第一篇：[四年級語文]作文教研

學生怕作文,歷來是語文教學中的一大難題,特別是對農村語文教學來說,教師在作文教學中感到難以突破,難見成效;學生在寫作中普遍存在沒話寫,語言平淡,缺少真情實感,對作文沒興趣。怎樣培養學生的寫作興趣?根據自己這幾年的教學經驗,有以下幾點體會:

一、低年級的口頭作文向書面作文過渡自然,激發寫作興趣

在實際教學中,教師總是向學生強調:“三年級要寫作文了,一定要認真學！”這樣無形中就夸大了作文的難度.有的老師一開始要求過高,使學生產生畏懼心理,更喪失了對作文的興趣.《語文課程標準》明確指出:“小學作文教學要使學生樂于書面表達、增強習作的自信心.”所以說這個過渡很重要,我們教師要積極創造學生作文興趣的條件,引導學生“我手寫我口,我筆表我心”。淡化作文難度,激發學生的寫作興趣。

二、觀察身邊事物,激發寫作興趣

作文教學,非常注重平時的積累.厚積才能薄發,“腹有詩書語自華”。《新課標》指出:“養成留心觀察的習慣,有意識的豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,豐富習作素材。”處處留心皆學問,平時只要留心觀察、認真思考,便會發現,鄉土題材是取之不竭,用之不盡的。先觀察后作文,先實踐后作文。記得有一次,我帶學生回到村里觀察:到處是成群的雞鴨,獨特的農家小院,房前花果香,屋后樹成行,成片的莊稼綠油油……天然的動植園,這正是寫景狀物的好材料.種菜鋤草、養雞喂鴨、釣魚捕蟬,這些有趣的生活場景是城里孩子沒法體驗的;古樸的民風、純真的鄉情、民間流傳的美麗傳說、婚喪嫁娶,體現人間百態。在此過程中,我充當了導游角色,適時給學生介紹,解答學生的疑問。學生不覺驚呼:這些都是我們身邊的真人真事真景啊！這些話是學生親身體驗后的真情流露.我告訴學生,作文就是把自己所見、所聞、所感寫下來,關鍵是你自己愿不愿做生活的有心人。學生體會到了作文素材源于生活,不在為沒什么寫而煩惱。這時候,我要求學生養成觀察寫日記的習慣,引導他們不斷的積累材料,以備作文之需。通過學生寫作素材的積累,讓他們感到有話可說,想動筆寫,以此激發學生的寫作興趣。

三、切合的命題,激發學生的寫作興趣

農村學生不像城市的學生見識多、廣、新、奇。所以,在教學中命題要符合農村學生的實際，不要拿適合城市學生的命題給農村的學生寫,這樣,學生就無話可寫了。根據小學生的心理認識能力,只能寫自己熟悉的人和事,才會“有事可寫,有話可說”,才能表達“真情實感”,所以我們教師在命題和選材上都要盡量貼近小學生的生活環境和特色,緊扣“農”字出題,寫出農村的特色。比如緊住農村的人和事,在農村的人和事的素材很多：如收稻谷、刨花生、喂豬、養雞、趕集等等,這些農家人、農家事、農家景都是他們親眼目堵的。他們熟悉的、易于理解的和他們感興趣的真人真事,寫他們觀察到的實景實物,才能寫得真實、具體、生動,才能激發學生的寫作興趣。

四、講評以激勵為主,激發學生的寫作興趣

蘇霍姆林斯基說過:“請記住:成功的歡樂是一種巨大的力量,它可以促使兒童好好學習的愿望,請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失.缺乏這種力量,教育上的任何巧妙措施都無濟于事。”小學生對獲得成功并能帶來愉快的事情感興趣,因此我們的作文要盡可能利用一切機會激勵學生,肯定學生的點滴進步,即使是一個符號或許是一個字,也要給予肯定，讓他們體驗到更多的成功喜悅。評改方式可以是多樣化的,抓好講評,可激發學生的寫作興趣.比如:同桌互讀互評、小組集評、范文宣讀、優秀作文展、向學校的廣播站投稿、學習園地好詞好句好段選登等等.讓學生在交流中學會評議、欣賞、修改、習作,不斷的提高自己的寫作水平。

第二篇：四年級語文教研計劃

四年級語文教研組工作計劃

一、指導思想

四年級語文教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質，開拓創新、更新觀念、與時俱進、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，響應全面創建學習型學校的號召，認真學習《新課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，積極推進名師工程，課堂教學以精講、互動、高效為指導，用新課程理念指導課堂教學實踐，認真研討、集思廣益、提高每一位老師的教學水平。細致、有效地抓好語文教學常規，全面提高學生語文綜合素養。

二、工作目標

1、認真開展教研活動，全面提高本組教師的自身業務素養，提高教師的教育教研水平。

2、繼續深化課堂教學改革，提高課堂教學效率。重視學生對語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。

3、培養學生學習語文的興趣，積極開展語文綜合性活動，發展學生的語文素養。

三、工作重點與措施

1、積極參與學校組織的各類教研活動

組織組內成員認真積極參與學校教研活動，無論是理論學習、專題研討、課例研究還是專題培訓，都能表達交流自己的實踐思索，提出建設性意見，提高教研能力。

2、組織好本科組的教研活動

組織老師開展好集體備課、上課、評課等活動。小組活動中，上課老師獨自備課，寫好教案，再集中研討、交流。每一位老師要用心聆聽同組老師的教研課，作好好聽課記錄，認真評課，積淀經驗，并對成功的做法進行梳理和提煉，上升為理性的智慧，用于自己的教育教學實踐中。

3、做好教學常規工作。

認真備課，課堂教學盡力做到“精講”、“精練”，激發學生的學習興趣，提高課堂40分鐘效率，課后及時做好教學反思。認真批改作業，學生錯題及時訂正。并做好抓差補缺工作。

4、抓好課外閱讀

結合年段的教學重點，“要堅定不移地引導學生進行語言的積累與運用”。進一步加強課外閱讀積累，著力培養和提升學生的閱讀與作文能力，為以后的自主閱讀奠定基礎。

5、抓好習作教學

教研組老師對于習作多進行交流，設計多種形式的作文練習，讓學生自由表達、樂于表達。多組織學生參加各級各類讀書征文比賽、作文競賽，展現更多的教學成果。

6、抓好習字寫字

本學期要繼續加強寫字指導，積極組織學生參加學校組織的寫字比賽，激勵學生提高寫字的水平。

7、我教研組還要抓住學校領導來推門進聽課的機會，聽取領導對我們工作的意見和建議，及時發現問題，不斷改進和提高。

8、積極學習和使用學校的現代化教學設置，在教學中制作和使用現代化教學手段，課組老師互相幫助，積極推動多媒體信息技術在課堂教學中的應用并在效果上加以提高。

四年級語文教研組工作計劃

梁美麗

2015．3

第三篇：四年級語文教研總結

2013年上期小學語文四年級下冊教研工作總結

本學期, 四年級語文教學教研工作以中心學校教研組計劃作為工作的重心,以新課程標準的基本理念為指導,認真落實“問題互動，分類達標”的課改實驗。在全體老師兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”,回顧本學期的工作,我們有著幾分充實、幾分收獲,現將一學期的工作小結如下:

一、改進教學方法,提高教學質量

1.為了提高課堂教學水平,提高課堂教學質量,根據中心學校教學教研工作計劃的安排,積極組織了集體備課活動,老師們共同參與備課、研討,從各課語言點的分析到課文難點、重點的把握,從教學方法的應用到學生學法的研討,點點滴滴,一絲不茍,精益求精。辦公室內,時常洋溢著團結互助,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題,大家都會出謀劃策,一起幫助解決教學問題和學生思想問題。

2.教研活動立足于人人參與,全員提高。每位教師進行了人人一節的研究課,人人一節的觀摩課。在活動中,我們每一位老師都精心設計教案,積極備教材,努力上好每一節課。開課的教師積極準備,虛心聽取建議;評課的教師們踴躍發言,不偽飾、不做作,真心地幫助做課者。

3.扎實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性運行的保證,是有效提高學校語文教學質量的根本。本學期,配合教導處從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思課堂教學入手,全面落實教學常規。每月檢查老師的教案、單元計劃和學生作業的批改情況;通過嚴謹的治學,持之以恒的工作,我們把教學常規真正落到了實處。

二、加強學習,提高語文教師的教學技能

本學期組織教師學習了《語文新課程標準》，并要求教師寫出自己的學習收回和學習體會,并運用于語文課堂教學實踐,到達提高了教師的語文教學素養和語文教學水平,開闊了教師的視野。極大的調動了教師參加教研活動的積極性,也使每位教師在參與中有所收獲,有所

提高。

三、結合教學實踐,深入課題研究。

本學期,我們繼續堅持我校的“問題互動，分類達標”的課改實驗研究,認真研究方法和研究步驟。每位教師立足自己的實踐平臺進行課題研究。要求每一位教師認真閱讀各類有益的書籍,及時寫好教學反思,教學案例。

四、重視學生良好習慣的養成,開展豐富多彩的學生活動。

1、重視對學生良好習慣的培養,采取切實措施為學生的個性發展奠定良好的基礎,積極開展語文學科競賽,提高學生的語文素養,為學生的成長開拓更寬廣的空間。鼓舞了學生的自信也激起學生學語文的興趣。

2、加強學生課外閱讀,注重學生積累。

在學校充實豐富的圖書資源這一有利的條件下,激發學生的讀書興趣,指導學生利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規定的數量。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書,從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為,從而全面提高每一個學生的語文素養。

五、存在不足

教師的專業素質、專業發展水平與當前新課程的新理念、新要求還有不適應,教師對語文教材的把握有待加強;課程意識比較薄弱,教學創新的能力不夠強。

本學期我們雖然開展了不少的教研活動,但還有很大差距。原因是教師工作任務繁重,壓力大,工作力不從心。這樣一來,語文老師一方面要完成日常瑣碎的工作,一面要應付考試,實在疲于奔命。

六、下一步的設想與努力方向

繼續加強校本培訓、校本教研,創設以人為本開展教學研究的濃郁氛圍,提高老師新課程的實施水平,使語文教研不僅成為學生學習成長的搖籃,而且成為教師不斷學習、超越自我的學習型組織。

繼續從教師個人自學研究,教師集體研討,教研組交流提高,專業研究人員引領這四個方面

研究和落實具體的校本教研工作,并在活動形式、運行機制上不斷創新。

教研組工作要在“實”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研與提高課堂效率結合起來,與解決教學實際問題結合起來,與教師的成長結合起來,切實提高教師的教學能力和業務水平。

總之,在這一學期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經驗,也多了幾分教訓。我們相信,在總結本學期工作的基礎上,在各位教師的共同努力下,下學期我們將再接再厲,沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力,爭取把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績。

第四篇：四年級語文教研總結

2012四年級語文教師教研工作總結

這學期，我嚴格按照學期初制定的工作計劃，結合我校語文教研組開展的各項活動，真抓實干，踏踏實實全面貫徹教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、加強校本培訓，促進自身專業發展

1．開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2．開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。我在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

3．重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1．認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組懂得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、總結。教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。2．結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。本學期我校出了“西橫校報”三期，每月布置“語文大世界”。

三、教學常規工作常抓不懈，落實到位

為了使自己的教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都認真細致，保質保量的完成了各項任務。

四、教研工作存在的不足：

1．學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。

2．對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

六、下一步工作的四點措施：

1．教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2．嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3．從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4．盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在本學期里，我班語文取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我相信，只要切實更新教育觀念，真正堅持正確的教學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在師生的共同努力下，語文教學工作會做得更好。對此，我充滿信心。

四年級（1）班

鄒宇

2012年7月10日

第五篇：四年級語文教研總結

四年級語文教研組總結

回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，在學校領導和處室部門的直接領導下，本著科研先導，以研促教，教為學服務的研究宗旨，充分利用教研組的力量，抓住新課程改革這一契機，有條不紊的開展各項教學教研活動。全組教師一起努力，順利地完成了本學期的教育教研任務，實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后教育教研工作，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文教研工作總結如下：

一、加強業務學習，提高自身素質

開學以來，每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結合，高規范地完成了單元備課和課時備課，及時對全冊教材進行集體教研和教學方法的研討，明確了教學思路。除此，我們教研組還積極參與各種教研活動，觀摩學習，及時進行了教研研討，并把學習到的教育新理念運用到自身的教學活動中，大大提高了自身的業務素質，較好地完成了本學期的教育教學任務，達到了學期初制定的教學目標。積極地參與聽課互評活動，每人聽課都能達到兩周三節以上，真真正正把理論學習運用到教學實踐上，切實提高了自身的業務素質。

二、提高學生能力，縮短班級差異。

本學期我們教研組面對國學誦讀板塊，閱讀理解板塊，聽寫板塊能夠做到眾人拾柴火焰高，分工明確，集體合作，找出本班的缺陷，明確努力的方向。達到取人之長，補己之短。11個班的教學工作也得到了均衡的發展。在教研組的活動中，特別是曹瑩、常麗麗兩位老師，不顧勞累，打試卷，印試卷，在教研組中起到了帶頭作用，也影響了其他的老師。薛慧慧老師雖然年輕，但工作干勁很令人敬佩。她很多活都搶著干。在教學上，她主動向老教師學習，認真鉆研教材，不懂就問，管理班級也是很有自身的特色。本年級11位教師為全面落實新課程規范下的教學理念發揮了我們年級的作用。推進了素質教育在我校的發展，大面積提高了教育教學質量。

三、濃郁的教研氛圍

沒有教研的教學是沒有生命力的。只有通過教研，老師們的認知水平，教學水平才會有不時的提高。每次教研主持人輪流擔當，誰主講誰主持，充分發揮教師的個人智慧。我們都是一起研討教研、備課的核心主題，紛紛發表自身的看法，然后由主持人歸納、總結、整理。每次的集體備課，老師們都從推薦中收獲很多，并將收獲帶入實踐。其次，教研氛圍熱烈。講課之中，備課時，出現不能解決的問題，需要老師們一起研討，大家就會通過微信及時教研交流，解決問題。在平常的教學中，從一個小小的反義詞，到整篇的閱讀，對不能統一意見的問題，老師們總是利用各種資源把它弄清楚，弄準確。可以說，老師們在這種隨時教研中受到的啟示、啟發較多。這讓我們的課堂更具有了光彩。

這學期我們組在老師們的努力下，較好的完成了各項工作。但由于我的經驗有限，工作中還有許多的缺憾。下個學期，我們將進一步通力合作，共同進步，讓教研工作充分發揮作用，讓教學工作更上一個臺階。