第一篇：學校教育信息化調研報告

學校教育信息化調研報告

靈寶市五畝鄉中心小學

2017年12月

八大平臺的建設不僅提高了教師的辦公效率，更促進了校內優質資源的傳播和共享。

4、緊盯設備應用，助推質量提升。

主要從以下幾個方面開展工作：

1、網絡教研應用；

2、電子備課應用；

3、資源積累應用；

4、教研活動應用；

5、數字化管理應用。

5、重視培訓指導，突破應用難關

通過不同層次的培訓，促使教師的信息技術綜合素養得到不斷提高。通過走出去，請進來等形式，多次組織信息技術專兼職教師和網絡管理人員參加各級培訓，使骨干教師不僅成為學科教學的骨干，還成為了學校信息化教學環境構建、學科整合的骨干，全面帶動學校信息化建設。

6、攜手優質平臺，助推素質教育

近兩年來，我校通過滬江cclak軟件，借助滬江網校大量優質免費教學資源，促進學生在手工、美術、音樂、閱讀等方面的素質提升。

二、存在問題：

1、缺乏專業人員

教育信息化牽扯到的頭緒比較多，專遞課堂、微機室管理、網絡管理、資源平臺運用等任務繁雜。我校現在采用兼管的辦法，遇到專業問題只能求教兄弟學校或者專業人員，缺乏專業技術人才已經成為學校信息化發展的瓶頸問題。

2、缺乏技術支持

每當遇到問題的時候，總是一籌莫展，希望能構建一個專門解決教師問題的平臺，每當教師有問題都能得到及時解決。學校有相關問題時能提供解決方案，這樣信息化發展就有了堅實基礎。

三、基礎教育信息化發展的實際需求

1、給教師減負

現在課堂上運用多媒體已經成為潮流，但是教師在繁忙的工作中制作適合自己的課件要花費大量時間，要是每節課都要制作課件，就造成了教師負擔大幅度提升，不太現實。

第二篇：學校教育信息化建設調研匯報

學校教育信息化建設調研匯報

江蘇省新蘇師范學校附屬小學

一、學校信息化建設現狀

1、硬件建設方面

全校所有教學班及專用教室都實現有線寬帶、有線電視和廣播系統接入，實現班班通：（26個教學班、12個專用教室）

全校電腦數量：臺式機151臺。其中p4以上配置126臺，p4以下配置25臺，生機比1：7.55。筆記本電腦99臺，課任教師師機比1：1。

所有教學班和專用教室均安裝使用多媒體平臺（多媒體電腦+數字投影儀+實物展示臺），共計41套。另有多媒體移動車兩套。

階梯教室、電腦教室、科學教室配有電子白板

中心機房服務器4臺，（另有4臺因配置陳舊，處于閑置狀態），四臺服務器功能分配分別為：網站建設與維護平臺、教育信息化管理平臺、內部文件與教學資源管理與存儲平臺、固定資產管理平臺。

寬帶接入：從蘇州市教育城域網接入，2011年9月升級為百兆寬帶。校園接入和校內主干布線均為光纖分配。

中心機房管理：三級構架（城域網光纖百兆接入校園主交換機光纖分配分幢終端雙絞線接入）

2、信息化系統運用

（1）上級單位設置服務器，學校參與管理和使用的系統學籍管理系統：教導處直報，服務終端蘇州市教育局

學生因病缺課管理系統：醫務室直報，服務終端蘇州市疾病控制中心國有資產管理系統：總務處直報，服務終端蘇州市財政局裝備信息管理系統：總務處直報，服務終端教育局裝備站固定資產管理系統：總務處直報，服務終端教育局發財處

（2）校內信息化管理系統

教育信息化管理平臺：

鑫劍多媒體資源庫系統

數字圖書館

多媒體教學素材庫

（3）學校自主開發和建設的信息化管理與運用系統（NAS）

電子文稿打印共享系統

電子教案管理系統

自主開發課件共享系統

素材庫共享系統

3、信息化安全管理與建設

安裝服務器硬件防火墻，實現校外主動攔截。

安裝正版瑞星軟件殺毒系統（服務器+網絡終端），實現校內攔截。

制定學校信息化工作管理條例，設置網管員并簽訂管理協議。

4、學校信息化教學培訓工作

（1）全校教師參與

在線課程培訓（每學期）

以信息化技術為載體的課堂教學展示活動（每學期）

課件制作培訓與評比

電子白板使用培訓

（2）部分教師參加

青年教師教育信息化運用能力培訓

電子白板參賽培訓

網絡教學團隊競賽培訓

網頁制作培訓

5、學校及教師所獲信息技術相關成果

蘇州市信息化先進學校

網站建設：首屆十大優秀教育網站、2011校園門戶網站評比第一名、開設教科研專題網站（課題管理與研究）

教師競賽：（獲市級榮譽）

網絡教學團隊綜合學科比賽：一等獎（黃曉圓、饒岳玲、張琰）

網絡教學團隊語文學科比賽：二等獎（屠以莎、王逸群、張琰）

電子白板課件設計與說課比賽：一等獎（張竹箐：數學學科）

信息技術與學科整合比賽：一等獎（王逸群：語文、陳凌：幼兒園）；二等獎（屠以莎：語文、陳建忠：數學、饒岳玲：英語）

二、學校信息化建設本學期及今后打算

（一）近期工作

1、課堂教學方面

理念認識：信息技術為課堂教學服務，立足適用，有效使用。

生本理念引導下的高效課堂教學改革對信息技術提出全新的要求。生本課堂教學模式，強調小組合作，要求信息技術支持課堂教學，提高教學效率，強調信息技術使用的有效性。

教師對實物展示臺的使用頻率在增加，課堂教學生成作也展示。

課件使用的輔助功能也沒有弱化（自制與教材配套提供相結合），但不強調每堂課每門學科都要使用多媒體課件。

2、教學管理

生本課堂教學資源的共享，集體備課的電子教案共享，通過一課三備（留下修改痕跡），實現課堂教學的最優化

校外教學資源庫共享

自制優秀課件共享

教師自制課件和教材提供課件的運用

3、學校管理方面

逐步實現無紙化辦公：對學校管理資料盡可能實現電子化共享。

學校管理數據的信息化整合與處理：實現管理人員電腦終端數據共享。信息技術骨干教研組：維護校園信息技術硬件設施以及教學關鍵的開發利

用。

網站的更新與維護：實現網站的宣傳輻射作用和資料積累功能。

信息化課題研究：開展課題研究，實現信息化市級課題研究零的突破。

（二）遠景規劃

2011-2015年是學校實現十二五發展目標的重要時段，學校面臨校園整體改建、百年校慶以及硬件建設重新調整的重要歷史轉型期。

學校信息化建設面臨機遇和挑戰

機遇：因整體校園改建，所有硬件需要重新建設和規劃。

挑戰：在信息化設施設備、信息化資源建設、信息化管理平臺構建、師生信息化素養、國內外學校交流中的信息化運用等方面如何體現高水平現代化的辦學要求？體現智能化校園的管理？

初步設想：分三步走基本實現目標，第一步規劃階段，第二步硬件建設階段，第三步資源整合階段。

硬件配置：

1、信息化設施設備建設。按照高水平現代化學校建設要求，按照江蘇省學

校裝備一類標準配齊各普通教室和專用教室的設施設備。建設自動錄播教室。

2、建設校園網絡管理中心、計算機軟件制作室、紅領巾電視臺編輯及演播室、校園閉路電視、校園廣播系統、校園智能鈴聲系統、校園安全監控系統。實現所有教室、辦公室因特網無線覆蓋目標。生機比不低于8:1，教師人手一臺筆記本電腦，師機比1:1。校園百兆光纖接入，設無線和有線兩種連接模式，聯網計算機100%。

信息化管理

1、將學校辦公信息化管理運用平臺與各類公共信息服務平臺整合，形成高效智能化的管理平臺。

擴大學校門戶網站功能：將校內科研網站、蘇州市網上家長學校、蘇州市教育信息服務平臺等進行鏈接，增加服務與教育功能。

整合學校教學資源庫：將電子圖書館、教學素材庫、自制課件資源庫、電子備課系統，優秀課件等進行匯編整理，所有學科建成與課改配套的數字化教學資源庫，各學科基本滿足信息技術與課程整合的要求。

整合信息化管理軟件平臺：將學校現有各部門使用的師資管理、財務管理、設備管理、圖書管理、實驗室管理、學籍管理、成績管理以及校務管理電子化等

管理資源進行整合，實現管理資源平臺的一體化管理，支撐行政開展高效管理。

體現智能化的校園管理，將更多地引入信息化管理系統，全面推進E卡通管理：實現“考勤通”、“圖書通”、和“門禁通”。

建立校園安全監控系統，校園硬件安全配置到位，更全的防盜監控設施及周界報警系統，設立監控室。

師生信息化素養培養

45周歲以下教師全部通過教育部《中小學教師教育技術能力標準》培訓，取得初級以上的教育技術能力證書。組織學校行政管理人員、教師、網絡管理員等專技人員參加上級教育部門組織的各項網絡、信息化培訓課程。組織信息化校本培訓工作。

中高年級學生能運用網絡進行自主性學習，通過信息技術環境不斷提升自己的綜合素質。

構建信息化教育環境，在教育信息先進學校的基礎上創建“蘇州市教育信息化示范學校”、“蘇州市高水平教育現代化學校”。

三、存在的不足與對策

不足

1、對智能化校園建設的認知和比較模糊，硬件建設需要高層次的指導和規劃。

2、信息化建設師資隊伍的不足，缺少專業的師資。

3、信息化課題的研究層次不高。

對策

1、主動與上級主管部門聯系，取得理念和技術層面的支持。

2、招聘專業師資。

3、在教科室指導下，進行信息化課題的研究探索。

校務公開錄入：tuyisha責任編輯：tuyisha

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第三篇：學校教育教學調研報告

學校教育教學調研報告

根據縣教科所有關教育教學調研工作通知的要求，學校領導班子認真分析了學校的教育教學狀況，形成如下調研報告：

一、校本教研情況分析

1、從管理層面來講目的不明確，作用不清楚是校本教研工作存在的問題之一，同時也是產生其他問題的根源。

校本教研是以學校存在的突出問題和學校發展的實際需要為選題范圍，以學校教師為研究主體，通過一定的研究程序和方法總結提煉出研究成果，再將成果又反過來作用于學校教學，促進教師專業水平提升和學校發展的教學研究活動。所以首先應該讓教師明確研究什么，怎么研究，學校應該拿出指導性的意見和建議。或者是可行性的方案，計劃。而不是應付上級檢查的方案和計劃。

2、從教師層面來看研究水平有待于提高。主要存在以下幾個方面的問題

⑴職業倦怠，有的教師有一定的研究能力，但是不愿意研究。要真正解決一些教學中存在的實質性的問題，需要下一番功夫。發現問題繞道走，輕松一會是一會。

⑵有的教師想研究，但由于水平有限，研究不出成果。

⑶教師的團隊意識，合作意識較差，不能做到心往一處想，勁往一處使。校本教研不僅僅是坐下來開教研會一種形式，更重要的是教學活動中教師共同互相探討，資源共享。所以說沒有一個好的團隊，不能夠很好的合作，是不會取得好的效果的。

3、從研究層面來看

研究對象不確定，研究程序雜亂無章

今天想研究這個，明天又研究那個；頭緒不清，程序混亂、措施不具體，對存在的問題搞到茫然，研究方法陳舊，究方式單一。

【對策一】：在選擇研究對象時，一定要體現校本教研“以校為本”的真諦，遵循“從群眾中來到群眾中去”的原則。確定的問題確是教師在教學中生成的，而不是外來的；要體現客觀性，不能憑少數人的主觀臆斷閉門造車而確立。因此，在確定研究對象時，要讓全體教師共同參與，首先要讓教師進行搜集、整理，在聽取教師意見的基礎上學校進行篩選、甄別，最后再確定要解決的問題與對象。確立的研究項目越小越好，越具體越好。

【對策二】：開展校本教研到底要遵循哪些程序呢？我認為這幾個環節是必須到位的。

首先要選擇確定研究的對象。只有明確的研究對象，活動才有的放矢。因此，我們開展校本教研活動的第一道程序應該是動員全體教師搜集自己在教學中存在的問題（或困惑），學校（或教研組）再進行梳理，選擇確定要研究的項目、對象。

其次擬訂實施方案。對象確定之后，如何開展研究要一套周密地、切實可行的實施計劃，它是開展校本教研活動的基本保證，同時也是校本教研“有序性”的體現。方案中必須凸現出研究對象（問題）、人員分工（職責）、期望效果（目的）、活動步驟（過程）、活動管理（指導與評價）、成果提煉（歸納總結）與推廣等這幾個基本的構件。

再次就是抓落實，在有一個操作性很強的方案之后，只有按計劃一步一步地狠抓落實，校本教研工作才可能取得實效。

【對策三】：將教與研存于同一體，教中有研，寓研于教；將有形的活動轉化為教師的“隱性”的研究，讓教師在心靈深處進行思考、反思；將集體行動轉化“單兵”作戰，讓給教師自主研究的時空。是否可采取以下幾種方式：

⒈抓自我反思。針對已確定的研究對象，教師課后對課堂教學作理性反思，自我檢查在教學中對問題所解決的程度，用“課后記”形式歸納出自己新的體會、見解和觀點。這種方法對于第一線廣大教師（特別是片小的教師）來講是最實際、最可行的“校本教研”。⒉抓案例分析。抓住自己或他人的某一典型的課堂教學或幾個教學片斷進行深入地評析，用新的教育理念進行解剖，從正反兩方面總結出教學的成功與失敗。這種方法對于解決已確立的研究對象，特別是對提升教師的專業素質是大有裨益的，是最有效的“校本教研”。⒊抓同伴互助。組織教師集體備課，針對某一個問題通過相互聽課，議課把解決的方法梳理出來形成新的模式，再用新的教學行為去檢驗所產生的教學模式的合理性，促使新一輪問題的滋生和新方法的產生。這種瞄準一個問題進行集體反思，不斷使教學方法更為完善、教學行為更為優化的研究方式，是最實在的“校本教研”。

以上所講，是根據工作中所掌握的信息，對當前開展校本教研中存在的問題提出一些不成熟的看法與建議。簡而言之，只要深刻領會校本教研的真諦，牢牢抓住其“對象、主體、程序、方法、目的”這五個核心要素，我們的校本教研工作才能走出誤區。只要我們來真的、實的，莫來假的、虛的，校本教研是絕對能夠取得預期效果的。

二、教育科研現狀分析

1、心態分析

①功利心強，務實性差。目的是為晉級和評先爭優創造條件。

②個別教師惰性心理嚴重，覺得搞科研是個苦差事。

2、現狀分析

①有的教師不具備科研能力。

②課題研究不能與教學實踐相結合。

③課題研究不能與教研活動相結合。

④課題研究不能與課堂教學相結合。

【對策】

1、提高教師對科研的認識，改變教師對科研工作的不良心態。

2、教研是科研的前提，沒有一個良好的教研氛圍，科研就成了無源之水，無本之木。

3、抓常規，科研興師：把科研工作切實的擺到了日程，將教師考驗納入了科研工作之中，切實提高了教師的教學能力。

4、做小事，小中見大：四兩撥千金。

5、做實事，不搞花架子：要找準切入點，結合本校實際，抓出特色。

三、骨干教師隊伍現狀

1、骨干教師隊伍不純，有的骨干教師教學水平不高。

2、有的骨干教師人晉升高級以后，對骨干教師這個榮譽不珍惜了。

3、骨干教師引領作用發揮不夠。骨干教師的教學示范、經驗推廣和傳幫帶輻射作用還未得到充分實現，骨干教師群體優勢未得到充分發揮。

【對策】

1、加強對骨干教師的考核，培訓。

2、給骨干教師壓擔子，發揮骨干教師的引領作用。

3、學校成立骨干教師理論學習組，定期組織教師學習，鼓勵教師開展多種形式的合作，構建以教師實踐反思、教學創新、科研創新為核心的學習型組織，從而有效地推動學校學科教學改革，有效地提升學校的教育教學質量。

四、領導聽評課情況

領導聽評課不是單純的為了完成上級規定的任務。

1、以領導聽、評課是為了帶動年級、學科的教師聽評課的開展。

2、對于典型教師、骨干教師、青年教師要在日常教學活動中有計劃地跟蹤指導，保證教師的教學水平不斷提高。

3、為了推動校本教研活動，掌握第一手材料。

所以領導聽課后要給予教師及時的指導。指導應具有前瞻性、啟發性、交流性。要結合教學的重點、難點給于具體指導，要在教學創新與教法研究上給與重點突破。

五、其它存在的問題分析及對策

（一）解放教師，變無效勞動為有效勞動。

現狀：教師的勞動分為兩大類，一是教師應該做而且需要做好的工作，這是有效勞動；另一類是教師做了沒有用卻不能不做的工作，是無效勞動。曾在一刊中我看到提到一位教師的來信：從教以來，我感到最厭煩最痛恨，最無可奈何而不得已為之，靈魂為之受苦最多的便是——造假材料，假材料中最大的是教案。據專家統計，中小學教師的無效勞動大約占勞動總量50%。我校現在的檢查、評比、常規評價等，造成大量的人力財力資源浪費，尤其是“以抄代備”、“課后備課”的現象十分嚴重。造假不僅毒害師生，違背教育規律，而且物極必反，教師的無效勞動必然轉嫁到學生身上，重負之下教師也無法“充電”，無法發展，更談不上創造。【對策】

●建議簡化教學常規資料，節省教師時間，推行教師常規資料四大件，即個性教案、學生作業、質量檢測、活動參與，其它常規資料采取教師自愿，以鼓勵性質進行。

●對于教師教案，應取消固定的格式框框和文字數量上的要求；不求形式和規范，注重實用和創新；不單純以教案論英雄，重在看課堂效果，強化課堂教學的有效性。

●推行“0教案”備課探索。教師可以根據自己的實際情況和教學內容特點，自由選擇備課形式：一看，看的內容包括教材、教師用書、練習冊、課程標準等，還包括一些與課堂授課內容相關的論文、資料等。二劃，在教師用書或教材上劃出這堂課的教學內容、教學重難點、知識點等。如果教師對這些內容有自己的不同看法，可以在書上直接簡明扼要地寫出來。三談，倡導教師在備課過程中與平行班教師談，與同學科教師談，與主管教學的領導談。這種談話可以隨時隨地進行，課間十分鐘可以三言兩語解決一個實際的問題，形式靈活，易于操作。四記，即提前把這一節課的授課設計簡單地記到課本上。和以往的教案不同，它只是一個框架，一個思路。在這個過程中，提倡教師在課堂設計、教材處理等方面體現教師的個人風格，備出自己的特色和個性，力圖杜絕互相抄襲的現象。五改，指在往年備課的基礎上進行修改，尤其適用于利用計算機進行備課。

（二）領導班子應進一步加強學習，提高行政能力。

1、校長、副校長應提高行政決策能力。曾有老師把我校校長班子的配備稱作“絕配”，并充滿信心。但是形勢的發展和學校的現狀，確實考驗著校長們的“手藝”。如如何引導學校走上健康發展的軌道，如何讓全校教師能夠體驗到工作的快樂，如何讓全校學生熱愛學習并體驗到成長的樂趣，他不僅要求班子團結，更要求有高超的智慧。

2、中層干部應提高行政執行能力。中層是學校各項規章制度的落實和執行層。中層干部應通過競聘上崗，這樣他們的為人、能力才能得到老師們的認可，才能盡可能的杜絕老師對中層干部安排的工作提出推委的現象，同時應加強中層干部的學習提高，加強獨當一面的能力。

（三）打破傳統，大膽變革

1、教學方面

長期以來，我們沿襲著傳統的教學方式，教學的基本模式尚未形成，個別課缺乏基本的結構，知識技能的含量低，教學效果令人憂慮。教學設計中注重教學任務的完成，忽視學生學習過程和方法的形成。課堂上，教師注重單向安排教學的內容進展及其形式，留給學生思考、實踐、探索的時機不夠，關注學生的學習活動不夠，忽視學生自我發展的空間。教師的自我意識還是比較強，習慣于讓學生認同統一的趨向，忽視多元理解和求異思維的發展，忽視辯證意識的初步培養。有些教師還囿于自己的學科專長或有限的教學工作經驗，相關的知識技能比較狹窄。有些教師的教學方法比較單

一、粗放。這一狀況，由于我們患得患失，長期沒有被打破。

2、德育方面

面對學生的現狀，我校的德育工作也陷入了困境，德育工作只停留在出勤、課間操等方面，沒有震撼學生心靈的東西。我們進行新的選擇，尋求有效的出路。要在繼承和發揚傳統美德的基礎上，逐步形成適應時代要求的、學生明確的道德觀念體系。如明確的權利與義務、自尊與尊重、公平、公正、誠信、競爭與合作的價值觀、規則與秩序、平等與自由、具有責任感等觀念。要選擇一種或多種適合我校學生特點教育模式，要變以教師為中心的家長式、命令式的自上而下的注入模式為啟發誘導，變消極的約束、看管為積極的自我激勵、自我管理，要健全學校、家庭、社會相統一的教育體系，在發揮學校對學生教育的主渠道作用的同時，發揮家庭在教育中的配合作用。充分將德育工作融入課堂、活動之中。

作了主題鮮明、內容豐富、圖案美觀的各類展板、圖表、浮雕共計200余幅（處）。隨著災后重建的完成，校容校貌煥然一新，辦學條件徹底改善。

（二）科學管理，教育教學碩果累累

1、抓管理，辦學業績再創一流。

學校高度重視內涵發展，緊緊圍繞“科學管理、提高質量、努力辦人民滿意的教育”這一主題，全面實施素質教育和名牌戰略，創建了一套富有特色、科學嚴密的教育管理機制，教育教學質量逐年提高，辦學成績斐然。學校先后被甘肅省委、省政府命名為“甘肅省教育系統先進集體”，被隴南地區原行署教育處評為“第一批示范學校”、“隴南地區先進學校”，被甘肅省教育廳評為“教育裝備管理先進集體”，2007年被市委、市政府評為“隴南市名校”，2009年9月被國家人力資源保障部和教育部評為 “全國教育系統先進集體”。2011年被甘肅省教育廳授予“甘肅省義務教育學校課程建設示范學校”。連續多年被縣委政府、教育局授予“徽縣教育質量先進學校”“徽縣教育科研先進集體”等榮譽稱號。

2、強隊伍，師資建設成果顯著。

學校堅持“重德敬業，勤學善教”的教風培養，加強教師隊伍建設，特別注重青年教師的專業成長，通過六個層次的聽評課、三級管理體制、青藍工程、教研創新等措施，強化教師隊伍管理，逐步打造了一支師德高尚、業務精湛、力量雄厚的教師隊伍。學校現有高級教師11名，省級骨干教師和青年教學能手9名，隴南名校長、隴南名師各1人，省市級學科帶頭人6名，市縣級先進教師35名，獲全國物理課堂大賽一等獎1人，獲全省課堂教學大賽一、二等獎12人次，獲全市“三優”評選一、二等獎20 人次，獲全縣課堂教學大賽一、二等獎6 人次，有11項科研課題通過省級鑒定，60多名教師在國家和省級刊物上發表教學論文140余篇，全校68名教師獲得各類榮譽稱號，教師隊伍建設取得顯著成果。

3、重能力，素質教育百花齊放。

多年來，學校堅持“動手動腦，質疑好問”的學風培養，大力開展素質教育，積極推進課程改革，創新德育載體，創建德育平臺，實施了綜合素質評價、祥云工程、四學活動等管理探索，學生綜合素質得到進一步提升，學生個性風采得到進一步彰顯，近年來，學校先后有600多名學生在國家和省市級的各類競賽中獲獎，特別是2011年，有6名學生考入西北師大附中，有14名學生考入蘭大附中，錄取率占到兩所全省重點高中錄取總人數的14.7%；在2011年全市初中畢業統考中，學校有26名學生進入全市百人榜，有600分以上考生 107 人，全校各學科各項指標均在全市名列前茅，學校素質教育呈現 出百花齊放的良好局面。

4、求創新，特色建設蓬勃開展。

學校堅持創特色、提質量的辦學思路，實施品牌教育戰略，創新工作思路，構建特色平臺，大力開展學校特色教育的探索和嘗試。“青藍” 工程的實施和完善，覆蓋了全校教師總數的90%，基本達到全員參與的廣度和深度，成為青年教師專業成長的特色平臺。培優補差糾 偏輔導機制的形成，解決了優生培養、差生轉化、偏科生平衡等影響教學質量的問題，為提高教學質量奠定基礎。開展的學校課程示范建設，充分利用了學校課題研究成果，加強了校本培訓和研究力度，開設了一系列鄉土文化課程，整合了學校課程資源，調動了學生學習的積極性。這些富有特色的教學探索和嘗試，正在對全縣教育產生輻射帶動的良好作用，構成徽縣四中的教育品牌和名片，提升了學校的辦學特色和辦學品位。

三、存在的主要問題

（一）校園建設尚留遺憾。

隨著學校災后重建收尾工程的結束，學校面貌發生了巨大變化，但令人遺憾的是校園內部尚有一戶民居一直未能順利實施拆遷，雖經學校多方努力和上級部門的多次協調，均未能和房主達成搬遷協議，嚴重影響了校園的規劃布局，阻礙了校園建設的步伐，需要上級部門進一步協調解決。

（二）綜合治理尚待加強

學校門口面臨主街道，附近擺攤設點較多，隨意兜售小食品，聚集社會閑散人員，學校的食品安全和學生人身安全受到威脅，雖經學校和相關部門多次整治，但未能徹底消除隱患。學校上、放學期間門口擁擠，機動車往來無序，摩托車橫沖直撞，缺乏疏導和管理，極容易產生交通安全事故。這些校園周邊環境的綜合治理，需要上級部門的強力支持和配合。

（三）校外住宿生管理尚待完善

隨著農村教育布局的加快和社會對優質教育資源的渴求，大量農村學生和外地學生轉入學校，校外租房住宿學生人數激增，雖然學校和學生、家長、房主、派出所簽訂了相關的安全協議書，也開展了定期巡查訪視活動，但其安全管理仍需要加強和完善，還需要各級組織的支持和配合。

四、下一步工作打算

（一）深化課程改革，力求教育質量新突破。以辦讓人民滿意的教育作為宗旨，切實解決影響質量提升的問題，深化課程改革，進一步整合學校課程資源，開展高效課堂建設，發揚成績，彌補不足，力爭使學校的辦學水平、教育教學質量有新的突破。

（二）強化特色建設，打造學校教育新品牌。繼續做大做強青藍工程、培優補差糾偏輔導、學校課程開發等學校特色教育規模，加強研究、探索和總結，把文化立校、品牌揚校作為工作的重點，依托優勢，打造知名的學校品牌，形成自己的特色。

（三）探索德育模式，構建德育管理新體系。探索新形勢下德育教育的方法和途徑，構建更趨科學的德育管理體系，拓寬德育渠道，切實加強學生思想道德教育和行為規范教育，創新德育活動形式，構建德育教育平臺，增強德育活動的新穎性、參與性，達到激勵、教育的目的。整合學校一切德育資源，大力實施課程育人、文化育人、環境育人、活動育人，努力實現全員育人、全程育人、全面育人，營造良好的德育氛圍，構建科學合理的德育體系。

（四）推進項目建設，力爭辦學條件再上新臺階。樹立項目意識

和憂患意識，站在教育發展的戰略高度，依托學校課程資源和教研成果優勢，積極爭取校園建設配套項目，改善學校信息、多媒體、實驗、教具等軟條件；積極申報一批水平高、影響大的國家級教育科研課題，爭取更多的國家科研課題專項資金扶持，增強學校軟實力，推動學校辦學條件再上新臺階。

（五）創優創新理念，實現科學發展新藍圖。緊緊圍繞“環境優美、隊伍優秀、管理優良、成果優異”的辦學目標，牢牢把握“教育觀念要有新跨越，學校管理要有新舉措，校園建設要有新變化，教育質量要上新臺階”的工作要求，以教育和教學為抓手，規范學校管理，深化課程改革，提高教育質量，鞏固教育成果，提升學校內涵，促進學生、教師和學校的全面發展、和諧發展，爭創甘肅省名校。目錄 摘要 引言

第一章涼山州教育發展現狀

第二章目前涼山州農村小學教育中出現的問題 第三章涼山州農村小學教育中問題產生的主要原因 第四章面對問題應該采取的對策 致謝詞 參考文獻

注重教師的培養與提升工作，較大地影響到了學校教師的可持續發展。同時，部分年級組、學科組的集體備課流于形式，形同虛設，教師之間缺乏真正的協調溝通。

四、整改舉措

1．進一步強化教學過程管理

要在原有教學常規管理的基礎上，進一步落實“八認真”（即認真備課、認真上課、認真輔導、認真考試、認真實驗、認真作業、認真計劃、認真總結）和兩個“四個必”（即學必練、練必實、錯必糾、疑必問）的要求，要深化過程管理，加強對備課、上課、作業布臵、作業批改的檢查，做到檢查及時，獎懲逗硬，實現教學管理的精細化和剛性化。2．大力加強教師隊伍建設

學校要進一步開展好校本教研活動，努力提高活動質量、提高研究水平；要以課堂教學為中心，著力研究教材、研究課標、研究中考，每次研究活動必須做到定時間、定內容、定中心發言人，以確保教研活動質量；要進一步加強對年青教師的指導、培養與提升工作。3．進一步加強集體備課

集體備課是提高備課質量的最佳途徑。各校要進一步加強集體備課管理，杜絕教學教研“各自為戰”的狀況，各校行政人員除完成規定的任課、聽課任務外，還必須參與到備課組、教研組活動中，以指導監控教學管理。4．進一步加強課堂教學研究

學校要進一步加強教情學情分析，進一步提高教學的針對性和實效性，消除課堂隨意性；教師課前必須做好充分準備，不允許以資料代替教案；在課堂上要真正體現學生的主體性和教師的主導性，嚴禁一講到底滿堂灌，每堂課應留給學生思考和自我消化的時間和空間。5．積極進行學生個性化成長指導

學校要根據學生實際，在教與學上為每一個學生量身定做個性成長方案，建立學生、家庭、學校齊抓共管、互動共建的育人新體系，進一步促進學生個性得以健康發展。

五、學校面臨的困難和存在的主要差距

（一）基礎設施

運動場、體育活動用地1533平方米，生均1.37平方米。沒有200米環形跑道及100米直跑道,只有一個籃球場,但場地和設施不完善，需進行一定程度的改造和擴建。

（二）教學裝備與設備

1、實驗裝備和現代教育技術設備。根據學校現有規模，應配備2個多媒體教室和1個電教室，但學校只有1個多媒體教室，且已陳舊。現代化教育教學設備未達標。

2、圖書。《方案》明確規定：“生均占有圖書40冊以上（電子讀物充足）。”現有圖書3000多冊，生均沒有達標，數量嚴重不足，質量也較差（單一）。

（三）校園文化建設。

校園文化作為一種環境教育力量，其終極目標就在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現教育的目的，對學生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質教育的重要載體，體現了學校內涵發展的精神底蘊。目前，我校的校園文化設施還非常單薄，給人的感覺就是學校有骨架，但缺乏內涵，缺少靈魂性的東西。今后，學校應量力而行，進一步綠化美化校園環境，逐步建設文化長廊、讀報欄、讀書園地等校園文化設施。

（四）教師隊伍建設。

我校有一支愛崗敬業、奮發進取、團結干事的教師隊伍。但面對快速發展的社會形勢和人民群眾對優質小學教育資源的急切需求，這支隊伍也遇到了新的困難和挑戰。

教師結構不合理，總體質量不夠高。新課程培訓跟不上，有些青年教師短時間內成熟，難度較大。

（五）保障措施和步驟設想

1.加強領導，提高領導水平。學校領導要繼續保持校團結務實、爭創一流的領導作風和工作作風，發揚民主，深入教育教學一線，提高專業技術和管理水平，成為全校教師的楷模。2.進一步健全規章制度，細化并落實常規管理；改革和完善評價標準，建立以教育教學質量為核心、過程評價和結果評價相結合、階段評價和高考評價相協調的科學全面的評價制度。3加強教師培訓，建立教師培訓制度，制定青年教師培養計劃，努力創造有利于培養青年教師的人文環境，促進教師更新觀念，盡快提高青年教師的教育教學能力。

4.加強教研工作，建立學校教研制度，加大教研經費和設備的投入，大興教育科研之風，以研促教。

5.一如既往地抓好學校內部管理，千方百計穩定和提高教育教學質量 6.多方爭取資金，加大投入，減輕學校債務負擔，繼續推進學校建設進程。用2-3年的時間，再爭取資金投入。籌劃擬建校園操場；多媒體設備安裝1間教室。校園建設文化長廊、讀書園地、宣傳欄、師生閱覽室。東大街小學走到今天，校園面貌有了根本性的改觀，管理制度日臻完善，教學質量穩步提高，師資力量不斷壯大，辦學實力明顯增強。學校的每一點進步，離不開各級黨委政府對教育的高度重視和正確領導，離不開上級教育主管部門的關心支持和精心指導，更離不開一代又一代學校領導和老師的堅守與奉獻。

展望未來，前景美好，任重道遠。讓我們更加緊密地團結起來，堅持“辦人民滿意的教育”的正確方向，進一步更新觀念，推進改革，優化管理，提高辦學質量，為早日晉升一流名校而努力奮斗。

隨著深入學習實踐科學發展觀活動在我校的開展，通過科學發展觀有關理論和知識的學習，我們深深地認識到我校要實現全面、協調、可持續的科學發展，建設特色學校，就必須深化教學改革，提高教育教學質量，實施質量工程。因此及時進行了“如何全面推進素質教育，提高教育教學質量”的調查。本次調研范圍：全校教職工、部分家長、學生;調研內容：我校教育教學的現狀、影響我校教育教學質量提升的因素、對提升我校教育教學質量的思考與建議。

一、我校教育教學的現狀

近些年來學校以積極推行新課程改革、全面推進素質教育為突破，堅持“學習、改革、發展、提高”的辦學思路，堅持“立足人本，注重校本，為教師成功搭臺，為學生發展奠基”的辦學理念，唱響了“教學質量是從教之基，立校之本，揚校之根、發展之源”的主旋律，保證了學生能“進得來，留得住，學得好，學有所成”。教育教學質量穩步提升，贏得了較好的社會聲譽。但是，通過調研，我們發現當前我校教育教學也還存在一些不容忽視的問題，主要有：

(一)教學管理不規范、不細致

教務處忙于上傳下達，對教學研究管理不深入，教學管理措施不完善或未落到實處，教學管理不規范、不細致、不科學，屬“粗放型”。部分教師潛能沒有得到充分發揮，課堂教學沒有完全調動起學生學習的積極性、主動性，也不能有效落實因材施教、差異發展的要求。

(二)學生兩級分化嚴重

我校生源復雜，覆蓋面廣，留守兒童較多，學生基礎參差不齊，學生層次差異表現尤為突出。

(三)師資水平有待提高

由于我校地理位置的特殊性，教師變動特別大。雖然實行了136910工程，但總還是“青黃不接”。骨干教師群體相對薄弱，教育教學研究活動缺乏高層次的專業引領，新教師的成長需要專業發展制度作保障。

(四)部分課堂效率低下

部分教師向40分鐘要質量的“有效教學”意識不強。課前準備不足，教案簡單，對教材拓展不夠，補充不足，挖掘不深;課中教師包辦代替多，師生互動少，聯系學生實際少，有效訓練的時間和內容不足，沒能激發學生學習興趣，甚至教學過程偏離教學目標，教學效果差;課后學生練習量不夠，教師輔導不到位等等。適合本校學生實際的有效課堂教學模式還有待探索。

(五)教學基本條件急需繼續改善。近幾年來，在各級各部門的支持下，學校教育教學條件雖大為改善，但仍然比較落后。特別是圖書室、實驗室以及實驗器材還不能完全滿足學校教育教學和科研的需要，影響了教育教學質量的提高。

(六)教育教學質量監測和管理體系還不夠完善。學校目前的教育教學管理體制基本框架已經完成，但教育教學質量激勵制度相對較少，仍然停留在限制、約束與管理的階段。

(七)教科研沒有實效性。教研與教學不夠緊密，公開課與平常課兩樣上，差距較大;老師靜下心進行教研的心態不夠成熟。

(八)對寫字課教學不夠重視，學生書寫習慣較差。

(九)超級大班現象嚴重，致使老師超負荷運轉，學生也沒有一個良好的學習環境。

二、影響我校教育教學質量提升的因素

(一)教育教學管理的基本制度建設(包括制度執行)有待加強。

目前我校教育教學基本制度已經建立起來，但是體系還不夠完善，還存在制度空白的地方，需要立即建立健全。另外，有些制度雖然已經制定出來了，但是在工作中，常常礙于人情面子，執行打了折扣，降低了制度的權威性，因此，制定出來的制度急需加強執行力。

(二)教師隊伍不穩定。

目前，我校處于發展的關鍵時期，但教師的勤變勤換嚴重影響了質量的提升和學校的持續發展。

(三)會議、活動太多，老師疲于奔命，心理壓力大，沒有職業幸福感。

(四)學生朗誦能力較差。晨讀時間不充分，學生到校后大多在進行清潔大掃除，白白浪費了一天的黃金時間;課堂上老師要完成教學任務，也沒有太多的時間讓學生讀。

(五)課程的設置不夠科學，不符合農村小學學校和學生的年齡特征。有些課沒有設備、沒有教材，老師又沒有太多的精力充分準備，學生收效甚微。

(六)教育教學經費投入不足。

教育教學質量的提升必須要創造適應教育教學質量提升的基本配套條件，否則談質量提升也只是一句空話。然而，目前我校基本建設尚未完成，對于教育教學的投資力度較小，特別是圖書資料、實驗儀器設備不能完全適應發展的需要，這在一定范圍內影響了學校教育教學質量的迅速提升。

(七)超級大班現象嚴重，教師壓力大，同時也不利于學生的身心健康。

三、對提升我校教育教學質量的思考與建議

(一)加強“以人為本”的管理理念，堅持“德治、法治、情治”相結合，增強師生的幸福指數。

在學生層面上，堅持“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，讓所有學生都有不同程度的進步。

在教師隊伍建設上，也要體現“以人為本，發展為先”的理念。校園既是教師工作的場所，也是教師實現人生價值，感受人生幸福的空間。教師在學校不僅僅是一種“工作”，更是一種“生活”，校園應該成為讓教師感受職業成就和生存幸福的場所。對老師既要注重“用”，更要注重“養”。在“用”上體現教師的人生價值，在“用”中實現教師的職業成就;在“養”上積累教師的精神財富，在“養”中豐富教師的專業內涵。

(二)加強隊伍建設，造就一支和諧、進取，樂于奉獻、勇于創新的教職工隊伍。

提高教學質量關鍵在教師隊伍的綜合素質，必須構建長效機制，推進制度創新，加強教師隊伍建設。一是加強教師培訓。增加培訓經費，采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓活動，滿足受訓者的不同需求，激發教師參加學習培訓的自覺性。二是高度重視教師繼續教育。鼓勵教師崗位自學，建立嚴格的教師繼續教育檢查和考評制度。三是強化骨干教師隊伍建設，完善骨干教師培養機制。四是切實解決學科教師不足的問題。

(三)堅定育人為本，德育為先的理念，扎實開展德育工作，提高德育實效。

(1)道德行為教育。在各年級認真貫徹執行小學生行為規范守則，繼續開展長江小學一日行為規范教育，使學生養成良好的道德行為規范。

(2)堅持德育工作貼近我校學生生活。根據我校學生的特點，積極探索和形成層次分明的德育目標結構及與之相適應的德育內容與管理方法。

(3)加強學生心理健康教育。培養學生健康的心理、強健的體魄和健全的人格，使學生在自尊心、自信心、獨立性、責任感、意志、興趣、受挫能力和社會適應能力等方面得到較好的發展。

(四)堅定教學為主，質量第一的教育觀，規范管理，改革創新，全面提高教學質量

(1)常規教學環節實現整體優化。

一是抓集體備課，發揮群體智慧。二是打造高效課堂，向40分鐘要質量。鼓勵教師發揮個人特長，形成個人教學風格，配合先進的多媒體教學手段，實現課堂教學優質高效。三是以課堂為主陣地，強化培優輔困，保證每一位學生都有良好發展。四是注重教學反饋，精心設計作業。五是抓好教學質量的終端檢測與分析。新市一中關于提高教育教學質量的調研報告 許旭明

我校有在崗教師99人教學班21個，學生1275人。自開展學習實踐科學發展觀活動以來，我通過觀察、了解、聽課、交談、座談、檢查等多種方式對學校情況，尤其是新課程教育教學和教師基本情況做了比較全面的了解，現就有關調研情況匯報如下：

一、亮點與希望

1．師生關系民主和諧。

首先，授課教師更具親和力。教師用語言、體態、表情、眼神、手勢甚至包括人際距離等信息，在情感上與學生保持心靈上的交流，構建起課堂良好的教學情緒場，使學生處于無拘無束、心情舒暢的心理狀態中。其次，教師的傾聽意識明顯加強。對話情境中教師的“話語霸權”的傾向得到很大改變，大多老師都能認真地傾聽學生發表自己的見解。學生有了被重視感和被關懷感，自我表現的欲望也顯得更加強烈。

再次，師生合作意識更加鮮明。我們欣喜地看到教師在教學進程中，深入學生中間、伏下身子和學生一起交流問題、擺弄學具。合作的情境已不再局限于知識的本身，而上升到了師生人格、精神的平等相待，是民主平等意識的陶冶。

2、教學方式悄然嬗變。一是游戲的大量運用，給課堂帶來了巨大活力。其做法一是在教學的某一環節中結合教學內容進行游戲。其二是把整堂課設置成一個游戲的情境。三維目標得到較好的整合，整堂課情趣盎然、渾然一體。

二是教師在倡導自主、探究、合作的學習方式上有許多有益的探索。具體體現在凸顯了學生是學習和發展的主體這一理念上，教師有意識地從教學活動的主宰，向學習活動的引導者、組織者、參與者、服務者和促進者轉變。

3、教學評價趨向多元。

首先，學習評價目標和多元性有所體現，教師評價時能涉及認知的發展、學習活動的內容、語言形式、思維品質、非智力因素等諸多因子。其次，學習評價的形式也十分豐富，尤其是作為評價主要形式的語言評價，讓人充分感受到課改給教師帶來的教學心態上的變化。如：“你能說出和別人不同的看法，真了不起！”“別慌，老師相信你能說出來。”“你提的問題很有價值，棒極了！老師為你驕傲。”??真情夸長處，委婉指不足，寬容、鼓勵、期待已成了課堂評價的主旋律。

4、教學資源得到了拓展。

過去把教材作為課程的唯一資源，就教材教教材，而這次調研發現，教師樹立了新的課程觀，把自身、學生、文本、環境都看成是課程開發的資源，積極利用學校的條件開展教學活動。在教學中，立足教材，又超越教材，延伸教材的價值，注重課內與課外的互補，強調跨學科領域的學習。

5．注重培養學生創新意識。

課堂教學把教案看成是預設的，把過程看成是動態的。鼓勵學生自己發現問題，從多種角度解決問題，允許學生對答案有不同的理解，盡可能的給學生思維發散的空間，培養學生獨立創新的意識。在課堂教學中，學生愿意提問，敢于提問，善于提問，勇于發表自己的見解了，敢于向教材和教師挑戰了。學生的主體意識正在形成。

二、問題與不足

1．對教材的理解和把握不夠。

一少部分教師根本不去深究教材，教育觀念還沒有根本地轉變。拿著新教材用著舊方式，憑著陳舊的經驗使用教材，很少體現出創新的意識。由于教師未能把教材與生活、社會、自然、活動相聯系，缺乏對重點，難點，以及知識結構的宏觀把握，課堂教學顯得死板僵化。2．教師課堂管理能力仍需提高。課改要求教師要把課上活，但這樣一來就會給課堂教學帶來難度。一些教師不知如何應付課堂上“收不回來”的局面，造成課堂“失控”，影響教學效果。而有些教師在課堂上又“收”得過了頭，使得課堂氣氛沉悶，學生學習情緒低沉，同樣也影響教學效果。3．盲目追求教學形式的花樣翻新。

合作學習一哄而起，合作取代了學生的獨立思考。從調研的情況看，課堂教學多次出現合作的場面，不管問題有沒有價值，有沒有明確的學習任務，給沒給合作的方法，就讓學生去合作，這實質是浪費教學資源，消磨了寶貴的教學時間，學生不會得到真正的體驗。同時，由于學生有了交流的環境，面面相視，免不了相互逗鬧，他們的學習精力不能集中，分散了聽課的注意力，這樣的合作教學，是沒有什么實效的。

4．不能恰當地把握張揚個性和培養良好學習習慣的關系。

在課堂上，我們看到，教師對學生的一些基本習慣上的問題置若罔聞。在一些課堂上，有些學生不遵守課堂紀律，使整個課堂學習環境、氛圍都很不理想，影響了大多數學生的學習。在座談交流中，有一些教師認為，經常地在課堂上提出學生學習行為習慣上的要求會束縛學生個性的發展，與課改理念相悖，而且影響教學內容的講授。5．不能合理使用多媒體進行教學。

有效使用多媒體課件輔助教學是值得推廣的，但有的教師將使用多媒體教學作為一種時尚僅從形式上追求，就適得其反了。如課件制做不精，課件內容對本節課起的作用并不大，課件出現的“火候”沒掌握好等。另外，部分教師還不能掌握多媒體課件的制作和恰到好處地使用，這應引起高度重視。

6．個別教師教法存在老一套的現象。

在調研中發現，一些教師的課改意識不強，和傳統教學沒有明顯區別，在課堂教學中，有的教師放不開，總覺得有些地方不講不行，怕學生不理解；本來提出一個問題就完全可以讓學生有話可說，可教師卻把它割裂成幾個簡單的問題，一問一答，讓學生跟著老師走，這樣一來，就大大地限制了學生自由思考的空間，學生成了被動接受知識的容器。

另外，一些教師問題設計的隨意性太強，缺少層次和梯度，有的引不起學生的興趣。有的問題不恰當、不精煉、不合時宜，讓學生茫然無措。板書沒有起到畫龍點睛的作用，沒有跟著問題走。部分教師由于備課不充分，致使課堂教學計劃性不強，拖堂現象較嚴重。一些教師布置的作業沒有針對性。

三、對策與建議

1．對于教師本人來說，亟待解決的問題有兩方面：一是一定要加強對課程標準及相關解讀的學習，調研中發現《課程標準》中的核心理念和基本思想，一些教師尚不能掌握，更難落實在教學行為之中，因此學習鉆研《課程標準》仍是一項長期的任務。二是要加強對專業知識的熟悉與學習，提高專業水平。在不斷學習的過程中，教師要在實踐中苦練基本功，盡快提高自己的能力和素質。在不斷的實踐中把學到的理論內化，用起來才能得心應手。

2．學校應充分發揮學科帶頭人的作用，多舉行一些觀摩課，給老師提供互相學習與研討的機會，加強學科知識間的聯系，實現各學科知識的整合，達到優質課資源的共享。

3．學校應積極創造條件，讓大多數老師參加有關培訓或相關教研活動，開闊視野，給大多數老師提供學習的機會，以減少教師之間發展不平衡的現象，達到共同提高的目的。

4．加強備課。集體備課不要流于形式；真正做到挖掘教材內涵，把握課程標準，科學合理的運用好的教學方法。個人備課時，要認真研讀新課標，多積累本學科與生活相聯系的知識來充實備課內容。

5．要加強對教師信息技術的培訓（課件、網站制作，博客應用），教師也應積極主動在這方面加強自學，以更好完成信息技術與課堂教學的整合。

6．積極提倡課堂教學的開放，讓社會廣泛的重視。好的教學應該敢于面向社會展示，讓社會、家長和關心教育的人士都來關注課程改革，聽聽他們的呼聲，這樣更有利于促進教育的改革。從調研情況看，敢于這樣開放的教學有，但不普遍，還沒有形成這樣的風氣。7.完善目標管理評估體系，發揮其導向、激勵的杠桿作用

鑒于以上情況，作為主管副校長校長，我有責任和義務帶領全校教師發揚優點，克服缺點，在上級各部門的正確指導下，積極尋求有關問題的解決辦法，針對以上問題，結合實際，切實開展多層次、多形式的專題教育和培訓活動，使學校的教育管理，教育改革，教學質量更上層樓！

第四篇：學校教育基礎調研報告

學校教育基礎調研報告

按照區教委通知精神，學校對“十一五”以來的工作進展情況進行了全面回顧，總結經驗，查找不足，分析問題，提出對策，確保規劃的目標任務全面實現，為昌平經濟社會的持續發展提供堅強的人才保障和智力支持。

一、“十一五”以來，學校規劃任務的完成情況 按照區教委的工作部署和學校的計劃安排，在校領導班子的堅強領導和相互配合下，全體教職工同心協力，開拓進取，開創了職工學校發展的新局面，基本上完成了學校“十一五”規劃預定的工作目標。

（一）辦學工作：緊抓機遇

開拓創新

求真做實

1.加強中等專業學生的教育與管理，確保最后一屆中專生平安退出。按照教委“平安年、創新年、質量年”的要求，通過強化教學管理，強化學生管理，組織有針對性的思想教育、法制教育、平安奧運宣傳、安全教育等活動，規范學生行為習慣，加強學生良好生活習慣的養成。目前在校班級3個，學生129人，已全部走向實習工作崗位，學校加強了與實習單位的溝通反饋制度，隨時掌握實習學生的工作動態，確保安全穩定，圓滿完成我校中專辦學的歷史使命。

2.鞏固開拓北京市委黨校昌平職工學校分院的辦學規模，加強管理，提高質量，為昌平的經濟社會發展培養高質量的人才。2006年至2008年，黨校專、本在校生人數達1159人，畢業生708人，為昌平經濟建設輸送了大批可用的人才。

3.圍繞新農村建設的主題，發揮資源優勢，奮力開拓農民培訓工程，提高農民的文化素養和勞動技能水平，為新農村建設加油助力。

2007年以來，我校與區內各社保所合作舉辦25個勞動技能培訓班，培訓學員達776人次，考試通過率100%，全部取得了資格證書。

我校組織人力深入昌平9個新農村建設重點推進村進行調研，并最終確定麥莊和慈悲峪兩個合作村，為其提供《計算機知識》培訓服務，培訓學員70人次。

根據農村專業合作社的發展特點，積極組織，深入調研，分別為麥莊草莓專業合作社、黑山寨板栗合作社、養蜂技術合作社、十三陵果業合作社舉辦了4期，計261人次的培訓，培訓內容涉及《農村計算機基礎知識及網絡應用》、《農民專業合作社法》、《農民市場營銷觀念和意識更新》、《養蜂技術》等內容，培訓班的課程為農民解除了對《農民專業合作社法》的困惑，解決了一些專業技術難題，深受廣大合作社員的歡迎。通過培訓我們也深深得感到：加快新農村建設的步伐，提高農民素質是重中之重。

2008年，圍繞區委、區政府為民辦實事工程，全力以赴開拓“農民教育大講堂”工作，從5月份開始深入我校所承擔的4個鎮、15個新農村建設示范村和試點村的調研，根據其產業發展特點，為各個村鎮量身打造培訓課程，到目前為止共計完成了12個新農村的16個培訓班，954人次的培訓。培訓內容為：《法律法規》、《民間手工藝編織》、《文明禮儀》、《健康知識》、《奧運知識》、《營養配餐》、《計算機網絡知識》等。通過培訓，提高了農民的文化素養，使他們真正學到了一技之長，學會了從業的本領。各村鎮兩級領導也對昌平區職工學校送教上門，送設備到課堂的做法給予肯定，對我們的培訓工作給予了高度的評價和贊揚，實現了創造精品培訓項目的目標。

（二）教師隊伍

兩年來，貫徹“人力資源是第一資源”的思想，針對我校教師隊伍年齡結構、專業結構不合理，制約開拓辦學的矛盾，加強了師資隊伍建設，打造一支適應當前學校辦學需求的技能型、雙師型師資隊伍是我們的目標。

1.引進人才：2005年至今共引進三名青年教師，使教師的專業結構和年齡結構得到了相應的改善，從一定程度上滿足了學校辦學事業的需要。

2.專業改造：加強現有教師的培訓力度，優化隊伍結構，促進我們現有的教師向實用技能方向發展。

（1）為了提高現有教師的專業適應力，我校研究制定了《教師培訓進修的實施辦法》，鼓勵現有教師按照學校的辦學事業發展，拓展專業。

（2）

組織現有教師的實用技能培訓，使我們的教師向“雙師型”教師方向發展，目前已有兩名教師完成了專業培訓，一名教師正在培訓中。

（3）加強對骨干教師的培養，學校已擁有兩名區級骨干教師。（4）按照區教委布署和學校的計劃加強現有教師的繼續教育、校本培訓的力度，目前已完成專、兼職教師的《電腦知識》、《多媒體教學應用》的校本培訓課程。

（5）以“十一五”課題為引領，帶動教師教研、科研、調研能力和水平的提高。“十一五”期間，我校教師共撰寫論文5篇，獲得區級二等獎2篇，獲得區級三等獎1篇，獲得市級二等獎1篇。

（三）積極爭取上級領導的支持，認真實施并高水平完成學校辦學條件標準化建設工程，改善了教學辦公條件。從2006年至今由教委投資763.7萬元完成了以下工程項目： 1.教學樓的綜合維修級校園整治工程； 2.食堂改造和平房教室維修工程； 3.供電增容及線路改造工程； 4.綜合校園網工程； 5.食堂設備更新； 6.辦公家具設備更新；

7.新購計算機173臺，多媒體設備11套，體育器材7套。

以上工程有效地改善了教職工和學員的辦公、學習條件，使學校的教育教學設施更加現代化，基本上滿足了教育教學和各類培訓的需求。

回顧“十一五”前半程的工作，之所以能夠取得這樣的成績：一是得益于區教委對我校的支持，這是我校事業開拓的必要條件；二是得益于學校領導班子求實、務實、踏實的工作作風，精心設計、精細組織、認真實施是事業開拓并取得成就的保障；三是學校的教師、管理、勤工三支隊伍團結合作、勤奮進取是保證事業成功的基礎。

在看到成績的同時，還必須清醒的認識到在學校發展的道路上存在的一些問題。

二、“十一五”規劃執行過程中的主要問題：

兩年來，結合“十一五”規劃的發展進程，我校的事業發展取得了一定成績，但與新形勢、新任務、新要求對照仍有一些差距，在實施“十一五”規劃的過程中還存在著一些問題。主要表現在以下幾個方面：

（一）干部隊伍和教師隊伍的建設問題

1.教師隊伍（1）整體的專業結構與目前的辦學需求不匹配、不適應。（2）雙師型和實操技能型教師嚴重缺乏。（3）充滿朝氣和活力的年輕教師偏少。（4）骨干教師隊伍還需加強，目前學校有兩名區級骨干教師，距離“十一五”規劃中的骨干教師數，還差三名，尚未完成。（5）按照“十一五“規劃，在末期教師占全體員工的70%，目前教師規模僅占全員總數的44%，尚有26%的教師引進指標沒有完成，在“十一五”末期還需引進10名教師，從而保證我校教師在規模、結構和質量上達到最優的狀態。（6）教師的整體科研能力和科研水平偏低。2.干部隊伍

整個干部隊伍表現為年齡偏大、專業能力偏低、活力不足。

（二）職工學校當前的辦學形式嚴重缺乏自我發展的能力和活力，表現為：

1.學校的辦學功能缺乏清晰的方向和目標，學校賴以生存和發展的辦學功能目前尚未建立起來。

2.圍繞新農村建設和農民培訓工程，在經費上投入大、產出小，從2007年至2008年共培訓農民學員1991人次，學校投入墊付了大量資金，而到目前為止卻沒有相應的資金補償，成為學校事業發展的“瓶頸”。

（三）硬件設施建設還需加強

1.需要建設一個專用的學員實訓宿舍綜合樓。

2.因為目前開門辦學、送教下鄉，急需增加兩輛多媒體流動教室車和一輛辦公用車。

三、全面完成“十一五”規劃的主要措施與建議

2008年至2010年是經濟社會事業快速發展的關鍵時期，也是“十一五”規劃目標完成的關鍵時期，我校的事業發展將面臨新的機遇和挑戰，為保證“十一五”規劃目標任務的實現，著力采取以下主要措施與建議：

（一）關于教師和干部隊伍建設 1.教師隊伍

（1）挖掘現有教師隊伍的潛能，通過組織實用技能專業培訓，改善現有教師的專業結構，力求使教師隊伍整體上向實用型、雙師型方向發展。

（2）加大教師教科研工作的力度，與教委的教科研工作體力相結合，以區級“十一五”課題為引領，不斷提升教師隊伍整體的科研能力和水平。

（3）按照教委部署、結合學校實際加強學校的區級骨干教師建設，力爭“十一五”末期完成5個區級骨干教師的規劃任務。（4）加大短缺專業教師和實操教師的引進，建議在引進過程中，教委在系統內部幫助調劑解決；建議教師的科研培訓等業務納入教委的相關部門業務范圍。

2.干部隊伍

學校的干部隊伍，特別是中層干部隊伍建設，建議納入教委的培養、考核、交流機制，以提升干部隊伍的能力和水平。

（二）關于職工學校的功能以及發展問題

建議教委及早論證并實施職工學校與農廣校的整合工作，把職工學校的資源優勢與農廣校的功能優勢有機的結合起來，從而加大對新農村建設的智力支持，開拓并完成農民的培訓任務。

（三）建議教委盡快盡早協調解決從去年始至今年目前為止的培訓經費問題，以彌補當前我校在事業發展中所面臨的經費嚴重不足問題。

（四）建議教委在安排2009年至2010年基建工作的時候，把職工學校建設學員實訓宿舍綜合樓項目和購置兩輛多媒體流動教室車、一輛辦公用車的項目一并考慮進去。

2008年7月

第五篇：學校教育信息化管理制度.

學校教育信息化管理制度 信息技術專用室負責人工作職責

1、在分管校級領導的領導下,根據信息中心的職責范圍,全面主持本中心 工作。

2、負責貫徹執行上級有關部門關于信息化的制度與規定,推進學校的信息 化工作。

3、帶領本部門老師, 指導教師開展網絡教育教學研究和信息技術開發工作;帶領各個管理教師為學校提供教育教學信息服務。

4、制定和組織實施全校的信息化建設規劃和計劃;并負責教育信息化 的日常管理工作。

5、負責學校校園局域網、校園廣播網、閉路電視網、網絡教室、語言室、電教室等系統的建設和管理,指導用戶做好教育教學信息的獲取、輸入、儲存、處理、分析、利用等工作。

6、加強網絡教學的課程設計和教學方法的研究,根據學校教學計劃和教學 大綱的規定, 研究信息技術與課程整合, 配合學科教師一起制訂網絡教學實驗計 劃,完善電子教案、課件等音視頻教學資料。

7、負責組織全校教職員工有關信息化方面的技能培訓、考核等工作。

8、負責制訂有關管理規章制度,檢查落實制度的執行情況。指導、督促、協調、檢查全校電教設備的使用情況, 負責重要精密儀器和貴重設備的效益管理。

9、統籌全校電教設備的管理、維護、保養、維修工作,落實責任到人,確 保設備經常處于完好狀態。

10、嚴格執行政府采購法 , 按照各級政府采購規定程序組織制定全校電教設 備采購方案,做好電教設備的報廢、報損、調撥以及控購商品核查和報批工作。

11、負責組織本中心人員的政治活動和業務學習, 了解和掌握人員的思想動 態,協調各崗位之間的協同工作,及時地做好職工的思想政治工作。

12、制定本部門的工作計劃,認真做好本部門工作總結。

13、負責網絡信息中心經費的預算、申報和管理工作;承擔財務報帳以及部 門的資產設備管理。

14、部門各類資料的歸檔與管理。

15、完成上級領導交給的臨時性工作。電教管理教師工作職責

1、電教管理教師負責管理好學校的電教儀器、設備及影音資料,要做到分 類存放、布局合理、擺放整齊。

2、協助學校制定并貫徹電教的各種管理規章、制度。

3、按照任課教師的要求,每周編制出任課教師使用教室、器材的教學活動 計劃,協助教師上好電教課。

4、協助任課教師設計、制作電教教材及輔助用具。

5、認真鉆研業務,熟悉各種電教設備的性能、用途及操作方法,并能做好 教師的應用培訓和輔導工作。

6、保持室內衛生,器材柜、實驗架里外要干凈。電教室使用后要組織學生 及時打掃干凈，7、每學期期末,對所管理器材全面清點、檢查、維修,因保管不當損壞或 丟失器材,要予賠償。

8、對學校的電教設備及所管專用教室定期進行維護和保養,對損壞設備能 及時做報修或報損處理,保證其經常處于良好的狀態。

9、配合學校的財物管理工作,管理好電教物品,做到帳目清楚,帳物相符。對新購進的各類儀器、設備、影像資料等及時入帳。總帳和分帳完備,做到帳、物、簽相符。

10、完成學校領導及教導處布置的臨時性、突發性任務, 每學期期末做好電 教工作總結。

網絡教室管理教師崗位職責

1、負責管理計算機室內的所有設備及環境,為學校信息技術的課程開設提 供保障。

2、負責計算機室內所有設備的登記、保管、建立設備臺帳和設備交接清單。

3、負責計算機室設備的日常維護、維修工作,經常巡視計算機室,發現問 題,及時處理,在質保期內的設備,出現故障,及時與相應公司聯系,質保期外 的設備, 必須要同時兩人確認設備的損壞部件, 由信息技術負責人報請采購, 及 時完成維修, 要有維修的完整記錄以確保設備的完好率, 保證上機教學的正常開 展。

4、提前 10分鐘打開計算機室門窗, 協助授課教師做好上機的各項準備工作。

5、保管好自己所負責計算機室房門的鑰匙,不能隨意轉借,如有遺失及時 上報。

6、嚴格遵守用電規范,及時發現用電隱患,及時排除。離開時要關閉各種 機器設備和照明燈、空調等設備電源;要關閉并鎖好計算機室門、窗。

7、嚴格遵守操作規程,不得允許學生私自開機、關機或做與課程無關的操 作,不得讓學生亂調、亂試、私自拆卸微機,特別是不允許帶入個人的優盤、和 光盤進行使用,如出現上述情況將追究管理人員責任。

8、編排指定學生在微機室上課的座位,不得允許學生擅自調換座位及機器 設備。

9、按照教學要求安裝好所需軟件,保證多媒體教學軟件的正常使用。微機 室管理人員要管理好各種軟、硬件設備,不得違規外借或挪用。

10、禁止和防范將易燃易爆物品帶入計算機室。計算機室及周邊地區嚴禁煙 火,計算機室內不得明火作業。計算機室一律禁煙。

11、計算機室工作人員要掌握防火技能, 定期檢查消防設施是否齊全。出現 異常情況要立即斷電源并報警,積極使用滅火設備撲救。

12、定期負責清掃計算機室衛生,保持整潔、禁止在計算機室內吃食品、吸 煙或隨地吐痰等,嚴禁學生在桌子、墻壁上亂寫亂畫。

13、計算機室管理員負責計算機室的管理與維護, 并負責建立工作日志。認 真做好各種記載(計算機室使用記錄、計算機室設施維護記載、教學軟件的添置 與損壞記載等。

14、認真鉆研,不斷積累,不斷進取,努力提高自身業務水平,了解掌握本 行業的發展動態。

15、嚴禁利用計算機室從事非法活動,嚴禁訪問不良網站。

16、及時升級殺毒軟件,確保計算機室安全運行。校園網管理教師工作職責

1、貫徹執行黨和國家的方針、政策和法令,為學校的教學、科研、管理和 學校的精神文明建設提供優質服務。

2、負責組織制定校園網的各項規章制度、協調校園網內部的關系、監督保 證校園網的安全、正常運行.3、負責審定校內信息標準,審查上網信息,保證信息安全.4、做好校園網的普及和上網人員培訓工作。

5、承擔校園網各種網絡設備的設置、配置、調整與系統管理,對網絡性能 進行實時監控;

6、承擔校園網絡信息中心的各種服務器的安裝、運行與管理維護(服務器 主要包括:WWW/MAIL/代理 /NAT/其他應用服務器;

7、承擔校園網網絡設備的操作、運行、監視、狀態檢查、故障檢測與排除, 并記錄操作日志;

8、承擔分析日常網絡運行狀況,提出優化方案,動態調整網絡結構;

9、負責各種服務器數據的備份與存檔;負責各種用戶訪問日志的記錄與備 份;

10、負責校園網系統的定期檢修,確保校園網系統的正常運行;

11、承擔協同網絡外線維護人員進行故障檢查與排除工作;

12、承擔出口防火墻的安全管理。

13、負責網絡用戶信息的計算機管理,用戶基本資料的存檔。

14、協助網絡規劃建設人員完成拓撲結構資料的收集, 及時提交拓撲結構的 變更信息。

班級電教設備管理員工作職責

1、班級設備管理員協助班主任老師對班級電教設備使用和管理,并直接對 班主任負責。

2、班級設備管理員協助任課教師使用班級電教設備,班級設備管理員是班 級中唯一被授權使用班級電教設備的管理者, 其它任何人不得擅自使用班級電教 設備。

3、班級設備管理員由班主任選拔,經學校設備管理部門培訓合格后任命并 上崗, 沒有經過培訓或培訓不合格不得任用, 并定期參加學校設備管理部門組織 的培訓。

4、班級設備管理員負責《電教設備使用情況記錄簿》的管理工作并負責記 錄。

5、班級電教設備出現故障、異常等情況及時向班主任老師匯報。

6、監督并制止班級其它同學有損班級電教設備的行為,日常管理中出現的 問題與班主任老師及時溝通。

信息中心工作職能

信息中心是學校實施教育信息化的重要部門, 擔負著學校各類信息化應用的 建設、管理、服務、維護的只能。具體的工作任務如下:

1、總體工作:負責學校信息化的日常工作,負責對全校現代教育技術設備 的管理,信息資源的收集、制作、利用、發布的過程、方法和手段,承擔教師現 代教育技術的培訓和指導, 制定學校信息化建設發展規劃和信息化工作的各項規 章制度。

2、職能范圍:負責計算機網、廣播網、電視網、電話網等校園網絡的運行、管理和維護,以及計算機、電教、圖書館、閱覽室、文印室、廣播站和校報等等 相關方面的工作。

3、教學任務:承擔信息技術課程教學任務,貫徹執行本校的教學計劃,提 高全省信息技術課匯考的通過率。

4、培訓任務:搞好多媒體課件、多媒體技術、網絡技術和辦公軟件應用的 培訓工作, 定期舉辦各種形式的信息化培訓工作, 不斷提高全校師生員工的信息 化應用技能。

5、校園網建設:負責校園計算機網、廣播網、電視網的建設、運行、管理 和維護。

6、網站建設:負責學校網站的建設、維護和日常更新,做好網上宣傳和網 上辦公。

7、照相錄像:承擔校內宣傳和教學工作的錄像和照相任務,學科研究等專 題片的制作,硬盤復制、光盤刻錄、圖片掃描、視頻采集等。

8、課件制作:教學課件和教學素材的制作與保存。

9、信息采集:負責學校信息資源的收集與采編,建立學校資源庫(課件、教案、試題、教學光盤等,發布在學校內部辦公網上,為教育教學服務。同 時,也為學校領導及其管理部門提供信息服務。

10、電教服務:準備好各教研組多媒體課堂教學任務所用的電教設備, 負責 學校各計算機室的上機安排、多媒體教室的使用。

11、維護咨詢:負責對學校辦公自動化系統、計算機教室、各辦公室、廣播 站、文印室、編輯部等設備的管理和維護, 定期檢查和維護各班教室的廣播和線 路,負責為全校師生提供技術咨詢、技術服務。

12、團隊建設:信息中心要逐步選聘、培養優秀人才,形成一支由計算機網 絡、信息管理、計算機硬件維護、軟件開發、網站建設、教育教學、電教、管理 及服務等各類人才組成的專業隊伍, 要有很強的業務經驗和服務能力, 以適應學 校信息化建設的需要。

教師辦公計算機管理制度

教師辦公計算機是學校實施現代化教育教學的重要工具,為保證其正常使 用,充分發揮其作用,特制定本條例:

1、各年級組的計算機, 年級組長為該計算機管理責任人, 各處室的計算機, 處室主任(負責人 為該計算機管理責任人。

2、使用者要妥善保管和維護好辦公設備,設備丟失或人為損壞,使用者要 負全部責任。

3、不得隨意更改計算機設置,尤其是不得更改計算機的 IP 地址和工作組名 等。

4、拆卸計算機外殼,或維修零部件,應在管理責任人的同意下進行。

5、不得隨意調換他人計算機的某些部件,如鼠標、鍵盤等 , 也不能私自更換 好的零部件作其它用途, 如遇自己解決不了的故障, 請與信息中心聯系, 由信息 中心檢查維修。

6、計算機原則上不得安裝與教育教學無關的軟件,嚴禁教師在上班時間利 用年級組、處室計算機打游戲、聊天或做與日常教育教學工作不相關的事。

7、教師應嚴格遵守國家有關網絡使用方面的法律法規,預防計算機病毒, 恪守信息道德,不得利用互聯網進行任何違法活動,不允許瀏覽不健康網站。

8、學生不得使用辦公室的計算機,若幫教師進行錄入等工作,必須在教師 的指導下進行。

9、應保持計算機和電腦桌的清潔, 注意防塵, 每周至少進行一次清潔工作, 搞衛生時,抹布要擰干,防止機箱、顯示器內進水。

10、使用完畢后要按照正常的關機方法關機, 不得強行關閉電源, 下班時務 必切斷插座電源,確保用電安全,關好窗,鎖好門,以防被盜。

網絡計算機教室使用制度

1、使用計算機要遵守中華人民共和國有關計算機、互聯網等方面的法律法 規。

2、自覺維護室內的清潔衛生,不亂丟雜物,不許將飲料、礦泉水、食品帶 入教室。

3、使用人員必須熟知所使用設備的操作規程, 并嚴格按照規程的要求使用。

4、在使用過程中發現異常情況,應及時通知計算機管理人員,不準擅自動 手拆修,情況緊急要立即關機,切斷電源。

5、使用人員要注意愛護各種設備,降低消耗,使用完畢或下班后必須切斷 計算機電源。

6、未經許可,任何人不得私自挪動計算機位置,更換計算機硬件和軟件。

7、牢固樹立安全意識,謹防計算機病毒侵入,拒絕使用來歷不明的軟件、光盤和 U 盤等。已正常運轉的軟件不得隨意修改程序或相關參數。

8、嚴禁將計算機用于私人事物或聊天、玩游戲、瀏覽不雅網站等。

9、使用完畢,須填寫使用記錄。學生上機管理制度

1、上機前必須在計算機室外面排好隊,經老師允許方可進入計算機室,并 按安排的機號就坐。

2、上機時必須在指導老師安排下開關計算機,不得隨意觸摸任何設備,不 得涂畫設備。如屬人為故意損壞設備的, 除進行批評教育外, 還要給予經濟賠償。

3、上機時注意愛護計算機及計算機室內的其他物品,只可使用鉛筆,正確 擺放學習用品;正確使用耳機。

4、計算機室不得攜帶與上機無關的物品以及磁盤。

5、下課前填寫好使用登記,擺好凳子,經老師同意方可離開。

6、使用時, 嚴格按儀器設備的操作規范操作;時刻注意儀器設備運轉情況, 一旦有故障,暫停使用,立即報告教師處理,并詳細說明出現故障的原因;

7、使用結束,應按操作程序關閉電源,整理好儀器設備,擺放好凳子,填 寫《計算計算機室使用情況登記表》。

8、保持教室環境衛生,不得隨地拋棄廢物。不得將與上機無關的任何物品 帶入計算機教室。

9、計算計算機室衛生堅持每周打掃一次制度,包括計算機設備,由學校統 一安排指定班級打掃。網絡管理中心管理制度

1、自覺遵守、執行國家的有關法律法規和學校的相關管理制度。自覺接受 有關管理部門的行政管理與技術監督。

2、不利用校園網從事危害國家安全、泄露國家秘密的違法犯罪活動,不制 作、查閱、復制和傳播有礙社會治安及社會公德和有傷社會風化的信息。

3、網絡上所有資源的使用應遵循知識產權的有關法律法規。

4、必須使用網絡中心分配的 IP 地址,不得任意改動和搶占;不向他人提供 IP 地址、計算機帳戶、電子郵箱。

5、遵守網絡道德,文明使用網絡。

6、任何人都有義務向網絡中心和各級網絡管理員報告任何違反用戶守則的 行為。

7、遵守網絡設備操作規程,不違規使用網絡。

8、注意衛生,保護環境。

9、完善防火、防盜措施,確保財產安全。信息制作室制度

1、本室所有設備供教育技術人員和教學人員制作電子教材的場所,其他人 員未經允許謝絕入內。

2、使用時請教師做好登記工作,記錄你使用的時間、姓名、設備情況。

3、設備使用須嚴格執行操作規程,出現設備故障,上機人員有責任及時向 管理人員報告。

4、請務必將你所制作的課件保存在軟盤上或者我們開放的 E 盤上。

5、室內設施擺放位置不得隨意變動,設備物品不得隨意拿走,不得利用本 室設備進行制作電子教材以外的其他活動。

6、請自覺維護室內衛生,嚴禁吸煙和隨地吐痰,不得將食品、飲料等帶入 本室。保持本室的干凈整潔,愛護本室中的各種信息設備。

7、未經管理人員許可,不得隨意改變微機系統設置。上機人員所攜帶的軟 件,須經過管理人員病毒檢測,在征得同意后,方可上機使用。

8、因違反操作規程造成設備損壞,當事人要承擔相應經濟賠償責任,管理 員應按教學事故報學校領導處理。

9、注意用電安全。使用結束后,須經管理員檢查、登記,及時關閉電源。

10、必須嚴格遵守國家有關計算機安全的法律、法規。

11、管理人員須切實加強財產安全、信息安全、病毒防范等管理工作,熱情 為教師提供技術支持。同時,及時做好使用情況登記。

電子閱覽室(校園網吧制度

1、為保持電子閱覽室的清潔,每一位學生進入教室必須穿鞋套。

2、為了便于電子閱覽室管理和電子閱覽室機器的正常運行 , 每位學生進入 電子閱覽室聽從老師安排,做好登記工作,愛護機器。

3、進入教室以后不許吃零食,喝水,保持安靜,禁止大聲喧嘩、打鬧;每 位學生在離開教室前必須將自己座位四周清理干凈,并帶走廢紙等垃圾。

4、在規定的開放時間內,每位同學必須有秩序的進入教室,不允許擅自帶 不名光盤進入閱覽室,一經發現,予以沒收。

5、在瀏覽學習期間必須瀏覽與學習有關的、積極向上的網頁, 禁止玩游戲, 禁止瀏覽不健康的內容,違者一旦發現,取消該生的上網資格。

6、任何人不得改變設備的位置或拆裝機器,不得亂拔,亂接線頭。

7、愛護機器,如出現人為故意損壞機器的,除照價賠償外,報學校有關部 門處理。

視聽演播室(校園電視臺管理教師職責

電視演播室是學校重要活動現場直播及電視節目制作場所, 是學校開展電視 專題教育活動的陣地, 為加強演播室的管理, 保證演播室設備的良好運行與有序 使用,演播室由電教組派專人管理。管理教師崗位職責如下:

1、負責本室設備以及有線電視網絡的管理、維護、保養;對本室設備進行 專人管理,做到帳物兩清。定期清理機器內外灰塵,堅固螺絲,檢查設備使用性 能。了解機器用處和功能, 維護保養設備完好率在定期檢測有線電視傳輸網絡狀 況,保證各個終端都能收看校園電視

2、負責本室的安全保衛和安全防火;嚴格執行安全保衛制度,禁止無關人 員出入本室。將貴重設備專人專柜保管,檢查門鎖質量,防止偷盜。實行工作崗 位防火責任制,明確消防任務。禁止亂動電器設備,亂拉電線。計算機室重地, 嚴禁吸煙。工作人員離開辦公室要拉掉電源,關閉門窗,鎖好屋門。

3、負責學校行政、交流、教學等活動的錄像做到提前、準時到場;根據學 校要求,保證攝像質量。圖像無扭曲、晃動、抖動和失真現象,聲音清晰。' 攝 像時精神集中,抓拍重點,突出人物。做好節目的場記工作,將拍攝時間掌握準 確無誤。后期制作應力求圖像畫面新穎、獨特, 音樂運用自然、合理, 字幕準確、變化多樣,特技用法適度,操作熟練。

4、提前做好室內升旗儀式的準備工作,保證播出效果。各部門學科組播放 節目要做好計劃, 合理安排, 準時播出。填寫好演播室使用記載以及播出節目記 載。

5、做好學校自制外語磁帶的錄音工作,做到語音清晰,指標合格做好磁帶 的復制翻錄工作,及時交到相關部門。

6、負責學校音像視頻資料的整理歸類。學校攝制的節目必需歸類整理做好 登記,重要資料交檔案室存檔。錄制中央臺,教育電視臺的優秀節目,為教育教 學提供教育資源。

7、努力學習,提高業務水平關注電視技術的發展,學習新技術,新方法, 提出合理化建議。謀劃校園電視臺的發展, 不斷提高校園電視的收視率。完成教 育技術中心交辦的其它工作。

校園廣播站管理制度

1、非工作人員未經許可,不得擅自入內。工作人員離開隨手鎖門。妥善保 管廣播室鑰匙,不得交給非工作人員。

2、不得將與播放無關的任何其他音像資料帶入廣播室。

3、工作人員須經過培訓熟練掌握設備操作技能,嚴守崗位,提前審查播放 的節目,播放期間不得擅自離開,對播放節目內容和質量做好實時監聽。

4、播放內容出現意外,須立即采取有效措施,中斷播出,并及時向學校有 關領導報告。

5、廣播員要熱心為全校師生服務,虛心聽取意見,不斷改進服務質量。每 次播出后及時做好有關記錄。

6、學生廣播室,在指定教師負責指導下由學生管理,學生管理員必須嚴格 遵守《學生廣播室管理制度》。

7、保持環境整潔、美觀。保持播放控制臺、播放設備和機柜的清潔衛生, 不隨地吐痰,不得將食品、飲料等帶入本室。

8、經常進行安全檢查,切實做好防盜、防漏電等工作,防患于未然。

9、管理人員要做好本室的消防安全工作如:消防器材配備是否符合要求、禁止室內吸煙、禁止帶易燃、易爆物品入內,掌握基本的消防知識技能。

多媒體教室管理制度

多媒體教室是學校進行現代化教學的場所之一,為了保證正常的教學秩序, 提高教室的利用率,特制訂管理制度如下:

1、需要使用多媒體教室的單位或個人,必須先提出申請,經領導同意后, 由主管人員統一安排使用。

2、多媒體教室使用者,使用前應認真閱讀各儀器設備的說明書和控制臺操 作說明;認真檢查儀器設備的完好程度,如有問題,及時通知主管人員處理。

3、使用時, 嚴格按儀器設備的操作規范操作;時刻注意儀器設備運轉情況, 一旦有故障, 應立即報告主管人員處理, 并詳細說明出現故障的原因;若當時不 報告,事后發現時一切責任由當事人負責。

4、未經同意,不準擅自改動儀器設備的連接線,不準擅自移動或拆卸任何 儀器設備,不準擅自把儀器設備拿出室外使用。

5、保持教室環境衛生,不得隨地拋棄廢物,不得吸煙或吃零食。

6、使用結束,應按操作程序關閉電源,整理好儀器設備,認真填寫使用登 記表。教室多媒體設備使用管理制度

1、教室多媒體設備只能用于正常的教育教學活動。

2、使用者必須通過培訓后,方可使用教室多媒體設備。

3、設備由各班班主任或指派的一名學生保管,該學生負責協助老師使用設 備,并做好使用登記。

4、班主任應監督設備使用情況,每天早、晚兩次檢查設備,確保設備及講 臺柜門完好,如發現故障應及時向學校信息中心報修。

5、信息中心負責設備的使用前培訓和日常維修,并定期對設備進行檢查維 護,寒暑假期間應做好設備的保養工作。

6、設備因非正常損耗或人為因素造成的損失,將由學校職能部門按規定予 以處理。惡意損壞設備者,除按原價予以賠償外,將進行通報處分。

校園安防系統管理制度

1、監控人員必須具有高度的工作責任心,認真負責完成好學校賦予的安全 監控任務。

2、監控室必須由經過專業培訓的人員值班。值班人員應嚴格落實各項規章 制度、規定和安全操作規程,確保監控系統的正常運行。

3、監控室禁止如下行為:

(1會客;(2無關人員隨意進入和觸動、使用設備;(3使用接警、指揮通信設備撥打無關電話;(4隨意改變、調整和移動監控設施設備;(5使用大功率和強磁場電器;(6違規操作或利用監控設備(包括電腦從事與監控無關的事情;(7私自占用、挪用、外借監控室的設施、設備、器材、工具、技術說明 書和其他檔案資料、辦公(值班用具、用品等;(8大聲喧嘩和各類娛樂活動;(9吐痰、吸煙、飲酒、使用明火、做飯或吃飯等;(10存放各種易燃、易爆、易碎、易磨擦、易腐蝕、易污染及磁性物品;(11堆放雜物和私人物品。

(12隨意亂配亂丟鑰匙等。

4、監控室應建立如下登記簿并及時登記:(1配備物資物品用具登記簿及交接清單;(2設防記錄登記簿;(3故障排除登記簿;(4查詢情況及外來人員觀訪登記簿等。

5、保持監控系統正常運行的良好環境。室內要保持整潔、肅靜和空氣流通, 設備上不準有灰塵并避開陽光直射;室內溫度一般要保持在 10~30℃,相對濕度 小于 85%,特別要避免潮濕。

6、未經總務處領導批準,不得擅自關閉監控系統、停止系統運行。

7、監控人員應服從學校值班干部的領導,認真完成值學校班干部交辦的各 項工作任務。

8、必須保守秘密,不得在監控室以外的場所議論有關錄像的內容。

9、每天對監控的情況進行登記,遇有情況應及時向學校值班干部匯報,并 對值班登記本保留存檔。

校園網網絡安全管理制度

1、校園網的安全運行和所有網絡設備的管理維護工作由學校 信息中心負責。

2、網絡管理中心機房要裝置調溫、調濕、穩壓、接地、防雷、防火、防盜 等設備, 保證網絡設備的安全運行, 建立完整、規范的校園網設備運行情況檔案 及網絡設備帳目,認真做好各項資料的記錄、分類和妥善保存工作。

3、除指定責任人外,其他單位或個人不得以任何方式試圖登陸校園網后臺 管理端,不得對服務器等設備進行修改、設置、刪除等操作。

4、校園 網對外發布信息的內容, 必須經發布信息的學校部門負責人審核并簽 署意見后,交校辦公室審核備案,再由相關責任人予以發布。

5、所有校園網絡使用者不得利用各種網絡設備或軟件技術從事用戶賬戶及 口令的偵聽、盜用活動,該活動被認為是對校園網網絡用戶權益的侵犯。

6、為防范黑客攻擊,校園網出口處應設置硬件防火墻。若確認已遭到黑客 攻擊, 應盡可能取證, 并且信息中心責任人必須在二十四小時內向當地縣以上公 安機關報告。

7、嚴禁在校園網上使用來歷不明及可能引發計算機病毒的軟件。外來軟件 應使用經公安部門頒發了 《計算機信息系統安全專用產品銷售許可證》 的殺毒軟 件檢查、殺毒。

8、不得在校園網及其聯網計算機上傳送危害國家安全的信息(包括多媒體信 息、錄閱傳送淫穢、色情資料。

9、校園網的系統軟件、應用軟件及信息數據要實施保密措施。信息資源分 不同的保密等級對學校各部門開放。

10、對校園網站內各交互欄目實現管理員 24小時巡查制度,雙休日、節假 日,要有專人檢查網絡運行情況。

11、學校網絡管理中心必須遵守國家公安部及省公安廳關于網絡管理的各項 法律、法規和有關技術規范。合理對系統進行安全配置, 落實各項網絡安全技術 防護措施,完善系統定期維護更新措施,落實垃圾郵件、有害信息過濾、封堵技 術措施,嚴格防范病毒、木馬、黑客等網絡攻擊。

12、服務器系統及各類網絡服務系統的系統日志、網絡運行日志、用戶使用 日志等均應嚴格按照保留 60天的要求設置,郵件服務器系統嚴禁使用匿名轉發 功能。

信息巡查制度

為加強和改進校園網的建設與管理 , 給廣大師生提供一個快捷高效、健康安 全的網上學習、工作、生活的空間和環境。根據《中華人民共和國計算機信息系 統安全保護條例》、《計算機信息網絡國際聯網安全保護管理辦法》 等文件精神, 結合我校實際,特制定本規定。

1、凡校園網主頁上開辦了互式欄目的,每個欄目均須明確專門的信息安 全管理員;

2、各欄目信息安全管理員須每日定時巡查欄目內信息,敏感時期按有關 部門的通知要求值守。

3、信息安全管理員如發現校園網各欄目內出現有害信息,須在保存好有 關記錄后立即刪除有害信息, 并及時報校園網信息中心。信息中心按規定要求和 程序向上級有關部門報告,必要時協助有關部門查證。

4、建立與公安機關聯系、報告制度,及時向公安機關報告投遞有害垃圾 電子郵件的 IP 地址和有害垃圾電子郵件含有的特征關鍵詞,并保留電子郵件地 址和相關記錄。

5、信息安全專管員每天定時對校園網交互式欄目進行巡查、監管,必要 時按有關部門要求值班。

6、信息安全專管員在發現或接到有關有害信息的報告后,要認真做好詳 細情況記錄,并按程序逐級上報。

7、對公安機關公共信息安全監察部門確定需查證的案件, 信息專管員 要認真協助調查,并做好詳細記錄,必要時須提交書面調查報告。不得拖延、推 委。

信息發布審核制度

為使我校網站信息發布工作的規范化、制度化,保證學校信息發布及時、準確, 更好地展示學校風貌, 為學校的中心工作服務, 同時為進一步強化教師工 的信息化意識,激發教師的信息發布積極性,特制定此制度。

發布審核制度

一、信息發布內容

總原則:遵循積極、健康、向上,準確、及時地反映各項工作最新動態。

1、由學校主辦或承辦的各類活動;

2、由各處室主辦或承辦的教育教學活動;

3、校園活動狀況及學校發展動態;

4、學校可共享的文件信息。

二、信息發布程序

1、反映學校重大事項信息稿件由學校辦公室負責安排組織與提供,并經 校長同意,辦公室審核后方可發布。

2、各科室提供的信息,由各處室負責人組織撰寫文稿,并經處室負責人 或校長同意、辦公室審核后方可發布。

三、撰稿者職責

1、收集信息:通過多種形式及時、準確、全面地收集信息。

2、篩選整理信息:對信息進行加工整理,形成電子文檔。

3、上報信息:通過自己擁有的權限登錄校網站,進入相應的版塊進行電 子信息輸入,輸入后自動進入審核程序。

四、信息發布時間

信息原則上在 1個工作日內發布。

五、安全要求

1、提高安全意識,加強權限管理,操作人員發布信息后要及時取消登錄。

2、全體教師要認真學習《計算機信息網絡國際互聯網安全保護管理辦法》 , 提高教師維護網絡安全的警惕性和自覺性。

3、發布的信息必須符合國家法律和法規,不得含有下列內容

①違反憲法所確定的基本原則: ②危害國家安全,泄露國家秘密,煽動顛覆國家政權,破壞國家統一:③損害國家的榮譽和利益;④煽動民族仇恨、民族歧視,破壞民族團結;⑤破壞國家宗教政策,宣揚邪教,宣揚封建迷信;⑥散布謠言,編造和傳播假新聞,擾亂社會秩序,破壞社會穩定;⑦散布淫穢、色情、賭博、暴力、恐怖或者教唆犯罪;⑧侮辱或者誹謗他人,侵害他人合法權益;⑨法律、法規禁止的其他內容。

4、接受并配合公安機關的安全監督、檢查和指導,如實向公安機關提供 有關安全保護的信息、資料及數據文件, 協助公安機關查處通過國際聯網的計算 機信息網絡的違法犯罪行為。

互聯網安全應急處置制度

按照國家及省市相關互聯網安全應急處置制度要求,結合我校教育系統實 際,特制定本預案。

一、應急處置工作意義

要從講政治、講大局,保證國家安全的高度,充分認識確保網絡與信息安 全的重要意義。要對邪教組織及其它境外敵對勢力利用網絡信息進行煽動和破壞 活動以及進行有組織的網上大規模 “黑客” 與病毒攻擊保持高度警惕, 消除麻痹 大意和僥幸思想 , 繼續深入開展互聯網有害信息的清理整治 , 組織實施本校園網

有害信息的安全防范及應急處置工作 , 進一步明確責任 , 落實工作措施 , 確保校園 網絡信息安全。

二、應急處置工作的目標

在最短時限內,及時、果斷處理在本區范圍內傳播的校園網有害信息,遏 制有害信息在校園網中擴散, 最大限度減輕社會危害, 并搜集掌握犯罪線索, 打 擊網上違法犯罪活動,維護校園信息安全和政治穩定。

三、校園網應急處置工作包含的主要內容(一有害信息內容:

1、攻擊黨和國家領導人;

2、煽動抗拒、破壞憲法和法律、行政法規實施;

3、煽動顛覆國家政權,推翻社會主義制度;

4、煽動分裂國家、破壞國家統一;

5、捏造或歪曲事實,散布謠言,惡意攻擊黨委、政府領導同志,嚴重擾亂 社會政治、經濟秩序;

6、宣傳邪教、色情、暴力、兇殺,教唆犯罪;

7、歪曲報道我區重大政治、經濟、文化事件;

8、其他嚴重危害國家安全和社會治安秩序的信息。(二嚴重違法犯罪活動:

1、利用互聯網、校園網大規模進行煽動顛覆國家政權、推翻社會主義制度、破壞國家統一,煽動民族仇恨,破壞民族團結活動。

2、利用互聯網、校園網組黨結社,進行反動勾聯、邪教活動。

3、利用網絡技術進行大規模破壞社會穩定,擾亂金融秩序的活動。

4、利用互聯網、校園網大規模制作、傳播計算機病毒,非法入侵,致使計 算機系統及通信網絡遭受重大損失的活動。

四、組織領導

成立網絡與信息安全應急處置工作領導小組 , 負責學校教育網絡與信息安 全應急處置工作。

五、職責與任務

(一網絡與信息安全應急處置工作領導小組開展對校園網進行信息監控 和巡查,刪除、過濾有害信息,采取技術措施封堵有害信息的傳播途徑,控制有 害信息在校園網擴散,及時上報學生動態。

(二主動與有關部門做好網絡與信息安全的銜接工作,做到權責明確, 應急處置渠道暢通。要根據師生使用公共網絡的實際情況, 制定切實可行的安全 防范措施,防止有害信息通過公共網絡在校內擴散。

六、應急處置基本程序及處置方法

1、網絡與信息安全應急處置工作領導小組在接到案情報告后,應立即向有 關部門報告,并立即采取刪除、過濾等技術手段及時處置有害信息的傳播擴散。必要時, 可按公安等業務主管部門統一要求關閉相關網站和欄目并保存相關技術 數據和資料。配合公安機關、國家安全機關開展偵察案件線索、查找信息源頭工 作。

2、在開通校園網時間內, 由網管人員實行監控, 發現異常情況和有害信息, 應在 1小時內報網絡與信息安全應急處置工作領導小組。

七、應急處置工作要求和紀律

1、接到案情報告或通知后,應立即行動,及時采取處置措施。

2、在處置工作中,參加處置的工作人員必須忠于職守,認真履行職責,嚴 格執法。

3、嚴格報告制度,及時上報情況。

4、嚴格工作責任制, 對工作不落實、行動遲緩、措施不力以及清查處理后, 網站上仍有相關有害信息出現的,要追究有關人員的責任。

達川區申家鄉中心學校網絡流量控制制 度

一、目的 保障教學工作正常開展。

二、具體內容

1、管理員利用行為管理軟件對網絡進行有效管理,并根據實 際帶寬要求合理分配容量;

2、管理員通過硬件防火強對流量進行監控,發現流量異常情 況立即控制并找出原因;

3、在職老師不得擅自利用 p2p 軟件下載與教學工作無關的程序, 特殊情況需要向管理員報備;

4、在職老師在教學期間不得利用網絡擅自做與教學無關的事 情,例如:淘寶、在線電影等;

5、在職老師未經批準,不得私自連接交換機與路由器。

三、處罰

對于初次發現違規情況,勸解改正;屢次發生,不停勸告的,上報分 管校長進行處理。