，協助學院搞好本科教學工作；當好協調員，理順學院相關關系，促進資源共享，提高辦學效益；當好檢查員，以多種途徑監控教學運行；當好組織管理者，組織好涉及全校性、全局性的教學工作；當好信息員，推廣、應用校內外成功教學經驗；當好改革者，積極推進重大教育教學改革創新工作；當好執行者，認真貫徹執行上級有關制度、規定。

10．學校各職能部門要進一步增強服務育人意識，根據各自的工作職責，圍繞提高教學質量培養高素質人才這一根本任務，主動地創造性地為教學服務。

11．學校教學督導團對學校教學工作起重要的參謀、督查作用，其反饋的重大信息和提出的全局性建議，經教務處匯集，分管教學副校長、校長或校長辦公會決定決議后上升為學校意見。學院教學督導組對學院教學工作起重要的參謀、督查作用。各學院應當充分重視學校督導團和學院督導組的意見和建議，不斷改進教學工作。

12．系(教研室)主任對本系(室)教學工作負責，充分發揮基層教學單位的組織、管理職能。

13．實驗室(實習、實訓基地)主任主要對實驗、實踐教學的管理和質量負責，應當重視實踐育人，努力協調人、財、物關系，充分發揮實驗室、實習基地的作用，努力提高學生的實踐能力和創新能力。

14．本科專業帶頭人對本專業建設負直接責任。學校、學院積極支持本科專業建設。本科專業帶頭人應當盡力用好所能調動的人、財、物，努力將本專業建設好。

15．首席主講教師是有關公共課、基礎課教學研究與日常管理的直接責任者，應認真抓好有關課程建設工作。

三、按照“充實數量、提高素質、優化結構、穩定隊伍、造就名師”的工作思路，加強師資隊伍、教學管理隊伍建設，提高教學和管理水平

16．通過培養、招聘、引進、調入、分配、短期聘請、延聘、轉崗等方式，合理增加教師數量，優化生師比。強化學科、專業師資隊伍建設觀念，明確學科、專業發展方向，制定長遠發展規劃，增強符合學科、專業、課程要求的師資隊伍建設的針對性，科學、合理地改善師資隊伍結構。同時，要為新興學科、新專業生長點進行必要的教師儲備。

17．通過引進、學歷學位教育、職稱評聘等方式提高教師隊伍學歷層次，改善職稱結構。通過招考、引進、培訓、交流等方式改善學緣結構，盡量避免和減少“近親繁殖”。通過助教制度、青年教師配備導師制度的落實，以及科研團隊作用的發揮，加速年輕教師的成長，縮短成長期。通過“芙蓉學者計劃”、“拔尖人才培養計劃”、“名師工程”等一系列項目計劃的實施，培養一批高水平、有影響的學術大師、教學名師。

18．構建相對穩定的實驗、實踐教學人員隊伍。專職實驗、實踐教學人員的數量與實驗、實踐教學工作量相適應，滿足較高的學歷要求和能力要求。要有計劃地引進技能型人才充實實驗教師隊伍。要保證實驗教師與理論教師享受同等待遇。開展定期和不定期業務培訓，考核、晉升中重業績，并給予政策優惠，保持隊伍的適當穩定。從人員、能力、素質上保障實驗、實踐教學運行秩序和質量。

19．配備好教務處和各學院的教學管理人員。加強選拔德才兼備、懂教學管理的優秀人才進入教學管理崗位。專職教學管理人員的數量與辦學規模相適應，負責普通全日制本科教學管理的教務秘書和新進的教學管理人員必須具備普通全日制本科以上學歷，能熟練運用計算機開展管理工作。加強業務培訓，考核、晉升中重業績，并給予一定的政策傾斜，保持隊伍的適當穩定和必要調整。構建教學管理網絡平臺，規范工作程序，促進教學管理的科學化、現代化，提高管理工作效率。要保證教學管理人員享受教師的同等待遇。

20．以學院為主體，設立以班主任和學生輔導員為基礎的兼職學生修業指導隊伍，加強對學生修業的指導，幫助學生更合理地利用時間和精力，提高學習效果。

21．強化教師教學工作制度，完善教師教學考核機制。教授、副教授每學年至少要為本科生講授一門課程，連續兩年不講授本科課程的，不再聘任其擔任教授、副教授職務。要把教師承擔教學工作的業績和成果作為聘任(晉升)教師職務(職稱)、確定津貼的重要依據。要完善教師教學效果考核機制，通過評選優秀青年教師、教學名師、教學研究成果、優秀教學質量獎、講課比賽、教案評比等活動大力表彰獎勵在教學工作第一線做出突出貢獻的教師。同時，要加強教師隊伍管理，加強師德教育和建設，控制教師校外兼職，保證教師將主要精力投入教學工作，對教學效果不好，學生反映強烈的教師，要調離教學工作崗位。對發生教學事故的教師，按規定嚴肅處理。要普遍推廣任課教師必須用普通話授課，堅持持證上崗。

四、加大教學經費投入，確保教學工作需要 22．確保教學經費達標并逐年增加。每年教學經費的總額度不低于當年教育事業費撥款和學費收入總和的20%，以保障本科教學業務費、教學差旅、教學儀器設備購置、教學儀器設備修理、圖書購置、體育維持等基本教學開支。本科教學業務費、教學儀器設備修理、教學差旅、體育維持費等要達到教育部規定的本科教學工作水平評估A級標準，即上述四項經費要占學費收入的30%以上，并保持逐年增長。

23．設立教學專項經費。學校設立專項經費，用于師資隊伍建設、專業建設、課程建設、教材建設、教務管理網絡建設、教學基地建設、教學改革、獎勵等，加強各項教學基本建設。

24．加快基礎設施建設，切實改善辦學條件。通過建設，使教室、宿舍、運動場地及體育設施、實驗室、圖書資料、計算機臺數等均達到或超過教育部規定的生均標準。

25．強化學院對教學經費使用的責、權、利。在學校經費使用制度的規范下，合理調劑使用各項教學經費，對經費使用的時效性、共享性、合法性等負責。保證教學經費用在教學上。26．教務處、計財處、資產處等職能部門參照有關評估標準和規章制度對學院教學經費的使用進行監控。根據教育發展動態要求和學院教學經費的使用狀況，采用增減有關經費的方式，對教學經費的投入進行宏觀調控。

五、建立健全教學規章制度，完善教學監控和質量保障體系

27．按照教育部和湖南省教育廳有關文件精神和要求，制定校級有關教學規章制度，包括對學科建設、專業建設、課程建設、圖書、實驗室、實習基地、教材、教室、人事、財經、教風、學風、后勤、人文環境、校園、招生、就業、教學管理、教學運行各環節等提出具體要求，形成全校的宏觀性、總體性、權威性的規范、監控、評價、獎懲約束和執行力強的制度框架和體系。

28．按照校院兩級管理原則要求，學院在符合學校規章制度要求的前提下，結合學院實際，補充必要的體現本院特色的規章制度，形成更完善的制度體系。

29．各職能部門在符合上級和學校規章制度要求的前提下，結合本部門實際，制定必要的內部管理規章制度，以保障各項工作的正常開展和順利貫徹上級和校級規章制度。

30．固化我校教學質量監控取得的成果，強化教學的全過程、全人員、全要素的監控。充分發揮校院教學委員會的作用，加強對教學工作的宏觀決策和指導；學校督導團和學院督導組配合教務處積極開展期中教學工作檢查和日常不定期教學工作檢查，對教學工作進行指導、監督、參謀、溝通和評價；進一步落實領導干部、教學管理人員聽課制度，分管教學校領導和院領導每月聽課2次以上，其他校領導和院領導每學期聽課4次以上，教學管理人員每學期聽課8次以上；進一步完善十大主要教學環節質量標準，如課堂教學質量標準、畢業論文(設計)標準等；實施教學質量跟蹤評價制度、組織教師自我評課、學生網上評課、同行專家評課、學院評課，科學評價教師的授課質量，促進教學質量的提高。

31．積極開展教學評估工作。堅持一年一次的學院教學工作評估，逐步完善以考核教學質量為中心的教學評估。下大力氣抓好實驗室、重點課程、重點專業、教材、教學基地等單項評估，達到“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合，重在建設”的目的，實現教學質量和辦學水平的全面提高。

六、積極推進教育教學改革，切實提高人才培養質量

32．以教育“三個面向”和“三個有利于”為原則要求深化教育教學改革，把握教育教學改革創新的正確方向。

33．遵循校級、省級、國家級層層遞進的順序，打好校內教學改革寬廣、堅實的基礎，強調過程控制，重點培植省級、國家級教改課題。同時，注重改革成果的推廣、借鑒、應用到教學運行當中。

34．深化課程體系和教學內容改革。以理論教學和實踐教學內容改革為重點，優化課程體系，更新教學內容。

35．協調授課形式規范與講授內容創新的關系。既要求教師授課的進度、流程和形式規范到位，又要求大量采用啟發式、討論式、研究式教學方法，不斷提高教學水平。

36．加強外語教學改革，加強外語課堂教學，積極引導學生自主學習外語。在提高統考成績的同時注重外語實際交流與合作能力的提高。

37．推進教學管理改革。學校主管教學的校領導、教務處等職能部門專職教學管理人員，學院分管教學的院領導及其他教學管理人員都要從事教育教學管理方面的研究，其論文、專著、教學管理調研和咨詢報告等，作為考核其工作業績的內容之一。

38．繼續推進學分制改革，以較高的學分比例開設選修課，拓寬知識面，從內涵上提升教學質量，輔以彈性學習年限，保證人才培養質量。

39．加強計算機、數理化等基礎課程教學改革，提高學生獲取知識和應用知識的能力、素質。

40．繼續完善國際合作辦學模式，拓展合作高校、專業數量，采納國外先進的教學和管理經驗，培養符合國內外雙重要求的專業人才，提高與國外高校合作辦學的水平和聲譽。

41．積極實施“雙百科技富民”工程，將其納入學生實踐教學體系，努力培養學生學農、愛農、務農的意識，進一步推進學研產緊密結合、良性互動，為促進經濟發展和社會進步，加快建設社會主義新農村作出應有的貢獻。

七、以教育部本科教學水平評估優秀標準為要求，全面推進各項本科教學工作 42．圍繞學校辦學定位和發展目標，做好校院兩級各類規劃，構建規劃體系。在“十五”期間較高比例的持續增長后，招生規模趨于相對穩定而教學資源相對滯后和緊張的背景下，根據學校辦學定位和發展目標做好校、院兩級中長期各類規劃，構建規劃體系，加強宏觀控制。

43．圍繞專業建設，從人、財、物等方面支撐、保障專業人才培養方案各個環節的落實，達到培養目標和要求。充分發揮學校專業設置的自主權，在保持生命科學和大農科專業優勢和特色同時，積極創設新興、交叉專業，繼續擴大專業類涉及面，增加專業數量，優化專業結構。

44．切實保障新設專業建設，加強校級、省級、國家級重點專業建設，并努力辦好特色專業。

45．圍繞培養“寬口徑、厚基礎、強能力、高素質”的專門人才的目標，一方面進一步優化專業教學計劃，拓寬專業口徑，增強學生長期適應能力，另一方面，在高年級加強專業方向的靈活性，增強大學生就業的針對性。要用現代信息技術和生物技術充實改造傳統專業內涵，探索多樣化人才培養的有效途徑。

46．在保障課程單元建設質量的基礎上，積極推進校級精品課程建設，并重點培植省級、國家級精品課程。在對“十五”立項的校級精品課程進行評估、驗收的基礎上，“ 十一五”期間，每年建設15～20門校級精品課程。

47．繼續做好多媒體輔助教學工作，在增加數量的同時，更注重實際效果和質量。增加雙語教學的針對性，提高實際教學效果。

48．積極選用近期優秀教材，并組織教師主(參)編出版檔次高、應用廣的國家級和省部級規劃教材。

49．加強實踐條件建設與管理改革，構建與理論教學有所區別，相對獨立的實踐、實驗教學方案和體系，二者相互聯系，共同促進學生實踐能力的培養和提高。提高綜合性、設計性、創新性實驗的比例，從內涵上加強對學生實踐能力的培養。

50．廣泛開展科技創新、競賽活動，創造條件讓學生參與教師科研，提高實驗室、實習基地、圖書館的開放程度，以更多場所和途徑提供學生自主學習和研究性學習的機會，提高學生的研究創新能力、創業能力。

51．加強思想政治教育，培養教師良好的政治素養和職業道德，按照教學規范要求進行教學，形成嚴謹的教風。

52．加強道德、法制、共產主義理想教育，促使學生遵紀守法，樹立遠大理想和抱負，以學為主，將主要的、更多的精力投入到學習當中，形成刻苦、求真、致用的良好學風。強調在“成人”的基礎“成才”，開展心理健康教育和心理輔導與咨詢，幫助學生以良好的、正確的心理狀態學習。

53．加強教學環境建設，為教學提供便利。提高校園信息化程度，為師生了解、掌握和使用教、學、管信息及場所提供更有效、快捷的途徑。

54．保障校園安全，對食、住、行等方面所需的基礎條件加快改善，同時加強檢查、監控，維護生活安全環境。

55．提升校園文化氛圍，積極開展與第一課堂緊密結合的第二課堂教學，營造濃厚氣氛，讓學生更多地受到自然、人文科學的熏陶。

56．進一步加強和落實畢業論文(設計)過程管理和績效管理，切實保障和提高畢業論文(設計)質量。

57．體育課教學與群眾體育、競賽相結合，提高大學生體質健康標準合格率和體育競賽成績。

58．在招生工作中，正確處理質量、規模、效益三者之間的關系，推動“陽光工程”，豐富服務內涵，提高生源質量。在就業工作中，繼續健全就業指導機構，拓寬就業渠道，加強就業指導，完善就業考評體系，保持較高的就業率。

59．完善教學質量校外反饋體系，了解社會和用人單位對學校人才培養質量的建議和意見，改進教學工作，提高教學質量。

60．堅持兩年一次的學校教學工作大會制度，以檢驗學院教學工作和相關職能部門的圍繞教學的履職情況為重點，總結經驗，推廣成功做法，采取措施，切實解決教學工作中存在的問題，推動教學工作、教學管理不斷進步，促使教學質量不斷提高。

二ＯＯ六年七月二十日

第四篇：加強本科教學工作提高教學質量的實施意見

加強本科教學工作提高教學質量的實施意見

華師教（2003）第116號

為貫徹落實教育部《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》（教高 [2001]4號文件，簡稱4號文件）的精神，切實加強我校本科教學工作，完善與我校“教師教育領先的綜合性、研究型大學”建設目標相適應的人才培養模式，結合教育部《普通高等院校本科教學工作水平評估方案（試行）》（教高司函[2002]152號）中優秀標準的要求和我校的實際情況，制定本實施意見。

一、深入學習教育部4號文件，充分認識加強本科教學工作、提高教學質量的意義和地位

教育部的兩個文件是規范和加強本科教學的重要文件，具有十分重要的指導意義和針對性，全校領導干部、管理人員和教師要深入學習、深刻領會。要在全校牢固樹立“高等學校的根本任務是培養人才，教學工作始終是學校的中心工作”、“本科教育是高等教育的主體和基礎，抓好本科教學是提高整個高等教育質量的重點和關鍵”、“人才培養的質量是高等學校的生命線”的教育理念和教育思想，并將其貫穿于學校工作的各個環節。作為研究型大學，在人才培養與科學研究的關系上，要明確“高質量的人才培養是立校之本，高水平的科學研究是強校之基”，要進一步確立本科教學的地位。

二、建立教學工作責任人制度和教學工作會議制度，進一步明確本科教學的領導體制 學校和院系黨政一把手是學校和院系教學質量的第一責任人，在學校辦學資源的配置上，要保證教學人力、物力、財力的切實落實。學校每學期至少召開一次校長辦公會議或黨政聯席會議，專題研究學校本科教學工作，決策和部署重大教學改革問題。學校每年召開一次本科教學與教學管理研討會，分析新情況、新問題，研究落實推進和深化教學改革的具體措施。每兩年召開一次學校教學工作會議，對學校教學改革中的重大問題進行梳理，統一思想，推進全局性的改革。

學校各職能管理部門的部處長作為各部處保障教學質量的第一責任人，要把保障本科教學條件、保障本科教學的順利運行作為本部處的重要工作，協助校領導合理配置教學資源。

各院系要保證本科教學師資、教學設備設施、教學經費的落實。院系黨政一把手要切實關心院系教學和教學管理工作，充分掌握院系本科教學的情況，定期召開黨政聯席會議，研究本單位本科教學中的問題，討論推進本科教學改革的措施，落實教學工作的中心地位。

學校各級領導都要深入教學第一線，開展調查研究，了解師生要求，發現存在問題并盡快加以解決，按照學校關于干部聽課制度的有關規定，經常深入課堂、班級、實驗室聽課并了解情況。教務處將把校院（系）及部處領導每學期聽課情況通過校園網及其它形式予以公布，接受廣大師生的監督。

三、加強師德建設，優化本科教學的師資力量配備

要不斷加強師德建設、優化本科教學的師資力量配備。結合學校“十五”事業發展計劃，落實師資隊伍建設的各項措施，建設一支 適應創建研究型大學需要的高素質師資隊伍。

建立本科教學的主講教師資格審查制度，我校從事本科教學的主講教師95%應具有碩士學位或講師及以上職務，三年內達到98%以上。55歲以下的教授、副教授每學年至少應為本科生講授一門主干課程（沒有本科教學需要的除外），對于因為承擔重大課題等原因不能承擔本科教學任務的，必須經過有關院系批準，并由學校教務處備案。學校采取切實措施鼓勵院士、長江學者為本科生開設講座和課程，鼓勵知名教授為低年級本科生上課，特別是基礎課。對于初任本科教學任務的教師，必須經過相應的評審機制，獲得任課資格證書才能獨立開課。

在教師職務聘任中實行教學考核一票否決制度，對于拒絕主講本科課程或達不到本科教學質量要求的教師，不能聘任為教授和副教授。

建立本科主干課程主講教師梯隊，每門本科主干課程一般應配有由教授、副教授和講師構成的主講教師梯隊。采取切實措施重視雙語教學教師隊伍的建設，采用外語原版教材、并且用外語授課課時占該門課程總課時50％的課程，稱為雙語教學（不包括外語教學）課程，各院系達到雙語教學要求的本科課程應當不低于8％。

四、全面深化教學改革，促進本科教學質量的不斷提高 按照學校建設“教師教育領先的綜合性、研究型大學”的目標要求，繼續調整專業結構，優化課程體系，全面深化教學改革、提高本科教學質量。繼續推動學校本科主干課程建設，結合學校“十五”期 間211工程建設，增加資助力度，重點建設100門左右的本科主干課程和100門左右的本科雙語教學課程。重視系列選修課程的建設，使學校選修課程每年開課門數增加10％以上。結合理科大樓和新校區的建設，加大投資力度，建設好本科基礎教學實驗室，尤其要重視綜合性實驗室的建設。

教材質量直接體現著高等教育和科學研究的發展水平，是學科發展水平的重要標志，直接影響到本科教學的質量。要結合學校學科專業的調整，推動教材的更新換代，推動高水平有特色教材的出版應用。完善教材開發和選用的評審機制，防止教材編寫上的低水平重復，杜絕質量低劣的教材進入課堂。

對于信息科學、生命科學、財經金融管理等發展迅速、國際通用性、可比性強的學科和專業，可以直接引進先進的、能反映學科發展前沿的原版教材。盡可能采用“面向21世紀課程教材”、“九五”國家重點教材和教學指導委員會推薦的教材。信息科學類、生命科學類和財經政法類專業使用近3年出版新教材的比例達到75％。

學校通過完善教學工作量核算辦法，鼓勵教師多開課（包括跨院系課程），特別是多開優質課程。對采用雙語教學的課程，按150%計算工作量，并給一定建設費用。對因采用網絡或多媒體教學手段而壓縮的課時，仍足額計算工作量。對經過督導聽課、評課后教學效果仍然不佳的課程，暫停任課教師開設該課程的資格。

學校鼓勵各院系課程資源向外系相近專業和全校開放。根據授課時數及外院系選課人數，給院系適當經濟補貼，涉及到實驗消耗材料 的，院系間要協商劃撥教學業務費。各院系也應給開課教師以必要的鼓勵。要積極創造條件，開發更多的課程資源，并在條件成熟時，對全校課程資源實施統一調配，向全體學生開放。

學校要增加教學設施的投入，為教師應用現代教育技術手段提高教學質量創造條件，全校本科教學使用多媒體授課的課時比例要達到30%以上。

結合教學實驗室的建設，進一步強化本科實驗環節的教學，保證教學實驗課的足額開出，實驗開出率達到95％以上。80％以上的實驗課有綜合性、設計性實驗。理科各專業的大部分實驗室均應保證全天向本科生開放。文科各專業要保證社會實踐活動的落實。要建立和完善校外實習基地，高度重視畢業實習，提高畢業設計、畢業論文的質量。

要特別重視課堂教學改革，轉變教師的教育理念，鼓勵教師改革教學內容、教學方法、教學手段，激發教師的敬業精神。

五、加強教學管理，建立適應培養創新人才需要的教學評價制度 推進教學管理規范化、信息化、網絡化建設，不斷提高管理水平和管理效益。完善學校教學制度，建立教學責任事故認定與責任追究制度，建立教學質量信息收集系統，全面實現教學管理的數字化、網絡化。

學校將進一步深化和完善學分制改革，研究和出臺推進學分制改革的有關政策和措施，通過學籍管理制度改革給予學生更多的選擇機會（選時間、選地點、選課程、選老師、選專業）。為此，學校要全 面修訂本科（學分制）學生學籍管理辦法。從2003年起，啟動校內二年級學生轉專業的試點和按大類招生的試點。

建立大學生科研基金，鼓勵本科生從事科研活動。在部分有條件的院系試行“本科生指導教師制度”，鼓勵教師尤其是教授、副教授指導本科生參加科研活動。對學生的第二課堂活動，給予積極引導，從而拓寬學生的知識面，增強學生的獨立思考能力，提高學生的綜合素質。

教務處根據當進行的重要教學檢查、教學督導、教學評估、學生問卷調查、校內外關于教學的來信等，對院系教學工作的進行綜合考評，結果分為優秀、合格、不合格3級。對不合格院系除提出限期整改通知外，學校扣發院系的部分崗位津貼。

學校根據下達到院系的編制數，考核院系應當完成的教學工作總量，不能完成的按比例扣發崗位津貼。學校鼓勵各缺編單位采取積極措施，補充師資隊伍。對于個別確實由于市場供需矛盾造成暫時性缺編單位，如果完成的教學工作總量超標、教學質量達標，學校核定后給予適當津貼。

院系根據華東師范大學《教師手冊》中的有關規定，結合各單位的實際情況，制定考核標準，對教師的教學工作按質和量兩方面進行考核，并依據考核結果給以相應的獎懲。教務處將提供統一的課程授課質量調查表，供院系采用，并公布課程質量調查結果。學校設立校教學優秀獎（含教師獎、教材獎、管理獎），獎勵優秀教師和教學管理人員。對于工作馬虎、學生反映強烈的教師或管理人員，根據情 節輕重，給以不同等級的處分，直到取消當年申請高一級職稱的資格。

六、增加本科教學投入，實現本科教學經費的增長適度超前于辦學規模的擴大

學校逐年增加教學經費的投入，在3年內達到將學費收入的30%（2003年達到學費收入的20％、2004年達到學費收入的25％、2005年達到學費收入的30％），用作日常教學經費，主要是指教學業務、教學儀器設備修理和更新、教學差旅、體育維持等四項教學經費。

在教學經費中，下達到院系的教學業務費，自2003年起連續3年，生均經常經費每年增長10％。學校繼續安排每年不少于100萬的教學建設專項經費，用于各項教改項目。

建立教學實驗室按撥款、每年有所更新的機制，每年預算額度為當年學費收入的3％左右。更新教學實驗室工作采取立項方式進行，明確建設目標和責任人。要逐步改變現有教學實驗室從屬于教研室的狀況，成立實驗中心，由院系統一管理教學實驗室，提高使用效率。進一步重視和加強校內外實習基地的建設和管理。

七、建立學校教學質量保障體系

重視學校質量文化建設，促進校風、教風和學風的全面轉變。把學風、考風建設作為全面實施素質教育的一項重要內容來抓，營造團結友愛、健康向上的校園文化，形成誠實守信、努力拼搏、崇尚真理、勇于創新的科學氛圍，促進考試內容、考試方法的改革。

全面建設“華東師范大學教學質量保障體系”，建立校、院（系）兩級教學質量保障體系，形成教學信息收集和反饋系統、教學質量評 價系統、教學質量調控系統，通過教學輸入、教學過程和教學輸出的評價，保證本科教學投入、質量與效益的不斷提高。

完善學生評教制度，發揮我校教育評價學科的優勢，組織有關高等教育評價專家開發我校的學生評教體系，充分發揮學生在本科教學質量評價中的作用。通過實地聽課、問卷調查、座談了解、網上調查等多種途徑收集本科教學質量信息，對教師的教學作出客觀評價。通過經常性的畢業生社會適應性調查，建立學校本科教學質量的社會評價機制。

完善學校已有的校內督導機制，發揮教學督導員的監督作用、指導作用和咨詢作用，建立教學督導信息發布制度，并將其與評價體系結合起來。

八、政策配套，措施到位，充分調動教師和學生的積極性 學校進一步落實教學科研的經費、成果及獎勵政策，保護教師從事教學改革和教學科研的積極性。教學科研經費、成果（包括教材、教學獎勵）由教務處歸口管理，統一匯總，院并歸入院系對教師的科研考核統計中。對國家級和省部級縱向教學科研和教學改革項目，學校落實配套經費。國家級和省部級教學成果的獎勵和科研成果的獎勵同樣對待。凡在學校認定的教育類核心期刊上發表的教育研究論文，在申報高一級職務崗位時均可作為科研成果予以認定。

改革學生獎勵的評審辦法，鼓勵學生刻苦學習、積極探索。充分尊重學生在教學中的主體地位，鼓勵學生參與教學管理、參與課程建設、參與教學評價。設立校優秀教學獎，通過學生評課，專家和領導 聽課等方式，每年從本科授課教師（尤其是公共課和基礎課）中評選出優秀教學獎獲獎教師。繼續開展畢業生評選“最受歡迎的教師”活動，學校給與相應的獎勵。

第五篇：關于落實教育部《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》的實施細則

關于落實教育部《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》的實施細則

煤師院教字[2005]105號

為貫徹教育部《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》（教高[2005]1號）以及第二次全國普通高等學校本科教學工作會議精神，切實加強我院的本科教學工作，提高教育教學質量，特制定本實施細則。

一、深化教學改革，優化“人才培養模式”，提升人才培養質量

1.為適應新時期經濟社會發展對人才的要求，學院積極推進人才培養模式的改革。以實施新一輪本科專業教學計劃為主線，進一步推進課程體系、教學內容、教學方法和手段的改革，加大選修課程的開設比例，構建新的課程結構，進一步優化人才培養方案，為學生提供更多的自主學習的時間和空間。把拓寬專業口徑與靈活改革專業方向有機結合起來，以培養基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高的人才為目標，同時更加注重學生應用能力的培養。形成自己的優勢和特色，提升人才培養質量。

2.積極推動研究性教學，培育大學生的創新能力。在部分高年級課程積極推進討論式教學、案例教學等教學方法和合作式學習方式，引導大學生了解多種學習形勢并開展討論，追蹤本學科領域最新進展，提高自主學習和獨立研究的能力，同時培養學生終身學習的能力，為適應社會需求奠定良好基礎。

3.以大學英語教學改革為突破口，切實提高大學生英語綜合應用能力，特別是聽說能力。要大力推進基于計算機和校園網的英語學習，建立個性化教學體系。

二、實施“名師工程”，造就一支素質高、能力強、充滿活力的教師隊伍

4.繼續加大師資隊伍建設的力度。教學質量提高的關鍵是教師，學院要建立一支職稱、學歷、學源、專業、年齡結構比例合理的高素質教師隊伍。近3-5年高職稱教師要力求達到500人左右，青年教師中，碩士、博士的比例要達到50 %以上。

5.設立“教學名師”。對于治學嚴謹、學術水平高、教學效果好且長期在教學第一線工作的教師，經專家評定，學院授予“淮北煤炭師范學院教學名師”稱號。學院在今后一段時期將開展“教學名師”評選活動，計劃評選2 0名左右的“教學名師”，并積極爭取產生2-3名省級“教學名師”，力爭實現國家級“教學名師”零的突破。

6.學院重視青年教師的培養。青年教師代表學院的未來，學院每兩年評選一次“十佳青年教師”，并給予物質上的獎勵，同時對他們全套教學材料進行展示，真正起到示范帶動作用。

三、實施“專業建設工程”，創建特色與品牌專業 7.處理好學科建設與專業建設的關系，圍繞省級重點學科，重點建設專業、教改示范專業，建設一批與之相匹配的在省內甚至國內有影響的優勢與特色專業。目前我院已擁有7個學科門類的3 5個本科專業，其中省級重點建設專業、省級教改示范專業各4個。根據學院2 0 0 3—2 0 0 7年本科專業建設與發展規劃，力爭到2 0 0 7年專業數達到 4 0個以上，并在原有基礎上再建成2—3個省級教改示范專業，通過優勢、特色專業的建設帶動一批專業的發展，努力提高我院專業建設水平。

8.加大專業內涵建設的力度，重點抓好師范類專業中優勢專業和非師范類專業中具有發展前景專業的建設，尤其重視工科和商科的建設。

9.專業建設與碩士學位點的申報密切結合，形成兩者之間的良性互動。圍繞專業建設構建一支高素質的專業教師隊伍，促成碩士學位點申報成功，反過來推進專業建設的發展。

10.建立一套行之有效的專業建設監控激勵機制。學院將分期分批對試辦兩年以上的專業進行合格評估。每四年對所有專業進行一次總評，形成評估結論，獲優秀的專業命名為“淮北煤炭師范學院示范專業”，給予獎勵，并優先推薦參評省級教改示范專業。示范專業的建設與管理采取“分批評審認定，滾動建設管理”的原則。

四、實施“精品課程建設工程“，讓更多的學生享受優質教育 11.建設精品課程的目的，是讓更多的學生享受優質教育。精品課程建設的核心是課程內容，要從以下六個方面對精品課程進行建設：一要有一支好的帶頭人、結構合理的教學梯隊，二要有一個革新的教學大綱，三要有一套新的教學方法，四要有一套先進適用的教材，五要有一套現代化的教學手段，六要有一套科學的考核方法。

12.根據形勢的發展，適時提高優秀課程評選、建設標準。原有院級優秀課程以及省級重點建設課程，應以新標準為尺度加快建設。目前我院已有6門課程成為省級精品課程，經過3—5年的建設，各專業的主干課程應全部達到院級課程標準，2 0％-3 0％課程符合院級優秀課程標準，著力打造5 0門左右院級精品課程并有10門課程躋身于省級精品課程，力爭有1-2門國家級精品課程。

13.通過精品課程建設發展壯大教師隊伍，提高專任教師的教學科研能力。要逐步形成一支結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的教師隊伍，充實我院教學崗位。主干課程的教學大綱、教案、習題、實驗指導、目錄及參考文獻等能實現上網并免費開放，互相學習，共同提高。

五、實施“雙語教學建設工程”，提高學生素質 14.按照“教育面向現代化、面向世界、面向未來”的要求，適應經濟全球化和科技革命的挑戰，本科教育要創造條件使用英語進行公共課和專業課教學。對外漢語專業及其他教師教育專業，更要先行一步面向基礎教育培養雙語型教師，力爭在兩年內使我院采用雙語教學的課程達到一定比例。

15.積極引進外國原版教材，或通過外文文集的形式編輯臨時雙語教材。暫不具備直接用外語講授條件的專業課程，可以先實行采用外語教材、中文授課，創造條件分步達到一部分課程運用雙語授課。建立一套雙語教學的激勵機制，從制度上推進雙語教學在我院的發展。

16.聘請國外優秀教師來我院講學、授課，并實施教師外派計劃，為雙語教學創造條件。

六、實施“現代教育技術工程”，以技術現代化推動教學現代化

17.以網絡中心和教育系教育技術專業為基礎實施網絡教育。改進教學方法和手段，確立學生主體的教學思想，改變傳統教學方式，積極引進現代教學手段，確保我院采用多媒體教學的課程數達到總數的15%以上，并呈逐年遞增的趨勢。學院鼓勵教師開發有自主知識產權的課件，定期舉辦有關課件評比或多媒體教學觀摩、比賽等活動，充分調動教師運用現代教育技術進行教學的積極性。

18.改造、增建多媒體教室。我院現有多媒體教室23口，語音室9口。學院將對部分多媒體、語音室進行改建。在此基礎上，再新建多媒體教室1 5口，語音室8口，以滿足現代化教學手段應用的需要。19.加強數字化圖書館和相應閱覽室、資源庫建設。實現各教學單位全部與圖書館對接，共享教學資源，形成以圖書館為中心的網絡化的圖書查閱體系。

七、實施“實踐教學建設工程”，切實提高學生創新和實踐能力

20.繼續加大對畢業論文工作的管理，切實保證各環節的時間和效果。加強論文選題、開題、寫作以及答辯的指導與管理，對畢業論文實施全程監控，提高畢業論文質量，培養學生的創新能力。

21.進一步加強實驗教學環節，修訂實驗教學大綱，增加設計性、綜合性實驗比例及實驗室開放力度，使實驗教學真正起到培養學生實踐能力和創新精神及嚴謹、求實、科學態度的作用。

22.鞏固、加強教育實習基地與專業實習基地建設。我院現有教育實習基地45個，隨著學院辦學規模的擴大，原有實習基地已經難以滿足教育實習需要，計劃在原有教育實習基地的基礎上再新開辟一批教育實習基地；同時根據新增非師范專業的教學要求，制訂非師范各專業實習教學大綱和基本要求，選擇建立一批非師范專業實習基地，努力提高非師范專業實習質量。

八、強化教學管理，確保教學目標的順利實現 23.牢固樹立管理就是服務的思想，按照“以人為本”的教學理念為一線教師、學生服務。以實在的服務提升管理水平，以有效的管理體現實在的服務。24.制定切實可行的各項教學規章制度，使所有教學活動都處于有章可循的狀態。學院已制定《淮北煤炭師范學院教學事故認定辦法》、《淮北煤炭師范學院教師課堂教學規范》、《淮北煤炭師范學院實驗室開放管理辦法》等，使之真正落到實處。

25.加強教學管理研究，各級管理工作者要結合學校的實際和所分管工作的實際積極開展研究工作，通過研究開闊管理視野、更新管理觀念，不斷提高管理工作的科學性和實效性。

26.要通過評估、檢查、抽查、評比(優)、評教、獎罰等方式對教學運行狀態和教學質量進行監控，實現過程與結果的統一監控。

27.把校風、教風、學風作為教學及管理工作的一項重要內容來抓，切實加強“三風”建設。今后一個時期，學院將把校風、教風和學風建設作為日常教學管理工作的重點，強化對校風、教風和學風新情況的研究，在堅持教育和預防為主的同時，加大監管力度，營造良好的學習氛圍。

28.切實加強教學管理信息化建設。現代教育技術的迅速發展對現行教學管理工作提出了更高的要求，為實現日常辦公、管理自動化，進一步提高教學管理水平，學院著力于教學管理網絡化平臺的搭建，力爭在短時間內實現教學管理信息處理數字化、傳輸網絡化、存儲光盤化，并同時加強教學管理人員運用現代化教學管理手段與方法的學習，盡快實現教學資源在院內的共享，全面提高現代化管理水平，不斷推動教育教學水平與質量的提高。