第一篇：重慶市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)程

重慶市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)程

（征求意見(jiàn)稿）第—章

總

則

第一條

為了加強(qiáng)本市中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作，規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，適應(yīng)職業(yè)教育改革與發(fā)展的需要，增強(qiáng)職業(yè)教育人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的適應(yīng)性，根據(jù)國(guó)家教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)》、《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)》等有關(guān)文件精神和本市中職校教學(xué)工作的實(shí)際情況，特制定本規(guī)程。

第二條

中職校教學(xué)工作和教學(xué)管理必須堅(jiān)持黨的教育方針，貫徹落實(shí)我國(guó)《職業(yè)教育法》和《重慶市職業(yè)教育條例》，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)和改革創(chuàng)新。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把德育工作放在首位，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

第三條

中職校教學(xué)工作和教學(xué)管理應(yīng)遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，以社會(huì)需要和學(xué)生的成才愿望為出發(fā)點(diǎn)，完善教學(xué)基本設(shè)施，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立良好的教學(xué)秩序，提高工作效率，推動(dòng)教學(xué)改革，建構(gòu)起符合職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)律的教學(xué)模式，采用實(shí)踐導(dǎo)向型的教學(xué)方法，全面提高教育質(zhì)量。第四條

中職校教學(xué)工作和教學(xué)管理要堅(jiān)持以人為本，做到有利于推進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有利于教師創(chuàng)造性工作；要學(xué)習(xí)借鑒一切成功的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，做到有利于與其他各類教育的溝通與銜接；要充分利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的信息化、程序化、規(guī)范化和科學(xué)化。

第五條 中職校教學(xué)工作和教學(xué)管理要推廣應(yīng)用中國(guó)—澳大利亞（重慶）職業(yè)教育與培訓(xùn)項(xiàng)目成果，體現(xiàn)需求導(dǎo)向、能力本位、學(xué)生中心的現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)理念。

第二章

教學(xué)行政及事務(wù)管理

第六條 中職學(xué)校應(yīng)建立、健全教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，配備與學(xué)校規(guī)模相適應(yīng)的教學(xué)管理干部和工作人員。

第七條 中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)專業(yè)教學(xué)的實(shí)際需要，裝備足夠的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，并加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理。

第八條

每學(xué)年（或?qū)W期）學(xué)校均應(yīng)根據(jù)教育行政部門(mén)的工作計(jì)劃和學(xué)校教學(xué)目標(biāo)管理的基本要求，制定教學(xué)工作計(jì)劃，用以確定學(xué)校學(xué)年或?qū)W期教學(xué)工作的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)和具體任務(wù)，由分管校長(zhǎng)提出，經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)議審定后，于新學(xué)期開(kāi)學(xué)前下達(dá)貫徹。

教務(wù)部門(mén)應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合教學(xué)工作的進(jìn)展情況擬定月教學(xué)工作計(jì)劃。各專業(yè)教學(xué)部和教研組應(yīng)根據(jù)學(xué)校的學(xué)年或?qū)W期教學(xué)工作計(jì)劃和教務(wù)部門(mén)的月教學(xué)工作計(jì)劃，制定部門(mén)教學(xué)工作計(jì)劃。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校、教務(wù)部門(mén)及教學(xué)工作計(jì)劃即學(xué)期授課計(jì)劃應(yīng)根據(jù)學(xué)校及專業(yè)部、教研組的教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合所教班級(jí)實(shí)際擬訂授課計(jì)劃。

第九條

教務(wù)部門(mén)應(yīng)在開(kāi)學(xué)前編制完畢新學(xué)期校歷和學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表。其依據(jù)是教育行政部門(mén)的有關(guān)規(guī)定、學(xué)校整體安排和各專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案（教學(xué)計(jì)劃），也應(yīng)結(jié)合實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)條件等具體情況。校歷和學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表經(jīng)教務(wù)例會(huì)討論、校長(zhǎng)辦公會(huì)議審定后，以學(xué)校名義印發(fā)至各專業(yè)部實(shí)施。

學(xué)校在編制校歷時(shí)，因特殊原因要延遲開(kāi)學(xué)或減少教學(xué)周數(shù)，應(yīng)事先征得學(xué)校主管部門(mén)的同意。

第十條

教務(wù)部門(mén)或?qū)I(yè)部應(yīng)根據(jù)統(tǒng)籌兼顧、新老結(jié)合、擇優(yōu)安排、合理負(fù)荷等原則對(duì)新學(xué)期的教師任務(wù)作出初步安排，并報(bào)教務(wù)部門(mén)。教務(wù)部門(mén)應(yīng)于開(kāi)學(xué)前頒發(fā)教師教學(xué)任務(wù)書(shū)，制成各班教師任課一覽表，印發(fā)各教學(xué)部門(mén)。

第十一條

教務(wù)部門(mén)編制課程表一般應(yīng)于開(kāi)學(xué)前完成，經(jīng)分管校長(zhǎng)審定后在開(kāi)學(xué)前將教師課表先分發(fā)至每一位任課教師。課程表包括學(xué)校總課程表，分班課表和教師課表等。課程表一經(jīng)排定公布不允許輕易變動(dòng)。學(xué)校應(yīng)建立“排課、調(diào)課、代課及停課制度”。

第十二條

教務(wù)部門(mén)應(yīng)經(jīng)常檢查各班級(jí)教學(xué)日志填寫(xiě)情況，用以考核學(xué)生出缺勤情況、教師授課情況以及統(tǒng)計(jì)教師工作量。

第十三條

教學(xué)例會(huì)制度包括教務(wù)例會(huì)和教研組長(zhǎng)會(huì)議、教師和學(xué)生座談會(huì)等，主要用于布置和檢查各項(xiàng)教學(xué)工作，及時(shí)分析、研究和解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，落實(shí)整改措施，注重實(shí)效，并要有明確的議題和過(guò)程記錄。教務(wù)部門(mén)、各教學(xué)部門(mén)應(yīng)定期召開(kāi)教師、學(xué)生座談會(huì)，聽(tīng)取教師、學(xué)生對(duì)教學(xué)工作和學(xué)校管理工作的意見(jiàn)與要求，并作為期末考評(píng)教師工作的依據(jù)。

第十四條

學(xué)校應(yīng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育行政部門(mén)頒發(fā)的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定，做好學(xué)生的入學(xué)與注冊(cè)、成績(jī)考核、升級(jí)與留級(jí)、轉(zhuǎn)學(xué)與轉(zhuǎn)專業(yè)、休學(xué)復(fù)學(xué)與退學(xué)、紀(jì)律與考勤、獎(jiǎng)勵(lì)與處分、畢業(yè)與結(jié)業(yè)等學(xué)籍管理工作，并設(shè)專人負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)籍檔案及電子注冊(cè)等工作。

要積極進(jìn)行制度創(chuàng)新，實(shí)行靈活的學(xué)制和學(xué)習(xí)方式，有條件的學(xué)校可試行學(xué)分制等彈性學(xué)制，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展、工學(xué)交替、分階段完成學(xué)業(yè)創(chuàng)造條件。第十五條

要加強(qiáng)對(duì)教材使用的管理，制訂教材管理制度，要逐步建立教材評(píng)價(jià)制度和在專家指導(dǎo)下的教材選用制度。

選用教材應(yīng)根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)規(guī)格和教學(xué)要求，一般應(yīng)選用教育行政部門(mén)公布的教材目錄中的教材；目錄中無(wú)相應(yīng)教材時(shí)，可選用基本符合教學(xué)大綱要求的其他教材，或按教學(xué)大綱要求自編校本教材（講義）。教師提出選用教材須經(jīng)教學(xué)部門(mén)負(fù)責(zé)人同意。教師自編校本教材（講義）應(yīng)由教務(wù)部門(mén)會(huì)同各教學(xué)部門(mén)統(tǒng)籌安排，并報(bào)分管校長(zhǎng)批準(zhǔn)；學(xué)校擬投入使用的校本教材應(yīng)經(jīng)市教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織專家論證同意。

學(xué)校應(yīng)根據(jù)職業(yè)教育教學(xué)改革和發(fā)展的新要求，積極推進(jìn)課程和教材改革，開(kāi)發(fā)和編寫(xiě)反映新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法、具有職業(yè)教育特色的課程和教材，制作各類多媒體教學(xué)軟件，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

第十六條

學(xué)校應(yīng)建立教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有計(jì)劃地經(jīng)常組織教學(xué)督導(dǎo)檢查，并自覺(jué)接受教育行政部門(mén)和教學(xué)研究機(jī)構(gòu)及學(xué)校主管部門(mén)組織的教學(xué)檢查，以落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)，穩(wěn)定教學(xué)秩序，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)檢查應(yīng)把經(jīng)常性和階段性檢查結(jié)合起來(lái)，期初查準(zhǔn)備，期中查進(jìn)程，期末查效果。督導(dǎo)結(jié)果要及時(shí)反饋，并與教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)年度考核及分配制度、評(píng)選先進(jìn)等掛鉤。

第三章

教學(xué)文件及檔案資料管理

第十七條

學(xué)校應(yīng)建立和健全教學(xué)檔案制度，教學(xué)檔案包括教學(xué)文件檔案、教務(wù)工作檔案、學(xué)籍管理工作檔案、教研與教改工作檔案和教師業(yè)務(wù)檔案等。教學(xué)檔案應(yīng)由專人負(fù)責(zé)管理，并按教育行政部門(mén)的要求，對(duì)教學(xué)檔案的收集、保管和利用等作出規(guī)定，使教學(xué)檔案工作制度化、規(guī)范化、信息化，更好地為教學(xué)服務(wù)。

第十八條 學(xué)校專業(yè)設(shè)置必須根據(jù)教育部發(fā)布的專業(yè)目錄，名稱與教育部發(fā)布的專業(yè)目錄保持一致。學(xué)校根據(jù)本地實(shí)際，可以在自主確定專業(yè)培養(yǎng)方向，在表述專業(yè)名稱時(shí)用括弧說(shuō)明其培養(yǎng)方向。開(kāi)設(shè)教育部專業(yè)目錄之外的專業(yè)，須進(jìn)行可行性論證，可行性研究報(bào)告須經(jīng)市教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織專家論證認(rèn)可后實(shí)施。

第十九條

教學(xué)計(jì)劃（專業(yè)教學(xué)方案）是學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，組織和安排教學(xué)工作的依據(jù)。教學(xué)計(jì)劃（專業(yè)教學(xué)方案）分為兩種：一是教育行政部門(mén)及有關(guān)行業(yè)制訂的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案（指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃）；二是學(xué)校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及市場(chǎng)需求等實(shí)際情況制定的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃（專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案）。學(xué)校只能制定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃（專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案）。學(xué)校制定專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案(實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃)要遵循教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)，參照專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案（指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃），一般由教務(wù)部門(mén)會(huì)同教學(xué)部門(mén)在市場(chǎng)調(diào)研基礎(chǔ)上于新生入學(xué)前3個(gè)月提出，經(jīng)分管校長(zhǎng)審定，校長(zhǎng)辦公會(huì)議討論通過(guò)后執(zhí)行，并報(bào)學(xué)校主管部門(mén)備案。

專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案(實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃)通常由說(shuō)明和表格兩個(gè)部分組成。說(shuō)明部分包括專業(yè)名稱；招生對(duì)象與學(xué)制；培養(yǎng)目標(biāo)與業(yè)務(wù)范圍；知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及要求；課程設(shè)置及教學(xué)要求等內(nèi)容，各部分內(nèi)容均應(yīng)用簡(jiǎn)明扼要的文字描述。表格部分包括教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分配（按周）表、課程教學(xué)時(shí)間安排（教學(xué)進(jìn)程表）和實(shí)踐教學(xué)時(shí)間表等。

專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案(實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃)在實(shí)施時(shí)必須保持其嚴(yán)肅性。

根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求與變化情況，學(xué)校可以在保證人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量的前提下，調(diào)整專業(yè)的服務(wù)方向，在課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)時(shí)安排等方面有一定的靈活性和機(jī)動(dòng)性，但必須履行調(diào)整手續(xù)，防止實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃（專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案）執(zhí)行的隨意性。第二十條 教學(xué)大綱（或課程標(biāo)準(zhǔn)）是組織教學(xué)工作，檢查教學(xué)質(zhì)量，評(píng)價(jià)教學(xué)效果，選編教材和裝備教學(xué)設(shè)施的依據(jù)。應(yīng)體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，并規(guī)定課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容，以及提出教學(xué)和評(píng)價(jià)建議。專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案(實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃)規(guī)定開(kāi)設(shè)的課程（包括實(shí)踐性課程），均應(yīng)有相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱。

文化基礎(chǔ)課采用教育行政部門(mén)頒發(fā)的教學(xué)大綱（或課程標(biāo)準(zhǔn)）；專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課采用教育行政部門(mén)和有關(guān)行業(yè)頒發(fā)的教學(xué)大綱（或課程標(biāo)準(zhǔn)）；尚無(wú)教學(xué)大綱的課程，或在課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求等方面已作較大改革的課程，應(yīng)由學(xué)校按照教學(xué)大綱的統(tǒng)一體例組織自編大綱，并經(jīng)市教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織有關(guān)專家論證后執(zhí)行。

任課教師、教研組和各教學(xué)部門(mén)要按照教學(xué)大綱（或課程標(biāo)準(zhǔn)）組織教學(xué)，同時(shí)鼓勵(lì)教師在完成基本要求的前提下補(bǔ)充新知識(shí)，充實(shí)新內(nèi)容。

第二十一條

學(xué)期授課計(jì)劃應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)大綱（或課程標(biāo)準(zhǔn)），體現(xiàn)課程教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度要求。學(xué)期授課計(jì)劃由任課教師結(jié)合實(shí)際，按照統(tǒng)一的要求編寫(xiě)。同教材、同進(jìn)度者，可使用同一份學(xué)期授課計(jì)劃。任課教師必須按照學(xué)期授課計(jì)劃組織教學(xué)，如確有必要調(diào)整，須事先經(jīng)有關(guān)教學(xué)科室或教研組同意，報(bào)教務(wù)部門(mén)備案。若教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)有較大變動(dòng)時(shí)，須經(jīng)分管校長(zhǎng)批準(zhǔn)。

第四章

教學(xué)過(guò)程及重點(diǎn)環(huán)節(jié)（實(shí)習(xí)）管理 第二十二條 各學(xué)科教師均要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、心理健康指導(dǎo)和提供擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)，并要滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和整個(gè)過(guò)程中。

第二十三條

教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n。備課應(yīng)備大綱、備教材、備學(xué)生、備社會(huì)、備方法、備過(guò)程、備鑒定，并根據(jù)學(xué)期授課計(jì)劃，于每次課前認(rèn)真撰寫(xiě)一個(gè)較為完整的教案。

教案一般應(yīng)包括首頁(yè)、備課筆記和教學(xué)后記三個(gè)部分。首頁(yè)應(yīng)反映教學(xué)的基本要素；備課筆記應(yīng)反映教學(xué)的基本內(nèi)容和因材施教的構(gòu)想與創(chuàng)意；教學(xué)后記應(yīng)反映教學(xué)得失與改進(jìn)措施。

任課教師在學(xué)期開(kāi)課前必須備有二周以上的教案，平時(shí)亦應(yīng)有至少一周的提前量，不準(zhǔn)無(wú)教案或沿用教學(xué)內(nèi)容過(guò)時(shí)的教案上課。鼓勵(lì)教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行電子備課，注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。第二十四條

教師要認(rèn)真上好每一堂課，要注意加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，確保所授知識(shí)及技能的思想性、科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)用性，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在素質(zhì)教育中的主渠道作用。教師講課的基本要求是：條理清晰，概念明確，重點(diǎn)突出；語(yǔ)言準(zhǔn)確，精煉、生動(dòng)；板書(shū)繁簡(jiǎn)適度、工整有序。

要體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)，貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，重視學(xué)生智力開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練。要樹(shù)立學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的基本思想。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

要積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教學(xué)方法和手段。廣泛采用直觀教具、教學(xué)掛圖、多媒體課件、仿真技術(shù)和電化教學(xué)設(shè)施進(jìn)行教學(xué)。實(shí)踐性，工藝性較強(qiáng)的課程內(nèi)容，要到實(shí)驗(yàn)室（實(shí)訓(xùn)室）或生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)工作的現(xiàn)場(chǎng)去上，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，適應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求。

第二十五條

教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，組織有效的課外輔導(dǎo)和答疑，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方式。要認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè)。教師對(duì)布置的作業(yè)應(yīng)預(yù)先試做，及時(shí)批改，嚴(yán)格要求，要評(píng)出成績(jī)或?qū)懗鲈u(píng)語(yǔ)，以此作為評(píng)定學(xué)生平時(shí)成績(jī)的依據(jù)。

第二十六條

要采取選修課等多種多樣的形式充實(shí)豐富第二課堂，充分利用學(xué)校各種教育教學(xué)資源，有計(jì)劃地組織和指導(dǎo)學(xué)生參加課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空，讓學(xué)生有選擇地自主優(yōu)化知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)適應(yīng)性，促進(jìn)全面發(fā)展。

第二十七條

凡有實(shí)驗(yàn)課程的專業(yè)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱（或課程標(biāo)準(zhǔn)）和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的要求，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備、講課、指導(dǎo)和批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告等項(xiàng)工作。讓每一個(gè)學(xué)生都能按大綱規(guī)定的時(shí)間充分動(dòng)手，獨(dú)立操作，養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)。同時(shí)還要注意加強(qiáng)綜合性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯I(yè)技能。

第二十八條

實(shí)習(xí)按其性質(zhì)和任務(wù)一般可分為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)勞動(dòng)和畢業(yè)實(shí)習(xí)（綜合實(shí)習(xí)）等。

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是通過(guò)參觀和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使學(xué)生初步了解專業(yè)，獲得與本專業(yè)教學(xué)有關(guān)的比較全面的感性知識(shí)，為后繼課程的教學(xué)打好基礎(chǔ)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）是根據(jù)大綱規(guī)定的要求，在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行本專業(yè)所必須的專業(yè)技能基本訓(xùn)練的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)與專業(yè)勞動(dòng)一般在校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行，是學(xué)生對(duì)本專業(yè)所涉及的主要崗位的生產(chǎn)勞動(dòng)或結(jié)合生產(chǎn)過(guò)程，學(xué)習(xí)操作技能，培養(yǎng)生產(chǎn)和服務(wù)能力的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是一種綜合性的實(shí)習(xí)，也稱綜合實(shí)習(xí)，要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論和基本技能分析、解決生產(chǎn)、技術(shù)、服務(wù)及管理工作中各種實(shí)際問(wèn)題，提高實(shí)際工作能力，為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)作好準(zhǔn)備。

不論何種實(shí)習(xí)都必須按照專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案（專業(yè)教學(xué)計(jì)劃）的安排和實(shí)習(xí)大綱的要求進(jìn)行，并遵守勞動(dòng)、人事和教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的有關(guān)規(guī)定。各教專業(yè)部應(yīng)根據(jù)學(xué)校和實(shí)習(xí)地點(diǎn)的具體情況，于實(shí)習(xí)前提出實(shí)習(xí)計(jì)劃。

實(shí)習(xí)計(jì)劃的主要內(nèi)容有：（1）實(shí)習(xí)的性質(zhì)、目的和任務(wù)；（2）實(shí)習(xí)內(nèi)容、方式和時(shí)間分配；（3）實(shí)習(xí)的組織與輪換，指導(dǎo)教師的分工與安排；（4）實(shí)習(xí)考核、實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定辦法與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，（5）實(shí)習(xí)安全與保障措施等。實(shí)習(xí)計(jì)劃須經(jīng)教務(wù)科（教導(dǎo)處）審核，分管校長(zhǎng)同意后執(zhí)行。第二十九條 各學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練，定期組織開(kāi)展校級(jí)或校級(jí)職業(yè)技能大賽，組織學(xué)生參加區(qū)縣和市級(jí)、國(guó)家級(jí)技能大賽。要為學(xué)生參加國(guó)家職業(yè)技能鑒定、取得職業(yè)資格證書(shū)提供幫助。

第三十條

社會(huì)調(diào)查、課程設(shè)計(jì)是結(jié)合課程教學(xué)安排的一種實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。社會(huì)調(diào)查的目的性要明確，并應(yīng)有具體的調(diào)查提綱和切合實(shí)際的日程安排。指導(dǎo)教師要組織學(xué)生深入實(shí)際，深入市場(chǎng)，掌握第一手材料，學(xué)習(xí)調(diào)查研究的方法，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告。課程設(shè)計(jì)的題目，由任課教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求選定，力求典型、實(shí)用并保持相對(duì)穩(wěn)定。

第三十一條

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生畢業(yè)前最后一次綜合性的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和基本教學(xué)要求，緊密結(jié)合職業(yè)崗位的實(shí)際擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目。指導(dǎo)教師由本專業(yè)的專業(yè)課教師擔(dān)任，也可聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和其他專業(yè)人員擔(dān)任。

第三十二條

對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的檢查與成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)嚴(yán)密組織，科學(xué)管理，以保持學(xué)業(yè)檢查與成績(jī)?cè)u(píng)定工作的嚴(yán)肅性，充分發(fā)揮其激勵(lì)和導(dǎo)向作用，調(diào)動(dòng)廣大師生教與學(xué)的積極性，樹(shù)立良好的考風(fēng)和學(xué)風(fēng)。要借鑒中澳職教項(xiàng)目探實(shí)踐的學(xué)生鑒定經(jīng)驗(yàn)，不斷改革和完善學(xué)業(yè)檢查方式，開(kāi)發(fā)新的符合職業(yè)教育規(guī)律的鑒定工具，增強(qiáng)其促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。對(duì)有條件的課程應(yīng)實(shí)行“教考分離”；專業(yè)和實(shí)踐教學(xué)的學(xué)業(yè)檢查應(yīng)爭(zhēng)取用人單位共同參與。

第三十三條 對(duì)所有教學(xué)環(huán)節(jié)都要加強(qiáng)教學(xué)場(chǎng)所的安全與健康保障，尤其要重視實(shí)習(xí)中學(xué)生的安全與健康保障。所有的教學(xué)環(huán)節(jié)與活動(dòng)都要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行職場(chǎng)安全與健康教育。學(xué)校應(yīng)對(duì)教師提出明確的保障職場(chǎng)安全與健康的工作要求。

第五章

教師教學(xué)業(yè)務(wù)及繼續(xù)教育管理 第三十四條

學(xué)校要根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和對(duì)教師的基本要求制訂師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和教師培養(yǎng)計(jì)劃，并落實(shí)到人。要積極開(kāi)展以骨干教師為重點(diǎn)的全員培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)道德、實(shí)踐能力和教學(xué)水平，培養(yǎng)一批具有較高學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力的骨干教師和學(xué)科、專業(yè)帶頭人，建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校和各教專業(yè)部的要求，制訂個(gè)人提高計(jì)劃，并完成規(guī)定的教師職務(wù)培訓(xùn)任務(wù)。

要依據(jù)重慶市中等職業(yè)學(xué)校教師能力標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，不斷加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)能力的培養(yǎng)，組織他們參加相應(yīng)的生產(chǎn)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)室等工作，獲得“雙師型”教學(xué)能力。對(duì)尚不適宜開(kāi)課的教師、尚不具備合格條件的實(shí)驗(yàn)員和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，應(yīng)限期提高；不具備教師素質(zhì)的應(yīng)調(diào)任其它工作。

第三十五條 學(xué)校應(yīng)建立教師到企業(yè)實(shí)踐制度。專業(yè)教師每?jī)赡陸?yīng)到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐兩個(gè)月以上，文化課教師每三年應(yīng)到企業(yè)進(jìn)行考察或?qū)嵺`兩次以上。

第三十六條

學(xué)校應(yīng)貫徹競(jìng)爭(zhēng)上崗、擇優(yōu)聘任的原則，建立健全的激勵(lì)和約束機(jī)制，對(duì)教師（包括實(shí)驗(yàn)員、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師）實(shí)行全員聘任制。要吸引和鼓勵(lì)企事業(yè)單位工程技術(shù)人員、管理人員和有特殊技能的人員擔(dān)任專、兼職教師，提高具有相關(guān)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格教師的比例。聘請(qǐng)專、兼職教師任教應(yīng)有相應(yīng)規(guī)范的管理制度，其聘任辦法與教學(xué)工作要求應(yīng)與在職人員相同。

第三十七條

學(xué)校應(yīng)建立和健全教師（包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師）工作考核制度。對(duì)教師的考核應(yīng)以教師的職業(yè)道德要求及工作規(guī)范、各級(jí)教師的職責(zé)為依據(jù)。根據(jù)日常檢查與定期考核相結(jié)合的原則，學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地每年按教師任職條件考核指標(biāo)體系和考核辦法對(duì)全體教師考核一次。

要成立以校長(zhǎng)為首的學(xué)校考評(píng)委員會(huì)，由教務(wù)科（教導(dǎo)處）或有關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)日常考核工作。考評(píng)材料應(yīng)歸入教師業(yè)務(wù)檔案。考評(píng)結(jié)果應(yīng)作為評(píng)選先進(jìn)、晉升、續(xù)聘、低聘或解聘的重要依據(jù)。

第三十八條 各學(xué)校要制定外聘教師聘用條件、招聘程序、工作考核辦法。

第六章 教學(xué)研究及科研工作管理

第三十九條

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教研科研工作，建立教科室，具體負(fù)責(zé)制訂開(kāi)展教育科研活動(dòng)計(jì)劃；組織學(xué)習(xí)教育理論和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，組織教師評(píng)優(yōu)、中青年教師課題研究；組織開(kāi)展行業(yè)需求調(diào)研，及時(shí)了解市場(chǎng)對(duì)人才的需求；編寫(xiě)教學(xué)研究刊物和資料；組織論文選送和評(píng)審；探索和推動(dòng)課程改革和教材建設(shè)；參與教師任職情況考核和教學(xué)評(píng)估等工作。教師必須參加學(xué)校安排的各種教育科研活動(dòng)，并認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)研究文章，以增強(qiáng)學(xué)校的學(xué)術(shù)氣氛，提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。

學(xué)校應(yīng)建立教師教育科研成果登記、表彰制度。第四十條

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教研組管理工作。要選擇師德好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)和有一定組織能力的骨干教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)，要采取切實(shí)措施保證教研組活動(dòng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)。

教研組活動(dòng)應(yīng)包含熟悉專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案（專業(yè)教學(xué)計(jì)劃）、課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱），分析教材，研究教法，集體備課，交流經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)習(xí)教育理論，落實(shí)教學(xué)檢查和抓好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等內(nèi)容。教研組活動(dòng)應(yīng)有計(jì)劃、有總結(jié)、有考勤、有記錄；要認(rèn)真組織聽(tīng)課和教學(xué)觀摩活動(dòng)，注意總結(jié)和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累和豐富教學(xué)資料，不斷提高教師教學(xué)水平。

學(xué)校校長(zhǎng)和教學(xué)管理人員應(yīng)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，參加教研組的各種教學(xué)活動(dòng)。教研組要認(rèn)真填寫(xiě)“教研組工作手冊(cè)”，以促進(jìn)教研組建設(shè)，提升教研組水平。

第七章

附

則

第四十一條

本規(guī)程適用于全市公、民辦中等職業(yè)學(xué)校，包括普通中專、成人中專、職業(yè)高中和技工學(xué)校。

第四十二條 各學(xué)校應(yīng)根據(jù)本規(guī)程制訂實(shí)施細(xì)則。第四十三條 本規(guī)程由重慶市教育委員會(huì)解釋。

第二篇：中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范

中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范

（試行）

目 錄

第一章 總則

第二章 教學(xué)行政事務(wù)管理 第三章 教學(xué)方案管理

第四章 教學(xué)過(guò)程（環(huán)節(jié)）管理 第五章 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià) 第六章 教育教學(xué)研究與教學(xué)改革 第七章 教師隊(duì)伍管理

第八章 教學(xué)設(shè)施及經(jīng)費(fèi)管理 第九章 附 則

? 第—章 總 則

第一條 為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，加強(qiáng)全市中等職業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)校”）的教學(xué)工作，規(guī)范教學(xué)管理，適應(yīng)我市科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育改革與發(fā)展的需要，促進(jìn)中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平與辦學(xué)效益的提高及辦學(xué)特色的形成，根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)、教育部及省市有關(guān)文件精神

和全市中等職業(yè)教育具體情況，制定本規(guī)范。學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，以本規(guī)范為指導(dǎo)建立和完善各項(xiàng)教學(xué)管理制度。

第二條 教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)管理是學(xué)校管理的主體。學(xué)校教學(xué)工作和教學(xué)管理必須堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，以德育為首，以提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為核心，為學(xué)生職業(yè)能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力的形成服務(wù)，為教師教學(xué)能力、專業(yè)能力和“雙師型”素質(zhì)的提升服務(wù)，為行業(yè)企業(yè)人才需求服務(wù)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

第三條 學(xué)校教學(xué)工作和教學(xué)管理應(yīng)遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，以人為本、健全體系、改革創(chuàng)新、注重質(zhì)量、提高效率，著重推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，并與各類教育溝通與銜接。

第四條 學(xué)校教學(xué)工作和教學(xué)管理要充分利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等現(xiàn)代化手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的信息化、程序化、規(guī)范化和科學(xué)化。

第二章 教學(xué)行政事務(wù)管理

第五條 教學(xué)管理機(jī)構(gòu)

學(xué)校應(yīng)遵照精簡(jiǎn)高效、職責(zé)分明、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、信息暢通的原則，建立健全教學(xué)管理機(jī)構(gòu)。

1、教學(xué)管理實(shí)行校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的主管教學(xué)副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

2、學(xué)校應(yīng)設(shè)立教務(wù)管理部門(mén)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)管理部門(mén)等中層教學(xué)管理機(jī)構(gòu)；可設(shè)立教育教學(xué)督導(dǎo)部門(mén)、教育教學(xué)研究管理部門(mén)、培訓(xùn)管理部門(mén)等中層教學(xué)管理機(jī)構(gòu)；規(guī)模較大的學(xué)校可設(shè)立由一個(gè)或幾個(gè)相近的專業(yè)（或課程）組成的專業(yè)管理部門(mén)（即專業(yè)部、系、科）。本規(guī)范按不設(shè)立專業(yè)管理部門(mén)的體制編寫(xiě)，專業(yè)管理部門(mén)及學(xué)校未設(shè)的其他中層教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的職能并入教務(wù)管理部門(mén)或相應(yīng)中層業(yè)務(wù)管理部門(mén)職能范圍。

3、教研組是進(jìn)行教學(xué)研究和組織教學(xué)工作的基層組織，在教務(wù)管理部門(mén)及教育教學(xué)研究管理部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作。

第六條 學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃是學(xué)校實(shí)行教學(xué)目標(biāo)管理的依據(jù)，分為全校的學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、中層教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的學(xué)期工作計(jì)劃和教研組的學(xué)期工作計(jì)劃。其內(nèi)容主要包括學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)、主要工作、主要措施及其人員、時(shí)間進(jìn)度安排等。

1、學(xué)校的學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃由主管教學(xué)副校長(zhǎng)主持編制，經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)議審議，由校長(zhǎng)批準(zhǔn)后于新學(xué)期開(kāi)始時(shí)印發(fā)至各有關(guān)部門(mén)。

2、中層教學(xué)管理機(jī)構(gòu)應(yīng)按全校的學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃的要求，于新學(xué)期開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)分別制定本部門(mén)的學(xué)期工作計(jì)劃，經(jīng)主管教學(xué)副校長(zhǎng)審批后執(zhí)行。

3、教研組長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)學(xué)校的學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃和中層教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的學(xué)期工作計(jì)劃，于新學(xué)期開(kāi)學(xué)后二周內(nèi)制定出本教研組的學(xué)期工作計(jì)劃，經(jīng)教務(wù)管理部門(mén)審批后執(zhí)行。

第七條 課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃及教師任課安排表

1、教務(wù)管理部門(mén)根據(jù)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃（人才培養(yǎng)方案），于上一個(gè)學(xué)期結(jié)束前四周確定下一個(gè)學(xué)期的課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃。

2、各教研組根據(jù)統(tǒng)籌兼顧、新老結(jié)合、擇優(yōu)安排、負(fù)荷合理的原則，于上學(xué)期結(jié)束前兩周把下一個(gè)學(xué)期本教研組教師任課安排表報(bào)教務(wù)管理部門(mén)匯總，經(jīng)教務(wù)例會(huì)討論調(diào)整、主管教學(xué)副校長(zhǎng)批準(zhǔn)后正式確定。教務(wù)管理部門(mén)在新學(xué)期開(kāi)學(xué)前一周正式向教師下達(dá)任課安排通知。

第八條 校歷和教學(xué)進(jìn)程表

1、校歷是學(xué)校安排教學(xué)工作和其他工作的基本依據(jù)，采用表格形式按學(xué)期編制。

（1）主要內(nèi)容：學(xué)期教學(xué)活動(dòng)周數(shù)及具體起訖時(shí)間；開(kāi)學(xué)、入學(xué)教育、軍訓(xùn)、畢業(yè)教育和法定節(jié)假日的日期；校運(yùn)動(dòng)會(huì)、技能節(jié)、藝術(shù)節(jié)等全校性活動(dòng)的日程；寒（暑）假起訖時(shí)間等。

（2）編制程序：由教務(wù)管理部門(mén)根據(jù)市（縣、區(qū)）教育行政主管部門(mén)的有關(guān)規(guī)定、全校的學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃和各專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃、學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件情況，按照日歷編寫(xiě)，于每學(xué)期開(kāi)學(xué)前報(bào)請(qǐng)主管教學(xué)副校長(zhǎng)審定后，經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)印發(fā)各部門(mén)執(zhí)行。

2、教學(xué)進(jìn)程表是全校各班級(jí)教學(xué)活動(dòng)的總體安排，采用圖表形式按學(xué)期以周為單位編制。

（1）結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：按學(xué)期周次順序排列，編排各班的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、公益勞動(dòng)、考試、入學(xué)教育、軍訓(xùn)、畢業(yè)教育和假期等的周數(shù)分配和具體進(jìn)程。

（2）編制程序：由教務(wù)管理部門(mén)根據(jù)校歷及各專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃于開(kāi)學(xué)前擬定，經(jīng)主管教學(xué)副校長(zhǎng)審批后，開(kāi)學(xué)時(shí)印發(fā)各部門(mén)和教研組。

教學(xué)進(jìn)程表一經(jīng)確定，不得隨意變更，要嚴(yán)格執(zhí)行，如遇特殊情況需要調(diào)整，應(yīng)通過(guò)教務(wù)管理部門(mén)，報(bào)主管教學(xué)副校長(zhǎng)批準(zhǔn)，提前通知各有關(guān)部門(mén)和教師執(zhí)行。

第九條 課程表

課程表是學(xué)校每周教學(xué)工作和其它各項(xiàng)活動(dòng)的日程安排，分為學(xué)校總課程表、任課教師課程表和班級(jí)課程表，實(shí)行學(xué)分制管理的還應(yīng)有選修課課程表。

1、編制原則：編排課程表應(yīng)遵循職業(yè)教育教學(xué)組織原則，按照不同課程的認(rèn)知規(guī)律，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)要求、技能形成特點(diǎn)，任課教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)等要素合理設(shè)計(jì)，要有利于提高學(xué)

生的學(xué)習(xí)效率和身心發(fā)展，有利于教學(xué)設(shè)施的充分使用，有利于教學(xué)質(zhì)量和效益的提高。

（1）班課表中同一門(mén)理論型課兩次授課時(shí)間要有適當(dāng)間隔。

（2）理論性較強(qiáng)、作業(yè)量較大的課程一般安排在上午，自習(xí)課可安排在這些課之后，早上第一、二節(jié)課不要安排體育、自習(xí)課，周五下午不宜安排自習(xí)課。

（3）講授兩門(mén)課的教師，每天盡可能只安排一門(mén)課，如果兩門(mén)課必須安排在同一天，一般兩門(mén)課不要連續(xù)上。

（4）要把教師和學(xué)生統(tǒng)一活動(dòng)（如政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)）的時(shí)間在課表上預(yù)先劃定。

2、編制程序：課程表由教務(wù)管理部門(mén)編排，經(jīng)教務(wù)管理部門(mén)主要負(fù)責(zé)人審定后執(zhí)行，一般在學(xué)生上課前印發(fā)給各有關(guān)部門(mén)、班級(jí)、任課教師和班主任。

課程表一經(jīng)公布，不準(zhǔn)隨意變更，特殊情況需調(diào)整課程安排的，必須由任課教師填寫(xiě)?課程表調(diào)整申請(qǐng)?，經(jīng)教務(wù)管理部門(mén)作出安排，并向有關(guān)部門(mén)、教師和班級(jí)下達(dá)調(diào)整通知后執(zhí)行。

第十條 調(diào)課、代課與停課

為穩(wěn)定教學(xué)秩序，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)程表和課程表，確因特殊情況需要臨時(shí)調(diào)整的，要到教務(wù)管理部門(mén)辦理調(diào)課、代課或停課手續(xù)。

1、調(diào)課：由本人填寫(xiě)調(diào)課申請(qǐng)表，提出調(diào)課方案，至少提前一天送教務(wù)管理部門(mén)作出安排，教務(wù)管理部門(mén)將調(diào)課通知發(fā)給有關(guān)教師和班級(jí)后執(zhí)行。

2、代課：教師因公、因病或因事（須有公差證明或請(qǐng)假批條）不能按課表上課時(shí)，可由教研組提出安排意見(jiàn)，?請(qǐng)其他教師代課，經(jīng)教務(wù)管理部門(mén)同意后執(zhí)行。

3、停課：規(guī)定的教學(xué)時(shí)間不得隨意占用，不得隨意停課。在特殊情況下的臨時(shí)停課，半天以內(nèi)須經(jīng)主管教學(xué)副校長(zhǎng)批準(zhǔn)、一天以內(nèi)須經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)，由教務(wù)管理部門(mén)發(fā)出通知執(zhí)行。全校停課達(dá)兩天者，須經(jīng)上級(jí)教育行政主管部門(mén)批準(zhǔn)。停課后一般不補(bǔ)課，因節(jié)假日占去的課時(shí)也不補(bǔ)課。

第十一條 班級(jí)教學(xué)日志（教室日志）及教師授課考勤

1、班級(jí)教學(xué)日志（教室日志）用以考核學(xué)生出勤情況、教師授課情況。內(nèi)容包括：周次、授課日期、節(jié)次、課程名稱、授課教師、內(nèi)容摘要、課堂紀(jì)律及出勤情況等。教學(xué)日志由教學(xué)管理人員每周檢查。跨班級(jí)的選修課或?qū)嵭袑W(xué)分制的學(xué)校，可按專業(yè)教室建立教學(xué)日志。

班級(jí)教學(xué)日志（教室日志）由學(xué)習(xí)委員填寫(xiě)，分單、雙周設(shè)臵，每周星期一到教務(wù)管理部門(mén)更換。

2、教師授課考勤。教務(wù)管理部門(mén)實(shí)行教學(xué)值日巡課制，填寫(xiě)教師授課考勤表，對(duì)教師每堂課的出勤情況進(jìn)行考核，作為教師授課工作量計(jì)算的主要依據(jù)，同時(shí)對(duì)課堂紀(jì)律等情況進(jìn)行日常監(jiān)督。專任教師是否坐班由各學(xué)校根據(jù)教學(xué)管理需要確定。

第十二條 教學(xué)工作會(huì)議

教學(xué)工作會(huì)議包括教務(wù)例會(huì)、教師大會(huì)、教研會(huì)議、教師座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)等，主要用于布臵和檢查各項(xiàng)教學(xué)工作，及時(shí)分析、研究和解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，落實(shí)整改措施。

1、教務(wù)例會(huì)。一般每周召開(kāi)一次，由教務(wù)管理部門(mén)主要負(fù)責(zé)人主持、主管教學(xué)副校長(zhǎng)和教務(wù)管理部門(mén)其他負(fù)責(zé)人參加，必要時(shí)可擴(kuò)大到教務(wù)干事和教研組長(zhǎng)。主要內(nèi)容：總結(jié)檢查上周教學(xué)工作情況，安排本周工作，研究重要教學(xué)工作和措施。教務(wù)例會(huì)要注重實(shí)效，并作好記錄。

2、教師大會(huì)。每學(xué)期期初的教師大會(huì)主要是對(duì)新學(xué)期各項(xiàng)教學(xué)工作進(jìn)行安排布臵。期中的教師大會(huì)主要是對(duì)各項(xiàng)教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)。期末的教師大會(huì)主要是對(duì)本期教學(xué)工作進(jìn)行全面總結(jié)，對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰，并對(duì)下期教學(xué)工作進(jìn)行部署和安排。其他重要教學(xué)活動(dòng)、重大事項(xiàng)應(yīng)及時(shí)召開(kāi)教師大會(huì)進(jìn)行安排。

3、教師座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)。主要聽(tīng)取教師、學(xué)生對(duì)教學(xué)工作和學(xué)校管理工作的意見(jiàn)與要求。

第十三條 教材建設(shè)與使用管理

教材是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)設(shè)立教材管理委員會(huì)，建立嚴(yán)格規(guī)范的教材管理運(yùn)行機(jī)制。

1、教材的選用

（1）選用教材的原則：必須全面、準(zhǔn)確反映教學(xué)大綱的內(nèi)容和要求，有利于教師備課和教學(xué)，適應(yīng)于學(xué)生閱讀和自學(xué)。嚴(yán)禁使用盜版教材。

①公共基礎(chǔ)課程必須采用國(guó)家或省、市教育行政主管部門(mén)指定的統(tǒng)編教材，專業(yè)技能課程優(yōu)先選用省、市教育行政主管部門(mén)及有關(guān)行業(yè)部門(mén)推薦的教材。

②與統(tǒng)編教材配套的教學(xué)參考書(shū)，由教務(wù)管理部門(mén)負(fù)責(zé)訂購(gòu)并按時(shí)向教師發(fā)放。其他教學(xué)參考書(shū)由圖書(shū)館訂購(gòu)，優(yōu)先供應(yīng)教師借閱。

③任何個(gè)人不得以任何名義私自向?qū)W生推銷各種講義、練習(xí)冊(cè)等書(shū)物。

（2）選用教材的程序：先由教研組根據(jù)教務(wù)管理部門(mén)提供的教材征訂書(shū)目和教材樣本并結(jié)合以往教學(xué)使用情況集體討論研究提出選用和備選意見(jiàn)，然后送教務(wù)管理部門(mén)審查匯總，教

務(wù)管理部門(mén)按開(kāi)設(shè)課程的班級(jí)、人數(shù)、庫(kù)存教材版本及數(shù)量統(tǒng)一制定計(jì)劃，報(bào)主管教學(xué)副校長(zhǎng)審批后組織預(yù)訂、采購(gòu)。

2、校本教材的編寫(xiě)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)職業(yè)教育教學(xué)改革和發(fā)展的要求，積極推進(jìn)課程和教材改革，鼓勵(lì)教師按教學(xué)大綱要求開(kāi)發(fā)和編寫(xiě)反映新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法、具有職業(yè)教育特色的校本課程和專業(yè)課校本教材（講義）、教輔，制作各類多媒體教學(xué)課件和軟件，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源服務(wù)。自編校本教材（講義）應(yīng)由主編提出教材綱要（編寫(xiě)說(shuō)明、適用范圍、目錄、內(nèi)容提綱等），經(jīng)學(xué)校教材管理委員會(huì)審核立項(xiàng)，由教務(wù)管理部門(mén)統(tǒng)籌安排、主編組織編寫(xiě)。

3、教材使用管理

（1）教務(wù)管理部門(mén)應(yīng)建立教材庫(kù)，指定具有一定專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力的專人管理，做到防霉、防潮、防蟲(chóng)、防火、防盜。

（2）建立教材帳目和發(fā)放登記制度，嚴(yán)格教材采購(gòu)、出入庫(kù)手續(xù)和費(fèi)用核算制度，做到帳物相符。

（3）保證教學(xué)使用，做到“課前到書(shū)，人手一冊(cè)”（新生最遲不晚于開(kāi)課兩周以內(nèi)）。教師已任教過(guò)的課程且版本未變動(dòng)，不再免費(fèi)發(fā)放教材，非本人教學(xué)任務(wù)用書(shū)一般不得領(lǐng)用。

（4）教材要及時(shí)清理。過(guò)期的教材登記造冊(cè)后經(jīng)教務(wù)管理部門(mén)負(fù)責(zé)人審定、主管教學(xué)副校長(zhǎng)批準(zhǔn)后進(jìn)行處理，不得發(fā)給學(xué)生使用。

第十四條 教學(xué)管理制度建設(shè)

1、教學(xué)管理制度包括：師資隊(duì)伍建設(shè)與管理制度（各級(jí)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)、教學(xué)管理人員、教師教輔人員的崗位職責(zé)，教學(xué)獎(jiǎng)懲制度，分配制度，師資培訓(xùn)制度等）；教學(xué)文件制度（專業(yè)及課程的教學(xué)方案管理、教學(xué)檔案管理等）；教學(xué)過(guò)程管理制度；教學(xué)質(zhì)量管理（監(jiān)控）制度；教育教學(xué)研究管理制度；教學(xué)場(chǎng)所、設(shè)施、設(shè)備儀器管理制度；圖書(shū)及教材管理制度等。

2、教學(xué)管理制度由主管教學(xué)副校長(zhǎng)責(zé)成教學(xué)管理部門(mén)起草，并充分征求教師意見(jiàn)。一般制度由校長(zhǎng)批準(zhǔn)頒發(fā)；重要制度經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)議審議由校長(zhǎng)批準(zhǔn)頒發(fā)；有關(guān)教職工在學(xué)校內(nèi)的基本勞動(dòng)權(quán)益方面的重大制度（教職工聘任、獎(jiǎng)懲、分配原則和辦法等）須經(jīng)學(xué)校教代會(huì)審議通過(guò)，由校長(zhǎng)頒布。

第十五條 教學(xué)檔案管理

教學(xué)檔案包括教學(xué)文書(shū)檔案、教學(xué)業(yè)務(wù)檔案、教師業(yè)務(wù)檔案和學(xué)生學(xué)業(yè)檔案。教務(wù)管理部門(mén)應(yīng)設(shè)立專（兼）職教學(xué)檔案管理員，按要求對(duì)檔案進(jìn)行收集、建檔、保管和利用。教學(xué)檔案保管期限分永久、長(zhǎng)期（16～50年）、短期（15年以下）三種，具體由學(xué)校的檔案管理制度規(guī)定。重要教學(xué)檔案應(yīng)按學(xué)校檔案管理的規(guī)定每年向?qū)W校檔案室移交（學(xué)生成績(jī)檔案冊(cè)在學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年移交）。

1、教學(xué)文書(shū)檔案。按學(xué)年建檔，主要內(nèi)容包括：

（1）上級(jí)及學(xué)校有關(guān)教學(xué)工作的決議、通報(bào)、通知、指令、批復(fù)、條例、規(guī)定、制度等文件；

（2）學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)；

（3）中層教學(xué)管理部門(mén)、教研組的工作計(jì)劃、總結(jié)和會(huì)議記錄；

（4）教學(xué)質(zhì)量檢查和教學(xué)評(píng)估的計(jì)劃、總結(jié)；（5）學(xué)校教學(xué)工作的各種上報(bào)材料；（6）教學(xué)改革方案和總結(jié)；

（7）其他有保留價(jià)值的教學(xué)管理資料。

2、教學(xué)業(yè)務(wù)檔案。按專業(yè)或?qū)W年建檔，主要內(nèi)容包括：（1）教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）及其執(zhí)行情況；（2）教材使用情況；

（3）校歷表、教學(xué)進(jìn)程表、課程表、選修課安排表、教師授課進(jìn)度計(jì)劃表、班級(jí)教學(xué)日志、教師授課考勤表；

（4）學(xué)期教學(xué)檢查情況；

（5）學(xué)科考核、技能競(jìng)賽、技能抽查試題、標(biāo)準(zhǔn)答案、學(xué)生考試樣卷和試卷（成績(jī)、質(zhì)量）分析表等；

（6）實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、第二課堂活動(dòng)的計(jì)劃、任務(wù)書(shū)；（7）專業(yè)調(diào)查研究論證資料；

（8）畢業(yè)生情況調(diào)查表及分析報(bào)告等。

3、教師業(yè)務(wù)檔案。是教師業(yè)務(wù)水平、工作能力和主要教學(xué)實(shí)績(jī)的真實(shí)記錄，應(yīng)按個(gè)人（含長(zhǎng)期外聘教師、校內(nèi)兼職教師）立檔，其中復(fù)印件必須要驗(yàn)看原件由驗(yàn)證人簽字并加蓋教務(wù)管理部門(mén)公章。教師業(yè)務(wù)檔案主要內(nèi)容包括：

（1）個(gè)人簡(jiǎn)歷；

（2）教師學(xué)歷證書(shū)、職稱證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)；

（3）歷年任課情況及完成工作量情況登記表；（4）教學(xué)總結(jié)、教師考核表；（5）教師獎(jiǎng)懲登記及榮譽(yù)證書(shū)；（6）職務(wù)評(píng)定與晉升的審批表副本；

（7）本人參加科研活動(dòng)成果的鑒定書(shū)，出版的教材或?qū)Ｖ?包括內(nèi)部出版的)，刊物上發(fā)表的論文（樣本或復(fù)印件）及論文評(píng)選獲獎(jiǎng)證書(shū)；

（8）繼續(xù)教育以及參加專業(yè)實(shí)踐的有效證明材料；（9）其他應(yīng)歸入教師業(yè)務(wù)檔案的資料。

4、學(xué)生學(xué)業(yè)檔案。按專業(yè)、班級(jí)登記建檔，主要內(nèi)容包括：（1）學(xué)生考試答卷；

（2）學(xué)生各門(mén)課程的記分冊(cè)；

（3）學(xué)生成績(jī)（學(xué)分）檔案冊(cè)（可采用計(jì)算機(jī)管理）。

第三章 教學(xué)方案管理

第十六條 教學(xué)計(jì)劃（專業(yè)教學(xué)方案）

教學(xué)計(jì)劃是各專業(yè)的總體教學(xué)方案，是安排教學(xué)任務(wù)、組織教學(xué)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)。

1、教學(xué)計(jì)劃的種類：分為指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。

（1）指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃（專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案）：是對(duì)同一專業(yè)各屆學(xué)生的招生對(duì)象與學(xué)制、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與業(yè)務(wù)范圍、培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)臵與教學(xué)要求的一般規(guī)定，由國(guó)家、地方教育行政部門(mén)或行業(yè)部門(mén)組織制定頒發(fā)，學(xué)校應(yīng)認(rèn)真遵照?qǐng)?zhí)行。

對(duì)于國(guó)家、地方教育行政部門(mén)或行業(yè)部門(mén)尚未頒發(fā)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃的專業(yè)，學(xué)校應(yīng)按教育部?關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)?（教職成［2009］2號(hào)）的要求，參照相近專業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃，制定該專業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃。

（2）實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃（人才培養(yǎng)方案）：是以指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)?shù)貏趧?dòng)力市場(chǎng)需求與變化情況的預(yù)測(cè)所確定的培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格及業(yè)務(wù)范圍要求，是對(duì)各專業(yè)每一屆學(xué)生制定的教學(xué)計(jì)劃。

2、教學(xué)計(jì)劃的結(jié)構(gòu)：由文字說(shuō)明和表格組成。

（1）專業(yè)名稱：專業(yè)名稱及內(nèi)涵要符合教育部印發(fā)的?中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄（2010年修訂）?，不得擅自合并、分解、修改。

（2）招生對(duì)象與學(xué)制：

①全日制中等職業(yè)學(xué)歷教育主要招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者，基本學(xué)制以3年為主，文科類專業(yè)可試行采用2年基本學(xué)制；招收普通高中畢業(yè)生或同等學(xué)歷者，基本學(xué)制以1年為主。實(shí)行學(xué)分制等彈性學(xué)制的專業(yè)，提前畢業(yè)一般不超過(guò)1年，推遲畢業(yè)一般不超過(guò)3年。

②國(guó)家級(jí)示范（重點(diǎn)）、省級(jí)或市級(jí)示范性中等職業(yè)學(xué)校可舉辦面向已就業(yè)或待業(yè)的青年農(nóng)民、進(jìn)城農(nóng)民工、退役士兵、生產(chǎn)服務(wù)一線職工、下崗失業(yè)人員等城鄉(xiāng)勞動(dòng)者的非全日制中等職業(yè)學(xué)歷教育。其中招收非應(yīng)屆初中畢業(yè)或具有同等學(xué)力者學(xué)習(xí)期限最短3年、最長(zhǎng)不超過(guò)6年；招收非應(yīng)屆普通高中畢業(yè)生或同等學(xué)力者，學(xué)習(xí)期限最短不少于1年、最長(zhǎng)不超過(guò)3年。

（3）培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)崗位（群）定位。各專業(yè)的總體培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中級(jí)技能型人才。

根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)校對(duì)各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)具體定位，畢業(yè)生要有明確的就業(yè)崗位（群）和就業(yè)指向。

（4）培養(yǎng)規(guī)格：說(shuō)明學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、職業(yè)態(tài)度。

（5）課程設(shè)臵及教學(xué)內(nèi)容與要求：全面列出公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程（含實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)）名稱、教學(xué)內(nèi)容要求及修業(yè)要求（必修、限定選修、任意選修）。采用“模塊式教學(xué)”編制實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃的學(xué)校，要參照指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃的有關(guān)規(guī)定，科學(xué)構(gòu)建知識(shí)技能模塊，合理地設(shè)臵模塊課程。

①公共基礎(chǔ)課程（含課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)及室外教學(xué)）包括德育課、文化課、體育與健康課、藝術(shù)課及其他選修公共課程。德育課，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)（英語(yǔ)等）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課，體育與健康課，藝術(shù)（或音樂(lè)、美術(shù)）課為必修課。物理、化學(xué)等其他自然科學(xué)和人文科學(xué)類課程，可作為公共基礎(chǔ)課程列為必修課或選修課，也可以多種形式融入專業(yè)課程之中。學(xué)校還應(yīng)根據(jù)需要，開(kāi)設(shè)關(guān)于安全教育、節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)、人口資源、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、管理、時(shí)事、地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面的選修課程或?qū)ｎ}講座（活動(dòng)）。

②專業(yè)技能課程包括專業(yè)課（含課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)）、教學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)（教學(xué)實(shí)習(xí)）、頂崗實(shí)習(xí)等。

課程實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用儀器設(shè)備通過(guò)試驗(yàn)、驗(yàn)證獲取知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。課程實(shí)訓(xùn)是根據(jù)教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）中的技能訓(xùn)練項(xiàng)目與要求，運(yùn)用實(shí)訓(xùn)設(shè)備訓(xùn)練技能的教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)（教學(xué)實(shí)習(xí)）是指學(xué)生在模擬或真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中，在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用所學(xué)一門(mén)或多門(mén)課程的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的教學(xué)活動(dòng)，一般在校內(nèi)實(shí)施。

頂崗實(shí)習(xí)是按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和教學(xué)計(jì)劃的安排，組織在校學(xué)生到企業(yè)等用人單位，在真實(shí)的崗位上通過(guò)實(shí)際工作鍛煉培養(yǎng)職業(yè)技能的活動(dòng)。

（6）專門(mén)化方向：列出該專業(yè)的專門(mén)化方向的名稱和涵蓋的內(nèi)容。

（7）教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分配表（僅實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃需要）：按該屆各學(xué)年的實(shí)際日歷列出每個(gè)學(xué)期各種教學(xué)環(huán)節(jié)的計(jì)劃周數(shù)。教學(xué)環(huán)節(jié)主要有：入學(xué)教育、軍訓(xùn)、理論教學(xué)、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、公益勞動(dòng)、畢業(yè)教育、考核、機(jī)動(dòng)等。一般每學(xué)年為52周，其中教學(xué)時(shí)間40周（含復(fù)習(xí)考試），假期12周。

（8）課程設(shè)臵與教學(xué)時(shí)間安排表（教學(xué)進(jìn)程表）：包括課程教學(xué)時(shí)間安排表和實(shí)踐教學(xué)時(shí)間安排表。

課程教學(xué)時(shí)間安排表要列出各門(mén)課程的類別、順序、名稱、理論課程的總學(xué)時(shí)數(shù)、課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課時(shí)數(shù)、各學(xué)期的周數(shù)、各門(mén)課程的周學(xué)時(shí)數(shù)、各學(xué)期考試、考查課程的安排，同時(shí)列出各專門(mén)化方向的課程名稱和教學(xué)時(shí)間安排等。實(shí)行學(xué)分制的應(yīng)有各課程的學(xué)分?jǐn)?shù)。

實(shí)踐教學(xué)時(shí)間安排表要列出各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)名稱、教學(xué)周數(shù)、開(kāi)設(shè)學(xué)期。

①每周一般為28學(xué)時(shí)。頂崗實(shí)習(xí)一般按每周30小時(shí)（1小時(shí)折1學(xué)時(shí)）安排。三年總學(xué)時(shí)數(shù)約為3000～3300。

實(shí)行學(xué)分制的學(xué)校，一般16～18學(xué)時(shí)為1個(gè)學(xué)分，三年制總學(xué)分不得少于170。軍訓(xùn)、入學(xué)教育、畢業(yè)教育等活動(dòng)以1周為1學(xué)分，共5學(xué)分。對(duì)于從其它高中階段學(xué)校轉(zhuǎn)入的學(xué)生，要承認(rèn)其相應(yīng)的學(xué)習(xí)成績(jī)或?qū)W分。

②公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的1/3，累計(jì)總學(xué)時(shí)約為一學(xué)年。允許學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)的實(shí)際需要適當(dāng)調(diào)整，上下浮動(dòng)，但必須保證學(xué)生修完公共基礎(chǔ)課程的必修內(nèi)容和學(xué)時(shí)。專業(yè)技能課程學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的2/3，其中頂崗實(shí)習(xí)累計(jì)總學(xué)時(shí)約為一學(xué)年。

招收普通高中畢業(yè)生的專業(yè)，教學(xué)時(shí)間安排由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況確定，其中實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)累計(jì)總學(xué)時(shí)不少于半學(xué)年。

③對(duì)文化基礎(chǔ)要求較高或?qū)β殬I(yè)技能要求較高的專業(yè)，可根據(jù)需要對(duì)課時(shí)比例作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。實(shí)行彈性學(xué)習(xí)制度的專業(yè)，可根據(jù)實(shí)際情況安排教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。

④教學(xué)計(jì)劃的課程設(shè)臵中應(yīng)設(shè)立選修課程，其學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)的比例應(yīng)不少于10%。

3、教學(xué)計(jì)劃的編制

（1）編制原則：

①堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)，圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)崗位能力的要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)臵和教學(xué)內(nèi)容。

②堅(jiān)持德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，弘揚(yáng)民族精神、時(shí)代精神，加強(qiáng)以愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育。

③堅(jiān)持“做中學(xué)、做中教”、“教、學(xué)、做合一”，突出職業(yè)教育特色，高度重視實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

④深入推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，正確處理公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)技能課程之間的關(guān)系，合理確定學(xué)時(shí)比例，確保中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

⑤堅(jiān)持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，學(xué)校可根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需求，在課程設(shè)臵、教學(xué)安排、教學(xué)手段和教學(xué)方法上靈活安排。

（2）編制程序：由教研組組織專業(yè)（學(xué)科）帶頭人（或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師）通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研了解職業(yè)崗位（群）對(duì)知識(shí)、能力、技能、綜合素質(zhì)的要求后起草，教務(wù)管理部門(mén)組織有關(guān)部門(mén)討論并吸納有關(guān)行業(yè)專家和用人單位的意見(jiàn)，經(jīng)主管教學(xué)

副校長(zhǎng)審定、校長(zhǎng)批準(zhǔn)后執(zhí)行，并于新生入學(xué)前一學(xué)期的放假前4周內(nèi)報(bào)市（縣）教育行政主管部門(mén)備案。

4、教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。必須嚴(yán)肅、認(rèn)真實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求與變化情況，學(xué)校在保證人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量的前提下，可以調(diào)整專業(yè)的服務(wù)方向及課程設(shè)臵、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)時(shí)安排等。由專業(yè)（學(xué)科）帶頭人（骨干教師）在市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上提出調(diào)整建議，教研組組織討論并吸納有關(guān)行業(yè)專家和用人單位的意見(jiàn)，經(jīng)教務(wù)部門(mén)及主管教學(xué)副校長(zhǎng)審定、校長(zhǎng)批準(zhǔn)后變更原教學(xué)計(jì)劃。

第十七條 教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）

教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，規(guī)定某一門(mén)課程教學(xué)內(nèi)容和要求的教學(xué)方案，是教師組織教學(xué)的基本依據(jù)，也是檢查教學(xué)質(zhì)量、評(píng)價(jià)教學(xué)效果、選編教材和教學(xué)設(shè)施設(shè)備配備的依據(jù)。教學(xué)計(jì)劃規(guī)定開(kāi)設(shè)的課程（含教學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐性課程），均應(yīng)有相應(yīng)的教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）。

1、教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）的結(jié)構(gòu)

（1）公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)課教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）的結(jié)構(gòu)： ①課程名稱。

②課程性質(zhì)和任務(wù)。

③課程教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)教學(xué)目標(biāo)，能力培養(yǎng)目標(biāo)、情感態(tài)度（或德育）目標(biāo)。

④教學(xué)內(nèi)容和基本要求：一般按基本模塊、選修模塊、實(shí)踐（課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)）教學(xué)模塊分別列出課題及其教學(xué)內(nèi)容和要求。教學(xué)要求分為認(rèn)知要求和能力要求，其中認(rèn)知要求可細(xì)分為了解、理解和掌握三個(gè)層次；能力要求可按課程實(shí)際對(duì)操作運(yùn)用和思維能力等方面提出不同層次要求。

⑤教學(xué)時(shí)數(shù)分配：確定理論教學(xué)課題和實(shí)踐教學(xué)（課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目各自的教學(xué)時(shí)數(shù)。

⑥考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：確定考核方式及時(shí)長(zhǎng)、考核內(nèi)容、成績(jī)?cè)u(píng)定辦法等。

⑦說(shuō)明：對(duì)執(zhí)行該大綱要進(jìn)一步明確的問(wèn)題加以說(shuō)明。如運(yùn)用范圍和使用方法，與有關(guān)課程的聯(lián)系，教法建議或教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，教學(xué)手段的運(yùn)用，教學(xué)設(shè)施及設(shè)備儀器和配臵，材料要求，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等。

（2）綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)大綱的結(jié)構(gòu)： ①實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）的性質(zhì)、目的。

②實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）目標(biāo)：包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度（或德育）目標(biāo)、安全及環(huán)保目標(biāo)。

③實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）內(nèi)容和基本要求。④實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）時(shí)間分配。

⑤考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：按以學(xué)生作品（服務(wù)）為主，以實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)報(bào)告為輔的原則確定考核評(píng)價(jià)辦法。

⑥實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）場(chǎng)所、設(shè)備、工藝裝備、材料、圖紙等。

2、教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）的選用。公共基礎(chǔ)課程采用教育行政部門(mén)統(tǒng)頒的教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）；專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課已有教育行政部門(mén)或有關(guān)行業(yè)頒發(fā)的教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）的，學(xué)校應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行。同一課程頒發(fā)有多種同名的教學(xué)大綱，由教研組組織教師選用，經(jīng)教務(wù)管理部門(mén)同意后執(zhí)行。

3、教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）的編寫(xiě)。尚無(wú)通用教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）的課程（含教學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐性課程）或在課時(shí)及教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求等方面需做一定調(diào)整的課程，學(xué)校應(yīng)組織教師自行編寫(xiě)教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）。

（1）編寫(xiě)原則：

①符合專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)； ②符合學(xué)生實(shí)際，理論夠用、技能實(shí)用；

③與行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相銜接，突出實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)則要弱化實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。

（2）編制（修訂）程序：

由教研組組織專業(yè)（學(xué)科）帶頭人（或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師）通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研了解與課程相關(guān)的職業(yè)崗位的知識(shí)、技能要求，在此基礎(chǔ)上起草教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）或提出修改意見(jiàn)，經(jīng)教研組討論通過(guò)，教務(wù)管理部門(mén)審核后印發(fā)給教師。

4、教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）的實(shí)施。教師必須全面領(lǐng)會(huì)所任課程教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）的內(nèi)容、體系和精神實(shí)質(zhì)，認(rèn)真按照教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）組織教學(xué)。對(duì)教材不應(yīng)機(jī)械照搬，應(yīng)作合理增刪、調(diào)整章節(jié)順序或課時(shí)數(shù)等處理。教學(xué)中應(yīng)補(bǔ)充新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法等內(nèi)容。

第十八條 學(xué)期授課計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃及實(shí)習(xí)計(jì)劃

1、學(xué)期授課計(jì)劃是學(xué)期課程教學(xué)活動(dòng)的具體安排。任課教師在接到任課安排后，應(yīng)根據(jù)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃（人才培養(yǎng)方案）、教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、校歷、教學(xué)進(jìn)程表、教材并結(jié)合任課班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況編制學(xué)期授課計(jì)劃。

（1）學(xué)期授課計(jì)劃的內(nèi)容：

①課程名稱、教師姓名、使用的班級(jí)和學(xué)期、采用教材的名稱與版本。

②學(xué)情分析：指授課班級(jí)總?cè)藬?shù)、男女生人數(shù)；已掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能情況；學(xué)風(fēng)、紀(jì)律情況；班級(jí)集體和個(gè)性特點(diǎn)等。

③教學(xué)目的和要求：指通過(guò)本學(xué)期該課程的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)內(nèi)容和培養(yǎng)能力、素質(zhì)提高方面的要求。

④教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析。

⑤教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度：包括授課周次、章次、節(jié)次、課題（含階段測(cè)驗(yàn)、復(fù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)）、課型、計(jì)劃課時(shí)等內(nèi)容。

⑥教學(xué)措施：包括擬采用的教學(xué)方法與教學(xué)手段，應(yīng)配備的教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、儀器等。

⑦編制說(shuō)明。

（2）學(xué)期授課計(jì)劃的編制：

①各學(xué)期每門(mén)課程均需編制學(xué)期授課計(jì)劃。課時(shí)與進(jìn)度相同的同一門(mén)課程，不同的教師也應(yīng)編制各自的學(xué)期授課計(jì)劃。

②任課教師應(yīng)在開(kāi)課后一周內(nèi)將學(xué)期授課計(jì)劃報(bào)教研組審核、教務(wù)管理部門(mén)批準(zhǔn)。

③學(xué)期授課計(jì)劃一經(jīng)批準(zhǔn)，不得擅自改動(dòng)，特殊情況必須調(diào)整時(shí)，應(yīng)由任課教師提出書(shū)面理由，經(jīng)教研組長(zhǎng)簽署意見(jiàn)后，報(bào)教務(wù)管理部門(mén)批準(zhǔn)。

2、教學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)（教學(xué)實(shí)習(xí)）計(jì)劃、頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃。由教研組組織相關(guān)教師按教學(xué)計(jì)劃和大綱的規(guī)定分項(xiàng)制訂，經(jīng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)管理部門(mén)審核同意后執(zhí)行。其主要內(nèi)容：

（1）實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）的班級(jí)、人數(shù)；

（2）實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）場(chǎng)所（單位）、分組與輪換、指導(dǎo)教師安排；

（3）實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）內(nèi)容、進(jìn)度安排；

（4）實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）安全與紀(jì)律要求。

第四章 教學(xué)過(guò)程（環(huán)節(jié)）管理

第十九條 備課（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、個(gè)人備課（教學(xué)設(shè)計(jì)）。備課是上課的前提，教師應(yīng)在備課上下功夫，不得照搬照抄教材、教參、網(wǎng)上教案和舊教案（課件），嚴(yán)禁無(wú)教案上課。教師要根據(jù)教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）的要求和專業(yè)特點(diǎn)，按照教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)項(xiàng)目（任務(wù)）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，注重運(yùn)用信息技術(shù)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法，并合理選擇設(shè)施設(shè)備、教具、教學(xué)手段和教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)程序及時(shí)間安排。

（1）備教材：認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握好教學(xué)目標(biāo)要求；深入鉆研教材，理清教材的層次結(jié)構(gòu)和知識(shí)、技能的內(nèi)在聯(lián)系；研讀有關(guān)教學(xué)參考資料，整合教學(xué)資源；把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，確定在教學(xué)中應(yīng)該達(dá)成的三維教學(xué)目標(biāo)。

（2）備學(xué)生：認(rèn)真分析和把握學(xué)情，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等方面作全面分析，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

（3）備教法：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和課型特點(diǎn)，結(jié)合中職學(xué)生的年齡和心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，以及課程資源條

件、教師的個(gè)性特征，靈活適當(dāng)?shù)剡x擇有效的教學(xué)方法，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

（4）備學(xué)法：重視學(xué)生的親身體驗(yàn)和感悟，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究、實(shí)踐等多種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)和幫助學(xué)生形成問(wèn)題意識(shí)，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

（5）備設(shè)備、備教具：根據(jù)教學(xué)的需要，以教學(xué)效果最優(yōu)為原則，恰當(dāng)運(yùn)用設(shè)備、教具、學(xué)具、模型、掛圖、視頻等多種媒體輔助教學(xué)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)的有機(jī)整合。

（6）備教學(xué)過(guò)程：根據(jù)課型及采用的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

①理論課型的一般教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課； 師生互動(dòng)，主題探究；及時(shí)反饋，達(dá)成目標(biāo)；總結(jié)歸納，拓展延伸。

②實(shí)踐課型采用項(xiàng)目教學(xué)法的一般過(guò)程：情景設(shè)臵、提出任務(wù)；知識(shí)講解、操作示范；獨(dú)立探索、制定計(jì)劃；協(xié)作學(xué)習(xí)、實(shí)施計(jì)劃；檢查評(píng)估、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

2、集體備課。同教材、同進(jìn)度、2人以上任教的課程，應(yīng)集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)行集體備課。其主要內(nèi)容是：根據(jù)貫徹教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）統(tǒng)一教學(xué)目的、內(nèi)容、進(jìn)度、重點(diǎn)難點(diǎn)、考核內(nèi)容及方法；研究重點(diǎn)難點(diǎn)的解決措施；教學(xué)內(nèi)容及方法的改革等。集體備課每學(xué)期至少2 次。

3、編寫(xiě)教案（課時(shí)計(jì)劃）。教案（課時(shí)計(jì)劃）是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)果的表達(dá)。根據(jù)中職學(xué)校2節(jié)課連上的實(shí)際，理論課一般每2節(jié)課一個(gè)教案，實(shí)踐課可以按完成一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)項(xiàng)目（任務(wù)）編寫(xiě)教案。

教案按載體分為紙質(zhì)教案和電子教案。電子教案是按教案編寫(xiě)要求、運(yùn)用文字處理等軟件制作并儲(chǔ)存在計(jì)算機(jī)外部存儲(chǔ)器上的文檔。鼓勵(lì)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行電子備課，制作電子教案和課件（教學(xué)軟件），課件（教學(xué)軟件）是以教案為基礎(chǔ)、運(yùn)用多媒體制作軟件制作的、用于課堂教學(xué)的多媒體文件（教學(xué)軟件）。可以試行用電子教案取代紙質(zhì)教案，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步過(guò)渡到無(wú)紙化教學(xué)，但課件（教學(xué)軟件）不能代替電子教案和紙質(zhì)教案。

（1）教案的結(jié)構(gòu)：一般應(yīng)包括首頁(yè)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)后記三個(gè)部分。首頁(yè)應(yīng)反映教學(xué)的基本要素；教學(xué)過(guò)程應(yīng)反映教學(xué)的基本內(nèi)容和因材施教的構(gòu)想與創(chuàng)意；教學(xué)后記（教學(xué)反思）應(yīng)反映教學(xué)得失與改進(jìn)措施。

①理論課程教案應(yīng)有課題、課時(shí)、授課班級(jí)、授課日期、編寫(xiě)日期、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、能力、素質(zhì)或德育）、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)課型、教學(xué)程序及教學(xué)內(nèi)容、師生活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與教學(xué)手段、板書(shū)（課件）設(shè)計(jì)、本課小結(jié)、課內(nèi)訓(xùn)練及課后作業(yè)、教學(xué)后記（教學(xué)反思）等部分。

②實(shí)驗(yàn)課教案應(yīng)有實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求、實(shí)驗(yàn)原理、儀器設(shè)備、操作規(guī)程、可能發(fā)生的誤差及預(yù)防措施、注意事項(xiàng)等部分。

③實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）課教案應(yīng)有實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）課題、技能訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練任務(wù)、工藝規(guī)范、操作要領(lǐng)及注意事項(xiàng)、實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）報(bào)告的要求、實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）場(chǎng)所及設(shè)施設(shè)備要求等部分。

（2）教案的詳略：教案的詳寫(xiě)（詳案）與略寫(xiě)（簡(jiǎn)案）是指教學(xué)過(guò)程部分寫(xiě)得詳細(xì)還是簡(jiǎn)單，其它部分都要寫(xiě)清楚，無(wú)所謂詳簡(jiǎn)。詳案要求內(nèi)容全面、周密；簡(jiǎn)案相對(duì)精煉、簡(jiǎn)單，主要寫(xiě)講授要點(diǎn)。一般第一次講授的課程及教材改版的課程都要求寫(xiě)詳案。

（3）備課提前量：任課教師在開(kāi)課前一般應(yīng)備有滿足一周教學(xué)需要的教案，學(xué)期中每門(mén)課應(yīng)至少有2節(jié)課的提前量。

第二十條 授課（教學(xué)實(shí)施）

教師授課要堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線、以能力為本位”的教育思想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，改革創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)手段，采取“教、學(xué)、做合一”的方式展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)、合理、民主、和諧地組織教學(xué)。課前準(zhǔn)備（教具、設(shè)備儀器、模型等）要充分；課后要及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思（教學(xué)后記）。

1、理論（課堂）教學(xué)的基本要求

（1）嚴(yán)格守時(shí)、注意形象。每一堂課教師應(yīng)提前２分鐘到教室門(mén)口等候上課，按規(guī)定的時(shí)間上課，不私自調(diào)課、停課。課前要清查學(xué)生人數(shù)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常缺課要及時(shí)向班主任或?qū)W生管理部門(mén)通報(bào)。不中途離開(kāi)課堂，不拖堂。衣著整潔、款式大方，不穿過(guò)于暴露的服裝、不穿拖鞋，不濃裝艷抹，不留怪異發(fā)型。教態(tài)親切、和藹。不抽煙、不坐講。上課期間不使用通訊工具。

（2）目的明確、教書(shū)育人。要明確教學(xué)目的，確保所授知識(shí)及技能的準(zhǔn)確性和實(shí)用性，突出能力的培養(yǎng)。既教知識(shí)，又教思想，在文化課程及專業(yè)課程教學(xué)中滲透德育內(nèi)容。

（3）把握進(jìn)度、突出重點(diǎn)。要按照教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)，保證教學(xué)進(jìn)度。不任意增減教學(xué)內(nèi)容，不平均使用力度，重點(diǎn)內(nèi)容要著重分析和講解。

（4）注重啟發(fā)、突破難點(diǎn)。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則，逐步引導(dǎo)，層層深入，循序漸進(jìn)，分散突破難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（5）語(yǔ)言藝術(shù)、教學(xué)直觀。必須用普通話進(jìn)行教學(xué)，英語(yǔ)教師要用英語(yǔ)組織教學(xué)。授課語(yǔ)言精煉流暢、形象生動(dòng)、深入淺出、表達(dá)準(zhǔn)確、緊扣主題、聲情并茂，語(yǔ)速適當(dāng)。不講與課程無(wú)關(guān)的閑話，嚴(yán)禁發(fā)表有政治性錯(cuò)誤的言論。要充分運(yùn)用電

化教學(xué)設(shè)施設(shè)備、儀器（器材）、模型、仿真技術(shù)、圖表等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，要積極運(yùn)用課件進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

（6）板書(shū)工整、課件美觀。板書(shū)要工整、規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字、繁體字、異體字（教學(xué)需要除外），字跡要清晰，容易辨認(rèn)，不寫(xiě)未公布實(shí)行的簡(jiǎn)化字，版面布臵要合理。課件視覺(jué)效果好，能有效輔助教學(xué)。

（7）嚴(yán)格要求、愛(ài)護(hù)學(xué)生。要維護(hù)課堂紀(jì)律、嚴(yán)格要求學(xué)生。要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，經(jīng)常使用肯定性語(yǔ)言和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，講究批評(píng)的藝術(shù)，不得以任何理由體罰或變相體罰、侮辱、驅(qū)趕學(xué)生，嚴(yán)禁指派或允許他人調(diào)用學(xué)生。上下課師生應(yīng)互致問(wèn)候。

2、課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基本要求

（1）目的任務(wù)明確。每次實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)都有具體、適量的任務(wù)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)目的明確。

（2）準(zhǔn)備充分。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任課教師要與實(shí)驗(yàn)員（實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師）一起做好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)前的準(zhǔn)備，并對(duì)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)項(xiàng)目試作。做好學(xué)生分組安排。

（3）督促預(yù)習(xí)。嚴(yán)格要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)前預(yù)習(xí)教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)。

（4）精心指導(dǎo)，保障安全。學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)前，教師應(yīng)簡(jiǎn)明扼要地向?qū)W生講解本次實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的目的、要求、內(nèi)容、方法和操作規(guī)程，強(qiáng)調(diào)安全制度。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師要進(jìn)行巡回

指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤并及時(shí)糾正，要耐心回答學(xué)生的提問(wèn)，無(wú)正當(dāng)理由不得中途離開(kāi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、不得閑聊、不做其它事情。

（5）課后及時(shí)清理。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)，教師要檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成情況。督促學(xué)生將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)器材按原順序放好、做好清掃工作。認(rèn)真檢查設(shè)備、儀器的使用情況，發(fā)現(xiàn)破損要及時(shí)報(bào)告按章處理。

（6）評(píng)價(jià)總結(jié)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)后教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)結(jié)果（作品或服務(wù)）和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)定成績(jī)。

3、綜合實(shí)訓(xùn)（教學(xué)實(shí)習(xí)）教學(xué)的基本要求

（1）做好動(dòng)員。指導(dǎo)教師在綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)前要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)安全和紀(jì)律。要檢查實(shí)訓(xùn)設(shè)施是否齊備、教師和學(xué)生是否著工作服裝。

（2）實(shí)行“做中教”。結(jié)合相關(guān)理論講解訓(xùn)練目標(biāo)、工藝規(guī)程和操作要領(lǐng)，并進(jìn)行操作示范。

（3）實(shí)行“做中學(xué)”。耐心指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)范和工藝流程，巡回輔導(dǎo)。

（4）保障安全，維護(hù)紀(jì)律。監(jiān)督學(xué)生遵守安全操作規(guī)程，確保設(shè)備和人身安全。若發(fā)生事故，應(yīng)及時(shí)負(fù)責(zé)處理，并做好事故記錄，及時(shí)報(bào)學(xué)校主管部門(mén)。認(rèn)真記錄學(xué)生實(shí)訓(xùn)中的紀(jì)律表現(xiàn)，及時(shí)教育引導(dǎo)。

（5）實(shí)訓(xùn)后教師要對(duì)實(shí)訓(xùn)作品和實(shí)訓(xùn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，以學(xué)生作品為主、以實(shí)習(xí)報(bào)告為輔綜合評(píng)定成績(jī)。

（6）組織學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定，讓學(xué)生能獲得相應(yīng)技能等級(jí)證書(shū)或職業(yè)資格證書(shū)。

4、頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)的基本要求

（1）學(xué)校要與實(shí)習(xí)單位簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，明確各方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，共同制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃。實(shí)習(xí)單位還要與學(xué)生本人或家長(zhǎng)簽訂書(shū)面協(xié)議。

（2）要認(rèn)真檢查實(shí)習(xí)準(zhǔn)備情況，進(jìn)行學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)員，講清實(shí)習(xí)目的、任務(wù)及要求。學(xué)生要寫(xiě)好實(shí)習(xí)記錄、實(shí)習(xí)報(bào)告和思想總結(jié)。向?qū)W生宣布實(shí)習(xí)紀(jì)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和職業(yè)道德教育。

（3）督促實(shí)習(xí)單位維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，確保學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的人身安全和身心健康。嚴(yán)格遵守國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)提供必要的實(shí)習(xí)條件和安全健康的實(shí)習(xí)勞動(dòng)環(huán)境。不安排學(xué)生從事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆、國(guó)家規(guī)定的第四級(jí)體力勞動(dòng)強(qiáng)度以及其他具有安全隱患的實(shí)習(xí)勞動(dòng)；不安排學(xué)生到酒吧、夜總會(huì)、歌廳、洗浴中心等營(yíng)業(yè)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)所實(shí)習(xí)。學(xué)生每天頂崗實(shí)習(xí)不超過(guò)8小時(shí)。

（4）在學(xué)生人數(shù)比較集中的實(shí)習(xí)單位，學(xué)校應(yīng)派駐輔導(dǎo)員或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師，對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行管理。對(duì)其他實(shí)習(xí)單位，學(xué)校應(yīng)安排教師進(jìn)行巡回檢查指導(dǎo)。

（5）以學(xué)生作品（服務(wù)）為主，以實(shí)習(xí)報(bào)告為輔評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)。實(shí)習(xí)作品來(lái)源于生產(chǎn)、服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)，符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。

5、教學(xué)反思是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平的重要途徑。教師課后要及時(shí)總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)中的問(wèn)題與不足，思考、研究解決問(wèn)題的對(duì)策，為今后改進(jìn)教學(xué)提供借鑒。教案中教學(xué)反思（后記）的數(shù)量不得少于教案數(shù)的1/3。

第二十一條 課外教學(xué)訓(xùn)練

課外教學(xué)訓(xùn)練是課內(nèi)教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生通過(guò)自主訓(xùn)練鞏固所學(xué)知識(shí)，形成技能技巧、提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力的重要手段。

1、課外教學(xué)訓(xùn)練的形式：一般包括預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)教材、閱讀有關(guān)的課外書(shū)籍、完成書(shū)面作業(yè)或口頭作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、制作、操作性作業(yè)等，體育課的課外作業(yè)是早操、課間操。實(shí)踐操作性作業(yè)應(yīng)根據(jù)專業(yè)條件占適當(dāng)?shù)谋戎兀匾暀z查與指導(dǎo)。盡可能對(duì)不同類型、層次的學(xué)生布臵不同要求的作業(yè)。

2、課外教學(xué)訓(xùn)練的要求

（1）內(nèi)容應(yīng)符合教學(xué)目標(biāo)要求和學(xué)科（專業(yè)）特點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，基礎(chǔ)性能力訓(xùn)練與提高性能力訓(xùn)練相結(jié)合，邏輯思維性訓(xùn)練與直觀操作性訓(xùn)練相結(jié)合。貼近工作與生活實(shí)際，具有代表性、典型性、綜合性；份量適度、難度適當(dāng)并呈梯度分布。

（2）教師對(duì)布臵的課外書(shū)面作業(yè)（課業(yè)）應(yīng)預(yù)先試做。要及時(shí)批改，原則上要求全收全改，并有批改記錄和成績(jī)記載。對(duì)作業(yè)中的普遍性錯(cuò)誤要集中講評(píng)，不合格作業(yè)要訂正或退回重做。

（3）教學(xué)管理部門(mén)對(duì)課外教學(xué)訓(xùn)練量要有明確的要求。教師批改作業(yè)量，公共基礎(chǔ)課一般每4-6節(jié)新課批閱一次作業(yè)（包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、作文、書(shū)法作品、讀后感等），專業(yè)技能課一般每8節(jié)新課批閱一次作業(yè)（包括實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告）。

第二十二條 輔導(dǎo)答疑

輔導(dǎo)答疑是教學(xué)的一種輔助形式，也是貫徹因材施教原則、實(shí)行分類指導(dǎo)不可少的一環(huán)。

1、輔導(dǎo)答疑可定期或不定期采用集中輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、學(xué)生之間相互幫助、組織學(xué)習(xí)小組等多種形式。教師要深入了解學(xué)生，區(qū)別不同情況，確定輔導(dǎo)內(nèi)容，對(duì)缺課學(xué)生應(yīng)及時(shí)予以補(bǔ)課。

2、集中輔導(dǎo)答疑由教務(wù)管理部門(mén)統(tǒng)一安排在早、晚自習(xí)進(jìn)行，并進(jìn)行考勤。

第二十三條 選修課與第二課堂活動(dòng)

1、選修課是根據(jù)各專業(yè)學(xué)分制實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃規(guī)定，學(xué)生可以選擇修讀的課程。分為限定選修課和任意選修課。

限定選修課是根據(jù)各專業(yè)學(xué)分制實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，按照各專業(yè)的知識(shí)、能力范圍、專業(yè)技術(shù)方向而分設(shè)的深化、拓寬知識(shí)和技能的課程。學(xué)生必須根據(jù)本專業(yè)的知識(shí)體系和自身實(shí)際，在本專業(yè)學(xué)分制實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的限定選修課程范圍內(nèi)選擇修讀某幾門(mén)課程，并取得規(guī)定的學(xué)分。限定選修課的開(kāi)設(shè)，體現(xiàn)了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求與學(xué)生自身發(fā)展要求的結(jié)合。

任意選修課是擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生潛能和興趣特長(zhǎng)的課程。學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的志趣及學(xué)習(xí)能力，自主選擇修讀，并取得規(guī)定的學(xué)分。任意選修課的開(kāi)設(shè)，體現(xiàn)了學(xué)生自主發(fā)展的要求。

選課的基本程序：

（1）公示選課安排，提供選課指導(dǎo)。每學(xué)期結(jié)束前2個(gè)月，學(xué)校應(yīng)公布下學(xué)期擬開(kāi)設(shè)的選修課安排意見(jiàn)（課程名稱、學(xué)分、主要內(nèi)容、開(kāi)課時(shí)間等）。各教研組要依據(jù)本專業(yè)發(fā)展形勢(shì)和就業(yè)趨向，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，向?qū)W生提供選課指導(dǎo)。

（2）學(xué)生選課。學(xué)生在規(guī)定的選課時(shí)限內(nèi)隨機(jī)選課。選課結(jié)束后，人數(shù)不滿20人的課程學(xué)校可以取消，但必須向?qū)W生公示并給學(xué)生補(bǔ)選或改選機(jī)會(huì)。

（3）選課過(guò)程一般在學(xué)期結(jié)束前1個(gè)月完成，并按課程打印出選課學(xué)生考勤表，在下達(dá)下學(xué)期任課安排時(shí)，一并交任課教師。

（4）任課教師要加強(qiáng)選修課的課堂考勤。凡缺課達(dá)三分之一者，應(yīng)取消其考核資格。

2、第二課堂活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)充分利用各種教育教學(xué)資源，有計(jì)劃地組織和指導(dǎo)學(xué)生參加課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)視野，提高專業(yè)素質(zhì)，增長(zhǎng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

各項(xiàng)課外活動(dòng)都應(yīng)有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行，有教師輔導(dǎo)，有明確的活動(dòng)目的，內(nèi)容健康。有課時(shí)和考核標(biāo)準(zhǔn)的第二課堂活動(dòng)，經(jīng)過(guò)教務(wù)管理部門(mén)審批，可以和選修課、技能考核相結(jié)合，納入學(xué)分。

（1）要關(guān)心學(xué)生的體質(zhì)和健康，認(rèn)真執(zhí)行?學(xué)校體育工作條例?和?國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)?，組織學(xué)生開(kāi)展各種課外體育活動(dòng)，使學(xué)生每天能進(jìn)行一小時(shí)的體育鍛煉（含體育課在內(nèi)）。要組織學(xué)生參加軍事訓(xùn)練，組織好學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育競(jìng)賽等體育活動(dòng)。

（2）開(kāi)展形式多樣的課外美育活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際條件和專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特征，組建學(xué)生社團(tuán)；積極組織各種文學(xué)、藝術(shù)興趣小組；開(kāi)展文藝演出和詩(shī)歌朗誦、演講、書(shū)法、繪畫(huà)、手工制作、攝影比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)健康的情趣，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、體現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，陶冶高尚的道德情操。中職學(xué)校每年應(yīng)舉辦一次藝術(shù)節(jié)。

（3）開(kāi)展具有專業(yè)特點(diǎn)的課外活動(dòng)。學(xué)校可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)，組織各種專業(yè)技能訓(xùn)練隊(duì)、專業(yè)興趣小組、科技服務(wù)小組；定期組織學(xué)生參加技能比武和崗位練兵，豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)創(chuàng)造條件在課外時(shí)間向?qū)W生開(kāi)放。

（4）組織各種德育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校要經(jīng)常舉辦各種德育教育講座，組織參觀、訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、科技推廣、社會(huì)服務(wù)、勤工儉學(xué)和開(kāi)展環(huán)境保護(hù)、人口政策宣傳、扶貧助殘等社會(huì)公益活動(dòng)，向?qū)W生進(jìn)行德育和職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力。

第二十四條 學(xué)業(yè)成績(jī)考核、評(píng)定和管理

考核是評(píng)定學(xué)生掌握知識(shí)和技能的程度，督促學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)和技能的重要環(huán)節(jié)，也是對(duì)教學(xué)工作的總結(jié)和檢查。凡教學(xué)計(jì)劃規(guī)定開(kāi)設(shè)的課程都必須進(jìn)行考核。

考核不能僅關(guān)注結(jié)果，更要注重學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)校應(yīng)積極探索符合職業(yè)教育規(guī)律和特點(diǎn)的考核改革，要對(duì)傳統(tǒng)的主

要注重書(shū)面考試的方式在考核標(biāo)準(zhǔn)、考核內(nèi)容、考核方式、考核主體等方面進(jìn)行改革，把終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)成性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，與職業(yè)技能核心培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，與勞動(dòng)部門(mén)的職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)接軌。

1、學(xué)校考核評(píng)價(jià)

（1）考核類別。考核分為考試、考查兩類。每學(xué)期一般安排2～4門(mén)考試科目，其余為考查科目。每學(xué)期的考試、考查按教學(xué)計(jì)劃規(guī)定執(zhí)行，一般不得變動(dòng)。

①考試是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行總結(jié)性考核的方法。可采用課堂理論考試（筆試、口試）、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作、技能考評(píng)、案例分析等多種方式進(jìn)行，應(yīng)根據(jù)課程的特點(diǎn)和需要靈活采用并突出技能考核。一般舉行期中、期末考試，由教務(wù)管理部門(mén)統(tǒng)一組織，安排在該課程結(jié)束后或期中、期末進(jìn)行。考卷類型分為開(kāi)卷和閉卷，根據(jù)課程特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際等因素由教務(wù)管理部門(mén)決定。筆試時(shí)間一般為90～100分鐘，口試的準(zhǔn)備時(shí)間為40分鐘，答題最多20分鐘，實(shí)操考試時(shí)間視考試內(nèi)容具體確定。

②考查是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行平時(shí)考核的方法。按教學(xué)計(jì)劃確定的考查課程，應(yīng)采用靈活多樣的考查方法，如課外作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、課堂提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作、單

元測(cè)驗(yàn)、案例分析、項(xiàng)目任務(wù)等，一般隨堂進(jìn)行，不得采用試卷進(jìn)行考查。

（2）命題和試卷管理

①命題管理。由教研組制訂命題方案（或編制雙向細(xì)目表），有條件的學(xué)校及課程要按教考分離方式安排教師命題。

考試命題要以教學(xué)大綱為依據(jù)，全面檢測(cè)學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)和能力。命題范圍原則上是該課程本學(xué)期的全部?jī)?nèi)容。試題覆蓋面要廣、突出教學(xué)重點(diǎn)，題目量適當(dāng)；題型要多樣，除必須熟記的知識(shí)外要避免出靠死記硬背回答的題目。

試卷應(yīng)有一定的梯度，基本題、水平題、提高題結(jié)構(gòu)一般為7:2:1；區(qū)分度要強(qiáng)，題量適中，便于分辨學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣，考試成績(jī)力求符合正態(tài)分布。

每門(mén)課程應(yīng)擬定水平與份量相當(dāng)?shù)膬煞菰嚲恚⒏接袠?biāo)準(zhǔn)答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)行學(xué)分制管理的，可采用A、B制命題組卷（參加A類試卷考核及格者，所得學(xué)分為標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分，參加B類試卷考核合格者，所得學(xué)分為標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分的75%）。實(shí)行分層教學(xué)管理的，應(yīng)按分層教學(xué)大綱命題組卷。

對(duì)教學(xué)大綱和教材較穩(wěn)定的課程要逐步建立試題庫(kù)（或試卷庫(kù)）。

②試卷管理。同一學(xué)期、教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度相同的班級(jí)應(yīng)采用同一試卷。已考過(guò)的試卷不宜作為下一次考卷。

各科試卷應(yīng)于考試前3周送交教務(wù)管理部門(mén)。試卷在命題、印制、分卷、保存過(guò)程中，應(yīng)嚴(yán)格保密，教師輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)不得以任何方式向?qū)W生透露或暗示題意。

（3）考務(wù)管理

①學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)教育，教務(wù)部門(mén)要制定考試紀(jì)律、考場(chǎng)規(guī)則，監(jiān)考員職責(zé)。各班主任在考前要做好備考動(dòng)員工作。

②考試的組織與實(shí)施由教務(wù)管理部門(mén)負(fù)責(zé)，各班考試課程、考試日期、考場(chǎng)編排、監(jiān)考人員安排，經(jīng)教務(wù)管理部門(mén)負(fù)責(zé)人審核后于考前一周印發(fā)給各班級(jí)和監(jiān)考人員。

③教務(wù)管理部門(mén)在考前一周公布考試紀(jì)律、考場(chǎng)規(guī)則。④教務(wù)管理部門(mén)在考試前安排清理考場(chǎng)。考試期間主考（主管教學(xué)副校長(zhǎng)）、教務(wù)管理部門(mén)、學(xué)生管理部門(mén)負(fù)責(zé)人巡查考場(chǎng)秩序，處理考試中突發(fā)事件。

⑤每個(gè)考場(chǎng)安排兩名監(jiān)考員，考生實(shí)行單人單座，監(jiān)考員要嚴(yán)格履行職責(zé)，認(rèn)真執(zhí)行考場(chǎng)規(guī)則。在考試中，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)行為者，提出警告并及時(shí)制止，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重者報(bào)主考處理，并填好考場(chǎng)記錄。

⑥口試由兩位老師主持進(jìn)行。考生在教師點(diǎn)名后才可進(jìn)入考場(chǎng)，抽領(lǐng)試題并在預(yù)備室（席）進(jìn)行準(zhǔn)備，學(xué)生按照準(zhǔn)備依

次答題并交出準(zhǔn)備草稿。口試完畢，由兩位教師合議后，宣布成績(jī)。

⑦教務(wù)管理部門(mén)在考試結(jié)束后，及時(shí)整理試卷和考場(chǎng)記錄，對(duì)已查實(shí)曠考、違反考場(chǎng)規(guī)則的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行處理，報(bào)主考審批后，向全體學(xué)生公布，引以為戒。

（4）評(píng)卷與成績(jī)?cè)u(píng)定

①評(píng)卷。由教研組組織評(píng)卷，一般應(yīng)集中評(píng)卷，盡可能采取流水閱卷方式。教師評(píng)卷要嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給分，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的考試成績(jī)。

考試后三天內(nèi)要結(jié)束閱卷評(píng)分工作，任課教師將所教班級(jí)的學(xué)生記分冊(cè)、試卷及試卷分析送教務(wù)管理部門(mén)，同時(shí)提供考試不及格的學(xué)生名單。評(píng)閱后的試卷和學(xué)生成績(jī)一經(jīng)上報(bào)，任何人不得擅自更改。若須改動(dòng)，應(yīng)經(jīng)教務(wù)管理部門(mén)負(fù)責(zé)人同意，會(huì)同教研組長(zhǎng)和閱卷教師查閱試卷，提出理由被認(rèn)定方可更改。

②成績(jī)?cè)u(píng)定。考試科目成績(jī)按百分制和學(xué)期評(píng)分制評(píng)定。期評(píng)成績(jī)以期末考試成績(jī)占60%、平時(shí)成績(jī)占40%評(píng)定。

考查科目根據(jù)平時(shí)至少二種以上形式5次以上的成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)生課程考查成績(jī)，優(yōu)先按百分制評(píng)定，其次可按優(yōu)秀（優(yōu)）、良好（良）、及格、不及格評(píng)定（與百分制的對(duì)應(yīng)關(guān)系為：90-100分為優(yōu)、80-89.5分為良、60-79.5為及格、60分以下為不及格）。體育課考查要從學(xué)生身體條件和體育基礎(chǔ)的實(shí)際出發(fā)，對(duì)男女學(xué)生應(yīng)有不同標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)患有某種疾病而短期內(nèi)不能治愈或有生理缺陷的學(xué)生，經(jīng)指定醫(yī)院證明，教務(wù)管理部門(mén)批準(zhǔn)可減免考查項(xiàng)目。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（教學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)）要形成以學(xué)生作品（服務(wù)）為主、以知識(shí)考核和過(guò)程考核為輔的考核制度，建立教師評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)單位評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。

③補(bǔ)考與重修。實(shí)行學(xué)年制的學(xué)校，對(duì)課程考核不及格的學(xué)生，應(yīng)按規(guī)定組織補(bǔ)考。實(shí)行學(xué)分制的學(xué)校，對(duì)尚未取得已考課程學(xué)分或沒(méi)有達(dá)到規(guī)定累計(jì)學(xué)分的學(xué)生，可按學(xué)分制管理的有關(guān)文件規(guī)定組織補(bǔ)考、安排重修或選修其它課程。

（5）試卷分析。凡是采用試卷形式進(jìn)行考核的考試科目都要在閱卷后由任課教師填寫(xiě)試卷分析表。其內(nèi)容一般包括：試題構(gòu)成、學(xué)生成績(jī)情況及試卷的難度和區(qū)分度分析、答題情況及分析、通過(guò)考試反映教與學(xué)存在的問(wèn)題、改進(jìn)教學(xué)的意見(jiàn)等。

教務(wù)管理部門(mén)要按試卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)抽檢評(píng)卷質(zhì)量。

2、社會(huì)化考核評(píng)價(jià)

有相關(guān)職業(yè)資格或職業(yè)技能鑒定的專業(yè)，應(yīng)通過(guò)職業(yè)技能鑒定社會(huì)化評(píng)價(jià)方法，取得國(guó)家認(rèn)可的相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)或職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。

第二十五條 教學(xué)責(zé)任事故處理

1、教學(xué)責(zé)任事故級(jí)別。教學(xué)責(zé)任事故包括教學(xué)活動(dòng)和管理工作方面的事故，一般分三個(gè)級(jí)別：一般教學(xué)責(zé)任事故、重大教學(xué)責(zé)任事故、嚴(yán)重教學(xué)責(zé)任事故。學(xué)校可參照以下原則確定事故級(jí)別：

（1）一般教學(xué)責(zé)任事故指持續(xù)時(shí)間較短，影響面不大，程度不深。

（2）重大教學(xué)責(zé)任事故指持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，影響面較大，程度較深。

（3）嚴(yán)重教學(xué)責(zé)任事故指后果嚴(yán)重、影響惡劣、損害學(xué)生權(quán)益或?qū)W校聲譽(yù)的事故。

2、教學(xué)責(zé)任事故的處理辦法。出現(xiàn)教學(xué)責(zé)任事故后教務(wù)管理部門(mén)應(yīng)了解情況，分清責(zé)任，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)責(zé)任事故登記，區(qū)別情節(jié)輕重提出處理意見(jiàn)。情形嚴(yán)重的應(yīng)及時(shí)報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和主管教育行政部門(mén)，通告學(xué)生的監(jiān)護(hù)人。

（1）對(duì)一般教學(xué)責(zé)任事故，責(zé)任者應(yīng)先作書(shū)面檢討，由教務(wù)管理部門(mén)進(jìn)行批評(píng)教育，減計(jì)一定的工作報(bào)酬。

（2）對(duì)重大教學(xué)責(zé)任事故，責(zé)任人應(yīng)作書(shū)面檢討，由教務(wù)管理部門(mén)提出處理意見(jiàn)報(bào)主管教學(xué)副校長(zhǎng)，進(jìn)行部門(mén)通報(bào)批評(píng)，當(dāng)年不能評(píng)優(yōu)，扣發(fā)當(dāng)月獎(jiǎng)金。

（3）對(duì)嚴(yán)重教學(xué)責(zé)任事故，由教務(wù)管理部門(mén)會(huì)同人事部門(mén)提出處理意見(jiàn)報(bào)主管教學(xué)副校長(zhǎng)，對(duì)責(zé)任人進(jìn)行全校通報(bào)批評(píng)，責(zé)任人當(dāng)年的考核為不稱職，扣發(fā)事故責(zé)任人該學(xué)期獎(jiǎng)金。對(duì)情節(jié)嚴(yán)重且認(rèn)錯(cuò)態(tài)度不好者，由學(xué)校按嚴(yán)重程度給予責(zé)任人行政處分，在職務(wù)上作低聘、調(diào)離以至解聘等處分。

造成學(xué)生傷害事故者，嚴(yán)格按照教育部頒布的?學(xué)生傷害事故處理辦法?執(zhí)行。有關(guān)責(zé)任人的行為觸犯刑律的，應(yīng)當(dāng)移送司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

第二十六條 教學(xué)總結(jié)

教學(xué)總結(jié)是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平的重要途徑，是評(píng)定教學(xué)實(shí)績(jī)的依據(jù)。每學(xué)期結(jié)束時(shí)，教師要對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，寫(xiě)出教學(xué)總結(jié)。教學(xué)總結(jié)要突出教育教學(xué)模式、內(nèi)容、方法、手段的改革，觀點(diǎn)明確。

教學(xué)總結(jié)的基本內(nèi)容：教學(xué)任務(wù)完成情況；學(xué)生學(xué)習(xí)情況；主要經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)；存在的問(wèn)題；改進(jìn)措施等。

第五章 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)

第二十七條 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)規(guī)范要求，通過(guò)采集、處理和利用各種教學(xué)反饋信息，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)、鑒定和評(píng)價(jià)，并做出改進(jìn)決策的教學(xué)管理活動(dòng)。

教育行政部門(mén)通過(guò)建立科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)考核體系，采用文化基礎(chǔ)課抽考、專業(yè)技能抽查、專業(yè)技能競(jìng)賽、教學(xué)評(píng)估、教育督導(dǎo)等方式對(duì)中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)。

學(xué)校要通過(guò)教學(xué)檢查、內(nèi)部教育教學(xué)督導(dǎo)、聽(tīng)評(píng)課、學(xué)生評(píng)教、學(xué)生學(xué)業(yè)考核、畢業(yè)生質(zhì)量抽樣調(diào)查等方式對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。

第二十八條 學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)

學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)以主要以學(xué)生素質(zhì)和畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)和運(yùn)用知識(shí)與技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，以學(xué)生的職業(yè)資格獲證率和就業(yè)率、就業(yè)專業(yè)對(duì)口率、就業(yè)穩(wěn)定率、就業(yè)滿意率為評(píng)價(jià)的核心。

1、學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)

（1）學(xué)生無(wú)違法犯罪現(xiàn)象和重大安全責(zé)任事故發(fā)生，學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)合格率98%以上；

（2）學(xué)生到課率達(dá)到95%以上，在校生穩(wěn)定率90%以上，校內(nèi)考試考核合格率達(dá)到90%以上，學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)95%以上；

（3）公共課和專業(yè)課抽查考試合格率達(dá)到90%以上，專業(yè)技能抽查考核合格率達(dá)到80%以上；

（4）有職業(yè)資格證書(shū)或行業(yè)企業(yè)資格證書(shū)的專業(yè)，學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定或職業(yè)資格認(rèn)證獲證率達(dá)到90%以上，其中獲得中級(jí)證書(shū)的比例達(dá)到15%以上。

2、畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)

（1）畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率達(dá)到90%以上，其中對(duì)口就業(yè)率達(dá)到60%以上；

（2）畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定率達(dá)60%以上，畢業(yè)生對(duì)用人單位待遇、環(huán)境滿意度達(dá)90%以上；

（3）用人單位對(duì)畢業(yè)生的思想道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)的滿意率均達(dá)到90%以上。

第二十九條 教學(xué)檢查

教學(xué)檢查是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要方式，是獲取教學(xué)質(zhì)量信息的有效途徑。教學(xué)檢查要貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，不僅要檢查各階段、各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，也要檢查各教學(xué)班級(jí)和有關(guān)教學(xué)部門(mén)的工作開(kāi)展情況。

在主管教學(xué)副校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校教育教學(xué)督導(dǎo)部門(mén)和教務(wù)管理部門(mén)組成檢查組實(shí)施檢查，檢查分定期檢查與專項(xiàng)檢查。

對(duì)教學(xué)檢查的情況要進(jìn)行分析和總結(jié)，客觀、公正地評(píng)價(jià)教師的工作質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)存在的問(wèn)題要向教師個(gè)別反饋并制定整改措施。每次教學(xué)檢查都應(yīng)有書(shū)面總結(jié)（報(bào)告）。

1、定期教學(xué)檢查是在教學(xué)進(jìn)程的某一階段集中一段時(shí)間開(kāi)展的全校性綜合檢查。一般在期初、期中和期末進(jìn)行，期初查準(zhǔn)備、期中查進(jìn)程、期末查效果。

（1）期初的教學(xué)檢查安排在學(xué)期正式上課前后一周內(nèi)進(jìn)行。主要檢查內(nèi)容：任課教師的學(xué)期授課計(jì)劃（含實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)計(jì)劃）和教案（提前量）；課表編排情況；教室安排情況；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室設(shè)施器材準(zhǔn)備情況；教材到位發(fā)放情況；學(xué)生報(bào)到、注冊(cè)情況；開(kāi)學(xué)初的教學(xué)秩序等。

（2）期中教學(xué)檢查是對(duì)教學(xué)工作運(yùn)行情況的全面檢查。主要檢查內(nèi)容：

①教師的教學(xué)實(shí)施材料。包括教案、作業(yè)批閱記錄、聽(tīng)課記錄等。

②教師教學(xué)情況。包括師德師風(fēng)、學(xué)期授課計(jì)劃（實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)習(xí)計(jì)劃）執(zhí)行進(jìn)度情況、課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)情況、輔導(dǎo)情況、聽(tīng)課評(píng)課、教研活動(dòng)、教學(xué)改革等。

③學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。采用學(xué)生評(píng)教方式，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和建議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)效果。

（3）期末教學(xué)檢查要全面檢查教學(xué)任務(wù)完成情況及效果、評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量。主要檢查內(nèi)容：

①期中教學(xué)檢查的全部?jī)?nèi)容。

②學(xué)生學(xué)業(yè)考核情況。包括試卷質(zhì)量、考風(fēng)考紀(jì)、評(píng)卷情況、成績(jī)?cè)u(píng)定、試卷分析等。

③下個(gè)學(xué)期教學(xué)安排。包括下學(xué)期開(kāi)課、任課、排課準(zhǔn)備情況。

2、專項(xiàng)教學(xué)檢查是針對(duì)學(xué)校在某一時(shí)期教學(xué)中存在的主要問(wèn)題或某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)因素、教學(xué)部門(mén)進(jìn)行的專項(xiàng)檢查。如對(duì)一個(gè)專業(yè)或一門(mén)課程教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估檢查、對(duì)某項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)工作檢查、對(duì)某項(xiàng)教學(xué)輔助過(guò)程的質(zhì)量進(jìn)行檢查等。

專項(xiàng)檢查事先要確定課題，擬定檢查提綱，明確檢查目的、要求、內(nèi)容、方法及時(shí)間安排，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)研究解決問(wèn)題的方法和措施。

專項(xiàng)檢查采取現(xiàn)場(chǎng)考察、操作考核、審查資料、專家論證、問(wèn)卷調(diào)查和座談等形式進(jìn)行，專項(xiàng)檢查后要有檢查報(bào)告，做出客觀分析和準(zhǔn)確判斷，提出解決問(wèn)題的意見(jiàn)。

第三十條 聽(tīng)評(píng)課

聽(tīng)評(píng)課既是教師之間互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同提高的重要途徑，也是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量的基本方法。

專任教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于5節(jié)，主管教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)管理部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、教育教學(xué)督導(dǎo)人員每學(xué)期聽(tīng)課在10節(jié)以上。

1、聽(tīng)課方式

（1）定時(shí)聽(tīng)課：即按計(jì)劃有組織的聽(tīng)課。一般是聽(tīng)課前將聽(tīng)課人、聽(tīng)課時(shí)間、地點(diǎn)等通知給授課教師的一種方式。

（2）不定時(shí)聽(tīng)課：即臨近上課時(shí)與授課教師打招呼后直接進(jìn)入課堂聽(tīng)課的方式。

除教務(wù)管理部門(mén)安排的定時(shí)聽(tīng)課，各類人員均可采用不定時(shí)聽(tīng)課的方式，隨機(jī)聽(tīng)課。

2、聽(tīng)課要求。每次聽(tīng)課都應(yīng)做聽(tīng)課筆記，記錄授課的全過(guò)程，并寫(xiě)出評(píng)課意見(jiàn)，真實(shí)、客觀、公正地填寫(xiě)?教師聽(tīng)課評(píng)議表?。

對(duì)于定時(shí)聽(tīng)課，課后要組織評(píng)課，且授課教師也應(yīng)參加，評(píng)課內(nèi)容包括評(píng)教學(xué)目標(biāo)、評(píng)教材處理、評(píng)教學(xué)程序、評(píng)教學(xué)方法和手段、評(píng)教師教學(xué)基本功、評(píng)學(xué)法指導(dǎo)、評(píng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)、評(píng)教學(xué)效果。

對(duì)于不定時(shí)聽(tīng)課，聽(tīng)課教師應(yīng)利用課間休息時(shí)間，與授課教師作簡(jiǎn)短交流。

第三十一條 學(xué)生評(píng)教

學(xué)生評(píng)教是學(xué)生通過(guò)切身感受和相互比較形成對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)效果等方面的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，從學(xué)生角度反映了授課教師教學(xué)工作的實(shí)際情況和水平，為教師和教學(xué)管理提供了反饋信息，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和教學(xué)互動(dòng)，有利于教師教學(xué)觀念、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和改革。

1、學(xué)生評(píng)教的內(nèi)容。包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師素質(zhì)、教學(xué)技能、教學(xué)效果、作業(yè)和輔導(dǎo)等。每一評(píng)價(jià)項(xiàng)目分A（優(yōu)秀，權(quán)重1）、B（良好，權(quán)重0.8）、C（合格，權(quán)重0.6）、D（不合格，權(quán)重0.4）四個(gè)等級(jí)，所有

評(píng)價(jià)項(xiàng)目的加權(quán)分之和即為該學(xué)生對(duì)任課教師的綜合評(píng)價(jià)分，取所有班級(jí)參評(píng)學(xué)生對(duì)每位任課教師的綜合評(píng)價(jià)平均分為評(píng)教結(jié)果。

2、學(xué)生評(píng)教的實(shí)施。由各教務(wù)管理部門(mén)組織，以教學(xué)班為單位，由各班班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員組織具體實(shí)施，每學(xué)期1～2次。第一次在期中教學(xué)檢查時(shí)進(jìn)行，每班抽約1/3的學(xué)生對(duì)本班任課教師各門(mén)課程的教學(xué)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)打分。第二次在期未教學(xué)檢查時(shí)由教務(wù)管理部門(mén)組織抽查。

3、評(píng)教結(jié)果的使用。由教務(wù)管理部門(mén)以不公開(kāi)的形式將評(píng)教結(jié)果反饋至教師本人。評(píng)教結(jié)果是教師教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要組成部分，應(yīng)作為年終考核和評(píng)優(yōu)、晉升職務(wù)職稱的一項(xiàng)依據(jù)。

第三十二條 技能抽查

市教育行政部門(mén)成立郴州市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生專業(yè)技能抽查工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室。辦公室設(shè)市教科院職成所，負(fù)責(zé)抽查測(cè)試計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)的制定及實(shí)施。

1、抽測(cè)對(duì)象為全市中職學(xué)校在籍二年級(jí)學(xué)生。專業(yè)技能抽測(cè)以學(xué)校為單位，抽測(cè)專業(yè)的在籍學(xué)生人數(shù)在100人以內(nèi)，隨機(jī)抽取10人參加測(cè)試；人數(shù)大于100人，隨機(jī)抽取10％的人參加測(cè)試。

第三篇：淺談中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理

淺談中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生主要來(lái)源于初中及社會(huì)青年，他們的知識(shí)層次參差不齊，很大一部分是不想學(xué)習(xí)的學(xué)生，家庭背景也差別各異。由于中職教育的特殊性，教學(xué)管理一直成為困擾中職教育教學(xué)的難點(diǎn)。如何實(shí)現(xiàn)有效的教育管理,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),是中等職業(yè)學(xué)校教

育管理面臨的巨大挑戰(zhàn)。

一、目前中職學(xué)校教學(xué)管理現(xiàn)狀

（一）教學(xué)管理觀念陳舊，教學(xué)目標(biāo)不明確。建國(guó)以來(lái)，我國(guó)中等職業(yè)教育經(jīng)歷了兩個(gè)截然不同的教學(xué)管理體制。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的教育體制下，中職教育培養(yǎng)的是當(dāng)干部型技術(shù)人才，而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下培養(yǎng)的是自主擇業(yè)的技能型人才。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育部門(mén)有統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃，有統(tǒng)一的課程安排，每一門(mén)課程都有統(tǒng)一規(guī)范的教學(xué)大綱。只要認(rèn)真貫徹這部“大綱”，就等同于走現(xiàn)代化的高速公路，不會(huì)有任何風(fēng)險(xiǎn)和偏差。在那個(gè)年代，任何一個(gè)自然人都可以搞教學(xué)，都可以當(dāng)教育處長(zhǎng)。很多中職學(xué)校只能沿襲“大綱”照搬照抄過(guò)去老一套做法。直到現(xiàn)在，有很多學(xué)校仍然走不出那種教學(xué)管理模式的陰霾，缺乏對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育趨勢(shì)的了解和駕駛現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)管理的能力。在沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)大綱時(shí)，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新精神，觀念陳腐，全憑主觀意志，教學(xué)管理沒(méi)有明確目標(biāo)，就像在黑夜中走路一樣，走到哪里算到哪里，使中職教育的管理滯后于現(xiàn)代職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。有些中職學(xué)校雖然向面向市場(chǎng)改變，但由于沒(méi)有統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)也不明確，人才培養(yǎng)目標(biāo)沒(méi)有明確的定位。

（二）教師能力不強(qiáng)，教學(xué)管理缺乏推助器。就目前很多中職學(xué)校師資隊(duì)伍狀況看，由于長(zhǎng)期沒(méi)有補(bǔ)充年輕教師，教師年齡結(jié)構(gòu)老化，嚴(yán)重?cái)鄬右咽瞧毡楝F(xiàn)象。相當(dāng)一部分老教師由于長(zhǎng)期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下教學(xué)管理思想的束縛，教學(xué)方式方法多是沿用過(guò)去舊的教學(xué)管理模式，不善于探索和總結(jié)，造成很多老師從事一輩子的教育教學(xué)，到頭來(lái)沒(méi)有總結(jié)和發(fā)表屬于自己獨(dú)到見(jiàn)解和有學(xué)術(shù)價(jià)值的文章和教學(xué)論文。教師“關(guān)門(mén)教書(shū)”，學(xué)校“封閉管理”，不僅使中職教學(xué)管理缺乏推助器和時(shí)代氣息，而且成為嚴(yán)重制約中職學(xué)校教學(xué)管理創(chuàng)新的瓶頸。

（三）教學(xué)內(nèi)容繁雜，教學(xué)管理隨機(jī)性大。自從中職教育進(jìn)入自主擇業(yè)的教育體制改革后，教育部門(mén)對(duì)各類中職學(xué)校的管理和要求也采取開(kāi)放式的管理模式，擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)和教學(xué)管理的自主權(quán)。隨之而來(lái)由于缺少過(guò)去統(tǒng)一的教學(xué)大綱和教學(xué)要求，加上中等職校招生政策放開(kāi)，各類職業(yè)學(xué)校紛紛面向市場(chǎng)辦學(xué)，“社會(huì)需要什么就辦什么”，致使教育部門(mén)對(duì)中職學(xué)校的教學(xué)管理更加鞭長(zhǎng)莫及。

（四）管理人員配備不足，教學(xué)管理顧此失彼。中職學(xué)校 擴(kuò)招，不僅帶來(lái)繁重的學(xué)生管理和繁雜的教學(xué)壓力。而且隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，師生比普遍超過(guò)1：30的比例，嚴(yán)重的學(xué)校達(dá)到1：50以上。大大超過(guò)了國(guó)家規(guī)定的1：16的師生比例標(biāo)準(zhǔn)。究其原因，一方面受編制的限制，學(xué)校進(jìn)不了教師，也留不住教師；另一方面，由于教師沒(méi)有編制，騁請(qǐng)的編外人員全靠學(xué)校本身的辦學(xué)收入支付他們的工資福利和社會(huì)保險(xiǎn)，為了減輕學(xué)校經(jīng)費(fèi)支付壓力，學(xué)校在用人上，能減就減，能不請(qǐng)就盡量不請(qǐng)。因此出現(xiàn)了很多學(xué)校一個(gè)教師上幾門(mén)課程，一個(gè)教師每周課時(shí)數(shù)都在28節(jié)以上的情況。同時(shí)，由于教師嚴(yán)重不足，學(xué)校只能東拉西扯，東拼西揍。在這種情況下，很多學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)幾乎是放空檔運(yùn)轉(zhuǎn)和兼職上崗，談不上配備有專門(mén)的教學(xué)管理人員從事教學(xué)研究，教學(xué)檢查和教學(xué)督導(dǎo)等日常的教學(xué)管理活動(dòng)，所有這些，都是目前很多中職學(xué)校教學(xué)管理不到位，不規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡的主要原因。

二、原因分析

（一）制度不建全，是教學(xué)管理失衡的主要原因。由于中職大規(guī)模擴(kuò)招，大家往往注重的多是強(qiáng)調(diào)規(guī)模效益和經(jīng)濟(jì)效益。能上多少就上多少，只要能招到生源，就是最大的效益。因此，忽視了教學(xué)管理和質(zhì)量效益的權(quán)重。不論從教育行政部門(mén)還是中職學(xué)校本身，基本上都是在制度不健全的情況下，要么應(yīng)付，要么以打插邊球的態(tài)度從事教學(xué)管理和從事教學(xué)活動(dòng)。即使上級(jí)有要求，但只要不檢查到自己，學(xué)校能蒙就蒙。久而久之，不僅降低了對(duì)學(xué)校管理的標(biāo)準(zhǔn)和要求，而且嚴(yán)重?fù)p害了中職學(xué)校本身和中職教育的形象。這也是之所以很多學(xué)生和家長(zhǎng)質(zhì)疑職業(yè)教育，拼老命也要把小孩送到普通高中就讀的主要原因。

（二）教師責(zé)任心不強(qiáng)，是教學(xué)管理難以產(chǎn)生效益的關(guān)鍵。毛澤東同志說(shuō)過(guò)“戰(zhàn)爭(zhēng)決定的因素，是人不是物”。這話今天仍有他的實(shí)際指導(dǎo)意義。教師是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)的主要力量，教師素質(zhì)的好壞是事關(guān)中職學(xué)校教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在現(xiàn)在的中職教師中，不可否認(rèn)，大多數(shù)教師責(zé)任心強(qiáng)，但有一部分不求進(jìn)取，缺乏沖勁。尤其是對(duì)過(guò)去一批有才干，而且獲得了副高職稱的這部分老師而言，認(rèn)為“船到碼頭，車(chē)到站”，自己的事業(yè)已達(dá)到了頂峰，再努力也就是到頭了。因此這部分教師“封頂”的思想存在，就像一列火車(chē)的火車(chē)頭，很難再拉動(dòng)這列車(chē)往前沖了。由于教師本身的

種種原因，學(xué)校教學(xué)缺乏生氣，教學(xué)管理難度大，致使很多 教學(xué)改革乃屬紙上談兵。

（三）學(xué)生素質(zhì)不高，是中職學(xué)校教學(xué)管理成效不明顯的主要障礙。現(xiàn)在的中職學(xué)生，很多是為了不讀書(shū)而來(lái)，一部分是父母逼著而來(lái)。這些學(xué)生多數(shù)不僅文化基礎(chǔ)差，而且厭學(xué)，適應(yīng)不了中職學(xué)校的教學(xué)和管理。因此，很多來(lái)到中職學(xué)校后不愿學(xué)習(xí)，不肯學(xué)習(xí)，調(diào)皮搗蛋，甚至有過(guò)違法違紀(jì)前科的學(xué)生。他們進(jìn)到中職學(xué)校，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，不按時(shí)起床，不進(jìn)教室上課睡大覺(jué)，玩手機(jī)，不做作業(yè)，不參加考試，無(wú)心向?qū)W，忽視學(xué)校管理，追求物質(zhì)享受，沉溺網(wǎng)吧，打架斗毆，爭(zhēng)當(dāng)老大，欺弱打小，橫行霸道，嚴(yán)重干擾了學(xué)校正常的教學(xué)秩序，使學(xué)校正常的教學(xué)管理受到嚴(yán)重沖擊。

（四）管理不規(guī)范，是中職教學(xué)無(wú)章可循的誘因，俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，說(shuō)明規(guī)范的必要性和重要性。教育教學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)的學(xué)問(wèn)，有其自身的規(guī)律，一項(xiàng)成功的教育都必須在嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)的狀態(tài)下所取得。而造成今天中職教學(xué)管理的一些失衡和混亂的原因，正說(shuō)明了我們一些中職學(xué)校忽視了保持過(guò)去很多好的經(jīng)驗(yàn)和做法。因此，在強(qiáng)調(diào)教學(xué)改革多元化的今天，有些已重韜了把孩子和臟水一起倒掉的覆轍。加上國(guó)家沒(méi)有新的統(tǒng)一教學(xué)大綱的情況下，不按規(guī)范辦學(xué)，不實(shí)行規(guī)范管理，使管理缺乏有章可循，已對(duì)中職教學(xué)管理的規(guī)范性和嚴(yán)肅性造成了極大的挑戰(zhàn)。

三、對(duì)改革中職教學(xué)管理的若干思考

（一）進(jìn)一步加深對(duì)中職教學(xué)管理重要性的認(rèn)識(shí)。顧名思義，教學(xué)管理指的是通過(guò)一定的管理手段，使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到學(xué)校規(guī)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)的過(guò)程。而中職教育人才培養(yǎng)模式的基本特征是以培養(yǎng)技能人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)能力，素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，以應(yīng)用為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系。因此，決定了中職的教學(xué)管理不等同于其他教育，而有其自身的特殊性。通過(guò)實(shí)施有效的教學(xué)管理，不僅能規(guī)范教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織和教學(xué)過(guò)程的管理，更能反映一個(gè)學(xué)校管理質(zhì)量的高低。

因此，中職學(xué)校應(yīng)高度重視這一工作，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)把教學(xué)管理作為整個(gè)教育的重點(diǎn)工作，樹(shù)立中職學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)就是“教學(xué)質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)”的意識(shí)。能夠更多地關(guān)注教學(xué)管理工作的前瞻性，更多地關(guān)注中職學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和人格塑造，更多地關(guān)注教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)校辦學(xué)層次和人才培養(yǎng)質(zhì)量，都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（二）教學(xué)管理要立足于中職學(xué)生的特點(diǎn)，確定有的放矢的教學(xué)管理原則。從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是是我們黨的思想路線，實(shí)踐證明，什么時(shí)候堅(jiān)持這一思想路線，我們的事業(yè)就能取得發(fā)展，革命就取得勝利。在新舊教育體制的轉(zhuǎn)型時(shí)期，中職教育同樣面臨著何去何從的十字路口和磨合期，中職學(xué)校必須牢牢把握職業(yè)教育的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，從現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)、社會(huì)發(fā)展，就業(yè)形勢(shì)，學(xué)生自身等實(shí)際出發(fā)、確定科學(xué)規(guī)范的教學(xué)管理體制和教學(xué)管理方式方法，緊密?chē)@“先教做人，后教做事”的培養(yǎng)原則，堅(jiān)持以人為本，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人作為教學(xué)管理的出發(fā)點(diǎn)，把加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育工作，加強(qiáng)學(xué)生的道德和法制教育作為教學(xué)管理的重點(diǎn)，把培養(yǎng)做人作為主線貫穿整個(gè)教學(xué)管理的始終，努力營(yíng)造一個(gè)相互滲透、齊抓共管的育人體系和教學(xué)氛圍。在此基礎(chǔ)上，充分考慮不同層次學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣，特長(zhǎng)愛(ài)好，制定適應(yīng)不同學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人與學(xué)會(huì)做事作為教學(xué)管理的有機(jī)結(jié)合。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活教學(xué)管理內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)因和潛在動(dòng)力。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)管理離不開(kāi)學(xué)生的參與和配合，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺(jué)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和感情，是我們教學(xué)管理成功的一半。因此，在整個(gè)教學(xué)管理過(guò)程中，首先要教育和引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，解決好學(xué)習(xí)為了什么，為誰(shuí)而學(xué)習(xí)的根本問(wèn)題，把被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，把父母要我學(xué)變成我要學(xué)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。要充分利用各種知識(shí)改變命運(yùn)的典型案例貫穿教學(xué)管理和學(xué)生教育的內(nèi)容。把增強(qiáng)與學(xué)生溝通入手，拉近與學(xué)生的距離作為實(shí)施教學(xué)管理的切入點(diǎn)。我們知道，害怕學(xué)習(xí)、害怕上課、害怕考試是這些學(xué)生最大的致命弱點(diǎn)。處在這種心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)的中職學(xué)生，如果缺少溝通和交流，學(xué)生在沒(méi)有任何思想準(zhǔn)備的情況下，教師一走進(jìn)教室，走上講臺(tái)就面對(duì)黑板直奔教材內(nèi)容，不僅讓學(xué)生不知道老師在講什么，自己在學(xué)什么，更加加重了學(xué)生對(duì)教學(xué)教材內(nèi)容的陌生和對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼。很多學(xué)生之所以厭學(xué)、怕學(xué)，都是從一開(kāi)始就認(rèn)為學(xué)不懂而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼開(kāi)始，最后產(chǎn)生畏難情緒，厭學(xué)、退學(xué)。因此，我們教學(xué)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須把握和采取循循善誘，由淺入深的原則，才能把每個(gè)學(xué)生逐步引上自覺(jué)學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的路子上來(lái)。

（四）教學(xué)管理要突出“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的現(xiàn)代職業(yè)教育特色，把強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)管理的重中之重。現(xiàn)代職業(yè)教育的特點(diǎn)，決定了中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生必須是具有技能型的實(shí)用人才，與過(guò)去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代培養(yǎng)理論性技術(shù)型人才有本質(zhì)區(qū)別。而從學(xué)生素質(zhì)看，過(guò)去的中職學(xué)生幾乎都是初中畢業(yè)生中的姣姣者，而現(xiàn)在的中職學(xué)生與過(guò)去截然不同，文化基礎(chǔ)差是他們最大的弱點(diǎn)和缺陷。然而文化基礎(chǔ)差并不意味著他們都是笨學(xué)生，而且這些學(xué)生大多又是好動(dòng)，勤動(dòng)手的學(xué)生。因此，我們要充分發(fā)揮和挖掘他們的特長(zhǎng)和潛能。我們不難發(fā)現(xiàn)，在日常生活中有的人不愛(ài)講話，講不出，但他會(huì)做，甚至有較強(qiáng)的動(dòng)手和創(chuàng)造能力。對(duì)此，在制定教學(xué)原則和實(shí)施教學(xué)管理中，要開(kāi)拓思路，避免僵化教學(xué)管理和教學(xué)方法模式，在充分調(diào)查和了解不同學(xué)生的實(shí)際情況和潛能的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件，讓每一個(gè)學(xué)生都有選擇的空間。

在教學(xué)內(nèi)容和方法上，可根據(jù)各個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，愛(ài)好和興趣，由學(xué)生根據(jù)個(gè)人自愿選學(xué)適合自己將來(lái)發(fā)展的謀生本領(lǐng)和技能，為他們鋪開(kāi)“三百六十行，行行出狀元”的成才平臺(tái)，使他們通過(guò)自己的選擇和努力，成為某一個(gè)行業(yè)，某一個(gè)崗位的能手打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（五）大力推行“學(xué)分制”教學(xué)改革，為實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校教學(xué)管理目標(biāo)選擇突破口。在大學(xué)，推行學(xué)分制教學(xué)已取得實(shí)質(zhì)性效果，而在中職學(xué)校，推行學(xué)分制教學(xué)改革仍在艱難的探索和實(shí)踐中。到目前尚未形成統(tǒng)一的教學(xué)管理體系，而且仍是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。由于沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)范的學(xué)分制標(biāo)準(zhǔn)，很多中職學(xué)校即使在推行和實(shí)踐中，既不完善，也不到位。因此，必須加大中職學(xué)校學(xué)分制改革力度，結(jié)合制定適合現(xiàn)代中職學(xué)生特點(diǎn)所制定的教學(xué)大綱，構(gòu)建適合中職學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際的“學(xué)分制”體系，在教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和主持下，由專家組根據(jù)宜粗不宜細(xì)、可操作性強(qiáng)的原則，對(duì)每一個(gè)專業(yè)既有規(guī)定統(tǒng)一的必修課及學(xué)分，也有讓學(xué)生根據(jù)自己特點(diǎn)選擇的選修課程及學(xué)分，形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，供各中職學(xué)校實(shí)行，使每一個(gè)學(xué)生在努力完成基本的必修課學(xué)分前提下，盡可能通過(guò)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)取得相應(yīng)的學(xué)分。這不僅有利于減少學(xué)校有限的教學(xué)資源不足的壓力，也可解決部分學(xué)生“被動(dòng)學(xué)習(xí)”的情況，從而有充足的時(shí)間和精力去鉆研和實(shí)現(xiàn)他的理想和目標(biāo)。因此，加緊制定和完善“學(xué)分制”教學(xué)改革，已成為中職學(xué)校教學(xué)管理的緊迫任務(wù)。

（六）建立一支素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)的教師隊(duì)伍，為實(shí)施教學(xué)管理目標(biāo)提供人力資源保障。教師是教學(xué)的主體，是實(shí)施中職學(xué)校教學(xué)管理的決定因素和人力資源保障，只有高素質(zhì)、事業(yè)心，責(zé)任心強(qiáng)的教師隊(duì)伍，才能把握和駕馭職業(yè)教育的發(fā)展大局，才能自覺(jué)投身于中職教育教學(xué)改革，成為中職教育教學(xué)的中堅(jiān)力量和實(shí)施教學(xué)管理目標(biāo)的排頭兵。因此，每一個(gè)中職教師都要明確自己肩上的責(zé)任，自覺(jué)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，增強(qiáng)職業(yè)道德意識(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)，真正成為一個(gè)不愧時(shí)代、不辱使命的人民教師。學(xué)校要切實(shí)關(guān)心和愛(ài)護(hù)每個(gè)教師的成長(zhǎng)，加大師資隊(duì)伍的培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作力度，做好傳幫帶工作，積極創(chuàng)造條件讓教師升格升位，通過(guò)不斷進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)水平和技能水平，千方百計(jì)培養(yǎng)“雙師型”教師和教學(xué)骨干教師，努力搭建“成就教師教書(shū)育人大業(yè)”平臺(tái)。國(guó)家要切實(shí)關(guān)心中職教師的切身利益，把中職教師納入整個(gè)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和管理，享受評(píng)選普通教育教師的各種待遇，列為國(guó)家、省部級(jí)人才培養(yǎng)工程計(jì)劃等。同時(shí)，國(guó)家應(yīng)加大對(duì)中職教師職稱評(píng)定的改革力度，向中職教師敞開(kāi)正高專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評(píng)審大門(mén)，激勵(lì)他們不斷去拼搏進(jìn)取，讓中職教師同樣感到有前途、有奔頭，實(shí)現(xiàn)其人生奮斗目標(biāo)和人生價(jià)值。

第四篇：中等職業(yè)學(xué)校管理規(guī)程

中等職業(yè)學(xué)校管理規(guī)程 第一章 總 則

第一條 為進(jìn)一步規(guī)范中等職業(yè)學(xué)校管理，全面提高管理水平、教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，促進(jìn)中等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》等相關(guān)法律法規(guī)，制定本規(guī)程。

第二條 本規(guī)程適用于依法設(shè)立的各類中等職業(yè)學(xué)校（包括普通中等專業(yè)學(xué)校、成人中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、技工學(xué)校）。中等職業(yè)學(xué)校的設(shè)立依據(jù)國(guó)家和省級(jí)教育行政部門(mén)發(fā)布的中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，其設(shè)立、變更、終止應(yīng)當(dāng)報(bào)省級(jí)教育行政部門(mén)依法審批或備案。

第三條 中等職業(yè)學(xué)校實(shí)行學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，職前教育和職后教育相結(jié)合。積極開(kāi)展農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、農(nóng)民工培訓(xùn)、下崗再就業(yè)培訓(xùn)、社區(qū)居民培訓(xùn)等各類教育培訓(xùn)活動(dòng)。

第四條 中等職業(yè)學(xué)校實(shí)行全日制和非全日制相結(jié)合的教育形式。實(shí)施學(xué)歷教育，主要招收初中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的人員，基本學(xué)制以三年為主；招收高中畢業(yè)生，基本學(xué)制以一年為主。學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中層次文化知識(shí)教育的同時(shí)，根據(jù)職業(yè)崗位的要求實(shí)施職業(yè)道德教育、職業(yè)知識(shí)教育和職業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

第五條 各級(jí)教育行政部門(mén)負(fù)有中等職業(yè)學(xué)校管理和組織領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，其他相關(guān)部門(mén)按照各自職責(zé)負(fù)責(zé)中等職業(yè)學(xué)校相關(guān)管理工作。

省級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)資質(zhì)的審核和監(jiān)管，在每年春季招生工作開(kāi)始前，公布本地區(qū)本具有招生和享受?chē)?guó)家助學(xué)政策的學(xué)校名單。

第六條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法制定學(xué)校章程，按照章程自主辦學(xué)。學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，聘任具備法定任職條件、熟悉職業(yè)教育規(guī)律、敬業(yè)創(chuàng)新、管理能力強(qiáng)的人員擔(dān)任校長(zhǎng)。新任校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)，持證上崗。學(xué)校章程中應(yīng)當(dāng)明確校長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、行政管理、教育教學(xué)管理、人事管理、財(cái)務(wù)管理等方面的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。

學(xué)校建立健全校長(zhǎng)考核及激勵(lì)約束機(jī)制。第二章 學(xué)校內(nèi)部管理體制

第七條 學(xué)校建立校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)行政工作、黨組織保障監(jiān)督、教職工民主參與管理的內(nèi)部管理體制。民辦學(xué)校實(shí)行理事會(huì)或者董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

學(xué)校建立黨組織，并確保黨組織發(fā)揮監(jiān)督、保障和參與重大決策的作用。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在黨組織領(lǐng)導(dǎo)下，建立共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)組織，組織開(kāi)展生動(dòng)有效的思想政治教育活動(dòng)。

第八條 學(xué)校建立和完善教職工代表大會(huì)制度，依法保障教職工參與民主管理和監(jiān)督的權(quán)利，發(fā)揮教職工代表大會(huì)參與學(xué)校重大決策的作用。學(xué)校建立工會(huì)組織，維護(hù)教職工合法權(quán)益。

第九條 學(xué)校根據(jù)國(guó)家有關(guān)政策，結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際，合理設(shè)置內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)，并明確其職責(zé)，規(guī)模較大的學(xué)校可以設(shè)置若干專業(yè)部（系），實(shí)行校、部（系）二級(jí)管理。

第三章 教職工管理

第十條 學(xué)校按照人事管理規(guī)定，科學(xué)設(shè)置各類崗位，公共基礎(chǔ)課教師和專業(yè)技能課教師保持合理比例，實(shí)行固定崗位和流動(dòng)崗位相結(jié)合、專職崗位和兼職崗位相結(jié)合的崗位管理辦法，逐步提高同時(shí)具有教師資格證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)的“雙師型”教師比例，不斷優(yōu)化教職工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

第十一條 學(xué)校實(shí)行教師聘任制。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》和國(guó)家關(guān)于事業(yè)單位人員聘用制度的有關(guān)規(guī)定，科學(xué)制定學(xué)校教師聘任管理制度和具體管理辦法。按照公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，在定員、定崗、定責(zé)的基礎(chǔ)上聘任、解聘或辭退教職工。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全保障教職工合法權(quán)益的程序和制度。

第十二條 學(xué)校實(shí)行教師職務(wù)制度。逐步提高同時(shí)具有中等職業(yè)學(xué)校教師職務(wù)和職業(yè)資格證書(shū)的專業(yè)課教師比例，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)具有相當(dāng)于助理工程師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級(jí)及以上工人技術(shù)等級(jí)。

學(xué)校建立有利于引進(jìn)企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才到學(xué)校擔(dān)任專、兼職教師的聘任制度。學(xué)校可以根據(jù)需要通過(guò)“特崗、特聘、特邀”等形式，向行業(yè)組織、企業(yè)和事業(yè)單位聘任專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師。

第十三條 學(xué)校建立教師到企業(yè)實(shí)踐制度。專業(yè)技能課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師每?jī)赡陸?yīng)當(dāng)有兩個(gè)月以上時(shí)間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐。鼓勵(lì)教師參加高一級(jí)學(xué)歷進(jìn)修或提高業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。

第十四條 學(xué)校按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定要求，建立健全師德考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，開(kāi)展師德師風(fēng)教育、法制教育和安全教育。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，建立健全班主任業(yè)績(jī)考核和激勵(lì)約束機(jī)制。

第四章 教學(xué)管理

第十五條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，制定教學(xué)管理制度，建立健全教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制，保證教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。

第十六條 學(xué)校實(shí)行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持專業(yè)教育與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。

第十七條 學(xué)校根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)力市場(chǎng)需求，按照《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》設(shè)置的專業(yè)，應(yīng)當(dāng)經(jīng)學(xué)校主管部門(mén)同意，地市級(jí)以上教育行政部門(mén)核準(zhǔn)，報(bào)省級(jí)教育行政部門(mén)備案。設(shè)置《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》外專業(yè)，應(yīng)當(dāng)經(jīng)省級(jí)教育行政部門(mén)核準(zhǔn)，報(bào)國(guó)家教育行政部門(mén)備案。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)與行業(yè)企業(yè)緊密合作，共同建立專業(yè)建設(shè)委員會(huì)和專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)指導(dǎo)。

第十八條 學(xué)校根據(jù)國(guó)家教育行政部門(mén)發(fā)布的指導(dǎo)性教學(xué)文件，制訂實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。

學(xué)校依據(jù)國(guó)家教育行政部門(mén)發(fā)布的教學(xué)大綱或教學(xué)指導(dǎo)方案組織教學(xué)、檢查教學(xué)質(zhì)量、評(píng)價(jià)教學(xué)效果、選編教材和裝備教學(xué)設(shè)施。加強(qiáng)課程管理，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教育行政部門(mén)設(shè)置的公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程，設(shè)置必修課和選修課。

第十九條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立嚴(yán)格規(guī)范的教材管理制度。優(yōu)先選用國(guó)家規(guī)劃教材。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，可以開(kāi)發(fā)使用校本教材。

第二十條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理。建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度，有部門(mén)專門(mén)負(fù)責(zé)教學(xué)督導(dǎo)工作，定期組織實(shí)施綜合性教學(xué)質(zhì)量檢查。

第二十一條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。建立健全學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)管理制度，學(xué)校應(yīng)有相應(yīng)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，提高學(xué)生自我防護(hù)能力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)工作。

第二十二條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極推行學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)并舉的“雙證書(shū)”制度。專業(yè)技能課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，突出職業(yè)技能訓(xùn)練。學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定，開(kāi)展技能競(jìng)賽活動(dòng)。

第二十三條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立教學(xué)研究機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教研和科研工作，積極組織教師參與國(guó)家和地方的教研活動(dòng)。

第五章 德育管理

第二十四條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)將德育工作放在首位，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)代性和吸引力，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過(guò)程，將德育全方位融入學(xué)校各方面工作。

第二十五條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)德育工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，明確各部門(mén)育人責(zé)任，設(shè)置德育和學(xué)生管理專門(mén)機(jī)構(gòu)，建立專兼職學(xué)生管理隊(duì)伍，使德育落實(shí)到教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。

第二十六條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化校園人文環(huán)境和自然環(huán)境，完善校園文化活動(dòng)設(shè)施，注重汲取產(chǎn)業(yè)文化的優(yōu)秀成分，發(fā)揮文化、環(huán)境育人作用。

充分發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)等學(xué)生社團(tuán)組織在校園文化建設(shè)中的獨(dú)特作用，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。

第二十七條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照相關(guān)要求開(kāi)足德育課課程，發(fā)揮德育課在德育工作的主渠道、主陣地作用。加強(qiáng)其他課程教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)的德育工作，強(qiáng)化職業(yè)道德教育。加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。

第二十八條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立和完善學(xué)生思想道德評(píng)價(jià)制度，改革德育考核辦法，加強(qiáng)德育過(guò)程的評(píng)價(jià)管理，建立學(xué)生德育檔案。

第六章 學(xué)生管理

第二十九條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第三十條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教育行政部門(mén)發(fā)布的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理及其他有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真做好學(xué)生入學(xué)注冊(cè)、課堂教學(xué)、成績(jī)考核、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、學(xué)籍變動(dòng)、紀(jì)律與考勤、獎(jiǎng)勵(lì)與處分以及畢業(yè)、結(jié)業(yè)等各項(xiàng)管理工作。

第三十一條 學(xué)校根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》等規(guī)定，制定學(xué)生日常行為管理規(guī)范，做好學(xué)生日常行為管理工作。

第三十二條 學(xué)校建立健全學(xué)生學(xué)習(xí)管理制度，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生刻苦鉆研理論和實(shí)踐知識(shí)，努力提高綜合職業(yè)素養(yǎng)。

第三十三條 學(xué)校建立健全學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)和處分制度，學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、減免學(xué)費(fèi)等制度。

第七章 招生管理與就業(yè)服務(wù)

第三十四條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，按照教育行政部門(mén)和招生管理部門(mén)的要求，明確學(xué)校招生管理部門(mén)職責(zé)，做好招生工作，嚴(yán)肅招生紀(jì)律，規(guī)范招生行為。堅(jiān)決杜絕有償招生和通過(guò)非法中介招生，不得與不具備中等職業(yè)學(xué)歷教育資質(zhì)的學(xué)校或機(jī)構(gòu)聯(lián)合招生。學(xué)校發(fā)布招生廣告（含招生簡(jiǎn)章），應(yīng)當(dāng)真實(shí)準(zhǔn)確，并按照有關(guān)規(guī)定報(bào)教育行政部門(mén)備案。

第三十五條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作，做好畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作，維護(hù)畢業(yè)生的合法權(quán)益。

第三十六條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定招生管理和就業(yè)服務(wù)的規(guī)章制度，對(duì)違反規(guī)定的，應(yīng)當(dāng)追究相關(guān)部門(mén)和人員的責(zé)任。

第三十七條 學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定開(kāi)展招生和就業(yè)服務(wù)活動(dòng)的，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)依據(jù)法律和有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理；對(duì)涉嫌犯罪的，應(yīng)當(dāng)移送司法機(jī)關(guān)，依法追究有關(guān)人員的法律責(zé)任。

第八章 資產(chǎn)管理與后勤服務(wù)

第三十八條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好校園總體規(guī)劃，做到功能分區(qū)合理，滿足發(fā)展要求，體現(xiàn)職業(yè)教育特色。加強(qiáng)校園建設(shè)和管理，建設(shè)安全、整潔、文明、優(yōu)美、和諧的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。

第三十九條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法建立健全財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)制度和資產(chǎn)管理制度，做好規(guī)范收費(fèi)和財(cái)務(wù)公開(kāi)，建立健全會(huì)計(jì)賬簿，加強(qiáng)內(nèi)部控制和審計(jì)制度。

第四十條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)依照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)和規(guī)范對(duì)國(guó)家助學(xué)金和免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金的管理，健全資助體系和監(jiān)管機(jī)制，防范和杜絕違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定騙取國(guó)家助學(xué)金和免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金等違規(guī)違法行為。

第四十一條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好資產(chǎn)的登記、使用、維護(hù)、折舊和報(bào)廢等資產(chǎn)管理工作。

第四十二條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定，建立和完善設(shè)施設(shè)備采購(gòu)、管理和使用制度。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)施，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的管理。

第四十三條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)后勤管理工作，創(chuàng)新后勤服務(wù)管理機(jī)制，促進(jìn)后勤服務(wù)社會(huì)化，提高服務(wù)質(zhì)量和效益。

第四十四條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)依照有關(guān)規(guī)定，做好膳食、宿舍管理等后勤保障工作，為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

第九章 安全管理

第四十五條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定安全預(yù)防、日常安全管理、應(yīng)急處理等安全管理制度，落實(shí)安全責(zé)任制。設(shè)立安全管理機(jī)構(gòu)，配備安全管理人員，全面開(kāi)展安全管理工作。

第四十六條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證校內(nèi)建筑物及其附屬設(shè)施、教學(xué)設(shè)備、土地、道路、綠化設(shè)施、交通工具等學(xué)校設(shè)施設(shè)備符合安全標(biāo)準(zhǔn)，定期檢查，消除安全隱患。

第四十七條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的法制、安全、衛(wèi)生防疫等教育，開(kāi)展逃生避險(xiǎn)、救護(hù)演練、消防演練等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)、安全意識(shí)、衛(wèi)生意識(shí)。

第四十八條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)保障校內(nèi)活動(dòng)中的學(xué)生和教職員工的安全，保障經(jīng)由學(xué)校組織或批準(zhǔn)的校外活動(dòng)中學(xué)生和教職員工的安全。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全管理。

第四十九條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)和社區(qū)的聯(lián)系，建立校園安全聯(lián)防制度和安全工作協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境綜合治理。

第十章 附 則

第五十條 各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門(mén)可以依照本規(guī)程制定實(shí)施細(xì)則或相應(yīng)的管理制度。

第五十一條 本規(guī)程從發(fā)布之日起施行。

第五篇：中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)定

教學(xué)管理章程

第一章 總 則

第一條 為保證教學(xué)點(diǎn)能面貫徹國(guó)家教育方針，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，更好地適應(yīng)辦學(xué)需要，根據(jù)國(guó)家有關(guān)教育政策法規(guī)，特制定本規(guī)定。

第二條 教學(xué)點(diǎn)教學(xué)管理應(yīng)堅(jiān)持以德治校、以人為本、以質(zhì)量管理為核心，遵循教育教學(xué)規(guī)律，完善管理運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化教學(xué)管理的科學(xué)性和規(guī)范性。

第三條 教學(xué)點(diǎn)教學(xué)管理應(yīng)以“業(yè)為導(dǎo)向、以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位”，著力提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

第四條 教學(xué)點(diǎn)必須重視文化建設(shè)。要合理開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，發(fā)揮學(xué)科課程、環(huán)境課程、活動(dòng)課程以及各類教學(xué)管理制度的育人功能，引入先進(jìn)的企業(yè)文化，營(yíng)造濃厚文化氛圍，培育良好教學(xué)風(fēng)氣，便學(xué)校持續(xù)健康向上發(fā)展。

第二章 專業(yè)建設(shè)管理

第五條 教學(xué)計(jì)劃規(guī)定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)范圍、課程設(shè)置、授課時(shí)數(shù)和教學(xué)要求，是教學(xué)點(diǎn)加強(qiáng)專業(yè)和課程建設(shè)、安排和組織教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)性教學(xué)文件。

教學(xué)計(jì)劃分指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃由國(guó)家或省級(jí)教育行政部門(mén)統(tǒng)一制定和頒發(fā)；實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃由校本部依據(jù)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況及教學(xué)點(diǎn)實(shí)際制定。

教學(xué)點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃由校本部教務(wù)科擬定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃一經(jīng)確定，不能隨意變更。第六條 為了使人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，教學(xué)點(diǎn)應(yīng)深入進(jìn)行教育改革與教學(xué)改革，應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)變化和企業(yè)要求，科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)，并及時(shí)調(diào)整方向，創(chuàng)辦符合社會(huì)需要的新專業(yè)。

第七條 教學(xué)大綱規(guī)定開(kāi)設(shè)學(xué)科的目的、任務(wù)、內(nèi)容綱目和教學(xué)實(shí)施的指導(dǎo)性文件。它以綱要的形式，規(guī)定各門(mén)學(xué)科的知識(shí)、能力的范圍和結(jié)構(gòu)。

教學(xué)點(diǎn)開(kāi)設(shè)的每門(mén)課程(含實(shí)習(xí)及單獨(dú)開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)課)均應(yīng)有教學(xué)大綱。教學(xué)點(diǎn)原則上應(yīng)采用國(guó)家或省級(jí)教育行政部門(mén)、行業(yè)部門(mén)頒發(fā)的通用教學(xué)大綱。對(duì)無(wú)通用教學(xué)大綱的課程，教學(xué)點(diǎn)應(yīng)制定試用性教學(xué)大綱，并報(bào)校本部審批。

教學(xué)大綱(教學(xué)綱要或教學(xué)基本要求)應(yīng)在課程開(kāi)設(shè)前備齊。任課教師必須認(rèn)真按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)。執(zhí)行中允許在完成基本要求的前提下合理增刪，但需經(jīng)校本部批準(zhǔn)，并不得減少實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)。

第八條 教材是根據(jù)教學(xué)大綱(或教學(xué)計(jì)劃)的要求，系統(tǒng)地表述課程教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)

用書(shū)，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。

教材應(yīng)與教學(xué)大綱(或教學(xué)計(jì)劃)配套。學(xué)校必須嚴(yán)格按規(guī)定使用教材。學(xué)校使用的教材必須是正式出版物，原則上應(yīng)是國(guó)家規(guī)劃教材。省級(jí)教育行政部門(mén)及有關(guān)行業(yè)部門(mén)推薦的教材，學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況選擇使用。

對(duì)沒(méi)有指定和推薦教材的課程，應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱要求自選教材或自編教材(講義)。選用或編寫(xiě)的教材應(yīng)具有時(shí)代特征及職業(yè)教育特色，能體現(xiàn)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法。學(xué)校要鼓勵(lì)教師編寫(xiě)必要的補(bǔ)充講義，或有目標(biāo)、有計(jì)劃地組織教師開(kāi)發(fā)校本課程，不斷充實(shí)和更新教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)科技發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和深化教學(xué)改革的需要。開(kāi)發(fā)的校本教材，使用前須經(jīng)校本部審定通過(guò)，方可使用。

第三章 教學(xué)行政管理

第九條 教學(xué)工作計(jì)劃分為學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、專業(yè)部(科、室)工作計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃。其內(nèi)容主要包括學(xué)期(年)教學(xué)工作目標(biāo)、主要措施、重點(diǎn)工作、階段性中心工作及其人員、時(shí)間、任務(wù)安排等。

各項(xiàng)教學(xué)工作計(jì)劃分別由教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人、各科室負(fù)責(zé)人及教研組長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)前2周擬定，經(jīng)校本部審批后執(zhí)行。校本部對(duì)教學(xué)工作計(jì)劃的執(zhí)行情況經(jīng)常進(jìn)行檢查，學(xué)期結(jié)束時(shí)由教學(xué)點(diǎn)各計(jì)劃擬定人對(duì)計(jì)劃執(zhí)行情況作出書(shū)面總結(jié)。

第十條 教學(xué)點(diǎn)必須建立健全教學(xué)管理規(guī)章制度。其內(nèi)容主要包括教務(wù)科、專業(yè)部(科、室)、教研組的職責(zé)；教學(xué)管理人員、教師以及教輔人員的崗位職責(zé)；教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、學(xué)期授課計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃的制定、審批、歸檔制度，教材管理制度；考試、考查的規(guī)定，教學(xué)檢查、督導(dǎo)制度，教師教學(xué)質(zhì)量、崗位考核制度；實(shí)習(xí)場(chǎng)所、實(shí)驗(yàn)室、電教室、計(jì)算機(jī)房、體育場(chǎng)(館)等教學(xué)設(shè)施(備)的管理制度。

教學(xué)管理制度由教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人責(zé)成教學(xué)點(diǎn)有關(guān)人員制定，由校本部頒發(fā)執(zhí)行。第十一條 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，積極運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)和手段開(kāi)展教學(xué)管理，提高教學(xué)管理的現(xiàn)代化水平和信息化程度；同時(shí)要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源大力宣傳學(xué)校辦學(xué)成果和學(xué)校教育信息的傳遞和傳播。

第十二條 教務(wù)常規(guī)包括制定“三表一志”(即校歷表、作息時(shí)間表、課程表、班級(jí)日志)，組織召開(kāi)教學(xué)例會(huì)，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢查，以及進(jìn)行教學(xué)檔案、資料管理等事務(wù)。教務(wù)常規(guī)管理由教務(wù)科負(fù)責(zé)，應(yīng)使用計(jì)算機(jī)輔助管理。1．制定“三表一志”

(1)校歷表:應(yīng)按校本部的要求，在新學(xué)期開(kāi)學(xué)前制定，經(jīng)校本部審定后執(zhí)行。其主要內(nèi)

容包括學(xué)期及寒暑假起訖時(shí)間、教學(xué)活動(dòng)周數(shù)、考試周數(shù)，開(kāi)學(xué)、注冊(cè)、入學(xué)教育、軍訓(xùn)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、畢業(yè)教育、教學(xué)重大事項(xiàng)的日期以及其他全校性活動(dòng)日程等。

(2)作息時(shí)間表:在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前發(fā)至各部門(mén)和班級(jí)。執(zhí)行中如有變更，須提前一周將變更后的作息時(shí)間表下發(fā)。

(3)課程表:包括全校總課程表、班級(jí)課程表和任課教師課程表，由教學(xué)點(diǎn)在新學(xué)期開(kāi)學(xué)前編制并印發(fā)各科室、班級(jí)和教師。課程表一經(jīng)排定，不得隨意變更。特殊情況需代、調(diào)課者，應(yīng)提前填寫(xiě)《代、調(diào)課申請(qǐng)單》，報(bào)教務(wù)科同意后執(zhí)行。

(4)班級(jí)日志:主要由日期、周次、節(jié)次、課程、授課教師、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)及出勤情況等部分組成，應(yīng)分班級(jí)發(fā)放，教務(wù)科定期回收，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題及時(shí)處理。

2．教學(xué)例會(huì):包括教務(wù)例會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)議和教師及學(xué)生座談會(huì)等。各類會(huì)議均應(yīng)有明確的議題和內(nèi)容，并注重實(shí)效。

3．教學(xué)點(diǎn)應(yīng)實(shí)行全過(guò)程教學(xué)質(zhì)量管理和全員教學(xué)質(zhì)量管理，建立和健全教學(xué)檢查制度。

校本部每學(xué)期應(yīng)定期召開(kāi)教師、學(xué)生座談會(huì)，開(kāi)展評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)。教學(xué)點(diǎn)必須建立教學(xué)事故的認(rèn)定、調(diào)查、追究、處理責(zé)任制度。教務(wù)處應(yīng)定期組織檢查性聽(tīng)課和分析學(xué)生試卷，檢查教案、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和作業(yè)的批改情況等，了解教與學(xué)的情況。針對(duì)存在的問(wèn)題，采取切實(shí)措施加以解決，以達(dá)到不斷提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

4．教學(xué)檔案、資料管理主要包括教學(xué)文書(shū)檔案管理、教學(xué)業(yè)務(wù)檔案管理、學(xué)生學(xué)籍檔案管理和教師業(yè)務(wù)檔案管理。

學(xué)校應(yīng)按照檔案管理的有關(guān)要求，確定各類教學(xué)檔案、資料的歸檔內(nèi)容，力求做到規(guī)范、齊全、適用。教學(xué)檔案、資料由教務(wù)科負(fù)責(zé)收集、整理和建檔。短期檔案由教務(wù)科保存，需長(zhǎng)期保存的，應(yīng)及時(shí)交校本部保管。

第四章 教師教學(xué)管理

第十三條 課堂教學(xué)是教學(xué)的基本組織形式。任課教師在課堂教學(xué)申要遵循教書(shū)育人、管教管導(dǎo)的原則，把思想品德教育、職業(yè)道德教育融會(huì)于教學(xué)全過(guò)程。

第十四條 教師要在鉆研大綱、熟悉教材、了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力發(fā)展水平及思想狀況的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)期授課計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案，設(shè)計(jì)出每堂課的全部教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)包括首頁(yè)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(講課提綱或講稿)和教學(xué)后記(課后反思)三部分。

教師開(kāi)學(xué)前應(yīng)提前寫(xiě)好兩周教案，學(xué)期中應(yīng)提前寫(xiě)好一周教案。不得使用舊教案，不準(zhǔn)無(wú)教案上課。

第十五條 教師授課要貫徹因材施教原則，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基

本理論和基本技能的教學(xué)，重視學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)和能力培養(yǎng)，提高學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)和分析、解決問(wèn)題的能力。

課堂講授要力求概念準(zhǔn)確、條理清晰、重點(diǎn)突出、邏輯嚴(yán)密、語(yǔ)言精練、深入淺出，板書(shū)繁簡(jiǎn)適度、工整有序、布局合理。

教師在授課過(guò)程中，要廣泛采用課件、掛圖、儀器等教具，充分利用電化、多媒體設(shè)備和生產(chǎn)(工作)現(xiàn)場(chǎng)組織教學(xué)。

第十六條 作業(yè)一般包括預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)教材，閱讀有關(guān)的課外書(shū)籍，完成書(shū)面作業(yè)、口頭作業(yè)和技能操作等。作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)符合教學(xué)目標(biāo)要求，具有代表性、典型性、綜合性；份量要適度、難度要適當(dāng)。教師應(yīng)及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，原則上要求全收全改，并有批改記錄和成績(jī)記載。作業(yè)中的普遍性錯(cuò)誤要集中講評(píng)。

第十七條 輔導(dǎo)答疑可定期或不定期采用集中、個(gè)別和組織學(xué)生相互幫助等方式。教師要深入了解學(xué)生，區(qū)別不同情況，確定輔導(dǎo)對(duì)象、內(nèi)容。

第十八條 教學(xué)點(diǎn)應(yīng)有計(jì)劃地組織學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)，并對(duì)教師提出指導(dǎo)第二課堂活動(dòng)的要求。活動(dòng)要形式多樣、內(nèi)容豐富，時(shí)間、場(chǎng)所、經(jīng)費(fèi)要有保證。

第五章 實(shí)踐教學(xué)管理

第十九條 實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括實(shí)驗(yàn)、見(jiàn)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查和畢業(yè)實(shí)踐等，是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，重視和加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)是中等職業(yè)教育的重要特征之一，也是當(dāng)前深化教學(xué)改革的突破口。

第二十條 教學(xué)點(diǎn)應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱要求和實(shí)驗(yàn)儀器裝備標(biāo)準(zhǔn)，完善教學(xué)設(shè)施，提高實(shí)驗(yàn)儀器的完備率、完好率。教學(xué)點(diǎn)應(yīng)設(shè)立足夠的工位，滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)需要，并在課程優(yōu)化與改革中加大實(shí)訓(xùn)的授課比重。實(shí)訓(xùn)應(yīng)將理論知識(shí)傳授與操作技能培訓(xùn)相結(jié)合，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定的崗位能力要求。實(shí)訓(xùn)要有計(jì)劃、有記錄、有考核、有成績(jī)，指導(dǎo)教師要加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

第二十一條 教學(xué)點(diǎn)必須按照實(shí)習(xí)大綱組織好教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。各專業(yè)部(科、室)應(yīng)根據(jù)學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的具體情況，于實(shí)習(xí)前制定計(jì)劃，落實(shí)實(shí)習(xí)地點(diǎn)。實(shí)習(xí)計(jì)劃的主要內(nèi)容有:實(shí)習(xí)性質(zhì)、目的和任務(wù)；實(shí)習(xí)內(nèi)容、方式和時(shí)間分配；實(shí)習(xí)組織，指導(dǎo)教師的分工與安排；實(shí)習(xí)考核、實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定方法與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)習(xí)措施與實(shí)習(xí)要求等。

實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)教師應(yīng)按實(shí)習(xí)計(jì)劃認(rèn)真組織和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，定期檢查實(shí)習(xí)情況，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生按要求撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，會(huì)同實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)考核。

第二十二條 社會(huì)調(diào)查與課程設(shè)計(jì)應(yīng)按教學(xué)計(jì)劃(大綱)進(jìn)行。

社會(huì)調(diào)查的目的要明確、組織要嚴(yán)密、提綱要切合實(shí)際、日程安排要合理。指導(dǎo)教師

要組織學(xué)生深入實(shí)際掌握第一手資料，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，并認(rèn)真進(jìn)行考核評(píng)分。第二十三條 教學(xué)點(diǎn)要實(shí)行學(xué)歷證書(shū)和技術(shù)等級(jí)(職業(yè)資格)證書(shū)并舉的“雙證制”，積極組織學(xué)生參加有關(guān)部門(mén)的技術(shù)等級(jí)(職業(yè)資格)考核鑒定。各專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)爭(zhēng)取獲得兩個(gè)以上初等職業(yè)技術(shù)(職業(yè)資格)證書(shū)。

第六章 德育、體育與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)管理

第二十四條 教學(xué)點(diǎn)德育要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“ 三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，按照德育總體目標(biāo)要求和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，確定德育教學(xué)的內(nèi)容和要求，增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性。

教學(xué)點(diǎn)德育要按要求開(kāi)設(shè)德育課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀，自覺(jué)抵制封建迷信等愚昧、腐朽思想的侵蝕；對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，民主法制教育和紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、法治觀念和社會(huì)責(zé)任感；對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、心理健康教育、美育和勞動(dòng)教育，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

德育要納入教學(xué)工作計(jì)劃和第二課堂活動(dòng)計(jì)劃，做到有目的、有記錄、有檢查、有分析、有總結(jié)。

學(xué)校德育要建立專職人員負(fù)責(zé)與廣大教師參與、德育課程教育與各學(xué)科滲透教育、專題教育與常規(guī)教育相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)體系。

第二十五條 教學(xué)點(diǎn)應(yīng)設(shè)立專人具體負(fù)責(zé)全校的體育工作。應(yīng)有必備的體育場(chǎng)所和器材，滿足體育教學(xué)和教學(xué)點(diǎn)體育活動(dòng)的需要。應(yīng)按照《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)體育工作條例，努力提高學(xué)生體育鍛煉達(dá)標(biāo)率，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。應(yīng)組織學(xué)生做好“兩操”，開(kāi)展課外體育活動(dòng)，組織經(jīng)常性的校內(nèi)體育比賽，每年舉行1-2次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，以推動(dòng)學(xué)校群眾體育活動(dòng)的開(kāi)展。

第二十六條 教學(xué)點(diǎn)要將就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課納入教學(xué)計(jì)劃，并安排一定的時(shí)間進(jìn)行講授，內(nèi)容包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，專業(yè)人才的需求狀況、競(jìng)爭(zhēng)狀況及素質(zhì)要求，就業(yè)信息收集整理，就業(yè)應(yīng)聘技巧等。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生就業(yè)率。

第七章 學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核管理

第二十七條 凡教學(xué)計(jì)劃規(guī)定開(kāi)設(shè)的理論課程和獨(dú)立設(shè)置的實(shí)踐課程(包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查)都必須進(jìn)行考核。考核可采取考試、考查、技術(shù)等級(jí)鑒定等方式。把終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

理論課程考試可采用理論考核與技能考核相結(jié)合、口試與筆試相結(jié)合、開(kāi)卷與問(wèn)卷相結(jié)合等形式；考查可采用課堂提問(wèn)、卡片提問(wèn)、作業(yè)練習(xí)、階段測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、論文撰寫(xiě)等形式，在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行。任選課程考核可采用考查或?qū)W習(xí)過(guò)程(出勤與學(xué)習(xí)態(tài)度、提問(wèn)與討論、課堂筆記、平時(shí)作業(yè)、終結(jié)性作業(yè))考量的形式。實(shí)習(xí)課程應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃安排，采用教學(xué)實(shí)習(xí)考核、生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核和技術(shù)等級(jí)考核鑒定等形式進(jìn)行。

第二十八條 考試命題必須以教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)要求為標(biāo)準(zhǔn)，逐步推廣試卷庫(kù)或試題庫(kù)的命題方式，注重考核學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。考試課程原則上實(shí)行教考分離。

第二十九條 考試課程的總成績(jī)，應(yīng)根據(jù)平時(shí)成績(jī)、期末考試的兩項(xiàng)成績(jī)，按一定的權(quán)重綜合評(píng)定；考查課的總成績(jī)，應(yīng)按平時(shí)各次考查成績(jī)加權(quán)綜合評(píng)定；畢業(yè)考試和有關(guān)部門(mén)組織的統(tǒng)考，其課程成績(jī)分別以畢業(yè)考試、統(tǒng)考成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)；實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查和課程設(shè)計(jì)的成績(jī)，應(yīng)分項(xiàng)評(píng)定，一般可分為優(yōu)、良、合格和不合格四等。

第三十條 任課教師應(yīng)對(duì)考試進(jìn)行質(zhì)量分析，原則上考試必須有比較詳細(xì)的書(shū)面分析材料。質(zhì)量分析表應(yīng)在考核結(jié)束后一周內(nèi)報(bào)教務(wù)處。教務(wù)科應(yīng)抽查閱卷情況，并對(duì)各課程考核情況進(jìn)行全面分析，提出解決問(wèn)題的措施，及時(shí)反饋至任課教師。任課教師應(yīng)將試卷(含標(biāo)準(zhǔn)答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn))及時(shí)交教務(wù)處保存。學(xué)生成績(jī)一式三份，教務(wù)處、班主任各一份，任課教師保存一份。學(xué)生成績(jī)一經(jīng)上報(bào)校本部，任何人不得私自更改。如須改動(dòng)，應(yīng)經(jīng)校本部同意，并派人會(huì)同閱卷教師查閱試卷，提出理由，簽署意見(jiàn)后方可更改。

第三十一條 學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)業(yè)補(bǔ)考制度。實(shí)行學(xué)時(shí)制的學(xué)校，對(duì)課程考試成績(jī)不及格的學(xué)生，應(yīng)按規(guī)定組織補(bǔ)考；實(shí)行學(xué)分制的學(xué)校，對(duì)尚未取得已考課程學(xué)分或沒(méi)有達(dá)到規(guī)定累計(jì)學(xué)分的學(xué)生，均應(yīng)安排重修該門(mén)課程或選修其他課程。

第八章 教師業(yè)務(wù)管理

第三十二條 理論課教師應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師原則上應(yīng)具各大專及以上學(xué)歷和本專業(yè)(工種)中、高級(jí)技術(shù)等級(jí)以上的實(shí)際操作技能水平，中級(jí)職稱以上的理論教師和高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)具有一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。

第三十三條 文化基礎(chǔ)課程教師應(yīng)了解專業(yè)知識(shí)。專業(yè)課程教師要掌握相應(yīng)專業(yè)技能。取得中級(jí)以上職稱的教師應(yīng)具備開(kāi)設(shè)兩門(mén)以上相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)能力，并爭(zhēng)取獲中級(jí)以上的職業(yè)技術(shù)等級(jí)證書(shū)，成為“ 雙師型”教師。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)取得中級(jí)及以上的技術(shù)等級(jí)證書(shū)。

第三十五條 教師必須具有一定的教育理論水平，具有一定的教育教學(xué)技能技巧、懂

得職業(yè)教育規(guī)律。非師范類畢業(yè)的教師，必須補(bǔ)上教育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)法等課程；師范類畢業(yè)的教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)校性質(zhì)，補(bǔ)上相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解有關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校要有計(jì)劃地安排專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師下現(xiàn)場(chǎng)，參與專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，了解生產(chǎn)一線的動(dòng)態(tài)與發(fā)展，提高他們的專業(yè)實(shí)踐技能。

第三十四條 教學(xué)點(diǎn)應(yīng)積極選派教師參加各級(jí)各類教學(xué)研究活動(dòng)和教師崗位繼續(xù)教育培訓(xùn)，每學(xué)年時(shí)間不少于兩周。

教學(xué)點(diǎn)要建立以校為本的研訓(xùn)制度，保證研訓(xùn)的時(shí)間、人員、內(nèi)容、場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化的組織，促進(jìn)教學(xué)、教研、培訓(xùn)一體化。教學(xué)點(diǎn)應(yīng)重視同企業(yè)的合作，同企業(yè)建立伙伴關(guān)系，充分利用企業(yè)的技術(shù)人才資源，提高校本研訓(xùn)的質(zhì)量。

第三十五條 教師應(yīng)遵守教學(xué)點(diǎn)的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從分配，積極參加各種政治活動(dòng)、教學(xué)研究活動(dòng)，應(yīng)保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。

教師教學(xué)工作量一般為平均每周10－14課時(shí)；每學(xué)期至少聽(tīng)課10學(xué)時(shí)，并做好記錄；主動(dòng)承擔(dān)班主任工作，積極參與學(xué)生思想品德教育工作，做到教書(shū)育人。

中級(jí)職務(wù)以上的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教師應(yīng)能開(kāi)設(shè)兩門(mén)課程。教師每年應(yīng)撰寫(xiě)1－2篇具有一定質(zhì)量的教學(xué)論文。

第三十六條 教學(xué)點(diǎn)要重視對(duì)學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)與使用，有計(jì)劃地選派他們參加有關(guān)教學(xué)研究、學(xué)術(shù)研究的會(huì)議，及時(shí)了解科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，開(kāi)闊視野。要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓他們參加科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、社會(huì)咨詢等工作。幫助他們做好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，切實(shí)起到學(xué)科帶頭人的骨干作用。

第三十七條 教學(xué)點(diǎn)要加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，組織他們進(jìn)行有目的的聽(tīng)課與講評(píng)活動(dòng)，讓他們參加生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)室工作，充實(shí)實(shí)踐知識(shí)，提高動(dòng)手能力。分配擔(dān)任專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)的青年教師，學(xué)校應(yīng)先安排時(shí)間去現(xiàn)場(chǎng)參加實(shí)踐活動(dòng)，并提出嚴(yán)格要求。新教師(新調(diào)入教師)開(kāi)課前應(yīng)由教研組組織試講，經(jīng)評(píng)定能勝任教學(xué)工作后，報(bào)批方可開(kāi)課。

第三十八條 教學(xué)點(diǎn)可根據(jù)需要，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格考核，聘任(用)有關(guān)的專業(yè)技術(shù)人員、有特殊技能的人員和其它教育機(jī)構(gòu)的教師擔(dān)任兼職教師，并保持隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定。對(duì)聘任(用)期三年以上的兼職教師應(yīng)視作專職教師，并給予建立教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

第三十九條 教學(xué)點(diǎn)應(yīng)建立和健全教師考評(píng)制度，成立教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人、有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人和教師代表參加的教師考評(píng)小組，對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核。一學(xué)年進(jìn)行一次全面考核。教師的學(xué)年考核結(jié)果記入本人業(yè)務(wù)檔案。

對(duì)考核成績(jī)偏低的教師應(yīng)由教研組調(diào)查原因，提出要求，限期改進(jìn)。對(duì)確難勝任現(xiàn)職工作、短期內(nèi)又不能達(dá)到要求的教師，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)調(diào)整其工作崗位。

第九章 教學(xué)研究和信息管理

第四十條 教學(xué)點(diǎn)應(yīng)以校為本，加大教學(xué)改革的力度。在課程設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)方法、操作技能教學(xué)等方面進(jìn)行改革和探索，并做好教改實(shí)驗(yàn)總結(jié)和成果的推廣工作。在教改實(shí)驗(yàn)中要重視校企合作，使教改實(shí)驗(yàn)具有針對(duì)性和應(yīng)用性。

第四十一條 教學(xué)點(diǎn)應(yīng)建立由專兼職骨干教師組成的教科研室，沒(méi)有成立教科研室的應(yīng)有教務(wù)科專人負(fù)責(zé)全校的教學(xué)研究和信息資料管理工作。

教科研室的任務(wù)是:制定全校教科研計(jì)劃，承擔(dān)并組織教學(xué)研究專題和教改實(shí)驗(yàn)課題，督促開(kāi)展各種形式的教研活動(dòng)，組織全校性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、科技講座、教改經(jīng)驗(yàn)交流，推廣教研和教改實(shí)驗(yàn)成果，搜集與學(xué)校專業(yè)教學(xué)有關(guān)的資料，開(kāi)展校際間信息交流等。

第四十二條 教研組是進(jìn)行教學(xué)教學(xué)研究和組織教學(xué)工作的基層組織，它直接承擔(dān)學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，直接影響學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。教研活動(dòng)要有計(jì)劃、有考勤、有記錄、有總結(jié)，要保證時(shí)間，每周不得少于兩學(xué)時(shí)。教研活動(dòng)內(nèi)容主要是研究教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材和教法；研究實(shí)驗(yàn)技術(shù)的改進(jìn)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；分析教學(xué)質(zhì)量；開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和其他教學(xué)研究。要認(rèn)真組織活動(dòng)。教師除積極參加聽(tīng)評(píng)課、觀摩、研討等教研活動(dòng)外，還應(yīng)主動(dòng)探索所任課程內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，注意積累教學(xué)資料和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。兼職教師也應(yīng)參加各類教研活動(dòng)。

第四十三條 教學(xué)評(píng)估是教學(xué)研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要手段。要把教學(xué)評(píng)估工作作為學(xué)校的一項(xiàng)經(jīng)常性工作來(lái)抓。除完成上級(jí)教育行政部門(mén)和業(yè)務(wù)主管部門(mén)要求的評(píng)估工作外，學(xué)校還應(yīng)有計(jì)劃地開(kāi)展校內(nèi)專題性的教學(xué)評(píng)估。

第四十四條 教學(xué)點(diǎn)要重視各種教育教學(xué)信息的收集、管理和使用。通過(guò)常規(guī)教學(xué)檢查、師生座談會(huì)、聽(tīng)評(píng)課等形式建立教學(xué)過(guò)程中的信息反饋網(wǎng)絡(luò)；通過(guò)各種層次的教學(xué)評(píng)估收集教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理水平、辦學(xué)效益的反饋信息等。對(duì)收集到的各種信息，要及時(shí)進(jìn)行整理、分析、研究、歸納，并采取相應(yīng)措施，改進(jìn)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

第十章 教學(xué)設(shè)施管理

第四十五條 教學(xué)點(diǎn)應(yīng)根據(jù)專業(yè)設(shè)置情況設(shè)立滿足教學(xué)需要的各類實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室可按專業(yè)性質(zhì)歸口到專業(yè)科室管理，也可由教務(wù)科或單獨(dú)設(shè)立的實(shí)訓(xùn)科統(tǒng)一管理。實(shí)驗(yàn)室管理部門(mén)具體負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃、建設(shè)和安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

第四十條 學(xué)校應(yīng)制定實(shí)驗(yàn)室工作計(jì)劃，包括實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、設(shè)備材料使用計(jì)劃以及實(shí)驗(yàn)開(kāi)

出率、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備利用率等。實(shí)驗(yàn)室須制定相應(yīng)的管理制度，如實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)守則、實(shí)驗(yàn)情況記載，儀器設(shè)備采購(gòu)、登記、保管、保養(yǎng)、賠償、外借等制度。

第四十一條 教學(xué)點(diǎn)應(yīng)重視校內(nèi)實(shí)習(xí)場(chǎng)所建設(shè)，滿足學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練的需要。實(shí)習(xí)場(chǎng)所及設(shè)施的管理應(yīng)歸口到相應(yīng)科室，并制定工作計(jì)劃、規(guī)章制度、實(shí)習(xí)守則、操作規(guī)程等，確保教學(xué)實(shí)習(xí)的開(kāi)出率、設(shè)備的利用率達(dá)到有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

第四十二條 教學(xué)點(diǎn)應(yīng)與校外有關(guān)行業(yè)(企業(yè))聯(lián)合，建立穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地。校企雙萬(wàn)應(yīng)簽定合同書(shū)或協(xié)議書(shū)，確立協(xié)作關(guān)系。實(shí)訓(xùn)期間應(yīng)由校企雙萬(wàn)指導(dǎo)教師共同商定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃書(shū)、任務(wù)書(shū)和指導(dǎo)書(shū)。制定實(shí)訓(xùn)考核方法，檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果和質(zhì)量。

第四十三條 教學(xué)點(diǎn)應(yīng)加強(qiáng)電化教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，建立健全購(gòu)置、保管、使用、維修及教學(xué)音像資料的編審制作、管理等規(guī)章制度。搞好設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)，保持完好率，提高利用率。

第四十四條 教學(xué)點(diǎn)應(yīng)建立健全體育活動(dòng)場(chǎng)所及器材的維修、管理制度。體育場(chǎng)(館)的器材由體育教研室(組)或教務(wù)科統(tǒng)一管理，并配備專人保管，每年的體育維持費(fèi)應(yīng)予以保證。

第四十五條 教學(xué)點(diǎn)應(yīng)設(shè)立圖書(shū)室(館)，包括藏書(shū)借閱室、閱覽室。圖書(shū)室(館)要由專人負(fù)責(zé)，定時(shí)向師生開(kāi)放。

圖書(shū)室(館)應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要和專業(yè)特點(diǎn)，有計(jì)劃地購(gòu)置圖書(shū)、音像資料，征訂各種報(bào)刊雜志。文藝類和專業(yè)類圖書(shū)、報(bào)刊資料比例要合理。及時(shí)進(jìn)行圖書(shū)編碼，定期編制資料目錄索引，提高圖書(shū)資料利用率。要不斷推進(jìn)圖書(shū)室(館)現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)行計(jì)算機(jī)檢索借閱，建立電子閱覽室。

第七章 附 則

第四十六條 教學(xué)工作管理規(guī)范的實(shí)施涉及教學(xué)點(diǎn)的各個(gè)部門(mén)和所有工作人員，教學(xué)點(diǎn)應(yīng)按規(guī)范要求制定實(shí)施細(xì)則、部門(mén)職責(zé)和相應(yīng)的規(guī)章制度，并報(bào)校本部審批。

第四十七條 教學(xué)工作管理規(guī)范適用于我校各教學(xué)點(diǎn)。

第四十八條 本規(guī)范由校本部負(fù)責(zé)解釋。本規(guī)范自頒布之日起試行。