第一篇：教師招聘考試：語文《古詩文名句復(fù)習(xí)》說課稿

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教師招聘考試：語文《古詩文名句復(fù)習(xí)》說課稿

一、說教材

詩文默寫是考卷上的常客，險(xiǎn)些每卷必出，它重要考察我們對詩文的積聚和遷徙本領(lǐng)。課程目的的階段目的中要求：“誦讀古代詩詞，故意識地在積聚、感悟和運(yùn)用中，進(jìn)步本身的欣賞品位和審美情趣。閱讀淺顯文言文，能借助解釋和東西書明白根本內(nèi)容、背誦良好詩文50篇。”課程尺度的評價(jià)發(fā)起中也作出要求：細(xì)致增強(qiáng)對學(xué)平生時(shí)誦讀的評價(jià)，勉勵門生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增長積聚，生長語感，加深體驗(yàn)與意會。

二、說教法

采用知識梳理法、點(diǎn)撥法相結(jié)合的授課方法。

三、說學(xué)法

本節(jié)課在我的考點(diǎn)突破后，主要是讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，并能在二人互查后指出毛病，并總結(jié)做題技巧，主要體現(xiàn)了學(xué)生的自學(xué)。

四、說學(xué)生

九年級學(xué)生對古詩文默寫已經(jīng)不陌生了，有些同學(xué)都倒背如流，但是只會背，不會寫，仍然無濟(jì)于事，錯別字照樣連篇。或者有些需要理解才能完成的題，還需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，由于此情況，所以要進(jìn)行大量練習(xí)，以練帶講，讓學(xué)生默寫起來更加熟練。

五、說教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：加強(qiáng)古詩文背誦與默寫，掌握答題技巧。陶冶情操，提高語言修養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：背誦默寫名句，掌握答題技巧。

六、說教學(xué)過程 第一步：導(dǎo)入課程

從全省各市近幾年的中考試卷分析來看，古詩文默寫題在中考中所占的比例和分值又上升趨勢，要想在這個(gè)題上不失分，需要同學(xué)們加強(qiáng)對經(jīng)典名句的著重記憶和充分理解，這包括對經(jīng)典古詩文名句的背誦、識記，尤其是要加強(qiáng)字形、語句意境的拓展等方面的練習(xí)。同時(shí)，學(xué)會歸納學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)的方法，這樣迎接中考復(fù)習(xí)才能更有效果。

第二步：新課學(xué)習(xí)介紹命題形式

就近幾年中考命題分析，主要以默寫填空為主，可以細(xì)分為記憶性默寫、理解型默寫、應(yīng)用性默寫、拓展性默寫、歸類型默寫、成語溯源型默寫等。

1.考點(diǎn)突破

教師出示各種類型的默寫題，學(xué)生直接回答，并提示解答此類型題的技巧與方法。2.題組訓(xùn)練

要求學(xué)生完成名師指導(dǎo)上的題目，共40道，完成后同桌二人互查，發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)修改。

教師針對學(xué)生提出的疑難，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，尤其是提醒易錯的字。青海教師考試官方微信賬號：qhjsks 分校地址:西寧市南大街18號錢柜第一客棧(西寧書城對面)

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3.總結(jié)作古詩文默寫題的技巧 第三步：課堂測評

七、教學(xué)反思

盼望列位老師能針對我這節(jié)課，給出品評意見，以及針對我以后的講授給出引導(dǎo)意見，謝謝!

文章來源：中公青海教師考試網(wǎng)（http://qh.zgjsks.com/?wt.mc_id=bk12192）

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第二篇：河南初中語文教師招聘考試說課稿：《古詩文名句復(fù)習(xí)》

河南初中語文教師招聘考試說課稿：《古詩文名句復(fù)習(xí)》

一、說教材

詩文默寫是考卷上的常客，險(xiǎn)些每卷必出，它重要考察我們對詩文的積聚和遷徙本領(lǐng)。課程目的的階段目的中要求：“誦讀古代詩詞，故意識地在積聚、感悟和運(yùn)用中，進(jìn)步本身的欣賞品位和審美情趣。閱讀淺顯文言文，能借助解釋和東西書明白根本內(nèi)容、背誦良好詩文50篇。”課程尺度的評價(jià)發(fā)起中也作出要求：細(xì)致增強(qiáng)對學(xué)平生時(shí)誦讀的評價(jià)，勉勵門生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增長積聚，生長語感，加深體驗(yàn)與意會。

二、說教法

采用知識梳理法、點(diǎn)撥法相結(jié)合的授課方法。

三、說學(xué)法

本節(jié)課在我的考點(diǎn)突破后，主要是讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，并能在二人互查后指出毛病，并總結(jié)做題技巧，主要體現(xiàn)了學(xué)生的自學(xué)。

四、說學(xué)生

九年級學(xué)生對古詩文默寫已經(jīng)不陌生了，有些同學(xué)都倒背如流，但是只會背，不會寫，仍然無濟(jì)于事，錯別字照樣連篇。或者有些需要理解才能完成的題，還需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，由于此情況，所以要進(jìn)行大量練習(xí)，以練帶講，讓學(xué)生默寫起來更加熟練。

五、說教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：加強(qiáng)古詩文背誦與默寫，掌握答題技巧。陶冶情操，提高語言修養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：背誦默寫名句，掌握答題技巧。

六、說教學(xué)過程 第一步：導(dǎo)入課程

從全省各市近幾年的中考試卷分析來看，古詩文默寫題在中考中所占的比例和分值又上升趨勢，要想在這個(gè)題上不失分，需要同學(xué)們加強(qiáng)對經(jīng)典名句的著重記憶和充分理解，這包括對經(jīng)典古詩文名句的背誦、識記，尤其是要加強(qiáng)字形、語句意境的拓展等方面的練習(xí)。同時(shí)，學(xué)會歸納學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)的方法，這樣迎接中考復(fù)習(xí)才能更有效果。

第二步：新課學(xué)習(xí)介紹命題形式

就近幾年中考命題分析，主要以默寫填空為主，可以細(xì)分為記憶性默寫、理解型默寫、河南招教網(wǎng)

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應(yīng)用性默寫、拓展性默寫、歸類型默寫、成語溯源型默寫等。

1.考點(diǎn)突破

教師出示各種類型的默寫題，學(xué)生直接回答，并提示解答此類型題的技巧與方法。2.題組訓(xùn)練

要求學(xué)生完成名師指導(dǎo)上的題目，共40道，完成后同桌二人互查，發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)修改。

教師針對學(xué)生提出的疑難，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，尤其是提醒易錯的字。3.總結(jié)作古詩文默寫題的技巧 第三步：課堂測評

七、教學(xué)反思

盼望列位老師能針對我這節(jié)課，給出品評意見，以及針對我以后的講授給出引導(dǎo)意見，謝謝！

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第三篇：語文《古詩文名句復(fù)習(xí)》說課稿

一、說教材

詩文默寫是考卷上的常客，險(xiǎn)些每卷必出，它重要考察我們對詩文的積聚和遷徙本領(lǐng)。課程目的的階段目的中要求：“誦讀古代詩詞，故意識地在積聚、感悟和運(yùn)用中，進(jìn)步本身的欣賞品位和審美情趣。閱讀淺顯文言文，能借助解釋和東西書明白根本內(nèi)容、背誦良好詩文50篇。”課程尺度的評價(jià)發(fā)起中也作出要求：細(xì)致增強(qiáng)對學(xué)平生時(shí)誦讀的評價(jià)，勉勵門生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增長積聚，生長語感，加深體驗(yàn)與意會。

二、說教法

采用知識梳理法、點(diǎn)撥法相結(jié)合的授課方法。

三、說學(xué)法

本節(jié)課在我的考點(diǎn)突破后，主要是讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，并能在二人互查后指出毛病，并總結(jié)做題技巧，主要體現(xiàn)了學(xué)生的自學(xué)。

四、說學(xué)生

九年級學(xué)生對古詩文默寫已經(jīng)不陌生了，有些同學(xué)都倒背如流，但是只會背，不會寫，仍然無濟(jì)于事，錯別字照樣連篇。或者有些需要理解才能完成的題，還需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，由于此情況，所以要進(jìn)行大量練習(xí)，以練帶講，讓學(xué)生默寫起來更加熟練。

五、說教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：加強(qiáng)古詩文背誦與默寫，掌握答題技巧。

陶冶情操，提高語言修養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：背誦默寫名句，掌握答題技巧。

六、說教學(xué)過程

第一步：導(dǎo)入課程

從全省各市近幾年的中考試卷分析來看，古詩文默寫題在中考中所占的比例和分值又上升趨勢，要想在這個(gè)題上不失分，需要同學(xué)們加強(qiáng)對經(jīng)典名句的著重記憶和充分理解，這包括對經(jīng)典古詩文名句的背誦、識記，尤其是要加強(qiáng)字形、語句意境的拓展等方面的練習(xí)。同時(shí)，學(xué)會歸納學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)的方法，這樣迎接中考復(fù)習(xí)才能更有效果。

第二步：新課學(xué)習(xí)

介紹命題形式

就近幾年中考命題分析，主要以默寫填空為主，可以細(xì)分為記憶性默寫、理解型默寫、應(yīng)用性默寫、拓展性默寫、歸類型默寫、成語溯源型默寫等。

1.考點(diǎn)突破

教師出示各種類型的默寫題，學(xué)生直接回答，并提示解答此類型題的技巧與方法。

2.題組訓(xùn)練

要求學(xué)生完成名師指導(dǎo)上的題目，共40道，完成后同桌二人互查，發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)修改。

教師針對學(xué)生提出的疑難，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，尤其是提醒易錯的字。

3.總結(jié)作古詩文默寫題的技巧

第三步：課堂測評

七、教學(xué)反思

盼望列位老師能針對我這節(jié)課，給出品評意見，以及針對我以后的講授給出引導(dǎo)意見，謝謝!

第四篇：2014湖南教師招聘考試語文說課稿：《古詩文名句復(fù)習(xí)》

2014湖南教師招聘考試語文說課稿：《古詩文名句復(fù)習(xí)》

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一、說教材

詩文默寫是考卷上的常客，險(xiǎn)些每卷必出，它重要考察我們對詩文的積聚和遷徙本領(lǐng)。課程目的的階段目的中要求：“誦讀古代詩詞，故意識地在積聚、感悟和運(yùn)用中，進(jìn)步本身的欣賞品位和審美情趣。閱讀淺顯文言文，能借助解釋和東西書明白根本內(nèi)容、背誦良好詩文50篇。”課程尺度的評價(jià)發(fā)起中也作出要求：細(xì)致增強(qiáng)對學(xué)平生時(shí)誦讀的評價(jià)，勉勵門生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增長積聚，生長語感，加深體驗(yàn)與意會。

二、說教法

采用知識梳理法、點(diǎn)撥法相結(jié)合的授課方法。

三、說學(xué)法

本節(jié)課在我的考點(diǎn)突破后，主要是讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，并能在二人互查后指出毛病，并總結(jié)做題技巧，主要體現(xiàn)了學(xué)生的自學(xué)。

四、說學(xué)生

九年級學(xué)生對古詩文默寫已經(jīng)不陌生了，有些同學(xué)都倒背如流，但是只會背，不會寫，仍然無濟(jì)于事，錯別字照樣連篇。或者有些需要理解才能完成的題，還需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，由于此情況，所以要進(jìn)行大量練習(xí)，以練帶講，讓學(xué)生默寫起來更加熟練。

五、說教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：加強(qiáng)古詩文背誦與默寫，掌握答題技巧。陶冶情操，提高語言修養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：背誦默寫名句，掌握答題技巧。

六、說教學(xué)過程 第一步：導(dǎo)入課程

從全省各市近幾年的中考試卷分析來看，古詩文默寫題在中考中所占的比例和分值又上升趨勢，要想在這個(gè)題上不失分，需要同學(xué)們加強(qiáng)對經(jīng)典名句的著重記憶和充分理解，這包括對經(jīng)典古詩文名句的背誦、識記，尤其是要加強(qiáng)字形、語句意境的拓展等方面的練習(xí)。同時(shí)，學(xué)會歸納學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)的方法，這樣迎接中考復(fù)習(xí)才能更有效果。

第二步：新課學(xué)習(xí)介紹命題形式

就近幾年中考命題分析，主要以默寫填空為主，可以細(xì)分為記憶性默寫、理解型默寫、應(yīng)用性默寫、拓展性默寫、歸類型默寫、成語溯源型默寫等。

1.考點(diǎn)突破

教師出示各種類型的默寫題，學(xué)生直接回答，并提示解答此類型題的技巧與方法。

2.題組訓(xùn)練

要求學(xué)生完成名師指導(dǎo)上的題目，共40道，完成后同桌二人互查，發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)修改。

教師針對學(xué)生提出的疑難，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，尤其是提醒易錯的字。

3.總結(jié)作古詩文默寫題的技巧 第三步：課堂測評

七、教學(xué)反思

盼望列位老師能針對我這節(jié)課，給出品評意見，以及針對我以后的講授給出引導(dǎo)意見，謝謝！

第五篇：教師招聘考試語文古詩文名句名篇默寫專題訓(xùn)練

1、古詩詞中“雨”已成為詩人抒發(fā)情感的載體，如王維《山居秋暝》中的“，天氣晚來秋”，柳永《雨霖鈴》中的“寒蟬凄切，”，李清照《聲聲慢》中的“，到黃昏，”。

2、古詩文以“風(fēng)”為意象烘托意境或表情達(dá)意，如杜甫《登高》“，渚清沙白鳥飛回”，陸游《書憤》“樓船夜雪瓜洲渡，”，李煜《虞美人》“，故國不堪回首月明中”，柳永《雨霖鈴》“今宵酒醒何處？，秦觀《鵲橋仙》“，便勝卻人間無數(shù)”，李清照《聲聲慢》“，怎敵他，”，姜夔《揚(yáng)州慢》“，盡薺麥青青”，蘇軾《赤壁賦》“，水波不興”，王實(shí)甫《長亭送別》“碧云天，，北雁南飛”。

3、古詩文以“月”為意象烘托意境或表情達(dá)意，如曹操《短歌行》“，烏鵲南飛”，李白《夢游天姥吟留別》“，送我至剡溪”，白居易《琵琶行》“醉不成歡慘將別，”，“東船西舫悄無言，”，“去來江口守空船，”，“，往往取酒還獨(dú)傾”，王維《山居秋暝》“，清泉石上流”，李煜《虞美人》“小樓昨夜又東風(fēng)，”，柳永《雨霖鈴》“今宵酒醒何處？ ”，蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》“人生如夢，”，姜夔《揚(yáng)州慢》“二十四橋仍在，”。

4、古詩文中“水”的意象無處不在，它給作品增添了豐富的意趣，如《古詩十九首》中的“，脈脈不得語”；王勃《滕王閣序》中的“，煙光凝而暮山紫”，“落霞與孤鶩齊飛，”；王維《山居秋暝》中的“明月松間照，”；李白《將進(jìn)酒》中的“，奔流到海不復(fù)回”；李白《夢游天姥吟留別》中的“云青青兮欲雨，”，“世間行樂亦如此，”；李煜《虞美人》中的“問君能有幾多愁？

”；秦觀《鵲橋仙》中的“，忍顧鵲橋歸路”；蘇軾《赤壁賦》中的“清風(fēng)徐來，”；杜甫《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，”；杜甫《登岳陽樓》中的“吳楚東南坼，”。

5、在中國的詩詞文化里，“酒“與“愁”總是緊密聯(lián)系在一起的，如曹操《短歌行》“，人生幾何？”“何以解憂？ ”；白居易《琵琶行》“，別時(shí)茫茫江浸月”，“春江花朝秋月夜，”；柳永《雨霖鈴》“ ？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆保焕钋逭铡堵暵暵贰埃鯏乘韥盹L(fēng)急？”

6、古代詩文中有許多寫鳥的句子，如曹操《短歌行》中的“月明星稀。，何枝可依”，李密《陳情表》中的“，愿乞終養(yǎng)”，陶淵明《歸園田居》中的“，池魚思故淵”，王勃《滕王閣序》中的“，秋水共長天一色”，李白《蜀道難》中的“，猿猱欲度愁攀援”，“，雄飛雌從繞林間”，“，愁空山”，杜甫《蜀相》中的“映階碧草自春色，”，杜甫《登高》中的“風(fēng)急天高猿嘯哀，”，白居易《琵琶行》“其間旦暮聞何物？ ”，李商隱《錦瑟》“莊生曉夢迷蝴蝶，”；李清照《聲聲慢》“，卻是舊時(shí)相識”；王實(shí)甫《長亭送別》“碧云天，黃花地，”。

7、面對浩浩長江和滔滔黃河，古代文人曾滋生出無數(shù)詩情畫意來，如李白《將進(jìn)酒》中的“，奔流到海不復(fù)回 ”，杜甫《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，”，蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中的“大江東去，”，蘇軾《赤壁賦》中的“哀吾生之須臾，”。

8、古詩詞中，“眼淚”與“悲愁”總是結(jié)合在一起，如《詩經(jīng)?氓》“不見復(fù)關(guān)，”，《迢迢牽牛星》“終日不成章，”，白居易《琵琶行》“夜深忽夢少年事，”；“凄凄不似向前聲。座中泣下誰最多？

”，杜甫《蜀相》“出師未捷身先死，”，《登岳陽樓》“戎馬關(guān)山北，”，李商隱《錦瑟》“，藍(lán)田日暖玉生煙”，柳永《雨霖鈴》“

，竟無語凝噎”；王實(shí)甫《長亭送別》“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。？ ”。

9、愁，是人類一種特定的情緒，但在古代詩人的筆下，這種愁情愁緒卻異彩紛呈。如李煜《虞美人》“

？恰似一江春水向東流”，李清照《聲聲慢》“這次第，”，李白《將進(jìn)酒》“但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。，”。

10、古代文人善于借“秋”表情達(dá)意或烘托意境，如王勃《滕王閣序》“，秋水共長天一色”，王維《山居秋暝》 “空山新雨后，”，杜甫《登高》“，百年多病獨(dú)登臺”，白居易《琵琶行》“潯陽江頭夜送客，”，柳永《雨霖鈴》“多情自古傷離別，”，陸游《書憤》“樓船夜雪瓜洲渡，”。

11、牛郎織女的故事自古經(jīng)久不衰，家喻戶曉，古詩詞更是以此為題材，如《迢迢牽牛星》“迢迢牽牛星。纖纖擢素手。終日不成章。河漢清且淺。，脈脈不得語”。又如秦觀《鵲橋仙》“纖云弄巧。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。

，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時(shí)，”。

12、古典詩詞善以“杜鵑（子規(guī)）”表達(dá)悲切之意，如白居易《琵琶行》“其間旦暮聞何物？ ”，李商隱《錦瑟》“莊生曉夢迷蝴蝶，”，李白《蜀道難》“，愁空山”。

13、長江水系漫長，水域?qū)掗煟魇婢彛匀蝗菀鬃躺鰺o數(shù)詩情畫意來。譬如，蘇東坡在赤壁下把酒對歌，賞“白露橫江，”的清美，發(fā)出了“，羨長江之無窮”（《赤壁賦》）的幽嘆；青年才俊王勃，在江西南昌精美壯麗的滕王閣上，揮毫寫下了“，秋水共長天一色”（《滕王閣序》）的漂亮詩句；白居易登臨潯陽江頭，抒寫了一個(gè)“，此時(shí)無聲勝有聲”（《琵琶行》）的凄美故事；而杜甫呢，則在《登高》中用“，不盡長江滾滾來”的詩句，對長江之景作了另一種注解。

14、古代文人喜用“黃花”或“大雁”來表達(dá)愁情，如李清照《聲聲慢》中的“，如今有誰堪摘”；“，卻是舊時(shí)相識”。王實(shí)甫《長亭送別》中的“，。曉來誰染霜林醉？總是離人淚”。

15、古代詩文中，有許多描繪音樂的名句，如白居易《琵琶行》中的“，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，”；李賀《李憑箜篌引》中的“昆山玉碎鳳凰叫，”，“，老魚跳波瘦蛟舞”；蘇軾《赤壁賦》中的“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，”。

16、“楚辭”興起于戰(zhàn)國時(shí)期的楚國，其語言的明顯標(biāo)志之一是大量使用“兮”字，比如屈原《離騷》中的“，春與秋其代序。，恐美人之遲暮”，“，來吾道夫先路也”。唐宋詩文中也有一些使用“兮”的句子，比如李白《夢游天姥吟留別》中的“熊咆龍吟殷巖泉，”，“云青青兮欲雨，”，“，云之君兮紛紛而來下”，“ ,仙之人兮列如麻”，蘇軾《赤壁賦》中的“桂棹兮蘭槳。渺渺兮予懷，”。

17、古代文人擅長借“夢”寄托情思，如李白《夢游天姥吟留別》中的“，一夜飛度鏡湖月”；白居易《琵琶行》中的“夜深忽夢少年事，”；李商隱《錦瑟》中的“，望帝春心托杜鵑”；蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中的“，一尊還酹江月”；秦觀《鵲橋仙》中的“，忍顧鵲橋歸路”；姜夔《揚(yáng)州慢》中的“縱豆蔻詞工，”。

18、我國古代詩文中，有許多展現(xiàn)秋天不同景象的名句，如王維《山居秋暝》中的“空山新雨后，天氣晚來秋。，；杜甫《登高》中的“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。，”；王實(shí)甫《長亭送別》中的“，，北雁南飛。？總是離人淚。”

19、古詩詞中有很多以“自”、“空”營造意境氛圍的，如王維《山居秋暝》“，天氣晚來秋”，杜甫《蜀相》“映階碧草自春色，”，白居易《琵琶行》“，繞船月明江水寒”，陸游《書憤》“塞上長城空自許，”，姜夔《揚(yáng)州慢》“漸黃昏，”，李白《蜀道難》“但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。，”。

20、古詩詞中經(jīng)常運(yùn)用用疊字的修辭手法來表情達(dá)意，如《迢迢牽牛星》“迢迢牽牛星，”，“纖纖擢素手，”，“盈盈一水間，”；李清照《聲聲慢》“尋尋覓覓，”。

21、古詩詞中經(jīng)常使用倒裝的手法為整首詩詞的大放異彩增添亮點(diǎn)，如蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》“故國神游，早生華發(fā)”，辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》“千古江山，”，“四十三年，”，姜夔《揚(yáng)州慢》“二十四橋仍在，”。

22、古詩詞中善于運(yùn)用典故來表情達(dá)意，如姜夔《揚(yáng)州慢》中的“，”化用杜牧“春風(fēng)十里揚(yáng)州路”的詩句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州繁華景象，寄予詞人昔盛今衰的感慨。再如辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中的“想當(dāng)年，”借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。

23、古人常化用前人詩文為己用，如曹操《短歌行》中的“，”就借用了《管仲?形解》中的“海不辭水，故能成其大；山不辭土，故能成其高”。王勃《滕王閣序》中的“，”出自北周庾信的《三月三日華林園馬射賦》中的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”。王維《山居秋暝》中的“，”語出《楚辭》“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”。李白《將進(jìn)酒》“陳王昔時(shí)宴平樂，”化用了曹植《名都篇》中的“歸來宴平樂，美酒斗十千”。姜夔《揚(yáng)州慢》中的“，”化用杜牧《寄揚(yáng)州韓綽判官》詩句“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”。吳激《人月圓》中的“恍然一夢，仙肌勝雪，宮鬢戴盆望天鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯”化用了白居易《琵琶行》中的“，”，“，”。張先《剪牡丹?舟中聞雙琵琶》“玉盤大小亂珠迸，酒上汝面，花艷眉相并”化用了白居易《琵琶行》中“，”。王實(shí)甫《長亭送別》“，，北雁南飛”化用了范仲淹《蘇幕遮》中的“碧云天，黃葉地”。

24、古詩文中有許多感嘆時(shí)光易逝的名句,比如屈原《離騷》中的“汩余若將不及兮，”，“日月忽其不淹兮，”，“惟草木之零落兮，”；曹操《短歌行》中的“對酒當(dāng)歌，？，去日苦多”；李白《將進(jìn)酒》中的“君不見黃河之水天上來。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，”；白居易《琵琶行》中的“今年歡笑復(fù)明年。弟走從軍阿姨死，”；李商隱《錦瑟》中的“此情可待成追憶，”；陸游《書憤》中的“塞上長城空自許，”；蘇軾《赤壁賦》中的“，羨長江之無窮”。

25、古詩文中有許多抒發(fā)人生感慨的佳句，如屈原《離騷》中的“汨余若將不及兮，”，“，恐美人之遲暮”；李白《將進(jìn)酒》中的“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，”；杜甫《登高》中的“萬里悲秋常作客，”；杜甫《登岳陽樓》中的“親朋無一字 ”；白居易《琵琶行》中的“弟走從軍阿姨死，”；陸游《書憤》中的“，鏡中衰鬢已先斑”；蘇軾《赤壁賦》中的“寄蜉蝣于天地。哀吾生之須臾，”。

26、白居易《琵琶行》描寫琵琶聲“別有幽愁暗恨生。_______________，_______________”；李賀《李憑箜篌引》表現(xiàn)演奏效果“女媧煉石補(bǔ)天處。夢入神山教神嫗，”；蘇軾《赤壁賦》形容洞簫聲“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，”。這都是通過比喻、夸張描寫音樂的。

27、《迢迢牽牛星》中“河漢清且淺。，脈脈不得語”抒寫出牛郎織女隔河相望而不能團(tuán)聚的相思之情，秦觀《鵲橋仙》中“纖云弄巧，”表現(xiàn)出牛郎織女鵲橋相會時(shí)急迫而喜悅的心情。

28、花草樹木總能進(jìn)入文人的視野，成為他們抒情的對象，如屈原《離騷》中的“扈江離與辟芷兮。”李清照《聲聲慢》中的“，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”姜夔《揚(yáng)州慢》中的“，年年知為誰生。”

29、古代詩文中，有許多描寫祖國山河壯美的名句。比如，李白《夢游天姥吟留別》中的“天姥連天向天橫，_______________”和“半壁見海日，___________________”；又如，蘇軾《赤壁賦》中的“白露橫江，_____________________，縱一葦之所如，_____________”；再如蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中的“亂石穿空。江山如畫，一時(shí)多少豪杰”。

30、古代文人善于把抽象的感覺形象化，如李煜《虞美人》中的“問君能有幾多愁？ ”；白居易《琵琶行》中的“，幽咽泉流水下灘”；蘇軾《赤壁賦》中的“余音裊裊。,泣孤舟之嫠婦”。

31、音樂是中國詩詞里常見的內(nèi)容，比如《琵琶行》《李憑箜篌引》《赤壁賦》等。白居易《琵琶行》中描寫音樂達(dá)到高潮的兩句是“銀瓶乍破水漿迸，”。李賀《李憑箜篌引》中把音樂的感染力描寫到極致的兩句是“女媧煉石補(bǔ)天處，”。蘇軾《赤壁賦》中側(cè)面表現(xiàn)客人吹洞簫的音樂效果的兩句是“，泣孤舟之嫠婦”。

32、同一事物在不同詩人的筆下往往顯示出不同的色彩。如同樣是描寫長江，杜甫在《登高》中寫道“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。，”，蘇軾在《念奴嬌?赤壁懷古》中的勾畫則是“亂石穿空，”。如同樣是寫菊花，在婉約派女詞人李清照的《聲聲慢》中則是“，如今有誰堪摘”；而在革命領(lǐng)袖毛澤東的《采桑子?重陽》中則是“人生易老天難老，歲歲重陽，今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香”。

33、屈原在《離騷》中擅長以“香草美人”作比，如“扈江離與辟芷兮，”，“朝搴阰之木蘭兮，”，“惟草木之零落兮，”。屈原在《離騷》中勸告楚王改變因循守舊態(tài)度的句子是“，何不改乎此度也？，來吾道夫先路也”。

34、古代詩詞中，作者常常用聯(lián)想的方式來描寫事物，表達(dá)思想感情。聯(lián)想的方式多種多樣：蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“故壘西邊，”，由歷史事件發(fā)生的地點(diǎn)聯(lián)想到有關(guān)歷史人物，這是相關(guān)聯(lián)想。李煜《虞美人》中“問君能有幾多愁，”，由“愁”想到江水長流，這是由特征相似引起的聯(lián)想。白居易《琵琶行》中的一句“嘈嘈切切錯雜彈，”,由琴聲想到珠玉聲，是聲音的類比聯(lián)想。王勃《滕王閣序》中“落霞與孤鶩齊飛，”這是由空間上的接近而引起的聯(lián)想，稱為表象聯(lián)想。

35、古代文人善于借助歷史人物抒發(fā)自己的感慨，如杜甫《蜀相》中的“，兩朝開濟(jì)老臣心。，長使英雄淚滿襟”，陸游《書憤》中的“，千載誰堪伯仲間”，都是借對歷史人物諸葛亮的仰慕來抒發(fā)自己的郁憤之情。

36、徜徉在古典詩詞的海洋中，讀《登高》，懂得了杜甫“，潦倒新停濁酒杯”的落魄；讀《雨霖鈴》，懂得了柳永“，竟無語凝噎”的悲戚；讀《書憤》，懂得了陸游“塞上長城空自許，”的無奈；讀《聲聲慢》，懂得了李清照“尋尋覓覓，”的孤獨(dú)。

37、古詩文中的“情”豐厚了華夏文明，滋潤了民族精神，如《離騷》中的“，來吾道夫先路也”表達(dá)了屈原的耿耿忠心；《陳情表》中的“母孫二人，”表達(dá)了李密的拳拳孝心；秦觀《鵲橋仙》中的“，又豈在朝朝暮暮”表達(dá)了對忠貞愛情的深情；《書憤》中的“塞上長城空自許，”表達(dá)了陸游壯志難酬的悲情。

38、學(xué)習(xí)古詩，不僅是為了學(xué)習(xí)欣賞，古人許多文質(zhì)兼美的詩句，仍然活在我們今天的語言里。唐代詩人杜甫《登高》一詩中的名句“，”，今人常用來表達(dá)舊事物終將衰落、歷史長河仍將向前之意。宋代詞人《雨霖鈴》中的名句“執(zhí)手相看淚眼，”，更常被用來表現(xiàn)親朋灑淚而別、欲語難言的感人場面。

39、蘇軾在《江城子》中有“相顧無言，惟有淚千行”的詩句，在柳永的《雨霖鈴》中意境與之相似的一句是“，”。劉禹錫《烏衣巷》中“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”一句，意在感慨世事滄桑，繁華已逝。辛棄疾在《永遇樂?京口北古亭懷古》也有這種感慨：“斜陽草樹。”

40、柳永《雨霖鈴》中“念去去，”中的“闊”字所表現(xiàn)出的意境與杜甫《旅夜抒懷》“星垂平野闊，月涌大江流”中一“闊”字極為相似。杜甫《登岳陽樓》中的詩句“，”創(chuàng)造了與曹操《觀滄海》中的名句“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”極為相似的意境。

41、我國古典優(yōu)秀詩歌中，常常突出一個(gè)典型事例來概括事物本質(zhì)。晚唐詩人杜牧根據(jù)飛騎送荔枝一事，只用“，”（《過華清宮》）兩句14個(gè)字，便勾勒出唐明皇與楊貴妃驕奢淫逸的生活。

42、讀詩可以使人睿智，讀陶淵明的《歸園田居》，可以感受他“開荒南野際，”的灑脫；讀辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》，可以感受他“想當(dāng)年，”的豪情。

43、杜甫《衷江頭》中有兩句詩“江頭宮殿鎖千門，細(xì)柳新蒲為誰綠?”姜夔《揚(yáng)州慢》中也有兩句詩與此意思相近，手法相同，這兩句是“念橋邊紅藥，?”姜夔《揚(yáng)州慢》詞序中有”寒水自碧”句，意在反襯，杜甫《蜀相》中頷聯(lián)“，”與此有異曲同工之妙。

44、白居易《琵琶行》中運(yùn)用一系列貼切生動的比喻描繪琵琶聲，被譽(yù)為古典詩歌中描寫樂聲的絕唱。如“大弦嘈嘈如急雨。嘈嘈切切錯雜彈，”，“，幽咽泉流冰下難”。其中描寫琵琶女猶豫不決而出場的詩句是“，”，表現(xiàn)琵琶女年長色衰后寂寞處境的詩句是“弟走從軍阿姨死。門前冷落, , , , 鞍馬稀，____________”，借月烘托琵琶女獨(dú)守空船時(shí)凄清孤冷心情的詩句是“，”，既表現(xiàn)全詩的主旨，又是詩

人

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情的共

鳴的詩

句

是“，”。

45、陶淵明《歸園田居》中“方宅十余畝。，桃李羅堂前。。狗吠深巷中，”描繪了一幅清新自然、恬靜美好的田園生活風(fēng)景圖。其中“誤落塵網(wǎng)中。

，池魚思故淵”表現(xiàn)了詩人厭惡官場、回歸自然的心情；而“，復(fù)得返自然”則表達(dá)出擺脫官場羈絆、如釋重負(fù)的欣喜之情，是全詩的點(diǎn)睛之筆。

46、曹操《短歌行》中以比喻和典故的手法表達(dá)對賢才的渴求之情，如“月明星稀。，何枝可依”；“山不厭高。，天下歸心”。

47、人生有時(shí)是需要選擇遺忘的，在“，依依墟里煙”（《歸園田居》）的田園生活中，陶淵明忘記了人世間的喧囂與雜亂；在“，使我不得開心顏”（《夢游天姥吟留別》）的豪情壯志中，李白忘記了官場上的傾軋與是非；在“大江東去，”（《念奴嬌?赤壁懷古》）的奔放豪邁中，蘇軾忘記了被貶謫黃州的無奈與痛苦。

48、李白《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴的詩句是：“，!” 杜甫《蜀相》中高度概括評價(jià)諸葛亮一生偉大功業(yè)的句子是：“。”白居易《琵琶行》中描寫琵琶女猶豫不決而出場的詩句是：“

。”“，”是《琵琶行》全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴。李賀《李憑箜篌引》中直接摹寫樂聲激越動聽的詩句是：“昆山玉碎鳳凰叫。”

49、北宋豪放派詞人蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“亂石穿空，”勾畫出三國古戰(zhàn)場的險(xiǎn)要地勢，“江山如畫，”將江山之勝與懷古之情融為一體，“，談笑間，”描繪出少年周瑜志得意滿的情態(tài)。

50、唐代著名詩人王維的詩歌特點(diǎn)被蘇軾評為“詩中有畫”，如《山居秋暝》中的頷聯(lián)“，”就描繪了一幅清幽的自然風(fēng)景畫；頸聯(lián)“，”就勾勒了一幅鄉(xiāng)居和諧自然，充滿鄉(xiāng)村氣息的田園生活圖。

51、《詩經(jīng)?氓》中描寫女主人公對成婚盼望之切、深情一片的句子是“乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)。既見復(fù)關(guān)，”，以“桑”喻女子青春年華及年長色衰的句子分別是“桑之未落，”，“桑之落矣，”，描寫女主人公婚后辛勤勞作的句子是“三歲為婦，靡室勞矣。，”，表現(xiàn)女主人公追憶美好年華，用情專一的句子是“，言笑晏晏。，不思其反”。

52、蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》“談笑間，”，描繪了周瑜的英氣勃發(fā)；杜甫《蜀相》“出師未捷身先死，”，抒發(fā)了壯志未酬的遺憾；陸游《書憤》“樓船夜雪瓜洲渡，”，表現(xiàn)了抗擊金兵的豪邁氣概。

53、曹操《短歌行》中引古起興，婉轉(zhuǎn)吐露求賢才而不得時(shí)日夜思慕之情的詩句是“____________，悠悠我心。______________，沉吟至今”，表現(xiàn)因求賢才不得而憂心忡忡的詩句是“明明如月，___________？____________，不可斷絕”，抒發(fā)了廣招賢才、一統(tǒng)天下的博大胸懷，詩的最后四句是：“。周公吐脯，天下歸心。”

54、柳永《雨霖鈴》（寒蟬凄切）是抒寫離情別緒的名作，詞中寫道：“自古多情傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)!？。”

55、杜甫一生失意，常陷入病痛孤獨(dú)之境，他的《登高》和《登岳陽樓》兩詩對此都有直接描述，這些句子是《登高》中的“，”和《登岳陽樓》中的“，”。

56、白居易的《琵琶行》和柳永的《雨霖鈴》中，既交待秋天的背景又蘊(yùn)含離別之意的句子是：《琵琶行》“，”；《雨霖鈴》“，”或“，”。

57、陸游在《書憤》中用“，千載誰堪伯仲間”的詩句來表達(dá)對諸葛亮的仰慕之情。王勃的《滕王閣序》中“潦水盡而寒潭清，__________ ”兩句描寫的是深秋的景色。

58、古典詩詞中常用“蘭舟”作為對船的美稱，如柳永《雨霖鈴》“，蘭舟催發(fā)”；古代詩詞中，梧桐是凄涼悲傷的象征，如李清照《聲聲慢》中的“，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”

59、諸葛亮一代名相，足智多謀，助漢興室，卻壯志未酬，常引起后人無窮感慨和敬仰。杜甫在《蜀相》中對他一生作了精辟的概括：“。”這兩句是他平生功績的真實(shí)寫照；“，”兩句又表達(dá)了作者對諸葛亮壯志未酬的惋惜之情。諸葛亮對后世忠臣和愛國者影響也很大，南宋詩人陸游在《書憤》中寫到“。”不僅贊頌了諸葛亮一生的功績，作者還以之自況，表達(dá)了自己矢志收復(fù)中原的志向。

60、毛澤東《虞美人》中的詩句“堆來枕上愁何狀？江海翻波浪”，把抽象的憂愁具體化、形象化，正如李煜《虞美人》中的寫愁名句“ ？ ”，二者有異曲同工之妙。, , 鞍馬稀，____________”，借月烘托琵琶女獨(dú)守空船時(shí)凄清孤冷心情的詩句是“，”，既表現(xiàn)全詩的主旨，又是詩人與琵琶女感情的共鳴的詩句是“，”。

45、陶淵明《歸園田居》中“方宅十余畝。，桃李羅堂前。。狗吠深巷中，”描繪了一幅清新自然、恬靜美好的田園生活風(fēng)景圖。其中“誤落塵網(wǎng)中。

，池魚思故淵”表現(xiàn)了詩人厭惡官場、回歸自然的心情；而“，復(fù)得返自然”則表達(dá)出擺脫官場羈絆、如釋重負(fù)的欣喜之情，是全詩的點(diǎn)睛之筆。

46、曹操《短歌行》中以比喻和典故的手法表達(dá)對賢才的渴求之情，如“月明星稀。，何枝可依”；“山不厭高。，天下歸心”。

47、人生有時(shí)是需要選擇遺忘的，在“，依依墟里煙”（《歸園田居》）的田園生活中，陶淵明忘記了人世間的喧囂與雜亂；在“，使我不得開心顏”（《夢游天姥吟留別》）的豪情壯志中，李白忘記了官場上的傾軋與是非；在“大江東去，”（《念奴嬌?赤壁懷古》）的奔放豪邁中，蘇軾忘記了被貶謫黃州的無奈與痛苦。

48、李白《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴的詩句是：“，!” 杜甫《蜀相》中高度概括評價(jià)諸葛亮一生偉大功業(yè)的句子是：“。”白居易《琵琶行》中描寫琵琶女猶豫不決而出場的詩句是：“

。”“，”是《琵琶行》全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴。李賀《李憑箜篌引》中直接摹寫樂聲激越動聽的詩句是：“昆山玉碎鳳凰叫。”

49、北宋豪放派詞人蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“亂石穿空，”勾畫出三國古戰(zhàn)場的險(xiǎn)要地勢，“江山如畫，”將江山之勝與懷古之情融為一體，“，談笑間，”描繪出少年周瑜志得意滿的情態(tài)。

50、唐代著名詩人王維的詩歌特點(diǎn)被蘇軾評為“詩中有畫”，如《山居秋暝》中的頷聯(lián)“，”就描繪了一幅清幽的自然風(fēng)景畫；頸聯(lián)“，”就勾勒了一幅鄉(xiāng)居和諧自然，充滿鄉(xiāng)村氣息的田園生活圖。

51、《詩經(jīng)?氓》中描寫女主人公對成婚盼望之切、深情一片的句子是“乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)。既見復(fù)關(guān)，”，以“桑”喻女子青春年華及年長色衰的句子分別是“桑之未落，”，“桑之落矣，”，描寫女主人公婚后辛勤勞作的句子是“三歲為婦，靡室勞矣。，”，表現(xiàn)女主人公追憶美好年華，用情專一的句子是“，言笑晏晏。，不思其反”。

52、蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》“談笑間，”，描繪了周瑜的英氣勃發(fā)；杜甫《蜀相》“出師未捷身先死，”，抒發(fā)了壯志未酬的遺憾；陸游《書憤》“樓船夜雪瓜洲渡，”，表現(xiàn)了抗擊金兵的豪邁氣概。

53、曹操《短歌行》中引古起興，婉轉(zhuǎn)吐露求賢才而不得時(shí)日夜思慕之情的詩句是“____________，悠悠我心。______________，沉吟至今”，表現(xiàn)因求賢才不得而憂心忡忡的詩句是“明明如月，___________？____________，不可斷絕”，抒發(fā)了廣招賢才、一統(tǒng)天下的博大胸懷，詩的最后四句是：“。周公吐脯，天下歸心。”

54、柳永《雨霖鈴》（寒蟬凄切）是抒寫離情別緒的名作，詞中寫道：“自古多情傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)!？。”

55、杜甫一生失意，常陷入病痛孤獨(dú)之境，他的《登高》和《登岳陽樓》兩詩對此都有直接描述，這些句子是《登高》中的“，”和《登岳陽樓》中的“，”。

56、白居易的《琵琶行》和柳永的《雨霖鈴》中，既交待秋天的背景又蘊(yùn)含離別之意的句子是：《琵琶行》“，”；《雨霖鈴》“，”或“，”。

57、陸游在《書憤》中用“，千載誰堪伯仲間”的詩句來表達(dá)對諸葛亮的仰慕之情。王勃的《滕王閣序》中“潦水盡而寒潭清，__________ ”兩句描寫的是深秋的景色。

58、古典詩詞中常用“蘭舟”作為對船的美稱，如柳永《雨霖鈴》“，蘭舟催發(fā)”；古代詩詞中，梧桐是凄涼悲傷的象征，如李清照《聲聲慢》中的“，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”

59、諸葛亮一代名相，足智多謀，助漢興室，卻壯志未酬，常引起后人無窮感慨和敬仰。杜甫在《蜀相》中對他一生作了精辟的概括：“。”這兩句是他平生功績的真實(shí)寫照；“，”兩句又表達(dá)了作者對諸葛亮壯志未酬的惋惜之情。諸葛亮對后世忠臣和愛國者影響也很大，南宋詩人陸游在《書憤》中寫到“。”不僅贊頌了諸葛亮一生的功績，作者還以之自況，表達(dá)了自己矢志收復(fù)中原的志向。

60、毛澤東《虞美人》中的詩句“堆來枕上愁何狀？江海翻波浪”，把抽象的憂愁具體化、形象化，正如李煜《虞美人》中的寫愁名句“ ？ ”，二者有異曲同工之妙。, , 鞍馬稀，____________”，借月烘托琵琶女獨(dú)守空船時(shí)凄清孤冷心情的詩句是“，”，既表現(xiàn)全詩的主旨，又是詩人與琵琶女感情的共鳴的詩句是“，”。

45、陶淵明《歸園田居》中“方宅十余畝。，桃李羅堂前。。狗吠深巷中，”描繪了一幅清新自然、恬靜美好的田園生活風(fēng)景圖。其中“誤落塵網(wǎng)中。，池魚思故淵”表現(xiàn)了詩人厭惡官場、回歸自然的心情；而“，復(fù)得返自然”則表達(dá)出擺脫官場羈絆、如釋重負(fù)的欣喜之情，是全詩的點(diǎn)睛之筆。

46、曹操《短歌行》中以比喻和典故的手法表達(dá)對賢才的渴求之情，如“月明星稀。，何枝可依”；“山不厭高。，天下歸心”。

47、人生有時(shí)是需要選擇遺忘的，在“，依依墟里煙”（《歸園田居》）的田園生活中，陶淵明忘記了人世間的喧囂與雜亂；在“，使我不得開心顏”（《夢游天姥吟留別》）的豪情壯志中，李白忘記了官場上的傾軋與是非；在“大江東去，”（《念奴嬌?赤壁懷古》）的奔放豪邁中，蘇軾忘記了被貶謫黃州的無奈與痛苦。

48、李白《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴的詩句是：“，!” 杜甫《蜀相》中高度概括評價(jià)諸葛亮一生偉大功業(yè)的句子是：“。”白居易《琵琶行》中描寫琵琶女猶豫不決而出場的詩句是：“

。”“，”是《琵琶行》全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴。李賀《李憑箜篌引》中直接摹寫樂聲激越動聽的詩句是：“昆山玉碎鳳凰叫。”

49、北宋豪放派詞人蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“亂石穿空，”勾畫出三國古戰(zhàn)場的險(xiǎn)要地勢，“江山如畫，”將江山之勝與懷古之情融為一體，“，談笑間，”描繪出少年周瑜志得意滿的情態(tài)。

50、唐代著名詩人王維的詩歌特點(diǎn)被蘇軾評為“詩中有畫”，如《山居秋暝》中的頷聯(lián)“，”就描繪了一幅清幽的自然風(fēng)景畫；頸聯(lián)“，”就勾勒了一幅鄉(xiāng)居和諧自然，充滿鄉(xiāng)村氣息的田園生活圖。

51、《詩經(jīng)?氓》中描寫女主人公對成婚盼望之切、深情一片的句子是“乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)。既見復(fù)關(guān)，”，以“桑”喻女子青春年華及年長色衰的句子分別是“桑之未落，”，“桑之落矣，”，描寫女主人公婚后辛勤勞作的句子是“三歲為婦，靡室勞矣。，”，表現(xiàn)女主人公追憶美好年華，用情專一的句子是“，言笑晏晏。，不思其反”。

52、蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》“談笑間，”，描繪了周瑜的英氣勃發(fā)；杜甫《蜀相》“出師未捷身先死，”，抒發(fā)了壯志未酬的遺憾；陸游《書憤》“樓船夜雪瓜洲渡，”，表現(xiàn)了抗擊金兵的豪邁氣概。

53、曹操《短歌行》中引古起興，婉轉(zhuǎn)吐露求賢才而不得時(shí)日夜思慕之情的詩句是“____________，悠悠我心。______________，沉吟至今”，表現(xiàn)因求賢才不得而憂心忡忡的詩句是“明明如月，___________？____________，不可斷絕”，抒發(fā)了廣招賢才、一統(tǒng)天下的博大胸懷，詩的最后四句是：“。周公吐脯，天下歸心。”

54、柳永《雨霖鈴》（寒蟬凄切）是抒寫離情別緒的名作，詞中寫道：“自古多情傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)!？。”

55、杜甫一生失意，常陷入病痛孤獨(dú)之境，他的《登高》和《登岳陽樓》兩詩對此都有直接描述，這些句子是《登高》中的“，”和《登岳陽樓》中的“，”。

56、白居易的《琵琶行》和柳永的《雨霖鈴》中，既交待秋天的背景又蘊(yùn)含離別之意的句子是：《琵琶行》“，”；《雨霖鈴》“，”或“，”。

57、陸游在《書憤》中用“，千載誰堪伯仲間”的詩句來表達(dá)對諸葛亮的仰慕之情。王勃的《滕王閣序》中“潦水盡而寒潭清，__________ ”兩句描寫的是深秋的景色。

58、古典詩詞中常用“蘭舟”作為對船的美稱，如柳永《雨霖鈴》“，蘭舟催發(fā)”；古代詩詞中，梧桐是凄涼悲傷的象征，如李清照《聲聲慢》中的“，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”

59、諸葛亮一代名相，足智多謀，助漢興室，卻壯志未酬，常引起后人無窮感慨和敬仰。杜甫在《蜀相》中對他一生作了精辟的概括：“。”這兩句是他平生功績的真實(shí)寫照；“，”兩句又表達(dá)了作者對諸葛亮壯志未酬的惋惜之情。諸葛亮對后世忠臣和愛國者影響也很大，南宋詩人陸游在《書憤》中寫到“。”不僅贊頌了諸葛亮一生的功績，作者還以之自況，表達(dá)了自己矢志收復(fù)中原的志向。

60、毛澤東《虞美人》中的詩句“堆來枕上愁何狀？江海翻波浪”，把抽象的憂愁具體化、形象化，正如李煜《虞美人》中的寫愁名句“ ？ ”，二者有異曲同工之妙。, , 鞍馬稀，____________”，借月烘托琵琶女獨(dú)守空船時(shí)凄清孤冷心情的詩句是“，”，既表現(xiàn)全詩的主旨，又是詩人與琵琶女感情的共鳴的詩句是“，”。

45、陶淵明《歸園田居》中“方宅十余畝。，桃李羅堂前。。狗吠深巷中，”描繪了一幅清新自然、恬靜美好的田園生活風(fēng)景圖。其中“誤落塵網(wǎng)中。

，池魚思故淵”表現(xiàn)了詩人厭惡官場、回歸自然的心情；而“，復(fù)得返自然”則表達(dá)出擺脫官場羈絆、如釋重負(fù)的欣喜之情，是全詩的點(diǎn)睛之筆。

46、曹操《短歌行》中以比喻和典故的手法表達(dá)對賢才的渴求之情，如“月明星稀。，何枝可依”；“山不厭高。，天下歸心”。

47、人生有時(shí)是需要選擇遺忘的，在“，依依墟里煙”（《歸園田居》）的田園生活中，陶淵明忘記了人世間的喧囂與雜亂；在“，使我不得開心顏”（《夢游天姥吟留別》）的豪情壯志中，李白忘記了官場上的傾軋與是非；在“大江東去，”（《念奴嬌?赤壁懷古》）的奔放豪邁中，蘇軾忘記了被貶謫黃州的無奈與痛苦。

48、李白《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)詩人蔑視權(quán)貴的詩句是：“，!” 杜甫《蜀相》中高度概括評價(jià)諸葛亮一生偉大功業(yè)的句子是：“。”白居易《琵琶行》中描寫琵琶女猶豫不決而出場的詩句是：“

。”“，”是《琵琶行》全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴。李賀《李憑箜篌引》中直接摹寫樂聲激越動聽的詩句是：“昆山玉碎鳳凰叫，&nbs, p。”

49、北宋豪放派詞人蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“亂石穿空，”勾畫出三國古戰(zhàn)場的險(xiǎn)要地勢，“江山如畫，”將江山之勝與懷古之情融為一體，“，談笑間，”描繪出少年周瑜志得意滿的情態(tài)。

50、唐代著名詩人王維的詩歌特點(diǎn)被蘇軾評為“詩中有畫”，如《山居秋暝》中的頷聯(lián)“，”就描繪了一幅清幽的自然風(fēng)景畫；頸聯(lián)“，”就勾勒了一幅鄉(xiāng)居和諧自然，充滿鄉(xiāng)村氣息的田園生活圖。

51、《詩經(jīng)?氓》中描寫女主人公對成婚盼望之切、深情一片的句子是“乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)。既見復(fù)關(guān)，”，以“桑”喻女子青春年華及年長色衰的句子分別是“桑之未落，”，“桑之落矣，”，描寫女主人公婚后辛勤勞作的句子是“三歲為婦，靡室勞矣。，”，表現(xiàn)女主人公追憶美好年華，用情專一的句子是“，言笑晏晏。，不思其反”。

52、蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》“談笑間，”，描繪了周瑜的英氣勃發(fā)；杜甫《蜀相》“出師未捷身先死，”，抒發(fā)了壯志未酬的遺憾；陸游《書憤》“樓船夜雪瓜洲渡，”，表現(xiàn)了抗擊金兵的豪邁氣概。

53、曹操《短歌行》中引古起興，婉轉(zhuǎn)吐露求賢才而不得時(shí)日夜思慕之情的詩句是“____________，悠悠我心。______________，沉吟至今”，表現(xiàn)因求賢才不得而憂心忡忡的詩句是“明明如月，___________？____________，不可斷絕”，抒發(fā)了廣招賢才、一統(tǒng)天下的博大胸懷，詩的最后四句是：“。周公吐脯，天下歸心。”

54、柳永《雨霖鈴》（寒蟬凄切）是抒寫離情別緒的名作，詞中寫道：“自古多情傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)!？。”

55、杜甫一生失意，常陷入病痛孤獨(dú)之境，他的《登高》和《登岳陽樓》兩詩對此都有直接描述，這些句子是《登高》中的“，”和《登岳陽樓》中的“，”。

56、白居易的《琵琶行》和柳永的《雨霖鈴》中，既交待秋天的背景又蘊(yùn)含離別之意的句子是：《琵琶行》“，”；《雨霖鈴》“，”或“，”。

57、陸游在《書憤》中用“，千載誰堪伯仲間”的詩句來表達(dá)對諸葛亮的仰慕之情。王勃的《滕王閣序》中“潦水盡而寒潭清，__________ ”兩句描寫的是深秋的景色。

58、古典詩詞中常用“蘭舟”作為對船的美稱，如柳永《雨霖鈴》“，蘭舟催發(fā)”；古代詩詞中，梧桐是凄涼悲傷的象征，如李清照《聲聲慢》中的“，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”

59、諸葛亮一代名相，足智多謀，助漢興室，卻壯志未酬，常引起后人無窮感慨和敬仰。杜甫在《蜀相》中對他一生作了精辟的概括：“。”這兩句是他平生功績的真實(shí)寫照；“，”兩句又表達(dá)了作者對諸葛亮壯志未酬的惋惜之情。諸葛亮對后世忠臣和愛國者影響也很大，南宋詩人陸游在《書憤》中寫到“。”不僅贊頌了諸葛亮一生的功績，作者還以之自況，表達(dá)了自己矢志收復(fù)中原的志向。

60、毛澤東《虞美人》中的詩句“堆來枕上愁何狀？江海翻波浪”，把抽象的憂愁具體化、形象化，正如李煜《虞美人》中的寫愁名句“ ？ ”，二者有異曲同工之妙。